爱护水资源
重点: 懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德题目：爱护水资源
学习目标(1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
(2)初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
（3）强化学生的爱水、节水意识。培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
一、人类拥有的水资源
1.地球储水
2.水资源概况
二、爱护水资源
1.节约用水
2.防止水体污染
（1）水体污染是指。
（2）水体污染的来源
（3）水体污染的危害：
（4）水体污染的防治措施
①工业上：
②农业上：。
③生活污水实行
知识检测
（安徽合肥市）3．保护地球是我们每个公民应尽的责任和义务，我们要倡导低碳生活的理念。下列有关说法不正确的是（）
A．合肥市推广使用压缩天然气替代汽油和柴油作公交车和出租车的燃料
B．某些新建小区强制要求10层以上楼房使用太阳能热水器
C．将煤加工成气体和液体，以提高煤的燃烧效率
D．将污染重的工厂从城市搬至乡镇，以减少温室气体排放以及大气污染
【解析】污染重的工厂即使是从城市搬到乡镇或农村，都没有从源头减少污染，不符合低碳生活的要求，故D错。
（北京燕山区）9．下列气体中能形成酸雨的是
A．O2B．CO C．SO2D．CO2
(四川达县)3、“绿色化学”观念强调实现原子经济化，提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”。下列有关说法最符合“绿色化学”观念的是
A．研制、使用生物降解塑料制品，消除“白色污染”
B．通过安装“催化转化器”净化机动车尾气
C．分类回收废旧电池，防止电池中的重金属污染
D．合理使用化肥与农药，防止农业废水污染水源
难点：培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感
法指导：【课外拓展】
我家的水龙头坏了，每秒钟滴水2滴（大约20滴为1ml），剧统计一个成年人每天需要引用2L 水，试计算这个水龙头一年流失的水能供给一个成年人引用多少天？
你的收获
概念
原理
经验
（安徽淮北市）13．（5分）某镇原来有座硫酸厂（现已关闭），设备简陋，技
术陈旧，该厂每天排放大量含SO2的废气和含硫酸的酸性废水。当地的居民
用煤炭作燃料。以前只要下雨就下酸雨，对该地区环境造成极大破坏。
(1）分析以前该镇下酸雨的原
因：。
(2）举一例说明酸雨对环境造成的危
害：。
(3）该镇某中学环保小组提出了治理酸雨的下列措施，你认为其中不妥的
是。
A．将硫酸厂搬离该镇 B．建议环保部门限令整改
C．工厂和居民改用较清洁的燃料，废水处理后排放。
(4）可用熟石灰来处理硫酸厂排出的酸性废水，处理原理的化学议程式为
。
13、(5分)⑴硫酸厂和居民燃烧煤排放的气体中含SO2气体，溶于水形成酸雨(1
分)
⑵酸化土壤(1分，其它合理答案也可 )⑶A(1分) ⑷
Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O(2分)
A、禁止在城市内燃放烟花爆竹
B、增设公园，增大绿化
面积
C、提倡使用一次性发泡塑料餐具和塑料袋C、街道增设垃圾分类箱
4小题图
2021届新高考化学模拟试卷
一、单选题（本题包括15个小题，每小题4分，共60分．每小题只有一个选项符合题意）
1．工业制纯碱的化学史上，侯德榜使用而索尔维法没有使用的反应原理的化学方程式是（）
A．CO2+NaCl+NH3+H2O→NaHCO3↓+NH4Cl
煅烧Na2CO3+H2O+CO2↑
B．2NaHCO3???→
C．CaO+2NH4Cl→CaCl2+2NH3↑+H2O
D．NaHCO3+NH3+NaCl→Na2CO3+NH4Cl↓
2．下列化合物中，属于酸性氧化物的是()
A．Na2O2B．SO3C．NaHCO3D．CH2O
3．某课外活动小组的同学从采集器中获得雾霾颗粒样品，然后用蒸馏水溶解，得到可溶性成分的浸取液。在探究该浸取液成分的实验中，下列根据实验现象得出的结论错误的是A．取浸取液少许，滴入AgNO3溶液有白色沉淀产生，则可能含有Cl-
B．取浸取液少许，加入Cu和浓H2SO4，试管口有红棕色气体产生，则可能含有NO3-
C．取浸取液少许，滴入硝酸酸化的BaCl2溶液，有白色沉淀产生，则一定含SO42-
D．用洁净的铂丝棒蘸取浸取液，在酒精灯外焰上灼烧，焰色呈黄色，则一定含有Na+
4．下列反应所得溶液中只含一种溶质的是
A．Fe2(SO4)3溶液中加入过量Fe粉B．A1(OH)3中加入过量NaOH溶液
C．浓H2SO4中加入过量Cu片，加热D．Ca(C1O)2溶液中通入过量CO2
5．某原子最外层电子排布为2s22p3，则该原子
A．核外有5个电子
B．核外有3种能量不同的电子
C．最外层电子占据3个轨道
D．最外层上有3种运动状态不同的电子
6．在化学的发展史上，许多科学家创建的理论对化学科学的发展起到重大的作用。有关科学家与其创建的理论对应不匹配的是（）
A．墨子：物质的分割是有条件的
B．汤姆生：葡萄干面包模型
C．德谟克利特：古典原子论
D．贝克勒尔：原子结构的行星模型
7．有3份等量的烧碱溶液，第1份直接与盐酸反应；第2份稀释一倍，再与盐酸反应；第3份通入适量的CO2后，再与盐酸反应．若盐酸的浓度相同，完全反应时消耗盐酸的体积分别为V1、V2和V3，则V1、V2和V3的大小关系正确的是（）
A．V1=V2=V3B．V1＞V3＞V2C．V2＞V3＞V1D．V1＞V2＞V3
8．下列实验操作规范且能达到实验目的的是（）
A．A B．B C．C D．D
9．关于物质检验的下列叙述中正确的是
A．将酸性高锰酸钾溶液滴入裂化汽油中，若紫红色褪去，证明其中含甲苯
B．让溴乙烷与NaOH醇溶液共热后产生的气体通入溴水，溴水褪色，说明有乙烯生成
C．向某卤代烃水解后的试管中加入AgNO3溶液，有淡黄色沉淀，证明它是溴代烃
D．往制备乙酸乙酯反应后的混合液中加入Na2CO3溶液，产生气泡，说明乙酸有剩余
10．某酸的酸式盐NaHY在水溶液中，HY-的电离程度小于HY-的水解程度。有关的叙述正确的是（）
H Y H O H O HY
A．H2Y的电离方程式为：
223
c(Na)c(Y)c(HY)c(OH)c(H)
B．在该酸式盐溶液中+2+
HY H O H O Y
C．HY-的水解方程式为2
23
c(Na)c(H)c(HY)c(OH)
D．在该酸式盐溶液中++
11．常温下，向1L0.1mol·L－1NH4Cl溶液中不断加入固体NaOH后，NH4+与NH3·H2O的变化趋势如右图所示(不考虑体积变化和氨的挥发)，下列说法不正确的是（）
A．M点溶液中水的电离程度比原溶液小
B．在M点时，n(OH－)－n(H+)=(a－0.05)mol
C．随着NaOH的加入，不断增大
D．当n(NaOH)=0.05mo1时，溶液中有：c(Cl－)> c(NH4+)>c(Na+)>c(OH－)>c(H+)
12．我国科技人员全球首创3290块长宽均为800毫米，重量仅为2.85公斤的可折叠光影屏助阵70周年国庆庆典。下列有关说法正确的是
A．光影屏中安装的计算机芯片，其材质是二氧化硅
B．为提升光影屏的续航能力，翻倍提高电池的能量密度
C．光影屏选用可折叠LED，其工作原理是将化学能转化为电能
D．为减轻光影屏的重量，选用的ABS工程塑料和碳纤维都是有机高分子材料
13．高能LiFePO4电池多应用于公共交通，结构如图所示。电池中间是聚合物的隔膜，其主要作用是在反应过程中只让Li+通过，原理如下：(1?x)LiFePO4+xFePO4+Li x C n LiFePO4+nC。下列说法错．误．的是（）
A．放电时，Li+向正极移动
B．放电时，电子由负极→用电器→正极
C．充电时，阴极反应为xLi++nC+xe-=Li x C n
D．充电时，阳极质量增重
14．化学与生产、生活、社会密切相关。下列叙述错误的是
A．还原铁粉能用作食品抗氧化剂
B．夜空中光柱的形成属于丁达尔效应
C．浸泡过KMnO4溶液的硅土可作水果保鲜剂
D．燃煤中加入CaO可减少温室气体的排放
