《走进春天》综合实践活动教学反思
上完《走进春天》综合实践活动，使我对综合实践活动又有了一些新的
认识，现结合活动谈自己的几点体会：
一、真正实现小组合作、发展每个学生的个性
活动中，引领学生走进春天，让学生有目的、有计划地对春天的植物，春天的动物，春天的人进行细致的观察，使学生在观察中走进自然，贴进生活。从而达到让学生由无意性接触春天到目的性观察春天的效果。在资料收集期，不少同学上网查资料，访问家长、老师，忙得不亦乐乎。在活动中，学生的眼睛变亮了，嘴巴变得会说了，手也变得会写了。通过本次活动的开展，同学们从中学到了不仅仅是关于春天的丰富多彩的知识，更重要地是学会了怎样多角度观察事物，怎样去与同学合作完成任务。这对他们的能力发展的作用是不言而明的。
二、关注学生的年龄特点、兴趣爱好
《走进春天》这一课题，来源于生活，学生能够对这一课产生浓厚的兴趣。在教学过程中，整合各学科知识，进行综合实践学习，培养了学生主动参与、认真观察等学习态度。在活动中掌握比较，探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力、多元学科不同领域的综合运用能力。
三、建立新型师生关系，注重过程性指导
《走进春天》这一课，尊重学生自主性、创造性，保障学生的参与权。让活动课成为不是老师叫学生做什么，而是学生主动想做什么的课程。营造师生民主平等的氛围。教学中，我十分注重让每个孩子都来动手、动口、动眼、动脑、动情，让学生多方位的感受，同时自己也来参与孩子们的活动，如和孩子们一起找春天，带着孩子一起唱歌曲，使自己真正成为学生学习的合作者、组织者，构建一种民主和谐宽松的教学氛围。学生根据自己的特点选择不同的活动方式（观察、调查、制作等）、多样化的活动方式（集体、小组、个别等），都能积极主动的搜集资料。并且形成了不同的汇报方式（有绘画、语言、音乐、书法、还有照片等等），对学生的活动尽可能多地给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性的意见和建议，牢记每个学生都有长处，让学生尽可能多地体验到成功感、满足感，发展自信心。活动中，为了让孩子们不在自己的研究中孤立无援，也避免老师过多的参与和指导，我只是以一个协助者，一个顾问的身份出现，这使孩子们心理上的了依托，也得到了活动的主动权，开展活动也更有热情了。
四、注重探究式学习方式，培养学生用多种方式搜集资料的能力
通过综合实践课不仅要使孩子认识春天的变化，培养孩子乐于探索的好习惯，更要让学生体会成长的快乐，培养热爱生活、热爱大自然的良好情操。根据学生的特点，在教学过程中，我帮学生设计了一系列学生乐于接受的活动，激发学生参与学习的热情。让学生在活动过程中，感受到生活中处处有春色，处处有生命，感受到成长的快乐，同时增强他们热爱生活、热爱大自然的情感。
五、不足
活动已结束了，活动中我还有许多不尽人意的地方。比如：内容不够全面，调查不够深入，特别是活动中教师对于学生的回答，处理不够细，评价随意性太强。另外在学生汇报春天的活动时，可以调动学生积极性，说一说心情怎么样，发言时尽量给学生话筒等等，这样学生会更有成就感。
《走进春天》教学设计 教学目标： 1．通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。以至让学生珍惜他们这人生的春天。 2. 通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。 3. 能够用语言表述春天，用画笔或电脑描绘春夭，用双手剪裁出春天，用心灵感悟、升华春天。 教学重点难点： 1.让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。 2.了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？ 生：春天。 师：在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、探究春天好吗？今天我们就来学习。 二、师生活动 师：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里。看录像。 学生欣赏，教师适时地做着解说。 看完录像后，师问：“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现了那些变化，那些征候？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案？”（同学们讨论回答……）师：刚才说的是同学们看到和想到的自然景象，大家都是用自己的语言来表述的，非常好，同学们再想一想：你学过或阅读过哪些描写春的文章，作家是怎样描写春的，能否举上一两个例子。给大家两分钟时间讨论、思考，看哪一个同学说得最好。 请举手的学生回答，教师要不断鼓励大胆发言，表扬回答有个性的同学，鼓励不敢举手的同学参与进来。抓住切入点朱自清的《春》，看作家是如何描写春的，让学生体会春的音韵……
关于走进春天的作文（6篇） 【第1篇】关于走进春天的作文 盼到了，终于盼到了，春天终于来了。 春姑娘带着生命和希望，轻轻地走来了。她越过河流，跨过平原，千里迢迢的赶来了。走进春天，你会爱上那温暖的春分，因为轻轻抚醒大地，睡了一个冬的大地欣欣然张开了眼，随即又播下了生命的种子。 走进春天，你也会爱上绵绵的春雨，因为是它润醒了小草，润绿了杨柳，润开了春花，告诉我们春天来了。小草钻出了地面，新奇的张望着；杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈着；迎春花鼓起了喇叭，愉快的叫着。 走进春天，你还会爱上鸟鸣．蛙叫以及一切充满活力的可爱小生灵的奏乐，尤其是那可爱的小燕子。我常在电线杆上搜寻，因为电线杆上的它们如五线谱上小巧玲珑的音符，配着“啾啾”的叫声，在鸣奏着春天的第一个乐章。 久违的春天啊，你给人们带来了多少欢乐喜悦啊！ 【第2篇】关于走进春天的作文 春天在冬天里蜕变，新生，以它独特的风景吸引着人们的视线。 浅浅的绿意渲染出浓浓的生气，淡淡的花香装点烈烈的思意，
