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人教版三年级下册数学表格式教案第一单元费下载

曼新小学创新教学设计

教学进度表

年级：二年级学科：数学执教者：马克平

周次

起止日期

教学内容

备注

2.15-2.17

开学报名、制定计划

2.20-2.24

解决问题

2.27-

3.2

平均分

3.5-3.9

除法

3.12-3.16

用2-6的乘法口诀求商

3.19-3.23

用2-6的乘法口诀求商

3.26-3.30

整理复习

4.2-4.6

图形变换

4.9-4.13

用7、8、9的乘法口诀求商

4.16-4.20

用7、8、9的乘法口诀求商

4.23-4.27

解决问题

4.30-

5.4

五一放假

5.7-5.11

整理复习

5.14-5.18

万以内数的认识

5.21-5.25

万以内数的认识

5.28-

6.1

克和千克、万以内的加减法（一）

6.4-6.8

万以内的加减法（一）

6.11-6.15

统计

6.18-6.22

找规律

6.25-6.29

总复习

7.2-7.6

总复习、整理

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》教材分析

《义务教育课程标准实验教材数学二年级下册》是以《数学课程标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据

在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的

编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观

同时注意所采用措施的可行性

使实验教材具有创新、实用、开放的特点

另一方面注意处理好继承与发展的关系

既注意反映数学教育的新理念

又注意保持我国数学教育的优良传统

使教材具有基础性、丰富性和发展性

一、教学内容

这册教材包括下面一些内容：表内除法

万以内数的认识

简单的万以内的加法和减法

图形与变换

克和千克

统计

找规律

用数学解决问题和数学实践活动等

（一）数与代数教学内容

1．表内除法

（1）以往安排在六年制义务教材第三册里

现在是乘法口诀全学完之后

再学习

（2）仍分成用2～6的乘法口诀求商、用7～9的乘法口诀求商两段编排分散难点让学生有更多的练习时间

2．万以内数的认识

（1）仍分两段：1000以内数的认识、10000以内数的认识

但更强调培养数感

（2）不同的是：提前教学"整百、整千数的口算加减法"（义教在"万以内的加、减法（一）中）

3．万以内的加法和减法

（1）两位数加、减法的口算

（2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算

4．量的计量

建立质量观念

使学生初步认识克和千克

5．数学广角（排列组合、推理）

（1）一年级下册：学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律

（2）继续探索图形和数列的排列规律（与一年级下册教材相比

图形和数列的排列规律稍复杂一些）

·如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化

·一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列

6．解决问题

结合所学的知识

结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题

1．单独安排一个单元

2．结合各部分知识的教学

安排应用所学数学知识解决实际问题的内容

·结合计算教学内容进行

·结合其他教学内容安排例题或练习

如

在"克和千克"（第87页的内容、第89 页第7题）和"统计"（第113页第3题）的教学中都安排了解决问题例题或练习

（二）空间与图形

图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角）

（三）统计（以1当5的条形统计图

简单的复式统计表

）

仍然让学生学习简单的数据收集和整理的方法

认识以1当5的条形统计图和简单的复式统计表

（四）实践活动（安排了剪一剪和有多重两个实践活动）

实践活动的编排还处于一个开始阶段

对实践活动的认识也各不相同

究竟什么样的活动才叫实践活动

应该怎样开展实践活动

实践活动分哪几个层次

在教材上应该怎么呈现

这确实是有很多问题需要去研究的

就目前

我们认识的水平而言

我们认为可以分两个方面

一是结合具体内容进行

如"生活中的数学"

二是单独安排

大体上可以分这样几个层次：1.在活动中巩固数学知识

２．用数学知识解决简单实际问题

3．体会课题研究的过程

我们的实践活动

一定要让学生活动起来

在活动中体会、应用数学知识

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验

安排了两个数学实践活动--"剪一剪"、"有多重"

属第一个层次

主要是通过活动

让学生一方面巩固数学知识

这些活动有的在日常生活中经常会做的

由此体会数学与实际生活的联系

感受用数学的愉悦

培养学生的数学意识和实践能力

二、教学目标

这一册的教学目标是

使学生：

1．认识计数单位"百"和"千"

