第五讲中国特色社会主义社会建设
顾钰民
我们先把这一章的基本思路和内容框架说一下，这一章内容安排基本思路首先是个内容概述，关于我们社会建设的理论和思想，这是一个新的问题。中间两节，第二、第三节是我们这章的主体内容，第二节那就是保障和改善民生，第三节统筹协调社会利益关系，我们社会建设重头是这个。最后一章讲的是创新社会管理的问题。这一章我重点讲中间的两个主体内容，解决好利益协调关系，改善民生，这两个问题实际上是密切相关的。昨天我们首席专家也讲到这一章的重点放在统筹协调社会利益关系上面。
为什么把这个作为重点？其实我们现在讲和谐社会建设的时候，我们在思考一个问题，我们和谐社会建设要实现这个目标，你的基础是什么，我认为和谐社会建设的基础是经济利益关系的和谐，这是马克思主义的一个基本观点。你不解决好利益关系的和谐，怎么可能建立起和谐社会！因为我们现在讲的和谐社会建设当中存在的主要问题，都是集中在经济问题上，集中在经济利益关系问题上，改善民生是不是经济利益问题？毫无疑问。你说统筹协调利益关系当然更是利益关系问题了，如果这些问题不解决好，建设和谐社会肯定要落空的。我们社会建设的重点是改善民生，要解决的主要问题就是协调统筹利益关系。
这里面一般的道理、一般的原理我想就不多讲了，因为大家都知道，我就简单提一下，因为经济利益关系是各种社会关系的一个基础，处在基础地位。经济关系决定人们的政治关系和其他社会关系，这个我就不说了，大家都知道。所以我们和谐社会建设必须把协调利益关系、改善民生问题作为我们的重点。
第二节讲的就是改善民生问题。改善民生涉及到的是什么问题呢？就是政府与民众之间的关系，或者说是利益关系问题。政府和人民群众之间也有利益关系，谁改善民生，改善民生的主体一定是政府，或者最重要的是政府，也许还可以通过其他的社会方式，但是我认为最重要的就是政府。为什么提出这个问题？就是我们在几十年改革开放发展过程当中出现了这样的问题，就是我们现在经济发展所取得的成果与人民群众的生活改善之间不协调。我们的经济发展速度差不多两位数的增长，但是人民群众的生活改善却远远没有达到这样的速度或者这样的程
度，这不就有矛盾了吗，不协调了吗，很多数字都说明这个问题。比如说我们国民收入分配比重格局当中，当然总量都在提高，居民收入这一块也在提高，政府收入当然也在提高，而且是以更快的速度在提高。提高速度不一样，就会出现比重的变化了，和以前比，国民收入当中政府得到的这一块的比重在提高，而人民群众消费这一块，群众收入这一块的比重尽管总量在提高，但是比重在下降，这就是问题。所以我们讲科学发展观，科学发展要解决的一个问题，解决的很多问题是方方面面的问题，一系列的问题，其中一个就是对发展认识的问题，发展的出发点和落脚点到底在哪里，这是个关键性的问题，这个关键的转变涉及到我们的政策问题，关系到我们的体制问题，关系到我们的宏观分配问题，当然直接关系到民生问题。所以我们现在社会建设的重点就是要放在改善民生上面，我认为这就是以人为本的具体化，以人为本不是抽象的，必须是具体的。社会建设的体现就是要落实在改善民生上面，实际上科学发展观也不能理解为只是一个很虚的，或者一个口号，科学发展观是实实在在的。
怎么解决好这个问题？改善民生从政府的层面、从宏观的层面上来说，我认为最根本的就是要做好这样几件事情，从政策上从体制上，第一个要把提高低收入群体的收入作为我们再分配政策的重要内容。因为改善民生这个事情你不能指望市场来解决，市场是解决不了这个问题的。主要靠你政府的分配政策，所以在整个宏观政策上面你着力点要面向低收入群体，要把提高他们的收入作为你政策的一个重要内容。这是一个方面，当然具体政策有很多方面。
第二要把提高农民的收入作为再分配政策的重中之重，解决三农问题也好，建设新农村问题也好，我们要消除城乡差距也好，农民问题，农民收入过低这个问题，或者说城乡收入差距拉大这个问题，是我们全面实现小康必须要解决的问题，农民问题不解决，谈不上我们整个社会的全面小康，也不能真正做到我们整个社会和谐，所以农民问题怎么来提高农民的收入，大家想想，最主要的还是政府，特别是政府的政策问题，因为农业农民在全世界，在哪个国家有它的特殊性，决定了农业就是一个弱势产业，没办法。农民与产业联系起来，他就是一个弱势群体，你说怎么来提高农民收入，你有什么办法，靠市场，解决不了问题，而且市场经济的发展给农业的发展，给农民的收入既提供了很好的机遇，但是也带来了更大的风险，要看到这一点。现在农民收入我认为它是面临着两大风险，原来
农民面临的风险还只有一大风险，现在改革开放以后市场化以后，两大风险，一个是农业生产面临着一大风险，我们现在没法改变，那就是自然风险。我们国家自然灾害不能消除，说不定有时候更严重，你说农民能避免吗？我这几天看电视，一看云南的干旱太可怕了，几乎是绝收，损失谁来补？大头只能农民自己来承担，没办法，其他产业就不存在这个风险，或者没有那么大的自然风险。第二农民的风险还面临市场风险，它现在不光是自然风险，还有个市场风险，市场风险现在也很显著。你今年丰收了，但有的情况下农民不是笑而是哭，有这种情况。东西丰收了，没市场，卖不出去，烂在地里，农民不就要哭吗。
前段时间安徽哪个县的县委书记、县长帮着农民到县城推销萝卜，他的萝卜那么好，那么便宜，一毛钱、两毛钱，甚至几分钱，太伤心了，这种情况下农民怎么富。你怎么解决好这个问题，农民又要让他稳定下来，能够安心地搞农业，种粮食，这是我们大局的问题。但是你在经济上怎么保证他利益的实现，靠政策。我们现在惠农政策我认为已经是够多了，够到位了，但是这个问题还没有得到根本解决。我们现在还得要想办法，还得要动脑筋，还得要把解决农民问题作为我们再分配问题的重中之重。我们中央提出“三农”问题是我们全党全国的重中之重，“三农”里面就有一个农民，农民问题的实质就是农民收入偏低，三农，农民就是收入太低，农业基础薄弱，是一个弱势，在整个产业当中是个弱势产业。第三个和这两个相关的，农村落后，农村落后当然和城市相比了，农村是全面的落后，农村落后的最重要的表现就是农村发展的社会事业落后，社会事业落后当然农村落后。怎么解决？农民不富，农业不发展起来，农村怎么繁荣，繁荣不了，这些都有政策问题。
第三要把完善社会保障制度作为整个社会基础性的建设。
第四要把直接关系民生的阶段性表现出来的问题作为我们政府重要的调控对象，比如说我们现在很热的大家都很关注的住房问题、医疗问题、教育问题，在某一个阶段还会出现物价问题等等，这些问题都是我们今天改善民生社会建设要着力加以解决的问题。