春天似乎久久郁闷的人们一个朗朗的心情，给肃杀的世界一个暖暖的风景。 春天是美好的，它可以使人鼓起铮铮的勇气，向未来，向目标，向理想去冲刺，去拼搏。 春天是可爱的，羞涩的花蕾垂下了头，可爱的绿叶伸着懒腰，为久违的世界装点生机，小草也趁着这美好的时刻，钻出头来分享这可爱的春光，你说春天可爱不？ 春天是诗情的，古往今来，多少文人骚客被春色所倾倒，多少诗人吟诵过春天！“随风潜入夜，润物细无声”这一千古名句，我们早以身闻熟详，但谁又能知当年诗人内心复杂的心情呢？你说春天是充满着诗情不？ 春天是陶醉的，那柔和的轻风的期望们化成了神话中的玫瑰迷雾；那细如浅，密如涓的绵绵细雨给人予无限的期盼与醉人，将人领入那记忆的深处，盎然的春色也给予人们生活的激情。 走进春天，让我们重拾希望向目标迸发。 走进春天，让我们鼓起勇气，面对挫折奋然前行。 走进春天，让我们装好信心，扬起自信的风帆。 有一种风景让你憧憬，让你遐想！ 【第3篇】关于走进春天的作文 春天，一个多么美丽的字眼，她每年都会来临，人们每天都可以看到春天美丽的景色，感觉到春天的温暖但是你有没有试过走进春
课题：走进春天 课时：1 课业类型：欣赏?评述 教学目标：1、结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发对春天的体验和感受。 2、引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家从不同角度，以不同形式对春天的赞美。 3、体验自然美与艺术美，提高艺术鉴赏能力和评述能力。 4、提高信息搜集和交流的能力，培养资源共享和协作意识 教学重点：“艺术的春天”与“自然的春天”的体验感受和评述。 教学难点：不同的艺术表现形式和手法表现春天的相同之处和不同之处的特点。 讲授新课： 组织教学：(播放课件片头)安排学生在表现春天的旋律（琵琶独奏《阳春白雪》）中走进教室。 一、定向导趣——“说”春天。(5分钟) 秋天是收获的季节，但没有桃红柳绿的“春华”怎会有硕果累累的“秋实”呢？在这节课里我们一起走进春天。 二、认知发现：综合欣赏——“艺术”的春天。（8分钟） （播放影片）结束后提示：有何感觉？心旷神怡、流连忘返、回味悠长吗？——春天是美丽的！ 三、点拨导思：分析提高——“艺术”之美（7分钟） 问：在影片中出现了几种艺术形式？（出示片断提示） 思考：他们各自的表现手段是什么呢？ （学生讨论发言，教师接上板书）： 文学：语言文字（出示春的文章字幕，简析） 音乐：节奏旋律（播放配乐前奏，教师简介。） 美术：造型色彩（出示影片中的绘画作品并简析） 教师总结： 自然美是普遍存在的现实，而艺术美是自然美的集中概括，融入了人类的智慧和技艺，所以又高于自然美。 四、合作探究：（20分钟） 个人学习目标： 1、有感情的朗读一首诗词或一段文章； 2、尝试评述一件作品（或文学或音乐或美术）； 3、演唱一首歌； 4、创作一幅表现春天的电脑绘画。 （出示多媒体文件，并提示电脑画及诗意画的创作） 各小组展开搜集讨论活动，教师巡回辅导学生的欣赏和创作。（播放音乐、美术、诗词综合片，间或分析提示） 五、展示与交流（5分钟） 1、请不同组的2——3名同学展示自己所搜集的作品，或朗诵或演唱或评述或出示作品，学生点评，教师鼓励，并对本课中同学们的学习表现予以表扬肯定。 2、要求课后发现、感受自然美，分析、体验艺术美。 在本课中，我们欣赏了大量的花卉风景摄影、绘画、雕塑等美术作品及部分文学（散文、诗词）、音乐作品（贝多芬《春天奏鸣曲》、中国器乐合奏《春江花月夜》、琵琶独奏《阳春白雪》），从艺术家们的伟大创造中感受到了春天的独特艺术魅力！
【关于春天的作文】走进春天作文500字大全 走进春天作文500字：春天来了 盼到了，盼到了，春天终于来了。 春伴着如烟、如雾、如纱的细雨，悄然地来了，给大地母亲换上了一件充满朝气的新衣。 草儿，在微风的吹拂下，伸了个懒腰，直起了经受过一冬的考验的身子。在一阵阵春雨的哺育下，吸足了养分，换上了一件嫩绿的衬衫，显得越发可爱了。 春，正是百花齐放的好时节。在山上，在郊外，在公园，在花坛，无处不见花儿。清晨，你瞧，花姑娘正在抓紧时间洗脸呢！洗完脸好打扮自己，去参加比美大赛呀！它们都在春的召唤下纷纷竞相开放，争芳斗艳，把大地母亲装扮得美丽无比！ 娇气的柳姑娘，在春风的召唤下，摆动着长发似的修长而柔软的枝条，枝条上那带黄色的嫩绿的柳丝，像眉毛似的，使柳姑娘变得更加婀娜多姿，百般迷人！ 调皮的白杨，被春雨一洗，当起了老汉，它那交错的树枝上挂着的松毛虫似的杨絮絮，真好像老汉长长的胡须！ 大概春天是个传令兵吧！春风轻轻一刮，远在南方的大雁便纷纷飞到了北方。褐色的大雁整整齐齐的排成一个人自形或一自形，在南方老家瓦蓝瓦蓝的天空飞翔！伶俐可爱的小燕子也随着大雁回到了故乡，它们尖尖的小嘴，在人们还没看清怎么回事时就捉住了一只只小虫子。 在田野里，春天的太阳融化了积雪。青绿青绿的麦苗随风飘摆，金黄金黄的油菜花引来了大批蜜蜂。农伯伯挽着裤脚，背上箩筐，来到地里，开始了辛勤的春耕。因为，春天是播种的季节！ 春，对于我们这一代，是一年里的早晨，是竞技厂上的起跑线，是刻苦学习的好机会！我们要好好学习，长大后为祖国贡献自己的一份力量！ 走进春天作文500字：让我们走进春天 春天，一个多么美丽的字眼，她每年都会来临，人们每天都可以看到春天美丽的景色，感觉到春天的温暖但是你有没有试过走进春天呢？ 美丽的春天正不象我们的青春，那美丽的景色就想青春如金似玉的花样年华春天的短暂就像青春时节的短暂，属话有说：一日之计在于晨，一年之计在于春人们只有在朝气蓬勃的青春时节立下美好，远大的理想，为实现理想而奋斗，而学习
