冀教版小学英语三年级上册教案
UNIT 1 School and Numbers
Lesson 1 Hello!
【教学内容】Lesson 1
【教学目标】掌握最基本的打招呼方式及询问对方的姓名并回答其提问。【教学重、难点】
1. 培养学生学英语的兴趣，敢于用英语和人交流。
2. 帮助学生掌握单词及句子正确发音。
【教学准备】
教师：准备中国地图和加拿大地图的图片
学生：开始新的学期和英语学习的愉悦的心情
【教学课时】1课时
【教学过程】
【教学目标】
A. 知识目标：
a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny
b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?
B. 能力目标：
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C. 情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。【教学重、难点】
1. 学习新单词，做到三会（会读、会听、会说）：
hello / hi 你好
2. 掌握新句子，做到两会（会听、会说）：
What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
【教学过程】
Part 1：导入
Greeting
a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)
Part 2：新授
1. 介绍书中的人物。
由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith 和Li Ming。同时告诉学生Danny和Jenny 住在Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。
2. 领读Canada China I live in ___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）
3. 带领学生学习课文的part1
(1) Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。
(2) 初次见面，询问别人姓名使用“What’s your name?”
回应别人时使用“My name is……”
4.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面和作自我介绍的情况。
（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）
5. Let’s sing!
学唱课本P3歌曲《What’s Your Name?》,帮助学生在更为轻松的氛围中巩固所学。
Part 3：本课小结
通过这节课我们应该学会如何跟别人打招呼，询问对方的名字，描述自己在哪里居住。
Part 4：布置作业
1. Copy the key sentences:
(1) Hello! What’s your name?
(2) My name is Li Ming.
2. 《课堂练习册》Lesson 1
【板书设计】
Lesson 1: Hello!
Hello! / Hi!
What’s your name ?
My name is ________.
I live in________.
【课后反思】
这些三年级的学生比我的预计还要小很多，孩子们的自制能力很差，那么让他们集中注意力、不做小动作就成了组织好课堂的关键，只有组织好课堂学生们才能听到你在讲什么，否则你讲什么都没有意义。
本课进行的内容不多，主要是问候了一下彼此，熟悉了学生的名字，这也正好是本课要学习的内容。
Lesson 2 Boy, Girl and Teacher
【教学内容】Lesson 2
【教学目标】能够介绍一个人，学会询问她的/他的名字，并且回答。。
【教学重、难点】
1. 清楚辨别她的（her）和他的(his)。
2. 向他人介绍你所熟悉的朋友或老师。
【教学准备】
教师：熟悉本班同学姓名
学生：熟练掌握第一课的内容，并预习第二课内容。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【教学目标】
1. 知识方面：
（1）使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl
（2）能理解并口头运用：What’s his/her name?
2. 能力方面：
通过学习怎样和别人打招呼、怎样来介绍自己、向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
3. 情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
【教学重、难点】
1. 认识新单词（会说、会听、会读）：
teacher 教师boy 男孩girl 女孩
his 他的her 她的
2．掌握新句子（会听、会说）：
This is a______. 这是______。
What’s his name? 他叫什么名字？
His name is ______. 他的名字是______。
What’s her name? 她叫什么名字？
Her name is ______. 她的名字是______。
3. 区分his和her的用法。
【教学过程】
Part 1：导入
1. Greeting：Hello!/Hi!
2. Review：
——What’s your name?
——My name is……
3. 利用班里的学生引出单词boy和girl，并对其进行介绍：
（1）（指着男生）This is a boy.
然后领读boy。接着介绍His name is _____ .(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子。
（2）以同样的方式学习girl和句子This is a girl.
Her name is_______.
Part 2: 新授
带领学生学习课文part1和part2，多领读几遍，然后男生女生分角色演绎对话部分。
要求重点掌握以下内容：
（1）This is a boy / girl / teacher.
（2）What’s his / her name?
（3）His / Her name is……
(能够说出每一句的意思，并会运用以上句子介绍身边的人)
Part 3：Play a game——Memory name
游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。
第一个人说：My name is Hong.
第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)
第三个人说：My name is Ming.和Her name is Hong.( 指着第一个人说)His name is Ming.(指着第二个人说)
这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求师生必须记住所有学生的名字。
（设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。）
Part 4：本课小结
本课在第一课的基础上学习了对第三方进行介绍时的一些表达，大家究竟掌握了多少呢？
Part 5：布置作业：
（1）Copy the new words: boy, girl, teacher
（2）参照课本扉页的字母表，练习书写字母Aa, Bb, Cc, Dd
【板书设计】
Lesson 2: Boy, Girl and Teacher
teacher boy girl
What’s his name? ——His name is …… .
What’s her name? ——Her name is……
【课后反思】
学生基础较差，游戏环节“His name is 和her name is”展开的并不理想，开始叫了5名学生，难度有点大，后改为三名学生还是气氛不好，有的学生上来之后甚至不知道我的要求是什么。在做游戏的时候底下的同学并不是很感兴趣，自己玩了起来，甚至还有人开始讲话，懒懒散散，主要还是觉得对自己说英语的自信心不足。
以后选择游戏时，要降低游戏难度，加大游戏的趣味性。
Lesson 3 How Are You?
