○
常
型 百 例
图1，黑1穿象眼当然，白2
小尖正确，此形白最忌在黑1的
图1
图2，黑1扳二子头不容错
过的好点，白2跳补，黑3长不
给白在此处虎成好形，黑棋明显
便宜。
图2
图3，对付白的靠，黑1用
扳正确，白4断，黑5吃掉白棋
正确，此类棋型普通情况下是断
那吃那。
图3
图4，黑1单粘补棋正确，
此处黑千万不要向前顶，那是典
型的俗手。
图4
图5，黑1尖冲，白2在下
面爬正确，黑3长好棋，白4拐，
黑5跳好，白6长破坏黑的棋型，
黑7飞补漂亮。
图5
图6，黑1断打好棋，黑3精
彩!弃掉角上两子，换来撞伤白外
面的一个有效棋子，转换结果黑
好。
图6
图7，黑1扳正确，白2扳
黑3反扳紧凑，白4倒虎是形，
黑7补在上面是有大局观的一手。
图7
图8，黑一边取地攻白，待
白补棋时，顺势走好外面的两子，
并对白棋处于攻击状态。
图8
图9，凡是尖顶对方的棋形，
对手如果脱先，黑虎是对它最大
的惩罚，实战中不要疏忽了。
图9
图10，黑1压出，正确的行
棋方法，在白4长时，黑要注意
白四线上的子，黑5双正确，补
棋的同时碰伤对手。
图10
图11，黑1压，白2扳正确，
白4长时黑5挡住正确，白自身
有毛病不敢冲断，待白6补棋后
黑7也补断。
图11
图12，黑1跳补断好手，
头在白的前面，既能使自己棋形
舒展，还能对白两子构成威胁。图12
图13，黑1是攻击白棋的要
点，白2如尖出，黑3飞攻好棋，
黑5先手贴补强自己后，黑7再
补了角上的断点顺势又围了地
盘。
图13
图14，黑1攻击正确，白2
如贴出，黑3必扳头等其愚形弯
出后，黑5把自己的断点补了。
图14
图15，黑1反打正确，黑切
不可留恋一子而成愚形，以后至
黑9是双方的正解。
黑A=白4
图15
图16，黑1虚枷好棋，这种
地方的要领就是把对手打成愚形
，黑就算能在2位征吃掉白棋也
不要去吃，因为对方会引征给你
制造麻烦。
图16
图17，黑1向自己有子的一
方长，简明有力，对手施展不出
手段。
图17
图18，黑1双棋形之要点，
此处要防备对手采用滚打包收将
黑封锁。
图18
图19，黑1单靠好棋，白2
立下正确，白在此处不宜乱冲乱
扳，不然损失更大。
图19
图20，扭十字记住：断向一
方长，千万不要去打吃对方棋子。
图20
图21，此类棋形黑1空扳是好
棋，白2连上正确，黑3补掉自
己的断点。黑1如在2位先打吃
只会送白棋更多的地盘。
图21
图22，像黑棋是软头的时候，
黑1打再黑3长是好棋，最大限度
的发挥子效。
图22
图23，黑1空断外面正确，
此时由于角上白棋子多，白当然
不愿给黑吃角，黑3打吃手法正
确，角上黑还留有对白棋的各种
余味。
图23
图24，黑1单长冷静的好手，
以下A点或B点的征子必得其一。
图24
图25，黑1尖抓住了白的弱
点，黑3反扳巧妙，黑经过弃子
先手获得了雄厚的外势。此方法
适合于布局。
图25
图26，黑1尖好棋，黑3反
扳巧妙，黑5至7弃子取角，此
方法适合于中盘后抢空或黑自
身危险时用。
图26
图27，黑1跨断是针对对手
飞的棋形，给对手制造断点。飞
的形状最怕跨。
图27
图28，黑1飞出轻灵的好手，
不要总是跟着对手爬，只要自身
没有毛病就要轻快出头。
图28
图29，多数场合下，对手硬靠
下来，用的方法就是扳了把它吃
掉，此处不能软弱往后退，否则吃
亏很大。
图29
图30，黑1刺好棋，目的是
让白走重，便于黑的攻击。
图30
图31，黑1挖入好棋，给白
制造了两个断点，黑能从中得利。图31
图32，黑1点刺好棋，使白
棋成为愚形，黑3立下总攻白棋，
黑可在攻击中得利。
图32
图33，黑1并是这个地方的
形，防止白的打入或切断，白2
也是补棋的形。
图33
图34，黑棋单粘是好棋，白
棋只能吃，黑可抢得宝贵的先手。
黑1如果在A位挡下则是坏棋。图34
图35，黑1点方，攻在了白
的要害上，白2只能愚形补断，
白眼位全无。黑3再趁势攻击，
顺风满帆。
图35
图36，黑1补方重要，此处
如给白点了将痛不欲生，以下至
白4黑局面好下。
图36
图37，黑1三子补中间正确，
此处给白占到，黑的棋形将全部
崩溃。
图37
图38，黑1补断，棋形舒展
漂亮，对中央的影响也更大。
图38
图39，黑1朴实的连上是好
棋，它既防止了白的冲断还能不让
白在二路扳占便宜。
图39
图40，黑1虎好形，在补断
的同时还碰伤了白外面的一个棋
子。
图40
图41，黑1立弃子好手！这
种形状在实战中非常多见，黑的目
的是为了上下两面全部利用到家。图41
图42，黑1反打是整形的好
手，以下至黑7基本上属于边上定
型定式。
白2=白4
图42
图43，黑1是弹性十足的好
棋，白2如打吃，黑3一定要鼓
上去把白棋打回去。
图43
图44，黑1打吃下棋的步调，
等白2长出，黑3从白左右缝中穿
过，有效的碰伤了白棋外面的一个
有生力量。
图44
图45，黑1、3连扳好手，目
的就是获取角上的实利。
图45
图46，黑1跨下严厉，像此
类白的形状出现时，要注意补防。图46
图47，黑1飞跨好棋，黑在
这里保留做活的可能，白如吃掉
黑1这个子，黑就可以抢到先手
向外面逃逸。
图47
图48，黑1打待白2长出黑
再3位连是下棋的步调，这里要注
意黑1如从白2打出是典型的俗
手。
图48
图49，黑1单靠手筋，白2
长不给黑借用是本手，黑3长出
双方在此处是两分。
图49
图50，黑1瞄着白角上的毛
病，声东击西碰妙手，白2只能补
角，黑3扳头碰伤白一子，心情舒
畅。
图50
图51，黑1托局部做活的好
手，黑3连扳重要，至黑5黑基
本成活形。
图51
图52，黑1夹攻严厉，白2
只能连上，黑3封住白头重要，
至黑7黑两面攻击都得到了收
获。
图52
图53，黑1顶好棋，白棋角
上有问题需要补棋，黑3扳头后成
好形。
图53
图54，黑1跳正着，白2防
白跨，白4拐头先手便宜，黑5跳
形正。
图54
图55，黑1压正确，黑3再
送一子给白吃巧妙，黑利用弃子
最大限度的先手取得了外势，黑
局面广阔。
图55
图56，黑1贴出有力量，白
2跳，黑3先长，逼白补棋，黑5
压为黑7飞出做准备，也为今后
的眼位打下基础。
图56
图57，黑补断手法巧妙，
根
据应法来决定后面的下法。
图57
图58，对于只有一个对方棋
子靠在你身上的，用1扳是正
着。
对方左右各有一个棋子夹
住你的，直接在A位冲出，分割
对手即是好棋。
图58
图59，黑1曲镇是好手，白
2如强行冲断，以下过程中黑11、
