\\四年级英语备课组集备材料
集备内容：Unit5 Lesson9
集备时间：
中心发言人：陈玉珍
一：教学目标：
1:学生能听懂会说：have breakfast, have lunch, have dinner
2:学会句型：When do you have breakfast/ lunch/ dinner?
I have breakfast/ lunch/ dinner at….
3：能够利用所学知识谈论几点用餐。
二：教学重点：
1: Words：breakfast，lunch, dinner, etc.
2: Phrases: have breakfast/ lunch/ dinner.
3: Sentences: When do you have breakfast/ lunch/ dinner?
I have breakfast/ lunch/ dinner at….
.三：教学难点：
1：Breakfast的发音、句型的掌握和运用。
2：课文的认读，以及时间在生活当中的运用。
四：教学方法：
根据学生对课文的消化能力和理解能力，我将Lesson9 分为3课时。第一课时学习Part1，第二课时学习Part2，第三课时学习Part3和Part4。
第一课时（Part 1）
1：课前热身和组织教学。
2：复习数字及时间表达法。
3：学习短语: have breakfast/ lunch/ dinner (游戏操练单词，引导学生分音节记忆单词，并且强调这类短语中间不用“a”)
4：学习句型：I have breakfast/ lunch/ dinner at….
（运用两组竞赛等方式操练巩固句型。）
5：听录音并跟读课文，让学生模仿正确的语音语调。
第二课时（Part 2）
1：课前热身和组织教学。
2：利用游戏复习和巩固Part1部分的单词以及短语。
3：由复习导入新课教授单词when，用游戏操练；教授问句When do you have breakfast/ lunch/ dinner? 利用接龙等游戏操练巩固句型，引导学生进行问答训练（S1—S2, G1—G2）。
4：听录音跟读课文，最后翻译课文。
第三课时（Part 3、4）
1：课前热身和组织教学。
2：复习前两节课学过的知识，学习Part3 游戏（Play a game），通过学习巩固lesson9学的句型。
3：学习Part4 播放录音，学生模仿跟读歌谣Three Meals.
四年级英语备课组集备材料
集备内容：Unit5 Lesson10
集备时间：
中心发言人：陈玉珍
一：教学目标：
1:学会单词：rice, vegetables, bread, etc.
2:学会句型：What do you have for breakfast/ lunch/ dinner?
I have….
Do you…？Yes, I do./ No, I don’t.
3：能够利用所学知识谈论三餐吃什么。
二：教学重点：
1: Words：rice, vegetables, bread, etc.
2: Sentences: What do you have fot breakfast/ lunch/ dinner?
I have….
Do you…？Yes, I do./ No, I don’t.
3:名词单复数的区别。
.三：教学难点：What do you have fot breakfast/ lunch/ dinner?
I have….
Do you…？Yes, I do./ No, I don’t.
四：教学方法：
根据学生对课文的消化能力和理解能力，我将Lesson10 分为3课时。第一课时学习Part2并完成Part4的练习；第二课时学习Part1；第三课时学习Part3并复习Lesson10的句型及单词。
第一课时（Part2,4）
1：课前热身和组织教学。
2：复习Lesson9的词组和句型。
3：复习食物单词milk, eggs, cakes等。强调名词单复数的区别。4：教授rice, vegetables, bread, 用不同方式进行操练巩固。
5：首先教授答句I have…在教授问句What do you have fot breakfast/ lunch/ dinner?用小组pk等方式操练句型。
6：听录音并跟读课文，让学生模仿正确的语音语调。
7：听录音并完成Part4的练习。
第二课时（Part1）
1：课前热身和组织教学。
2：复习Part2的单词和句型。
3：学习Part1，教授usually强调句型Do you…? Yes, I do./ No, I don’t. 4：听录音并跟读课文，让学生模仿正确的语音语调。
第三课时（Part3）
1：课前热身和组织教学。
2：复习Part1和Part2的单词和句型。
3：新授Part3的语音知识，学会正确的发音/s/, /z/, 学会字母组合ee 的发音/i:/。
集备内容：Unit8 Lesson15
集备时间：
中心发言人：陈玉珍
一：教学目标：
1:知识目标：掌握四会单词，会问答重点句型。
2:能力目标：理解第三人称单词的用法。
3:情感目标：感受中西方文化的差异，了解如何过圣诞节。
二：教学重点：
1: Words：want, robot, computer, bike, Santa, present, etc.
2: Sentences: What pressents do you want？
I want a….
What present does Kate want？
She wants a….
.三：教学难点：理解第三人称单词的用法。
四：教学方法：
根据学生对课文的消化能力和理解能力，我将Lesson15 分为2课时。第一课时学习Part1；第二课时学习Part2和Part3。
第二课时（Part1）
1：课前热身和组织教学。
2：利用快速反应等游戏复习单词，扮演圣诞老人导入新课，教授新单词：Santa, robot, computer, bike, want用不同方法操练单词，呈现并教授句型：What presents do you want, children? I want a…. 采用小组问答的方式操练句型。最后听录音，跟读课文最后翻译课文。
第二课时（Part2、3）
1：课前热身和组织教学。
2：用竞赛的方式复习单词，学生小组做对话复习对话。呈现新句型：What present does Sally want? He wants a….操练句子，教室讲解第三人称单数的用法并做操练。最后听录音，跟读课文最后翻译课文。
集备内容：Unit8 Lesson16
集备时间：
中心发言人：陈玉珍
一：教学目标：
1:知识目标：掌握四会单词，句型We put…in/ on/ under…。
2:能力目标：介词in, on, under的用法。
3:情感目标：了解外国文化，了解他们如何过圣诞节。
二：教学重点：
1: Words：put, on.in, under, top, Christmas, sitting room, bell, etc.
