天津市教育学会教育科研课题管理办法（试行）
第一章总则
第一条为加强天津市教育学会科研规划课题的管理，有组织有计划地推动群众性教育科研活动并把它纳入科学化、规范化轨道，特
制定本办法。
第二条教育科研规划课题，必须坚持以邓小平理论和“三个代
表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，贯彻“双百”方针，深入研究我市教育改革和发展中的重大理论与实际问题，努力为教育决
策的民主化、科学化服务，为教育改革和发展的实践服务，为繁荣教育科学服务。
第三条课题的申报立项，应遵循下述原则：
1.与国家法律、法规和有关政策相一致；
2 .与本地区、本学科领域教育改革与发展的实际相结合，坚持正确研究方向，提倡前瞻性、独创性、有效性;
3.有利于调动广大教育工作者的积极性，以体现本项活动的群众性。
第四条天津市教育学会教育科研规划课题面向全市择优立项，接受来自各级教育行政部门、教育教学研究部门、教育科研院所、所属分支机构、单位会员、各级各类学校（包括幼儿园）及个人会员、社会各界教育研究工作者、学校的校长和广大教师的课题立项申请。
第二章组织
第五条天津市教育学会学术委员会领导教育科研规划课题研究工作。主要职责有：指导秘书处制定并发布教育科研规划、指南和管理办法；指导分支机构和单位会员的科研工作；对承担课题研究的人员进行培训；对课题立项申请进行审议和批准；对立项课题进行咨询指导；组织立项课题研究成果的鉴定与宣传推广等。
第六条天津市教育学会秘书处具体负责科研课题管理工作。主要职责有：在学术委员会指导下，受理课题立项申请；颁发课题立项通知；承担教育科学知识培训的组织工作；指导分支机构和单位会员对立项课题进行过程管理；审核课题结题材料，向完成课题研究的课题组颁发结题证书。
第七条天津市教育学会委托各分支机构依照本办法对相关规
划课题实施管理。分支机构主要职责包括：组织本学科专业规划课题审议；负责本学科专业规划课题的日常管理，提供专业指导和学术咨询；组织学术交流、科研成果推广等。
第八条天津市教育学会各单位会员（区县级教育学会）受学会委托遴选、推荐教育科研规划课题。主要职责包括：参照本指南，制定和发布本区县教育科研规划课题；向天津市教育学会学术委员会推荐教育科研规划重点课题；协调与指导教育科研规划课题的过程管理；对课题组的研究工作给予专业指导和帮助；组织教育科研规划课题成果在本区域内的交流和推广工作。
第三章申报与评审
第九条天津市教育学会教育科研规划课题指南每五年发布一次，自发布之日起开始受理课题立项申请。规划执行期间，每年一次对新申报的课题进行评审立项，最后一年停止评审立项。
第十条申报课题负责人应具备的条件：
1.申报规划课题的负责人应具有高级以上专业技术职称或有五年以上教育教学管理工作经验，有参加区县级以上课题研究的经历；申报重点课题的负责人还需具备以下三个条件中的一条：1）有主持
区县级以上重点课题的经历（须为第一或第二负责人）；2）有与课题内容相关专业的硕士学位；3）在相关学科（专业）领域出版或发表过具有一定影响力的学术专著或论文；
2．能够筹措课题经费并获得必要的研究条件；3．能够切实承担起组织课题研究的责任。
第十一条课题申请程序：
1.根据课题指南，以解决教育教学改革实践中的理论或实际问题来确定研究课题（重点课题必须确保研究的创新性），按要求填写《天津市教育学会教育科研规划课题立项申请表》（以下简称《申请表》）一式三份。课题申报时需交纳200 元申报评审咨询费；
2.课题申报须由课题申请人所在单位，对课题申请人及课题参与者的课题研究能力和研究条件进行审核，并承担信誉保证。课题申请人所在单位审核通过后，报天津市教育学会秘书处；
3.已经通过结题鉴定的课题若申请继续滚动研究者，或在其他
渠道立项并具有一定研究基础的课题，同时申请天津市教育学会立项课题者，亦须履行课题申请程序。
第十二条天津市教育学会教育科研规划课题分为重点课题和规划课题两类。申报的课题按照何种类别立项，由学术委员会审议批准。立项评审程序分为初审、二审、终审和公示。
初审：天津市教育学会秘书处负责对所申报课题进行资格审查，合格者进入二审，同时将申报课题按学科（专业）进行分类
二审：秘书处委托相关学科（专业）分支机构组织课题审议专家组对所属学科专业课题的立项申请进行审议，同时按一定比例推荐重点课题，并上报学会秘书处。
终审：秘书处汇总各分支机构的二审结果，报学会学术委员会，由学术
委员会组织的课题审议专家组进行评审并批准确定重点课题和规划课题公示名单。
公示：对通过审批的拟立项课题在天津市教育学会网站上进行公示，公示期两周。公示期满无异议方准予申请人按标准（参照中国教育学会课题管理规定办法，集体申报1000 元/ 项，个人申报500 元/ 项）缴纳课题管理费并履行相关手续。手续齐全后秘书处向负责人寄送同意立项的正式批复，并同时通报分管单位和推荐单位备案。
第十三条天津市教育学会教育科研规划课题原则上自筹经费，学会将根据课题对教育教学改革与发展的价值，择优对部分重点课题予以支持。
第十四条课题组负责人接到天津市教育学会的立项批复后，课题研究工作即可启动。课题的研究周期原则上为三年左右，最短为一年，最长一般不超过五年。
第四章管理
第十五条天津市教育学会秘书处在学术委员会指导下对全部课题进行管理，并指导各分支机构和各区县教育学会的管理工作。课题实行目标管理与过程管理相结合。课题管理工作有立项评审、开题检查、日常管理、年度检查、中期检查、不定期抽查和结题等。
第十六条过程管理包括：开题、日常研究进度报告制度和研究成果推广等。
组织开题：课题负责人接到立项批准通知后，应尽快研究制定课题研究的具体实施方案。原则上课题组要在课题批准立项后的一个月内组织开题，并及时将课题研究实施方案和开题情况报本区县教育学会。重点课题须报市教育学会秘书处。
日常管理：课题负责人所在单位负责课题的日常管理。课堂负责人所在单位要采取切实措施加强对课题的支持和对研究过程的检查和督促。区县教育学会要对已立项课题的执行情况和课题负责人所在单位对课题的管理情况进行必要的检查和不定期抽查。其中不定期抽查的比例不应低于15%。检查和抽查内容包括：队伍建设、档案建设、经常性活动、简报、成果转化等。
报告制度：课题组应按立项时间提交年度研究工作报告，上半年批准立项的课题于每年12 月底前，下半年批准立项的课题于次年6 月底前提交研究活动进度报告。研究活动进度报告应由课堂负责人所在单位签署意见后，报送区县教育学会（教科室）。课题组重要活动，包括开（举）办网站、培训学校（辅导班）、大型论坛，编辑发行文集、（电子）资料和开展涉外（包括我国港澳台地区）活动等，应提前一个月报区县教育学会。
区县教育学会按《天津市教育学会教育科研规划课题管理办法（试行）》要求报市学会秘书处审批。课题重要的阶段性成果也应及时上报。
