2014年安徽省高考语文作文教师下水作文

作文“为你好”教师下水作文3篇作文辅导0320 2128作文“为你好”教师下水作文3篇一、作文题目：我们常常听到‚为你好‛的声音。

父母对孩子说‚为你好‛，朋友对朋友说‚为你好‛，单位对员工说‚为你好‛，政府对民众说‚为你好‛……一句‚为你好‛，可以引发我们许许多多的思考。

请写一篇文章，谈谈你对“为你好”的看法，或叙述生活中与这句话有关的故事。

自拟标题，自选文体，不少于800字。

二、学生作文展示：“为你好”四幕剧高二（10）班江杰榕简简单单‚为你好‛三个字，却在我们的现实生活中形影不离。

——引言第一幕时间：上午第二节课。

地点：高二某班课室。

人物：高二某班男生小星、马级长剧情：英语课上，坐在后排门边的男生小星趁老师在黑板上写字之时，从口袋里偷偷地摸出了手机。

刚刚开好机，后面一只大手从它身后伸了过来，强行把他的手机夺了过去。

课室里本来很安静的，老师在黑板上写字，同学们也在沙沙地抄写着，应该很安全了啊，怎么会这样呢？很有经验的小星这回却想不明白。

他转过身来一看，哦，原来是这个死对头——高二主管纪律的级长马老师。

课后，小星去找马级长，极不满意地问道“马级长，你为什么要夺走我的手机，这台手机是我妈昨天才给我买的。

”“为什么？你还来问我？你违反课堂纪律了啊，难道还不知道？！”马级长凶狠狠地瞪了小星一眼。

“马级长，这是我不对，下不为例了，请还给我手机，好吧？我知道，你总是在对我好。

”小星想，这台刚买的新手机千万不要被他没收了，还是跟他来软的好。

“不行，为了你好，我不能给你手机。

你知道吗，你身上有手机难免不会在课堂上拿出来玩，再则，为了手机一事我也找你妈妈谈过了，为了攀比和赶时髦，每次买手机都是你强行吵闹着要买的，这样不仅耽误你的学习，也给家里增加了经济负担，同时小小年纪产生这种攀比心理也太不应该了。

还是这样吧，我为你保管好手机，你需要给家里联系时，就来找我，我力争不影响你正常使用手机。

”马级长的话已经没有了商量的余地。

安徽高考作文题目2014安徽高考作文题目高考写作技巧指导：材料作文的写作思路(1)引：开头概述材料大意所谓“概述”，就是不能将所给材料原文照搬，而应抓住材料的核心内容简要叙述，引述时还应注意选择与下文即将提出的中心论点密切相关的内容，与中心论点无关的部分可略去不提。

(2)提：提出中心论点这一中心论点是在分析材料的基础上提出的，因而，认真分析材料，从中提炼出恰当的观点是至关重要的，如果观点提炼得不准确，文章就“跑”了题，后面的文字写得再好也无济于事了。

(3)摆：围绕中心论点展开论述这部分是议论文的主体，应通过摆事实、讲道理充分阐明论点的正确性，使文章具有说服力。

(4)结：结尾呼应开头，或进一步强调论点。

开头引材料从材料切入，简要分析，引出论点。

2014年安徽高考作文题目预测【作文素材】有许多事物能唤起我们对故园的怀想：老树、老街、老房子，庭院门前的池塘，房屋后面的菜畦，那一塘荷花，那童年的风筝……想想夕阳的余晖和袅袅的炊烟，想想母亲呼儿唤女的声音……请把自己置身于某个情境之中，以“静听回声”为题，写一篇作文。

【写作指导】这个题目是从故乡的某个具有特定意义的场景、情境出发，以“静听回声”为题作文。

写作这个题目，重要的是选材，场景、情境不一定要大，但一定是比较典型的，它是进入乡情乡思的切入点。

依靠它，可以进入到对故乡的叙述中，而且，这个具体的事物或场景最好是与写作者有些关联的，是包含了作者的情感记忆的，这样写出来才有感染力，才能引发人情感上的共鸣。

写这篇作文，应该把所回忆的事情放在故乡这一大背景之下，写有关于故乡的一些美好回忆，表达对故乡的特有情感。

否则，就属于审题不清，跑题了。

【参考范文】静听回声朱文清总是思念那故林的风。

那故林的风悠悠，载着悠悠的回声……我的故乡，是一个小村庄，它是浸在朦胧的梦中的一只精灵。

从出生开始，我在那片土地上生活了六个年头，却成为我一生中最珍贵的时光。

故乡的土地上，生长着一片小树林，就是它，承载了我童年的回忆。

2014年安徽高考满分作文及点评2014年安徽高考满分作文及点评2014年高考安徽卷点评及写作思路阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表了不同的意见。