第三节讲的是协调社会利益关系。协调利益关系这也是客观存在，我们改革开放市场经济发展30多年，这个问题越来越显露出来了。具体表现就是，我们现在无非说的利益关系就是我们现在说的城乡差距、工农差距，现在不光包括工
农，还包括各个产业之中的差距。还有社会不同群体之间的差距，还有收入分配的悬殊等等，这些问题客观存在，你没法回避。为什么说没法回避？我认为在今天发展的体制下面，出现收入差距有其客观性，应该看到这个必然性，看到它的客观性，不是说你只是某些决策政策上的不对或者失误，才造成今天那么多的差距，那么多的社会利益不协调，我认为不是这个问题。因为有它的制度原因，有它的客观性。第一我认为我们坚持现在这样一个基本经济制度，就必然会产生差距，公有制为主体，多种所有制共同发展的基本经济制度一定会出现差距，多种所有制经济共同发展，一定会有多种不同的分配方式，多种不同的分配方式必然会在社会当中引起分化和差距，这是必然的。你允许私营经济发展，不允许私营企业主取得高收入，可能吗？你允许私营经济雇佣大量的农民工，你就没办法解决私营企业主按照最低工资标准来给他们支付工资，这工资不是国家支付的，是老板支付的，当然你有法律，只要符合当地的最低工资标准，你就没办法，所以这个差距是必然的。这是制度原因，基本经济制度，收入分配制度，在这个条件下，必然形成收入差距拉大，要看到它的客观性。这也就是你实行这样的基本经济制度和收入分配制度，当然是完全科学完全正确的，这是我们中国特色社会主义特征的重要体现，是毫无疑问的。我们必须毫不动摇地坚持，但同时要看到实行这样的制度它也会带来另一方面的影响和结果，这个也不能否认。一种制度你不能光要好的，就不要它负面的东西，不可能。产生了怎么办？我们就要解决它，这是第一个制度问题。
第二个客观性在于它的体制问题，体制问题就是我们市场经济。市场经济、市场规律，按照这样的发展，怎么会没差距呢？企业的竞争力不一样，个人的能力不一样，我们企业发展的外部条件各种各样的因素随时都在变化，你怎么能会使每个企业都一个样，没差别，当然有差别，那也太正常了。你承认竞争，肯定会有差别，这也是差距产生也有它的必然性。
第三，我们实行的是让一部分人一部分地区先富起来，是这样一个大政策，你这个大政策本身就意味着要拉开差距，你不拉开差距，怎么让一部分人先富。当时改革开放邓小平反复强调，这是个大政策，不能动的，我们实现共同富裕的必由之路就是通过让一部分人先富，然后先富帮助后富，最终达到共同富裕，我们的共同富裕不是同步富裕，同步富裕这条路是走不通的。
看到有它的客观性，是我们解决问题的一个前提，因为你只有看到这一点，只有认识到这一点，你才能认真地去解决好这些问题，回避不是办法。收入差距的问题，利益不协调的问题，实际上就其实质来说，就是人与人之间的经济关系，或者是不同群体之间的关系，或者不同的阶层之间，不同的阶层之间当然有不同的利益。我们现在要做的，在承认这个差距的前提下，我们需要使这个差距不至于过大，或者更理想就是使之差距有所缩小。可以说我们和谐社会建设不是要消灭差距，你今天这个体制制度条件下你也不可能消灭差距，但是我们必须要使这个差距控制在社会能够承受的范围里面，缩小差距。我刚才说了谁来缩小，毫无疑问也是主要靠政府，靠市场缩小不了，市场只会拉大差距，市场经济的发展规律，只会把差距拉大，就是这样，这没什么好回避的。我们社会主义的要求，社会主义的性质，社会主义国家的调控，要做的就是要缩小差距，主要靠政府的政策和措施。所以在协调利益关系上，最主要的我们政府的政策要更多体现公平，这里的公平是指通过政策，使一部分高收入者的收入转移到低收入者的手中，这个公平当然是整个社会范围里面的公平。只有我们的政策，我们的制度可以做到这一点，当然这个途径多种多样，税收也好，转移支付也好，这些途径都可以实现你这个目标。我们要加大这个力度，因为这是缩小社会收入差距的一个最主要的途径，因为我们现在不能去违反市场经济规律，去破坏市场机制，来做到缩小差距，这个是违反规律的。我们现在能做的只是在前面客观规律作用下面，你对这个收入差距进行再分配、再调整，使在市场当中形成的比较大的差距有所缩小。而且我们政府既要考虑由国家财政支付工资的这部分人的收入水平，比如公务员、事业单位，也要考虑由企业支付工资的群体，那就是企业的职工，特别是非公有制企业，当然这个是难度非常大，看你什么途径解决。因为这部分分配不是你政府决定的，政府不能去支配它，政府规定的最多的是最低工资线，但你如果都按照这个最低工资线，这个群体的收入是不可能改善的，你怎么解决？只能通过另外的途径，这就是现在市场经济条件下，协调利益关系的难度大大加大。不像原来计划经济体制下你要解决这个问题太容易了，你下个通知，人人都有份，你现在下给谁？没人理你，因为是老板给他钱了。
第二我们的措施要更加有力，运用国家的税收手段，有效调节过高收入，运动财政手段，加大转移支付的力度，运用社会力量，提高第三次分配对解决收入
差距过大的问题。三管齐下，税收就是法律，财政就是政策，当然我们现在也不能忽视社会力量，这是市场经济条件下，协调社会利益关系，各个国家普遍采用的一种方法。
第三就是提高社会管理水平。提高社会管理水平最根本的是提高法治化水平，同时我们也要加强道德在社会管理当中的功能。我们现在创新社会管理，当然它根本涉及到的也是一个体制的问题，也是一个政策的问题，同时我想这里面更重要的也是一个社会管理的法治化问题。法律法规的健全，因为在市场经济条件下，调节人与人之间的关系，处理不同群体人与人之间的矛盾，肯定主要以后通过法律途径，不再是通过行政途径，或者主要的不是再像以前那样通过行政来解决，通过法律，通过法律首先是法律的健全。在我们基层管理方面，这方面可能法律缺位的情况还是非常普遍的，比如我们现在社会管理当中物业就是一个很麻烦的事情。原来没有这种现象，改革开放没有听到过物业这个概念，社会管理中没有物业管理的问题，但现在你看这个物业管理往往是引起社会矛盾的一个焦点、一个爆发点，物业管理的纠纷，物业和业主之间的纠纷这些问题当然是社会管理的一个重要内容。往往这个矛盾怎么解决？到时候就是你法律缺位，打官司都没法打，这是社会管理的一个重要内容，政策体制的问题。当然还有一个，我们现在讲文化，讲核心价值体系，我认为也是提高我们全民道德水平、道德素质，在加强社会管理方面也有着不可替代的作用。道德素质普遍低下，也和谐不起来，整个社会管理不断有要解决的问题。没有事情也会多出事情来，很多问题我认为都是一个道德层面的问题，我们现在核心价值体系建设，文化建设其实跟我们整个社会建设也是息息相关的。
（根据录音整理，经本人审阅）
