拟声词
小朋友，今天我们来学习一下拟声词，也叫做“象声词”。文字本来是没有声音的，但我们创造出某些词汇，用来比作是声音，所以就有了拟声词。熟练掌握拟声词的用法，能够让你的作文变得有声有色，现在就让我们来进入拟声词的世界吧！
1、把下面的拟声词和对应的事物连接起来。
喵轰隆隆咩呱呱咯咯咯嗡嗡嘀嘀
哗啦啦
汽车公鸡蚊子打雷下雨青蛙小猫
小羊
2、在横线上试着写出你所知道的拟声词,读一读，比比看谁写得多。
3、试着把下列的几个拟声词填在_____上。
汪汪呼呼叽叽喳喳沙沙嘟嘟嘟扑通
北风“_____”地从我身旁吹过，简直要把我冻死了。
鸟儿在电线上“_________”地叫着，非常活泼欢快。
他的电话一直打不通，打过去只有“_______”的忙音。
我“_____”一声跳到游泳池里，真凉快呀！
“_______”，风儿轻轻地摇曳着树枝。
半夜有小偷闯进家门，小狗马上“_______”叫了起来。
小朋友，通过观察上面的几句话，你是否发现了什么呢？
一般来说，拟声词要写在双引号“”里面，表示着重强
调、特别说明的意思。值得注意的是，如果把拟声词单独分一段，可以不加双引号。例如：
嘀嘀，嘀嘀！
大街上有很多小汽车，司机们都按着喇叭，简直像菜市一样吵。
哗啦啦，哗啦啦。
下雨了，雨水一滴滴落下，淋湿了我的衣服。
啪啪啪啪……
他的演讲非常精彩，台下的观众觉得深受鼓舞，大家忍不住为他拍起手来，整个大会堂响起了雷鸣般的掌声，久久不能停息。
使用拟声词时，还需根据不同的情况来决定使用什么样的标点符号。
巨大的声音：在拟声词后面用！号。
砰！砰砰！砰砰砰！
屋外有人在大力地拍门。
不大不小的声音：在拟声词后面用，号或。号。
笃笃，笃笃。笃：dǔ，敲门的声音。
我听到有人在敲门。
拖长的声音：无论是不是拟声词，只要声音拖（得/的）长，都用——号。
小猫在我耳边轻轻叫唤着：“喵——”
“我终于考满分啦——”小明拿着试卷，高兴地大喊。
持续很久的声音：在拟声词后面用……号。
嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒……
闹钟的指针时刻不停地跳动着，突然间“叮铃铃”地响了起来，提醒我该起床了。
实战演练：请给下面这两段话加上标点。
__轰隆隆__轰隆隆___巨大的雷声响起，雨水__哗啦啦__地落了下来。王小明赶紧提醒街坊邻居___下雨收衣服啦______
__嗒嗒嗒______窗外雨打芭蕉，一直在响个不停，狂风__呼呼__咆哮着，好像要把人吹飞一样。家里的小狗受了惊吓，对着天空__汪汪__乱叫。
常用的拟声词：
单字：轰、啪、砰、嗖、叮、当、哐、嗡、喵、咩、嘀、呱。单字的常用写法是“X”的一声，如“轰”的一声，“砰”的一声。
双字：乒乓、轰隆、咔嚓、叮咚、叮当、扑通、扑哧、嘀嗒。双字的常用写法是“XX”一声，如“咔嚓”一声，“扑哧”一声。
叠字：啪啪、砰砰、叮叮、嗡嗡、嘀嘀、嗒嗒、呱呱、呼呼。叠字的常用写法是“XX”响，如“砰砰”响，“嘀嘀”响，也能写作“砰砰”地响。
三四字：轰隆隆、哗啦啦、叮铃铃、噼里啪啦、叽里呱啦。
你曾听过上面这些声音吗？请你说一说当时的情况。
作文：请以《热闹的____》为题，至少用到五种拟声词，150字以上。
苏教版小学四年级上册习作4 ——《学用象声词》习作教学设计 五指山市畅好学校邢美 【内容分析】 苏教版四年级上册《习作4》的教学内容是叙述一件事，或描写一个场景，要求学生在叙述或描写中恰当运用几个象声词。 【教学目标】 1、明白象声词的作用，懂得要恰当运用，知道用在文中时一般要加上引号。 2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。 3、能恰当用上几个象声词叙述一件事或描写一个场景。 【教学重点】 学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。 【教学难点】 如何恰当，准确使用象声词。 【教学准备】 各种配音课件。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣，初识象声词 1、同学们，今天我们举办一场模仿秀，模仿什么呢？模仿声音，看谁学得最像。准备好了吗？四年级班模仿秀现在开始。 按要求模仿：（幻灯显示） 天刚蒙蒙亮，公鸡就站在村口打鸣，它会怎么叫呢？ 早起的小狗来到床前，它是怎样叫小主人起床的呢？ 小花猫肚子饿了，它会对你怎样叫的？ 不甘示弱的鸽子也飞了过来，如何向你问好的？ 2、同学们，声音不仅可以模仿，还可以写下来。刚才我们模仿的声音可以写成这样：（幻灯显示） 喔喔喔
汪汪汪 喵喵喵 咕咕咕 小结：像这样表示声音的词，它们有一个名称，叫“象声词”。今天我们就要学习运用象声词来写作。（板书：学用象声词） 3、谁还会模仿其它的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？（学生自由模仿，自由说） 4、大千世界，声音无处不在，我们要做生活中的有心人。老师整理了一些，来，读一读这些象声词。（幻灯片显示词语） 哈哈哈呵呵嘿嘿扑哧 呱呱呱嗡嗡啪啪叽叽 轰隆隆呼呼哗啦啦咔嚓 过渡：如果我们在平时的说话和写作中都能用上一些象声词，会有怎样的效果呢？ 二、比一比，体会象声词的作用 1、对比，知道象声词的作用 (1)象声词有什么作用呢？我们来看一下下面的这两句话： 出示：这时，一群鸭子叫着，跳下水。 这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。 （2）平常的一句话，加了象声词后，给你什么感觉？ （预设：第二句让你听到了鸭子叫的声音。加了象声词，就像一群鸭子在眼前似的，它们欢快地叫着，利索地跳下水。） （3）小结：是的，有了“嘎嘎”这个词，我们就仿佛听到了鸭子的叫声，听，他们叫得多带劲呀！嘎嘎，嘎嘎嘎，多生动呀。“扑通扑通”，一只一只跳下去，像在比赛呢！跳得多欢啊！这样一写，好像真的一样，鸭子仿佛就在眼前。多“形象”。 （板书：生动形象） 2、象声词是表示声音的，运用在文中的时候，一般要加上双引号。 3、辨别，懂得恰当地使用象声词。 （1）有一个同学他是这样写的，请你来评价一下。 “轰隆隆”，雷声震耳欲聋，接着，豆大的雨点便“淅淅沥沥”落了下来。