15．室温下，某溶液中含有Na+、H+、Fe3+、HCO3－、OH－、I－中的几种，水电离出的c（H+）=1×l0-13 mol/L。当向该溶液中缓慢通入一定量的Cl2后，溶液由无色变为黄色。下列分析正确的是（）A．溶液的pH=1或13 B．溶液中一定没有Fe3+，Na+
C．溶液中阴离子有I－，不能确定HCO3－D．当Cl2过量，所得溶液只含有两种盐
二、实验题（本题包括1个小题，共10分）
16．某学习小组以Mg(NO3)2为研究对象，拟通过实验初步探究硝酸盐热分解的规律．
（提出猜想）小组提出如下4种猜想：
甲：Mg(NO3)2、NO2、O2乙：MgO、NO2、O2
丙：Mg3N2、O2丁：MgO、NO2、N2
(1)查阅资料得知，NO2可被NaOH溶液吸收，反应的化学方程式为：____________．
(2)实验前，小组成员经讨论认定猜想丁不成立，理由是____________．
（实验操作）
(3)设计如图装置，用氮气排尽装置中空气，其目的是___________；加热Mg(NO3)2固体，AB装置实验现象是：____________，说明有Mg(NO3)2固体分解了，有NO2生成．
(4)有同学提出可用亚硫酸钠溶液检验是否有氧气产生，但通入之前，还需在BD装置间增加滴有酚酞的氢氧化钠溶液，其作用是：____________
(5)小组讨论后认为即便通过C后有氧气，仅仅用亚硫酸钠溶液仍然难以检验，因为：____________，改进的措施是可在亚硫酸钠溶液中加入____________．
(6)上述系列改进后，如果分解产物中有O2存在，排除装置与操作的原因，未检测到的原因是____________．(用化学方程式表示)
三、推断题（本题包括1个小题，共10分）
17．“达芦那韦”是抗击新型冠状病毒潜在用药，化合物M是它的合成中间体，其合成路线如下：
已知：R 1CHO 22
R NH ???→
回答下列问题：
(1)有机物A 的名称是______________；反应②反应类型是__________。 (2)物质B 的结构简式是____________；E 的分子式为_____________。 (3)G 中含氧官能团的名称是________；F 中有________个手性碳原子。 (4)请写出反应⑤的化学反应方程式_____________。
(5)物质N 是C 的一种同分异构体，写出满足下列条件的一种同分异构体的结构简式_______。
①分子结构中含有苯环和氨基，氨基与苯环直接相连；②能使溴水褪色；③核磁共振氢谱有6组峰，峰面积之比为6∶3∶2∶2∶1∶1。 (6)设计由苯甲醇和CH 3NH 2为原料制备的合成路线_______________。
四、综合题（本题包括2个小题，共20分）
18．磷酸二氢钾在工农业和医学领域具有广泛的应用。以下是工业上制备磷酸二氢钾的三种方法。回答下列问题： I.直接法
(1)气体X为___________(填化学式)；
(2)“浸取”步骤，浓硫酸能与KCl能发生化学反应的原因是___________________；
(3)“转化”步骤发生反应的离子反应方程式_______________(已知：Ca3(PO4)2难溶于水)；
(4)滤液①中加入甲醇的作用是__________________________；
(5)“操作I”是___________________________________；
II.中和反应法
(6)氢氧化钾溶液与高纯度磷酸在反应器中发生中和反应制备磷酸二氢钾。写出此反应的离子反应方程式_______________________________；由下图判断制备磷酸二氢钾(达80%)的最佳pH范围______________________；
Ⅲ.电解法制取KH2PO4的原理如上图所示。一定条件下，还可得到NaClO3。
(7)在_____室(填标号)可得到KH2PO4；写出产生ClO3-的电极反应式______________。
19．（6分）（化学——选修3：物质结构与性质）
第23号元素钒在地壳中的含量大约为0.009%，在过渡元素中仅次于Fe、Ti、Mn、Zn，排第五位。我国四川攀枝花地区蕴藏着极其丰富的钒钛磁铁矿。
(1)钒在周期表中的位置为__________，电子占据的最高能层的轨道形状为_______
(2)在地壳中含量最高的五种过渡金属元素Fe、Ti、Mn、Zn、V中，基态原子核外单电子数最多的是_____。
(3)过渡金属可形成许多羧基配合物，即CO作为配体形成的配合物。
①CO的等电子体有N2、CN－、_______等(任写一个)。
②CO作配体时，配位原子是C而不是O，其原因是________。
(4)过渡金属配合物常满足“18电子规则”，即中心原子的价电子数加上配体提供的电子数之和等于18，如[Fe(CO)5]、[Mn(CO)5]－等都满足这个规则。
①下列钒配合物中，钒原子满足18电子规则的是__________。
A [V(H2O)6]2＋
B [V(CN)6]4－
C [V(CO)6]－
D [V(O2)4]3－
②化合物的熔点为138℃，其晶体类型为________。
(5)VCl2(熔点1027℃)和VBr2(熔点827℃)均为六方晶胞，结构如图所示。
①VCl2和VBr2两者熔点差异的原因是_________。
②设晶体中阴、阳离子半径分别为r－和r＋，该晶体的空间利用率为________(用含a、c、r＋和r－的式子表示)。
参考答案
一、单选题（本题包括15个小题，每小题4分，共60分．每小题只有一个选项符合题意）
1．D
【解析】
【详解】
侯德榜使用而索尔维法制碱是向饱和食盐水中通入氨气和二氧化碳，获得碳酸氢钠晶体，再将所得碳酸氢钠晶体加热分解后即可得到纯碱，它的反应原理可用下列化学方程式表示：NaCl(饱
和)+NH3+CO2+H2O=NaHCO3↓+NH4Cl，2NaHCO3
Na2CO3+CO2↑+H2O；再向废液NH4Cl中加入CaO又可生成氨气，可以循环使用，方程式为：CaO+2NH4Cl=CaCl2+2NH3↑+H2O，所以没有使用的
反应原理的化学方程式是NaHCO3+NH3+NaCl→Na2CO3+NH4Cl↓；故选：D。
【点睛】
侯德榜使用而索尔维法制碱是向饱和食盐水中通入氨气和二氧化碳，获得碳酸氢钠晶体，再将所得碳酸氢钠晶体加热分解后即可得到纯碱，再向废液NH4Cl中加入CaO又可生成氨气，可以循环使用。
2．B
【解析】
【详解】
A.Na2O2是过氧化物，不属于酸性氧化物，选项A错误；
B.SO3＋2NaOH=Na2SO4＋H2O，SO3是酸性氧化物，选项B正确；
C.NaHCO3不属于氧化物，是酸式盐，选项C错误；
D. CH2O由三种元素组成，不是氧化物，为有机物甲醛，选项D错误。
答案选B。
【点睛】
本题考查酸性氧化物概念的理解，凡是能与碱反应生成盐和水的氧化物为酸性氧化物，注意首先必须是氧化物，由两种元素组成的化合物，其中一种元素为氧元素的化合物。3．C
【解析】
【分析】
【详解】
A．滴入AgNO3溶液有白色沉淀产生，则可能含有Cl-、SO42-等，A正确；
B．取浸取液少许，加入Cu和浓H2SO4，试管口有红棕色气体产生，红棕色气体应该是NO2，说明溶液中可能含有NO3-，B正确；
C．取浸取液少许，滴入硝酸酸化的BaCl2溶液，有白色沉淀产生，原浸取液中可能含SO32-、SO42-等，不一定含SO42-，C错误；
D．焰色反应呈黄色，则浸取液中一定含有Na+，D正确；
答案选C。
4．A
【解析】
【详解】
A. Fe2(SO4)3溶液中加入过量Fe粉反应产生FeSO4，Fe是固体物质，不能进入溶液，故所得溶液中只含一种溶质，A符合题意；
B. A1(OH)3中加入过量NaOH溶液，反应产生NaAlO2和H2O，反应所得溶液中含过量NaOH和产生的NaAlO2两种溶质，B不符合题意；
C. 反应后溶液中含有反应产生的CuSO4和过量的未反应的H2SO4，C不符合题意；
D. 反应后溶液中含有HClO和Ca(HCO3)2两种溶质，D不符合题意；
故合理选项是A。
5．B
【解析】
A. 最外层为第二层有5个电子，核外电子数为7，A错误；
B. 每个能级的电子能量相同，核外有3个能级，即有3种能量不同的电子，B正确；
C. 2s能级有一个轨道，2p能级有3个轨道，由于电子会优先独自占用一个轨道，故最外层电子占据4个轨道，C错误；
D. 每个电子的运动状态都不相同，故核外有7中运动状态不同的电子，D错误。故选择B。
