四、实践探究题
★题型概述
实践与探究题是近几年中考中出现的一种新题型。这种题型的出现是为了适应中考改革、发展形势的需要，适应新课标要求“培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生有自己的见解”而产生的。这类试题主要有调查报告、活动设计、主题班会、演讲稿、发言提纲、撰写小论文等形式，具有设问发散性强、与学生和社会生活实际联系密切、答案倡导并鼓励多元化等特点。
在复习过程中，首先，要明确实践探究题与研究性学习的联系和区别。其次，要明确在“实践探究题”这个说法中，“实践”是对学生参与性的要求，即强调置身现实生活中，学以致用，解决实际问题；“探究”则是对学习方式的要求。实践：多角度思考，答案多元；探究：由“已知”推出新结论。再次，要结合“活动建议”与班会、学校活动、课外活动培养自己动手实践、关注现实，解决问题的能力。
★题型解读
(一)活动类
1．考查方式
①选择活动形式；②揭示活动主题；③阐述活动意义；④设计问卷调查试题；⑤考虑注意事项；⑥提出活动要求；⑦设计活动内容；⑧分析活动内容；⑨发现、解决活动中的问题等等。
2．解题思路
(1)活动形式：①辩论会；②小品表演；③诗歌朗诵；④演讲比赛；⑤板报评比；⑥主题班会；⑦社会调查等。
(2)活动的主题：根据材料或者命题的要求
(3)阐述活动意义：要求从活动内容和活动形式两方面思考。
(4)设计问卷调查试题：要求设计的试题切合主题，切合学生实际，具有一定的操作性等。从问题角度：是什么、为什么、怎么办综合思考。
(5)考虑注意事项：包括安全、纪律、合作、保障等方面。
(6)提出活动要求
演讲比赛要求：①明确演讲主题；②归纳演讲提纲；③阐述活动意义；④做好活动准备；
⑤考虑注意事项等。
板报评比要求：①板报主题要求突出；②设计内容要切题；③说明设计理由要充分等。
主题班会要求：①班会主题要鲜明；②活动设计要突出；③意义阐述要到位；④组织准备要周密等。
社会调查要求：①调查主题要明确；②调查步骤要周全；③结果统计要科学；④原因分析要全面；⑤活动组织要周密；⑥提出倡议要合理等。
(7)设计活动内容
紧扣主题，切合实际，层次分明，渲染气氛，激发热情，鼓励参与，讲究实效，有始有终，且具有一定的操作性。
(8)分析活动内容
要求从设计该活动步骤的依据、目的、效果等方面去考虑。但应注意答题思路：回归教材——落实内容——组织答案。
(9)发现、解决活动中的问题
依据活动内容、教材内容、学生实际等方面，从发现问题——分析问题——解决问题等方面起思考，答题中应注意从材料出发，运用教材中的观点进行分析，并提出具体的解决方
案等。
(二)小评论(小论文)
思想品德小评论(小论文)往往以某一时政热点问题，或密切贴近学生生活和成长的新闻事件，或反应时代特征的漫画、图表为话题进行专题讨论，主要考查学生的辩证思维能力。在回答小论文或小评论这类题型时，可以按提出问题—分析问题—解决问题的逻辑思路展开论证。
一、提出论题，即确定小评论(小论文)的标题，提出的论题既可以从话题材料中提炼出来，也可以结合材料从教材内容中概括出来。
二、分析问题，就是论证“为什么”的问题。论证过程中一定要紧扣论点，综合运用教材所学知识论证材料所涉及的教材观点。
(1)亮明论点：针对所给的材料，用间接的语言亮明中心论点，揭示出材料所蕴含的本质问题。简单地说，就是要表明你所提论题的正确性。说出自己赞成或肯定什么。要求简洁明快，概括性强。一般可采用“从上述材料反映出”的句式作答。
(2)分析论题：围绕中心论题，结合教材与材料所蕴含的与主题相契合的学科知识，对论点进行有理有据、深入本质的论证，鼓励学生发表独到的见解。在论证时，学生必须结合教材知识进行正反论证，要求论据充足，分析深刻，逻辑严密，层次分明。
三、解决问题，就是要回答“怎么做”的问题。这主要是考查考生对知识的运用能力，是理论和实际的结合，具体如下：
(1)解决论题：要针对中心论题，从国家、社会、个人等方面提出切实可行的解决措施和办法。
