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2017年秋2016级9班第一学月班科会商资料
一、本班月考总体情况分析：（A1前150名 A2前200名 B前460名）
本班任务：优秀（15人）过关（40人）注：考核人数：48人
年级四科A1优分：310分 A2优分300 过关分：239.5分年级八科A1优分：464分 A2优分453.5 过关分：362分
注：1.全班全A优仅有一人，主要是有效A优的整体情况不太好，文科还需要加强记忆和背诵，理科也还需要练习，情况不乐观，任务艰巨；
2.四科全A优有4人：蒋欣仪（年级25）、张雪梅（年级33）、刘星（年级60）、董星园（年级105）
七科全A优有1人：张雪梅（年级49）
总分前200单科没有达到优：语文---林俊豪、董建豪、罗文杰、卿若陈、林小斌
数学---柯艺涵、蒲麒羽、罗文杰
英语---徐扬阳、张玉婷、刘西洋、林小斌、柯艺涵
物理--董建豪、林小斌、柯艺涵、蒲麒羽、马丽莎
政治--刘星、卿若陈、董星园、张玉婷、刘西洋、林小斌、柯艺涵、蒲麒羽、马丽莎、罗文杰
历史-- 蒋欣仪、董星园、张玉婷、林小斌
地理---蒲麒羽
生物---林俊豪、刘西洋、马丽莎、罗文杰
3.关注优生，年级前50有3人、前100有 7人、前200有15人；
4.关注偏科生：
四科上了A优八科没有上A优的人：林科华、江李李、胡瑾秋
八科上了A优四科没有上A优的人：林小斌、柯艺涵、蒲麒羽
5.关注踩线生：
四科踩线：蒲麒羽（209）、林小斌（216）、柯艺涵（237）、张灵欣（288）、周沈阳（295）、廖一行（292）
八科踩线：林科华（205）、张灵欣（212）、江李李（218）、胡瑾秋（234）、周沈阳（239）、廖一行（254）、陈知林（263）、唐姗姗（268）
6.关注后进生，年级450-500名有5人（张雨晴--年级排名453、申乙评--年级排名470、易雨洁--年级排名499、张海林--年级排名491、任思璇--年级排名500）
7.关注500名以后的学困生，有9人：易鑫杨、宋玺霖、吴坤益、文程、孙灏、陈宇森、郭杨洋、杨文鹏、梁雪芝
二、班级总体情况分析
本班共51人，男生25人，女生26人，共50人住校；
单亲家庭：马丽莎（随父）
留守儿童：汪雪晴（父母在湖南，现随爷爷）、简俊杰、张海林、孙灏、张雨晴（父母一直在外打工，父母感情不和，过年后才离婚，学生情绪低落）；
特殊体质：梁雪芝（先天性脑瘫）、汪雪晴（做过肺切除手术）、张灵欣（做过多次手术）
三、本班从开校到现在的基本情况
1、总体：思想方面正在向平稳过渡，但个别学生问题比较突出。成绩方面表现出本班优生不够优，主要是要抓好A1到A2优的人，后进生较多，且综合素质不高。
2、抓班委干部和课代表培训；
3、重视班级秩序建设（每周小组评比、大型考试后学习优胜小组评比、优秀个人、纪律清洁、就餐、摆放、主题班会等）
4、学生课堂纪律规范；
5、平时作业及周末作业检查情况：
检查人：蒲麒羽(班助）、张雪梅（学习班长）、各科课代表
措施：每周星期天返校逐一检查登记，通报家长、补上作业、扣分处理等
6、班上典型情况：喜欢说话插嘴的个别学生：蒋明洋、林小彬、陈帅豪、张灵欣、张正洋；
书写很差的人很多，尤其是后进生；
课堂举手不积极，缺少气氛；
周末不做作业的情况有所改善，平时不自觉的学生，家长和老师应加强督促；
四、本期管理思想及所做的举措
1、强化班级的秩序建设，树立牢固的班级团队意识，加强班级的凝聚力，争创优秀班级体；
2、班级管理坚持德育优先的原则；
3、重视班级小组管理制度：
每组设有每科的管理组长（收作业、背诵、听写、过关检查等）；
小组评价标准及方式（仔细纪律、课堂秩序、举手发言等）
科任老师用好小组长，让人人有事做，事事有人做，时时有事做。
4、操行分评分制度：科任老师要强调，让学生认同和重视。
5、科任老师需共同抓好常规和纪律，让学生明白“纪律是学习的保障”。（桌椅摆放、课堂纪律、站姿、坐姿、回答问题、礼仪、教室清洁等等）
6、公共晚自习的时间分段：
星期一至星期四 6:40-7:15 数学练习
星期一至星期四 6:15-6:40 语文和英语练习
星期天下午2点30分到校，需要时间辅导的科任老师和课代表联系；
星期天晚上不周清的时候绿色阅读
7、晚记要求和纪律：时间：9:25-9:45
星期一晚记英语星期二晚记语文星期三晚记英语星期四晚记语文
要求：老师提前做好安排并交代课代表；（写在黑板上）
各寝室室长做好纪律管理；（按时上床晚记，有说话及时进行管理并做好记录，晚总结做好总结）
早自习老师做好晚记检查；提高晚记效率。
五、存在的问题和措施
1、小组利用不充分，抓好小组建设和评价，让每个同学动起来；
2、周末作业完成情况差，需重视周末作业的反馈；
3、合力打击干扰课堂纪律秩序及寝室纪律秩序的人；
4、关注优生，让优生更有优势，同时也需重视中上成绩的踩线生，提高整个班级的优生率。
5、帮组学生合力安排自习作业时间，尤其是周日下午。有需要的老师可灵活调整使用。
真心感谢各位任课老师的辛勤付出!!!
