2019 最新小学六年级语文下册教案：抗日英雄杨靖宇（西师
大版）-优质教案
教材简析
1937年7月7日，卢沟桥事变，日本悍然发动侵华战争。在其铁蹄之下，祖国山河变得支离破碎，哀魂遍野。在敌我力量极度悬殊的情况下，英雄的中华儿女以大无畏的革命精神，积极投入到这场反侵略的战争中。八年抗战，终于让日本无条件投降。这段抗日战争的悲壮历史距今虽已久远，但作为中国人，我们永远不能忘记这段国耻，更不能忘怀那些为保家卫国而英勇捐躯的抗日英雄们。其中抗日英雄杨靖宇的事迹更是惊天地、泣鬼神。
本文是一篇略读课文，主要刻画了一个在敌众我寡，陷入敌人重围，在敌人威逼利诱面前毫不动心；在弹尽粮绝之时，依然英勇顽强痛击敌人，将剩下的最后一粒子弹毅然射向自己而壮烈牺牲的大无畏的英雄人物形象。
解读与提示
题目：“抗日”——是指中国人民进行的为期八年的抗击日本侵略者的民族解放战争事件。从1937年7月7日卢沟桥事变抗日战争爆发起至1945年8月15 日日本宣布无条件投降，中国人民取得抗日
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。战争的胜利为止。杨靖宇（1905~1940），原名马尚德，又名顺德，字骥生，河南确山人。1927年加入中国共产党，1929 年在东北工作。
九一八”事变后，在十分艰苦的环境中率领抗联坚持抗日游击战争，被誉为不怕困苦艰难奋斗之模范”。1940年2月23日，在吉林深江（今X县）与日本侵略军的战斗中壮烈牺牲。
课文按照事情发展的先后顺序记叙，全文可分为四个部分。
第一部分（第1 段），主要写杨靖宇在1940年2 月的一个晚上，带着战士
向濛江东边的大森林进发时不幸被叛徒告密而陷入日寇包围。
本段交代了故事发生的时间、地点、人物及起因
第二部分（2?8段），主要写在五天突围不成，情况危急时，杨靖宇果断
作出决定，让大家分开走。阅读该段要注意体会东北抗联抗日条件的艰苦，环境的恶劣，从而体会抗联战士顽强抗日的精神。
尤其要注意对杨靖宇的神态、语言、行动的细节描写的体会，以领悟这位英雄人物关心爱护战士的精神和作为军事将领敏锐的观察力以及果断的工作作风。同时还要注意对文中几处比喻的体会，以领会抗联战士突围的几率完全没有。如：“但敌人层层包围着，密密匝匝如铁桶一般”，说明抗联战士要想突围几乎没有可能；“拉网”，这一战术说明日寇像撒渔网打鱼一样来搜索杨靖宇以及他率领的抗联战士；“篦梳”，本是一种梳头的工具，其齿十分密，齿间可细到0.1 毫米的间隔，连极细的头发也漏不过它的梳理。“篦梳”战术这一形象的
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。比喻，说明抗联战士要避过日寇的搜索可能性几乎为零。这段内容要在理解的基础上注意情感朗读的训练。匣子枪，又名驳壳枪，有的地区叫盒子枪、盒子炮。手枪的一种，外有木盒，射击时可把木盒移装在枪后，作为托柄。能连续射击，射程比普通手枪远。屯，村庄的意思。
第三部分（9~11 段）主要写把与敌人正面交锋的危险留给自己的杨靖宇，在安排妥当同行战友后，只身一人与敌人周旋，在23 日凌晨不幸被敌人坐探发现，他在敌人威逼利诱前毫不动摇，在不幸负伤，只剩下最后一粒子弹时毅然射向自己而壮烈牺牲。学习这部分内容，叫学生自主勾出细节描写，体会后再交流对杨靖宇动作、神态、语言的细节描写的感受，进一步领会杨靖宇关心爱护战士远胜过自己，英勇顽强、坚贞不屈的大无畏的革命精神。在此理解的基础上，加强朗读训练，注意读出杨靖宇的英雄气概。
第四部分（12~13 段）主要写杨靖宇虽然倒下了，但他大无畏的精神却激励着优秀的中华儿女奔向抗日前线。可通过读以及抓住日寇解剖杨靖宇身体时所呈现的情景描写，进一步激发学生对杨靖宇的崇敬之情。
教学目标
1.阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗
概。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以
虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。2. 自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
教学准备
教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生：预习课文，搜集英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。
教学安排：1 课时。
教学过程
一、创设情景，揭示新课
1.简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。
2.揭示新课，板书课题。
二、自主阅读，体会感悟
1.根据课后习题一，说说故事梗概。
(1) 复习抓故事梗概的方法。
(2) 自由朗读或默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过(发展、高潮)、结果。
(3) 文章的经过部分，通过自主阅读，勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
(4) 自主说故事梗概——组内说——班上说。
2.根据课后习题二，体会印象深刻的细节描写所表达的效果。
(1) 自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。
(2) 体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。
(3) 组内交流，组员注意补充自己的见解或质疑。
(4) 班上交流，鼓励大胆发表自己的见解。
(5) 师小结，进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬，对日本鬼子的仇恨。
(6) 注重情感朗读训练。
三、拓展延伸，总结升华
(1)你还知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的资料。
(2)总结本次学习，激发爱国热情。
通过对本文的学习，我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇，还从同学们口中了解了古代民族英雄杨家将、岳飞、郑成功，解放战争时期的英雄董存瑞、刘胡兰，抗美援朝时期的英雄黄继光、邱少云，今日英雄杨利伟等。在祖国发展的不同时期，英雄们均如雨后春笋，我们还有什么理由不学习英雄们的精神，努力学习，报效祖国，为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息呢？行动起来，同学们！