拟声词和叠词地运用文 一、拟声词地运用 （一）什么是拟声词 人们对一些不表示具体意义，也不表示感叹呼唤应答地纯粹地声音加以摹拟，就称为拟声词或象声词.拟声词有： 单音节拟声词：如：哗、哇、咚、咣 双音节拟声词：如：哗啦、乌哇、咕咚、劈啪 重叠拟声词：双音重叠，如：呵呵、淙淙、汩汩 三音重叠，如：呼呼呼、吃吃吃、嘿嘿嘿、嘻嘻嘻 四音重叠，如：哗哗哗哗、嘟嘟嘟嘟、通通通通 （二）拟声词地作用 、运用拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如入其境. 如：（）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘.（白居易《琵琶行》） ——几个拟声词把琵琶演奏声音逼真地表达出来. （）到半夜，果然来了，沙，沙，沙！门外像似风雨声.（鲁迅《从百草园到三味书屋》） ——拟声词加强了故事恐怖神秘地气氛. （）……且让我们欢迎这些鸣春地小鸟，倾听他们地谈笑吧. 啾晣！” 嘎嘎！（周作人《鸟声》） ——想象中鸟叫声，浸透作者对春天地向往和恋慕，贮满浓郁、温馨地诗情. 、运用拟声词还可以形象地描摹人物地心情或情绪 如：她们轻轻划着船，船两边地水哗，哗，哗.…… 这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹地手并没有慌，水在两旁大声哗哗，哗哗，哗哗哗！（孙犁《荷花淀》） ——使人不仅听见水流地声音，又好象看见水流地状态.通过水流地声音表现了人物地心情和神态，前一句表现地是女人们心情很轻松，划船不紧不慢.后一句写女人遇见鬼子，紧张、急迫地神态. （三）拟声词地功能 、作状语（单音节拟声词必须带“地”） 如：（）那钟当地响了一声. （）他当啷一声抽出宝剑. （）大雨哗哗地下着. 、作定语（有一定条件限制） 如：（）老远就听见哗啦哗啦地流水声. （）门外传来一阵通通通通地脚步声. 、作谓语
带有拟声词的优美句子作文 导读：本文《带有拟声词的优美句子》由小学生作文大全整理，仅供参考。如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！ 1、雨水打在叶面上“滴滴答答”的。 2、心里“崩崩”直跳。 3、他一气之下撕掉了公文，“嘶啦”一声，引得大家都望向他。 4、他忽然听到后屋里“咯噔”响了一声。 5、时钟“滴滴答答”的走着。 6、宁静的夜晚，小雨“滴滴答答”的下着。 7、木板压得“嘎吧嘎吧”直响。 8、她打字速度很快“噼噼啪啪”的响个不停。 9、忽听得“喀嚓”一声，树枝断了。 10、轰隆隆的雷声从远处传来，窗外正下着雨，无数的雨滴敲打在玻璃窗上发出叮咚叮咚的声音。 11、风呼呼的吹着。 12、肚子里咕噜咕噜直响。 13、当天夜里，听见铁罐响，起初是在后院砖地上哗啷哗啷的响，随后像是有东西提着铁罐,猱升胯院的枣树，终乃在我的屋瓦上作响。 14、大年初一清晨，一阵“噼里啪啦”的鞭炮声把我吵醒。 15、春天来了，小鸟在树上叽叽喳喳地歌唱着，溪水在林间叮咚
叮咚欢快地流淌着，蜜蜂在嗡嗡地拍打着翅膀忙着采蜜……好一个美好的春天啊！ 16、窗外淅淅沥沥下着雨，像丝线一样。 17、厨房里传来做菜的声音“吱吱嚓嚓”的，还飘来香气。 18、车子“嚓”的一声站住了。 19、布谷鸟咕咕的叫个不停。 20、布谷鸟“咕咕”的叫个不停。 21、扁担压得“咯吱咯吱”直响。 22、“镗镗”的锣声把我惊醒了。 23、“哐啷”的一声把锅掉在地上。 24、“轰隆”，打了一声雷。 25、“呱哒”，风把门吹开了。 26、“噔”，不知什么东西落了下来。 27、“哧”的一声，撕下一块布来。 28、“噌”的一声，划着了火柴。 29、“梆梆梆”，传来敲打木头的声音。 感谢您的阅读，如对您有帮助，可下载编辑。
拟声词 拟声词是摹拟自然界声响而造的词汇,是世界上所有语言都具备的成分。拟声词虽然也是摹仿自然的声音,却有很大的主观性。自然界的声音无限,通过我们耳朵和大脑的诠释，主观音感的辨别，再由自己语言的音位系统模拟，这样的模拟必会失真。因此，它和口技的声音摹仿，有所不同。 拟声词又称为象声词、摹声词、状声词。它是摹拟自然界声音的一种词汇。通常是把汉字当成“音标”符号，来构成拟声词。它和音译词、联绵词在性质上是同类的，汉字只用来表音，而无关乎字义，因此，它们都是“衍声词”，和“合义词”为相对的概念。因为拟声词多半用来描绘、形容，因而有人把它归属形容词。也有人把主观的感情、情绪所兴发的声音（例如唉！啊呀！乌乎！）归入拟声词。都是不妥当的。形容词和拟声词仍有界限存在，前者的重叠形式有强调意味和感情色彩，拟声词的重叠形式是纯表音的，不产生任何附加意义（注一）。拟声词在语法上不像形容词可以受程度副词和否定副词的修饰，例如我们不会说“雨点十分哗拉哗拉地下着”，也不会说“风不呼呼地吹着”。拟声词也不能用“A不A”的方式表示疑问。拟声词可以和数量词结合，而形容词不能。双音节的重叠，拟声词可以是AABB式（叮叮当当），也可以是ABAB式（叮当叮当），形容词通常只是AABB式。拟声词在句中的位置比较灵活，有较大的独立性，形容词则不具备这样的特性。 拟声词通常在文中出现都要加以引号,表示特殊性。 单音节: 唰哗轰嘭砰嘘咻飕哔当吐噎 双音节: 啦啦哗哗汪汪咚咚咚隆呀呀呼呼嗖嗖潺潺嘘嘘咻咻鸭鸭嘎嘎铃 铃令令滴滴答答飕飕訇訇 吁吁淅淅得得瑟瑟冽冽剌剌沥沥哼哼啊啊叨叨隆隆呜呜呷呷嘶 嘶嗡嗡嘟嘟喋喋呜呜咯咯 咩咩关关雝雝嘤嘤嘐嘐嗷嗷叫叫轩轩烈烈铿铿啾啾啧啧楂楂蛮 蛮劳劳呴呴晓哓唶唶咕咕 叽叽唧唧喳喳呱呱啪啪喔喔嘀嘀呼呼沙沙吱吱哇哇嘻嘻哈哈崩 崩 AB型: 乒乓扑哧扑通喀嚓喀嗒滴答丁东叮当布谷知了哧溜啪嗒哗啦呼 噜噼啪间关绵蛮呢喃轰隆 喵呜呼啦啁啾叭卜 AAA型: 嗡嗡嗡呱呱呱达达达轰轰轰喃喃喃 AAB型: 叮叮当滴滴答咚咚锵通通扑啦啦哗
