2019届高考语文第二轮考点标点符号
专项归纳复习教案
标点符号复习学案（三）【复习目标】正确使用标点符号【复习范围】掌握几种常见的标号的用法【课前预习案】一、注音绷带绷脸绷亮横肉横财蛮横呼天抢地首
当其冲安步当车退避三舍应有尽有得心应手应接不暇果脯胸脯攒射角色口角二、改正词语中的错别字蝉娟斐声喝采蜂踊观摹呕气偶而嘎
然清山绿水坦护通辑文诌诌调济自翊修茸眼敛整齐化一经纬分明三、名言名句默写(1)蟹六跪而二螯，____________________，________。)(2)________，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，______________。(3)______________，______________。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 (4)住近湓江地低湿，________________。其间旦暮闻何物？
______________。(5)________，________，齐楚之精英。 (6)惟江上之清风，与山间之明月，__________，__________。(7)信誓旦旦，不思其反。________，________！ (8)忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。______________，____________。【课堂学习案】【知识积累】标号（引号、括号、省略号、破折号、书名号）一、引号(双引号“”单引号‘’)引号是表示文中引用
等的符号。1．许多社会学家认为：“重建家园应该有两重含义，一是要重建物质家园；一是要重建精神家园，帮助灾区群众树立起生活的信心”。 ( )2．中国人民是爱好和平的，中国政府也一向致力于维护世界和平；同时中国人民也有决心有能力保卫自己的国家，“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。”()3．墙上写有“只生一个好！”的标语。 ( )辨析修改： 1句标点使用错误，“认为”后边是直接引用社会学家的话，句末的句号应放在引号的里边，引号外边不用标点符号。2句标点使用错误，句末引用毛泽东的话，虽然单独作为一个分句出现，但仍然是整个句子的一部分而不是单独作为毛泽东说话的情况出现，因此句末引号内的句号应该去掉，在引号后边加上句号，作为全句的标点。3句标点使用正确，应该保留引文末的叹号。规律总结： 1.如果引文独立成句，意思又完整，引号之前一般用冒号，句末点号放在引号内。2．引文不完整或者引文作为句子的一部分时，句末点号放在引号之外或不使用点号。3．引文末使用问号或叹号的句子，无论直接、间接引用，均应把问号、叹号放在引号内。4．古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。( )345678
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标点符号复习学案（三）【复习目标】正确使用标点符号【复习
范围】掌握几种常见的标号的用法【课前预习案】一、注音绷带绷脸绷亮横肉横财蛮横呼天抢地首
当其冲安步当车退避三舍应有尽有得心应手应接不暇果脯胸脯攒射角色口角二、改正词语中的错别字蝉娟斐声喝采蜂踊观摹呕气偶而嘎
然清山绿水坦护通辑文诌诌调济自翊修茸眼敛整齐化一经纬分明三、名言名句默写(1)蟹六跪而二螯，____________________，________。)(2)________，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，______________。(3)______________，______________。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 (4)住近湓江地低湿，________________。其间旦暮闻何物？
______________。(5)________，________，齐楚之精英。 (6)惟江上之清风，与山间之明月，__________，__________。(7)信誓旦旦，不思其反。________，________！ (8)忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。______________，____________。【课堂学习案】【知识积累】标号（引号、括号、省略号、破折号、书名号）一、引号(双引号“”单引号‘’)引号是表示文中引用等的符号。1．许多社会学家认为：“重建家园应该有两重含义，一是要重建物质家园；一是要重建精神家园，帮助灾区群众树立起生活的信心”。 ( )2．中国人民是爱好和平的，中国政府也一向致力于维护世界和平；同时中国人民也有决心有能力保卫自己的国家，“人不犯我，我不犯人；人
若犯我，我必犯人。”()3．墙上写有“只生一个好！”的标语。 ( )辨析修改： 1句标点使用错误，“认为”后边是直接引用社会学家的话，句末的句号应放在引号的里边，引号外边不用标点符号。2句标点使用错误，句末引用毛泽东的话，虽然单独作为一个分句出现，但仍然是整个句子的一部分而不是单独作为毛泽东说话的情况出现，因此句末引号内的句号应该去掉，在引号后边加上句号，作为全句的标点。3句标点使用正确，应该保留引文末的叹号。规律总结： 1.如果引文独立成句，意思又完整，引号之前一般用冒号，句末点号放在引号内。2．引文不完整或者引文作为句子的一部分时，句末点号放在引号之外或不使用点号。3．引文末使用问号或叹号的句子，无论直接、间接引用，均应把问号、叹号放在引号内。4．古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。( )345678
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标点符号复习学案（三）【复习目标】正确使用标点符号【复习范围】掌握几种常见的标号的用法【课前预习案】一、注音绷带绷脸绷亮横肉横财蛮横呼天抢地首当其冲安步当车退避三舍应有尽有得心应手应接不暇果脯胸脯攒射角色口角二、改正词语中的错别字蝉娟斐声喝采蜂踊观摹呕气偶而嘎
然清山绿水坦护通辑文诌诌调济自翊修茸眼敛整齐化一经纬分明三、名言名句默写(1)蟹六跪而二螯，____________________，________。)(2)________，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，______________。(3)______________，______________。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 (4)住近湓江地低湿，________________。其间旦暮闻何物？
______________。(5)________，________，齐楚之精英。 (6)惟江上之清风，与山间之明月，__________，__________。(7)信誓旦旦，不思其反。________，________！ (8)忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。______________，____________。【课堂学习案】【知识积累】标号（引号、括号、省略号、破折号、书名号）一、引号(双引号“”单引号‘’)引号是表示文中引用等的符号。1．许多社会学家认为：“重建家园应该有两重含义，一是要重建物质家园；一是要重建精神家园，帮助灾区群众树立起生活的信心”。 ( )2．中国人民是爱好和平的，中国政府也一向致力于维护世界和平；同时中国人民也有决心有能力保卫自己的国家，“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。”()3．墙上写有“只生一个好！”的标语。 ( )辨析修改： 1句标点使用错误，“认为”后边是直接引用社会学家的话，句末的句号应放在引号的里边，引号外边不用标点符号。2句标点使用错误，句末引用毛泽东的话，虽然单独作为一个分句出现，但仍然是整个句子的一部
分而不是单独作为毛泽东说话的情况出现，因此句末引号内的句号应该去掉，在引号后边加上句号，作为全句的标点。3句标点使用正确，应该保留引文末的叹号。规律总结： 1.如果引文独立成句，意思又完整，引号之前一般用冒号，句末点号放在引号内。2．引文不完整或者引文作为句子的一部分时，句末点号放在引号之外或不使用点号。3．引文末使用问号或叹号的句子，无论直接、间接引用，均应把问号、叹号放在引号内。4．古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。( )345678
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标点符号复习学案（三）【复习目标】正确使用标点符号【复习范围】掌握几种常见的标号的用法【课前预习案】一、注音绷带绷脸绷亮横肉横财蛮横呼天抢地首
当其冲安步当车退避三舍应有尽有得心应手应接不暇果脯胸脯攒射角色口角二、改正词语中的错别字蝉娟斐声喝采蜂踊观摹呕气偶而嘎
然清山绿水坦护通辑文诌诌调济自翊修茸眼敛整齐化一经纬分明三、名言名句默写(1)蟹六跪而二螯，____________________，________。)(2)________，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，______________。(3)______________，______________。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 (4)住近
