JIANG SU UNIVERSITY
函授本科毕业论文
学生学习动机的培养和激发的研究Research in cultivating and Arousing
学院名称：江苏大学
专业班级：教育学2013
学生姓名：王叶
指导教师姓名：
指导教师职称：
2014年月
目录
摘要 (1)
一、引言 (3)
二、学习动机的涵义 (3)
三、激发学习动机的原则 (4)
四、激发和培养学生学习动机的重要性 (4)
五、学生的学习动机的基本类型 (5)
六、学生学习动机的激发和培养 (6)
（一）、学习动机的激发 (6)
（二）、学习动机的培养 (8)
七、结语 (11)
参考文献： (12)
致谢 (13)
摘要：学生的学习动机与学生成绩及教师的教学效果有着密切的联系，因此，激发和培养学生的学习动机对搞好中学教学有着十分重要的意义。通过现代教育学理论和心理学的学习，本文着重分析了中学生学习动机的激发和培养的重要性；论述了动机的涵义、类型；提出了激发和培养中学生的学习动机的策略。
关键词：学习动机；中学生；激发和培养
Research in cultivating and Arousing
Abstract：There is some close relation among the students’ learning motivation and achievement and teachers’ effects.Therefore inspire and cultivate students’learning motivation is of great significance to do a good job in the middle school teaching. This paper analyzes the importance of the cultivation of inspiring and discussing the motion of meaning ,types is proposed to inspire and cultivate the students’learning motivation strategy.
Key words :inspire , cultivate , learning motivation ,
middle school students
学生学习动机的培养和激发的研究
一、引言
动机一直被认为是学生学习的一个关键因素。有一句话常常被引用：“只要有学习动机，谁都能学会一门语言”。我们教师也普遍认为，学习动机越高，学得就越快，学得就越好。学生具有认真的学习态度和坚强的学习毅力，往往就是因为他们有清冽的学习动机：有一些学生缺乏学习热情，甚至厌学，这是学习动机不明确的表现。学习动机与学习成绩是相辅相成的关系，“好的动机有利于取得学习的成功，学习的成功又反过来增强动机。因此，我们教师了解和激发学生的学习动机是教学成功的重要条件。
二、学习动机的涵义
学习动机是指个体由一种虚席目标或对象引导、激发和维持学习活动的内在心里过程或内部动力。这就是说，学习动机是个体的一种内在心里过程，它是不可以直接观察的，但是，可以通过个体的外部行为推测。例如，通过学生对任务的选择、努力的程度、对困难的态度和坚定性等，可以推测出学生学习动机的指向性，即兴趣、爱好和方向；也可以推测出学生学习动机的强度以及维持时间的长短等。动机由一定的学习目标或对象所指引激发和维持的，这里强调了学习目标的重要性，目标或对象可以指引、激发和维持个体的学习。例如，学生为实现成为三好学生这样一个目标，就会产生学习的动力，努力克服困难，争取获得优异的成绩。简单地讲，学习动机就是激起和引导个体行为朝向学习目标的力量。
认知心理学家认为，动机可分为内部动机（或内部驱动力）和外部动机（或
学习任务的动力。例如，学生学习英语的目的是为了获取英语知识，运用英语进行交际。教育的主要职责之一是要让学生对知识本身发生兴趣。外部诱因是影响学生学习英语的外部因素。例如，学生学业成绩名列前茅受到师长的赞扬、同学的羡慕，因而使其受尊重的需要得到满足，从而提高他们进一步努力学习的积极性。学习动机是推动学生直接进行学习的一种内部动力，是社会和教育对学生的客观要求在学生头脑中的反映。
三、激发学习动机的原则
教学应该是一个鼓励学生控制自己学习的过程。
有两种学习情境和活动可以激发学生的学习动机：
鼓励他们积极主动地投入到自己的学习当中；
允许他们选择和控制与自己能力和需要相匹配的任务；
学生的学习动机在两种情况下会得到提高：
他们意识到学习任务直接或间接地与自己的需要、兴趣和目标有联系；
学习任务的难度适当，学生能够成功完成；
学生天然的学习动机只有在充满安全、信任和支持的环境下，才会被激发出来。
古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”讲的就是兴趣和动机对于学习和行动的作用，一般说来，动机越强，学习和行动的效果也就越好，越容易取得好的成绩。比如现在的重点高中的学生，学习的动机就明确而清楚，因而他们的学习效果就很好，而我们技工学校的学生，由于在小学、初中的学习搞得不好，加上他们在平时也较少得到比较恰当的引导，他们的学习动机就不尽人意，因而，作为技工学校的教师，在平时的教学活动中，应该特别注意学生学习动机的培养和引导。如果这项工作做好了，我们的教学就容易取得很好的效果，甚至有时会给我们带来意想不到的惊喜。我们技工学校的教师有的在这一方面做得很好，有的做得就不尽如人意，总的来说，对于这一方面的探讨和研究进展得不够，没有上升到应有的高度，我们应该从理论上进行细致的探讨，以成熟而系统的理论来指导我们的教育行为过程，我们的老师应该有意识的学习这一方面的知识，做到自觉、系统地运用各种行之有效的手法，来培养和激发学生的学习动机，搞
好我们的教学。
四、激发和培养学生学习动机的重要性
根据现代心理学的描述，动机有三大功能：激发功能、选择和指向功能、维持和调节功能。表现在中学生学习中，动机可以帮助学生树立远大目标，提高自己的英语水平，克服学习困难，并在竞争条件下取得好成绩；激发学生学习的激情，从而积极投入到学习活动中，课堂上主动回答问题，积极参加小组活动和同伴活动。
动机是学习的先决条件，具有强烈动机的学生往往具有认真学习的态度和坚强的学习毅力。学生主导动机的强弱会影响学生学习成绩的优劣。动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，的动机水平可以取得很高的学业成绩，高的学业成绩反过来增强高的动机水平。当学生取得优异的学习成绩，求知欲就会得
到满足，也就会产生积极的情绪体验，其原有的学习动机可得到进一步加强。而中学生学习的成败除了学习环境。自身能力以及教学方法外，还涉及到学生的情感因素。在学生的情感因素中，学习动机是决定学习成败的关键。
学习动机与学习的积极性、学习效果之间有着极为紧密的关联。一般来说，学习动机月明确，越强烈，学生的学习积极性越高，学习的效果越好。正因为学习动机有如此重要的功能，所以，它不但是影响学习效率的重要变量，而且是学校教育的重要目标之一。教育学家们认为动机是影响学习成功与否的主要因素之一，教师要关注美味学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。因此，了解和激发学生的学习动机对提高教学效率具有十分重要的意义。
五、学生的学习动机的基本类型
1．持久的长线动机
这类动机指的是学生学习活动的结果和价值，是学生学习的社会意义和社会对学生的学习要求。它一般是指为人类、为祖国或为家庭、为追逐名利而学习。这类学习动机往往与学生的学习行为关系是间接的，然而这类学习动机及对学习意义的认识，与学生的世界观有密切联系，因而具有较大的稳定性和持久性。
2．波动的短线动机
这类学习动机，往往是学生对社会要求、家长和教师愿望的错误理解而产生的错误态度而引起的。例如：学生为了取得家长、教师的赞扬而争取优良成绩；为赢得同学的尊重和在班集体中的地位而争当优等生……等。这类动机也具有一定的间接性，其有时也能很强烈地激励学生进取，但难以持久，并容易出现胜骄败馁的波动现象。有时甚至会为表现自己而不惜一切，出现对成绩超过自己的同学产生忌妒甚至仇视的不良心理或考试舞弊等负面效应。
3.稳定的短线动机