知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序会读、写万以内的数；知道万以内数的组成

会比较万以内数的大小

能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数

2．比较熟练地口算两位数加、减两位数

会口算整百、整千数加、减法

会进行几百几十加、减几百几十的计算

并能结合实际进行估计

3．知道除法的含义

除法算式中各部分的名称

乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商

4．初步理解数学问题的含义

经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程

会用所学的数学知识解决简单的实际问题

体验数学与日常生活的密切联系

知道小括号的作用

会在解决问题中使用小括号

5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象

会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移

6．认识质量单位克和千克

初步建立1克和1千克质量观念

知道1千克=1000克

7．了解统计的意义

体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据

认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题

并能够进行简单的分析

8．会探索给定图形或数列的简单排列规律；有发现和欣赏数学美的意识

有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力

9．体会学习数学的乐趣

提高学习数学的兴趣

建立学好数学的信心

10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯

11．通过实践活动

体验数学与日常生活的密切联系

学段目标（1-3年级）

一、知识与技能：

1、经历从日常生活中抽象出书的过程

认识万以内的书、小数、简单的份数和常见的量；了解四则运算的意义

掌握必要的运算技能

2、经历直观认识简单几何题和平面图形的过程

了解简单几何体和平面图形

感受平移、旋转、对称现象

能初步描述物体的相对位置

获得初步的测量、识图、作图等技能

3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验

掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象

二、数学思考：

1、能运用生活经验

对有关的数字信息走出解释

并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象

2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中发展空间观念

3、在教师的帮助下

初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比

4、在解决问题过程中

能进行简单的、有条理的思考

三、解决问题：

1、能在教师指导下

从日常生活中发现并提出简单的数学问题

2、了解同一问题可以有不同的解决办法

3、有与同伴合作解决问题的体验

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果

四、情感与态度：

1、在他人的鼓励与帮助下

对身边与数学有关的某些事物有好奇心

能够积极参与生动、直观的数学活动

2、在他人的鼓励与帮助下

能克服在数学活动中遇到的某些困难

获得成功的体验

有学好数学的信心

3、了解可以用数和形来描述某些现象

感受数学与日常生活的密切联系

4、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程

感受数学思考过程的合理性

5、在他人的指导下

能够发现数学活动中的错误并及时改正

第一单元：单元教学计划

单元教学内容：

第一单元（解决问题）

单元教材分析：

本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的

本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题

并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题本单元教材在编写上有以下几个特点：

1.结合生活情境发现数学问题并解决问题

2.例题的呈现形式具有开放性

单元教学要求：

1、结合现实生活中的具体情境

使学生初步理解数学问题的基本含义

学生用两步计算的方法解决问题

知道小括号的作用

2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯

初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力

单元教学重、难点：

1、小括号的使用

2、综合算式的应用

单元课时安排：

约4课时

曼新小学创新教学设计

课题

解决问题

课时

第一课时

课型

新授课

设计者

马克平

使用时间

一、教材内容分析

运用加法和减法两步计算解决问题

二、教学目标（知识

技能

情感态度、价值观）

1、使学生能从具体的生活情境中发现问题

掌握解决问题的步骤和方法

知道可以用不同的方法解决问题

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯

初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力

3、通过解决具体问题

培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感

三、教学重难点分析

教学重点：

初步理解数学问题的含义

经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程

会用所学的数学知识解决简单的实际问题

体验数学与日常生活的密切联系

知道小括号的作用

会在解决问题中使用小括号

教学难点：

培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力

四、教学策略选择与设计

个体观察、小组讨论、汇报总结

五、教学环境及资源准备

实物投影、游乐园情境图

六、教学过程

第 1 课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、情景导入

激发兴趣

谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？

2、投影出示游乐园情境图

问："我们看看图中的小朋友们在做什么？"把学生的注意力吸引到画面上来

3、让学生观察画面

提出问题

教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？

学生回答

学生思考并回答

学生自由发言

提出问题

学生喜欢的事物引入

激发学生学习的兴趣

二、合作交流

探索新知

1、观察主题图问：看到这个画面

你想知道什么？教师有选择的板书：现在看戏的一共有多少人？

