学生在数学课堂上提问题的问卷调查报告
一、调查背景与目的
培养学生的问题意识是新课程倡导的重要教学理念。著名科学家爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”让学生敢于提出问题，学会提问题、善于提问题是一种良好的学习方法，对培养学生的主动性，创造性都有益处。本次课题研究“如何指导小学生学生在数学课堂上学会提问题”可以有效地促使教师不断进行反思。激励学生的学习兴趣，促进教师的教学行为和学生学习方式的转变。新课程强调数学教学要以学生为本，而问题意识的培养是教学过程的一个重要组成部分，它贯穿于教学活动的每一个环节。科学的培养学生的问题意识，有利于引导教师去改革教学方法，完善教学过程，引导学生去发现问题，更加有意义的促进学生的自主发展。由此可见，学生提问在课堂教学过程中的重要地位与作用。因此提高学生在数学课堂提问的实效性是非常有意义的。结合我们研究的课题，我们课题组对我校教师数学课堂提问中的“谁来问，要问谁，问什么，怎么问”，进行问卷调查、谈话调查、听课调查，以期了解课堂有效提问在我校数学教师中的具体实施情况，从而推进我们对这一课题进行深入研究。
二、调查对象及方法的确定
调查对象：石井中心学一---六年级学生。
调查方法：听课调查、问卷调查、谈话调查
石井镇中心校学生在数学课堂上提问题的调查问卷
同学们：
为了更深入了解我校数学课堂中同学们提问题的现状，更进一步提高我校数学课堂教学质量，需要对以下问题进行调查问卷，请同学们仔细阅读如下内容，并根据自身实际如实回答，谢谢合作！
1.老师提出的数学问题，采用的回答方式较多的是( )
A个别答 B齐答
2.课堂上，老师给你们留出提问时间的机会( )
A经常 B较少 C几乎不
3.老师设置的问题，你经过探索，思维能力进步情况( )
A有极大的提高 B有一定程度的提高 C没有一点提高
4.你存在下述哪一情况较多( )
A多次想发言，但不好意思举手 B有问题，但没有机会向老师提出
C有不同见解，想提出但没有机会 D本不想发言，老师点到我说两句
5.对于课堂提问，你属于以下哪种情形较多( )
A有欲望并主动提出问题 B有欲望，但不敢提问
C想提问，但没有机会 D老师没有要求我们提问E不愿
意
6.在课堂上你被提问的几率( )
A几乎每节课都被提问 B有二分之一机会 C很少被提问
7.你希望老师提出问题后停顿时间( )
A没有停顿，直接找学生回答 B给出足够的思考时间再找学生回答
8.当你回答时，你数学老师的反应时( )
A经常加以简单赞扬B经常加以简单赞扬，并加以点评C重复你的回答，加以表扬 D不太赞扬 E经常给予批评
9.你希望在你回答时，你数学老师的反应是( )
A经常加以简单赞扬 B经常加以简单赞扬，并加以点评C重复你的回答，加以表扬 D不太赞扬E经常给予批评
10.当你的回答出现错误时，你的数学老师是( )
A打断你的讲话，及时纠正错误 B请他人回答
C重复你的错误，提醒注意，引导你自我修正
D延长等待时间，期待你自我修正
E给出部分正确答案，希望你补充其余答案
F忽略错误，在后面的讲解中指出并订正。
11.你希望在你回答出现错误时，你数学老师是( )
A打断你的讲话，及时纠正错误 B请他人回答
C重复你的错误，提醒注意，引导你自我修正
D延长等待时间，期待你自我修正
E给出部分正确答案，希望你补充其余答案
F忽略错误，在后面的讲解中指出并订正。
12.当你暂时回答不出问题时，你的数学老师是( )
A延长等待时间，期待你自己思考后进行回答
B重新解释问题等待你自己作答
C请另一同学回答 D教师自己提供答案
13.课堂上你数学老师提问的分布为( )
A向全班每一个同学提问 B只向成绩好的同学提问
C只向成绩差的同学提问
D向成绩好的同学提问的次数多于向成绩查的同学提问的次数
E向成绩差的同学提问的次数多于向成绩好的同学提问的次数
14.教师对你的课堂表现作出的反馈是( )
A经常赞扬 B具体指出你取得哪些成就并加以赞扬
C对你的成就表现极大的关注和信任，对其价值予以肯定
D把你的成就归于内因，如你自身的努力
E笼统予以赞扬，如好，棒，不错等
F把你的成就与他人对比，指出不足，提出建议
G把你的成就归于外因，如运气等 H根本不关心，不提出建议
15希望课堂上要求被回答的类型( )
A自己组织回答 B老师说前半句，学生说后半句
C选择性问题，只要求回答是或否或者是这个是那个。16.希望回答着的选择( )
A提问前指定学生 B提问后叫自愿回答着
C提问后叫非自愿回答者 D学生起答
17.对于学生提出的问题( )
A老师启发问题提出者自己找出答案 B老师自己回答
C几个同学回答后再总结归纳出答案
18.你的教师提问时，较多的采用方式是( )
A自问自答 B师问生答 C生问生答 D生问师答
19老师在进行课堂提问时，你是否很注意他人发言( ) A非常注意 B比较注意 C不太注意 D完全不注意
20.在课堂上凡有讨论机会，你总是积极发言( )
A从未发言 B发言次数不太多 C发言次数比较多
21你愿意主动举手发言并希望老师让你回答课堂提问( ) A是 B否
22.教师提出的问题，你通常的答对情况( )
A都能答对 B基本上能 C少数能 D一题都不能
23.教师提问题时,教师的表情( )
A温和又微笑 B严肃 C漠然
调查问卷结果统计表
根据学生在数学课堂上提问题的调查问卷反应的情况,现对调查表进行统计，算出每题选某一选项的同学占总人数的百分率,并制成如下统计表。抽样学生50人。
选
项
百
分
率
题
号A
B C D E F G H 1 % %
2 % % 62%
3 % % %
4 %
%
5 % % % % %
6 % % %
7 % %
8 % % % % %
9
% % % %
10 % % % % % %
11 % % % %
%
12 % % % %
13 0 % % % %
% % % % % % % % 15 % % %
17 % % %
18 % % % %
19 % % % %
20 % % %
21 % %
22 % %
%
23
%
%
%
1、调查结果分析与思考
（一）总体分析
通过调查我们发现，课堂提问是课堂教学普遍运用的一种教学形式。它的主要功能有：促进学生思考，激发求知欲望，发展思维，及时反馈教学信息，提高信息交流效益，调节课堂气氛，培养口头表达能力。课堂提问是一种最直接的师生双向活动，也是教学中使用频率最高的教学手段，更是
