（三）筛选并整合文中的信息
老师提示
“筛选并整合信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成。本考点一般包括两个方面的内容：一是能够对照材料辨别题中信息的正误；二是能够筛选出与题目有关的语句，进行简答表述。
筛选信息的前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关；而整合信息则要对筛选出的信息作分类集中、重新组合、粗略概括（从答题语言来说要求语句通顺）。
“重要信息”在考题中一般表现为：1.文章中的基本概念和最新知识。这是一篇科技文章的主要价值所在，也是阅读中首先要关注的地方。2.对重要概念、知识进行阐释的语句和相关材料（资料）。现代科技文章，不仅提出反映信息的概念，而且还在文章中对这些相关概念和研究结论进行解说、分析与阐释。有时还会对不同的学术研究方式及结论进行比较分析，对有关材料进行辨别和评价，在文章中往往表现出阐述的多角度、全方位的复杂性，这是阅读的难点所在。因此，在阅读中一定要把握关键，具体辨别，严格筛选，这样才能在众多的材料中略过那些无关的信息，抓住主要信息。3.通过整体阅读，筛选和把握作者的主要观点态度。这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，做题时一定要准确分析把握作者的基本观点，把握文章的主体内容联系与思想倾向，并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力。这方面的考查在现代科技文阅读中是个难点，在现代社科文阅读考查中也是个重点。近年来高考试题在选择题目设计上常采用如下一些方法设计错误选项：1.以偏概全式。2.答非所问，或为原文未谈及的问题。3.改变判断的性质。4.偷换概念。5.背离语境的暗示,与材料或相关信息相矛盾。
解答本考点的问题，要分两步走。第一步对文段形成整体感知进而针对题干要求加以筛选。只有先从整体上把握住文意，才能有针对性地或快捷地找出相关的文字或材料，才能进一步为筛选提供掌握材料的保障。这要求在阅读过程中，要注意养成“处处留心，句句在意”的好习惯和整体认知的习惯，必须对整个文段或中心段(针对某一问题的相关段落)有深入的理解，甚至不能忽视那些很“不起眼”的有时误以为只是补充性质的加注文字。第二步就是对符合题意的信息进行整理合成。筛选出来的材料，有的是“原始的”，有的只是承载了关键信息的语料，在作答时不能形成有条理的或完整的语言表述，也就是不能直接用于作答，所以必须加以提炼和加工。
两点备考建议：①在平时训练中，必须培养寻找阅读敏感点的能力。如文章中的基本概念、新的知识及对它们的解释和阐述，最能表现作者写作意图即文章主旨的语句。对一些重要现象产生的原因的表述，对一些重要问题的具体表现的表述，对中心论点所分解成的分论点的阐述等等。②在复习备考过程中相应地还应当加强提纲挈领的能力和压缩语段的能力的培养。
经典原题
一、(2004年山东、河南、河北、安徽、山西、江西等，二)阅读下面的一段文字，完成7～10题。(12分，每小题3分)
人体干细胞
人类胚胎干细胞是人类胚胎发育早期——囊胚中未分化的细胞。囊胚外表是一层扁平细胞，可发育成胚胎的支持组织如胎盘等；中心的腔称为囊胚腔，腔内侧有内细胞群。内细胞群在形成内、中、外三个胚层时开始分化，内胚层分化形成肝、肺和肠等，中胚层分化形成骨胳、血液和肌肉等，外胚层分化形成皮肤、眼睛和神经系统等。由于内细胞群能发育成完整的个体，因而这些细胞被认为具有全能性。
成人身上也有干细胞，主要分布于骨髓、血液、大脑、胰腺等处，比如骨髓和血液中就有造血干细胞。但是，这些成年干细胞非常稀少，较难分离和纯化。它们的作用基本上是确定的，例如骨髓中的造血干细胞在体内环境下的使命就是分化成各种血液细胞。虽然近年来发现成年干细胞也具有一定的可塑性，例如在体外培养时，可通过改变条件让骨髓干细胞分化成神经细胞，但是目前还未发现成年干细胞能像胚胎干细胞那样具有分化出所有类型细胞的能力。同时，成年干细胞在体外难以扩增，而胚胎干细胞可以在体外扩增达三四百代。因此生物学家们普遍认为胚胎干细胞的研究更有价值，美国生物学家戴利说：“20世纪是药物治疗的时代，21世纪则是细胞治疗的时代。”
目前，胚胎干细胞研究的一个重点是用来产生神经细胞，以修复受损伤的神经系统。美国霍普金斯大学一个实验室用病毒感染老鼠的脊髓神经，使之瘫痪，然后从人的胚胎组织分离出来干细胞，在体外培养一段时间后，再注射到瘫痪老鼠的脊髓中。三个月后经过治疗的老鼠能蹒跚走路，而未经治疗的老鼠依然故我。解剖结果显示，这些来自人类胚胎的干细胞已经布满了老鼠的脊髓，并具有成熟的神经细胞的特征。
胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分泌胰岛素的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以根治糖尿病。去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小鼠的干细胞中，使之具有分泌胰岛素的能力，再将这些干细胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，结果小鼠的糖尿病症状消失了。
胚胎干细胞还有多种可能的用途。不过，医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实。胚胎干细胞分化的组织是否会在人体内无限度地增殖，甚至形成肿瘤，科学家必须小心提防，以免未得其利，先受其害。而分离干细胞必须“杀死”胚胎，这是否属于谋杀，也正在成为媒体和饭桌上争吵不休的话题。
8．文中生物学家认为“胚胎干细胞的研究更有价值”，下列不属于生物学家判断依据的一项是（）
A．成年干细胞主要分布于骨髓、血液、大脑、胰腺等处。
B．成年干细胞非常稀少，较难分离和纯化。
C．成年干细胞并不具有分化出所有类型细胞的能力。
D．成年干细胞在体外难以扩增到三四百代。
答案：A
解析：本题重点考查筛选并整合信息的能力，能力层级为c级。答案应选A。本题的对应点主要在原文中的第二段。解答本题时，应注意题干中的“更”字。结合原文第二段文字和题干中的这个“更”字可以看出是把“胚胎干细胞”与“成年干细胞”相比较而言的。文章第二段先介绍了成年干细胞的分布，接着说明成年干细胞与胚胎干细胞相比时具有的三个弊端。B、C、D 三个选项正是对“成年干细胞”三个弊端的陈述，A项是在介绍“成年干细胞”的分布位置，本题要求选出不属于生物学家判断依据的一项，因此答案是A。
9．下列理解不符合原文意思的一项是（）
A．造血干细胞和骨髓干细胞都属于成人身上的成年干细胞。
B．成年干细胞在体内的分化方向是确定的，在体外培养时其分化方向则是不确定的。C．所谓“细胞治疗的时代”，主要是指利用胚胎干细胞治疗疾病的时代。
D．利用胚胎干细胞产生能分泌胰岛素的胰腺组织以治疗糖尿病，已取得初步研究成果。
答案：B
解析：本题主要考查筛选并整合信息和理解文中重要句子的含意的能力，能力层级为C级。答案应选B。错识在于对原文句子的含意理解有浞，原文第二段文宁中说“例如在体外培养时，可通过改变条件让骨髓干细胞分化成神经细胞，但是目前还未发现成年干细胞能像胚胎干细胞那样具有分化出所有类型细胞的能力”，胚胎干细胞具有分化出所有类型细胞的能力，其
分化方向是不确定的，而成年干细胞不像胚胎干细胞，其分化方向应是确定的。
A、C、D三个选项都符合原文意思。根据第二段文字中“例如骨髓中的造血干细胞在体内环境下的使命就是分化成各种血液细胞”和“例如在体外培养时，可通过改变条件让骨髓干细胞分化成神经细胞”两句话可以确定A选项中的“造血干细胞”和“骨髓干细胞”都属于“成年干细胞”。同样，在第二段文字中，根据“因此生物学家们普遍认为胚胎干细胞的研究更有价值，美国生物学家戴利说：‘20世纪是药物治疗的时代，21世纪则是细胞治疗的时代”’这一信息和下文对疾病治疗的举例，我们也可以确定C选项是正确的。在第四段文字中，由“去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小鼠的干细胞中，使之具有分泌胰岛素的能力，再将这些干细胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，结果小鼠的糖尿病症状消失了”可以推出D项也是正确的，其中“初步”一词更是恰当地反映了只在动物身上而尚未在人身上做实验的事实。
二、（18分）阅读下面的文字，完成18--21题。（2004年普通高等学校招生全国统一考试：吉林、黑龙江、四川、云南卷）
老家孙犁
⑴前几年，我曾诌过两句旧诗：“梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓。”最近几天，又接连做这样的梦。要回家，请假不准，总是难以成行。有时决心起程，单人独行，又总是在日已西斜时，迷失路途，忘记要经过的村庄的名字，无法打听。或者是遇见雨水，道路泥泞；而所穿鞋子又不利于行路，有时鞋太大，有时鞋太小，有时倒穿着，有时横穿着，有时系以绳索。种种困扰，非弄到急醒了不可。
⑵也好，醒了也就不再着急，我还是躺在原来的地方，原来的床上，舒一口气，翻一个身。
⑶其实，“文化大革命”以后，我已经回过两次老家，这些年就再也没有回去过，也不想再回去了。一是，家里已经没有亲人，回去连给我做饭的人也没有了。二是，村中和我认识的老年人，越来越少，中年以下，都不认识，见面只能寒暄几句，没有什么意思。
⑷前两次回去：一次是陪伴一位正在相爱的女人，一次是在和这位女人不睦之后。第一次，我们在村庄的周围走了走，在田头路边坐了坐。蘑菇也采过，柴禾也拾过。第二次，我一个人，看见亲人丘陇，故园荒废，触景生情，心绪很坏，不久就回来了。
⑸现在，梦中思念故乡的情绪，又如此浓烈，究竟是什么道理呢?实在说不清楚。
⑹我是从十二岁离开故乡的。但有时出来，有时回去，老家还是我固定的窠巢，游子的归宿。中年以后，则在外之日多，居家之日少，且经战乱，行居无定。及至晚年，不管怎样说和如何想，回老家去住，是不可能的了。
⑺是的，从我这一辈起，我这一家人，就要流落异乡了。
⑻人对故乡，感情是难以割断的，而且会越来越萦绕在意识的深处，形成不断的梦境。
⑼那里的河流，确已经干了，但风沙还是熟悉的；屋顶上的炊烟不见了，灶下做饭的人，也早巳不在。老屋顶上长着很高的草，破漏不堪；村人故旧，都指点着说：“这一家人，都到外面去了，不再回来了。”
⑽我越来越思念我的故乡，也越来越尊重我的故乡。前不久，我写信给一位青年作家说：“写文章得罪人，是免不了的。但我甚不愿因为写文章，得罪乡里。遇有此等情节，一定请你提醒我注意!”