课题组管理：因课题研究需要发展实验或研究学校，并收取活动费用的，须提前两个月向天津市教育学会提出申请，说明发展学校数量，并提供专家组成员详细情况和拟发展实验（研究）校的名单以及收费情况、使用方向等，待审核、批准后方可实施。课题组不得自行刻制印章，一般由所在
单位代章。如违反以上规定，将撤销课题，并通报课题负责人及其所在单位的上级部门。
第十七条经费管理：经费是课题研究的基本保障条件，课题申报时须说明经费来源、数额与用途，如系财政拨款或企业赞助需提供相关文件。经费的筹集和使用要符合国家有关财务制度及相关部门单位有关规定。
第十八条有下列变更情况之一者，课题组须提出书面请示，所在单位同意，经区县教育学会审核通过，报天津市教育学会秘书处审批、备案。
1.变更课题主要负责人或管理单位；
2.变更课题名称或研究内容做重大调整；
3.变更成果形式；
4．课题完成时间延期；
5. 因故中止或撤销课题；
6．联系人、通讯地址、电话等情况变动；
第十九条有下列情形之一者，由天津市教育学会学术委员会撤销其课题。
1.违反国家法律及有关规定者；
2.有剽窃行为或弄虚作假者；
3.与研究设计不符或学术质量低劣者；
4.获准延期但到期后仍不能完成者；
5.借“天津市教育学会总课题组”等名义开展活动者；
6.借课题研究之名，谋取不当利益者。天津市教育学会将建立“黑名单”制度，被撤销的课题名单在学会网站等相关媒体予以通报，被撤销课题的负责人三年内不得申请新课题。
第五章成果鉴定与结题验收
第二十条课题研究任务完成时，应接受天津市教育学会学术委
员会组织的成果鉴定和结题验收程序。课题组通过区县教育学会向天
津市教育学会学术委员会提出结题鉴定申请，收到批复后即可进行结
题鉴定工作。报请成果鉴定的课题必须准备的文件包括：
1.结题文件目录
2.主件：
2.1结题申请书
2.2结题鉴定书
2.3课题重要事项变更表
2.4研究（实验或调研）报告
2.5研究工作报告
3.附件：
3.1课题立项申请书
3.2立项批复
3.3开题报告
3.4课题组研究活动记录
3.5课题组年度工作小结
4.附录：
4.1课题组取得的各项阶段性成果
4.2被决策部门采纳或在教育教学中应用推广情况介绍
4.3媒体宣传报道
4.4其他佐证材料
第二十一条规划课题成果鉴定由课题组组织进行，一般采取通讯鉴定或会议鉴定方式，天津市教育学会学术委员会和区县教育学会监督。每个课题的鉴定专家组一般应由5名以上专家组成，并设一名组长。鉴定专家由天津市教育学会和区县教育学会协商，由课题组聘请。组织课题结题鉴定，须提前一个月报区县教育学会，由区县教育学会汇总报天津市教育学会正式批准。课题组成员不能担任本课题的鉴定专家。
重点课题结题鉴定专家由天津市教育学会学术委员会指派，所需费用由课题组承担。课题主要成果如非涉密，需在天津市教育学会网站公示一个月，公示无异议后方可结题。
第二十二条课题鉴定程序：
（一）会议鉴定
1.课题组通过区县教育学会向天津市教育学会学术委员会提出结题申请；
2.确定鉴定专家组成员，按专家人数准备好成果鉴定的必要文件；
3.课题组接到同意进行结题的批复后组织评审会，向鉴定专家
进行陈述、答辩，最后由专家组评议并签署鉴定意见。
4.专家鉴定后将结题所需材料报送区县教育学会，区县教育学会汇总盖章后报送到天津市教育学会秘书处。
（二）通讯鉴定
1.课题组通过区县教育学会向天津市教育学会学术委员会提出结题申请；
2.确定鉴定专家组成员，按专家人数准备好成果鉴定的必要文件；
3.收到同意进行结题的批复后，将研究报告等相关文件送到鉴定专家手中，鉴定组专家将个人鉴定意见寄交组长并抄送天津市教育学会秘书处备案，鉴定专家组组长，综合多数人的意见签署鉴定意见。
4.专家鉴定后，课题组将结题材料报送到区县教育学会，盖章后，由区县教育学会报送到天津市教育学会秘书处。
第二十三条结题验收。在专家组通过成果鉴定的基础上，经天津市教育学会学术委员会审定，由天津市教育学会向课题组颁发《天津市教育学会教育科研规划课题结题证书》。
第六章成果推广与使用
第二十四条天津市教育学会将对课题阶段性成果和最终成果进行评选，采取积极措施，加强对优秀课题成果的宣传、推广，以充分发挥其在教育决策和教育改革发展实践中的作用。
1. 推广方式包括推荐报刊发表、利用天津市教育学会和中国教育学会网站及其他相关媒体宣传推广；报送有关部门作为决策参考；召开课题成果报告会发布研究成果信息，扩大影响；采用现场会、专题培训或学术研讨会等多种形式推广。
2.天津市教育学会教育科研规划课题与重点课题的研究成果归天津市教育学会学会与课题组共同所有，天津市教育学会有权将课题研究成果应用于学术推广等相关活动。
3.课题研究的阶段性成果和最终成果在正式出版、发表或向有关部门报送时，须在醒目位置标明课题类别。
4.每个规划期结束后，天津市教育学会将评出一批优秀课题研究成果予以表彰。
附则
第二十五条本管理办法的解释权属于天津市教育学会。
第二十六条本办法自公布之日起执行
学校教育科研管理制度 第一章 总则 1、为保证我校教育科研工作规范、有效开展；正常、有序的进行，充分调动学校各层次教育科研人员的研究积极性，如期地按计划实施预定目标，特制定本管理制度。 2、我校教育科研工作坚持“理论与实践相结合、普及与提高相结合”的原则，着眼于解决教育改革发展与教师专业化发展中的理论和实践问题，着力于提高我校教育科研水平，提高教师专业化程度，提高教育教学质量。 3、本制度按照“规范管理、关注过程、分层要求、追求实效”的要求，对校承担的重点课题和校级一般课题的选题、报审、评审、管理、成果鉴定、结题验收、宣传推广和评奖等提出相应要求。 第二章 组织领导 1、健全校教育科研组织机构及管理网络 （1）、由校长、教科室主任、课题组长组成课题研究的领导小组。 （2）、建立分工合理，落实到人的资料管理方式，做好日常科研资料的收集和整理。2．健全学校科研课题管理网络科研领导小组（一级）、教科室（二级）、校长室、教导处、科研骨干、学科组长（三级）、班主任（四级）
3、主管科研工作的领导的主要职责如下： 根据科研发展的总方针，遵照课题有关科研规划和计划，结合本校的实际情况规划本校的科研工作；负责本校的科研发动工作；组织科研课题并负责实施和管理；组织校内外的学术交流活动；定期对科研工作进行充实、评估和检查；负责实施科研的奖惩。 4、校教主任的主要职责如下： 以学校继续教育发展为纲，主动承担科研课题，集中主要力量完成承担的课题任务，还要指导学校、年级（组）和教师个体的课题申报、立项、实施、结题等工作，形成学校内多层次、多领域的科研局面，充分调动学校广大教师的科研积极性，通过科研实践的探索和锤炼，促进教师素质的全面提高。 第三章 科研课题管理 1、本条例规范的主要是本校承担的省、市、县级重点课题和校级一般课题。 本校承担的省、市、县重点课题原则上是在全国范围内教育改革与发展中要探究的重大问题；校级一般课题原则上是学校各级教研组或各学科类教育改革与发展中需要解决的具体问题。 县级以上重点课题： （1）、进行课题申报：申报课题的内容要完整。（①课题名称；②确定课题的依据；③研究目标、主要内容；④完成课题研究的条件分析⑤课题组成员、负责人；⑥实验研究步骤及进度，研究方法及预期成果；⑦课题经费等。） （2）、教科室主任每学期初制定学校科研总计划；安排好学期研究课进度；期末完成一份阶段性小结。并做好所有资料（电子稿和文字稿）的收集工作。 （3）、在课题的研究过程中要有严谨的科研态度，主动学习上级下发的各项文件，注重
