义务教育概论试题
一、单项选择题
1.世界上最早颁布义务教育法的国家是:( )
A.美国
B.英国
C.日本D普鲁士
2.在西方第一个提出实施初等义务教育的思想家是:( )
A.柏拉图
B.苏格拉底
C.莫尔
D.夸美纽斯
3.提出“泛智论”思想，并要“把一切知识教给一切人”，使教育普及到每一个人的教育家是:( )
A.斯宾塞
B.夸美纽斯
C.卢梭
D.洛克
4. 下列关于义务教育年限的计算方式，表达不正确的是: ( )
A.可以采用按年龄计算的方式
B.可以用学段来计算
C.可以按年级计算
D. 可以采用年限与学段相结合的方式
5.我国普及义务教育的年龄是:( )
A.5周岁至17周岁，共12年义务教育
B.5周岁-18周岁,共13年义务教育
C.6周岁（或7周岁）至15周岁（或16周岁），共9年义务教育
D.5周岁至16周岁，共11年义务教育
6.法国实施从学前到大学的全免费教育，其中义务教育期间为:( )
A.小学、初中、高中二年级
B.学前、小学、初中
C.学前、小学、初中、高中
D.小学、初中、高中一年级
7.下列哪项不是中央集权型的义务教育行政管理体制的特点:( )
A.促进学校教育规范化，维系最低限的质量标准
B.集中国家财力、物力和人力实现国家既定的教育目标
C.因地制宜，根据本地的需要和可能来办学
D.可以迅速有效地对教育制度实施改革
8.哪一项不是分权型义务教育行政管理体制的不足:( )
A.容易造成各地义务教育普及不平衡的状况
B.缺乏全国统一的质量评定标准
C.在监督机制不健全的情况下，很容易出现教育经费使用不合理的情况
D.在较偏远和农村地区，可以举办适应当地经济发展水平和文化环境的学校
9.日本的义务教育主要是在哪一级教育行政部门的组织与领导下进行的:( )
A.文部省
B.都、道、府、县的教育委员会
C.市、町、村的教育委员会
D.文部省和都、道、府、县教育委员会共同组织与领导
10．关于集中型的义务教育投入体制的说法，不正确的是:( )
A.能够保障和促进义务教育的均衡发展
B.可以有效地制约地方政府在教育经费上的不规范行为
C.是最适合义务教育普及的一种投入体制
D.强化了中央政府在实施义务教育过程中的协调作用
11．关于免费义务教育的说法不正确的是:( )
A.义务教育实现免费是有一个发展过程的
B.义务教育在实施之初就是免费的教育
C.各个国家义务教育免费的范围是一致的
D.免除学费只是义务教育免费的内容之一
12．关于农村义务教育经费保障机制改革的说法，不正确的是：:( )
A. 农村义务教育经费由中央和地方分项目、按比例分担
B.农村义务教育经费以省级政府统筹为主
C.农村义务教育经费以县级政府管理为主
D.我国从2008年开始推行农村义务教育经费保障机制改革
13．关于我国新课程改革课程标准的说法，不正确的是:( )
A.突破了学科中心
B.改善了学习方式
C.体现评价促进学生发展的教育功能
D.强调学科自身的系统性和逻辑性
14．关于我国新课程改革教材改革的说法，正确的是:( )
A.实行多纲多本，促进教材多样化
B.实行一纲一本，国家统一编制教材
C.教材的编写与审定由国务院教育行政部门管理
D.教材的编写审定统一执行
15．下列关于我国新课程结构改革的说法，不正确的是:( )
A.整体设置九年一贯的义务教育课程
B.从小学至高中设置综合实践活动作为必修课程
C.农村中学课程要为当地社会经济发展服务
D.改革后的中小学课程以学科课程为主
16.具备下列条件的美国教师在通过统一考试后方能获得国家教师高级证书,下面哪一项不是必备条件:( )
A.获得学士学位
B.拥有州授予的教师资格证书
C.进行课堂实地考察
D.具有3年及以上的教学经验
17.不属于师范教育早期萌芽机构的是:( )
A.法国的兄弟会学校
B.美国卡特师范学校
C.英国的导生制
D.德国的教师讲习所
18.不属于开放型的教师培养体制的国家是:( )
A.美国、
B.法国
C.中国
D.德国
19．关于我国义务教育教师义务的说法，不正确的是:( )
A.遵守宪法、法律和职业道德
B.完成教育教学工作任务
C.关心、爱护、尊重学生
D.公布对学生品行和成绩的评价
20．关于我国义务教育阶段学生权利的说法，不正确的是:( )
A.使用教育教学设施、设备的权利
B.每个学生都应当获得助学金
C.完成规定的学业后获得学业证书
D.对学样给予的处分不服可以向有关部门提出申诉
21．关于我国义务教育阶段学生义务的说法，不正确的是:( )
A.遵守法律、法规的义务
B.完成规定的学习任务
C.遵守所在学校或其他教育机构的管理制度
D.对学生行为规范的相关规定有选择的权利
22．关于制定办学条件标准的作用的说法，不正确的是:( )
A.它可以衡量一个地区教育发展水平
B.制定办学条件标准是政府的基本责任
C.是公众对政府进行教育监督的有效工具
D.在一定程度上制约了学校的自由发展
23．关于制定办学条件标准依据的说法，不正确的是:( )
A.要预测义务教育未来发展趋势
B.结合课程和教学改革提出的要求
C.顺应现代信息技术的要求
D.与校外相关环境关系不大
24．关于义务教育学校校园选址的说法，不正确的是:( )
A.应符合乡镇总体规划要求
B.结合人口密度
C.结合地形地貌、交通环境
D.与当地公共事业规划关系不大
二、名词解释题
1.义务教育
2．校长负责制
3．三级课程管理
三、简答题
1. 简述义务教育的强制性。
2．简述我国实施义务教育的学校。
3．简述1986年以来我国农村义务教育行政管理体制沿革。
4、简述教师的基本义务。
四、论述题
1．试述师范教育与教师教育的联系与区别。
2．试述我国的三级课程管理。
五、案例分析题
阅读下列短文，并结合《义务教育概论》的相关知识和自身的工作实践谈谈教师的基本权利与义务。
2003年12月26日，李老师在回办公室的路上，与女学生小芹（化名）等3人擦肩而过。小芹却根据老师名字谐音直呼“一束花”。于是，李老师上前“抓”了一下小芹。事发后，小芹去安定医院就诊。该院诊断书注明“左上臂有20平方厘米淤伤”。小芹及其家长将李老师告上法院，要求赔偿300余元医药费、5000元精神损失费和1万余元误工费，并赔礼道歉。
西城法院认为，作为一名中学生，小芹应该尊敬师长，不应该当面叫老师的外号。但老师自称“没有以打人方式教训学生”，即不能提供证据，所以应赔偿小芹的医药费300余元。对于家长提出的5000元精神损害以及1万余元的误工补偿，没有合理依据，不予支持。（资料来源：教师报，2004-08-08。）
参考答案：
一、单项选择题
1.D
2.A
3.B
4.C
5.C
6.C
7.C
8.D
9.C10．C 11．B 12．D13．D 14．A 15．D16.C17.B18.C19．D 20．B 21．D22．D 23．D 24．D
二、名词解释题
1.义务教育
义务教育是依照法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
2．校长负责制
校长负责制，指校长是学校的法人代表和行政首长，在学校里拥有最高的决策权和指挥权，校长对政府主管部门承担学校管理的全面责任。
3．三级课程管理
三级课程管理指的是：国家制定课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导课程实施。省级教育行政部门根据国家对地方课程的总体设置，规划符合不同地区需要的课程实施方案，包括地方课程的开发与选取用；学校在执行国家课程和地方课程的同时，开发或选用适合本校特点的课程。
三、简答题
1.简述义务教育的强制性。
所谓强制性，就是指义务教育是依据法律的规定，由国家强制力保证其施行的教育法律制度。要求全体适龄儿童、少年，除依照法律、法规的规定办理缓学或者免学的手续以外，都必须接受和完成规定年限或学段的义务教育。这种强制性不仅体现在要求适龄儿童按时入学，而且还要求儿童必须完成学业。
在我国，关于义务教育的强制性也有明确的规定。1992年颁布的《〈中华人民共和国义务教育法〉实施细则》第40条规定，适龄儿童、少年的父母或者其他监护人未按规定送子女或者其他被监护人就学接受义务教育的，城市由市、市辖区人民政府或者其指定机构，农村由乡级人民政府，进行批评教育；经教育仍拒不送其子女或者其他被监护人就学的，可视具体情况处以罚款，并采取其他措施使其子女或者其他被监护人就学。第41条规定，招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年做工、经商或者从事其他雇佣性劳动的，按照国家有关禁止使用童工的规定处罚。
2006年新的《中华人民共和国义务教育法》全面规定了义务教育的法律责任，63条中有10条规定的是法律责任，规范了22种违反义务教育法的违法行为及应该承担的法律责任。对妨碍或者破坏义务教育的行为，做了明确的处罚规定。如对侵占、克扣、挪用义务教育经费，扰乱教学秩序，侵占、破坏学校的场地、房屋和设备，以及侮辱、殴打教师或体罚学生等构成违法行为的，根据不同的情况分别给予行政处分、行政处罚；造成损失的，责令其赔偿损失；情节严重构成犯罪的，应依法追究刑事责任。
2．简述我国实施义务教育的学校。
《<中华人民共和国义务教育法>实施细则》第6条规定，承担实施义务教育任务的学校为：地方人民政府设置或者批准设置的全日制小学，全日制普通中学，九年一贯制学校，初级中等职业技术学校，各种形式的简易小学或者教学点（班或者组），盲童学校，聋哑学校，弱智儿童辅读学校（班），工读学校等。文艺、体育和特种工艺等单位，应当保证招收的适龄儿童、少年接受义务教育。上述
单位自行实施义务教育教学工作，需经县级以上教育主管部门批准。
（1）普通教育学校。包括全日制小学和全日制普通中学。九年一贯制学校。各种形式的简易小学和教学点（班或组）。
（2）特殊教育学校
（3）初级中等职业学校
3．简述1986年以来我国农村义务教育行政管理体制沿革。