2017年10月10日
班级管理新理念 一、民主管理 对班级进行民主开放型的管理，包括民主管理和开放管理两方面内容。所谓民主管理，有两层含义：一是指班主任和有关教师要有明确的尊重学生个性、充分发挥学生主体作用的指导思想，并在教育教学实践中自觉地贯彻；二是在教育管理方式上，充分发挥班委的核心作用，千方百计地创造条件让学生主动参与班级管理，让学生人人有机会展示自己的风采，有机会发表自己的意见。所谓开放管理，一是指在教育管理过程中，注意教师和学生、学生和学生、教师和家长等多方面的沟通和交流；二是在教育活动过程中，以丰富的内容、新颖的形式，让学生更多地体验生活、认识社会、了解世界，明白为什么学习，应当怎样学习。在班级的民主管理中，班主任应该怎样做才能算是民主呢？ 一、率先垂范，热爱职业 教育者的示范是无言的身教。古人云：“其身正，不令而行”，讲的就是垂范的作用，“艺高为师，身正为范”。青少年善于模仿，教育者的行为成为楷模，自然会产生巨大的教育力量，是“润物细无声”的潜移默化的影响。身教是“不教而教”的首要方法。身教好，教育的任务就完成了一半。我们的教育要培养的是未来的人才，学生在高压下会遵从纪律，可一旦压力解除就难有保证，只有触动心灵的教育才有永久的力量，所以不能只着眼于眼前而动不动就用空洞的说教乃至以纪律来压制学生。 懂得去爱，即爱党的教育事业，热爱学生。教育家苏霍姆林斯基曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”因为用民主的方法管理一个班，对班主任各方面素质的要求更高。不能简单粗暴、独断专行，不能一切由个人说了算。所以，没有对教育事业深沉的爱，就不会有耐心、恒心和好情绪
去费时、费心、费力采用民主管理方式。如果没有对学生真挚的爱，就不会长期不厌其烦地去启发诱导学生，引导他们改正错误，提高认识，增强能力，健康成长。 二、平等民主，关爱学生。 新修订出版的《义务教育法》第二十九条规定：教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚，变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。在民主管理班级的过程中，教师应平等民主地对待全体学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生也是合法的公民，他们完全应该享受到同等的权利，应该享受到同样的教育。 三、以诚相待，尊重学生。 青少年学生都有人格尊重的强烈要求，一个有民主意识的班主任就应该真诚地、充分地尊重学生的人格，不说有辱学生人格的话，不做轻视学生人格的事。不管是平时相处还是批评教育，都应该让学生感受到教师对其人格的尊重。这样，学生自然就会尊敬老师、服从老师，乐于接受老师的指导乃至批评教育。学生对班级工作或班队活动经常会提出批评意见或建议，班主任一旦知晓就应慎重对待，该采纳的则尽快付诸行动；不宜采纳的则及时给以认真的解释，务必让学生感到老师对他本人及其意见或建议是重视的，从而使他真切地感受到自己的主人翁地位。学生心理得到满足和愉悦，便会对集体更有责任感，这种责任感还会进而发展成为社会责任感。他们成年后会自觉、主动、积极地参与国家的政治生活，为国家的发展和社会的进步发挥积极作用，成为合格的现代公民。 四、充分信任，相信学生 在班级工作中，班主任老师只交待一些经验性的注意事项，
期中考试成绩分析及班级总结 八、九班主任郭修军
期中考试成绩分析及班级总结 八、九班主任郭修军 2012—2013学年上学期期中考试已经结束，半期已过，现就这次期中考试的班级情况和两个月以来班级管理、班级状况总结一下。 一、期中考试成绩分析 这次考试从学科来看，三大课语、数、英处于年级前列，四门小课头政、史、生、地整体成绩一般，相对而言历史较弱。其中英、史、生、地都出现低分现象，数、政、生、地都有满分，语文有两人上了90分。 从班级总体成绩来看，平均分在90分以上有12人，平均分在80分以上有33人，班级平均分为505分，这三项指标也位于年级中游；但特优生处于劣势，其中整个年级800分以上有10人，九班无一人。 从以上述来看，班上整体成绩位于年级中游，但尖子生不突出，在年级中没有一席之地，培优转差要加大力度。 二、班级管理 八年级是初中的关键年级，是增强学生的初中生意识、培养学生良好的行为习惯和学习习惯、树立良好的班风和学风的最佳时期。在班级管理中，我紧紧围绕这三方面作以下工作。 1 以制度约束人，以考核激励人。 开学不久，我就通过民主推荐和选举产生班委会，在班委会的组织学生学习了中学生守则和中学生日常行为规范，结合班级实际制定了班规，规范了自习纪律、课堂纪律、课间纪律、两操纪律和作业要求，制定值日生职责。为了保证制度的落实，又通过民主选举产生10位纪律监察员，分5组负责管理班上纪律，处理违纪事件，并作翔实记载，作为考核每位学生行为的依据，一星期一汇总，评比出行为标兵，大力进行表彰，对于记录次数过多的学生要书面检讨。通过这种方式，不断的规范学生的行为，课间疯狂打闹基本杜绝，课堂纪律越来越好，仔细能够安静下来自觉完成作业。 2 开好“两会”，以活动为载体，促进了良好班风、学风的形成。 班会是师生、生生互相交流的了解的好机会，每次班会我不是一言堂，而是围绕主题让每个同学都有发言的机会来发表自己的看法和观点。刚开学时，我以为主题开了一次班会，在之前我让学生做好准备发言稿来介绍自己，开办班会时，要求每位学生发言不超过一分钟，结果个个同学都脱稿发言，不管好坏，学生都报以热烈的掌声。当时张爱珍老师听说会也来参加这个班会，在总结性发言时，也给予很高的评价，认为这次班会有助于师生尽快得到了解，使新进来的学生很快融入班集体中去，增强了班级凝聚力。 家长会是家长与老师、家长与学生互相交流的了解的好机会。在十月初，根据班上的实际情况和学科老师的提议，召开了第一次家长会，向学生家长介绍八年级特点和现阶段学生的思想状况，对于如何与老师、孩子进行沟通提出了一些