《走进春天》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能:创设情境走进春天,了解春季给自然界带来的变化,知道春天的活动,利用各种方法表现春天。 2、过程与方法:通过感知、欣赏引导学生对春天的探究,训练学生用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。 3、情感态度价值观:培养学生热爱生活、热爱大自然、保护大自然的情感,培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流的精神。 二、重点难点 教学重点:观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动,用绘画的方法表现出来。 教学难点:感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。 教学过程 一、视频欣赏，激趣导入 同学们，老师今天带来一个视频，同学们在看的时候想一想你能用什么四字成语来形容他？（播放视频）学生回答。 现在正是春回大地，万物复苏的季节，今天就让我们一起走进迷人的春天。 （板书课题：走进春天） 二、观察探究，感受新知
1、你从哪些地方感受到春天来了？学生回答：树木、田野、花草、河流、小动物、柳树、...... 说了这么多，我们一起走进春天，感受一下春天的美好。 欣赏春天的图片,感受春天的美景,了解春天的特点。 2、这么美丽的春天，可以做些什么有趣的事情？ 学生根据自己已有的生活体验进行交流：和同学们一起结伴春游；和好朋友一起放风筝...... 老师找到一些好玩场景给大家看一下，播放课件图片,学生欣赏。 师:作为我们美术课，我们也可以拿起我们的画笔走进春天，把春天的美好留在我们的画纸上，那么这么多美景这么多趣事，我们 一节课能把它们都画到我们的画纸上吗?对！不行，所以我们要有取舍。那么我们就挑选最有代表性的景色或物体作为我们画面的主体， 任何可以代表春天的物体都可以当成我们画面的主体来画。可以是把一些很小动物或者是小的景物比方说小花朵，小昆虫，进行放大处理。可以是人物， 3、欣赏小朋友们的作品 4、教师示范： 今天老师挑选小燕子作为我的画面主体，边画边讲解：作为主 体一定要画大一些。旁边加上河边的柳枝。再填画出一些背景。最后再涂上颜色就完成了。 5、小组讨论你想要表现什么主体？怎么安排你的画面？学生讨论。并分享。
走进春天精选作文500字八篇 第一篇：走进春天 盼到了，盼到了，春天终于来了。 春伴着如烟、如雾、如纱的细雨，悄然地来了，给大地母亲换上了一件充满朝气的新衣。 草儿，在微风的吹拂下，伸了个懒腰，直起了经受过一冬的考验的身子。在一阵阵春雨的哺育下，吸足了养分，换上了一件嫩绿的衬衫，显得越发心爱了。 春，正是百花齐放的好时节。在山上，在郊外，在公园，在花坛，无处不见花儿。清晨，你瞧，花姑娘正在抓紧时间“洗脸”呢！“洗完脸”好打扮自己，去参加“比美大赛”呀！它们都在春的召唤下纷纷竞相开放，争芳斗艳，把大地母亲装扮得美丽无比！ 娇气的“柳姑娘”，在春风的召唤下，摆动着长发似的修长而柔软的枝条，枝条上那带黄色的嫩绿的柳丝，像眉毛似的，使“柳姑娘”变得更加婀娜多姿，百般迷人！ 淘气的白杨，被春雨一洗，当起了老汉，它那交织的树枝上挂着的“松毛虫”似的杨絮絮，真仿佛老汉长长的胡须！ 大概春天是个“传令兵”吧！春风轻轻一刮，远在南方的大雁便纷纷飞到了北方。褐色的大雁整整齐齐的排成一个“人”自形或“一”自形，在南方老家瓦蓝瓦蓝的天空翱翔！伶俐心爱的小燕子也随着大雁回到了故土，它们尖尖的小嘴，在人们还没看清怎么回事时就捉住
了一只只小虫子。 在田野里，春天的太阳融化了积雪。青绿青绿的麦苗随风飘摆，金黄金黄的油菜花引来了大批蜜蜂。农伯伯挽着裤脚，背上箩筐，来到地里，开始了辛勤的春耕。因为，春天是播种的季节！ 春，对于我们这一代，是一年里的早晨，是竞技厂上的起跑线，是刻苦学习的好时机！我们要好好学习，长大后为祖国奉献自己的一份力量！ 篇二：走进春天 春天，一个多么美丽的字眼，她每年都会来临，人们每天都可以看到春天美丽的景色，感觉到春天的温暖但是你有没有试过走进春天呢？ 美丽的春天正不象我们的青春，那美丽的景色就想青春如金似玉的把戏年华春天的短暂就像青春时节的短暂，属话有说：“一日之计在于晨，一年之计在于春”人们只有在朝气蓬勃的青春时节立下美妙，远大的理想，为实现理想而奋斗，而学习 春天的雨是多么的美丽，它像牛毛，像花针，像细丝把小草儿，树叶儿冲刷得干干净净，让它们绿得发亮。所谓“随风潜入夜，润物细无声，”它悄悄然地走进大地，为大树，禾苗解渴，把大地上的尘土洗刷掉，还给我们一片清新，怡人的空气，为人类无私奉献，悄无声息，不图回报。 让我们走进春天的大自然，去踏青，去呼吸那清新的空气。那小草儿刚长出来一片片的，嫩绿嫩绿的像绿毯，让我们睡上去，感觉是
小学二年级春天来了作文（三篇） 春天来了，万物复苏。小鸟在枝头上叫着：春天来了，春天来了！”今天，我决定到公园里去寻春天。 来到公园草坪上，小草冒出那绿绿的嫩芽，把大地从光秃秃的一 片白变的到处都是生机勃勃的绿，像一块绿色的大地毯。“绿毯”上 开了许多五颜六色的鲜花，使得“绿毯”变成了“七彩毯”。河岸上 的小树开始露出淡淡的青色，树枝轻轻地在微风中摇曳。怎么，河那 边的田野开始发绿了？那歪歪的河岸，那宽敞的田间，就像披着一层 透明的碧纱，好像残冬的荒凉正在孕育着早春的生机。小溪边，那亭 亭玉立的春姑娘抚摸着杨柳，像母亲的手一样，轻轻的。杨柳拍打着 湖面，湖面泛起了涟漪。阳光照射着湖面，波光荡漾，像一面硕大的 镜子，把蓝天，白云倒映在了湖面上。我不禁想起了一首古诗，“碧 玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀” 春天真的来了！天气变得晴朗了，太阳照着大地，人们感到那么 舒服，那么惬意！人们脱下了厚厚的冬装，换上了漂亮的春装。 啊！春天，漂亮的春天，你充满了生机，充满了希望。我们知道 你了，你在公园里的每一个角落！我爱你！春天！ 【篇二】 春天来了，天气慢慢地温顺了。成群结队的大雁排着整齐的队伍 从南方飞回来了。 微微的春风吹醒了万物，万物笑迎着春天的到来；吹绿了柳树， 柳树发出了嫩绿的小芽；细细的柳枝像春姑娘的辫子随风摆动漂亮极了；吹开了五颜六色的花朵，紫色的丁香、粉色的桃花、白色的玉兰、金色的迎春花、火红的杏花……竞相开放；吹化了河上的冰雪，欢快 地鸭子在水里嘎嘎唱歌；成群的小蝌蚪寻寻着自己的妈妈；青青的小 虾在水里你追着我我追着你，在水里欢快地嬉戏。