幼儿园教科研管理制度 教科研管理细则 制定必要的教育科研管理制度，是规范我园教育科 研工作的重要措施，也是促进幼儿园跨越式发展，提升幼儿园办园品位的需要。根据我园开展教育科研的现状及取得的成绩，结合教育科研管理有关要求，特制定以下制度： 一、组织建设 1、成立幼儿园科研小组，科研小组为幼儿园管理教育科学研究的职能部门，具体负责幼儿园的教科研工作。幼儿园科研小组应遵循“立足实践，服务教育教学”的原则，以幼儿园办园宗旨为指导，组织开展教育科研；以有利于推进素质教育，有利于幼儿、教师、学校发展为学校教育科研工作的宗旨。 2、幼儿园科研应以校本研究为重点，提倡教师将“问题意识”上升为“课题意识”；鼓励教师把教育教学中的重点、难点、热点问题，升华为校本研究课题。 4、市、区、园三级教育科学研究管理组织应制定阶段工作计划、年度工作计划，有关规定制度，实施管理的制度化、规范化、科学化。 4、园级各组织之间相互联系，协同作用，有序运作，结成网络，发挥组织管理的系统功能。 二、课题日常管理 1、幼儿园在对课题加强领导管理的同时，在时间、人力、物力、财力、经费等条件上给予积极支持。对科研、教学人员考核时，参加课题研究工作的时间、表现和成果列为重要内容。
2、课题研究中，课题班应于每年九月底提出本阶段（上年9月到下年6月）的研究工作报告和下阶段的研究工作计划。 3、科研档案 （1）、课题研究建档范围 ①选题、开题阶段——调查报告、方案论证、开题报告、立项申 请、审批手 ②研究阶段——各类原始记录、影像资料、工作日记、会议记录、 参研人员培训记录、专家及有关人员咨询记录、阶段总结、进展报告、研究方案修正记录、论文、实验及分析、研究课教案及评课记录…… ③总结鉴定阶段——研究报告、成果报告、经验总结、论文、专 著、结题验收材料（结题申请报告、鉴定会议记录、鉴定结论 书）…… ④成果推广阶段——推广应用情况记录、应用效益…… ⑤成果获奖材料 （2）课题研究档案管理 课题组在课题研究过程中要十分重视研究材料和有关文献资料的搜集，在结果处理阶段要认真做好材料汇总、分析、整理工作，最后形成课题档案。 三、学校科研队伍的建设 1、幼儿园应采取多种形式，通过多种途径提高教师素质，加强科研队伍的建设。 2、做好教师教育理论学习工作。有计划地对教师组织开展现代教育、教学理论培训；组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》等。
教育科研课题管理办法 兴凯湖乡中心学校 1、全校课题分为总课题、重点课题和自选课题（与常规教研结合）三个层次，实行分层管理。 2、总课题和重点课题须是经省市级以上立项的课题，时间跨度一般为三年以上。总课题以校为单位，选拔工作热情高，业务能力强的教师组成课题组进行实施；重点课题由教导处根据教育教学发展趋势及本校实际提出课题指南，组成课题组，开展实施。总课题和重点课题在制定实施方案时，须把研究目标划分至每个学期，实施时根据学期进程的周期性特点进行管理。期初要对前一学期的课题工作情况进行分析，调整制定本学期的研究计划；学期每月要对研究中的资料进行整理归档，做工作小结。 3、自选课题以教研组或教师个人为单位，在学年初申报立项，由教导处组织审定确认，教导处行文公布。时间跨度一般不超过一年。研究工程中必须每月对研究情况以书面形式上报教导处，跨学期的还必须在期初、期末分别作计划和小结。 4、所有课题操作一般都要具备以下几个环节：①项目确定；②开题；③开展研究；④总结成果；⑤成果评价。 5、成立校教科室，负责对主课题和重点课题提出建议，对申报的自选课题进行审议确认，对校内科研成果作出评价和鉴定。 6、课题研究应注意积累整理以下六方面的材料：
⑴计划性资料。包括总体实验设想、设计实验方案及研究性实施计划。 ⑵基础性资料。实验对象的基础情况，如学生居住地址、家庭成员、父母职业、文化程度，实验班学生的基础总状况，个人兴趣、爱好、性格；实验教师的自然情况、学历、教龄、教学水平等。 ⑶过程性资料。如实验课教案，典型实验课纪实，课后分析研究记录，课题活动的设计、实施及学生活动的情况、教师实验研究的观察记录、随笔，以及社会、家长、学校、学生的反映等。 ⑷专题性资料。包括专题讲座、专题报告、专题研讨等研究资料。 ⑸效果性资料。包括个案变化和群体变化的资料，如测试成绩的统计分析、试题、答案、试卷及有价值的学生作业、制作、作品等成果。 ⑹总结性资料。包括学期、学年或专题的研究结论、论文、报告。 7、全校教师应积极参与课题研究工作。已参与课题的人员应遵循科研工作的规律进行规范的操作，同时还应努力学习教育科研理论和现代教育思想方法，更新知识结构，提高认识水平，以及促进课题研究向更深的层次发展。
教育科研管理制度 一、科研管理 1 、组织教师学习（集中或自学）教育教学的理论，充分认识知识经济时代下的教育思想，促使教师教育观念的转变、知识的更新，提高教师自身素质。 2 、组织各种形式的培训班、研讨会，加强对教育模式的探索与实践，学生学法的调查与指导，推进素质教育，培养创新能力。 3 、进一步加强科研工作，组织教改实验与教研课题研究，做到目的明确、计划周密、措施具体，有检查、交流、总结或论文。 4 、负责教育教学论文的征集、评选、交流和编印，每年出版一套优秀论文集。 5 、加强对新课程改革的研究，重点放在有关信息交流、课程安排，命题阅卷等方面上。 6 、建立并健全教师的业务考核管理制度，及时向学校提供对教师的年度考核、学科学术带头人的评选、职称评定等有关数据与意见 , 供学校领导参考。 7 、负责与省内外教研部门，各中学等对口学校建立信息交流，促进本校教研活动的开展。
8 、合理安排教师的外出进修，业务培训等工作及经费的审核工作。 9. 组织管理各学科组规划和学科组建设 10 、负责校内青年教师岗前培训和业务指导等项工作。 11 、组织重大课题的选项、立项和结项工作。承担省市县级教育科研课题、确定并完成校级教科研课题，并进行过程管理。 12 、组织协调各教研组开发校本课程。 13 、完成学校交给的各项临时性任务。 附：教研组长岗位职责 1 、组织本组教师学习素质教育的理论和经验，认真贯彻“加强基础，培养能力，发展智力”的教学指导原则，树立正确的教育，教学思想。 2 、讨论并贯彻教学大纲对各年级段的知识和能力要求，使教师了解本学科的总体目标和分期任务。