表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词。

剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求;如果演员随意改动台词，就可能违背创作的原意。

要求选好角度，确定立意，明确文体(除外)，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文：不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息;书写规范，正确使用标点符号。

【名师点评张飞】今年的命题继承了去年材料作文的命题风格，强调作文的思辨性，突出对考生理性思维能力的考查。

材料的情境性也能很好地对接考生的认知，并不存在理解上的隔阂。

窃以为，这基本代表了今后高考命题的方向，是一个上等的好题。

好的命题是提供写作的起点，而并不规定终点以及到达终点。

考生只要能从起点出发，遵守交通规则，就可以自主选择不同的方向，能演绎出自己的精彩，就算是写好了作文。

材料围绕剧本，提供了两则意思相反的论述：改与不改。

材料形式上是单则材料，由于提供了两种需要作出判断的选项，具备了多则材料的特质。

可以借鉴多则材料审题立意的方法来确定自己的写作方向。

从审题立意的角度来讲，可以进行如下的操作：第一步——压缩语段：表演艺术家认为，演员可以改剧本;剧作家认为不可随意改动剧本。

第二步——弄清关系：形式上截然相反，但每则材料内在的因果关系清晰。

不同点——第一则：因为表演的需要，可以改动台词。

第二则：因为要尊重遵创作者的艺术追求，不可随意改动台词。

相同点——演员和编剧的观点都是为了艺术追求(艺术创作的需要) ——改与不改的标准取决于是否更好地提升艺术作品(剧本和表演)的艺术品质。

第三步：虚实转化，提取关键词创新规矩根本追求品质第四步：依据个人的学识和积累，可以从人与自然、人与社会、人与自我三个方面自主确定立意。

教师"下水作文"之我见作者：杜祥明来源：《读与写·下旬刊》2013年第12期摘要：作文教学是语文教学的重要环节，如何上好作文课，也成了体现语文教师的教学基本功的重要考核指标。

对于同一个作文命题，语文教师亲自动手写作，并将自己的作业展示给学生，不但能使自己得到练笔的锻炼，同时也能够体验写作中的所得所失，引导学生如何正确的表达自己的写作情感，提高自身的作文教学能力。

关键词：作文教学；下水作文；专业素质；自我修炼中图分类号：G633.34 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0111-01作文教学是语文教学的重中之重，但现实中教学实际情况是大部分学生不知道如何写作，甚至害怕上作文课。

大多数的语文教师喜欢依赖于教学中讲解的几篇范文和自身的一些感觉和体会，更多地纸上谈兵，从而使得作文课堂教学实效性低下。

我曾经问过很多学生，向他们征求作文课该如何上。

学生们反映最大的就是现在的作文课教师对作文的指导方法不够实用，味同鸡肋。

是什么原因让学生对教师的作文指导失去兴趣呢？可以说正是教师自身的写作水平。

教育家叶圣陶说："自己动手写，最能体会写作的甘苦，自己真切的体会跟语文教学结合起来，讲解就会更透彻，指导就更恰当。

老师实践越多，经验越丰富，给学生的帮助就越大。

"叶圣陶先生不是提出下水作文的第一人，但却是提倡教师下水作文的坚定支持者。

笔者赞同叶先生的看法，并且始终认为，只有语文教师敢于下水写作，才能更好地提高自身的作文水平从而更好滴指导学生写出好的文章。

1."下水作文"概念的提出所谓"下水作文"就是指教师在构思好作文命题后，同学生一起写作。

自己亲自速写（时间控制在30分钟之内），然后根绝自己的写作心得再点评学生的作文。

叶圣陶先生曾经这样说"'下水'是从游泳方面借过来的。

游泳教练当然先要给学泳者讲解游泳的理论知识，然后教游教练必须跳入泳池游一阵给泳者观看，才能把游泳的教学科目完成的彻底。

.2014各省市高考考场作文范文选编〔安徽卷〕规范议论文范文变那么通《周易》告知：“穷那么变，变那么通。

〞当我们陷入人生的困境时，我们应该学会变通，只有能够适时变通，人生的道路上我们才能风雨无阻，才会描绘出“山高人为峰〞的人生精彩！〔引提〕面对人生的追求，变通是一种求新的思维，它能够帮助我们打破真理的禁锢。

