第周礼拜年月日
课题课时
服饰的廓形
1 课时
课型
合用对象
讲解型
高二形象设计学生1、知识目标：（ 1）经过学习要修业生认识并掌握服饰廓形的观点、服饰
廓形在服饰款式流行中的重要作用。
（ 2）经过学习廓形的类型，学会服饰廓形的辨别。
教课目的（ 3）要修业生在掌握基本廓形的基础上试试廓形的自由搭配与组合。
2、能力目标：在教课实践活动中，试试自主、合作、研究的学习方式。
3、美育目标：经过大批资料图片的查找和应用，培育学生的审美情味，以及
设计为人服务的意识。
教课要点服饰廓形的类型
教课难点服饰六种基本廓形的辨别；廓形的自由搭配与组合。
教课形式以实例剖析、情形创建与实践操作活动为主
1 ．制作 PPT 。
教具准备
2．使用教课光盘
教课过程
教课环节
一、导入新课
以 3 张拍照作品引出讲堂教课。
经过学生赏析 3 张拍照作品，发现他们的共同之处——“剪影”
初期的“剪影”是指把纸剪成人头、人体的轮廓形象，此刻是比喻对事物作轮廓的
描述。
再请学生赏析“服饰剪影”图片，而后总结：服饰剪影展现给人的不过服饰的轮廓，
而看不出服饰的详细细节，在人们还没看清款式细节以前，人们第一会感觉到外轮廓，
所之外轮廓的设计在服饰的款式流行中起着举足轻重的作用。这节课，我们就来学习“服饰的廓形”
经过以上的追问，引出课题。
二、讲解新课
第一阶段：观点讲解
1、服饰廓形的观点：服饰的外轮廓即为服饰的廓形，是指穿上衣服后整个人体的外
在形状，也就是服饰的外面造型剪影。
2 、二十世纪服饰廓形的变化回首：二十世纪初期的时髦规则是严格和拘束的，所以，此时的服饰代表着一个人的年纪、地位和社会阶层，裙子曳地、女装廓形呈S 型或沙漏型，突出臀部的曲线；第一次世界大战以后，女权运动日趋强烈，愈来愈多的女性出门
工作，独立意识愈来愈强，服饰也愈来愈简单，特别是到了20 年月，简单的、平胸、平
臀的，长至小腿的裙子的“男孩式”新廓形，在夏奈尔的推进下，盛极一时。1947 年，法国人迪奥设计并风靡全世界的“新款式”与他以后设计的“ A 形线”则引领了整个50
年月的服饰新潮流。这种服饰款式肩部圆润、下摆睁开、底边线提升至小腿处。70 年月，旅行的大批增添使时髦全世界
化，70 年月的廓形也显得更加轻松、修长。所以此时，“H 型”成为冲击时髦领域的廓形。80 年月是经济繁华期间，女性也在一些工作岗位上获得
了与男性同样的地位，所以，为了不甘服输，此时女装的廓形是被大垫肩、军装式的倒
三角型的廓形所统治，但初期与后期在肩部稍有变化，由肩部硬挺的倒三角向圆润的倒
三角转变。
3、服饰廓形变化的要点部位：肩、腰、围度、底摆线
（1 ）肩部肩线的地点、肩的宽度、形状的变化会对服饰的造型产生影响。如：袒
肩与耸肩的变化。
（2 ）腰部腰部是影响服饰廓型变化的重要部位，腰线高低地点的变化，形成高腰式、正
腰腰线式、低腰式。腰的松紧度是廓型变化的要点，形成束腰型与松腰型。
（3 ）围度服饰围度变化对服饰外轮廓型的影响最要点，围度设置是服饰与人体之
间横向空间量的问题。
（4 ）底摆线 a、长短变化摆就是底边线，在上衣和裙装中往常叫下摆，在裤装中往
常叫脚口。底摆线是服饰外轮廓型改变的敏感部位，其形状变化丰富，是服饰流行的标记
之一。
b、形态变化
4、服饰廓形的分类及造型特色：
廓型造型特色
A 型从上至下渐渐睁开的外型。给人可爱、开朗而浪漫的感觉。上衣和大衣以
不收腰、宽下摆，或收腰、宽下摆为基本特色。上衣一般肩部较窄或裸肩，
衣摆宽松肥大；裙子和裤子均以紧腰阔摆为特色。
H 型也称长方形廓型，重申肩部造型，自上而下不收紧腰部，筒形下摆。令人
有修长、简洁的感觉，拥有谨慎、隆重的男性化风格特色。上衣和大衣以
不收腰、窄下摆为基本特色。衣身呈直筒状；裙子和裤子也以上低等宽的
直筒状为特色。
O 型上下口线收紧的椭圆 ,整体造型较为丰满，表现出圆润的"O" 形观感 ,能够掩
饰身体的缺点 .充满风趣而时兴的气味。
Y 型此类服饰上宽下窄 ,经过夸张肩部 ,收紧下摆 .侧重突出上半身的设计，服饰
造型特色为上大下小。
X 型稍宽的肩部，紧收的腰部，自然松开的下摆。X 形廓型是最能表现女性优
雅气质的造型，拥有轻柔、优美的女性化风格。上衣和大衣以宽肩、阔摆、
收腰为基本特色；裙子和裤子也以上下肥大、中间瘦紧为特色。
S 型胸、臀围度适中而腰围收紧。较 X 型而言 ,这种廓型女生味更加浓重 ,它经过
构造设计 ,面料特征等手段达到表现女性"S"型曲线美的目的 ,表现出女性特
有的浪漫、轻柔、典雅的媚力。
第二阶段：学生练习
1、说一说：请学生依据图片，比较各种类特色，说出详细的廓形
2、学生疏组合作练习: 依据所给的服饰图片，进行廓形的分类, 并将服饰图片剪好贴到相
应的纸上。
第三阶段：作品展现、最正确评选
三、课后拓展：
鼓舞学生试试廓形搭配组合廓形的自由搭配，塑造出无数的服饰外轮廓
四、部署作业：收集不一样廓形的单品，试试进行廓形的叠加和组合，并拍下列图片做成PPT
形式，下节课进行作品沟通与赏析。
五、讲堂小结
六、板书设计：
服饰廓形
一、服饰廓形的观点
二、二十世纪服饰廓形的回首
三、决定服饰廓形变化的要点部位
四、服饰廓形的分类及特色
课后反省
服装款式设计教案 第一节：服装轮廓的构成与变化 一．服装轮廓的特征： 1．轮廓的概念：服装的轮廓是指人穿着服装后从正面看由服装的视觉边界线所构成的 外部形状（又称廓形、轮廓线、外形线）。 体现着服装的总体风格 2．服装轮廓的作用反映着社会的时代风貌 传递着市场的流行特征 指导着企业的生产方向 肩斜线：可在高低、宽窄上略作变化。 胸围线：可在松紧上变化。 3．决定服装轮廓变化的主要部位：腰围线：可在松紧、高低上变化。 臀围线：可在松紧上变化。 底边线：可在宽窄、高低、形状上大幅度变化。 二．轮廓的基本类型：