教科研管理制度 第一章总则 第一条为保证学校教育科研工作的有效开展，特制定本制度。 第二条学校教育科学研究室（简称教科室）是学校教育科研的管理机构，受学校校长的直接领导，业务上接受上级教育科研部门的管理和指导。 第三条以有利于有利于开展课堂教学研究，有利于提高办学质量、规范办学，有利于推进素质教育，有利于推动教育事业的发展为工作宗旨。以“遵循教育教学规律，立足教育教学实际，服务教育教学实践”为原则，开展本校的教科研工作。 第四条学校加强对教育科研工作的领导，鼓励教师积极开展科研，倡导理论与实践的统一，发挥教师主动性，不断创新进取，坚持民主集中制的管理原则。 第二章组织机构及工作职责 第五条学校教科室是负责学校教育科研的管理部门，在校长和分管校长的领导下负责全校科研的具体管理工作。学校教科室成员由具有一定的研究能力和组织管理能力的教师或学校领导组成。以教研组为科研工作基层小组，教研组长为科研小组组长，教师全员参加。 第六条学校教科研工作接受市教科所、县教科所等部门的业务指导。学校教室所根据工作需要，到高校或科研机构聘请相关的专家或教授作为学校科研顾问，对学校的科研工作提供指导和建议，参与对学校科研课题的立项、教科研成果评选（如教师教育教学案例评选）、教师教科研成绩的评定等工作。 第七条学校教科室的主要职能包括： 1．营建学校的科研氛围，树立教职工“科研兴教，科研兴校”的专业意识。
2.制定本校教育科研工作规划、年度计划及课题管理办法； 3.开展学校教科研工作的计划管理、制度管理、队伍管理、过程管理、成果管理、档案管理、经费管理。 4．为学校重大教育教学改革项目提供决策咨询，并会同有关处室或教研组共同研究和制定实施计划。对各学科教学改革计划提供指导、建议，协助各教研组或个人实施计划、总结和推广教改经验。 5．制定教科研成果登记制度、奖励制度和建立教师教科研业务档案，对学校集体和个人的教科研活动进行归口管理，及时汇总，形成第一手资料；评定教师年度教科研成绩。 6．负责校级教科研课题的立项评审、组织实施和鉴定工作。负责或协助县级、市级和国家级课题的立项申报、组织实施和成果总结工作。负责教科研成果的交流、推广工作。 7、指导组织全校教师积极参与教育科研，积极申报县、市、国家级教育科研课题，积极组织、指导、鼓励教师参加各类、各级教育科研成果评选。 8．加强与市、县各级教科研部门的联系，负责校际教科研交流工作，组织与兄弟学校的教育科研交流活动，提高学校的科研交流、对话能力。 7．负责学校教科研专项基金的使用和管理。 8．提高科研服务意识。努力发展并健全学校教科研资料的收集、整理与编撰工作。及时向有关课题组提供最新科研动态与情报检索，为教师从事教育科研提供咨询和指导。积极创办与教科研相关的学术论坛，多渠道、全方位提供有关教科研信息，扩大教师视野。
XX小学课题研究管理制度 为了进一步深化教育改革，改进和加强科研工作，促进我校所承担的各级各类课题研究工作的开展，加快教师专业化成长步伐。现制定课题研究制度如下： 一、课题申报制度 1、学校教研组根据县或县级以上教育科研部门的课题研究规划和课题指南，结合本校教育改革、发展和教学的实际，确定课题的主要内容。 2、申报课题的课题组或个人可根据学校确定的研究方向选题立项，也可根据实际自行拟定课题申报。但提出申请立项的课题必须符合以下标准：（1）申报的研究课题有研究的价值；（2）课题的研究方案有科学性、前瞻性和可操作性；（3）申报的课题必须具备主客观研究条件；（4）申报的课题对学校教育教学、学科建设以及大面积提高教育教学质量、深化教育教学改革有重要的促进作用。 3、课题的申报人应为课题的实际主持者，原则上每项课题只能有一名主持人。课题主持人所负责的立项课题在未结题前不得申报新的立项课题。 4、课题主持者在对申报课题的研究价值、完成条件、研究内容、研究方案等进行详细论证和设计的基础上填写《课题立项申请书》，制定课题研究方案，交学校或上级教研机构存档。 5、课题研究应根据充分、目标明确、内容具体，研究方法、步骤切实可行。 二、课题审批立项制度 1、学校主管校长或教研组要对课题组或个人申报的课题进行资格审查和初评，并向上级推荐立项课题。立项批准后，交一份相关资料由教研组存档。 2、参加国家级或省级课题研究的子课题，需由总课题组提供通知书，交学校确认后纳入共管课题进行管理。
3、课题立项变更申报。经批准立项的课题在研究过程中，因故需对研究方案、参加人员作重大调整或终止研究的，必须由课题负责人提出书面申请，经上级教育科研主管部门同意后，做出继续研究、重新立项或终止立项的审批意见。否则，研究的课题不予鉴定结题。所批准的课题其课题承担人连续六个月以上无正当理由毫无研究进展，经督促仍无研究进展的，视为自动终止课题研究，将公布予以取消。 三、课题组长工作制度 1、认真组织课题组成员讨论完成课题实施方案（实施计划）和每学期阶段性研究方案（计划），明确各阶段的研究方向和内容，在明确分工的基础上布置各课题组成员完成自己的阶段性计划。 2、认真组织课题组成员制定课题组的规章制度，明确职责，规范研究过程，使课题研究落到实处。 3、组织学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向。 4、切实开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等。 5、及时向学校教导处及上级有关课题管理机构推荐组内教师的科研论文，经验总结。 6、认真组织课题组成员及时开展中期研讨课评议及学术交流活动，互相听课，互相交流，共同进步并及时进行评议和记载，使学校科研工作在教学中落实，科研能力在实践中提高，科研成果在总结中推广。 四、课题组工作制度 1、定期开展课题研究交流，汇总研究成果。 2、认真开展课题研究工作，并把课题研究工作和教育教学实践结合起来。
学校教科研管理制度及考核奖励制度 学校教科研管理制度及考核奖励制度 花溪区职业技术学校教务处负责教师研究课题的申报组织、结题鉴定工 作。课题日常管理委托各课题组（教研组）实施。 1、各课题组（教研组）组长要按照申报办法及程序，组织好课题组（教研组）成员的教 师个人研究课题申报工作，对所申报的课题进行设计和论证方面的指导、咨询服务。教师的研究课题申报学校教科室备案后应及时督促课题承担者落实研究实施计划，扎实开展课题研究工作。 2、关注过程管理。学校教科室实行联系课题制度、动态服务制度。教科室对一些有研究 基础、有可能出优秀成果的课题进行重点跟踪管理，在整个研究过程中，至少有一次面对面的交流。教科室要对部分重点课题进行中期评估。 3、课题研究任务完成后，由课题承担者将有关结题成果资料送学校教科室。结题材料主 要是课题研究报告1份或者3000字以上的研究论文1篇和与课题紧密相关的教学设计和教后感各1份。学校教科室组织有关科研骨干集中审阅各课题的结题材料，组织评审。 4、学校对教师课题研究有成效的教师进行表彰、奖励，并将优秀成果（论文、案例、随笔、叙事……）推荐到全国、省、市、区参加评奖或推荐投稿给杂志社。 课题组长职责 课题组长是课题组的核心成员，是课题研究的直接组织者、管理者，是课题研究的带头人。应履行以下职责： 一、组织课题组成员设计实验方案，撰写开题报告，并组织开题会。 二、组织带领实验教师一起参与课题研究，对课题研究的进程了如指掌。并和实验教师一起总结、反思研究过程中的得失，调整研究的策略，和实验教师一起共同努力，不断将课题研究引向深层次。 三、课题组长应密切配合学校主管科研领导的工作。如为学校组织召开开题会、阶段总结会、制定学校科研工作计划等献计献策。 四、每学期期末要组织实验教师对半年来的课题研究工作进行阶段总结并形成报告。 五、对实验研究过程中出现的各种问题应及时向学校主管科研工
