去年的树
一、课前三分钟
同学们，现在又到了我们的课前三分钟“推书”活动了，向同学们介绍你最近在读的书，今天轮到杨雅洁和陈华龙同学了。请大家掌声欢迎。
二、导入新课
今天我们来继续学习《去年的树》这篇课文，请大家看大屏幕，这些生字词你都能准确认读吗？
1（出示带拼音的生字）请同学开火车认读，读一个字组一个词。
2（出示词语）指名读，大家一起读。
3 回顾课文，《去年的树》讲了一个什么故事？
4 上一节课我们学习了故事的开头，（出示第一自然段）你知道了什么？他们之间的感情呢？（很深厚）鸟儿和好朋友在一起时心情是什么样的？（开心）请同学读一读。
三、自由朗读课文，合作探究
《去年的树》这篇童话主要是通过对话来展开故事情节的，什么叫对话呢？是两个或更多人之间的谈话，你来我往得进行（举例），请大家自由朗读课文，找一找：全文一共有几次对话，分别是鸟儿和谁之间的对话。请你在文中用波浪线画出来。
1.同桌、小组之间交流讨论
2.指名生回答。（板书）（请大家跟我一起看到第x自然段，我从哪一句里看出来xxx）
四、读中感悟四次对话
我们一起来看一看这四次对话分别发生在什么时候。
1 、出示第一次对话
这是第一次小鸟和树的对话，发生在什么情形下？（道别）
这对好朋友要分开了，是什么样的心情？（依依不舍、难过、无奈）
我请两位同学分别来读一读。
鸟儿除了不舍，还有什么样的感情？你从“一定”看出了什么？（坚定）
指名，男女生读。
2、出示第二次对话
第二年春天鸟儿飞回来，发生了什么？齐读第七自然段。
如果你是这只鸟儿，你此时会想什么？心情怎么样？（着急、疑惑）
同桌互读，指名。
3、出示第三次对话，
当鸟儿得知大树被砍倒拉到山谷里去时，她又向山谷飞去，她找到了树吗？
（指名生回答）
鸟儿此时心情又发生了什么变化？（焦急、不安）
分组读。
4、出示第四次对话
鸟儿又飞到了村子里，最好的朋友被切成“细条条”，鸟儿什么样的心情去问女孩？一次又一次希望落空，朋友承受着不幸，鸟儿此时？（伤心欲绝）
指名，齐读。
5、小结鸟儿寻树的心情变化：开心—不舍、坚定—着急、疑惑—焦急、不安—伤心欲绝
五、分析两次“盯着”灯火
1、结果，鸟儿找到了树吗？树变成了煤油灯里的一束灯火，鸟儿是怎么做的？请同学们一起读17/18/19自然段。
鸟儿经历千辛万苦，从森林到山谷再到村子，一次次寻找，一次次伤心，最后找到朋友想要实现去年的承诺，而它却变成了灯火。当它盯着灯火时，它会想什么？联系下文给树唱歌，请你说一说。
唱完歌实现了诺言，它又盯着灯火在想什么？
再读17—19自然段。
3、你觉得这是一只怎样的小鸟？这个故事给你什么样的感觉？告诉我们什么道理？
（珍惜友谊、信守承诺、保护环境）
六、拓展
你想对他们说什么？
我想对树说。。。。。。对鸟儿说。。。。对伐木工人说。。。。。
拓展珍惜友谊的名言故事。