课题《我的母亲》课时2课时授课时间年月日
教学目标1.了解作者情况，记重点字词。
2.感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。
3.把握作者的思想感情。
4.通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情。
教学重点体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。
教学难点理解文章中关键语句的含义。
教学方法反复诵读，进行合作式、研究式学习
教学准备多媒体教学
教学流程教师活动学生活动再次备课
第一课时
一、导入：
母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，
是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世
界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。
母爱是最温馨的。古往今来，有无数文人墨客抒写了他们
所感受到的温情似水的母爱。今天我们认识一位学者的母
亲，看看这位母亲给孩子的是什么？感动你的是什么？
作者简介：（看大屏幕）
胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽
绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920
年创作第一部新诗集<尝试集>。
二、检查预习（课件展示重点字词）
三、（一）教师通过范读，在语速、重音、停顿等朗读技
巧方面作出示范，引导学生体会渗透在字里行间的情感。
学生边听读，边思考：
1.文章围绕母亲写了哪几件事？这几件事表现了母亲怎样的品性？由此，你认为母亲是一个怎样的人？
2.本文表达了作者对母亲怎样的感情？
读文后，生分组讨论交流，推举代表回答，师生共同明确：1.共写了以下几件事：
（1）唤我起床，催我上学──谆谆教诲，严格督促。（2）母亲从不在外人面前打我、骂我──保护孩子自尊心，教子有方。
（3）我说轻薄话，手重重责罚──教之严。学生读、理解词语
小组合作研讨
（4）新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人──宽容、温和、仁慈。
（5）忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦──宽容忍让。
（6）受“辱”后，非常生气，讨回公道──有刚气。
概括地说，写了母亲三个方面的内容。一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱。
由此可看出母亲是一个教子有方，对子严格，宽容忍让，仁慈温和，有刚气的人。
2.作者对母亲怀有敬爱和怀念之情。
（二）学生自读课文，思考下列问题：
1. 用一句话概括母亲的形象特点。
——“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”2. 为什么说她又是“严父”?
再次插入胡适家庭背景资料介绍。冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。时胡传年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时
候，胡传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。
3.试用一句话概括文章内容。
——作者中年时回忆自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
四、布置作业：
收集自己母亲常说的饱含母爱的话语或一些最让你感动的关于母爱的故事。
第二课时小组合作学习、抢答
一、导入：
莫泊桑说：“人世间最美丽的情景，出现在我们怀念到母亲的时候。”请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于母爱的故事。
二、合作探究
1. 要求学生齐读课文第一部分，分组讨论：童年是美好的，作者的童年如何呢？
明确：不曾养成活泼游戏的习惯；
文绉绉的
大人们鼓励我装成先生的样子
除了一次演文角儿，不曾享受过儿童游戏的快乐
喜欢看书
只学得了读书、写字；
反对我学吹笙、吹笛、不允许我画画
小结：枯燥无味、没有乐趣，不快乐，传统教育方式约束了我的发展。
（作者的童年生活是比较单调和枯燥的，那你的呢？让学生回忆童年的趣事）
2、齐读最后一段,思考：作者说"受到了母亲极大的影响"，表现在哪几方面？
正如作者所说，学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人，以及在学习上勤奋守时、做人上能反省“吾身”。是母亲培养了作者宽容、善良、体谅的品性。
3、你怎么看待母亲的教子方式呢？
（1）她言传身教，在潜移默化中教会儿子待人接物的和气，能宽恕体谅人，在学习上勤奋守时，做人上能自我反省。
（2）她教育孩子能把握好严与爱的尺度，不溺爱，不娇惯。
（3）她不在人前惩戒孩子，维护了孩子的自尊心。这些