湓江地低湿，________________。其间旦暮闻何物？
______________。(5)________，________，齐楚之精英。 (6)惟江上之清风，与山间之明月，__________，__________。(7)信誓旦旦，不思其反。________，________！ (8)忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。______________，____________。【课堂学习案】【知识积累】标号（引号、括号、省略号、破折号、书名号）一、引号(双引号“”单引号‘’)引号是表示文中引用等的符号。1．许多社会学家认为：“重建家园应该有两重含义，一是要重建物质家园；一是要重建精神家园，帮助灾区群众树立起生活的信心”。 ( )2．中国人民是爱好和平的，中国政府也一向致力于维护世界和平；同时中国人民也有决心有能力保卫自己的国家，“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。”()3．墙上写有“只生一个好！”的标语。 ( )辨析修改： 1句标点使用错误，“认为”后边是直接引用社会学家的话，句末的句号应放在引号的里边，引号外边不用标点符号。2句标点使用错误，句末引用毛泽东的话，虽然单独作为一个分句出现，但仍然是整个句子的一部分而不是单独作为毛泽东说话的情况出现，因此句末引号内的句号应该去掉，在引号后边加上句号，作为全句的标点。3句标点使用正确，应该保留引文末的叹号。规律总结： 1.如果引文独立成句，意思又完整，引号之前一般用冒号，句末点号放在引号内。2．引文不完整或者引文作为句子的一部分时，句末点号放
在引号之外或不使用点号。3．引文末使用问号或叹号的句子，无论直接、间接引用，均应把问号、叹号放在引号内。4．古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。( )345678
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当其冲安步当车退避三舍应有尽有得心应手应接不暇果脯胸脯攒射角色口角二、改正词语中的错别字蝉娟斐声喝采蜂踊观摹呕气偶而嘎
然清山绿水坦护通辑文诌诌调济自翊修茸眼敛整齐化一经纬分明三、名言名句默写(1)蟹六跪而二螯，____________________，________。)(2)________，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，______________。(3)______________，______________。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 (4)住近湓江地低湿，________________。其间旦暮闻何物？
______________。(5)________，________，齐楚之精英。 (6)惟江上之清风，与山间之明月，__________，__________。(7)信誓旦旦，不思其反。________，________！ (8)忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。______________，____________。【课堂学
习案】【知识积累】标号（引号、括号、省略号、破折号、书名号）一、引号(双引号“”单引号‘’)引号是表示文中引用等的符号。1．许多社会学家认为：“重建家园应该有两重含义，一是要重建物质家园；一是要重建精神家园，帮助灾区群众树立起生活的信心”。 ( )2．中国人民是爱好和平的，中国政府也一向致力于维护世界和平；同时中国人民也有决心有能力保卫自己的国家，“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。”()3．墙上写有“只生一个好！”的标语。 ( )辨析修改： 1句标点使用错误，“认为”后边是直接引用社会学家的话，句末的句号应放在引号的里边，引号外边不用标点符号。2句标点使用错误，句末引用毛泽东的话，虽然单独作为一个分句出现，但仍然是整个句子的一部分而不是单独作为毛泽东说话的情况出现，因此句末引号内的句号应该去掉，在引号后边加上句号，作为全句的标点。3句标点使用正确，应该保留引文末的叹号。规律总结： 1.如果引文独立成句，意思又完整，引号之前一般用冒号，句末点号放在引号内。2．引文不完整或者引文作为句子的一部分时，句末点号放在引号之外或不使用点号。3．引文末使用问号或叹号的句子，无论直接、间接引用，均应把问号、叹号放在引号内。4．古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。( )345678
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标点符号复习学案（三）【复习目标】正确使用标点符号【复习范围】掌握几种常见的标号的用法【课前预习案】一、注音绷带绷脸绷亮横肉横财蛮横呼天抢地首
当其冲安步当车退避三舍应有尽有得心应手应接不暇果脯胸脯攒射角色口角二、改正词语中的错别字蝉娟斐声喝采蜂踊观摹呕气偶而嘎
然清山绿水坦护通辑文诌诌调济自翊修茸眼敛整齐化一经纬分明三、名言名句默写(1)蟹六跪而二螯，____________________，________。)(2)________，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，______________。(3)______________，______________。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 (4)住近湓江地低湿，________________。其间旦暮闻何物？
______________。(5)________，________，齐楚之精英。 (6)惟江上之清风，与山间之明月，__________，__________。(7)信誓旦旦，不思其反。________，________！ (8)忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。______________，____________。【课堂学习案】【知识积累】标号（引号、括号、省略号、破折号、书名号）一、引号(双引号“”单引号‘’)引号是表示文中引用等的符号。1．许多社会学家认为：“重建家园应该有两重含义，一是要重建物质家园；一是要重建精神家园，帮助灾区群众树立
起生活的信心”。 ( )2．中国人民是爱好和平的，中国政府也一向致力于维护世界和平；同时中国人民也有决心有能力保卫自己的国家，“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。”()3．墙上写有“只生一个好！”的标语。 ( )辨析修改： 1句标点使用错误，“认为”后边是直接引用社会学家的话，句末的句号应放在引号的里边，引号外边不用标点符号。2句标点使用错误，句末引用毛泽东的话，虽然单独作为一个分句出现，但仍然是整个句子的一部分而不是单独作为毛泽东说话的情况出现，因此句末引号内的句号应该去掉，在引号后边加上句号，作为全句的标点。3句标点使用正确，应该保留引文末的叹号。规律总结： 1.如果引文独立成句，意思又完整，引号之前一般用冒号，句末点号放在引号内。2．引文不完整或者引文作为句子的一部分时，句末点号放在引号之外或不使用点号。3．引文末使用问号或叹号的句子，无论直接、间接引用，均应把问号、叹号放在引号内。4．古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。( )345678
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标点符号复习学案（三）【复习目标】正确使用标点符号【复习范围】掌握几种常见的标号的用法【课前预习案】一、注音绷带绷脸绷亮横肉横财蛮横呼天抢地首
当其冲安步当车退避三舍应有尽有得心应手应接不暇果脯胸脯攒射角色口角二、改正词语中的错别字蝉娟斐声喝采蜂踊观摹呕气偶而嘎
然清山绿水坦护通辑文诌诌调济自翊修茸眼敛整齐化一经纬分明三、名言名句默写(1)蟹六跪而二螯，____________________，________。)(2)________，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，______________。(3)______________，______________。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 (4)住近湓江地低湿，________________。其间旦暮闻何物？