【教学内容】Lesson 3
【教学目标】
能正确理解句型并进行口语交际。
【教学重、难点】
1. 能听说辨认的单词：book, chair, desk, school.
2. 掌握重点句型：
How are you ? I’m fine, thank s.
What’s this? It’s a .
【教学准备】
教师：书本、椅子、桌子、学校的图片
学生：复习前两课的对话
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
1. 学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”。
2. 能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。【教学重、难点】
1. 新句型：(会听、会说)
How are you?I’m fine. 你好吗？我很好。
2. 学会How are you? 的不同回应方法。
3. 学会“谢谢”的不同说法。
【教学过程】
Step 1：Greeting & Review
（1）教师用“Hello / Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”
（2）教师同学生做对话游戏，进行“What’s your / her / his name?”的对话复习。
Step 2：New Concepts
（1）由所学内容的对话练习引出问候语：“How are you?”
（2）带领学生学习书中的对话，讲解How are you ?表现对别人的关心，Fine是一个标准回答方式。
补充：①How are you? 的其他回应方式——
I’m OK./ I’m well. 我很好。
Very well./ Pretty good. 非常好。
Not too bad. 还不错
②“谢谢”的多种说法——
Thanks./ Thank you. 谢谢。
Thank you very much./ Thanks a lot. 非常感谢。
（3）角色扮演
让学生和教师一起进行如下对话：
T：Hi, my name is . What’s your name?
S：My name is . How are you?
T：I’m fine. How are you?
S：Fine, thanks.
Step 3：Practice
全班同学两人一组，进行对话练习。教师随机选出两组起立演示，并进行讲评。
Step 4：Let’s sing a song：“How are you?”
学习歌曲之前，先熟悉歌曲中的歌词。鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。然后，教师为学生做示范，再让学生跟老师学唱，一边唱，一边做动作。
Step 5：小结
今天所学习的见面问候用语和它的多种回应的方法，你学会了吗？
Step 6：Homework
（1）Copy the key sentences:（two times）
How are you? 你好吗？
I’m fine, thanks. 我很好，谢谢。
（2）练习书写字母Ee, Ff, Gg.
【板书设计】
Lesson 3 How are you?
How are you ?
I’m fine, thanks.
【教学反思】
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第二课时
【教学目标】
1. 掌握新词汇：book, chair, desk
2. 会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a…”回答。
【教学重、难点】
1. 新单词：（会听、会说、会认）book chair desk
注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2. 新句型：（会听、会说）
What’s this? It’s a ________. 这是什么？这是________。
【教学过程】
Step 1：Review
1. 对话
——Hello!
——Hi!
——What’s your name ?
——My name is ________.
——Oh, how are you?
——I’m fine. How are you?
——I’m fine, thank you.
2.（1）试唱歌曲“How are you?”
（2）欣赏两首新歌“How are you”
Step 2：New Concept
利用实物教授新单词：book chair desk
在学生理解这几个单词的意思后引出对话：
——What’s this?
——It’s a ________.
Step 3：Practice
（1）“I ask , you answer”
教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”学生来回答。
教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。
（2）Play a game——“我来画，你来猜”
教师先在黑板上演示：随意在黑板上画出所学单词表示的实物图，然后向学生发问：“What’s this?”在座学生根据黑板上的图进行回答：“It’s a _____.”
然后选2至3名学生依次上黑板进行游戏。利用游戏形式使学生真正投入到课堂内，调动学生积极性，潜移默化之间掌握重点句式。
Step 4：小结
掌握“这是什么？”的问法和答法。
Step 5：Homework
《课堂练习册》Lesson 3
【板书设计】
Lesson 3 How are you?
一、New Words：
book chair desk
二、句子：
What’s this?
It’s a __.
【教学反思】
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Lesson 4 Number 1~5
【教学内容】Lesson 4
【教学目标】
1. 会用英语进行计数（1~5）
2. 会使用句型”Nice to meet you.”表达对认识他人的喜悦感受。
【教学重、难点】
1. 能听、说单词：one two three four five
2. 会使用句型：Nice to meet you.
【教学准备】
学生复习上节课的对话。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
1. 正确地听、说、读、写、用单词：one, two, three, four, five;
2. 明白句型：How many?
【教学重、难点】
学习并会用单词one, two, three, four, five。
【教学过程】
Step 1：Class opening
1. Greeting
2. Sing a song：“How are you?”
Step 2：Review
1. 以身边实物指引学生完成对话——“What’s this？”“It’s a ……”
2. 将不同数量的书本拿在手里，进行提问：“How many?”，引出新课。Step 3：New concepts
1. T: How many books do I have?(讲解How many并板书)
S：1
T: Can you say it in English?
Let’s learn. “One”Read after me.
Check them. How many books do you have?
（利用学生的实物来教学。其他数字two，three，four，five依此方法讲授并板书，以组为单位适当给与奖励。)
2. Play a game to remember the number words。
手指比划，学生说数字。
（设计意图：让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）
Step 4：Let’s chant!