6．D
【解析】
【分析】
【详解】
A. 墨子提出：物质被分割是有条件的，若不存在被分割的条件，就不能被分割，故A正确；
B. 汤姆生发现了电子，并提出了电子的葡萄干面包模型，故B正确；
C. 德谟克利特提出：物质由极小的微粒组成，这种微粒叫做原子，物质分割只能到原子为止，故C正确；
D. 卢瑟福提出了原子结构的行星模型，不是贝克勒尔，故D错误；
答案选D。
7．A
【解析】
【详解】
最后生成物质的都为NaCl，根据Na原子、Cl原子守恒：n（HCl）= n（NaCl）= n（NaOH），由于NaOH物质的量相等，则消耗HCl的物质的量相等，故消耗盐酸的体积相等，即V1=V2=V3。
答案选A。
【点晴】
该题侧重于分析能力和计算能力的考查，题目难度不大，注意根据元素质量守恒进行计算，可省去中间过程的繁琐。
8．C
【解析】
【分析】
【详解】
A．氯化铁在水溶液中由于水解会呈酸性，生成氢氧化铁胶体，故FeCl3固体不能直接用蒸馏水溶解，故A错误；
B．Pb2+和SO42-反应生成PbSO4，但是Pb2+的量过量，加入Na2S时，若有黑色沉淀PbS生成，不能说明PbSO4转化为PbS，不能说明K sp(PbSO4)＞K sp(PbS)，故B错误；
C．淀粉水解生成葡萄糖，在碱性溶液中葡萄糖可发生银镜反应，则冷却至室温，再加入氢氧化钠中和至碱性。加入银氨溶液水浴加热，产生银镜。说明淀粉水解能产生还原性糖，故C正确；
D．硫酸根离子检验用盐酸酸化的氯化钡溶液，所以应该先加入稀盐酸，没有沉淀后再加入氯化钡溶液，如果有白色沉淀就说明有硫酸根离子，否则不含硫酸根离子，故D错误；
答案选C。
【点睛】
Pb2+和SO42-反应生成PbSO4，但是Pb2+的量过量，这是易错点。
9．B
【解析】
【详解】
A．裂化汽油中含烯烃，则加高锰酸钾褪色不能说明含有甲苯，A错误；
B．溴乙烷与NaOH醇溶液共热后，发生消去反应生成乙烯，则气体通入溴水，溴水褪色，说明有乙烯生成，B正确；
C．卤代烃水解后，检验卤素离子，应在酸性溶液中，不能直接加硝酸银检验，C错误；
D．制备乙酸乙酯反应为可逆反应，不需要利用与碳酸钠反应生成气体说明乙酸剩余，D错误。
答案选B。
10．A
【解析】
【详解】
H Y H O H O HY，A项正确；
A. H2Y是二元弱酸,电离时分两步电离,第一步电离生成氢离子和酸式酸根离子,电离方程式为：
223
B. NaHY的水溶液中,阴离子水解,钠离子不水解,所以c(Na+)>c(HY?);HY?的电离程度小于HY?的水解程度,但无论电离还是水解都较弱,阴离子还是以HY?为主,溶液呈碱性,说明溶液中c(OH?)>c(H+);因溶液中还存在水的电离,则c(H+)>c(Y2?),所以离子浓度大小顺序为：c(Na+)>c(HY?)>c(OH?)>c(H+)>c(Y2?)，B项错误；
C. HY?水解生成二元弱酸和氢氧根离子,水解方程式为：HY?+H2O?OH?+H2Y，选项中是电离方程式，C项错误；
c(Na)c(H)c(HY)c(OH)+2c(Y)，D项错误；
D. 根据电荷守恒式可知，在该酸式盐溶液中++2
答案选A。
【点睛】
分析清楚水溶液的平衡是解题的关键，电离平衡是指离解出阴阳离子的过程，而水解平衡则是指组成盐的离子和水中的氢离子或氢氧根离子结合生成弱电解质，改变溶液酸碱度的过程。
【解析】
【分析】
常温下，向1L0.1mol·L－1NH4Cl溶液中不断加入固体NaOH，则溶液中发生反应NH4++OH-=NH1?H2O，随着反应进行，c(NH4+)不断减小，c(NH1?H2O)不断增大。
【详解】
A项、M点是向1L 0.1mol?L-1NH4Cl溶液中，不断加入NaOH固体后，反应得到氯化铵和一水合氨的混合溶液，溶液中铵根离子浓度和一水合氨浓度相同，一水合氨是一元弱碱抑制水电离，此时水的电离程度小于原氯化铵溶液中水的电离程度，故A正确；
B项、根据电荷守恒c(H+)＋c(NH4+)＋c(Na+)＝c(OH－)＋c(Cl－)，可得n(OH－)－n(H+)=[c(NH4+)＋c(Na+)－c(Cl－)]×1L，在M点时c(NH4+)=0.05mol?L￣1，c(Na+)=amol?L￣1，c(Cl－)=0.1mol?L￣1，带入数据可得n(OH－)－n(H+)=[0.05mol?L-1+a mol?L-1－0.1mol?L-1]×1L=(a－0.05)mol，故B正确；
C项、氨水的电离常数K b=，则=，温度不变K b不变，随着NaOH的加入，c(NH4+)不断减小，不断减小，则不断减小，故C错误；
D项、当n（NaOH）=0.05mol时，NH4Cl和NaOH反应后溶液中溶质为等物质的量的NH1?H2O和NH4Cl、NaCl，NH1．H2O的电离程度大于NH4Cl水解程度，导致溶液呈碱性，钠离子、氯离子不水解，所以溶液中离子浓度大小顺序是c（Cl-）>c（NH4+）>c（Na+）>c（OH-）>c（H+），故D正确。
故选C。
12．B
【解析】
【分析】
【详解】
A．光影屏中安装的计算机芯片，其材质是硅，A不正确；
B．可折叠光影屏将续航能力翻倍提升，电池的能量密度翻倍提高，B正确；
C．LED光影屏白天将光能转化为电能，夜晚将电能转化为光能，C不正确；
D．碳纤维是无机非金属材料，D不正确；
故选B。
13．D
【解析】
【分析】
A．放电时，工作原理为原电池原理，阳离子向正极移动，A正确；
B．放电时，工作原理为原电池原理，电子由负极→用电器→正极，B正确；
C．充电时，工作原理为电解池原理，阴极反应为xLi++nC+xe-=Li x C n，C正确；
D．充电时，工作原理为电解池原理，阳极反应为LiFePO4-xe-=(1?x)LiFePO4+xFePO4+xLi+，很明显，阳极质量减小，D错误。
答案选D。
【点睛】
涉及x的电池或者电解池的电极反应书写，切不可从化合价入手，而应该以电荷守恒或者原子守恒作为突破口进行书写，如本题D中先根据总反应写出LiFePO4-e-→(1?x)LiFePO4+xFePO4，很显然右边少着x个Li+，故右边加上xLi+，右边加上xLi+后，根据电荷守恒可知左边应该-xe-，最终阳极反应为LiFePO4-e-→(1?x)LiFePO4+xFePO4。
14．D
【解析】
【详解】
A．Fe具有还原性，能够吸收空气中的氧气，则还原铁粉可以用作食品袋中的抗氧化剂，故A正确；
B．含有灰尘的空气属于胶体，光柱是胶体的丁达尔效应，故B正确；
C．乙烯具有催熟效果，能够被高锰酸钾溶液氧化，所以浸泡过KMnO4溶液的硅藻土放在水果箱里可延长水果的保鲜期，故C正确；
D．加入氧化钙，可与煤燃烧生成的二氧化硫在氧气中发生反应生成硫酸钙，二氧化硫排放量减少，燃煤中加入CaO后可减少酸雨的发生，但不能减少温室气体二氧化碳的排放量，故D错误；
故选D。
15．A
【解析】
【分析】
水电离出的c（H+）=1×l0-13 mol/L，溶液中氢离子或氢氧根离子浓度为0.1mol/L，该溶液为强酸性或碱性溶液，一定不会存在碳酸氢根离子；当向该溶液中缓慢通入一定量的Cl2后，溶液由无色变为黄色，说明溶液中一定存在碘离子，能够与碘离子反应的铁离子一定不会存在。
【详解】
A．酸或碱的溶液抑制水的电离，水电离出的c（H+）=1×l0-13 mol/L，若为酸性溶液，该溶液pH=1；若为碱性溶液，该溶液的pH为13，故A正确；
B．溶液中一定不会存在铁离子，若是碱性溶液，一定存在钠离子，故B错误；
C．该溶液中一定存在碘离子，一定不会存在碳酸氢根离子，故C错误；
D ．氯气过量，若为酸性溶液，反应后只有一种盐，即氯化钠，故D 错误； 故选A 。
二、实验题（本题包括1个小题，共10分）
16．2NO 2+2NaOH=NaNO 3+NaNO 2+H 2O 不符合氧化还原反应原理 避免对产物O 2的检验产生干扰(或其它合理答案 固体减少，产生红棕色气体，溶液中有气泡冒出 确保二氧化氮已被除尽，防止干扰氧气的检验 亚硫酸钠溶液与氧气反应没有明显现象，难以判断反应是否发生了 几滴酚酞试剂 4NO 2+O 2+2H 2O=4HNO 3 或4NO 2+O 2+4NaOH=4NaNO 3+2H 2O 【解析】 【分析】
(1)NO 2在碱性条件下自身发生氧化还原反应，与氢氧化钠反应生成NaNO 3和NaNO 2； (2)根据氧化还原反应化合价升降相等判断；