这类动机主要由学习内容和学习活动直接引起的，表现为学生对所学的学科内容或学习活动本身的直接兴趣与爱好。这类动机既具体、又强烈和有效，也一定的稳定性与持久性，往往会影响人的一生的学习与事业。
六、学生学习动机的激发和培养
（一）、学习动机的激发
1．创设问题情境，实施启发式教学
要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。所谓问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。
能否成为问题情境，主要看学习任务与学生已有知识经验的适合度如何。如果完全适合(太易)或完全不适合(太难)，均不能构成问题情境；只有在既适应又不适应(中等难度)的情况下，才能构成问题情境。
要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。
比如，在学习一般过去式之前，提供背景“和尚讲故事”，学生的探究欲望一下就被激发出来。在学习一些动词短语时，先回顾一下和此动词有关的短语，对其进行复习巩固，然后告诉学生现在要学的内容，在原有的知识上更大范围的扩展。
2、利用教学内容与方法的新颖性，引发学生学习内容的直接兴趣，调动学生的学习积极性。如：利用电教手段，在教学中经常利用多媒体课件，提供丰富的教学背景和素材；采用举例、游戏等，让学生在游戏中了解英语句型的结构；模拟场景，提供课题学习中的具体场景让学生去感受体验等。
3、根据作业难度，恰当控制动机水平
不同难度所需要的动机强度不同，对于简单的任务，需要较高的动机强度；对于困难的任务，则需要较低的动机强度。所以对于简单的作业，告诉学生谁都可以完成，而且都可以做对。对于有难度的题目告诉学生，作业有一定的困难，需要认真坚持，并且进行一定复习才能完成。日常的评价的目的主要是为了促进学生能力和技能的发展，所以提供学生的任务一般都应该是中等难度的。
3．充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
①反馈信息对学习结果的影响
一方面学习者可以根据反馈信息调整学习活动，改进学习策略；另一方面学习者为了，取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了学习动机，从而保持了学习的主动性和积极性。
②奖惩要适度
1．奖励和惩罚对学习的影响。在对学生进行评价时，奖励和惩罚对于学生动机的激发具有不同的作用。一般而言，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心，而后者恰恰起到相反的作用。
2．有效地进行表扬和奖励。虽然表扬和奖励对学习具有促进作用，但使用过多或者使用不当，也会产生消极作用。有许多研究表明，如果滥用外部奖励，不仅不能促进学习，而且可能破坏学生的内在动机。但事实上，有效地进行表扬也确实不是一件容易的事
例如：利用作业、考试、上课回答、个别交谈等方式了解学生的学习情况，然后对学生进行评价。让学生知道自己的进度、成绩以及在实践中应用知识的成效，以便激起进一步学好的愿望；通过反馈知道自己的缺点和错误，可以及时纠正。在表演和批评中更对表扬提出的赞同，因为表扬更能激起学生学习的积极性，而批评的不当反而会挫伤学习的积极性和自信心。每次的考试都进行一定的评比，对考好的学生要进行表扬：而对那些考的不理想或是不好的学生也也要肯定他们的付出，付出总会有回报，这次虽然没有体现，但是下次肯定能体现他们的努力，相信可定会取得进步。
4．正确指导结果归因，促使学生继续努力
①归因方式对学习动机的影响．
首先，稳定性维度而言，学生将成败归因于稳定因素，对未来结果的期待与目前的结果是一致的，会增强学生的自豪感或自卑感；归因于不稳定因素，对以后成败的预期影响较小。
其次，内在性维度而言，如果学习者将成功或失败归因于自身内在的因素(能力、努力、身心状态)，学习者会产生积极的自我价值感，如果学习者将成功或失败归因于机体外在因素(任务难度、运气、外界环境)，则学习结果不会对其自我意象产生什么影响。
最后，可控性维度而言，如果学习者把成功或失败归因于可控因素(努力)，学习者会对自己充满信心或产生一种犯罪感；反之，如果学习者把成功或失败归因于不可控因素(能力、任务难度、运气、身心状态、外界环境)，则会产生感激心情或仇视报复情绪。
例如：教师要帮助学生了解自身的优缺点，帮助他们制定切实可行的目标并引导其通过努力达到，从而增强自信。让学生明白失败的原因在于缺乏努力，或缺少正确的方法，而不是能力不够，只要付出就会成功。
②归因方式的不同对学校教育工作的实际意义
在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因；另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异进行归因。
5、合理设置课堂的结构，妥善组织学习竞赛和合作。
教育心理学告诉我们，智力因素构成学习的操作系统，包括观察（感智）能
力、记忆能力、思维能力、想象能力等；非智力因素构成学习的动力系统，包括学习动机、学习兴趣、学习情绪情感、意志品质、个性特征、课堂气氛等。就绝大多数学生而言，智力因素并无明显的悬殊，而导致学生学习两极分化的一个重要原因是非智力因素的发展存在着差异。非智力因素有积极与消极之分。重视非智力因素是教学中的一个重要课题。它能够使学生学习动力充足，师生合作愉快，师生潜力得以发挥，教与学的效果好。所以，在教学过程中，我们要重视对学生的学习动机、学习兴趣、情绪、情感、意志品质等非智力因素的培养。
在学习的动力系统中，学习动机具有核心意义。它是学生学习的内部动力。是激发学习积极性的最直接因素。在教学中，我们要促使学生把学习的近期目标与远大理想紧密联系起来，进而形成最佳的学习动机。这样，学生在学习中才能充分发挥自身的主动性，才能自觉自愿地，坚持不懈地学习。下面我们着重讨论学习动机的动力功能及学习动机的激发和培养途径。
例如：竞赛中学生的好胜心和求成的需要特别强烈，学习兴趣和克服困难的毅力大大增强。所以在课堂中适当引入一些竞赛，比如哪些同学在课堂中最先想出解题思路，那些同学回答的最好，小组之间进行比赛，看哪组的表现最棒等。
（二）学习动机的培养
1．利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机
①学习动机与学习效果的关系：学习动机可以影响学习效果；学习效果也可以反作用于学习动机。
②要想使学习上学习动机与学习效果的恶性循环转变成良性循环，关键在于：首先改变学生的成败体验，使他获得学习上的成就感。其次改善学生的知识技能掌握情况，弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺。
③在实际教学中，为保持学生在学习上的成功感，教师评分应注意：首先，学生的成败感与他们的自我标准有关，教师应注意这种个别差异，使每个学生都体验到成功。其次，课题难度要适当，经过努力要可以完成，否则，总不能正确完成，就会丧失信心，产生失败感。再次，课题应由易到难呈现，以使学生不断获得成功感。最后，在某一课题失败时，可先完成有关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感。
但成功体验的获得最终必须依赖有效地掌握知识和技能，找出学习上的关键问题，填补知识技能掌握方面的空缺，是取得好的学习效果，使恶性循环变成良性循环的关键，也是获得真正成功感的决条件。
2．利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机
新的学习需要可以通过两条途径来形成，一是直接发生途径，即因原有学习需要不断得到满足而直接产生新的更稳定更分化的学习需要。利用直接发生途径，主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。二是间接转化途径，即新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来。利用这项途径，主要应通过各种活动，提供各种机会，满足学生其他方面的兴趣和爱好。
例如：学生良好的学习动机是不会自然产生的，特别是上初中学生，由于他们在成长的过程当中还不能敏锐的分清楚是非，在他们身上有稚嫩的顽皮，还有较小的成熟，因此，更需要教师做大量的工作去培养他们的学习动机。
