标准化学校评估自查报告
石嘴山市大武口区隆湖六站小学
根据《石嘴山市普通中小学标准化学校评估实施办法（试行）》和《石嘴山市普通中小学标准化学校评估细则（试行）》具体要求，结合我校实际情况我们成立了自查领导小组，认真进行了自查，总结经验，找出不足，不断加以改进。下面我就本校“标准化学校评估”工作情况向各位领导汇报，请指正。
一、学校概况
石嘴山市大武口区隆湖六站小学始建于于1985年，2008年5月迁入新校，主要服务于隆湖六站村、十分沟、建材厂、明水湖等辖区。学校校园占地面积为26168平方米，校舍建筑面积5977平方米，绿化面积5000多平方米。学校现有23个教学班，在校学生1190人，生均占地面积22平方米，生均建筑占地面积5平方米，生均绿化占地面积4.2平方米。
学校有专任教师60人，其中，小教高级教师32人、自治区级、市级、大武口区级等骨干教师16名，占教师总数的27%。专科及以上学历59人，中师1人，学历合格率100%，全校教师接受继续教育培训率100% ，课堂教学质量工程达标率100% 。
学校有运动场、多功能大厅、微机室、电子备课室、实验室、劳技室、图书室、音乐室、体育室、美术室、心理咨询室、卫生室、广播室、师生阅览室、健身房、卫星教育地面接收站、微机网络中心、多媒体教室等一应俱全。现有计算机184台，其中，学生用机106台，教师用机43台，各功能室及教室用机35台。图书33075册，生均达28册。各功能室软硬件设施配套齐全，满足了正常的教育教学需求，达到了基础教育国家规定标准，为现代化教育奠定了坚实的基础。
二、教育管理
学校管理的基本思路是：坚持“做人民满意的教师、办人民满意的教育”，以人为本，以法治校，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育,
全面促进师生和谐发展，把领导班子建设、教师队伍建设作为学校发展之基，把师德建设和素质教育作为兴校、强校的关键和根本来抓，始终把教育教学工作作为学校工作的中心，把提高教育教学质量作为教学管理的唯一目标，以人为本，构建和谐校园，实施规范化、民主化、人本化管理为抓手，以提高学生的学业水平，培养良好习惯，增强责任意识为目的，以教师的教学理念不断更新，教学艺术娴熟，综合素质提高为手段，以教学条件的完善，教育教学质量的提高，社会信誉度的提升为发展目标，制定了“诚信做人，踏实做事”的校训和“真、善、美、信、静、净、劲、进”的校风，认真制定学校计划，严格遵守教育法律法规，建立健全了各种管理制度，强化工会工作，认真做好校务公开工作，规范办学行为，严格执行收费标准，做到了开齐学科，开足课时，落实活动课程，无挤占音体美劳学科课时现象，确保了义务教育阶段各项指标完成率均为100%。形成了规范化管理的操作规程，确保学校教育教学工作的井然有序，并不断朝着“教育质量优良、管理富有特色、文化氛围浓厚的优质学校的办学目标迈进，争创市级标准化学校。
（一）实行人本化管理
科学的管理机制是学校发展的动力。随着新课程改革的深入和未来经济时代的教育需求，我校探索出与之相适应的学校发展管理模式，即具有较高水平的柔性管理。管理中以人为本，重视发挥教师的潜能，将严格科学的管理，落实到教育教学的每一个环节，建立了与之相适应的各项规章制度。学校的管理将逐步向描绘愿景、激发创造、开发潜能性的管理模式迈进。
1. 目标明确科学管理
围绕创建标准化学校，学校领导班子健全，班子成员全部有各级骨干教师组成，年龄结构合理。领导班子团结奋进，凝聚力强，一心一意为学校发展谋利益，在管理方面求发展求创新。班子分工明确，团结协作，勤政创新，有较强的正义感和使命感。建立学校、家庭、社会有效沟通合作的教育与管理机制。成立家长委员会，创办家长学校，建立了校内监督机
制。坚持校务公开与财务公开，坚持重大事项民主决策制度。
学校提倡人文管理。就是要为大家营造一个宽松的工作环境，一种来自于心灵的真正意义的放松。行政领导在认真分析学校各种实情的基础上，制定了规范的管理标准，合理的行动指南。学校领导能带头学习政治理论和教育理论，工作计划周密严谨、措施得力，政令畅通，各项工作运行良好，管理规范。
2.队伍管理重在激励
领导班子成员引领广大教师树立科学的人生观、价值观、世界观，以激发教师的工作热情，激发教师的爱心，实现以爱育爱的教育。同时，人文管理增强了广大教师的服务意识，凝聚教师了团队精神，学校积极探索新课程理念下的教师管理策略，建立符合标准的教师激励机制、评价机制，建立发展与学习、信息交流与沟通、合作与评价、反思与专业成长等为内容的多种评价体系，旨在以欣赏的目光激励教师成长，使教师树立“我是教育教学的服务者、职业道德的表率者、专业思想的引领者”的思想，引领教师在专业上发展，激发每一位教师的内驱力。学校实行年级组长负责制，将管理工作的重心下移，充分发挥年级组长的管理作用，让每个年级组长来管理组内的各项工作，充分调动全体教师的积极性，给教师创设一个宽松的工作氛围，使管理更具人文化，并不断探索扁平化管理。
3.全员育人常抓不懈
一是加强班级少先队在德育工作中的主导作用，做好常规德育工作，推进“文明班级的评选”制度，充分发挥少先队红领巾监督岗的作用。加强对学生日常行为的监督，坚持纪律、卫生周周评制度和值周领导带班制度。坚持升降国旗制度和国旗下的讲话制度。
二是加强学生的德育养成教育，落实到思品课、班队活动，渗透到各科教学、各种课外活动，坚持从严、从细、从实、经常抓，抓经常，使学生形成良好的行为习惯。
三是不断拓宽德育教育渠道，充实德育教育内容。以纪念重大节日活动为契机，坚持开展丰富多彩的校园文化专题活动，既进行了思想品德教
育，又丰富了校园文化生活，开拓了学生的视野。为学生提供了表现的舞台，展现了学生的个性特长。真正让校园成为同学们学习、成长、发展特长的乐园。
四是大力实施“阳光笑脸——阳光少年——阳光伙伴”评价工程，深化阳光评价体系，让每个层面的学生都能发现自己的闪光点和点滴进步，享受成功的体验。
五是组建音体美等各类兴趣小组，着眼素质，培养了能力。
4.强化体育、卫生、安全工作，促进学生身心健康
一是认真落实《体育工作条例》和《卫生工作条例》，严格“两课两操”制度，有效保证学生每天一小时锻炼时间。二是认真执行《国家学生体质健康标准》，建立学生体质健康监测制度，每年学生的体质健康达标率均达92%以上。三是以体育竞赛为抓手，深入开展阳光体育活动。每年定期召开运动会、趣味活动、冬季长跑、校园足球赛等比赛。四是强化卫生管理和健康教育，定期对学生进行体检，进行健康分析和心理疏导，经常开展有计划、有组织、有针对性的卫生知识宣传教育，严格晨检制度和新生入学预防接种制度，控制学校流行性传染病的发生。五是重视学生安全教育，为每位学生投保了校方责任保险。同时不断完善安全预警机制，健立健全各类安全防范应急预案，并做到定期教育、实践演练，不断提高了师生的安全防范能力。
（二）教师队伍建设
教师是教育的主导因素，教师的素质是学校的生命线。我校从着力打造一支师德高尚、业务精通、敬业乐业、思辨发展的教师队伍入手，以专家引领、同事交流、教学反思等形式提高教师的专业技能。
1、以科学发展观着力打造学习型教师
我校始终把师德建设摆在教师队伍建设的首位，坚持“教师培训重在素质培训，教师教育重在师德教育”的指导思想，全面开展师德规范教育，把师德教育与学习实践科学发展观紧密结合起来，与教育行风建设结合起来，与规范教育教学行为结合起来，开展了学习交流、演讲、座谈表彰等
一系列师德师风教育活动。
一是通过学习讨论增强教师的责任意识。学校组织教师听取各级师德报告，积极广泛地开展“讲师德比奉献，塑形象”活动，学校针对师德问卷调查中发现的问题，在教师中开展师德师风教育活动，利用全校例会安排教师进行师德学习体会交流，并将师德建设责任化、制度化，通过监督使师德教育有章可循。
二是树立典型增强教师的奉献意识。为了大力弘扬教师的奉献精神，使全体教师在师德师风上学有榜样，做有楷模。除学习报刊杂志上优秀教育事例外，还宣传本校先进教师的事迹，使教师从一点一滴的小事做起，从身边的榜样学起。引导教师树立追求事业的信念，把谋生的职业当作完善实现个人社会价值，挖掘个人最大潜能的事业追求。以榜样为目标激励自己更踏实、更认真、更有效地做好本职工作。如，学校每学期都要组织一次班主任经验交流会。
三是坚持“以校为本的”师资培训。学校加强对教师心理健康的培训与疏导，使广大教师始终保持积极向上、健康良好的心理品格，积极投入到教育教学工作，用心灵去浇灌心灵的职业。
2、以提高能力为着力点，打造知识复合型教师