2: Sentences: How do you spend Christmas?
We put…in/ on/ under…
四：教学方法：
根据学生对课文的消化能力和理解能力，我将Lesson16 分为2课时。第一课时学习in, on, under三个介词的用法；第二课时学习Lesson16的课文部分。
第一课时（in, on, under）
Step 1 Warmer
1.Sing a song
2.Greeting
3.Review
Game:Which card is missing?
Step 2 Guiding and new lesson
1.T:Do you like Christmas Day?(介绍一些关于圣诞节的事情并
在黑板上出示圣诞树的简笔画)
教授单词spend, sitting room, bell(用游戏操练单词)
教授介词：in, on, under(让学生明确介词的用法和区别，并操练相对应的短语，如：in the sitting room, on the tree, on the top, under the tree,etc.)
Step 3 Practise and consolidation
Game:fast reaction(利用游戏操练巩固介词短语)
第一课时（课文内容）
Step 1 Warmer
1.Sing a song
2.Greeting
3.Review
复习介词短语
Step 2 New lesson
教授并操练句子: How do you spend Christmas?
We put a Christmas tree in the sitting room.
We put lights and bells on the tree.
I put a star on the top.
My mother puts the presents under the tree. 讲解第三人称单数
Step 3 Consolidation
1.听录音，跟读课文。
2.请同学起来毒课文。
3.全班试着复述课文内容。
华阳学校四年级英语教学计划 （2012——2013学年度第一学期） 四年级英语备课组 一、如何开展小学英语教学工作 许多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致”！其实在不少英语课时上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。在教学My Friends 这一课时中，让学生准备了家庭成员的图片，并把全班学生分为两人小组。每组一个学生扮演一个外宾。之后我适时提问：如果缺席的这位学生是英国人，听不懂中文，那么怎么用英语来介绍自己的家人？随即教学了以用语： Hello! This is ..... She’s… He’s…等句型让他们分组练习。然后自己扮演外宾询问引出用语：Is this…? Who’s he/she?学生学习并分组练习，表演。当然，此时，我要求其余学生认真听，听这一组学生的对话中是否有误。如此学生在课堂表演中正确掌握了有关“人”问答用语。 由于在课堂上我创设了情景，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃。有七八个小组的学生都在全班同学面前表演，根据各小组表演的情况分别给予表扬“Well done ”“Very good”等等，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。“学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点。本节课所涉及的知识点（打电话）贴近学生的日常生活，并让学生体验到被认同感和使用英语所能获得的成功感，获得了初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。在本节课中，教师实际上是“导演”，对学生提出角色体验的要求，并通过示范活动让学生体会到中西方文化的差异。使学生始终带着一种新鲜感和好奇心去学习、理解所学的英语，由此也达到了这一堂课的教学目标。 英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。
(完整版)英语备课组 工作计划 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
八年级英语备课组计划 一、指导思想 本学期英语学科备课工作，要以学校总体教学工作为依据，以提高备课质量和教学质量为目标，以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识，充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，组织教师参加课改理论学习，不断深化课堂教学改革，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。全面提高我校英语备课组备课工作水平。 二、主要工作 （一）、扎扎实实规范落实教学常规，全面推进有效教学。 抓好备课,研究教材、教法，组织本备课组全体教师再次认真学习教学常规，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。各备课组每月一次抽查及总体检查教师教案及作业批改等，做好记录。 （二）、进一步完善集体备课工作，充分发挥备课组和备课组的作用。 优化课堂教学，提高课堂教学效率，提高教学质量。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，备课组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。认真研究教学内容，认真研究我校学生实际，认真研究教学方法，统一计划、统一进度、统一教学资料。突出重点、难点、课堂设计、学法指导，及时交换在教学环节中遇到的问题和商量相对应的解决办法，提高课堂效率。每周至少活动一次，时间固定在周四下午，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，切实反思解决教学中的一些问题，努力向课堂45分钟要质量。（三）、积极开展教学常规管理工作。 加强备课和作业批改等方面的检查工作。备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。 （四）、推动学科教学与信息技术的整合
