Unit 2 Look at me
第三课时
七里中心小学李娜
一、教学目标
1、听、说、读有关身体各部位的单词：body, hand , finger ,arm , leg ,feet .
2、完成Let's do 部分的游戏活动，学生要能根据指令做动作。
3、完成Let’s sing 部分的歌曲
二、教学重、难点
能听懂会说单词body ,finger , leg , arm ,hand, foot.
三、教学准备
录音机、磁带。
四、教学过程
Step1:Warm-up and revision
(1) Sing a song :Teddy Bear
(2) Revision:表演A部分Let’s talk 和B部分的内容。
(3)Game: Quick response : Touch your face/head/nose/eye/ear/mouth. Step2: presentation
1、Let’s learn
(1)Learn to say “body, leg, arm, finger, hand, foot”
T: Touch your body. Look at me. This is my body. Body, Body.板书：Body
用同样的方法教学单词。注意head 和hand 的发音的区别。
（2）Listen and say.
T says “body,body”,Ss point and say “This is my body”
2、Game: Listen and do.
学生两人一组听音做动作。Touch your body , Touch your arm……Step3: Practice
1、Let’s do.
(1)通过句子的强调clap, snap, wave, cross, shake, stamp的单词动作。
(2)带领同学们做动作，用动作区分hand and hands, finger and fingers,
arm and arms, leg and legs, foot and feet. 通过带读帮助学生区分“s”的不同发音。
(3)Listen to the tape and do the action.
2、Sing a song: Head, Shoulders, Knees and Toes
Step4: Homework
Let the students remember the new words: body, leg , arm, hand, finger and feet.
五、板书设计
Unit 2 Look at me
body leg
finger arm
foot hand
PEP三年级上册 Unit3 Look at me 第一课时partA 教学设计 一、教材分析： 本节课容是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me 中的第1课时，是在学生已经学习了前两个单元的基础上进行学习，学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础。在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言综合运用能力。 本节课容包括Part A的 Let’s talk，Let’play，Let’s learn 和Let’s do四部分。本课的主要容是学习问候语How are you?及回答I’m fine, thank you.和生词ear,eye , nose,mouth，face , head ,以及在语境中的运用。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习. 二、学情分析 三年级的学生刚接触英语，对很多事物都充满了好奇心，学习英语的兴趣也很浓厚，单词句型的朗读很有激情。但由于是刚学习的一门课程，各方面都不是很熟练，所以部分同学的发音不是很到位。特别是本节课当中的两个单词eye, face 的元音因素的发音不容
易到位，以及单词mouth的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意口型要到位。 本节课在上节课的基础上,学生继续学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情.学生利用小组练习，说自己喜欢的部位，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。 三、教学目标： 依据教材的容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标： 知识目标： 1、听懂、会说问候语How are you?及回答I’m fine, thank you.；建议去上学的表述句子"Let's go to school." ,并在实际情景中运用和表述句子。 2.能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子look at me. this is my nose/eye/….；快速反应：touch your head /eye/… 等指令。 能力目标： 1.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。 2.培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。 情感目标： 学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。
小学三年级英语教案 教学内容 人教版三年级英语上册Unit 2 Look at me第2课时 教学目标 1、能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，能听懂Look at me! This is my face并能用英语介绍自己身体的这几个部分。 2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。 3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。 教学重点 关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习。 教学难点 eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 教具准备 1、教师准备eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 2、用PowerPoint 制作的头部及五官课件。 教学过程 Step 1.基本训练 1、Greeting: 2、Sing an English song<