______________。(5)________，________，齐楚之精英。 (6)惟江上之清风，与山间之明月，__________，__________。(7)信誓旦旦，不思其反。________，________！ (8)忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。______________，____________。【课堂学习案】【知识积累】标号（引号、括号、省略号、破折号、书名号）一、引号(双引号“”单引号‘’)引号是表示文中引用等的符号。1．许多社会学家认为：“重建家园应该有两重含义，一是要重建物质家园；一是要重建精神家园，帮助灾区群众树立起生活的信心”。 ( )2．中国人民是爱好和平的，中国政府也一向致力于维护世界和平；同时中国人民也有决心有能力保卫自己的国家，“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。”()3．墙上写有“只生一个好！”的标语。 ( )辨析修改： 1句标点使用错误，“认
为”后边是直接引用社会学家的话，句末的句号应放在引号的里边，引号外边不用标点符号。2句标点使用错误，句末引用毛泽东的话，虽然单独作为一个分句出现，但仍然是整个句子的一部分而不是单独作为毛泽东说话的情况出现，因此句末引号内的句号应该去掉，在引号后边加上句号，作为全句的标点。3句标点使用正确，应该保留引文末的叹号。规律总结： 1.如果引文独立成句，意思又完整，引号之前一般用冒号，句末点号放在引号内。2．引文不完整或者引文作为句子的一部分时，句末点号放在引号之外或不使用点号。3．引文末使用问号或叹号的句子，无论直接、间接引用，均应把问号、叹号放在引号内。4．古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。( )345678
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标点符号复习学案（三）【复习目标】正确使用标点符号【复习范围】掌握几种常见的标号的用法【课前预习案】一、注音绷带绷脸绷亮横肉横财蛮横呼天抢地首当其冲安步当车退避三舍应有尽有得心应手应接不暇果脯胸脯攒射角色口角二、改正词语中的错别字蝉娟斐声喝采蜂踊观摹呕气偶而嘎然清山绿水坦护通辑文诌诌调济自翊修茸眼敛整齐化一经纬分明三、名言名句默写(1)蟹六跪而
二螯，____________________，________。)(2)________，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，______________。(3)______________，______________。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 (4)住近湓江地低湿，________________。其间旦暮闻何物？
______________。(5)________，________，齐楚之精英。 (6)惟江上之清风，与山间之明月，__________，__________。(7)信誓旦旦，不思其反。________，________！ (8)忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。______________，____________。【课堂学习案】【知识积累】标号（引号、括号、省略号、破折号、书名号）一、引号(双引号“”单引号‘’)引号是表示文中引用等的符号。1．许多社会学家认为：“重建家园应该有两重含义，一是要重建物质家园；一是要重建精神家园，帮助灾区群众树立起生活的信心”。 ( )2．中国人民是爱好和平的，中国政府也一向致力于维护世界和平；同时中国人民也有决心有能力保卫自己的国家，“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。”()3．墙上写有“只生一个好！”的标语。 ( )辨析修改： 1句标点使用错误，“认为”后边是直接引用社会学家的话，句末的句号应放在引号的里边，引号外边不用标点符号。2句标点使用错误，句末引用毛泽东的话，虽然单独作为一个分句出现，但仍然是整个句子的一部分而不是单独作为毛泽东说话的情况出现，因此句末引号内的句号应该去掉，在引号后边加上句号，作为全句的标点。3句标点
使用正确，应该保留引文末的叹号。规律总结： 1.如果引文独立成句，意思又完整，引号之前一般用冒号，句末点号放在引号内。2．引文不完整或者引文作为句子的一部分时，句末点号放在引号之外或不使用点号。3．引文末使用问号或叹号的句子，无论直接、间接引用，均应把问号、叹号放在引号内。4．古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。( )345678
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标点符号复习学案（三）【复习目标】正确使用标点符号【复习范围】掌握几种常见的标号的用法【课前预习案】一、注音绷带绷脸绷亮横肉横财蛮横呼天抢地首
当其冲安步当车退避三舍应有尽有得心应手应接不暇果脯胸脯攒射角色口角二、改正词语中的错别字蝉娟斐声喝采蜂踊观摹呕气偶而嘎
然清山绿水坦护通辑文诌诌调济自翊修茸眼敛整齐化一经纬分明三、名言名句默写(1)蟹六跪而二螯，____________________，________。)(2)________，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，______________。(3)______________，______________。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 (4)住近湓江地低湿，________________。其间旦暮闻何物？
______________。(5)________，________，齐楚之精英。 (6)
惟江上之清风，与山间之明月，__________，__________。(7)信誓旦旦，不思其反。________，________！ (8)忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。______________，____________。【课堂学习案】【知识积累】标号（引号、括号、省略号、破折号、书名号）一、引号(双引号“”单引号‘’)引号是表示文中引用等的符号。1．许多社会学家认为：“重建家园应该有两重含义，一是要重建物质家园；一是要重建精神家园，帮助灾区群众树立起生活的信心”。 ( )2．中国人民是爱好和平的，中国政府也一向致力于维护世界和平；同时中国人民也有决心有能力保卫自己的国家，“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。”()3．墙上写有“只生一个好！”的标语。 ( )辨析修改： 1句标点使用错误，“认为”后边是直接引用社会学家的话，句末的句号应放在引号的里边，引号外边不用标点符号。2句标点使用错误，句末引用毛泽东的话，虽然单独作为一个分句出现，但仍然是整个句子的一部分而不是单独作为毛泽东说话的情况出现，因此句末引号内的句号应该去掉，在引号后边加上句号，作为全句的标点。3句标点使用正确，应该保留引文末的叹号。规律总结： 1.如果引文独立成句，意思又完整，引号之前一般用冒号，句末点号放在引号内。2．引文不完整或者引文作为句子的一部分时，句末点号放在引号之外或不使用点号。3．引文末使用问号或叹号的句子，无论直接、间接引用，均应把问号、叹号放在引号内。4．古人
对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。( )345678
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标点符号复习学案（三）【复习目标】正确使用标点符号【复习范围】掌握几种常见的标号的用法【课前预习案】一、注音绷带绷脸绷亮横肉横财蛮横呼天抢地首
当其冲安步当车退避三舍应有尽有得心应手应接不暇果脯胸脯攒射角色口角二、改正词语中的错别字蝉娟斐声喝采蜂踊观摹呕气偶而嘎
然清山绿水坦护通辑文诌诌调济自翊修茸眼敛整齐化一经纬分明三、名言名句默写(1)蟹六跪而二螯，____________________，________。)(2)________，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，______________。(3)______________，______________。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 (4)住近湓江地低湿，________________。其间旦暮闻何物？
______________。(5)________，________，齐楚之精英。 (6)惟江上之清风，与山间之明月，__________，__________。(7)信誓旦旦，不思其反。________，________！ (8)忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。______________，____________。【课堂学习案】【知识积累】标号（引号、括号、省略号、破折号、书名号）一、引号(双引号“”单引号‘’)引号是表示文中引用
等的符号。1．许多社会学家认为：“重建家园应该有两重含义，一是要重建物质家园；一是要重建精神家园，帮助灾区群众树立起生活的信心”。 ( )2．中国人民是爱好和平的，中国政府也一向致力于维护世界和平；同时中国人民也有决心有能力保卫自己的国家，“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。”()3．墙上写有“只生一个好！”的标语。 ( )辨析修改： 1句标点使用错误，“认为”后边是直接引用社会学家的话，句末的句号应放在引号的里边，引号外边不用标点符号。2句标点使用错误，句末引用毛泽东的话，虽然单独作为一个分句出现，但仍然是整个句子的一部分而不是单独作为毛泽东说话的情况出现，因此句末引号内的句号应该去掉，在引号后边加上句号，作为全句的标点。3句标点使用正确，应该保留引文末的叹号。规律总结： 1.如果引文独立成句，意思又完整，引号之前一般用冒号，句末点号放在引号内。2．引文不完整或者引文作为句子的一部分时，句末点号放在引号之外或不使用点号。3．引文末使用问号或叹号的句子，无论直接、间接引用，均应把问号、叹号放在引号内。4．古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。( )345678