学生学习需要的形成与发展是在矛盾斗争中进行的。学生学习动机的发展，一方面，从不成熟到成熟，从低水平发展到高水平，这是随着年龄发展，教育程度的提高而发展的，另一方面，学生的动机也存在正确动机与错误动机的斗争。在这一方面，初中学生比较弱，在他们的身上，正确与错误的东西大量的交织在一起，他们是迷乱的，眼界也比较低，局限性也很大，所以，中学教师要自觉地、有意识地贯彻社会对学生学习的要求，例如学校要召开表彰大会，表彰那些成绩优秀，学习进步，以及行为进步比较大的学生，表彰的很有针对性。这些受到表彰的学生可以比照学习的，它可以引导学生树立远大的理想和抱负，以正确动机克服错误的动机。抵制社会上不正确动机的影响。学习目的的教育要与设置具体的学习目标相结合，不仅要使学生学习有远景性的目标，成为鼓励他们前进的种持久的动力；而且要使这种远景与具体的切实可行的目标结合起来，只有学生能够理解这些目标，经过努力也可以达到这些目标。这样才能转化为学生自身求知的需要。
培养学生的学习兴趣要注意以下几点：
1.用具体的内容和生动活泼的方式，在学生一入校就向学生介绍各门学科在社会生活中的意义，对培养学生的认识兴趣有重要的意义。当学生对学科的具体意义有所认识时，相应的情感体验也就会发生，学生喜爱某门学科的兴趣也就油然面生了。现在在技校系统里广泛采用了多媒体教学，技校教师基本都掌握了多媒体课件的制作，通过多媒体教学可以把一些抽象图形、原理同实际生活中的现象联系起来。学生受到这种多媒体课启发，也就对学习产生了强大的认识兴趣。
2.使学生投入力所能及的学习活动，积累有关的知识，完成有关的任务，通过学习活动来培养对学习的兴趣。前苏联著名教育家卢布措娃的研究表明，对一些缺乏阅读兴趣的学生，通过布置给他们一系列任务，诸如选购图书、把书分发给同学以及收集好的书评，让他们朗读有趣的书籍等，都能培养他们对阅读的兴趣。当然，这类任务的选择应有适当的难度，使学生力所能及，通过完成任务又可扩大他们的知识面，才有利于学习兴趣的培养。技工学校的学生的特点就是活
泼好动，而比较缺乏抽象思维，不太喜欢按部就班的上课和学习，这种活动可以使他们比较快的投入到学习的氛围当中去。
3.通过课外活动培养学习兴趣。教学经验证明，根据技校的实际情况和教学目标的需要，组织学生参加各种课外小组的活动，如机械爱好者小组、机电爱好小组，汽车爱好小组，计算机学习小组的活动，对培养和发展学生的兴趣有重要意义。学生通过课外小组的活动不仅运用了所学的知识，而且扩大了知识面，加深了对知识的理解，这有利于学生的兴趣朝着某一确定的方向发展。
另外，我也注意到，在一个正常的班级上，往往有一些个别的学生，学习目的不明确，缺乏学习的动力，有的甚至成为问题学生，对课堂教学起扰乱作用。有经验的教师经常注意发现这类学生身上的积极因素，利用这些积极因素，使之得到发扬并与学习联系起来，从而使学生产生学习的需要。
培养良好的学习态度
学习困难学生对学习任务的态度直接影响他们的内在动机。如前所说，任务卷入引导学生专注于学习任务本身，通过对学习活动的积极参与来发展自己的能力，使得学生产生积极的学习态度；自我卷入引导学生专注于学习结果，通过对学习结果的评价来判断自己的能力高低，往往对学生(尤其是对学习困难学生)产生消极影响。我们的研究表明学习困难学生对课堂学习任务更多的是自我卷入倾向。这就告诉我们，引导他们从自我卷入转向任务卷入是改变学生畏学、厌学，以积极的态度对待学习的重要途径。具体可以从以下几点入手：
1.引导学生坦然面对失败。
2.鼓励学生接受挑战性任务。
班杜拉给挑战性任务下了明确的定义，它是指有一定困难，但经过个人努力能够解决的任务，也就是学生“跳一跳能把果子摘下来”的任务。如果教师一味让学生去应付低水平的任务，是不会提高他们的自信心的。过分容易的成功不具有强化的价值。班杜拉认为，容易的成功是一种常规性行为，对常规性行为的奖励并不反映人的功效，所以不能促进个人的内在动机；而接受挑战性任务是一种进取性行为，对进取性行为的奖励能够证实人的功效。
七、结语
学习动机的激发和培养是一个系统化的庞大工程，需要课堂内，课堂外，学校内，学校外诸多方面共同努力，受个人的精力、能力的制约，该课题主要依托于教学，本人通过查阅文献和进行网上调阅，指定处了有针对性的教学策略并进行了实施，收到了较好的教学效果，但由于时间及学识水平的局限，本研究也存在一定的不足。在今后的教学研究中，还需要对如下商待解决的问题做进一步探讨：（1）对影响学生学习动机的因素进行全面而具体的分析：（2）在不同课型中激发学生学习动机的具体策略：（3）如何更好的培养学生学习困难中遇到的学习动机
参考文献：
[1] 章志光. 《心理学》动机与学习 2002.8 （64-88）
[2]章志光. 《心理学》情感、意志与社会化学习2002.8 (297-345)
[3] 吴庆麟. 《教育心理学》人民教育出版社 1999. 12
[4] https://www.doczj.com/doc/2611295742.html,
[5] https://www.doczj.com/doc/2611295742.html,
致谢
本论文的所有研究工作从论文的选题、实现条件到论文的写作等阶段都是在次老师的悉心指导下完成的。这位老师在我学习期间，她的渊博知识使我受益匪浅，在学术和生活等方面的给予了无微不至的关怀和指导。次老师严谨的治学态度、渊博的学术知识、诲人不倦的敬业精神以及宽容的待人风范使作者获益颇多。谨向次老师致以最衷心的感谢！
毕业设计(论文) （Graduation Project (Thesis)） 课程编号：03360070 学分：12 学时：12周 先修课程：所有课程 适用专业：机械设计制造及其自动化专业 教材：各课题、指导老师指导的参考文献、英文文献（翻译） 开课学院：机械工程学院 一、毕业设计（论文）目的 毕业设计(论文)是机械设计制造及其自动化专业培养计划的重要组成部分，是本专业学生在校期间的最后一个综合性实践教学环节。毕业设计(论文)规定为12学分，安排在最后一个学期。 毕业设计(论文)的目的是培养学生综合运用所学的基础理论、基本知识和基本技能来对实际问题进行分析、设计计算、研究、解决的能力，是提高专业素质和培养创造能力的重要环节，旨在培养学生独立承担工作和协同工作的能力。具体要求如下：1．培养学生能够运用数学、自然科学和工程基础和机械专业知识，识别与提炼、定义与表达、通过功能需求和系统分析研究机械工程领域相关的复杂工程问题，获得符合功能和性能要求的总体设计方案； 2．培养学生了解机械专业和学科前沿发展现状和趋势，能够运用数学、创新与优化方法等手段针对机械产品工艺装备中复杂工程问题的解决方案，设计满足特定功能、性能、成本等需求的机构和结构，实现多种约束条件下的多目标优化和方案改进，同时在设计环节中能够体现创新意识； 3．培养学生能够有效地运用各种资源，针对机械产品工艺装备中复杂工程问题的设计方案进行可行性分析、理论计算、综合比较与论证，确定优化的详细设计方案，针对具体的系统、装备、零部件和工艺流程能够进行建模、结构优化设计、工艺设计分析、制定制造规程、绘图与标准应用和性能评价等实践； 4．培养学生能够基于工程相关背景知识合理分析、评价机械专业工程实践和复杂工程问题解决方案对经济、环境、法律、安全、健康、伦理的影响，并理解应承担的责任； 5．培养学生能够运用文献检索、资料查询及现代信息技术等多形式、多渠道地获取相关机械工程领域的信息，具有调查研究、资料检索、文献查阅及分析比较的能力； 6．培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风，强化工程实践意识，在