Unit 2 Look at Me Part B Let’s learn. Let’s do. 一、教材分析 这一课位于PEP小学英语三年级上册第二单元Part B部分中的Let’s learn. Let’s do.。其中Let’s learn.部分是在A部分Let’s learn.中head 、eye、 ear 、nose、 face、 mouth 词汇学习的基础上，再学习body 、arm、 hand 、finger、 leg、 foot，这几个词汇。并围绕本课新授单词，穿插TPR Activities，即本课的第二部分，如Clap your hands.Snap your fingers．等，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。本课词汇与学生紧密相连，学生更易理解，ＴＰＲ活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。 二、学情分析 这套教材的学习对象是初学英语的三年级学生。三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，活泼好动，勇敢积极，爱表现自己等等。这有利于新知识的教学。 三、设计理念 本课教学设计尽可能地体现《英语课程标准》的教学理念：面向全体学生，突出学生主体，采用活动途径，恰当的运用电教手段，创设情境，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，让学生产生说英语的欲望。 本节课开始，我结合自身特长，弹电子琴和学生一起唱英语歌，
创设英语氛围；用课文里主人公Sarah的头饰卡片复习已学身体部位单词，自然导入新课，接着恰当的运用多媒体课件、卡片等，通过听、说、唱、做、游戏、小组合作等完成教学任务。 四、教学目标 １、知识目标 教学内容：ＢLet’s learn. Let’s do. 教学目标： （1）能听、说、认读单词body 、arm、 hand 、finger、 leg、foot 。 （2）能听懂Let’s do.口令并做出相应的动作。 ２、能力目标 （1）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情景中去。 （2）培养学生小组合作学习等能力。 3、情感、策略、文化等有关目标。 （1）采用游戏教学和活动教学等手段，激发学生学习英语的兴趣。 （2）培养学生学习英语的积极态度，积极运用所学语言进行表达和交流。 五、教学重点 1、能正确熟练地认读表示身体部位的新单词：body 、arm、 hand 、finger、 leg、 foot 。并能用英语描述自己的身体部位。 2、能听懂本课指示语，并能按照指令做出相应的动作。
“Unit3 Look at me！”教学设计 【教学内容】人教版小学英语三年级上册第三单元 Look at me Part A Let’s learn 【课标要求】1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。 2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。 3.能根据指令做动作，根据录音模仿说话，在教师的指导下用英语做 游戏并在游戏中进行简单的交际。 【教材分析】本节课是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me中的第2课时，内容包括Part A的 Let’s learn，Let’s do两部分,本课的主要内容是学习生词ear, eye , nose, mouth，face , head ,以及会运用句型look at me. this is my nose/eye/….能够简单描述五官。本节内容是在学生已经学习了第一册教材中前两个单元的基础上，学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础。在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。 【学情分析】学生刚刚接触英语，学生学习英语的热情比较高涨，大部分孩子上课都能积极开口说英语，并且学习兴趣较浓。但是也有一部分孩子，由于缺乏自信，上课表现出来的兴致不高，害怕发言和展示，学生英语基础有一定的差距。 【教学目标】依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标： 知识目标：能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子look at me. This is my nose/eye/…快速反应： touch your face /eye/… 能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。 情感目标：学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。 【教学重点】本课的教学重点是让学生能听、说、认读head，ear,eye ,face ,nose,mouth。 【教学难点】单词mouth的发音。
三年级英语教案：Unit 2 Look at me 第四课时 课题：Unit Two Look at me 教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too. 。 教学难点：Good afternoon! 和Nice to meet you. 的连读，以及afternoon 的发音。教具准备： 1、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother, Sarah, Zoom的头饰。 2、给Wu Y ifan’s mother准备手提包。 3、教师准备一个时钟。 4、教师准备布袋木偶。 5、本课B 部分Let’s talk内容的教学课件。 6、学生准备上节课自制的头部图案。 教学过程： 1、热身、复习(Warm-up/Revision) （1）师生共同练习Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。 教师播放本单元C 部分的歌曲Head, Shoulders, Knees and Toes ，师生共同演唱。（2）让学生展示上节课所画的作品----头部图案。彼此交流，介绍自己的五官This is my eyes. This is my nose. （3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。 2、呈现新课(Presentation) （1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用Good morning. 打招呼或问候，引出Good afternoon! 的学习。 （2）师生共同观看本课B 部分Let’s talk内容的教学课件。