学校坚持把教师的发展聚焦在课堂上，探索出以课堂为本的教学模式，把课堂教学实践作为教师专业发展的动力，通过课堂实现师生的共同成长。我们坚持以课堂质量工程为着力点，以课堂教学为载体，以教师专业发展为目标，着眼于提高教师的执教能力，大力培养骨干教师和学科带头人。学校要求每位教师加强自身学习和自我提升，创建了一个切实可行的专业培训运作程序，即“一条主线，两种途径”。一条主线，即以“聚焦课堂教学”为主线，每位教师围绕课改实验，结合实际工作，通过实践、反思，切实锤炼和提高自己的教学能力。每学期都组织教师开展不同形式的教学比武练兵活动。两种途径，教科室做到了切实抓好校本培训的工作，努力让教师“走出去”和将专家“请进来”来提高教师的教学水平。要求教师业务培训技能达到以下标准：每位教师除能胜任一门课程教学外，还
必须胜任至少一个兴趣小组的辅导工作；讲一口较标准的普通话，写一笔漂亮的字，仪态端庄大方，具有和蔼可亲、情感丰富、幽默风趣、富有创意的人格魅力；每位教师每学期完成“五个一”的业务提高要求，即读一本教育理论书籍、做一本教育资料摘录、写一篇质量较高的论文、制做一个教学课件，上一堂校级以上公开课；逐步建成一支结构合理综合素质好的教师队伍。
3、以提升教研水平为制高点，打造研究型教师
我校始终坚持“科研为先导、教研为重点、培训贯全程”和科研兴校、科研兴教的指导思想，加大各级各类课题的力度，培养教师的教育教研能力。一是充分发挥各级骨干教师的带头作用。在培训工作中把提高教师的教科研水平放在首位，让骨干教师引领教师自觉的结合教学实际，科学的分析、探索、总结教学规律，进而提高教学实际水平。二是通过小专题研究来培养教师的教研能力。要求各学科组和年级组每学期都要根据年级和学科特点制定专题研究计划，并认真执行，收效良好。三是通过加强制度建设促进教师教研能力的提高。建立教育管理人员与教研人员听课制、外出学习汇报交流制，通过督导评价促进教师深化教学模式的实验，优化课堂教学方法，全面提高教学质量。四是加强集体备课，把“一周一课”、“每人一课”落在实处。五是扎实开展课堂教学质量工程达标复审工作，组织开展听课、评课、研讨交流活动。通过各种形式的教学教研活动，一方面确保了教师精心准备每一节常态课，提高了课堂教学的有效性；另一方面加强了对课标的更深理解，更好地促进了教学与教研的共同发展，促进了学校的校本教研，达到了教研有效的目的。
三、教学科研
加强教科研，是推动学校教育改革和发展的需要，是全面提高教育教学质量的需要，是教育决策科学化的需要。我校始终坚持以教科研为先导，以课程改革为抓手，充分利用本校的教育资源优势，加大“科研兴校”的力度，转变教育观念，面向全体学生，立足校本教研，实现师生共同发展。学校设置了语文组、数学组、综合组，涉及8个学科的教研机构网络，以
课堂教学质量工程达标复核为契机，建立“以课堂为本的教师发展模式，在教育理论学习的基础上，实现实践层面上的教师发展新策略，鼓励教学形式富有个性的课堂，教研组形成富有学科特点的教学氛围。
（一）开展对外科研交流，加强科研辐射功能和吸纳能力
学校通过“外取外引”、“内研内化”等多种形式，采取请进来，走出去的办法，同时，组织教师参加各类培训，一年来，先后派外出学习的教师达50人次。多次与十三小组织开展教研互动活动，使两校教师在活动中相互学习交流、相互构通信息，形成科研合力。
（二）加强课题研究的指导与研究
学校强调向教科研要质量，营造浓厚的教科研氛围，以教促研、以研促质量，提高教师教研能力，指导教师从教育教学实践中选取教研小专题，开展课题和专题研究，解决教育教学中的实际问题，并积极撰写教学论文，形成经验，实现教学型向科研型的转变，切实提高教师的教育教学水平。使课题管理走向规范化，专题研究走上科学化的轨道。加大各级各类课题的研究力度，不断培养教师的教育教学研究能力。
（三）树立课堂质量观和学生发展观
教导处、教科室在强化教学管理过程的同时，切实做好质量监控。在全面提高课堂教学质量和效益上下工夫，要求全体教师能够深层次理解课程标准并熟练掌握课堂教学质量基本标准，能正确评价课堂教学，建立改进、提高课堂教学质量机制。不断提高“好课”比例。促使不同层次的教师在科研意识、研究水平和教学能力等方面在原有的基础上有效提高。
四、学校亮点工作
为使我校创出自己的办学特色，本着“特色兴校”的办学理念，结合实际创特色，具体体现在以下几个方面：
（一）以小专题为载体，促教师专业能力提升
随着新课程改革的不断深入和“教育质量提升年”的进一步落实，我校把“小专题研究”作为校本教研的突破口，以“发展个人，带动团队，
提升整体”的工作思路，采取各学科以年级组为单位，依托课例、同伴对话、专业引领、片区教研等措施，小专题研究卓有成效。具体做法
1、活动形式：做到四个结合，即常规教研与闲聊式研讨相结合，常态课堂教学研讨与专题展示研讨交流相结合，校本教研与联校教研相结合，教学研讨与尝试网络教研相结合。
2、活动措施：（1）立足在教育教学实践中、在比照身边优秀中、在学习理论中、在观摩活动中、在领导专家指导中善于反思，找准问题；形成问题库，继而通过团队合作，确定专题，制定方案，如五年级语文组《在阅读教学中体会文章思想感情》、六年级数学组《如何有效利用数学分层测试卡》、英语组《怎样提高学生学习英语的兴趣》等9个小专题。
（2）专题学习，理论奠基
教师围绕专题，多渠道学习，通过专家、教研员的引领、名师团的指导、校内骨干教师的辅导、远程资源以及自学，提升理论水平。多元的学习内容为小专题研究奠定理论基础。
（3）立足课堂，提升质量
注重将小专题与教研活动、课堂教学、教师成长有机的结合。一是夯实集体备课，保证小专题的深度、广度。在以骨干教师为主导、全体教师为主体，全员参与的基础上，按“个人初备—集体备课—课堂实践—评价反思—交流改进—再实践—再反思”的步骤，通过对教材的分析和挖掘，在重点的把握、难点的突破、专题的渗透上各抒已见，形成新的思路和见解，使集体备课不单是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程。二是拓展研讨课形式，强化小专题的效果。每位教师按计划要围绕专题上一节集体备课基础上的组内研讨课，届时邀请学校、学科组长、其他年级组教师等共同研讨切磋，在说、听、评、研的实践体验中，通过“一人一课”、“一人多课”、“同课异构”等不同形式，解决一个个小问题，从而积累总结小专题的本土策略。（如：高段数学组采取“百分数的意义”和“垂直与平行”同课异构，一年级语文组采取“小小的船”一人在多班上等）三是依托展示课的交流互动，提升小专题的内涵发展。
随着研究实践的启动、深入，需要发挥群体的力量，共同剖析成败，研究改进策略。于是每个专题组每学期按计划面向全校展示一次小专题课例研讨活动，全体同学科教师围绕专题、依托课例进行评析交流，在与同伴的思维碰撞中总结出专题策略，使专题研究得到提升。
（4）过程跟进，总结提升
为了使专题研究系统化、校本化，自行设计了《小专题研究手记》，人手一册，记录专题研究的过程。
学期末，学校组织召开小专题研究总结会议，总结研究过程，交流研究经验，反思解决策略的成与败，将专题研究成果在校内进行再利用和再提升，使研究可持续发展。
3、研究成果
通过小专题研究的开展，增强了老师们的研究意识，提高了老师们分析教材和驾驭课堂的能力，提升了个人专业素养
（二）诵读经典，传承美德
开展经典诵读，着眼于“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求整齐划一。目的是引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。具体做法：
1、科学安排，营造氛围。突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。
（1）利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。
（2）在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。
（3）各班的教室环境布置要求体现班级特色，每个班级都可以开辟诗园内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或
手抄报等。
2、开展活动，保证实效。