本科毕业设计要求： 1、英文文献翻译，文献的原文由老师提供，要求对英文文献中的题目、摘要、正文、图表 名称进行原意翻译，文献中的作者、公式、图表以及参考文献不需要翻译。翻译时不可通过翻译工具进行全文翻译，仅能使用翻译工具进行初步翻译再针对原文意思进行修改，必须保证译文具有一定的可读性和准确性。建议：通读全文，了解一定意思之后再进行翻译，专业词汇无法准确翻译，推荐使用CNKI翻译助手，网址为https://www.doczj.com/doc/2611295742.html,/。 2、综述或读书笔记：即经过广泛阅读毕业设计相关资料、书籍和文献之后，针对毕业设计 内容的背景、发展现状、主要技术及应用、理论基础等做相应总结，撰写出一份综述或读书笔记。必须在最后给出阅读的参考文献，同样，内容的编排需要具备一定的可读性和准确性。要求篇幅8-10页。 3、任务书：由老师下达，学生提交正确的专业、班级和姓名。 4、针对毕业设计题目，进行一定的仿真、硬件设计或实验验证，每一个毕业设计必须要有 相应的结果，或是仿真模型和仿真波形结果，或者硬件系统设计原理图PCB，或者最终的实验平台搭建和实验结果，或者完成相应的软件代码编写，根据各自的题目，在毕业完成最后必须具有一定的结果呈出。 5、所有的英文文献翻译、综述以及毕业论文的撰写必须规范严谨，请参考下页给出的示意 图，所有的图表名称应比正文小一个字体，如正文为小四字体，则图表的名称为五号字体，并且要求图中和表中的文字尽量不要超过图表名称的字体大小。另：所有论文编写请统一采用office word，不要采用WPS，排版会有很大问题，所有的公式请采用公式编辑器MathType6.0及以上的安装版，画图和制图均使用office visio07或以上版本，软件请大家到网上下载，或者问老师拷贝安装。 6、请大家学会搜索和下载参考文献，进入学校图书馆网址https://www.doczj.com/doc/2611295742.html,，在“常用资 源里面”的“CNKI知识网络数字平台”和“万方知识服务平台”两个数据库里面，可按照各自毕业设计题目中的关键词搜索相关期刊论文和硕士博士论文，进行阅读参考。如有疑问和不懂的地方，及时与老师沟通。 7、毕业设计期间纪律：（1）每周进行一次汇报，汇报各自研究进展和取得的阶段性成果； （2）请大家养成自觉和好问的习惯，有不会的地方及时沟通联系老师；（3）若要出去短暂实习或找工作，必须明确告知老师并请假，汇报可采用邮件或者电话或者QQ的形式；（4）原则情况下不接受全学期在外实习，如果需要毕业设计期间去工厂实习，必须办理相关手续，并且毕业设计由工厂提供，老师只负责监督和把关，由此造成的不良后果，请自行负责；（5）若出现不遵守纪律者，毕业设计出现不及格一概与老师无关！8、毕业设计具体和时间节点： （1）英文文献翻译，第4周周三前； （2）中期检查审核，第9-10周； （3）论文初稿，第13-14周； （4）论文定稿，第14-15周； （5）答辩时间，6月5日~6月10日。
大学物理实验A(II)考试复习题 1．有一个角游标尺，主尺的分度值是°，主尺上29个分度与游标上30个分度等弧长，则这个角游标尺的最小分度值是多少？ 30和29格差1格，所以相当于把这1格分成30份。这1格为°=30′，分成30份，每份1′。 2．电表量程为：0～75mA 的电流表，0～15V 的电压表，它们皆为级，面板刻度均为150小格，每格代表多少？测量时记录有效数字位数应到小数点后第几位(分别以mA 、V 为记录单位)？为什么？ 电流表一格小数点后一位 因为误差, 电压表一格小数点后两位,因为误差，估读一位 ***3．用示波器来测量一正弦信号的电压和频率，当“Y轴衰减旋钮”放在“2V/div”档，“时基扫描旋钮”放在“div”档时，测得波形在垂直方向“峰－峰”值之间的间隔为格，横向一个周期的间隔为格，试求该正弦信号的有效电压和频率的值。 f=1/T=1÷×= U 有效=÷根号2= ***4.一只电流表的量程为10mA ，准确度等级为级；另一只电流表量程为15mA ，准确度等级为级。现要测量9mA 左右的电流，请分析选用哪只电流表较好。 量程为10mA ，准确度等级为级的电流表最大误差,量程为15mA ，准确度等级为级,最大误差,所以选用量程为15mA ，准确度等级为级 5. 测定不规则固体密度 时，，其中为0℃时水的密度，为被测物在空气中的称量质量，为被测物完全浸没于水中的称量质量，若被测物完全浸没于水中时表面附 有气泡，试分析实验结果 将偏大还是偏小？写出分析过程。 若被测物浸没在水中时附有气泡，则物体排开水的体积变大，物体所受到的浮力变大，则在水中称重结果将偏小，即m 比标准值稍小，可知0ρρm M M -=将偏小 6．放大法是一种基本的实验测量方法。试写出常用的四种放大法，并任意选择其中的两种方法，结合你所做过的大学物理实验，各举一例加以说明。 累计放大法 劈尖干涉测金属丝直径的实验中，为了测出相邻干涉条纹的间距 l ，不是仅对某一条纹测量，而是测量若干个条纹的总间距 Lnl ，这样可减少实验的误差。 机械放大法 螺旋测微器，迈克尔孙干涉仪读数系统
郑州大学论文格式要求
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郑州大学 2006级毕业设计（论文） （页面设置：论文版心大小为155mm×245mm，页边距：上2.6cm，下2.6cm，左2.5cm，右2cm，行间距20磅，装订线位置左，装订线1cm，） 此处为论文题目，黑体2号字 （以下各项居中列，黑体小四号） 年级: 学号: 姓名: 专业: 指导老师: （填写时间要用中文） 二零零八年六月
摘要正文略 关键词：关键词；关键词；关键词；关键词（关键词之间分号隔开，并加一个空格）
Abstract 正文略 Keywords: keyword; keyword; keyword; keyword
目录 摘要 ................................................................................................................................. ABSTRACT ................................................................................................................................ I 第1章绪论 0 1.1本论文的背景和意义 0 1.2本论文的主要方法和研究进展 0 1.3本论文的主要内容 0 1.4本论文的结构安排 0 第2章各章题序及标题小2号黑体 (1) 2.1各节点一级题序及标题小3号黑体 (1) 2.1.1 各节的二级题序及标题4号黑体 (1) 2.2页眉、页脚说明 (1) 2.3段落、字体说明 (1) 2.4公式、插图和插表说明 (1) 结论 (4) 致谢 (5) 参考文献 (6) 附录 1 标题 (7) 附录 2 标题 (8)
《科技信息检索与利用》实习报告（理工科版） 说明：（1）本报告总分60分，占总成绩的60%。报告完成后应将此说明部分（1）至（6）项全部删除再打印成纸质的。课程结束后八天内由班长按学号收齐交老师。 （2）课题选取要结合本专业课程。实习时，围绕选定的课题进行检索与报告。检索年限：近5年的相关文献。如果文献量太少，可以放宽检索年限。 （3）检索式包括检索词、逻辑组配符号等，如有其他检索限定请一一注明。检索式是运用逻辑运算符将检索词连接起来用于检索文献信息的运算式。中文检索式举例：主题=新会计准则*(公司+企业)*影响-利润；英文检索式举例：ZP=212013 AND AU=zhang yk not (TI=“laser shock”and (TI=steel or TI= aluminum alloy))。 （4）逻辑运算符有：①布尔逻辑运算符：and、or、not、*、+、-；②位置运算符：near、w、pre、n等；③通配符：*、？、$等；④精确匹配算符：“”、{ }等。注意：不同的数据库所使用的逻辑运算符各不相同。 （5）本报告中的题录要求：中文文献包含文献的外部特征和内容特征；外文文献包含文献的外部特征。 （6）本报告中的题录格式可参照国家标准GB/T 7714《文后参考文献著录规则》。 课题检索说明： 一、选题（10分） 1．检索课题名称 中文： ______________ _钢管混凝土核心柱___________________________ 英文：__________________concrete-filled steel tubular core columns __________________________ 2．所涉及的学科领域建筑科学金属结构组合结构 3．分析课题，提取核心概念词、扩展相同和隐含概念的词（中、英文）： ____________钢管混凝土核心柱 .徐变.收缩.压力重分布.长期轴压力（concerte column reinforced with concerte filled steel tuke .creep.shrinkage.redistribution of https://www.doczj.com/doc/2611295742.html,ng-term axial compression._______________________________