板书设计：
抗日英雄杨靖宇
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。叛徒告密日寇包围围如铁桶希望突围
情况危急命令分开
妥善安排只身周旋
威逼利诱壮烈牺牲
英雄顽强可歌可泣
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以
虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 北师大版小学语文教案——将相和 教学目标(情感、知识、技能)： 1、认识过度句与过渡段，初步了解过渡句(段)的作用 2、学会8个生字，理解32个词语的意思能说出其中5个成语意思 3、进一步学习通过人物的语言，行为理解课文，概括人物特点的读书方法 4、了解蔺相如机智勇敢，不畏强暴的斗争精神，顾全大局的品质，以廉颇勇于改过的品德，懂得国家利益高于一切的道理 重点： 抓住人物的言行、神态、心理活动，概括人物特点 1 / 8
难点： 如何正确评价廉颇 教学准备： 战国末期七国草图，录音 第一课时 教学目标： 1、学习推敲课题了解课文主要内容的方法，为学习过渡句、段打好基础 2、学习推敲言行理解概括人物特点的读书方法。了解蔺相如机智勇敢，才智超群，不胃强暴，维护国家利益的斗争精神 4、进行语言文字训练、并努力培养学生主动学习，发现问题的能力，发展思维、特别是逻辑思维能力
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教学过程： 一、查阅资料（3分） 今天，我们一起来学习13课《将相和》，一起把课题念一下。生齐读课题：13、《将相和》这是一个历史故事，对我们大家来说，并不是很熟悉。因此呢，上星期，老师布置大家认认真真地去预习了这一课，同时呢，也可以上网去查寻一些有关将相和的资料。今天，老师先给大家一个展示交流的机会。请大家把自己查到的资料上来交流一下，好不好？（学生交流查阅的资料。） 二、揭题、审题、了解课文主要内容.2分 1、课题中将指-相指-和的意思是-从和字可以看出什么？ 2、那么我们想象一下，他们是什么原因是他们失和？又是什么原因使他们言归于好呢？我们把课文打开，请同学们快速地把课文读一下，想象一下这个问题？ （整体感知课文） 3 / 8
北师大版小学二年级语文上册教案全册 第一单元：秋天 教材分析： 本单元围绕“秋天”这一主题，编排了两篇主体课文和一个“语文天地”。暑期刚过，秋季刚开始，大自然呈现秋天的特点。这两篇主体课文通过描写秋天特有的景物，从不同角度展示了大自然的多姿多彩以及人与自然的密切关系。 《秋天到》按时间顺序分别描写了具有秋天典型特征的几种景物，突出了秋天的特点。 《火红的枫叶》通过叙述“我”寻找火红的枫叶给老师做贺卡的过程，表达了“我”对大自然和老师的热爱之情。 “语文天地”通过读、背古诗《山行》，自读诗歌《露珠》，使学生进一步了解秋天的特点，感受秋天的可爱。通过如何想爸爸妈妈请求带自己去观察秋天的景物，培养学生口语表达能力和交际能力，使学生在丰富多彩的语文实践中激发对秋天、对大自然的热爱之情。此外，“语文天地”还安排了字、词、句方面的练习，指导学生抄写句子，认识字典等。 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，了解秋天的特点和变化，培养观察、探究自然的兴趣和能力，知道教师节是老师的节日，总重、热爱老师。 2、认字17个，写字15个，学习多音字“转”。 3、复习巩固几种常用偏旁，感知字形、字义之间的关系。 4、练习抄写句子，仿写例子说句子。 5、读背古诗《山行》，了解诗的意境。 6、独立阅读《露珠》，运用自己掌握的识字方法认读生字。 7、进行口语交际练习，学会清楚地表达自己的愿望，继续学习观察。 8、观察字典，认识字典，为学习部首查字法做准备。 教学重难点： 重点：学会生字及其组成的新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：理解课文内容，了解秋天的特点和变化，培养观察、探究自然的兴趣
16.抗日英雄杨靖宇 教学目标： 知识与能力 1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。 2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受。 3、揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。 1、反复诵读，复述故事梗概。 2、品味细节，体会英雄精神。情感态度价值观揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。 教学重点： 1、了解抗日英雄杨靖宇的事迹，揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。 2、说出故事梗概，体会文章细节描写的作用。 教学难点： 说出故事梗概，体会文章细节描写的作用。 教学准备： 教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。 学生：预习课文，搜集英雄的资料，并自学生字词。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、直接导入，揭示新课 1.抗日战争那段悲壮的历史距今虽已久远，但是作为中国人，我们却永远不能忘记这段国耻，更不能忘记那些为保家卫国而英勇捐躯的抗日英雄们，今天就让我们一起走近中国抗日战争历史上有一个英雄的故事，他的名字叫杨靖宇。 2.板书课题，齐读课题。 二、检查预习 1、生交流课前搜集的有关杨靖宇的资料，师播放视频资料。 2、出示字词 ①、指名读，齐读。 ②、说说你对生词的理解。 四、自学指导一 1、出示自学指导浏览课文，归纳故事梗概。（四分钟后比比那组说得最简洁。） 2、复习抓故事梗概的方法。 3、默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。 4、小组内完成表格，交流梗概。 5、小组推荐汇报 五、自学指导二 1、出示自学指导自主读文，勾画出细节描写的语句，组内交流，并说说自己的感受。（5分钟后比比哪组说的最精彩。） 2、自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。