尚为学生的亚里士多德经过深思熟虑后发现自己的思考与老师柏拉图的观点不同时，他不因崇拜老师而否定自己的思考，而是坚持不为贤者讳，毅然提出自己的观点否定柏拉图的错误，他为我们留下追求真理的名言：“我爱吾师，吾更爱真理。

〞当手持铁球的加利略用“铁球实验〞推翻了亚里斯多德2000多年来被人们奉为真理的定论时，这是一种勇敢的智慧，它打破了常人常常盲从的思维禁锢，实现了对于真理追求的变通。

歌德说过：“真正有才能的人会摸索出自己的道路。

〞唯有懂得改变自己的思维方式，学会变通，我们才能摆脱盲从，颠覆传统。

〔议〕面对人生的梦想，变通是一种审时度势时的精明，它能够帮助我们走出人生的困境。

曾经风光无限的体操王子李宁在汉城遭遇失意，跌入人生的困境。

但他在遭遇人生困难时，能够冷静思考，勇敢地改变自己的追求，毅然闯入商界。

只是因为懂得变通，李宁开创了“李宁〞体育品牌，让自己的人生实现另一个辉煌。

懂得审时度势，懂得变通，它可以让陷入困境的我们找回自我，继续书写人生华丽的篇章。

〔议〕仰望历史的星空，我们能发现许多人因为懂得如何变通，因而能于绝境迎来重生彰显一世英明。

心怀救国救民理想的鲁迅，曾经认为，中国落后是由于体弱多病，日本富强是由于医学发达，便到日本苦心钻研医学。

然而中国人健壮却麻木的现状让他认识到：必须从精神上拯救中国人，才能真正解救中国国民。

于是，鲁迅毅然弃医从文，成为中国新文化运动的旗手。

鲁迅的变通，给绝境中的中国带来了曙光，假设是没有这些穷时变通的英明，中华民族岂能浴火重生。

〔议〕王安石曾说：“祖宗不足法。

〞清朝末年，落后的封建专制制度已与当时的世界形式不相吻合，可是清政府的官员依然顽固不化。

浅谈小学语文教师下水作文作者：陈建山来源：《新课程·教师》2014年第02期摘要：在小学作文教学过程中，教师下水作文对学生写作水平的提高有着极其重要的作用。

作为语文教师要克服它的负面影响，从不同角度，有的放矢地给学生以点拨和引导，从而提高学生的写作水平。

关键词：小学语文；下水作文；提高；写作水平下水作文就是教师指导学生命题作文时，依据文题要求自己亲自写出的文章，近几年，我在作文教学实践中，坚持写下水作文，在一定程度上开拓了学生的文思，提高了学生的写作能力，收到了一定的效果。

教师教学生写文章时自己也得写文章，就像教学生游泳，教师得自己也下水游泳，不能光站在岸边讲游泳，既要言传也要身教，身教就要下水。

关于下水作文，虽有争议，但下水总比不下水好，叶圣陶老人就持赞同意见，他说：“经常动动笔是大有好处的，教师下水确然是个切要的要求。

”这无非希望老师多写下水作文。

在此本人关于下水作文谈点粗浅的认识。

一、教师下水作文的作用1.教师写下水作文可以取得指导写作的实践经验我们不难想象到，当我们遇到一个题目或向学生讲述一个题目，可以滔滔不绝地讲得头头是道，似乎写起来胸有成竹，秉笔直书，动起笔来往往费了许多时间辛苦经营，即使成稿之后觉得还可以，可放两天，回头一看，不行，得重写，有的还不止重写一遍；有的斟酌妥当了，一到誊写又发现有的地方还得推敲，不得不停下来。

总之，写文章这种劳动有难有易、有苦有乐，动笔多次就深得其中甘苦，亲口尝一尝就知道了梨子的滋味，这点甘苦就是教学生写文章的宝贵依据，不下水是得不到的。

2.教师写下水作文可以引起学生习作的兴趣，使学生感到亲切小学生的思维幼稚，见识少，知识面窄，语言表达能力有限，害怕作文，甚至考试中把作文一甩，失分很大，长此以来，对作文就失去了兴趣。