班级常规管理的内容与要求 一）组织机构的设置与管理一般情况下，班主任是通过两支队伍的建设来实现对班级的管理的。一个是班委会，另一个是团队组织。 对组织系统的管理主要是明确：班级组织机构设置、管理人员或团队的产生办法及管理的职权责效、班级办事或工作的流程等。如班级的管理形式是委员制还是部委制，都设置哪些委员或者部委，班干部或者部委的组织者如何产生，各班干部或者部委管理的职权责效都是什么，以及班干部选举的流程、工作流程等。 目前，班级常用的组织机构设置有三种模式。一种是委员制，另一个是部委制，还有一种是责任制。其它还有班级的团队组织，还有的班级设置兴趣小组、专题研究小组等拓展性研究活动小组。团队的组织结构一般是团队的规定，按照规制设置就可以。我国班级组织一般实行的是班委会制度，其基本结构是设置班长、副班长（有的班级不设置）、学习委员、宣传（文艺）委员、卫生（生活）委员、体育委员。班级在这个基础结构上，按照班级需求增减，有的班级建立的自己的网页，按照需求增设信息委员。班委会下设科代表和小组长，每一名学生都归属一个小组，这种组织形式也被称作委员制。下面重点介绍这三种形式。 1. 委员制就是由若干学生组成的集体共同负责，并集体承担领导责任的组织体制，即班委会（5 到 7 人的集体）对班主任负责的体制。委员会制注重班委会的建设和管理，充分发挥班委的工作职能，通过班委会各个成员对班级各小组的管理达成目标，是一个人管理班级的一类事物。优点是利于集中管理，缺点是运用不当不能够调动大多数学生主动性，班级只有少数班干部的管理。这也是目前班主任常用的基本结构。
班主任 曲氏、副班长| 图一：班级委员制组织结构图 从结构图中，可以看出班委会各个委员的职责，但还需要将各委员的职责权效细目化 在长期的班主任工作实践中，委员制是被班主任应用最多，也是问题最多的管理模式。主要 问题表现在：一是有岗无责。很多班委会的班干部都是班主任给安排的， 或者是自己主动承 担的，干多干少，干好干坏都没有一个明确的评价标准，缺乏监督管理机制。职责和工作内 容也不清楚，有些可干可不干的工作能推就推，能拖就拖，久而久之，班干部的工作成效不 显著，班干部对班级的管理是被动的听从老师的安排， 没有积极主动性。班级管理也会积累 一些问题。二是管理混乱。这问题的主责是班主任和班长，在工作分配过程中，不能够严格 按照分工分配，班主任喜欢看到谁就顺势将工作交给谁办， 造成班委会形同虚设，班主任直 接与学生对接；班长的问题是不能出于公心或者随意性强， 不能很好的按规办事，虽然班级 有健全的管理班子，但不能使各成员有效行使职责，使班级管理混乱。三是一责到底。这个 问题主责在班主任的班干部使用上， 有些班主任图省心、省事，喜欢把班级工作直接分配到 人，不按照班干部分工和职责分配管理班级， 而是班级工作都交给那些管理能力强， 人际关 系好的学生干部和学生，从而导致强者更强，弱者更弱的局面。 2.部委制 是学生会管理结构的下移，即将学校学生会的部委管理的模式应用于班级管理中， 注重对各 个部位的建设和管理。部委制工作不同于委员制，不是一个委员按照分工管理班级，而是一 个小团队按照常规分类管理班级的一类事物。其优势在于能够调动更多学生参与班级管理的 积极性，缺点在于各部门不容易相互配合，且如果班主任对学生的责任意识教育不够， 因学 生综合能力和素质不同，在学生参与本类班级常规管理中产生工作绩效评价疲劳， 即学生对 长期不变的表扬、加分等评价手段持无所谓的态度。这种组织结构也可以看作是委员制的延 伸。 班主任在实施部委制时，要更加注意对学生工作能力和综合素养的指导与培养。在这个组织 管理体系中，班级每一名成员都参与班级里的一个部委的工作， 他们同时有两个组织形式并 存，一个是小组成员，是班级生活学习的基本单位。另一个是部委成员，是班级常规管理的 I I I 1! ［卫生（生活） i 委员 纪律溢察 i 委司 各学科科代 丧、行政小 组、自主研 修小组、学 习园地和班 级图书等承 包小组- 匕、你尊建组政 艾绘 班站化小苻 (kJ ^. 忑旳和 传樹松级级类理紋 宣 兴板班班设管小 ------- < 生活卫生兴! 墅小组、行I 政小组或各I 卫 生' 録化i 承 包组*宿i 舍等 F J 1 ■ ■■■■!■■ ^ '■ 1 ■ ■ >■?F*： ? ---- a ---- —、 k 行政小组威 体育锻炼兴 趣小姐*体 育 老师4 I ■ ■ " P 存政小绘 和学生. 負贵班级 i 纪律监寮 和评价筹 工罠 I 、 _________ * i 宣传（文艺）i 委员 ；
电大《班级管理》考试复习题 一、填空题 1、班主任不仅是班级的组织者，同时还是教育者，也是发展中儿童的____________。 2、班级授课制的奠基人是17世纪捷克教育家____________。 3、____________年起，我国班级管理者角色正式定名为班主任。 4、____________既是班级管理的起点，又是评价班管理绩效的依据和标准。 5、____________是小学的基层组织。 6、____________是班级组织发展的最高阶段。 7、班级活动是对学生进行全面教育的____________。 8、晨会活动的特点是简短、___________ 9、儿童权力的核心是____________。 10、班主任的工作是一种____________。 11、班级管理者首先应当是一个符合____________的教师。 12、____________是一种实践研究方法，就是在实践中研究，在研究中实践。 13、自我形象是____________中的个人形象。 14、班级活动是对学生进行全面教育的___________。 15、小学班级是一个____________，是有双重性质的组织。 16、班级管理目标设定的管理思想依据是____________。 17、班主任的职能是____________的历史发展和合理延伸。 18、班级生活的社会化过程使小学生个体获得____________。 19、对不善言谈有紧张心理的学生应采用____________谈话。 20、坚持正确的班级管理思想，在管理理念上要坚持____________。 21、学生以他人为榜样进行模仿而遵从班级规范，这表明学生对集体规范已达到____________水平。 22、对行动散漫，不能正视自己缺点的学生适用____________谈话。 23、学生的座位安排属于___________管理。 24、班会活动有____________、主题班会两种形式。 25、课堂教学与____________的一致性既是课堂教学成功的条件，也是班级建设成功的