(3)为检验是否生成氧气，应将装置内的氧气排尽；加热Mg （NO 3）2固体，固体质量减小，如生成红棕色气体，则有NO 2生成； (4)亚硫酸钠具有还原性，可被氧气氧化，也可被二氧化氮氧化；
(5)亚硫酸钠溶液与氧气反应没有明显现象，结合亚硫酸钠溶液呈碱性，硫酸钠溶液呈中性判断； (6)如果分解产物中有O 2存在，但没有检测到，可能原因是二氧化氮、氧气与水反应。 【详解】
(1)NO 2在碱性条件下自身发生氧化还原反应，与氢氧化钠反应生成NaNO 3和NaNO 2，反应的方程式为2NO 2+2NaOH=NaNO 3+NaNO 2+H 2O ； (2)由于丁产物中化合价只有降低情况，没有升高，不满足氧化还原反应的特征，不符合氧化还原反应原理；
(3)为检验是否生成氧气，应将装置内的氧气排尽，避免对产物O 2的检验产生干扰，加热Mg(NO 3)2固体，固体质量减小，如生成红棕色气体，则有NO 2生成；
(4)亚硫酸钠具有还原性，可被氧气氧化，也可被二氧化氮氧化，通入之前，还需在BD 装置间增加滴有酚酞的氢氧化钠溶液，可确保二氧化氮已被除尽，防止干扰氧气的检验； (5)亚硫酸钠溶液与氧气反应没有明显现象，结合亚硫酸钠溶液呈碱性，硫酸钠溶液呈中性判断，可滴加几滴酚酞试剂，如溶液由红色变为无色，说明有氧气生成； (6)如果分解产物中有O 2存在，但没有检测到，可能原因是二氧化氮、氧气与水反应，发生方程式为4NO 2+O 2+2H 2O=4HNO 3 或4NO 2+O 2+4NaOH=4NaNO 3+2H 2O 。 三、推断题（本题包括1个小题，共10分）
17．苯甲醛 还原反应 H 2N C 15H 21NO 3 羟基 2 +→+
2
Cu/O
Δ
?????→ 32
CH NH ???→ 4
NaBH ???→
【解析】
【分析】
根据已知信息，结合C 的结构简式可知，B 为H 2N
，C 与NaBH 4发生还原反应生成D ，D 与E 发生加成反应生成F ，F 在HCl ，CH 3CH 2OH 条件下发生取代反应生成G ，G 与H 发生取代反应生成
，在Pd/C 、H 2条件下发生取代反应生成M ，据此分析解答。
【详解】 (1)有机物A(
)的名称为苯甲醛；反应②为C 中碳氮双键反应后变成碳氮单键，与NaBH 4发生还原反应，故答案为：苯甲醛；还原反应；
(2)根据C 的结构，结合信息R 1CHO 22
R NH ???→
可知，物质B 的结构简式是H 2N ；E()的分子式为C 15H 21NO 3，故答案为：H 2N ；C 15H 21NO 3；
(3)G()中含氧官能团是羟基；F()中有2个手性碳原子，如图，故答案为：羟基；2；
(4)反应⑤为G 与H 发生的取代反应，反应的化学反应方程式为+→+，故答案为：
+→+；
(5)物质N 是C()的一种同分异构体，①分子结构中含有苯环和氨基，氨基与苯环直接相连；②能使溴水褪色，说明含有碳碳双键；③核磁共振氢谱有6组峰，峰面积之比为6∶3∶2∶2∶1∶1，
满足条件的一种同分异构体可以是，故答案为：；
(6) 由苯甲醇和CH 3NH 2为原料制备
，根据信息R 1CHO 22
R NH ???→
可知，可以首先将苯甲醇氧化为苯甲醛，然后与发生反应生成，最后与NaBH 4发生还原反应即可，
故答案为：2
Cu/O
Δ
?????→ 32
CH NH ???→ 4
NaBH ???→
。
【点睛】
本题的难点是涉及的物质结构较为复杂，易错点为(1)中反应②的类型的判断，碳氮双键变成碳氮单键，但反应物不是氢气，不能判断为加成反应，应该判断为还原反应。
四、综合题（本题包括2个小题，共20分）
18．HCl 有(HCl)气体生成，使化学平衡向正反应方向移动Ca3(PO4)2+4H++2SO42-=CaSO4+2H2PO4-促进KH2PO4析出蒸馏H3PO4+OH-=H2PO4-+H2O 3~6.5 C
Cl-+6OH--6e-=ClO3-+3H2O
【解析】
【分析】
Ⅰ.浓硫酸与KCl发生复分解反应产生硫酸氢钾和HCl，在70℃条件下，向KHSO4溶液加入Ca3(PO4)2发生反应产生KH2PO4、CaSO4、K2SO4，过滤，除去CaSO4，向滤液①中加入甲醇，可以降低KH2PO4的溶解度，得到产品磷酸二氢钾晶体，由于甲醇沸点低，而水的沸点高，所以通过蒸馏将甲醇与K2SO4的水溶液分离，得到K2SO4。氢氧化钾溶液与高纯度磷酸在反应器中发生中和反应制备磷酸二氢钾和水，根据磷酸二氢钾的含量与溶液的pH关系判断最佳pH范围；C室连接电源负极得到电子做阴极，阳离子钾离子通过阳离子交换膜进入C室，得到产品磷酸二氢钾，氯离子通过阴离子交换膜在A室失去电子发生氧化反应，据此分析。
【详解】
Ⅰ.(1)由流程可知，KCl与浓硫酸得到KHSO4，则得到的气体为HCl；
(2)“浸取”步骤，浓硫酸能与KCl能发生反应是由于H 2SO4(浓)+KCl KHSO4+HCl↑，反应产生的HCl脱离平衡体系，减小了生成物的浓度，平衡正向移动，逐渐发生反应，由硫酸变为挥发性的HCl；
(3)由流程可知在70℃条件下，KHSO4溶液加入Ca3(PO4)2可以转化得到KH2PO4，同时得到CaSO4，该反应的离子方程式为：Ca3(PO4)2+4H++2SO42-=CaSO4+2H2PO4-；
(4)滤液①中加入甲醇得到产品磷酸二氢钾，说明甲醇的作用是降低磷酸二氢钾的溶解度，促进磷酸二氢钾的析出；
(5)由于甲醇沸点低，而水的沸点高，所以操作Ⅰ是蒸馏，通过蒸馏将甲醇与K2SO4的水溶液分离，得到K2SO4；
Ⅱ.(6)磷酸是三元弱酸，与KOH溶液按1:1物质的量关系发生反应，在反应器中发生中和反应制备磷酸二氢钾和水。该反应的离子反应方程式H3PO4+OH-=H2PO4-+H2O；
根据磷酸二氢钾的含量与溶液的pH关系图可知：要制备含量达80%磷酸二氢钾，最佳pH范围是3~6.5；
Ⅲ.C室连接电源负极，作阴极，获得电子，发生还原反应，阳离子K+通过阳离子交换膜进入C室，与C室的H2PO4-结合为KH2PO4，得到产品磷酸二氢钾，Cl-则通过阴离子交换膜进入A室，在A室Cl-失去电子发生氧化反应得到ClO3-，电极反应式为：Cl-+6OH--6e-=ClO3-+3H2O。
【点睛】
本题考查物质的制备的有关知识，涉及离子方程式的书写、反应条件的控制、混合物的分离、化学平衡移动、装置的评价、电极反应式的书写等，综合性较强，注意将知识点与流程结合分析，题目难度中等。
19．第四周期第VB族球形Mn NO+、C2
2-C的电负性小于O，对孤电子对吸引能力弱，给出电子对更容易 C 分子晶体两者均为离子晶体，Cl-半径小于Br-半径，VCl
2中晶
格能大于VBr2，故VCl2熔点高于VBr2。
33
2
83(2r r)
100% 9a c
π+
?
-+
【解析】
【详解】
（1）钒是23号元素，处于周期表中第四周期VB族，价电子排布式为3d34s2，电子占据的最高能层的轨道为4s，形状为球形；
（2）金属元素Fe、Ti、Mn、Zn、V，价电子排布式分别为3d64s2、3d24s2、3d54s2、3d104s2、3d34s2，单电子数依次是：4、2、5、0、3，基态原子核外单电子数最多的是Mn；（3）①CO的等电子体有2个原子、10个价电子，用C原子与2个单位负电荷替换O原子，可以得到CO的等电子体的另外微粒：C22－；
②C的电负性小于O，对孤电子对吸引能力弱，给出电子对更容易，CO作配体时，配位原子是C而不是O；
（4）①A．[V(H2O)6]2＋中V最外层电子数为5-2+6×2=15，不满足18电子，
B．[V(CN)6]4－中V最外层电子数为5+4+6×2=21，不满足18电子，
C．[V(CO)6]－中V最外层电子数为5+1+6×2=18，满足18电子，
D．[V(O2)4]3－中V最外层电子数为5+3+4×2=16，不满足18电子，
故选：C；
②化合物的熔点为138℃，该化合物熔点很低，属于分子晶体。
（5）①两者均为离子晶体，Cl－半径小于Br－半径，VCl2中晶格能大于VBr2，故VCl2熔点高于VBr2；
②由晶胞结构，可知大黑色球数目=2，小灰色球数目=8×1/8=1，故大球为氯原子、小球为V原子，晶胞中原子总体积=4
3
π（2r－3+r+3），晶胞底面为菱形，锐角为60°，棱长边长为a，则底面面积
=a×a×sin60°=3
2，晶胞体积
3
2×c，空间利用率
33
2
4
2
3
3
2
r r
a c
π
+
+
?
