病理学基础教案
教案续页
主要内容及时间方法手段课堂引入（5分钟）
您认为病理学是什么样的学科？
教学内容
一、病理学的概念、内容和任务（20分钟）
病理学（pathology）是研究疾病发生发展的规律，阐明疾病本质的一门医学基础理论学科。它的任务是运用各种方法研究和认识疾病的病因、发病机制，疾病过程中组织和器宫的代谢、功能和形态结构的改变以及疾病的转归，从而为防治疾病提供科学的依据。
二、病理学的研究方法（25分钟）
1活体组织检查，简称“活检”（biopsy）
（1）含义：从患者活体获取病变组织进行检查。
（2）方法：切取、钳取、针吸等。
（3）意义：助于疾病诊断等。
2、尸体剖检，简称“尸检”（autopsy）
（1）含义：对死者的遗体进行剖验。
（2）意义：医疗纠纷等。
①判断死因。
②发现新的疾病，确定传染病、地方病、中毒。
③大量积累教学、科研资料，国内、外状况，尸检安排。
3、细胞学检杳（cytology ）
（1）含义：采集脱落细胞染色观察。
（2）米集部位或方式：
（3）优、缺点.快速方便、病人痛苦小，多需活检等配合证头。
4、动物实验：复制疾病模型，进行病变观察，疗效判断等。
三、病理学在医学中的地位（15分钟）
病理学是医学基础课、桥梁课、临床医学课。
四、病理学的学习方法（20分钟）
基础医学课目中与临床取接近的当推病理学，因为匕是临床与基础之
间的桥梁，要学好临床先要学好病理学。
（一）掌握病理学常用术语。
（二）密切联系基础课程和临床课程。
（三）注意形态与功能、局部和整体、病变与临床、机体与环境及理论与实践相结合，用动态观点分析实习课中所见的病变。
小结：（5分钟）
病理学的任务及其研究方法。
布置作业：
请解释名词病理学、活体组织检查？
提问讨论
结合临床病例讲述讨论
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主要内容及时间
课堂引入（5分钟）
一年轻人因赌博负债累累，经常酗酒，近几日精神抑郁，到医院检查无任何阳性体征，请大家讨论此年轻人是否健康？
教学内容
第一节健康与疾病（25分钟）健康（health）：不仅没有疾病或病痛，而且躯体、精神和社会行为上都处于良好的状态。
疾病（disease）：机体在一定条件下，受病因的损害作用后，出现机体自
VMZH I ■ ■ VMM!! W ■■■miHIMHII M ■ ■ MKI ■ ■ 1 ■■??■??■ Ml 稳调节紊乱，而发生的异常生命活动的过程。
症状：主观感觉
体征：客观现象第二节病因学（15分钟）研究疾病发生的原因和条件一、疾病发生的原因
病因：任何能引起疾病的发生，并赋予该疾病特征的因素。种类：七大类（不具体讲解，自学为主）。需要提出的是：①机体必需物质的缺乏或过多②遗传性因素一基因改变③精神心理社会因素
二、疾病的条件
条件：能影响疾病发生发展的体内外因素。本身不能引起疾病。意义：控制条件，以阻碍疾病的发生、发展。
诱因：条件中促进疾病发生发展的因素。危险因素：第三节发病学（10分钟）
疾病发生发展的一般规律
1. ------------------------------- 损伤与抗损伤结果：当抗损伤> 损伤时一疾病好转抗损伤?损伤时--- 慢性迁延
抗损伤< 损伤时——恶化
意义：运用这一规律来了解病理过程、各器官系统功能的变化，对治疗给予指导。
第四节疾病的经过与转归（30分钟）方法手段
提问病例讨论
讲述
转归：疾病从发生到结束的过程。
1、潜伏期：病因入侵一症状出现的时间
2、前驱期：潜伏期后期一明显症状出现前
3、临床症状明显期：出现该疾病特征性症状的时期
4、转归期
转归有三种结局：
1 ?完全康复：病人回到健康状态。
2 ?不完全康复：症状消失，病理改变仍存在，有后遗症。
3. 死亡：机体作为一个整体机能永久停止。
①标志：脑死亡
②判断标准：
a自主呼吸丧失，靠人工呼吸
b不可逆性深昏迷
c脑神经反射消失（瞳孔、角膜、咳嗽、吞咽）
d瞳孔散大或固定
e脑电波消失
f脑血液循环停止
此时各器官组织不一定均死亡
意义：1）判断死亡时间2）抢救是否进行3）器官移植
传统死亡分期：濒死期、临床死亡期、生物学死亡期
小结：（5分钟）
健康与疾病的概念，病因条件及其关系，疾病的经过与分期。布置作业：
1. 请解释健康、疾病、脑死亡？
2. 简述疾病发生的原因和条件的概念及两者之间的关系？
3. 最常见的致病因素是_______ 。
4. 疾病的经过分________ 、 _________ 、_______ 和________ 四期。
5. 脑死亡的判断指标有______ > ______ > _______ > _______ 和_________ <
6. 死亡传统上分_______ 、 _____ 、_______ 期，临床死亡期的标志是