江苏大学毕业设计（论文）写作规范 一、编写要求 毕业设计（论文）文稿必须用A4（210mm*297mm）白纸打印。打印时，要求纸的四周留足空白边缘，以便装订、复印。每一页上方（天头）和左侧（订口）分别留25mm，下方（地脚）和右侧（切口）分别留20mm。毕业设计（论文）一律左侧装订。 二、毕业设计（论文）的内容构成： 封面 序或前言（必要时） 摘要 前置部分关键词 目次页 插图和附表清单（必要时） 符号、标志、缩略词、首字母缩写、单位、 术语、名词等注释表（必要时） 引言 1章 2章 2.1(条) 2.1.1(款) 2.1.1.1(项) 2.1.2 正文 2.2 主体部分 2.2.1 2.3 2.3.1 2.3.2 3章 结论 致谢 参考文献 附录A 附录部分附录B (必要时) 附录C （一）前置部分
1.封面：封面包括设计（论文）题目、学院名称、专业班级、学生姓名、指导教师姓名及职称等几项内容。 (1)题目:设计（论文）题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把毕业设计（论文）的内容、专业特点概括出来。题目字数要适当，一般不超过30个字。如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。 (2)学院名称、专业班级、学生姓名、指导教师姓名及职称等几项内容如实填写。 2.目录:目录是毕业设计（论文）的篇章名目，要按顺序写清楚设计（论文）构成部分和章、节的名称。要求列至二级目录。 3.摘要：摘要是论文的内容不加注释和评论的简短陈述。摘要应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要中有数据、有结论，是一篇完整的短文，可以独立使用。摘要应说明研究工作目的、实验方法、结果和最终结论等，重点是结果和结论。中文摘要一般不少于400字；外文摘要不少于350个实词。如遇特殊需要，字数可略多。摘要中一般不用图、表、化学结构式，非公知公用的符号和术语。 4.关键词：关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来的以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。每篇论文选取3-8个词作为关键词，以显著的字符另起一行，排在摘要的左下方。尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。关键词之间空二格。 （二）主体部分 1．引言：简要说明研究工作的目的、范围、相关领域的前人工作和知识空白、理论基础和分析、研究设想、研究方法和实验设计、预期结果和意义等。 2．正文：正文是作者对研究工作的详细表述。其内容包括：问题的提出，基本观点，解决问题的基本方法，必要的数据和图表，以及通过研究得出的结果与对结果的讨论等。正文字数一般为1万—1.5万左右，但对具有独特见解的论文不限字数。 （1）文中所用的符号、缩略词、制图规范和计量单位，必须遵照国家规定的标准或本学科通用标准。作者自己拟订的符号、记号缩略词，均应在第一次出现时加以说明。 （2）图：毕业设计（论文）中的图包括曲线图、构造图、示意图、图解、框图、流程图、记录图、布置图、地图、照片、图版等。所有的图应编排序号，序号一律用阿拉伯数字分别依序连续编排。如图1、图2……,每一图应有简短确切的题名，连同图号置于图下。 （3）表：所有的表应编排序号，序号一律用阿拉伯数字分别依序连续编排。如表1、表2……。每一表应有简短确切的题名，连同表号置于表上。必要时，应将表中的符号、标记、代码以及需要说明事项，以最简练的文字，横排于表题下，作为表注，也可以附注于表
JIANG SU UNIVERSITY 函授本科毕业论文 学生学习动机的培养和激发的研究Research in cultivating and Arousing 学院名称：江苏大学 专业班级：教育学2013 学生姓名：王叶 指导教师姓名： 指导教师职称： 2014年月
目录 摘要 (1) 一、引言 (3) 二、学习动机的涵义 (3) 三、激发学习动机的原则 (4) 四、激发和培养学生学习动机的重要性 (4) 五、学生的学习动机的基本类型 (5) 六、学生学习动机的激发和培养 (6) （一）、学习动机的激发 (6) （二）、学习动机的培养 (8) 七、结语 (11) 参考文献： (12) 致谢 (13)
摘要：学生的学习动机与学生成绩及教师的教学效果有着密切的联系，因此，激发和培养学生的学习动机对搞好中学教学有着十分重要的意义。通过现代教育学理论和心理学的学习，本文着重分析了中学生学习动机的激发和培养的重要性；论述了动机的涵义、类型；提出了激发和培养中学生的学习动机的策略。 关键词：学习动机；中学生；激发和培养
Research in cultivating and Arousing Abstract：There is some close relation among the students’ learning motivation and achievement and teachers’ effects.Therefore inspire and cultivate students’learning motivation is of great significance to do a good job in the middle school teaching. This paper analyzes the importance of the cultivation of inspiring and discussing the motion of meaning ,types is proposed to inspire and cultivate the students’learning motivation strategy. Key words :inspire , cultivate , learning motivation , middle school students
郑州大学 博士、硕士学位论文写作规范 （文科适用） 二○一三年十一月
前言 学位论文是研究生科研工作成果的集中体现，是研究生申请博士、硕士学位的主要依据，也是重要的学术成果和文献资料。为了进一步推进我校文科研究生学位论文的规范化，提高写作质量，根据GB/T 7713.1-2006《学位论文编写规则》的相关规定，参照《中国高等学校社会科学学报编排规范》（1999年修订版）及人文社科类有代表性学术杂志等文献，结合兄弟院校的相关规定和我校近年的实践，我们编写了《郑州大学博士、硕士学位论文写作规范（文科适用）》（草案），供申请学位人员参照执行。在实际应用中，硕士论文与博士论文可根据具体情况有一定区别。 根据文科类院系的特殊要求和需要，商学院、文学院、法学院、体育系、体育学院、马克思主义学院、历史学院、公共管理学院、美术学院、音乐系从2014年起学位论文写作规范正式按照《郑州大学博士、硕士学位论文写作规范（文科适用）》执行，新闻与传播学院、教育系从2015年起学位论文写作规范正式按照《郑州大学博士、硕士学位论文写作规范（文科适用）》执行。其他文科院系及理、工、医科院系学位论文写作规范仍按原标准执行。
目录 一内容要求 (1) 二格式要求 (2) （一）封面 (2) （二）英文封面 (2) （三）学位论文原创性声明 (3) （四）学位论文使用授权声明 (3) （五）摘要 (3) （六）Abstract (4) （七）目录 (4) （八）图和附表清单 (4) （九）符号说明 (4) （十）正文 (4) （十一）引文标注与注释 (5) （十二）参考文献 (7) （十三）附录 (9) （十四）个人简历在学期间发表的学术论文与研究成果 (10) （十五）致谢 (10) 三书写要求 (11)
1、布尔逻辑符号、通配符、（）、“”的含义？ 答案：布尔逻辑符号：AND,OR,NOT。通配符：*任何字符组、包括空字符；？任意一字符；$零或一个字符；（）：优先级高，先执行。“”：一个字段 11、熟悉Spring link数据库、EBSCO数据库、Emerald数据库。基本能用这三个外文数据库进行外文检索。P66.58.73