可让学生边拍手边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁愿意独唱老师可给奖励，以鼓励学生敢于表现自己。
Step 5：小结
学会用英文表达数量了吗？
Step 6：Homework:
Copy the new words:
one book, two books, …, five books
【板书设计】
Lesson 4 Number 1~5
one book 一本书 two books 两本书
three books 三本书 four books 四本书
five books 五本书
【教学反思】
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第二课时
【教学目标】
正确理解句子“Nice to meet you!”，并能与他人进行简单的口语交际。【教学重、难点】
Nice to meet you!
Nice to meet you, too!
【教学过程】
Step 1：Review the content we learn last class.
1. Sing the song:“How are you?”
How are you?
How are you?
How are you today?
I’m fine, thanks. I’m fine, thanks.
Have a lovely day!
2. 对话练习：
A: Hi!
B: Hello!
A: What’s your name?
B: My name is……
A: How are you ?
B: I’m fine , thanks.
Step 2：Teaching the new lesson.
1. 用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说：Nice to meet you！
缓慢重复几次，并让学生随老师一起重复。
2. 角色扮演练习。
同自告奋勇的同学联系以下对话：
Hello, My name is . What’s your name?
My name is .
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
3. 回到课本（P9），学习并领读课文。
Step 3：小结
认识新朋友或者与人招呼问候时，我们都会说些什么？
Step 4：Homework
Copy the key sentences:
①Hi! Guo Yang. How are you?
②I’m fine. And you?
③Fine, thanks. Nice to meet you.
④Nice to meet you, too.
【板书设计】
Lesson 4 （二）
Nice to meet you.
见到你很高兴。
And you?
你呢？
【教学反思】
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Lesson 5 How Many?
【教学内容】Lesson 5
【教学目标】
1. 听懂并会说、读、写词汇：pen pencil ruler crayon pencil box
句型：How many ___________do you have?
2. 鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
【教学重、难点】
1. 能听、说单词：pen pencil ruler crayon pencil box
2. 会使用句型：How many ___________do you have?
【教学准备】
学生预习新课词汇。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
正确地听、说、读、写、用单词：pen pencil ruler crayon pencil box. 【教学重、难点】
学习并会用单词pen pencil ruler crayon pencil box.
【教学过程】
Step 1：Class opening
A chant:（学生刚刚接触英语，把权力下放给学生，让他们自编儿歌，目的是为了巩固所学的单词：男孩boy，女孩girl，teacher教我读book，book放在desk
上，我们坐在chair上，我们都在school里，one two three four five。）
(设计意图：歌曲和学生自编的chant，在课的开始就引起他们的注意力，激发起潜在的幽默情趣，活跃气氛，营造良好的儿童学英语的氛围。调动学生的学习热情。)
Step 2：Review
T: Now look. What is it ?
出示：book ……
Ss: It’s a book.
Step 3：New concepts
1. Demonstrate:、
(1) A guessing game:
（点击或画出钢笔的一部分，学生可任意联想回答，，然后再点击出示或画出钢笔的全图）
T: What is it? You know?
Ss: ……(学生发挥想象力，随意猜测。)
T: Oh , no(yes) .It is a pen. Do you have a pen?（教师手拿一支钢笔，给孩子们一种提示。）
Ss: Yes.
T: Please show me. Read after me: pen
Ss: …… (Read and recite this word.)
T: Who can recite? Please put up your hands.
Ss: ……（检查单词的掌握程度，背得好的给与鼓励）
T：Look carefully, Guess, what is it? （出示铅笔的一部分，让其猜想。）
Ss: ……(学生发挥想象力，随意猜测。)
T: Right. It is a pencil. Do you have a pencil? Read after me. How to remember it? Ss:在pen的后面加cil。
T: Good. Who can read? Please put up your hands.
Ss: ……（学生朗读单词）
T: Look carefully, Guess, what is it?
（使用此方法，可依次出示pencil case; marker; blackboard。）
(设计意图：利用猜谜游戏，由部分到整体，由虚而实，趣味联想，引出新词：pen、pencil 、marker、pencil case、blackboard; 词画结合，音形结合吸引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分体现了探究式学习方法)
(2)Play a game.
Ss: （学生操练）
(设计意图：通过练习，进一步加深学生对词汇的认识并及时巩固。)
Step 4：小结
教师引导学生回顾今天所学的内容，查漏补缺。
T：What did we learn in this class？
S: ……
Step 5：Homework:
Copy the new words:
pencil, pen, ruler, crayon, pencil box
【板书设计】
Lesson 5 How Many?
key words:
pencil pen ruler crayon pencil box
【教学反思】
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第二课时
【教学目标】
运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。【教学重、难点】
听懂会说本课句型：How many ___________do you have?
【教学过程】
Step 1：Review the content we learn last class.
问答练习：
A: What’s this?
B: It’s a pen / pencil / ruler / crayon / pencil box
Step 2：Teaching the new lesson.
How many _______ do you have ?
(1) T: Oh, where is my book? I don’t have one book. May I have one book, please? Ss: Yes.
T: Thanks. Now I have one book. How many books do you have? (Read after me.) Ss: （学生跟读句子并回答问题）
（依照此方法在领做两次对话.）
(2)依次点击课件出示或出示挂图或实物：pencil; pen; crayon; pencil box; ruler。T: Practice in pairs.