2、观察了解信息：从图中你知道了什么？

3、小组交流讨论

（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？

（2）独立思考后

把自己的想法在组内交流

（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法

4、把学生解决问题的方法记录在黑板上

方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）

方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）

5、比较两种方法的异同

明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人

在解决问题的思路上略有不同

6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式

板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13

交流：你是怎么想的？

7、小结

学生思考并回答

小组交流讨论

学生回答

学生尝试列综合算式

学生交流并回答

使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件

提出问题并自主解决

三、练习巩固

应用实践

1、练习一的第1题

让学生说明图意

明确计算的问题后

让学生独立列式解答

然后请几名学生说一说解决问题的方法

给有困难的学生以启发

2、练习一的第4题

让学生自己独立完成

汇报解决问题的思路时

教师结合题目的具体内容

适当渗透思想教育

学生说明图意

学生独立列式解答

学生说一说解决问题的方法

汇报解决问题的思路

让学生在交流、实践中掌握知识

四、课堂总结

通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？

归纳总结

让学生在交流中归纳总结知识

五、课堂作业

教科书例题的第三钟方法

板书设计：解决问题（一）

22﹢13-6＝29（人）

答：现在看戏的一共有29人

22-6﹢13＝29（人）

答：现在看戏的一共有29人七、教学反思

曼新小学创新教学设计

课题

解决问题

课时

第二课时

课型

新授课

设计者

马克平

使用时间

一、教材内容

运用加法和减法两步计算解决问题

并使用用小括号

二、教学目标（知识

技能

情感态度、价值观）

1、使学生能从具体的生活情境中发现问题

掌握解决问题的步骤和方法

知道可以用不同的方法解决问题

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯

初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力

3、通过学习

使学生认识到小括号的作用

4、通过解决具体问题

培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感

三、教学重难点分析

教学重点：

使学生知道可以用不同的方法解决问题

体会解决问题策略的多样性

提高解决问题的能力

教学难点：

从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题

四、教学策略选择与设计

个体观察、小组讨论、汇报总结

五、教学环境及资源准备

面包房情境图

六、教学过程

第 2 课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、情景导入

激发兴趣

1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园

今天

我们去面包房看看

看看那里有什么好看的

想吗？

2、投影出示游乐园面包房图

问："我们看看图中的小朋友们在做什么？"把学生的注意力吸引到画面上来

3、让学生观察画面

提出问题

教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言

提出问题

观察图片

从学生喜欢的事物引入

激发学生学习的兴趣

二、合作交流

探索新知

1、观察主题图问：看到这个画面

你想知道什么？学生自由发言

教师有选择的板书：还剩多少个面包？

2、观察了解信息：从图中你知道了什么？

3、小组交流讨论

（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？（2）独立思考后

把自己的想法在组内交流

（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法

4、把学生解决问题的方法记录在黑板上

方法一、54-8=46（个）46-22=24（个）

方法二、8+22=30（个）54-30=24（个）

5、比较两种方法的异同

明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？

在解决问题的思路上不同

6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式

板书：（1）54-8-22 （2）54-（8+22）

交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导特别强调计算时先算小括号里面的

7、完成练习一第5题先让学生仔细看图

明确要解决的问题

并找到解决问题的办法

8、小结

观察画面

提出问题

学生自由发言

学生思考并回答

交流讨论

学生尝试列综合算式

使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件提出问题并自主解决

三、练习巩固

应用实践

1、练习一的第2题

让学生说明图意

明确计算的问题后

让学生独立列式解答

然后请几名学生说一说解决问题的方法

给有困难的学生以启发

2、练习一的第3题

让学生自己独立完成

汇报解决问题的思路时

强调小括号的使用

学生看图解决问题

学生说明图意

学生独立列式解答

学生说解决问题的方法

汇报解决问题的思路

让学生在交流、实践中掌握知识

四、课堂总结

通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？

归纳总结

让学生在交流中归纳总结知识

五、课堂作业

教科书练习一的4题

板书设计：解决问题（二）

54-22-8＝24（个）

答：第三组买了24个

54-8-22＝24（个）

答：第三组买了24个

54-（8﹢22）＝24（个）

答：第三组买了24个

七、教学反思

曼新小学创新教学设计

课题

解决问题

课时

第三课时

课型

新授课

设计者

马克平

使用时间

一、教材内容

运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题

二、教学目标（知识

技能

情感态度、价值观）

1、使学生能从具体的生活情境中发现问题

掌握解决问题的步骤和方法

知道可以用不同的方法解决问题

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯

初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力