16、能按要求写出检索式或根据检索式写出其含义。P23、36 eg：1、（k=（cad+cam）+t=雷达）*r=机械-k=模具 2、题名='流体#力学'and(作者=钱伟长not 机构=清华大学) 1.算符有:关键词算符k。题名算符t。文摘算符r，这三项也叫做检索项限制符。布尔逻辑算符*、+、-。这个检索式表示的意思是：检索含有关键字“cad”或者“cam”但不含关键词“模具”或者题名中含有“雷达”的并且文摘中含有“机械”的文献。 2.检索词完整性限制符:''.关键词位置限制符：#。布尔逻辑算符。检索项限制符：题名、作者、机构。这个检索式表示的意思是： 检索钱伟长没在清华大学期间发表的题名中含有作为一个整体的关键词“流体力学”的文献，并且“流体”二字必须在“力学”的前面，顺序不能颠倒。 3.计算机+电脑-病毒 4.医药学*西安 1.“+”或运算“-”非运算“*”检索时的通配符 17、请写出你如何利用图书馆资源搜集资料进行论文写作？ 18、我们图书馆有哪些英语学习方面的电子资源可供同学使用？请列举出来，并简要说明这些电子资源能给你的英语学习带来哪些便利？ （1）访问我们学校的电子图书馆网页https://www.doczj.com/doc/2611295742.html,/main/index.asp （2）选择页面上的“电子资源”-
郑州大学 2006级毕业设计（论文） （页面设置：论文版心大小为155mm×245mm，页边距：上2.6cm，下2.6cm，左2.5cm，右2cm，行间距20磅，装订线位置左，装订线1cm，） 此处为论文题目，黑体2号字 （以下各项居中列，黑体小四号） 年级: 学号: 姓名: 专业: 指导老师: （填写时间要用中文） 二零零八年六月
×××大学本科毕业设计（论文） 摘要正文略 关键词：关键词；关键词；关键词；关键词 （关键词之间分号隔开，并加一个空格）
Abstract 正文略 Keywords: keyword; keyword; keyword; keyword
目录 摘要 ................................................................................................................................ I ABSTRACT .............................................................................................................................. II 第1章绪论 (1) 1.1本论文的背景和意义 (1) 1.2本论文的主要方法和研究进展 (1) 1.3本论文的主要内容 (1) 1.4本论文的结构安排 (1) 第2章各章题序及标题小2号黑体 (2) 2.1各节点一级题序及标题小3号黑体 (2) 2.1.1 各节的二级题序及标题4号黑体 (2) 2.2页眉、页脚说明 (2) 2.3段落、字体说明 (2) 2.4公式、插图和插表说明 (2) 结论 (5) 致谢 (6) 参考文献 (7) 附录 1 标题 (8) 附录 2 标题 (9)
江苏大学研究生学位论文撰写格式要求 为规范我校研究生学位论文的格式，根据国家标准局批准颁发的《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式（）》，现对研究生学位论文的撰写提出以下要求： 一、学位论文的基本要求 学位论文必须是一篇（或由一组论文组成的一篇）系统的、完整的学术论文，是学位申请者本人在导师的指导下独立完成的研究成果，论文不得抄袭和剽窃他人成果。学位论文的学术观点必须明确，且立论正确，推理严谨，数据可靠，层次分明，文字简练，说明透彻。 学位论文原则上应使用国家正式公布实施的简化汉字撰写（外语专业除外），硕士学位论文字数一般为～万，博士学位论文字数一般为～万。 学位论文中使用的术语、符号、代号必须全文统一并符合规范化要求。计量单位采用国务院发布的《中华人民共和国法定计量单位》，并遵照《中华人民共和国法定计量单位使用方法》执行。 二、学位论文的组成及撰写要求 学位论文由三部分组成：学位论文前置部分、学位论文主体部分、学位论文附录部分（论文格式见图）。 学位论文 格式简图 附录部分 （必要时） 图 学位论文格式简图 ．学位论文的前置部分 包括封面、题名页、论文独创性声明和使用授权声明、摘要、目录、 图表清单、注释表。 封面 封面 题名页 论文独创性声明和版权使用授权书 摘要 目录 图表清单（必要时） 注释表（必要时） 引言（或绪论） 正文 结论 参考文献 致谢 在学期间发表的学术论文及其他科研成果 附录 附录 前置部分 主体部分
封面使用学校统一印制的博士、硕士学位论文封面。 题名页 包括中文题名页和英文题名页。题名页的内容主要有：论文题目、学科（专业）名称、申请学位级别、作者姓名、指导教师姓名和职称、论文提交日期、论文答辩日期，学位授予单位和日期、分类号、密级、、编号（学号）等。其中，学位论文中文题目可分为～行居中打印；英文题目用大写字母，可分成～行居中打印，每行左右两边至少留五个字符空格。 论文独创性声明和版权使用授权书 论文独创性声明和版权使用授权书的格式范本见附件，研究生本人和指导教师需按规定亲笔签名。 摘要 摘要是学位论文内容的不加注释和评论的简短陈述，简要说明研究工作的目的、方法、创新性的成果和结论等。为了便于文献检索，摘要下方另起一行注明学位论文的关键词～个，每个关键词之间用逗号分开。 关键词写法举例： 关键词：专家系统，模糊数学，机械设计，知识学 摘要包括中文摘要和英文摘要，中文摘要力求语言精炼准确，除个别英文缩写外，一律用汉字写成，不得出现公式。硕士学位论文摘要中文字数为～字，博士学位论文摘要中文字数为～字。英文摘要内容应与中文摘要内容一致。 目录 目录是论文的提纲，是论文各组成部分的小标题，应分别依次列出并注明页码。各级标题分别以、、1.1.1等数字依次标出。 图表清单 如遇图表较多，可以分别列出清单置于目录页之后。图的清单应有序号、图题和页码。表的清单应有序号、表题和页码，本条为非必要部分。 注释表 注释表为符号、标志、缩略词、首字母缩写、计量单位、名词和术语等的注释说明汇集表，本条为非必要部分。 ．学位论文的主体部分 引言（或绪论） 引言简要说明研究工作的目的、范围、相关领域的前人工作和知识空白、理论基础和分析、研究设想、研究方法、实验设计、预期结果和意义等。引言不可与摘要雷同，一般教科书有的知识，在引言中不必赘述。 正文 正文是学位论文的核心部分，必须客观真实，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。正文按章、节、小节的次序编排，一般由标题、文字叙述、图、表和公式等五个部分构成。写作形式可因科研项目的性质不同而变化，一般可包括理论分析、计算方法、试验装置和测试方法，经过整理加工的试验结果分析和讨论，与理论计算结果的比较以及本研究方法与已有研究方法的比较等。
谈车间5S现场管理 摘要 5S是公司车间现场管理的利器之一，本论文是运用5S理论对车间进行优化,使原来员工仪容不整，生产车间脏、乱，物品随意摆放等现状变的整洁有序，环境优美，达到公司内部管理规范化，公司形象和素质提高，减少浪费，降低成本，提高效益以及产品的质量和安全系数，保障安全生产的目的。 本文的目的就是揭示出企业的现场管理对企业的生存和发展的重要性，使我国众多企业认识到这一点，努力提高自身现场管理水平，早日成为具有国际先进管理水平的优秀企业。通过对生产线的现场管理研究，一系列对应于目视管理、定置管理以及55管理的措施，使得现场环境得到了规范化、标准化，员工的素质得到了提升，生产线的效率得到了提高。 关键词：5S管理，现场管理，现场优化