本word文档可编辑修改 北师大版小学三年级上册语文《我想》教案篇一 情感目标：理解诗白勺内容，通过幻想和想象，激发学生 对大自然白勺热爱，对美好生活白勺追求。 知识目标：学会本课九个生字和新词，认识八个字。 能力目标：正确流利有感情白勺朗读背诵这首诗。 教学重点：了解我白勺小小愿望。 教学难点：大胆想象，仿照课文第三节再编一段。 第一课时 教学目标： 1.理解诗白勺内容，了解“我”白勺小小白勺愿望。 2.激发学生对大自然白勺热爱，对美好生活白勺追求。 3.正确、流利、有感情白勺朗读这首 诗。教学过程： 一、导入新课。 1.观看美丽景色白勺画面，激发学生学习白勺兴趣。 2.教师说：当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽白勺景色时，想到了什么？让我们一起走进作家白勺作品中，去品味生活。 3.板书课题。
本word文档可编辑修改 二、初读课文。 1.自由读课文，一边读一边把生字用自己喜欢白勺符号 画下来。要求读准字音，读通句子。 2.要求读准字音，读通句子。 3.纠正读音，你认为哪些字白勺读音应注意，提醒大家注意。 4.老师简要介绍作者。 高洪波：1951年生于内蒙古自治区开鲁县，现为中国作 家协会书记处书记。出版有儿童诗集《大象法官》《我喜欢你，狐狸》等。儿童诗《我像》获全国作家协会第一届全国优秀 儿童文学奖。 5.指名读课文第一至四节。 三、理解内容。 1.从第一至第四节中选择你喜欢白勺一节分组学 习。自学提示： （1）我想变成什么？为什么？ （2）提出自己不明白白勺问题，小组讨 论。（3）用读或演白勺形式汇报。 2.交流汇报。 （1）交流第一、二节内容。 （2）学习第三节。 指名读第三节。启发学生想象：“我把眼睛装在风筝上，
新世纪（版）语文（1~6年级）教材整体介绍 语文（1~6年级）教材编写组 一、教材编写的指导思想 作为验证国家语文课程标准的实验教材，本套教材的编写是以《九年义务教育语文课程标准》（征求意见稿）为依据。 本套教材的编写力争在我国语文教材编写的科学化方面有所突破，即充分吸收有关语文教育研究的最新成果，力争使教材的各方面内容都建立在科学实验成果和研究成果的基础上。例如，针对小学低年级的特点，我们特别邀请了以下专家参与编写工作，体现出了他们所主持的相关研究成果。他们是王宁教授的《汉字构形学》、舒华教授的《小学语文教材等级字表的研制》、伍新春教授的《小学低年级儿童阅读兴趣研究》、王泉根教授的《儿童文学与小学语文教材选文研究》、张大成教授的《汉语拼音教学问题研究》等。 本套教材的指导思想如下： 注重兴趣的激发和培养。针对目前语文教育中学生语文学习兴趣所存在的极其严重的问题，本套教材从内容到呈现方式都注重激发学习语文的兴趣。加强教材内容与学生生活以及现代社会的联系，不仅选文注重符合学生的认知心理特点，而且选文的活动设计和呈现方式也富有引起学生与其对话的魅力。 注重学习策略，学会学习。改变目前语文教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的单一、僵化的学习方式，让学生在自主、合作、探究中不断体会和总结自己的学习过程与方法。在富有个性化的语文实践过程中形成适合自己的学习态度、习惯与方法，逐步学会独立学习，为终身学习奠定坚实的基础。 整体推进，提高学生的语文综合素养。改变目前语文教材过分追求知识点和能力训练点的序列化、精确化，以及听说读写的机械割裂现象，加强语文学习态度、情感和价值观，以及能力、策略等各方面的整合，在整体推进的过程中，全面提高学生的语文综合素养。 注重积累，感悟丰富的文化内涵。积累包括语言、篇章样式、人生体验、思想感情等方面，这种积累必须是反刍式而不是灌输式的。要特别重视引导学生在阅读中去感悟作品的各方面内容，语言积累不是要学死知识，而是引导学生学习现实生活中大众的、古人的、外国的活的语言。篇章积累不是要背写作知识，而是从古今中外文化精品中感受丰富多彩的文章样式与创造力。学习语文就是学习做人，因为学习语文的过程既是认识社会、认识自然、认识他人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。 在语文实践中，发展创新意识和能力，形成良好个性和健全人格。在教材中创造一切机会和条件让学生的思维活跃起来，充分肯定、鼓励学生不同的想法与认识，不轻易否定学生的意见与答案，确实错误的要巧妙引导，切切不能损伤学生的自尊心与思维的积极性，要充分地鼓励与保护学生的想象力、好奇心、求知欲、创造性。特别注意在教学中与学生心灵的沟通。以培养学生健康个性与创造性为根本宗旨。 构建开放、富有活力的教材体系。本套教材教学过程全程开放，让语文课本、语文课堂、语文教学向社会、向其它学科、向学生的生活、兴趣与需要开放。语文学习内容覆盖着人类生活各个方面，而生活里又处处有语文。学好语文才能学好其它学科，而学好其它学科又能有助于学好语文。另外，本套教材富有弹性，根据学生实际需要，可以对教学内容、课本篇章与安排做增删调整。 二、教材体系和结构
小学语文课文《抗日英雄杨靖宇》 1940年2月的一天晚上，杨靖宇带着十几名战士向蒙江东边的大森林进发。但此次行动不幸被叛徒告密，他们在离濛江不远的地方被数千名日寇包围了。 杨靖宇挥动着两支匣子枪，左右开弓，边向敌人射击，边命令同志们向林子里撤。到了晚上会齐时，队伍只剩下七个人了。 一天没吃东西了，大家围在火堆旁忍受饥饿。杨靖宇看了看仅有的一块包米干，默默地对警卫员说："就这点干粮，捣碎熬点汤给大家喝吧!"; 警卫员用鬼子的半边钢盔盛水，将包米干捣碎放在里边，在火堆上熬好后，七个人一人喝了几口汤。随后，杨靖宇对大家说："暖和过来了吧，同志们。趁天黑我们翻过这座山就好了。"; 但敌人层层包围着，密密匝匝如铁桶一般，转了一夜仍无法过岭。同志们饿着肚子，在冰天雪地里与数千名敌人周旋。到了第五天的中午时分，敌人采取"拉网";"篦梳";战术，从四面八方围了上来。到晚上，又有四位同志负伤了。 杨靖宇把大家招呼到一起，果断地说："情况非常危急，大家必须分开走!"; 同志们紧紧拥在一起说："死，就死在一块;活，也活在一块。"; "我们不能无谓地死。多活一个，革命就多一份力量。";杨靖宇深情地说。 杨靖宇让四位负伤的同志往回走，到可靠的老乡家暂避养伤;自己则带着另两名战士继续往前走，争取能与友邻部队联系上。而敌人的兵力大都集中在前面。在这生死关头，