坚持“四个结合”，稳步推进经典诵读活动。“四个结合”，即一是坚持课内与课外相结合。每周每班开设一节经典诵读课，按照不同年级安排不同的内容，做到四个一（一诵、一听、一看、一写）。“一诵”是各班充分利用每天课前三分钟，开展“课前一吟”活动，由课任教师负责。“一听”利用课间、利用校园广播播放简短易记的经典诗句，让学生在轻松自然感受经典，达到耳熟能详的效果。“一看”是通过诗文长廊、宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，且每个班开辟诗文园地，每周都会摘抄一首古诗，让学生在有意、无意之中将古诗文记住。“一写”是让学生把教过的诗文经典用笔记本抄下来，高年级还可通过制做诗文卡、办手抄报等形式巩固所学知识。二是与学科教学相结合。如音乐课教唱《静夜思》等歌曲，美术课引导学生给古诗配画等。三是坚持与形式多样的活动相结合。实施亮点工程以来，学校设法开展大型活动，开展如诗文配乐诵读、名著知识竞赛、故事演讲、诗词演唱、诗配画展示、诗词书法展示等各种主题、比赛活动。四是坚持评比与激励相结合。每学年进行一次经典诵读评优奖先活动，对在活动中表现突出、成绩优秀的集体、个人给予奖励，如以年级为单位评选出“经典诵读先进班级”、“优秀教师”、“经典诵读之星”、“书香家庭”等，鼓励教师、学生、家长搞好这项活动，不断提高经典诵读的质量。
（三）实施“阳光工程”，促进学生养成教育
在德育教育工作中实施“阳光笑脸——阳光少年——阳光伙伴”的阳光评价系列，实现“以德育为灵魂”的办学思想。坚持“大处着眼，小处着手，近一点、实一点、贴近孩子生活一点”的原则，坚持德育创新，以基础道德和行为规范养成教育为基础，抓过程管理，做到全员育人，全程育人，提高了德育的成效。具体做法：
一是开展“日行一善，阳光笑脸”活动。实施文明礼仪手册，提倡学生每天说一句文明话，做一件好事，让学生记录事实说话自已的一言一
行。让每个层面的学生都能发现自己的闪光点和点滴进步，享受成功的体验。鼓励进取；量化目标，灵活选择；注重过程。每月定期利用班会进行交流、展示和评比，推荐班级各类进步星上报学校。学期末评选学校进步星进行奖励，宣传。
二是深化《阳光评价实施方案》，实施阳光系列评价。一是进一步细化完善评价细则，便于操作，更合理。阳光卡分为竞赛类、学习类、行为习惯养成类、能力特长表现类；二是注重学生的行为习惯、学习表现。教师人人参与，注重学生平时表现，无论课内、课外、校内、校外，及时进行评价。通过积分累计，颁发阳光卡，积累十张阳光卡，命名阳光少年。建立阳光卡光荣簿，有专人负责登记阳光卡获取情况。引导学生从小成功走向大成功，从小进步走向大收获，让学生在每个阶段每一方面都受到激励，在整个学习、成长过程中都处于激励之中，让学生在阳光校园中健康成长。每学期进行表彰。
通过此项活动的开展，调动了学生学习的积极性，促进了学生良好行为习惯的养成，推动了学校的整体工作的发展！
五、校园文化建设
优化育人环境，营造育人氛围。为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的校园文化氛围，我校从办学理念、学校发展、师生规范等方面考虑，制定了校训、校风。设置校园文化墙，在楼道里张贴了张贴了名人名画和名人格言以及隐性的提示语，“请节约每一滴水”、“上下楼梯请右行”等。静化了校园，营造了良好的育人氛围。
学校还加大投入校园绿化的力度，开辟学生体验的绿色德育基地，师生共同种植花木草坪，积极体验。校园呈现出一种积极向上、生动活泼的景象。
六、取得的成绩
近年来，我校在教育教学方面取得了可喜的成绩。1、学校成绩，硕果累累：先后荣获全国百强网校、全国优秀网校、北师大“提升明德学校教育质量先进学校”；自治区教育厅“先进教研集体”、“全人教育特等奖”、
“全人教育甲等奖”、“留守儿童家长示范校”、宁夏教育协会先进集体；石嘴山市教研活动设计评比一等奖、大武口区政府“教书育人先进集体”、“法制教育先进集体”、“铁路护路联防工作先进集体”；区教育体育局“师德师风先进集体”、“先进党支部”、“先进基层党组织”、“教学基本功竞赛集体三等奖”、“中华经典诵读优秀学校”、“书画进校园组织奖”等荣誉称号，学校连续三年荣获大武口教育体育综合考核一等奖。体卫艺工作成绩更为喜人，每年都能在各级各类评比活动中分获竞赛一、二、三等奖；特别是“阳光伙伴”、“校园小足球”体育竞赛走出了宁夏，走向全国，分获优秀奖和亚军。2、教师成绩，异彩纷呈：三年来先后有7位教师的作品在区、市级公开刊物上发表；有11节优质课、光光盘分获自治区、市、区级一、二、三等奖；有19篇论文获国家、自治区、市、区级一、二、三等奖；有57人次获国家、自治区、市、区级指导教师奖；有29人的课件、教学设计、教育故事、案例、反思等分获国家、自治区、市、区级一、二、三等奖。3、学生成绩，可喜可贺：在书法、绘画、作文、演讲、朗读、科技创新等各项竞赛中，先后有360人次分别荣获国家、自治区、市、区级一、二、三等及优秀奖。
回首往事，令人欣慰，展望未来，令人振奋。隆湖六站小学的领导和教职工们将把握新机遇，乘新课程改革的强劲东风，不断学习，不断实践，不断反思…志存高远，再求发展。
大厅小学创建义务教育标准化学校 汇报材料 大厅小学现有在校生124人，教学班6个，教师11人，其中本科学历4人，大专学历1人，学历达标100%。校园总面积2610㎡，生均21㎡，校园绿化150㎡，形成了春有花、夏有荫、秋有香、冬有绿的格局 大厅小学有学校综合楼、教学楼各一幢，厕所一座。学校设有图书阅览室、科学实验室、教师办公室及仪器室、综合实践活动室、电脑室、音乐室、美术室、体育器材室、心理健康咨询室、少先队活动室等各功能室。学校有一个水泥篮球场，还有升旗台、德育墙、方针、校训、版图等校园文化设施。学校自然、电教，数学及体、音、美器材均达二类配备标准，图书室藏书二千余册。体育设备完整、绿化美化精致、校容校貌清雅。 几年来，学校立足校情，创新，以实施素质教育工作为抓手，以创建义务教育标准化学校为目标，凸显“美德丰富人生，知识成就未来”的教育理念，积极推进素质教育，深入开展新课程改革实验，教育教学取得一定成绩。 下面就本校义务教育标准化学校创建工作汇报如下： 一、注重改善办学条件，营造优良育人环境 几年来，我们紧紧把握机遇，按照“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，工作要有新举措”的要求，全面推进标准化学校的创建工作。我们采取积极措施，多方筹措资金，完成了一幢三层综合楼建设。我们紧紧以创建“省农村中小学合格学校”为契机，积极多渠道筹集资金，配置、充实教学设备，优化育人环境，加强实验室和图书室的“建、配、管、用”管理工作，充分发挥仪器设备的使用功能和效益。 二、逐步完善管理制度，提升学校管理品位。 1、健全制度管理。两年来，我们积极探索，不断完善学校制度建设，不断规学校部管理，以制度促管理，以管理出效益，形成一整套系统、全面、协调的管理制度。各部职分工明确，各项工作运行有序，真正建立“全员、全面、全程”的“三全”管理机制，使学校制度管理在一个完备的系统中良性运行。有效地提升了学校管理效益和教育质量。 2、加强常规管理。重视教学流程管理，优化课堂教学，严格备课、上课、
北司徒中学标准化建设自查报告 一、学校概况 学校占地面积26250平方米，其中教学楼建筑面积2516平方米。生均占地11.18平方米。学校配备有理化生仪器室和实验室、体育器材室、音美活动室、图书室阅览室、计算机教室，各功能室和教学配套设施完备。学校已接入互联网，计算机教室配备计算机32台。近年来，学校不断加强基础设施建设，已基本完成路面硬化、花木种植。学校供暖、供电、卫生等设施设备完备。学校建有标准化操场1个，健身娱乐园1个。学校现有4个年级，7个教学班，在校学生225人，班级人均数32人，符合规定标准。 二、创建工作 为使标准化学校建设取得成效，我校自教学楼投入使用后，对基础设施和安全设备进行全面规划和改进。现在各种抗震、消防设备、防盗门窗、报警监控设备都已安装完备。同时，学校加强了对校园周边环境的治理，保证师生有一个良好的学习生活环境。下面从几个突出方面对我校标准化学校的创建工作进行汇报说明。 1、教职工人员素质。 学校领导班子，均为政治素质较高，热爱忠诚于党的教育事业的成员组成。校长、副校长均定期参加领导干部培训，全部持证上岗。在学校管理和教育教学方面均有较强的工作能力，得到全体教职工的拥护支持。学校专职教师全部有合格的教师资格证，教师的学历达标率为100%，其中本科学历达85%。教师全部取得普通话合格证。近年来，为了提高教师素质，我校以