2013年第5期第38卷（总第188期） 浙江师范大学学报（社会科学版） JOUＲNAL OF ZHEJIANG NOＲMAL UNIVEＲSITY （Social Sciences） No．5，2013 General No．188 Vol．38 制度规约下研究生思政教育合力机制的建构 许慧霞 （浙江师范大学研究生学院，浙江金华321004） 摘要：消解制度上应然目标的“共同负责”到实然状态的“共同不负责”，实现学生从“单维度养成”到“多维度成长”亟需构建研究生思政教育的合力机制，而多元教育主体间的职责不明、内容重复、动机机制滞后导致了研究生思政现状的诸多“共同不负责”的结果，从“共同负责”变成“共同不负责”始终是社会合作中的一个难题。需要从组织架构、运行平台、保障机制、动机激励等方面的制度建设入手，努力解决合力机制的构建，真正激发导师和辅导员合作的意愿和动机，走向合力治理，从而成为研究生思政教育新的增长点。 关键词：研究生思政教育；合力机制；制度构建 中图分类号：G643．1文献标识码：A文章编号：1001-5035（2013）05-0094-05 我国高等教育已经逐步进入了后大众化时代，多数职业已经从学历补偿和提升进入到了终身培训的阶段，同时我国研究生规模业已成为世界第一。在这样的背景下，研究生工作出现了新的变化，一是生源由原有的在职人员向应届毕业生转化，二是由原有专业向跨专业转化，三是由学术兴趣向就业需求转化，这三个变化也导致了研究生思政工作的变化。当下研究生思政工作明显存在着目标“高”，实效“低”；意见“硬”，措施“软”；要求“多”，落实“少”；理想“远”、现实“近”的境况。为此，教育部在2010年出台了《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》，其中明确指出：“要努力形成研究生思想政治教育工作的合力。”的确，思政工作涉及人的心理与行为层面的改变，而研究生的人生观和世界观已经初步成型，其主体性已经由自主的主体向自为的主体迈进，在这个转化过程中，单一的说教绩效是低下的，而让学生发展目标、学校培养目标、导师指导目标能矢量合一，需要建立来自导师、辅导员和学生组织及学生本人的合力，而这种机制的建立本身就是研究生工作的难点，必须要有一定的制度规约才能实现机制的共振效应。 一、构建合力机制的现实诉求 令人震惊的“复旦博士生投毒事件”、研究生情感交流问题和大量的学术造假、学术垃圾及现实中的研究生就业难、婚育难、学生性别比例失调等问题已经把研究生思政工作推向了风口浪尖，重构研究生思政工作机制，特别是建立合力机制已经不再是学术问题，而是成为了一种必须的行动诉求，这种诉求体现在以下三点： 首先，消解应然目标“共同负责”到实然状态“共同不负责”的需要。教育部《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》里明确指出，“高等学校要建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、研究生自我教育的领导机制和工作机制”，多种教育主体及部门“共同负责”的思路以及制度框架可能是比较明确的，但如何齐抓共管，如何发挥各类多元化治理主体的积极作用还缺乏有效的制 49收稿日期：2013-02-10 作者简介：许慧霞（1969－），女，浙江天台人，浙江师范大学研究生学院副教授，华中师范大学博士研究生。 基金项目：2012年教育部人文社会科学研究专项任务项目“构建研究生思想政治教育合力机制研究”（12JDSZ2002）
xxxx课心得体会 回想起来，思修课我们已经上了一段时间了，这段时间过的很快，但是回想起来真的是有着很多的收获，也有着很深的感悟。 老师的讲课很有深度，同时不失乐趣。老师每次上课的时候不仅仅实在对着ppt念给我们听，而是结合一些经典的案例，让我们根据现实生活中的活生生的事迹去感受去领悟。 我很喜欢老师讲课的一个部分是，在课堂上播放视频，都是一些教育意义很深的新闻或者是视频，老师愿意花这部分时间给我们，让我们更深动的了解到这方面的知识，这个不仅增强了我们学习的乐趣和兴趣，同时也增强了我们的视野。因为我们在下学之后是不太可能去看这些的，所以上课的时候就很好的弥补了这部分的知识。 我们在学习这门课程的时候，自发的形成了一个快乐学习的小组学习法，一开始的时候，我们小组很少汇聚在一起开会，对于用什么方式什么内容都没有具体的计划，这样对于我来说就很难提起热情了，也就失去的动力。但是后来通过投票的方式决定还是以视频的方式来进行，等到真正实施的时候，发现小组内的每个人的角色很难很好的衔接在一起，后来我就想到，能不能以小场景的方式，每个人的倡导，最后一起合唱，点题收尾。我当时就把我的想法说了出来，大家当时都一致同意了，最后的结果是我们很好的完成了这个任务。 这段时间的思修课程我学习到了很多，尤其是我们小组的讨论过程中出现的分歧，出现困难的时候我们都在想办法，我觉得这是超越了这个任务本身之外的，在我们很好的完成了这次的任务的时候，大家都想起了热烈的掌声，这是对我们的肯定，我们的努力没有白费，这是我觉得这次学习中最珍贵的。 最后，当然要感谢我们的老师，给了我们这样的机会去展示自己，去学习怎么去投入，怎么去共同完成一件事情，只要努力了只要付出了就会有收获！ 1/ 1
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篇一：中期考核审查表 广西大学在职研究生中期考核审核表 学院：公共管理学院填写时间： 一起交于学院，参加中期考核篇二：研究生中期考核个人的总结(两篇) 范文1 研究生中期考核个人总结 时光流逝，一转眼研究生的生活已经过去了一半。回首过去的一年多的时间，我觉得过的还是比较有意义、比较充实的，有很多收获，但同样也有失落的时候。在研二进入下半年的时候，为了使自己的工作能够顺利有序的进展下去，我想对前面的工作、生活及学习的方面进行一个小的总结，目的就是总结经验，发现不足，以利于今后继续发扬优点，补足缺点，为将来适应社会做好充分的准备，把自己的人生道路走得更稳、更好。下面我准备从以下几个方面分别对自己的这一段时间的经历进行总结。 首先在思想上，进入研究生阶段，继续保持优良的传统，继续保持党的先进性。继续认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表”重要思想和科学发展观的精神，牢记“两个务必”，紧抓“八荣八耻”的社会主义荣辱观，贯彻“两会”的精神，不断加强自己的思想政治修养。在认真学习理论知识的同时，积极关注国家的大事，积极向周围的优秀的同学学习，积极的向周围优秀的党员学习，一直以党员的标准严格要求自己，并向党支部递交了入党申请书，成为一名入党积极分子。 在学习方面，深入学习医学专业知识，研一期间，完成各门必修和选修课程并顺利通过了期末考试。完成课程论文的过程中阅读的大量参考文献拓宽了我的专业知识面，同时培养了收集资料及对资料进行归纳总结的能力。聆听了学术大师和临床专家们的金玉良言，受益匪浅。 在第一个学期末，进入临床来，根据学校及个人发展确定了培养计划，严格按照培养计划一步步完成，按时上下班，本着爱岗敬业、学习的态度，认真完成各项任务，积极收治患者，热情服务病人，努力学习各种基础理论知识，