－
（）
×
33
83(2r r)
100%
π+
-+
【点睛】
本题考查物质结构与性质，题目涉及的大π键、18电子规则，均不是中学内容，题目素材也很陌生，对学生综合能力要求高，需要学生具备扎实的基础与灵活运用能力。难点（5）②，空间利用率的计算。
第四单元自然界的水 课题1爱护水资源 【知识与技能】 (1)了解世界和我国的水资源状况；水体污染的主要来源和危害。 (2)知道合理利用和保护水资源的措施。 【过程与方法】 通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辩证的眼光看待问题，加强节水和爱水意识。 【情感态度与价值观】 (1)学习用辩证的眼光看待水资源的丰富与有限。 (2)培养学生爱护水资源的意识，增强学生对自然和社会的责任感。
【重点】 水资源的污染与保护。 【难点】 用辩证的眼光看待水资源的丰富与有限。 知识点一人类拥有的水资源 【自主学习】 阅读教材第68～70页，完成下列填空： 1．世界水资源概况： (1)地球上的水总储量约为1.39×1018m3，地球表面约71%被水覆盖着，海洋是地球上最大的储水库。海洋蕴藏着丰富的化学资源，海水中含有的化学元素有80多种，其中，含量最多的元素是氧，含量最多的金属元素是钠。 (2)地球上的总储水量虽然很大，但淡水很少，只约占全球水总储量的2.53%，其中大部
分还分布在冰川和冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，可见，能被人类直接利用的淡水资源只约占全球水总储量的0.77%。 2．我国水资源概况：我国水资源总量为2.7×1012 m3，居世界第六位，但人均水量很少，约为世界人均水量的四分之一，居世界第八十几位，而且水资源分布极不均匀，许多地区已经出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。 【合作探究】 你如何理解“人类如果不珍惜水，那么，地球上的最后一滴水将是人的眼泪”？ 答：水是人类生存和发展的最基本条件之一。人类的活动要消耗大量的水，但淡水资源并不丰富，而且人类的生产和生活还造成了有限淡水资源的污染。所以我们必须节约用水，保护水资源，否则，地球上的最后一滴水将是人的眼泪。 【跟进训练】 1．下列关于水资源的叙述不正确的是(A) A．地球是一个水球，水资源取之不尽 B．21世纪，全球应节约用水 C．我国人均水资源占有量还会下降 D．当务之急是提高公众水环境保护意识 2．科学家预言，“水将成为一个深刻的社会危机”，其根据是(D) A．地球上的水太多，洪涝灾害频繁发生 B．地球的温室效应使水大量蒸发 C．人类的生产发展过快，消耗大量的水 D．淡水有限、分布不均和淡水资源的破坏 知识点二爱护水资源 【自主学习】 阅读教材第70～72页，完成下列填空： 1．随着社会发展，一方面人类生活、生产的用水量不断增加，另一方面水体污染又加剧了可利用水的减少，使原本紧张的水资源更显短缺。 2．为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。 3．节约用水的措施： (1)节约水资源就是要提高水的利用效率。使用新技术、改革工艺和改变习惯可以大量减少工、农业和生活用水。 (2)农业和园林浇灌水改大水漫灌为喷灌、滴灌，工业上通过重复利用可以达到节水目的；个人如果在生活上能做到节约用水或一水多用，就能大大节约用水。 4．水体污染的含义、主要来源和防治措施：
第四单元自然界的水 4.1爱护水资源 一、学习目标： 1.认识水是宝贵的自然资源；了解世界和中国的水资源状况； 2. 理解水储量丰富，淡水资源短缺的事实； 3. 了解典型的水污染的来源及危害，了解水污染的防治、节水方法等 应对水危机的措施。 【课前预习】搜集有关水资源和节水的资料。 【我的疑惑】通过预习，你对本节课内容有何疑问？ 【预习自测】课本P73.1～6题 【情境导入】长寿村之谜：于都县小溪乡锁龙村总人口1000多人，90岁以上的老人10多个，80岁以上的习以为常，双胞胎10多对。这是什么原因呢？ 知识点1：人类拥有的水资源 6870 1.地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______；淡水约占全球总水储量的______； 海水中含有的化学元素大约有_____种； 2.中国水资源总量居世界第_____位，世界人均水量最多的国家是_____，中国人均水量约占世界均值的_______， 我国人均水量最多的省(地区)是______；我国人均水量最少的省是____。 3.世界水日是____月_____日。 【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生共同小结。 一、人类拥有的水资源 1.水资源概况 ⑴地球储水 地球上总储水量约为1.391×1018m3,地球表面约 %被水覆盖──“水球”。 全球海水、陆地水储量比为：（如图） ⑵总水量，可直接利用的淡水量。 ⑶海洋水：①储量约占全球总储水量的 %； ②作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有多种元素，其中含量 最高的是元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。） ③探究方向：淡化海水 2.水资源缺乏的原因： ⑴人类生活、生产的不断增加； ⑵水体。 3.我国水资源:总量居世界第位，但人均水量约为世界人均水量的，且分布不均匀。 知识点2：爱护水资源 7072 1.爱护水资源从哪些方面入手？ 2.水体污染是指什么？水体污染源主要有哪些? 3.如何节约用水？预防和治理水污染？ 【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生共同小结。 二、爱护水资源 1.节约用水： ⑴含义：①防止浪费水； ②提高水的，使用新技术，改革工艺和改变习惯。 ①工业改良一些生产工艺，提高水的率； ②农业由大水漫灌改为、； ③生活中使用节水型器具，一水多用，如洗菜后的水用于浇花等。
中考化学复习学案：水的组成净化保护水资源 课题一轮复习-4水的组成净化保 护水资源 复备人教学时间 教学目标1．通过电解水实验认识水的组成； 2．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法； 3．知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别； 4．水污染物的来源及危害,形成保护水资源和节约用水的习惯和意识。 教学重点1．通过电解水实验认识水的组成,了解水的物理性质；2．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。 教学难点通过电解水实验认识水的组成。 教学方法讨论、归纳、比较 教学媒 体 电子白板 【教学过程】： 【创设情景】： 【明确目标】： 一、回顾、预习与交流 1．探究水的组成（电解水的实验） ⑴实验现象：①通电后,两极上都有产生。与电 源正极相连的试管内产生的气体体积小,与电源负极相连的 试管内产生的气体体积大,体积比大约为； ②正极上产生的气体能使 ,负极上 产生的气体点燃能 ,产生火焰。 ⑵实验结论：①水是由组成的； ②化学变化的实质是 2．含有较多（用离子符号表示）的水叫做硬水。 3．几种水净化方法的比较：（用“能”或“否”填空） 水的净化方法除去不溶性杂 质 除去可溶性杂 质 降低水的硬度 复备栏
静置沉淀否否 过滤 吸附能能（部分） 蒸发 4．自来水厂净水过程为：天然水加入混凝剂沉降 过滤消毒自来水。 5. 水污染的来源： , , 。 水污染的防治 二、合作、研讨与点拨 活动一、如图所示,图(1)是电解水 的简易装置,图(2)为电解水生成气体体 积与时间关系图,试回答下列问题。 (1)若甲管生成气体A,则b应接电源极。 (2)气体B用点燃的火柴检验,产生的现象是 ,说明气体具有的性质是。 (3)用什么方法收集氧气?这是根据气体的什么性质? (4) 最终甲、乙排除管内水的体积比为 ,已知在通常情况下,ρ(氢气) =0.0899 g/L；ρ(氧气) =1.4299g/L,试通过计算推导水的化学式,计算过程 活动二．某自 来水厂用源水 处理成自来水 的流程如下：
爱护水资（一） 一、教学目标 （一）知识与技能： 1、了解地球上水的存在和分布情况；了解人类可直接利用的淡水资极其有限。 2、了解世界及我国的水资状况，知道水资短缺已成为一个全球性问题；了解水危机解决措施。 3、了解水污染的、危害及其常规处方法。 （二）、过程与方法 本课题重在使学生树立保护水资、珍惜水资、节约用水的意识，并使学生初步了解世界和我国水资短缺善以及水污染情况。教学过程中采用互动性的教学组织方式，结合多媒体手段使学生在分析、研究的过程中深刻意识到水资的有限性。 （三）情感态度与价值观 1、帮助学生树立保护水资、珍惜水资、节约用水的意识。 2、学习用辩证的方法看待水资的丰富和有限。 3、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 二、教学重、难点及解决方案 （一）重点 1、世界水资的颁布情况、可利用水资的情况。 2、我国淡水资短缺的现状。 3、水浪费、水污染及解决措施。 （二）难点 水资是丰富的，又是有限的，对此学生不容易形成正确的认识。 （三）解决方案 准备一些有关水资分布、缺乏、污染等方面的资料，制成多媒体课件，结合教学内容，适当采用。 三、课时安排 1课时 四、教学过程 在前面的学习中，我们已经接触过水，下面二人小组温故互查： 1、水是由哪些元素组成的？ 2、水是由什么构成的？ 3、保持水的学性质的最小粒子是什么？你能描述它的构成吗？ 在二单元，我们学习了人类重要的资——空气，今天，我们学习另一种重要的自然资——水！ 板书：课题一《爱护水资》 从太空中拍摄到的地球是美丽的、蓝色的、水球，（PPT） 提问：这是海洋生物水母，它体内的含水量（90%以上）；
课题1 爱护水资源 ●学习目标 1．了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2．知道从两个方面来爱护水资源，以及水体污染的来源和防治措施。 3．体会关心社会，为社会作贡献的社会责任感。 ●学习过程 一、人类拥有的水资源——生命之源 水是地球上最普通、最常见的物质之一，不仅江河湖海中有水，生物体内也都含有水。水是生命的源泉，为了人类和社会的可持续发展，我们应该全面了解水的概况。 阅读课本第68页至70页内容，思考以下问题： 1．地球的表面积约有被水覆盖着，地球上最大的储水库是，海水中含有的化学元素大约有80多种（其中含量最多的是元素）。地球上的总水储量虽然很大，但淡水很少，只约占全球总水储量的，大部分是含盐量很高的海水。 2．中国水资源总量居世界第位。世界人均水量最多的国家是，我国人均水量最多的省(地区)是。 3．当今世界上约有人口面临淡水危机，人口生活在缺水状态中。我国的南水北调工程将使北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将水调往北方。 【练习1】下列关于水的说法中，正确的是（） A.自来水澄清透明，属于纯净物 B.水覆盖了地球大约3/4的表面，因此不存在水危机 C.水能参与很多反应，但不是化学物质 D.经济的发展、人口的增长，会造成淡水资源的紧张 二、爱护水资源 水是一切生命体生存所必需的物质。生命的孕育和维系需要水，人类的日常生活和工农业生产离不开水！为了人类和社会的可持续发展，我们必须爱护水资源。 阅读课本第70页至71页内容，参考有关图片，联系生活实际，思考、讨论、交流下列问题：1．爱护水资源从两方面入手：一方面要；另一方面要。 2．节约水资源就要提高水的利用效益。例如，使用、改革和改变可以大量节约工农业和生活用水；农业和园林浇灌改大水漫灌为、，分别可节水40%和70%以上。3．水体污染是指大量排入水体，超过水体的能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。水体污染的主要来源有、和。 4．预防和消除水体污染的措施有： （1）工业上； （2）农业上； （3）生活中。 【练习2】众所周知，水是生命之源，节约用水是每个公民的义务。为此，我们应该提倡以下方式中的（填字母序号）。 A．用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所 B．使用节水龙头 C．不间断地放水刷牙D．用喷灌、滴灌的方法浇灌农田和园林 E．开发利用地下水 F．不间断地放水洗衣服【练习3】2012年3月22日是第二十届“世界水日”。水与人类的生活和生产密切相关。节约用水、防止水污染应成为我们的自觉行为。下列有关叙述中不正确的是（）。