四年级英语集体备课总结_模板 四年级英语集体备课总结 一、本学期集体备课主要内容 本学期我片集体备课的主要内容是围绕教学目标的制定和作业设计这两块来完成的。 1。教学目标的制定。教学目标的制定分知识目标，能力目标和情感目标等方面。目标制定的是否恰当，是否符合所带班级学生的认知能力，目标制定的太高，学生难以达到，会有为难和厌学情绪，而反之，目标如果制定的过低，程度好的学生，则会丧失了学习英语的兴趣，没有积极进取的动力。就情感目标的制定来看，课堂上小组活动的开展，除了单单能对知识目标起到巩固的作用，还能对学生之间的情感交流起到促进的作用，因此恰到好处的情感目标的制定非常重要。 2。作业布置： 四年级属于中年级阶段，相对于三年级初学英语的学生的那种懵懂和新鲜好奇，在一年的学习之后，学生的英语水平有了明显的提高。教师的教学要求，作业布置除了三年级时候布置的听读作业，单纯的抄写字母这两项主要作业之外，在四年级，教师可以根据学生能力水平布置一些其他的哪些作业呢？ 在集体备课中，各校教师讨论的非常踊跃。从教学要求来看，由于五年级的教学要求，要求学生掌握单词和主要句型，因此，在四年级阶段，教师有必要，有层次性的对学生逐步提出要求，不能直接停留在三年级的只是要求掌握第5课的单词拼读的基础上。 从作业布置上看，在讨论中，作业布置分预习作业和家庭作业两部分。预习作业除了常见的听读作业外，东苑小学的潘晶晶老师所代班级，因为在三下的时候，培养了学生熟练的掌握了拼读标词的能力，在她的班级，她的家庭作业就包括了要求学生在预习的时候，找出自己不认识的单词，查音标，中文意思，试拼的作业。在抄写作业这块来看，教师普遍提出学生在完成抄写作业的时候，会出现对着书也抄错单词和句子的问题。是什么造成了学生的这种情况？这和学生在三年级从未接触过句子的书写有着很大的关系。因此，在课堂上教师的示范书写就显得犹为重要，在课堂上空出相应的哪怕是5分钟的留给学生书写的时间也显得必不可少。在交流中，贾豫凤老师谈到，由于自己所带班级学生程度较好，她在教学数字的时候，就做了适当的拓展，如抄写作业中，排除了单一的抄写数字的抄写作业，而是让学生，随心所欲的写自己会说的数字，作业交上来之后，学生确实让老师得到了意外的收获，有学生写了43，105等等，由此可见，老师在课堂上如果按部就班的只教授第一课下面的八个单词，学生会有吃不饱的感觉的。 3.公开课开课情况 本学期第三次集体备课，安排了一次现场教学的研讨课，由师范附小的贾豫凤老师授课。和以往公开课不同之处是，本次评课，我们接受了刘晨老师在第二次集体备课中所提出的分组讨论评课四个部分来评课的方式来评课。其评课分四个部分进行，它们分别为目标达成度，教师行为，学生活动方面和教学行为（教师的设计）。在教师授课前，我组就对9所学校所评课的环节做了布置，并要求在评课中，没组请一位老师代表评课。总体看来，教师讨论的热情很高。贾老师纯正的语音，亲切的体态语，朗朗上口的韵律师无一不深深的感染了在场的每一位听课老师，同时也把课堂的气氛推向了高潮。但在评课中，就教师的教学目标的制定这块，还有些值得商榷的地方，因为where is the …?在第一课学生已经接触过，教师是否把太多的精力和时间放在了该句型的学习上，而对于帮助学生对Excuse me!这个句子的理解，花的时间少了一些。 这次活动，很荣幸还邀请来了市区教研员倪卫老师和刘晨老师，还有其他片的备课组长及英
英语备课组活动记录英语备课组工作总结【--英语演讲稿】 英语是一门比较难学的科目，备课老师也是亚历山大的。下面是的英语备课组工作总结，请阅读，上公文站，发现学习。 一学期匆匆而过，短暂、忙碌却充实，我们英语备课组在各级领导的关怀下，认真学习学校和教研室的有关教学计划，严格执行教学制度和要求，在工作上扎扎实实、不断创新，团结合作，圆满完成各项任务。同时，我们以“新课标”精神为指导，围绕学校和教研室提出的各项计划，开展了多种形式的教科研活动，切实提高了教学质量和教师自身的水平。现将本学期的如下: 本组成员年龄较年轻，大家团结奋进，积极进取。大家有奉献精神，每天早来迟走，培优补差。教学资源共享，分配任务及时完成，这样一支团结的队伍，是教育教学取得成功的保证。 为了确保每一次集体备课的质量，我们组经过集体研究，采取了以下措施: 1、定活动时间和地点。
把集体备课时间设为两周一次。一到这个时间，全组教师都会放下手头的工作，准时到达学校会议室参加集体研讨活动。 2、定主讲发言人。 每次集体备课，我们都指定主备教师为主讲发言人，负责主持会议，汇总大家 __，阐述自己的备课过程。每次活动临结束时，再定出下一次集体备课的主讲发言人，并定好下一次的课题研究内容，让主讲教师做准备。 3、集体备课. 让老师们坐在一起共同探讨教学方法，寻找教学途径，共同进步。 4、创造条件让老师们上公开课，在教学实践中锻炼他们成长。 教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进，英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试。通过教学研讨、英语教师集体备课、写论文、写反思等活动，交流经验、体会，把握课改脉搏。英语是一个走在教改前头的科目，内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新，在尝试
A bard, tw lights, an dess and chairs… 当学生只回答出bard, light, des and chairs 时，教师进一步再问：Hw an?引导学生说出：A bard 或One bard. Tw lights. 教师可以直接把an一词告诉学生。 6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上） 8．学生跟读并模仿Let s learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are an things in the classr. What are the? 10．让学生观看教学，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 11．教师指着教室中的相关事物问学生：What s this?让学生回答。 12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上） 13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 14．让学生做pair wr: 根据教室中的实际情况，自编对话
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 16．教师和学生用英语进行交流，导入Let s d的学习。I can d an things in the classr.: Open the dr, turn n the light, clean the windw, put up the picture, clean the bard and sweep the flr. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