⑾最近有朋友到我们村里去了一趟，给我几间老屋拍了一张照片，在村支书家里，吃了一顿饺子。关于老屋，支书对他说：“前几年，我去信问他，他回信说，也不拆，也不卖，听其自然，倒了再说。看来，他对这几间破房，还是有感情的。”
⑿朋友告诉我：现在村里，新房林立；村外，果木成林。我那几间破房子，留在那里，实在太不调和了。
⒀我解嘲似的说：“那总是一个标志，证明我曾是村中的一户。人们路过那里，看到那破房，就会想起我，念叨我。不然，就真的会把我忘记了。”
⒁但是，新的正在突起，旧的终归要消失。
20、通观全文，简要分析作者对老家有什么样的复杂心情。（6分）
答案：作者对老家的心情是复杂的，矛盾的。作者思念乡，尊重家乡，却不想再回去。一是因为家里已没有亲人；二是因为所认识的老年人越来越少，中年以下的人都不认识；三是因为新的正在兴起，旧的终归要消失。因此，作者只得以不断的梦境和悠悠的回忆来化解这种内心世界的矛盾。
解析：本题考查筛选和整合信息的能力。首先注意审题，“通观全文”，不能局限于哪一节；“复杂心情”，6分的赋值都暗示了答题要概括全面，不能遗漏要点。“复杂”表现在两方面：一是作者对老家的思念之情(注意联系第18题)，一是作者“不想再回去了”，为什么呢?阅读全文，不难发现答案主要集中在第三段，“这些年就再也没有回去过，也不想再回去了。一是，家里已经没有亲人，回去连给我做饭的人也没有了。二是，村中和我认识的老年人，越来越少，中年以下，都不认识，见面只能寒喧几句，没有什么意思”，还有最后一段，“但是，新的正在突起，旧的终归要消失”。
闯关演练
1、阅读下面的文字，完成1~2题。
美国能源部布鲁克黑文国家实验室的科学家发明了一种利用柠檬酸清除土壤和垃圾中污染物的新方法，它能够清除土壤和垃圾中几乎所有的普通有毒金属镉、铅、锌、铜以及放射性物质，比如铀、钍、铂、钴、铯和锶。用这种方法处理后的土壤中有害物质大大减少，并被转变成有用物质。此技术已申请专利。
使用这种方法处理废物时首先用柠檬酸溶液“清洗”受到污染的土壤。这种酸能够附着到普通金属和放射性物质上形成化合物。使用柠檬酸的好处是它对土壤的破坏性很小，而且不会长久地停留在土壤里。土壤被“洗”过后就基本接近正常水平。然后土壤里生存的天然细菌再被加进“洗”过土壤的柠檬酸溶液里，土壤细菌能够降解几种柠檬酸金属化合物，使这些金属从溶液中分离出来以达到回收利用的目的。
这些土壤细菌不能降解柠檬酸与放射性物质形成的化合物，因此人们将溶液过滤后就能把普通金属与放射性物质分离。对于溶液中的柠檬酸与放射性物质的化合物，科学家则采取了另外一个步骤，即用阳光照射。比如溶液中的柠檬酸双氧铀经阳光照射后就会分解，使铀以一种浓缩的方式被分离出来。
这种方法使用过的柠檬酸还能再次利用。利用这种方法能够清除受污染土壤里99%的铀，95%的铅和其他有毒金属。
1.下列解说，符合原文意思的一项是（）
A.使用柠檬酸清除受污染土壤，普通有毒金属与放射性物质同时与土壤分离，再分别处理而转变成有用物质。
B.清除受污染土壤所用的土壤里生存的天然细菌，来自于被“清洗”的受污染土壤。
C.阳光能够分解柠檬附着在放射性物质上而形成的化合物，直接从土壤中除去相应的放射性物质。
D.只有柠檬酸才能够附着到土壤中的普通有毒金属和放射性物质上，形成化合物。
2．对本文提供的信息的理解，不准确的一项是（）
A.用柠檬酸清除受污染土壤，既使土壤基本接近正常水平，又获得了某些金属和放射性物质。
B.用柠檬酸清除受污染土壤，未发现产生负面作用。
C.用柠檬酸清除受污染土壤的技术已在广泛使用中收到重大效果。
D.柠檬酸在清除土壤后应及时回收，以便今后使用。
【答案】1．A（B土壤细菌是在柠檬酸溶液“清洗”过被污染土壤以后“再加进”溶液，因而它
不可能来自被清洗土壤；C阳光并非“直接从土壤中除去”放射性物质，而是分解放射性物质与柠檬酸组成的化合物；D“只有”绝对化，文章未提其他物质，不等于没有。）2．C（文章中谈到“发明”，“申请专利”，可知尚未广泛使用。）
2、阅读下面文字，回答文后问题。
人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，新族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地抱着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。
问题：从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？（不超过28个字）
【答案】解答本题，首先要了解整段文字的内容。本段开头两句总写了人的童年所看到的世界就是乡土；最后一句总结了童年的乡土情结对人的一生的影响；间四句就是童年烙印的具体表现。中间四句是答案所在，问题要我们回答的是“哪些烙印”，我们应该回答的是一组名词性短语。从筛选出来的信息中，寻找关键词，并注意字数的限制。经过整合，我们就可以得出答案：1．父母亲族的爱；2．家乡的山水草木；3．悲欢离合的家；4．邻里乡情。有的同学在解答这一类题时，往往只能做到一半，即从文章中筛选出有效信息。至于如何整合，则没有很好考虑。有的把原文照搬下来作为答案，忽视了字数的限制；有的答非所问，缺乏针对性，以致失分。主观表述题的答案，我们要有原文意识，能从原文中寻找原句作为答案的，就可以提取原文，但是有很多题目的答案需要我们在原文文意的基础上进行概括、归纳、重新组合后才能得到，也就是说需要整合。如上题中的答案，前三点可以从原文中摘录，第四点“邻里乡情”则要在原文内容中提炼、归纳得出。
3、阅读下面文字，回答文后问题。
草堂足供观赏，甬道曲折，尽可徜徉，更何况又是细雨迷蒙，黄叶铺地!草堂，草堂，此时此际的草堂在诉说什么呢?从开元到天宝，《壮游》，《三吏》《三别》，《北征》，《秋兴八首》，直到《茅屋为秋风所破歌》……一代诗史再现了一个时代，仅这些就足以彪炳青史了。这是杜甫的不朽，这是杜甫的辉煌，这也是杜甫的价值所在。舍此，我们又何以了然在一个大起大落的时代里，有一个愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部!这些是不必说的。但仅仅如此，就远不能了然杜甫诗歌抑郁沉雄的内在生命力，也远不能了然士人的用世之志与命运悲剧。这正是文章憎命达的命意所在，是其深层的人生意蕴所在，也是中国历史上人才的成就与命运的二律悖反。
问题：“草堂在诉说什么呢?”请根据文意概括回答。
【答案】解答本题，应先通读原文，理解内容。原文第一句提出问题，后面五句回答了这个问题，显然这是要“筛选”的信息所在。根据答题要求，题目要求筛选的是“诉说”的内容，文章明显的语言标志是：“这些”“这些”“但仅仅如此”。显然文章是从三个方面进行“诉说”的，前后两个方面在原文中有现成的语句“一代诗史再现了一个时代”、“中国历史上人才的成就与命运的二律悖反(矛盾冲突)”，第二方面需要寻找关键词进行整合：杜甫的苦寒人生。4．阅读下面文段，完成后面题目。
莫扎特的作品跟他的生活是相反的。他的生活只有痛苦，但他的作品差不多整个只叫人感到快乐。他的作品是他灵魂的小影。这样所有别的和谐都归纳到这个和谐，而且都融化在这个和谐中间。
后代的人听到莫扎特的作品，对于他的命运可能一点消息都得不到；但能够完全认识他的内
心。你看他多么沉看，多么高贵，多么隐藏!他从来没有把他的艺术作为倾吐心腹的对象，也没有用他的艺术给我们留下一个证据，让我们知道他的苦难，他的作品表现他天使般的温柔。他从来没有把他的艺术当作愤怒的武器来反攻上帝，他觉得从上帝那儿得来的艺术是应当用做安慰的，而不是用做报复的。一个反抗、愤怒、憎恨的天才固然值得钦佩，一个隐忍、宽恕、遗忘的天才，同样值得饮佩。莫扎特的灵魂仿佛根本不知道痛苦，他的永远纯洁，永远平静的心灵的高峰，照临在他的痛苦之上。在莫扎特最本色的音乐中，就是说不是他这个或那个人物的音乐，而是纯粹代表他自己的音乐中，你找不到愤怒或反抗，连一点儿口吻都听不见。连一点儿斗争的痕迹，或者只是一点挣扎的痕迹都找不到。可是这位温和的大师的门，跟那位悲壮的大师的门，被同样的命运惊心动魄地敲过几下。但这几下的回声并没有传到他的作品里去，因为他心中并没有回答或抵抗那命运的扣门，而是向他屈服了。
莫扎特既不知道什么是暴力，也不知道什么叫做惶惑和怀疑，他不象贝多芬那样，对于“为什么”这个永久的问题，在音乐中寻求答案；他不想解答人生的谜。莫扎特的朴素，跟他的温和与纯洁都达到了同样的程度。就他的心灵而论，便是在他心灵中间，根本无所谓谜，无所谓疑问。
跟他的心灵发生关系的是一种超脱尘世的美，跟他心灵协和的不是眼前的生命，而是另外一个生命，一个不会再有痛苦，一切都会解决了的生命。他与其说是“我们的现在”的音乐家，不如说是“我们的将来”的音乐家。丹纳说得非常好：“他的本性爱好完全的美。”只有在上帝旁边，在上帝身上，我们才能找到这种美，才会用那种不留余地的爱去爱这种美。但莫扎特在尘世上已经在爱那种美了。在许多原因中，尤其是这个原因，使莫扎特有资格称为超凡入胜的。
问题：根据文意，分别用三个词语概括莫扎特作品的三个主要特点。（每一个特点不超过4个字）
第一个特点：；第二个特点：；第三个特点：
答案：快乐，温和（纯洁），朴素。解析:三个信息分别来源于第一段、第二段和第三段。第一段的主题词既是快乐；第二段的“这位温和的大师”中“温和”一词含盖了段中不时闪现的零碎的“纯洁”“平静”“你找不到愤怒或反抗，连一点儿口吻都听不见”“连一点儿斗争的痕迹，或者只是一点挣扎的痕迹都找不到”。
5、阅读下面文字，完成后面问题。
科学和艺术
------一个硬币的两面(节选)
李政道
①狄拉克(相对论量子力学的发明人)有一次对奥本海默(二次大战期间洛斯阿拉莫斯原子弹计划主任)说：“我听说你也是一位诗人。”奥本海默回答说：“是的。”狄拉克说：“这很奇怪。诗人描述的感情是每个人内在所有的，也都能理解的。但是他所叙述的方式是从未有人用过的；在物理学中则正相反，我们用的是和其他人同样的语言，但表达的是以前任何人都不知道的知识。你怎么能同时成为两者呢?”
②艺术和科学的共同基础是。它们追求的目标都是。
③艺术，例如诗歌、绘画、音乐等等，用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的已经存在的情感。情感越珍贵，唤起越强烈，反响越普遍，艺术就越优秀。
④科学，例如化学、物理、生物等等，对自然界的现象进行新的准确的抽象，这种抽象通常被称为自然定律。定律的阐述越简单，应用越广，科学就深刻。尽管自然现象不依赖于科学家而存在，它们的抽象是一种人为的成果，这和艺术家的创造是一样的。
⑤科学家追求的普遍性是不同自然现象的普遍性。它的真理性植根于外部世界。科学家和整个人类只是这个外部世界的一个组成部分。艺术家追求的普遍真理性也是外在的，它植根
于整个人类，没有时间和空问的界限。尽管科学的普遍性和艺术的普遍性在这一点上不同，它们仍然有着很强的关联。
⑥例：诗的普遍性
李白在他的诗《把酒问月》中写道：
青天有月来几时，我今停杯一问之，……
今人不见古时月，今月曾经照古人。
古人今人如流水，共看明月皆如此。……
三百多年后，苏轼作了“水调歌头”，他写道：
明月几时有，把酒问青天。
……
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
在吟诵这些诗的时候，它们的相似之点和不同之处同样感动着诗音。尽管李白和苏轼生活的时代和今天的社会已经完全不同了，每一首诗在今天人们的心中仍然引发强烈的感情其鸣。
⑦例：科学的普遍性
在19、20世纪之交，科学家作出了两个关键的发现，它们看上去似乎有些神秘，与我们的日常生活无关。一个是迈克尔逊和奠雷在1887年作的光速实验，另一个是普朗克在1900年发现的黑体辐射公式。前者是爱因斯坦特特殊相对论的实验依据，后者为量子力学奠定了基础。正是因为有了相对论和量子力学，20世纪所有的科学发展一一核能、原子物理、分子束、激光、x射线技术、半导体、超导体、超级计算机，才得以存在。对人类和人类了解自然，它们几乎包括了一切。这是对科学的普遍性的最好说明。
(1)本文的题目运用了一个绝妙的比喻。说科学和艺术是“同一枚硬币”，是因为；说科学和艺术是“同一枚硬币的两面”是因为。
(2)在③段的两处横线上填充：A．；B．
。
⑶⑤段中的“这一点”是指：。
(4)⑥段引用了李白和苏轼的诗句，其内容的相似点是；不同之处是
。
答：(1)它们有共同的基础它们有不同的特点。意思对即可。(2)A．人类的创造力(或“人类的创造性”)；B．真理的普遍性。意思对即可。(3)科学家追求的普遍性植根于外部世界，艺术家追求的普遍性植根于整个人类。(4)都以问月为题材。李诗说的是人变月不变。苏词说的是人变月也变。
6．阅读居里夫人的《我的信念》，完成文后的练习。
生活对于任何一个男女都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神；最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对一件事情是有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事情完成。当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”
有一年的春天里，我因病被迫在家里休息数周，我注视着我的女儿们所养的蚕结着茧子，这使我极感兴趣。望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标。我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策看我——正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。
在近五十年来，我致力于科学的研究，而研究基本上是对真理的探讨。我有许多美好快乐的回忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月；在那整个时期中，我丈夫和我专心致志地，像在梦幻之中一般，艰辛地在简陋的书房里研究，后来我们就在那儿发现了镭。我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，所以后来我要
竭力保持宁静的环境，以免受人事的侵扰和盛名的渲染。
我深信在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔?居里和我决定应否在我们的发现上取得经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究理念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们工作中，获得最大的报酬。但是，人类也需要梦想--一他们对于一件忘我的事业的进展，受了强烈的吸引，使他们没有闲暇，也无热诚去谋求物质上的利益。我唯一奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有视这种权益为理所当然的，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和蹂躏的波兰。我估量过法国自由的代价。
我并非生来就是一个性情温和的人。我很早就知道，许多像我一样敏感的人，甚至受了一言半语的呵责，便会过分懊恼，他们尽量隐藏自己的敏感。从我丈夫的温和沉静的性格中，我获益非浅。当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。年纪渐老了，我愈会欣赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、建筑，对诵诗和眺望星辰也有一点兴趣。
我一直沉醉于世界的优美中，我所热爱的科学，也不断增加它崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。
(1)第五自然段中，作者所说的“寻求现实的人”和“梦想家”的根本区别是什么?(不超过35个字) 口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口
(2)最后一自然段中，作者说从事研究工作的科学家“是一个小孩”，其含义是什么?(不超过25个字)
口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口
(3)“我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素”是。
(4)纵观全文，成为一个杰出的科学家必须具备多个条件，请至少写出4个。
① ；② ；③ ；④
答：(1)前者在工作中追求最大的报酬，后者为了事业却无心去谋求物质利益(2)科学家对所从事的研究工作达到迷醉的程度(3)科学的无穷魅力(4)①热爱科学，②坚定信念，③谈泊名利，④良好心态，⑤兴趣持久讲析。
筛选并整合文本信息，把握传记基本事实传记中人物的思想、性情、成就都要用具体、真实的事件来表现，作者通过这些事件勾勒传主的基本生命历程，概括性地描绘出较为完整的人物形象。因此，对显示传主重要生平、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些事件，应重点标示出来，这样可以迅速理清文章脉络，把握传主人生轨迹。 一般来说，可以按照下面要素去归纳整理，即：什么人、在什么时候、什么地方、做了什么事、体现了他什么品格、在哪些领域有所贡献或重大突破、作者有什么评价、这事产生了什么影响、对我们有什么启迪。这些重要事件筛选出来了，这个人物的骨架就出来了，也就抓住了文章的重心。 课堂练习：2011年濮阳市第一次模拟考试试题实用类文本阅读《刘半农：教我如何不想他》第3小题：结合文中的主要事例，归纳概括刘半农的形象特点。（6分） 相关文段：刘半农在巴黎留学时，正值一战后，欧洲经济萧条，货币贬值，留学生的日子难熬，刘半农便将书房命名为“化子窝”，好友赵元任夫妇曾前往看望，临别时拍全家福留念，刘半农竟指挥众人，坐在地板上，伸出手来做乞讨状。 归国后，刘半农从事民间文学研究。他在报上刊出启事，广泛征求方言中各种骂人的话，赵元任和钱玄同见报后联袂登门拜访，分别操中国各地方言，把刘大骂一顿，骂过后，彼此抚掌大笑不已。 浅有二意，一为“胸无城府，浅如清溪”。出国留学前，昔日上海滩文友在酒家宴送，席间对诗，满是卿卿我我旧词藻。刘半农无法忍受，讽刺道“真是一群鸳鸯蝴蝶”，酒宴遂不欢而散。 还有一次，时任《世界日报》总编辑的成舍我向刘半农约稿，刘半农问，我写的都是骂人的，你敢登吗？成舍我回道，只要你敢写我就敢登。刘半农便写了一篇《南无阿弥陀佛戴传贤》，直斥考试院院长戴传贤只念佛不做事。戴传贤看到后大为光火，又不敢拿刘半农出气，只好将《世界日报》停刊3天。 刘半农治学半生，最为“出格”的举动，便是采访名妓赛金花。其时，身为北大名教授，前去采访—个名声不佳的妓女，被市井传得沸沸扬扬，但刘却不为所动。通过多次采访，结合研究历史，刘半农拂去了蒙在赛金花身上的历史迷雾。刘半农去世后，赛金花一袭黑衣，专门前往追悼，一时传为奇谈。 解析：本题考查筛选并整合文中的信息的能力和赏析人物形象的能力。需要筛选出文章中有关刘半农的事件，从而赏析作品中的人物形象。文章中的事件都很具体，如果给每一个事件按照内容安排的先后做好标号，然后再根据不同的角度整合即可。 从混血儿到美国总统 奥巴马1961年生于美国夏威夷，父亲是来自肯尼亚的黑人，母亲邓纳姆是堪萨斯州的白人，这一段婚姻没有维持多久，邓纳姆后来与印尼留学生结婚，也把6岁的奥巴马带到印尼。奥巴马10岁时回到夏威夷，与外祖父母生活在一起。奥巴马的父母离婚后，父亲1982年在肯尼亚死于车
2021高考一轮复习把握高考命题走向，练习和测试中夯实基础、提升能力“”
考点02 论述类文本阅读—筛选并整合文中的信息
一、必备知识 （一）考点解读 信息是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某种信息的词语、符号、数据或图形。从考试来说，信息就是阅读材料中的文句及其所表达的内容。 筛选信息，是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来；所谓整合信息，是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。“整合信息”和“归纳内容要点”、“概括作者的观点态度”等要求之间是交叉关系，而不是并列关系。 “筛选并整合信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成。本考点一般包括两个方面的内容：一是能够对照材料辨别题中信息的正误；二是能够筛选出与题目有关的语句，进行简答表述。 筛选信息的前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关；而整合信息则要对筛选出的信息作分类集中、重新组合、粗略概括（从答题语言来说要求语句通顺）。 “筛选并整合文中信息”是论述类文本阅读的常设考点之一。筛选并整合信息，是获取所需信息、达到阅读目的的重要手段。它要求考生理解各种信息的内涵，并根据需要加以筛选、整合。 近几年单一考查信息筛选与整合的试题较少，通常是与分析、概括相结合，试题选项或问域涉及的信息区间跨度相对较大，并不仅局限于某一自然段，而常常是涵盖多个自然段。 目标： 1.掌握筛选并整合文中的信息的常见方法； 2.训练筛选并整合文中的信息的能力。
（二）解题技巧 1.获取信息的途径 （1）从文章的基本概念中获取信息 社会科学类文章总是要运用概念的。文中的基本概念的含意就是文章的重要信息所在。以考查筛选、提取信息为主要目的自然科学类文章的阅读，几乎没有不考查对文章基本概念的理解的，而且一般是放在第1题。因此，在阅读中要十分重视对文章基本概念的理解。 （2）重要的句子中获取信息 给概念下定义的句子当然是重要的句子。不过，这里说的重要句子主要是指集中表述作者观点态度、介绍某种情况，或集中反映文章主旨的句子；也指那些结构复杂、信息量大的句子。 （3）从运用的材料中获取信息 写文章总是要运用材料的。这材料总是明示着或隐含着一定的信息。把它提取出来，是阅读应该完成的任务之一，自然也是获取信息的有效途径。
“筛选、提取和整合文中重要信息”类题目的解答技巧 原文地址：https://www.doczj.com/doc/2613189498.html,/shti/cusan/38514.htm 阅读的主要目的是为了从阅读文本中汲取思想营养和获得各种知识。这就需要阅读者具备筛选、提取和整合信息的能力。 在言语理解能力的测试中，筛选并整合文中的信息，是考查的一项重点，也是一个难点。一般来讲，“筛选并整合信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理。 【基本考点】 筛选信息就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关；而整合信息就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。 能筛选并整合文中的信息是言语理解能力中十分重要的一个能力。这一能力点的基本要求：先筛选并提取文中重要信息，然后再进行归纳、综合、概括、提炼，形成简洁而正确的答案。基本考点指向以下几方面： 一是从名词概念出发，要求考生提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句。 二是抓住重要的知识概念或重要语句，要求考生提取对其阐释的信息，其中包括体现概念和语句内容的若干要点（形成的条件、原因或相关因素）。 三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，要求考生寻找有关的词语或句子，或者是按提供的例句去寻找同类的语句。 四是抓住寓意含蓄的句子或在结构层次中起重要作用的语句，要求考生从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。 【相关知识】 筛选信息，就是根据一定的阅读目的，从语言文字材料中准确而迅速地筛选出所需要的信息。所谓“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。其实也就是对词语、句子、段落、篇章的理解。所谓“整合”，是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。筛选信息既是提取有用信息的过程，也是舍弃无用信息、干扰信息的过程。 文中哪些信息是值得筛选的呢?从答题的要求来说，符合答题要求的就是重要信息。一般就文章本身来看，重要信息主要有：①文中的基本概念和新的知识；②对重要概念的解释和阐述；③表达文章主旨的语句；④文中的概括句；⑤文中的过渡句；⑥文章的标题；⑦文后的注释等。
（三）筛选并整合文中的信息 老师提示 “筛选并整合信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成。本考点一般包括两个方面的内容：一是能够对照材料辨别题中信息的正误；二是能够筛选出与题目有关的语句，进行简答表述。 筛选信息的前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关；而整合信息则要对筛选出的信息作分类集中、重新组合、粗略概括（从答题语言来说要求语句通顺）。 “重要信息”在考题中一般表现为：1.文章中的基本概念和最新知识。这是一篇科技文章的主要价值所在，也是阅读中首先要关注的地方。2.对重要概念、知识进行阐释的语句和相关材料（资料）。现代科技文章，不仅提出反映信息的概念，而且还在文章中对这些相关概念和研究结论进行解说、分析与阐释。有时还会对不同的学术研究方式及结论进行比较分析，对有关材料进行辨别和评价，在文章中往往表现出阐述的多角度、全方位的复杂性，这是阅读的难点所在。因此，在阅读中一定要把握关键，具体辨别，严格筛选，这样才能在众多的材料中略过那些无关的信息，抓住主要信息。3.通过整体阅读，筛选和把握作者的主要观点态度。这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，做题时一定要准确分析把握作者的基本观点，把握文章的主体内容联系与思想倾向，并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力。这方面的考查在现代科技文阅读中是个难点，在现代社科文阅读考查中也是个重点。近年来高考试题在选择题目设计上常采用如下一些方法设计错误选项：1.以偏概全式。2.答非所问，或为原文未谈及的问题。3.改变判断的性质。4.偷换概念。5.背离语境的暗示,与材料或相关信息相矛盾。 解答本考点的问题，要分两步走。第一步对文段形成整体感知进而针对题干要求加以筛选。只有先从整体上把握住文意，才能有针对性地或快捷地找出相关的文字或材料，才能进一步为筛选提供掌握材料的保障。这要求在阅读过程中，要注意养成“处处留心，句句在意”的好习惯和整体认知的习惯，必须对整个文段或中心段(针对某一问题的相关段落)有深入的理解，甚至不能忽视那些很“不起眼”的有时误以为只是补充性质的加注文字。第二步就是对符合题意的信息进行整理合成。筛选出来的材料，有的是“原始的”，有的只是承载了关键信息的语料，在作答时不能形成有条理的或完整的语言表述，也就是不能直接用于作答，所以必须加以提炼和加工。 两点备考建议：①在平时训练中，必须培养寻找阅读敏感点的能力。如文章中的基本概念、新的知识及对它们的解释和阐述，最能表现作者写作意图即文章主旨的语句。对一些重要现象产生的原因的表述，对一些重要问题的具体表现的表述，对中心论点所分解成的分论点的阐述等等。②在复习备考过程中相应地还应当加强提纲挈领的能力和压缩语段的能力的培养。 经典原题 一、(2004年山东、河南、河北、安徽、山西、江西等，二)阅读下面的一段文字，完成7～10题。(12分，每小题3分) 人体干细胞 人类胚胎干细胞是人类胚胎发育早期——囊胚中未分化的细胞。囊胚外表是一层扁平细胞，可发育成胚胎的支持组织如胎盘等；中心的腔称为囊胚腔，腔内侧有内细胞群。内细胞群在形成内、中、外三个胚层时开始分化，内胚层分化形成肝、肺和肠等，中胚层分化形成骨胳、血液和肌肉等，外胚层分化形成皮肤、眼睛和神经系统等。由于内细胞群能发育成完整的个体，因而这些细胞被认为具有全能性。
专项对点练1 筛选并整合文中的信息 (时间：40分钟分值：43分) 一、请指出并分析下列选项的命题陷阱。(24分) 1．[选项] 古典戏曲剧目反映的是统治阶级的思想、感情和趣味，也有宣扬神仙道化、为封建王朝歌功颂德的作品。(3分) [原文] 古典戏曲剧目中，有些确实出自士大夫之手，而且主要反映统治阶级的思想、感情和趣味，最著者如明代礼部尚书丘濬的《五伦全备记》等“令人呕秽”之作以及朱权、朱有燉等皇亲国戚宣扬神仙道化、为封建王朝歌功颂德的作品。 [分析] [答案]选项以偏概全，扩大了范围。原文的说法是“有些”“主要反映……”，选项中变成了“反映的是……”。 2．[选项] 中国戏曲与西方现代派戏剧的变形不一样，不允许抽象和夸张，只是认真描摹生活。(3分) [原文] 王国维说中国戏曲是“以歌舞演故事”，歌舞与人类日常行为方式的巨大差异决定了它不可能如实地再现生活。写意允许适度抽象和夸张，但与西方现代派戏剧的变形不一样，中国戏曲始终都在非常认真地描摹生活，只不过在“意”和“有”难以兼得的时候要借助虚拟，把眼睛看不到的“有”转化为心灵能感觉到的“有”——“抟虚成实”，并且，为避免过于个性化的虚拟造成信息传递障碍而将一个个“有意味的形式”——程式固定下来，也就是戏曲的“技”。 [分析] [答案]选项混淆是非。原文引用王国维的话是说中国戏曲“写意允许适度抽象和夸张……在‘意’和‘有’难以兼得的时候要借助虚拟”，由此可以看出，允许适度抽象和夸张。 3．[选项] 人类要想对智能有全面深入的理解需要有一个过程，目前学界对智能及其实现方式具有多样性这一观点的认识并不一致。(3分) [原文] 毋庸置疑，人类的智能水平从整体上正如许多科幻电影与文学作品中所表现出来的那样远远超越于其他生物智能，正是因为这一点，使得人类成为地球的统治者。因此，我们很自然地得出推论，如果人工智能超越了人类智能，人工智能很可能不再听从人类的指令，反而会与人类争夺统治权。那么，人工智能会从整体上超越人类智能吗？我们可以从多个角度来考察人工智能超越人类智能的可能性问题。虽然目前学界对智能及其实现方式的认
高三复习教案——筛选并整合文中的信息学习重点： 所谓信息，是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据等。高考的《考试说明》把“筛选并整合文中的信息”列为现代文阅读能力的一条要求。阅读，一定要有信息观念。阅读的目的是为了获取有效信息，因此在阅读中，就要特别注意阅读材料中提供的新知识、新理论、新观点、新材料，要十分重视信息的获取，要十分重视对阅读材料内容的理解、分析、归纳和吸收。准确地筛选并整合文中的信息，需要具备对书面语言敏锐的感知能力，有了较强的语感，阅读时就能迅速发现关键所在，辨清作品中的各种提法，筛选出符合题目要求的信息。敏锐的语感的培养，要通过平时多读、多思考、多品味才能获得。 金题体悟： （2019年高考第9题）下列对沙尘暴灾害加剧的原因，表述不正确的一项是 A.强上升气流把颗粒微小的粉沙细土和微尘扬上天空，作中长距离的输送。 B.森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，造成生态巨变。 C.沙尘暴中混入了工矿企业排放的有害成分和来自牲畜粪便中的病菌病毒。
D.在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度。 方法指导： 上面说过，准确地筛选文中的信息，需要具备敏锐的感知能力，但仅凭语感也不行，还必须掌握一定的方法，如在做题时，要仔细将题目的选项与阅读材料作比照，对所涉及到的概念的并列、属种、交叉等关系，肯定、否定的提法，有关增减、强弱、大小、升降、先后等的变化及其条件中的叙述，有关代词所指代的内容多加注意。对材料中使用的起修饰、限制和补充作用的词语，切切不可放过，材料的叙述有时故意“绕弯弯”，一定要掌握正确的方法，化繁为简，把它读懂。还有一点应注意的就是应该知道选项中的干扰项的种种干 扰角度，在比照材料中去识破它，如有的干扰项故意朝意思相反的方向说，把程度重的说轻，把数量少的说多等等，有的干扰项故意说绝对，说片面，或者说过头，或者说不及，有的干扰项故意说与题目无关的内容，有的干扰项故意说材料中并不具有的内容，有的干扰项故意说似是而非的内容，有的失之于窄，有的失之于宽，凡此种种，不能尽举，都是辨析筛选时应小心在意的地方。 这道题围绕“加剧沙尘暴灾害的原因”，列出了四种表述，要求考生选出不正确的一项。要答好这道题，首先就要弄清楚原文中哪些因素导致了沙尘暴灾害的加剧。文中多次提到“在
筛选并整合文中信息 我们的目标： 1、通过对阅读题的讲解掌握筛选整合重要信息的方法。 2、通过巩固练习培养筛选整合信息的能力。 3、思而有得，通过小结培养在每次练习后自我反思总结的习惯。 教学难点： 通过巩固练习培养筛选整合信息的能力。 教学过程： 导入新课： 首先问同学们看到这个课题？你觉得老师要提出什么问题？ 明确：请同学解释筛选和整合的意思？ ?筛选是对信息搜寻、辨别及提取的过程，这是达到阅读目的的重要手段。 ?整合是指对信息按照题目要求加以组合加工的过程，这是答题的重要手段。 ?——筛选与整合是现代文阅读的一项重要能力，也是中考现代文阅读得分的关键。出示近几年的中考题。 例一、2008年中考阅读题： 1.为什么作者觉得庭院中的绿“又是摇曳多姿，空灵深邃”的？请根据全文作简要回答。(4分) 《青青庭院》 2．第4段中说，“这颗捕捉到的小行星就会和机器人用最初所使用的一样的方法进入它的轨道。”这“最初所使用的一样的方法”具体指怎样的方法？请作简要回答。（2分） 3．科学家的新构想是利用小行星来摧毁另外的小行星，从而达到保护地球的目的。从文中筛选关键信息，概括地描述其实施过程。 （5分）《用小行星撞击小行星》 例二、2009年中考阅读题： 1．文中说“鹿是动物中的唯美主义者”，从全文看，鹿的“唯美”具体表现在哪些方面?请分点简要回答。(6分)《不能忘却的纪念》 2、请根据文意，简述地震产生的过程。(4分) 3、地震造成灾害具有哪些特点?根据第3段文意，分点概括回答。(3分) 4、怎样科学地实施防震救灾?请根据文意和你的认识简要解答。(5分)《话说地震》 例三、2010年中考阅读题： 1.第二段说：“这是一棵不同寻常的树。”这棵树的“不同寻常”表现在哪些方面?请根据文意简要回答。(6分)《向一颗树鞠躬》 2.请根据第二段文意，简要解释“莲花效应”。(3分) 3.“莲花效应”能给植物本身带来哪些好处?请根据文意简要回答。(4分) 《洁身自好的莲花》历年中考： 现代文阅读中考查筛选整合信息能力的分值比重
筛选文中的信息 许华芹 【考点指津】 文章是信息的载体，如何正确处理文中信息，《考试说明》规定为“筛选文中的信息”。“筛选”就是通过淘汰的方法挑选，它要求能够识别和区分不同信息，即通读全文，找出基本信息，与题干中的内容相对照，比较出是否与所要求的题旨相吻合，并从中筛选出最符合题目要求的信息。在筛选时要根据具体的内容逐步剔除不合要求的信息。 历年高考试题涉及提取的信息内容有如下几个方面：⑴表现人物行为举止特点的信息；⑵体现人物志向和思想主张的信息；⑶反映人物道德情操或才智的信息；⑷展现人物性格和情感的信息； 信息筛选试题的题型主要是对某一问题直接提问或是对某一方面的综合信息进行筛选和辨识。 在辨别、筛选过程中，突出在理解的基础上作分析，努力做到“事到理合”。所谓“事到”就是要搞清文含“何人何事”，事属“何类何质”；“理合”就是要推敲“人与人”、“人与事”、“事与事”之间叙述是否合拍、道理是否有据。具体说，做到以下几点： 一、整体阅读，总体把握 筛选文中的信息是以对全文整体感知和把握为前提的。事实上，在历年的高考中，所选的一般都是传记文章，文中的主角，又一般都是民族英雄、清官、廉吏、良母、孝子等，所以，我们在阅读文章的时候，其实就应该同时进行着初步的筛选。一边阅读，整体把握人物、职官、事件、品格方面的问题。 二、局部揣摩，落实文意 对文言文的信息的筛选，必须以理解文章为前提，有些题目说到底就是对某个文言词语或是某个语句的考查。所以，必须把选项放回到原文之中，找准与题目相关的语句进行比照分析，才能判断其正误，得出答案。 三、抓住题干，读全读准 阅读题干须读全、读准，切忌走马观花，草率行事。所谓读全，就是对题干中的所有要求一个不漏地、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求。 【经典示例】 （08年江苏卷）吴汉，字子颜，南阳宛人也。汉为人质厚少文，及得召见，遂见亲信。建武二年，封汉为广平侯。明年春，围苏茂于广乐，周建招聚十余万人救广乐。汉将轻骑迎与之战，不利，堕马伤膝．还营。诸将谓汉日：“大敌在前而公伤卧，众心惧矣。”汉乃勃然裹创而起，椎牛飨士，令军中曰：“今日封侯之秋。诸君勉之!”于是军士激怒，人倍其气。旦日，齐鼓而进，建军大溃。时鬲县五姓共逐守长，据城而反。诸将争欲攻之，汉不听，曰：“使鬲反者，皆守长罪也。敢轻冒进兵者斩!”乃移檄告郡，使收守长，而使人谢城中。五姓大喜，即相率归降。明年，贼率五万余人夜攻汉营，军中惊乱，汉坚卧不动，有顷
第03课解题锦囊 【解题锦囊】 筛选并整合文中的信息，要读懂文本内容，在全面正确理解文本内容的基础上筛选并整合文中的信息，主要有以下解题技巧： 一、明确获取信息的途径。信息，这是当代使用频率极高的词语。从阅读学，尤其是学习性阅读来说，信息是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某种信息的词语、符号、数据或图形。从考试来说，信息就是阅读材料中的文句及其所表达的内容。筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来；所谓整合信息，就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。这“整合信息”和“归纳内容要点”、“概括作者的观点态度”等要求之间是交叉关系，而不是并列关系。 获取信息主要有三条途径：第一，从文章的基本概念中获取信息。社会科学类和自然科学类的文章总是要运用概念的。文中的基本概念的含意就是文章的重要信息所在。以考查筛选、提取信息为主要目的自然科学类文章的阅读，几乎没有不考查对文章基本概念的理解的，而且一般是放在第1题。因此，在阅读中要十分重视对文章基本概念的理解。譬如读鲁迅的《拿来主义》，就首先要弄清“拿来主义”这一基本概念。文中有这样一些语句与这一概念的含意有关：“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，“他占有，挑选”，“我们要或使用，或存放，或毁灭”，“首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私……”。经过分析可知，第1句侧重于说明怎样拿，第3题着重说明拿来后怎么处理，第4句说明空行拿来主义所必须具备的条件，而第2句的“占有，挑选”是“拿来主义”的核心。读过《拿来主义》的同学都知道，其实这就是文章的基本内容。把握住这一点，也就是根本上同“闭关主义”、“送去主义”、“送来主义”，以及全盘接接、全部否定等各种错误观点划清了界限。第二，从重要的句子中获取信息。给概念下定义的句子当然是重要的句子。不过，这里说的重要句子主要是指集中表述作者观点态度、介绍某种情况，或集中反映文章主旨的句子；也指那些结构复杂、信息量大的句子。比如，恩格斯《在马克思墓前的讲话》：“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单的事实；人们必须首先吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术宗教等等；所以直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。”这是一个信息量极丰富
主标题：筛选并整合文中的信息考点梳理及解题技巧 副标题：明确考点内容，探究解题技巧，注意试题中的一些特殊情况。 关键词：考点梳理，解题技巧 难度：2 重要程度：3 内容： 【考点梳理】 “筛选并整合文中的信息”是按照题目要求从文中找出与之符合的信息，即把符合题目要求的字、词、句等筛选出来并加以整理。本考点一般包括两个方面： 1.能够对照材料辨别题中信息的正误。 2.能够筛选出与题目有关的语句，并进行简要的综合陈述。 【解题技巧】 一、审清题意，确定范围 正确理解文意和题意，确定筛选范围，即检索相关的信息区域，按照考题要求从文中找出相对应的内容，然后再对诸多信息进行筛选。在筛选信息时，考生要有目标意识，即在读文章时要把握文章的主要内容和思路。 二、借助标志，抓住关键 1.从文章的基本概念中获取信息。一般论述类文本总是要运用概念的。文中的基本概念的含意就是文章的重要信息所在。 2.在筛选中，要善于借助信息标志，抓住关键性词语，如关联词语、表顺序的词语、指代性词语、插入性词语等。 3.从重要的句子中获取信息。这里说的重要句子主要是指集中表述作者观点态度、介绍某种情况，或集中反映文章主旨的句子；也指那些结构复杂、信息量大的句子。这类句子如首括句、总结句、过渡句、呼应句、设问句、反问句等，一般都有比较明显的标志。 4.从运用的材料中获取信息。文中运用的材料总是明示着或隐含着一定的信息。把它提取出来，是获取信息的有效途径。 三、认真比较，去伪存真 文中信息有显性信息，也有隐性信息；题干信息有文章中的真实信息，也有命题者编拟的作为错误选项的虚假信息。考生要反复认真地分析比较，去伪存真，对信息作出正确的判断。考生要特别注意以下几种情况：
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/2613189498.html, 正确筛选并整合文本信息 作者：宋淼焱 来源：《高中生·高考指导》2012年第05期 高考现代文（文学类）阅读题中，信息筛选概括题是必考的内容，它重点考查：①将隐含信息明示，概括化的能力；②将初始信息加以转换的能力；③重组初始信息、推断新结论的能力。 信息筛选题的类型，可以有不同的分法。从答题区间来看，可分为全文信息概括筛选题和局部筛选题；从命题方向来看，可分为内涵（内容）概括题、原因概括题等。 例1 （2011年高考全国大纲卷第16题，选文为《针挑土》）文中反复出现的“针挑土”有哪些丰富的内涵？ 答：。 该题为全文信息概括筛选题、内涵概括题。 参考答案①黑妮工作状态的写真：从一点一滴做起，持之以恒，积土成山。②“湘援游”现状的隐喻：苗族传统文化正慢慢消退，要促使湘西生态和文化可持续发展，如针挑土。③水滴石穿、永不言败的象征：“成家好似针挑土”，“赚钱好似针挑土”，“世世代代”，生生不息。 例2 （2011年高考湖南卷第16题，选文为《想飞》）为什么只有“饿老鹰”成了“我做孩子时的‘大鹏’”？ 该题为局部筛选题、原因概括题，信息点主要集中在选文第二段。 参考答案①庄子笔下“大鹏”的飞令“我”神往，但“大鹏”在现实中“不容易见着”；②现实中麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我”不屑的；③撑开大翅在天空中盘旋的“饿老鹰”暗合了“我”心目中的“大鹏”形象。 1.抓句子，理清结构。抓取重要句子，快速把握文章结构。重要句子主要有三类：一是中心句、主旨句（包括全文和局部），二是结构句（如总领句、过渡句、总结句和体现作者思路的句子等），三是特色句（指运用一定表达技巧的句子，也包括结构超长或复杂的句子）。从结构思路分析入手，全文信息概括筛选题的答题就有了方向。 例3 （2011年高考重庆卷第15题，选文为《论诚意》）文章围绕“诚意”展开讨论，请分析文章的思路。
高考语文指导：如何解答筛选整合信息题筛选整合文中的信息，是语文高考阅读题中重要的阅读能力，是三个层级六个能力点中理解、分析、综合能力的具体体现，它在试卷中占的比例越来越大。所谓“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。其实也就是对词语、句子、段落、篇章的理解。所谓“整合”，是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。文中哪些信息是值得筛选的呢?从答题的要求来说，符合答题要求的就是重要信息。一般就文章本身来看，重要信息主要有：①文中的基本概念和新的知识； ②对重要概念的解释和阐述；③表达文章主旨的语句；④文中的概括句；⑤文中的过渡句；⑥文章的标题；⑦文后的注释等。从试题的形式来看，筛选整合信息题在考题中往往用专题式和开放式两种。专题式一般是针对一个具体问题，集中筛选整合，是分散的信息向一点聚集。如：2008年上海高考卷中，第1题：第②段中列举了我国多处城市景观，用意是________________________。 (2分)第3题：对“历史文脉”理解不符合文意的一项是( )(3分)A.城市地标与城市的历史文脉应该相互影响相互作用。 B.历史文脉总是在一座城市出现的时候产生和发展的。C.历史文脉也是王国维说的城市“政治与文化之标征”。 D.城市新地标与历史文脉相协调要有文化底色和基调调。第6题：家乡的女人把丈夫叫“汉子”，曾祖母却这样叫“我”，这是因为______________。(1分)第20题：杨氏对胥吏百姓的一番陈词使得“众皆泣”，原因是_______________。 (2分)这些题目就是典型的例子。开放式是不针对特定问题的题目，一般采取选择题的形式。有单选和多选之分；有回答正确和错误之别。最常见的题型是：①下列解说，符合(不符合)原文意思的一项(或多项)是( )。②对本文所提供的信息，理解准确(不准确)的一项(或多项)是( )。如2008年上海高考卷中，第10题：对文章分析正确的两项是( )( )(6分)A.本文富于诗意，对“我”少年时代的农村生活的描写，充满情趣和温馨。B.本文刻画传神，对曾祖母的描写细致人微，
高考语文备考：筛选整合信息题解答技巧 筛选整合中的信息，是语高考阅读题中重要的阅读能力，是三个层级六个能力点中理解、分析、综合能力的具体体现，它在试卷中占的比例越越大。 所谓“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。其实也就是对词语、句子、段落、篇的理解。所谓“整合”，是指根据试题提出的条，对筛选出的信息进行分类集中、重新组合、粗略概括。 中哪些信息是值得筛选的呢?从答题的要求说，符合答题要求的就是重要信息。一般就本身看，重要信息主要有：①中的基本概念和新的知识；②对重要概念的解释和阐述；③表达主旨的语句；④中的概括句；⑤中的过渡句；⑥的标题；⑦后的注释等。 从试题的形式看，筛选整合信息题在考题中往往用专题式和开放式两种。 专题式一般是针对一个具体问题，集中筛选整合，是分散的信息向一点聚集。如：2008年上海高考卷中，第1题：第②段中列举了我国多处城市景观，用意是________________________。(2分)第3题：对“历史脉”理解不符合意的一项是()(3分)A城市地标与城市的历史脉应该相互影响相互作用。B历史脉总是在一座城市出现的时候产生和发展的。历史脉也是王国维说的城市“政治与化之标征”。D城市
家乡的女人把题：6第新地标与历史脉相协调要有化底色和基调调。．丈夫叫“汉子”，曾祖母却这样叫“我”，这是因为______________。(1分)第20题：杨氏对胥吏百姓的一番陈词使得“众皆泣”，原因是_______________。(2分)这些题目就是典型的例子。 开放式是不针对特定问题的题目，一般采取选择题的形式。有单选和多选之分；有回答正确和错误之别。最常见的题型是：①下列解说，符合(不符合)原意思的一项(或多项)是()。②对本所提供的信息，理解准确(不准确)的一项(或多项)是()。如2008年上海高考卷中，第10题：对分析正确的两项是()()(6分)A本富于诗意，对“我”少年时代的农村生活的描写，充满情趣和温馨。B本刻画传神，对曾祖母的描写细致人微，很好地体现了她的刚烈性格。本从儿童视角叙述曾祖母的死，很大程度上弱化了死亡的恐怖和悲哀。D本感情深挚，通过对曾祖母的回忆，讴歌了母性的伟大和故乡的美丽。E本从死亡开始由近及远倒叙有关曾祖母的记忆，深具感人的艺术魅力。F本首尾呼应，点面结合，通过曾祖母成功地塑造了农村老人群体形象。 如2004年上海高考题第2题：下列说法不符合意的一项是(2分)A 不久前《参考消息》等3份中国报纸以其发行量巨大、国际影响深远而在全球日报发行量统计中名列前茅。B这几年国内报业在规模和数量上有了较大增长，城市人口拥有报纸的数量相对饱和，但质量有待提高。据资料统计，2002年全国报纸年度广告总收入又创新高，比10年前增加了约170亿元人民币。D目前，中国平均每千人拥有日报的数量，还不到上个世纪末世界平均每千人拥有日报的数量。
筛选文中的信息(苏教版高三必修) 山东滕州一中杨厚典 【考点突破】“筛选文中的信息”属文言文阅读中考查分析综合能力的考点之一，能力层级为C。要求考生读懂文章，对文章的内容进行分析与归纳，从而把握原文的主要信息。比如，何人何时何地何事何理以及起因、经过、结果等等，能够根据题干的要求，筛选所需要的信息。 “筛选文中的信息”作为一个重要考点，近年来高考文言文阅读题中每年都出现。这种筛选有时要求指明信息的具体内容，有时要求答出某个观点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等信息要素。常常涉及以下几个方面：（1）表现人物行为举止的信息；（2）体现人物主张的信息；（3）表现人物情感的信息；（4）反映人物思想道德的信息；（5）展现人物性格的信息；（6）反映人物志向的信息；（7）表现人物才智的信息等等。 考查的形式主要有（1）对某一方面的具体问题设题或对某一问题从多个不同方面进行叙述，例如从原文中找出某个观点的依据，或某个事件发生的原因及某种发展导致的结果。（2）选择能说明同一问题的数个句子。全国高考试卷从1999
年至2007年一直采用这种形式，一般采用编组形式。题型主要有两类：一是以文中主人公的经历或事迹、品质或情操等为依据编为6个文句，然后把这些文句编为4组，让考生选出正确或错误的一项；二是对全文的内容进行分析，选择正确或错误的一项。 整体阅读要领：高考选择“浅易”古代文作为阅读材料，具体地说，就是选择比较典范的史传文中相对完整、相对独立的片断。依据这一特点，阅读时要注意以下三点： （1）知人 知人，就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么。 （2）明事 事件是史传文的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。弄清这些问题，就是把握住了文章的主要内容。 （3）辨理 所谓辨理，就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。这其实就是分析作者在文中的观
考点一筛选并整合文中的信息 【自主学习】 一、考情分析 1.考纲要求 “筛选并整合文中的信息”属于现代文阅读能力层级中“分析综合”能力的重要内容，能力层级为C级。 “筛选并整合文中的信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成。所谓“信息”，是指作者在文中所阐述或传达的读者未知的知识、内容、事实、理论、观点或设想等。所谓“筛选信息”，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来；所谓“整合信息”，就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。 “筛选并整合文中的信息”一般侧重于对文章中重要信息的辨别、筛选并整合，“文中重要的信息”主要是指文章中介绍的最新知识以及对这些知识进行阐释的语言材料、作者的观点等。为此，在阅读时就要把注意力放在文章的重要内容上。一段或一篇文章的重要内容包括：①文章中的基本概念和最新知识。这是一篇科技文章的主要价值所在，也是阅读中首先要关注的地方。②对重要概念、知识进行阐释的语句和相关材料（资料）。现代科技文章，不仅提出反映信息的概念，而且还在文章中对这些相关概念和研究结论进行解说、分析与阐释。③最能表达作者写作意图即文章主旨的语句以及含义较深、比较难懂的句子等。 2.命题方式： 这道试题出现一般出现在实用文阅读的第一道题，考题考题形式多为选择题，通常为五选二，要求梳理筛选出相关信息，辨析并判断信息的正误理解。有的要求从五个选项中选出正确（或错误）的两项，有的选项要选最佳两项，而非正误选择。值得关注的是：筛选并整合文中的信息试题，将适当增加难度，采用主观表述题的形式，突出综合的成分，要求考生经过分析提炼概括后才能得出答案。 由选择题向表述题转化。在表述题中，“筛选与整合”主要是根据一定的内容要求获取相关的信息要点，并再通过语言转换达到信息的重组；在选择题中，主要是通过对芜杂的信息材料的比较甄别，来检验阅读理解的正确与否。 3.试题解密： 命题者一般采用五种方法设置错误选项：添：添加定语或状语，删：删除句子而改变句意。换：换用别的的词语代替，造成似是而非。调：调换词语或句子顺序，从而改变句意。凑：将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。仔细辨别干扰项逻辑错误,选项中的出现的下列情况，一定要特别关注： ⑴偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。 ⑵以偏概全：以部分代整体（或以整体代局部）,以个别代一般（或以一般代个别），以特殊代普遍。重点关注：①表数量多少的词语（少数、部分、几个、大多数）；②表范围大小的词语（凡、全、都、所有、部分等）；③表程度轻重的词语（特别、十分、稍微等）；④表频率高低的词语（通常、总是、有时、偶尔等） ⑶混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等 ⑷混淆模态：（可能与必然）一定，必将；可能，估计，如果，未必等 ⑸正话反说：即肯定和否定颠倒。 ⑹顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。