Ss: ……（以组为单位，看哪组在最短的时间内做完对话。）
(3)出示多媒体课件或Li Ming and Jenny 的手偶：
T: Guess: what are they speaking?
Ss: ……（学生猜测）
(4)出示录音。
T: Now let’s listen and read.
Ss: Listen to the tape and read.
T: Who can?
Ss: Make up the dialogue.（及时给与鼓励）
（设计意图：借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的理解和掌握，并能实际应用。通过师生演示，给出了学生一定的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培养了学生的创造力。互动式交流，体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。）
Step 3：小结
当提问别人“你有多少……”时，我们都会说些什么？
Step 4：Homework
《课堂练习册》Lesson5.
【板书设计】
Lesson 5 （二）
——How many …… do you have?
——I have + 数字 + 名词.
【教学反思】
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Lesson 6 Numbers 6 ~10
【教学内容】Lesson 6
【教学目标】
1. 会用英语进行进一步计数（6~10）
2. 会使用句型”See you later!”表达短暂的分别。
【教学重、难点】
1. 能听、说单词：six seven eight nine ten
2. 会使用句型：Good-bye! / See you later!
【教学准备】
1. 彩笔一盒
2. 学生复习数字1~5。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
正确地听、说、读、写、用单词：six, seven, eight, nine, ten. 并进一步理解名
词复数。
【教学重、难点】
学习并会用单词six，seven，eight，nine，ten。
【教学过程】
一、Review
复习1~5的数字：one，two，three，four，five
二、New teaching
1. 取出6支彩笔，并提问：“How many crayons do I have?”
让学生数出彩笔的数量，说出：“6支”
师：那用英语怎么说呢？
生：Six.
师：Great!
（板书出数字六的英文，并按照书上的图片写出：six chairs）
用相同的办法依次引出数字七到十：seven，eight，nine，ten. （依次板书：seven books，eight rulers，nine pens，ten pencils）
2. 带领学生大声朗读五个表示数词的单词，以及对应的物品。
三、Practice
教师随机挑选教室内的物品，进行下面的提问：
师：What’s this?
生：It’s a ……
师：How many ……do I have?
生：……
四、Let’s chant!
教材P12 Part 2:
“One, two. How are you?
Three, four. Open the door.
Five, six. Pick up sticks.
Seven, eight. Don’t be late.
Nine, ten. Say it again.”
新版冀教版小学英语三年级上册 第一单元复习提纲 单词： 一、26个字母----Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 二、数字---one （一）、two（二）、three （三）、four （四）、five（五）、six（六）、seven（七）、eight（八）、nine（九）、ten（十） 三、名词-------boy（男孩）、girl （女孩）、teacher（老师）、name（名字）、school （学校）、book（书）、chair（椅子）、desk（桌子）、pencil（铅笔）、pen（钢笔）、ruler （尺子）、crayon（蜡笔）、pencil box（铅笔盒） 四、句子： ①--What’s your name ? （你叫什么名字？） --My name is Li Ming.（我的名字叫李明） ②--What’s your name ? （你叫什么名字？） --My name is Jenny.（我的名字叫詹妮） ③This is a girl.（这是一个女孩儿。） ④This is a boy.（这是一个男孩。） ⑤This is a teacher .（这是一名老师。） ⑥--What’s his name？（--他叫什么名字？） --His name is Danny.（--他叫丹尼。） ⑦--What’s her name？（--她叫什么名字？） --Her name is Jenny.（--她叫詹妮。） ⑧--How are you？（你好吗？） --I’m fine. How are you ?（我很好。你好吗？）--I’m fine ，thanks. （我很好，谢谢） ⑨--What’s this？（这是什么？） --It’s a book. （这是一本书。） ⑩--Nice to meet you！（见到你佷高兴。）<表示初次见面> --Nice to meet you，too.（见到你我也很高兴。）⑾--How many books do you have ？ --I have one book . ⑿-How many books do you have ？ --Three books . ⒀-- Goo-bye! See you later ! -- Bye ! 第二单元复习提纲 单词： 一、二十六个字母 二、颜色----- red （红色）、yellow （黄色）、blue （蓝色）、orange （橙色，桔色）、brown （棕色）、black （黑色）、white （白色） 三、名词-----apple （苹果）、book（书）、cat (猫)、door（门）、egg （鸡蛋）、fish （鱼）、girl （女孩）、hand （手）、ice cream（冰激凌）、juice （果汁）、kite （风筝）、lake （湖泊）、mouth（嘴）、nose （鼻子）、orange （橘子）、pencil （铅笔）、queen （女王）、ruler（尺子）、school （学校）、tea （茶）、umbrella （伞）、vegetable （蔬菜）、window （窗户）、X-ray （X光）、yellow （黄色）、zoo （动物园）、open（打开）、close （关上） 四、句子： 1、This is Wang Hong。She’s my friend .(这是王虹。她是我的朋友。) 2、This is Danny . He’s my friend 。（这是丹尼。他是我的朋友。） 3、Open the window 。（打开窗户。） Close the window 。（关上窗户。） 4、Open the door 。（打开门。） Close the door 。（关上门。） 5、-- What colour is it ？(--它是什么颜色的？） -- It’s green 。(--它是绿色的。） 6、-- What colour is it ？(--它是什么颜色的？） -- It’s orange . (--它是桔色的。） 7、Point to red. (指向红色。) 三年级第一册第三单元
单词 物品名称：pen 钢笔pencil 铅笔ruler 直尺pencil box 铅笔盒school 学校crayon 彩色蜡笔book 书window 窗户chair 椅子desk 书桌数字：one 一two 二three 三four 四five 五six 六 seven 七eight 八nine 九ten 十 颜色：red 红色yellow 黄色blue 蓝色green 绿色orange 橙色brown 棕色white 白色black 黑色 感觉：cold 冷的hot 热的cool 凉爽的warm 温暖的 tired 劳累的happy 开心的sad 悲伤的 身体部位：body 身体face 脸arm 胳膊leg 腿hair 头发hand 手head 头eye 眼睛mouth 嘴ear 耳朵nose 鼻子foot脚（复数是 feet） 家人：family 家人father 父亲mother 母亲brother 兄弟sister 姐妹职业：teacher 教师policeman 警察driver 司机worker 工人doctor 医生其他：China 中国hello 你好hi 嗨boy 男孩girl 女孩friend 朋友bus 公共汽车cake 蛋糕birthday 生日party 聚会 left 左边right 右边young 年轻的old 老的tall 高的short 矮的