思政课的心得体会 经过一个学期的学习，我对毛泽东思想多少了一些了解。很多的时候，感觉这位中国的创始人的思想是那么的丰富，那么的睿智，真的让人莫名的崇拜。是他领导中国人民走向胜利，是他领导中国人民站起来了。潜移默化中，他的思想已被我们所接受，他的理念在延续，影响着中华儿女。 就所学的知识，我谈点具体的感受吧！课本就对毛泽东思想形成的时代背景中作了详细阐述。旧民主主义革命的八十年中，中国人民为改变中国半殖民地半封建的社会性质和人民的悲惨命运，进行了不屈不挠的斗争，无数仁人志士苦苦探索救国救民的道路，但一次又一次地失败了。事实表明：“中国期待着新的社会力量寻找先进理论，以开创救国救民的道路。”在这样的历史条件下，应运而生的中国共产党和以毛泽东为核心的第一代中央领导集体，坚持把马克思主义基本原理同中国实际相结合，形成了毛泽东思想。这是中国近代社会和革命运动发展的客观要求和历史产物，是中国人民在实践中经过探索和比较后所选择的革命真理。 以毛泽东为主要代表的中国共产党人，根据马克思列宁主义的基本原理，对中国长期革命与建设实践中的一系列独创性经验作了理论概括，形成了适合中国情况的科学的指导思想。马克思主义中国化，就是要使马克思主义和中国实际相结合，使马克思主义具有中目的民族特点和民族形式，成为指导中国人民革命和建设的理论。毛泽东思想就是这种具有中国作风的中国气派的中国化的马克思主义。它既是马克思主义的东西，又完全是中国的东西。在内容上，它是运用马克思主义的立场、观点和方法，分析和解决中国革命的实际问题，揭示了中国革命的发展规律，并把中国人民在长期革命斗争中所积累起来的丰富经验加以科学的总结和概括，使之上升为理论，成为中国化的马克思主义。在形式上，它把马克思主义从欧洲形式变成中国的民族形式。即：根据中国的民族特点，运用中国人民所喜闻乐见的民族形式，深入浅出地阐述马克思主义基本原理，阐明中国革命的理论和政策。这充分体现了马克思主义与时俱进的理论品质。 毛泽东思想包括了新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设、革命军队的建设和军事战略、政策和策略、思想政治工作和文化工作多个方面的内容以及实事求是、群众路线和独立自主三个活的灵魂。 实事求是是毛泽东思想的精髓。实事求是就是一切从实际出发，而不是从“本本”或“原则”出发；就是理论联系实际，要把马克思列宁主义基本理论同中国革命和建设的具体实践相结合；就是坚持马克思列宁主义的科学实践观，坚持实践是检验真理的惟一标准。 群众路线是中国共产党的根本路线。群众路线就是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。这是以毛泽东为代表的中国共产党人把历史唯物主义关于人民群众是历史的创造者原理运用在党的全部活动中，而形成党的一切工作的根本路线，是对党和党领导的人民革命斗争历史经验的总结。群众路线是党的全心全意为人民服务的根本宗旨决定的，是实现党的宗旨的必然要求和根本体现。 独立自主，自力更生，是以毛泽东为代表的中国共产党人提出的根本方针，是中国革命和建设所必须坚持和遵循的基本原则，是从中国实际出发，依靠中国人民自己的智慧和力量进行革命和建设的必然结论。正如邓小平所说：“中国的事情要按照中国的情况来办，要依靠中国人民自己的力量来办。独立自主，自力更生，无论过去、现在和将来，都是我们的立足点。”
教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见 （教思政〔2010〕11号） 各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校： 为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，贯彻落实全国教育工作会议及全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会精神，提高研究生的思想政治素质，促进研究生全面发展，现就进一步加强和改进研究生思想政治教育提出以下意见。 一、充分认识加强和改进研究生思想政治教育的重要性和紧迫性 1．研究生教育是高等教育人才培养的最高层次，是我国社会主义现代化建设拔尖创新人才培养的重要渠道。研究生思想政治教育是研究生教育的重要组成部分。育人为本、德育为先，立德树人是教育的根本任务。加强和改进研究生思想政治教育，是深入推进素质教育、全面提升研究生培养质量、推动高等教育改革发展的需要，是维护高等学校和社会稳定、建设和谐校园、构建和谐社会的需要，是深入贯彻落实科学发展观，进一步推动中发〔2004〕16号文件贯彻落实，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠 接班人的需要。
2．总体上看，广大研究生的思想政治状况是积极、健康、向上的。但是，在一些研究生身上仍不同程度地存在着理想信念模糊、集体观念淡薄、学术道德失范、知行不够统一等问题。特别是研究生面临学业、就业、经济、婚恋等实际困难及压力，在成长发展过程中需要对其进一步加强教育引导。中发〔2004〕16号文件下发以来，各地和高等学校按照文件有关要求，积极采取措施，努力探索加强和改进研究生思想政治教育的有效形式和办法，取得了重要进展。但是，研究生思想政治教育仍是大学生思想政治教育中相对薄弱的环节，部分高等学校重视不够，领导体制和工作体制尚不健全，缺乏相应的专职工作队伍，条件保障还不完全到位。特别是面对研究生规模扩大、培养模式和管理方式发生变化的新情况新要求，还缺乏积极应对的有效办法。加强和改进研究生思想政治教育，是当前全面推进大学生思想政治教育工作中一项十分紧迫的任务。 二、切实健全完善研究生思想政治教育的领导体制与工作机制 3．建立健全研究生思想政治教育领导体制和工作机制。高等学校要建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、研究生自我教育的领导体制和工作机制，把研究生思想政治教育纳入学校学生思想政治教育整体规划，统一部署、统一实施、统一检查和评估。学校党委要有一名负责同志统筹负责包括研究生在内的各类学生的思想政治教育工作，要有专门的工作部门负责研究生思想政治教育。学校负责研究生培养和管理的行政领导和有关部门要高度重视，与党委有关工作部门共同研究抓好研究生思想政治教