筛选并整合文中的信息（教师版） 【学习目标】 1、了解“筛选并整合文中的信息”的考查要求、设题特点，增强审题意识。 2、熟知“筛选并整合文中的信息”的解题方法和技巧，提升做题能力。 【重点难点】 学习目标2 【课时安排】 2课时 【考点阐释】 “筛选并整合文中信息”，是《考试说明》中现代文阅读部分“分析综合”的第一条要求，层级C。论述类文本、文学类文本（散文，如北京卷、浙江卷）和实用类文本（传记、新闻）都考查“筛选并整合文中信息”。筛选信息，就是根据一定的阅读目的，从语言文字材料中准确而迅速地筛选出所需要的信息。所谓“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。其实也就是对词语、句子、段落、篇章的理解。所谓“整合”，是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、概括转换。 第一课 一、语言转换技巧说 （一）“出入说”：“读书须知出入法,始当求所以入,终当求所以出。……盖不能入得书,则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。惟知入知出，则尽读书之法也。” （二）“三种语言说”：现代文阅读答题过程是应试者根据第一语言（命卷者语言）的要求，感知第二语言（作者的语言）所表示的信息，然后用第三语言（答题者的语言）表达自己的理解……同时，还要尽可能顾及评判第三语言的阅卷人的阅读心理。 （三）语言转换训练： 文段一：宋朝收拾了残唐五代那种乱糟糟的割据局面，能够维持比较长时间的统一和稳定，所以元代有汉唐宋为“后三代”的说法。不过，宋的国势远没有汉唐的强大，我们只要看陆游的一个诗题《五月十一日夜且半，梦从大驾亲征，尽复汉唐故土》便知。宋太祖知道“卧榻之侧，岂容他人鼾睡”，把南唐吞并，而也只能在他张卧榻上做陆游的这场仲夏夜梦。 宋太祖“仲夏夜梦”具体内容是（不超过10个字）
“现代文阅读筛选并整合文中的信息”专题教案 教学目标： 1、掌握筛选并整合文中的信息的常见方法； 2、训练筛选并整合文中的信息的能力。 教学过程： 信息是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某种信息的词语、符号、数据或图形。从考试来说，信息就是阅读材料中的文句及其所表达的内容。 筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来；所谓整合信息，就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。这“整合信息”和“归纳内容要点”、“概括作者的观点态度”等要求之间是交叉关系，而不是并列关系。 一、获取信息的途径 主要有三条途径： 1．从文章的基本概念中获取信息 社会科学类和自然科学类的文章总是要运用概念的。文中的基本概念的含意就是文章的重要信息所在。以考查筛选、提取信息为主要目的自然科学类文章的阅读，几乎没有不考查对文章基本概念的理解的，而且一般是放在第1题。因此，在阅读中要十分重视对文章基本概念的理解。 2．重要的句子中获取信息 给概念下定义的句子当然是重要的句子。不过，这里说的重要句子主要是指集中表述作者观点态度、介绍某种情况，或集中反映文章主旨的句子；也指那些结构复杂、信息量大的句子。 3．从运用的材料中获取信息。 写文章总是要运用材料的。这材料总是明示着或隐含着一定的信息。把它提取出来，是阅读应该完成的任务之一，自然也是获取信息的有效途径。 二、关于整合信息 提取信息是为了整合信息。所谓整合信息，就是把分散的信息集中起来，把零碎的信息加以条理化、系统化，这样方可对阅读材料有更深一层的理解，获得更有价值的东西。 典型例题： （一）阅读下面文字，完成（1）~（4）题 转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。早在1983年，生物学家就已经知道怎样通过生物工程技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去，以便使它产生靠杂交方式根本无法获得的某种新的特性：抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特性、抗某种害虫的特性等。用以移植的基因可来自任何生命体：细菌、病毒、昆虫等。 转基因作物目前在世界上已种植有1000万公顷左右，种植最多的是棉花、玉米和西红柿等。在实验室试种的还有莴苣、西瓜、稻谷等品种。试验的目的除了增产之外，还在于提高这些品种的抗病毒能力。 但同时也有专家担心转基因作物可能对环境有危险。比如在美国栽种的那种能抗虫害的玉米和棉花，可能加快出现一些更难对付的害虫。这类作物的所有分子都分泌出一些微量的“杀虫药”，一种像任何一种农药一样能选择杀死某些害虫的“雾剂”。尤其是那些能抗除莠剂的作物，它们一旦同野生状态下的“表姐妹”杂交之后，那些“表姐妹”也就会因此而成为除莠剂无法除掉的变种了。 对于这种技术，尽管还有些问题需要继续研究，但这确是人类9000年作物栽培史上一场空前的革命。（1）根据文意，对“转基因作物”理解正确的一项是（） A．因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外特性的作物。 B．能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物。 C．一种利用移植其他生命体基因而形成的新的杂交作物。 D．移植了其他生命体基因从而产生额外特性的作物。 （2）对文中画线处的意思理解正确的一项是（） A．新害虫的出现与能抗虫害作物分泌的“雾剂”污染环境有关。
高三《筛选并整合文中的信息》教案 高三《筛选并整合文中的信息》教案 学习重点： 所谓信息，是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据等。高考的《考试说明》把“筛选并整合文中的信息”列为现代文阅读能力的一条要求。阅读，一定要有信息观念。阅读的目的是为了获取有效信息，因此在阅读中，就要特别注意阅读材料中提供的新知识、新理论、新观点、新材料，要十分重视信息的获取，要十分重视对阅读材料内容的理解、分析、归纳和吸收。准确地筛选并整合文中的信息，需要具备对书面语言敏锐的感知能力，有了较强的语感，阅读时就能迅速发现关键所在，辨清作品中的各种提法，筛选出符合题目要求的信息。敏锐的语感的培养，要通过平时多读、多思考、多品味才能获得。 金题体悟： （2002年高考第9题）下列对沙尘暴灾害加剧的原因，表述不正确的一项是 A.强上升气流把颗粒微小的粉沙细土和微尘扬上天空，作中长距离的输送。 B.森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，造成生态巨变。 C.沙尘暴中混入了工矿企业排放的有害成分和来自牲畜粪便中
的病菌病毒。 D.在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度。 方法指导： 上面说过，准确地筛选文中的信息，需要具备敏锐的感知能力，但仅凭语感也不行，还必须掌握一定的方法，如在做题时，要仔细将题目的选项与阅读材料作比照，对所涉及到的概念的并列、属种、交叉等关系，肯定、否定的提法，有关增减、强弱、大小、升降、先后等的变化及其条件中的叙述，有关代词所指代的内容多加注意。对材料中使用的起修饰、限制和补充作用的词语，切切不可放过，材料的叙述有时故意“绕弯弯”，一定要掌握正确的方法，化繁为简，把它读懂。还有一点应注意的就是应该知道选项中的干扰项的种种干扰角度，在比照材料中去识破它，如有的干扰项故意朝意思相反的方向说，把程度重的说轻，把数量少的说多等等，有的干扰项故意说绝对，说片面，或者说过头，或者说不及，有的干扰项故意说与题目无关的内容，有的干扰项故意说材料中并不具有的内容，有的干扰项故意说似是而非的内容，有的失之于窄，有的失之于宽，凡此种种，不能尽举，都是辨析筛选时应小心在意的地方。 这道题围绕“加剧沙尘暴灾害的原因”，列出了四种表述，要求考生选出不正确的一项。要答好这道题，首先就要弄清楚原文中哪些因素导致了沙尘暴灾害的加剧。文中多次提到“在人为活动的干预下……结果造成生态巨变”“在人为因素的干扰后……一连串的灾