教学成功的基础。准确、恰当的课堂提问能提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而很好地提高课堂教学效率的优势已经得到教师的认可。通过调查我们发现课堂教学中，提问的作用已经发挥了出了他的优势。课堂中教师不在采用的是简单、随意、重复的提问，提问内容有了科学的依据与科学设计的；学生多数敢问或愿意提问题，善于回答问题；教师的提问做到科学学生的配合默契，学生答有所问，解答者踊跃，课堂教学气氛活跃，这为我们的课题研究奠定了一定的基础；提问数量精，学生能深思后再答；重过程轻结果，提问不在流于形式，不在用优生的思维代替全班学生的思维；学生重视对问题的精心设计和组织，教师的提问具有较大的预见性，课堂上“启而就发”的良好局面；重视创设问题情境，重视置疑和认知冲突的激发，不在以简单的集体应答取代学生深入的思维活动，形成学生思维的真实活跃，发挥了教师的讲授作用；学生对提问的技巧已经掌握等。总之从调查结果来看，我校数学课堂教学中以前严重存在低效提问、无效提问的现象，甚至出现不良提问和失误提问的现象已经得到改变。
（二）调查对我们的几点重要启示
1．提问的主体仍然是教师。提问还是教师的特权，学生只能忙不迭地应对教师的一个个问题，挖空心思揣摩教师的“标准答案”，学生的创造性常被扼杀。学生很少有提问
的机会。学生的问题没有机会提出来，不懂只能装懂。
2．提问的内容模糊不清或过于具体。⑴提问的内容模糊不清。提问是为了引导学生积极思维，提的问题只有明确具体，才能为学生指明思维的方向。如，马学文教师教学“异分母分数加减法”，引入1/2+1/3后提问：“1/2与1/3这两个分数有什么特点？”有的答：“都是真分数。”还有的答：“分子都是1。”显然，这一提问不明确，学生的回答没有达到教师的提问意图。如果改问：“这两个分数的分母相同吗？分母不同的分数能不能直接相加？为什么？”这样的提问既明确，又问在关键处，有助于学生理解为什么要通分的算理。⑵提问的问题内容过于具体。吴少忠讲授这样一个例题：一袋大米25千克，吃掉了它的3/5，还剩下多少千克？听课中，我们做了一个统计，这位老师针对这一例题共提了10个问题：①谁来读题？②这道题已知什么，要求什么？③单位“ 1”的量是谁？④线段图怎么画？⑤用什么方法计算？⑥怎么列式？⑦等于多少？⑧为什么用乘法计算？⑨乘法的意义是什么⑩你还有不同的解法吗？不难看出，这道题已经被老师用10个细碎的问题问得毫无张力。这里，没有能给学生留下回旋的空间，留下腾挪的余地，当然学生的思维也就缺少弹性空间。
3．提问的方式不太科学。⑴一问即答。即老师的问题刚提出来，还没有容学生多思考就请学生回答。在这种情况
下，也只能限于几个优等生能够作答，大部分学生还没有来得及思考。这时教师已指明某个同学回答时，那些即使没有想好的学生，有的也不再思考，这样就大大降低了所提问题的效益。⑵一问齐答。有些教师为了追求课堂气氛，习惯提一些是不是、对不对的问题，或者比较喜欢让学生异口同声的回答问题。实践证明，齐答会使一些不动脑筋的学生滥竽充数。这种方式的提问只能求得老师自己心里安慰，而往往掩盖的是问题的真相。
4．问题评价方式过于刻板。现在不少课堂提问满足于传统的结构方式，“生答师评”式。先教师提出问题，再学生接受问题→认真思考→理出答案，接着教师倾听答案→理答评价。这种结构的提问固然具有了解学生知识水平、弥补学生知识不足、培养学生口头表达能力、获得教学效果反馈等多种功能。但这种提问所呈现的是“师→生”的线形结构方式，它拘泥于预设，企盼直抵预设的轨道，因而难以听到求异的、争论的声音。
5．学生的质疑权受“侵犯”。课堂提问应当是双向的，既要有教师的提问，也应当有学生的质疑，两者应当是有机的统一体。教学中，只有二者充分、合理地实施，才是健康的课堂。可是如今当我们深入课堂时，就会发现只重视教师的提问，而忽视学生质疑的这种不平衡性有明显表现，学生发现问题与提出问题的能力普遍是缺失的。学生不提问题并
不等于就没有问题，一种可能是平时没有这方面的培养和训练，学生不会或者不习惯于向老师提问题；另一种可能是没有良好的学习氛围，学生即使有了问题，也没有勇气提出来。
数学课堂学习情况调查问卷 亲爱的同学： 你现在看到的是关于数学课堂情况的一份调查问卷。请在下面问题的备选项中选择一项你认为和真实情况最接近的答案或根据需要进行补充和填写。此材料只作调研之用，不需要署姓名和班级。每一选项无好坏之分，请你根据自己的真实情况填写，填时请不要与别人讨论，谢谢你的合作！ 1、你对数学感兴趣吗？（） A.特别感兴趣 B.比较感兴趣 C.不太感兴趣 D.一点也不感兴趣 2、当前这样的数学教学方式你适应吗？( ) A．适应 B．比过去好 C．不适应 3、你最喜欢下面哪种类型的课堂教学形式？（） A.通过教师的讲述以获得新知识； B.师生合作共同参与学习、实践以获得新知识； C.在教师的指导下，由学生自己自学来获得新知识。 4、在数学课堂上，你最喜欢哪种学习方式？（此题可多项选择及补充）（） A.独立思考 B.讨论 C.展示 D.教师讲解 E. ________ 5、在数学课堂上，每节课都展示吗（） A.每节课都有 B.有时有 C.来人听课时有 6、平时数学课堂中自主学习、训练的时间是多少 A. 5分钟以内 B. 5---10分钟 C. 10----15分钟 D15分以上 7、小组合作学习有明确的分工吗？ A.有 B.有时有 C.没有 8、你每次小组合作学习时知道应怎么做吗？ A.知道 B.有时知道 C.不清楚 9、你在小组合作学习过程中发表自己的观点吗？（） A.经常
B.偶尔回答 C.几乎不回答 10、老师提出问题后什么时间讨论？（） A.老师提出问题后就讨论 B.独立思考后讨论 C.两者兼有 11、在学习中，如果对某个问题有争论，你会怎么做？（） A.听学习优秀同学的 B.记录下来全班讨论 C.不了了之 12、对数学学习过程中遇到的疑难通常怎么办？() A．请教老师 B．请教同学 C．想问又不敢问 D．谁都不想问 13、你喜欢什么情况下用小组讨论交流的方式？（） A.只要有问题，就用。 B.出现一个有价值的问题，没有现成答案时 C.自己一个人完成不了，需要几个人分工合作时。 14、对学生小组合作学习表现情况有评价吗？（） A.每次都有 B.有时有 C.没有 15、你认为每次小组合作学习讨论的问题价值如何？（） A.有价值 B.有时有 C.不值得讨论 16、这样的课堂学习模式，你的收获大吗？（） A.收获小 B.一般 C.收获较大 D.收获很大 17、你是否喜欢你现任数学老师的讲课风格？（） A.喜欢 B.一般 C.不喜欢 18.你比较喜欢那种类型的数学课堂呢?（） A.趣味型 B.思维严谨型 C.实用型 D.探究型 19、合作学习后，教师的点拨指导的作用（） A．很必要 B．不必要