东南大学研究生“课程思政”示范课程 建设立项申报书 课程类型：□ 公共课程□ 专业课程课程名称： 课程负责人： 学院： 手机： 邮箱： 填表日期：年月日 东南大学研究生院 年月
填表说明 . 公共课程：注重在培育人的综合素养过程中根植理想信念。 . 专业课程：注重发挥深化和拓展作用，在知识传授中强调主流价值引领， 挖掘课程中蕴含的“思政元素” 。哲学社会科学专业课程应重点强化政治导向和育人功能，自然科学专业课程应重点强化创新意识、科学素养、人文情怀和工匠精神等教育。 . 每个项目限报负责人一人。课程建设项目负责人应是该课程的主讲教师， 并在课题研究中承担实质性工作。 . 项目负责人有责任聚集课程的所有任课教师共同参与课程建设项目并共享 项目成果。 . 项目参与人（包括负责人）在表中应按承担项目工作的内容先后排序，一 般不多于人。
．基本情况 课程名称 课程编号 课程类型公共类：□ 公共课 专业类：□ 专业基础学位课程□ 专业必修学位课程□ 专业选修课程 面向学院及专 业 授课学分平均每次开课 学时选课人数 开课学期春学期□秋学期□ 课本课程已开设的届数，学生选课情况，曾经历的教改、课程程建设项目、课程思政相关前期工作等情况： 信 息 课程前期情况 课 姓名性别 程 出生年月学历 负 责 现任职称现任职务 人 信邮箱电话
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息教学情况：（近年承担课程教学情况，包括：课程名称、年份、授课学生层次、课程名称、课程性质、学时学分、授课人数次；） 学术研究：（近年主持或参与科研项目情况，包括：项目名称、来源、级别、主持参与、时间；） 获奖情况：（教学与科研获奖情况：奖励名称、级别、排名、年份） 姓名性别出生年月学历职称在教学中承担的工作 教 学 团 队 结 构
思政课社会实践心得体会 思政课社会实践心得体会 1 xx年暑假，我步入了淮阴工学院。来到学校后我没有做家教或其他兼职，所以我的社会经验肯定是不如其他同学的。而xx年大二暑假，“思政课”社会实践让我不得不去进行社会实践了。这是大学生必修的实践课，所以就同本村好友商量后一起进行了邳州市小楼村人民生活现状调查研究。做这项调查，不仅锻炼了朋友之间的默契与合作，还增加了对当前农村人民生活的了解，更加丰富了自己的社会实践经验。这个暑假是充实的。 我们生活在农村，对农村情况本来就比较了解，这是我们选择这个课题的原因。因为上了大学以来很少回家的原因，这次回去发现我们那小村变了。其实不仅仅是我们小楼村变了，我们这个镇子都是一样的。因为我们这个镇子的特点：干炒之乡。根据围着全村看过之后发现的变化我们下定了所要调查的几个问题，这些问题足以体现农村生活到底怎么样了。 （一）村中的主路已经由石头路修成水泥路。 xx年8月1日，我们去村里支部调查修路金额来源，原来是每户300元底线，在此基础上任意捐助，其余政府补贴。于是我们随机到几户邻居家调查捐助金额，高的1000元，低的50，100。这就体现了农村贫富还是有差距的。俗话说，要想富先修路，路修好了，村中的轿车，货车果然多了不少。
（二）每户人家都统一了厕所。 原来的农村虽然也是绿数环绕，鸟语花香。但处处都有着这样或那样的厕所。这是农村一个不太好的现象，因为时不时的会飘过一阵臭味。现在，政府补贴，各家出资，为各家造了比较合适的厕所。xx 年8月2日，我们调查了村民对政府这一政策的满意度如何，除了几个常年在外的村民，其他人全部表示肯定 （三）村子边缘空地开始建厂。 由于我们镇子是干炒之乡，有句话说：一把铲子一口锅，瓜子炒遍全中国。所以村中青年全都外出奔波，村中大多为老的少的了，所以留守儿童也是一大问题，这里留守儿童的问题我们就不予调查了。xx年8月4号，我们通过父母带领找到厂长，调查了建厂安排。 这是在外奔波回乡的成功人士，看到了本村优势后决定回乡自理。建好场子后，决定继续干炒，而这次就在村里炒，本村农民就是工人。厂长还要我们继续调查下村中愿意不出去在村中干炒的人数和满意工资，并提供问卷，我们就一同到下发给村民调查。也许是村民不太敢相信在村子里赚钱还是有自己的摊位，仅有30%的村民接受。要求基本上是50元每天并管一顿午饭。这也许就是农村的朴实，从来不讲什么基本工资+加成吧。我相信，这厂子办的起来（四）政府补贴农民种地落实了。 xx年8月6日到7日休息整理了两天资料，去网上看了看政府对农村政策，决定调查下对农民种地补助情况。8日，我们对我们村第六，七组农户进行询问，政府的补贴按亩下发，没有拖欠，我们家
天津大学促进研究生自我教育增强思政教育实 效性 长期以来，天津大学在研究生思想政治教育工作中，在高度重视导师和专职学生工作队伍建设的同时，根据研究生群体集中时间少、自我意识强、价值观念趋于成熟等特点，采取措施充分发挥研究生主体作用，形成了“点、线、面”相结合的全方位、立体式自我教育模式，努力扩大思想政治教育的覆盖面，增强思想政治教育的实效性。 ――充分发挥先进典型的引领作用，找准自我教育的着力点。通过研究生人生规划论坛、研究生人物访谈等活动，搭建优秀研究生与同学们面对面交流的平台，并利用《研究生报》、研网、求实BBS等多种媒体广泛宣传，树立标杆，加强引导，以身边人、身边事教育和影响学生，增强思想政治教育的感染力。一是树立勤奋学习、科研创新的典型，加强科学精神和创新意识教育。学校自开始实施“学生科技英才工程”，在此基础上于设立“学生科学奖”，被称为“学生中的诺贝尔奖”，旨在挖掘对科学研究充满兴趣并具有科研素质及潜能的学生，树立一批具有创新精神和实践能力的科技先锋典型。在此项活动中涌现出一批专业成绩优秀、科研能力突出的研究生，为全校学生树立了学习的榜样。二是树立热心公益、社会实践的典型，加强责任意识和公民意识教育。学校每年举办以“责任、文化、记录”为主题的大型研究生社会调查成果表彰活动，大力宣传涌现的先进典型并展示其调研成果，鼓励学生深入社会调研，关注国家发展、关注社会民生。建筑学院08级博士生王