综合实践---《走进春天》 伊山中心小学邱少艳 【活动目标】 １、围绕语文“走进春天”这一主题，整合音乐、品德与生活的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。 ２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。 ３、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。 【活动准备】 １、与相关学科： 品德与生活、美术、音乐、自然的任课老师取得联系，请他们协助教学有关内容。 ２、与学校领导取得联系，恳求他们对活动的支持和关心，并能派出一名电教老师随同全程摄像。 ３、与学生家长取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分地参加活动。 设计意图：在低年级开展一项综合实践活动，光靠语文老师是远远不够的，因而要最大限度地发挥任课老师、家长的积极作用，以保证活动能够顺利地开展和深入，取得预期的效果。 【活动过程】 一、学科整合中感悟 １、利用语文课：读春天 ⑴重视本组教材的阅读： 本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的。识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事。以教材为切入点，引导感受
春天的美丽，积累描写春天的语言。 ⑵引导课外材料的阅读： Ａ、阅读描写春天景色的成语、优美词句： 一是老师、家长推荐，把适合一年级学生阅读的作品打印分发给每个学生。 二是同学互相交流，把自己认为写得好的作品推荐给自己的同桌、好朋友或同组的同学。 Ｂ、阅读方式： 一是学生自由阅读： 学生利用双休日、课余的时间进行阅读。 二是老师辅导阅读： 一年级的学生理解能力还不够，老师利用阅读课引导学生阅读，理解词句的意思，还可适当引导学生背诵部分重点段落、词句。 ⑶搜集背诵春天的古诗： 请家长协助把春天的诗用毛笔抄在美术纸上，让学生进行配画。拿到学校与同学交流共享。 教师有选择的把它汇合成“春天的诗”，贴在“展示台”：“我会背”栏目，在老师的指导下让学生逐渐进行背诵积累。 设计意图：一年级下学期的学生，虽然经过了一学期的训练，掌握了一些基本句式，拥有了一些词汇，但毕竟还非常有限。他们常常感到无法用语言表达自己的情感，或词不达意。根据“春天”这一主题，引导学生通过阅读大量的成语、诗歌、优美词句，充分感受祖国语言文字的魅力，学习多种表达方式，积累丰富的词汇。 ２、利用音乐课：唱春天 人教版小学音乐第二册第二组教材围绕“春天”这个主题编排了：两首歌曲《小雨沙沙》、《云》，两次欣赏《春天悄悄来临》、《春天音乐会》，一次活动《春光好》。因此，在语文教学的同时，与音乐老师联系，同步进行“美丽的春天”的歌曲的教学。让学生在歌唱中感受春天的美丽。
尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家早上好！我是六2班的孙施俊哲。 我今天演讲的题目是《拥抱春天，播种绿色》。 不经然，春悄然而至，于乍暖还寒之际，为城市覆上新绿。 春雨飞夏雷起，秋雁过冬雪落，悠悠然，又是一年过。我们在春天来临的时刻，也许早就没了小时候那般雀跃的心情。但那又如何？城市里所播种下的每一抹绿色，早已灼灼苏醒，为我们带来春天的拥抱。 在春天的拥抱里，我看见柳树腼腆地发出了鲜嫩的绿芽，沉睡了一个冬天的小草将自己的头探出泥土好奇地四处张望，似乎想瞧瞧这新的一年里有什么变化，花儿们已经含苞欲放，像那害羞的少女捂住自己通红的脸，鸟儿在树上用清脆的歌声歌颂着春天的美丽，风儿顽皮地抚摸着万物，太阳则用含有他温暖的体温的光芒照耀着大地。我眼中繁华的景色，不过是春天的一隅（yú）芬芳，却足以醉人心魂了。你们，看见了吗？ 或许没看见吧，因为对于这些年复一年的风景我们早已司空见惯，就好像日复一日的学习，早已经让我们的内心激情不再。可还是要学习的不是么？就好像，春天还是会来的，不论上一个冬天究竟多么寒冷。就好像，不论冗（rǒng）长的学习多么艰辛涩苦，只要你用心播种每一天的绿色，考试于你而言，也不过是来自春天的拥抱。
有同学说：“学习剥夺了我们的自由，我觉得这是不正确的，自由不等于尽情放纵，如果这样你其实是被你的惰性所控制了，你的思想自由已被吃喝玩乐所禁锢。没有绝对的自由，但自由却无处不在。比如你在教室里考试，你觉得很不自由，但你却可以在题目上自由发挥自己的才华，难道这不是你的自由吗？我们不能被惰性所打败，而要把它控制在手中。 梅花香自苦寒来，用希望播种，那就必然要用辛勤的汗水去浇灌。没有耕耘就没有收获。既然我们已经播下了希望，那就不要让它枯萎，坚持下去，最后就一定能拥抱属于自己的春天。一天天日日夜夜的努力，我相信，春天一定会来。 同学们，过去属于死神，未来属于自己。爱拼才会赢，去播种绿色吧，即使我们的力量微不足道，但我们依然能收获属于自己的春天！
走进春天作文400字(共5篇） 【第1篇】走进春天作文400字 春天在冬天里蜕变，新生，以它独特的风景吸引着人们的视线。 浅浅的绿意渲染出浓浓的生气，淡淡的花香装点烈烈的思意，春天似乎久久郁闷的人们一个朗朗的心情，给肃杀的世界一个暖暖的风景。 春天是美好的，它可以使人鼓起铮铮的勇气，向未来，向目标，向理想去冲刺，去拼搏。 春天是可爱的，羞涩的花蕾垂下了头，可爱的绿叶伸着懒腰，为久违的世界装点生机，小草也趁着这美好的时刻，钻出头来分享这可爱的春光，你说春天可爱不？ 春天是诗情的，古往今来，多少文人骚客被春色所倾倒，多少诗人吟诵过春天！“随风潜入夜，润物细无声”这一千古名句，我们早以身闻熟详，但谁又能知当年诗人内心复杂的心情呢？你说春天是充满着诗情不？ 春天是陶醉的，那柔和的轻风的期望们化成了神话中的玫瑰迷雾；那细如浅，密如涓的绵绵细雨给人予无限的期盼与醉人，将人领入那记忆的深处，盎然的春色也给予人们生活的激情。 走进春天，让我们重拾希望向目标迸发。 走进春天，让我们鼓起勇气，面对挫折奋然前行。