小标点大学问 ——“标点符号”专题讲解 教学目标： 1、教会学生认清标点，掌握如何正确书写标点。 2、通过练习，让学生能够熟练使用常见的标点符号。 一、同学们：大家好！在我们正式上课之前，请大家提笔独立完成学案中的第一项——“课前热身”中的四道中考题。时间为4分钟。 过渡：时间到。请大家拿出红笔，订正自己的答案。第1题选C，第2题也选C，第3题选A，第4题也是A。全部做对的请举手。请放下去。做对3个的请举手。请放下。这些是中考题哟，大家现在就能做对3个或全对，非常不错啦。标点符号是中考的考查要点，也是我们在这学期必须掌握的一个知识点，故我们在学习时不能轻视它。我国现代诗人、文学家、历史学家郭沫若就谈到过标点使用的重要性，他说：“标点一定要恰当，标点好像一个人的五官，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。”读到他的这句话，我想起了一个有趣的故事。 二、趣味故事 古时候啊，婚姻大事都是父母之命，媒妁之言。当时啊，有个媒婆替大户人家的少爷说亲，写了一行字：“漆黑头发全无麻子脚不大周正。”还说保证姑娘的容貌就如纸条上所写的那样。大户一看，心花怒放，允许了那门亲事。他们把这行字念的是：“漆黑头发，全无麻子，脚不大，周正。”可到了把新娘迎娶进门，送入洞房后，才发现新娘是个秃头，瘸腿，一脸麻子的丑八怪。大户找媒婆算帐。媒婆不认帐，说她纸条上写得明明白白：“漆黑，头发全无，麻子，脚不大周正。” 过渡：听了这个故事，大家是否觉得“标点虽小，学问却很大”呀。所以这节课我们将完成两个任务，一是了解正确书写标点符号的注意事项，二是学会正确使用标点。 三、教学过程 （一）小标点，写在哪 过渡：第一个任务，了解正确书写标点符号应注意的几个事项。 请看这两种情况，句号和省略号放在哪里的？标点符号只能放在这一行的末尾，绝对不能出现在下一行之首。
一、《涉江采芙蓉》 1.描绘出游子望乡的感人情景的诗句是：还顾望旧乡，长路漫浩浩。 2.抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是：同心而离居，忧伤以终老。 3.“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境。 4.“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”描写了一幅女子们在江中采莲，而湖岸泽畔还有着数不清的芳草的美好、欢乐的画面。 二、《短歌行》： 1.借用《管子·形解》中的句子以高山大海比喻自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的名句是：山不厌高，海不厌深。 2.化用《史记》中周公一饭三吐哺的典故表现作者求贤若渴心情的名句是：周公吐哺，天下归心。 3.《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望。这两句是：青青子衿，悠悠我心。 4.用“朝露”来做比喻，抒发对人生短暂的感叹的句子是：譬如朝露，去日苦多。 5.引用《诗经?小雅?鹿鸣》里的诗句来表明自己热情礼遇贤才的句子是：呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 6.曹操在《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依。”四句，写明夜里一群寻巢乌鹊绕树环飞，以此比喻三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何从，曲折地为贤才指明方向。 7、曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依。
”来表现诗人百无聊赖的彷徨之情。 8、曹操《短歌行》中“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。”几句写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭，失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝。 9、《短歌行》中“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。”写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣，靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。 10、曹操在《短歌行》中化用《诗经·郑风·子衿》中的诗句“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”这几句点明了。“愁”的一个原因，即对人才的渴求。作者所引用的诗经原是：写恋人之间的思念，那种悠长，那种亦喜亦忧，可见诗人对人才的一片深情。 11.曹操在《短歌行》中化用《诗经?小雅?鹿鸣》中的诗句“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜。 12.曹操在《短歌行》中“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。”几句用比喻的手法，以明月的可望而不可取，比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因。 13.曹操在《短歌行》中“越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。”几句写诗人通过想象与贤才亲密交往的场景，表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望。 14.曹操在《短歌行》中“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”几句，借用《管子?形解》中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
高中语文试卷分析教案 【篇一：高三语文试卷讲评课教案】 高三语文试卷讲评课教案 2010-3-17 【学习目标】 1、知识与技能：通过试卷分析，进行相关知识点的复习与整理。 2、过程与方法：归纳总结各知识点，做到相关知识点的迁移，举一反三。 【重点难点】 1.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握解题思路，总结解题一般规律。 2.培养学生灵活的思维能力。 【学习过程】 一、学生得分情况一览 二、错因分析： （一）选择题 （二）11、文言文翻译 （1）家业农，不任作苦，委耒耜，慨叹而去之。（5分） 学生答案示例： ①家里的祖业是当农民，元达不情愿耕作的辛苦，委屈于耒耜，因此叹着气离开了故乡。 ②家里田地农活，他不喜欢担负劳苦，给他耕地用具，就感慨叹息着离开。 ③元达在家以农为生，不能忍受劳作的辛苦，放下耒耜，感慨而又叹息地离开。 （2）虽盗贼无赖，亦厕其间，与屠狗贩缯者何以异哉？（5分）学生答案示例： ①虽然是盗贼、无赖，也大多处身于这些人之间，与屠夫与商人有什么不同的呢？ ②即使是盗贼无赖不守信用的人也进入朝廷内，这和杀狗的、贩卖缯的人有什么区别呢？ ③即使盗贼无赖，也从其中参与，这与屠夫狗贩卖杂货的人有什么不同呢？ （三）12.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 （1）这首诗表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。（3分）
学生答案示例：本首诗表现了诗人游庐山借宿在栖贤寺所发出的感慨，表达了诗人对尘世的 厌倦和超然物外之情，由诗中“迹入尘中惭有累，心期物外欲何求”可看出。 （2）请从“动”和“静”的角度赏析颔联。（5分） 学生答案示例：“千山月午”是静景，“一壑泉鸣”是动景。诗人描绘了静的月光和动的泉鸣， 动静结合，灵动丰富，使意境更充实，为下文抒情作铺垫。 （四）文学作品阅读： 14。文章第1段描写张翰“莼鲈之思”的情景，作者这样安排有什么好处？（4分） 学生答案示例： ①引出下文作者要写的莼菜，并为下文埋下了伏笔，体现了莼菜之思就是故乡之思。 ②以一段历史故事作开头写“莼鲈之思”，既为下文写莼菜做铺垫，又能引起读者对本文 的阅读兴趣。 ③作者这样来安排不仅可以吸引读者的阅读兴趣，而且也能够为下文做铺垫，引起下文， 点明中心。 17.文章倒数第2段中为什么对莼菜进行细致的描绘？最后一段作者写自己两次吃到的莼菜 的味道都“没什么特别”，其用意何在？ 学生答案示例： ①倒数第2段对莼菜细致的描绘为了体现莼菜非常平常。莼菜本身并没有多少特别，人们 喝了它的汤，回味着汤味，让人想到了故乡，让人引发出对故乡的思念，莼菜之味，就是故 乡的味道。 ②作者这样写是为了突出莼菜的平常，没有什么特别的地方，以此为下文突出中心，做铺 垫。用意是为了表明莼菜的确没有什么特别的地方，以此来突出中心，升华主题。 ③作者拿自己老家的莼菜与江南的莼菜做细致比较，意在突出江南的莼菜数量多，品质好，