13巧妙，俗称“相思断”对方2、
4两个棋子必死无疑。
图59
图60，黑1是常用的一路活
棋手筋，其它补棋方法最多只能
形成打劫。
图60
图61，角上的一路跳补活正
确。如随打吃将形成打劫，此种
毛病4段以下棋手最容易出
错。
图61
图62，黑1攻击之要点，白
挡下黑3轻松夹回，即得了实地
又灭了白的眼位。
图62
图63，黑点刺攻击正确，白
连上后黑3托回，白棋成为无根
之棋。
图63
图64，黑1出头好手，白2
扳黑3是愚形之好手，给白留下
了A位的断点，对黑治孤大有帮
助。
图64
图65，此型在实战中极为多
见，黑1靠白2长正确，黑3扳
轻松治孤。
图65
图66，黑1借劲战术，白2
补棋，黑3先扳再立好棋，至黑
9黑成巧妙腾挪的形。
图66
图67，黑1外靠巧妙弃掉3
个残子换取了雄厚的外势。学会
弃掉废子的思路，是棋艺提高上
层次的关键。
图67
图68，黑1延气是要领，白
2点入后黑3重要。学棋者要
牢记方四是5气、刀把五是8
气、拳头六是12气，对杀时用
得着。
图68
图69，黑1补棋正着，如此
点给白占了黑整块大棋不活。
图69
图70，黑1虚跳深得弃子整
形之要领，黑通过这个棋子取得
了厚势和先手。
图70
图71，黑1点入击中白形
的弱点，白2如果阻渡，黑3
扳后白空被破，三个棋子可能
被吃。
图71
图72，黑1尖冲是治孤手法，
白2爬黑3跳轻灵，5防冲断且
整形。
图72
图73，黑1跳枷好手。白2
冲给黑留下断点然后4位回补
正确，黑5必补。
图73
图74，黑1跳轻灵，黑3
再飞这边构成漂亮的结构。
图74
图75，黑1飞好手，既封住
新人教版小学数学四年级下册《围棋中的数学问题》教学设计 教学内容：人教版教科书四年级下册数学广角第120页例3及部分练习。 教材解读：本节教材是植树问题的另一种情况——关于一个封闭图形的植树问题。教材借助围棋盘的最外层每边都能放19个棋子，求围棋盘最外层一共可以摆多少棋子的问题，介绍如何解决类似的植树问题。 教学目标：1．借助围棋盘探讨封闭曲线（方阵）中的植树问题； 2．初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力； 3．让学生感受数学在日常生活中的广泛应用。 教学重点：从封闭曲线（方阵）中探讨植树问题。 教学难点：用数学的方法解决实际生活中的简单问题。： 教学用具：3×3格、4×4格、5×5格方格纸、围棋子若干粒、4×4格条形吹塑纸贴在地下。教学过程： 一、创设情境，生成问题： （课件出示）猜谜：十九乘十九， 黑白两对手， 有眼看不见， 无眼难活久。（打一棋类名称） 二、探索交流，解决问题 1．教学每边摆放3粒棋子的方法。 （1）课件出示围棋格子图，最外层每边能放3个棋子。最外层可以摆放多少个棋子？ （2）抢答：读题后，让学生口算出答案。（学生可能会出现答案。） （3）动手验证：请学生分小组按要求摆放棋子，验证刚才答案。 （4）汇报交流
可能会出现以下方法： 3×2＋2＝8 2×4＝8 3×3－1＝8 3×4－4＝8 直接点数。 2．教学每边摆放4粒棋子的方法。 （1）课件出示围棋格子图，最外层每边能放4个棋子。最外层可以摆放多少棋子？ （2）动手操作：请学生分小组按要求摆放棋子，写出算式。 （3）游戏：让一学生当“小老师”，其余学生当“围棋子”，请小老师邀请“围棋子”按上题要求站在老师设计的大棋盘上。 （4）汇报交流 （5）你们最喜欢哪种方法？为什么？ 3．教学每边摆放5粒棋子的方法。 （1）课件出示围棋格子图，最外层每边能放5个棋子。最外层可以摆放多少棋子？ （2）动手操作：请学生分小组按要求摆放棋子，写出算式。 （3）汇报交流。（教师随学生回答，用课件出示摆放方法。） （4）你们最喜欢哪种方法？和同桌说一说。 4、总结规律 （1）师：你觉得再用棋子摆，方便吗？你能根据前面我们摆放的方法，填写下列表格，总结出规律吗？ 每边放的个数最外层总数 3 4 5 6
围棋比赛活动方案 以下是为大家整理的围棋比赛活动方案的相关范文，本文关键词为范文,网,方案,活动,比赛,围棋,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在活动策划中查看更多范文。 一、围棋比赛方法：1、落子规则：围棋由两人对弈。开始前，一人执棋子，另一人猜奇偶数，猜中先下，否则由对方先下。旗子必须放在棋盘的交叉点上，不能把棋子放在方格内。落子无悔，双方交互下子，直至局终。2、提子规则：有一口气或一口气以上的棋，可以在棋盘上生存，没有气的棋，必须立即从棋盘上拿去。3、禁着点：当一方在某个交叉点下子后，不能提取对方的棋子，反而使自己的棋子处在无气状态的点。4、回提：提去对方的棋子后，有时会被对方提回来一子或几子。如果出现提对方一子，而对方回提也是一子的情况，则对方必须至少在其它地方走一步后，方可回提。（打劫的一种）5、双活又称公活：并不是所有的活棋都要具备两个眼，有时没有眼或者一个眼也可活棋，这是一种特殊的活棋类型。6、终局：必须经过双方认可。假如一方确认终局而另一方不同意，则不能终局。可由另一
方下一子后棋局继续进行。如棋局赛时过长，可由当值裁判直接宣告终盘数棋。在与死活无关的前提下，看黑白双方棋的交界处有无交叉点，如有，则棋局还须进行下去；如无，则棋局就可告终。7、胜负计算：每局60分钟，前30分钟终盘通过数子法来确定胜负，本次比赛规定黑方贴4目（即：黑方185目为胜，白方177目为胜）。数子时，比赛选手起立，手负背后，让裁判来数子，只须数一方棋子。本次比赛实行1局1胜制。8、其它未具事宜严格按照正规比赛规则进行。二、时间：20XX年10月25、26日全天（上午9：00-11：30，下午2：30-6：30）三、地点：桂园小学四、参赛资格：辖区机关企事业单位、中小学校、部队的干部职工；居住或工作在我辖区的个人均可报名参加。五、报名方法：本街道居民可持身份证及其它有效证件报名参加单项比赛，参加比赛的机关企事业单位、中小学校、部队、金融等单位的员工由各单位统一报名。六、计胜和奖励办法录取名次与奖励：各项赛事前三名；第一名600元，第二名400元，第三名200元。七、裁判与申诉本次杯赛裁判长由组委会指派。如参赛队不服裁判判决，须在比赛结束后3小时内向裁判组书面投诉，裁判组24小时内进行答复；裁判组不接受口头申诉。八、注意事项：（一）各参赛队员必须提前10分钟到比赛场地报到；比赛开始后迟到超过10分钟作弃权处理，对方自动胜出。（二）本次比赛的解释权归组委会。九、联系方法围棋比赛活动小组