句子： 1、Hello ! 你好！ Hi！你好！ What’s your name ? 你叫什么名字？My name is Li Ming. 我的名字是李明。 What’s his name? 他的名字是什么？His name is Danny . 他的名字是丹尼。 What’s her name ? 她的名字是什么？Her name is Jenny . 她的名字是詹妮。 2、How are you? 你好吗？ Fine, thank you. And you ? 我很好，谢谢。你呢？ I’m fine, thanks. 我很好，谢谢。 3、Nice to meet you . 见到你很高兴。 Nice to meet you, too. 见到你也很高兴。 4、Good-bye! Bye! See you later! 再见！ 5、What’s this ? 这是什么？ It’s a school. 这是一所学校。 （pen pencil ruler pencil box crayon book window chair desk ）6、Jenny, this is Wang Hong. 詹妮，这是王红。 She is my friend. 她是我的朋友。 7、Open the window. 打开窗户。 Close the window. 关上窗户。 8、What colour is it ? 它是什么颜色的？ It’s red. 它是红色的。 （red yellow blue green orange brown white black ）
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 冀教版三年级英语上册教案全集（三年级起点）小学英语 10:43:57 Lesson 1： Hello! 一、教学目标： A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：HelloHi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点：
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： ______. 我住在______。 三、教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 四、教具、学具：录音机，图片 五、教学过程： Class opening Greeting a.用Hello Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) New Concepts 1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。 在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。 在让学生作自我介绍之前告诉学生HelloHi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。 （设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会） 2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语
三年级上册英语单词 第一单元 (1)hello 喂；你好（表示问候等）hi 嗨，你好（非正式用语=hello） (2)boy 男孩 girl女孩teacher教师 (3)school学校；上book书chair 椅子desk书桌 (4)one 一 two二three三four四five五 (5)pencil铅笔pen钢笔ruler直尺crayon彩色蜡笔（或粉笔、铅笔）pencil box铅笔盒 (6)six六seven七eight八nine九ten十 第二单元 (7)friend朋友 (9)window窗户 (10)red红色；红色的yellow黄色；黄色的blue蓝色；蓝色的green绿色；绿色的 (11)orange橙；橘黄色；橘黄色的brown棕色；棕色的white白色；白色的black黑色；黑色的 第三单元 (13)cold冷的 hot热的tired疲劳的；累的happy高兴地；幸福的sad悲伤地 (14)body身体hand手arm胳膊leg腿foot脚（复数为feet）
(15)left左边的；左边right右边的；右边hair头发eye 眼睛mouth嘴ear耳朵nose鼻子face脸；面 (16)warm暖和的；温暖的 cool凉爽的；绝妙的，酷的 (17)doctor医生（缩写形式为Dr.） 第四单元 (19)family家庭；一家人 father父亲 mother母亲brother兄；弟 sister姐；妹 (20)China中国short矮的；短的tall高的 (21)policeman男警察bus公共汽车 driver司机worker 工人 (22)old年老的；……岁的young年轻的 (23)birthday生日party聚会；宴会cake蛋糕
三年级英语总结 将近半学期的教学中，留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？总结如下： １、更新语言教学观念。进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。 2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。 3、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。 4、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。 5、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。 6、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。 7、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。 8、狠抓后进生。工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。对于基础较差的学生，要进行有针对性的帮助，如“互助式”、“一对一”、“组长带头式”等，
坚信“没有笨学生，只有懒学生”的信念，告诉他们“勤能补拙”，一定不能放弃任何一个学生。 总而言之，没有教不好的学生，只是没能找到教好学生的方法。需要我们教师做的事情还有很多，我们身上的担子也很重，每一个孩子都有成功的愿望，每一个孩子也都有成功的潜能。尊重孩子的差异，赏识孩子的成功，教育之目的就是让每一个孩子都抬起头走路。蹲下来，你会发现其实每一个孩子都很努力。英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。
冀教版小学英语三年级上册教案 UNIT 1 School and Numbers Lesson 1 Hello! 【教学内容】Lesson 1 【教学目标】掌握最基本的打招呼方式及询问对方的姓名并回答其提问。【教学重、难点】 1. 培养学生学英语的兴趣，敢于用英语和人交流。 2. 帮助学生掌握单词及句子正确发音。 【教学准备】 教师：准备中国地图和加拿大地图的图片 学生：开始新的学期和英语学习的愉悦的心情 【教学课时】1课时 【教学过程】 【教学目标】 A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。【教学重、难点】 1. 学习新单词，做到三会（会读、会听、会说）：
hello / hi 你好 2. 掌握新句子，做到两会（会听、会说）： What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 I live in ______. 我住在______。 【教学过程】 Part 1：导入 Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) Part 2：新授 1. 介绍书中的人物。 由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith 和Li Ming。同时告诉学生Danny和Jenny 住在Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。 2. 领读Canada China I live in ___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。） 3. 带领学生学习课文的part1 (1) Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。 (2) 初次见面，询问别人姓名使用“What’s your name?” 回应别人时使用“My name is……” 4.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面和作自我介绍的情况。 （设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会） 5. Let’s sing!