Unit 3 Look at me 第一课时 教学目标： 1. 能听懂、会说How are you? I'm fine. /Fine, thank you. 等问候语。 2. 通过创设实际情景 让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 教学重难点： How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。 1. How are you? 的得体运用。 2. Fine, thank you.中fine 一词字母i 的发音不容易到位。 教学准备： 1．本课Let's talk部分的教学课件。 2．本课时教学配套的单词卡片。 教学过程： 一、热身、复习(Warm-up/Revision) 1 师生共同欣赏歌曲Sing an English together. "Head, shoulders, knees and toes" 渗透人体部位的单词 并集中学生注意力 调动学生学习兴趣。 2. 游戏Do a game. "SIMON SAYS" 指令可以是一二单元Let's do (A/B) 的内容。 3. 师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生 将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 二、呈现新课(Presentation) 1． 教师带上Mike的头饰 师生问候。T: Good morning, boys and girls. S: Good morning Mike. T:Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的头饰。T: This is Chen Jie. S: Hi, Chen Jie. C: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 2．接着教师用Mike和Chen Jie 的头饰 以对话形式引出新授句型How are you?及回答。板书 带读。教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面 或是对方身体欠佳 或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi! 就可以了。 3．以开火车形式操练句型。 一组为单位 做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员” 。监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问How are you? 以此类推。A代表学生姓名 。 4. 把全班分成两大组： 一组是Mike组，一组是Chen Jie组。分角色表演对话。 5. 教师背上书包，并出示school的图片问学生Let’s go to school. OK? S: OK! 板书教授。教师应从“Go to school”导入到Let’s go to school.，本句的发音较难，口型和发音不易到位。教师要适当提示，多带读操练。 6. 出示情景图 （1）学生听录音，,边用手指指出句子 （2）模仿跟读对话。 三、趣味操练(Practice) 1. 学生带头饰表演对话让学生进行评价。 2. 游戏： 击掌问候做Let’s play 部分的活动
三年级英语上册Look at me》教学设计 【课标要求】1能据听到的词句识别或指认图片或实物。 2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。 能根据指令做动作，根据录音模仿说话，在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。 【敎材分析】本节课是人敎版PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me中的第2课时内容包括Part a的Le t' s learn,Let's do两部分，本课的主要内容是学习生词ear,eye,nose, mouth,face,head,以及会运用句型look at me.This Is my nose/eye/,能够简单描述五官。本节内容是在学生竪学习了第一册教材中前两个单元的基础上,学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础。在曰常生活中，我们最孰悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用用英语自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言应用能力。 【学情分析】学生刚刚接触英语，学生学习英语的热情比较高涨，大部分育饼R极开口说英语，并且学习兴趣较浓。但是也有一部分孩子,由于錄表现出来的兴致不高，害怕发言和展示，学生英语基础有F 的差距 【教学目标】依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标: 知识目标:能听、说、认读head和五个有关五官的词汇:face,ear,no eye;听懂、理解句子look at me. This is my nose/eye/, touch your face / eye/, 能力目标：培养学生听、说、做、读的能力,増进身体各部分协调能力,语言表达能力。 情感目标:学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爰惜自己身体,并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而増强学生学习英语的兴趣和信心. 【敎学重点】本课的敎学重点是让学生能听、说、认读head、eye、face、ear. nose、mouth 【敎学难点】单词mouth的发音【教学准备】多媒体课件
PEP 三年级Un it 2 Look at me A 教案 教学重点：关于头部和身体部位的单词head, eye, face , ear, nose, mouth hand, leg, foot, arm 的学习。 教学难点：eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth —词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 教具准备： 1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 2、教师准备Let' s do部分中的有关动作的图片。 教学过程： 1 热身、复习(Warm-up/Revision) (1)师生共同复习歌曲《Hello》。 (2)师生打招呼《good morning》。 2 呈现新课(Prese ntatio n) (1)ok, look at me .This is my pencil. /This is my ruler. 等等，由此引出本课的课题，look at me! This is myhead引出单词head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。 (2)教师指着自己说：Good morning. I ' m Miss/Mr …Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth，教学自然拼音，学生进一步学习单词。(注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。) (3)运用句型：Touch your head，教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。 注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth —词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