课堂教学及学习情况问卷调查表为了进一步了解教与学的状态，请同学们按照实际情况回答下列问题，谢谢！ 1、在课堂教学过程中，老师们总是激情投入，深深地感染着你（） A．所有的老师都能做到B．大部分老师能做到 C．只有少数老师能做到D．所有的任课老师都做不到 2、教学中，老师们时刻关注着学生的情绪变化，不断地调整着自己的教学方式和方法（）A．所有的老师都能做到B．大部分老师能做到 C．只有少数老师能做到D．所有的任课老师都做不到 3、老师的教学语言生动，讲解清楚，思路清晰，重点和难点突出（） A、老师们做得都很好 B、多数老师做得较好 C、少数老师做得较好 D、老师们做得都不够好 4、课堂设计生动活泼，灵活多样，注意启发引导，调动了学生学习积极性（） A、老师们做得都很好 B、多数老师做得较好 C、少数老师做得较好 D、老师们做得都不够好 5、教学中，老师们对于学生分析和解决问题能力的培养（） A、非常注意，而且方法得当 B、偶尔有，方法一般 C、从来没有 D、不知道 6、在课堂教学中，教师们对于教学实例或例题的选择（） A、注意选择富有代表性的、典型的实例或例题进行教学 B、一般情况下选择课本上的例题，偶尔加入一些精彩的例题 C、选择比较随意，代表性不够强，教学效果不够理想 D、非常随意，没有针对性，教学效果很不理想 E、不清楚 7、在完成某章节教学内容时，必须进行归纳和总结，形成知识体系，老师们经常采取的方法是（） A．自己讲B．让学生讲C．学生讲老师补充D、很少或没有进行总结 E、从来没有系统地指导过同学们进行总结
8、老师是否采取一系列的检查措施,如课前背诵、课前听写、随堂小测、即兴提问等跟踪检查形式（） A、经常 B、有时 C、从没有 9、课堂上，当大家遇到共同的难题时，老师们采取的方法经常是（） A．启发并让学生思考B．让同学们共同讨论 C．老师直接讲解D、老师经常会认为超出考试大纲，置之不理 10、当你无法回答老师对你所提出的问题时，老师经常采取的做法是（） A、请你坐下，等你思考好了再回答 B、让你说出已有思考，并从中了解你的思路，帮助寻找思维中的障碍 C、让别的学生继续回答 D、讽刺、调侃一番并罚站 11、科任老师对于学生的身心健康发展（） A、非常关注 B、有时关注 C、从不关注 12、老师布置的作业 A、作业的选择非常具有代表性，效果非常好 B、一般选择课本上的练习，偶尔加入一些精彩好题，效果较好 C、选择比较随意，代表性不够强，效果一般 D、经常是现成的试卷或学习报之类的习题，针对性不强 13、你的任课老师对于作业批改情况（） A．批改认真及时，能在作业中与学生进行书面的交流与当面的指导 B．较认真，较及时，偶尔有书面的交流和当面的指导 C．不够认真，拖拉，从没根据学生的作业情况与学生进行书面交流 D．大部分作业不改或只写个日期或“查”、“阅” 14、课外，老师（） A．常与同学接触，自习课能经常辅导学生，对学习有困难的学生能定期辅导 B．注意与同学接触，自习课有时能辅导学生，对学习有困难的学生有辅导 C．与学生接触少，学生通常不易找到老师问问题，对学习有困难的学生基本不辅导 D、与学生虽然有接触，但态度拒人与千里之外，学生不敢进行提问。 15、你为什么读高中（） A、考大学 B、同龄人都在读，我也想读 C、父母要我读 D、混日子 E、为了将来有所成就
学生学习数学的问卷调查表 亲爱的同学：你现在看到的是关于学生学习数学的心理障碍因素状况的一份调查问卷。各题答案无正确、错误之分，我诚恳地希望你根据自己的真实想法，对问卷所涉及的内容如实、明确地回答。你的诚实回答将在很大程度上提高本次研究的可信度和客观度，促进课堂教学的改进，以提高数学教学效率。请你在答题卡上选出相应的答案，可单选，也可多选。谢谢你的合作！ 1.你的性别是 [单选题] [必答题] A. 男 B. 女 2.你的年级是 [单选题] [必答题] A. 三年级 B. 四年级 C.五年级 D.六年级 E七年级 F.八年级 G. 九年级 3.你的数学成绩通常在哪个范围 [单选题] [必答题] A. 90分以上 B.80分-90分 C.60分-80分 D.45分-60分 E .30分-45分 F. 30分以下 4.你对自己的优缺点 [单选题] [必答题] A. 能很快阐述清楚 B.自认为很了解，但是表达不清楚 C.找不到突出的 D.不太清楚 E.没有思考过 5.你对自己的未来 [单选题] [必答题] A. 十分憧憬 B.充满自信 C.十分担忧 D.没想过，顺其自然 6.你认为衡量一个学生为数学差生的标准为 [多选题] [必答题] A. 数学成绩差 B.数学学习困难 C.反应较为迟钝 D.生理或智力有所缺陷 E.其它 7.你了解自己吗 [单选题] [必答题] A. 非常了解 B.一般 C.不了解 8.你最苦恼的是 [多选题] A.家长对自己不理解 B.师生关系不如意 C.学习成绩搞不上去 D.经济条件太差劲 E.同学关系不如意 9.数学课上，你集中精力听讲的时间大约多久 [单选题] [必答题] A.30分钟以上 B.20分钟左右 C.15分钟左右 D.更少 10.你怎样看待数学学习 [多选题] [必答题] A.只要感兴趣就能学好 B.多做一些习题就能学好 C.认真听讲、讨论、及时复习就能学好 D.对数学学习淡漠，没有学习的要求 E.对数学学习的兴趣、热情受本人情绪的制约，忽冷忽热，不稳定 F.对数学学习过于焦虑 G.乐意去学、去做 H.是件苦差事，一学习就烦 11.数学学习中你会出现如下情况吗？ [多选题] A.看到数学书就厌烦 B.上数学课无精打采 C.数学作业马虎应付，不认真完成 D.学习没有明确的目标
小学数学课堂教学评价语言调查问卷表 亲爱的同学们，你喜欢数学老师对你的评价吗？你喜欢数学老师给予你什么 样的评价？老师的评价包含着对你的期望、鼓励，老师希望你说出心里话，老师真诚希望你的帮忙。能与老师做一次真诚的告白吗？在填写中写出你的真实情况 和想法好吗？ 一、你期待得到老师怎样的评价？ 1.当你回答正确时，你期待： ①不评价，直接让你坐下 ②“很好，请坐！” ③你表达得这么清晰流畅，真棒！ ④其他 2．当你回答错误时，你期待： ①不作回应，直接让你坐下。 ②你一定没认真听讲。 ③听听其他同学是怎么样想的，好吗？ ④其他 3．课堂上听讲时你希望得到老师怎样的评价：（可以多选） ①坐端正认真听讲！ ②xx同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！ ③他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ ④其他 4．做题时，你希望老师怎样的评价：（可以多选） ①简单的，直接说“对”、“错”！ ②你们瞧，x x x可是大家学习的好榜样呢，看看他是怎么做的！ ③继续努力，相信自己，你会做得更好！ ④其他 5．在小组活动中，什么样的评价更能调动你的积极性？（可以多选） ①比比哪个小组讨论得最热烈！ ②你们真是一群智多星！ ③很好，小组内还有成员补充吗？其他小组有不同意见吗？ ④你们这一组合作得真好！