1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布后，继续沿用了以前的教育管理体制，规定“义务教育事业，在国务院领导下，实行地方负责，分级管理”，这就以法律形式将义务教育管理体制确定下来。
在“地方负责、分级管理”的教育管理体制下，教育管理权下放到地方，使教育发展与当地经济和社会发展联系起来，激发了地方普及义务教育的积极性，促进了义务教育投入渠道的多样性，增加了教育投入总量，改善了办学条件，为普及九年义务教育做出了一定的贡献。
2001年5月29日，国务院发布《关于基础教育改革与发展的决定》，对农村地区的义务教育管理体制进行改革。实行在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、“以县为主”的体制；城市义务教育仍然由区进行统一的管理。
这一体制可以简称为“以县为主”的管理体制，其具体含义是，除了国家、省地(市)对农村义务教育应尽的责任和义务外，县级人民政府对本地区农村义务教育负有主要责任。要抓好中小学的规划、布局调整、建设和管理，统一发放教职工工资，负责中小学校长、教师的管理，指导学校教育教学等工作。
4．简述教师的基本义务。
教师的义务，是指依照法律规定教师从事教育教学工作必须履行的责任。
同教师的权利一样，教师的义务也分为两部分。一是教师作为公民应承担的义务，二是教师作为教育者应承担的义务。
（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。
（2）执行学校教学计划，完成教育教学工作任务。
（3）关心、爱护、尊重学生。
（4）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
四、论述题
1．试述师范教育与教师教育的联系与区别。
从师范教育到教师教育，并非单纯概念上的替换，两者在内涵与外延上均有很多区别。
（1）传统的师范教育主要指教师职前培养，带有很强的终结性；而教师教育包括教师的职前、入职与在职三个阶段的教育，是连续一体且终身性的。
（2）传统的师范教育是独立、封闭、定向的；而教师教育具有开放性，它允许其他非师范院校参与教师培养与培训。
（3）传统的师范教育主要侧重于学生未来所教科目的学科知识教育；而教师教育在内容上超越了学科知识，扩展到教师作为社会人、专业工作者的所有方面，它包括人文教育、学科教育、专业教育、教学实践、思想品质与健康体魄等。（4）传统的师范教育人才培养模式单一，采用的是几年一贯制的形式；而教师教育培养模式多样化，有2+2、3+2、、4+1、4+2等模式，大学后教育是它的趋势，教师资格证制度是其教学质量的保障。
（5）传统的师范教育机构只有师范学校或师范大学；而教师教育机构包括各级师范院校、教育学院、教师进修学校，甚至教师任职的中小学校等等，它既包括大学教育也包括校本教师教育。
2．试述我国的三级课程管理。
2001年，我国《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方和学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。使中国基础教育课程管理体制由原先的中央集中型走向国家、地方、学校三级课程管理模式，地方和学校拥有一定程度的课程自主权，共同参与课程决策并承担相应的责任。
三级课程管理的基本模式是：国家制定课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导课程实施。省级教育行政部门根据国家对地方课程的总体设置，规划符合不同地区需要的课程实施方案，包括地方课程的开发与选取用；学校在执行国家课程和地方课程的同时，开发或选用适合本校特点的课程。
与上述三级课程决策主体相对应，学校课程分为国家课程、地方课程和校本课程三个部分。
（1）国家课程，是由国家教育行政部门制定的课程，目标侧重学生发展的基本要求与共同素质，内容上强调一致性、共同性、发展性，实施形式上是强制性。一般以必修课的形式出现，是整个基础教育课程的主体部分。
（2）地方课程，是由地方教育行政部门决定设置的课程，是突出地方特色和文化、满足本地发展需求的课程，具有区域性和本土性特点。一般以必修课或选修课的形式出现。
（3）校本课程，是由学校自行决定开设的课程，目的是满足学生和社区的发展需要，强调多样性与差异性。学生有选修的权利，一般比较侧重学生兴趣类、学校特色类和乡土类课程。通常以选修课的形式出现。
五、案例分析题
这个案例讲的是教师在教育教学过程中的基本权利与义务。
教师的基本权利
（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利
（2）从事科学研究，参加学术活动的权利
（3）指导学生的学习和发展，评定学生品行和成绩的权利
（4）按时获取工资报酬和其它待遇的权利
（5）参与学校教育教育等工作的民主管理权
（6）参加进修或者其他方式培训的权利
教师的基本义务：
（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表
（2）执行学校教学计划，完成教育教学工作任务
（3）关心、爱护、尊重学生
（4）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
义务教育概论试题第二套
义务教育概论试题第二套
一、单项选择题
1.哪位教育家创立了“班级授课制度”，保证了义务教育实施的可能性:( )
A.杜威
B.夸美纽斯
C.卢梭
D.洛克
2.德国的哪位宗教改革提出了普及义务教育的主张:( )
A.费希特
B.马丁·路德
C.巴泽多
D.供堡
3. 马丁·路德主张普及教育的目的是:( )
A.满足国家政治统一的需要
B.适应资本主义经济发展的需要
C.新科技发展提出的要求
D.从宗教改革的立场出发，为了人人能直接阅读《圣经》
4.我国义务教育法规定的入学年龄和离校年龄分别为: ( )
A.6周岁-1 5周岁别
B.6周岁-1 5周岁或7周岁-16周岁
C.7周岁-16周岁
D.5周岁-16周岁或6周岁-15周岁
5.实施12年义务教育的国家为:( )
A.英国
B.日本
C.中国
D.美国
6．关于教育目的与培养目标的关系正确的是: ( )
A．教育目的与培养目标的内容相同
B．培养目标是依据教育目的制定的
C．义务教育培养目标与我国的教育目的相同
D．义务教育的培养目标与职业教育的培养目标相同
7.下列哪一项不是“以县为主”的农村义务教育管理体制改革的主要内容:( )
A.农村中小学教职工工资统一上收到县集中管理
B.县级教育行政部门依法对农村中小学进行人事管理
C.乡(镇)政府设置教育办公室
D.限期清退农村中小学代课人员
8.下列哪一个国家不是实行的中央集权型的义务教育行政管理体制:( )
A.法国
B.前苏联
C.日本
D. 中国
9．关于义务行政管理体制的说法，不正确的是:( )
A．义务教育行政管理体制与一国的政治、经济制度密切相关
B．美国是典型的地方分权的义务教育管理国家
C．法国是典型的中央集权的义务教育管理国家
D．义务教育行政管理主要指中央政府对义务教育的管理
10．2003年，《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》规定了省级政府“三个确保”的重大责任，不包括: ( )
A．确保农村中小学教职工工资按时足额发放
B．建立消除农村中小学危房的工作机制，确保师生安全
C．确保学校正常运转
D．确保“两免一补”按时足额发放到学生手中
11．我国从哪一年开始全面实施农村义务教育经费保障机制改革：( )
A．2002年
B．2004年
C．2006年
D．2003年
12．农村义务教育经费保障机制改革的主要内容不包括：( )
A．建立消除农村中小学危房的工作机制，确保师生安全
B．全部免除农村义务教育阶段学生学杂费
C．建立农村义务教育阶段校舍维修改造长效机制
D．巩固和完善农村中小学教师工资保障机制
13．关于我国国家课程的说法，不正确的是:( )
A.国家课程是由国家教育行政部门制定的课程
B.国家课程目标要侧重学生发展的基本要求与共同素质
C.国家课程在实施上具有强制性
D.国家课程一般以选修课的形式出现
14．关于我国课程标准的理解，不正确的是:( )
A.课程标准就是教学大纲
B.课程标准不是对教学内容的具体描述
C.课程标准是国家制定的某一学段共同的、统一的基本要求
D.课程标准的范围涉及认知、情感与动作技能等
15．关于课程标准与教学大纲的说法，不正确的是:( )
A.课程标准就是教学大纲
B.教学大纲是着眼于学科而设计的，课程标准是着眼于课程而设计的
C.课程标准以学生的学为主线，教学大纲以教师的教为主线
D.教学大纲为教学提供了统一的要求，课程标准主要是提供教学的建议
16.下列哪个国家的教师是公务员:( )
A.德国
B.俄罗斯
C.英国
D.美国
17.2006年,日本开始实行教师资格证书更新制度,规定教师资格证书有效期限为: ( )
A.3年
B.10年
C.5年
D.15年
18.下列选项中不正确的是:( )
A.日本实行教师转任制度,促进教师流动
B.日本实行教师资格考试制度
C.取得教师资格证书后，要当教师者还必须参加两次考试
D.日本计划逐步使中小学教师达到硕士毕业水平
19．关于我国义务教育学校的主要权利的说法，不正确的是:( )
A.组织实施教育教学活动
B.管理教师及其他职工，但不具有聘任教师的权利
C.招收学生
D.对本单位设施和经费的管理和作用
20．关于我国义务教育学校的主要义务的说法，不正确的是:( )
A.保障适龄儿童、少年接受义务教育
B.保证教育教学质量
C.维护教师的合法权益
D.无须接受权力机关的检查
21．关于我国义务教育教师权利的说法，不正确的是:( )
A.开展教育教学改革和实验的权利
B.从事科学研究的权利
C.评定学生品行和成绩的权利
D.每年享有带薪培训的权利
