教案
课程名称：大学生职业发展与就业指导任课教师：蓝朝阳
教师所在单位：龙岩学院
1关注自己的内心世界
2更愿意用书面方式沟通
3通过思考形成自己的意见
4用思考，在头脑中练习的方式学得最好
5兴趣专注
6安静而显得内向
7先思考，后行动
8当情境或事件对他们具有重要意义时会采取主动
维度二：人获取信息的方式
假设你有朋友从外地来学校看你，你想要画一个地图让他循着地图找到从校门口到你们宿舍的路，你会画一个什么样的图。详细、标明每栋教学楼每个标志物的还是简简单单的一条路？
感觉型（Sensing）：注由感觉器官获取的具体信息：看到的、听到的、闻到的、尝到的、触摸到的事物。例如：关注细节、喜欢描述、喜欢使用和琢磨已知的技能。表现为：
1着眼于当前的实际情况
2现实，具体
3关注真实的，实际存在的事物
4观察敏锐，并能记住细节
5经过仔细周详的推理一步步得出结论
6通过实际运用来理解的思绪和理论
7相信自己的经验
直觉型（iNtuition）：注事物的整体和发展变化趋势：灵感、预测、暗示，重视推理。例如：重视想象力和独创力，喜欢学习新技能、但容易厌倦，喜欢使用比喻，跳跃性地展现事实。表现为：1着眼于未来的可能
2富于想像力和创造性
3关注数据所代表的模式相关和意义
4当细节与某人模式相关时才能够记得
5靠直觉很快得出结论
6希望在应用理论前先能对之进行澄清
7相信自己的灵感
维度三：人作决策的方式
我是评委。假如你是评委，现在有两位选手将要争夺一个奖项。其中一位同学各方面表现非常优秀，非常符合此次评选标准。另一位同学也基本符合条件，但他是你的好朋友，且曾经给予你帮助，你会选择哪一位。
思考型（Thinking）重视事物之间的逻辑关系，喜欢通过客观分析作决定评价。例如：理智客观公正。表现为：
1好分析的
2运用因果推断
3以逻辑的方式解决问题
4爱讲理的
5可能显得不近人情
6公平意味这每个人都能得到平等的待遇
情感型（feeling）以自己和他人的感受为重，将价值观作为判定标准。例如：对行为对他人情感的影响敏感，认为圆通和坦率同样重要。表现为：
1善于体贴他人，感同身受
2衡量决定对他人产生的后果和影响
3寻求和谐的气氛后和积极的人际交往
4富于同情心
5可能会显得心肠太软
6公平意味这每个人都被作为独特的个体来对待
维度4：对待外界和处世的方式
寒暑假作业，我们是做好计划，每天完成一小块，还是拖在最后完成。
判断型（Judging）喜欢做计划和决定，愿意进行管理和控制，希望生活井然有序。例如：重视结果（重点在于完成任务）、按部就班、有条理、尊重时间期限、喜欢做决定。表现为：
1 有计划的
2喜欢组织管理自己的生活
3有系统的计划
4按部就班
5爱制定短期和长期的计划
6喜欢把事情落实敲定
7力图避免最后一分钟才做决定或完成任务的压力
感知型（Perceiving）灵活、试图去理解、适应环境、倾向于留有余地，任事情自由发展。例如：重视过程、随信息的变化不断调整目标
1自发的
2灵活
3随意
4开放
5适应，改变方向
6不喜欢把事情确定下来，以留有改变的可能性
7最后一分钟的压力会使他们感到获利充沛
3）、分析学生所做量表及各种性格类型的匹配职业
请两位同学对照自己的所选答案找到与之匹配的倾向。
ISTJ：实际、有责任感、有逻辑性、井井有条。适宜从事管理者、执法者、会计等。
ISFJ：安静、友好、有责任感和良知。忠诚、体贴。适宜从事教育、健康护理、宗教服务等。
INFJ：洞察力、责任心、服务大众、果断坚定。适宜从事宗教、咨询服务、教学教导、艺术等。
INTJ：有想法、创造力、洞察力、多疑、独立。适宜从事策划、科学或技术、计算机、法律等。
ISTP：灵活、忍耐力强、重视效率。适宜从事技术、执法者、军人等。
ISFP：和善、自我空间、坚持自我、互相理解。适宜从事健康护理、商业、执法等。
INFP：理想主义、好奇心重、适应力强。适宜从事咨询、写作、艺术等。
INTP：理论、抽象、思考、分析。适宜从事科学或技术领域。
ESTP：灵活、忍耐力强、实际、注重结果。适宜从事市场、熟练工种、商业、执法、应用技术等。
ESFP：外向、友好、接受力强。适宜从事健康护理、教学、教练、儿童保育、熟练工种等。
ENFP：热情友好，富有想像力。适宜从事咨询服务、教学、教导、宗教、艺术等。
ENTP：反应敏捷、机智、喜爱挑战。适宜从事科学、管理者、技术、艺术等。
ESTJ：实际、现实主义、果断、注重细节。适宜从事管理者、执法者等工作。
ESFJ：热心肠、有责任心、合作。适宜从事教育、健康护理、宗教等。
ENFJ：执情、为他人着想、易感应、有责任心。适宜从事宗教、艺术、教学方面。
ENTJ：坦诚、果断，有天生的领导能力。适宜从事管理者、领导者等方面的工作。
（二）、认知职业价值观（17分钟）
1、职业价值观的概念及特征。（3分钟）