走进春天，让我们装好信心，扬起自信的风帆。 有一种风景让你憧憬，让你遐想！ 【第2篇】走进春天作文400字 漫步在绿茵茵的草坪上，一阵和煦的春风拂在我的脸庞上。我闭上眼，静静地享受着那春天特有的活泼、俏皮。春本就是俏皮的，只是人们执意将她说成温柔。 在春的挑衅下，人们也变得蠢蠢欲动。那活泼可爱的孩子们，争先恐后地脱下鞋袜，一脚窜进冰凉的泉水之中，赤足踏在光滑的卵石之上，与调皮的鱼儿互相嬉戏；那青春洋溢的少男少女，背上股股的背包，相约去春意盎然的野外踏青，望着他们那毫无所肆的笑靥，人们感慨万千，想起了自己青春是的旖旎，试曾几时，他们也是在野外毫无所肆的欢笑着；那年逾古稀的老人们，人老心不老，也是不甘落后，三三两两聚在一块交流着人生的收获，就连田野里也是春意十足，那些勤奋的大妈们在肥袄的土地中边种植粮食边闲谈着家常。 迈着轻快的步伐，我走进了春天，走进了这俏皮的春天。聆听着这欢快的春天奏响曲，我露出了由衷的微笑。春，恰恰就像是一个俏皮的孩子。 走进她，你体会到了喜悦。 走进她，你感受到了活力。 走进她，你聆听到了欢快。
《走进春天》精品教案 一、教材分析 《走进春天》是人民教育出版社，四年级下册第11课的内容。本课属于“造型·表现”学习领域。春天是很多艺术作品中经常表现的主题。春天有很多美好的事物，河岸上随风轻摆的杨柳，树林里悄悄绽放的迎春，操场上正在放风筝的孩子，田地里忙于春耕的农民，屋檐下从南方返程的燕子，石缝里露出的小草嫩芽……教科书中的欣赏作品《春播》，以我国特有的传统民间美术表现形式木板年画为依托，风格淳朴，色彩艳丽，线条粗犷，人物形象生动有趣，表现了春天农民、孩子、动物、植物和谐相处的美好画卷。图中文字祝愿人人遇到天喜星，为过年期间的人们平添了一份快乐、喜庆、吉祥之意。教科书的右页展示了几幅学生作品，同样是对春天美好景象的描绘，表达出孩子们喜爱春天、向往春天的心情。 二、教学目标 1.让学生运用已有的构图、色彩经验表现春天的情景。 2.教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。 3.培养学生的想象力与造型能力，通过描画提高学生观察生活、表现生活的热情。 三、教学重、难点 1.教学重点：学生能够根据命题进行创作。 2.教学难点：如何引导学生根据已有的生活体验表现春天。 四、教学过程 （一）导入 1.歌曲导入《小雨沙沙》 提问：听，这是什么歌曲？会唱的同学可以跟着一起唱。 过渡语：这首歌描写的是什么季节呢？对，是春天。 2.出示课题 过渡语：春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇、充满希望的季节。今天这节课，我们就以美术的眼光《走进春天》，寻找春天的美。 （二）讲授新课
1.出示动态图片，寻找春天的特点 过渡语：你了解的春天是什么样的呢？我们一起看看下面的视频，找一找吧。 （播放春天视频） （1）春雨 提问：现在你能告诉大家，春天有哪些特点了吗？ 过渡语：对，春天下起了淅淅沥沥的小雨，有时还会听到雷声，民间流传着春雨贵如油的说法。 （2）发芽 过渡语：种子发芽了，有的长出了绿绿的小叶子，有的长出了花朵。 （3）燕子南迁 过渡语：燕子从南方飞到了北方，快快乐乐地在屋檐下搭窝。 （4）小溪流淌 过渡语：冰雪融化，溪水开始流淌。 2.春天的色彩 过渡语：春天是温暖的开始，春天是希望的开始，那么春天到底是什么颜色的呢？请你看下面的图片找一找。 （出示小草图片） 过渡语：春天是使人神清气爽的黄绿色系。 （出示小花儿照片） 过渡语：春天看上去也是甜美的粉色系。所以，春天的颜色是柔和的，也是多彩的。在春天里也会发生许多有趣儿的、快乐的、难忘的故事，我们看看同学们是怎样表现的吧。 3.探索春天的故事 （出示学生作品5张） 过渡语：春风徐徐，孩子们愉快地放风筝；大家来到河边愉快地郊游；好心的孩子们帮小蝌蚪找到了妈妈；小动物们也感受到了春天的气息，小鸡在草地上跳起了欢乐的舞蹈；小燕子也唱着动听的歌儿搭起了漂亮的窝。 4.画家笔下的春天
走进春天作文(5篇) 走进春天作文(5篇)走进春天作文走进春天（1）脱去厚重的棉衣，换上轻便的旅游鞋，踏出小屋，越过心的驿站，信步走进春天。 播种汗水浸透的信念，收获累累的希望，春天注定属于每个人。等待意味着挥霍，投入才是最好的创造。 走进春天吧，手碰坦城而忠厚的泥土，以山野为背景，肩负太阳，你劳作的身影是蓝天下最生动最美丽的一副剪影。 走进春天作文（2）走进春天我扑向二月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气，心旷神怡的我在院子里徜徉。 “唧唧、唧唧”快活的小麻雀为了春天的到来正在给春姐姐伴奏歌曲呢…… 才下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。刚萌发的小草随着清风摇曳。姹紫嫣红的花朵们听见了春的召唤，穿着五光十色的服装，来到了人间。 春风不但唤醒了小动物和花草，而且还把农民伯伯给叫醒了。农民伯伯正在辛勤地劳动着：播种、插秧……等着大丰收呢！看，一片片菜地绿油油的，像一张无边无际的地毯。 生活就像一张白纸，有了春天，“白纸”就添上了许多色彩：花的红，草的绿，油菜的黄…… 这些景物都为祖国增添了许多生机。