22．下列哪一项不是解决我国农村学校校舍问题的政策：（）
A．校校通工程
B．农村寄宿制学校建设工程
C．中小学危房改造工程
D．全国中小学校舍安全工程
23．从2001年开始在我国实施的“校校通”工程的主要目的是：（）
A．改善农村中小学办学条件
B．对农村中小学教师进行在职培训
C．在农村中小学普及信息技术教育
D．解决农村中小学校舍危房问题
24．下列哪一项不是农村中小学现代远程教育工程的主要目的：（）
A．促进城乡优质教育资源共享
B．提高农村教育质量和效益
C．在农村中小学普及信息技术教育
D．对农村中小学教师进行在职培训
二、名词解释题
1. 中华人民共和国义务教育法
2．集中型的义务教育政府财政投入体制
3．课程
三、简答题
1．简述义务教育的免费性。
2、简述我国中小学教师在职培训存在的问题。
3、简述学生的基本权利。
4、简述义务教育投入的国际经验。
四、论述题
1．试述“以县为主”义务教育管理体制下，县级政府的主要责任。
2、试述我国新课程设置的实践活动课程的特点。
五、案例分析题
请阅读下列短文，并结合《义务教育概论》的相关知识进行分析。
广东省湛江市中心城区——霞山区，近10年规模不断扩大，人口持续增多，街道扩宽了，大楼盖高了，读书的学生增多了。然而，霞山的学校教学用地面积却逐年缩小，而目越来越不堪重负。因教育占地面积不足而引发的学位紧缺、班额过大、运动场地窄小、活动室不足等一系列问题相继出现，严重影响了霞山区的教育质量。
从1993年到2003年，霞山区中、小学生人均占有土地面积逐年减少，远低于广东省1991年制定的中学生15平方米/人、小学生17平方米/人的标准。霞山区中学生人均占有土地面积从1993年的13. 1平方米/人，到2003年锐减为7. 3平方米/人；小学生人均占有土地面积从1993年的5. 2平方米/人，到2003年减为4. 1平方米/人。（资料来源：杨小平，人民政协报，2004-05-10。）
参考答案
一、单项选择题
1.B
2.B
3.D
4.B
5.D 6．B 7.C 8.C 9. D10．D 11．C 12．A13．D 14．A 15．A1
6.A1
7.B
18.B19.B 20.D 21.D22．A 23．C 24．D
二、名词解释题
1.中华人民共和国义务教育法
1986年，《中华人民共和国义务教育法》正式颁布并实施。2006年，国家对义务教育法进行了重新修订。义务教育法规定，“凡年满6岁儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育”。同时，也对国家、社会、学校、家长执行义务教育法的权利、义务及法律责任提出了明确的规定。《中华人民共和国义务教育法》的颁布具有重要意义，是我国首次把适龄儿童的义务教育用法律的形式固定下来，标志着我国义务教育发展到一个新阶段。
2．集中型的义务教育政府财政投入体制
集中型的义务教育公共投入体制，指在确定各级政府义务教育投入职责时，使中央政府在整个义务教育投入的筹措与分配中承担较多的责任，适当强化中央政府在实施义务教育过程中的协调和均衡作用。
3．课程
课程可分为狭义和广义两个方面，狭义的课程指教学内容，主要体现在教科书、课程（教学）计划和课程标准（教学大纲）中；广义的课程指的是学生在学校中获得的经验，它包括学科设置、教学活动、教学进程、课外活动及学校的环境气氛等。
三、简答题
1．简述义务教育的免费性。
免费性是义务教育的重要特征之一，是义务教育作为公益事业的主要体现。义务教育往往被称为“免费教育”，免费性是指国家对于适龄儿童接受规定期限义务教育免收其全部或大部分的教育费用的一种制度。
免费教育主要是指学费的免除。此外，许多国家还规定公立学校向学生免费提供一系列的物质和服务条件，如免费教科书、笔记本、笔；免费校车；免费早餐等。
我国从2006年开始逐步实施免费的义务教育，免费教育的实施和免费教育经费保障机制的建立是一项重大的制度创新，也是对政府执政能力和管理水平的考验。实施义务教育采取免费有诸多益处，不仅便于调动受教育者的积极性，保证经济落后地区家庭有困难的适龄儿童少年按时就学，促进义务教育的普及。而且对于实现教育公平，制止乱收费，保护学生及家长的合法权益有着十分重要的意义。
2．简述我国中小学教师在职培训存在的问题。
中小学教师的在职培训提高了我国义务教育教师教育、教学的整体素质。但是各部门开展的中小学教师培训还存在许多问题：
（1）培训目标不明确
（2）培训内容针对性不强
（3）培训方法传统单一
（4）培训师资缺乏
（5）农村中小教师继续教育机会少
（6）继续教育专业与所教课程不对口问题突出
3．简述学生的基本权利。
学生的基本权利是指教育法律赋予学生的在教育活动中享有的权利。保障学生义务教育权利的充分实现，这是全部义务教育法的中心内容。《中华人民共和国义务教育法》规定国家、社会、家庭、学校应承担的若干职责、义务，都是为保障学生的受教育权而设立的。适龄儿童、少年的受教育权不可侵犯，任何组织和个人都不得剥夺和侵害。
根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》，学生享有下列基本权利：
（1）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料的权利。
（2）按照国家有关规定获得助学金的权利。
（3）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书的权利。
（4）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或依法提起诉讼的权利。
（5）法律、法规规定的其他权利。
4．简述义务教育投入的国际经验。
（1）政府公共投入是义务教育的主要财源
（2）义务教育公共投入主体的重心较高
（3）保障义务教育教师工资的责任适当集中
（4）加强义务教育财政立法
四、论述题
1．试述“以县为主”义务教育管理体制下，县级政府的主要责任。
（1）在经费保障机制上，增加中央、省级财政转移支付，地方各级人民政府调整财政支出结构，按2001年国家统一规定的工资项目和标准把农村中小学教职工工资上收到县集中管理(实际发放数低于国家标准工资的，按实际发放数上划)。
（2）在农村中小学人事管理上，县级教育行政部门依法履行对农村中小学教师的资格认定、招聘录用、职务评聘、培养培训、调配交流和考核等管理职能，乡(镇)村无权聘任农村中小学教职工。
（3）负责农村中小学校长的选拔，实行竞争上岗。
（4）撤消乡(镇)一级教育行政部门，乡(镇)人民政府不再单独设置专门的教育管理机构。乡(镇)有关教育工作由乡(镇)长直接负责，乡(镇)可在核定的行政编制内确定1-2名助理或干事协助乡(镇)长管理具体的教育事务，并接受县级教育行政部门指导。
（5）全面实行教师资格制度。农村中小学任教人员必须具备相应的教师资格，对不具备教师资格的人员要及时调整出教师队伍，吸引高校毕业生到农村中小学任教。积极推行教师聘任制度，实行按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理。限期清退农村中小学代课人员。
2．试述我国新课程设置的实践活动课程的特点。
与其它课程相比，综合实践活动课程具有如下特性：
（1）综合性。综合实践活动课程是一种综合课程，它以问题和项目为中心统整了多学科课程的知识，因为单纯地获取知识是学科的，而解决问题做事是跨学科的。综合实践活动课程旨在训练学生实践能力、创造性地解决问题的能力、
社会适应能力。它在课程设计上充分考虑了学科之间的横向联系。
（2）实践性。实践是运用知识解决问题的过程。在实践中，人们在解决问题的同时也改造了自己，人们能力的形成机制最终是以实践为动力的，是在实践中完成的。实践性是人的能力的一个重要特点，没有实践，就不会形成全面能力。（3）真实性。许多知识的获得可以通过虚拟的事物来进行。但能力的获得，特别是一些实践能力的获得，虚拟的事物就很难完成了，它需要学生身临其境，亲自体会。
（4）合作性。在综合实践活动中，学生大多数的时间里有合作学习的可能和机会，可以合作完成问题和项目，共同探讨问题解决的办法，共享发现和成功的喜悦。合作性是综合实践活动的一个重要特性。
综合实践活动课程的提出，打破了长期以来义务教育学科课程的单一性，把活动课程列入了法定课程；冲击了义务教育教学传统的“三中心”——以教材、教师和课堂为中心，开辟了面向社会、面向实践、面向学生生活等新的课堂；初步打破了灌输陈旧知识，学生被动接受，死记硬背的传统教育思想、教学方法，通过以活动促发展的原则方法，使学生得到综合能力、实践能力、创新意识的培训和锻炼。
五、案例分析题
这是一个关于学校用地不足问题的案例。
农村学校用地是指根据政府有关部门总体规划用于学校基础建设和各项教育教学活动的地理空间。是学校教育教学得以开展的前提。虽然国家有关于学校用地的相关规定，但在具体执行时，无论是城市学校还是农村学校，建设用地都存在诸多难题，校园面积很难达到规定指标。
随着城市人口的增多，城市道路和居民小区建设迅速发展，城市中心区学校的校园面积在不断缩小。许多新建和扩建地区也没有规划安排中小学校及其预留地。而在农村，一些县级政府在配置公共事业用地时，对于义务教育发展需要的校园用地缺少长期规划，严重影响了学校长远发展以及学生身心的健康发展。学校用地不足是我国教育在发展中遇到的问题，是社会进步和发展所带来的必然结果。可采取措施有：加大对薄弱学校的投入和管理力度，办好每一所学校，合理配置公共教育资源，推进义务教育均衡发展。对土地面积大、生源不足的学校，加强师资及硬件建设和教学管理，提高办学质量，吸纳更多学生入学就读。制定相关的优惠政策，鼓励新分配到学校工作的教师和在校内没有分到住房的教师在校外购房，空出教师宿舍作为教学用地，使学校的布局更为合理等。
通信原理期末考试复习重 点总结完整版 Modified by JEEP on December 26th, 2020.