标点符号应用教案 1、综合训练 教学目标 2、标点符号应用 重点难点综合训练，标点符号应用 【知识点讲解——标点符号】 标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表： 名称符号说明举例 句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。 逗号，表示一句话中间的停顿。学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。 顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。 分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。 冒号：用来提示下文我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。 问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？ 叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文！ 引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。 大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。” 如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。 书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天，我读了《给颜黎民的信》。 破折号——1、表示底下是解释部分或说明部分。2、表示意思的递进或转折。3、表示声音的延续。这是一年的最后一天——大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。” 省略号……1、表示重复词语或列举的省略。2、表示说话未完或余意示尽。3、表示声音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下…… 我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚……”“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风
高二语文试卷分析教案 高二语文试卷分析教案【1】 一、教学目标 1、通过对考卷做系统分析，帮助学生对试卷结构、得分情况有深度了解。 2、知识与技能：学生能分析错题错因，订正并理解考题。 3、方法与过程：结合高考考纲要求，指导各题型分析方法和步骤。 二、教学重难点 重点：语言文字运用积累、古诗文鉴赏、文学类文本分析。难点：文言文阅读。 三、教学课时：2课时 第一课时 四、教学过程 （一）课前演讲：对于本次期中考试的总结及展望 S点评T总结： 语文学习没有常胜将军，一马当先不必沾沾自喜，马失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今天我们一起来分析一下本次期中考卷。 （二）分析试卷 T：Ppt展示数据统计表
ST：从数据中分析出什么？ T：160分值中，得分率低于60%的题目基本集中在语言文字运用、古诗文阅读、诗歌鉴 赏及文学类文本中，得分率最高的是名句默写题。从这份简单的数据分析中，我们清晰看出我们同学们并不缺乏学习的毅力，而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的能力。所谓厚积薄发，我们来从语言文字运用题入手分析。 （三）语言文字运用 S：自主订正1-5小题，揣度做题方法T：请同学来分析，重点分析1、5两题1、字音 剑戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 压轴（ppt）：《辞海》“压轴是戏曲术语。指一台折子戏演出中的倒数第二个剧目。由于最末一个剧目称大轴而得名。”召唤：广播操《时代的召唤》 2、成语 T：高考考纲对成语题的要求是表达运用E级，即理解成语在具体语境中的意义，并能正确使用。 S：“应运而生”顺应时代的需要而出现的。“犯罪行为”不是“顺应时代出现的”，故用在此处不合适。 T：注意避免张冠李戴，望文生义。成语题可以从哪几方面来分析呢？S：情感色彩、使用对象（豆蔻年华） 3、4、文言词汇
【生活中有很多优美的旋律，我们需要用心去聆听。】 小学阅读与写作(标点符号) 一、考点、热点回顾 （一）、基本用法： 1、掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。 2、标点符号的用法。 （1）逗号[，]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。 （2）句号[。]表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。 （3）顿号[、]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。 （4）问号[？]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。 （5）感叹号[！]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。 （6）冒号[：]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。由于冒号主要有以下用途： （a）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。 （b）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。 （c）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。 （d）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。 （e）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。 （f）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。 （7）引号：引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[“”]和单引号[‘ ’]两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。小学阶段引号的用法主要有以下三种： （a）引用别人的话或者表示直接说出来的话。 （b）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。 （c）表示讽刺的意味或反语。例1，他嘲笑着说：“你的手太‘巧’了！” （d）要注意的是：在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。引号与其他标点连用有以下三种： ①第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。 ②第二种：提示语在中间，提示语后用逗号。 ③第三种：提示语在后，提示语后用句号。 （8）省略号[……]表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。它主要有以
高中语文高考知识框架 及考点分布 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
高中语文高考知识框架及考点分布 选者题 一、语言文字运用（6题约16%） 1.识记 ①识记现代汉语普通话常用字的字音 ②识记并纠正确书写现代常用规范汉字 2.表达应用 ①正确使用标点符号 ②正确使用词语(包括熟语) ③辨析并修改病句 (语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余/结构混乱、表意不明、不合逻辑) ④扩展语句,压缩语段 ⑤选用、仿用、变换句式 ⑥正确运用常用修辞方法 （比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问） ⑦语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明生动 二、古诗词阅读（13题约4%） 非选择题 一、古代诗文阅读（5题约19%） 1.识记（默写常见的名句名篇） 2.理解 ①理解常见文言实词在文中含义 ②理解常见文言虚词在文中含义 （因、于、与、则、而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、者、之） ③理解与现代汉语不同的句式和用法 （判断句、被动句、宾语前置、成份省略、词类活用） ④理解并翻译文中句子 3.分析综合 ①筛选文中信息 ②归纳内容要点，概括中心 ③分析概括作者在文中观点态度 4.鉴赏评价 ①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 ②评价文章中的思想内容和作者观点态度 二、现代文阅读（4题约11%） 1.理解 ①理解文中重要概念含义 ②理解文中重要句子的含义