三年级英语上期末专项复习：句子/对话 1.This is Wang Hong . She is my friend. 2. This is Danny. He is my friend. 3.Open the door. Close the door. 4. Open the window. Close the window. 5.See you later. Look at me. 6.This is my family. 7.My father is a teacher. 8.I’m a student. 9.We are a happy family. 10.My brother is a policeman. 11.She’s short. He’s tall. 12.My brother is tall. 13.I love my family. 14.She is young. He is old. 15.This gift is for you. 16.Happy birthday to you. 17.I don’t feel good. I feel good now. 18.Let’s see a doctor. 19.I can’t go to school. 20.Your hair is red. My hair is red. 21.I have ten fingers.
1.What’s your name? My name is Jenny. 2.What is it? It is a ruler. 3.Are you okey? N0, I’m sick. 4.How do you feel? I feel happy, too!/ I feel very cold. 5.What’s your name? My name is Danny. 6.What’s his name? His name is Li Ming 7.What’s her name? Her name is Jenny. 8.What color is your eyes? My eyes are black. 9.How old are you? I’m(I am) ten years old. 10.What’s(What is) the matter? My head hurts. 11.Nice to meet you. Nice to meet you, too. 12.What color is it? It is orange. 13.What color is your pencil-box? It’s(It is)blue. 14.How many rulers do you have? I have one book. 15.How many books do you have? Ten books. 16.How are you? I’m fine, thank you.\Fine, thanks. 17.What’s this? It’s a school. 18.How many fingers do you have? I have eight fingers.
冀教版三年级英语上册教案全集（三年级起点）小学英语 10:43:57 Lesson 1：Hello! 一、教学目标： A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：HelloHi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点： 1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： ______. 我住在______。 三、教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 四、教具、学具：录音机，图片 五、教学过程： Class opening
Greeting a.用Hello Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) New Concepts 1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。 在让学生作自我介绍之前告诉学生HelloHi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。 （设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会） 2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。 首先，教师可以利用手偶自问自答。例如： T: Hi. My name is ________.What’s your name ? D: Hello. My name is Danny . T: What’s your nam e ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 此时，要向学生强调What’s your name ?的用法。 之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子 （设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。 3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍
三年级上册英语教案 Lesson 1：Hello! 一、教学目标： A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点： １．认识新单词三会（会说、会听、会读）：Hello/Hi. 你好 ２．掌握新句子：两会（会听、会说）： What’s your name?你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 三、教具、学具： 录音机单词卡片 四、教学过程 Class Opening Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.用汉语问学生对英语的了解情况 1）什么地方说英语？2）你知道一些英语单词吗？3）你遇见过会说英语的人吗？ New Concepts １、用英语作自我介绍 a.老师作自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。 b.学生作自我介绍 c.告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。 d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。 ２、用英语询问别人的名字。 a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示What’s your name? 的含义。例如： T: Hi. My name is ________.What’s your name ? D: Hello. My name is Danny . T: D D Dan ……? What’s your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 强调询问别人名字用What’s your name ?学生跟读 b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。 ３、认识新朋友 a.认识了Danny教师再介绍两个朋友Jenny Smith和Liming给学生。告诉学生他们三个将
北滩乡东滩小学“高效课堂”导学案 导学案序号NO：_________ 审签：________________ 课题Lesson 1： Hello!课型 教学目标、教学重难点 一、教学目标： A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点： 1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi 你好 2、掌握新句子：两会（会听、会说）： What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 I live in ______. 我住在______。 三、教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 导学过程评注补充 Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复 几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) New Concepts 1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他 们试着自己说。 在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______. 后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。 在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的