英语备课组长工作总结范文（通用3篇） 时间过得真快，转眼本学期又将结束。初三英语备课组全体教师在学校领导下，团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生都能得到相应的进步。强化教学全过程的质量意识和有效复习研究，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质，成为我们备课组的工作重点。我们充分发挥集体智慧，团结进取、求实创新，较圆满地完成了各项教育教学任务。现将本学年的工作总结如下： 一、理清思路，明确职责和目标。 全组成员以确保我校英语成绩稳步提升为目标钻研教材，认真备课，做到有讲必练，有练必改，有改必评。利用午自习等时间针对个别学生进行单独辅导，减少两极分化现象的发生。 二、研究中考复习策略。 1、落实三轮复习计划 为提高复习效率，抓基础，抓落实，做到复习有计划性、针对性、透彻性、系统性和综合性。 第一轮，以课本复习为线索，以让学生掌握单元目标和提高听说读写能力为目标；结合《中考专项练习》，系统梳理中考语法知识。 第二轮，以专题复习为线索，以让学生掌握语言知识体系和提高听说读写能力为目标；结合《中考复习指导》，提高学生解题能力和综合能力。 第三轮，以区统一模拟考试为线索，以让学生提高综合语言运用能力为目标。 2、研究“课标”与“考纲” 根据中考的考试题型及内容研究中考备考策略，组织老师学好用好“一标”、“一本”、“一说明”，分别从以下几个方面进行了研究：听力技能、口语技能、阅读技能、写的技能、语言知识的运用能力等；并根据今年中考信息，调整复习策略，注重基础知识落实的同时，注意语言的语境化、情景化，活化教材。 3、整合复习资源 复习阶段，面对众多的教学资源，为减负增效，采取“老师下海，学生上岸”策略，有针对性地分类、加工，整合出新的教学资源，设计出不同的方式供学生学习。 4、增强团队意识，形成良性竞争氛围 （1）细化分工，加强合作 复习资料的筛选、整合是一个大工程，影响到复习质量，所以资料的选取，我们都会按题型、按语言项目等有仔细的分工，然后进行整合，以避免重点知识遗漏现象。 （2）认识统一，方法不一
初一英语备课组计划3篇 （838字） 指导思想：根据初一学生的心理发展状况和学生对小学英语知识的掌握情况，依据学校的教学工作计划，教研组计划和备课组计划，在课堂上多角度多层次地帮助学生掌握知识，增进师生间交流，促进学生自我学习的意识，从而完成本学期的教学任务。 工作重点：根据教材及学生特点，处理好课堂的重点和难点。继续培养和强化学生的学习习惯，丰富并深化英语小组学习评比制度，开展读书活动和阅读训练，通过多层次多角度的巩固复习使学生掌握知识完成学习任务。 具体工作： 1．充分利用好备课组活动。在集体再备课中再一次认真研读分析教材，课标，确定重点和难点，研讨好解决措施。周一按时参加小组集体备课，一起发挥集体智慧，集体讨论下单元的教学内容及重难点，研讨好解决措施，统一制定教学计划，统一教学内容和进度。在汇集大家共同思想的基础上由一位老师总结中心发言，真正实现资源共享。
2．课余时间我们将相互帮助，巩固课件制作技能，实现课课有课件，从而加快上课进程，提高课堂效率。 3．认真上好每一堂课，热情辅导学生，指导学生预习、复习和完成作业，有针对性批阅和讲评作业。 4．按教务处要求，出好每一份试卷；积极组织学生参加学校各类考试。在考试后的试卷分析中，找到教学中存在的优势和问题，并根据实际问题进行思考并向其他老师学习，找到解决问题的方法和途径。 5．积极参加校内外教研活动，积极配合教研组活动，在完成教学任务的同时，我们备课组成员将认真学习教学新方法，提高业务水平。同时加紧教学研究实现课后反思，多写教学感想和教学论文。 6.作业及检测：作业及检测是巩固知识与反馈信息的基本途径，英语作业设计重在对语言的功能及结构，话题与语篇的形成进行书面巩固及学习反馈，条件允许的情况下也可以布置一些听力、口语练习；出好单元测试或单元巩固练习。
年PEP人教版小学英语四年级英语下册Unit集体备课电子教案
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PEP人教版小学英语四年级英语下册 Unit1集体备课电子教案 单元计划表 教学内容Unit1课时划分4课时单元教学目标单元学习重点单元学习难点 1、学生能灵活运用所学句型，能表演对话，注重合作精神，了解西方国家互相尊重，体谅对方的有关文明礼仪。 2、能简单描述自己的学校，能说出学校中建筑，各项功能室，并能发出一些指令及做出相应的动作。能掌握四会单词，和句 型.并能够根据情境运用 单词和句型交际。结合 上学期My home的知识 拓展学生的交际语言。 能掌握简单的陈述句及一 般疑问句和相应回答。区 分名词的单复数，在听说， 读，练时能熟练运用。能 运用新句型描述自己的学 校。 课时计划表（集体备课讨论） 课题U1 My school第（1）课时主备人刘欢欢 教学目标1、学生能够听说读对话，并且了解对话中个别新单词的意思。teachers’ desk, next to, second floor. 2、能够正确运用句型Where is …. It’s on the ….. Is this the…. Yes, it is. No, it isn’t. 进行问答和交际。 3、能结合本课时的内容结合上学期My home的知识进行知识的拓展运用，丰富 学生的语言运用能力和综合能力。 教学重点1、学生能够听说读对话，并且了解对话中个别新单词的意思。teachers’ desk, next to, second floor. 2、能够正确运用句型Where is …. It’s on the ….. Is this the…. Yes, it is. No, it isn’t. 进行问答和交际。 教学难点1、能结合本课时的内容结合上学期My home的知识进行知识的拓展运用，丰富学生的语言运用能力和综合能力。 教学准备课件，视频，学习单 教学过程设 计（幸福课堂模式） 一．情景创设 Warm up: T: Look. Who is the school Can you guess Ss: Amy … T: This is the Mike’s school. The school has a new building. It’s big and clean. There are many rooms in the building. What can you see in this room Ss: It’s a desk, chair …. T: Is this a lamp Ss: Yes, it is. No, it isn’t. T: Where are they Where is the chair... Ss: It is in/ on /under/ near the….