3、通过解决具体问题

培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感

4、通过合作交流

使学生体验到合作的快乐

学习的愉悦

三、教学重难点分析

教学重点、教学难点：

用不同的方法解决问题

体会解决问题策略的多样性

提高解决问题的能力

四、教学策略选择与设计

个体观察、小组讨论、汇报总结

五、教学环境及资源准备

跷跷板乐园图

六、教学过程

第 3 课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、情景导入

激发兴趣

1、谈话：小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？

2、投影出示跷跷板情境图

问："我们看看图中的小朋友们在做什么？"让学生仔细观察图

3、让学生观察画面

提出问题

教师适当启发引导：跷跷板乐园一共有多少人？学生自由发言

提出问题

观察图片

从学生喜欢的事物引入

激发学生学习的兴趣

二、合作交流

探索新知

人教版小学三年级上册数学教案大全

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 教学目标: 1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。课时安排: 一、测量（7课时）千米的认识………………………………………4课时左右吨的认识3课时…………………………………3课时左右二、万以内的加法和减法（二）（9课时）加法………………………………………………3课时左右减法………………………………………………3课时左右加法和减法的验算………………………………2课时左右整理和复习……………………………………………1课时三、四边形（6课时）四、有余数的除法（5课时）五、时、分、秒（3课时）填一填、说一说………………………………………1课时

人教版三年级上册数学教案(教师用书)

人教版三年级上册数学教案《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册说明这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的继续，也是学习多位数除法的基础。分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让学生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。在统计知识方面，本册教材让学生初步学习可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。这一册教材的教学目标是，使学生： 1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

2018年人教版小学三年级下册数学教案(全册)

人教版小学三年级下册数学教案任教教师___________________ 任教班级___________________ 任教学期___________________

人教版三年级数学下册全册教案第一单元位置与方向一、教学内容学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。二、教学目标 1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。第一课时认识东、南、西、北教学内容例1 使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例2 使学生知道地图上的方向。例3 使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。例4 使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例5 使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。

教材P2—3页例1，P6页练习一1、2题。教学目标 1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。教学重难点使学生认识东、南、西、北四个方向。教具准备东、南、西、北卡片、指南针多媒体课件。教学过程一、目标导学（一）导入新课 1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？ 2、揭示课题：东南西北（二）展示目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P2—3页内容） 1、早晨，太阳从哪边升起？ 2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？ 3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？ 4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。教室的北和南各有什么说一说？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测 1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。教学楼在校园的面，大门在校园的面。（参看课本第3页）

部编人教版三年级下册数学【全册】教案完整版

1 位置与方向(一) 【教学目标】 1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。【重点难点】 1.使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。【教学指导】 1.学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 2.本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。 3.三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体

形象性。因此教学本单元，要注意以学生已有的生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，鼓励学生自主探索，独立思考，并发表看法。使学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等教学活动中丰富对方位知识的体验。【课时安排】建议共分5课时：认识东、南、西、北……………………………………………….1课时地图上认识方向…………………………………………………….1课时认识东南、东北、西南、西北……………………………………..1课时简单的路线图………………………………………………………..1课时练习课………………………………………………….…………….1课时第1课时认识东、南、西、北【教学内容】认识东、南、西、北（教材第3页例1和“做一做”，第5页练习一第1、2题）。【教学目标】 1.结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中的方位知识，探索辨认方向的方法，发展空间的观念。 3.能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。