围棋攻防常型分析 基本图 现在星布局非常流行，这个形状几乎每天都能在对局中看到，毫无疑问白棋要侵入左下角，那么各种常见变化是怎样，本型研究这个课题。另外也会研究黑棋是单关角的情况。 点三三的话，因为星下方块黑子的存在，白棋无法净活。只能如下图劫活。 如果二4侵分，黑2，4攻白苦战，不合适。如果是右下是黑棋厚势，没有边星下一子就比较合适，另有专型探讨。
白1托是这种局面的侵消常用手法，黑棋如果内扳，如图变化黑棋虽然得到角地，但是白棋形状不错，而且分割开边上黑子，黑阵被破坏，走到这个程度，可以满意。 黑棋外扳，白棋3反扳活角，此变化也可以满意。 白3如果不反扳，单长则不好，到黑8是可以想象的进程，下一手白棋走A或B，都成为实战死活题，答案是对B黑棋可以C大飞杀角，对A补一路扳再点D是急所。虽然黑棋有E的断点，可是并不严厉。黑棋还可以不立刻动手，可以先走左边，一旦断点自然补上，白棋这里就要补棋，这里落后手却仍然欠一手棋，白棋生不如死。 白3反扳是常见腾挪下法，白4打6退，又成为一个常见实战死活题。白7如果爬，因为外围边上一子存在，白棋不活，那么正解是什么呢？
白7夹是正解，下面有两种变化，如下两图。 黑8接，白9挡，现在黑10拐，从局部死活来说，黑10单走A则白棋B立，仍然活棋，但是现在如果白11不走，成为一道实战死活题。这个题更常见的是，黑A白B交换了，没有边上两颗黑棋，现在黑10挡是先手。下面有11位点杀成盘角曲四的变化。这个局部死活型在第一届丰田杯八强战王磊执黑胜王立诚一盘出现过。 现在黑棋走，黑棋选择A而不走B，为什么呢？如果黑棋走B，那么白棋走1以下的次序虽然仍然是盘角曲四被杀，但是外面黑棋被分成两块，尚且不说左边白棋可以A滚打逃出，即使左边有黑棋接应，白棋也可以先动手欺压左边走厚，然后飞封下面黑棋，角上白棋是盘角曲四，外面黑难做两眼，被杀。所以这种情况下，黑棋第一感就毫不犹豫选择A长，给白棋外面压力，只要两块黑棋出头走畅，角上白棋终归欠一手棋补活，带着这个包袱白棋外面作战不利，这局在王磊的严厉攻杀下白棋中盘负。明了常见实用死活变化在实战中结合战术巧妙应用这是个很好的例子，这也是学习实用常型和死活意义所在，如果这局不明了角上变化，很可能就会走出过分或者软弱没能追究对方责任的着法。 我们回到前面的原型，下图是黑棋的另一种变化。黑8冲下，白棋在外围得到腾挪，黑一子碰伤。
围棋中的数学问题 课题：围棋中的数学问题 教学内容：人教版教科书四年级下册数学广角第120页例3及部分练习。 教学目标： 1.借助围棋盘探讨封闭曲线(方阵)中的植树问题; 2.初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力; 3.让学生感受数学在日常生活中的广泛应用。 教学重点：从封闭曲线(方阵)中探讨植树问题。 教学难点：用数学的方法解决实际生活中的简单问题。 情感与态度目标：通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与人合作，从不同角度欣赏他人的良好心态。 教具准备：3×3格、4×4格、5×5格方格纸、围棋子若干粒、4×4格条形吹塑纸贴在地下。 课前准备：课桌围成“回”字形。 教学过程： 一、情境导入(课件出示) 猜谜：十九乘十九， 黑白两对手， 有眼看不见， 无眼难活久。(打一棋类名称)
[设计意图：用谜语引入，从学生的已有经验出发，激发学生的学习兴趣。培养学生良好的兴趣爱好。] 二、探索新知 1.教学每边摆放3粒棋子的方法。 (1)课件出示围棋格子图，最外层每边能放3个棋子。最外层可以摆放多少个棋子? (2)抢答：读题后，让学生口算出答案。(学生可能会出现多种答案。) (3)动手验证：请学生分小组按要求摆放棋子，验证刚才答案。 (4)汇报交流(着重请学生说出方法。) 可能会出现以下方法： 3×2+2=8 2×4=8 3×3-1=8 3×4-4=8 直接点数。 教师表扬学生的创新摆法，并奖励“智慧星”。(教师随学生回答，用课件出示摆放方法。) 2.教学每边摆放4粒棋子的方法。 (1)课件出示围棋格子图，最外层每边能放4个棋子。最外层可以摆放多少棋子? (2)动手操作：请学生分小组按要求摆放棋子，写出算式。 (3)游戏：让一学生当“小老师”，其余学生当“围棋子”，请小老师邀请“围棋子”按上题要求站在老师设计的大棋盘上。
围棋比赛策划书 Prepared on 22 November 2020
日照市首届“活点杯”大学生 围棋比赛策划书 地理与旅游学院博弈棋社 2012年10月8日 一、活动背景 围棋是我们汉民族传统文化中的瑰宝，体现了汉民族对智慧的追求，古人常以“琴棋书画”论及个人的才华和修养，其中的“棋”指的就是围棋。为人们形象比喻为黑白世界的围棋，是我国古人喜爱的娱乐竞技活动，同时也是人类历史上最悠久的棋戏。由于围棋将科学、艺术和竞技三者融为一体，有发展智力，培养意志品质和机动灵活的战略战术思想意识的特点，因而，几千年来长盛不衰，逐渐地发展成了一种国际性的文化竞技活动。 为了增强校园的文化氛围和青春气息，为同学们提供提供一个展示自我才华、加强彼此交流的平台，通过本次大赛，进一步提高棋艺，共同进步。 二、活动目的 展示传统的棋艺竞赛，弘扬中国民族文化；进行激烈的棋艺比拼，发扬时代竞技精神；提倡良好的棋德棋风，增添棋友博弈乐趣。 三、组织机构
主办单位：日照市围棋协会 协办单位：日照职业技术学院，曲阜师范学院，山东水利学院，山东外国语学院，济宁医学院 四、活动时间：2012年10月20日—10月21日 五、活动地点：待定 六、参与人员： 1.各学校参赛选手. 2.比赛裁判 3．服务人员 七、竞赛办法 （一）执行国家体育总局审定的最新围棋竞赛规则。 （二）各组比赛均采用积分编排制，根据参赛人数确定各组轮次及升段名次。 八、裁判及仲裁 （一）裁判长及部分裁判员、仲裁由日照市围棋协会选派。 （二）仲裁委员会人员组成和职责范围按照“仲裁委员会条例”执行。 九、报名报到