2.分析综合 ①筛选并整合文中信息 ②分析文章结构，把握文章思路 ③归纳内容要点，概括中心意思 ④分析概括作者在文中的观点态度 三、文学类文本阅读/实用类文本阅读（3题曰10%） （一）文学类 1.分析综合 ①分析作品结构，概括作品主题 ②分析作品体裁的基本特征，主要表现手法 2.鉴赏评价 ①体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术 ②欣赏作品形象，赏析作品内涵，领悟作品的艺术魅力 ③对作品表现的价值判断和审美作评价 3.探究 ①体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术 ②欣赏作品形象，赏析作品内涵，领悟作品的艺术魅力 ③对作品表现的价值判断和审美作评价 （二）实用类 1. 分析综合 ①筛选并整合文中信息 ②分析语言特色，把握文中结构，概括中心 ③分析文本文体基本特征和主要表现手法 2. 鉴赏评价 ①评价文本主要观点和基本倾向 ②评价文本产生的社会价值和影响 ③对文本的某种特色作深度思考判断 3. 探究 ①从不用角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 ②探讨作者的写作背景和写作意图 ③探究文本中某些问题，提出自己见解 四、写作 1.等级 ①符合题意②符合文本要求 ③感情真挚、思想健康④内容充实、中心明确 ⑤语言通畅，结构完整⑥标点正确、不写错别字 2.发展等级 ①深刻：透过现象深入本质，解释内在因果、观点有启发作用 ②丰富：材料丰富、论据充实、形象丰满、意境深远 ③文采：用词贴切、句式灵活、善于用修辞、文句有表现力
三、标点符号 教学目标 熟悉标点符号的功能，能正确书写使用标点符号。 教学设想 帮助学生系统归纳标点符号的作用，在此基础上进行必要的训练，通过练习让学生掌握标点符号的知识。 课时安排：两课时 第一课时 一、教师明确标点符号的复习要点 二、教师引导学生归纳标点符号的基本用法并举例 标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。 一、句末点号：句号、问号、感叹号三种， 二、句中点号：逗号、顿号、分号、冒号。 三、标号：引号（“”）、括号（（））、破折号（——）、省略号（……）、着重号（.）、连接号（-）、间隔号（.）、书名号（《》） 四、标点速记口诀 （一）、口诀复习法 1、问号：第一注意选择问，全句末尾才用问。第二注意倒装问，全句末尾也用问。 第三注意特指问，每句末尾都用问。第四注意无疑问，陈述语气不用问。 2、感叹号：关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。 3、顿号：大并套小并，大并逗，小并顿。并列谓和并列补，中间不要去打顿。 集合词语连得紧，中间不要插进顿。概数约数不确切，中间也别带上顿。 4、分号：分句内部有了逗，分句之间才用分。 5、冒号：提示下文用冒号，总结上文要带冒。 6、引号：引用之语未独立，标点符号引号外。引用之语能独立，标点符号引号里。 7、括号：注释局部紧贴着，注释整体隔开着。 （二）、口诀解说与例句 1、问号：?第一注意选择问，全句末尾才用问。（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。） 例：a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？ b.你打算今天去呢，还是明天去呢？ c.你是临场害怕呢，还是身体不舒服？ ?第二注意倒装问，全句末尾也用问。（倒装性的问句，问号也打在全句末。） 例：a.怎么了，你？ b.这究竟是怎么回事呢，同志们？ ?第三注意特指问，每句末尾都用问。（特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。） 例：除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？ ?第四注意无疑问，陈述语气不用问。（有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。） １
2018年高考语文考点要点 一、整体原则： 1、注意时间分配，基本上一分一分钟，力争留出5分钟余地； 2、选择题相信第一直觉，不要轻易做改动； 3、读懂题干（要有圈划提醒）再答题； 4、遇到难字，先想想字形词义再落笔； 5分条答题，勿超出答题框。 6、留出3---5分钟的复查时间。选择题的填涂，作文题目。 二、具体试题类型： 解题思路：①标上序号，通读全文②了解大意，抓关键（重点字词：一般、全都、大概、只要……就）（观点句、肯定、推测）③审读题干，筛选信息④细心对照，一锤定音注意设题角度：①张冠李戴②范围失当③无中生有④未然已然⑤曲解原意⑥强加因果排错原则：排错、排异、排无 认真审题，真正读懂题干要求，明确答题思路。 掌握四循环的思维模式。牢记情节作用、次要人物作用、物象作用、环境作用、标题作用等。 答题要规范。分条作答；有概括，又有不脱离文本的分析。 一般可从四方面去把握：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。 。第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。相比较而言，第三人称叙述则更自由，与全知视角一样，对人物和故事无所不知，但它的叙述并不那么亲切没有距离感。小说家选择何种叙述人称完全是根据小说的具体叙述需要而定的，也无所谓孰优孰劣。小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见，严格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个人物。用“你”，倾注的是叙述者对这个人物一种抒情目光，将之当作朋友，更加拉近叙述者与人物之间的距离，使得他们之间别有一种依恋和欣赏的意味。 从2个方面考虑主要人物的作用 1．从结构方面，考虑对情节的作用
高中语文期末考试试卷 分析 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
高二语文阶段性考试试卷分析 2014年7月18日 试题的知识面覆盖面符合高二学生语文学习的实际，既重视基础知识的考查，又重知识的迁移应用能力的考查，较好地体现了理论与实际相联系的原则，可以较好地检验学生的语文水平和语文素养。 二、学生答题情况分析 1.基础知识部分：基本涵盖了本册课本主要的知识点，但学生对字音字形字义这些基础性的东西掌握得不够清楚，所以普遍失分比较严重，可见学生日常积累做得不扎实 2.文言文阅读：文言文阅读侧重于考查学生的识记能力。无论是词义辨析题还是综合分析题、文言文翻译题都贴近教材，可以有效引导学生树立对课本和课堂学习高度重视的意识。即使这样还有不少学生做错。翻译题，难度都不大，但我们的学生还是没能准确地翻译出来。不少内容是课堂上教师反复强调过的知识，但是学生的做对率还了低。我们的学生文言文的语言功底还是比较薄弱的，这要引起教师的重视。 3.古典诗词赏析：试题所选诗歌，内容比较贴近生活，诗意浅显。赏析起来难度不是很大，从答题结果来看，大部分学生对诗意还是比较到位的，但是很多学生还不能用准确的语言表述。以后的教学要注意长期适当地在教学中增加对诗歌鉴赏的知识传授和方法引导 4.默写：名篇名句默写所考的句子全都选自课本，这降低了难度，但是我们相当一部分学生还是得不了高分，很多学生记住了句子，但是致命的是错别字太多。消灭错别字需要从日常做起，今后一定要格外注意这一点。
5.现代文阅读：题型设计比较合理，接近高考题型。试题重点考查了学生筛选和辨别信息的能力，以及对文章主题的总体理解和概括表述能力。学生理解基本到位，但是语言表达方面还是能力欠缺。 6.语言知识运用：重点考查学生筛选信息的能力与组织语言表述的能力。学生依然能力欠缺。 7 作文给学生很大的自由表达和发挥的空间。卷面反映学生普遍有话可说，能很好地考查学生立意、布局谋篇、遣词造句等方面能力，学生写起来基本都很顺手。但显示出生活积累的缺乏；构思立意缺乏新意，显示学生视野和思维不够开阔；字体规范工整有待加强。此外，很多学生写作不规范，漏写标题，缺少字数，潦草书写。作文教学需要讲求长效性和循序渐进性，需要从细节抓起。 三高分学生及普通学生情况分析 语文最高分109分，她总分级部较好，语文保持就很不错了，。前5名语文成绩可以，希望能保持，这次语文试卷题目不很难，但学生成绩并不理想，这与学生的学习态度有关系，他们认为，考试即使考不了高分但也不会比别人差多少，带着兴趣学的学生并不多，学习观念的落后与偏颇导致学生阅读量太少，知识面太窄，基础知识相当匮乏，出现许多错别字、错用词语现象，一遇到仿写句子等题就束手无策，作文写作立意不新颖，主题不突出，内容太肤浅，有的学生学习态度不端正。 四考试后的思考 试卷难度并不大，可是大多数学生成绩并不很理想，这说明学生学得还不扎实。需要老师严格要求，调动学生积极性，扎扎实实学习，打好基础。 语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上。首先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情，不是凭小聪明就能学好的科目，必须有着坚持不懈的精神。因