《通信原理》考试重要知识点 第1章绪论 掌握内容：通信系统的基本问题与主要性能指标；模拟通信与数字通信；信息量、平均信息量、信息速率。 熟悉内容：通信系统的分类；通信方式。 了解内容：通信的概念与发展； 基本概念 1、信号：消息的电的表示形式。在电通信系统中，电信号是消息传递的物质载体。 2、消息：信息的物理表现形式。如语言、文字、数据或图像等。 3、信息：消息的内涵，即信息是消息中所包含的人们原来不知而待知的内容。 4、数字信号是一种离散的、脉冲有无的组合形式，是负载数字信息的信号。 5、模拟信号是指信号无论在时间上或是在幅度上都是连续的。 6、数字通信是用数字信号作为载体来传输消息，或用数字信号对载波进行数字调制后再传输的通信方式。它可传输电报、数字数据等数字信号，也可传输经过数字化处理的语声和图像等模拟信号。 7、模拟通信是指利用正弦波的幅度、频率或相位的变化，或者利用脉冲的幅度、宽度或位置变化来模拟原始信号，以达到通信的目的。 8、数据通信是通信技术和计算机技术相结合而产生的一种新的通信方式。
9、通信系统的一般模型 10、按照信道中传输的是模拟信号还是数字信号，可相应地把通信系统分为模拟通信系统和数字通信系统。 11、模拟通信系统是传输模拟信号的通信系统。模拟信号具有频率很低的频谱分量，一般不宜直接传输，需要把基带信号变换成其频带适合在信道中传输的频带信号，并可在接收端进行反变换。完成这种变换和反变换作用的通常是调制器和解调器。 12、数字通信系统是传输数字信号的通信系统。数字通信涉及的技术问题很多，其中主要有信源编码/译码、信道编码/译码、数字调制/解调、数字复接、同步以及加密等。 13、数字信道模型 14、通信系统的分类 1 、按通信业务分类分为话务通信和非话务通信。 2、根据是否采用调制，可将通信系统分为基带传输和频带（调制）传输。 3、按照信道中所传输的是模拟信号还是数字相应地把通信系统分成模拟通信系统和数 字通信系统。 4、按传输媒质分类，可分为有线通信系统和无线通信系统两大类。 有线通信是用导线（如架空明线、同轴电缆、光导纤维、波导等）作为传输媒质 完成通信的，如市内电话、有线电视、海底电缆通信等。
一、 单项选择题（每小题3分，共21分） D A B C D B C 1. 以下方法中，（ D ）不能作为增大视距传播的距离的方法。 A. 中继通信 B. 卫星通信 C.平流层通信 D.地波通信 2. 在光纤中，（ A ）。 A. 纤芯的折射率大于包层的折射率 B. 纤芯的折射率小于包层的折射率 C ．纤芯的折射率等于包层的折射率 D. 不能确定纤芯和包层的折射率哪个大 3. 提出部分响应系统的目的是为了提高频带利用率，并（ B ）。 A. 消除码间干扰 B. 加速传输波形的尾巴衰减 C ．降低噪声的影响 D. 使得传输波形的频谱变成理想低通特性 4. 高斯白噪声通过窄带理想带通滤波器后为窄带高斯噪声，后者包络的一维分布为（C ）。 A. 高斯分布 B. 莱斯分布 C. 瑞利分布 D. 均匀分布。 5. 在AM 、DSB 、SSB 、VSB 等4个通信系统中，有效性最好的通信系统是（ D ）。 A. AM B. VSB C. DSB D. SSB 6. 设基带信号为()f t ，载波角频率为c ω，?()f t 为()f t 的希尔伯特变换，则DSB 信号的一般表示式为（ B ）。 A. 0()[()]cos c s t A f t t ω=+ B. ()()cos c s t f t t ω= C. 12?()[()cos ()sin ]c c s t f t t f t t ωω=- D.12?()[()cos ()sin ] c c s t f t t f t t ωω=+。 7.2DPSK 中，若采用差分编码加2PSK 绝对相移键控的方法进行调制，a n 为绝对码，b n 为相对码，则解调端码型反变换应该是（ C ）： A. B. C. D. 二、填空题（每小题2分，共20分） 1．对于AM 系统，无门限效应的解调方法是___相干解调_________。 2.已知FM 波的表达式63()10cos(21010sin(10))s t t t ππ=?+(V)，可求出载波频率为__106 Hz ___ ，已调波的卡森带宽为_11_kHz ，单位电阻上已调波的功率为_50_W 。 3. 在传输数字信号时，如果时域上波形畸变可引起相邻码元波形之间发生部分重叠，造成 码间干扰 。 4. 多径传播会引起 频率选择性 衰落 5. 带宽为 6.5MHz 的某高斯信道，若信道中的信号功率与噪声功率谱密度之比为45.5MHz ， 则其信道容量为()s MBit C /5.195.6/5.451log 105.626 =+?=。 6. 双极性基带信号，当满足 等概 条件时，其功率谱无离散谱分量。 7. 2DPSK,2ASK,2PSK,和2FSK,采用相干解调时，抗信道加性高斯白噪声性能从好到坏排列 顺序为 2PSK, 2DPSK, 2FSK ，2ASK 。 8. 2DPSK 调制解调系统是为了解决2PSK 系统中的 倒π 现象而提出来 的。 n n n b a b ⊕=-11 -⊕=n n n b a b 1 -⊕=n n n b b a 11--⊕=n n n b b a
小学教育-现代教师学导论试题(带答案) 1. 教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的（ b ）决定的。 A.未成熟性 B.差异性 C.主动性 D.向师性 2. “其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，反映了教师劳动（a ）上的特点。 A.手段 B.成果 C.对象 D.过程 3.下列哪一个不是师生关系的特点（ c ）。 A.对象的限定性 B.关系的规范性 C.学生的被动性 D.教师的主导性 4. 在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（ a ）。 A.报复 B.逃避 C.顺从 D.自尊 5. 许多教师认为，（ c ）是热爱学生的较高层次的标准。 A.了解学生 B.尊重学生 C.喜欢学生 D.惩罚学生 6. 所谓教师的教学效能感，指的是（c ）。 A.学生对教师教学工作能力的客观评价 B.教师对自己教学工作能力的客观评价 C.教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断 D.教师的实际教学工作能力 7. 小学教师进行教育教学科研是（）。 A.可行的，是提高教学能力的有效途径 B.有意义的，但对教学能力没有提高 C.没有必要，小学教师的主要职责是教好学生 D.当今教育界所不提倡的 8. 对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是（）。 A.双趋冲突 B.趋避冲突 C.双避冲突 D.正负冲突 9. 哪种情况下学校不能处分教师（）。 A.体罚学生 B.因生病没来上课 C.侮辱学生 D.因缺课造成学生成绩普遍下降 10. 教师在发展期要解决的矛盾和问题是（）。 A.适应环境 B.学习基础知识 1 / 5
C.熟练化 D.做出创造 11.（ a ）,是教师依照国家法律规定的教育方针、培养目标从事教育工作的理论基础。 A. 学习和宣传《中华人民共和国教师法》 B. 学习和宣传《中小学教师职业道德规范》 C. 学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论 D. 热爱社会主义祖国，热爱中国共产党 12. 在教师的培养体制中，所谓非定向型培养是指（）。 A.不舍专业不分科 B.非师范学校培养 C.不确定发展方向 D.不事先联系工作单位 13. 教师对自己进行生涯设计（）。 A.只能在开始工作时 B.在有了成功的愿望后 C.在快要退休时 D.在发展过程中随时可以 14. 教师在创造期要解决的矛盾和问题是（）。 A.适应环境 B.学习基础知识 C.教育教学能力的熟练化 D.形成自己的独到见解和教学风格 15.从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是（）。 A.价值性的教育观念 B.个体所采用的教育观念 C.多数人所采用的教育观念 D.操作性的教育观念 1. 教师学是以教师的各种问题为研究对象的学科，它既研究教师职业与群体的演变规律，也研究教师个体的发展规律。 2. 教师的角色冲突包括适应其他职业的人对教师的角色期待和学生对教师的角色期待 两个方面。 3.教师的地位一般包括经济、政治、和文化三的部分。 4. 与教师道德素养相关的四大问题是： 对待工作的道德问题；对待同行的道德问题；对待学生的道德问题；对待自身的道德问题。 5. 按照联合国卫生组织提出的“健康”新概念，所谓健康“不仅是疾病与体弱的消失，而且是生理健康、心理健康和 堂教学的导人 、。 7. 教师学是以为研究对象的学科，它既研究教师职业与群体的演变规律，也研究成长发展的规律。 8. 压力的心理反应有情绪反应、行为反应和认知反应。 9.在职业生涯目标的设计中，教师的自我定位包括和两个方面。 10. 生涯设计的过程包括自我反思、目标设计和成长设计三个阶段。 1.良好师生关系的人际行为模式包括那几个阶段？