你看！森林里高耸的木棉树，正像万绿丛中一点红，开出了璀璨的朱砂一般的大红花。肥胖的斑鸠在高高的树丫上鸣叫，小巧的金丝雀在花间戏舞和唱歌。春水回环，春气弥漫，春树萌芽，春花怒放，鸟儿们都很欢快地赞颂着迷人的春景……木棉花是温暖的象征，春天的象征，开得早、暖的早、春也来得早。 “一年之计在于春”，嫩绿的小草，艳丽的花朵，歌唱的小鸟以及欢笑的人们，构成了这灿烂无比的春天！ 走进春天作文（3）寒冷的冬季过去了，温暖而美好的春天来临了。 春天，万物复苏；春天，耕耘播种；春天，生气勃勃。春姑娘踏着轻盈的脚步悄悄地来到人间，为人们点缀这个大千世界。她走过河流，鱼儿立刻在水中自由自在地游着，嬉戏着，追逐着她踏过高山，山上的草儿破土而出，花儿都争先恐后地开了，争妍斗艳。她来到原野，山坡，天空，牧场所到之处无处不存有春天的气息，到处都是生气勃勃，欣欣向荣的繁荣景象。 啊，请走进春天吧，春天是美好的，用你的眼睛去看，用你的耳朵去听，用你的鼻子去闻，用你的心灵去感受美好的春天吧！ 啊!春天 春天,是什么颜色的 青蛙说:是褐色的,我一觉醒来,看见那被冬雪滋润过的肥沃土地,那不分明是褐色的吗 燕子说:是蓝色的,我从南方飞来,抬头仰望那千里晴空,那不分明
《春天来了》美术教案 第三课春天来了一、教材分析春天是一个美好的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节，它给大自然带来了无穷无尽的美。 美术课应贴近学生的生活，让学生感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采。 重点大胆表现春天祖国各地美丽的花朵。 在观察大自然美丽花朵的活动中让学生初步掌握观察花朵外形的方法和对花朵外形的感受、记忆及表现能力。 本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生观察发现春天祖国各地美丽花朵的外形特点，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天美丽的花朵。 教材展示了几种不同的表现春天花朵的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴、黑白线条装饰画等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己所喜欢的春天的花朵。 二、教学目标（1）.感受春天的美好，重点欣赏春天祖国各地美丽的花朵，培养学生对大自然和生活的热爱之情。 （2）.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的花朵。 （3）.提高学生对花朵美好外形的感受、识别和表现能力。
三、教学重难点重点： 对春天花朵的观察、记忆和多种表现方式。 难点： 运用恰当的美术手法表现一幅自己所喜欢的春天花朵的作品（恰当的美术手法包括： 美术媒材的选择、作品的构图、作品色彩搭配、作品内容的选择）。 四、教学准备学生： 常用的绘画工具材料。 教师： PPT、范画等。 五、教学过程（一）、导入师： 现在是什么季节生： 春天。 师： 对，现在是春季，在我们的记忆里或者在我们的语文课本里，春天应该是阳光灿烂，百花盛开，大地一片生机勃勃的景象，可是我们今年的春天却是阴雨绵绵，不过没有关系，今天我们可以通过这节美术课一起感受春天的美！出示课题： 《春天来啦》。 （二）、课堂发展1、伴着春天的乐曲欣赏春天美好的事物。 师：
走进春天阅读理解答案 阅读下文，完成7 -11题。 走进春天 ⑴刚刚抖落掉冷酷的冰雪，刚刚穿越逼人的寒冬，春天的微笑 还很矜持。 ⑵还来不及静静地梳理梦想，还来不及铮铮地鼓起秀气，春天 就焕发出活力， ⑶浅浅的绿意渲染出浓浓的生气，淡淡的花香装点出热烈的诗情。似乎春天突然给久久郁闷的人们一个朗朗的心情，突然给肃杀的世界一个暖暖的美景。 ⑷于是，春天成了一年之际，成了一年之极。 ⑸重重的赞美把嫩嫩的花蕾压得在春寒中瑟瑟发抖，柔柔的和 风把深深的期待幻化成神话中的玫瑰迷雾。清明的无限春光给了人们无限的思绪却也遮住了人们沉静的目光，盎然的春色唤起了人们一时的激情也迷离了人们久返深刻的期盼。 ⑹春天的绚丽景象太容易让人误以为景象已达绝美。 ⑺其实，春天只是在初绽的冻土里播下种子，希望的果实还需 要承接夏日骄阳和暴雨的考验。春天只是在嫩绿的枝头绽出一抹新芽，勃勃金色的收获还需要在厚实的秋天定格。 ⑻走进春天时的激动远远替代不了春天开始的漫漫无语的生长。
⑼走进春天，固然要以浓烈的深情书写壮志，以畅快的豪情激荡锐气，以饱满的激情挥洒雄风，但更需要以清醒的头脑沉静躁动，以厚道的心地稳住偏激，以沉稳的步履踏破沉醉。 ⑽走进春天，请不要用缥缈的辉煌打扰我清新的构思，请不要用遥远的成功动摇我亲切的脚步，请不要用浅薄的结果撩拨我执著的寻找。 ⑾走进春天，请勿打扰。 ⑿还是让我们不要为突然冒出的新绿而洋洋得意吧，绿色的升华注定需要执著的生长； ⒀还是让我们不要为短暂诱人的花香而流连忘返吧，硕果的培育注定需要艰难的劳作； ⒁还是让我们恭敬地开拓，谦卑地起步，孤独地酝酿吧，正如一位哲人所说：春天里不要做秋天的梦。 ⒂所以，我不客气地说：走进春天，请勿打扰。 1、作者为何说“春天的绚丽景象太容易让人误以为景象已达绝美”？（用文中语句回答） 答：__________________________________________________ 2、第⑷段与“____________”这一俗语具有异曲同工之妙。 3、“走进春天，请勿打扰”，对此，作者认为要达到目标就应该排除哪些干扰？ 答：__________________________________________________ 4、你是如何理解文中画线句子的？
春的使者 骆婷婷 冬爷爷悄然离去，春姑娘迈着轻盈的脚步走来了。 早春的清晨，在一声声清脆悦耳的鸟叫声中，我睁开了眼睛。今天阳光明媚，外面的景物显得格外美丽。 我忍不住穿好衣服走进了春天的早晨里。我边散步边东瞧瞧西看看的。忽然，在一户人家的墙头上，我发现一枝杏花从上面露出了头。杏花开的满枝都是，雪白雪白的杏花让我不由得想起了学过的一句诗“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这枝茂盛的杏花，让我一下子陶醉在春天的朝阳了。瞧，那家的大门敞开着，让人一眼就能看到院中那棵桃树正不甘示弱地绽开一两朵粉红的桃花，并且散发出一股淡淡的清香。 春越来越深了，景色一天一个样的变化着，让人目不暇接。你看，星期五的早晨，我看见泡桐树上才刚刚开出几朵紫色的小“喇叭”，可只过了一个双休日，一朵朵泡桐花就挂满了整个泡桐树。我问别人泡桐花像什么？有人告诉我像一串串小“风铃”，有的说像“葡萄”，还有人说它像一个个小“喇叭”，大家七嘴八舌争执着，可好玩了。 可惜，这美丽的春天行踪太快，快得像离弦的箭一样。在泡桐热闹的吹奏着春天的赞歌时，粉色的桃花、雪白的杏花却开始凋零了。一阵春风习来，粉红雪白的花瓣纷纷扬扬地飘落满地，让人不得不产生一种留恋的感觉。 春的使者，请你让时间慢一点，让我来欣赏那迷人的景色吧！