学会使用象声词》教学设计与评析 、品读诗歌，认识象声词 1.同学们，今天老师给大家带来了一首诗，请看大屏幕： 英】里弗茨 穿上大皮靴在林子里走，巴喳――巴喳！ 笃笃”听见这声音， 就一下躲到了树枝间。 吱吱”一下蹿上了松树，蹦蹦”一下钻进了密林。 叽叽”嘟一下飞进绿叶中，沙沙”哧一下溜进了黑洞。 全都悄没声儿地蹲在看不见的地方，目不转睛地看着巴喳―巴喳”越走越远。 2.自由地读一读这首诗。喜欢这首诗歌吗？你认为这首 诗哪些地方特别有意思？ 3.请一位同学来读读这首诗。安静听，你听到了谁的声音？同桌相互讨论。
4.同学们，这些都是表示声音的词，它们有一个名称， 叫做象声词。今天，我们就一起走进这奇妙的象声词。 书：象声词） 5.我们生活中到处都有声音。各种各样的声音组成了丰 富多彩、有声有色的世界。老师这里搜集了一些象声词。来，读一读。课件出示象声词： 嗖哗啪啊哐当喀嚓唧唧嗡嗡嘀嘀嘀哗啦啦轰隆隆咯咯哒噼里啪啦稀里哗啦吧嗒吧嗒咯吱咯吱 6.同学们，象声词是个大家族。从形式上看有1 个字的， 有（2 个字的，有3 个字的，还有4 个字的）。有的是“嘀嘀嘀”的重叠形式，有的是（“轰隆隆”这样的ABB 式，有的是,, ） 7.我们生活在一个声音的世界，只要我们善于倾听， 定会听到各种奇妙的声音。 评析：教师善于从学生的兴趣入手：在朗读通俗易懂 的现代诗的过程中，学生不知不觉地认识了象声词。教师善 于联系学生的生活经验：一类一类的象声词，学生在比较中 揣摩到了构词的“秘诀” 。】 二、品读句子，感悟象声词 1.象声词究竟有什么妙处呢？咱们来体会。请看大屏
①这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，扑通扑通”跳下水。 ②这时，一群鸭子叫着跳下水。 2.指名读。大家比较一下，这两个句子你更喜欢哪一句？ 3.用上象声词之后，有什么不一样的感觉？ 4.再来读读下面两句话。屏幕出示： ①爷爷把火吹燃，然后抽上几口，深深吸进一口气，又 长长地吐出来，好像美得不行。 ②爷爷“噗”一声把火吹燃，然后“咕噜噜，咕噜噜” 抽上几口，深深吸进一口气，又长长地吐出来，好像美得不行。 这两句有什么不同之处？你喜欢哪一句？能说说喜欢 的原因吗？ 5.发现了吗？简简单单的几个个象声词，嘎嘎”“扑通扑通”，使我们好像真的看到了鸭子伸长脖子叫喊的情形，噗”“咕噜噜，咕噜噜” ，我们似乎看到爷爷吸烟的情景。 这些象声词，可以使句子变得生动、具体、形象、有趣，运声有色） 用到作文里，就会使我们的文章变得有声有色。板书：有评析：象声词的妙处是直接告诉学生还是让学生慢慢 体会？这一环节的设计为我们指明了方向一一在对比中发现。教师将抽象的概念化为具体的“例句” ，让学生在比较
由《石钟山记》中的拟声词的运用说开去
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由《石钟山记》中的拟声词的运用说开去-中学语文论文由《石钟山记》中的拟声词的运用说开去 ■ 陈建 本文主要谈谈《石钟山记》一文在对石钟山的命名的考查时，苏轼侧重从声音方面来考查，所以用了大量的拟声词和其他表现听觉的词。 汉语的拟声词自古就相当丰富，南北朝时文学理论家刘勰，对拟声词的作用的认识就非常之高，他在《文心雕龙·物色》篇里说到：“是以诗人感物，联类不穷。流连万象之际，沉吟视听之区；写气图貌，既随物以婉转，属采附声，亦与心而徘徊。故烁烁状桃花之鲜，依依尽杨柳之貌，杲杲为日出之容，漉漉拟雨雪之状，喈喈逐黄鸟之声，喓喓学早虫之韵。”这是刘勰的关于拟声词的评价。 拟声词，也叫象声词、模声词、拟音词。现代汉语中，拟声词是指模拟自然界客观存在物体的各种各样声音的一类词，包括人所发出的声音（除叹词外）和自然界的各种声音。它的特点是以专门摹拟现实物质世界的各种各样的声音而自成系统，它的存在是以各种声音为基础的。 《诗经》使用拟声词的地方就有一百二十多处，三百零五篇中，有拟声词的诗篇有五十三篇之多，将近六分之一的比例。然而其中尤以十五国风中数量里最多。《诗经》中拟声词的运用，给我们在朗读诗歌时带来了全方位的感官享受，仔细听来有水声、虫声、风声、玉声、金铁之音、钟鼓之音等等，悦人耳目，畅人心意，怡人神智。可见《诗经》中拟声词的运用的广泛，并且对后来的文学家产生了深远的影响。《石钟山记》一文中对石钟山的命名的考查时，苏轼就用了许多拟声词。 拟声词的运用给我们在朗读文章时带来了听觉的感官享受，水声、金铁之音、鸟
含有象声词的句子 含有象声词的句子60句第1xx： 1.一张相片，微笑里含着幸福；一张合影，温馨中透着甜蜜；一本相册，留存记忆中的快乐；亲爱的，相片情人节到了，别动，咔嚓，留下你我恩爱的留影，愿你永远开心，我爱你永不变！ 2.“啪啪!”“咚咚!”四周的一切在北风的鼓动下，奏起了强劲的摇滚乐。“咔嚓嚓”，是树枝折断声;“嗡嗡嗡”，是空中的电线在剧烈地晃动;“哗哗啦”，是狂风掀着铁皮屋顶，好像要把它掀翻一样。 3.一张相片，微笑里含着幸福；一张合影，温馨中透着甜蜜；一本相册，留存记忆中的快乐；亲爱的，相片情人节到了，别动，咔嚓，留下你我恩爱的留影，愿你永远开心，我爱你永不变！ 4.咔嚓，在相片情人节这一天，把你我相爱的魂魄摄进相机，制成照片，用相框把它牢牢的围住。据说这样两个相爱的人就能恩爱白头到老。我们快去来一张吧！ 5.小暑的天雨绵绵，意谓丰收又一年；大暑的天雷电间，嘁哧咔嚓好运连；工作生活两相好，轻轻松松赚大钱；小暑过后心情好，大暑来到好运道！ 6.亲爱的，笑一个，“咔嚓”，我用真心制作美丽相册，把此时此刻的你美丽定格。愿此刻永恒，愿此爱不熄。愿你相片情人节快乐，记忆永不褪色。 7.一张相片，微笑里含着幸福；一张合影，温馨中透着甜蜜；一本相册，留存记忆中的快乐；亲爱的，相片情人节到了，别动，咔嚓，留下你我恩爱的留影，愿你永远开心，我爱你永不变！ 8.小暑的天雨绵绵，意谓丰收又一年；大暑的天雷电间，嘁哧咔嚓好运连；工作生活两相好，轻轻松松赚大钱；小暑过后心情好，大暑来到好运道！ 9.画面定格在幸福的刹那，镜头锁住快乐的瞬间，闪光照出爱情的颜色，快门咔嚓～生成甜蜜的相片，亲爱的，相片情人节到了，与你合张影，留住我们爱情的真挚，我爱你，愿你相片情人节快乐。