科研课题管理制度 1．教育科研工作在学校行政领导下，由科研室组织开展，各学科教研组具体实施，全体教师共同参与。 2．研究课题应按照素质教育要求，遵循教育教学规律，适应学生特点，力求科学性、创新性、实效性，贯彻理论联系实际，实事求是的原则。 3．课题应具有较高的学术价值，对教育科学、学科建设及大面积提高教育质量、深化改革有重要促进和推动作用。 4．科研课题必须认真分析、研究国内外研究现状和课题研究的可行性分析后，方可立项。 5．课题立论根据充足，研究目标明确，内容具体，研究方法、实施步骤切实可行。 6．对学校确立的重点课题，各学科大教研组全力配合，并承担完成子课题研究；各学科教研组根据学校重点课题确立本组或个人的研究课题，也可根据实际，另行确立研究方向和课题。 7．凡具有一定研究能力，具备按计划完成研究任务条件的教研组和个人均可申请承担课题研究。可根据参考选题立项，也可自行拟题申报立项。 8．按要求填写科研课题申报表一式二份，经学校科研领导小组签署明确意见后，报科研室备案。 9．课题申报人在研究工作期间，如有特殊原因无法承担此项研究，需由课题组写出书面理由，经学校科研领导小组批准方可终止课题。 10．课题一旦立项，申请者应按既定计划投入研究，力争在预期时间结题。研究周期一般为1——3年。 11．参加课题研究的老师应加强理论学习，潜心研究，团结协作，调动各种积极因素，运用行动研究法、观察法、调查法、实验法、统计法、比较法、测试法、个案研究法等各种研究方法，力求最佳研究效果。 12．各课题必须有明确的研究目的和研究方向，课题组成员间必须有明确分工。
13．课题在研究结题后，及时上报结题材料，力争通过成果鉴定，要做好成果的推广工作，对不能按期结题的课题，要提出延期要求，经批准后方可继续研究。 14．学校对研究效果突出的课题组在政策和财力上给予倾斜，对通过鉴定的课题组教师给予表彰和奖励。 15．对于不能正常开展活动的课题组，科研室将提出整改意见，整改无效的，取消其课题立项。 16．研究课题结题时，课题承担者写出书面总结和研究论文，并将所有记录资料交科研室存档。 17．科研室每学年进行一次科研成果评选，设立一、二等奖，学校颁发证书，给予适当奖励。 18．对评选出的优秀科研成果，由科研室推荐参加县及以上单位成果评选，有实用价值的予以推广。
教研管理制度 教学示范与助教制度 1、教研员（骨干教师）示范课是学科教学的范例，对推广先进教学模式，提高全镇课堂教学整体水平有重大的指导作用。 2、教研员每学年至少要上8次示范课，并进行相应的说课或业务专题讲座。 3、各学科示范课必须有明确的目的和要求，教研员必须精心准备，保证观摩学习的效果。 4、教研员要认真组织好示范课的观摩学习，做好评课工作，相关材料要及时存档。 5、教研员外出学习，回到本单位应上汇报课、研讨课、移植课等，促进教研水平的提高。 6、教研员要通过专题报告、示范观摩、经验交流、跟进指导以及培养骨干和树立典型等方式，做好教学引领工作。 7、教研员组织好本区域内送课助教、结对帮扶、联片教研、讲师团等为手段的薄弱学校帮扶机制，推动教研、教改均衡发展。 8、教研员要指导好本学科骨干教师上好公开课、研讨课，充分发挥骨干教师的示范引领作用，不断给他们提供锻炼机会。 跟进式教学指导制度 1、各单位要建立各级教研机构跟进式教学指导制度，成立领导小组，各学科教研员要发挥骨干教师、教学示范学校和联系校的作用，组织骨干教师基于教育教学中的普遍问题，定期开展网上教师研修、交流活动。 2、通过跟进式教学指导，以以加强经常性的督促、检查和指导工作，及时发现问题，解决问题，形成“上下联动、整体推动”的良好局面。 3、跟进式指导要从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师在业务素养和教书育人的实际工作能力方面得到提高。在此基础上，培养一批具有较高的理论与实践能力的骨干教师。 4、采取“定期指导——即时反馈”的指导策略，重点围绕班级管理与课堂教学两方面，即当天进行面对面点评，指出一个进步点、提出一个问题点、给出一个建议点、点明一个成长点，为教师提供个性化指导。 5、各学校要为每一位青年教师配备一名指导教师，实施跟踪带教指导，通过师徒之间开展听课、评课活动，互相切磋，互相促进，共同提高，促使青年教师尽快成长，使其迅速入门到胜任自己的教育教学工作。师傅：要做到“三带”：带师魂──敬业爱岗，无私奉献；带师能──掌握教育教学基础知识与技能；带师德──育德之道，为人师表。徒弟：要做到“三学”：学思想──教育教学理念；学做人──为人处事，为善、求真；学本领──教育教学基本功。 6、学科教研员要每学期至少2次对学科组教师在备课、上课、作业方面进行一对一对的跟踪检查与指导，加强教师的日常工作管理。 7、教研员要参加学科组的课例研究活动，听课后，组织听课教师共同切磋研讨，执教老师再根据教研员和与会教师所提出的意见和建议进行修改、完善和提升，实施二次备课和上课，在教研员的指导下共同总结反思二次听课、评课中的经验与不足，从而总结形成规律性的成果。使学科教师有了高端的引领、思维的碰撞、理论的升华。 教研活动开展管理规定 1、每学期初，教研员结合学科实际制订全镇学科教研工作计划，学校教导处制
注：此表只是样本填表，不可作为正式申报表。 课题编号：密级： 北京市科技计划 课题任务书 课题名称： 所属项目名称： 课题委托单位：北京市科学技术委员会 课题承担单位： 项目主持单位： 起止年限： 北京市科学技术委员会制
课题承担单位基本信息