杨靖宇毅然把死的危险留给了自己，把生的可能让给了同志。杨靖宇和留下的两位同志忍受着饥饿和寒冷的煎熬，与数千名日寇又奋战了三天三夜后，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个树洞里，只身一人与敌人周旋了五天五夜。 23日凌晨，杨靖宇边打边走，来到了濛江县的保安屯附近。但不幸被敌人的一个坐探发现，一大股敌人将杨靖宇团团围住了。杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。敌人吓得不敢上前，缩在远处猛叫着："杨靖宇，你跑不了啦，快投降吧。你过来就让你当东边道司令。";杨靖宇回答敌人的是一梭子仇恨的子弹。 鬼子军官气得发疯，机枪、步枪一起向杨靖宇射击。突然，杨靖宇右手一沉，他挂彩了。杨靖宇顽强地用左手向敌人射击，在他面前，敌人的尸体倒了一大片。又一颗子弹击中了他的腰，顿时鲜血把军装浸透了一大片。敌人见杨靖宇负了重伤，嚎叫着蜂拥而上。这时杨靖宇枪里仅剩下最后一颗子弹。他高呼："打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!";然后把最后一粒子弹留给了自己。为了人民的解放，他献出了自己的生命。 杨靖宇牺牲后，敌人无法理解一个抗联战士为何如此英勇顽强，他们把杨靖宇的遗体进行解剖。打开肠胃，鬼子军官惊呆了：在这个只身与数千名日本后战斗了五天五夜的抗联司令的肚子里，竟找不到一粒粮食，有的只是未消化的野草、树皮和棉絮 杨靖宇虽然倒下了，但他那大无畏的革命精神，激励着千百万优秀的中华儿女，走上抗日前线。
2019 最新小学六年级语文下册教案：抗日英雄杨靖宇（西师 大版）-优质教案 教材简析 1937年7月7日，卢沟桥事变，日本悍然发动侵华战争。在其铁蹄之下，祖国山河变得支离破碎，哀魂遍野。在敌我力量极度悬殊的情况下，英雄的中华儿女以大无畏的革命精神，积极投入到这场反侵略的战争中。八年抗战，终于让日本无条件投降。这段抗日战争的悲壮历史距今虽已久远，但作为中国人，我们永远不能忘记这段国耻，更不能忘怀那些为保家卫国而英勇捐躯的抗日英雄们。其中抗日英雄杨靖宇的事迹更是惊天地、泣鬼神。 本文是一篇略读课文，主要刻画了一个在敌众我寡，陷入敌人重围，在敌人威逼利诱面前毫不动心；在弹尽粮绝之时，依然英勇顽强痛击敌人，将剩下的最后一粒子弹毅然射向自己而壮烈牺牲的大无畏的英雄人物形象。 解读与提示 题目：“抗日”——是指中国人民进行的为期八年的抗击日本侵略者的民族解放战争事件。从1937年7月7日卢沟桥事变抗日战争爆发起至1945年8月15 日日本宣布无条件投降，中国人民取得抗日 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。战争的胜利为止。杨靖宇（1905~1940），原名马尚德，又名顺德，字骥生，河南确山人。1927年加入中国共产党，1929 年在东北工作。 九一八”事变后，在十分艰苦的环境中率领抗联坚持抗日游击战争，被誉为不怕困苦艰难奋斗之模范”。1940年2月23日，在吉林深江（今X县）与日本侵略军的战斗中壮烈牺牲。 课文按照事情发展的先后顺序记叙，全文可分为四个部分。 第一部分（第1 段），主要写杨靖宇在1940年2 月的一个晚上，带着战士 向濛江东边的大森林进发时不幸被叛徒告密而陷入日寇包围。 本段交代了故事发生的时间、地点、人物及起因
北师大版小学五年级下册语文《龙的传人》教案范文篇一 教学目标： 1、指导学生准确、有感情地演唱歌曲《龙的传人》，并能用优美连贯的声音表现音乐。 2、通过演唱，培养学生乐意在丰富的音乐活动中体验热爱祖国的情感，让学生学会用歌声表达爱国之情，体验音乐的表现力。 教学重点：鼓励学生用优美、连贯的声音表现音乐。 教学难点：鼓励、培养学生唱歌的信心。 教学过程： 一、导入：出示各种龙的图片以及民间的龙饰图片， 我们中华名族有悠远的历史和灿烂的文化传统。有自立于世界名族之林的英雄气概。全世界的炎黄子孙一脉相连，都以“龙的传人”自豪。 （播放《龙的传人》的背景音乐，学生朗诵单元寄语） 二、新授： 1、欣赏感受： 多媒体播放《龙的传人》学生有一个直观的印象，并要求学生可以轻轻随教师哼唱，进行感情初体验。 2、教唱歌曲 (1)、歌曲分析：20年前此歌曾在中国广泛流行。歌曲的歌词具有丰富的内涵，形象鲜明，富有想象力。感情从较为深沉含蓄转为振
臂疾呼，富有历史感和号召力。曲调和旋律采用了自然小调式，结构为不带再现的单二部曲式，音域仅五度，级进为主，易于传唱。其中1、2小节与3、4小节同头换尾；5、6小节重复1、2小节，13、14小节又重复9、10小节；而所有偶数小节都采用同样的节奏。这种复沓回环的手法，既精当洗练，又给人无比眷恋之感。恰如其分地表达了人民渴望回归同一的感情趋向。 （2）跟录音学唱歌曲 （3）引导学生分析歌曲的情绪特点。 （学生思考、讨论，教师归纳）学生发言、教师归纳。 这是一首抒情的男声独唱歌曲，它深情地唱出了华夏儿女对祖国母亲的爱恋和盼望统一的共同心愿。 （4）在教师指导下，学生随录音演唱。 此歌容易上口，应着重引导学生自主选择表现情绪和演唱形式，并能投入感情地演唱，“唱出华夏游子对祖国母亲刻骨铭心的爱恋”。 （5）注意纠正歌曲中容易唱错的地方。唱准第9小节和第12小节的“虽不曾看见”和“长江水”，另外，歌曲第15小节的“澎湃汹涌”，要注意重点提出，让学生唱准。 三、检查演唱 1、指导学生随伴奏演唱，你觉得用怎样的情绪，用哪一种人声和 演唱形式能更好地表达这首歌的情感。 2、你能设计一个节奏型为歌曲伴奏吗？
一年级上册 [本册共6首] 1、山村 （宋）邵雍 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。 2、咏鹅 （唐）骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 3、登鹳雀楼 （唐）王之焕 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 4、古朗月行 （唐）李白 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 5、锄禾 （唐）李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 6、梅花 （宋）王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 一年级下册 [本册共7首] 7、静夜思 （唐）李白床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 8、春晓 （唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 9、绝句 （唐）杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 10、鸟 （唐）白居易谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。 11、春夜喜雨（节选） （唐朝）杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 12、赠汪伦 （唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 13、长歌行（节录） 百川东到海，何时复西归？ 对联： 明月照九州花灯映万家 明月皎皎千门雪华灯盏盏万户春 颜语： 少壮不努力，老大徒伤悲。 一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 二年级上册 [本册共7首古诗] 14、山行 （唐）杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 15、夜宿山寺