H型（方型）：直线形、矩形线形、桶线形。 2．服装轮廓的基本类型A型（正△型）：帐篷线形。 V型（倒△型）：倒三角形 X型（组合型）：苗条线形、上贴下散线形、公主线形、 喇叭线形、钟线形、沙漏线形、X线形。 三．轮廓线设计的变化要点： （1）注意领线的宽窄变化。（2）注意领线的高低变化。（3）注意领线的形状变化。 （4）注意肩线的宽窄变化。（5）注意肩点的高低变化。（6）注意袖笼的高低变化。 （7）注意袖笼的形状变化。（8）注意胸围的宽窄变化。（9）注意侧缝的形状变化。 （10）注意侧缝的长短变化。（11）注意腰围的高低变化。（12）注意腰围的宽窄变化。 （13）注意腰围的形状变化。（14）注意臀围的宽窄变化。（15）注意衣摆的高低变化。 （16）注意衣摆的宽窄变化。（17）注意衣摆的形状变化。 作业： （1）设计A型服装12款式。（2）设计V型服装12款式。 （3）设计H型服装12款式。（4）设计X型服装12款式。 要求：八开纸，黑白稿。 第二节：服装结构线的构成与变化 一．服装结构线的特征： 1．概念：服装的结构线是指存在于服装各部位的剪辑线与省褶线。 2．作用：是体现服装整体形态和立体效果的核心因素。 省道线：胸省、腰省、臀位省、后背省、腹省、肘省…… 褶裥：顺褶（顺褶）、工字褶（对褶）、辑线褶3．服装结构线的种类褶线细皱褶：碎褶、抽线褶、橡筋褶…… 自然褶：波浪褶、瀑布褶、布皱褶…… 剪辑线：垂直分割、水平分割、斜线分割、曲线分割、交错分割…… 二．结构线设计的变化要点： （1）注意结构线的部位安排。（2）注意结构线的方向变化。（3）注意结构线的长短变化。 （4）注意结构线的形状变化。（5）注意结构线的聚散变化。（6）注意结构线的边缘变化。 （7）注意分割线与省褶线的连贯结合。（8）注意分割后各部分块面的材质变化。 作业： （1）设计有省道线变化的款式图12个。（2）设计有褶线变化的款式图12个。 （3）设计有直线分割变化的款式图12个。（4）设计有曲线分割变化的款式图12个。 （5）设计有曲直综合分割变化的款式图12个。要求：八开纸，黑白稿。 第三节：服装配饰的构成与变化 一．服装款式变化的总原则： 将人体的颈部、躯干、四肢在设计观念中均可视为圆柱体或圆锥体，然后将这个圆柱体或圆锥体的某一横切面或斜切面作为构思的基面，而在其周围任何空间范围内可进行多角度（0~360~n度）、多层次（相离、相切、交叉、重叠……）、多对比（方圆、曲直、长短、大小、对称与非对称……）等各种形式的变化，且这个变化形式可安排在人体的任何部位。
第周礼拜年月日 课题课时 服饰的廓形 1 课时 课型 合用对象 讲解型 高二形象设计学生1、知识目标：（ 1）经过学习要修业生认识并掌握服饰廓形的观点、服饰 廓形在服饰款式流行中的重要作用。 （ 2）经过学习廓形的类型，学会服饰廓形的辨别。 教课目的（ 3）要修业生在掌握基本廓形的基础上试试廓形的自由搭配与组合。 2、能力目标：在教课实践活动中，试试自主、合作、研究的学习方式。 3、美育目标：经过大批资料图片的查找和应用，培育学生的审美情味，以及 设计为人服务的意识。 教课要点服饰廓形的类型 教课难点服饰六种基本廓形的辨别；廓形的自由搭配与组合。 教课形式以实例剖析、情形创建与实践操作活动为主 1 ．制作 PPT 。 教具准备 2．使用教课光盘 教课过程 教课环节 一、导入新课 以 3 张拍照作品引出讲堂教课。 经过学生赏析 3 张拍照作品，发现他们的共同之处——“剪影” 初期的“剪影”是指把纸剪成人头、人体的轮廓形象，此刻是比喻对事物作轮廓的 描述。 再请学生赏析“服饰剪影”图片，而后总结：服饰剪影展现给人的不过服饰的轮廓， 而看不出服饰的详细细节，在人们还没看清款式细节以前，人们第一会感觉到外轮廓， 所之外轮廓的设计在服饰的款式流行中起着举足轻重的作用。这节课，我们就来学习“服饰的廓形” 经过以上的追问，引出课题。 二、讲解新课 第一阶段：观点讲解
1、服饰廓形的观点：服饰的外轮廓即为服饰的廓形，是指穿上衣服后整个人体的外 在形状，也就是服饰的外面造型剪影。 2 、二十世纪服饰廓形的变化回首：二十世纪初期的时髦规则是严格和拘束的，所以，此时的服饰代表着一个人的年纪、地位和社会阶层，裙子曳地、女装廓形呈S 型或沙漏型，突出臀部的曲线；第一次世界大战以后，女权运动日趋强烈，愈来愈多的女性出门 工作，独立意识愈来愈强，服饰也愈来愈简单，特别是到了20 年月，简单的、平胸、平 臀的，长至小腿的裙子的“男孩式”新廓形，在夏奈尔的推进下，盛极一时。1947 年，法国人迪奥设计并风靡全世界的“新款式”与他以后设计的“ A 形线”则引领了整个50 年月的服饰新潮流。这种服饰款式肩部圆润、下摆睁开、底边线提升至小腿处。70 年月，旅行的大批增添使时髦全世界 化，70 年月的廓形也显得更加轻松、修长。所以此时，“H 型”成为冲击时髦领域的廓形。80 年月是经济繁华期间，女性也在一些工作岗位上获得 了与男性同样的地位，所以，为了不甘服输，此时女装的廓形是被大垫肩、军装式的倒 三角型的廓形所统治，但初期与后期在肩部稍有变化，由肩部硬挺的倒三角向圆润的倒 三角转变。 3、服饰廓形变化的要点部位：肩、腰、围度、底摆线 （1 ）肩部肩线的地点、肩的宽度、形状的变化会对服饰的造型产生影响。如：袒 肩与耸肩的变化。 （2 ）腰部腰部是影响服饰廓型变化的重要部位，腰线高低地点的变化，形成高腰式、正 腰腰线式、低腰式。腰的松紧度是廓型变化的要点，形成束腰型与松腰型。 （3 ）围度服饰围度变化对服饰外轮廓型的影响最要点，围度设置是服饰与人体之 间横向空间量的问题。 （4 ）底摆线 a、长短变化摆就是底边线，在上衣和裙装中往常叫下摆，在裤装中往 常叫脚口。底摆线是服饰外轮廓型改变的敏感部位，其形状变化丰富，是服饰流行的标记 之一。 b、形态变化 4、服饰廓形的分类及造型特色： 廓型造型特色 A 型从上至下渐渐睁开的外型。给人可爱、开朗而浪漫的感觉。上衣和大衣以