如果教师能亲自写出下水作文，身先士卒与学生共担困难，使学生克服了思想上的为难情绪，也增加了师生间的感情，这样下水作文就变成一种动力。

目录徜徉在语文的世界里 (2)“考”老师 (5)这就是我们的“新”课堂 (7)徜徉在语文的世界里 (10)春雨 (12)“钓”马蜂 (14)给老师的一封信 (16)父爱 (18)爱是一双双棉拖鞋 (21)牵手 (23)自然，才能美丽 (25)精彩的作文课堂 (28)清净芙蓉 (31)编辑：三秦剑侠徜徉在语文的世界里在我八岁那年，无忧无虑的“孩提时代”便戛然而止。

我被父母“无情”地送进学校，开始了我的学习生涯。

也许是性格原因，我竟与语文结下了深厚的感情；或许是命中注定，我又不可救药地爱上了语文。

当我在语文世界中呼吸、畅游的时候，我会有一种无可名状的幸福感，然后慢慢陶醉其中。

愉悦的识字历程那是一段让人难以忘怀的学习历程。

记得当时，我特别羡慕，甚至崇拜我的语文老师，因为它是那样神奇，如魔术师一般，教会我一个又一个拼音字母。

因此，我也学得特别卖力，整天捧着语文书本，一遍又一遍地读着，乐此不疲。

然后，第一个跑进办公室，大胆地念给老师听。

而老师总会摸着我的头，微笑着说：“真不错，好样的！”带着老师的称赞，我一蹦一跳地奔跑进教室，像一个骄傲的王子一般在全班大声宣布：我又是第一名，老师又表扬我了。

在同学们的羡慕而又妒嫉的眼神中，我回到座位，我被老师叫进办公室，先是狠狠地教训了一顿，然后语重心长地说：“其实作文并不难，只要你肯用心去观察，就一定会把作文写好的。

”泪痕满面的我回到教室，趴在桌子上，一个人静静地想了很久……从此以后，我便认真学习作文了，后来终于让我在苦涩中寻到了一丝甜蜜。

那是一次偶然的机会，我看到妈妈到河边洗衣服时，不小心掉进了河里，我及时将看到的、想到的，都写进了作文里。

没想到，老师看过之后，直夸我写得好，还将我的文章作为范文在全班朗读，我高兴极了。

放学后，我独自一个人躲在草垛边哭了很久。

正是这一次经历，我又一次爱上了语文，更让我觉察到语文给予了我的人生绚丽与多彩。

享受的阅读之旅强烈地爱上阅读是在五年级的时候。

2014安徽作文题目2014年安徽高考语文作文题目2014年安徽高考语文作文题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位表演艺术家和一位剧作家就演员修改剧本台词一事，发表了不同的意见。

表演艺术家说，演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词。

剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求：如果演员随意改动台词，就可能违背创作的原意。

要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文：不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息：书写规范，正确使用标点符号。

扩展资料：该题的立意示例：1、人与自然：要尊重自然，肆意违背规律会遭受自然的惩罚;在遵循自然规律这个根本的基础上，进行创新，促进人与自然的和谐发展。

2、人与自我：人生如戏，生活是剧本，我们是演员。

我们应当遵循内心的选择，不断突破剧本的限制，演绎出属于自己的精彩。

3、人与社会：剧本犹如社会规则，每个人(演员)只有遵循规则，才能达成社会的和谐;规则也是人制定，只要有利于社会的发展，我们可以不断突破规则，大胆创新;个人的梦想和社会的梦想只要在根本是一致的，我们可以尽情演绎属于自己的精彩。

4、此外，可以从材料触及的表演艺术家、剧作家以及两者辩证统一角度的共三个角度确定立意。

如以文化话题，可以确定如下立意：（1）表演艺术家的角度——“六经注我”，方能实现文化创新。

（2）剧作家的角度——“我注六经”，尊重传统文化。

（3）辩证统一的角度——在“我注六经”的基础上，与时俱进，处理好文化继承和创新的关系。

2014年安徽高考作文怎么写。

【2014年安徽省高考语文作文教师下水作文】2014年安徽省高考作文题阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位表演艺术家和一位剧作家就演员修改剧本台词一事，发表了不同的意见。

表演艺术家说，演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词。

剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求：如果演员随意改动台词，就可能违背创作的原意。

关键词：下水作文;写困生;议论文;片段训练《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

写作能力是语文素养的综合体现。

而高考作文又是语文的“半壁江山”，高考作文分数的高低决定语文总分的高低，所以，作文教学也历来是教师重点的教学内容。

但是对于山区高中的写困生来说写作议论文是一件最头疼的事情。

那么我们作为老师又该怎样有效地教写困生写好议论文呢？笔者认为叶圣陶先生说得非常好：“语文教师教学生作文，要是老师自己经常动动笔，或者做跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。