教学目标： 激起学生学习五子棋的兴趣，教育学生沉着冷静，有良好的棋风。 教学准备：五子棋 教学过程： 一、认识五子棋 1．出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。 了解：五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，是起源于古代的传统种之一。发展于日本，流行于欧美。容易上手，老少皆宜，而且趣味横生，引人入胜；不仅能增强思维能力，提高，而且富含，有助于修身养性。 2.明确我们社团的活动内容：五子棋。 二、学下五子棋 1、请会下五子棋的学生说说下棋的规则及下棋的经验。 2.教师总结下棋规则： ①摆成连线的五个子后，则算赢； ②如果手中的子全摆完，则移动棋盘上的子，每次棋只走一步； ③棋盘上的子不列五个就算输。 三、找棋友，分成组 可让学生自行找棋友，拼成三人一组或两人一组，三人一组的，其中一人可当裁判。 四、学生下五子棋 1.小组内可举行比赛，采用三局两胜制，决出优胜者。 2.请小棋手介绍取胜经验 3．结合活动情况评出本次小棋手
教学目标： 在老师帮助下认识五子棋的棋具，学会正确执子下子。 教学准备：五子棋棋具、图片 教学过程： 一、结合实物、图片认识五子棋的棋具 1．棋具包括棋盘和棋子。 2. 了解棋具历史：相传中华民族的祖先轩辕黄帝无意之中画下了十七条横线十条竖线，这无意中的发明造就出了五子棋。早在公元595年古人就用瓷来烧制了。 千百年来，人们用各种材质来制造围棋的棋子，如：玻璃、瓷器、玉、玛瑙、铜等等。 古代五子棋棋盘与围棋棋盘是通用的。五子棋棋子亦称“棋石”分黑、白两色，形状为扁圆形，有一面凸起或两面凸起等形状，厚度不超过厘米，直径为～厘米；一副棋子总数为225枚，其中黑子113枚，白子112枚。按质地的不同，可分为玻璃、陶瓷、塑料、智石、磁铁、蛤贝、烧料、水晶、玛瑙、玉石等棋子。 国内质量比较好的是云子，而日本常用的棋子是贝壳制作的。 3. 认识棋盘和棋子 棋盘：认识棋盘横竖线，交叉点。横向从左到右用a到o共十五个英语字母标出，竖向从下到上用1到15共十五个阿拉伯数字标出。棋盘上的横线和竖线共交叉形成了225个交叉点，棋子就落在棋盘的这些交叉点上。 棋盘上有5个比较特殊的交叉点，用小黑点标识出来，叫做星；中间的星叫天元，表示棋盘的正中心; 四周的４个星叫小星，表示棋盘的四个角落；星在棋盘上起一定的标示位置作用。 棋子：由黑白两种颜色组成。一人拿黑棋，另一个人拿白棋，黑棋先走，白棋后走。共有225个棋子，与交叉点的个数相同；其中黑棋113个，白棋112个，不过平时下棋棋子少些也是可以的。正确的拿棋子的方法是食指的指甲与中指的指肚儿夹住棋子。棋子落在棋盘的交叉点上，落下后不能移动，也不能吃子。 4.学生练习执子、下子，相互纠正。 二、学生分组下五子棋。 五子棋教育活动（三）
“七子沿边活也输” 图一，黑如何下？ 图二，黑错误，即使活了，棋也要输了。 图三，正确着法，弃掉也不要爬二路。 “四路被断常虚跳” 图一,白断黑如何下 ? 图二,黑1长错误,白2后黑3、4难以两全。 图三，正解，黑1跳是手筋，白2如打吃，被封住。
图四，变化，白2如长，黑3贴下成好形。 “双单形见定敲单” 图一，黑如何下？ 图二，黑1长错误，白双成好形，黑无后续手段。 图三，黑1敲单是手筋，白成愚形。 “二子成形斜飞宜” 图一，黑如何下？ 图二，黑2跳错误，白4断后，黑崩。
图三，这样跳结果也不好，白2后，黑棋形单薄。 图四，黑1斜飞正确，白如2应，黑3成好形。 图五，白2如应在这里，黑3、5仍成好形。 “三路之子弃两个” 图一，黑如何下？ 图二，黑2错误，白2提后，黑要补断，落后手。 图三，黑如脱先，白冲断严厉。 图四，黑3立多弃一个是正着，黑多送一个，先手
补断，好处多多。 “两打同情不打” 图一，黑如何下？ 图二，黑1打错误，变化至白6，白外势厚，黑不好。 图三，黑1打这边也不好，白4挡后，A、B白必得一，黑也不好。 图四，黑保留两边的打，单走黑1扳是正着，白2如粘，黑3出头畅快。 图五，黑1扳时，白2如长，黑就不会打在白6的
位置，而是在5位打，将白棋分断。 “象眼莫穿 穿忌两行” 图一，黑如何下？ 图二，黑1压错误，白2后，黑成裂形。 图三，黑从这边压也错误，仍成裂形。 图四，黑1飞是对付穿象眼的常用招法，结果黑主动。 图五，根据全局情况，也有从这边飞的。
图六，黑1尖也是对付穿象眼的着法，此外有时象A 位尖和B 位拆二也可以，就是不要从两边压。 台象生根点胜托 图一，黑要生根如何下？ 图二，黑1托错误，白2后黑眼位不全。 图三，黑3这样应仍不好，眼位还是不全。 图四，黑1点正确，白2如从上面挡，黑3拉回后，眼形丰富。 图五，黑1点后，白2如从这边挡，变化至白12，黑棋更加舒畅。
幼儿园大班数学教案：黑白棋大赛 Teaching plan of big class mathematics in kindergarten: black a nd white chess competition
幼儿园大班数学教案：黑白棋大赛 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目的： 1、通过“黑白棋大赛”帮助幼儿学习6的加法。 2、初步培养孩子们的合作精神。 活动准备： 1、大棋谱两副，黑白棋子若干。 2、红、黄、绿、紫队标志一份，每队准备一副棋谱，若干黑白子。 3、数字卡片“6”以内加减算式若干。 活动过程： 一、分队推选小队长 “分成四队，每队4个孩子，自己选出小队长” 二、黑白棋对抗赛
1、规则：每队选2名小队员先后参加比赛，第一名队员用黑子，第二名队员用白子，要求黑子和白子合起来我给你的数。 2、幼儿比赛，教师总结比赛情况。 三、合作摆“6” 1、规则：请一组的小朋友合作摆“6”，一行一种摆法列一道算式，要求算式不能重复，比比看规定时间哪一队找到的6的加法算式最多，最正确。（幼儿摆“6”） 2、相互检查 现在请你们相互检查，先看看他们列了几道算式，是否正确，如果有错错再哪?每队选一位小朋友告诉大家结果。（总结比赛情况） 3、“6子通”抢答赛 我这里有一张大棋谱，里面藏着许多6子通的6的加法算式，能能找到吗? 4、总结得分评出第一名。 五、个人竞赛：猜猜看
1、规则：我给你5个数字“ 2、5、1、 3、4”请你用三十秒的时间记住，然后我把数字翻过去，请你指出和2加起来是6的数。 2、幼儿比赛，答对发奖。 六、延伸 刚才，我们想了许多办法使黑子和白子合起来是6，那么要他们合起来是7，该怎么摆棋子呢?我们到教室里去摆摆看好不好啊? -------- Designed By JinTai College ---------
天才围棋道场发展规划方案