荃，曾参与北京奥运会、达沃斯论坛等多个志愿服务工作，先后荣获团市委“优秀先进个人组织者”、中国红十字总会“优秀先进个人”等荣誉。王荃以实际行动诠释了青年责任，光荣获得“中国大学生十大年度人物”称号。在其带动影响下，更多大学生志愿者深入社区开展志愿服务，已形成天津市多个优秀品牌服务基地。三是树立学生干部、社会活动的典型，加强全面发展、全面成才意识教育。学校成立了示范教育办公室，成立了精英宣讲团，组织获得天津大学十佳杰出青年、天津市优秀学生干部、天津市十佳大学生等荣誉的学生干部，深入各学院进行巡讲，面对面交流。学生媒体“天外天”新闻中心对优秀研究生学生干部进行跟踪采访报道，考试大。 ――充分发挥研究生基层党组织的辐射作用，形成纵横交错的自我教育轴线。针对研究生在实验室和课题组时间偏多、集中时间较少、住宿比较分散等客观情况，学校充分发挥研究生党支部的战斗堡垒作用，确保思想政治教育不留“死角”。一是完善研究生基层党组织建设。学校研究生党支部设立采取以班级为单位横向建立支部为主，以实验室、课题组为单位纵向建立支部为辅的模式，便于各支部对党员进行管理，保证了党员参与本支部活动的积极性。同时，在各研究生宿舍、实验室、课题组、研究生社团组织以及出国研究生中培养党员骨干，通过党员和党支部凝聚、影响和引导研究生，随时把握学生需求和思想动态，开展有针对性地教育工作。二是通过开放式党支部活动充分发挥党员的模范作用。学校通过党员理论学习“一帮一”活动、开放式组织生活等形式，吸收非党员研究生的参与，建立党员和非党员的互动机制与平台，帮助更多的研究生树立共产主义理想信念，积极向党组织靠拢。三是不断提高学生基层党组织工作水平，增强党组织对研究生吸引力。
学科教案（思政)全日制教育硕士专业学位研究生 培养方案（20XX年修订） 专业代码：045102 一、培养目标 培养高素质的基础教育学校和中等职业技术学校思想政治教育课程专任教师。具体要求为： 1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。 2．掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解思想政治教育学科前沿和发展趋势。 3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教案工作。 4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。 5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。 三、学习年限 学习年限一般为2年。 四、课程设置 课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教案。总学分不少于38学分。 （一）学位基础课（14学分） 1。英语（4学分） 2。政治理论（含教师职业道德教育）（2学分） 3。教育原理（2学分） 4。课程与教案论（2学分） 5。教育研究方法（2学分） 6。心理发展与教育（2学分） （二）专业必修课（10学分） 1。思想政治课程与教材研究（2学分）
2。思想政治课教案设计与实施（2学分） 3。思想政治教育原理与方法（2学分） 4。思想政治教育相关学科前沿问题研究(专题)（2学分） 5。教育测量与评价（2学分） （三）专业选修课（6学分） 1。专业理论知识类课程 （1）传统文化经典导读（2学分） （2）马克思主义与当代社会思潮（2学分） （3）社会主义市场经济理论（2学分） （4）政治社会化与政治稳定研究（2学分） 2。教案专业技能类课程 （1）思想政治课教案语言艺术（2学分） （2）论文写作与规范（1学分） 3。教育教案管理类课程 （1）教育政策与法规（1学分） （2）中外教育简史（2学分） （3）思想政治课程改革研究（2学分） （四）实践教案（8学分） 1。校内实训（2学分）：包括教案技能训练、微格教案、课例分析等。 2。校外实践（6学分）：包括教育见习（1学分）、教育实习（4学分）、教育研习（1学分）等。 五、培养方式 重视理论与实践相结合，实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习和研究工作。根据培养目标、课程性质和教案内容，选择恰当的教案方式与方法，在教案中注重实践与反思，采取案例教案、模拟教案、小组合作学习等方式；注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教案技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教案。 六、实践教案的实施 实践教案须有明确的目标和具体内容，有完整的管理与评价制度，有序组织实施。
第五讲中国特色社会主义社会建设 顾钰民 我们先把这一章的基本思路和内容框架说一下，这一章内容安排基本思路首先是个内容概述，关于我们社会建设的理论和思想，这是一个新的问题。中间两节，第二、第三节是我们这章的主体内容，第二节那就是保障和改善民生，第三节统筹协调社会利益关系，我们社会建设重头是这个。最后一章讲的是创新社会管理的问题。这一章我重点讲中间的两个主体内容，解决好利益协调关系，改善民生，这两个问题实际上是密切相关的。昨天我们首席专家也讲到这一章的重点放在统筹协调社会利益关系上面。 为什么把这个作为重点？其实我们现在讲和谐社会建设的时候，我们在思考一个问题，我们和谐社会建设要实现这个目标，你的基础是什么，我认为和谐社会建设的基础是经济利益关系的和谐，这是马克思主义的一个基本观点。你不解决好利益关系的和谐，怎么可能建立起和谐社会！因为我们现在讲的和谐社会建设当中存在的主要问题，都是集中在经济问题上，集中在经济利益关系问题上，改善民生是不是经济利益问题？毫无疑问。你说统筹协调利益关系当然更是利益关系问题了，如果这些问题不解决好，建设和谐社会肯定要落空的。我们社会建设的重点是改善民生，要解决的主要问题就是协调统筹利益关系。 这里面一般的道理、一般的原理我想就不多讲了，因为大家都知道，我就简单提一下，因为经济利益关系是各种社会关系的一个基础，处在基础地位。经济关系决定人们的政治关系和其他社会关系，这个我就不说了，大家都知道。所以我们和谐社会建设必须把协调利益关系、改善民生问题作为我们的重点。 第二节讲的就是改善民生问题。改善民生涉及到的是什么问题呢？就是政府与民众之间的关系，或者说是利益关系问题。政府和人民群众之间也有利益关系，谁改善民生，改善民生的主体一定是政府，或者最重要的是政府，也许还可以通过其他的社会方式，但是我认为最重要的就是政府。为什么提出这个问题？就是我们在几十年改革开放发展过程当中出现了这样的问题，就是我们现在经济发展所取得的成果与人民群众的生活改善之间不协调。我们的经济发展速度差不多两位数的增长，但是人民群众的生活改善却远远没有达到这样的速度或者这样的程