⑤你们很会观察，非常了不起！这个问题，你们能再换一个角度想一想吗？ ⑥其他 二、课堂上你希望得到同学们怎么样的评价？ 1．当你回答问题正确时： ①对 ②同意 ③Xx回答得真好，我们要向他学习！ ④同学说得和我不一样，听了他的话，我明白自己哪儿错了。 ⑤其他 2．当你回答问题错误时： ①不对 ②不同意 ③我有不同的意见……我来做些补充…… ④虽然他回答错了，我觉得他进步很大，xx同学，加油！ ⑤其他 三、你还喜欢哪种评价方式？ 1．其他评价方式： ①掌声鼓励 ②以星级做自我评价 ③给一个赞赏的动作，（点头或微笑表示） ④在黑板上插小旗 ⑤教师可以用手抚摸，翘拇指（手指语言） ⑥用各种图章小奖品记录加分。 ⑦其他 2．你印象最深的来自老师的表扬是哪一次？你的感受是什么？ 3．你印象最深的来自老师的批评是哪一次？你的感受是什么？ 你的姓名：你所在的年级：
小学数学教学现状调查问卷（中年级） 班级：（）班年龄：岁性别： 亲爱的同学： 你好！这是一份关于数学教学现状的调查问卷，调查的目的是为了能够充分了解你对数学学科的理解，在这个基础上，你的老师会根据这份调查问卷的反馈情况进行教学上的改进，以此来更好的帮助你学习数学，希望你能积极支持。请按照题目的要求填写自己的真实想法，你的回答对调查结果将是十分重要的。谢谢合作！ 说明：（1）每题答案可填写一个或多个；（2）可在横线上另补充答案。 1、你对学习数学的兴趣：（） A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一直不喜欢 2、你是否有过解决数学问题后的愉悦？（） A、没有 B、偶尔有 C、经常有 D、有过，感觉不明显 3、你对数学学科有何认识？（） A、数学有用 B、数学训练思维 C、数学解决许多实际问题 D、数学没有多大用处 E、 4、你是否想了解数学的历史？（） A、很想 B、比较想 C、无所谓 D、不想 5、你每天花在学习数学上的自主时间（不包括数学课）有多少时间？（） A、1小时以上 B、0.5—1小时 C、0.5小时 D、0.5小时以内 6、你在上数学课前是否有预习的习惯？（） A、课前常先看书 B、老师要求时就预习 C、凭自己一时的兴趣 D、没有时间预习 E、不愿意预习 7、在学习数学中，你是否会自己提出一些数学问题？（） A、经常提出 B、偶尔提出 C、从未提出 D、没有问题 8、在数学学习中遇到困难时，你往往：（） A、先自己反复思考，不会再问他人 B、先问同学，自己再做 C、先问老师，自己再做 D、抛在一边，等待老师讲
9、你在数学学习中，是否有过新的猜想、发现、创新？（） A、没有 B、偶尔有 C、有几次 D、经常会有一些新奇想法 10、是否有解题后验算的习惯？（） A、没有 B、只有在考试时验算 C、经常验算 D、一直坚持 11、每次解决一个数学问题后：（） A、要与他人对答案 B、自己验算 C、经常思考是否有其它方法 D、有时会改变题目的条件或结论后再思考一下 E、有时会自己编新题目 12、你在上课时对老师提出的问题：（） A、积极思考，踊跃发言 B、参与思考，不太愿意发言 C、不愿意发言 D、无动于衷 13、课外数学作业是否能独立完成？（） A、全部由自己做 B、大多数自己做 C、半数自己做，其它参考别人的解答 D、多数要靠参考他人作业完成 14、你是否用数学知识解决过实际问题？（） A、经常 B、偶尔 C、无法解决 D、对实际应用没有作用 15、你比较喜欢哪一种课堂教学方式？（） A、老师多讲多抄，学生主要听讲和记录 B、老师指点方法，学生先学后教，讲练结合 C、老师很少讲解，学生自由看书和练习 D、老师满堂提问，学生集体回答老师的问题 E、 16、你喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题吗？（） A、喜欢 B、比较喜欢 C、喜欢看书但不喜欢思考问题 D、不喜欢 17、你在课堂上喜欢回答老师、同学提出的问题吗？（） A、都喜欢 B、喜欢回答老师的问题 C、喜欢回答同学的问题 D、都不喜欢 18、你在课堂合作学习讨论中经常发言吗？（） A、经常 B、偶尔 C、只跟同桌同学交流过 D、讨论从未发言过
学生课堂教学问卷调查 班级 亲爱的同学： 为了让你更加轻松快乐地学习、健康快乐地成长，并且在学习、成长的过程中学有所成，我们向你做一项调查。 一、主客观相结合的题目（请将你认同的答案的字母填入括号内，如果没有你认同的答案，请在横线上添加） 1、你认为课堂讨论（）；如果必要，你认为一节课应该花（）来讨论 A、非常必要 B、可有可无 C、没有必要 D、1/4的时间 E、1/3的时间 F、1/2的时间 2、课堂上，自己对老师提出的问题思考出答案，但又不敢站起来回答的时候，你希望（） A、通过自己的示意，老师主动请你回答 B、老师挨个请同学回答，很自然地轮到你 C、自己一直忍着不回答，等其他同学来答 3、在学习方法方面，你喜欢（） A、按照自己的方法来学习 B、老师教给你新的学习方法 C、从同学那里学得新方法 4、课堂上遇到难题时，你希望（） A、老师直接告诉你答案 B、在老师的引导下你自己找出答案 C、借助课堂讨论，在与老师、同学的讨论下找到答案 5、对于多媒体教学，你（），原因是（） A、非常喜欢 B、感觉一般 C、不喜欢 D、直观、形象，效果好 E、好玩 F、生动的画面更加吸引注意力
G、太花哨，不严肃，影响学习 H、太幼稚，适合小学生 6、课后，你喜欢（） A、独立完成老师布置的作业 B、与同学讨论没有弄懂得问题 C、向老师请教难题 7、当你想玩或者松懈下来的时候,你用什么办法来激励自己（） A、告诫自己要为自己的前途负责，为家人的幸福生活努力 B、提醒自己“少壮不努力，老大徒伤悲” C、想玩就玩，玩够了好好学习 8、完成了老师布置的作业后，你会（） A、主动找其他相关的平行题目做 B、主动尝试相关的难题 C、复习当天的内容，预习第二天的内容 9、你希望老师（） A、讲解基础知识，练习简单题目 B、讲解基础知识，练习有一定难度的题目 C、既讲解基础知识，又讲解有一定难度的知识，练习有难度的题目 10、你认为课堂上的内容应该（） A、理论联系实际来学 B、理解的基础上强化记背来掌握 C、死记硬背 11.目前你对各科任课教师的课堂教学满意吗？………（） A .全部满意 B .大部分学科满意 C.少部分学科满意 D.全部不满意 12.你认为老师的教学是否面向全体同学？………………（）