经常动动笔，用比喻的说法说，就是‘下水’。

”笔者在二十多年的作文教学中，得到了一些启发：教师在教学生作文时，不要只讲写作方法，而应该要有适合学生模仿的实例，最好是教师的下水作文。

教师的下水作文能激发写困生的写作兴趣，更能有效地提高写困生的写作水平。

所以，教师下水作文对写困生写作指导就很有必要。

一.教师下水作文，可以让写困生有法可依，有章可循，有文可学我平时比较喜欢在教学杂志报刊和有关语文作文教学的微博、微信公众号收集一些高考优秀作文，而且做好相应的笔记，写一些随笔或下水作文。

在作文教学中，我针对写困生的实际情况，制定适合他们写作指导，那就是利用下水作文进行教学，首先把作文分成几部分进行片段式训练，如标题的拟写、开头段的写作、论证段落的写作和结尾段的写作。

老师给出一个写作模板，写困生在写作上就能找到写作的方向。

写困生有了写作方向后，对写作便会产生写作的兴趣，自然也能写出富有个性的文章。

（一）标题下水教学。

我让学生根据作文题所给的材料选择三种拟写标题的模式。

如果是原材料赞扬倡议式的事件或现象，可以采用“让”字诀，如《让劳动在青春里飞扬》、《让人生因奋斗而升华》；如果原材料是批评否定式的事件或现象，可以采用“莫”字诀，如《莫以分数论英雄》、《切莫自私狠拒导盲犬乘车》；还可以采用对称式标题，如《改革在左，践行在右》《与时代共享，争领域独创》。

2014年安徽高考满分作文2014安徽高考满分作文：时间在流逝春来秋去又一年，燕回仍未把巢嫌。

无奈吾心已尘覆，随那流水入西天。

——题记不记何时拂过你的笑脸，在那春暖花开的季节。

你说要离我而去，因为这不是属于你的春天。

说后转身踱去，瞬间化成云烟，只留我在那蝶扰虫鸣的地点，流泪问你：时间，何时再能见面?罢，也许挽不住他的手腕，但回忆却如小河，悠悠淌的闲，记住你的笑脸，犹似春日阳光。

不忘曾经戏耍在那柳暗花明，不忘与你共同垂钓在那碧溪。

时间，你我生死相随，待到山花又烂漫，吾将携你手，拾级登高楼，一碟菜肴两盏酒，诉你心中快乐，倾你心中烦忧。

可是，你慢慢老去，不能与我同舟。

时间在流逝。

春，匆匆路过，未带一袖清风，未留一抹云烟。

像童时河边玩耍，踩在沙滩的脚丫转身被河水重新填埋;像幼年随地撒尿，印在地板上的水迹回眸间便被蒸成水汽;像少年湖边嬉戏，留在水面的涟漪被湖水吞噬抹去;像如今的昨天，剩下的回忆一夜变成空白，一丝不留的随时光消失在深黑的夜晚，抓不住，唤不回。

曾彻夜哭诉被时间抛弃的委屈，却只有大雁的哀号传回;曾整日怒吼被时间丢下的不满，却只有知了的尖叫响应。

可能只能一人独自承受这失去的痛苦，抑或只有自己承担不得不抛弃的无奈。

然而，坎太深，缝又太宽，这一残酷的现实唯一带来的就是对白驹过隙的深刻体会和对寸寸光阴的感受。

当释怀，当放开，或许一切仍在。

春天，希望仍在，虽然岁暮阴阳催短景;夏天，激情仍在，虽然门前流水尚能西;秋天，高考满分作文果实仍在，虽然一蓑烟雨任平生;冬天，憧憬仍在，虽然天涯霜雪霁寒宵。

没有什么离开，虽然时光很快;没有什么不在，虽然流水逝去很快。

该做的不是闲梳妆，独倚窗，徒增愁容，徒添哀伤，而应趁艳阳，霸占山头，开怀畅饮，放声歌唱!无论如何，时光总在流淌，像一捧清泉，随指缝就落下留恋与哀伤。

即便如此，也仍冷冷逝去，没留下半点施舍。

何不学着太阳，让自己辉煌，等到那天，和时光比一比，看谁更亮!是的，既然冷眉转身对，不如吾笑转身回，就算难舍时光恋，总得竭力一生追!。