Abstract 5S is one of the site management of workshop tool, this thesis is the application of the worksh op for optimization of 5S theory, the original staff and disheveled, dirty,chaotic production work shop, items randomly placed in the neat and orderly, beautiful environment, to regulate the inter nal management of the company, the company image and improve the quality, reduce waste, to r educe costs, improve efficiency and quality of the product and factor of safety, to ensure safe pro duction purpose. The purpose of this paper is to reveal the importance of the survival and development of ente rprise site management to the enterprise, so that enterprises of our country to realize this point, a nd strive to improve their own site management level, to become an excellent enterprise with ad vanced international management level. Through on-site management of the production line, a s eries of corresponding to the visual management, configure management and 55 management m easures, so that the environment is standardized, the quality of the staff has been improved, the e fficiency of the production line has been improved Keywords: 5S management, site management, site optimization
通知： 1.论文检测工作开始，人人都要参加提交论文，这只是初稿的检测不是最终的，所以要在指定日期前按照格式完成论文提交到指定邮箱即可，只是对初稿提供的检测，大家首先是按照要求完成论文。检测时间从今天到28号止，将论文word格式电子版全文（含摘要、文献综述、正文、参考文献等）发至邮箱liling@https://www.doczj.com/doc/2611295742.html,。论文复制比要求小于等于20%；PS:所以重点是我们先按照格式要求把初稿拿出来，检测让他随便检测去，初稿的也不是最终的，关键是拿出来！ 2，论文写作格式按照新标准执行，见群共享 3, 1 5日左右会有盲审，按比例抽取一定人数参加，上一届抽了10个，不能按时提交盲审的同学去年是申请延期参加，总之大家就是尽快把论文写出来，别的都相对好办。 4，论文安排，3月底前初稿完成并检测；4月中下旬预答辩，预答辩前论文差不多定稿的节奏；5月中下旬正式答辩 也就是说，正式答辩前论文一直可以修补的！ 但是目前我们的任务就是尽快把论文初稿拿出来！ 相互转告！
郑州大学 博士、硕士学位论文写作规范 （文科适用） 二○一三年十一月
前言 学位论文是研究生科研工作成果的集中体现，是研究生申请博士、硕士学位的主要依据，也是重要的学术成果和文献资料。为了进一步推进我校文科研究生学位论文的规范化，提高写作质量，根据GB/T 7713.1-2006《学位论文编写规则》的相关规定，参照《中国高等学校社会科学学报编排规范》（1999年修订版）及人文社科类有代表性学术杂志等文献，结合兄弟院校的相关规定和我校近年的实践，我们编写了《郑州大学博士、硕士学位论文写作规范（文科适用）》（草案），供申请学位人员参照执行。在实际应用中，硕士论文与博士论文可根据具体情况有一定区别。 根据文科类院系的特殊要求和需要，商学院、文学院、法学院、体育系、体育学院、马克思主义学院、历史学院、公共管理学院、美术学院、音乐系从2014年起学位论文写作规范正式按照《郑州大学博士、硕士学位论文写作规范（文科适用）》执行，新闻与传播学院、教育系从2015年起学位论文写作规范正式按照《郑州大学博士、硕士学位论文写作规范（文科适用）》执行。其他文科院系及理、工、医科院系学位论文写作规范仍按原标准执行。
《信息检索与利用》实习报告（理工科版） 2011--- 2012 学年第 1 学期指导教师陈忠萍 学院____计算机科学与通信工程学院__ 班级_____软件1001班__________ 姓名学号___________ 报告完成日期__2012-3-28________总成绩_____________________ 课题检索说明： 计算机中图法分类： TP30一般性问题 TP31计算机软件 TP32一般计算器和计算机 TP33电子数字计算机（不连续作用电子计算机） TP34电子模拟计算机（连续作用电子计算机） TP35混合电子计算机 TP36微型计算机 TP37多媒体技术与多媒体计算机 TP38其他计算机 TP39计算机的应用 一、选题（10分） 1．检索课题名称 中文：软件工程技术发展趋势研究 英文：Research on the development trend of software engineering technology 2．所涉及的学科领域计算机科学，软件工程 3．分析课题，提取核心概念词、扩展相同和隐含概念的词（中、英文）： _ 关键词中文：软件工程，发展趋势 ______关键词英文：Software engineering；_Development trend
4．编制检索式中文：_软件工程 and 发展趋势__________ 英文：_Software engineering and Development trend ____ 二、中文期刊论文数据库检索（从CNKI中国期刊全文数据库、重庆维普中文科技期刊数据库中任选一个检索）(5分) 数据库名称：__中国期刊全文数据库检索年限：_2007-2012 其他限定条件：_ 全部期刊，全部数据检出篇数：_ 345 1、选取一条与课题最接近的检索结果记录： 软件工程技术发展趋势研究 2、按文后参考文献标准对题录进行著录（格式如：[1]张永康，陈菊芳，许仁军.AM50镁合金激光冲击强化实验研究[J].中国激光，2008，35(7)：1068-1072.） 李艳，软件工程技术发展趋势研究，[J]知识经济，2011（19） 三、中文电子图书数据库检索（从超星数字图书馆、书生之家数字图书馆、方正Apabi数字图书馆三个数据库中任选一个检索与本课题相关的图书）（4分） 数据库名称：__ 方正apabi数字图书馆检索年限：_ 不限 其他限定条件：_ 书名 ____ 检出篇数：_ 16 按文后参考文献标准著录(格式如：[2]傅璇琮，谢灼华．中国藏书通史[M]．宁波：宁波出版社，2001.） 刘欣怡，周跃东，田秀丽，软件工程[M]北京，清华大学出版社，北京交通大学出版社2007 四、外文期刊数据库检索（EI数据库和外文数据库中）（5分） 英文检索式： Software engineering and Development trend 数据库名称：__ EI检索年限：_ 2007~2012 其他限定条件：_ subject/title/abstract 检出篇数：_ 663 1、选取一条与课题最接近的检索结果记录： Outsourcing in next generation software engineering technology education 2、按文后参考文献标准对题录进行著录(author-date格式如：Punj, Girish N., and Richard Staelin. 1983. A Model of Consumer Information Search Behavior for New Automobiles. Journal of Consumer Research 9, no. 4: 366-380.).