关于中学数学课堂文化的调查问卷（学生用卷） 亲爱的同学： 你好，你现在看到的是关于数学课堂情况的一份调查问卷。本卷纯属研究所用，不记名，各题答案无对错之分，我们诚恳地希望你根据自己的真实想法，对问卷所涉及的内容如实、明确地回答。祝大家学习进步，谢谢！ 性别_________ 年级___________ 本学期数学期中考试成绩_________ 1．你是否喜欢你现任数学老师的讲课风格？（） A.喜欢 B.一般 C.不喜欢 2.“上数学课时，我会非常焦急地等待下课的铃声早点响”是否与你的真实情况符合（） A.不符合 B.基本符合 C.完全符合 3. 你觉得课堂上数学老师在平等对待每位学生上做得如何？（） A. 好 B.一般 C.一不好 4. 数学课堂上，老师对学生的回答能够及时恰当地做出评价（） A.赞同 B.基本赞同 C.不赞同 5. 喜欢老师叫你上黑板去做练习题吗？（） A.喜欢 B .无所谓 C.不喜欢 6. 当你不敢或不愿发言时，老师是否能经常激励大家踊跃大胆地发发表自己看法?（） A.是 B.有时候是 C.不能 7．你认为舒适的教室环境对你的学习（） A.重要 B.无所谓 C.不重要 8. 你对现在班级的教室布置是否满意?（） A.满意 B.一般 C.不满意 9. 老师会经常讲一些有关数学家的故事或数学发展的重大事件吗? （） A.经常 B.有时候讲 C.很少讲 10.“我觉得数学不仅中考需要，而且在将来的实际工作中也非常有用。”对此观点你（） A.赞同 B.基本赞同 C.不赞同 11. 在数学学习中，你是否能够欣赏数学的美?（）
A.经常 B.偶尔 C.从来没有 12. 如果你在课堂上听不懂，你会（） A.马上举手问老师 B.与旁边的同学讨论 C.课后问老或同学 D.不懂就算了 13. 你老师在讲解新课时（） A.总是从生活情境中引出新知识 B.复习与该课有关的知识后，进入新知识 C.复习上一节课后，进入新知识 D.直接进入新知识的讲解 14. 你比较喜欢那种类型的数学课堂呢?（） A.趣味型 B.思维严谨型 C.实用型 D.探究型 15. 你所在班级数学课堂纪律方面，比较符合下面哪项（） A.不允许学生说话，除非得到老师允许 B.允许学生有问题时随时举手发言 C.允许学生交头接耳讨论问题 D.只管讲课，不管学生怎么样 16. 老师一般会怎么提问？（） A.随机提问 B.提问没有专心听讲的学生 C.提问数学成绩好的学生 D.提问前排的学生 17. 如果你喜欢数学的话原因是（） A.老师讲课很明白 B.老师上课很幽默 C.老师讲课很有激情 D.数学老师人好 18. 负数最早产生于哪个国家？（） A.中国 B.古印度 C.古希腊 19. 请用两幅几何图形 ．．．．表示“大漠孤烟直，长河落日圆。”所描绘的景象，并把图形画在下列的方框中。 20. 你能从数学美的角度说明女生喜欢穿高跟鞋的原因吗？ ____________________________________________________________________________ 21. 请写出你知道的数学家的名字________________________________(知道几个就写几个)
教师课堂教学行为调查问卷 从未有时经常总是 １．开始讲授新课的方法不对………………………………………( )( )( )( ) ２．口头语言表达流畅、清楚、准确………………………………( )( )( )( ) ３．将新授内容与学生已有知识联系起来…………………………( )( )( )( ) ４．教学生死记硬背而非理解、掌握………………………………( )( )( )( ) ５．明确规定讨论的主题和提出讨论的目的………………………( )( )( )( ) ６．提出的问题是大多数学生能通过思考正确回答的……………( )( )( )( ) ７．准备上课或开始上新课的开场白占用了过多时间……………( )( )( )( ) ８．教师和学生都始终围绕教学目标开展活动……………………( )( )( )( ) ９．向学生提出既使学生感到有一定难度又通过努力可以达到的教学要求……………………………………………………………………( )( )( )( ) 10．不了解、分析学生的实际，忽视学生的水平、能力、需要及兴趣 ……………………………………………………………………( )( )( )( ) 11．创设没有恐吓、威胁的课堂教学环境…………………………( )( )( )( ) 12．与学生共同制订课堂规则………………………………………( )( )( )( ) 13．使课堂教学活动有条不紊地开展………………………………( )( )( )( ) 14．自然、恰当地运用注视、凝视、监视等眼神辅助教学………( )( )( )( ) 15．布置太难或太容易的课堂作业和家庭作业……………………( )( )( )( ) 16．简述教学目的、任务及重要性…………………………………( )( )( )( ) 17．模糊、含混地讲授教学内容……………………………………( )( )( )( ) 18．将新知识置于学生的知识体系内………………………………( )( )( )( ) 19．重视教怎么办的程序性知识而非是什么的陈述性知识………( )( )( )( ) 20．适时引导学生的讨论，保证讨论围绕主题和有明确的方向…( )( )( )( )
学习数学的调查问卷 亲爱的同学：你现在看到的是关于学生学习数学的一份调查问卷，各题答案无正确、错误之分，我们诚恳地希望你根据自己的真实想法，对问卷所涉及的内容如实、明确地回答，你的诚实回答将在很大程度上提高本次研究的可信度和客观度，促进课堂教学的改进，以提高数学教学效率。 请你在答题卡上选出相应的答案（单选），谢谢你的合作！ 1、你心目中的好数学老师是（）A、知识渊博B教学功底扎实C机智幽默D语言通俗 E、耐心细致、和蔼可亲 2、你对自己的未来（）A、十分憧憬B、相当忧虑C、充满信心D、没有考虑 3、你对自己的评价（） A、勉强及格 B、虽然已尽力，但能更好 C、我已尽了最大努力 D、不可救药 4、你最苦恼的是（） A、家长对自己不理解 B、师生关系不如意 C、学习成绩搞不上 D、经济条件太差 E、同学关系不如意 5、你怎样看待数学学习（） A、只要感兴趣就能学好 B、多做一些习题就能学好 C、认真听讲就能学好 D、对数学学习冷漠，没有学习的要求 E、对数学学习的兴趣、热情受情绪制约 6、老师讲授习题时，当给出习题后你希望（） A、老师马上讲解 B、待自己理清思路好老师再讲 C、待自己解出后老师再讲 D、老师提示学生解答 7、难题经老师或同学讲解后（）