城东片区小学四年级英语科单元教学计划第 3 单元： My Friends 教材简析 本单元重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。其中难点在于B部分的Let’s talk。它综合了本单元的三类句型，以串对话的形式出现。 目的要求1.掌握S至Z大小字母，熟悉其中例词的读音。 2.拼写掌握四会单词teacher,student, boy,girl,friend. 3.认读、理解A、B部分let’s learn 、Let’s talk中的单词和句子及Let’s chant 部分的句型。 4.了解Story time、Good to know 等部分的内容。 重难点重点：学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。 难点：B部分的Let’s talk。它综合了本单元的三类句型，以串对话的形式出现。 教时安排 教学内容课时数 第一课时：A Let’s learn Let’s play C.Let’s sing 第二课时：A Let’s talk Let’s guess C Good to know 第三课时：A Read and write Write and say C Story time 第四课时：B Let’s learn Let’s do C Task time Let’s make 第五课时：B Let’s talk Let’s chant Let’s check 第六课时：B Read and write Write and say C Task time 共 6 节 备课老师
Unit 3 My friends 第一课时 教学内容：A. Let’s learn Let’s find out C.Let’s sing 教学目标：1.能听懂会说My friend is strong. He has short hair…并能在实际情景中运用。 2.能听说认读friends，long hair, short hair等单词和词组。 3.能适当利用一些形容词描述自己的朋友。 4.会唱歌曲Friends。 教学重点：1．句型：Who’s he/she? Who’s your best friend? 2．词汇：hair, thin, strong, quiet 教学难点：1．发音：friends, thin 2．名词复数的使用 教具准备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片 2．Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或头饰 3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s learn／A］ 4．教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．猜谜语。教师说，学生猜。 2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s tall. It’s short.
英语备课组工作总结 七年级英语备课组工作总结 周铺中学沈媛 这个学期，我们七年级英语组在学校领导的关心帮助下，在各位组员的齐心努力下，认真落实了备课组计划，执行学校的各项教育教学制度和要求，开展备课组活动。现对本备课组的工作进行总结，以利新学期工作更好开展。 全组老师在教学过程中认真实施“先学后教”，努力工作，指导学生做好七年级英语基础的教学工作。 1．开学初我们制定了本学期教学活动,英语活动,并统一制定了教学计划，统一了教学内容和进度。 2．按时参加小组集体备课，一起发挥集体智慧，集体讨论下周的教学内容，在汇集大家共同思想的基础上，发挥群体优势，弥补个体不足。教师认真两人一组轮流制作出一个模块的课件，要求必需精心制作，在此基础上，由中心发言人（制作课件的老师），先陈述本模块的教学重点、难点，教学内容的安排及教学方法的使用，课件制作的思路，然后大家共同讨论定局，拟订出一个模块每课时的课件及授
课方案。上课基本实现课课有课件，每位教师再根据自己班级的实际情况做适当的调整。这样一来，每位教师都能在集体备课时吸收、借鉴一些其他教师的好点子，真正实现资源共享，使年级的每位同学都能享受到备课组教师集体的智慧。 3．认真上好每一堂课，热情辅导学生，指导学生预习、复习和完成作业。及时批阅和讲评作业，帮助学生形成良好的学习习惯。 4．积极开展各类课外活动，组织学生在课外活动课开展英语角活动，并组织老师进行精心指导，以培养和提高学生学英语的兴趣。 5．英语五月风活动中，开展了七年级英语手抄报比赛、英语朗诵比赛、班班有英语歌比赛、观看英语影片及英语节目演出等多种形式的英语活动，切实提高学生英语能力及学英语的兴趣。 6．积极参加学校教研组教研活动及校外教研活动。在完成教学任务的同时，我们备课组成员将认真学习教学新方法，提高业务水平。同时加深教学研究，实现课后反思。 我们初一英语备课组是个和谐的团体,是个生气勃勃的团队,相信今后在学校领
2020年中学英语备课组工作计划 一、指导思想： 积极贯彻学校和教导处以及教研组工作计划的指导精神，以课堂 教学改进计划为抓手，积极探索分层教学和个性化教学，优化教学过程，增强课堂效益，以夯实基础，培养能力，发展特长为工作的重点，坚持“求真，务实，灵活，创新”，全面提高整体教学水平和特长。 二、工作要点： 1.认真扎实做好备课组活动和集体备课工作，利用我们备课组老 师在同一办公室的便利，开展非正式的备课活动，对教学中出现的问 题及时交流和沟通。 2.开展“分层教学”和“个性化辅导”：针对学生两极分化比较 明显的情况，对不同程度的学生进行分层教学，程度好的学生进行课 外阅读能力的提高，中等程度的学生进行课本知识的拓展与提高，基 础较差的学生着重强化课本基础知识的巩固。加强课本中知识点和考 点的梳理，对后进生做好个别辅导和增强作业的面批机会，切实抓好 减负增效的工作。在课外方面，备课组还要以阅读为突破口，每周建 议学生读《中学生阅读欣赏》或老师推荐的文章，拓展词汇量和阅读量，并逐步提高阅读技巧。在实施的过程中，组内老师要认真参与指 导与检查，确保实施的质量。 3.认真做好听课，评课工作。组内教师通过互相听课，做到互相 取长补短，互相切磋，互相帮助。 4.进一步作好“课堂教学改进计划”的各项工作，每位老师根据 个人的教学情况，调整本学期的改进点和改进措施。提高教学艺术， 本学期每位教师开好一堂邀请课，并把开设邀请课作为组内共同提高 的机会，在课前进行集体备课，磨课。