(2)联系实际是小评论(小论文)的落脚点，必须从中学生的思想和实际行动上谈落实。密切联系学生生活实际是思想品德小评论(小论文)不可或缺的一部分。可从心理、道德、法律角度，或从理想、学习、权利义务等角度作答。可采用“为此，我认为……”的句式作答。
总之，在写小评论(小论文)时，要把握“三小”原则，即论题要小、角度要小、篇幅要小。
(三)倡议书(建议书)
倡议书是积极方面的；建议书可能涉及消极方面的，且针对性强。而倡议书和建议书在分析了存在什么问题、为什么提出倡议或建议之后，更要注重就如何解决问题而提出倡议或建议。
设计倡议书(建议书)必须注意以下几点：
一、格式要规范，内容要全面。
倡议书的内容一般包括五个部分(倡议书、建议书的格式)：
(1)标题：中间写“倡议书”或“建议书”。
(2)称呼：顶格写倡议的对象(如九年级的同学们)，建议书则写“尊敬的某领导”。
(3)正文：目的、原因、倡议(建议)内容或者事项等。
(4)结尾：表决心和希望等。
(5)落款：署名(包括所在单位)和日期。
二、观点要正确。这是保证倡议书能得到他人积极响应的必要前提。倡议书必须做到观点正确，即肯定什么、反对什么都应以法律法规为依据，以道德为准绳，以有利于发展为宗旨，决不可观点模糊，甚至出现错误。
三、层次要清晰。为了使大家能理解倡议的目的、意义和具体的做法，设计倡议书必须做到层次上条理清晰，语言上简明扼要、通俗易懂，有时可采用逐条列出的方式以达到层次清晰之目的。
四、号召力要强。为了使倡议能得到大家的支持和响应，倡议书还应做到有理有据、以
理服人，并具有鼓动性，使大家看了倡议书后，能引起思想上的共鸣、认识上的共振，从而在行动上按倡议的要求去做，这样才能达到倡议的目的。
(四)演讲稿
演讲稿要写演讲词。首先，要根据背景材料的提示确定主题，这是解题的关键环节。其次，要围绕主题，回归教材寻找知识的结合点，通常以“为什么”“怎么样”的形式转换成问题的形式，再把要点写出来即可。最后，必须联系自身的实际谈谈自己的做法(即表态部分)。
演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。演讲词格式没有特别的要求，写作时要注意：
(1)要弄清演讲的目的，就是为什么而讲，这是演讲词写作的前提。
(2)要弄清听众，就是要弄清对什么人讲，这样才能根据听众的特点有的放矢，才可能引起听众的共鸣。
(3)内容要新鲜，材料要充实，具有激励性、号召性。这样才能有吸引力，听众才会觉得有收获。
(4)结构要清晰，条理要层层展开，要有一以贯之的线索，这样才能有较强的逻辑性，也才会有较强的说服力和感染力。
(5)语言要生动，口语化，多用短句，流畅而有节奏，这样才适宜于演讲的氛围，必须联系自身的实际谈谈自己的做法。
(五)标语、口号、广告
让考生根据特定的情景撰写标语、口号或广告，是近年来思想品德课在中考实践探究题中比较常见的题型。课标中也有类似的活动建议。此类题型既贴近现实生活，又便于考查考生的知识迁移能力和创新能力，给予考生极大的创意空间，符合新课改理念。
1．要认真审题，明确主题及要求
标语、口号或广告要贴近宣传主题，符合生活实际。如果词不达意，再精巧的答案也不能得分。所以，在作答时，认真审题，明确主题和要求是关键。
2．要了解标语、口号或广告的语言特点标语、口号或广告要求语言精练、流畅、形象、生动，寓意深刻，朗朗上口。
3．要掌握标语、口号或广告的写作技巧
为了使标语、口号或广告醒目、易于传诵，切实起到宣传的效果，就需要在撰写时运用一定的写作技巧巧。如，排比、反复、对偶、比喻等修辞手法，铺垫、烘托、对比、象征等表达技巧。恰当地运用这些方法和技巧，可以使语言清新、明快、寓意深刻。
例(2017·山西19)
英国初中生游三晋
2017年初夏，英国初中生约翰来山西游学，为期一周。据说，他已游学多个国家，可来中国是第一次。尽管汉语说得生硬，但他对中国传统文化向往已久，“五千年文明看山西”，所以首站选择山西，且要求寄宿。现在约翰寄宿在同龄人小刘的家中，学校还安排小刘全程陪同。在这一周里，小刘遇到下列任务与问题，你能帮助他完成吗？