服装廓形设计 服装界更多使用后者。服装的廓形是服装款式造型的第一要素。廓形的制定和完成必须要制定师付与最大的注意和精力。克莉斯汀·迪奥曾在50年代推出一系列字①造型时装，分别用A、H、Y 等英文大写字母来比拟他作品的廓形。今天大家一起来看看服装廓形制定的相关知识吧！ (一)廓型的视觉原理 服装制定包括款式、面料、色彩三要素。其中款式制定即指服装廓型的变化和整体造型。 廓型，又称轮廓线或造型线，英语“Silhouette"，意思是侧影、轮廓，具体来说就是黑色影像，是服装被抽象化的整体外形。美籍德国心理学家、艺术理论家，鲁道夫·阿恩海姆(Rudolf Arnheim)在《艺术与视知觉》 一书中写道:“三维物体的边界是由二维的面围绕而成的，而 二维的面又是一维的线围绕而成的。关于物体的这些外部边界， 感官能够毫不费力地把握到。〞服装作为直观形象，浮现在人们 视野里的首先就是剪影一般的轮廓特征一一外形线。 服装的造型是由轮廓线、零部件线、装饰线及结构线所构成，其中以轮廓线为根本，它是服装造型的基础。轮廓线必须适应人
的体形，并在此基础上用几何形体的概括和形与形的增减与夸张，最大限度地开拓服装款式变化的新领域。一件衣服可以依据人体 的特征抽象为长方形，也可以抽象为梯形、椭圆形等。 (二)廓型风格的演变 服装制定师，必须具备丰富的想象力和独特的创造力。就造型而言，首先表现在制定时对服装“廓型〞的构思上。世界服装史 上有许多有名制定师的创作都是先从抽象的廓型而到具象的制定。被称为20世纪最伟大的服装制定师之一的克里斯汀·迪奥便是其中的典型，他在1954年秋冬推出一款女装制定，不强调胸、腰、臀三围曲线，整个外观是字母“H〞型，因此定名为H型廓型;到1955年迪奥又创造了X型、Y型、F型等廓型，标志着服装“纯 粹外形线〞制定思想的形成，他对现代时装发展的贡献，具有划 时代的意义。所谓外形线指的就是服装的外轮廓线，它反映了几 千年来人类服装款式发展的轨迹，和时代崇尚息息相关。服装的 外形线不仅表现了服装的造型风格，而且是服装制定诸多因素中 表达人体美的主要因素。具体而言，主要通过支撑衣裙的肩、腰、臀等部位来实现。其变化的主要部位有肩、腰、围度、下摆。
武汉纺织大学服装学院 2016届本科毕业论文 题目针织服装的廓形设计 ——毕业设计研究报告 英文题目 The silhouette design of knitwear 学生姓名彭乐 班级针织11201 学号 1211031029 指导教师黄皆明 2016年 06 月 03日
摘要 “当人们看到一件服装时，廓形带来的视觉冲击和感受是非常强烈的。通常女士们在选购服装时会根据自己的身材来进行选购，关键的选择因素之一也是服装的廓形，不同的服装廓形可以有效的遮挡身材的不足或者进行某个部位的强调。不同的服装廓形表达不同的风格、个性，通过不同时期的服装的廓形也可以看到不同时期社会的风貌和流行趋势。那么，对于设计师而言，在针织女装设计中，廓形的设计是非常的关键和重要的，服装廓形不仅仅是满足消费者心理需求的一个重要因素，也是服装性格表达的重要因素。” “在当今社会，针织服装因其舒适、保暖、透气、美观等特性受到广大人群的喜欢，从内衣到外套、从袜子到连衣裙，针织服装对人们的生活影响之广泛可见一斑。” 关键词：针织服装服装廓形廓形设计
ABSTRACT "When people see clothing, clothing profile have very strong visual impact and feelings. Normally, the ladies in the choose and buy clothes, choose according to their bodies for clothing, the most important selection is also the clothing profile, different clothing profile can hide ladies bodies or show up ladies curves . Different clothing expressed in a different style and personality, through the different periods of the profile of clothing can also see the society in different periods of style and fashion trend. So, for the designer, in knitting clothing design, the design of the profile is very critical and important, knitting clothing profile is one important meet the knitwear's psychological need,it is also an important factor for reveal knitwear's character." "In today's society, knitting clothing were the most popular products because of its comfortable, warm, breathable, beautiful features .From underwear to coat, from socks to dress, knitting clothing widely evident impacts on people's lives." Keywords：knitwear；Clothing profile；profile design