5.在日常教学过程中，坚持树立人人都是德育工作者的意识，教学中要渗透德育教育，并将热爱生命，民族精神等有机融合到学生的日常学习中。 6. 加大听力、口语训练量。 从教学实际科学地分析学生的知识结构与能力结构，针对学生听力中的薄弱环节加大“投入”并采用适当的训练形式，合理地提出训练要求，重视参与听力理解活动各项能力的全面发展，提高听力教学的质量。 1)听音训练 2)朗读口语交际训练 3)读写训练 4)模拟训练 8.提高阶段复习效率。复习教学要体现英语新课程标准的要求和教学理念。加大阅读量的训练，认真处理好以下关系： 1)新授课与复习的关系。坚持在新授中渗透基础知识和基本技能的复习。 2)知识与能力的关系。重视基础知识的复习和实际运用能力的培养。 3)授课与实践的关系。增加学生语言实践的时间和机会。 4)听、说、读、写间的关系。突出听、读、写训练。 5)书本复习为主并能有所拓展。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结以前经验教训的前提下，完成初三英语备课组的各项任务。
姚村镇2014－2015学年度第一学期小学集体备课及二次备课 4 年级英语学科主备人：杨芝使用人： 课题Unit 4 My home 第4 课时 备课组成员孟凡荣张波闫婷婷宋文云陈贵芝 教学目标1.能听懂、会说：Where are…?Are they…?Yes,they are./No,they aren’t并能在实际情境中运用。 2.通过Let’s chant，使学生复习巩固Let’s talk中学过的语言。 3.了解Story time的故事内容。 重点难点听说认读句型Where are …? Are they…? Yes, they are. /No ,they aren’t并在实际中运用。教学准备.教材相配套的教学课件；教材相配套的教学录音带，教学光盘。 教学方法小组合作学习，自主探究 教学过程Step 1 Warm-up Guessing game: 教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课 桌里。说：Where is it? 假装问：Is it in your pencil-box? 学生回答：No, it isn’t. 直到找到，学生回答：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生 用Is it…?来提问，被问到的学生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（为寻找 范围过大，教师可以划定范围。第一组或第一排。） Step 2 Presentation A.情境导入 教师拿出一个书包，说There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引导学生用Are they…? 来猜一猜, 让学生用 Yes,they are.No,they aren’t.猜出正确答案:They are story books. B.机械训练 1.教师指着板书领读问答句（肯定、否定回答）。 2.学生两人一组练读问答句（用手中的学习用品）。 3.检查一两组学生。 C.意义操练 教师出示Let’s chant的课件。告诉学生这是Sarah的一家人。让学生 就此提问，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room…. Step3 Practice A.听音答题 二次备课
\\四年级英语备课组集备材料 集备内容：Unit5 Lesson9 集备时间： 中心发言人：陈玉珍 一：教学目标： 1:学生能听懂会说：have breakfast, have lunch, have dinner 2:学会句型：When do you have breakfast/ lunch/ dinner? I have breakfast/ lunch/ dinner at…. 3：能够利用所学知识谈论几点用餐。 二：教学重点： 1: Words：breakfast，lunch, dinner, etc. 2: Phrases: have breakfast/ lunch/ dinner. 3: Sentences: When do you have breakfast/ lunch/ dinner? I have breakfast/ lunch/ dinner at…. .三：教学难点： 1：Breakfast的发音、句型的掌握和运用。 2：课文的认读，以及时间在生活当中的运用。 四：教学方法： 根据学生对课文的消化能力和理解能力，我将Lesson9 分为3课时。第一课时学习Part1，第二课时学习Part2，第三课时学习Part3和Part4。 第一课时（Part 1）
1：课前热身和组织教学。 2：复习数字及时间表达法。 3：学习短语: have breakfast/ lunch/ dinner (游戏操练单词，引导学生分音节记忆单词，并且强调这类短语中间不用“a”) 4：学习句型：I have breakfast/ lunch/ dinner at…. （运用两组竞赛等方式操练巩固句型。） 5：听录音并跟读课文，让学生模仿正确的语音语调。 第二课时（Part 2） 1：课前热身和组织教学。 2：利用游戏复习和巩固Part1部分的单词以及短语。 3：由复习导入新课教授单词when，用游戏操练；教授问句When do you have breakfast/ lunch/ dinner? 利用接龙等游戏操练巩固句型，引导学生进行问答训练（S1—S2, G1—G2）。 4：听录音跟读课文，最后翻译课文。 第三课时（Part 3、4） 1：课前热身和组织教学。 2：复习前两节课学过的知识，学习Part3 游戏（Play a game），通过学习巩固lesson9学的句型。 3：学习Part4 播放录音，学生模仿跟读歌谣Three Meals.