期中考试班级质量分析-班级期中考 试质量分析 期中考试班级质量分析 时间过的很快，转眼半个学期过去了，期中考试结束，学生成绩也出来了，我对我班这次考试作了认真、仔细分析，情况如下： 一、指导思想 本学期我们九年级班将以学校工作计划为指针，紧紧抓住“教学质量”这个核心，以开展多种形式、多功能的主题班会及各项活动为教育载体，以如何促进学生形成文明规范的行为习惯和良好学习习惯为教育主攻方向，以自强，自立，自尊，自信为班训。进一步使我班学生在德智体各方面得到全面发展。初
步展现初中毕业班学生应当具备的勇于拼搏，执著进取的精神面貌。 二、班级情况分析 这次期中考试是九年级第一次比较正规的统考、统批。语文采用150分制，英语、数学120分，理、化分别采用100分制。历史、政治、生物、地理分别采用50分制，总分790分。 我班成绩分布的特点是：除英语之外，各门学科相对于其他班都有这样一个特点：高分不多，低分也不多，本班还有一个特点：像刘晶、李文华几个文科强的女生数学是弱项，像董志虎、李生泰、吴有荣、李栋盛等几个理科很强的男生英语又是弱项。现在新增加了历史、政治、生物、地理这几门学科，学习量增加了，对于学生的学习能力要求更高了，学科均衡发展的尖子生就更少了。 虽然大部分学生具有较好的行为规范，但学业成绩呈现严重的断档且缺少优等生的模范带头作用；班上优等生始
终不能冲进第一集团军，主要是部分学生没有明确的学习目标和上进心，大多数男生学习习惯差，部分确实有一定的学习障碍，学困生的比例也较大。其中张开祖是全班最后一名，平时各科作业从来不做，无论你采取什么措施，始终是死猪不怕开水烫的架势。 三、期中分析 这次期中考试成绩，与上次月考相比这次的进步是及格率有所提高，但同时也暴露出了几个新问题。其一，做题速度慢。其二、心理素质差，特别是数学、物理考试，几个好同学没有考出平时的水平。其三，独立分析问题的能力差。表现在平时做题少，考试时题量一大，不能合理安排时间。第四，偏科现象严重。总的来说期中考试虽然比月考有了一些进步，但是成绩还不是很过硬，有些后进生成绩和学习能力很不理想，学习主动性和学习习惯还有待进一步养成……四、具体措施和打算 1、通过个别帮教加强个别学生对学
班级管理 “抓两头，促中间”是很多老师惯用的班级管理方法。如今，这种做法却遭到质疑：教师有意无意的忽视，令中间生得不到积极而有力的肯定。长此以往，会导致中间生产生自卑，丧失自信，进而影响其人格的健康和学业进步。 品学兼优的学生更加突出，发挥模范带头作用；后进生找到学习的动力，减少对班级的消极影响……很多老师为了实现这一目标，将关注的重点放在优秀生和后进生这两个群体上，而对那些默默无闻、很少惹是生非的中间生，只是粗线条管理。老师们往往认为，只要抓好优秀生和后进生，中等生会自然带动起来，但实际上是这样吗？ “全美最佳教师”雷夫?艾斯奎斯，曾经创造了“第56号教室奇迹”。在他眼里，孩子被分为三种：孩子一、孩子二、孩子三。孩子一聪明好学，孩子三每次考试都不及格……很多老师把时间都花在孩子一和孩子三上，而雷夫?艾斯奎斯却把时间花在最普通的孩子二上，因为他们不捣乱，不用花太多精力就可以让他们做得更好。“当我告诉孩子二，我迫不及待地等着你成功，他会非常兴奋，努力转化为孩子一的行为，而孩子三也找不到捣乱的伙伴了。因此，让孩子二来影响班级，就会形成良好的班风，安静、和谐。” 在心理学上，教师的积极期望所具有的强大教育影响力已得到充分证明。雷夫?艾斯奎斯的做法恰恰符合这一心理学原理。教师的期望、积极的预言会给予学生希望，让他有信心，在一种强烈的力量的推动下去创造未来。相反，教师有意无意的忽视或放弃，会造成中间生的迷茫，让他们感觉：“你也就这个水平了，只要不往下滑，不拖后腿就行。”长此以往，会令这些孩子丧失自信，自暴自弃。 这一点，在班级各项活动中也有所体现。小到课堂发言，大到各种比赛，优秀生总有更多的参与机会，并获得教师的悉心指导；对后进生，教师也常开“绿灯”，耐心有加，主动把班级事务交由他们去做。“机遇是成功之母”，很多情况下人与人的差距并不大，只是机会不同而已。相比其他两个群体，中间生展现能力、挑战自我的机会少之又少。这种与教师之间的交往缺失，使中间生很难获得积极的信息反馈和情感支撑，也就很难超越“中间”状态而变得更加优秀。 因此，雷夫?艾斯奎斯的做法很值得我们思考与借鉴。在一个班级中，优、中、后进生往往呈两头尖、中间粗的橄榄形分布，中间生在班中是一个大群体，也是一个充满潜力的大队伍。他们当中的上层和下层正在向两极分化，理应成为班级管理中重要的教育对象和教育力量。即使乐观看待，“中间”的停滞不前，也会放缓班级整体前进的步伐，长此下去，势必导致优等生不优，中等生“滑坡”，后进生依然后进且队伍不断壮大的恶果。 所以不妨反其道而行之，采用“抓中间，促两头”，在关注优生和学困生的同时，对中等生投注更多的情感与精力，充分激发其潜能，形成“你追我赶”的良性竞争氛围，实现班级全体学生的共同分层发展。
《班级管理》练习题 一、名词解释 1、班级：班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和文化程度大体相同的学生，按一定的人数规模建立起来的教育组织。它是班级授课制的产物。 2、班级管理：班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。（班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。） 3、班主任：班主任是班级授课制这一教学组织形式下，为了对一个班级的学生有效地进行教育管理所专门设置的教师职务。 4、班集体：班集体是将学生按年龄和知识水平分成固定人数的教学班，经过一定的培养，使其成为具备集体特征的正式群体。 5、具体化目标法：把学校总的教育目标，具体化为班级的目标，再根据集体中每个成员的不同情况，提出在德、智、体等全面发展方面的具体要求。 6、班规：对学生教室行为的规定，是一般性的期望或标准，包含了许多学生平时在班级中应遵守的行为规，用以引导学生个人的言行举止。 7、青春期教育：青春期教育就是对学生进行以性教育为主的生理、心理、伦理道德知识的教育和行为规的指导。 