含有象声词的优美句子 导读：本文是关于句子大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、池塘里的青蛙也跟着“呱呱”地伴奏。 2、他咕嘟地喝了大碗水。 3、寒风吹着那破旧的门发出嘎吱嘎吱的声音！ 4、鬼子（叽里呱啦）地在村口吆喝着，老百姓在街上（咚咚）地乱跑，情况十分紧急。队长（啪）地拔出手枪就要冲出去，赵大娘一把将他推倒在炕上，又（刺啦）一声将门关上了。 5、麻雀忒儿一声就飞了。 6、大年初一清晨，一阵噼里啪啦的鞭炮声把我吵醒。 7、教室里静悄悄的，只听见笔在纸上（唰唰）的写字的声音。忽然。门（砰）的一声开了，大家不约而同地抬头望着走进来的老师。 8、一个孩童“咯咯咯”地笑着，因为妈妈为他讲个故事。 9、清晨的第一缕阳光穿过树林，鸟儿叽叽喳喳递交起来。 10、刷啦一声，柳树上飞走了一只鸟儿。 11、泉水咕嘟地往外冒。 12、楼道里传来咯噔咯噔的走路的声音！ 13、小狐狸按照妈妈教的，咚咚咚敲了敲门，说道：“晚上好。”里面响起咯噔咯噔的声音，然后，门咯吱一声开了一寸左右的缝，一道灯光穿过门缝，映在街道上。
14、远处传来东北秧歌那种有节奏的咚咚咚的锣鼓声！ 15、“嗷嗷”老狼发出了一声惨叫，小羊们“绵绵”冲了上去。只听见“扑通”一声，老狼掉进了河里，“咕嘟咕嘟”从河底冒上来了泡泡。“老狼被淹死了。”动物们欢呼起来了。 16、一个夜晚，雨淅淅沥沥地下着，雨滴噼里啪啦地打在窗户上。突然，楼道里传来了咯噔咯噔的脚步声。咚咚咚，是谁在敲门，猛地，嘎吱一声，门被推开了。原来是小明回来了。 17、风吹来，树叶“唰唰”地摇动。 18、锅里的粥咕嘟响。 19、轰隆隆的雷声从远处传来，窗外正下着雨，无数的雨滴敲打在玻璃窗上，发出叮咚叮咚的宛若清脆门铃的声响。
苏教版语文四年级上册 习作4学会恰当使用象声词 一、教学目标 ⒈朗读儿歌感受象声词的生动形象，懂得象声词表示声音，写时需要加上引号。 ⒉联系生活实际，借助片段练习，学会恰当地运用象声词，增强文章的表现力。 ⒊仔细观察图画，发挥想象，用上几个象声词把一件事或一个场景写下来，并围绕重点（使用象声词）认真修改、评价习作。 4.通过习作展示、多元评价，体验习作带来的快乐，感受成功的喜悦。 二、教学重点、难点 重点： ⒈朗读儿歌感受象声词的生动形象，懂得象声词表示声音，写时需要加上引号。 ⒉联系生活实际，补充象声词的片段练习，学会恰当使用象声词。 难点： 运用象声词把生活中的一件事或一个场景写下来，并围绕重点（使用象声词）修改、评价习作。 四、教学评价设计 ⒈通过朗读儿歌、联系生活、补充片断练习、启发想象，重点从是否感受到象声词的生动形象、是否学会使用象声词、是否会用等方面进行评价。 ⒉重视习作修改的评价，对习作采取自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升，评价重点围绕重点（使用象声词）修改、评价习作。 ⒊多元评价学生习作：可以从全篇写得较好的，也可以从某个句子、片段、某个象声词使用恰当进行多元评价，以激励学生，使其感受到成功的喜悦，为树立写作信念树立信心。 五、教学准备 教师： ⒈教师组织学生倾听生活中事物发出的声音，有选择地记录这些声音。倾
听后完成体验卡《奇妙的声音》。 ⒉制作课件。 学生: 课前组织学生倾听生活中事物发出的声音，有选择地记录这些声音。倾听后完成体验卡《奇妙的声音》。 六、教学课时：两课时 七、教学过程 第一课时 环节一、作前指导——观察体验，激活愿望。 （一）儿歌比对初识象声词 ⒈师：同学们，今天老师给大家带来了两首儿歌《老鼠迎亲》（出示课件一），读读看，你什么感受？ 课件一 再出示课件二，读读看你什么感受？ 课件二 ⒉这两首儿歌有什么不同之处？你喜欢哪一首？能说一说喜欢的原因吗？（预设：用上了表示声音的词语，读起来更贴近生活。） ⒊小结：这些用引号表示出来的表示声音的词语就是象声词。（板书：象声词）这首儿歌运用了很多的象声词，读起来给人一种如闻其声的感觉，使文章生动、形象。
用象声词写生动的句子60句 用象声词写生动的句子60句第1段： 1.点燃鞭炮噼噼啪啪，端饺子热气腾腾，带着甜甜蜜蜜的欢笑，储存快快乐乐的心情，享受团团圆圆的美好，接收温温馨馨的短信，惬意红红火火的日子，今夕除夕，愿你幸福如意！ 2.大年二十四，家家户户准备过小年，我家也不例外，爸爸买了一些鞭炮，天一黑，就开始放起来。我听着窗外噼噼啪啪的鞭炮声，仿佛有了些过年的气息。 3.噼噼啪啪迎花轿，红红火火接新娘。热热闹闹宴佳客，欢欢喜喜闹洞房。真心真意表祝愿：一生一世爱不完。和和美美家业旺，甜甜蜜蜜到天荒。 4.轻轻地放下电话，湿湿地满眼泪花；热腾腾团圆汤圆，噼啪啪十五烟花；颤巍巍满头银发，情切切多少牵挂；孤伶伶远方游子，拜年啦家中妈妈！ 5.厨房里你是爆竹花，煎炒烹炸，噼噼啪啪；对老公、孩子你是茉莉花，温柔关爱、芬芳、豁达；工作你是仙人掌花，坚强、乐观、坚韧不拔。祝妇女节快乐！ 6.洁白，晶莹，容不得半丝纤尘。冬天，是白色的，孕育之梦。万物停止了喧嚣，狂风怒吼着，漫天飞舞的雪花，傲霜而立的腊梅，噼噼啪啪打在窗台的粒粒冰晶都在诉说着冬的心事。它们是如此的宁静、朴实、纯美、圣洁。冬，寒风中磨砺着风骨，冰雪中孕育着新的希望。这因为这份浪漫，也使冬变得唯美起来。
7.红红火火的日子，噼噼啪啪的鞭炮；热气腾腾的水饺，甜甜蜜蜜的欢笑；快快乐乐的心情，团团圆圆的美好；温馨满满的短信：祝福你，除夕快乐！ 8.红春联红红火火，新年画漂漂亮亮，大爆竹噼噼啪啪，年夜饭喷喷香香，过大年欢欢喜喜，全家人团团圆圆，除夕夜吉吉利利，新一年兴兴旺旺。 9.大红楹联门贴，喜庆气息在蔓延；红烛映照微笑脸，团圆感觉心荡漾；美酒飘香醉欢腾，幸福快乐来接力；炮竹噼啪响彻天，瑞安祥和辞旧岁。美妙热闹除夕夜，祝你蛇年添岁又增福，财源滚滚万年长。 10.点燃鞭炮噼噼啪啪，端饺子热气腾腾，带着甜甜蜜蜜的欢笑，储存快快乐乐的心情，享受团团圆圆的美好，接收温温馨馨的短信，惬意红红火火的日子，今夕除夕，愿你幸福如意！ 11.红红火火的日子，噼噼啪啪的鞭炮；热气腾腾的水饺，甜甜蜜蜜的欢笑；快快乐乐的心情，团团圆圆的美好；温馨满满的短信：祝福你，除夕快乐！ 12.厨房里你是爆竹花，煎炒烹炸，噼噼啪啪；对老公、孩子你是茉莉花，温柔关爱、芬芳、豁达；工作你是仙人掌花，坚强、乐观、坚韧不拔。祝妇女节快乐！ 13.厨房里的爆竹花，噼噼啪啪煎炒炸，健康生活甜如蜜，温柔关爱齐欢笑，工作的女强人，坚韧不拔豁开朗，幸福生活长久享。祝妇女节快乐行四方、吉祥如意更安康。