绪论 一、什么叫服装结构设计？ (一)结构设计：是将立体的服装分解为平面的衣片的过程。研究以人为本 的服装平面分解、立体构成规律和方法的学科，是研究服装结构的内涵 和各部相互关系，具有装饰与功能性的设计。分平面构成法和立体构成 法。 (二)结构制图：是以人体体型、服装规格、服装款式、面料质地性能和工艺 要求为依据，运用制图方法画出服装衣片和部件的平面结构图，然后将 其裁成衣片。 (三)裁剪：直接布裁，适用于门市单件制衣。 (四)打板：适用于服装工业化大生产。 二、服装结构设计能力梯级培养 (一)按照基本结构图画变化的结构图的能力 (二)按照服装实物画结构图的能力即驳样的能力（来样打板） (三)按照款式图或者效果图或照片或图片画结构图的能力（看图打板） (四)改样的能力即对服装弊病进行矫正的能力。 三、服装结构设计课程的学习方法： (一)认真做笔记 (二)多制图 (三)多参照服装实物 (四)多研究服装与人体的关系 第一章服装结构设计基础 第一节结构设计基础知识 一、各种图示 （一）效果图：是人体着装的图示。效果图根据设计的需要可分为彩色效果图和黑白效果图，它能直观地反映出设计者的意图及穿着服装后的整体效果，1- （二）款式图：是按服装的实际比例绘制的样式图。款式图一般不着色，用黑白表示。它以正面视图为主，背面图比正面图略小。 （三）结构图：是在服装设计效果图或款式图的基础上，按服装结构的组合原理，画出衣片的各个部件，并详细标明各部位线条的绘制方法及计算公式等。 二、各种线条： （一）轮廓线：表示服装裁片及零部件外部轮廓的制图线条。如底边线、肩斜线等，用粗实线表示。 （二）结构线：表示服装各部位之间关系的制图线条。如袋位线、褶裥线等。 （三）基础线：结构制图时首先画出的水平方向和垂直方向的直线。上衣常用的横向基础线有：衣长线、胸围线、袖窿深线等；纵向基础线有止口线、搭门线、撇门线等。下装常用的横向基础线有腰围线、臀围线、横裆线、中裆线、裤
课号 1 授课班级服装133 授课时间 2013年 12月29日 授课时数 4 授课单元 名称 第一章服装结构设计基础 授课设计主要教学知识或能力要求 1. 服装结构构成方法 2. 基本概念和制图规则 3. 人体体型特征和人体测量 4. 服装规格系列 主要教学方法 主要以教师讲授为主，学生参与讨论，并且应用案例进行教学 主要教学互动点 通过让学生自己进行人体测量的使用，让学生初步了解人体特征与服装的关系。 采用教辅手段 用图片进行展示和理论分析 教学内容处理 人体测量的现场示范
授课环节引入新课 通过不同服装造型方法，引入服装结构设计的基础和重要性教学内容及主要板书 第一章服装结构设计基础 1.1 服装结构设计概述 1.2 服装结构构成方法 一．间接法 1、原型法 2、基型法 二．直接法 1、比例制图法 2、短寸法 1.3基本概念和制图规则 1、制图方法 2、制图顺序 3、制图工具 4、纸样制图符号 1.4人体体型特征与人体测量 一、人体体型特征 二、人体测量 三、号型规格 教学小结 掌握人体体型特征与人体测量的技巧使用。 课后作业 复习上课内容 课后总结
课号 2 授课班级服装133 授课时间 2013年 12月30日 授课时数 4 授课单元 名称 第二章服装基础纸样设计 授课设计主要教学知识或能力要求 2.1原形采得方法 2.2英式、美式基础纸样 2.3 标准女子基础纸样设计 主要教学方法 主要以教师讲授为主，学生参与讨论，并且应用案例进行教学 主要教学互动点 通过立体裁剪示范原形形成原理，并通过示范教学，讲解原型的平面制图方法 采用教辅手段 用图片进行展示和理论分析 教学内容处理 通过示范和巡回指导，讲解原型的结构制图原理
第一章裙子设计 第一节裙子概述 一、女性与裙子 裙子是一种围裹式的服装,属下装,无裆缝。裙子的结构由三个围度（即腰围、臀围、摆围）和两个长度（即臀长、裙长）构成的。 裙子是在女性服装史中最古老的，且至今犹保持原始形状的衣服之一。现在的裙子，可图1-1 束腰裙示意图 图1-2 各式优雅的裙装示意图
图1-3 裙装廓形变化示意图 三、国内国际知名的以裙装为主的品牌 服装品牌中，纯粹生产裙装的较少，但国内国外有不少知名品牌在它的产品线中以裙装为主，如：知名品牌“夏奈尔”的套装裙、晚装裙，“BCBG”的晚礼服，“淑女屋”的柔美型休闲裙等。 “夏奈尔”品牌： “夏奈尔”这个品牌是一个美丽非凡的法国女子加布里埃尔.夏奈尔(Gabrielle Chanel)并以的名字命名的，“夏奈尔”的标志是她的爱称“Coco”的两个字母“C”的组合。夏奈尔认为：时尚会变化，但风格永存。简洁而浪漫的风格为其终生追求之目标，实用又不失女性美则是其设计的宗旨。她设计的裙装常带褶裥，便于女子双腿交叉或自由出入于轿车。她最著名的设计之一是在1920年左右推出的几款套装裙，这些套装裙的样式脱胎于男装，但又不是男装的复制品，至今这些样式仍在流行。后期，夏奈尔在服饰领域开始了新的探索，变得更加女性化，更加罗曼蒂克。由她设计的晚装，裙摆宽大、胸衣紧身、褶皱精致，与其早期作品风格完全不同，但这似乎更契合当时人们的生活态度(见图1-5)。