新课改为契机，进一步加强校本教研工作，通过成立校本教研领导小组，力争使校本教研工作有组织、有内容、有措施、有成果。2012年，学校把提高教师素质作为工作重点。倡导教师“在学习中反思、在反思中提高”，发挥骨干教师优势，以老带新，探索符合学校实际的课堂教学模式，努力打造教师特色课堂、学生自主课堂。学校先后多次组织教师积极参加沧州市教学技能培训、骨干教师培训、河间市学科教研和交流活动。本年，2名教师获河间市人民政府嘉奖，1名教师获河间市优秀教师称号，1名教师获学区教学标兵称号。11人27次在市级及以上的优质课、论文评选中获奖。 同时，学校通过师德建设培训、道德标兵评选等活动，打造爱岗敬业、素质过硬的师资队伍，为我校长期稳定发展打下坚实的基础。 2、组织管理方面。 我校实行校长负责制，另设教导处、后勤处、团支部等部门，在校长室的统筹指挥下，各部门各司其责而又相互合作。建立健全各项规章制度，通过不定期督导检查，保证制度的落实。 学校不断完善教职工大会制度，通过其制定的《学校章程》已实施多年，其中的规章制度随着教育教学改革的推进而不断的改进和完善。在落实的过程中，学校通过定期检查和总结会议的形式进行通报和公示，保证了其规范性和可操作性。 我校通过工作公示制度，把教学管理、财务管理、师生管理等内容及时有效的进行全校公示，达到监督和整改的目的。教师是课改和学校工作的实施者和主力军，因此学校加强教师队伍建设。一方面加强教师的专业水平的提高，骨干教师的培养。另一方面注重加强师德师风建设。帮助教师制定个
库尔勒市第一小学自治区义务教育学校标准化建设 自评自查报告 A1组织领导（满分：120分，自评自查得分：119分）A1-B1领导职责 (满分：20分自评自查得分：20分) A1-B1-C1: 规划落实（10分） 成立了创建义务教育标准化学校领导机构，制定了操作性较强的制定了库尔勒市第一小学《库尔勒市第一小学创建义务教育标准化学校实施方案》，根据指标体系和评估标准层层落实，责任到人，对评估体系中每项指标认真研读，确保保质保量完成指标体系中设定的目标。 自评自查为优，得分10分 A1-B1-C2: 责任明确（10分） 学校认真配合教育行政主管部门开展标准化建设工作，做到学校分工明确，责任落实，并实行标准化建设工作督促检查制度和责任追究制度，使标准化建设工作有序推进。 自评自查为优，得分10分 A1-B2组织管理（满分：20分，自评自查得分：20分）A1-B2-C3: 目标管理（10分） 根据指标体系的要求，将具体指标分到各部门，制定出详细的人员分工表《标准化建设分工表》和《标准化建设时间表》 自评自查为优，得分10分 A1-B2-C4: 督导检查（10分）
学校领导小组成员定期对各科室完成情况进行检查，对完成情况不好的部门或个人督促整改，对没有按期完成的督促落实，并定期进行通报。自评自查为优，得分10分 A1-B3资金投入（满分：80分，自评自查得分：79分） A1-B3-C5三个增长（25分） 我校近三年来，财政对教育拨款2010年1641.58万元; 2011年2014.37万元； 2012年对教育拨款2040.69万元。财政对教育拨款2010年-2012年为逐年增长。 近三年来小学生均教育事业费2010年4077元，2011年5208元；2012年生均教育事业费5436元。小学生均教育事业费2010年-2012年为逐年增长。 近三年来小学生均公用经费（预算内拨款）2010年364元 ; 2011年1022元；2012年生均公用经费441元。小学生均公用经费2011年比2010年增长，但2012年比2011年下降了。 自评分为优，得分24分 A1-B3-C6两个比例（15分） 预算内教育拨款占财政支出的比例逐年提高，财政教育支出比例达到自治区要求。自评得分：15分。 A1-B3-C7其他经费（15分） 本校无此项目，自查自评得为优15分。 A1-B3-C8项目建设（15分） 本校无此项目，自查自评得为优15分。
标准化学校建设汇报材料 定 州 市 周 村 小 学 2011-10-21
定州市周村小学 标准化学校建设工作汇报材料 我校积极贯彻党的教育方针，认真执行国家有关法律法规，坚持正确的办学方向，坚持教育为人民群众服务，促进了学生德、智、体、美全面发展。现将标准化学校相关工作汇报如下： 一、学校基本情况 我校始办于1920年，现学校占地27.6亩。学校选址符合规划，周边环境安全、宁静。校园的教学、生活、体育运动等各区分明，布局合理。 现有9个班，学生293人，平均班容量33人，专任教师14人。 二、工作情况： 在上级领导的亲切关怀下，我校投资20余万元，新建了高标准的省级标准化图书阅览室，师生阅览室实现了超市式一体化管理，并建起了电子阅览室。投资5万余元进行了校园文化建设，添置了橱窗庭院灯等设施并对各室按标准要求进行了布置。投资10余万元进行了校园硬化及修缮工程。投资5万余元进一步美化绿化校园，我校的绿化面积达到21.4%。 一年来，积极响应市教育局提出的一比两率量化竞比活动。1、控辍保学方面：成立了领导小组，制订了实施方案，建立了有效地运行机制（例如学期初的专项统计以及日常的学生考勤统计等）未流失过一名适龄儿童。同时还进行宣传月系列活动（如：布置宣传专栏，印发宣传材料、签订责任书等）。建立学龄前文化户口登记制度并实行名单过渡制。严格学籍管理并电子备案。签订控辍保学责任书制定救助机制和帮教措施，适龄儿童能全部完成在我校接受规定的义务教育。适龄儿童入学率、毕业率、学生巩
固率均达到100%。2、规范办学方面：资源配置合理，严格按照上级规定进行招生、课程设置和进行学校管理。3、课程改革方面：成立专门领导小组制订了实施方案，有计划的对教师进行培训，按照新课改的要求进行课堂教学、课程管理和课堂评价。4、特色办学方面：坚持科学发展观，以增进学生身心健康，养成良好习惯为目标。使学生在校期间能掌握相关的体育基本知识，提高学生体育活动的能力，养成终身体育锻炼和读书学习的习惯。跳绳运动和读书活动已经是在我校普及的特色活动。我们还会不断丰富学校特色的内涵，发展适合学生年龄特点的或养成习惯受益终生的教育项目。不断为学生提供优质的、有特色的、有利于学生发展的基础教育。 我校已经申报了标准化实验室。仪器室准备室实现了一体化管理，具有配置了标准化实验桌凳的科学实验室。配备了两名兼职实验员均为小教高级教师大专学历。建筑要求、固定设施方面以及实验室设备、布置、管理均已达到相关标准，仪器配备能满足演示实验和分组实验的需要。 我校立足现实，不断加大现代教育技术装备建设步伐，争取尽早进入保定市现代教育技术示范校行列。现有计算机教室及辅助用房共86㎡其中学生用计算机30台，教师用计算机13台，全部联网，在互联网上有独立网站，我校网站曾在定州市教育网站评比中获奖。 积极配合国家校舍安全工程，努力按要求做好了相关工作。 其他指标相关情况 1、具备了规定的建筑面积及装备条件： 图书阅览室面积130㎡。学校图书超过生均20册，报刊杂志50余种，工具与教参超过120种。并配备了一定数量的视听、音像资料、电子读物。
白银市义务教育标准化学校建设自评自查报告 一、指导思想 以贯彻党的十八大精神为指针，以高效课堂建设为主线，分解落实学校发展规划为重点，增强办学实力，提高办学质量。坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的办学水平和教学质量这一主题，牢固树立和全面落实科学发展观，坚持均衡发展，狠抓常规管理，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高管理水平和教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为侯川中心小学的教育做出应有的贡献。 二、工作总目标 1、认真贯彻党的十八大精神，继续发展新党员1名，以人为本，完善制度，德育为先，均衡发展，深化行为规范教育，力争成为中心校规范学校。 2、以高效课堂建设为核心战略，以教研为先导，加强师资队伍建设，全力建设学习型、创新型、研究型师资队伍。 3、狠抓教学常规管理，努力提高教学质量，提升学生养成教育和学业水平。 4、立足高效课堂教学，积极推进高效课堂建设，为高效课堂建设的全面实施打下坚实的基础。 5、加强校园文化建设，构建良好的教育教学氛围。 6、完善教学设施，优化后勤管理。 7、加强学校安全管理，提高学校安全管理水平。 8、做好少先队、留守儿童之家等工作，充分发挥各种机构的职能作用。 9、对乡村少年宫的建设稳步进行，并能利用配置的各类器材让学生进行各类兴趣爱好活动。 三、主要工作及措施