《爱护水资源》教案(总4页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
《爱护水资源》教案 龙山中学肖娜教学目标： 1、知识与技能： （1）了解世界和我国水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 （2）培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感 2、方法与过程 （1）学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。 （2）学习利用数字和图表来获取信息，并对信息进行加工、整理 3、情感与价值观 （1）培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。 （2）强化学生爱水、节水意识。 （3）渗透法制教育，让学生知道节水是法律规定的公民应尽的义务；3月22日是世界水日；3月22—3月28日是中国水周。 教学重点： 1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生的社会责任感。 教学难点： 1、水资源和水污染的相关资料的收集。 2、充分调动学生的学习积极性。 教学方法： 讨论探究多媒体教学
课时；一课时 教学过程： 1、课前预习： A、收集我国水资源的状况，水污染的情况。 B、调查你自己家的用水情况。 2、情景导入 提问：我们每天都要用水，喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？回答：略 引入：既然水对于我们如此重要，那么你了解我们的水资源 状况吗？知道如何保护我们的水资源。 3、讲授新课： 一、人类拥有的水资源（板书） 存在：江河、湖、海占地球表面积的3/4； 总量很大（14亿立方千米，2×1018吨） 展示：全球海水、陆地水储量比 讨论：地球上70％覆盖着水，为什么世界上还有许多 国家和地区面临缺水的危机？ 原因：1、淡水资源比较少（能直接饮用的仅占水资源的％）； 2、科学技术的发展，用水量增多；
第四单元“爱护水资源” 【学习目标】了解水资源现状和水污染的防治 【准备知识】水是由组成的；水是由构成的。区别是什么？ 【预习提示】 知识点一：人类拥有的水资源 请同学们仔细阅读教材66页，归纳并记忆下列问题1,2：（小组交流，对照） 1.地球上的总水储量很大，地球表面约被水覆盖。但淡水很少，大部分是；陆地储水 中既有淡水也有咸水，淡水只约占全球水储量的。 2.我国水资源总量居世界第位，但人均水量约为世界人均水量的，属于极度缺水的国家。 所以我们一定要爱护水资源并节约用水。 3.生活中我们应如何节约用水？你能做到哪些？（小组交流，讨论） 4.举例说明“一水多用”（如洗菜水浇花） 知识点二：水资源的污染 请同学们仔细阅读教材67页、小组讨论后归纳下列问题： 1. 水污染的三大来源________________；________________；_____________。 2. 水污染的防治措施： ①工业上 _____________________________________________； ②农业上 _____________________________________________； ③生活污水应 _________________________________________。 你的收获：你的问题： 【自我检测】 1. 地球上储水量最大的是（） A. 河流 B. 海洋 C. 地下水 D. 湖泊 2. 下列节水措施中不正确的是（） A .洗过菜的水用来浇花 B. 推广使用节水龙头 C. 工业废水处理后循环使用 D. 少喝水，不洗澡 3. 水和空气与人类、动植物的生存发展密切相关，下列有关水和空气的叙述中正确的是 A.人们饮用的纯净水中不含任何化学物质 B.水是生命之源，要防止水体污染，节约用水 C.目前计入空气质量日报的主要污染物中包括二氧化碳 D.使用太阳能会加剧酸雨、温室效应等环境问题
课题4 爱护水资源 我夯基我达标 1.据“世界环境日”的现场报道：甘甜清澈的长江源头水流至海口时，水下能见度不足10 cm。其主要原因是沿途大量流入（） ①生活污水②工业废水③泥沙④普通雨水 A.①②③④ B.①③ C.①②③ D.①② 思路解析：水的能见度低，是因为水中含有大量难溶性悬浮物，悬浮物应该主要是泥沙、生活污水、工业废水等。 答案：C 2.北京是极度缺水的城市，人人都应节约用水。下列节水措施中，不恰当的是（） A.推广使用节水龙头 B.少喝水，不洗澡 C.用洗过菜的水冲洗马桶 D.工厂废水处理后循环使用 思路解析：水是人类生存必不可少的物质。近年来我国许多城市出现缺水危机，所以节约用水势在必行。节约用水可从两个方面考虑：一是加强工业、生活用水的循环使用，提高水的利用率；二是注意不要浪费水。 答案：B 3.（经典回放）洪涝地区的灾民用下列几个步骤将河水转化为饮用水，以下处理过程合理的是（） ①化学沉降②消毒杀菌③自然沉降④加热煮沸 A.③②①④ B.③①②④ C.③①④② D.①③④② 思路解析：水的人工净化方法和步骤：自然沉降是把水中的大颗粒物质沉降到底部，明矾是净水剂，其溶于水后可以吸附水中的悬浮杂质而沉降，用漂白粉可以杀死水中的细菌，加热煮沸进一步杀灭微生物。答案：B 4.水是人类生存的基本条件，是人民生活和工农业生产不可取代的物质基础。水的开发利用状况，直接关系到国民经济的发展，因而，珍惜每一滴水，是任何一位公民不可推卸的义务和责任。图3-14是我国新公布的节水徽记，试说出它所表示的意义____________________。 图3-14 思路解析：徽标的含义：用手接住每一滴水。寓意水资源的匮乏，我们要“节”约每一滴水。 答案：“接”水是“节”水的谐音，还有汇滴水成江河的意思。告诉我们要像爱护掌上明珠一样爱护每一
课题1 爱护水资源 情景导入 首届山东济南泉水节拟于2013年8月28日开幕。节水环保、杜绝水污染、建设美丽泉城，是每个人的职责。 水是人的生命活动离不开的重要物质。 合作探究 探究点一人类拥有的水资源 提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担心缺水吗？ 讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。 归纳总结 1.地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。 2.地球表面约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1.39×1018m3，但人类所能利用的淡水仅 约为1.07×1016m3。 3.世界上有80个国家约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在严 重缺水状态。 4.我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4；地域分布也不 均匀，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。 知识拓展地球上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上 的生物补充淡水资源。 探究点二爱护水资源 提出问题淡水资源的缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？ 讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。了解水的污染及防治。 归纳总结 1．节约用水。节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。 ⑴农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。 ⑵工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。 ⑶生活：一水多用、使用节水器具、少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。
知识拓展Array 节水徽记，它由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从自我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条 蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 知识拓展 水体富营养化：由于水中的氮、磷等营养物质含量过高，水体中藻类大量繁殖，使得原 本清澈透明的水面随藻类颜色的不同，而呈现蓝色、红色、红褐色等。水体富营养化现象， 在江河湖泊中称为“水华”，在海洋中则称为“赤潮”。造成水体富营养化的主要原因是生活 中大量使用含磷洗涤剂。 板书设计 课题1 爱护水资源 一人类拥有的水资源 二爱护水资源 1．节约用水：防止水浪费和提高水资源的利用率 2．防治水体污染 （1）水体污染的原因：工业、农业、生活 （2）水体污染的危害 （3）防治措施 教学反思
九年级化学学科导学案