备课本冀教版三年级上册英语 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
Lesson 1 Hello! 教学目标： 知识与技能目标：1. 能听懂、会说、认读单词hello, hi. 2. 能熟练运用hello， hi 与他人打招呼。 能够用My name is ____. 做自我介绍；并能用What’s your name? 来询问他人的姓名。 情感目标： 1. 怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 2. 乐于开口，积极参与。 文化意识目标：了解中西方互致问候时的不同。 教学重点： 1. 词汇hello, hi. 2. 句型：My name is ______. What’s your name? 教学过程： I. Warm up T: Hello! Hi! 教师用“Hello or Hi”向学生不断地问好，使学生自然地明白要用“Hello”或“Hi”回答。 Ss: Hello! Hi! S1: Hello! / Hi! S2: Hello! / Hi! 同桌或前后桌用Hello和Hi互相问好。 II. New Concept 1. Introduce “ English’’ . T: This term we’ll study a new subject “English”, I hope you all study hard . (呈现一些说英语国家的图片，让学生了解英语的普及程度，为什么学英语，激发学生学英语的兴致和热情)。 2. 视频呈现三个人物：Li Ming， Jenny and Danny. （此处教师并不说出三个人的名字） （教师告诉学生这三个人将陪伴我们一起度过未来的四年英语学习时光。） Li Ming：Hello . Jenny : Hello . Danny : Hi . 出示China and Canada的地图，Li Ming is a Chinese boy. Jenny is from Canada. They are good
Unit 1 School and Numbers Lesson 1 本节课是本学期第一章第一节课的内容，本章是带领学生学习关于学校与数字的英语，本节课让孩子们学会日常打招呼的英语表达。 【知识目标】 1. 认识三个人物： Li Ming, Jenny Smith, Danny 2. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What is your name? 【能力目标】 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己，并能应用自己所学到的知识。 【情感目标】 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 【教学重点】 1. 认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi 你好 2. 掌握新句子：两会（会听、会说）： What is your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 【教学难点】 What is your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 Tape recorder, Multimedia.
Step 1. Class Opening Greeting 1. Say “hello” to students. 2. Ask the students about English in Chinese. The problem is in the teacher's PPT. (1) Where do you speak English? (2) Do you know some English words? (3) Have you met anyone who can speak English? Step 2. New Concepts 1. Introduce yourself in English. (1) The teacher introduced himself. T: Hello. My name is ______. (2) Students introduce themselves. 2. Meet new people. Introduce three friends Danny Jenny and Li Ming to the students. Tell the students that the three of them will study English with us. T eacher’s PPT displays pictures to let the students know. 3. Practice the dialogue, the teacher’s PPT displays the dialogue content. D: Hello. My name is Dann y. What’s your name? L: My name is Li Ming. 4. Play game (1) Play “go—stop”(When you stop, ask each other names.) (2) Ask several students to come to the front and make friends with the rest of the students to see who has made more friends in the stipulated time. Make sure English is used correctly in the game, otherwise the friends will be invalid. Praise the winner and encourage others. Step 3. Student Book 1. Listen to the tape. 2. Students open their textbooks, play recordings, listen to the tape and read the tape twice. 3. Students read the dialogue once. 4. Students read dialogues in roles. Step 4. Class Closing 1.Conclusion.
冀教版三年级英语上册重点复习资料 Unit 1:单词 Number(数字) : one一 two二three三 four四 five五 six六seven七eight八 nine九 ten十 boy 男孩 girl 女孩 teacher 教师 book 书 chair 椅子 desk 桌子 school 学校 pen 钢笔 pencil 铅笔 ruler 直尺 crayon 蜡笔 pencil box 文具盒 人物:Li Ming Jenny Danny 李明珍妮丹尼 重点句型 1 、What’s your name？您叫什么名字？ 回答:My name is…我得名字就是、、、、、、、 What’s her name？她叫什么名字？ Her name is…她得名字就是、、、、、、、(第一个字母大写) What’s his name？她叫什么名字？ His name is…她得名字就是、、、、、、、 (第一个字母大写) 2 、This is a boy、这就是一个男孩 This is a girl、这就是一个女孩 This is a teacher、这就是一名老师 3 、How are you? 您好吗？(you: 您 ) 回答:I’m fine, thanks、我很好,谢谢。 4 、Nice to meet you、见到您很高兴。 回答:Nice to meet you, too、见到您我也很高兴。(too:放句尾表示“也”) 5、How many books do you have? 您有多少本书？ 回答:I have two books、我有2本书。(数量大于1,名词变复数或+“S”) 7.How many“提问数量”后加名词复数 例子:How many pens do you have? 您有多少只钢笔？(pen用复数+“S”) 简便回答:Thre e、(数字) 正式回答:I have six pens、我有6只钢笔。(数量大于1,名词变复数或+“S”) Unit 2:单词 Colour(颜色): red 红色 yellow 黄色 blue 蓝色 green 绿色 orange 橘色 black 黑色 white 白色 brown 棕色 Purple 紫 pink粉红 friend 朋友 window 窗户 door 门 26个英文字母配词: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii apple 苹果 book书 cat 猫 door 门 eraser 橡皮