（一）、德育工作 1、深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，牢固树立“育人为本、德育为先”的观念，把德育工作放在各项工作的首要位置，整合学校一切德育力量，努力实现全员育人、全程育人、全面育人。 2、加强德育队伍建设，努力培养一支德育工作队伍尤其是班主任队伍；加强教师的行为规范教育，做到榜样示范，以身作则，学校按教管中心的要求，每学期做好教师的思想素质考评并记入绩效工资；对班主任日常工作的考评要更具体有效，真正起到表彰先进、激励大家的作用。 3、充分发挥班少先队的作用，促进学生全面发展，积极开展“阳光体育”活动，实施“1123”工程，做到让每个学生至少掌握1项艺术特长，建立一个艺术社团，让学生至少掌握2项体育技能，所有学生会唱3首以上集体校园歌曲。进一步发挥家长学校的作用，整合学校、社会、家庭等各方面力量，做到学校、社会、家庭等齐抓共管，形成德育工作网络。各班主任必须经常与学生家长保持联系，每学期召开学生家长会一次。 4、开展丰富多彩的少年宫兴趣小组活动，努力拓宽育人渠道。举行各类形式的活动，建构学生行为规范养成教育的平台，让学生在活动中，通过各种无形的约束力规范自己的行为。 （1）、开学初，对学生进行入校教育和爱校教育，让学生了解校园的特色风貌、办学成效，激发学生的爱校热情；充分利用国旗下讲话、班会，校园广播等向学生进行行为规范教育。 （2）、每周星期一举行升旗仪式，学校领导、值日教师、学生代表进行国旗下讲话。 （3）、强化学校的安全教育。开学第一天班主任利用周会课上好安全第一课；政教处在第一周向学生传授安全防范知识，宣布安全制度，签订学校与
标准化学校自评报告 依据《xx市小学标准化学校评估验收评分细则》，我校于近日组织了相关人员，从办学条件、学校管理、教育教学三大块共47项指标进行逐项自查、整改，现将自查情况报告如下： 一、学校基本情况 学校占地面积18774平方米，建筑面积3676平方米，绿化面积4230平方米。学校现有17个教学班，学生847人，教职工39人。目前专任教师的学历合格率为100%，大专以上学历33人，学历达标率为100%。 二、办学方向 学校在办学过程中，坚持全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，面向全体学生，促进学生德、智、体、美等方面全面发展和终身发展。依照教育法律、法规制定了学校章程，依法规范学校各项工作，在学校章程中，进一步明确了学校的校训、校风、教风、工作作风明确了学校办学宗旨以及对社会的承诺。学校坚持“以德立校，依法治校，科研兴校，特色活校，质量强校”的办学理念，各项工作有序进展。学校制定了《XX年至XX年五年发展规划》，规划中进一
步明确了学校总体目标，育人目标、管理目标、办学特色及发展策略。学校依据《总体规划》并结合具体实际，坚持每年度、每学期制定出各项工作的计划以及实施方案。 学校注重抓好两支队伍建设，一是班子队伍建设；二是教师队伍建设。 在班子队伍建设方面，学校要求行政干部以“xxxx”重要思想为指导，牢牢把握思想建设的首要地位，讲学习、讲奉献、讲效果、讲团结、讲党性，不断增强责任意识、质量意识、发展意识、创新意识、大局意识，牢固树立为教师服务，为学生服务，为社会服务的思想，通过长时间的磨合，现在我校形成了一个“开拓进取，团结向上”的领导集体，给教师树立了良好的榜样作用。 在教师队伍建设方面，学校注重加强对广大教师的政治思想职业道德和业务理论学习培训以及专业水平的提高，每学期利用周一和周三下午的时间组织广大教师进行政治理论学习和专业理论学习通过学习不断增强了广大教师的政治理论水平和专业理论水平。在近几年时间里，学校有计划地开展了多次教师教学基本功竞赛。另外，从学历层次方面，学校鼓励教师参加高一级的学历进修。目前，我校在岗教师具有大专学历达到33人，还有6位教师正在进修本科。 四、行政管理
为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路 --------尤溪县管前中心小学义务教育标准化学校验收汇报材料各位领导、专家： 管前中心小学积极贯彻党的教育方针，坚持德育为首，以人为本，不断优化育人环境，加大力度，改善办学条件，深化教育改革，走出了一条具有独特办学风格的路子，促进了学校的标准化建设。近期，我校紧密结合《福建省义务教育标准化评估标准》在全面总结办学以来的经验基础上，逐条对照，进行了全方位的自查，认为我校已具备标准化小学的条件，符合验收要求。现将自查自评结果报告如下，敬请各位领导、专家审查。 学校概况： 尤溪县管前中心小学创办于1916年,地处尤溪县管前镇的中南部，是一所省级公办农村示范小学。学校坐西北朝东南,位于经度117°57′33″，纬度26°10′40″，海拔高度551米，坐落在管前村葛竹洋水尾的山头上，民国五年（1916年）校名为“尤溪第二区公立第一高等小学”，校址在三都林厝坪（现镇政府所在地）。学校几经易址更名， 2003年8月更名为“尤溪县管前中心小学”。目前校园面积11153平方米，校舍总面积6693平方米，藏书12395册。1998年通过省级农村示范小学验收，2003年通过“省级普及实验县”验收。 学校现有17个教学班，学生710名，适龄儿童入学率100%，教师总数66人，教师学历合格率为100%，其中小中高职称2人，小学高级职称46人，小学一级职称14人，小学二级职称4人，小学未评级2人。校园占地面积11153平方米，生均校园面积15.7平方米，校舍建筑面积（不含食堂宿舍面积）3751平方米，生均使用面积5.28平方米，校园绿化面积1965平方米，生均绿化面积2.76平方米。今年来学校经过多方努力征用了管前镇旧道班闲置土地2000多平方米，规划用于兴建学生公寓。近年来，学校班子深谋远虑、审慎笃行，以“学校发展、教师发展、学生发展”为办学宗旨，以“精神文明的校园，培养人才的学园，发展个性的乐园，陶冶情操的花园”为办学目标，以“习惯成就人生”为校训，确立了“坚持一个原则，实现二个提高，实施三项建设（坚持以人为本的原则；教师队伍水平的提高，学生整体素质的提高；学校文化建设，教师队伍建设，学校特色建设）”为办学思路，已逐步形成了“为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路”的教育理念。学校先后获得了“市交通安全学校”、“市绿色学校”、“县文明学校”、“县最佳基层所站”、“县先进集体”、“县先进党支部”等荣誉称号。现在学校办学条件良好，领导班子团结务实，教师队伍勤奋进取，素质教育有声有色。 自查自评情况汇报： 我校自申报创建义务教育标准化学校工作以来，成立了以校长为组长、副校长、教务处、总务处、德育处、办公室成员为组员的标准小学创建领导小组（下设办公室由管前中心小学校部具体落实），开展广泛的宣传，发动全体师生员工，积极投入创建标准化学校活动。现对照《福建省义务教育标准化学校评估标准》的指标，我校各项指标均已达标。 一、办学条件日新月异 我校从实际出发，坚持特色创新，克服种种困难改善学校基础设施建设。现今，学校设有17个教室,生均面积1.15㎡；设有1间科学实验室，使用面积为48㎡，1间仪器室、准备室，使用面积48㎡，1间，能保证4人一组进行实验操作；设有1间综合实践室，使用面积32㎡；设有1间电脑室，使用面积76㎡，1个多媒体教室，使用面积154㎡，1间计算机
浙江省九年制义务教育标准化Ⅲ类学校自评自 查报告 一、学校基本情况： 宁波市泽民小学位于环城西路北段，是一所全日制公立学校。创建于1958年，1993年落成一号教学楼，2000年落成 二、三号教学楼，根据海曙区教育事业发展规划，科学确定了办学规模12个教学班，按每班45名学生计算，最多可接纳540名学生在校就读，学校实际占地面积9985。2㎡，生均用地面积18。49㎡，校舍建筑面积3557。92㎡，生均建筑面积6。58㎡，集中绿化面积3038。31㎡，生均绿化面积5。6㎡，拥有200米环行跑道和100米直跑道的田径运动场，有篮球场1个，排球场1个。 学校选址和校园内功能的布局都比较合理，严格遵守安全、适用、经济、美观的原则，校舍工程质量经过有关部门验收合格后才交付学校使用。 二、学校的环境和设施： 1、学校的教学用房分布合理，有良好的通风和采光条件。 2、教学设施先进，有校园网络系统，多媒体教室、校园广播系统、室外照明系统、电子监控系、闭路电视教学系统等等，各种现代教育设施一应俱全。