成果展示、教师点评现在我们来交流展示一下同学们刚才的学习成果： 目前我们人类拥用的水资源可以说是“丰富而又短缺”为什么这样说呢 展示活动一：人类拥有的水资源 [交流展示]：结合下列问题交流各小组的观点，教师并给予评价。 （1）为什么说水资源“丰富而又短缺”，谈谈你的想法 （2）淡水资源缺乏的原因是什么？ （3）海水淡化是向海水要淡水的一种方法，海水淡化能否作为人类应对淡水短缺的重要途径？为什么？ [精讲点拨]：从刚才的学习我们不难发现：水资源的短缺已成了不争的事实，那么我们所能做的就是爱护水资源。 展示活动二：爱护水资源 [交流展示]：结合下列问题交流各小组的观点，教师并给予评价。 （1）爱护水资源要从哪些方面入手？ （2）列举你家或你家周围及学校周边几种浪费水的行为？你日常生活生活中的哪些做法是浪费水的行为？我们可以从哪些方面做起实现节约用水？展示你们小组的节水计划。 （3）水污染有哪些危害？你见到过周围有哪些污染水的现象？你日常生活生活中的哪些做法会引起水的污染？我们可以从哪些方面来防治水体污染？展示你们小组的防治水污染计划。 [精讲点拨] 1、介绍国家节水徽记及象征意义 2、水体富营养化 特征是水中的氮、磷等营养元素含量过高，水体中藻类大量繁殖，使得原本清澈透明的水面，往往呈现出蓝色、红色、棕色和乳白色等。水体富营养化现象在江、湖、河中称为“水华”，在海洋中则称为“赤潮”。 [知识小结]根据水体污染的主要原因，预防和消除水体污染我们可以采取措施： ①减少污染物的产生 ②对被污染的水体进行处理使之符合排放标准 ③农业上提倡使用农家肥，合理使用农药化肥 ④生活污水集中处理后再排放 展示活动三：【中学生生活用水调查】你在节水方面是属于下面哪一类型的。 A、浪费型（60分以下）： B、节水型（80—100分） C、节水提倡型（100分） 浪费型（0-4分）：令人震惊的习惯！不要再认为你仍旧生活在水资源取之不竭的世界里了！不要再这样自私下去了，多为那些没有你幸运的人想想吧！想想你的下一代！
2019-2020年九年级化学上册 4.1 爱护水资源教案（新版）新人教 版(I) 教学目标 1、知识与技能 （1）了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。 （2）认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。 （3）初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。 2、过程与方法 通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。 3、情感态度与价值观 （1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 （2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。教学重点:理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。 教学难点:学习写调查报告 教与学互动设计 创设情境引入新课 “长寿村之谜”：于都县小溪乡坳下村总人口200多人，百岁老人三四个，80岁以上的习以为常，双胞胎五六对。这是什么原因呢？（xx年4月《赣南日报》） 合作交流解读探究 一、预习导学 搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集。 通过预习，你对本节课内容有何疑问？ 。 二、交流探究 【阅读】课本第页至页内容，思考以下问题： 1.地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______；淡水约占全球总水储量的______；海水中含有的化学元素大约有_____种； 2.中国水资源总量居世界第_____位，世界人均水量最多的国家是_____，中国人均水量约占世界均值的_______，我国人均水量最多的省(地区)是______；我国人均水量最少的省是____。 3.世界水日是__月___日。 4.世界上有多少人口处于缺水状态____，南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将_____水调往北方。 【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生共同小结。 一、人类拥有的水资源 1.地球储水
2021年九年级化学上册第四单元课题1 爱护水资源导学案（新版） 新人教版(I) 一、人类拥有的水资源 1、自然界的水包括_______、________、河流水、_____、_______和_______等各种形态。 总储量约为，地球表面约_______被水覆盖着。 2、海洋是地球上最大的储水库，它不仅繁衍着无数水生动植物，还蕴藏着丰富的______， 是人类的资源宝库，海水中含有的化学元素有______多种，含量最多的元素是_____。 3、地球上淡水资源并不充足，仅占总储水量的 2.53％，且主要分布在______与_____、 高山冰川和永久冻土层中，难以利用，可利用的还不到地球总储水量的______。 4、说地球上的水资源丰富，是因为__________；说地球上的水资源宝贵，是因
为________。 5、我国水资源总量居世界第_____位，世界人均水量最多的国家是_____，我国人均水量约占世界均值的_______，我国人均水量最多的省(地区)是______；最少的省是____。 爱护水资源：为了人类的生存和发展，人人都应该关心、爱惜水、保护水。 1、爱护水资源，一方面要_______________，另一方面要____________________。 2、水体污染是指大量__________排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的_________遭到破坏，对人体健康、生活以及生产活动等造成损失和威胁的情况。水体污染的来源主要有_______、________和_________。 3、随着社会的发展，一方面人类生活、生产和用水量不断增加，另一方面未经处理的_______、______和_______的任意排放及______、________的不合理使用等造成的水体污染，加剧了可利用水的减少，使原本紧张的水资源更显短缺。 4、水体污染的防治措施:工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。农业上：提倡使用农家肥，合理使用和。生活污水实 行。 5、世界水日是_ _月__ _日。
课题4 《爱护水资源》 导学案 博白县教育局教研室邹世松 学习目标： １．知识与技能 （1）了解世界和我国水资源状况； （2）知道水是宝贵的自然资源； ２．过程与方法 （1）学习从图书、报刊、网络、利用数字和图表来获取信息，并学习对信息进行整理。 （2）通过交流、讨论,培养合作、创新的科学精神。 3．情感态度与价值观 (1) 学习用辨证的观点看待水资源的丰富和有限； (2)初步懂得保护水资源的重要性，形成节约用水、保护环境的良好品德。 课前准备：从报纸、杂志、图书馆、互联网等媒体上搜集相关的资料和水污染的知识和情况报道，调查家庭用水项目的情况。 学习导航 [问题与思考] 1、我们每天都要用水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗? 2、假如没有水，你想世界将是什么样？ [自主学习]我们先来了解一下人类拥有的水资源，看看世界和我国目前水资源是一个什么现状？请同学们阅读教材P59-P61页，并完成下列测试内容： 1、地球的表面被水覆盖的面积约为（） A、51% B、61% C、71% D、81% 2、淡水约占全球总水储量的（） A、2.23% B、2.33% C、2.43% D、2.53% 3、海水中含有的化学元素大约为（） A、 50多种 B、60多种 C、 70多种 D、80多种 4、中国水资源总量居世界（） A、第二位 B、第四位 C、第六位 D、第八位 5、世界人均水量最多的国家是（） A、印尼 B、巴西 C、美国 D、中国 6、中国人均水量约占世界均值为（） A、1／2 B、1／3 C、1／4 D、1／5 7、我国人均水量最多的省是（） A、内蒙古 B、海南 C、西藏 D、青海 [交流讨论]通过前面的学习同学们对水资源有了初步的认识，课前要求同学们查 阅报纸、杂志、图书馆、互联网等媒体 上资料和水污染的情况报道，请根据所 掌握的资料，进行交流并回答下列问 题： 1．浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物,还蕴藏着丰富的化学资源,有谁知道 有关海水的成分及应用前景方面的 知识吗? 2.你如何看待人类拥有的水资源很多， 但人类不久将出现水危机？ 3．想一想解决水危机最根本的、最长远 的方法是什么? 4．如何将海水淡化呢? 5．水质污染的主要原因是什么? 6．阅读课本60页-61页图3－27、图3－28及资料:水资源紧缺指标。说一 说你获得哪些信息? 请各小组在组内交流学习体会，然后各 小组做好展示的准备。 [问题与思考] 我们知道，水是人及一切生物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持 续发展，必须爱护水资源。我们如何保
爱护水资源 重点: 懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德题目：爱护水资源 学习目标(1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 (2)初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。 （3）强化学生的爱水、节水意识。培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。 一、人类拥有的水资源 1.地球储水 2.水资源概况 二、爱护水资源 1.节约用水 2.防止水体污染 （1）水体污染是指。 （2）水体污染的来源 （3）水体污染的危害： （4）水体污染的防治措施 ①工业上： ②农业上：。 ③生活污水实行 知识检测 （安徽合肥市）3．保护地球是我们每个公民应尽的责任和义务，我们要倡导低碳生活的理念。下列有关说法不正确的是（） A．合肥市推广使用压缩天然气替代汽油和柴油作公交车和出租车的燃料 B．某些新建小区强制要求10层以上楼房使用太阳能热水器 C．将煤加工成气体和液体，以提高煤的燃烧效率 D．将污染重的工厂从城市搬至乡镇，以减少温室气体排放以及大气污染 【解析】污染重的工厂即使是从城市搬到乡镇或农村，都没有从源头减少污染，不符合低碳生活的要求，故D错。 （北京燕山区）9．下列气体中能形成酸雨的是 A．O2B．CO C．SO2D．CO2 (四川达县)3、“绿色化学”观念强调实现原子经济化，提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”。下列有关说法最符合“绿色化学”观念的是 A．研制、使用生物降解塑料制品，消除“白色污染” B．通过安装“催化转化器”净化机动车尾气 C．分类回收废旧电池，防止电池中的重金属污染 D．合理使用化肥与农药，防止农业废水污染水源 难点：培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感 法指导：【课外拓展】 我家的水龙头坏了，每秒钟滴水2滴（大约20滴为1ml），剧统计一个成年人每天需要引用2L 水，试计算这个水龙头一年流失的水能供给一个成年人引用多少天？ 你的收获 概念 原理 经验 （安徽淮北市）13．（5分）某镇原来有座硫酸厂（现已关闭），设备简陋，技 术陈旧，该厂每天排放大量含SO2的废气和含硫酸的酸性废水。当地的居民 用煤炭作燃料。以前只要下雨就下酸雨，对该地区环境造成极大破坏。 (1）分析以前该镇下酸雨的原 因：。 (2）举一例说明酸雨对环境造成的危 害：。 (3）该镇某中学环保小组提出了治理酸雨的下列措施，你认为其中不妥的 是。 A．将硫酸厂搬离该镇 B．建议环保部门限令整改 C．工厂和居民改用较清洁的燃料，废水处理后排放。 (4）可用熟石灰来处理硫酸厂排出的酸性废水，处理原理的化学议程式为 。 13、(5分)⑴硫酸厂和居民燃烧煤排放的气体中含SO2气体，溶于水形成酸雨(1 分) ⑵酸化土壤(1分，其它合理答案也可 )⑶A(1分) ⑷ Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O(2分) A、禁止在城市内燃放烟花爆竹 B、增设公园，增大绿化 面积 C、提倡使用一次性发泡塑料餐具和塑料袋C、街道增设垃圾分类箱 4小题图
