《Excel2003—图表》说课稿
一、课程分析
1、专业培养目标：本专业培养有理想、有道德、有文化、有纪律，具有一定的沟通与交流能力；掌握必需的文化知识、扎实的计算机专业基础知识和熟练的操作技能；能从在公司担任的工作,如:计算机办公操作员等工作等。培养诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识；培养社会适应性，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力。根据技术领域和职业岗位（群）的技能要求，参照计算机职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准。
2、课程作用及定位：本课程是针对数据表格处理、分析应用岗位能力与素质要求，着力培养学生使用它对数据进行处理、分析，还能实现数据表格转化成图的技能。前导课程是Windows xp操作系统、wood2003 。岗位定位：计算机办公操作员，在专业中定位：核心课程，课程性质：理论与实践相结合的职业能力类课程。后续课程是Powerpointp200
3、网页制作。
二、教学分析
1、教材分析：本单元是中职计算机基础课程《Excel 2003》第三章的内容，是Word 图表知识的延伸和拓展。通过本课学习，要使同学们了解到Excel 作为一个优秀的办公软件，不仅可以对数据进行处理、分析，还能实现数据格转化成图。
2、学情分析：新生，计算机知识少。而之前学生已经学习了怎样在EXCEL中数据输入和处理。我在教学过程中将会结合之前的知识并且重点放在调动学生们的积极性、培养学生的自主操作能力、激发学生兴趣。
三、教学目标
鉴于培养学生的目标不仅仅要培养学生的知识也要培养学生的各方面的能力，根据我对教学内容的认识和理解，结合学生认知规律，我确定了如下的教学目标：
1、知识目标：帮助学生学会在Excel中怎样用图表形象的表示数据。
2、能力目标：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3、情感目标：培养学生团结协作的精神，激发学生的学习兴趣和爱国主义热情。
四、教学重、难点
在以上的教学目标下，根据学生理论联系实际能力不强的特点和这一节课的知识，我确定的教学重点和难点是：
教学重点：图表的生成过程和编辑
教学难点：运用图表解决实际生活中问题
五、教法分析及学法指导
教学过程应该本着教师为主导，以学生为主体的原则。基于这一原则和对学生的分析，我确定了以下的教法和学法：
1、教法分析
《课程标准》中明确指出：学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。基于以上理念，结合本节课内容及学生的实际情况，教学中我主要采用了的教学方法有
⑴、讲授法与演示法相结合
⑵、任务驱动法
⑶、问题探究法与分组讨论法
来组织教学。我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
2、学法指导
本着“锻炼学生自主学习能力”的教育理念，本节课我鼓励学生采用自主探索与合作交流、分组讨论并完成任务相结合的方式进行学习，让学生亲自操作，增强学生的主体意识，促进学生对知识的理解和掌握，真正提升学生的信息素养。学生的学习过程，教师要把教法和学法相结合才能发挥出更好的教学效果。
六、教学过程
下面我具体地谈一谈整个教学过程。
环节一、创设情境导入新课
为了让引入更加新颖而且能够激起学生的兴趣，我将出示两张有关运动会的卡片。
环节二：直观形象，教学演示
时间届数金牌
1984年洛杉矶奥运会23届15
1988年汉城奥运会24届 5
1992年巴塞罗那奥运会25届16
1996年亚特兰大奥运会26届16
2000年悉尼奥运会27届28
20XX 年，奥运会将在北京举行，这是
中国人民的一件大事，这个主题学生非常感兴趣，我便给出关于奥运会的表格数据（如下），
1、中国代表团在历届奥运会上获得金牌数
教师提问：比较表格数据和图表，哪个更直观反映情况？
以上是图表是如何生成的呢？接下来我们一起来学习，这样引出了本节课所要研究的课题。利用讲授发和演示发讲解创建图表的方法。
环节三、任务驱动 分组竞赛 [屏幕上边显示出这数据，边说] 芷江民族职业中专08年级分数表
（1）上个月，我们学校学校举办了第19届运动会，这是部分班级年级统分表及各班级统分情况柱形图。 班级 项目
100米
200米
400米
800米
1500米
3000米
数控08 3 5 4 9 5 4 机电08 4 3 5 2 3 7 模具08 4 4 3 4 6 8 计算机应用08
5
6
6
6
9
6
学生通过数据怎么生成图表呢？，我设计了以下一些环节来帮助学生找到答案。
本环节活动流程图：确定任务学生分组比赛-----个别指导------总结比赛成绩 （1）确定任务分组制作
我将全班学生分为A 、B 、C 三大组，规定学生在15分钟内完成。 通过分组合作，
20XX 年雅典奥运会 28届 32 20XX 年北京奥运会
29届
51
营造一种轻松和谐的学习氛围，让每一个学生都参与进来，调动大家的积极性，提高学生的合作交流能力。并且看哪组做的又快又好！
（2）个别指导关心学生
活动中，教师在各组间巡视，关注学生的协作情况，兼顾不同层次的学生。并且对学生进行个别指导
（3）总结操作，给学生评分，教师要对学生的操作进行评分和总结，鼓励和表扬学生。
环节四：方法交流引出下文
对于学生的发言，只要合情合理，我都及时地给予肯定和鼓励，让学生充分地感受到成功的喜悦。提问学生，让学生说出在操作过程中的技巧和经验互相交流。
学生汇报完后，我再演示图表生成方法，并归纳为20个字：先选好类型，再拖数据源；注意行与列，调整在选项。从而帮助学生加深理解。
接下来提出问题：我们做好的图表该怎么去美化呢？接下来，我们大家一起学习怎么去修改和美化图表？以一个问题出发接下来继续讲解怎样改变图表的内容。利用讲解法和演示法来演示给学生，并且让学生来操作一个题目：怎样修改图表中图表类型、图例、大小、位置。由于这部分内容和图表建立相似。可以简单的引导学生学习！培养学生举一反三的能力！
环节五、归纳总结
（1）、提问：通过本节课的学习，你学到了哪些新的知识？
（2）、在学生回答的基础上教师总结出：学习的重点为两个知识第一是创建图表的方法第二是美化图表的方法。
(3)、作业：我们刚刚结束了五门功课的期中考试，请同学们任选一科按分数段统计生成图表。
本节课以我采用以实际问题引入新课，通过创设情景这一环节调动了学生的学习积极性；通过明确任务，自主探究让学生感受到了学习信息的乐趣，培养了他们“学信息，用信息”的意识。在今后的教学中，我会不断探索创新，不断完善自己，努力创造一个与学生共同学习，共同提高的广阔空间，一同去创造辉煌的未来。