（唐）李白危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。 16、望庐山瀑布 （唐）李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 17、风 （唐）李峤 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 18、忆江南 （唐）白居易江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 19、所见 （清）袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 20、回乡偶书 （唐）贺知章少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。附：三字经（节选） 玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。 二年级下册 [本册共7首古诗] 21、咏柳 （唐）贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 22、华山 （宋）寇准只有天在上，更无山与齐。 举头红日近，回首白云低。 23、早发白帝城 （唐）李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。24、黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐）李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。25、宿新市徐公店 （宋）杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。26、塞下曲 （唐）卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。 27、小池 （宋）杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 警句： 一言既出，驷马难追。言必行，行必果。 三年级上册 [本册共9首] 28、渔歌子 （唐）张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。29、晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
英雄赞歌之《抗日英雄杨靖宇》教学设计 教学目标： 1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概，学会概括课文主要内容的方法。 2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情； 3、了解语言、动作、神态等细节描写和环境、敌人等侧面描写对反映人物品格形象的作用。 教学准备： 教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。 学生：预习课文，搜集抗日英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。 教学课时：一课时 教学设计: 一、创设情景，揭示新课 1、课前三分钟：爱国名言、名句。 2、导入课题，并板书。 “捐躯赴国难，视死忽如归”，在民族生死存亡的时刻，无数革命先烈用他们的热血和生命践行着这句名言，也为我们谱写了一曲曲英雄的赞歌！今天就让我们去了解那些为保家卫国而英勇捐躯的抗日英雄们。首先我们认识的是抗日英雄杨靖宇，他的事迹可以用惊天地、泣鬼神来形容。（板书课题齐读） 一起来看他的相关资料。（出示杨靖宇资料） 二、检测预习，初步感悟 （一）检测预习内容。 1、给下面画线的字选择正确的读音。 叛徒（pān pàn）匣子枪（xia jia）日寇（kou kui） 保安屯（tun dun）棉絮（xu xu）解剖（pou pao） 投降（xiang jiang）干粮（gan gan）暖和（he huo） 2、根据意思写词语。 （1）形容许多人一起涌上来。（） （2）弹子或子弹颗颗中靶,没有一颗打出靶外。形容百发百中。（）（3）勇敢出众,强硬不屈。（） （4）左右手都能射箭。比喻两只手轮流做同一动作或同时做几项工作。（） 3、抗日战争知多少（最少三条）。 4、按事情发展顺序说说故事梗概。 （二）提问并总结概括课文主要内容的方法。 三、品读重点，深入感悟 1、学生质疑问题，（了解了这些知识，你还能提出哪些有价值的问题？）师梳理总结。（什么人？什么方法？） 2、出示自学提示，学生自学。
北师大版小学语文课本 第一册（北师大版） 上学了 1.字与画 日月水火山石田土 人口目木禾竹马鸟鱼 语文天地 2.学写字 学写字 语文天地 3.数字 数字歌 山村 语文天地 4.家 我的家 家 语文天地 5.字与拼音（一） a o e i u ü 咏鹅 小书架 6.字与拼音（二） b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 大家都说普通话 7.字与拼音（三） ai ei ui ao ou iu
ie üe er 早操 8.字与拼音（四） an en in un ün ang eng ing ong 登鹳雀楼 9.字与拼音（五） 复习拼音 东西南北 看图讲故事《妈妈，你看》一朵云 10.太阳和月亮 小小的船 太阳 语文天地 11.大海 我家住在大海边 浪娃娃 语文天地 12.外面的世界 外面的世界 13.手和脑 两件宝 乌鸦喝水 语文天地 14.梦想 小鱼的梦 想飞的乌龟 语文天地 15.劳动 锄禾 小母鸡种稻子 语文天地 16.冬天 冬天是个魔术师
雪地里的小画家 语文天地 17.成长 我长大了一岁 马莎长大了 语文天地 北师大版第二册 1.元宵节 元宵节 看花灯叶 语文天地 2.家园 小山村：教案课件水乡歌：教案课件语文天地：教案课件 3.春天 春天的手 插秧 语文天地 4.植物 老树的故事 一粒种子 语文天地 5.动物 啄木鸟 大熊猫： 语文天地 6.爱护 特别的作业 珍贵的纪念 语文天地 7.愿望 拔苗助长 丁丁和牵牛花 语文天地 8.认真