编写说明 1.本任务书适用于由北京市科学技术委员会（以下简称“市科委”）立项、市科技经费支持的科技计划课题。 2.本任务书需按照市科委统一提供的用户名和密码，登陆“北京市科委在线服务平台”（网址：https://www.doczj.com/doc/269364311.html,）填写，字体统一用宋体小四；确认所填信息正确、完整并经课题负责人检查无误后，提交市科委审核并网上提交确认后，在线进行打印（用a4纸），用a4幅面纸复印，用普通订书钉装订。打印后的课题任务书不得再行修改。 3.本任务书“课题编号”和“课题所属项目”由市科委确定，“密级”由课题承担单位根据国家有关保密工作规定提出，项目主持单位审核，市科委确定。“密级”一经确定必须严格按照该级别“密级”文件管理规定执行。 4.本任务书中第一次出现外文名词时，要写清全称和缩写，再出现同一词时可以使用缩写。 5.课题经费支出明细中各项开支范围说明见《北京市科技项目经费管理办法》。 6.本任务书正本一式六份以上（市科委四份、项目主持单位一份、课题承担单位各一份），由课题承担单位负责人和课题负责人亲笔签署意见，经项目主持单位审查后，报送市科委签订执行（地址：北京市西城区西直门南大街16号，邮政编码100035）。 7.编写内容可参考各栏目括号内的说明（本方案正本应删除说明内容）。
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教育科研课题管理制度 一、指导思想 为加强对学校教育科研课题研究的制度化、规范化管理，加快构建具有我校特色的教育科研体系，保证各立项课题研究的科学性和有效性，提高我校课题研究的整体水平，培养一支能教学、能研究的教科研骨干队伍，切实提高学校教育教学质量，特制定本管理办法。 二、总则 1.学校教职工参加国家、省、市、校级课题研究，旨在学习先进的教育科学理论和优秀教育教学经验，运用科学研究手段，解决教育教学中的疑难问题，促进学校教育教学质量的提高。 2.凡我校教职工，均可通过一定程序，申报各级各类课题项目。申报课题研究项目的研究单位，可以以各部门、教研组、备课组为团体，也可以个人申报。 3.获得批准的立项项目，必须接受本管理办法的管理，完成所承担的研究任务。 三、课题的申报和立项 1.由教学管理服务中心牵头，成立以教研组长、专家教师或骨干教师组成的课题论证小组，根据全国、省、市教育科研规划和学校教育教学改革发展需要，确定选题范围，并负责申报课题的论证和立项审核。 2.课题申报人应为课题的实际主持人，并在课题研究中担负实质
性工作。课题负责人负责本课题组教研理论的学习和课题的管理工作。每个课题负责人不能超过两人，负责人在同一时间段内负责的课题不能超过两项，所负责课题未结题前，不得在申报新的立项课题。 3.课题组成员一般不超过5人，分工负责课题研究方案、阶段性研究报告、结题成果报告、相关论文论著的撰写。 4.课题申报必须填写课题申报表，由课题组向学校教学服务中心提交书面申请、课题组成员及任务分配单、课题研究的意义、研究内容、研究方案、研究工作计划等材料，经学校教学管理服务中心审核通过，报学校领导审批，经审批通过后确定为校级科研课题。市级以上课题必须从校级课题中择优推送。 5.学校监督课题研究过程，课题组要按时提交阶段性课题报告和成果（论文、开发的课程资源等）供学校审核，没有按时完成任务的课题组，学校给予督促、警告或撤消处理。 6.开展优秀科研课题、优秀教研团队、教科研积极分子的评选，鼓励广大教师在课堂教学中从事理论结合实际的探索和研究，逐步形成“人人有课题，问题即课题”的浓厚科研氛围。 四、课题研究的过程管理 （一）国家、省、市课题管理办法 1.实行课题负责人负责制。 2.课题立项后开展实验研究。课题负责人向教学管理服务中心提交研究计划、预期成果目标备案，学期末将课题研究过程档案材料、
教育科研管理制度 根据教育教学和教育科研改革与发展的要求，为了提升我校教育科研水平，促进教育教学质量进一步提高，特制定教育科研管理制度。 一、指导思想 加强教育科研管理，使教育科研工作科学有序、规范并卓有成效地进行。依托教育科研，促进教育教学改革，提高师资队伍素质，提高教育质量和办学水平。 二、教育科研管理的内容 1、组织教师参加教研组、备课组教学研究活动；评估教研组、备课组工作。 2、具体负责学校教育科研工作开展（包括课题的申报、实施、结题与推广）。 3、组织教师的继续教育，培训教师，提高教师的业务能力及教育科研水平。 4、负责论文评审交流的事务工作。 5、收集教育科研情报，向教职工提供教育科研信息。 6、组织教师、学生参加各类竞赛。 三、科研课题的管理 (一)课题的申报与立项管理 1、申请课题立项的集体或个人，领取申报表，按要求填写科研目的、内容、方法、研究阶段、结题时间及最终成果形式等项目。申报立项的科研课题应具有先进性、科学性和实用性。
2、已向上级部门申报立项的教育科研项目必须在教研处登记备案，学校支持各种研究和实验。 (二)科研课题的过程管理 1、课题立项后，应写出课题实施方案。 2、组织课题阶段(学期、学年) 实施检查评议，及时总结经验，发现问题矫正偏向，控制无关变量，保证实验研究正常开展。 3、课题组及成员每学期末、学年末应写出阶段总结。 4、检查各课题组阶段实验及调查资料、数据、论文、总结等资料的收集、管理情况，为课题评审作准备。 5、组织与课题内容相关的调查研究、学习考察与资料研究。 6、省、市级课题一般由教研处进行常规管理并组织实施；国家级课题由校长领导实施。 (三)成果管理 1、教育研究的成果形式一般应体现为两部分：一是教育实践效果的变化；二是文字总结。文字总结的成果形式为：论文、论著、经验总结、研究报告、调查报告、教育科研文章等。 2、优秀的教育科研成果应具有一定的学术性、先进性、创新性和实效性。 3、对通过评审结题的课题应进行登记，相关成果及资料存入教师业务档案,并按等级颁奖。 4、组织科研成果的推广。学校每学年举办教育科研论文交流会。宣传推广先进的研究成果。 四、教师的培训与提高
学校教科研管理制度及考核奖励制度 花溪区职业技术学校教务处负责教师研究课题的申报组织、结题鉴定工 作。课题日常管理委托各课题组（教研组）实施。 1、各课题组（教研组）组长要按照申报办法及程序，组织好课题组（教研组）成员的教师个人研究课题申报工作，对所申报的课题进行设计和论证方面的指导、咨询服务。教师的研究课题申报学校教科室备案后应及时督促课题承担者落实研究实施计划，扎实开展课题研究工作。 2、关注过程管理。学校教科室实行联系课题制度、动态服务制度。教科室对一些有研究基础、有可能出优秀成果的课题进行重点跟踪管理，在整个研究过程中，至少有一次面对面的交流。教科室要对部分重点课题进行中期评估。 3、课题研究任务完成后，由课题承担者将有关结题成果资料送学校教科室。结题材料主要是课题研究报告1份或者3000字以上的研究论文1篇和与课题紧密相关的教学设计和教后感各1份。学校教科室组织有关科研骨干集中审阅各课题的结题材料，组织评审。 4、学校对教师课题研究有成效的教师进行表彰、奖励，并将优秀成果（论文、案例、随笔、叙事……）推荐到全国、省、市、区参加评奖或推荐投稿给杂志社。 课题组长职责 课题组长是课题组的核心成员，是课题研究的直接组织者、管理者，是课题研究的带头人。应履行以下职责： 一、组织课题组成员设计实验方案，撰写开题报告，并组织开题会。 