3、学校有通透式围墙、校门、传达室、校牌、旗杆、标准化运动场地、绿化等配套设施。 4、学校普通教室12个，使用面积达到和超过51㎡。 三、校舍的用房情况： （一）普通教室：12个，每个教室使用面积均达到和超过51㎡，合计使用面积683。91㎡。 二号楼：8。1×6。3=51。03 ㎡51。03×9间=459。27㎡心得体会 三号楼：10。5×7。8=81。9㎡81。9×2间=163。8㎡ 7。8×7。8=60。84㎡60。84×1间=60。84㎡ 合计：459。27+163。8+60。84=683。91㎡ （二）专用教室：5个，合计使用面积409。5㎡。 三号楼：10。5×7。8=81。9㎡ 合计：81。9×5间=409。5㎡ （三）公共用房：8个，合计面积330。48㎡。 一号楼：8。1×5。1=41。31㎡ 合计：41。31×8间=330。48㎡ （四）办公用房：8个，合计使用面积281。31㎡。 一号楼：3。7×4。3=15。91㎡15。91×3间=47。73㎡ 三号楼：3。9×7。8=30。42㎡30。42×4间=121。68㎡ 10。5×7。8=81。9㎡81。9×1间=81。9㎡ 7。8×3。9≈30㎡
标准化学校建设汇报材料 鸡东县东海中心学校 东海中心学校原名东海小学，始建于1948年3月。建校后，学校曾多次更名易址。三年前，我校还是以东海小学为中心，下设9所村级小学的分散办学的学校，办学条件与鸡东镇内学校相比有很大差距，学生择校现象十分严重。初步统计，到2007年为止，我镇有20％以上的学生择校到镇内学校就读。学生择校，不仅给我校办学带来了很大压力，同时也导致城镇学校人满为患，教学质量得不到保障。要改变这种现状，最根本的途径就是改善办学条件，提高教师队伍的整体素质，强化学校管理，全面提高教学质量。几年来，我校在各级政府的大力支持和全校师生的共同努力下，我校各方面工作都有了很大进展。 一、政府投入与办学条件的改善 为使城乡教育能够平衡发展，使农村学校的孩子能够“高水平、高质量”地完成九年义务教育，县政府投资400万元，于2005年6月6日动工，为我校建起了4000平方米的教学楼。之后，07年又投入120万元建起了1200平方米的食堂和宿舍，并购置了内部所有设施。08年到现在县政府又投资为我校仪器室、实验室、语音室、多媒体教室配置了所有设备，更换微机40台，还为音乐教室配置1架钢琴。现在我校的办学条件已经和城镇学校不相上下，学校各种功能教室齐全。由于办学条件大大改善，我校也成为今年全县参加省级标准化学校验收的受检单位之一。
我校办学条件的改善，不仅要归功于县政府积极投入，同时也要归功于东海镇政府对学校的大力支持。在过去分散办学的时候，各村级小学都有校田地。集中办学以后，很多村领导想借机要回校田地，将校田地的收入作为村里的开销，但由于镇领导旗帜鲜明地站在支持教育事业的立场上，这种企图最终没有得逞。我校目前拥有校田地近60垧，是全县拥有校田地最多的学校。这些校田地也是我校改善办学条件的重要经济支柱。 我校校园面积20000平方米，建筑面积5200平方米，其中教学楼4000平方米，食堂、宿舍等辅助用房共1200平方米。学校共设置18个教学班，有学生580人，平均班额31人。办学条件已达到省级标准化学校建设的要求。 二、加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质 我校现有教师95人，其中党员有8人。95名教师中，高级职称3人，中级职称51人，初级职称41人。全校女教师有52人，占教师总数的55％；从年龄结构看，中青年教师所占的比例较大：30岁以下教师有13人，31－40岁之间的教师有51人，41－50岁之间的教师有26人，50岁以上的老教师只有5人；教师平均年龄39岁。从学历情况看，具有大专以上学历的教师占75％，其中本科学历占13％，教师学历达标率为100％。 我校虽然教师数量较多，但目前教师的总体水平还有待于提高。只有提高教师的整体素质，才能全面提高教学质量。正如2007年省教育督导室主任贾兴同志到我县检查指导工作时所说的：“办好教育
《中学标准化学校建设自评报告》中学标准化学校建设自评工作报告 实施学校标准化建设是提高义务教育整体水平，促进义务教育均衡、公平、优质发展的惠民工程。为了全面提升办学水平，更好地办好人民满意的教育，在上级教育行政部门及市委、市政府的支持、关心和高度重视下，我们努力把黎民居中学创建成一所高质量、有品位、能拓展、可延伸、具有特色的标准化学校。 按照《沧州市标准化初中学校评估标准》，学校开展了自评工作，首先成立了以校长为组长的自评领导小组，制定了自评计划和方案，然后进行全员参与的分层自评和小组专项自评工作。现将自评工作情况汇报如下： 一、成绩方面 1.办学条件 黎民居中学始建于一xx六年，学校占地面积3万平方米，生均占地面积61.4平方米，校舍建筑面积5194平方米，生均建筑面积10.6平方米，现在教学班15个，平均每班学生33人，共计489名学生，校址位于黎民居村东部，周边为居民住宅和农田，无工业区，外界环境的影响和干扰相对较小，道路宽阔畅通，交通便利，学校选址合理，环境相对安全宁静卫生，是较好的办学场所。 学校有理、化、生实验室，仪器室，均按照省标准配备器材。教学仪器的购置达到了教育部规定的《中小学校理科教学仪器配备标准》的基本要求。实验教学中制度规范，有《实验员工作守则》、《实
验室规则》、《实验教师岗位责任制度》、《实验员的职责》、《安全卫生制度》等。水电到桌，各学科实验教学的开设率为100%。 学校配备了计算机室，语音室，多媒体教室，音乐室，光盘播放室、卫星接收室，每室的使用面积都在60平方米以上。同时，也有卫生室，电子备课室，心理咨询室，图书阅览室。学校原有图书xx0余册，生均41册，工具书、教学用书300册以上。 仪器室、化学药品室、物理实验室、生物实验室、档案室、体育器材室等都符合标准。 学校的厕所安全卫生。学校有围墙，校门，校牌，国旗旗杆。班级有标准的课桌椅和标准的黑板和讲桌，学校装备了七套多媒体教学设备。体育、音乐、美术和卫生等器材都达到了配备标准。 我校按照省级标准配置了远程教育设备，应用效果良好，师生从中受益颇多。我校的教育经费足额到位，教师工资按时足额发放，贫困学生能得到及时救助。 2.队伍建设 学校领导班子成员均具有专科或专科以上学历，中级专业技术职称。校长任职符合国家规定的任职条件。班子成员各负其责，结构合理，民主平等，团结和谐。职能机构设置了教导处、政教处和总务处。现有教职员工51人，各学科专任教师49人，其中专科以上学历50人，占教师总数的98%，本科学历40人，学历达标率100%。中学高级教师4人，中学一级教师37人，符合我校教育教学需要。 我校有专职的音、体、美学科教师。建立了学校、家庭、社会“三
明光市女山湖中心小学标准化建设自评报告根据省、市义务教育标准化学校建设规划，我校小学标准化建设工作严格按照《安徽省义务教育学校标准化建设基本标准》，认真组织实施硬、软件建设，各项工作按计划有条不紊地展开，逐步取得成效。现将我校小学标准化建设工作情况汇报如下：一、标准化建设工作的组织和实施 （一）认真研读标准化建设有关文件，明确目标 义务教育学校标准化建设是造福于师生、造福于人民、造福于社会的好事，它的实施和落实，可以给教育事业带来均衡发展，给农村教育事业带来新的增长点。为了把好事办好，我校对明光市教育局《关于开展“义务教育标准化学校”建设与评估的通知》和《“义务教育标准化学校”建设评估标准》等文件进行认真地学习和研讨。学校利用周一行政例会的时间宣讲文件精神，使大家明确了小学标准化建设的重要意义：进一步巩固和提高我市普及九年义务教育成果，促进义务教育均衡发展。 （二）成立领导小组，制定方案，责任到位 为了更好地落实小学标准化建设，学校集体讨论，制定了《女山湖小学标准化建设实施方案》，成立了以校长为组长的领导小组，明确了分工，责任落实到人，为标准化建设有序进行打下了基础。 （三）完善资料，及时检视，落实整改 完善资料可以做到建设工作的步步留痕，便于检视和回顾工作中存在的缺憾，能够及时整改。根据领导小组的分工，谁负责某一方面，谁就负责收集相关的资料，由领导小组集体审视资料的完善情况，发现资料问题或发现建设工作中的问题，及时查漏补缺。 二、标准化建设的具体工作及效果 （一）学校总体概况情况 明光市女山湖中心小学，位于明光市东北部千年古镇---女山湖镇，地处两省三县交界，东邻淮河，南托七里湖，西、北依女山湖。学校占地面积33300㎡，建筑面积4719㎡，现有24个教学班，学生1056人，在职教师67人（中高1人，小高32人）。1998年9月，何绵国同志调任校长，2003年洪水淹没了沿淮4村，2004年加快移民建校并校，扩大了办学规模。 我校是“明光市办学水平优秀学校”、“明光市文明单位”、“明光市绿色学校”、“滁州市绿色学校”、“滁州市手球特色学校”、“安徽省少儿手球训练基地”、“中国·上海同洲联盟手球训练基地”、“滁州市示范小学”、“安徽省未成年人思想道德建设示范学校”、“安徽省体育专项特色学校”、“中国手球协会手球传统学校”、“全国特色学校”。幼儿园被评为“滁州市二类园”。我校有多人获省、滁州市优秀班主任、优秀教师等荣誉称号。如阚凤老师2007年被评为“滁州市优秀班主任”；何绵国校长自2008年以来被评为“安徽省优秀社会体育指导员”、“滁州市少先队事业热心支持者”、“滁州市学科带头人”、“滁州市师德先进个人”；2009年肖海老师获安徽省