. '. 思政课心得体会 思想政治课是一门具有强烈的政治性和思想性的课程。我们在学习的过程中,一定要 有严肃认真的态度,坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导思想, 坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点,坚持把坚定正确的社会主义政治方向放在首位。马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想是我国社会主义现代化建设的指导思想。,是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论,,是马克思主义在中国发展的新阶段。马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表” 的重要思想是本课程的理论基础, 是我们学习的指导思想。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的科学世界观和方法论,也是学习思想政治课的基本方法。具体方法如下： 1、政治等的学习，需要阅读、理解、记忆、掌握运用的知识较多，一定要提高学习效率。要找到最适合自己的学习方式：你可能更容易掌握条理化清晰的内容，杂乱的知识点一头雾水，那么你就需要学会梳理自己学过的知识点；你可能擅于听老师讲，自己看书效率低下，那么你一定要抓住上课有限的时间高效的掌握；你可能需要一边听一边勾勾画画写写，纯粹的听纯粹的看都不会让你注意力集中等等，找到自己学习上的一些特性，这样才能有效有针对性的解决。 2、学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的“眼脑直映”式的学习、复习方法。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆训练软件》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。 3、在学习之后要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。 4、做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。 以上就是我的一些体会，不到之处，请谅解。
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么心得体会怎么写才能感染读者呢?下面是收集整理的关于思政课心得体会 0字三篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。”所以，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。 教师是一种社会职业，它可以是一些人所热爱的事业，也可以是谋生的手段。“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。”这句话道出了党和国家对教师的基本要求。要达到这个要求，关键是要提升教师自身思想政治素质和道德水平。当今正面临着一个竞争激烈的社会，教育同时也面临激烈竞争。学校要发展、壮大，必须要有一个良好的师德师风环境作后盾。 在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，在社会实践中进行道德修养，真正认识善和恶，只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功。 今年暑假，学校组织全校教师进行了一年一度的暑假政治学习，目的是为了加强教师的师德师风建设，进一步提升教师的科学文化素养和职业道德修养，为全社会创造一个良好的育人环境。通过这次学习，我更加明确了自己所肩负的重任，认识到了师德师风建设的重要性。 作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提升自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵通过此次暑期间学校组织师德师风教育学习，在全面提升教学质量的思想指导下，我谈下面的一点体会： 一、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提升自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，
研究生思政教育研究3篇 第一篇1研究生思想政治教育中功利化倾向的表现从研究生思想政治教育的方法来看，传统的教育模式和现代科技在教学中的应用一定程度上影响了教育的效果。 一方面以教师、教材、课堂为中心的教育模式，忽视了学生自身的学习与需求，更缺乏与学生的互动。 导致学生的学习积极性不高，有些学生甚至会对教师和学习产生反感、厌恶的情绪。 尤其是教师往往忙于社会活动，无暇顾及学生。 学生也通常忙于求职，无心顾虑学习。 导致研究生思想政治教育很难发挥应有的效果。 另一方面现代科技——多媒体在大学的应用，虽然有助于提高上课效率，但是也可能使课堂流于表面形式，不能深入下去。 2研究生思想政治教育中功利化倾向的成因21西方的利己主义思想和价值观的影响随着经济全球化、世界多极化不断的发展，世界范围内思想文化交流与交锋日益频繁。 大量西方文化思潮和价值观冲击着中国的文化世界。 一些没落腐朽的价值观与生活方式对大学师生的影响不可低估。 他们重视自我、注重利益，把追求理想和现实功利结合起来。 他们认为在追求理想和知识的同时，也需要金钱和物质享受。 于是，合理利己主义成为研究生中比较普遍的价值取向。 这些观念具体到校园之内表现为重视个人利益、物质利益的追求。 漠视个人人格、思想境界的提升。 现实中研究生只关心切身利益却不理会社会事务，并对公益活动表现得十分淡漠。 为了以后能找到好工作，他们当中有的制作虚假的学历和荣誉证书。 丧失了诚信的道德品质，价值观的功利倾向更加明显。 22市场经济的功利化取向渗透到了高校之中我国在市场经济的发展过程中产生了许多非道德因素，利己和利他成为最基本的道德矛盾。 随着社会的功利化、金钱化越来越严重，这种影响已经深达人民群众的内心。