拟声词大全 【定义】拟声词又称为象声词、摹声词、状声词。它是摹拟自然界声音的一种词汇。在汉语里，它只是汉字当成“音标”符号，用来表音，而和字义无关。在文章中用到象声词时，一般都要使用双引号。如摹仿流水声的“潺潺”，摹仿布谷鸟叫声的“布谷”。准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。 【作用】运用拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如入其境；运用拟声词还可以形象地描摹人物的心情或情绪。 【运用】1、因人而异，拟声词的选用要充分体现人物的个性特征，不同年龄、不同性别、不同身份不同性格的人往往采用不同的拟声词。2、因情而异，拟声词对人物感情的描绘有其独特作用，例如人们的笑声就可以分好多种，有微笑、欢笑、大笑、讥笑、讪笑、冷笑、苦笑等等；哭声也有好多种，有抽泣、大哭、哭嚎等。运用不同的拟声词便能准确地把这些带有不同感情的笑或哭等声音描绘出来。3、因境而异，客观环境（包括时、地）的不同或变化也是选用拟声词是要注意的因素，否则就不可能真实地描绘出独特的环境。4、因物而异，不同的东西发出的声音也不相同。拖拉机的声音是“突突突突”的，独轮车是吱吱呀呀，猫叫声是“喵喵”的，狗叫声是“汪汪”的。 词语拟声类别词类释义 嘣【爆炸声】象声词形容爆裂的声音。 轰【爆炸声】象声词如：突然轰的一声。 轰轰轰【爆炸声】AAA型形容宏大的连续声响 轰隆【爆炸声】象声词形容爆炸声。 劈里啪啦【爆炸声】象声词又噼里啪啦，形容爆裂`的连续声音，如：鞭炮劈里啪啦地响。 劈啪【爆炸声】象声词又噼啪，形容拍打或爆裂的声音，如：劈啪的枪声。 噼啪【爆炸声】鞭炮爆炸声 蝈蝈【虫声】蝈蝈叫声 唧[jī] 【虫声】象声词如：唧唧（虫叫声）。 唧唧【虫声】AA型如：小虫唧唧地叫。 瞿瞿（qū）【虫声】蟋蟀的叫声。 嗡【虫声】象声词用来写昆虫飞动的声音。 嗡嗡【虫声】AA型用来写昆虫飞动的声音。如：蜜蜂嗡嗡地飞过去。 嗡嗡嗡【虫声】AAA型 嗡嗡嗡嗡【虫声】AABB型 嗒嗒【畜声】马蹄声 嗯啊嗯啊【畜声】驴叫声 咴儿咴儿【畜声】象声词形容马叫的声音。 咪咪【畜声】象声词形容猫叫的声音。 咪呜咪呜【畜声】如：小猫咪呜咪呜地叫。 喵【畜声】象声词形容猫叫的声音。 喵喵【畜声】用来写猫叫的声音。 喵呜【畜声】AB型形容猫叫的声音。 嘶【畜声】马鸣、虫幽咽凄切叫声 嘶嘶【畜声】AA型 嘶噪【畜声】马鸣声 汪【畜声】象声词形容狗叫的声音。 汪汪【畜声】AA型用来写狗的叫声。 萧萧【畜声】象声词形容马叫声，如：马鸣萧萧。 狺狺（yinyin）【畜声】象声词，狗叫的声音
写作练习一运用动词和拟声词 一、什么是动词？ 表示动作的词语都叫做动词 在作文中运用合适的动词能让你的作文更加生动细致。 1、用动词描写具体的动作 如：张老师首先轻轻地拿起粉笔，然后慢慢地转过身，把右手高高举起，放在黑板上，头转向同学们，目不转睛地盯着那个做小动作的小朋友。等那个小朋友安静了，张老师才转过头开始写字。 2、用动词写出事物的变化 如：一开始，它蜷缩着身子不敢出来，慢慢地，它伸展了一下四肢，最后，整个身体都舒展开了。 二、用横线画出下面短文的动词 这个星期六的早晨，我和爸爸兴高采烈地去放风筝。 一切准备就绪后，在爸爸的一声“令”下之后，我撒开双腿，尽情地奔跑。“松手!”，我急忙松手。不一会儿，风筝慢慢地上升。“成功了!”，我高兴地一蹦三尺高。只见那美丽的大风筝，在蓝天的衬托下显得更耀眼了。它象只美丽的大蝴蝶，在天空中自由自在地飞翔。 我想:“以后一定要研究出一种药品，吃了之后能让人象风筝一样在空中飞翔，领略大自然的美丽”。 小练笔：运用动词写一段话，100字左右。 如：清晨，我推开窗户，一股清新的空气马上扑倒我的脸上。我赶忙穿好外套，背起背包，踏上郊游的路。
三、拟声词 拟声词又称为象声词，是模拟自然界声响而造的词汇，是世界上所有语言都具备的成分。 如：嗖嗖的风声 小猫喵喵叫 哗啦啦的流水 小雨淅沥沥的下着 1、运用拟声词描写人物形象，展现人物性格，使我们读来有如闻其声、如见其人之感。 如：①接着听见两个表弟唧唧咕咕的声音。 ②那几个老妈子也唧唧哝哝地不知说些什么。 “唧唧咕咕”和“唧唧哝哝”都是拟声词，是形容人说话声音比较小，通过这两个词可以使读者想象到相关的人物的特点，与句中人物融为一体。 2、运用拟声词描写自然环境，给人身临其境之感。
篇一：拟声词具体的作用有 声词是人们对一些不表示具体意义，也不表示感叹呼唤应答的纯粹的声音加以摹拟的词语，也可以称为象声词。 拟声 词可以分为以下几大类： 重叠 拟声词：如，呵呵、淙淙、呼呼呼、嘻嘻嘻、 哗哗 哗哗，嘟嘟嘟嘟等。 声词具体的作用有： 在句子中恰到好处地运用象声词，能生动形象地表现事物的特点，使描写生动逼真，使人如 闻其声，如临其境。 如：a. 小溪在岩石间流淌 b. 小溪在岩石间汩汩流淌。 b.打 字 机 咔 哒 咔 哒 的
响 了 一 夜 。 以上例子中，我们可以看出每组句子所表达的意思基本相同，但是与不用拟声词在语言表现力上有很大的不同。b句利用拟声修辞方式描摹了人或事物的声响，活现了当时的环境，突出了 事物的特征，使读者或听者有耳闻其声、身临其境之感。 如：乒! 敌人听说是红军, 慌乱地开枪了。可是他们已经晚了, 一下子四面都是我们的火力, 通通通, 嘟嘟嘟, 我们的火力对准敌人。敌人逃啊, 跑啊, 顽抗的自己倒霉, 活着的都当了我们的俘虏。 （杨 得志《大渡河畔英雄多》） 几个 拟声词“乒、通通通、嘟嘟嘟”就把红军威猛无比的战斗场面刻画出来, 使人亲临其境, 亲闻 其声。 １）到半夜，果然来了，沙，沙，沙——“沙，沙，沙”这个拟声词加强了故事恐怖神秘的气氛。 （２ ）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（白居易《琵琶行》） —— “嘈嘈”和“切切”这两个拟声词把琵琶演奏声逼真地表达出来。 运用拟声词还可以形象地描摹出人物的心情或情绪。 ：后面大船来的飞快。那明明白白是鬼子。这几个青年妇女咬紧牙，制止住心 跳， 摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗，哗哗，哗哗哗！ （孙 犁《荷花淀》） 人的大船飞快的追来，女人们就拼命地往前摇，所以“哗，哗哗，哗哗