图1-5 “夏奈尔”品牌裙装示意图 “BCBG”品牌： 创始人Max Azria，1989年以法文“Bon Chic Bon Genre”的BCBG为名创立自己的品牌。整体风格体现精致典雅与美国的时尚精神，简单优雅的款式，流畅的剪裁线条，大气而有整体感的鲜艳图案，彰显这个牌子的特色，并弥漫着一股优雅的法式情调。ＢＣＢＧ十分强调服装的搭配性以相互混搭配的实穿款式居多，以轻薄布料裁制的印花单品，已成为ＢＣＢＧ品牌象征；丝与喀什米尔是ＢＣＢＧ一年四季都沿用的材质；精巧手工的具有层次感和线条感的亮片刺绣，是ＢＣＢＧ礼服裙的一大特色；以丝为素材，配上绣花或与外衣高反差的彩色内衬，让ＢＣＢＧ的穿戴空间更多元化(见图1-6)。
浅析中国古代服饰的廓形演变及对现代服饰设计的影响论文 浅析中国古代服饰的廓形演变及对现代服饰设计的影响论文 服装的廓形是指服装款式造型的外部形态，是造型的一种标达方式。廓形是款式设计的基础，它进入人们视觉的强度和速度高于服装的内轮廓，最能体现流行及穿着者的个性、品味，是服装款式造型设计的根本，也最能反映服装的美感。 一、历代服装廓形分析 1.春秋战国 春秋战国时我国奴隶制解体的时期，同时又是封建社会的开端。整个时期政治、经济、思想、文化都在急剧变化，对服饰也有明显影响。此时列国割据，战争不休，宽衣博带不能适应战争的需要，因此被称为中国服装史上最早的一位改革者一赵武灵王首先在全国推行了“胡服骑射”，所谓“胡服”实际上是西北地区少数民族的服装，“上衣下裳”，特征是短衣、长裤、腰束郭洛带，用带钩，穿靴，便于骑射活动，便于运动。 “胡服”从图1-1、1-2可以看出服装的廓形是个矩形“口”，上衣廓形结构为简单的H型宽松结构，下裤的轮廓也是直筒型，远处乍一看服装整体造型就是矩形的结构，其直线型的外轮廓，给人的视觉呈现的是简练感，另外“胡服”不仅满足用的功能，也满足视觉美的呈现。由于胡服紧身窄袖短衣，适合马上骑射需要，之后在各地盛行成为一种时尚。 春秋战国时期除了胡服以外，还出现另一种形制，即“深衣”，它不同于上衣下裳，是一种上下连在一起的服装。深衣为长裙，肥袖，或窄袖，腰身合体，领子较宽，绕衣襟旋转向下，腰上束腰带。 “深衣”如图1-3、1-4，是该服饰的平面结构图，其廓形为梯形，即衣身上窄下宽有点H型的基础上扩摆成A型，可以更好的修饰体形，尤其对女性而言，束腰会更完美的呈现女性柔美的曲线，男性会显得风度翩翩，其制作簡便，深受大众喜爱，影响较大。 2.秦汉
《服装设计原理》教案 一、课程教学目的及要求 教学目的：该课程是服装专业的一门必修专业基础课程，本课程通过从服装设计基础只是着手，使学生从美学的角度认识、掌握服装设计的基本原理与方法，最后让学生达到能独立构思，运用款式图、效果图形式设计不同性别、年龄，不同造型、款式类别，并具有一定流行时尚，能为市场与消费者所接受的各类服装。 基本要求： 1、掌握服装设计的基础理论、原理和设计方法，能独立构思，运用款式图、效果图形 式设计各种不同性别、年龄、款式的服装。 2、进一步深入掌握服装色彩的构成与配色规律、服装色彩的理论知识；能合理地进行服饰色彩的设计与应用。 3、进一步掌握服装面料与款式的造型、配套设计，以及图案在款式造型中的设计应用。 4、掌握系列服装设计的基本概念，设计要点与表现方法；理解时装演变、风格与流行。 二、学时分配
三、教学重点和难点 （一）教学重点 本课程的教学重点在于服装流行趋势调查与预测理论知识学习及实际操作方法学习。（二）教学难点 本课程的教学难点在于调查方法及信息综合归纳方法。 四、教学方法 本课程采用理论讲授与课堂辅导、社会实践信息收集调查方式穿插学习，着重训练学生搜集信息，归纳信息的方法，提高学生对服装流行趋势调查与预测的综合能力。 五、考核方式与要求 1、采用平时考核和课程结束综合考核相结合，平时考核占总成绩的40%，课程结束综合考核占60%； 2、平时考核每周进行一次，主要根据本周内大纲规定所要完成的实训任务，结合平时考勤，及听课情况进行评定，给出平时成绩。 综合考核以单元教学内容和单元设计制作的作品为主要依据，并参照老师的具体要求给出综合成绩。 六：教学方案
服装产品制版与工艺教案 服装产品制版与工艺 教案 单元课教案首页 第 1 次课 课题女裙的变化制版课时数8节 授课内容牛仔裙的制图方法及原理 连衣裙的制图方法及原理 教学目的与要求必备知识能根据具体的款式灵活设定放松量，把握款式造型。 能理解人体结构特征及制图的原理。 职业能力具备严谨、规范的制图习惯。 培养学生的观察能力和分析能力。 重点牛仔裙的制图 连衣裙的制图 难点理解结构制图的原理 教学设计教学设计： 1、在教学中根据高职生的特点，重点强调学生动手能力的培养。 2、宏观上采用“实例驱动”，在微观上采用“问题牵引”、“启发式教学”，讲授直观使学生能很快理解变化女裙的制图原理。 教学流程： 裙款变化原理――牛仔裙的制图――连衣裙的制图 教具模型、玻璃尺、软尺、 授课情况班级授课时间授课地点 A课：服工0911班4周星期1第1节至4周星期2第2 节艺术工厂308 注：1、每次课须填写“单元课教案首页”。以单元课的每一子课题的教学要求设计每一个教案。每个单元的备课由多个教案构成。 2、教学设计含教学方法、教学流程。 第一单元 第一章女裙的变化制版 裙装是围在人本下半身的服饰，无裆缝，裙装的结构设计是将人体的下肢看作一个整体来考虑，裙装的款式丰富多样，造型美观，能充分反应出女性的优美体态。因此，一直深受广大女性的欢迎。第一节裙子的分类 一、长度分类 二、腰部分类 低腰裙把美的部位显示出来了，但体型一定要美。 