天才围棋道场发展规划方案 一、尊旨：传承祖国传统文化，培养本土职业棋手 二、机构设置 三、营销策略 九星围棋道场在银川甚至宁夏都是有一定影响力的围棋培训基地。道场有优秀的教员及出色的学生，在历次围棋大赛中均取得了不俗的战绩，因此道场发展壮大的空间比较大。 一个企业要想壮大发展，单凭优秀的员工是不够的，重 要的是要有一个善于管理，善于经营的团队。而九星围棋道场缺乏的就是后者。 从今天起，我们将改变已往的历史，以一种全新的、完善的、科学的管理模式出现在众人面前，使九星围棋道场朝校长 市场运营部 教研室 财务室 策划 招生 外联 宣传 会计 出纳 教学 教研 网站 营销
着更广阔的世界迈进，成为宁夏一流的棋校，“传承祖国传统文化，培养本土职业棋手”。 1、教学、教材本土化 九星围棋道场有着优秀的教员，但没有系统的教材，希望在郭老师的领导下，联合朱老师、王老师等骨干，尽快出版适合于道场教学的优秀教材。这一项工作若能完成，不仅给作者带来名利上的双重回报，也会给道场带来一定的经济效益。若营销团队够出色的话，把我们的教材向更多的围棋学校、中、小学围棋课外组推广不是不可能，而是非常有可能。 2、系统的教程 有了自己的教材，优秀的教员，若能依托教研室制订一套完整的教学教程，将会是道场如虎添翼，生机勃勃。 开放式教学，围棋是一项竞技运动，单纯在本道场开展比赛无疑于井底之蛙。道不如在本道场内部教学的基础上走出去，每月与周边围棋学校开展一次对抗赛，专人记录选手棋谱，由老师讲解分析。这类对抗赛一旦形成机制，将会极大地提高学生的棋艺，为本土的职业棋手打下了伏笔，也为道场今后开展大型活动积累了经验。 另外，对一些重大的比赛，前期做一些强化训练很有必要，并适当收取培训费。 3、网络的建设
天才围棋道场发展规划方案 一、尊旨：传承祖国传统文化，培养本土职业棋手 二、机构设置 三、营销策略 九星围棋道场在银川甚至宁夏都是有一定影响力的围棋培训基地。道场有优秀的教员及出色的学生，在历次围棋大赛中均取得了不俗的战绩，因此道场发展壮大的空间比较大。 一个企业要想壮大发展，单凭优秀的员工是不够的，重要的是要有一个善于管理，善于经营的团队。而九星围棋道场缺乏的就是后者。 从今天起，我们将改变已往的历史，以一种全新的、完善的、科学的管理模式出现在众人面前，使九星围棋道场朝
着更广阔的世界迈进，成为宁夏一流的棋校，“传承祖国传统文化，培养本土职业棋手”。 1、教学、教材本土化 九星围棋道场有着优秀的教员，但没有系统的教材，希望在郭老师的领导下，联合朱老师、王老师等骨干，尽快出版适合于道场教学的优秀教材。这一项工作若能完成，不仅给作者带来名利上的双重回报，也会给道场带来一定的经济效益。若营销团队够出色的话，把我们的教材向更多的围棋学校、中、小学围棋课外组推广不是不可能，而是非常有可能。 2、系统的教程 有了自己的教材，优秀的教员，若能依托教研室制订一套完整的教学教程，将会是道场如虎添翼，生机勃勃。 开放式教学，围棋是一项竞技运动，单纯在本道场开展比赛无疑于井底之蛙。道不如在本道场内部教学的基础上走出去，每月与周边围棋学校开展一次对抗赛，专人记录选手棋谱，由老师讲解分析。这类对抗赛一旦形成机制，将会极大地提高学生的棋艺，为本土的职业棋手打下了伏笔，也为道场今后开展大型活动积累了经验。 另外，对一些重大的比赛，前期做一些强化训练很有必要，并适当收取培训费。 3、网络的建设
常型百
例 图1，黑1穿象眼当然，白2 小尖正确，此形白最忌在黑1的 两边贴出。 图1 图2，黑1扳二子头不容错 过的好点，白2跳补，黑3长不 给白在此处虎成好形，黑棋明显 便宜。 图2 图3，对付白的靠，黑1用 扳正确，白4断，黑5吃掉白棋 正确，此类棋型普通情况下是断 那吃那。 图3
图4，黑1单粘补棋正确， 此处黑千万不要向前顶，那是典 型的俗手。 图4 图5，黑1尖冲，白2在下 面爬正确，黑3长好棋，白4拐， 黑5跳好，白6长破坏黑的棋型， 黑7飞补漂亮。 图5 图6，黑1断打好棋，黑3精 彩!弃掉角上两子，换来撞伤白外 面的一个有效棋子，转换结果黑 好。 图6 图7，黑1扳正确，白2扳 黑3反扳紧凑，白4倒虎是形， 黑7补在上面是有大局观的一手。图7 图8，黑一边取地攻白，待 白补棋时，顺势走好外面的两子，
并对白棋处于攻击状态。 图8 图9，凡是尖顶对方的棋形， 对手如果脱先，黑虎是对它最大 的惩罚，实战中不要疏忽了。 图9 图10，黑1压出，正确的行 棋方法，在白4长时，黑要注意 白四线上的子，黑5双正确，补 棋的同时碰伤对手。 图10 图11，黑1压，白2扳正确， 白4长时黑5挡住正确，白自身 有毛病不敢冲断，待白6补棋后 黑7也补断。 图11 图12，黑1跳补断好手，头 在白的前面，既能使自己棋形舒 展，还能对白两子构成威胁。
图12 图13，黑1是攻击白棋的要 点，白2如尖出，黑3飞攻好棋， 黑5先手贴补强自己后，黑7再 补了角上的断点顺势又围了地 盘。 图13 图14，黑1攻击正确，白2 如贴出，黑3必扳头等其愚形弯 出后，黑5把自己的断点补了。 图14 图15，黑1反打正确，黑切 不可留恋一子而成愚形，以后至 黑9是双方的正解。 黑A=白4 图15 图16，黑1虚枷好棋，这种 地方的要领就是把对手打成愚形 ，黑就算能在2位征吃掉白棋也
围棋与数学的关系有哪些 围棋是国学文化中一颗璀灿的明珠，“尧造围棋以教丹朱”的故事也说明了学习围棋 对儿童的素质教育有着一定的帮助。围棋不但能够培养“沉稳、慎思”的性格，同时对数 学的学习也能够起到促进的作用。 在每一盘棋的中后盘，水平较高的小选手都需要不断通过判断盘面形势来决定下一阶 段的走棋方式，而判断盘面形势的方法就是心算，将自己几块棋与对方几块棋的目数进行 计算和对比。较强的心算能力不但对围棋的局势把控有好处，更是我们今后数学学习一项 重要的基础能力。 围棋是一项智力游戏，要走好一步棋就必须思考这步棋所导致的一系列盘面变化。这 是基于棋理的推导过程，与数学中的按照定理、公理进行推导证明极其相似，能够对将来 的数学逻辑方法的熟练掌握打下一定的基础。 在下棋过程中，特别是进入到激烈的中盘战斗时，往往在貌似很多的选择中，只有一 种才是通向胜利的道路。通过使用排列组合进行分类判断，在数种方案中选择一种正确的 答案，这难道不是数学解题中同样需要具备的素质吗? 围棋被人们称为“思维的体操”，自布局至终盘，其间的棋之死活、形势优劣和终局 胜负，无一不和数学有关。不但传承了中华民族的传统文化，更将文化与教学有机地结合 起来，综合提高了我们小学生的各方面素质。 围棋棋盘象征着宇宙时空，围棋棋子概括世界万物，围棋棋子在棋盘上的行棋对弈则 隐喻着宇宙生存、发展、变化、运动的总规律。 