8、德育：简而言之，德育就是培养学生品德的教育，是班主任最重要的工作。 9、品德：品德即道德品质，是指个体依据一定的社会道德准则和规行动时，所表现出来的稳定的心理特征或倾向。 10、品德认识：品德认识是人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的道德观念，包括品德知识和品德判断两个方面。 11、品德情感：品德情感是人们对客观事物做是非、善恶判断时引起的心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。 12、品德意志：品德意志是人们为实现一定的品德行为目的所做出的自觉而顽强的努力。 13、品德行为：品德行为是通过实践或练习形成的，是实现品德认识、情感以及由品德需要产生品德动机的行为定向及外部表现。它是是衡量品德水平的重要标志，是衡量少年儿童认识与修养水平高低的重要标志。 14、理论与实践相结合（知行统一）的原则：品德培养中要做到系统理论的学习和实践锻炼并重，提高学生的思想认识和培养行为习惯结合。 15、正面疏导与纪律约束相结合的原则：在学生的品德培养中要运用正确的思想、正面的道理、先进的榜样循循善诱，因势利导，调动学生接受教育的在动力；同时通过各种规章制度的制订、贯彻和执行，培养学生良好的行为习惯。
班主任职责和班级常 规管理
班主任职责和班级常规管理 一、班主任的地位和作用 班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。班主任的主要工作是德育工作、班主任在学生素质全面、均衡发展过程中起着导师作用，并负有协调本班各科的教师和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的责任。班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。 二、班主任的工作职责 1、向学生进行思想政治教育和道德教育，保证学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品质和良好的心理品质。要教育学生树立正确世界观、人生观、价值观。教育学生要严格遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。培养学生社会主义的民主和法制观念。 2、教育学生努力完成学习任务。会同各科任课教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，不断提高学生的学习成绩。 3、组织、开展健康向上，丰富多彩的班级文化活动。通过指导学生办好黑板报，开展各种读书活动、科技活动、社会实践活动等，对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义的教育，培养学生的兴趣、爱好、特长，健全学生的人格。 4、教育、指导学生积极参加学校规定的各种劳动及社会公益劳动、技能劳动，培养学生的劳动观念，使学生养成良好的劳动习惯，提高劳动技能。 5、协助学校贯彻实施《体育卫生条例》，指导学生坚持进行体育锻炼，上好“两课两操”，让学生养成良好的卫生习惯，增强学生体质。 6、组织开展后进生的教育工作，建立教育组织，落实到人，落实教育计划，使后进生在政治、思想、道德、学习成绩、心理健康上有较大的进步。切不可歧视后进生，多给他们些关怀、温暖，做好过细的思想工作。 7、建立班干、团干等骨干队伍，指导团支部、班委会干部开展工作，进行班级的日常管理。建立班级常规管理制度，提高学生的自我管理能力，
初一期中考试班级分析 初一4班自8月31日组建以来短短两个多月却已经形成了强大的班级凝聚力。首先同学们能紧密地团结在班主任周围能理解、支持、信任班主任的工作接受班主任的教诲初步确立了班主任工作威信。其次一支有一定工作能力的班级的班干部队伍已经完成组建他们已经成了班主任的有力帮手。再次全班同学热爱班级热爱集体荣誉快乐健康地在成长。班级的建设目标快乐班级及建设途径已深入人心班训健康、有容、乐学、有恒人人理解。班级文化建设深深地影响着每个学生现在班级班风正学风浓。通过九月份和十月份的一些学校活动优秀班级的自豪感深深扎根在每个学生心中。本学期实施的“融经济学教育于班级管理”方案深入人心成为班级管理的有力抓手在具体实施过程中作为班主任能做到“公平、公正、公开”能做到赏罚分明令行禁止。半个学期以来班级工作围绕常规管理、学风建设、目标管理、活动管理、青春期心理辅导等工作重点坚持表扬为主、批评为辅激励为主、惩罚为辅预防为主、惩处为辅的原则收到了预期的效果。班级工作中始终把握“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”的工作原则对学生的管理坚持有理、有利、有节的原则收到了良好的效果。两个月以来通过我的家长联系本家长和班主任之间形成了相互理解、相互支持的良好局面班主任的工作得到了绝大多数家长的拥护和赞扬。很多家长每周浏览班主任的工作博客并经常留言。通过学校的家长会家长们全面了解了班主任的工作理念、工作情况纷纷表示要配合好班主任教育好自己的孩子。当然班级建设中海存在一些不足优秀学生群体还需不断壮大自习课效益还需进一步提高有几个学习成绩落后的学生有掉队的危险班级常规建设有待稳定。附初一4班4号学生语文情况分析表一姓名主要不足新的措施目标顾建民概括语言准确性内容分析关键语段分析关键词句分析每两天做一篇阅读理解提高分析和概括能力并把课文弄懂弄熟打牢基础。60-70 段一旭默写病句修改关键语段分析诗歌鉴赏概括审题不清线索分析内容分析作文周六、周日自己做卷老师批改一周一篇周记周一至周五一天一篇日记。60-70 董庆文概括语言准确性关键语段分析关键词句分析描写手法分析多看课外书多练习周老师要对我严格要求。60-70 王鑫字词默写成语使用病句每天把默写文言文读背作业不拖拉42-48 修改阅读理解不行文言文不行上课认真听讲以后每天读半小时的书争取下一次进步。武艺恒成语使用修改病句诗歌鉴赏语言准确性描写手法分析认真掌握课内知识仔细复习多找课外阅读理解练习课内文言文默写等必须过关向优秀同学学习请教。