一、选择题（每题2分，共20分） 1—5 BDBDB 6—10 BAAAD 二、填空题（每空1分，共20分） 1、结构、动作 2、实用、坚固 3、多利斯柱式、爱奥尼亚柱式、科林斯柱式 4、意态、风神 5、巫术说、游戏说、模仿说 6、艺术作品、艺术欣赏者 7、情感性、创造性 8、罗丹 9、审美理知、审美共鸣 10、向日葵 三、名词解释（每题5分，共15分） 1、艺术创作：艺术创作是指艺术家、创作者精神实践活动及其产品。（1分）艺术创作是人类高级的、复杂的、特殊的精神活动。（1分）艺术创作的实现，是一个复杂的创造性劳动过程。(1分)作为人类精神实践活动之一，它不可避免的受到它由之产生的时代特定经济基础的制约，不可避免地受到政治环境的影响。（1分）艺术创作又是行动着的、发展着的审美实践活动。（1分） 2、蒙太奇：蒙太奇一词源于法语，是建筑学中一个名词的音译，是装配和构成的意思，借用到影视中来就是实现画面、镜头、声音等电影元素的艺术组接，是影视艺术中特有的重要表现手段。（3分）蒙太奇以人们的联想和理解能力为依据，运用画面的分切与组合，能动地揭示对象的内在联系和意义。（2分） 3、艺术风格：艺术风格体现着艺术家的艺术个性，（1分）是一个艺术家艺术个性稳定地在作品中表现出来的独特艺术面貌，（2分）它体现着艺术家的审美理想和艺术追求，（1分）使艺术家具备独特的艺术个性的标志。（1分） 四、简答（每题10分，共30分） 1、再现论，是表述艺术创作过程中，艺术家内部主观世界和外部客观世界相互关系的理论。一般将那种侧重于对外部客观世界的再现和模仿，通过外部客观世界表达内部主观世界的艺术理论、艺术创作统称为再现论、模仿轮、再现性艺术、模仿性艺术。（5分） 表现论，和再现论相对应或者相反对，也是表述艺术创作中内部主观世界和外部客观世界相互关系的理论。一般将那种侧重于对内部主观世界的表现，通过内部主观世界间接或曲折地表达外部客观世界的艺术理论、艺术创作、统称为表现论及表现性艺术。（5分） 2、艺术的社会功用主要有审美功用、认识功用、社会组织功用。（4分） 审美功用：艺术是人类审美意识的产物，艺术从生产劳动、巫术等活动中分化出来发展成为一种独立的意识形态，就是为了满足人类愈来愈强烈的审美需要。（2分） 认识功用：艺术反映生活这个命题，尽管有些简单笼统，却还是道出了艺术的意识形态性质，它终究是现实生活中的一个种特殊表现形式。（2分） 社会组织功用：这也是艺术的一个比较突出的社会功用。艺术从一开始就不是为自己而是为社会创作的。（2分） 3、（1）人的首要属性就是其社会性，艺术家当然也不是孤立存在的个体，其成长、其创作无不受其所处特定时代的政治、经济、道德、宗教、民族心理等诸多社会因素的影响，可以说，艺术家是其所处社会因素在个人身上集中反映的综合体。（4分） （2）艺术家总是生活在一定的时代社会形态中的，而不能超越自己所处的时代，特定时代
精品文档 深圳大学期末考试试卷 开/闭卷 闭卷 A/B 卷 A 课程编号 2313100401 2313100402 2313100403 课程名称 通信 学分 2.5 命题人(签字) 审题人(签字) 2009 年 5 月 15 （1）可以带计算器 （2）可以带一张手写A4大小资料 . 选择题(4x6=24分) 1. 设ξ(t)为实平稳随机过程，R(τ)为它的自相关函数。ξ(t)的平均功率为 ；ξ(t) 的直流功率为 ；ξ(t)的交流功率为 。 （A ）R(0); (B) R(∞) (C) R(0)- R(∞); (D)不确定 2. 对于带宽为B 赫兹的低通型系统，该系统无码间串扰的最高传输速率 为 波特。 （A ） B (B) 2B (C) 4B (D)不确定 3. 假设基带信号波形带宽为B 赫兹，对于2ASK 信号的带宽为 赫兹；2PSK 信号的带宽为 赫兹。 （A ）B (B) 2B (C) 3B (D)4B 4. 传送码元速率R B =2x103波特的数字基带信号,试问系统采用图(1)中所画的哪一种传输特性好 。 图1 . 填空题(6x6=36分) 1. 已知二元离散信源只有“0”、“1”两种符号，若“0”出现概率为3／4，则出现“1”所含的信息量为 (bit)。 －4X103π -2X103π -103π 0 103π 2X103π 4X103 π ω
2. 在2FSK 调制解调实验课中，二进制基带信号的码元速率为2KB ，载波频率分别为 32KHz 和16KHz,实验中“1”和“0”2FSK 信号里含有的载波周期个数分别为 和 。 3. 设窄带随机过程()t ξ是平稳高斯窄带过程，且均值为零，方差为2 n σ。则它的同相 分量()t c ξ和正交分量()t s ξ也是平稳高斯过程，其均值和方差相等，分别为 和 。 4. 对于理想低通系统来讲，其频带利用率η的取值为 波特/赫。 5. 对于某双极性基带信号的功率谱密度表达式为 其带宽为 。 6. 一个频带限制在（0，f H ）赫内的时间连续信号m(t)，若对其进行等间隔均匀抽样时，抽样间隔最大允许值为 秒时，m(t)将被所得到的抽样值完全确定；对于我们话音信号来讲，其抽样频率为 赫。 三. 计算题(40分) 1. 已知信息代码为101110000100000000001101，试确定相应的AMI 和HDB 3码(10分) 2. 采用13折线A 律编码，设最小的量化级为1个单位，已知抽样脉冲值为＋1101单位： （1） 试求此时编码器输出码组，并计算量化误差；(10分) （2） 写出对应于该7位码（不包括极性码）的均匀量化11位码(5分) 3. 设发送的二进制信息为11001000101,采用2FSK 方式传输.已知码元传输速率为 1000波特,“1”码元的载波频率为3000Hz,”0”码元的载波频率为2000Hz. ()2 sin ? ? ? ???=s s s s f T f T T f p π
通信原理期末考试试题(多套)
66666666666666666666（A卷、闭卷） 课程名称通信原理A（2009.12）专业班级 题号一二三四五六七八九十总分 题分 备注: 学生不得在试题纸上答题 (含填空题、选择题等客观题) 一．是非题（正确打√，错误打×，每题2分，共10 分） 1．出现概率越大的消息，其所含的信息量越大。（） 2．随机过程广义平稳则必将严格平稳。（） 3．恒参信道的特性是可以通过线性网络来补偿的。（） 4．由于DSB信号的调制制度增益是SSB的一倍，所以抗噪声性能比SSB好一倍。（）5．2PSK存在反相工作现象，而2DPSK不存在，所
四．已知0 ()(1cos cos 2)cos AM s t K t K t t =+Ω+Ωω，且0 Ω<<ω。 1． 画出此已调波的频谱示意图。 （3分） 2． 画出包络解调器的原理框图。 （3分） 3． 试求使此AM 信号无包络失真的K 值。 （4分） 五．若消息代码序列为110000010100001， 1. 画出对应的全占空双极性码波形；（2分） 2. 画出对应的AMI 码波形； （4分） 3. 画出对应的HDB3码波形。 （4分） 六．图1、图2分别给出两种基带系统传输特性 图1 图2 1．试分析两个基带系统无码间串扰的最高码元速率。（6分） 2．设传输信息速率为3Mbps ，图1和图2系统能 否实现无码间串扰。（4分） 七．设某数字调制系统的码元传输速率为1000Bd ， 载波频率为2000Hz 。 1．若发送数字信息为111010，试画出2ASK 信号波形和它的功率谱密度草图。（5分） 2．数字信息不变，试画出2DPSK 信号波形和它的功率谱密度草图（设初始相位为0）。（5分）。 八．在脉冲编码调制（PCM ）系统中，若采用13 折线A 律编码，设最小量化间隔为1单位，已知抽样脉冲值为-118个单位：试求：