A、反思自己解不出的原因 B、问清楚后在做一遍 C、感到自己无能干脆放弃 D、抄做一遍8、在上数学课中，当听不懂时你的态度是（） A、当场提问 B、不想听 C、希望老师讲慢一点 D、着急但不敢提问 E、想问但不愿自己提，希望有别人提出 9、造成你不敢提问的原因（） A、怕别人笑话自己的问题，而不敢提出问题 B、老师讲的太全太细，你已经没有问题了 C、我不喜欢提问 D、老师讲的一切都对，不需要提问 10、你对于考试（） A、考试前总心慌怕考不好 B、十分害怕，有焦虑情绪 C、胸有成竹自信能考好 D、若无其事 E、以“这次未考好就再努力下一次考好”稳定情绪 F、认真对待一丝不苟 11、如果学习成绩不理想你认为最主要的原因是（） A、自己对学习不感兴趣 B、父母给的压力太大无法承受 C、老师教得不好 D、自己不够勤奋没有努力 E、上课听不懂 12、你在课堂上（） A、注意力集中，始终都能听课 B、开始注意力集中后来就不行了 C、始终不能集中注意力13、当你的心情感到压抑而需要倾诉时，你会向（）倾诉 A、父母 B、老师 C、同学朋友 D、日记本 14、你觉得数学是怎样的学科（） A、有趣的有挑战性的 B、非常实用的 C、枯燥无味的 D、现实中难以用到 15、你不喜欢数学的原因（） A、数学太难学了 B、以前没学好，基础不好 C、数学跟我理想从事的方向太远了 D、数学没多大用处
教师教学质量问卷调查表（学生用） 教师姓名：课程名称： 注：请慎重考虑后在相关的栏目内打“√” 教师教案检查评估表教师姓名：课程：
检查评估人： 年月日 商丘市一高2009级“高效课堂新课改实践活动”情况问卷调查表 （教师用） 各位老师：大家好! 随着我校教育教学改革的推进，全体教师必须站在新课程的理念上推进自主、合作、探究学习的教学模式，积极打造高效课堂，积极主动地促进学生参与课堂、体验学习，感受学习的乐趣，提高学习的效率。我们经过半年多的实践，在这方面已取得了长足的进步，积累了丰富的实践经验，并初步掌握了新课程理念的教学方法。 为了全面了解活动实情，在此请您和我们共同完成商丘市一高2010级教学与评价问卷调查表。作为一名一高的教师，您对调查涉及的各项问题有着深刻的体会和很大的发言权，请您务必将自己的真实情况和想法提供给我们。我们将尊重您的看法（问卷中无所谓对、错，并对您的答案保密，请不必有任何顾虑）。您的意见和建议将对我校今后的教学与评价提供重要的帮助。诚恳地希望得到您的支持和协助!衷心地感谢您的配合！ 填表说明： （1）请选出符合您的情况和想法的选项，请不要遗漏。 （2）可多项选择也可单项选择。 选择题：
（）1、您的教学情感是 A热爱学生，关系和谐融洽(79%) B尊重学生，一视同仁(70%) C情感淡漠，对学生有时态度生硬(0%) D无感情，有时有嘲笑和挖苦等现象(0%) （）2、您是如何让每一个学生感觉到您对他们的关注与重视的 A很快的记住每一个学生的名字(46%) B课后和课间与他们交流学习方法与技巧(86%) C找每一个学生谈话(36% ) D嘴上说对他们的关注(0%) （）3、您在课堂上激发学生的学习兴趣的方法是： A多引用相关的生活实例如图片视频等(67%) B给学生激励或积极性评价(68%) C多利用现代化的教学工具(45%) D其他方法(26 %) （）4、学生上课不听讲而去看别的书籍（小说）或聊天时您的态度是 A上自己的课，不理他们(6%) B上缴他看的小说并进行批评(38%) C课间找学生谈话，给他 们讲道理并给他们改变态度的时间(75%) D从此对他态度淡薄(1%) E其他方法(3%) （）5、对违反纪律并屡教不改的学生，你认为应如何处理 A向班主任或家长通报(40%) B严厉批评教育，严格的惩罚 (20%) C说服教育(64%) D听之任之(7%) E由学校处理(11%) （）6、你班的小组合作学习只是在课上用吗？ A课下也用(73%) B只在课上(21%) C课上很少用(7%) D课下基本不用(7%) （）7、你在课堂教学中有没有固定的教学模式？ A有(45%) B没有(54%) C没想过（0%） （）8、你运用的教学模式体现的主要思想是什么？
关于小学数学课堂教学现状的问卷调查 亲爱的同学们： 你们好！非常感谢您参与本次问卷调查！为了了解小学数学课堂教学的现状，促进老师的有效教学，更能让你们在数学课堂上学到有效的知识，希望同学们认真填写。本问卷采取匿名的方式，仅做研究之用，不会泄露个人信息，请放心填写，谢谢配合！ 1、你喜欢上数学课吗？（） A、喜欢 B、没感觉 C、不喜欢 2、你喜欢哪种类型的上课方式？（） A、老师讲，学生听 B、学生讨论，老师点拨 C、无所谓 3、你喜欢小组合作讨论吗？（） A、喜欢 B、无所谓 C、不喜欢 4、你在数学课上每次都积极参与讨论吗？（） A、积极参与 B、有时参与，有时不参与 C、不参与 5、数学课堂上通常是什么样的课堂氛围？（） A、课堂氛围活跃 B、课堂气氛安静 C、课堂不受约束 6、你认为课堂提问能帮助你掌握所学知识、提高学习能力吗？（） A、有帮助 B、不清楚 C、没有帮助 7、你愿意数学老师提问你吗？（） A、愿意 B、无所谓 C、不愿意 8、课堂上，对于老师的提问，你会（） A、积极思考并发言 B、思考但不发言 C、不思考 9、如果你问题没回答上来，老师对你如何评价？（） A、引导得出正确答案 B、不做评价，叫下一个同学回答 C、批评 10、如果你回答错误，老师批评了你，下次你还愿意回答问题吗？( ) A、愿意 B、看情况再说 C、不愿意 11、如果你问题回答对了，老师会如何评价？（） A、夸奖 B、重复一下正确答案 C、不做评价
12、老师讲课能激发我的兴趣，我很爱学。（） A、赞成 B、不知道 C、不赞成 13、你在数学课堂上处于什么样的状态？（） A、跟着老师的思路走 B、经常走神 C、睡觉 14、你希望老师主要以什么样的方式评价你们的学习效果？（） A、试卷测验 B、平时作业 C、课堂提问 15、你认为老师在课堂上表现（） A、上课有激情 B、上课一般 C、上课无精打采 16、你认为小组合作学习效果如何？（） A、对问题掌握很清楚 B、浪费时间 C、每次都是部分同学参与 17、你敢在课堂上表达自己独特的见解吗？（） A、敢 B、不确定 C、不敢 18、在数学课堂学习中，你对不懂的问题，是否会向老师提出？（） A、会提 B、不会提 C、没有问题 19、当老师在提问其他同学时，你会干什么？（） A、积极思考，探索新的问题 B、等待同学回答 C、不太关注 20、你们班课堂发言情况（） A、活跃 B、不活跃 C、还行 21、近一年来，你在课堂上受到过老师的表扬吗？( ) A、经常 B、偶尔 C、从未受到表扬 22、你心目中的数学课堂是什么样子的？ 对于您的配合，我表示诚挚的感谢！为了保证资料的完整与详实，请您再花一分钟时间，检查一下您的问卷是否有漏填、错填。再次感谢您的配合！