二、组织带领实验教师一起参与课题研究，对课题研究的进程了如指掌。并和实验教师一起总结、反思研究过程中的得失，调整研究的策略，和实验教师一起共同努力，不断将课题研究引向深层次。 三、课题组长应密切配合学校主管科研领导的工作。如为学校组织召开开题会、阶段总结会、制定学校科研工作计划等献计献策。 四、每学期期末要组织实验教师对半年来的课题研究工作进行阶段总结并形成报告。 五、对实验研究过程中出现的各种问题应及时向学校主管科研工 作的领导汇报，以利于解决。 教师研究课题申报办法（试行） 花溪区职业技术学校教师研究课题是由教务处审定批准、备案的教师研究课题。 1、对象：我校所有在编专任教师。 2、课题申报由教师个人自主申报，课题申报者即为课题研究者，课题申报者是研究主体，同时也是责任主体、利益主体。根据课题研究的需要，也可以适当吸收部分教师参与协作研究。 3、申报者申报承担研究课题的内容可以是参与学校总课题的三级子课题研究，可以是市级教师个人专项课题的研究，也可以是校级教师本人所从事的专业学科范畴的小课题、小问题的研究。因此研究的方向和内容具备以下几个特点： ①全局性。符合学校总课题的研究要求和方向。②学科性。符合自己专业发展的趋向。③针对性。就是指关注当前新课改中的学科课堂教学中重点、难点和热点，选题小，一个问题，一种现象，一个学生，一种方法，一次活动均可以作为针对性研究的内容。④创新性。能以现代教育理论为指导，用新的视野、新的思路在日常教育教学中找到新的研究切入口、突破
中央电化教育馆函件 教电馆[2011]20号 关于印发《全国教育信息技术研究课题管理办法 （2011年修订）》的通知 各省、自治区、直辖市电教馆（中心）、新疆生产建设兵团中小学电教馆，各有关单位： 为更好地组织实施《全国教育信息技术研究“十二五” 规划》，全国教育信息技术研究课题领导小组办公室组织修订了《全国教育信息技术研究课题管理办法（2011年修订）》（以下简称《管理办法》）。现将《管理办法》印发给你们，请遵照执行。 附件：全国教育信息技术研究课题管理办法（2011年修订） 中央电化教育馆 二一一年二月二十五日
附件: 全国教育信息技术研究课题管理办法 （2011年修订） 第一章总则 第一条为加强和规范全国教育信息技术研究课题的管理，适应我国教育信息化特别是基础教育信息化发展的需要，促进教育信息技术研究的发展，参照《全国教育科学规划课题管理办法》的有关规定及全国教育信息技术研究工作的实际，制定本办法。 第二条本办法适用于全国教育信息技术研究的各类立项课题。 第三条全国教育信息技术研究课题面向全国，突出重点，倡导竞争，鼓励协作，择优立项，保证质量。 第四条全国教育信息技术研究课题通过网络，实行目标管理与过程管理相结合，重点管理与一般管理相结合，集中管理与分级管理相结合。 第二章组织 第五条全国教育信息技术研究课题领导小组（简称课题领导小组）由中央电化教育馆组建，领导全国教育信息技术研究规划工作，制定研究规划、年度课题申报指南和课题管理办法，审批课题，组织各类课题的成果鉴定，领导重大学术交流活动和重要科研成果的宣传推广工作，促进教育信息技术研究事业的健康发展。 第六条全国教育信息技术研究课题领导小组办公室（简称课题办）是课题领导小组的职能部门和日常办事机构，其主要职责是组织制订和实施规划、负责课题日常管理、组织学术交流、组织成果评奖、推广科研成果等。课题办设在中央电化教
[中学教育]教学科研课题管理制度学校教学科研课题管理制度 张 庄 中 学 2010.8 学校教学科研课题管理制度 一、指导思想 ,、加强和完善学校教科研课题的管理，使课题研究的管理规范化、制度化、科学化，课题研究的水平和质量，充分发挥教科研对教育教学改革的推进作用，全面实施素质教育，提高学校办学水平，促进“科研兴教”和“科研兴校”，特制订本管理办法。 ,、有条件进行教育科学研究的教研组和教师个人，均可按本办法规定申报或承担区级以上研究课题。 二、组织领导 学校教科室是在校长负责下，由学校科研组组织、管理、指导、监督、协调工作。 三、选题原则 ,、课题的确定应遵循超前性、创造性和实效性等原则。根据教育发展的趋势，针对本校教育中普遍存在的突出问题，从本地本校的实际出发，围绕学校教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学组织形式以及考试、评价等方面，进行改革和实验研究。教师选题应根据本人的基础和已有的条件，力所能
及，应先选择那些范围较小的，较容易解决的问题，易出成果的课题，应尽量和自己的教育教学工作密切结合。 ,、教师从市教育局教科所审报的课题中选择课题，也可从本人的教育教学实践和学校教育教学及其管理工作急需解决的问题确立课题，进行研究。 3、学科带头人、骨干教师、教研组长每学年必须确定一个课题进行研究，积极鼓励和支持一线教师参加课题研究工作。 四、课题申报 ,、每位申报人在同一时间内一般不申报两项研究课题，课题组负责人应具有中级以上职称，确定两名课题负责人。 ,、鼓励合作研究，以教研组为单位，确立本组课题，每人承担一个专项任务。省级以上的课题设立子课题，各子课题设课题组长一至两人，负责研究工作。 3、各教研组应在规定上报时间前五个工作日完成申报材料并报教科室，由教 科室统一报送上级教科研管理部门，争取得到立项。 五、课题管理 ,、学校申报的各级各类课题均由教科室负责进行管理。 ,、教科室要加强对课题指导、监督和资料管理。研究者要注意资料的积累和保管。 ,、教师要努力完成研究计划，取得预期成果，被上级立项的课题须尽快写出开题报告并及时完成开题工作，每学期结束须撰写论文或经验总结(结题成果或阶段性研究成果)。 ,、各学科教学或班级工作方面的研究课题，每学期至少上一节汇报课，反映研究的情况。 5、学校提供课题研究所必需的各项经费。 六、奖励表彰
乘航小学教育科研管理制度 教育科研管理是遵循教育科研的规律，运用决策、计划、组织、控制等基本管理职能，用科学的方法来管理科研工作，有效地发挥人、财、物、时间、信息等重要作用，完成学校的教育科研任务。 一、组织机构 教育科学研究由教科室负责，教科室主任由教导主任兼任，教科室副主任具体分管，教科员协助，指导全校各学科和全体教师搞好教育科学研究工作。 二、任务 1、制定全校教育科研规划、计划，有目的、有计划、有步骤地指导全校教育科研工作的开展，对学校的教育教学改革提出建议和意见，为教育教学改革实践服务。 2、组织教师学习教育政策和教育理论，开展科研方法的培训，提高教师的教育科研素质，把转变教育思想落到实处，形成实施素质教育的良好氛围。 3、负责校内各层次课题的筛选、论证、确立和实施。负责课题的逐级申报。重点抓好校主课题的研究与实践，通过开题论证、阶段评估结题，鉴定等环节确保课题圆满完成。 4、结合学校工作，进行经验总结和教科论文写作指导，提高教师提炼教育科研成果和撰写论文的能力。 5、制订奖励办法，组织学校先进教学经验、优秀教科论文和教改先进个人的评选，并形成制度。 