、填空题(本大题共6小题，每空1分，共10分请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 1.秦朝官方推广的文字样式是__________________，秦汉之间民间流行的文字样式是__________________。 2.北宋毕昇发明的 __________________，对文化传播起到积极的推动作用。 3.哥特式教堂的代表是__________________和__________________。 4.设计文化中的技术，从古至今，大致可以分为__________________、__________________和计算机。 5.视觉传达设计的原点是__________________和__________________。 6.有关设计家的法律愈来愈详细充分，其中以__________________最为重要。二、单项选择题(本大题共13 小题，每小题2分，共26分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.________出现了商业性的广告，出现了现存的中国历史上的第一个商标。（） A.宋代B.元代 C.唐代 D.汉代 2.1864年英国________的兴起，揭开了现代设计的序幕。（ B） A.新艺术运动 B.手工艺运动 C.现代主义设计运动 D.文艺复兴运动 3.1950年德国________学院成立，建立了“新功能主义”的设计理论。（A） A.乌尔姆 B.包豪斯 C.芝加哥 D.柏林 4.柱式是古希腊建筑的主要特色，其中被认为是象征女性的是________柱式。（B） A.科林斯式 B.爱奥尼式 C.多立克式D.巴比伦式 5.青铜是铜和________的合金，由于材料颜色呈青灰色而称青铜。（C） A.铁 B.铝 C.锡 D.银 6.以下属于复合性设计形态的是（） A.李斯的小篆 B.蔡伦的造纸 C.诸葛亮的木牛流马 D.莱特的流水别墅 7.江南私家园林的装饰效果利用的是一种（） A.被动性装饰 B.主动性装饰 C.技巧性装饰 D.智慧性装饰 8.钢铁、塑料、纸张属于设计文化材料分类中的（） A.原生材料B.复合材料 C.声光材料 D.有机材料 9.著名的“巴塞罗纳椅”是________设计的杰作。（D） A.柯布西埃 B.米斯 C.格罗佩斯 D.贝伦斯 10.设计家进入市场的第一步是进行（A） A.调研和定位 B.构思和策划 C.策划和定位 D.调研和构思 11.工业设计的类型大致可分为服装设计、________设计、重工业产品设计三个部分。（D） A.器皿 B.轻工业产品 C.装潢 D.生活用品 12.对于设计家来说，商业性、________的设计活动是设计创意的主要范畴。（A） A.文化性
1、某个信息源由“1”、“0”两个符号组成。其出现概率分别为1/4、3/4，则信息源中符号“1”的信息量为（ 2 ）bit。 2、若一平稳随机过程的自相关函数为R(τ)，则R(0)是该平稳随机过程的（总）功率。 3、若语音信号的频率在300-3400Hz之间，则按照抽样定理理论上信号不失真的最小抽样频率为（6800 ）Hz。 4、在相同信噪比的情况下，采用相干检测法对2ASK、2PSK和2FSK解调之后，误码率最低的是（2PSK ）。 5、通信系统中的同步类型主要有载波同步、（位同步）、群同步和网同步。 6、设有一个信号可表示为：t≥0时，x(t)=4exp(-t)；t≥0时，x(t)=0。则该信号是功率信号还是能量信号？（能量信号）。 7、对一模拟信号进行数字化时，若抽样频率为1000Hz，量化电平数为16，则数字信号的传输速率为（4000 ）b/s。 8、为了能纠正2个错码，同时检测3个错码，则要求的最小码距为（ 6 1、某个信息源由A、B、C、D四个符号组成，出现概率均为1/4。这些符号分别用二进制码组00、01、10、11表示。若每个二进制码元用宽度为5毫秒的脉冲传输，则该信息源的平均信息速率和码组速率分别为（ C ）。 A、200b/s和200波特 B、100b/s和200波特 C、200b/s和100波特 D、100b/s和100波特 2、模/数转换的三个步骤是依次（ A ）。 A、抽样、量化和编码 B、量化、抽样和编码 C、量化、抽样编码和 D、编码、量化和抽样 3、模拟通信系统中的线性调制方式主要有（ B ）。 A、单边带调制、相位调制、双边带调制、频率调制 B、振幅调制、单边带调制、残留边带调制、双边带调制 C、单边带调制、残留边带调制、双边带调制、频率调制、振幅调制 D、单边带调制、相位调制、双边带调制、残留边带调制 5、无码间串扰系统的传输函数的特性为（ B ）。 A、传输函数为实函数，且在带宽W处偶对称 B、传输函数为实函数，且在带宽W处奇对称 C、传输函数为虚函数，且在带宽W处偶对称 D、传输函数为虚函数，且在带宽W处奇对称 6、右图中表示的调制方式为基本的数字调制系统中的哪种调制方式（ C ）。 A、2ASK B、2PSK C、2FSK D、2DPSK 8、数字系统的最佳接收准则中的“最佳”指的是（ D ）。 A、码元速率最佳 B、传输速率最高 C、信息速率最大 D、错误概率最小 、DSB调制系统和SSB 13 ------3 因为单边带信号所需带宽仅 带的大1. 什么是门限效应？AM信号采用包络检波法解调时 为什么会产生门限效应？ 答：门限效应：就是当包络检波器的输入信噪比降低到一个特定的数值后，检波器输出信噪比出现急剧恶化的一种现象。 因为，门限效应是由包络检波器的非线性解调作用所引起的，而AM信号采用了包络检波法，所以会产生门限效应。 2.FM系统中采用加重技术的原理和目的是什么？ 答：FM系统中采用加重技术的原理是针对鉴频器输出噪声谱呈抛物线形状，而高频端的信号谱密度最小，目的是提高调频解调器的高频端输出信噪比。 3.等概时对于传送单极性基带波形和双极性基带波形的最佳判决门限各为多少？为什么 答：A/2和0。因为此时误码率最低。 4.与二进制数字调制相比较，多进制数字调制有哪些优缺点？ 答：优点是提高了频带利用率，缺点是抗噪声性能降低。 5.随参信道对所传信号有何影响？如何改善？ 答：对信号传输有衰耗，并随时间而变；传输的时延随时间而变；产生多径传播，而多径传播对信号传输的
上海市教师资格考试教育学概论试题及答案三 一、判断题 1．封建社会学校教育内容主要是―六艺‖。 ）P5 （× 2．诊断性评价可以通过查阅学生个人成长档案、日常观察记录分析等非正式渠道进行。 （√） P249 3．在处理教育活动时，教育法规存在自身的局限性。 （√）P244 4．教育要适应儿童身心发展的成熟状况，不能走在发展的前面。 ）P120 （× 5．清政府于1905年设立学部，作为统辖全国教育的中央教育行政机构。 （√）P9 6．存在主义认为，教育要维护个人自由，帮助个人进行自我选择，强调个人对自己的选择 负责。 （√）P72 7．教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。 ）P111 （× 8．在一个不存在公共法律和道德的社会里，人的个性很难得到充分自由的发展。 （√）P81 9．杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了―儿童中心，经验中学和活动中心‖。 （√）P24 10．国家通过教科书的编写和发行来影响教育的发展，这主要体现了文化对教育的制约作 用。 ） （× 11．个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论―社会‖。 ）P76 （× 12．传统的学科课程是―课程‖作为名词使用所代表的课程范式。 （√）P131 13．可持续发展是既满足当代人的需要，又不危及后代人满足其需要的发展。 （√） 14．德育内容规定了应该培养学生具有哪些品德。 （√）P199 15．在教学中，学生认识的主要任务是积累直接经验。 ）P174 （× 16． 《中国大百科全书–教育》中关于课程的概念是作为名词使用的。 （√） 17．狭义的教育，主要是指家庭教育。 ）P2 （× 18．科学世界观和人生观是我国学校德育内容的重要组成部分。 （√）P203 19．布鲁纳曾经提出一个教师成长的公式：经验+反思=成长。 ）P117 （× 20．教学过程中，师生交往是人格平等和共同探究的交往。 （√）P173 21．政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。 （√）P41 22．诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行的，正常 的学生不需要诊断性评价。 ）P249 （× 23． 《大学》提出道德教育的三纲领是―明明德‖、―亲民‖、―止于至善‖。 （√）P27 24．绝对评价也就是目标参照评价。 （√）P250 25．国家课程的开发采用―实践—评估—开发‖这种自下而上的―问题解决‖模式。 ）P161 （× 26．德育过程不同于思想品德形成过程。 （√）P205 27．中国的私学发展始于战国时期。 ）P3 （× 28．能否培养出社会文明与进步的引导者与促进者，能否为未来社会培养未知的新人，这 是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。 （√）P81 29．所谓教材的心理化是指将教材上包含的逻辑经验还原为儿童的心理经验。 （√）P138 30．课程的逻辑组织与课程的心理组织做到合而为一是完全不可能的。 ）P150 （× 31．研究性课程在内容方面最大的特点是其开放性与不确定性。 （√）P165 32． 《学记》是我国封建社会第一部系统完整的家庭教育教科书。 ）P27 （× 33．综合课程的组织方式基本上属于课程的横向组织。 （√）P149 34．现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。 （√）P49 35．罗马俱乐部的《增长的极限》标志着可持续发展理论的真正形成。 ）P51-52 （×