三、外形轮廓分类 按廓形分类，可分为方形（如直筒裙）、三角形（如A字裙和喇叭裙）、倒三角形（如啐实褶裙）等。除此之外还有以裙片片数分类，裙的褶裥形式分类。穿着用途分类等。 第二节裙款变化原理 一、紧身裙（如西装套裙、一步裙、窄摆裙等等） 方法大致与筒裙相同，不同之处在侧缝裙下摆。 1、当侧下摆劈势取量为2.3cm时，叉上取18cm。（叉位长些） 2、当侧下摆劈势小于2.3cm时，叉上取数小于18cm（叉位短些） 3、开叉的，一般取2.3cm，不开叉的，小于2.3cm，视款式而定，个别款还可以取2.5cm。 二、半紧身裙（A字裙） 裙子的紧身与宽松程度取决于裙摆的阔度。半紧身裙就是在紧身裙的基础上增加其裙摆阔度而完成的。又称A字裙，是在筒裙的基础上把裙摆略向外斜出、放大，臀围至裙摆部位呈斜线，裙片的左、右侧部位的面料呈斜丝绺。A字裙前后臀围线可不加减，按H/4计算。 三、斜裙（四片、二片）45度、90度 斜裙腰小，裙摆宽大呈喇叭形，斜裙的腰部既不收省也不打裥，利用斜丝绺裁制而成的喇叭裙。 设计斜裙和圆裙结构最科学的方法是用求圆弧的半径公式。即确定腰围半径，求裙腰线的弧长和弧度。圆半径=周长/2∏。我们把周长理解为腰围，2∏为定量（2×3.14＝6.28）。 则求圆裙腰弧长的半径为W/6.28。圆裙的直径正好是求半圆裙的半径。则求半圆裙腰弧长的半径为W/∏＝W/3.14 四、裙子基本纸样分割原理及应用 分割造型的原则 1、分割线设计要以结构的基本功能为前提，结构的基本功能是使服装穿着舒适、方便，造型美观。因此，分割线的设计是非随意性的。 2、竖线分割是使分割线与人体凹凸点不发生明显偏差的基础上，尽量保持平衡。致使余缺处理和造型在分割线中达到结构的统一。 3、横线分割，特别是在臀部、腹部的分割线，要以凸点为确定位置。在其它部位可以依据合体、运动和形式美的综合造型原则去设计 第三节变化女裙制版实例 一、牛仔裙制图 二、连衣裙制图 1、选号型：160/66A
《服装廓形设计》教学设计 编号：01
是什么呢？【生】还能记得的是服装颜色漂亮，款式 新颖独特。【师】通过观赏，大家留在大脑里的都是服装“剪影”，服装剪影展示给人的是服装的轮廓，而不是服装的具体细节，人们首先感知服装的是外轮廓，因此外轮廓在服装设计中起着举足重轻的作用。那么，我们一起来学习“服装外廓形的种类与特点”。【设计意图】利用服装走秀短视频，创造情景，引起学生的共鸣，激发学生探究学习的欲望，引出本节课的教学内容。 课中活动（70分钟）任务一 服装廓形的概念 （5分钟） 【师】生活中，我们 在看远处的人的时 候、逛街买衣服的时 候，首先我们注意到 的也是服装的颜色 和廓形。俗话说：“远 看颜色，近看花”。 服装廓形的概念：视 觉感受到的服装与 外部空间的边缘线， 即服装外部造型的 剪影。 【生】观看PPT中人 物穿着服装的图片 【载体】学习 通、PPT 【设计意图】 通过对生活中 的视觉感受， 老师进行深入 的分析和讲 解，激发学生 自主探究学习 的兴趣，掌握 服装廓形的概 念。
【载体】学习通、PPT 【设计意图】通过提问，引发学生思考，参与到教学内容中，创建和谐的教学气氛，结合图片分析，让学生直观的了解20世纪服装廓形的变化，有效激发学生的学习兴趣。
任务三 决定服装廓形的关键部位 （5分钟）【师】思考：在刚才 对20世纪服装廓形 演变的回顾中，决定 服装廓形的关键部 位是哪些？ 【生】研究总结得 出，决定服装廓形的 关键部位是：肩、腰、 围度、底摆。 【师】各部位的变化 1.肩：位置、宽度、 形状 2.腰：高低、松紧（关 键部位） 3.围度：大小（最关 键） 4.底摆：长短、形状、 【生】观看PPT，总 结归纳影响服装廓 形变化的部位。 【载体】学习 通、PPT 【设计意图】 通过观看服装 图片并提出问 题，学生进行 讨论归纳，掌 握决定服装廓 形的关键部 位。 任务四 服装外廓形的种类与特点（30分钟）【师】自主学习课本 该部分内容，小组讨 论并归纳总结。 1.找出服装廓形的 种类，用字母型表 示。 2.分别概括各种服 装外廓形的特点。 【生】各小组学生代 表发言。 服装廓形：A型、H 型、X型、T型。 A型：上窄下宽 H型：上下宽度相同 【载体】学习 通、PPT 【设计意图】 学生自主学
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教学设计
教学内容 课前 课前学习： 登陆平台学习不同的廓形分类的连衣裙视频，基本型连衣裙结构设计与制图动画 课前任务： 1.按照不同的廓形分类搜索相关连衣裙，分析连衣裙廓形与版型特点并完成连衣裙版型分析报告。 2.在线完成连衣裙廓形与版型特点的在线测试。 课前准备： 实时查看学生学习情况及课前在线测试，及时调整教学重难点 课中 创设情境： 播放动画（时尚皇后连衣裙） 确定任务： 同学们在调研报告当中也发现了连衣裙款式造型非常丰富，因此，被冠以时尚皇后的美誉。在这么多的款式造型当中，那首先我们要知道它的基本造型是什么样?学会款式变化的结构原理，我们就可以拓展出丰富的版型。 报告点评： 展示调研报告并有学生展示说明。同学们上传连衣裙版型分析报告:连衣裙的三种廓形结构的版型特点，X型合身的服装有省道，宽松的衣服H型或A 型没有省道。