燕子妈妈笑了 画鸡蛋 语文天地 9.车的世界 车的世界 语文天地 10.雨 雨铃铛 美丽的彩虹 语文天地 11.星空 数星星的孩子 问银河 语文天地 12.朋友 冬冬读课文 池塘边的叫声 语文天地 13.时间 长歌行 小闹钟 语文天地 14.丁丁冬冬学识字丁丁冬冬识字1 丁丁冬冬识字2 丁丁冬冬识字3 丁丁冬冬识字4 15.长大 这个办法好 好事情 语文天地 16.快乐 大家都快乐 快乐的小公鸡 语文天地
《抗日英雄杨靖宇》教学设计 六年级语文组 【教学目标】 知识与能力 1.阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。 2.自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受。 3.揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。 过程与方法 1.反复诵读，复述故事梗概。 2.品味细节，体会英雄精神。 情感态度与价值观 揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情 【教学重难点】 重点： 1、了解抗日英雄杨靖宇的事迹，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情 2、说出故事梗概和体会文章细节描写的作用。 难点：
说出故事梗概和体会文章细节描写的作用。 【教学准备】 教师：搜集杨靖宇的生平事迹。 学生：预习课文，搜集英雄的资料，学习课本中带拼音的生字。 【教学过程】 一、创设情景，揭示新课 1.由清明节祭奠先烈活动引出“杨靖宇”，简介杨靖宇司令的个人背景。 2.揭示新课，板书课题。 3.学生自主学习生字词，自主理解词语，教师检查指导。 二、出示教学目标，学生质疑，梳理自探提纲 1.自由读文，说说故事梗概。 2.体会印象深刻的细节描写所表达的效果。 三、自主阅读，体会感悟 1.根据课后习题一，说说故事梗概。 (1)自由朗读或默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。 (2)文章的经过部分，通过自主阅读，勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。 2.根据课后习题二，体会印象深刻的细节描写所表达的效果。 (1)自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句如：神态描写、
新版北师大版一年级语文（下册） 教学计划 教学目标 1．通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。 2．认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。 3．写字230个（下限） 4．抄写字母和音节，能为生字标音。 5．阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手 指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。 6．积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际， 初步形成合作、探究的意识。 7．学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。 8．继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。 9．培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。 教学重点： 1。.识字423个，写字230个。 2。.阅读42篇诗文，背诵15课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。 教学难点：识字、写字。理解课文内容，培养学生的各种能力。 学习方式：合作、探究。 教具准备：课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。 教学时间安排： 1．元宵节 6-7课时 2．家园 6-7课时 3．春天 8-10课时 4．植物6-8课时 5．动物6课时 6．爱护6-8课时 7．认真7-8课时 8．车的世界 8-9课时 9．朋友5课时 10．雨7-8课时 11．愿望7-8课时 12．星空6-8课时 13．时间7-8课时 14．丁丁冬冬学写字 8课时 15．长大7-8课时 16．快乐。 7课时 第二册教学目标 1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和 策略、情感态度价值观各方面得到发展。 2.认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。 3．写字230个（下限） 4．抄写字母和音节，能为生字标音。 5．阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。 6．积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际， 初步形成合作、探究的意识。 7．学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案 篇一 教学目的： 知识与能力 ⑴浏览课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。 ⑵自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简略描述，并能说出自己的感受。 ⑶揣摩字里行间表达的对杨靖宇的讴歌之情。 过程与方法 ⑴重复诵读，复述故事梗概。 ⑵品味细节，领会英雄精神。情感态度价值观揣摩字里行间表达的对杨靖宇的讴歌之情。 教学重点： ⑴了解抗日英雄杨靖宇的事迹，揣摩字里行间表达的对杨靖宇的讴歌之情。 ⑵说出故事梗概，领会文章细节描写的作用。 教学难点： 说出故事梗概，领会文章细节描写的作用。 教学准备： 老师：收集杨靖宇的图片及生平事迹。 学生：预习课文，收集英雄的资料，并自学生字词。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、创设情景，提醒新课 1. 简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。 2. 提醒新课，板书课习题。 二、出示学习目的，明确学习目标。 ⑴理解课文内容，能说出故事的梗概。 ⑵领会细节描写的作用。 ⑶揣摩字里行间表达的对杨靖宇的讴歌之情。 三、检查预习 ⑴出示字词 ①、指名读，齐读。 ②、说说你对生词的理解。 ⑵指名读文。 四、自学指导一 ⑴出示自学指导默读课文，组内交流故事梗概。（四分钟后比比那组说得最简洁。） ⑵复习抓故事梗概的方法。