设计概论试题与答案第一套 注意：（红色字体为重点） 第一章设计的内涵 思考题答题要点 1．"设计"（Design）的本义是什么？ 设计（Design）源于拉丁文Designave，其本义是"徽章、记号"，即事物或人物得以被认识的依据或媒介，在中国，设计最初是分开使用的，"设"指预想、策划，"计"指特定的方法策略等。 2．不同的学者对设计的理解提出了哪些较有代表性的观点？ 设计是人类的行为； 设计的本质是人为事物； 设计是人类生活方式的设计。 3．如何理解设计的内涵？ 我们可以从广义和狭义两个方面来理解设计的内涵： 从广义的角度来理解，design最基本的意义是计划乃至设计，即心怀一定的目的，并以其实现为目标而建立的方案，这个界定几乎涵盖了人类有史以来的一切文明创造活动，其所蕴含着的构思和创造性行为过程，则是现代设计的内涵和灵魂； 从狭义的角度来理解，design特指在一般的计划和设计中，对构成艺术作品的各种构成要素，在各部分之间或者部分与整体的结构关系上，
组织成为一个作品的创意过程。 4．如何理解艺术与设计的关系？ ①对"艺术"《辞海》解释为："人类以情感和想象为特性珠把握和反映世界的一种特殊方式。即通过审美创造活动再现现实和表现情感理想，在想象中实现审美主体和审美客体的互相对象化。具体说，它是人们现实生活和精神世界的形象反映，也是艺术家知识、情感、理想、意念综合心理活动的有机产物。" ②设计虽然超越了纯艺术，存在于设计、生产或制作的全过程，和技术、材料、工艺、市场、消费、等因素紧密地结合在一起，但它与艺术创作并不能截然分开，设计师的设计至始至终总是要考虑到具体设计对象，根据生产技术条件和制作技艺的可行性，而进行创造性工作，这个创造性过程始终与审美发生联系。 5．什么是设计的形式？它包括哪些因素？ 设计的形式指形态、色彩、肌理等外在造型形式，形式是为内容服务的，形式受到实用功能的制约，同时又对认知功能和审美功能的形成具有重要的作用。 ①形态：通常指某种特定的外形，即物体在空间中的特定形态。物体的形态特征是我们区别不同物体的依据，这里的形态概念既指设计物外形，也包括设计物内在结构，是设计物的内外要素的统一的综合体，构成形态的基本形式有点、线、面、体等； 设计物的形态创造要善于运用变化与统一，韵律与节奏，主从与响应、过渡与均衡、对比与协调、比例与尺度、比拟与联想等多种造型手法，以达
电子科技大学2013-2014学年第1学期期 末 考试 A 卷 求：（共10分） 1. 无失真恢复m （t ）允许的最大采样时间间隔是多少？ （5分） 2 ?量化信噪比是多少？ （5分） 解: 1. m （t ）的带宽 B 2000Hz ，最小采样频率 f smin 2B 4000Hz 最大采样时间间隔是T smax 1/ f smin 0.00025s （5分） 4 16 2. m （t ）的功率 P m 2 J 10 均匀量化信噪比 5kHz ，发送端发送功率为P t ，接收功率比发送功率低50dB 。信道中加性高斯白噪声的 单边功率谱密度为N 0=1O -10 W/Hz ，如果要求系统输出信噪比不低于 30dB o 试求：（共10分） 课程名称: 通信原理 考试形式： 一页纸开卷 考试日期：20 14年1月11日 考试时长：120分钟 课程成绩构成：平时 10 %， 期中 10 %， 实验 10 %， 期末 70 % 本试卷试题由 .部分构成，共 、某信源的符号集由A 、B 、 C 和D 组成，这4个符号是相互独立的。 每秒钟内 A 、B 、C 、D 出现的次数分别为500、125、 125、250,求信源的符号速率和信息速率。 （共10分） 解：信源的符号速率为R s 500 125 125 250 1000symbol/ S （4分） 每个符号出现的概率为 rP （2分） 信源熵H （X ） M Plog z P i 1 2 1^it/symbol （2分） 信源的信息速率为 R b R s H （X ） 1000 1750bit /s （2分） 、对模拟信号m （t ） 2cos （2000 t ） 4cos （4000 t ）进行线性PCM 传输，量化器设计范围为[-10,10] ,PCM 码字字长为16位。 （2分） S 6.02n 4.77 10log D 2 N q 6.02 16 4.77 10（1 2） 6.02n 4.77 10log 马 102 91.09dB （3分） 已知某模拟基带信号m （t ）的带宽为
通信原理期末考试试题及答案 一、填空题(总分24,共12小题，每空1分) 1、数字通信系统的有效性用传输速率衡量，可靠性用差错率衡量。 2、模拟信号是指信号的参量可连续取值的信号，数字信号是指信号的参量可离散取值的信号。 3、广义平均随机过程的数学期望、方差与时间无关，自相关函数只与时间间隔有关。 4、一个均值为零方差为n的窄带平稳高斯过程，其包络的一维分布服从瑞利分布, 相位的一维分布服从均匀分布。 5、当无信号时，加性噪声是否存在？是乘性噪声是否存在？否。 6、信道容量是指：信道传输信息的速率的最大值，香农公式可表示为： C B log 2（1 鲁）。 7、设调制信号为f (t)载波为cos c t，则抑制载波双边带调幅信号的时域表达式为 1 f(t)cos c t，频域表达式为—[F( c) F( c)]。 2 8、对最高频率为f H的调制信号m (t)分别进行AM、DSB、SSB调制，相应已调信号的带宽分别为2f H 、2f H 、f H 。 9、设系统带宽为W，则该系统无码间干扰时最高传码率为2W 波特。 10、PSK是用码元载波的相位来传输信息,DSP是用前后码元载波的相位差来传输信息，它可克服PSK的相位模糊缺点。 11、在数字通信中，产生误码的因素有两个：一是由传输特性不良引起的码间串扰，二是传输中叠加的加性噪声。 12、非均匀量化的对数压缩特性采用折线近似时，A律对数压缩特性采用13_折线 近似，律对数压缩特性采用15_折线近似。 二、简答题(总分18,共4小题) 1、随参信道传输媒质的特点？ ( 3分) 答：对信号的衰耗随时间变化、传输的时延随时间变化、多径传播
古代教学基本采用： A. 班级授课制 B. 个别教学制 C. 道尔顿制 D. 集体上课制 回答错误!正确答案： B 关于.“教师中心说”的说法正确的是： A. 强调教师在学生中的权威作用 B. 主张教师对学生不应多加干涉。 C. 主张从学生的需要和学生的兴超出发来设计教学 D. 主张把学生的发展看成是一种自然的过程，教师不能主宰它，而只能顺应它。
回答错误!正确答案： A 德国教育家（）首先提出“实验教育学”一词。 A. 梅伊曼 B. 洛克 C. 杜威 D. 康德 回答错误!正确答案： A 教学疾病的具体表现形式不包括： A. 教学失偏 B. 教学失衡 C. 生理阻隔 D.
教学失范 回答错误!正确答案： C 古雅典的( )曾提出：“父亲有送子女入学的义务。” A. 棱伦 B. 亚里士多德 C. 苏格拉底 D. 柏拉图 回答错误!正确答案： A “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”出自： A. 《学记》 B. 《中庸》 C. 《论语》
D. 《荀子》 回答错误!正确答案： B 不属于课外教育活动特点的是： A. 活动的灵活性 B. 参加活动的自愿性 C. 活动内容的广泛性 D. 活动的策划 回答错误!正确答案： D 研究报告的类型不包括： A. 实证性研究报告 B. 回炉研究报告 C.