围棋对弈首先隐喻着宇宙有生于无的生成规律。象棋对弈从“有”开始，尚未开战， 棋盘上早已森严壁垒。围棋则从“无”开始，从空无一物的棋盘上陆续落子。宇宙的创生 是从有而来，还是从无开始呢?老子说：“天下万物生于有，有生于无。”《易》云： “无极而太极。”大爆炸假说认为，宇宙源于200多亿年前某个时刻的一场大爆炸，从绝 对的无中产生了时空空间，诞生了原始宇宙，并不断膨胀，演变成今天这个样子。 围棋对弈其次象征着宇宙繁生于简的发展规律。围棋的规则极为简单，而且是最大限 度的简单，它的棋子无级别划分，没有功能规定，自由落放，平等竞争，而是像围棋那样，通过简单的规则，经由空间与数量产生一切。可以说，宇宙的运行更象东方的围棋而不是 象棋和美式足球。 围棋对弈还形象地演绎着宇宙阴阳两极的对立统一运动，“一阴一阳谓之道”，宇宙中，普遍存在阴阳两极的相互对立、相互制约、相互平衡、相互转化的矛盾运动。如宇宙
活动主体名称：快乐围棋，多彩人生。 二、适合年级：小学三年级 三、设计意图： 1、《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，“要大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”，同时提出“要实行国家、地方、学校三级课程管理”的要求，这说明我国基础教育的课程设置正朝着针对性、适应性和实效性的方向发展，朝着更符合素质教育的要求方向发展。 毫无疑问，围棋应该作为课程来研究和开发。围棋是我们中华民族优秀的古典文化，娱乐性、创造性、趣味性和竞技性使其得以绵延几千年而不衰，它的“益智教化”、“陶冶性情”功能更为人们所赏识。 2、围棋在小学的生命力很旺盛，调查显示，儿童透过研习围棋和与别人对弈交流，除了可锻炼计算能力、逻辑思维及提高记忆力外，还可陶冶内涵、修身养性，同时训练左脑及右脑的发展。 四、背景分析 棋类活动是人类宝贵的文化遗产。列宁说：“棋是智力的体操”，作为中华民族优秀的古典文化之一围棋，因其独特的娱乐性、创造性、趣味性和竞技性使其得以绵延几千年而不衰。它的“益智教化”、“陶冶性情”功能更为人们所赏识。我校自去年开始将围棋设为校本课程，以“开展围棋活动，促进智力发展，全面提高素质”为宗旨，以“普及围棋知识，发展儿童个性”为办学目标。我校为推进围棋的发展，专设了3个围棋教室，并且从济南市围棋协会聘请老师于每周的周五到校讲课，培训包括领导干部、班主任在内的所有小学教师。我校围棋氛围浓，围棋校本课程的开发，不仅符合我校特色，更符合基础教育课程改革新理念，符合新时期社会对人的全面发展的要求。 五、活动时长： 本次研究预计需要5课时 第一阶段：1课时。活动主题的产生，围棋的简单介绍。 第二阶段：2课时。计划实施阶段，了解气、打吃与吃子。 第三阶段：2课时。认识棋盘、虎口等概念。
○ 常 型 百 例 图1，黑1穿象眼当然，白2 小尖正确，此形白最忌在黑1的
图1 图2，黑1扳二子头不容错 过的好点，白2跳补，黑3长不 给白在此处虎成好形，黑棋明显 便宜。 图2 图3，对付白的靠，黑1用 扳正确，白4断，黑5吃掉白棋 正确，此类棋型普通情况下是断 那吃那。 图3 图4，黑1单粘补棋正确， 此处黑千万不要向前顶，那是典 型的俗手。 图4 图5，黑1尖冲，白2在下 面爬正确，黑3长好棋，白4拐， 黑5跳好，白6长破坏黑的棋型， 黑7飞补漂亮。
图5 图6，黑1断打好棋，黑3精 彩!弃掉角上两子，换来撞伤白外 面的一个有效棋子，转换结果黑 好。 图6 图7，黑1扳正确，白2扳 黑3反扳紧凑，白4倒虎是形， 黑7补在上面是有大局观的一手。 图7 图8，黑一边取地攻白，待 白补棋时，顺势走好外面的两子， 并对白棋处于攻击状态。 图8 图9，凡是尖顶对方的棋形， 对手如果脱先，黑虎是对它最大 的惩罚，实战中不要疏忽了。
图9 图10，黑1压出，正确的行 棋方法，在白4长时，黑要注意 白四线上的子，黑5双正确，补 棋的同时碰伤对手。 图10 图11，黑1压，白2扳正确， 白4长时黑5挡住正确，白自身 有毛病不敢冲断，待白6补棋后 黑7也补断。 图11 图12，黑1跳补断好手， 头在白的前面，既能使自己棋形 舒展，还能对白两子构成威胁。图12 图13，黑1是攻击白棋的要 点，白2如尖出，黑3飞攻好棋， 黑5先手贴补强自己后，黑7再 补了角上的断点顺势又围了地 盘。
图13 图14，黑1攻击正确，白2 如贴出，黑3必扳头等其愚形弯 出后，黑5把自己的断点补了。 图14 图15，黑1反打正确，黑切 不可留恋一子而成愚形，以后至 黑9是双方的正解。 黑A=白4 图15 图16，黑1虚枷好棋，这种 地方的要领就是把对手打成愚形 ，黑就算能在2位征吃掉白棋也 不要去吃，因为对方会引征给你 制造麻烦。 图16 图17，黑1向自己有子的一 方长，简明有力，对手施展不出 手段。
大班数学活动黑白棋大赛教案反思 活动目标： 1、通过“黑白棋大赛”帮助幼儿学习6的加法。 2、初步培养孩子们的合作精神。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 1、大棋谱两副，黑白棋子若干。 2、红、黄、绿、紫队标志一份，每队准备一副棋谱，若干黑白子。 3、数字卡片“6”以内加减算式若干。 活动过程： 一、分队推选小队长 “分成四队，每队4个孩子，自己选出小队长” 二、黑白棋对抗赛 1、规则：每队选2名小队员先后参加比赛，第一名队员用黑子，第二名队员用白子，要求黑子和白子合起来我给你的数。 2、幼儿比赛，教师总结比赛情况。 三、合作摆“6”
1、规则：请一组的小朋友合作摆“6”，一行一种摆法列一道算式，要求算式不能重复，比比看规定时间哪一队找到的6的加法算式最多，最正确。（幼儿摆“6”） 2、相互检查 现在请你们相互检查，先看看他们列了几道算式，是否正确，如果有错错再哪？每队选一位小朋友告诉大家结果。（总结比赛情况） 3、“6子通”抢答赛 我这里有一张大棋谱，里面藏着许多6子通的6的加法算式，能能找到吗？ 4、总结得分评出第一名。 四、个人竞赛：猜猜看 1、规则：我给你5个数字“ 2、5、1、 3、4”请你用三十秒的时间记住，然后我把数字翻过去，请你指出和2加起来是6的.数。 2、幼儿比赛，答对发奖。 五、延伸 刚才，我们想了许多办法使黑子和白子合起来是6，那么要他们合起来是7，该怎么摆棋子呢？我们到教室里去摆摆看好不好啊？ 活动反思： 数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创
