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如何应对“鲁迅慌”
作者：孙丽君
来源：《中学语文·大语文论坛》2008年第04期
【摘要】踏踏实实地走进鲁迅的世界，踏踏实实地走进鲁迅的作品，要让学生变怕读鲁迅的作品为爱读鲁迅的作品。
【关键词】鲁迅课文；“鲁迅慌”；走进鲁迅
鲁迅的文章素以大师之作收入中学课本，见解精辟独到，批判入木三分，语言精练犀利，凝聚着一腔热血，涌动着一片赤子之情，洋溢着脊梁式的民族精神。但是，阅读鲁迅文章的现状却难以让人乐观。教学中发现，很少有学生会按照老师的要求自觉阅读鲁迅的文章，理由是鲁迅的文章都很深奥，还没看就担心自己看不懂而不想翻开它；有的时候确实想认真看下去，可总是看了一半就不再有继续阅读的兴趣了。这样，学生就变得很敏感，一看到鲁迅的文章心里就发慌；而教师也觉得鲁迅的文章教授起来比较难，也会产生一种莫名的恐慌。
那么，这种“鲁迅慌”是怎么产生的呢？
在多年分析研究鲁迅的文章后，我发现这与鲁迅文章篇幅比较长、思想内涵比较深刻、人文含量比较丰富等特点有关。再加上鲁迅作品时代跨度大，背景的理解比较难，学生的生活经历又比较简单，他们对生活缺少应有的感悟和思考，因此课堂上学生怕学、教师怕教，鲁迅作品就成为一种比较普遍的现象。谈“鲁”色变，冷落鲁迅那一篇篇血性的文章，冷落一颗忧国忧民之心，这是很不应该的。
那么，怎么才能带领学生跨越这道坎，成功地把学生摆渡过鲁迅文章思想艰深这条大河，让他们走近鲁迅，亲近鲁迅，与这位大师产生感情的共鸣呢？
要解决这个难题，我个人认为办法是有的，这就是：两脚走路，两脚都走踏实了。
一只脚，要踏踏实实地走进鲁迅的世界。走进生活中的鲁迅，走进作品中的鲁迅，走进他的好恶，走进他的精神世界，尤其是走进他写作该文前的那段生活和思想变化中。这是非常必要的。鲁迅是一棵大树，他根深叶茂；鲁迅是一条大河，他源远流长。唯有对他的作品对他的为人理解得深，解读得透，才能透过他冷静而坚毅的外表，感知到包藏着的那颗忧患的爱心和满腔火热的情怀。这样学生阅读时的心理距离就缩短了，体味鲁迅性情之真味也就水到渠成了。
而要走进鲁迅就要抓两点，一是鲁迅生活的时代特点及与此产生的写作命意，比如杂文的社会事件（尤其是20世纪初的社会大事及现状）的针对性，《呐喊》小说的批判辛亥革命不