下面是整理的英语教师备课组工作总结范文，希望对您有帮助，上公文站，发现学习。 英语教师备课组工作总结范文一 教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校的“前沿阵地”，而备课组是构成教研组的最小单位，组织好备课组教学活动，对于提高教研组的整体实力，形成团结、和谐的教研集体，提高教学质量，有着重要作用。，因此在全体初三英语教师的共同努力下，初三备课组的做了如下工作: 一、搞好团结创造良好工作氛围 组长是备课组的核心，所以本学期在开学初就制定了严密的计划，本组人员每天都知道自己该干什么，在平时的备课中，大家畅所欲言，每天都舒畅地开展工作。其次大家都有无私奉献精神，增强服务意识，各项计划、方案的制定大家都群策群力，这样就方便本组教师的操作执行。遇到的具体问题，大家都勇于承担责任，分析问题，寻找对策，解决问题，总结经验教训。再次，组员自己扬长避短。多寻找他人的长项，现在每个组员都独挡一面，整个备课组成了无懈可击的一个整体。 二、开展备课组活动
备课组组织本组人员备好每一节课，为使教学具有创造性，备课组内除营造了浓厚的教研氛围，尽可能做到了信息畅通，资源共享，集思广益，形成合力，充分发挥整体优势。为提高备课组的集体效益，大家经常在一起进行相互交流。组长组织集体备课，集中大家的智慧有目的、有针对性地开展教学。为组织好英语备课组教学活动，概括起来我们从以下四个方面做起: (一)、脚踏实地，从实际出发。 第一、分析学生，了解学生:根据学生实际情况，教学分两步走，边学新课边复习旧课，让学生尽快适应教师。把教学重点放在抓好边缘学生和英语短板的学生。120分以上的学生关键加大阅读量和写作，100--120分之间的既要抓基础，还要抓阅读能力的提高，100分以下不及格的这些学生主要是抓基础，在上新课的同时开始复习中考考点。第二、分析中考，了解中考，提前进入中考状态。教师把历年来的中考题做了归类，边讲题边渗入中考，让学生知道中考题是怎样在原有的基础上进行改变，帮助学生总结判断，发现规律，到逐渐明白。在月考中渗透这部分题，并且从出题、考试、阅卷都按中考的规格走，每出一套题，至少要两个人进行分工协作，讨论研究，增减筛选，然后再集中大家的智慧。每次考试都有听力、基础、阅读完型以及作文，目的就是想让学生逐渐适应中考，熟悉中考，提前进入中考状态。减缓以后学生在中考中的紧张情绪，了解往年与今年的中考精神与命题方向。
20xx---20xx学年下学期高二英语备课组教学计划 本学期高二英语备课组将在认真总结上学期工作的基础上，继续按照学校教研处、教研组、年级组的安排和要求，充分发挥和依靠备课组老师的积极性和创造性，做好本学期的各项工作。 一、指导思想 1.以《高中英语教学大纲》、《高中英语新课程标准》为依据, 以英语教研组工作计划为参考。以教材为基础,围绕提高英语教学质量为中心，制订详细周密的教学计划。 2.关注学生学情，在高中三年的承上启下阶段，以夯实学生基础为重点，加强课内外听与读的结合，侧重扩大词汇量及培养阅读写作技能，养成良好的英语学习习惯，进一步提高英语成绩。 二、学生基本情况分析 高二年级共有学生八百多人，十四个教学班级。由于初中英语基础薄弱，在面对高中英语词汇量大、阅读系数难及语法知识多的情况下，学生英语成绩整体不容乐观。英语基础普遍不够扎实，词汇量小、阅读面窄、听读写能力弱等问题均令人担忧，且有相当一部分学生不重视英语。不少学生对学习英语存在着惧怕心理，对高中英语的学习更是茫然不知所措。因此，本学期英语教学的重要任务不仅在于让学生端正英语学习的态度、明确高中英语学习的重要性，更在于通过教材学习和大量高考题型的训练，让学生更好地巩固高中英语基础知识和掌握解题技能。 所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化训练，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 三目标与要求 本学期的主要任务是新教材选修7.8册的学习，根据《新课标》对高二英语教学的要求，本学期的目标如下 1．培养学生良好的英语学习习惯，帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法。 2．借助教材与课外阅读，狠抓单词、短语、句型； 3、在扩大词汇量的基础上，注重阅读及写作能力的培养。 4、完成重要语法知识教学； 5、加强听力训练，掌握相应的听力技巧和解题方法。 四具体措施 1. 认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，重难点突出，把握考点，充分发挥课内45分钟的效力，提高课堂效率。 2.充分利用《成才之路》和《英语周报》，通过课外训练以巩固课内基础知识，坚持晚自习的限时训练和每周周训练，培养学生相应的解题能力。 3.狠抓词汇教学。对考纲要求的词汇要学生多记背，并在句子中运用。把词汇教学穿插平时的授课之中。讲解词汇用法，指导记忆方法，提高记忆效果。利用每单元的词组、句型听写和造句加以巩固。 4.夯实语法基础重视语法基础知识，紧扣高考考点，既要注重语言形式，也要注重语意内容和运用。 5.加强语篇训练，进行限时阅读。高考十分注重考查学生的阅读能力。培养学生的阅读能力，要在阅读技巧、逻辑分析推理、判断上下工夫。 6.重视书面表达。书面表达要加强对学生写作方法指导和写作习惯的培养。如仔细审题，要点齐全，语言恰当，卷面清楚，字数相当。平时指导学生多背范句、范文、多积累习惯表达和经典句式。 7. 明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，
Lesson10 Rain and Sun 一、教学目标： 1、知识目标：学生可以读、写、说出并听懂天气的名词： cloud, rain, snow, sun, wind 2、能力目标：培养学生听、说、唱、玩、演的能力。 3、情感与态度：了解怎么样用英语表达现实生活中的天气情况， 并能简单的对话。慢慢的让学生对英语在实际生活的应用产生兴趣， 以便学生更好的学习。 4、教学重难点：运用本课所学的语言知识进行实际交流，谈论天气。 二、教学过程： Greeting and review. 1 Say “hello”to the students.提问How’s the weather? 2 Sing a song.如“the month song” 3用手势复习介词。 教师用两只手摆出 on,in,under,above,below,等位置关系，让学生猜单词，然后，用一只铅笔和一本书摆出这些位置关系，让学生练 习说句子 The ____ is _____ the ______. 三、New concepts. (一) What is it? 1、用剪笔画分别带出新的名词单词： sun, snow, cloud, rain, wind.