⑶默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（开展、**）、结果。 ⑷小组内交流梗概。 ⑸小组举荐报告 五、自学指导二 ⑴出示自学指导自主读文，勾画出细节描写的语句，组内交流，并说说自己的感受。（5分钟后比比哪组说的最精彩。） ⑵自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。领会这些细节描写为什么给自己印象深刻。 ⑶组内交流，组员注意补充自己的见解或质疑 ⑷报告（过程中进行情感朗诵训练。） ⑸师小结，进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬，对日本鬼子的仇恨。 六、拓展延伸，总结归纳升华 ⑴你还知道哪些抗日英雄的故事，交流收集到的资料。 ⑵总结归纳本次学习，激发爱国热情。 通过对本文的学习，我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇，还从同学们口中了解了古代民族英雄杨家将、岳飞、郑成功，解放战争时期的英雄董存瑞、刘胡兰，抗美援朝时期的英雄黄继光、邱少云，今日英雄杨利伟等。在祖国开展的不同时期，英雄们均如雨后春笋，我们更要学习英雄们的精神，努力学习，报效祖国，为祖国的繁荣鼎盛而奋斗不息！ 板书设计： 抗日英雄杨靖宇 陷入包围分开突围壮烈牺牲激励后人 篇二 【教学目的】 1.浏览课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。 2.自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简略描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的讴歌之情。 【教学准备】 老师：收集杨靖宇的图片及生平事迹。 学生：预习课文，收集英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。 【教学教案】 一、创设情景，提醒新课 1.简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。 2.提醒新课，板书课习题。 二、自主浏览，领会心得 1.根据课后题一，说说故事梗概。 (1)复习抓故事梗概的方法。 (2)自由朗诵或默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（开展、**）、结果。
2016-2017学年度第二学期一年级语文教学计划 教材简况 本教材分16个单元，共有28篇讲读课文，其中12篇要求背诵，16个语文天地。教材设计符合学生心理，可操作性强，通过阅读课文和开展各种学习活动，学生会在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。 学生状况 一（１）班共有学生4３人，有７、8个学生学习能力较差，其他学生思维活跃，发言积极。 教学重点 1、识字402个，写字220个。 2、阅读28篇课文，背诵1 2篇课文。能读懂课文，感受文章的音韵美。 教学难度 识字、写字。理解课文内容，培养学生的各种能力。 教学措施 1、通过阅读课文和开展各种学习活动，让学生在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。 2、积极、认真地参与各项语文活动，用普通话创造性地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。 3、培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。
1 元宵节 教学目标 1、识字23个，写字12个。 2、看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。 3、“圆、灯、年”组词。续编灯谜。 4、背诵《元宵节》，初步认识对联。 5、了解元宵节的习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。 教学重点 加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。 教学难点 了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。教学时数 6课时 元宵节
教学目标 1、认识10个生字，会写6 个生字。 2、能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。 3、了解元宵节的习俗。 教学重点 认识10个生字。 教学难点 认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。 教学时数 2课时 第一课时 教学内容 学习课文，了解元宵节习俗。 教学过程 一、激趣导入： 同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。 二、学习新课： （一）初读课文，学习生字。 1、师范读课文，生用手指课文，听清字音。 2、学生练读课文。 （1）自读。（2）同座互读。（3）指名读。 窗外/月儿/圆又圆，