三年级第一册第四单元 一、 二、 （1）家庭成员---family 家庭;一家人father 父亲mother 母亲brother 兄弟；哥哥；弟弟sister 姐妹；姐姐；妹妹me 我（2）职业---student 学生teacher 老师doctor 医生policeman 男警察bus driver 公共汽车司机worker 工人 （3）其它----birthday 生日cake蛋糕gift 礼物party 聚会China 中国Canada 加拿大 三、句子： ①--Look! This is my family. This is my father. This is my mother. And this is me.(看！ 这是我的家人，这是我的爸爸，这是我的妈妈，这是我。) ②--Meet Li Ming’s family. (见见李明的家人。) -- Meet Jenny’s family. (见见詹妮的家人。) ③--How do you feel ? （你感觉怎样？） --I feel very cold.（我感觉非常冷。） ④--This is my family. We live in China. （这是我的家人，我们住在中国。） ⑤ -- I’m a student. My name is Li Ming.（我是一个学生，我的名字是李明。） ⑥--My father is a teacher. His name is Li Daming. (我的爸爸是一个老师，他的名字是李大明。) ⑦--My mother is a doctor. Her name is Liu Yun. (我的妈妈是一名医生，她的名字是刘云。) ⑧--We are a happy family. (我们是一个快乐的家庭。) ⑨--I’m tall. (我是高的。) --I’m short. (我是矮的。) ⑩--I love you. You love me. (我爱你，你爱我。) --I love my family. (我爱我的家人。) ⑾--This is my family. We live in Canada.（这是我的家人，我们住在加拿大。） ⑿-- My sister is a student. Her name is Lynn.（我妹妹是一个学生，她的名字是琳。）⒀-- My brother is a policeman. His name is Bob. He is tall. (我的哥哥是一个警察，他的名字是鲍勃，他是高的。) ⒁--How old are you ? (你多大了？) --I’m ten years old. (我十岁了。) --How old are you ? --I’m nine. ⒂--He is old. （他是老的。） --She is young. (她是年轻的。) ⒃--Jenny’s birthday party (詹妮的生日聚会) (17)-- Happy birthday. (生日快乐！) (18)--This gift is for you. (这份礼物是送给你的。) ---Thanks. How nice！(谢谢。多漂亮啊！) （19）--Lynn sees a doctor. (琳看医生。) （20）--Mum, I don’t feel good. I’m sick. (妈妈，我感觉不舒服，我病了。) --Oh, no ! What’s the matter? (噢，不！你怎么了？) --My head hurts. (我头疼。) And my arm hurts, and my leg hurts. (我胳膊疼，我腿疼。) I’m can’t go to school today. (我今天不能去上学了。) （21）--No school. And no birthday party. And no birthday cake. (不去学校就没有生日聚会，也就没有生日蛋糕。) （22）--I feel good now. (我现在感觉好了。)
冀教版三年级英语上册重点复习总结 Unit 4：单词 职业：teacher student doctor（Dr.）policeman bus driver worker 老师学生医生男警察公共汽车司机工人家人：family father mother brother sister me 家庭爸爸妈妈兄弟姐妹我 国家：China 中国Canada 加拿大 形容词：tall short old young 高的矮的年老的年轻的 其他：man 男人woman 女人 生日：birthday cake birthday gifts birthday party Happy birthday！ 生日蛋糕生日礼物生日聚会生日快乐 句型 1 This is my ________.（father mother brother sister family） 2 We live in China. We live in Canada. We are a happy family. I love my family. I love you. 3 How old are you? I am ____ years old. （two three four five six seven eight nine ten） 4 Happy birthday to you! Thank you. 或者Thanks. This gift is for you. How nice! 5 I don’t feel good. I can’t go to school today. I feel good now. Lynn sees a doctor. 琳去看医生。Is Lynn sick? 琳生病了吗？ 我用am 你用are，is连着他她它，单数is，复数are I am… You are… He is a … She is a … It is a… We are… They are… My name is.. Your name is… His name is… Her name is… Unit 3：单词 身体：body head face hand foot（feet）arm leg hair eye ear
冀教版小学英语（三年级起）三年级上册备课 UNIT 1 School and Numbers Lesson 1 Hello! 【教学内容】Lesson 1 【教学目标】掌握最基本的打招呼方式及询问对方的姓名并回答其提问。 【教学重、难点】 1. 培养学生学英语的兴趣，敢于用英语和人交流。 2. 帮助学生掌握单词及句子正确发音。 【教学准备】 教师：准备中国地图和加拿大地图的图片 学生：开始新的学期和英语学习的愉悦的心情 【教学课时】1课时 【教学过程】 【教学目标】 A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 【教学重、难点】 1. 学习新单词，做到三会（会读、会听、会说）： hello / hi 你好 2. 掌握新句子，做到两会（会听、会说）： What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 I live in ______. 我住在______。
Part 1：导入 Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) Part 2：新授 1. 介绍书中的人物。 由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Li Ming。同时告诉学生Danny和Jenny 住在Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。 2. 领读Canada China I live in ___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。） 3. 带领学生学习课文的part1 (1) Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。 (2) 初次见面，询问别人姓名使用“What’s your name?” 回应别人时使用“My name is……” 4.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面和作自我介绍的情况。 （设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会） 5. Let’s sing! 学唱课本P3歌曲《What’s Your Name?》,帮助学生在更为轻松的氛围中巩固所学。 Part 3：本课小结 通过这节课我们应该学会如何跟别人打招呼，询问对方的名字，描述自己在哪里居住。 Part 4：布置作业 1. Copy the key sentences: (1) Hello! What’s your name? (2) My name is Li Ming. 2. 《课堂练习册》Lesson 1