(1)听说英国人很傲慢，见了约翰，你认为小刘应该持什么态度呢？
(2)约翰大致顺着“丝绸之路”游学，下列是他沿途拍摄的照片：
①②③④⑤
约翰说他最喜欢德国和香港，上述哪些照片是这两地的呢？
答：德国：________；香港：________(写出序号即可)
(3)第二天，小刘及家人带他去一家颇具“特色”的农家乐，午饭时点了下列菜：
①山西过油肉②虾酱豆腐③野鸡炖蘑菇④筱面拷栳栳⑤清炖穿山甲
⑥酸菜炒羊杂
可约翰却说：“有两道菜咱们坚决不能吃！”你能说出其中一道菜吗？(请说明理由) (4)游学过程中，约翰拍摄了大量有关山西的照片：
a. b. c.八路军
纪念园d.青铜器鸟尊
e. f.平遥古城g. h.红军东
征渡口
①约翰要在照片下作标注，可其中有4张他不认识，请你帮他写出来。
答：______________________________(填写序号及名称)
②约翰问：“中华传统文化源远流长，哪一张照片能体现呢？”
答：______________________________(填写序号及名称)
③约翰感慨：山西二战时也为世界和平做过。你认为哪一张与此有关？
答：______________________________(填写序号及名称)
④假如约翰要让小刘从上述照片中，挑选一种能代表山西民间的视觉艺术形式申遗，你认为小刘应选择哪一张？(填写序号及名称，并说明理由)
(5)这位英国同学即将离开山西，小刘依依不舍，并在朋友圈写下一周的感受：
约翰很逗，来就带着《山西地图》，用英文标得密密麻麻；而且什么年代了，竟然用手帕！还饶有兴趣地看电视《人说山西好风光》。坐公交顺便替他刷下卡，他还非要还我1块钱。家人设宴款待，他却说为什么点这么多菜，并吃惊地问“羊杂”是羊内脏，能吃？可看到家人打包剩菜，他又竖起大拇指。
游学结束，他居然记了一厚摞中英文卡片，还认为山西地理对传统文化起了“保鲜”作用：左手一指是吕梁，右手一指是太行，北方历代少数民族多次南下，总是打到黄河就打不动了，于是所带来的异质文化都“窝”在山西，只进不出，并被汉化，三晋文化自然博大精深。
他说，这次来山西游学，更坚定了将来上大学研究汉学的想法。
看完微信，小刘的思品老师感触颇多，提出下列问题，你能回答出来吗？
①这段微信中，哪些地方能体现出两国的文化差异？
②约翰的诸多行为表现中，你认为哪两点最值得你学习？
【答案】(1)平等尊重(或“热情友好，不卑不亢”等)。(2)④①。
(3)③野鸡炖蘑菇(或“⑤清炖穿山甲”)。理由：违反了野生动物保护的相关法律，不利于保护野生动物。
(4)①a.剪纸b．吹唢呐e．风能发电g．踩高跷。②d.青铜器鸟尊(或“f.平遥古城”)。③c.八路军纪念园。
④参考答案1 a．剪纸。理由：在山西具有广泛的群众基础，一把剪刀一张纸，取材丰富，家喻户晓，具有极高的审美情趣和旺盛的生命力。
参考答案2 g．踩高跷。理由：这种山西正月闹红火时的群体性民俗活动，尽管有一定的风险，但因其刺激性和观赏性，颇受大众喜爱，至今如此。
(5)①小刘帮刷卡，约翰坚持AA制。(或“约翰认为羊杂是羊内脏，不能吃”等)
②a.“来就带着《山西地图》”等，说明他做事认真，考虑问题周全；b.“用手帕”说明他已将环保理念转化成日常生活中的自觉行为；c.“饶有兴趣地看《人说山西好风光》”，反映出他好奇心强，做事专注；d.“竖起大拇指”表明他懂得欣赏他人，善于与人沟通；e.有关“山西地理”的看法，则反映他勤于思考，并能提出自己富有新意的观点，这也是创新意识的具体体现；f.从“记了一厚摞中英文卡片”，可以看出他学习用心，有良好的学习习惯；
g.准备“将来研究汉学”说明他具有远大的理想，奋斗目标明确。
【解析】(1)主要考查怎样与外国人交往。(2)主要考查地理知识，根据所学知识做出回答。(3)主要考查人与自然的关系。人要与自然和谐相处，保护野生动物。(4)主要考查山西的地域文化，根据实际情况做出回答。(5)解答需认真分析材料，结合教材知识作答。