英语拟声词大全 英语拟声词 Argh! 表示极度的沮丧和失望. Ah! 羡慕，满意 Aha! 满意，愉快，胜利 Ahem! 唤起注意 Alas! 遗憾，悲痛，不幸 Bah! 轻蔑，厌恶 Brrr! 寒冷 Blech! 吃到或看到一些另人反感的东西时的反应. Blah! 咳!表示不喜欢,不赞成. Boom! 碰! 形容巨响. Crash! 哗啦一声,形容物体相撞的声音. Darn!(Darn it!) 愤怒，失望 Eek! 唷! 表示恐惧. Eww! 呦! 尝到,闻到或看到令人反感的东西时的反应. For goodness sake! 惊奇，害怕 Gad! 惊奇，不赞同 Gee! 惊奇，赞美 God!(Good god! Great God! 惊奇，恐惧 Geez! 天哪.表示气愤和难以置信.此为感叹词Jesus 的委婉说法. Gosh! 哎呀!表惊讶. Grrrrr! 格噜..表示生气的幽默用法.是幽默地模仿了动物被激怒时发出的声音Gulp! 不好!糟了!表示坏事即将发生.说这个词时,通常很小声. Good gracious! 惊奇，恼怒 Goodness! 惊奇，害怕，恼怒 Hush (嘘) Hem (哼) Heaven forbid! 惊奇，害怕 Heaven help me! 惊奇，害怕 (Good) Heavens! 惊奇，害怕 Help! 求助 Hey! 惊奇，喜悦，疑问，或唤起注意 Hmmm! 思考 Ho(a)! 惊奇，满足，喜悦或唤起注意 I-I-I-I-I! 呀呀! 难以置信.读作: eye-y'eye-y'eye I' ll be darned! 惊奇
拟声词是人们对一些不表示具体意义，也不表示感叹呼唤应答的纯粹的声音加以摹拟的词语，也可以称为象声词。 拟声词可以分为以下几大类：一单音节拟声词：如，哗、哇、咚等；二双音节拟声词：如，哗啦、乌哇、劈啪等；三重叠拟声词：如，呵呵、淙淙、呼呼呼、嘻嘻嘻、哗哗哗哗，嘟嘟嘟嘟等。 拟声词具体的作用有： 一在句子中恰到好处地运用象声词，能生动形象地表现事物的特点，使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境。 如：A. 小溪在岩石间流淌 B. 小溪在岩石间汩汩流淌。 A. 打字机响了一夜。 B. 打字机咔哒咔哒的响了一夜。 从以上例子中，我们可以看出每组句子所表达的意思基本相同，但是与不用拟声词在语言表现力上有很大的不同。B句利用拟声修辞方式描摹了人或事物的声响，活现了当时的环境，突出了事物的特征，使读者或听者有耳闻其声、身临其境之感。 再如：乒! 敌人听说是红军, 慌乱地开枪了。可是他们已经晚了, 一下子四面都是我们的火力, 通通通, 嘟嘟嘟, 我们的火力对准敌人。敌人逃啊, 跑啊, 顽抗的自己倒霉, 活着的都当了我们的俘虏。 （杨得志《大渡河畔英雄多》） 几个拟声词“乒、通通通、嘟嘟嘟”就把红军威猛无比的战斗场面刻画出来, 使人亲临其境, 亲闻其声。 （１）到半夜，果然来了，沙，沙，沙门外像是风雨声。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）——“沙，沙，沙”这个拟声词加强了故事恐怖神秘的气氛。 （２）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（白居易《琵琶行》） ——“嘈嘈”和“切切”这两个拟声词把琵琶演奏声逼真地表达出来。 （３）当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。（林海音《爸爸的花儿落了》） ——“当当当”写出了下课时铃声的响亮，使人有如闻其声之妙 二运用拟声词还可以形象地描摹出人物的心情或情绪。 如：后面大船来的飞快。那明明白白是鬼子。这几个青年妇女咬紧牙，制止住心 跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗，哗哗，哗哗哗！ （孙犁《荷花淀》）
象声词，又叫拟声词、摹声词、状声词，是摹仿自然声音构成的词。 AB型： 扑哧扑通喀嚓喀嗒滴答叮当布谷知了哧溜啪嗒哗啦呼噜噼啪轰隆喵呜呼啦啁啾叭卜吱呀呼呼呼噜吧嗒啪叽咕嘟AAA型： 呜呜呜嘻嘻嘻呵呵呵哈哈哈啦啦啦嗡嗡嗡呱呱呱哒哒哒轰轰轰喃喃喃嘟嘟嘟咕咕咕笃笃笃咚咚咚 AAB型： 叮叮当滴滴答通通扑啦啦哗咚咚蒋 ABB型： 扑通通哗啦啦咝溜溜轰隆隆 ABA型：吱咕吱 AAAA型： 当当当当哗哗哗哗嘻嘻嘻嘻哈哈哈哈 AABB型： 哔哔剥剥毕毕剥剥滴滴答答嚓嚓嘎嘎 叽叽喳喳叽叽呱呱乒乒乓乓唠唠叨叨 嘟嘟囔囔劈劈啦啦哗哗啦啦
ABCA型： 咚得隆咚锵不隆锵 ABBB型： 淅沥沥沥哗啦啦啦 ABAB型： 哗啦哗啦咕咚咕咚淅沥淅沥嘟噜嘟噜朴隆朴隆哔里哔里呼噜呼噜当郎当郎啪拉啪拉卡拉卡拉唰拉唰拉叮当叮当轰隆轰隆扑通扑通咕噜咕噜叮咚叮咚吱嗒吱嗒 ABCC型： 叽里咕噜叮零咚隆 ABCD型： 唭里硿咙噼哩啪啦呜里哇啦丁铃当郎叽哩呱啦叮铃当啷唏哩哗啦霹哩叭啦叽里咕噜 一、动物叫声 咩咩——羊哞哞——牛汪汪——狗笃笃,呱呱——青蛙知了知了——知了咪咪、喵喵——猫
二、鸟的叫声 科.科.科——画眉连续叫表示害怕示弱。奥.奥.奥——画眉摆头并叫起来，表示威胁。喳喳——喜鹊的叫声。 啁啾——鸟叫的声音。
噌——麻雀飞的声音。 哇哇、咻咻、哑哑——形容乌鸦叫声。 嘎嘎——形容大雁等的叫声，也作呷呷，鸭子的叫声。咕——形容斑鸠等的叫声。 啾啾——形容许多小鸟一齐叫的声音，也形容凄厉的叫声。 刷啦——形容迅速擦过去的短促的声音，如：刷啦一声，柳树上飞走了一只鸟儿。 扑棱——形容翅膀抖动的声音，如：扑棱一声，飞起一只水鸟。 布谷——布谷鸟的叫声 三、人的声音 叽里咕噜——用来写别人听不清楚或听不懂的声音，也用来写物体滚动的声音。 叽里呱啦——用来写大声说话的声音。 呼哧、咻咻、哼哧——用来写呼吸喘息的声音。喀——用来写呕吐、咳嗽的声音。 怦怦——用来写心跳的声音。 咕唧、咭咭、哝哝、喁喁、哼唧、喳喳、嘁嘁——用来写小声交谈或自言自语。