围棋中的数学思想 李岩峻（02010327） （东南大学机械工程学院，南京210096） 摘要：围棋是一项起源于中国的古老的游戏，是对弈双方的策略竞争。在19 19 共361点的棋盘上，选择自己的落子方式中蕴含着或简单或高深的数学原理。借助于数学工具，我们能更加明白的理解围棋对弈中的种种现象。 Abstract: weiqi is one of the oldest game originated in China.It is a competitive strategy between two sides. In a total of 361 points on the board, choosing their own stone contains simple or profound mathematical theory. With the aid of mathematical tools, we can understand various phenomena in the game of weqi. 关键词：围棋、博弈论、化归、数列 Keywords:weiqi,game theory,transformation,sequence of number 一、引言 围棋，起源于中国，可以说是最早产生的一种棋类。相传围棋为尧所造，已经有4000年的历史。最初围棋可能与天文有联系，后来逐步变为纯粹的策略游戏。围棋的规则很简单，可以理解为双方抢占棋盘上的空间，对弈双方谁围起的空间越大谁就获得胜利。这与如今的市场经济体系是有相似之处的。 博弈论是二人在平等的对局中各自利用对方的策略变换自己的对抗策略，从而达到取胜目的理论与方法。其最早期的研究对象就是象棋，桥牌，赌博等。所以也可以用博弈论中的方法来研究围棋。 在围棋的一些基本概念，如死活，围空，实地与势中都蕴含着数学的原理。本文将关注围棋本质、行棋技巧上的数学原理。 二、围棋中的博弈论与计算机围棋
棋类活动策划书 一活动背景： 我国是世界棋类艺术的发源地，世界上最早的棋艺游戏弈，最早的有兵种棋戏博，最完善的棋艺形式围棋和象棋都是中华民族最先创造形成的。在唐宋以前，棋类艺术不仅作为四大艺术之一，又是文化教育的必修课，并且是公认的检验人们智能素质高低的主要标准之一。在这数千年人类文明中，棋类艺术随社会发展而不断演进更新。棋类艺术以其高度生动形象的神奇魅力，穿越了时间与空间，跨越了历史与地域，冲破了民族与语言，突破了朋友与敌人，使一切阻隔都显得那么微弱渺校而古今中外，各色人种，各行各业的人都能够在静谧的手谈神往中进行着更深层次的思想交流，情感交流，并达到相通相融。棋类艺术是生命之河浇灌的生命之树，并将伴随人类文明之始终，生生不息，万古长青。 但在当今的大学生活里，棋类艺术却被渐渐隐身了起来，特别进入二十一世纪，所以本次比赛为致力于我校棋类运动技术水平的提高，促进社会主义精神文明、和-谐社会建设。棋类比赛作为一种既健康又高尚的文化娱乐活动，又能为开拓宁工学子智力发展发挥积极作用。因此我们两院棋社在本学期组织策划一场四类棋种的比赛。 二活动具体策划方案 活动名称：棋艺比赛
活动目的： 1、培养宁工学子的兴趣爱好，丰富我们的校园生活，通过参加此次活动，从而延伸求知领域、扩大交友范围。 2、提高校园活动质量，以其特有的思想性、艺术性、知识性、趣味性、多样性的多种形式吸引着广大宁工学子积极参与其中。 3、体现和树立宁工人的健康形象和精神风貌 4、同时为进一步促进本学期我系学术工作的展开 5、促进班级之间的交流与沟通，提供学生show出自我才能的舞台 活动主题：以棋会友，棋乐无穷;人生如棋，乐在棋中。 活动时间：12月4号 主办方：电信学院知行棋社经管学院棋社 活动地点：东校区西三303 三、活动流程及细则 活动流程图： 活动展开计 前期准备 比赛报名 名单统计 赛事评比 大赛评比
图1，黑1穿象眼当然，白2 小尖正确，此形白最忌在黑1的 两边贴出。 青云围棋教室之
图2，黑1扳二子头不容错过4 的好点，白2跳补，黑3长不给白 在此处虎成好形，黑棋明显便宜。 图3，对付白的靠，黑1用扳 正确，白4断，黑5吃掉白棋正 确，此类棋型普通情况下是断那吃 那。 图4，黑1单粘补棋正确， 此处黑千万不要向前顶，那是典型 的俗手。 图5,黑1尖冲，白2在下面 爬正确，黑3长好棋，白4拐, 黑5 跳好，白6长破坏黑的棋型，黑7 飞补漂亮。
图6,黑1断打好棋，黑3精彩!弃掉角上两子，换来撞伤白外面的一个有效棋子，转换结果黑好。 图7,黑1扳正确，白2扳黑3反扳紧凑，白4倒虎是形，黑7补在上面是有大局观的一 图8,黑一边取地攻白，待白补棋时，顺势走好外面的两子, 并对白棋处于攻击状态。 图9，凡是尖顶对方的棋形, 对手如果脱先，黑虎是对它最大的惩罚，实战中不要疏忽了。
图10,黑1压出，正确的行 棋方法，在白4长时，黑要注意 白四线上的子，黑5双正确，补 棋的同时碰伤对手。 图11，黑1压，白2扳正确, 白4长时黑5挡住正确，白自身 有毛病不敢冲断，待白6补棋后 黑7也补断。 图12，黑1跳补断好手, 头在 白的前面，既能使自己棋形 舒展，还能对白两子构成威胁。 图13，黑1是攻击白棋的要 点，白2如尖出，黑3飞攻好棋， 黑5先手贴补强自己后，黑7再 补了角上的断点顺势又围了地 盘。 图10 -4 1 4 丄 ,, 图12 3/
图14，黑1攻击正确，白2 如贴出，黑3必扳头等其愚形弯 出 后，黑5把自己的断点补了。 图15，黑1反打正确，黑切 不可留恋一子而成愚形，以后至 黑9是双方的正解。 黑A=白4 图16，黑1虚枷好棋，这 地方的要领就是把对手打成愚形 ，黑就算能在2位征吃掉白棋也 不要去吃，因为对方会引征给你 制造麻烦。 图16 图17,黑1向自己有子的一 方长，简明有力，对手施展不出 手段。 图13 图 14