重点解析： 万变不离其“宗”，寻找千变万化的依据---基础款连衣裙结构设计。 1.基础款规格设计 我们以160/84A为标准号型，做连衣裙的基础结构设计。款式特点：基础款连衣裙无袖无领，衣身采用较为合体的放松量，在腰部做了菱形省道设计，裙长到膝盖部位，后中断开收省量。 2.教学重点：连衣裙衣身基础结构设计与制图方法（上装和半裙的组合） 播放动画：基本型连衣裙结构设计与制图，解决教学重点内容。 制图步骤： 1.前片制版 （1）裙长：94cm; （2）前落肩：6cm; （3）袖窿深：18cm; （4）腰节：36cm+3.5cm; （5）臀围线：腰节下20cm; （6）基础领深：N/5+0.5cm; （7）基础领宽：N/5; （8）胸宽：B/6+0.5cm;
服装设计教案——第三章第四节连衣裙设计服装设计教案 第三章基础服装设计 第四节连衣裙设计 导入学习: 所谓连衣裙是依据构成(configuration)上分类而得来的名称，它是指上衣(frock)和裙子(skirt)连接在一起的服装(dress)总称(floorboard)，连衣裙可以分别与上衣或裤子组合穿用，也可单独穿用。与连衣裙相对应的还有上衣、下衣成套的服装，称之为套裙。 阐述教学内容: 一、连衣裙的分类: 1、根据连衣裙上衣与裙子相连的形式分类: 1)有腰节裙 A(高腰裙 B(低腰裙 C(图示 2)无腰节裙,根据分割线的特征 A(有分割线裙 B(无分割线裙 C(图示 2、根据连衣裙外形特征分类: 1)直筒裙 2)漏斗裙
3)帐篷裙 4)鱼尾裙 二、连衣裙的设计方法 连衣裙由上衣与裙子，因此，连衣裙的设计实际上是上衣与裙子的综合设计。领、袖、袋等局部设计，均可参照上衣与裙子的局部设计进行。除此以外，分割亦是连衣裙设计的常用手法，不同的分割，能使连衣裙呈现明显不同的特征。 1 (一)横向分割 1、分割线设在人体正常腰位 特点:分割线在人体正常腰节位置是最常见的设计，使人感到亲切、 大方。 设计要求: A(应注意裙子的面积与上衣面积之间的比例关系。一般情况下，裙子的面积要大于上衣面积，使整体产生平衡的美感。 B(腰带常是这类连衣裙的配件，腰带的色彩、材料以及风格应与连衣裙的整体风格相协调。 2、分割线设在人体正常腰位以上 特点:分割线在人体正常腰位以上，能强调人体胸部，使人精神; 同时，还 有增加身高的错视作用。 设计要求: (这类裙子在腰位线以上一般比较贴紧人体，而裙子下摆展开，这一紧一松的A 对比会产生洒脱、飘逸的美感。 B(连衣裙衣短裙长，衣裙之间面积差较大，因此，可运用色彩、图案、材料、肌理的对比使整体。效果显得更活泼一些。
《女装设计》教案(总14页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以根据需求调整合适字体及大小--
女装设计概述女装设计的特征女性特征（心理、生理、审美、社会属性）女装特征款式丰富多变色彩艳丽明快面料细柔优雅装饰工艺繁复配饰丰富多彩 二、女装设计的原则重复韵律对比原则协调平衡比例关系 女装设计的发展西方女装设计的进程中国女装设计的现状改革开放后名师云集 21世纪新生代设计师崛起 四、女装设计的视点 肩部设计特点 腰部设计特点 臀围设计特点 底边设计特点 五、设计元素的处理 调整比例 调整节奏 调整主次（主次、点缀、对比） 调整视觉（强调风格、情调功能、强调创意） 思考题: 女装有哪些特征这些特征如何体现在女装设计中 试述中国现阶段女装设计发展存在哪些问题？针对这些问题提出自己的解决方法。 女装设计视点分别有哪些部分组成这些视点在外轮廓造型中起到了什么作用
女装分类设计女装分类设计的意义女装款式丰富女装分类方法多样
女装分类设计的原则用途明确用途是指设计的目的和服装的去向。 2、角色明确角色是指具体的服装穿着者。 3、定位准确定位包括风格定位、内容定位和价格定位。 三、女装分类设计的细分 根据年龄分类（婴儿装、幼儿装、儿童装、少女装、淑女装……） 根据国际通用标准分类（高级女装、高级成衣、大众成衣……） 根据品质分类（高档服装、中档服装、低档服装） 根据季节分类（春秋装、夏装、冬装） 根据用途分类（日常生活装、特殊生活装、……） 根据商业习惯分类（礼服、运动服、职业装……） 思考题: 为什么要对女装进行分类设计可以通过哪些具体的分类手法进行女装细分 女装分类设计的原则有哪些在具体设计中需要注意哪些事项 高级女装与高级成衣、大众成衣有何本质区别？试述三大类服装特点。
重庆市渝北职业教育中心 备课教案 专业：服装设计与工艺 班级：2013级（秋）服装 学科：服装设计基础 周课时： 2课时 教师：何晓梅 2013年至2014年第一学期教学内容：开学第一课 教学目的： 1.了解服装专业课程设置安排 2.激发学生的学习兴趣 教学重点：课程安排、成果展示 教学难点：无 教学方法：讲授、案例分析 教学准备：PPT 课型：理论教学时间：1课时（第1课时）教学过程： 一、导入 提问：请问同学们，为什么要选择服装专业呢？ 二、新课
（一）课程与时间安排 时间：2年在校1年在企业时间 课程：设计制图工艺立裁实训 1.设计：设计基础（色彩、款式图、图案、毕业） 素描（基础） 2.结构：女装为主（裙子、裤子、衬衣、西装、外套） 3.立体裁剪：（基础、礼服、毕业设计） 4.实训：电脑（CAD、款式图设计） 专业实训（流水线做衣服） （二）历年学生作品欣赏 （三）课堂小结 本节课我们对本专业的大概情况作了一个了解，希望同学们通过这堂课能给自己高中三年做一个规划，希望你们能长江前浪推后浪，学有所获，学有所成。 三、作业安排 无 四、教学后记 学生的积极性很高，上课认真听讲，积极主动回答问题，很活跃。 教学内容：服装设计入门 教学目的： 1.了解课程性质、目的和要求 2.了解课程内容和结构 3.掌握服装的概念及功能