随笔中学习运用象声词 【教学目标】 1、懂得象声词是表示声音的，写的时候一般要加上引号。 2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。 3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。 4、培养学生良好的观察习惯和敏锐的洞察力。 【教学重点难点】 学会在叙述或描写时选择确切的象声词，使习作更为形象生动。 【教学过程】 一、听音乐，认识象声词。 1、激发兴趣，导入新课。同学们喜欢听音乐吗？正好老师为大家准备了。请同学们慢慢欣赏。注意认真看，仔细听。 2、放音乐：鸟声鸟语、爆竹声声、小狗叫 3、听到了什么，能表演出来吗？除了这些，你还会模仿什么？告诉学生刚才模拟的声音的词叫象声词，也叫拟声词。咱们今天就一起 学习在随笔中学着运用象声词。（设计意图：开课伊始，播放学生喜爱听的音乐，使学生在轻松愉快的氛围里模拟象声词，认识象声词，激发学生学习运用象声词的兴趣。） 二、凭借范文，了解象声词 （一）1、从学过的课文中找出一篇运用象声词最多的课文（《小英雄雨来》），以课文为例来了解象声词的特点。
2、课件出示文中部分象声词，思考它们的特点： 屋里嗡嗡说话的声音哗啦哗啦翻课本的声音门吱扭响了一声 爸爸吧嗒吧嗒抽着烟咕咚咕咚有人跑门哐啷响了一声两个人唧唧咕咕说了一阵窗户纸哗啦哗啦响鬼子唔哩哇啦地叫…… 3、讨论总结象声词的特点：（1）象声词大多是口字旁；（2）右半部分和它的读音有关；（3）叠词形式出现。（4）大多是一声。（二）、体会象声词的作用 1、（出示课件）听读下面几段话，体会象声词的作用。 你仿佛听到了什么？看到了什么？从中体会到作者怎样的情感？ 自习课上，教室里传来“嗡嗡”说话的声音，“啪啪啪”班长 敲着课桌维持着秩序。“别说话了，别说话了！”可大家依旧我行我素。“哐当”盛怒之下的班长把凳子带倒了。“我找老师去！”“哐啷！”他摔门而去。（模拟表演） 雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。他撒腿就往 后院跑，背后喀（kā）啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住！” 雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。只听见子弹向他头 上嗖嗖地飞来。 鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”扁鼻子军 官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！” 2、学生讨论上面三个问题后交流。 3、教师小结。象声词的作用很大，既能真实地再现当时的情景，
形容声音的象声词 60句第1段： 1.风呼呼地刮着，雨哗哗地下着。近看，街道连一个人影也没有，白白花的全是水，简直成了一条流淌的河，面争先恐后地开放着无数的水花；远看，楼房和树木都是模模糊糊的。 2.愿我的祝福，汇成一池温泉，泡去你的严寒，泡出你的快乐，泡走你的烦恼，泡来你的好运。愿你小寒身体暖呼呼，心情乐呵呵，愉悦一整冬！小寒快乐！ 3.你在我心中的地位是无价，在你口干舌躁的时候，我想给你倒杯热呼呼的水。在你流汗的时候，我想为你擦汗。你的一滴汗水流下，如我的一滴血。要爱惜自己哦。教师节快乐！ 4.春天梧桐树长出了嫩绿的小叶子来，一切都变得生机勃勃，小草生出了小脑袋。夏天，炎炎烈日下，梧桐树用它自己的身体为我们遮阳，我们在树下跑步.打球.跳舞，一点儿也不热。秋天，北风“呼呼“地呼啸着，把梧桐树的叶子全都刮落了，好像是大地妈妈冷了，梧桐树为她盖了厚厚的大被子。冬天，凛冽的寒风刮起来了，梧桐树像是一位坚强的卫士，用自己的生命保护着我们的学校，不让侵略者破坏学校的任何一件东西。 5.冬天还没有到，可是天气已经冷得不行了。狂风吹得树木东摇西摆，最低温度已经降到零下了。晚我睡在床，听见外面的风呼呼地吹，好像老虎在怒吼。狂风吹得我家的窗户发出了“砰砰砰”的响声，害得那些老年人睡觉都成了问题。那响声响得还把熟睡的人都能够吵醒。我也久久不能够入睡，静静地听着那考老虎怒吼一样的风声……过了很久很久，我才迷迷糊糊地睡着了。 6.雪花轻轻飘落在窗口，等待你观赏最美的舞蹈；寒风呼呼吹响号角，提醒你穿戴好保暖衣帽;短信嘀嘀震动在手，期盼你扬起灿烂微笑。小雪节气，愿你身体健康，快乐天天。 7.寒冷的空气，阻不断友情的渗透；呼呼的北风，吹不散情谊的芬芳；冰冷的霜雪，隔不断联络的电波；纷飞的雪花，挡不住问候的脚步。朋友，小寒到了，愿你保重，一切安好！吃好穿暖，一切如意！ 8.大暑已至，发条短信送祝福：愿你烦恼停滞，郁闷变质，忧愁被晒死；股票升值，家庭和睦，事业如暑日。从此，健康加幸福，一生钱袋鼓。呼呼！ 9.送你“呼呼呼”，凉爽的风吹呼呼。送你“啪啪啪”，豆大的雨把地面打。送你“咕噜噜”，白开水要多喝。送你“嘀嘀嘀”，祝福短信送关心。送你“哼哼哼”，不怕三伏的炎酷。 10.北风呼呼，吹走烦恼忧愁，把所有的苦涩冻住；雪花飘飘，带来吉祥幸福，把所有的快乐留住。愿你大寒时节事事顺心，快乐永驻！ 11.送你“呼呼呼”，凉爽的风吹呼呼。送你“啪啪啪”，豆大的雨把地面打。送你“咕噜噜”，白开水要多喝。送你“嘀嘀嘀”，祝福短信送关心。送你“哼哼哼”，不怕三伏的炎酷。 12.希望奔跑在草原，听耳边的呼呼风声，看扬起的牧鞭一次次抽缺太阳。远远的斜坡一片碧绿，大片的绵羊像云朵一样漂浮在面，弓下的脊背驮起了宁静的黄昏。走近，便会听到