九年级化学爱护水资源 单元测试题 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
九年级化学爱护水资源单元测试题 达标自查 1.水污染主要来源于（）。 A.天然水跟空气、土壤长期接触 B.城市生活污水的排放，农业生产中大量使用化肥农药 C.水生植物大量繁殖，海水大量蒸发 D.工业生产中的废渣、废水、废气的排放 2.水是人类生活中不可缺少的物质。日常生活中有人喜欢喝纯净水，市售纯净水中有一些是蒸馏水，有关这类纯净水的说法中，正确的是（）。 A.它是纯天然饮料 B.它含有人体所需的矿物质和多种微量元素 C.它清洁、纯净，但长期饮用对健康无益 D.用催化剂可将它转变为汽油 3.地球上可以直接利用的淡水不足总水量的1%，节约用水、保持水资源是每个公民应尽的义务。下列做法中，不能达到目的的是（）。 A.政府给每户居民发放节水龙头 B.用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农田 C.将工业废水处理达标后排放 D.将生活污水经阴沟排放 4.中国“西部大开发”已全面启动，为了避免走“先污染后治理”的弯路，环保观念和措施将贯彻于西部开发的始终。为了避免水体被污染，主要应注意哪些方面的问题 能力提高 5.右图中A、B均为节水标志。（1）其中 为我国新千年启用的“国家节水标志”，同时也是节水型器具的标识。（2）根据你的理解谈谈该节标志的意义。（3）根据中国的水资源的现状，说说节水的重要性。（4）水危机日趋严重，节水是每个公民义不容辞的职责，请你结合生活提一条节水建议。 拓展探究
6.目前世界上四大危机之一为“水危机”，非洲大陆由于长年严重缺水，形成大量非洲难民群。已知氢气和氧气在点燃的条件下生成水，又知氧气、氢气、水均是由分子构成，试回答： （1）用分子、原子的观点解释此反应； （2）根据地球上自然资源的含量，简单说明该反应用于目前解决世界水危机是否可行 为什么
寨河中学2013-2014学年第一学期导学案 印前签字：班级：姓名： 课题：第四单元课题1爱护水资源课时安排：一课时年级：九年级科目：化学设计者：马学军 内容学习注解学习目标： 知识：了解世界和中国的水资源状况，学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有 限。强化学生的爱水、节水意识。 技能：学会利用数字、图表、报刊和网络等资源获取信息并对其进行加工和整理。 情感态度与价值观：养成关心社会、为社会做贡献的时代责任感。 重点：学习用辩证的观点看待水资源的丰富和有限。强化学生的爱水、节水意识。 难点：学会利用数字、图表、报刊和网络等资源获取信息并对其进行加工和整理。 学习过程： 一、课前预习 新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。 1.我们要学会辩证地看待问题，认为地球水资源丰富是因为_________________； 水资源宝贵是因为_____________________。 2.造成水资源紧缺的原因是：一方面________________________________,另一 方面_______________________________________________________。 3.因此，我们必须爱护水资源，一方面要_______________，另一方面要 _____________________。 4.节约用水，要通过使用新技术，改革工艺和_____________来减少大量工农业 和生活用水，提高水的利用率。 5.水污染的形成： ⑴工业生产中的“三废”（ _______________、_____________、_____________） ⑵农业生产中过量使用_____________和_____________。 ⑶生活_____________。 6.水污染的危害： ⑴影响__________________________。 ⑵破坏__________________________。 ⑶危害__________________________。 7.水污染的防治： ⑴工业上控制“_____________”进入水体。 ⑵农业上合理使用_____________和_____________，提倡节水农业。 ⑶生活污水_____________处理和排放。 ⑷增强_____________意识。 二、创设情境，导入新课 水是地球上最普通、最常见的物质之一，不仅江河湖海中含有水，各种生物体内 也都含有水，这节课我们来认识这个大家非常熟悉的物质——水。 三、课内学习，合作探究，展示汇报： （一）人类拥有的水资源 （二）爱护水资源 1.节约用水 讨论：如何节约用水？你有哪些节约用水的建议，说出来与大家共享。 2.防止水体污染： 思考：根据水体污染的主要原因，我们可以采取哪些措施预防和消除水体污染？
第三单元自然界的水课题4 爱护水资源 【设计理念】设计这样一堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神,使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。总之，通过学习化学，要让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度，为他们成为环保“小卫士”提供一些智力支持和实践机会。 【教材分析】本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。 水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况形成全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对性、辩证性的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。 所谓“生态文明”，是人类文明形式之一，“它以尊重和维护生态环境为主旨，以可持续发展为据，以未来人类的继续发展为着眼点，强调人的自觉与自律”。就中国目前的现状而言，就是要不断提高人的生活质量，建立资源节约和环境友好型社会，不断增强可持续发展能力。爱护水资源，是建立生态文明的第一步。 节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 【教学目标】： 1、知识与技能： 了解世界和我国水资源状况 培养学生关心社会，能够运用课本知识解释生活中的相关问题 培养学生制法懂法的能力，能够运用相关法律维护自身权益 2、方法与过程 通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。 3、情感与价值观 学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，了解加强水资源的保护是实现生态文明的核心。 在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。培养学生知法守法的观念 【教学重点】： 1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生的社会责任感。 【教学难点】：
课题1 爱护水资源 教学目标 教学过程 情景导入 首届山东济南泉水节拟于2013年8月28日开幕。节水环保、杜绝水污染、建设美丽泉城，是每个人的职责。 水是人的生命活动离不开的重要物质。 合作探究 探究点一人类拥有的水资源 提出问题水对人类有哪些用途？地球上的总水储量很大，我们担心缺水吗？ 讨论交流阅读教材分析数据、讨论归纳。 归纳总结 1.地球上水的储量是丰富的，地球又称“水球”，但地球上淡水资源短缺且分布不均匀。 2.地球表面约71%被水覆盖，水资源的总储量约为1.39×1018m3，但人类所能利用的淡
水仅约为1.07×1016m3。 3.世界上有80个国家约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在严重缺水状态。 4.我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均占有量的1/4；地域分布也不均匀，西北、华北部分地区居民饮用水都有困难。 知识拓展地球上的水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返回地面，不断地为地球上的生物补充淡水资源。 探究点二爱护水资源 提出问题淡水资源的缺乏的主要原因是什么？我们怎样才能解决这些问题？ 讨论交流阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳。了解水的污染及防治。 归纳总结 1．节约用水。节约用水是解决我国缺水问题的重要途径。 ⑴农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。 ⑵工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水。 ⑶生活：一水多用、使用节水器具、少使用洗涤剂和清洁剂等措施节水。 知识拓展 节水徽记，它由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保
教师学科教 案 [ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
课题4 《爱护水资源》 导学案 学习目标： １．知识与技能 （1）了解世界和我国水资源状况； （2）知道水是宝贵的自然资源； ２．过程与方法 （1）学习从图书、报刊、网络、利用数字和图表来获取信息，并学习对信息进行整理。（2）通过交流、讨论,培养合作、创新的科学精神。 3．情感态度与价值观 (1) 学习用辨证的观点看待水资源的丰富和有限； (2)初步懂得保护水资源的重要性，形成节约用水、保护环境的良好品德。 课前准备：从报纸、杂志、图书馆、互联网等媒体上搜集相关的资料和水污染的知识和情况报道，调查家庭用水项目的情况。 学习导航 [问题与思考] 1、我们每天都要用水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗? 2、假如没有水，你想世界将是什么样？ [自主学习]我们先来了解一下人类拥有的水资源，看看世界和我国目前水资源是一个什么现状？请同学们阅读教材P59-P61页，并完成下列测试内容： 1、地球的表面被水覆盖的面积约为（） A、51% B、61% C、71% D、81% 2、淡水约占全球总水储量的（） A、2.23% B、2.33% C、2.43% D、2.53% 3、海水中含有的化学元素大约为（） A、 50多种 B、60多种 C、 70多种 D、80多种 4、中国水资源总量居世界（） A、第二位 B、第四位 C、第六位 D、第八位 5、世界人均水量最多的国家是（） A、印尼 B、巴西 C、美国 D、中国 6、中国人均水量约占世界均值为（） A、1／2 B、1／3 C、1／4 D、1／5