6、总结本校的教改成果，并及时上报上级教育行政部门和教育科研机构。 7、宣传本校、本地区的教改情况和成果、经验以及有关先进事迹。 8、做好教科资料的收集、筛选和建档工作。 9、提出教科经费计划，管好教科经费。 1、完成上级教科机构交办的有关工作，积极参与上级教科机构组织的教育科研活动。 三、教科室的管理 学校教科室在业务上接受上级教科部门的指导，主动配合、及时完成上级科研管理机构的教育行政部门布置的有关工作，就其自身建设，应作好以下几个方面的管理。 1、计划管理 遵循教育科研和学校教育规律，每学期初应制订单列的学校教育科研计划，并纳入学校的工作计划之内，每学期应写出学校教育科研的工作总结，应按要求每年写出主课题研究进展情况报告分送在相应级别的教科机构。同时为使教科室的工作正常运转，还应制订相应的工作制度和岗位职责。 2、课题管理 主动承担市级以上的科研课题，集中主要力量完成承担的课题任务，还要指导学校、年级组和教师个体的课题申报、立项、实施、结题等工作，形成学校内多层次、多领域的科研局面，充分调动学校广大教师的科研积极性，通过科研实践的探索和锤炼，促进教师素质的全面提
学校教科研管理制度 第一章总则 第一条为保证学校教育科研工作的有效开展，特制定本制度。 第二条学校教育科学研究所（简称教科所）是学校教育科研的管理机构，受学校校长（分管校长）的直接领导，业务上接受上级教育科研部门的管理和指导。 第三条以有利于推进素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的发展为教科所工作宗旨。遵循“立足教育教学实际，服务教育教学实践”的原则开展本校的教科研工作。 第四条学校加强对教育科研工作的领导，鼓励教师积极开展科研，倡导理论与实践的统一，贯彻百花齐放、百家争鸣方针，坚持民主集中制的管理原则。 第二章组织机构及工作职责 第五条学校教科所是负责学校教育科研的中层管理部门，在校长或分管校长的领导下负责全校科研的具体管理工作。学校教科所成员由具有一定的研究能力和组织管理能力的教师或学校领导组成。以学科组为科研工作基层小组，学科组长为科研小组组长，全员参加。 第六条学校教科研工作接受市教科院、教科所、区教科所等部门的业务指导。学校教科所根据工作需要到高校或科研机构聘请相关的专家或教授作为学校科研顾问，对学校的科研工作提供指导和建议。教科所聘请校内外具有科研专长的老师作为教科所的“科研指导小组”成员，参与对学校科研课题的立项、教科研成果评选（如教师教育教学案例评选）、教师教科研成绩的评定等工作。 第七条学校教科所的主要职能包括： 1.营建学校的科研氛围，树立教职工“科研兴教，科研兴校”的专业意识；制定本校教育科研工作规划、年度计划及课题管理办法；开展学校教科研工作的计划管理、制度管理、队伍管理、过程管理、成果管理、档案管理、经费管理。 2.为学校重大教育教学改革项目提供决策咨询，并会同有关处室或教研组共同研究和制定实施计划。对各学科教学改革计划提供指导、建议，协助各教研组或个人实施计划、总结和推广教改经验。 3.制定教科研成果登记制度、奖励制度和建立教师教科研业务档案，对学校集体和个人的教科研活动进行归口管理，及时汇总，形成第一手资料；评定教师年度教科研成绩。 4.负责校级教科研课题的立项评审、组织实施和鉴定工作。负责或协助区级、市级和国家级课题的立项申报、组织实施和成果总结工作。负责教科研成果的交流、推广工作。 5.指导组织全校教师积极参与教育科研，积极申报区、市、国家级教育科研课题，积极组织、指导、鼓励教师参加各类、各级教育科研成果评选。 6.加强与市、区各级教科研部门的联系，负责校际教科研交流工作，组织与兄弟学校的教育科研交流活动，提高学校的科研交流、对话能力。 7.负责学校教科研专项基金的使用和管理。 8.提高科研服务意识。努力发展并健全学校教科研情报资料的收集、整理与编撰工作。及时向有关课题组提供最新科研动态与情报检索，为教师从事教育科研提供咨询和指导。积极创办与教科研相关的学术论坛，多渠道、全方位提供有关教科研信息，扩大教师视野。 9.加强科研培训，提高教师的研究能力。通过讲座、研讨等形式举办科研培训，不定期地聘请全上海乃至全国有一定影响的教育科研带头人来学校做现场报告，交流经验与想法。依托高校举办各类不同档期的专业进修班，组织教师进行专题考察学习。 10.高质量办好校刊《教育创新研究》。 第三章科研课题的组织管理 第八条学校的课题立项立足学校教育教学工作实际，紧跟国家、市、区有关科研动态。确立课题必须从日常教育教学实际、理论热点问题思考、教育改革和发展面临的问题、教育部门的科研规划或课题指南、教育期刊的征稿启事或
中学教科研课题管理制度 学校本着科研兴师、科研兴校、科研兴教的原则，为了加强学校的教科研课题的管理工作，确保学校课题建设和课题研究工作趋于正常化、规范化。并通过对课题的管理，着实提高教科研工作的实效性，同时也有利于教师顺利开展课题研究，学校制定相应的管理制度。 一、; 课题管理的组织制度 学校课题管理组织分三级管理模式：由学校课题评议组教科室课题组构成，以学校课题评议组为领导，以教科研室为核心和以课题组为基层单位，对课题的申报、立项、开题、结题、存档等工作进行全面管理，其中： （一）学校课题评议组主要负责：（负责人：校长） 全面规划、监督和评价学校各类课题的组织和实施。 1. 确定召开课题的申报、立项、开题和结题会议，对课题报告进行审核。 2. 确立、组织和实施学校课题的研究。 3. 邀请专家加盟指导。 4. 课题经费的审定和发放。 1; 课题奖惩的审定。 （二）教科室 （二）教科研中心主要负责：（负责人：教科室主任教科室主任）
1; 向全校传达每年的课题规划。 2; 组织课题的申报、立项、开题、阶段总结和结题工作。 3; 参与和组织学校课题研究的实施工作。 4; 组织参与课题研究的教师进行理论学习、座谈、思想交流、研讨、外出培训和观摩的活动。 5; 组织开展关于课题研究的讲座。 6; 联络和组织课题会议的召开工作。 7; 对学校和教师的课题的整个过程和所有内容进行备案。（包括：申报、立项、阶段性报告、相关论文和结题报告等）。 （三）课题组主要负责：（负责人：各课题题长） 1; 组织教师参与课题的研究。 2; 向本组教师传达每年的课题规划。 3; 督促教师及时写出阶段报告和结题报告。 4; 及时向教科研室反馈教师在课题研究中遇到的问题，以便于及时得到解决，使每位教师能按时完成课题研究。 二、; 课题实施的管理制度 （一）关于课题申报的管理： 1; 每个课题组，只能申报1项课题。 2; 凡是已被立项的课题在没有结题时，不再申报个人课题研究。3; 对于35周岁以下的青年教师，每人都要积极参与课题研究。4; 对于45周岁以下的中学高级教师，要积极承担课题研究。 5; 学校教科研对个课题组申报的课题进行整体平衡，确定理论价