用象声词，让习作发出声音 漳江小学：官美芳 【选题】用象声词，让习作发出声音。 【设计来源】 小学语文S版第五册教材《语文百花园七》笔下生辉“听声音想象作文”的补充与拓展。 【设计意图】 本次片段练习，引导学生走进生活，走进自然，聆听大自然的奇妙声响，培 养学生观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力，让学生熟悉象声词，懂得象声词的作用和用法，积累象声词，学习在片段中用上几个象声词，从而为下一个作文的专题训练——根据声音联想写故事做好准备。 【教学目标】 ⒈朗读儿歌感受象声词的生动形象，懂得象声词表示声音。 ⒉联系生活实际，借助片段练习，学会恰当地运用象声词，增强文章的表 现力。 ⒊仔细观察图画，发挥想象，用上几个象声词把一件事或一个场景写下来，并围绕重点（使用象声词）认真修改、评价习作。 4.通过习作展示、多元评价，体验习作带来的快乐，感受成功的喜悦。 【教学重难点】 重点： ⒈朗读儿歌感受象声词的生动形象，懂得象声词表示声音。 ⒉联系生活实际，补充象声词的片段练习，学会使用象声词。 难点： 运用象声词把生活中的一件事或一个场景写下来，并围绕重点（使用象声 词）修改、评价习作。 【教学过程】 一、儿歌比对初识象声词
1、师：同学们参加过婚礼吗？（参加过）你能用一两个词语描绘一下你看到的 婚礼吗？（热闹，喜庆，喜气洋洋，锣鼓喧天，鞭炮齐鸣······）你们一定没 有看见过老鼠的婚礼吧？（没有）想看吗？（想）好，今天老师就带你们去参 加一场老鼠的婚礼吧。 2、播放《老鼠迎亲》视频。 3、有一对聪明又有孝心的鼠兄弟看了这场婚礼后各写了一首儿歌，向没来 参加婚礼的妈妈汇报。（出示课件一）《老鼠迎亲儿歌》 这是鼠弟的儿歌。老师请一位同学（朗读水平好的）读读。 老鼠迎亲 老鼠娶亲来到啦。两只老鼠放鞭炮，四只老鼠吹喇叭，八只老鼠抬轿子。 一只老猫出现了，吓得老鼠全跑喽。 这是鼠哥哥的儿歌。老师与你合作读读，凡是引号里面的你们来读，外面 的老师来读。 老鼠迎亲 “嘟嘟哇”，“嘟嘟哇”，老鼠娶亲来到啦。两只老鼠放鞭炮，“嘭嘭乓”，“嘭嘭乓”，四只老鼠吹喇叭，“滴滴哒”，“滴滴哒”八只老鼠抬轿子，“嘿哟嘿”，“嘿哟嘿”。一只老猫出现了，“喵呜”，吓得老鼠全跑喽。 4、如果你是鼠妈妈，你喜欢哪一首？为什么？（因为第二首有很多表示 声音的词语）什么叫象声词呢？（板书：象声词）简单地说，象声词就是模拟 声音的词语，也叫拟声词。 通过这些象声词，你体会到了什么？（当时老鼠们的高兴的心情）“嘿哟嘿 “表现出了老鼠们抬花轿时很吃力，当“喵呜”一声叫，老鼠的心情怎样（害 怕）这些模拟声音的词语不仅表现出了热闹的婚礼场面，还反映出了老鼠们的 心情和神态， 5、你看，象声词的作用可大了。那么今天这节习作指导课，我们着重练习 ——用象声词（板书：让作文发出声音）。 二、微课指导，学用象声词
拟声词和叠词的运用文/ shenyangbaojing 一、拟声词的运用 （一）什么是拟声词 人们对一些不表示具体意义，也不表示感叹呼唤应答的纯粹的声音加以摹拟，就称为拟声词或象声词。拟声词有： 单音节拟声词：如：哗、哇、咚、咣 双音节拟声词：如：哗啦、乌哇、咕咚、劈啪 重叠拟声词：双音重叠，如：呵呵、淙淙、汩汩 三音重叠，如：呼呼呼、吃吃吃、嘿嘿嘿、嘻嘻嘻 四音重叠，如：哗哗哗哗、嘟嘟嘟嘟、通通通通 （二）拟声词的作用 1、运用拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如入其境。 如：（1）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（白居易《琵琶行》） ——几个拟声词把琵琶演奏声音逼真地表达出来。 （2）到半夜，果然来了，沙，沙，沙！门外像似风雨声。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） ——拟声词加强了故事恐怖神秘的气氛。 （3）……且让我们欢迎这些鸣春的小鸟，倾听他们的谈笑吧。 “啾晣！” “嘎嘎！（周作人《鸟声》） ——想象中鸟叫声，浸透作者对春天的向往和恋慕，贮满浓郁、温馨的诗情。 2、运用拟声词还可以形象地描摹人物的心情或情绪 如：她们轻轻划着船，船两边的水哗，哗，哗。…… 这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声哗哗，哗哗，哗哗哗！（孙犁《荷花淀》） ——使人不仅听见水流的声音，又好象看见水流的状态。通过水流的声音表现了人物的心情和神态，前一句表现的是女人们心情很轻松，划船不紧不慢。后一句写女人遇见鬼子，紧张、急迫的神态。 （三）拟声词的功能 1、作状语（单音节拟声词必须带“的”）
如：（1）那钟当的响了一声。 （2）他当啷一声抽出宝剑。 （3）大雨哗哗地下着。 2、作定语（有一定条件限制） 如：（1）老远就听见哗啦哗啦的流水声。 （2）门外传来一阵通通通通的脚步声。 3、作谓语 如：（1）他吭哧半天，也没把话说明白。 （2）上了油以后，小车不再吱呀了。 （3）大家都不做声，就他一人在嘟嘟囔囔。 3、作补语 如：（1）他气得呼呼的。 （2）我的心跳得嘭嘭的。 （3）雨下得哗哗的。 （四）拟声词的运用 拟声词虽然比较简单，运用起来却也有值得注意的地方。首先，必须拟摹相似。既然是“拟声”，就应该“拟”得像。其次必须配合情景。某些声音的发出跟当时的“人情”、“物景”有联系。要摹拟那种声音，就必须注意配合当时的情景，才能使“声”成为文章的有机部分，而产生传“声”达“情”的效果。 1、因人而异 拟声词的选用要充分体现人物的个性特征，不同年龄、不同性别、不同身份不同性格的人往往采用不同的拟声词。 如：（1)电话里有几个孩子在哇啦哇啦。 （2）那几个女人还在叽叽喳喳地说着。 （3）老太太在一旁嘟嘟囔囔。 （4）鲁迅《社戏》写小旦“咿咿呀呀的唱”。 （5）赵树理《三里湾》写妇女“咭咭呱呱的聒噪” 2、因情而异 拟声词对人物感情的描绘有其独特作用，例如人们的笑声就可以分好多种，有微笑、欢笑、大笑、讥笑、讪笑、冷笑、苦笑等等；哭声也有好多种，有抽泣、大哭、哭嚎等。运用不同的拟声词便能准确地把这些带有不同感情的笑或哭等声音描绘出来。 如：（1）我俩眯眯笑起来——这是微微含笑。 （2）看着看着，她就嗤嗤笑起来——这是独自会心抿着嘴的笑。 （3）他停了一会儿，呵呵笑道——这是表示友谊真诚的笑。 （4）小女孩一看，立刻咯咯地笑了——这是发自内心欢快的笑。 此外还有“吃吃”——暗自得意而又勉强控制的笑；“哈哈”——痛快大笑；“嘻嘻”——嘲笑或讪笑；“嘿嘿”——冷笑等等。