课堂有效教学调查问卷（学生卷） 答卷学生所在学校和年级： 同学们： 为了更好地了解我们课堂教学的情况，以便改进教学方法，提高课堂效率，也为了进一步提高你们的学习成绩，我们想通过本问卷了解你们对课堂教学的一些想法和要求。本问卷不记名，请各位同学根据自己的真实意愿认真回答。谢谢你们的支持！ 1．化学课是你（）上的课 A．最喜欢 B 喜欢 C.一般 D.不喜欢，化学课程抽象、零散难记，难学懂。 2．你喜欢上这门课的主要原因是………………………………………………………（） A．喜欢教这门课的老师B.对这门课感兴趣C. 老师的课上得好D. 3.你学化学的目的是………………………………………………………………………（） A想在升学考试中得最高分。B化学与人类生活息息相关，想了解化学重要性。C化学实验很神奇，但由于接触到的大多是有毒、有腐蚀性、有污染的物质，因此做实验有一定危险性。 4.你制订有总体奋斗目标和各学科的学习计划吗？……………………………………（） A.全有 B. 有总体奋斗目标 C. 有各学科的学习计划 D.全部没有 5.目前你对化学教师的课堂教学满意吗？………………………………………………（） A .很满意 B .满意 C.还可以 D. 6.老师指导过预习方法吗？………………………………………………………………（） A .经常指导 B .曾给全班同学指导过C. 给少数同学指导过D.全未指导过 7、在课堂上，化学教师是否要求你记笔记（） Ａ．每节课都必须记Ｂ．有时记，有时不记Ｃ．想记就记，不想记就不记 8、老师设计的课堂情境，你觉得…………………………………………………………（）A．能吸引你B不能吸引你 C.老师很少设计或从不设计 D. 9.你喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题吗？………………………………………（） A.喜欢 B.比较喜欢 C. 喜欢看书但不喜欢思考问题 D.不喜欢 10.你在课堂合作学习讨论中经常发言吗？………………………………………………（） A .经常 B . 偶尔 C.只跟同桌同学交流过 D.讨论从未发言过 11．课堂上，小组活动，你觉得（） A．对自己的学习有帮助、喜欢B．对自己的学习没有帮助、不喜欢C．只是少数人在活动 D．没自己什么事儿 E. 12.你敢于在课堂上表达自己独特的见解吗？这样的机会多吗？………………………（） A.敢；很多 B.敢；很少 C.不敢；很多 D.不敢；很少 13.你比较喜欢哪一种课堂教学方式？……………………………………………………（） A.老师多讲多抄，学生主要听讲和记录 B.老师指点方法，学生先学后教，讲练结合
高效率课堂教学研究数学教师调查问卷 亲爱的老师： 本调查问卷目的在于了解数学教师对有效教学、有效教学行为的认识，科学地分析教师教学行为的有效性，问卷结果仅作为学术研究，请您如实填写问卷，配合我们完成此次调查研究工作。谢谢您的合作！ 性别（）教龄（）职称（）学历（）任教年级（） 1．您认为有效课堂最关键的是( ) A．学生自主 B．以教为主C．以问为主 D．合作学习 2．对教学目标的有效性，您的观点是( ) A．教学目标决定学生的学习结果 B．教学活动围绕教学目标展开 C．目标明确，有计划有组织 3．您制定教学目标一般考虑（） A．注重三维目标整合 B．只考虑知识目标 C．随便写上几点 4．课前是否告诉学生学习目标( ) A．会在每节课前把学习目标告诉学生 B．没有必要一定让学生了解学习的目标 5．教师和学生都始终围绕教学目标开展活动 A．是 B．否 6．向学生提出既使学生感到有一定难度又通过努力可以达到的教学要求 A．是 B．否 7．下面哪些方面的工作有利于促进教学的有效性 ( ) （选3项） A.充分的教学准备 B. 突出教学重点、突破难点 C.高效地利用教学时间 D.课堂练习量大，教学容量大 E. 教学思路清晰，结构合理 8．有效的提问应注意哪些问题 ( ) （可以多选） A．围绕教学目标精心设计问题B．设计较多的问题促进学生思考 C．注意问题的启发性和预见性D．提问要难易适度并注意层次性 E．提问时注意学生已有的知识、给学生思考的时间、提问后的反馈 9．当学生回答问题不恰当或错误时您的处理办法是什么（）（选２项） A．立即指出是不当或错误的 B．不表态再让其他学生回答 C．教师启发学生继续思考 D．教师揭示正确答案 10．课堂上您对学生的质疑是( ) A．鼓励 B．无所谓不评价 C．小结、归纳、引导 11．您认为课堂上安排小组讨论的依据是( ) 高效率课堂教学研究数学教师调查问卷第 1 页共 2 页
中小学课堂有效教学调查问卷（教师卷） 答卷教师所在学校： 老师们： 为了更好地了解我县中小学课堂教学的情况，以便改进教学方法，提高课堂效率， 进一步提高教育教学质量，我们想通过本问卷了解你们对课堂教学的一些看法和做法。 本问卷不记名，请各位老师根据自己的意愿和真实情况选择回答。谢谢你们的支持！ 1.你学过自己所教学科的课程标准吗？………………………………………………（） A .认真学过 B .粗略看过C.培训时听过但自己没学过D.没有课程标准学习 2.上课时，你每节课向学生出示教学目标吗？………………………………………（） A.每节课都出示 B.多数课时出示 C.偶尔出示 D.不出示，我认为没必要 3.你认为，教师怎样才算是较好地完成了课堂教学任务？…………………………（） A .教完应学的内容，不管学生有无反应 B.多讲多抄，学生完整记下应学内容 C.指导方法，学生对应学内容会学乐学 D.满堂提问，学生集体答完应学内容 4.讲新课前你要求学生预习功课吗？你对学生指导过预习方法吗？………………（） A .要求；经常指导 B .要求；偶尔指导C. 要求；没指导过D.不要求，没指导过 5.你在课堂中给时间学生看书自学吗？一般每节课给多少时间？…………………（） A .给；10分钟左右 B .给；5－6分钟 C.给；2－3分钟D.不给，课前已预习 6. 你在课堂上经常让学生开展讨论吗？一般每节课讨论多长时间？……………（） A .经常；5分钟以上 B .经常；2－4分钟C.偶尔；一两分钟D.不讨论，没时间 7. 你在课堂中让学生当堂动笔训练吗？一般每节课给多少时间？………………（） A .给；10－15分钟 B .给；5－9分钟 C.给；5分钟左右D.不给，课后再训练 8.你喜欢学生在课堂上提出质疑吗？…………………………………………………（） A.喜欢 B.偶尔喜欢 C.不喜欢，担心影响进度 D.不喜欢，担心难以答疑 9.你在课堂上表扬学生吗？……………………………………………………………（） A .经常表扬 B . 偶尔表扬 C.表扬过优秀学生 D.从未表扬过 10.你会制作课件吗？使用过多媒体设备上课吗？…………………………………（） A 会；.经常使用B. 会；偶尔使用C.会；未曾使用过D.不会；从未使用过 11.你经常使用电脑上网或使用远教设备学习各地的先进教学经验吗？…………（） A. 两者经常使用 B. 用电脑上网学过 C. 用远教设备学过 D. 两者从未使用过 12.你认为课堂老师解讲与学生自学、思考、讨论、训练的时间怎样安排较适宜？…（） A.老师精讲累计时间不超过四分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于四分之三。 B.老师精讲累计时间不超过三分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于三分之二。 C.老师精讲累计时间不超过二分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于二分之一。 D.老师讲课累计时间不超过四分之三，学生学、思、议、练累计时间不少于四分之一。 E.老师讲课累计时间不超过五分之四，学生学、思、议、练累计时间不少于五分之一。 F.老师讲解可以用完整节课时间，学生不必用课堂时间开展学、思、议、练活动。