高一语文第一次月考试卷分析 王笑语 试题的知识面覆盖面符合高一学生语文学习的实际，既重视基础知识的考查，又重知识的迁移应用能力的考查，较好地体现了理论与实际相联系的原则，可以较好地检验学生的语文水平和语文素养。 一、学生答题情况分析 1.现代文阅读：题型设计比较合理，接近高考题型。试题重点考查了学生筛选和辨别信息的能力，以及对文章主题的总体理解和概括表述能力。学生理解有问题，多数学生能够感觉到与初中现代文阅读有明显区别，难度加大，且需要理解和概括提取信息的地方较多。而且在文本类文章的考核中，学生语言表达方面还是能力欠缺。学生在这一板块中得分少。 2.文言文阅读：文言文阅读侧重于考查学生的识记能力。无论是词义辨析题还是综合分析题、文言文翻译题都贴近教材，可以有效引导学生树立对课本和课堂学习高度重视的意识。即使这样还有不少学生做错。翻译题，难度都不大，但我们的学生还是没能准确地翻译出来。不少内容是课堂上教师反复强调过的知识，但是学生的做对率还了低。我们的学生文言文的语言功底还是比较薄弱的，这要引起教师的重视。 3.古典诗词赏析：试题所选诗歌，赏析起来难度不是很大，从答题结果来看，大部分学生不能准确把握诗歌主题。也不能用准确的语言表述。以后的教学要注意长期适当地在教学中增加对诗歌鉴赏的知识传授和方法引导。 4.默写：名篇名句默写所考的句子多都选自课本，这降低了难度，但是我们相当一部分学生还是得不了高分，很多学生记住了句子，但是致命的是错别字太多。消灭错别字需要从日常做起，今后一定要格外注意这一点。 5.基础知识部分：基本涵盖了本册课本主要的知识点，但学生对字音字形字义这些基础性的东西掌握得不够清楚，所以普遍失分比较严重，可见学生日常积累做得不扎实 6.语言知识运用：重点考查学生筛选信息的能力与组织语言表述的能力。学生依然能力欠缺。 7 作文给学生很大的自由表达和发挥的空间。卷面反映学生普遍有话可说，能很好地考查学生立意、布局谋篇、遣词造句等方面能力，学生写起来基本都很顺手。但显示出生活积累的缺乏；构思立意缺乏新意，显示学生视野和思维不够开阔；字体规范工整有待加强。此外，很多学生写作不规范，漏写标题，缺少字数，潦草书写。作文教学需要讲求长效性和循序渐进性，需要从细节抓起。 二考试后的思考 试卷难度并不大，可是大多数学生成绩并不很理想，这说明学生学得还不扎实。需要老师严格要求，调动学生积极性，扎扎实实学习，打好基础。从9班和10班学生成绩看，多数学生能够认真对待这次月考，从中找到差距，从而制定学习目标。但是有相当一部分学生没认真对待这次月考。作文及主观题大片空白，能看出来是没有思考或是胡乱写了一通就敷衍了这次考试。从监考过程中，也可以看到他们对待考试的态度。所以端正态度，让学生认识到考试的重要性现在比多讲几道试题也许重要的多。
标点符号专题训练 例1：（2004年江苏卷第3题）下列句子标点符号使用正确的是( ) Ａ．桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，（：）好一派万紫千红的灿烂春光。 Ｂ．公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、（，）能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。 Ｃ．中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去？（。） Ｄ．“守株待兔”的“株”是什么呢？《说文解字》的解释是“木根也”，段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云桩。” 例2：（2004年重庆卷第6题）下列选项中标点符号使用有误的一项是( ) Ａ．一代名医孙思邈曾说：“读书三年，便谓天下无病可治；治病三年，便谓天下无方可用。”这确是切身经验之谈。 B．“民主”这个外来词，最初音译为“德谟克拉西”，《新青年》戏称为“德先生”，以后又译为“惟民主义”、“民主主义”，最后“民主”一词才通行。 C．这首诗将两种相互对立的行为——“离别”与“相逢”，两种不同的情感——“伤心”与“庆幸”平列，展示爱情的美好与纯真，引发人们的强烈共鸣。 D．我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜﹙如丝瓜、番茄﹚的叶子﹙如丝瓜、番茄﹚是平伸的，有些作物﹙如水稻、小麦﹚的叶子﹙如水稻、小麦﹚是直立的。 标点符号专题 1．下列句中标点符号使用正确的一项是（） A.谈到怎样教育青少年一代？如何适应时代的要求？这位教育家有深刻而独到的见解。B．古人不是说：“此中有真意，欲辩已忘言”吗？ C.在武汉大学举行的校庆仪式上，从日本专程回国的校友团，亲植“樱花树”以示纪念。 D.高中语文课程坚持《全日制义务教育语文课程标准(实验)》提出的基本理念，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。 2．下列句子标点符号使用正确的一项是（） A．“怎么了，你?”她非常着急地问道，“是不是出了什么事?”我呢，听了以后直想发笑。 B．陈望道认为：积极的修辞“是具体、体验的，价值的高下全凭意境的高下而定”，它的目的是要“使人‘感受’。” C．如果诗歌是窗，那么散文则就是门。窗，当然是不能随便出入的，但是，门--大家都可以从这里进进出出，写日记、读书信、作序跋……等等，我们几乎每天不都是在和散文打交道吗? D．这种惊人的事实证明：人如果老想着钱，看不到别有用心的人的腐蚀进攻，就会误人歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。
课题：标点符号的运用 教学方法：讲练结合 教具运用：黑板 教学目标：1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。 2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。 教学重点：1、能根据具体的语境体会冒号、引号、感叹号等的不同用法。 2、在段落中正确使用标点符号。 教学难点：能根据具体的语境，正确使用标点符号。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！ 据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。 从这个故事我们可以看出，标点符号如何点可是大有讲究，今天我们就来讲讲标点符号，提高同学们使用标点符号的能力。 二、书写标点 1、师：同学们，在我们的语文学习中，你学过了哪些常用的标点呢？ 指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格） ，。、：！？“ ” 2、检查书写格式是否正确。 3、总结写法。 （1）在文章中，逗号、顿号、句号、问号、叹号和冒号都占一个字的位置，放在句末。这六种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。 （2）引号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。 三、通过练习，熟悉用法。 （一）热身练习 师：看来同学们都熟悉了标点符号的写法了，但它们的用法我们都掌握了吗？ 1.出示句子：北京是中华人民共和国的首都 句号。表示句子完成之后的停顿。 2.出示句子：大家一边唱歌一边跳舞 逗号，表示一句话中间的停顿。 3.出示句子：公园里的花有红的黄的白的紫的 顿号、表示并列词语之间的停顿。 4. 出示句子：你见过金丝猴吗
高中语文知识点归纳 基础试题 2013-10-09 1526 5d56b7b40102ebxr 高中语文知识点归纳 一、语文知识点 1．小说三要素A人物 B情节 C环境 2．议论文三要素A论点 B论据 C论证 3．比喻三要素A本体 B喻体 C喻词 4．记叙文六要素（五W+H）何时when 何地where 何人who 何因why 何过how 何果what 5．律诗四条件A八句四联（首颔颈尾） B偶尾同韵 C中联对偶 D平声合调 6．五种表达方式A叙述 B议论 C抒情 D说明 E描写 7．六种说明文说明方法A举例子 B列数字 C打比方（喻） D作比较 E别F下定义 8．三种说明文说明结构A总分总结构 B总分结构 C分总结构 9．三大说明文说明顺序A按时间顺序 B按空间顺序 C按逻辑顺序 10．两种基本议论文结构A提出问题——分析问题——解决问题 B提出观点——论证观点——总结观点 11．六种议论文论证方法A举例法 B对比法 C 喻证法 D E归谬法F 12．八种主要修辞方法A比喻 B拟人 C排比 D夸张 E反问 F设问 G反复H对偶（简记为喻拟排夸，二反设对） 13．四种人物描写方法A外貌描写 B语言描写 C动作描写 D心理描写（简记为外语动心） 14．七种短语类型 A并列短语 B偏正短语 C 主谓短语 D动宾短语 E动补短语 F介宾短语 G的字短语（按功能划分为七种）
A名词性短语 B动词性短语 C形容词性短语（按词性分三种） 15．六种句子成分A主语 B谓语 C宾语 D补语 E定语 F状语 16．十二词类（性）A名动形 B数量代 C副介连 D助叹拟 17．三种记叙方法（顺序）A顺叙 B倒叙 C插叙 18．三种省略号作用A表引文内容省略 B表列举事项省略 C表说话中断延长 19．四种波折号作用A表解释说明前文 B表后文跳跃转折 C表声音中断延长D表时地数起止 20．四种引号作用 A表引用实际内容 B表讽刺反语 C表特定称谓 D表着重强调 二、语文学法归类 1．课文预习六步法A查注生词，扫清三字 B朗读课文，感知内容 C了解，把握背景 D标明段序，分清结构 E画关键句，体会作用 F简写主旨，归纳特色 2．学生课堂听讲五法（细听讲做笔记）A听到listen B看到look C写到write D说到 speak E思到think（耳眼手嘴脑五官并用） 3．赏诗三步法A知人论世（了解，把握背景） B译析字面（通译全诗，分析景情） C阐明主旨（简述内容，阐明理趣） 4．划分文章结构四法A依据表达方式 B找寻明暗线索 C依据时空顺序 D依据逻辑顺序 5．分析八种关键句作用A点明题目，引起下文（点题句） B点明中心，亮出主旨（中心句） C设置悬念，引发兴趣（悬念句）