一、编写要求 毕业设计（论文）文稿必须用A4（210mm*297mm）白纸打印。打印时，要求纸的四周留足空白边缘，以便装订、复印。每一页上方（天头）和左侧（订口）分别留25mm，下方（地脚）和右侧（切口）分别留20mm。毕业设计（论文）一律左侧装订。 （一）前置部分 1.封面：封面包括设计（论文）题目、学院名称、专业班级、学生、指导教师及职称等几项容。 (1)题目: 设计（论文）题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把毕业设计（论文）的容、专业特点概括出来。题目字数要适当，一般不超过30个字。如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。
(2)学院名称、专业班级、学生、指导教师及职称等几项容如实填写。 2.目录:目录是毕业设计（论文）的篇章名目，要按顺序写清楚设计（论文）构成部分和章、节的名称。要求列至二级目录。 3.摘要：摘要是论文的容不加注释和评论的简短述。摘要应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要中有数据、有结论，是一篇完整的短文，可以独立使用。摘要应说明研究工作目的、实验方法、结果和最终结论等，重点是结果和结论。中文摘要一般不少于400字；外文摘要不少于350个实词。如遇特殊需要，字数可略多。摘要中一般不用图、表、化学结构式，非公知公用的符号和术语。 4.关键词：关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来的以表示全文主题容信息款目的单词或术语。每篇论文选取3-8个词作为关键词，以显著的字符另起一行，排在摘要的左下方。尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规词。关键词之间空二格。 （二）主体部分 1．引言：简要说明研究工作的目的、围、相关领域的前人工作和知识空白、理论基础和分析、研究设想、研究方法和实验设计、预期结果和意义等。 2．正文：正文是作者对研究工作的详细表述。其容包括：问题的提出，基本观点，解决问题的基本方法，必要的数据和图表，以及通过研究得出的结果与对结果的讨论等。正文字数一般为1万—1.5万左右，但对具有独特见解的论文不限字数。 （1）文中所用的符号、缩略词、制图规和计量单位，必须遵照国家规定的标准或本学科通用标准。作者自己拟订的符号、记号缩略词，均应在第一次出现时加以说明。 （2）图：毕业设计（论文）中的图包括曲线图、构造图、示意图、图解、框图、流程图、记录图、布置图、地图、照片、图版等。所有的图应编排序号，序号一律用阿拉伯数字分别依序连续编排。如图1、图2……,每一图应有简短确切的题名，连同图号置于图下。 （3）表：所有的表应编排序号，序号一律用阿拉伯数字分别依序连续编排。如表1、表2……。每一表应有简短确切的题名，连同表号置于表上。必要时，应将表中的符号、标记、代码以及需要说明事项，以最简练的文字，横排于表题下，作为表注，也可以附注于表下。表同一栏的数字必须上下对齐。表不能用“同上”、“同左”“；”和类似词，一律填入具体的数字或文字。 （4）数学、物理和化学式 毕业设计（论文）中的公式、算式或方程式等一律用阿拉伯数字分别依序连续编排，序号标注于该式所在行（当有续行时，应标注于最后一行）的最右边。 （5）计量单位： 毕业论文中的量和单位以国际单位制（SI）为基础，必须符合中华人民国的国家标准GB310 0～GB3102-93。非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如件/台、元/km。 （6）标题层次
江苏大学关于硕士研究生在学期间发表学术论文认定 的期刊目录（试 以下是为大家整理的江苏大学关于硕士研究生在学期间发表学术论文认定的期刊目录（试的相关范文，本文关键词为江苏大学,关于,硕士研究生,在学,期间,发表,学术论文,定的，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在综合文库中查看更多范文。 附件二：江苏大学关于硕士研究生在学期间发表学术论文认定的期刊目录
(试行) 一、经济学、理学、工学、医学、管理学门类 1、被scI、scIe、eI、IsTp(理工科)/Isshp（人文社科）收录的学术论文及国外单独主办的期刊； 2、中国科学引文数据库（简称cscD，中国科学院科学文献情报中心建立）核心版期刊； 3、中国人文社会科学核心期刊（简称cAss,中国社会科学院文献信息中心出版）； 4、科学引文数据库源期刊（scD）； 5、中文社会科学类（人文社会科学，管理学）引文索引收录期刊（简称csscI，南京大学中国社会科学科学研究评价中心编制）； 6、北大中文核心期刊； 7、江苏大学学报（社科版）、江苏大学学报（医学版）、高校教育管理、排灌机械工程学报。以上2-6条的期刊以学校研究生院网页公布并正在使用的期刊目录为准。 二、哲学、法学、教育学、文学门类： 除经济学、理学、工学、医学、管理学门类中的7条外，增加国内具有该一级学科硕士学位授予权的部分高校学报（详见“部分认可的高校学报目录”），另被“人大复印资料”、“中国社会科学文摘”全文的学术论文，视同在核心期刊上发表。 三、艺术学门类： 除经济学、理学、工学、医学、管理学门类中的7条外，另增加在学科内有较高影响的部分期刊：“美术学”学科包括：美术大观、中
2019年江苏大学一年级大学物理实验考试试题及答案 1.有一个角游标尺，主尺的分度值是0.5°，主尺上29个分度与游标上30个分度等弧长，则这个角游标尺的最小分度值是多少？ 答案：每份1′ 分析：30和29格差1格，所以相当于把这1格分成30份。这1格为0.5°=30′，分成30份，每份1′ 2.电表量程为：0～75mA 的电流表，0～15V 的电压表，它们皆为0.5级，面板刻度均为150小格，每格代表多少？测量时记录有效数字位数应到小数点后第几位(分别以mA 、V 为记录单位)？为什么？ 答案：电流表一格0.5mA ，小数点后一位，因为误差0.4mA 电压表一格0.1V ，小数点后两位,因为误差0.08V ，估读一位 3．（*）用示波器来测量一正弦信号的电压和频率，当“Y 轴衰减旋钮”放在“2V/div ”档，“时基扫描旋钮”放在“0.2ms/div ”档时，测得波形在垂直方向“峰－峰”值之间的间隔为8.6格，横向一个周期的间隔为9.8格，试求该正弦信号的有效电压和频率的值。 答案：510.2Hz ，6.08V 分析：f=1/T=1÷(9.8×0.0002)=510.2Hz ，U 有效=8.6×2÷2÷根号2=6.08V 4.（*）一只电流表的量程为10mA ，准确度等级为1.0级；另一只电流表量程为15mA ，准确度等级为0.5级。现要测量9mA 左右的电流，请分析选用哪只电流表较好。 答案：选用量程为15mA ，准确度等级为0.5级 分析：量程为10mA ，准确度等级为1.0级的电流表最大误差0.1mA, 量程为15mA ，准确度等级为0.5级,最大误差0.075mA, 即：选用量程为15mA ，准确度等级为0.5级。 5. 测定不规则固体密度ρ时，0m ρρ-=M M ，其中0ρ为0℃时水的密度，M 为被测物在空气中的称量质量，m 为被测物完全浸没于水中的称量质量，若被测物完全浸没于水中时表面附有气泡，试分析实验结果ρ将偏大还是偏小？写出分析过程。 答案：偏小 分析：若被测物浸没在水中时附有气泡，则物体排开水的体积变大，物体所受到的浮力变大，则在水中称重结果将偏小，