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第一单元时、分、秒第1课时：秒的认识教学目标： 1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。 2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。 3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点：体验数学与生活的联系。教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。教学步骤：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）二、探究新知（一）认识时间单位“秒” 1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。 2、学生自主探索，共同探究。 3、学生反馈：

①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 ②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③如果是读取电子表上的时间时，学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 ④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（二）探索分与秒之间的关系 1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。 2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 3、学生反馈。 4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。（三）练习：体验1分钟 1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。

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三年级下册数学教学计划新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：一、学生情况分析：三年级共有**名学生，其中男生**人，女生**人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

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人教版小学数学三年级下册教学设计一、教学内容本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向（一），除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步认识，数学广角和总复习。二、教学目标 1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。 2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 4、了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 8、了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。三、教学重难点教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。

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《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册说明这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的继续，也是学习多位数除法的基础。分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让学生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。在统计知识方面，本册教材让学生初步学习可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。这一册教材的教学目标是，使学生： 1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

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三下数学教学计划一、指导思想：根据新《课标》的基本理念，使体会与大自然及人类社会的密切联系；体会的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。二、情况分析：（一）班级情况分析：本届三年级已使用了两年半的实验，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。本学期除了要加强学生的基础知识训练以外，还要加强对单亲孩子的个别辅导及良好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素质得到提高。（二）教材分析本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步认识；解决问题；数学广角。 1、数与计算方面：本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。精心设计顺序，加大步子，留给学生更大的探索和思考空间。不出现文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算知识和经验，让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步认识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成——面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法。 2、空间与图形方面：本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。 3、量的计量方面：本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积（地积）单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。 4、统计知识方面：在这一册中，教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识——了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。 5、用数学解决问题方面：本册教材安排用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，专门教学解决用所学的乘、除法知识解决生活中的简单问题——连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 6、实践方面：

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人教版小学数学三年级下册数学教案全集第一单元位置与方向认识东、南、西、北方向教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。教学过程一、儿歌铺垫，引出新课同学们你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、体验新知1、以 4 人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。操场教学楼北三．分层练习，巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。3、你说我做4、合作完成教科书练习一的第 2 题。四．课堂总结这节课你有什么收获？教学反思：认识东、南、西、北方向教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2．使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。一、儿歌铺垫，引出新课同学们你们还记得上节课学习的儿歌吗读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：会看简单的路线图）二．在生活情境中，探索、体验新知1、出示主题图：2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到的。3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，5、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。小组汇报讨论过程三．分层练习，巩固新知问题：1、小红从家向东走了 120 米，又向走了米到游泳馆？2、说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？3、你还能提出哪些问题？四．课堂总结这节课你有什么收获？教学反思：认识东南、东北、西南、西北教学目标：1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。4、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。教学过程一、布置课前预习：1、查找有关指南针的资料。2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。二、谈话导入（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么指南针三、学习新课1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。

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2015-2016学年度第二学期三年级下册数学教案执教老师：****** 执教班级：*******班知识结构图

维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。第一课时认识东、南、西、北四个方向

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人教版新课标三年级上册数学教案第一单元测量第一课时认识长度单位——毫米教学内容教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。教学目标 1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能力。 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：培养学生的估测方法。教学过程一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师：你是怎么想的？生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。 …… 三、学生动手测量实际长度

1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题：板出：毫米的认识五、建立1毫米的概念 1、认识尺度上的1毫米有几长。 2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？ 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板出：1厘米=10毫米七、巩固发展 1、完成数学课本第3页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结。教学后记：第二课时分米的认识教学内容：教材第4—第7页的内容教学目标： 1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。 2、认识分米，建立1分米的长度概念。 3、培养学生估测意识和能力。教学重点：认识分米，建立1 分米的长度概念教学难点：选用合适的单位测量物体的长度

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