公开课资料： Unit .3 Look at me! 授课教师：卢静 学习内容：(Let’s learn ,Let’s do) 学习目标： 1.听懂，会说，会认读单词ear, eye, nose, mouth, face及句子Look at me! 2.听懂Let’s do 活动中的指令并做出正确的反应。 3.运用Look at me! This is my…熟练介绍身体的部位。 学习重难点： 重点： 1. 听懂，会说，会认读单词ear, eye, nose, mouth, face及句子Look at me! 2.听懂Let’s do 活动中的指令并做出正确的反应。 难点： 1.单词ear 和eye 在音，形，义上的区别，mouth的正确读音。 2.运用Look at me! This is my…熟练介绍身体的部位 教学准备： 多媒体课件，录音机，磁带，单词卡片，字母卡片。 教学过程： Step 1 Warming up and Revision 1、Greetings
2、Sing a song “How are you?” Step 2 Presentation and Practice Using body language to induce the title “Look at me!” Ss read the title after teacher. （1.）face a. T: Look at me. This is my face. 用手势比划脸部。出示脸的图片，让 学生开火车说单词，之后把卡片贴在黑板上。 b. 教师说“脸，脸。”学生快速说“face，face”。反之，教师说“face， face”时，学生则说“脸，脸。” c. 拼读单词face，f –a –c—e .之后邀请学生用字母卡片拼成“face”。全部大声齐读。 （2）eye a. T: Look at me. This is my eye. 用手势比划眼睛。出示眼睛的图片。学生跟老师大声齐读单词“eye ”。 b.通过摇色子练习单词“eye ”和句型Look at me. This is my eye. c.教师补充说明：一只眼睛读“eye”，两只眼睛就变成“eyes ”（3）nose a.让学生看课件。一张脸上有两只眼睛，当敲击鼠标时，出现了一个鼻子。出示卡片“nose”教读单词。 b.学生和老师采用唱反调，大小声练习单词“nose”。 c.教师指着自己的鼻子说“Look at me. This is my nose.” 引导学生说。同桌两人一组，拍手练习句子：“Look at me. This is my
三年级上册unit2LookatMe第五课时教案 三年级上册unit2Looate第五课时教案 Unit2Looate 第五课时 一、教学目标： ．能听懂、会说身体部位的单词：body,finger,leg,ar,foot,hand。 ．能够听懂并作相应的动作clapyourhands.等。 ．能够听懂、会唱英语歌曲“Head,Shoulders,neesandToes”。 二、教学内容： ．Let’slearn部分在A部分Let’slearn的基础上继续学习身体部位的单词：body,finger,leg,ar,foot,hand。要求学生能够听、说、认读。 ．Let’sdo部分要求学生能根据指令做动作。 ．c部分Let’ssing通过演唱歌曲，让学生复习和巩固有关身体部位的词汇。 三、教学重难点： ．教学重点：听、说、认读6个单词：body,finger,leg,ar,foot,hand。 ．教学难点：音形相近词head与hand的发音区别；拓
展教学：shoulders,nees,toes。 四、教学准备： body,finger,leg,ar,foot,hand的单词卡片、磁带、录音机。 五、教学过程： 教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明 ar-up/Revie1．Greetingithstudents. Goodorning. Nicetoeetyou. Ihavea….1．Greetingithteacher.尽量滚动复习学过的日常用语，给学生提供说英语的机会。 ．学生表演BLet’stal的对话。2．学生分成两人一组介绍自己的卡通玩具、图画。复习巩固前一节课所学的语言。 ．播放ALet’sdo的录音。 Touchyourhead….全班边唱边做动作。3．全班边唱边做ALet’sdo。音频： ALet’sdo活跃课堂气氛，并为后面继续学习身体部位做准备。 ．游戏“听听做做”。 Listenandact:Touchyourhead…. 每排选一名代表，该生说：Touchyourhead.学生做动作。4．保留做得对且快的一名，参加下一轮比赛。通过竞赛游
Topic: Unit 2 Look at me Teaching Content: 1. V ocabulary: eye, ear, nose, mouth, face. 2. Sentence pattern: This is my eye/ear… Teaching Aims: 1. Can listen, speak, read and write the eye, ear, nose, mouth, face about body part, and can introduce these parts of themselves body in English. 2. Understand to instruction terms of expressing touch, can listen clear, and do appropriate action according to instruct. 3. Get the correct pronunciation of new words and sentences. Teaching Important Points: Learn words about eye, ear, nose, mouth, face. Teaching Difficult Points: 1. The pronounce of “mouth” is more difficult, teacher can remind students appropriately, pay attention to pronounce of “th”. 2. Master the new words and sentences correctly. Teaching Aids: 1. A sheep and about pictures of eye, ear, nose, mouth, face. 2. Body language. Teaching Procedures: Step 1 Greetings (1 minutes) T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, teacher. T: Long time no see. S: Long time no see, too. T: How are you, today? S: I'm fine, thank you. And you? T: I’m fine, too, thank you. Step 2 Revision (4 minutes) