1.以下哪些协议是EGP 协议（）
A. RIP
B. BGP
C. IS-IS
D. OSPF
Answer: B
2.下面关于BGP 的叙述哪个是正确的（）
A. BGP 采用TCP 方式发送路由协议信息
B. BGP 每30 秒就会刷新一次路由信息
C. BGP 的AS-path 属性不可控制
D. BGP 对路由的控制可使用MED 属性和Local preference 属性来实现Answer: AD
3.下面哪种组网比较适合BGP 路由协议（）
A. 对路由信息需要进行大量的控制
B. 路由条目数量较多，万条以上
C. 需要使用MPLS VPN
D. 网络规模较小，路由数目较小，比较稳定。
Answer: ABC
4.. IBGP 与EBGP 路由说法正确的是（）
A. EBGP 只能使用直接接口建立邻居关系
B. IBGP 只能使用loopback 接口建立邻居关系
C. IBGP 必须保证用来建立邻居关系的IP 地址可达
D. 从EBGP 邻居收到的路由在向IBGP 邻居转发时可以改变下一跳Answer: CD
5. 关于BGP 路由的发布方式说法正确的是（）
A. 可采用network 命令发布
B. 可采用引入其它路由协议的方式发布
C. BGP 只能发布本设备路由表中存在的路由
D. BGP 不能发布直连路由
Answer: ABC
6. 关于BGP 路由属性说法正确的是（）
A. 在AS 之间也可以使用local preference 属性
B. AS-Path 属性可以避免路由环路的产生
C. BGP 的路由聚合可能会改变原有的AS-Path 属性
D. 下一跳属性路由不可达不影响BGP 路由的发布
Answer: BC
11. 部署一个大型网络，选择路由协议，需要考虑的有（）
A. 路由协议对网络的可扩展性的支持
B. 路由协议的成熟度，各厂商的支持程度
C. 协议报文的开销
D. 收敛速度和是否会产生路由环路
Answer: ABCD
12. 以下选项中哪些可以用于BGP 的路由策略（）
A. ACL
B. ip prefix
C. community-list
D. as-path-acl
E. route-policy
Answer: ABCDE
13. 以下对于BGP 路由的选路过程描述正确的是（）
A. 在比较AS-Path 时，优先选择AS-Path 路径短的路由。
B. 在比较MED 时，选择MED 较小的路由。
C. 在比较Router ID 时，优先选择Router ID 较小的设备发送的路由。
D. 在Origin 属性中，优先选择EGP 属性的路由。
Answer: ABC
14. 关于BGP 路由协议说法正确的是（）
A. BGP 可以使用的AS 号是从1-65500
B. BGP 的域内仍然要求运行IGP
C. BGP 是一种距离矢量路由协议
D. BGP 在更新路由时，将所有路由全部重新发送
E. BGP 有强大的路由过滤功能，但不能根据ACL 进行过滤
Answer: BC
15. 以下方法使用在大规模网络部署BGP 时方法得当的是（）
A. 路由表庞大，超过10 万条时---采用路由聚合
B. IBGP 相邻体过多----反射器或是联盟
C. 复杂网络路由变化频繁---路由衰减
D. 网络设备性能相对较差---可采用对BGP 路由只发不收的方式Answer: ABCD
16. 以下关于BGP 路由协议说法正确的是（）
A. BGP 路由可以采用MD5 进行认证
B. BGP 采用增量方式进行路由更新
C. BGP 邻居会周期性发送协议消息来维持邻居信息
D. 以上说法均不正确
Answer: ABC
17. 对BGP 的属性正确定义为（）
A. Local preference 属性可以用在AS 之间
B. community 属性只有公有属性
C. next-hop 属性能被IBGP 邻居更改
D.不同AS 之间的MED 属性也可以作比较
Answer: CD
18. BGP 中不能引入黑洞路由。
T. True
F. False
Answer: F
19. BGP 的下一跳(next-hop)属性在EBGP 邻居之间会被更改。
T. True
F. False
Answer: T
20. BGP 的网络类型也分为点到点，点到多点和NBMA。
T. True
F. False
Answer: F
21. BGP 邻居之间建立后除了发送路由更新，不再发送别的协议报文。
T. True
F. False
Answer: F
22. EBGP 的路由不允许引入IGP。
T. True
F. False
Answer: F
23. 对于AS 之间的流量出口选择，可以采用MED 属性或是Local preference 属性。
T. True
F. False
Answer: T
24. BGP 路由的更新发送是基于UDP 连接的。
T. True
F. False
Answer: F
25. BGP 只把自己使用的最优的路由信息通告给其它相邻体。
T. True
F. False
Answer: T
26. BGP 的必遵属性有（）
A. Origin 属性
B. AS-Path 属性
C. Next-hop 属性
D. MED 属性
E. Local-preference 属性
F. Community 属性
Answer: ABC
27. 关于BGP 路由聚合，下列说法正确的是（）
A. 路由聚合就是把各段路由综合到一个或多个聚合路由或CIDR 块中，以便减小路由表的大小
B. 在BGP 聚合命令中如果加入关键字detail-suppressed，则只通告聚合后的路由
C. BGP 的路由聚合只对通过network 命令引入到BGP 中的路由有效
D. BGP 的路由聚合只对通过import 命令引入到BGP 中的路由有效 Answer: AB
28. 当BGP 路由器从EBGP 邻居收到一条新路由时，下列说法正确的是（）
A. 立即发送给BGP 邻居
B. 查看路由表中有无该路由的记录，如果没有，则向BGP 邻居发送该路由
C. 与保存的已发送的路由信息比较，如果未发送过，则向BGP 邻居发送
D. 与保存的已发送的路由信息比较，如果已发送过，则不发送 Answer: C
29. BGP Speaker 在向IBGP 邻居通告引入的IGP 路由时，AS-Path 属性的值为本地自治系统号。
T. True F. False
Answer: F
30. 在BGP 路由协议中，命令aggregate 10.110.0.0 255.255.0.0 suppress-policy test 的含义是（）
A. 当通告路由时只通告聚合路由
B. 当通告路由时通告聚合路由和全部的参与聚合的具体路由
C. 当通告路由时通告聚合路由和部分符合过滤条件的参与聚合的具体路由
D. 只通告具体路由，不通告聚合路由 Answer: C
BGP 协议是一种基于链路状态的路由协议，因此它能够避免路由环路。
T. True
F. False
Answer: F
31. BGP 协议能够避免路由环路是因为（）
A. 在路由的AS-Path 属性中记录着所有途经的AS，BGP 路由器将丢弃收到的任何一条带有本地AS 的路由，避免了AS 间的路由环路
B. BGP 协议是基于链路状态的路由协议，从算法上避免了路由环路
C. BGP 协议通过水平分割和毒性逆转来避免路由环路
D. 在AS 内部从IBGP 邻居学到的路由不再向另一个IBGP 邻居转发
Answer: AD
33. 下列说法错误的是（）
A. 判断BGP 邻居是属于EBGP 还是IBGP 是看BGP 邻居之间是否有直连的物理链路
B. 由于BGP 是运行于自治系统之间的路由协议，因此同一个AS 的不同边界路由器之间不需要建立BGP连接
C. IBGP 邻居之间一定要有直连的物理链路
D. IBGP 邻居之间不会进行BGP 路由信息的交互
Answer: ABCD
34. 关于BGP 邻居间路由信息的交互原则，下列说法正确的是（）
A. BGP Speaker 从EBGP 获得的路由会向它所有的BGP 邻居通告，包括EBGP 和IBGP
B. BGP Speaker 从IBGP 获得的路由是否会向它所有的EBGP 邻居和IBGP 邻居通告则依赖于IGP 和BGP同步的情况来决定
C. BGP 邻居一建立，BGP Speaker 会把自己所有的BGP 路由通告给新建立的邻居
D. BGP Speaker 只把自己使用的路由通告给邻居
Answer: AD
35. 关于BGP 同步，下列说法正确的是（）
A. 只要IBGP 邻居之间TCP 连接可达，就可取消BGP 同步
B. 当自治系统内所有的IBGP 邻居为全连接方式建立时，可取消同步
C. BGP 同步的目的是为了避免出现误导外部AS 路由器的现象发生
D. BGP 同步是指IGP 和BGP 之间的同步
Answer: CD
36. 在BGP 状态机中，哪几个状态是在建立了TCP 连接之后发生的（）
A. idle
B. Connect
C. Active
D. OpenSend
E. OpenConfirm
F. Established
Answer: DEF
37. 在BGP 邻居的建立过程中，如果TCP 连接失败，那么BGP 状态机会停留在哪个状态（）
A. idle
B. Connect
C. Active
D. OpenSend
E. OpenConfirm
F. Established
Answer: C
38. 在BGP 邻居的建立过程中，BGP 路由信息交互的过程发生在何时（）
A. idle->Connect
B. Connect->Active
C. Active->OpenSend
D. OpenSend->OpenConfirm
E. OpenConfirm->Established
F. 在Established 状态之后
Answer: F
39. BGP 的报文类型有（）
A. Open 报文
B. Hello 报文
C. KeepAlive 报文
D. LSU 报文
E. LSR 报文
F. Update 报文
G. Notification 报文
Answer: ACFG
40. BGP 通过Open 报文协商的参数有（）
A. 本地路由器标识Router ID
B. BGP 版本
C. BGP 连接保持时间
D. 认证信息
E. BGP 的TCP 连接端口号
Answer: ABCD
41. BGP 的过渡属性有（）
A. Origin 属性
B. AS-Path 属性
C. Next-hop 属性
D. MED 属性
E. Local-preference 属性
F. Community 属性
Answer: ABCF
42. 起点属性为IGP 的BGP 路由是指（）
A. 通过import 命令引入BGP 的路由
B. 从EBGP 学习到的路由
C. 通过network 命令注入BGP 的路由
D. BGP 的聚合路由
Answer: C
43. 在其它因素相同的情况下，BGP 按起点属性为（）的顺序来选择路由
A. IGP、Imcomplete、EGP
B. EGP、IGP、Imcomplete
C. IGP、EGP、Imcomplete
D. EGP、Imcomplete、IGP
Answer: C
44. 下列关于BGP AS-Path 属性说法正确的是（）
A. AS-Path 属性是一个过渡属性但不是必遵属性
B. AS-Path 属性会影响路由选择，在其它因素相同的情况下，选择AS 路径较短的路由
C. 路由的AS-Path 在记录AS-number 时，总是把新的AS-number 放在后面
D. 使用AS-Path 属性可以避免在自治系统之间形成路由环路
Answer: BD
45. BGP 在向IBGP 通告从其它EBGP 得到的路由时，不改变路由的下一跳属性。
T. True
F. False
Answer: T
46. 任何情况下，BGP 在向EBGP 对等体通告路由时，下一跳属性都是本地BGP 与对端连接的端口地址。
T. True
F. False
Answer: F
47. 关于BGP 的本地优先级属性，下列说法正确的是（）
A. 本地优先级属性是必遵属性。
B. 本地优先级属性只用于AS 内部，只在IBGP 对等体之间被交换，而不被通告给EBGP 对等体。
C. 本地优先级属性用来帮助AS 内部路由器选择到AS 区域外部使用较好的出口。
D. 本地优先级的属性值越高，则本地优先级越大，路由的优选程度也越高。
Answer: BCD
48. 其它因素相同的情况下，BGP 会优选MED 属性值较小的路由。
T. True
F. False
Answer: T
49. 缺省情况下，路由器只比较来自同一AS 中各EBGP 邻居路径的MED 值，不比较来自不同AS 的MED值。
T. True
F. False
Answer: Y
50. MED 属性是BGP 属性中可选的非过渡属性。
T. True
F. False
Answer: T
51. 在本地BGP 路由选择比较过程中，以下因素的先后比较顺序正确的是（）
A. AS-Path 属性->路由起点类型->本地优先级属性->MED 属性
B. 路由起点类型->AS-Path 属性->本地优先级属性->MED 属性
C. 本地优先级属性->路由起点类型-> AS-Path 属性->MED 属性
D. 本地优先级属性->AS-Path 属性->路由起点类型->MED 属性
Answer: D
52. 下列关于BGP 定时器的说法，正确的是（）
A. 在进行BGP 保持时间协商时，会将保持时间设置为两者中较大的那个
B. KEEPALIVE 报文时间间隔一定要小于BGP 连接保持时间间隔，否则BGP 邻居无法建立
C. 在一台路由器与对端邻居路由器成功建立了BGP 连接后，将以Keepalive-interval 设定的时间间隔周期
性的向对等体发送KEEPALIVE 报文
D. 记录保持时间holdtime-interval 的保持定时器只在收到KEEPALIVE 报文的时候复位Answer: ACD
53. BGP 对发送和接收的路由信息进行过滤，实施路由策略的方法有（）
A. 基于ip-prefix 进行路由过滤
B. 基于filter-policy 进行路由过滤
C. 基于as-path-acl 进行过滤
D. 基于route-policy 进行过滤
Answer: ABCD
54. BGP 协议中的UPDATE 报文最多由哪几部分组成（）
A. 发送端路由器标识
B. 不可达路由
C. 路径属性
D. 网络层可达信息
Answer: BCD
55. 关于BGP 协议的UPDATE 消息，下列说法正确的是（）
A. 一个UPDATE 消息一次可以通告一条路由，携带多个路径属性
B. 一个UPDATE 消息一次可以通告多条路由，携带相同路径属性
C. 当UPDATE 消息通告被撤销路由时，不会携带被撤销路由的路径属性
D. 一个UPDATE 消息可同时列出多个被撤销的路由
Answer: ABCD
56. BGP 是一种外部路由协议，它的优点在于不仅能发现和计算路由，还能控制路由的传播和选择最好的路由。
T. True
F. False
Answer: F
57. BGP 协议使用的传输层协议和端口号是（）
A. UDP，176
B. UDP，179
C. TCP，176
D. TCP，179
Answer: D
58. 对自治系统最准确的定义是（）
A. 运行同一种IGP 路由协议的路由器集合
B. 由一个技术管理机构管理，使用统一选路策略的一些路由器的集合
C. 运行BGP 路由协议的一些路由器的集合
D. 由一个技术管理机构管理的网络范围内所有路由器集合
Answer: B
59. 在因特网上注册的自治系统编号范围是（）
A. 1 到64511
B. 1 到65535
C. 0 到65535
D. 0 到64511
Answer: A
60. BGP 路由的获得方式有（）
A. 从EBGP 邻居获得
B. 从IBGP 邻居获得
C. 从IGP 协议获得
D. 直接在BGP 路由表中静态添加的路由
Answer: ABC
61. BGP Speaker 从IBGP 获得的路由不向它的IBGP 相邻体公告。
T. True
F. False
Answer: F
62. 最小的BGP 报文长度和最大的BGP 报文长度分别是（）
A. 19 字节，4096 字节
B. 64 字节，4096 字节
C. 19 字节，1500 字节
D. 64 字节，1500 字节
Answer: A
63. 只有报文头的BGP 报文是（）
A. Open 报文
B. KeepAlive 报文
C. Update 报文
D. Notification 报文
Answer: B
64. BGP 的状态机中，当在Connect 状态时，如果建立TCP 连接成功，则会进入（）
A. Active 状态
B. Open-send 状态
C. Open-confirm 状态
D. Established 状态
Answer: B
65. BGP Speaker 在向IBGP 邻居通告引入的IGP 路由时，下一跳是（）
A. 连接IBGP 邻居的接口地址
B. 引入的IGP 路由的下一跳地址
C. 建立IBGP 邻居的接口地址
D. 0.0.0.0
Answer: C
66. BGP 路由器从对等体接收到路由后，对于该路由的处理顺序是（）
A. 合并具体路由、选择最佳路由、根据属性过滤和设置属性、安装路由到路由表
B. 选择最佳路由、合并具体路由、根据属性过滤和设置属性、安装路由到路由表
C. 根据属性过滤和设置属性、选择最佳路由、合并具体路由、安装路由到路由表
D. 根据属性过滤和设置属性、合并具体路由、选择最佳路由、安装路由到路由表Answer: D
67. 以下关于BGP 的路由聚合说法正确的是（）
A. BGP 路由聚合只能使用自动聚合summary 方式进行聚合。
B. BGP 路由聚合有两种方式：自动聚合summary 与手动聚合aggregate。
C. BGP 路由聚合只能使用手动聚合aggregate 进行聚合。
D. 手动聚合的优先级高于自动聚合的优先级。
Answer: BD
数学:7的分解与组成 活动背景： 幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展。进一 步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下 基础。在插花中渗透数的组成，使数的概念得到具体化。让幼儿通过自身的探索，操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。 活动目标： 1.通过插花艺术，帮助幼儿积累感知7的分和的经验。 2.观察，感受艺术插花的造型美。 3.能用语言清楚地讲述操作过程和结果。 活动准备： 各色皱纹纸，插花泥（橡皮泥代替）记录纸笔，每人准备好一朵做好的花，蜡笔，视频仪。 活动过程 1、引起兴趣 师：看我们的教师真漂亮，小朋友们带来了许多的花，今天我们也来学做花吧。花是怎么做的呢？桌子上 每人有一朵花你们可以拆开来看看，看看花到底是怎么 做的，等回儿把你们的发现告诉小朋友。（小朋友探索花
的做法，老师巡回指导，观察了解幼儿探索情况）评析：“花是怎么做的？”为引出主题作铺垫，提升了幼儿的好奇性，按排幼儿拆花的过程，让幼儿通过自身的探索，操作活动获取插花的知识，在此过程中，幼儿达到求知欲和操作欲都达到了极点，为下面的插花活动打下了良好的基础。 师：你们发现花是怎么做的？ 幼儿A：用了五颜六色的皱纹纸做的。 幼儿B：用长方形的皱纹纸捏起来塞进吸管。 幼儿C：发现有的皱纹纸的边是锯齿形的。 师：谁已经看懂了花是怎样做的？上来给小朋友看（请一位幼儿上来示范，教师口述）取一张长方形的皱纹纸用手捏成一朵花，下面要捏的特别紧。然后把捏紧的插到吸管里，一多花就做好了。 师：小朋友做花时按老师的要求，选择你喜欢的颜色做成7朵花做好后也来插一盆好看的花。 2、幼儿操作，老师巡回指导。 观察了解幼儿的插花情况，并进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况） 评析：让幼儿讲述自己在拆花过程中的发现，既使幼儿的语言表达能力，逻辑思维能力得到提高，也是对插花知识条理性的总结。
幼儿园大班《7的分解与组成》教案模板 1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。 2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。进一步感知总数与部分数之间的关系。 3、能积极思考，提高理解与运算能力。 4、发展目测力、判断力。 教学重点：让幼儿掌握6种分和方法． 教学难点：引导幼儿发现分合式中递增递减规律和互换规律。 课件，音乐磁带《我的朋友在哪里》，玻璃弹子，磁性吸铁，吸管，铅笔，羊骨头，各种图形，纽扣，果冻盒，各种图片（与幼儿人数相当），幼儿操作材料（过生日）。 1、复习6的组成拍手游戏：师：嗨嗨，我的1球碰几球？幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。师：小朋友我问你6可以分成2和几？幼儿：朱老师我告诉你6可以分成2和4。
2、学习7的分解。 （1）让幼儿自主探索7的分解组成。将幼儿分成8组，每组幼儿不同的操作材料，让幼儿自主探索7的分解组成，记录分合式，并在集体面前表述。 （2）创设情境，并出示课件： 7只小猪在玩，让幼儿看图片找出小猪的不同，并写出分合式。让幼儿看分合式，教师引导幼儿体验总数与部分数之间的关系。知道总数总比部分数大。 （3）出示花的图片让幼儿区分花的不同，进一步学习掌握7的分解组成。 （4）出示漂亮的鱼图片让幼儿分解，加强对7的分解组成。 3、出示课件，引导幼儿学习7的分合式，了解分合式的前后两个数之间的递增和递减的关系，知道前面的数不断增大1，后面的数不断减小1，总数不变。通过读一读、看一看、说一说，使幼儿进一步了解总数与部分数之间的关系。
4、玩游戏：拍手问答 教师：小朋友我问你7可以分成1和几？幼儿：朱老师我告诉你7可以分成1和6。巩固幼儿对7的分合的掌握。 5、玩游戏：“找朋友”加强对7的分解组成的学习掌握。 每位幼儿手拿一张卡片，听《找朋友》的音乐开始找朋友。（两个幼儿拿的卡片上的实物图数量合起来是7，就是自己的朋友。） 6、小组对抗赛，巩固掌握7的分解与组成：将幼儿分成三组，教师出示课件题卡让幼儿抢答比赛，看哪一组获胜，并奖励。 7、完成幼儿操作材料上的练习。 8、评价幼儿参与活动及完成操作情况。 兴趣是孩子最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。数学知识对于孩子们是枯燥乏味的，只有他们对数学有浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲望，学习起来才能乐此不疲。本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，通过游戏、动手操作和小组对抗赛，
数的分解和组成 熟练《数的分解和组成》可为学生学习20以内的进位加法、退位减法和多 位数计算奠定速算的基础。 一、你会把这些数分解吗 2 3 1（）1（） 4 4 1（）2（） 1 （）2（） 6 6 6 1（） 2 （）3（） 7 7 7 1（） 2 （） 3（） 8 8 8 8 1（） 2（）3（）4（） 9 9 9 9 1（） 2（） 3（） 4（） 注意：分解时按顺序就不会遗漏了。 二、你能很快把下列的数分解吗 10 10 10 10 10 9 （） 8 （） 7 （） 6 （） 5 （） 10 10 10 10 4 （） 3 （） 2 （） 1 （） 三、你会凑十吗 10 10 10 10 10 （）（）（）（）（）（） ( ) （） ( ) （） 10 10 10 10 （）（）（）（）（）（） ( ) （） 四、算一算 9 ＋ 1 ＝ 8 ＋ 2 ＝ 7 ＋ 3 ＝ 6 ＋ 4 ＝ 5 ＋ 5 ＝ 4 ＋ 6 ＝ 3 ＋ 7 ＝ 2 ＋ 8 ＝ 五、是否能在最短的时间算出来。 2 ＋ 1 ＝ 5 ＋ 2 ＝ 4 ＋ 3 ＝ 3 ＋ 2 ＝ 6 － 5 ＝ 4 － 1 ＝ 5 － 2 ＝ 9 － 7 ＝ 3 ＋ 5 ＝ 4 ＋ 1 ＝ 3 ＋ 6 ＝ 2 ＋ 7 ＝
5 － 5 ＝ 7 － 3 ＝ 8 － 4 ＝ 6 － 3 ＝ 4 － 3 ＝ 2 － 1 ＝ 9 － 2 ＝ 8 － 7 ＝ 4 ＋ 5 ＝ 2 ＋ 7 ＝ 5 ＋ 3 ＝ 3 ＋ 3 ＝ 六、看图列式算式。9个 ① 吃了4个还剩个 ② 5 只 3 只 只 你都学会了吗把不懂的记下来。 20 以内进位加法 按从左到右的《20以内的进位加法》是在学生基本掌握了20以内的不进位加法、不退位减法的基础上进行学习的，是学习20以内退位减法和多位数计算的基础，这部分学习的好坏，将对今后计算的正确和速度产生直接的影响。 一、学习目标： 1、比较熟练地口算20以内的进位加法。 2、通过学习，培养观察问题、分析问题、解决问题的能力。 二、学习重点、难点： 1、理解和掌握“凑十法”，发现20以内进位加法的规律。 2、对20以内进位加法口算能脱口而出。 三、学习活动： 1、按顺序算一算，再说说你有什么发现 9＋1＋6＝ 8＋2＋7＝ 7＋3＋4＝ 6＋4＋5＝ 5＋5＋2＝ 9＋1＋8＝ 6＋4＋3＝ 8＋2＋9＝ 3＋7＋8＝ 4＋6＋1＝ 8＋2＋2＝ 9＋1＋7＝ 2、请算一算，能告诉大家你是怎么算的吗 9 ＋ 7 ＝ 你算对了吗想不想知道我是怎么算的 看大数，（9和7比，9是大数，7是小数） 9＋7＝ 16
一、2的分成 2 2 0 2-0= 1 2-1= 二、2的组成 0 1 2 1+1 = 2 0+2= 三、2的分成变式 -1=1 2- =2 四、2的组成变式 +0=2 1+ =2 3的分成与组合 一、3的分成 3 3 0 3-0= 1 3-1= 3 3 2 3-2= 3 3-3=
二、3的组成 1 2 1+2= 2 1 2+1= 3 0 3+0= 1 2 2 1 3 0 1 2 3 3 3 3 三．3的分成变式 -0=3 -1=2 -2=1 3- =2 3- =1 3- =0 四．3的组合变式 1+ =3 2+ = 3 3+ =3 4的分成与组合 一、4的分成 4 4 0 4-0= 1 4-1= 4 4 4 2 4-2= 3 4-3= 4 4-4= 4 4 4 4
二、4的组成 1 3 1+3= 2 2 2+3= 3 1 3+2= 1 3 2 2 3 1 1 2 3 4 4 4 4 4 三．4的分成变式 -0=4 -1=3 -2=2 -3= 1 4- =3 4- =2 4- =1 4- = 0 四．4的组合变式 1+ =4 2+ = 4 3+ =4 4+ = 4 5的分成和组合 一．5的分成 5 5 5 1 5-1= 2 5-2= 3 5-3= 5 5 4 5-4= 5 5-5=
5 5 5 5 5 1 2 3 4 5 二、5的组合 1 4 1+4= 2 3 2+3= 3 2 3+2= 4 1 4+1= 1 4 2 3 3 2 4 1 1 2 3 4 5 5 5 5 三．5的分成变式 -0=5 -1=4 -2=3 -3= 2 5- =4 5- =3 5- =2 5- = 1 四．5的组合变式 1+ =5 2+ = 5 3+ =5 4+ = 5
数的组成 数的组成： 1和1可以组成2 1和2可以组成3 1和3可以组成4 2和2可以组成4 1和4可以组成5 2和3可以组成5 1和5可以组成6 2和4可以组成6 3和3可以组成6 1和6可以组成7 2和5可以组成7 3和4可以组成7 1和7可以组成8 2和6可以组成8 3和5可以组成8 4和4可以组成8 1和8可以组成9 2和7可以组成9 3和6可以组成9 4和5可以组成9 数的组成 完成以下练习： 数的组成 1 1 2 1 2 3 1 3 4 1 4 5 1 5 6 1 6 7 1 7 8 1 8 9 2 2 4 2 3 5 2 4 6 2 5 7 2 6 8 2 7 9 3 3 6 3 4 7 3 5 8 3 6 9 4 4 8 4 5 9 3 2 1 1 5 3 3 1 6 2 7 2 3 5 2 2 5 4 4 3 1 3 4 5 2 4 8 1 6 2 4 1 3 2 2 7 4 5 3 3 4 4 3 3 8 1 6 1 4 1 3 6 2 5 4 2 2 6 6 3
完成以下练习： 数的组成 完成以下练习： 数的分解 数的分解： 2可以分成1和1 3可以分成1和2 4可以分成1和3 4可以分成2和2 5可以分成1和4 5可以分成2和3 6可以分成1和5 6可以分成2和4 6可以分成3和3 7可以分成1和6 7可以分成2和5 7可以分成3和4 8可以分成1和7 8可以分成2和6 8可以分成3和5 8可以分成4和4 9可以分成1和8 9可以分成2和7 9可以分成3和6 9可以分成4和5 3 5 1 2 5 8 3 7 2 5 2 6 3 9 2 4 4 8 4 9 1 5 5 6 2 7 1 5 2 3 4 7 3 6 7 9 5 6 3 7 4 8 3 9 8 9 1 7 1 4 3 8 5 7 2 6 2 9 6 7 4 2 1 5 5 8 3 7 2 8 3 5 1 1 5 3 1 4 6 9 2 7 1 6 3 8 4 1 2 6 5 4 2 6 4 7 3 6 4 4 7 2 1 8 3 4 5 8 4 7 5 8 2 4 6 9 3 6 5 4 2 1 1 3 1 2 4 1 3 4 2 2 5 1 4 5 2 3 6 1 5 6 2 4 6 3 3 7 1 6
大班数学－7的分解组成 XX课件大班数学：的分解组成活动目标：感知的分解组成。 进一步感知总数与部分数之间的关系。 活动准备：个猴子图片桃子（磁性教具）桃胡盘子彩笔幼儿操作材料。 活动过程：一导入幼儿说小猴荡秋千的手指游戏，教师：好了，小朋友们，谁能告诉张老师，刚才我们说的手指游戏的名字是什么？（小猴荡秋千）嗯，小朋友说的很好，小猴子都在一起玩，可是渐渐地一起玩的小猴越来越少，最后一个都没有了，它们都去哪了呢，小朋友们想不想知道，（想）。 张老师也不知道，不过小猴的妈妈知道，我们一起来问问它，好不好？二基本活动教师出示小猴图片，教师：这位猴妈妈有两个猴宝宝，月月和星星，今天它给两个猴宝宝摘了个桃子回来，叫小猴回来吃桃子，（哦？原来啊，小猴都回来吃桃子去了），吃完桃子，小猴想拿着这个桃胡去玩，可是猴妈妈不知道该怎么给两个猴宝宝分，请小朋友帮忙分一分，好不好？幼儿操作，教师：现在每个小朋友都有七个桃胡，想想如果你是猴妈妈，你要把这个桃胡给两个小猴分完，该怎么分？分好的小朋友轻轻的转过身来，张老师就知道你分好了，我们看看谁在分的时候又安静又快，现在请小朋友轻轻的转过身去动手分。 教师提问：教师：分好的小朋友面向老师坐端正，我看看有多少小朋友分好了，嗯，咱们晶晶班的小朋友都很棒，所有的小朋友都分好了，我请几个小朋友把你分的结果告诉老师，（幼儿边说，老师边在黑板上记录下幼儿说的结果，）教师：好了，小朋友们有这么多分法，你看猴妈妈多开心啊，她想，有这么多分法，以后我就不愁给宝宝分桃胡的事了，可是，我一时记不住这么多方法，你们能记住吗？（能）好，张老师就来考考我们小朋友，（当老师说给月月分几个，你们不说话，转过身用手里的桃胡告诉老师你的答案，比如，当我给月月分一个的时候，星星就分六个，你们就把桃胡分成一和六两组，分好的小朋友就立刻转过身来坐端正，老师就知道你分好了，明白了吗？）好了，现在我看看谁分的又对又快，给月月分两个月月分四个月月分五个。 。
7的分解与组成 活动目标： 1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。 2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。 活动准备： 1、不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干，不同种类的拼插玩具和废旧材料。 2、音乐磁带：《我的朋友在哪里》 3、颜色或图案不同的数字1-6的卡片。 4、7的分和式记录表。 活动过程： 一、情境创设1、拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。 师：嗨嗨，我的1球碰几球？ 幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。 2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。 3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特别为你们请来了一个朋友 （出示数字7），让数字7作裁判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。 二、羊羊大战1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。（出示 西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料），但是数字7可给你们提要求了：（1）请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么？转动脑筋，看看哪组分得方法多？ （2）分完后要把你分的结果填写到记录表上。 2、幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。 喜羊羊队材料：桃子图片；美羊羊队材料：西瓜图片；沸羊羊队材料：金鱼图片；懒 羊羊队材料：拼插玩具；暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶；慢羊羊队材料：各种纸盒（牙膏盒、药盒、烟盒）。等等3、幼儿汇报美羊羊队：老师，我们组按西瓜的大小把7分成了1和6. 喜羊羊队：我们组按桃子的种类把7分成了2和5.
一、设计意图 数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 二、活动目标 1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。 三、活动重点 感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。 四、活动难点 总结归纳10以内数的分解和组成规律。 五、活动准备 1、10以内数的分解和组成教学视频光盘一张。 2、若干小矮人图片和小房子。 3、数字卡片若干。本文来自小精灵儿童网站 六、活动过程 （一）、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如：
师：我来问，你来答，9可以分成3和几？ （二）、学习10 的组成和分解。 1、故事导入。教师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，你们看，他们来了。 提问： 〈1〉来了几位小矮人？ 〈2〉10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢？ 2、幼儿动手操作，把10张小矮人卡片摆一摆，记一记来思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。 〈1〉把幼儿分成10组，每四人一组。 〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。 〈3〉教师根据幼儿操作情况总结10的9种分法： 10 10 10 10 10 ∧∧∧∧∧ 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 9 1 8 2 7 3 6 4 3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律；交换规律。
幼儿园大班数学课《6的分解和组成》教案活动目标 1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律。 3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 4、让孩子们能正确判断数量。 5、了解多与少的相对性。 活动重点难点 1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。 2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律 活动准备 教具、多媒体课件 活动过程 一、开始部分 1、游戏：对对碰( 复习5的分解和组成) 师：我说5. 幼：我对5 师：5可以分成1和几幼：5可以分成1和4 (......)
师：5可以分成4和几幼：5可以分成4和1 2、复习2、 3、 4、5 的分法与几种，引导出6有5种分法。 3、今天这节活动课，我们一起来学习《6的分解与组成》。(出示课题，领读两遍) 二、基本部分 1、幼儿动手操作积木，探索6的五种分法，并把探索的结果记录在作业纸上。 2、小朋友动手操作，老师巡视指导。 3、请幼儿汇报操作结果。哪位小朋友来把你找到的6的分法告诉老师? (请小朋友发言，并把他们的记录结果板书到黑板上,并比较) 4、引导幼儿观察6的分合式，有什么发现?(提示：两边的数字有什么变化/)左边的数字一个比一个多1，这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，这叫递减。还有两组数字位置互换了，但总数没有变。这就是数的分解组成的规律。 5、请幼儿演示6的5种分法。 6、领读6的分合式。 6可以分成1和5,1和5合起来就是6。 三、结束部分
1、小问号的时间到了：他要检查我们小朋友的学习情况。 (1)(课件出示)填上缺少的数字。 (2)(课件出示)填上缺少点。 2、做游戏：今天这节活动课小朋友们学习了6的分解与组合，知道了6有几种分法?(5种)我们一起再来做个游戏。 老：小朋友，告诉我，6可以分成1和几? 幼：刘老师，告诉你，6可以分成1和5。 .......... 四、延伸活动 我们班的小朋友果然很棒，在这么短的时间内就学会了6的分解和组成，现在老师给小朋友们每人布置一个任务，如果小朋友现在有6个桃子，老师想让小朋友分给你的爸爸妈妈吃，那应该怎么分呢?请小朋友回家后分给爸爸妈妈好不好? 活动反思 本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然
教学资料参考范本 幼儿园大班数学教案：7的分解与组成范文 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
【设计思路】 大班幼儿学习了数字2—6的分解，知道数字如何分解，但是对其 内在的认识并不十分清楚，也存在个别学生不会对数字进行分解，不 会动手操作的现象。而且幼儿对分解数字这一活动好像不是很感兴趣。电视频道一直在播放《喜羊羊与灰太郎》，幼儿在平时都会谈论这部 动画片的剧情。在他们为此争得不可开交时，我突然有个想法，为什 么不按他们喜欢的羊羊不同，把他们分成不同的羊羊队呢？看看究竟 是哪只羊羊最棒？通过比赛的方式来激发他们学习数字分解的兴趣。 这样，在活动中采取分组活动的形式，也有利于大班幼儿合作意识、 协作能力的培养。 【活动目标】 1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。 2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小 组互助、合作学习的快乐。 【活动准备】 1、不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干，不同种类的 拼插玩具和废旧材料。 2、音乐磁带：《我的朋友在哪里》 3、颜色或图案不同的数字1—6的卡片。 4、7的分和式记录表。 【活动过程】
一、情境创设 1、拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。 师：嗨嗨，我的1球碰几球？ 幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。 2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。 3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特别为你们请来了一个朋友（出示数字7），让数字7作裁判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。 二、羊羊大战 1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料），但是数字7可给你们提要求了： （1）请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么？转动脑筋，看看哪组分得方法多？ （2）分完后要把你分的结果填写到记录表上。 2、幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。 喜羊羊队材料：桃子图片； 美羊羊队材料：西瓜图片； 沸羊羊队材料：金鱼图片； 懒羊羊队材料：拼插玩具； 暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶； 慢羊羊队材料：各种纸盒（牙膏盒、药盒、烟盒）。等等 3、幼儿汇报
数的分解和组成Revised on November 25, 2020
数的分解和组成 熟练《数的分解和组成》可为学生学习20以内的进位加法、退位减法和多 位数计算奠定速算的基础。 一、你会把这些数分解吗 2 3 1（）1（） 4 4 1（）2（） 1 （）2（） 6 6 6 1（） 2 （）3（） 7 7 7 1（） 2 （） 3（） 8 8 8 8 1（） 2（）3（）4（） 9 9 9 9 1（） 2（） 3（） 4（） 注意：分解时按顺序就不会遗漏了。 二、你能很快把下列的数分解吗 10 10 10 10 10 9 （） 8 （） 7 （） 6 （） 5 （） 10 10 10 10 4 （） 3 （） 2 （） 1 （） 三、你会凑十吗 10 10 10 10 10 （）（）（）（）（）（） ( ) （） ( ) （） 10 10 10 10 （）（）（）（）（）（） ( ) （） 四、算一算 9 ＋ 1 ＝ 8 ＋ 2 ＝ 7 ＋ 3 ＝ 6 ＋ 4 ＝ 5 ＋ 5 ＝ 4 ＋ 6 ＝ 3 ＋ 7 ＝ 2 ＋ 8 ＝ 五、是否能在最短的时间算出来。 2 ＋ 1 ＝ 5 ＋ 2 ＝ 4 ＋ 3 ＝ 3 ＋ 2 ＝ 6 － 5 ＝ 4 － 1 ＝ 5 － 2 ＝ 9 － 7 ＝ 3 ＋ 5 ＝ 4 ＋ 1 ＝ 3 ＋ 6 ＝ 2 ＋ 7 ＝
5 － 5 ＝ 7 － 3 ＝ 8 － 4 ＝ 6 － 3 ＝ 4 － 3 ＝ 2 － 1 ＝ 9 － 2 ＝ 8 － 7 ＝ 4 ＋ 5 ＝ 2 ＋ 7 ＝ 5 ＋ 3 ＝ 3 ＋ 3 ＝ 六、看图列式算式。9个 ① 吃了4个还剩个 ② 5 只 3 只 只 你都学会了吗把不懂的记下来。 20 以内进位加法 按从左到右的《20以内的进位加法》是在学生基本掌握了20以内的不进位加法、不退位减法的基础上进行学习的，是学习20以内退位减法和多位数计算的基础，这部分学习的好坏，将对今后计算的正确和速度产生直接的影响。 一、学习目标： 1、比较熟练地口算20以内的进位加法。 2、通过学习，培养观察问题、分析问题、解决问题的能力。 二、学习重点、难点： 1、理解和掌握“凑十法”，发现20以内进位加法的规律。 2、对20以内进位加法口算能脱口而出。 三、学习活动： 1、按顺序算一算，再说说你有什么发现 9＋1＋6＝ 8＋2＋7＝ 7＋3＋4＝ 6＋4＋5＝ 5＋5＋2＝ 9＋1＋8＝ 6＋4＋3＝ 8＋2＋9＝ 3＋7＋8＝ 4＋6＋1＝ 8＋2＋2＝ 9＋1＋7＝ 2、请算一算，能告诉大家你是怎么算的吗 9 ＋ 7 ＝ 你算对了吗想不想知道我是怎么算的 看大数，（9和7比，9是大数，7是小数）
教学资料参考范本 幼儿园大班数学7的分解组成(三篇)目录： 幼儿园大班数学7的分解组成一 幼儿园大班数学8的第组加减二 幼儿园大班数学“我会分”说课稿三
幼儿园大班数学7的分解组成一 活动目标： 1、感知7的分解组成。 2、进一步感知总数与部 分数之间的关系。活动准备： 3个猴子图片、桃子（磁性教具）、桃胡、盘子、彩笔、幼儿操作材料。活动过程：一、导入 1、幼 儿说小猴荡秋千的手指游戏，教师：好了，小朋友们，谁能告诉张 老师，刚才我们说的手指游戏的名字是什么？（小猴荡秋千）嗯，小朋友说的很好，小猴子都在一起玩，可是渐渐地一起玩的小猴越来 越少，最后一个都没有了，它们都去哪了呢，小朋友们想不想知道，（想）。张老师也不知道，不过小猴的妈妈知道，我们一起来问问它，好不好？二、基本活动 1、教师出示小猴图片，教师：这位猴妈 妈有两个猴宝宝，月月和星星，今天它给两个猴宝宝摘了7个桃子 回来，叫小猴回来吃桃子，（哦？原来啊，小猴都回来吃桃子去了），吃完桃子，小猴想拿着这7个桃胡去玩，可是猴妈妈不知道该怎么 给两个猴宝宝分，请小朋友帮忙分一分，好不好？ 2、幼儿操作， 教师：现在每个小朋友都有七个桃胡，想想如果你是猴妈妈，你要 把这7个桃胡给两个小猴分完，该怎么分？分好的小朋友轻轻的转 过身来，张老师就知道你分好了，我们看看谁在分的时候又安静又快，现在请小朋友轻轻的转过身去动手分。 3、教师提问：教师： 分好的小朋友面向老师坐端正，我看看有多少小朋友分好了，嗯， 咱们晶晶班的小朋友都很棒，所有的小朋友都分好了，我请几个小 朋友把你分的结果告诉老师，（幼儿边说，老师边在黑板上记录下幼儿说的结果，） 4、教师：好了，小朋友们有这么多分法，你看猴妈妈多开心啊，她想，有这么多分法，以后我就不愁给宝宝分桃胡的 事了，可是，我一时记不住这么多方法，你们能记住吗？（能）好，张老师就来考考我们小朋友，（当老师说给月月分几个，你们不说话，转过身用手里的桃胡告诉老师你的答案，比如，当我给月月分一个 的时候，星星就分六个，你们就把桃胡分成一和六两组，分好的小 朋友就立刻转过身来坐端正，老师就知道你分好了，明白了吗？）
大班数学：学习7的组成 执教：刘霞 设计意图： 数的组成和分解是数学概念教育内容中的一个重要组成部分。新《刚要》要求幼儿“从生活和学习中感知事物的数量关系”还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力，大班幼儿对数的组成已经有了一定的经验。我尝试让幼儿亲手动手操作，然后记录结果。让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 活动目标： 1、学习7的组成，发现数的组成里“递增递减规律”和“互换规律” 2、积极参加游戏，体验数学游戏的快乐。 活动重点：学习7的组成 活动难点：发现数的组成里的“递增递减规律”和“互换规律” 活动准备： 物质准备： 1、幼儿自由组合，分四组坐好。 2、PPT课件 3、幼儿操作材料（7条鱼卡片、1支笔、1张记录卡、1块操作板） 4、人手一个钓鱼竿、鱼卡片若干。 经验准备：幼儿有1-6的分解组成经验。 活动过程： 一、故事引入，激发幼儿的学习兴趣 1、分享故事《小白和小兰》 2、教师边讲述故事边播放PPT。 二、学习7的组成 1、数鱼 师：小白和小蓝一共钓到了几条鱼？（7条） 2、引发分鱼的思考
（1）教师：7条鱼分成2分，可以怎么分？（幼儿大胆回答） （2）弹弹球的分法：把7条鱼分在桶里4条，盆里3条。 3、幼儿动手操作 （1）分一分，说一说 每组商量后用操作板和小鱼卡片找出一种分鱼办法，并上来展示。 （2）各小组继续探索多种分鱼的方法，并做好记录。 4、进一步引导幼儿观察各小组的操作结果，观察发现数的组成里的“递增递减 规律” 5、接龙游戏：把找到的6种7的分法用接龙的形式念给小白和小蓝听。 6、寻找发现数组成里“互换规律”：一个数分成两个数，位置交换，总数不变。（1）教师：在刚才我们找到的方法里，你还能发现什么规律？ （2）弹弹球用互换规律找到两种分法，鼓励幼儿用互换规律找剩下的分法。三、游戏：小猫钓鱼，巩固7的组成知识 游戏规则:幼儿自由选择帮助小白或小蓝，并按规定站好。游戏开始：幼儿跑到鱼塘，在规定的时间内根据课件上显示的数字，钓到与它合起来数量是7的鱼，然后返回原处。时间到，哪一组钓到的正确数量鱼的幼儿多，哪一队就获胜，游戏反复2-3次。 四、故事结尾 幼儿回到班上和小朋友一起分享故事和钓鱼游戏。
幼儿园分解组成练习题
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
4 以内分解组成练习（1）
姓名：
2
3
3
4
4
4
1
2
1
3
2
1
1
2
1
3
2
1
2
3
3
4
4
4
2 1
3 2
3 1
4 3
4
4
2
1
3
2
1
1
4
3
1
2
4
4
3
2
2
照样子，做一做
4 以内分解组成练习（2）
姓名：
3
4 以内分解组成练习（4）
姓名： 默写 2 至 4 的分解组成
2
3
4
2
3
4
4
照样子，列式计算
4 以内分解组成练习（5）
姓名：
2
3
2-
3-
1=1
1=2
-1 1
-1 2
3
4
3-
4-
2=1
1=3
-2 1
-1 3
4
4
4-
4-
2=2
3=1
-2 2
-3 1
2
5
1+1= 1+2= 1+3= 0+1= 0+2= 0+3= 0+4= 2+1= 2+2= 4+0= 3+0= 2+0= 1+0= 0+0=
4 以内加减法练习（1）
姓名：
3+1= 4-0= 4-1= 4-3= 4-4= 3-0= 3-1= 3-2= 3-3= 2-0= 2-1= 2-2= 1-0= 1-1=
5 的分解组成练习
姓名： 按 5 的分解组成式，用直线划分图中玩具。
5
6
1
4
教学资料参考范本 幼儿园大班数学教案：10的分解与组成 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
【活动目标】 1、在情境中体验学习数学的快乐。 2、发展幼儿观察力、分析力，发现数组成的递增、递减及互相交 换的规律。 3、在动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。 【活动重点】感知整体与部分的关系，学习10的9种分法。 【活动难点】总结归纳10以内数的分解和组成规律。 【活动准备】 幼儿操作材料、课件、记录纸。 【活动过程】 一、通过游戏，复习学过的数的组成和分解。 1、师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边回答) 2、教师引导10、9、8、7、6、5、4、 3、2、1根手指的伸法。 伸出双手，如图：双手平伸是10，弯下一根是9，弯下二根是8，弯下三根是7，弯下四根是6，弯下五根是5。也可以说，弯下一根手 指是9和1，弯下二根手指是8和2，弯下三根手指是7和3，弯下四 根手指是6和4，弯下五根手指是5和5。 二、通过故事情境，感知10的分解与组成。 师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白 雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，它们带来很多的宝贝，请幼儿每人取出10个宝贝，试着把它们分成两部分，看看有多少 种分法?自己试着来记录一下……
三、通过课件，学习10的组成和分解。 1、师：数一数来了几位小矮人?10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢? 2、思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。 3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小 的数，所分成的两个数合起来(baidu幼儿教育 )就是原来的数，即整 体大于部分;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就 减少个1，即递增递减规律;交换规律。 四、巩固练习。 10个小朋友一组，边唱找朋友的歌曲边做游戏，唱完后迅速分成 两部分，说一说10分成了几个几? 五、活动延伸。 将各种操作材料投放到数学区供幼儿操作练习。
幼儿园分解组成练习题
4 以内分解组成练习（1）
姓名：
2
3
3
4
4
4
1
2
1
3
2
1
1
2
1
3
2
1
2
3
3
4
4
4
2 1
3 2
3 1
4 3
4
4
2
1
2
1
3
4
1
1
2
3
2
3
4
4
照样子，做一做
幼儿园分解组成练习题
4 以内分解组成练习（2）
姓名：
幼儿园分解组成练习题
4 以内分解组成练习（4）
姓名：
默写 2 至 4 的分解组成
2
3
4
2
3
4
照样子，列式计算
幼儿园分解组成练习题
4 以内分解组成练习（5）
姓名：
2
3
2-1=1
-1 1
-1 2
3-1=2
3 -2 1
4 3-2=1
-1 3
4-1=3
4
-2 2 2
4 4-2=2
-3 1
4-3=1
1+1= 1+2= 1+3= 0+1= 0+2= 0+3= 0+4= 2+1= 2+2= 4+0= 3+0= 2+0= 1+0= 0+0=
幼儿园分解组成练习题
4 以内加减法练习（1）
姓名：
3+1= 4-0= 4-1= 4-3= 4-4= 3-0= 3-1= 3-2= 3-3= 2-0= 2-1= 2-2= 1-0= 1-1=
《7的分解与组合》教案与反思 活动设计背景 数学知识对于孩子们来说是枯燥乏味的，只有他们对数学有浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲望，学习起来才能乐此不疲。在学习了6的分解与组成时，我发现虽然达到了预期的目标，但是，活动时孩子们兴趣不浓，只是被动的接受。为了很好的完成教育目标，让孩子们乐学，体验合作操作、交流的乐趣，我设计了这堂教育活动。 活动目标 1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。 2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。进一步感知总数与部分数之间的关系。 教学重点、难点 教学重点:让幼儿掌握6种分和方法. 教学难点：引导幼儿发现分合式中递增递减规律和互换规律。 活动准备 音乐磁带《我的朋友在哪里》，玻璃弹子，磁性吸铁，吸管，铅笔，羊骨头，各种图形，纽扣，果冻盒，各种图片（与幼儿人数相当），幼儿操作材料（过生日）。
活动过程 1、复习6的组成拍手游戏：师：嗨嗨，我的1球碰几球？幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。师：小朋友我问你6可以分成2和几？幼儿：张老师我告诉你6可以分成2和4。 2、学习7的分解。 （1）让幼儿自主探索7的分解组成。将幼儿分成8组，每组幼儿不同的操作材料，让幼儿自主探索7的分解组成，记录分合式，并在集体面前表述。 （2）创设情境：7只小猪在玩，让幼儿看图片找出小猪的不同，并写出分合式。让幼儿看分合式，教师引导幼儿体验总数与部分数之间的关系。知道总数总比部分数大。 （3）出示花的图片让幼儿区分花的不同，进一步学习掌握7的分解组成。（4）出示漂亮的鱼图片让幼儿分解，加强对7的分解组成。 3、引导幼儿学习7的分合式，了解分合式的前后两个数之间的递增和递减的关系，知道前面的数不断增大1，后面的数不断减小1，总数不变。通过读一读、看一看、说一说，使幼儿进一步了解总数与部分数之间的关系。 4、玩游戏：拍手问答教师：小朋友我问你7可以分成1和几？幼儿：朱老师我告诉你7可以分成1和6。巩固幼儿对7的分合的掌握。 5、玩游戏：“找朋友”加强对7的分解组成的学习掌握。