HB2012—2013学年上学期教学质量调研测试 高一语文试卷分析 一、对命题的整体评价： 本套测试主要考查了必修1和必修2的全部内容。试卷内容完整，难度属于中等水平，但也有些题目本校学生做的十分困难，尤其是时间上有些紧迫。整体来看，题目着重考查学生掌握基础知识和基本技能的情况，符合新课标的要求。重视对学生分析问题、解决问题能力的考查。本校学生的语文成绩及格率在69%左右。 二、试卷分析及学生情况： 1.选择题 选择题属客观性题目，整个测试情况如下表： 题号答 案 正答 率％ 答A人数 占的比％ 答B的人数 占的比％ 答C的人数 占的比％ 答D的人数 占的比％ 1 B 34.1 1.4 1.9 62. 2 34.1 2 B 51.1 7. 3 21. 4 51.1 19.5 3 C 70.0 3.2 24.1 70.0 2.2 4 D 83. 5 5.1 4. 6 5.9 83.5 5 D 53.2 6.5 22.7 16.8 53.2 6 C 74.9 8.6 7.8 74.9 8.1 15 B 27.6 54.6 27.6 8.9 7.3 16 A 71.1 71.1 9.2 8.9 10.3
17 D 32.2 18.9 34.3 13.2 32.2 上表可以看出各题的考查中，学生对于现代文阅读有一定的阅读与理解能力，并且文言文阅读是课内的，所以这六道题目的得分率比较高。15题考查学生对成语的掌握情况，但正确率只有54.2%，有20%的学生选择了A，说明对“拍手称快”这一词语不理解；16题是语病题，这是高考的必考题，也是平时练习的重点，但正确率只有36.1%，说明学生对于语文语法还是没有掌握；17题考查的是上下文衔接、语意连贯，相对来说比较容易，但选A的只有67.4%，明显是学生审题不清造成的。这一部分的客观题，充分暴露出我校学生的基础知识不够扎实，平时练习的也出错，需要进一步练习与强化。 2.古代诗文阅读 本次期末考试的古代诗文阅读题目，整体上难度不大，但学生也有失分情况。 首先，文言文阅读题目是截取必修二中的课文《鸿门宴》中的原文，是学生学习过并应该掌握的。从两道翻译题的答题情况来看，第一题明显比第二题答的好，但都是大意能写出来，个别词语像“因”、“举”、“不胜”有50%的学生没有能翻译出来，还有“因击沛公于坐”这一介词结构后置句有一半以上的学生没有能准确的翻译出来。总体来看，翻译题目的平均得分在6分左右。 其次，古代诗歌阅读的这首词虽然没有注解，作者范成大学生也不太熟悉，但诗歌的内容对于高一的学生已经可以理解。在第8小题答题中，很多学生都能答出来“以动衬静，以静衬动，动静结合”，
标点符号复习教案袁楼小学刘林
【教学目标】： 1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。 2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。 【教学重点】： 1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。 2、在段落中正确使用标点符号。 【教学难点】： 能根据具体的语境中正确使用标点符号。 【教学过程】： 一、激趣导入 同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！ 据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们举行一次标点符号的语文复习课，提高同学们使用标点符号的能力。 二、通过猜谜语复习标点符号的写法，明确标点符号的书写位置。 1、在小学四年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？同学们猜指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格） ，。、；：！？ “”《》（） ——…… 2、检查书写格式是否正确。
3、总结写法。 （1）在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末。这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。 （2）引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。 （3）破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。这两种符号的位置都写在行次中间。） 三、出示标点符号歌。 （1）学生自由读 （2）学生打拍子读。 四、实际操作大练兵 （一）抢答，热身练习 同学们都熟悉了标点符号的写法了，也读了标点符号歌，看看大家对标点符号的用法掌握的怎么样。 课件出示抢答题目 四、专项练习 1、指出下面句子中省略号的作用。 A.引文的省略 B.列举的省略 C.说话断断续续 （1）、他气喘吁吁地跑来说：“你……你……你们……快……快去看看。” ( ) （2）、她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……” （） （3）、在南宁的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰…… 春秋冬三季的鲜花都挤到一起啦！（） A．表示引用的部分 B．表示讽刺或否定的意思
文化常识 1、“以字行”，在本名以外所起的表示德行或本名的意义的名字。古代男子20岁女子15岁，举办成年礼，弱冠和及笄，不然不便直呼其名。故另取一与本名涵义相关的别名，称之为字，以表其德。凡人相敬而呼，必称其表德之字。后称字为表字，“以字行”是指某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。 2、《诗经》，我国最早的诗歌总集，现实主义的源头。共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三大类。“风”有十五国风，大都是民间歌谣；“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐歌；“颂”，是宗庙祭祀的乐歌。另有“赋比兴”三种手法。赋：直抒胸臆，比：比喻，兴：气氛渲染，先言他物，再引出所要歌咏之物。例如：孔雀东南飞这篇文章，本来是想讲刘兰芝和焦仲卿的爱情悲剧，但是先讲孔雀东南飞，为了引出下文。 3、四书五经，是儒家学派经典著作。四书指《大学》--曾子、《中庸》--子思、《论语》和《孟子》；五经指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。 4、“大理寺卿”-大理寺，官署名。相当于现代的最高法庭，掌刑狱案件审理，长官名为大理寺卿，正三品，位于九卿之列，其副官为“大理寺少卿”，从四品。光禄寺：卿掌祭祀、朝会、宴乡酒醴膳羞之事 5、五陵年少：指京城富贵人家的子弟。五陵，汉代五个皇帝（高、惠、景、武、昭）的陵墓，在长安附近，富豪人家多聚居在这一带，因此后世诗文常以五陵为富豪人家聚居长安之地。唐·白居易《琵琶行》：“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。” 6、六艺：多指礼(礼仪)、乐(音乐)、射(射箭)、御(驾车)、书(识字)、数(计算)等六种科目。但在《师说》中的“六艺”指的是儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。 《诗经》的“六艺”指“风、雅、颂、赋、比、兴”，赋比兴是《诗经》的三种主要表现手法。赋：平铺直叙，铺陈、排比。相当于如今的排比。比：类比，比喻。兴：托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。相当于如今的象征。 7、《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。它依孔子修订的鲁史《春秋》的顺序，主要记载了东周前期二百四十五年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。 8、《楚辞》收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品，西汉刘向汇编。这些作品运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名《楚辞》。后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。 9、博士：秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职。后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。如《送东阳马生序》中“有司业、博士为之师”。 10、童生试，简称童试，亦称小考、小试。可分为县试、府试、院试（院试得到第一名的称为案首），是读书士子的进身之始。应考者称童生，亦作儒童、文童。合格后取得“秀才”