55-65 董文璐默写病句修改阅读理解不行内容分析概括一词多义上课认真听老师分析课文课后多看课堂笔记和作业本上的阅读理解多看背诵的课文、词语和文学常识。50-60 李尊病句修改关键语句分析概括把握重点知识多做阅读理解多锻炼分析和概括能力多做病句修改积累多种类型多读课外书增强对文章的理解能力。58-67 刘帅病句修改文言文语句停顿概括内容分析字词、默写多多记住多分析阅读理解希望老师提醒我。55-65 艾玉兴默写诗歌鉴赏语言准确性关键语段分析关键词句分析文言文语句停顿内容分析多做一些阅读理解增强阅读理解能力多做诗歌鉴赏的题目文言文上要多读多背。60-67 郑入源默写成语使用病句修改内容分析语言准确性概括描写手法分析关键语段分析阅读理解不行多默写诗句词语多做病句修改多做阅读理解多做文言文题目。55-60 周梦瑶诗歌鉴赏概括内容分析阅读理解不行上课听讲课后多复习充分利用时间。55-65 郝大伟默写成语使用病句修改阅读理解不行多做一些课外阅读训练提高自己的分析和概括能力多做一些修改病句多默写课文。55-65 王传雨概括语言准确性关键语段分析多做一些练习册上练习增加概括语段的正确率一天做一道题天天复习书本上的背诵内容来保持课内默写的正确率多读课外书多练字一天练一页纸。60-70
第三章班级管理 一、班集体的特征 1.具有共同的奋斗目标 2.具有健全的组织与坚强的核心 3.具有班集体的规则和秩序 4.具有正确的集体舆论与优良的班风 5.经常开展有意义的教育活动 二、班级管理的主要内容 1.班级组织管理 班级组织管理主要针对班级组织机构的管理。班级组织机构包括班委会制度、值周班长制、建立各种类型的小组、班级学生会议制度等。 2.班级制度管理 班级制度管理主要包括班级组织制度、行为规范、集体舆论和班风等方面的管理。 3.班级教学管理 班级教学管理主要包括教学态度以及教学活动的常规管理。 4.班级活动管理 班级活动是学校教育互动的重要组成部分，是班级教育的重要形式，也是发展学生素质的基本途径。班级的教育管理是通过各种活动实现的，组织开展相关活动是班级管理的重要内容。 三、班主任的角色 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者；班主任是学生健康成长的引领者和人生导师；班主任是各种教育力量的协调者。 四、班主任的职责任务 1.全面了解、深入分析、关心尊重班级内每一个学生 全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。 2.认真做好班级的日常管理工作 认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。 3.组织、指导班级活动 组织、指导开展班会、团队会（日）、问题娱乐、社会实践、春秋游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。 4.组织做好学生的综合素质评价工作 组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学生提出惩罚建议。 5.经常与认可教师和其他教职工、家长、社区联系与沟通，形成教育合力 综上，班主任工作的首要任务是组织建立良好的班集体，中心任务则是促进班集体全体成员的全面发展。 五、班主任工作的内容和方法 1.全面了解和研究学生 这是有效开展班主任工作的前提和基础。 （1）了解和研究学生的内容
高一（2）班期中考试班级的质量分析 在学校统一组织安排下，高一年级于5月初对全体学生进行了高一下学期期中考试，在此我就这次考试作个小结，然后谈谈下半学期的工作思路和安排，期待大家在以后的学习中更上一层楼。 一、成绩分析 1、班级综合成绩： 本班学生54人，参评人数54人，年级前42名：1人；年级前170名：26人；本次考试，24名学生成绩较进校时有所进步。 各科平均成绩及名次： 班级前10名：
进步大的学生：陈威678→256 付博涛604→272 张旭阳501→282 白小凡920→412退步大的学生：吴艳娇268→552 薛源杰575→862 徐宇婕587→946 总的来说： — （1) 本次月考，本班整体成绩良好； （2）班级中有60%左右的学生成绩都进步了，而且大多数同学的进步幅度大； （3）数学、物理、化学是本班的强势科目，但语文、英语是很多同学的拉分科目； (4)通过各科的试卷分析可以看出，学生存在的最大问题是“懒惰”，该记该背的东西没有按要求完成，甚至讲过的原题也会出现错误。 二、存在问题 本次考试暴露出本班如下问题 1、高分分数不高，高分学生均存在学科不平衡现象，在看题、读题、审题及答题过程中均有不细心，不仔细等问题，制约了学生分数的提高。 2、学生中普遍存在偏科甚至跛腿的现象，使部分学生成绩不稳定，与历次考试成绩比较，变化较大。通过一段时间的复习，学生的基本知识、基本能力有了一定的提高，但仍然存在许多的问题，比如计算能力、综合分析和推理能力，还存在许多的知识缺陷和漏洞，非智力因素造成的失分仍很严重。
3、学生学习习惯、学习能力、学习目标、学习态度等都不同程度地存在一些问题，还需要进一步引导。 4、一些学生学习压力增加，心理变得焦虑，心态问题开始突显，有些学生自信心不足，这对学习效果产生了不良影响。 ^ 5、本次考试很多题目都是老师多次提及的，但是考试效果却不理想，这说明学生的作业完成情况差，对待老师布置的作业经常敷衍了事，并没有认真完成。 三、改进措施 通过跟优秀班主任交流沟通，在下半学期的工作中我将加强以下几方面的工作 1、加强培优补差工作，特别是针对高分和部分偏科较严重的学生，要有针对性的辅导和监督，促进薄弱科目前进。 2、认真落实复习资料和单元测试，增强复习效果。 3、与个别同学谈心，帮助学生选择合适的复习方法和复习策略，缓解学生的心理压力，帮助学生调整好心态。必要时与家长交流，家校配合，达到教育学生的目的。 4、对学生加强学习方法的引导，帮助学生选择正确的目标，形成良好的习惯，减少做题过程中的非智力因素的失分。 5、加强班级管理工作，在班级实行值日班干部政策，让班干部更好的加入到班级管理工作中来，积极监督班级的自习纪律，维持良好的自习学习环境。 6、自习时间要让学生好好利用。建议学生在自习上对数学、物理、化学等理科方面多多练习。同时还要利用早上早读前的一段时间对一些记忆性的东西进行背诵。 7、最后在班级的学风和班风建设上进一步加大力度，从迟到、早退、说话、玩手机等小事上抓起。树正气、扬学风。学生只有在这样的班集体中才能认真学习、奋发向上。 一次考试已经结束，暴露出问题并不可怕，只要认真审视自己的不足。迎头赶上，为时未晚！
为什么学习班级管理：1.全面了解小学班级管理 2.形成初步的班级管理理念 第一章小学班主任与小学班级管理 一、名词解释 1、班级：班级是现代学校制度的产物。是同一年龄段、发展水平相当的一群学生根据学校的安排固定地聚集在一起，为实现一定的教育目标开展教育活动的学校教育基层组织。 2、班主任：班主任是学校中的一种管理角色。他（她）对学校中的基层组织——班级发挥管理的职能。班主任是班级的组织者、教育者，是发展中的儿童的精神关怀者。 3、小学班主任：小学班主任是小学班级的管理者。他（她）要在学校校长的领导下贯彻国家的教育方针，根据一定年龄段上小学生的发展特点，在班级中对实施学校教育教学计划和其他各项工作进行管理。小学班主任一般兼任少先队中队辅导员，对少先队中队活动的开展进行指导和帮助。 4、管理：管理是社会组织活动中的现象，它是组织管理者运用自己被赋予的领导权力，采取计划、组织和协调等管理措施，为实现组织目标开展的活动。 5、班级管理：班级管理是班主任对小学班级组织的领导。班主任在小学班级组织中根据一定的教育目标，针对小学班级管理的特点，设计、组织、协调、控制班级组织内的一切活动，以实现预定的班级组织目标。 二、简答题 1、班级管理的过程（后面要扩展） （１）要素（２）环节 管理者：班主任设计：结合管理实践的具体 情况进行创造型设计管理对象：全体班级成员、空间时间、班级活动实施：付诸实践 班级活动所利用的物质资源和设施 管理手段：班主任实施班 级管理的各种措施评价：知道自己的管理活动 究竟获得了什么结果 2、班级管理的主要课题 （1）班级管理理论的性质（2）班级管理的对象（3）班级管理目标与任务 （4）班级组织建设（5）班级日常管理（6）班级活动管理 （7）班级教育力量管理（8）班级管理者的管理（9）班级管理研究 3、怎样学习班级管理课程 a.把班级管理作为一项事业 b.关注学校班级管理实践中的问题 c.注意相关学科理论的学习 d.在写作中学习 三、讨论题 结合优秀小学班主任自述故事《让我再来一次》，回忆童年时代的小学班主任，并讨论小学班级管理的意义。
班级管理规定 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
管 理 篇 ※班级管理制度 第四期（总第三十六期） 入党积极分子培训班班级管理制度 一、班委会管理制度： 培训班的日常管理工作由班委会协助班主任管理。班委会由班长、副班长、宣传组长和各党课学习小组组长组成。其中班长负责培训班的日常管理及学员的召集等工作，副班长协助班长搞好班级的日常管理工作等；宣传组长负责对培训班的教学工作情况及其他活动开展情况的宣传报道；另外以年级或专业为单位成立党课学习小组，每小组选出组长一名，协助班长管理班级工作，开展各种讨论和社会实践活动，提高党课培训班的培训效果。 二、考勤制度： 要求党校学员每次上课必须提前15分钟到达指定地点，带好教材和笔记本到指定座位就座，准备上课，由班长和组长负责每次课的考勤。 1．班长课前点名制： 班长在每次上课前15分钟对学员到课情况进行点名考勤，并做好统计，于课下将考勤结果报班主任处； 2．组长负责签到制： 各党课学习小组组长于每次课前15分钟对学员出勤情况进行签到，并将签到结果于课前5分钟报党课班长处。 3．班主任抽查点名制： 每次教师授课结束后班主任将对上课学员的出勤情况抽查点名，如发现不到者按无故旷课处理，取消党校学员资格。 4．请销假制度： ①请假：学员因事、因病不能参加课堂学习或党课活动者，必须事先向党课班主任当面请假，得到批准后，将请假条交学院党总支备案，一律不得事后补假； ②销假：请假学员务必在下次课前向党课班主任销假； ③补课：学员请假期间所缺课程请学员在课余时间通过自学完成。 5．无故缺席一次或迟到、早退三次者，一律不得结业。 三、学习制度： 化学与材料科学学院 音乐学院
( 安全常识 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 班级管理之安全教育(通用版) Safety accidents can cause us great harm. Learn safety knowledge and stay away from safety accidents.
班级管理之安全教育(通用版) 近年校园安全事件频发，安全已成为学校工作的重中之重。面对这种情况，班级管理的安全工作也十分严峻，如何做好班级安全工作成为班级管理的头等大事。 对于安全教育，要形成一个完整的体系： 一、勤记载。班会、晨会、集体活动要讲安全问题，并且要做好记录；学生出勤要每节课清查学生缺勤，要履行请假手续；时间较长要与家长取得联系，核实学生是否有事。 二、详细掌握学生情况：对学生的家庭状况、身体状况等要深入了解，防止特异体质生参加不应参加的体育锻炼或其他活动。对学生的不良爱好或交朋结友方面做全面了解，防止学生染恶习，误入歧途。 三、坚持晨检。防止学生将刀具及有害有毒物品带入校园，同
时在传染病高峰季节，对疑似病例可以做到早发现，早隔离，早治疗，避免传染病再度扩散，危及其他师生。 四、遵守作息时间。严格按照作息时间上、下学。确需提前放学，要提前告知家长。防止出现家校双方管理空档，造成安全事故。 五、要将安全知识内化为学生自觉行为。不断交给学生自护自救安全常识，使之明确哪些不安全，哪些地方不能去。哪些事情不能做，并要说明为什么那些地方不能去，那些事不能做，使学生形成思维定势，从而达到自护、自救目的。 六、注意矛盾纠分排查。一旦发现问题多做耐心细致地疏导工作，化解矛盾，防止矛盾激化。总之，对学生的安全教育从始致终抓好抓细，安全教育成为每天必考课，以引起更多人对安全的关注。在安全教育方面，交通安全也是最影响孩子的，我一直是严抓、狠强调，只有做到这一点，才能更好地给孩子教会安全学习、安全生活！ 云博创意设计 MzYunBo Creative Design Co., Ltd.
