实施素质教育面向全体学生
——云南省文山州麻栗坡县永利小学罗正金内容摘要：素质教育是面向全体学生，教学生学会做人、学会求知，学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下扎实的基础，使学生在德、智、体诸方面得到协调发展。
关键词：素质教育全面发展提高转变开发
素质教育是一种着眼于发展，着力于基础的教育，其根本任务就是为每一个学生今后的发展和成长奠定了坚实而稳固的基础。这个基础包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质和审美素质。它是一个五位一体的培养人才的标准。因而，素质教育是一种全方位的教育。
要全面、有效地实施素质教育，就必须依据素质教育的规律及特点处理好德、智、体、美、劳之间平衡发展的关系。只有认真落实义务教育课程计划，以面向全体学生的素质教育为出发点，全面进行思想品德、文化知识、学习技能、良好习惯的培养，才能达到教学生做人、求知、健体、审美的素质教育的目的。
一、实施素质教育与贯彻党的教育方针的关系
素质教育以党的教育方针为指针，以提高全民素质为宗旨，办好所有学校，面向全体学生，全面提高学生基本素质，注重开发受教育者的潜能，促进其德、智、体诸方面生动活泼地主
动发展。实施素质教育有助于克服在贯彻教育方针过程中出现的偏差，为全面观测教育方针提供了具体而有效的途径和保证。所以，实施素质教育与全面贯彻教育方针其出发点和目标是一致的。
二、实施素质教育是否还考试和选拔
考试和选拔是检查学校、教师教学质量和学生学习效果的一种手段和方法；“应试教育”过分强调考试的功能和评价作用，甚至作为唯一的手段，采取不适当甚至错误的做法，造成严重后果。素质教育并不排除考试和选拔，把它作为检查、评价的一种方法，但不是唯一的方法。
三、事实素质教育会不会影响甚至降低基础教育的质量
实施素质教育会不会就是为了全面贯彻教育方针，前面提高教育质量。对教育质量的看法需明白几个观点。一是质量指什么，是德、智、体等方面全面发展的质量，是包括思想品德、文化科学、劳动技能、身体心理素质，以及养成良好的行为习惯，注重非智力因素培养的质量。不能只看智育，智育就是看考分、升学率。智育应包括基本知识、基本技能的把握，分析能力、解决问题的能力，实践动手的能力，综合运用所学知识的能力，以及独立工作、创新的能力等。二是什么是质量，应是一代人的质量，素质教育要求办好所有学校，面向全体学生，大面积提高基础教育的质量。三是如何检验质量，社会检验是最终标准。四是素质教育人要实行“因材施教”，充分发展学生
个性、特长。
那么要真正实施素质教育该怎么做？
要实施素质教育，教师必须先行；要实现素质教育目标，提高教师素质是关键。首先教师要转变教育观念，从“应试教育”向素质教育转归，这是基础教育改革的重大任务，而提高广大工作者对素质教育的认识是实施素质教育的开端。
1、教师要尽快提高自身素质。教师的素质包括职业理想、知识水平、教育理念、教学能力、教学行为与策略，这些都有待加强和提高。纵观中小学教师队伍的现状，特别是广大农村的中老年及部分年轻教师，承担着学校主要教学任务，但其中相当一部分没有受过专门学校培训的教师，知识面窄，教法单一，文化课只能就书本教书本，音体美的教学更是敷衍了事。所以，作为教学中起“指导”作用的教师，要尽快提高自身素质。
2、教师要有职业理想。教师要做好教育教学工作，首先要强烈而持久的教育动机，有工作的主动性、积极性和创造性。用目标管理和教育质量评价等手段，规范行为，逐步转变教育观念，全身心地投入教学改革，自觉推进素质教育。
素质教育是通过科学有效的途径开发受教育者的潜能，以完善和全面提高新一代公民的素质为根本目的的教育，这就对教师的业务能力提出了更高的要求。因此，提高教师业务素质是实施素质教育之关键，势在必行。
总之，素质教育就是以个体或群体的先天生理条件作为基础，以改善后天素质，提高后天素质为目的的教育，体现了基础教育的本质。它从培养“四有”新人出发，以全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识，良好的身心和心理素质，较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨。面向全体学生，为学生学会做人，学会求知，学会劳动、学会生活、学会健康、学会审美打下扎实的基础，最终使学生在德、智、体诸方面得到协调发展。
参考文献：《云南教育》、《课程教材教学研究》