语言文字规范化自查报告及整改措施为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建的意见》的具体要求，遵照上级教育行政部门的指示精神，我们进行了全面细致、认真求实的自查评估，现将自查情况汇报如下。 一、学校基本情况。 学校现有15个教学班，52位教师，652名学生。这里僻静清幽，育人环境优美。学校全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育。发扬“崇德尚文，尊师爱生，务实创新，廉洁高效”的单位精神。贯彻“严格管理，强化队伍，德育为首，狠抓质量”的管理理念。落实“一切为学生幸福奠基”的服务宗旨。连续五年被民权县政府评为“教育教学先进单位”；2010年被评为商丘市“规范化学校”；2012年被评为河南省“先进家长学校”；2013年被评为“商丘市语言示范学校”。2013年以来连续三年被评为民权县“教学质量先进单位”。 二、加强组织管理，重视语言文字工作。 我校历来重视语言文字规范化工作，校领导多次强调，用规范字、说普通话，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的学习生活中去，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。 1.领导重视且机构健全 学校始终将普及普通话和规范语言文字的要求，纳入学校工作日程和常规管理，并认真组织各项活动，使之落实到位。学校领导高
度重视创建工作，成立了创建工作领导小组，由校长亲自担任组长，直接领导创建工作，下设“语言文字规范化工作办公室”，由分管校长负责组织协调有关语言文字工作，成员由学校中层干部和教研组长、年级组长组成，组内成员分工明确，整个语言文字规范化工作开展做到了有组织，有计划，有总结，有制度，有检查，有整改措施，责任落实。 2.创建与常规紧密结合。 学校将语言文字规范化工作纳入教学要求。从教师的讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求讲普通话、用规范字。这些要求都列入教师教学常规和学生学习常规的考核之中。将语言文字工作与教职工的聘任考核相结合，始终把它列为教师考核、聘任、晋升和业务评优的条件之一。 3.常规与特色有效整合。 为了加强语言文字的宣传、推广、使用工作，在进楼门处及各楼梯口均设置了永久性提示标牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让老师同学沐浴在浓浓的文明规范氛围中。我们很好的利用了板报、墙报、橱窗、专栏、校园广播、网络等媒介（1）一年一度的“推普周”活动，“推普周”是学校开展语言文字宣传和实践活动的最好契机，我校每年都有计划、有主题的开展，做到了精心策划，周密部署。由推普小组组织校内巡查，纠正校园内的标志牌、警示用语及板报、通知等用语用字不规范情况；在师生中深入宣传语言文字法律法规的相关知识，并进行了语言文字政策法规知识测试；开展了“啄木鸟纠错字活动”，争当“社会用字小医生”的校园内外用字检查活动。师生利用
义务教育标准化管理学校自评报告 学校通过认真组织学习福建省《义务教育学校管理标准化学校评估标准（试行）》，对照文件中75条标准逐项自查，我校认真对照《福建省“义务教育学校管理标准化学校”评估标准（试行）》，并严格按照文件中75条考评内容和考评要求对学校的全面工作进行了自评，自评指标为？分，达到了标准化合格学校标准。现将自评情况报告如下： 自评报告如下： 一、平等对待每位学生 根据国家法律法规和教育行政部门的相关规定，落实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。实行收费公示制度，严格执行国家关于义务教育免费的规定。建立“控辍保学” 工作机制。执行国家学籍管理相关规定，使用全国中小学生学籍信息管理系统做好学籍管理。执行学生考勤制度，每天统计学生到校、上课信息，实行缺勤跟踪。不让一名学生因学习、家庭、身体、性别等因素而受到歧视。 二、促进学生全面发展 加强爱国主义教育、理想信念教育、优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育等，让学生熟记并践行社会主义核心价值观。贯彻落实《中小学生守则》，让学生内化于心，外化于行。发挥各学科独特育人功能，统筹课程资源，落实全员责任，体现综合育人。创新德育形式，开展适合的社会实践和公益活动，增强学生社会责任感。在学校管理各个环节分层开展养成教育，培养学生良好行为习惯和健康生活方式。落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程，根据学生身心发展特点，科学开展心理辅导。帮助学生学会学习，营造良好的学习环境与氛围，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心。遵循学生认知规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好学习习惯。引导学生独立思考和主动探究，培养学生良好思维品质。采用灵活多样的教学方法，因材施教，培养学生终身学习的能力。确保学生每天锻炼1小时，开足并上好体育课，养成体育锻炼习惯。并且每年举办全员参与的运动会。帮助每个学生至少具有两项体育运动技能，养成良好的体育锻炼习惯。落实《国家学生体质健康标准》，定期开展学生体检或体质健康监测，重点监测学生的视力和营养状况，及时向家长反馈。建立学生健康档案，将学生参加体育活动及体质体能健康状况等纳入学生综合素质评价。科学合理安排学校作息时间，家校配合指导好学生课外活动。 按照国家要求开设音乐、美术、书法课。制定实施艺术活动方案，保证85%以上的学生至少参加一个社团或兴趣小组。增加学生劳动和社会实践的机会，适当布置学生家务劳动，培养劳动观念，掌握初步劳动技能。 三、引领教师专业发展 经常开展师德教育和法制教育，增强教师立德树人的荣誉感和责任感。引导教师加强学习，阅读经典，提高修养。要求教师衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 要求教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不收受学生或家长礼品，不从事有偿补课。健全教师管理制度，保障教师合法权益，完善教师考核评价机制，激发教师的积极性和创造性。关心教师生活状况和身心健康，经常组织形式多样的活动，定期安排教师体检。组织教师认真学习课程标准，熟练掌握学科教学的基本要求。定期开展集体备课、听课、说课、评课等校本研修，研究教材、研究学生、研究教法，提高教师专业水平和教学能力。落实《中小学班主任工作规定》，制定班主任队伍培训计划，定期组织班主任学习、交流和培训，提高班主任组织管理和教育能力。 落实班主任工作量计算、津贴、奖励、表彰等待遇和保障。加强教师教学基本功考核，