期中考试七（4）班班级质量分析 秦海燕期中考试已经结束了，它就像把尺子，丈量了同学们这段时间的差距。四班本次考试总体成绩还可以，这主要是我们各科老师共同努力的结果，作为班主任，在此我表示非常感谢。但成绩只能代表过去，我们还得往前走，要想走得更好更稳，总结反思是必须的。下面就本次期中考试作如下分析： 一．总体分析 班级优秀率居于年级第三，及格率居于第二，总分406.2分，居于年级第一。参考人数45人，前一百名11人，前200名25人，后50名的有1人。相比上次月考，总分排名是进步了，但是从各科来看，班里有20名学生的成绩都是下降的，所以还是存在一定问题的， 二、具体分析 从单科成绩看，语文人平第六，数学人平第一，英语人平第一，政治人平第二，历史第六，地理第五，生物第八。三大主科还可以，只是四小科与优秀班级还存在一定差距。分析原因，我感觉有如下几各方面： （一）首先作为班主任的我，还是明显的表现出在班级管理上的不足，由于这几年在乡下我一直从事的是六年级班主任的工作，因此对于学生还总是把他们当成小孩子来看待，虽然也给他们指导了学习上方法，也提出了要求，但由于过于相信学生，没有很好的督促他们去把学习方法真正理解并用于学习，即便安排了班干部同学管理，但效果并不是很好。
（二）其次学生刚入初中，科目增多，学生一下子还没有完全适应，每日课程排的满满，有时想抽出点时间找那些课上不能完成学习任务的学生过关都办不到，只能用放学的课余时间，但是又不能占用太多，学生还有很多科目要完成，有时候都觉得学生很可怜，可是对于个别学生却又是恨铁不成钢。在多次的班会上对他们进行过学习方法的教育。但是学生还是缺乏学习的自觉性，做不到自主学习，总是需要老师提醒布置任务，你只要不说，他绝对不做，甚至有些你说了他们也不做。 （三）班里的后进生也是阻滞班级整体提升不可小瞧的一股力量。虽说后进生不多，但也大大牵扯了班主任的精力。我班的后进生主要特点是，大毛病没有，小毛病不断，就是老实巴交不念书，也不能说不念，是念不好念不对。尤其是留级生杨旭娇和李甜萌，依然是班里的倒一倒二。和家长沟通交流时，也说周末回家念书，给家长的感觉就是孩子很努力了，应该考得特别好，但结果却事与愿违。我也分析了原因：主要是心不专，心思不在学习上，另外知识掌握不牢。还有就是缺乏良好的学习习惯(作业马虎、注意力不集中)。四班学生整体文静，包括男生都特别文静，这其实不好，不活，需要不断锻炼提高。 三、改变措施: 1.加强四小科的督促工作，没事的时候多去教室转转，看看他们在上四小科课的时候是什么样子，幷多督促课代表要严格认真，做好课上的纪律维持。
如何有效进行班级管理 班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。魏书生说：“管理是集体的骨架。”有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转。要想做好管理工作，首先得清楚什么叫做管理。普通意义上的管理指的是制定，执行，检查和改进。而我校则提出了“管理就是沟通、服务和引领。”的理念。作为班主任就是要做好跟同学们之间的沟通、服务和引领工作。 很多班主任都会有这样的困惑，感觉自己付出了很多，对待班级管理已经很尽心尽责了，但是为什么还是管理不好班级呢？其实管理是一门艺术，它不仅仅看你做不做，更关键的是看你做得怎么样。放在管理上，就是有效管理和无效管理。 要想做到有效管理，我们要理思路、强要求、多付出、抓落实、善发现。在此基础上，我们还应该从以下几个方面做好班主任工作： 一、认真抓好开学初工作 万事开头难，每个学期的开头对于班主任来说都是最繁忙、最劳累的时候，但同时也是班主任做好班级管理工作的黄金时期。因为在新学期开始时，教学任务是新的，课程是新的，所有一切都是从头开始，学生期望自己在新学期能有新的表现，班主任当然也希望自己的班级从开始就能快速步入正轨。各方面的要求、人员的选定、班级目标的制定等等都可以使班级旧貌换新颜，短时间内形成良好的班风。尤其是对于新生入校或接手新的班级更是如此。准备好跟学生见面时的第一句话，备好第一堂班会课，尽快记住每名学生的姓名，民主产生第一届新班委，师生家长共同制定班级成长计划，只有在初期明确班级目标，形成良好的班风、学风，才能为今后的工作打下坚实的基础。 二、培养学生自我管理的能力 苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”今年实行的新课程要求把课堂还给学生，强调课堂上学生的主体地位，那么我们也可以把班级管理还给学生，让学生成为班级管理的主体。例如培养一届能独立开展工作的班委会。 首先，这是解放班主任，细化班级工作的需要。班级学生干部是班主任老师的左膀右臂，一个优秀的班主任能够充分利用班级的人力资源。事必躬亲、鞠躬尽瘁的班主任可能已经不能够在现在这个强调科学管理的时代活跃下去了，解放班主任不等于解脱班主任，只是将班主任放到了一个更高的管理层次上。尤其在我们学校，学校各项管理非常细致，班级管理工作也必须细化，这就需要将班级各项工作进行分工，专人专管。而且针对各项工作分别对相应班干部进行培训指导，使得每个班干部都能独立自主的开展自己的工作，让班级各项工作都能有条不紊的顺利开展。 其次，这也是新时期对学生综合素质的要求。现在的社会对人才的需求已经不仅仅局限在理论知识上了，而更加看重于学生的综合素质，尤其是沟通、交际、管理能力。作为走在全国教育最前沿的衡中的一名班主任，我们有责任有义务去提高自己学生的各项综合素质。 三、培养学生勇于竞争的意识 现代社会是个竞争激烈的社会，这就要求我们培养的人才也要具备勇于竞争的意识。其实在衡中这个大环境下，处处都有竞争，只不过需要我们班主任加以正确的引导和教育，激发起了学生们学习的斗志，让同学们勇于去竞争。 四、用爱撑起学生的一片天空 陶行知先生说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。” 作为一名班主任，只有热爱学生关心学生和学生打成一片，学生才能亲其师、信其道，在师生间建立起一种和谐的相互依赖的心理与情感上的协调关系。平常教师一个赞许的微笑、一个肯定的眼神、一句不经意的表扬，在学生稚嫩的心田上都犹如一缕阳光。作为一名