五子棋教育活动（一） 教学目标： 激起学生学习五子棋的兴趣，教育学生沉着冷静，有良好的棋风。 教学准备：五子棋 教学过程： 一、认识五子棋 1．出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。 了解：五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，是起源于中国古代的传统黑白棋种之一。发展于日本，流行于欧美。容易上手，老少皆宜，而且趣味横生，引人入胜；不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。 2.明确我们社团的活动内容：五子棋。 二、学下五子棋 1、请会下五子棋的学生说说下棋的规则及下棋的经验。 2.教师总结下棋规则： ①摆成连线的五个子后，则算赢； ②如果手中的子全摆完，则移动棋盘上的子，每次棋只走一步； ③棋盘上的子不列五个就算输。 三、找棋友，分成组 可让学生自行找棋友，拼成三人一组或两人一组，三人一组的，其中一人可当裁判。 四、学生下五子棋 1.小组内可举行比赛，采用三局两胜制，决出优胜者。 2.请小棋手介绍取胜经验 3．结合活动情况评出本次小棋手
五子棋教育活动（二） 教学目标： 在老师帮助下认识五子棋的棋具，学会正确执子下子。 教学准备：五子棋棋具、图片 教学过程： 一、结合实物、图片认识五子棋的棋具 1．棋具包括棋盘和棋子。 2. 了解棋具历史：相传中华民族的祖先轩辕黄帝无意之中画下了十七条横线十条竖线，这无意中的发明造就出了五子棋。早在公元595年古人就用瓷来烧制五子棋盘了。 千百年来，人们用各种材质来制造围棋的棋子，如：玻璃、瓷器、玉、玛瑙、铜等等。 古代五子棋棋盘与围棋棋盘是通用的。五子棋棋子亦称“棋石”分黑、白两色，形状为扁圆形，有一面凸起或两面凸起等形状，厚度不超过0.8厘米，直径为2.0～2.3厘米；一副棋子总数为225枚，其中黑子113枚，白子112枚。按质地的不同，可分为玻璃、陶瓷、塑料、智石、磁铁、蛤贝、烧料、水晶、玛瑙、玉石等棋子。 国内质量比较好的是云子，而日本常用的棋子是贝壳制作的。 3. 认识棋盘和棋子 棋盘：认识棋盘横竖线，交叉点。横向从左到右用a到o共十五个英语字母标出，竖向从下到上用1到15共十五个阿拉伯数字标出。棋盘上的横线和竖线共交叉形成了225个交叉点，棋子就落在棋盘的这些交叉点上。 棋盘上有5个比较特殊的交叉点，用小黑点标识出来，叫做星；中间的星叫天元，表示棋盘的正中心; 四周的４个星叫小星，表示棋盘的四个角落；星在棋盘上起一定的标示位置作用。 棋子：由黑白两种颜色组成。一人拿黑棋，另一个人拿白棋，黑棋先走，白棋后走。共有225个棋子，与交叉点的个数相同；其中黑棋113个，白棋112个，不过平时下棋棋子少些也是可以的。正确的拿棋子的方法是食指的指甲与中指的指肚儿夹住棋子。棋子落在棋盘的交叉点上，落下后不能移动，也不能吃子。 4.学生练习执子、下子，相互纠正。 二、学生分组下五子棋。
围棋中的数学思想 岩峻（02010327） （东南大学机械工程学院，210096） 摘要：围棋是一项起源于中国的古老的游戏，是对弈双方的策略竞争。在19 19 共361点的棋盘上，选择自己的落子方式中蕴含着或简单或高深的数学原理。借助于数学工具，我们能更加明白的理解围棋对弈中的种种现象。 Abstract: weiqi is one of the oldest game originated in China.It is a competitive strategy between two sides. In a total of 361 points on the board, choosing their own stone contains simple or profound mathematical theory. With the aid of mathematical tools, we can understand various phenomena in the game of weqi. 关键词：围棋、博弈论、化归、数列 Keywords:weiqi,game theory,transformation,sequence of number 一、引言 围棋，起源于中国，可以说是最早产生的一种棋类。相传围棋为尧所造，已经有4000年的历史。最初围棋可能与天文有联系，后来逐步变为纯粹的策略游戏。围棋的规则很简单，可以理解为双方抢占棋盘上的空间，对弈双方谁围起的空间越大谁就获得胜利。这与如今的市场经济体系是有相似之处的。 博弈论是二人在平等的对局中各自利用对方的策略变换自己的对抗策略，从而达到取胜目的理论与方法。其最早期的研究对象就是象棋，桥牌，赌博等。所以也可以用博弈论中的方法来研究围棋。 在围棋的一些基本概念，如死活，围空，实地与势中都蕴含着数学的原理。本文将关注围棋本质、行棋技巧上的数学原理。 二、围棋中的博弈论与计算机围棋 围棋虽然出现的早，规则也比较简单，但是由于棋盘的广阔与行棋过程中的
围棋活动策划方案 策划书即对某个未来的活动或者事件进行策划，并展现给读者的文本；策划书写作。策划书是目标规划的文字书，是实现目标的指路灯。撰写策划书就是用现有的知识开发想象力，在可以得到的资源的现实中最可能最快的达到目标。下面就是整理的围棋活动策划方案，一起来看一下吧。 围棋活动策划方案篇一一、活动背景 围棋是我们汉民族传统文化中的瑰宝，体现了汉民族对智慧的追求，古人常以“琴棋书画”论及个人的才华和修养，其中的“棋”指的就是围棋。为人们形象比喻为黑白世界的围棋，是我国古人喜爱的娱乐竞技活动，同时也是人类历史上最悠久的棋戏。由于围棋将科学、艺术和竞技三者融为一体，有发展智力，培养意志品质和机动灵活的战略战术思想意识的特点，因而，几千年来长盛不衰，逐渐地发展成了一种国际性的文化竞技活动。 为了增强校园的文化氛围和青春气息，为同学们提供提供一个展示自我才华、加强彼此交流的平台，通过本次大赛，进一步提高棋艺，共同进步。 推荐：大学生羽毛球大赛活动策划书：快乐运动
二、活动目的 展示传统的棋艺竞赛，弘扬中国民族文化；进行激烈的棋艺比拼，发扬时代竞技精神；提倡良好的棋德棋风，增添棋友博弈乐趣。 三、组织机构 主办单位： 协办单位： 五、活动地点：待定 六、参与人员： 1.各学院参赛选手. 2.比赛裁判 3．服务人员 七．活动流程： 1.4月10号到19号各院进行推举(每院推举1到5个人，推举视各院具体情况而定。建议如果报的人不超过5个，直接将人员姓名、手机、院系写好发到，如果人数较多，则先进行初赛，筛选后再报给我们，我们可以提供围棋。如果没有参与者请发“无参赛人员”) 2. 4月15号在C区宣传栏粘贴3天海报，做好前期的宣传工作； 3.4月18号在C区广场进行宣传。 5.4月24号进行奖品颁发。 6.4月25号将进行结果公示，比赛选手及裁判将发往各院社团部