2、教单词sun,教师提问What colour is it? Is the sun hot or cold? Is the sun far from here? Do you like the sun? 3简笔画教cloud,结合所学介词来造句。如：The cloud is beside the sun. 4教rain,教师提问：Do you like the rain? 出示卡片教师再提问：Where is the cloud? Where is rain?让学生练习用介词造句。 5教授单词wind, TPR教学，用卡片巧妙的教授课本句型：The wind is blowing the tree’s leaves. 6教授单词：snow, TPR教学。 7教师教读课文。 8 Play “point to __”game. 9教师说单词，同学们做动作；教师做动作，同学们说单词。 10 Play “ what are missing”game. 11 Play “ guessing game”． 12Listen and draw. 13Try to describe the weather. (二) Song. 1让同学们对歌曲中不懂的部分提问。 2指着课本的图向学生提问，并教读学生歌词。 3 Let the students listen to the radio, and sing after the tape. 板书设计
英语备课组工作计划 篇一：八年级英语备课组工作计划 八年级英语备课组工作计划(上学期) 本学期，我们初二英语组全体老师将团结一致，以备课组为单位制订以下计划： 一、本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神； 2、突出学生主体，尊重个体差异； 3、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功； 4、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 二、学生现状 1.有些学生平时学习成绩较佳，但考试总是心慌，临场发挥欠佳。在设计每一课时，要考虑学生在教学过程中的“心理健康效益”。在愉快的、情感融洽的氛围中，激发学生强烈的求知欲、从跃跃欲试发展到埋头探索，通过观察比较，分析思索，逐步深化自己的认识程度，
并从中提高自己的认识能力和技巧。 2. 两极分化开始出现，尾巴开始拉大。教师要热情关心帮助学生克服心理障碍，点燃学生进取的火花，动之以情，晓之以理，树立他们的自信心。同时指导帮助，对差生进行个别谈话，帮助他们找出暂时落后的原因，帮助他们制定计划，指导学习方法，具体辅导基础知识。 三、工作目标 1. 在日常教学中打好语法基础，强化听说读写练习， 2. 创造教师启动，师生互动，学生主动的共同发展课堂，全面提高学生的听、说、读写能力。 3. 面向全体学生，争取教学目的周周清而获得点面丰收。 工作中心：分层次教学，夯实基础。 四、工作内容： 1.统一制定教学计划，统一教学内容和进度。 2.周四按时参加小组集体备课，一起发挥集体智慧，集体讨论下单元的教学内容及重难点，在汇集大家共同思想的基础上由一位老师总结中心发言，真正实现资源共享。 3.课余时间我们将相互帮助，巩固课件制作技能，实现课课有课件，从而加快上课进程，提高上课的效率。 4.认真完成每一堂课，热情辅导学生，指导学生预习、复习和完成作业，有针对性批阅和讲评作业。 5.按教务处要求，出好每一份试卷；积极组织学生参加学校各类考试。
英语备课组工作总结 我们八年级英语组是一具团结协作，积极进取，实现全员共同成长的备课组。在如此的集体里工作，每个老师都别敢有半点松懈。总结本期备课组工作，我们在以下几方面取得了一定的成绩。 一、相互交流，团结协作 在本学期的教学改革中，大伙儿群策群力，积极讨论怎么编写科学有效教学路线图。今年我们组的路线图与去年的别同，每单元分sectiona、sectionb、selfcheckandreading三大块进行编写，首先提出本单元的重要的词组和句子，由学生自主学习寻出答案。再算是知识点的补充和延伸，课文的疑难和语法说解。最后是针对性的练习进行反馈。先由一具教师编写，再由全组教师集体讨论所浮现的别脚，即时整改。路线图从单词、到短语、到重点词句。思路清楚，做到一步一降实。课后我们全组老师立刻对路线图的操作过程中浮现的一些咨询题商讨，同时怎么来解决这些咨询题，尽量让每个老师在教学上少走弯路，提高课堂教学效率。 二、虚心学习，欢乐成长 在四月的课改活动中，老师们积极探索课改的教学新办法。骨干教师刘中艳老师课堂结构新颖独特，严格实施学案步骤，课堂展示重难点突出,环环相扣，学生学习兴趣浓厚，小组合作学习积极，教师高深巧妙的点拨，让学生掌握了基础又做到了培尖。听课教师都说她的课上得好，学生学习的兴趣也高，课评小组进行检测的效果很好。五月黄高梅老师学习归来，给我们上了一节展示课。课堂形式灵便多样，内容上突出一具“实”字，让学生进行多种形式的学习、竞赛和考试，对手组之间互考互评，实行对手竞争评比，课堂上人人基本上主考官和被考者，体现学生主体，学日子动积极踊跃，切实降实好每个知识点。为我们提供了新课堂教学经验。唐明老师从细节入手，从考点着眼，切实抓好每一具环节，培养学生发散思维能力，让学生能真正学习并消化所学知识。在她强有力的组织下，实行分层完成目标，课堂上人人有事做，学生展示积极自信，整个课堂其乐融融，教师点拨精辟。对这些老师的课我们听后都仔细讨论分析，应该怎么样把它们这些好的经验用到我自己的课堂中去，下课后老师讨论特别热烈。 三.常规工作，紧抓别懈 每位教师尽职尽责地批改作业，当你走进八年级办公室的时候，你就会发觉每个英语老师的桌子上都堆满了学生的作业本。也许你会说是英语作业太多，事实上别然！而是他们对每课时的单词、短语和重点句子一课一听写，做到全批全改。关于别合格的学生进行第二次甚至第三次听写，直到能过关为止。刘中艳、苏莉琼批改学生的听写达30多次，关于路线图上的易错的题进行测试，并能做到全批全改。黄高梅、唐明老师对作业别合格学生，寻他们面谈，帮助他们寻出错误的原因并催促改正。特别是陈康银老师，他的学生有两个本子，一具是听写本，还有一具是重点知识笔记本，听写本全改，笔记本是一周一审阅。 四.教研活动，注重实效 每个星期二的下午基本上我们的教研活动时刻，全组老师都积极参加。每次考试结束后我们组都会进行深刻地质量分析，总结成功的做法并寻出下一时期的教学工作中应注意的咨