《抗日英雄杨靖宇》 一、明确本单元目标 1、出示本单元以及本课的教学目标。 孩子们，本单元我们已经学了前面3篇课文，请快速浏览知识树回顾本单元的主题。 2、今天，我们学习本单元最后一篇课文，齐读课题。 3、资料交流。课前你们收集了有关杨靖宇的资料，说说吧！这是老师收集的，请看. 4、课文讲了一个怎样可歌可泣的抗日故事呢？请翻开语文书73页先明确本课的学习目标，请位同学来读读课后题。 3、这是一篇略读课文，我们要用学过的阅读方法来完成这两个学习目标，有信心吗？ 二、理清文脉，复述梗概 1. 通过预习，你知道课文是按什么顺序写的？讲了一件什么事？ 2. 第一个学习目标是说说故事的梗概，那你知道什么是梗概吗？ 预设，生：就是指文章的粗略、大概的内容和要点。师：课文主要写了什么，其实就是文章的梗概。抓文章梗概的方法主要有哪些？抽生回答。师问：针对这篇课文选哪一种最合适？为什么？ 师：孩子们，读这种写人叙事的文章，我们首先要弄清楚时间、地点，写了谁？还要弄清写了他的什么事，事情的起因是什么，经过是怎样的，结果是什么？课件7出示 4. 出示导课件8：请拿出学习单，看到课堂练习一，默读课文，先填空，再分小组说说故事梗概。 5. 抽生说图，抽生说梗概。师随机板书：不幸被围、顽强奋战、与敌周旋、壮烈牺牲 师：请看，一千多字的故事，我们用几十字就概括出来。这是一种把厚书读薄的能力。今后我们要学会根据文体特点，文章特点选择合适的方法抓住文章的主要内容，故事梗概 三、品读句子，体会形象 1. 孩子们，这是一篇叙事写人的文章，课文最大的特色就是用细节描写表现人物的品质，值得我们品味。写人的文章通常要抓住哪些细节来描写？（外貌、语言、动作、神态、心理活动等） 2. 这篇文章主要抓住哪些细节来描写杨靖宇的？（语言、动作、神态）回忆学过的方法，怎样来品味这些细节描写？（读、想、勾、批、议） 3. 出示品读提示：请孩子们按品读提示完成第二个学习目标。注意最后在组长的带领下共同完成第二个表格。 文中哪些细节描写给你留下了深刻的印象？找出来并说说自己的感受。 4. 学生汇报交流。先请生汇报语言、神态的细节描写。给我们印象最深的是第几段第几句，我们的感受是——————。 相机板书：关爱战士、舍己为人、英勇顽强、坚贞不屈 你能读出这种感受吗？适时指导朗读。 预设： 品语言： （1）杨靖宇看了看仅有的一块包米干，默默地对警卫员说：“就这点干粮，捣碎熬点汤给大家喝吧！” （2）随后，杨靖宇对大家说：“暖和过来了吧，同志们。趁天黑我们翻过这座山就好了。” （3）杨靖宇把大家招呼到一起，果断地说：“情况非常危急，大家必须分开走！” （4）同志们紧紧拥在一起说：“死，就死在一块；活，也活在一块。”“我们不能无所谓地死。多活一个，革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。 （5）这时杨靖宇枪里仅剩下最后一颗子弹。他高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”然后把最后一粒子弹留给了自己。为了人民的解放，他献出了自己的生命。 5. 小结：孩子们，从杨靖宇这些语言的细节描写中，我们读出了一个怎样的杨靖宇？齐读板书。 6. 品动作： 师：关注人物的动作，也可以知道人物思想和性格特征。文中有许多杨靖宇动作的细节描写，我们一起来品一品。抽生说。适时指导朗读。 （1）杨靖宇挥动着两支匣子枪，左右开弓，边向敌人射击，边命令同志们向林子里撤。
语文课程标准（5～6年级） （一）识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 （二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 （三）习作 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特
感受，积累习作素材。 3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4．学写读书笔记和常见应用文。 5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 （四）口语实际 1．与人交流能尊重、理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4．表达要有条理，语气、语调适当。 5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 （五）综合性学习 1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 全册教材分析 一、学生情况分析： 五年级三班共有三十名学生，大多数学生具有较好的学习习惯和正确的学习
16.《抗日英雄杨靖宇》 教学目标 1.阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。 2.自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。 教学准备 教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。 学生：预习课文，搜集英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。 教学设计 一、创设情景，揭示新课 1.简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。 2.揭示新课，板书课题。 二、自主阅读，体会感悟 1.根据课后习题一，说说故事梗概。 (1)复习抓故事梗概的方法。 (2)自由朗读或默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。 (3)文章的经过部分，通过自主阅读，勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。 (4)自主说故事梗概——组内说——班上说。 2.根据课后习题二，体会印象深刻的细节描写所表达的效果。 (1)自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。 (2)体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。 (3)组内交流，组员注意补充自己的见解或质疑。 (4)班上交流，鼓励大胆发表自己的见解。 (5)师小结，进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬，对日本鬼子的仇恨。 (6)注重情感朗读训练。 三、拓展延伸，总结升华 (1)你还知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的资料。 (2)总结本次学习，激发爱国热情。 通过对本文的学习，我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇，还从同学们口中了解了古代民族英雄杨家将、岳飞、郑成功，解放战争时期的英雄董存瑞、刘胡兰，抗美援朝时期的英雄黄继光、邱少云，今日英雄杨利伟等。在祖国发展的不同时期，英雄们均如雨后春笋，我们还有什么理由不学习英雄们的精神，努力学习，报效祖国，为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息呢？行动起来，同学们！ 板书： 抗日英雄杨靖宇 叛徒告密日寇包围 围如铁桶希望突围 情况危急命令分开 妥善安排只身周旋 威逼利诱壮烈牺牲 英雄顽强可歌可泣