春天是个大厨师 宋汶师 春天是什么样子的？有人说春天是个调皮的孩子；有人说春天是个小女孩。我说呀，春天是个“大厨师”，有不少“美味佳肴”出自他的手下呢。 今天我就给你们介绍几道“民间小吃”。听完我的介绍，小心你不停地流口水哦。 第一道是“油炸香椿鱼”。 我家房子后面有两棵香椿树，它的相貌简直难看死了。不过，你可别小瞧它，春天里，它的枝上长出的香椿芽又香又嫩，可是“上等菜肴”。 那天晚上，妈妈采下一把香椿芽说要为我做“油炸香椿鱼”。“香椿鱼”是什么东西？香椿是植物，“鱼”是动物，两者怎可得兼？我等不及吃饭，就跑进了厨房。只见，妈妈先和好一碗面糊，再打上个鸡蛋拌匀，然后将洗净的香椿芽在糊糊里面一“滚”，再夹出来放在了热油锅里。“嘶嘶啦啦”，油锅里立刻响起来。不一会儿“香椿鱼”就炸熟了。它们的样子“好看”极了：金黄色的外衣把香椿严严实实地包了起来。香椿叶变成了“鱼儿”的尾巴，茎自然变成了“鱼儿”的头和身子。我见了再也忍不住了，夹起一条“鱼”就往嘴里放。哇！香香的，脆脆的，那种感觉，没法比喻，只有亲口尝一尝才能了解这种人间美味！ 听了我的介绍你们是不是也想亲口尝一尝“香椿鱼”？你可千万别被他所迷住，下面的美味更“精彩”，更“诱人”。 下面这道菜是“稀有”的“槐花菜”。 刺槐花还没完全开放时，将它撸下来，然后蒸沙拉，包包子……槐花沙拉吃起来香喷喷的，甜丝丝的。用槐花做陷蒸的包子，有一种特殊的香味。 这是不是更诱人呀？继续往下听！ “榆钱”是榆树的花。每当早春时节，榆树还没长叶子，“榆钱”早就淘气的探出头来了。她不但可以生吃，还可以拌上玉米面贴锅巴，或用来蒸沙拉。用榆钱蒸、做出来的食物吃起来又香又嫩，还有点甜。 听了我的介绍你们是不是“口水直流三千尺”了呀？春天这个“大厨师”可不光做出了我介绍的这几种“美味佳肴”，还有很多很多，有甜的，香的，脆的，酸的，
《走进春天》教学设计 一、教材分析 《走进春天》是人民教育出版社，四年级下册第11课的内容。本课属于“造型·表现”学习领域。春天是很多艺术作品中经常表现的主题。春天有很多美好的事物，河岸上随风轻摆的杨柳，树林里悄悄绽放的迎春，操场上正在放风筝的孩子，田地里忙于春耕的农民，屋檐下从南方返程的燕子，石缝里露出的小草嫩芽……教科书中的欣赏作品《春播》，以我国特有的传统民间美术表现形式木板年画为依托，风格淳朴，色彩艳丽，线条粗犷，人物形象生动有趣，表现了春天农民、孩子、动物、植物和谐相处的美好画卷。图中文字祝愿人人遇到天喜星，为过年期间的人们平添了一份快乐、喜庆、吉祥之意。教科书的右页展示了几幅学生作品，同样是对春天美好景象的描绘，表达出孩子们喜爱春天、向往春天的心情。 二、教学目标 1. 让学生运用已有的构图、色彩经验表现春天的情景。 2. 教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。 3. 培养学生的想象力与造型能力，通过描画提高学生观察生活、表现生活的热情。 三、教学重、难点 1. 教学重点：学生能够根据命题进行创作。 2. 教学难点：如何引导学生根据已有的生活体验表现春天。 四、教学过程 （一）导入 1. 歌曲导入《小雨沙沙》 提问：听，这是什么歌曲？会唱的同学可以跟着一起唱。 过渡语：这首歌描写的是什么季节呢？对，是春天。 2. 出示课题 过渡语：春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇、充满希望的季节。今天这节课，我们就以美术的眼光《走进春天》，寻找春天的美。 （二）讲授新课
1. 出示动态图片，寻找春天的特点 过渡语：你了解的春天是什么样的呢？我们一起看看下面的视频，找一找吧。 （播放春天视频） （1）春雨 提问：现在你能告诉大家，春天有哪些特点了吗？ 过渡语：对，春天下起了淅淅沥沥的小雨，有时还会听到雷声，民间流传着春雨贵如油的说法。 （2）发芽 过渡语：种子发芽了，有的长出了绿绿的小叶子，有的长出了花朵。 （3）燕子南迁 过渡语：燕子从南方飞到了北方，快快乐乐地在屋檐下搭窝。 （4）小溪流淌 过渡语：冰雪融化，溪水开始流淌。 2. 春天的色彩 过渡语：春天是温暖的开始，春天是希望的开始，那么春天到底是什么颜色的呢？请你看下面的图片找一找。 （出示小草图片） 过渡语：春天是使人神清气爽的黄绿色系。 （出示小花儿照片） 过渡语：春天看上去也是甜美的粉色系。所以，春天的颜色是柔和的，也是多彩的。在春天里也会发生许多有趣儿的、快乐的、难忘的故事，我们看看同学们是怎样表现的吧。 3. 探索春天的故事 （出示学生作品5张） 过渡语：春风徐徐，孩子们愉快地放风筝；大家来到河边愉快地郊游；好心的孩子们帮小蝌蚪找到了妈妈；小动物们也感受到了春天的气息，小鸡在草地上跳起了欢乐的舞蹈；小燕子也唱着动听的歌儿搭起了漂亮的窝。 4. 画家笔下的春天 （出示图片6张）
走进春天200字作文 导读：走进春天作文【一】 走过炎热的夏，萧瑟的秋，寒冷的冬，春天无声无息的到来了。踩着不变的步伐，它给大地扑上了一件绿色的衣裳，大地瞬间变得春树葱茏，春草繁茂，给大地别样的感觉。 冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放，花儿发出入肺的清香。花下成千成百的`密峰在闹着，彩色斑斓的蝴蝶飞来飞去，好一派蝶舞蜂喧的迷人景色啊! 诗人白居易说过：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。的确，春天的景色多姿多彩。 水塘边，睡了一整冬的青蛙跳进水里，畅游着，嬉戏着。桃花，杏花争奇斗艳。飞往北方的燕子飞回来了，自由自在地在蓝天白云上飞翔，构成了一幅美丽的画卷。 四周都是绿的，也许是春风唤醒的吧!连竹叶也在“刷刷”作响。竹笋也不甘寂寞，想出来透透新鲜的空气，剥去了那层层替叠的外衣，一股冲破黑暗的力量遍布了它的全身。 春天最好不过的就是去踏青，山野上，杜鹃花含苞欲放，或是开的绚丽多彩，红得想火，白的像雪，粉得像霞。为春天添上了一笔生机 走进春天作文【二】 一阵阵微风拂过，吹醒了万物，草地上的小草渐渐抬起头来，变