4.了解服装品牌 教学重点：课程内容和结构 教学难点：无 教学方法：讲授、案例分析 教学准备：PPT 课型：理论教学时间：3+1课时（第2—5课时） 教学过程： 一、导入 提问：请问同学们，知道什么是服装设计吗？想成为一名服装设计师吗？相信自己能成为一名服装设计师吗？ 二、新课 （一）课程性质、目的和要求 性质：《服装设计基础》是服装设计与工艺专业学生必修课程，主要包括服装设计入门、服装款式图设计、服装色彩和服饰图案和系列服装设计五部分构成。 目的：培养学生掌握服装设计的基本方法和流程，提高学生的审美能力。 要求：学生勤动脑、勤动手。 （二）课程内容和结构 《服装设计基础》课程包含两个个主要部分 1.基础部分：服装设计入门、服装款式图设计、服装色彩、服饰图案 2.实践部分：毕业设计 （三）考核方法
服饰设计一体化课程教课方案（ 2014— 2015 学年第二学期） 作者姓名：周丽宏 单位：广东省佛山市高妙区技工学校 通信地址：广东省佛山市高妙区技工学校 邮政编码：528500 联系电话：
课程名称学习任务教课对象 学习目标任务描绘 学生状况剖析 学习要点及其化解方法 学习难点及其化解方法 教课 策略教课资源服饰设计一体化方向课程 百丝衣饰品牌样式拓展设计 11 服饰高级工班教课时数9 课时教课地址实训楼12栋304知识熟习 2015 春夏女装流行趋向、百丝衣饰品牌特色；认识系列服饰特色、样式拓展设计目 标的思想与方法；依据已定服饰样式，能综合运用有关知识技术进行样式拓展设计。能力团队辅助能力；语言交流表达能力；查阅资料、自主学习能力 目标 情感 学会赏识与评论服饰，提升个人综合审美能力 目标 百丝服饰有限企业制定于 5 月份在本校应届服饰毕业生中招聘几位设计助理，为较好地迎 合该企业招聘，在学生毕业前特就百丝饰品牌做实体调研，并依据当季实体店内供给的服饰样 式进行系列拓展设计，为 5 月份学生应聘该企业有关职位做好先期准备。 为优异地达成该项任务，学生第一要认识2015 年的服饰流行趋向，熟习2015 年服饰流行色、衣饰面料运用、设计细节的变化手法及市场主打廓形，同时还要正确剖析与掌握百丝衣饰 品牌风格，能运用常有设计方法（已学）进行该品牌服饰的拓展设计。经过该任务的模拟操作， 让学生定下心来，集中思想进行某一款服饰的拓展设计，进一步熟习与稳固品牌服饰设计的方 式与方法。 该班学生先期已经学习了淑女衣饰、休闲装、童装的代表品牌调研、样式开发及其制作。以 先期的学习状况来看，感觉学生对某一特定品牌服饰认识不够深入，浮于表面，不可以积定思想 就其品牌服饰做深入设计，有些同学甚至根本不喜爱品牌服饰，也不喜爱逛服饰专卖店，平 时获得服饰信息的渠道单调（只是是经过杂志与网络），所以设计制作的服饰经常偏离品牌风格、 欠时髦 ,没有突出要点、不耐看、不经看。 同时，学生的审美能力、发射性思想能力及语言交流表达能力、团队辅助能力有待于进一 步提升。 学习要点： 2015 流行趋向、百丝衣饰品牌特色、系列服饰特色、样式拓展设计的思想与方法、 学习方案拟订、设计元素的提取、样式拓展设计、系列服饰整体表画。 化解方法： 1．经过网络、微信、微博、参照杂志、实体专卖店查阅学习资料； 2．挨次分别在组内、班内互相交流、交流，提出改良建议。 学习难点：百丝衣饰品牌样式拓展设计。 化解方法： 1．观看课件，经过网络与实体店服饰图片查阅学习资料； 2．小组议论，改良设计；3、班内交流，集思广益，进一步优化设计作品。 教课方法任务教课法、小组合作学习法、大脑风暴法、张贴板法、角色饰演法。 部署任务前的全部理论知识都让学生以小组形式自查、自制，并经过交流、展现与教师提设计 问，让学生掌握新知识，同时以部署真切任务的形式，让学生联合实体专卖店察看服饰、思想 利用各样网络平台、服饰杂志查阅资料，经过团队合作，共同达成学习任务。 教课媒体多媒体室、课件、计算机（数台）、网络设施。 百丝服专卖店服饰、服饰杂志（瑞丽、听微、红绣、服饰设计师、少女衣饰）、学材 百丝微信微博上新图片、任务书、课件。 教课准备制作课件、任务书、各报告评论表
服装立体裁剪教案 服装立体裁剪 教案 XXX 第一章绪论 教学目的： 1、使同学们了解立体裁剪的含义及其历史与发展 2、立体裁剪的基本操作程序 3、立体裁剪与平面裁剪的关系 4、了解立体裁剪的用具并做准备 教学重点： 1、立体裁剪的优点以及如何研究立体裁剪 2、了解立体裁剪的含义 3、人体模型的补正教学方法：讲述法、举例法、图示法学时：2 教具：粉笔、人体模台、大头针 作业：
1、查阅相关资料 2、收集立裁图片 教学内容： 第一节立体裁剪简介 一、立体裁剪的含义 立体裁剪是主要采用立体造型分析的方法，来确定服装结构的形状，完成服装款式的纸样设计。具体的说，立体裁剪就是以立体的操作方法为主，直接用布料在人台或人体上进行服装款式的造型，边裁边做，直观地完成服装结构设计的一种裁剪方法。 二、立体裁剪的历史与发展 立体裁剪诞生于西方，人类从比拟身材式样的仿效裁剪，到科学合理的平面裁剪，前后经历了从立体到平面，再从平面到立体与平面并存的结构设计方法的演变过程。平面与立体相辅相成，兼而用之。 三、立体裁剪的根本操作程序
1、肯定根本打扮款式。 2、根据穿着者的体形选择人台，必要时适当地补正人台。 3、以坯布或面料为材料，以剪刀和大头针为工具，在人台或人体上边裁边做，进行服装初步造型。 4、用铅笔或胶带进行标点描线，将初步造型完成的服装衣片结构加以记录。 5、平面布样整理。 6、假缝。 7、试样修改。 8、划样、裁剪、缝制。 四、立体裁剪与平面裁剪的关系 立体裁剪和平面裁剪同为服装结构设计的两种不同的方法，二者殊途同归、相辅相成、相互渗透。 立体裁剪离不开平面裁剪的支持。立体裁剪的最终目的是平面纸样。在批量化的工业生产中，还要结合平面推档技术将纸样进行系列化 五、立体裁剪的优点