义务教育标准化学校建设档案： 和顺县第二中学校创建义务教育标准化学校汇报材料 验收组各位领导、各位专家： 首先，请允许我代表和顺二中全体师生，对省义务教育标准化学校验收组的领导、专家来我校验收、指导工作表示热烈的欢迎。 为了构建以人为本、和谐发展的和顺二中,促进全校义务教育在全面普及的基础上实现新的发展和提高，学校以上级文件精神为指导，认真对照义务教育标准化学校建设标准组织实施,使我校的义务教育发展水平稳中有升、更上一层楼。现在，我就各项任务完成情况向各位领导汇报如下： 一、指导思想和基本情况 和顺二中位于县城新和路北，是全县唯一一所省级示初中，现有在校学生1849名，其中七年级679名，八年级581名，九年级589名，住宿生725名；在校教职工143名。在县委、政府“三县目标”和“五县方略”的正确引领下，学校以全面提高义务教育质量和水平为目标，以推进义务教育涵发展、规发展、均衡发展为重点，在已经普及九年义务教育的基础上，集中力量实施义务教育标准化建设。 二、十项指标的完成情况： （一）普及程度： 1、实行完整的义务教育，学制三年。 2、初中适龄少年入学率，2006-2007学年99.8%，2007-2008学年99.1%，
2008-2009学年99.8%，2009-2010学年100%。 3、初中在校生年巩固率，2006-2007学年98.8%，2007-2008学年99%，2008-2009学年98.8%。初中在校生年辍学率，2006-2007学年1.2%，2007-2008学年为1%，2008-2009学年为1.2%。 4、16周岁人口初中教育完成率，2006-2007学年98.8%，2007-2008学年99.3%，2008-2009学年99.4%,逐年有提高。 （二）、学校布局： 和顺二中位于省晋中市和顺县城东部新和路北115号，学校占地108亩，建筑总面积25859m2，学校整体布局采用“公共资源区（行政办公、教学、报告厅）——后勤服务区——学生生活区——体育运动场”的学校布局基本模式，根据功能设置要求分别设置行政办公楼，教学、后勤食堂、学生宿舍、风雨操场、报告厅等建筑。保证了县规定招生区域的全部适龄儿童接受初中阶段教育，规模满足了学生入学需要，班容量控制在54人以，并实行了寄宿制。 （三）、校舍建设： 1、学校选址和建设符合国家规定和建设标准的要求，设计科学、施工规、实行了严格的监理制度，有完善的校舍维修长效机制，无危房。学生生均用地面积36.49m2，生均建筑面积13.99m2。 2、学校现有班级36个，班班有教室。有满足教育教学需要的物理实验室2个、生物实验室2个、化学实验室2个，物理准备室1个、生物准备室1个、化学准备室1个，物理仪器室1个、生物仪器室1个、化学仪器室1个，化学危险药品室1个，计算机教室3个，图书室1个，阅览室1
×××××义务教育学校标准化建设监测自查报告按照上级部门的统一工作部署，根据《江苏省教育厅关于进一步加强义务教育学校标准化建设工作的通知》有关要求，结合义务教育学校标准化建设主要指标体系，对照义务教育学校标准化建设检查验收评分细则（试行），我校认真做了自检自查，现报告如下： 一、学校概况 ×××××创建于1946年，学校现占地19000平方米，校舍建筑面积2035平方米，学校布局合理，管理规范，学校全面贯彻党的教育方针，以一切为学生的终身发展奠基，培养有中国灵魂有世界眼光的现代中国少年为办学目标，形成了求真、求善、求美的校风，立德、立言、立行的教风和乐学、乐思、乐做的学风。近年来，学校围绕“点燃读书激情营造书香校园”这一主题，大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，为学生创建享受成长快乐的书香校园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，努力把学校办成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。目前，学校管理正趋向科学、规范，常规管理日趋精细，学校处处呈现出一种健康向上的发展势头。 二、评估标准自查情况 （一）学校设置规模和建设标准 1. 学校共有学生 403人，有12个班，，其中平均班额34人。服务对象为宋楼镇许口、郭楼、冯庄、草集村、费楼村、刘堤湾等6个自然村，无外来务工子女生源。学校办学规模适度，没有超过45人，办学规模规定标准。学校教学及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房设置。 校舍建筑面积2035平方米，学生403人没有达到生均标准。
办公用房:教师办公室2个，广播室1个，档案室1个，生活服务用房：教师宿舍3幢，学生厕所1个。 3.学校用地面积19000M2，生均用地面积47.15M2，达标。 4.学校选址合理，符合对山体滑坡、崩塌、泥石流、洪水、台风等灾害防灾避险安全要求。校舍达到国家规定的抗震设防标准，校园内无危房存在。 5、学校有布局合理、符合规范要求的校园总体建设规划。 6.教学楼普通教室建筑层数2层。 7.学校建筑采用砖混结构和框架结构、建筑工程结构安全等级为二级，工程建筑均按二级耐火建筑考虑，按《建筑设计防火规范》进行消防设计。校舍工程质量达到合格标准。 8.教学及教学辅助用房具有良好的通风、采光、照明条件。照明符合要求。 9.学校土地、房屋权证齐全。 （二）校园建设 1.学校采用封闭式围墙，设立门卫和传达室，校牌、旗杆齐全。学校设计采用花园式，绿化面积大，文化气息浓厚，广播室等配套设施齐全。 2．学校设置了大小不等的花坛、配置绿地、林荫道、组成了点线面有机结合的立体绿色景观，是园林式的学校。共有绿化用地6585平方米，生均绿化占地16.33平方米。 3.学校有体育活动场地，学校设有、室外学生活动场地， 200米环行跑道、4道60米直跑道。配置有篮球场1个。 4.学校与乡卫生院很近，学生生病就医方便，学校与乡卫生院签订医疗合作协议。
《义务教育标准化学校建设自评报告》 澜河镇白云小学创建规划化学校自评报告 一、学校基本情况： 白云小学现有校园占地面积9785平方米，校舍建筑面积4104平方米，有6个教学班，在校学生145人。师资力量雄厚，全校共有专任教师14人，其中中级职称12人，一级职称教师2人，教师学历100%达标，其中有6人以获得大专或以上文凭，县市级骨干教师1名。教学设备先进，配有图书馆、阅览室、多媒体教室、电脑室、音乐室、美术室、自然实验室、红领巾广播室，各课教学设备较为齐全。学校以面向全体学生，为学生全面发展为办学目标，认真落实义务教育积极建设义务教育标准化学校，取得一定的成效。 二、学校自评情况： （一）校园用地和教学用房 我校地处澜河镇西北部，与百顺镇和江西省河洞乡毗邻，远离城市闹区，已有80多年的办学历史。又紧临居民生活区，方便群众，闹中取静，适宜办学环境。学校按“三楼一运动场”进行合理布局，校园封闭，建有围墙和校门，配有升旗设施，整体美观庄严。校舍建筑面积4104平方米，生均28.3平方米，达到办学规模相应标准。班班有标准教室，课桌椅配备齐全，尺寸规范，表面平整。 1学校设有计算机室、红领巾广播室、多媒体教室、仪器室、自然实验室、图书室各一间，行政和教师办公室共3间，这些室的使用面积达到办学规模相应标准。厕所符合卫生标准，使用方便蹲位基本
满足学生的方便。 （二）、实验室、图书馆（室）和配套的教学仪器设备学校设有一间科学实验室。实验室及附属用房等设施配置均分别达到《广东省完全小学教育技术装备标准Ⅰ（试行）》、基本要求。学校的实验教学仪器达到《广东省小学数学科学教学仪器配备标准（试行）》第二种方案配备要求，分组实验能保证按4人一组进行实验操作，。 学校配有计算机网络教育及教学资源，建有计算机网络教室1间，面积不足60平方米，计算机完好率达96%，配有42台学生专用计算机，信息技术教育满足“一人一机”教学，配有计算机工作室（兼电教器材室）一间；配有校园广播系统、电教器材室一间。 学校设有藏书室一间60平方米、学生阅览室一间100平方米、教师阅览室一间25平方米。学校藏书3200册，生均26册。学校设有音乐一间、美术室一间，体育室一间，面积基本到要求。体音美教室和器材室设施设备配置分别达到《广东省完全小学教育技术装备标准Ⅱ（试行）》体育器材按教育部《小学体育器材设施配备目录》（含 一、二类）要求配齐，选配类按一类40%配备；学校建立教育教学设2施设备管理使用制度，并抓好落实；教育教学设施设备使用率和完好率良好，能按课程方案和课程标准用足用好，实现课程资源使用效益的最大化。 （三）、教师队伍建设。 学校实行校长负责制，中层以上班子健全，平均年龄50.3岁，学科结构合理，语文、数学技能科都有，学历达标，其中大专以上学