幼儿园分解组成练习题 姓名：照样子，做一做4以内分解组成练习（4）姓名：默写2至4的分解组成4以内分解组成练习（5）姓名：照样子，列式计算4以内加减法练习（1）姓名： 1+1=1+2=1+3=0+1=0+2=0+3=0+4=2+1=2+2=4+0=3+0=2+0=1+0=0+0=3 +1=4-0=4-1=4-3=4-4=3-0=3-1=3-2=3-3=2-0=2-1=2-2=1-0=1-1=5的分解组成练习姓名：按5的分解组成式，用直线划分图中玩具。5的分解组成练习姓名：按5的分解组成式画图，并在右边的方格中填写数字。边写边念：5可以分成1和4；5可以分成2和3；5可以分成3和2；5可以分成4和1；5的分解组成练习姓名：按5的分解组成式画图，并在右边的方格中填写数字。边写边念：5可以分成1和4；5可以分成2和3；5可以分成3和2；5可以分成4和1；5的分解组成练习姓名：请小朋友动动小脑筋，照样子写一写并记住。5-1=4数的加减运算中的减法“—”，就是借助分解组成中的“分”。5的分解组成练习姓名：按5的分解组成式画图，并在右边的方格中填写数字。边写边念：5可以分成1和4；5可以分成2和3；5可以分成3和2；5可以分成4和1；5的分解组成练习姓名：请小朋友动动小脑筋，照样子写一写并记住。数的加减运算中的减法“+”，就是借助分解组成中的“和”。5以内小应用题练习姓名：
1、盘子里有3个苹果，吃掉了1个，盘子里还剩几个？答：盘子里还剩个。 2、树上有4串葡萄，摘掉了2串，树上还剩几串葡萄？答：树上还剩串葡萄。 3、院子里有5朵葵花，摘掉了1朵，院子里还剩几朵？答：院子里还剩朵。看图列式计算???？ ????5支 ? ????????？ ？ ??????？？4部??4以内分解组成练习（6）姓名：照样子，列式计算4以内分解组成练习（3）姓名：
5的分解 5 /\ 14 5 /\ 23 5 /\ 32 5 /\ 41 5可以分成1和4，5可以分成2和3， 5可以分成3和2，5可以分成4和1。 5的组成 1和4组成5，2和3组成5，3和2组成5，4和1组成5。6的分解 6 /\ 15 6 /\ 24 6 /\ 33 6 /\ 42 6 /\ 51 6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。 6的组成 1和5组成6，2和4组成6，3和3组成6，4和2组成6，5和1组成6。
7的分解 7 /\ 16 7 /\ 25 7 /\ 34 7 /\ 43 7 /\ 52 7 /\ 61 7可以分成1和6，7可以分成2和5，7可以分成3和4，7可以分成4和3，7可以分成5和2，7可以分成6和1。7的组成 1和6组成7，2和5组成7，3和4组成7，4和3组成7，5和2组成7，6和1组成7。 8的分解 8 /\ 17 8 /\ 26 8 /\ 35 8 /\ 44 8 /\ 53 8 /\ 62 8 /\ 71 8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4，8可以分成5和3，8可以分成6和2，8可以分成7和1。 8的组成 1和7组成8，2和6组成8，3和5组成8，4和4组成8，5和3组成8，6和2组成8，7和1组成8。
9的分解 9 /\ 18 9 /\ 27 9 /\ 36 9 /\ 45 9 /\ 54 9 /\ 63 9 /\ 72 9 /\ 81 9可以分成1和8，9可以分成2和7，9可以分成3和6，9可以分成4和5，9可以分成5和4，9可以分成6和3，9可以分成6和2，9可以分成8和1。 9的组成 1和8组成9，2和7组成9，3和6组成9，4和5组成9，5和4组成9，6和3组成9，7和2组成9，8和1组成9。
幼儿园大班7的分解教案 【篇一：幼儿园大班7的分解教案】 活动设计背景 数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿从生活和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《2 6以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 活动目标 1、幼儿通过自主探索动手操作，感知7的分解组成，掌握7的6种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣 教学重点、难点 1、感知整体与部分的关系，学习并记录7的6种分法 2、总结归纳7以内数的分解和组成规律。 活动准备 教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的7的分解式）、7个卡片、记号笔、记录纸。 学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式）、每人7个小批每个苹果卡片、铅笔、橡皮、1 6数字卡若干 活动过程 （一）、导入 1、师：秋天来了，树上的平果熟了，树妈妈要把苹果送给两只小猴子。出示挂图、苹果树、7个苹果 问：树妈妈要把它送给小猴子，怎样分呢？ 2、出示大挂图引出 7的分解组成 师：把苹果分到小猴家里，一共有几各苹果（和幼儿一同点数共7只）出示 7的数字卡。 （二）、基本部分
1、幼儿将7个小苹果分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下 来 2.请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿 的分法。 3、教师归纳幼儿的分法，总结出 7 的6种分法。 4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行 7 的分解组成 （1）、教师演示给7个苹果的分法，一边分一边和幼儿点数两座房 子苹果的数量，并记录下分的结果， 7 可以分成1和6、2和5、3 和 4、4和3、5和2.6和1 （2）、幼儿观察 7 的分解式，初步掌握有序的进行 7 的分解组成， 了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行 7 的分解组成，记 录每次分的结果。 （三）、结束部分 游戏《找朋友》 幼儿每人挑选一个数字卡(1 6)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己 的数字和在一起是 7 的幼儿做朋友。 教学反思 本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿从生活和游戏中感 知事物的数量关系，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和 合作的能力。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成 部分。本学期我们大班幼儿已经学过了《2 6以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手 操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让 幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。，本次 活动以尝试分苹果，幼儿通过自主探索动手操作，感知7的分解组成，掌握7的6种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组 成的递增、递减规律、互相交换的规律。 活动围绕着给小动物分苹果进行，。加上幼儿乐于帮助小动物分房 子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在 第一次给分苹果并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了 7 的6种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了 7 的6 种分法，还有的分出的一组数字合起来不是 7 ，这是孩子们第一次 尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下 来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示分苹果，一边分一边和幼