得更高更绿了，小花和蝴蝶一起嬉戏，颜色已变得更加绚丽了。 桂花树长出了小嫩叶，嫩叶红绿相间，还结出了青色的小果子，垂吊着像一个个小灯笼似的，摸一下，有点痒，上面还有一点点儿黄色的小毛，用鼻子轻轻闻一下，还有一股淡淡的清香，好闻极了! 枫树的叶子已经发芽了，嫩绿里泛了一点红，五片叶子围成一团，像一个小圆球似的，用手摸一下，十分光滑!只要你稍一使劲，就能把一片娇嫩的树叶给拔下来，简直就轻而易举。 远远看去水杉还是光秃秃的，像一把扫帚似的，走近一看，却发现树枝上有几个小花苞，小小的，像一颗小星星。 泥土上，我看到一条蚯蚓，可能是春天到了，蚯蚓们也动用了自己的身躯，急匆匆地给土地松土，给土壤增加肥力，好让植物生长得更加健壮。 我爱春天，那是应因为春天总是那样生机勃勃。 走进春天作文【三】 天空的洁净，鸟语的稠密，风的细细和风，都意味着春天的到来，在春天里拔节的不只是小草，同时有我们的梦想，在春天里长得不只是禾苗，同样包括我们的感悟。 春天注定属于我们我们任何一个人。 我们完成我们未走完的路，走进春天，同时学会永不言弃! 【走进春天200字作文】 1.走进春天的作文
走进春天儿童美术教案 走进春天儿童美术教案 一、教学目标 【知识与技能】 创设情境走进春天，了解春天给自然界带来的变化，知道春天的常用色彩及春天的活动，利用各种方法表现春天。 【过程与方法】 引导学生感知、欣赏春天的美，提高色彩感受能力和对色彩的识别能力，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。 【情感态度和价值观】 充分激发学生的学习热情和热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。 二、教学重难点 【重点】 观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。 【难点】 感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。 三、教学过程 环节一：播放歌曲，导入新课 我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你
知道这首歌唱的是什么吗(欣赏歌曲《春天在哪里》) 冬去春来，鸟语花香，春趣盎然。今天就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!顺势导入新课《走进春天》环节二：感受春天，尝试发现 (一)感受春天 学生思考回答：看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农民在耕地、踏青的人等;从春天的色彩、春天里人的活动等感觉到春天来了。 (二)尝试发现 1.学生出示自己收集到的有关春天景色的图片，小组内成员互相展示描述并讨论：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主? 学生派代表汇报小组讨论、探究的结果，教师小结：有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。 2.除了用色彩表现春天，还可以通过什么表现春天你知道哪些 学生描述如：添画小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表现春天。 3.谁来说一下你眼中的春天是什么样子的'学生自由讨论并发表看法。这么美的春天，我们是不是应该把它留住呢你能把它画出来吗环节三：实践练习，展示评价 (一)实践练习 布置作业：今天我们就以春天为主题，用春天的色彩把春天里的所见所闻画出来。 鼓励学生大胆表现，教师巡视指导。
走进春天作文350字（精选3篇） 篇一：走进春天作文350字 春天的花园里，有许多花草树木都还在睡觉。 春雨姑娘看见植物们还在睡，立即发出信息给白云。让她叫小雨珠去叫醒植物们。沙沙沙，沙沙沙，小雨珠出发了，植物们看见自己睡过了头，忙“穿上衣服”走出泥土。 水仙花显得非常悠闲，好久才穿好一件白色衣裙。她总觉得自己不够高贵，找了半天才找到一条淡黄色的丝巾，这时，她才肯出来炫耀自己的身姿。 杏花可没这么慢了，因为她很怕被春雨姑娘骂，忙伸出墙外跟春雨姑娘打招呼。 桃花比杏花更急了，但她不怕春雨姑娘，她只是想让别人早点看见自己美丽的粉色公主裙呢! 有一种小野花也在雨中开放了，小野花虽然比不过桃花，但她的裙子可真不少呢!有红的。黄的。蓝的，各种各样的裙子多得数不清。好像彩虹出现在大地上。美丽极了! 小草和大树妈妈一起拍了一张又美丽又舒服的绿地毯，大家都喜欢极了，争着要它呢! 春天的花园真热闹呀!我爱春天的花园! 篇二：走进春天作文350字 春天来了，春天来了，我和小伙伴们脱掉厚厚的棉袄，像欢乐的小鸟一样飞出家门，去寻找春天。 我们来到山坡上，看见去年的落叶早已和泥土和在一起，变成了大树和小草的养料。小草伸出了鹅黄的小芽，细细的，柔柔的，树枝吐出了嫩嫩的芽孢，柳树摇着绿色的长辫子，草地上各种知名和不知名的花儿都展开了美丽的笑颜，眨着眼睛，闪着星星一样的光，桃花笑红了脸，梨花白得像雪，田野里的蔬菜在阳光的照耀下绿得发亮，正对着太阳公公微微笑呢! 看，一群大雁乘着春风回来了!它们在天空自由翱翔，排成一个大大的“人”字，好像在催促大家出来迎接春天!小燕子叽叽喳喳，向人们报告着春天来了的好消息，池塘里的小乌龟正懒洋洋地躺在石头上晒太阳，潜伏的