理论性研究报告 D. 文献性研究报告 回答错误!正确答案： B 体育的任务不包括： A. 培养学生良好思想品德。 B. 使学生逐步掌握体育的基本知识和技能、技巧。 C. 传授知识和能力 D. 指导学生锻炼身体，促进学生身体正常发育，增强学生的体质。回答错误!正确答案： C 属于智力技能形成阶段的是： A. 动作的协调和完善阶段 B. 内部语言活动阶段
设计概论（01D01） 一、单选题 1、中国明式硬木家具，利用本色的木质肌理成为一种天然的装饰。从装饰的现象看，这是一种( )装饰。 A.被动性 B.主动性 C.技巧性 D.智慧性 参考答案：D 2、德国工业联盟是在吸取英国（）经验的基础上建立的。 A.工艺美术运动 B.新艺术运动 C.现代艺术运动 D.工业革命运动 参考答案：A 3、现代室内设计最根本的是要解决（）和通风的问题。 A.装饰 B.结构 C.采光 D.家具 参考答案：C 4、明确提出“形式服从功能”的论断，进一步明确了建筑装饰与功能之间的关系的是 A.弗兰克·赖特 B.勒·柯布西耶 C.路易斯·沙利文 D.彼得·贝伦斯 参考答案：C 5、利用直观的图像和表格来说明设计的意图，这是一种（）的设计方法。 A.优选法 B.逻辑法 C.离散法 D.形象法 参考答案：D
6、现代主义首先从（）开始。 A.平面 B.手工艺 C.服装 D.建筑 参考答案：D 7、利用名人效应做广告，这是设计方法的一（）构思。 A.反方向 B.正方向 C.正价值 D.逆反思 参考答案：B 8、以下属于解构主义风格的建筑是 A.帝国大厦 B.北京奥运会主场馆“鸟巢” C.苏州博物馆 D.流水别墅 参考答案：B 9、商周文化中，（）作为一种代表，是设计从物化融于文化的证明。 A.鼎 B.长信宫灯 C.欹器 D.木马流车 参考答案：A 10、法国罗浮宫“水晶金字塔”的设计者是 A.雷姆·库哈斯 B.赫尔佐格 C.弗兰克·盖瑞 D.贝聿铭 参考答案：D 二、多选题 11、以下属于爱迪生的设计的有（） A:电灯B:电话
C:电报D:留声机 E:缝纫机 参考答案：ACD 12、艺术设计的特征包括（） A:被动性和主动性B:创意性和图形性 C:产品性和科学性D:工艺性和市场性 E:选择性和稳定性 参考答案：BCD 13、设计方法可大致归纳为（） A:分析法B:对比法 C:离散法D:形象法 E:逻辑法 参考答案：BCDE 14、以下属于艺术设计的分类形式的有（） A:产品设计B:视觉传达设计 C:室内设计D:环境艺术设计E:公共环境设计 参考答案：ABD 15、“唐三彩”的三彩釉陶器，主要釉色为（） A:黄B:绿 C:褐D:红
通信原理期末考试试题及答案一、填空题（总分24,共12小题，每空1分） 1、数字通信系统的有效性用传输频带利用率衡量，可靠性用差错率衡量。 2、模拟信号是指信号的参量可连续取值的信号，数字信号是指信号的参量可离散取值 的信号。 3、广义平均随机过程的数学期望、方差与时间无关，自相关函数只与时间间隔有关。 4、一个均值为零方差为二2的窄带平稳高斯过程，其包络的一维分布服从瑞利分布,相位的一维分布服从均匀分布。 5、当无信号时，加性噪声是否存在？是乘性噪声是否存在？否。 6、信道容量是指：信道传输信息的速率的最大值，香农公式可表示为： S C = B log 2（1 ）。 N 7、设调制信号为 f （t ）载波为COS c t，则抑制载波双边带调幅信号的时域表达式为 1 f（t）cos c t，频域表达式为一［F（；i：：■■'.■ c） - F（；r ?；.%）］。 2 8、对最高频率为 J的调制信号m（t ）分别进行AM DSB SSB调制，相应已调信号的带宽 分别为2f H 、2f H 、 f H 。 9、设系统带宽为W则该系统无码间干扰时最高传码率为2W波特。 10、PSK是用码元载波的相位来传输信息,DSP是用前后码元载波的相位差来传输信息, 它可克服PSK的相位模糊缺点。 11、在数字通信中，产生误码的因素有两个：是由传输特性不良引起的码间串扰，二是传输中叠加的加性噪声。 12、非均匀量化的对数压缩特性采用折线近似时，A律对数压缩特性采用13折线近似，J 律对数压缩特性采用15折线近似。 二、填空题 1、模拟通信系统中，可靠性最好的是（FM，有效性最好的是（SSE）。
盐城工学院 通信原理复习资料 一、基本概念 第一章 1、模拟通信系统模型 模拟通信系统是利用模拟信号来传递信息的通信系统 2、数字通信系统模型 数字通信系统是利用数字信号来传递信息的通信系统 3、数字通信的特点 优点： （1）抗干扰能力强，且噪声不积累 （2）传输差错可控 （3）便于处理、变换、存储 （4）便于将来自不同信源的信号综合到一起传输 （5）易于集成，使通信设备微型化，重量轻 （6）易于加密处理，且保密性好 缺点： （1）需要较大的传输带宽 （2）对同步要求高 4、通信系统的分类 （1）按通信业务分类：电报通信系统、电话通信系统、数据通信系统、图像通信系统 （2）按调制方式分类：基带传输系统和带通（调制）传输系统 （3）调制传输系统又分为多种调制，详见书中表1-1 （4）按信号特征分类：模拟通信系统和数字通信系统 （5）按传输媒介分类：有线通信系统和无线通信系统 （6）按工作波段分类：长波通信、中波通信、短波通信 （7）按信号复用方式分类：频分复用、时分复用、码分复用 5、通信系统的主要性能指标：有效性和可靠性 有效性：指传输一定信息量时所占用的信道资源（频带宽度和时间间隔），或者说是传输的“ 速 模拟通信系统模型 信息源 信源编码 信道译码 信道编码信 道数字调制 加密 数字解调解密 信源译码 受信者 噪声源 数字通信系统模型
度”问题。 可靠性：指接收信息的准确程度，也就是传输的“质量”问题。 （1）模拟通信系统： 有效性：可用有效传输频带来度量。 可靠性：可用接收端最终输出信噪比来度量。 （2）数字通信系统： 有效性：用传输速率和频带利用率来衡量。 可靠性：常用误码率和误信率表示。 码元传输速率R B：定义为单位时间（每秒）传送码元的数目，单位为波特（Baud） 信息传输速率R b：定义为单位时间内传递的平均信息量或比特数，单位为比特/秒 6、通信的目的：传递消息中所包含的信息 7、通信方式可分为：单工、半双工和全双工通信 8、信息量是对信息发生的概率（不确定性）的度量。一个二进制码元含1b的信息量；一个M进制码元含有log2M比特的信息量。等概率发送时，信息源的熵有最大值。 第二章 1、确知信号：是指其取值在任何时间都是确定的和可预知的信号，通常可以用数学公式表示它在任何时间的取值。 2、确知信号的类型 （1）按照周期性区分：周期信号和非周期信号 （2）按照能量区分：能量信号和功率信号： 特点：能量信号的功率趋于0，功率信号的能量趋于∞ 3、确知信号在频域中的性质有四种，即频谱、频谱密度、能量谱密度和功率谱密度。 4、确知信号在时域中的特性主要有自相关函数和互相关函数。 5、自相关函数反映一个信号在不同时间上取值的关联程度。能量信号的自相关函数R（0）等于信号的能量；功率信号的自相关函数R（0）等于信号的平均功率。 第三章 1、随机过程是一类随时间作随机变化的过程，它不能用确切的时间函数描述。 2、随机过程具有随机变量和时间函数的特点，可以从两个不同却又紧密联系的角度来描述： ①随机过程是无穷多个样本函数的集合②随机过程是一族随机变量的集合。 3、随机过程的统计特性由其分布函数或概率密度函数描述。 4、高斯过程的概率分布服从正态分布，它的完全统计描述只需要它的数字特征。 5、瑞利分布、莱斯分布、正态分布是通信中常见的三种分布：正弦载波信号加窄带噪声的包络一般为莱斯分布；当信号幅度大时，趋近于正态分布；幅度小时，近似为瑞利分布。 6、窄带随机过程：若随机过程ξ(t)的谱密度集中在中心频率f c附近相对窄的频带范围?f 内，即满足?f << f c的条件，且f c 远离零频率，则称该ξ(t)为窄带随机过程。 第四章 1、信道分类： （1）无线信道－电磁波（含光波） （2）有线信道－电线、光纤 2、无线信道（电磁波）的传播主要分为地波、天波和视线传播三种。 3、有线信道主要有明线、对称电缆和同轴电缆三种。 4、信道模型的分类：调制信道和编码信道。
设计概论试题答案
一、选择题 1 湖北随县战国时期曾候乙墓出土的铜尊盘，上有玲珑剔透的装饰，就是用(失蜡法工艺 )铸造的。2人面鱼身纹是( 马家窑彩陶 )彩陶上最具代表性的纹饰。 3商代青铜器的主要纹样是( 饕餮纹 )。 4中国明清在园林设计方面的专著是( 《园治》)。 5西班牙建筑师( 戈地（安东尼奥·高迪）)在整个新艺术运动中是最引人注目，他设计的西班牙巴塞罗那的米那公寓便是一个典型的例子。 6.1851年，在伦敦的海德公园举办了首届世界博览会。(博克斯登（约瑟夫．帕克斯顿)设计著名的“水晶宫”。 7宋代( 定窑 )瓷器大量使用开片的装饰方法 8、《营造法式》这是我国古代最完整的建筑技术书籍，著书人是（李诫） 9、中国明清在园林设计方面的专著是( 《园治》)。 10、1851年，在伦敦的海德公园举办了首届世界博览会。( 博克斯登 )设计著名的“水晶宫”。 11、1919年，( 格罗佩斯)担任了“包豪斯”设计学校的校长，推行一套新的教学制度和设计理论，使该校成了现代主义设计的摇篮。12、(莫里斯 )试图通过所领导的工艺美术运动提高工艺的地位，用手工制作来反对机器和工业化。
13、工业设计同手工艺设计区别开来的分水岭是(工业革命 )。 14、1851年“水晶宫”博览会之后，英国的（莫里斯）倡导了“工艺美术运动”： 15、下面的设计大师中，哪一位属于后现代主义设计大师：米斯·凡德洛 16、构成主义最有名的作品当属建筑师塔特林创作于1919年的( 第三国际纪念塔)。 17、( 耐特 )是教育家、作家、批评家，是将包豪斯精神带到英国又传播到美国的人。 18、美国建筑师罗伯特·文丘里，是（浪漫主义）的代表人物，提倡用装饰符号，表达个人的感情。 19、英国手工艺运动的倡导者是（约翰·罗斯金）和威廉·莫里斯。 20、香港中国银行大厦、北京香山饭店、上海东方明珠塔等建筑设计是属于设计文化继承方式中的（延续性）设计。 21、杰出的设计大师米斯，用现代材料设计了1929年的巴塞罗纳博览会德国馆，全面体现了他的“（少则多）”的设计思想。 22、下面选项与著名设计家莱特有关的是（悉尼哥剧院。有机建筑。国际风格）。 23．展示设计属于( 三维)的设计。 24．将需要传达的信息转化为视觉符号，并将之传达给信息接受者，是(设计师 )的工作。 25．工业设计同手工艺设计区别开来的分水岭是(工业革命 )。