优化数学课堂教学问卷调查表 年级：时间：年月日亲爱的同学： 你好！在学习数学时，你希望你的数学学习更加轻松而且有效吗？你希望为你的老师的发展进步提供真心的帮助吗？如果你的回答是肯定的，那么请你如实填写下表：1、您认为与同学合作时，最重要的是（) （A）自己努力做好份内的事（B）团结他人共同努力 （C）经常讨论和交流，综合大家的意见（D）只按自己的意见 2、你觉得老师在课堂上的书写（或多媒体演示）内容对你掌握课本内容的帮助有多大？A.很有帮助B.较有帮助C.帮助不大D.没有帮助 3、您经常参与合作的方式是() （A）小组合作（B）班级合作 （C）跨班级与跨年级合作（D）个人独立完成，不参与合作 4、在课上犯了小错误的情况下，老师的哪一种批评方式更有助于你更改？ A.幽默的指出 B.严厉的批评 C.耐心地讲道理 D.通过眼神、手势等暗示 5、在课堂学习中，您对于老师提出的问题通常是() （A）积极思考，并想发言（B）认真思考，但不想发言 （C）不会思考，也不想发言（D）不愿思考，也不想发言 6、你在课堂上遇到不明白的问题时，处理的方法是() （A）私下向同学请教（B）直接向老师问 （C）对不xx的问题等着老师讲解。 7、如果确定自己是对的，你敢于反对老师的意见，坚持自己的观点吗？ A.我一直会这么做 B.如果老师民主，我才敢这么做
C.我不敢这么做 8、您经常从生活实践中获得自己认为有用的知识吗？() （A）经常（B）偶尔（C）从不 9、你现在在学习中遇到什么困难？ 10、你认为老师应帮助你解决哪些急需解决的问题？ 11、你认为什么样的数学课堂是你理想中的课堂？ 12、除了上述问题，你认为目前数学课堂中还存在那些问题？请写在下面。
课堂教学问卷调查（学生） 班级 你好！首先感谢你对此次问卷调查的支持！ 为了让你更加轻松愉快地学习、健康快乐地成长，并且在学习、成长的过程中学有所成，我们向你做一项调查。此调查不做任何评奖依据，也不留下你的姓名，希望你把自己最真实的想法告诉我们，让我们来实现你的愿望。谢谢！ 一、主客观相结合的题目（请将你认同的答案的字母填入括号内，如果没有你认同的答案，请在横线上添加） 讨论 A、非常必要 B、可有可无 C、没有必要 D、1/4的时间 E、1/3的时间 F、1/2的时间 2、课堂上，自己对老师提出的问题思考出答案，但又不敢站起来回答的时候，你希望（） A、通过自己的示意，老师主动请你回答 B、老师挨个请同学回答，很自然地轮到你 C、自己一直忍着不回答，等其他同学来答 3、在学习方法方面，你喜欢（） A、按照自己的方法来学习 B、老师教给你新的学习方法 C、从同学那里学得新方法 4、课堂上遇到难题时，你希望（） A、老师直接告诉你答案 B、在老师的引导下你自己找出答案 C、借助课堂讨论，在与老师、同学的讨论下找到答案 5、对于多媒体教学，你（），原因是（） A、非常喜欢 B、感觉一般 C、不喜欢 D、直观、形象，效果好 E、好玩 F、生动的画面更加吸引注意力
G、太花哨，不严肃，影响学习 H、太幼稚，适合小学生 6、课后，你喜欢（） A、独立完成老师布置的作业 B、与同学讨论没有弄懂得问题 C、向老师请教难题 7、当你想玩或者松懈下来的时候,你用什么办法来激励自己（） A、告诫自己要为自己的前途负责，为家人的幸福生活努力 B、提醒自己“少壮不努力，老大徒伤悲” C、想玩就玩，玩够了好好学习 8、完成了老师布置的作业后，你会（） A、主动找其他相关的平行题目做 B、主动尝试相关的难题 C、复习当天的内容，预习第二天的内容 9、你希望老师（） A、讲解基础知识，练习简单题目 B、讲解基础知识，练习有一定难度的题目 C、既讲解基础知识，又讲解有一定难度的知识，练习有难度的题目 10、你认为课堂上的内容应该（） A、理论联系实际来学 B、理解的基础上强化记背来掌握 C、死记硬背 11.当前你对各科任课教师的课堂教学满意吗？………（） A .全部满意 B .绝大部分学科满意 C.少部分学科满意 D.全部不满意 12.你认为老师的教学是否面向全体同学？………………（）
信息技术与小学数学课堂结合的现状调查问卷1.您的教龄？ A．1——5年 B.6——10年 C.11——15年 D.15年以上 2.您经常接触信息技术吗？（）A、经常接触B、偶尔接触C、很少接触D、不知道什么是信息技术 3.您认为自己具备以下哪些方面的知识和技能？（可多选）（） A、计算机的基本操作技能（如Windows ） B、文字处理等办公软件的使用（如MS-office ） C、用powerpoint软件制作课件 D、用flash、authorware、Frontpage等软件编制课件、网络课程 4.您经常使用的现代化教学设备有：（可多选）（）A、幻灯B、录像、录音等C、计算机多媒体教室或网络教室D、基本不用 5．你最近半年来运用现代信息技术进行数学课堂教学的课时节数有：（）A、15 节以上B、10-14 节C、5-9 节D、 5 节以下 6.您是否参加过关于信息技术的培训？A．参加过 B.未参加 7.您对上课时使用的信息技术是否熟练？ A.熟练 B.比较熟练 C.不熟悉 8.上课使用的课件是自己亲自制作吗？A.是 B.不是
9.您使用信息技术教学的动机？A、为参加教学竞赛或优秀课评比B、学校组织要求不得不用C、个人兴趣D、教学需要10.按您的理解，信息技术与课程整合就是：（）A、是一种时尚、不清楚“信息技术与课程整合”是什么B、是现代化教学的一种工具、手段或是更有效地学习信息技术的一种方式C、是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来建立新型教学模式 11.下列说法，您比较认同的是：（）A、信息技术与课程整合就是计算机辅助教学B、信息技术与课程整合就是计算机辅助学习C、信息技术与课程整合就是营造新型教学环境、实现新的教与学方式、变革传统教学结构 12.与使用传统教学相比，您认为在教学中使用信息技术是否可改变教学方式？A、是B、否 13.您认为应用好信息技术的关键环节是：（）A、教学资源 B、教学媒体手段 C、教师能力 D、课堂教学设计 14.您在教学过程中如何应用信息技术？（可多选）（）A、备课B、多媒体教学C、与学生网上交流、辅导D、用不着