研究生思政课心得 尊敬的王老师： 您好！ 借这次作业，和您交流以下我多节思政课后的感想，虽然我不能保证现在的每一节思政课都认真听老师认真思考过，但凭心而论，我个人觉得不论是我们现在所学的思政课，或是高考要考的思想品德，抑或是研究生入学考试时所考的政治，这些贯穿我们所有学习生涯的思想政治教育都是有必要的而并非多此一举，以下是我对思政课的一些认识。首先，思政课是我们看中国看世界的一双眼睛，只有通过思政课上的了解我们才能宏观的去把握咱们整个国家乃至世界的现状，培养我们的主人翁意识、国家情怀与名族自尊心。其次，我国是一个具有近14亿人口的发展中国家，需要发展繁荣的重担比世上任何一个国家都要重，拥有这么多人口的国家前进步伐是沉重的，这就更需要我们众人心往一处想，劲往一处使，而在这过程中，毛泽东思想邓小平理论及中国特色社会主义理论体系应运而生，这些思想理论体系不是凭空捏造的，而是从中国数千年的历史文化中，从近代中国历经屈辱而又奋力抗争的自救史中，从以繁荣富强为目标的摸索前进中总结出来的，并仍在不断地完善修正，所以这一套理论无疑最适合我国处于社会主义初级阶段这一基本国情。最后，通过思政课，也能让大家明白，我国与美韩等资本主义国家不同，现在大到国家发展道路的确定小到一些政策的实施，都是以我国基本国情为前提，各思想理论体系为依据提出的最适合我国发展的决策，是代表人民意志的最有利于我国发展的国家意志而并非少数领导人的意志的体现，这也有效防止了类似近日美国大选风波以及韩国总统朴槿惠的各类“门事件”的发生，有利于国家的和平稳定。 但是为什么现在思政课同学们都不太重视呢，我认为原因主要有三
点：1.动力不足，思政课不像英语课专业课一样，与我们以后的职业生活有直接关系，最大的动力也就是为了应付学期末的考试；2.兴趣不足，作为化大的学生，大部分人都是理工科学生，在长时间的理工科学习中更注重逻辑性思维，本来对文科这类文字性知识敏感性兴趣都不足；3.从小学的思想品德到研究生的思政课，老师们都从来没有跳出过灌输式教学的方法，我也希望我们和老师一起努力寻求更有效的学习模式。 针对上面的我提出的问题，我有以下看法：1.针对动力不足的问题，我认为主要是因为大家的思想觉悟的问题，同学们现在基本没有参与国家事务的决策与讨论，生活与思政课联系太少，这个问题也唯有学校加强对大家的思想教育，促进同学对学习思政课的意义的认识，唯有循序渐进而已，也并不是解决当前问题最有效的途径；2.自开课以来，我听了几位老师的课，同学们也都课下交流过，同学们在蔡永海老师的课上相对活跃，蔡永海老师幽默的话语和丰富的肢体语言吸引了同学们，让同学们不由自主的跟着老师的思路去思考学习，同时视屏对大家的吸引力也比较大，所以我认为课堂气氛还是非常重要的，沉闷的课堂是不能调动大家积极性，老师们的学识都很渊博，思想也很有深度，但在教学的方式上需要做出一点改变，调动课堂气氛，多利用一些多媒体手段，多进行一些师生间的互动，刺激学生主动思考；3.我认为现有的教学方式太过于单一，既然我们学习的是和当今中国、世界有关的知识，但我们却拘泥于课本拘泥于教室，单薄的文字早已落后于这个瞬息万变的世界。我们可以采取多种方式来学习，比如说，可以举办一个思政内容相关的知识竞赛；比如说，适当缩减老师讲课的时间，提出一些当时的热点问题让同学们分组讨论，其实一些热点的时政问题同学们也在课下有讨论，但我相信，在课堂上有老师的引导，我们能触及更深的层次，也能对我们所学思政课有更深层次的理解；比如说，咱们还可以举办一些辩论赛，对于一些问题做深层次的讨论了解；再比如说可以布置一些课堂上完成的小作业，提出咱们所学习的一个知识点，让同学们
研究生思想政治教育途径与方法研究生教育是我国教育体系中的最高层次，研究生群体肩负着建设中国特色社会主义和全面建设小康社会的历史重任。思想政治教育途径是思想政治教育体系的重要组成部分，途径是否科学有效直接影响教育实效的整体发挥。联合培养研究生作为新型培养模式，是实现教育资源共享、优势互补、加快高层次人才培养的重要途径之一。积极构建适合地方应用型院校发展特性的联合培养硕士研究生思想政治教育体系，对提高研究生思想政治工作的针对性与实效性，保障和提高研究生培养质量，为社会主义事业培养德才兼备的高层次建设者与接班人具有重要的理论意义和现实意义。 1联合培养模式下研究生思想政治教育存在的问题 1．1培养模式割裂了思想政治教育的连续性 联合培养模式指研究生招生培养单位与合作培养单位借助资源互补优势，共同合作培养研究生的新型模式。研究生的培养工作由联合培养院校双方“共同负责、分段培养”。这种培养模式的特点就是研究生在培养的第一年接受招生培养单位的公共基础课与思想政治理论课的教育，第二年开始主要在合作培养单位由导师指导完成专业课学习及科学研究工作。这种培养方式就造成了研究生培养教育在空间上与时间上的分离，切断了常规研究生思想政治教育的连续性，导致实效性与针对性大打折扣。 1．2联合培养模式弱化了研究生思想政治教育 联合培养模式下实行双导师制，联合培养阶段双方导师主要偏重
于研究生学术研究和科研能力的提高，具有较强的学术性，这在培养研究生创新能力和学术素养方面有很大的优势。但过分单一强调专业科研能力培养及科研学术成果取得，则弱化了研究生个体的思想政治教育。有些研究生甚至认为参加思想政治教育活动是浪费时间，还不如进实验室做实验。长此以往研究生思想政治教育成效甚微，个别研究生甚至出现抄袭剽窃、实验作假、数据造假等行为。 1．3传统的思想政治教育容易滋生心理危机行为 研究生与本科生在年龄层次、知识结构、日常生活、恋爱学习方面都具有较大不同。他们不仅要面对学业压力，还要面对经济、就业、婚恋及人际关系压力，甚至有些研究生已经进入了“上有老，下有小”阶段。而传统的研究生思想政治教育方法多是通过课程设置和理论教学进行“灌输”，以教师、书本、课堂为中心点，偏重于说教，研究生被动参与。对于这些“成年人”学生，教师单方面的教学难以保证教育效果，有时可能会引起反感与抵触。我国目前正处于社会转型期，现实中存在的贫富差距、贪污腐败、就业压力、房价过高、诚信缺失等一系列矛盾，很容易使研究生们受到诱导，出现心理问题，甚至会造成个别研究生人格扭曲，滋生非理性的心理危机行为。 2联合培养模式下思想政治教育的途径与方法创新 新型培养模式的出现给研究生思想政治教育提出新的命题。因此，必须探究行之有效、针对性强的教育途径与方法，破解瓶颈难题，初步建构符合时代发展和社会进步的联合培养硕士研究生思想政治教育体系。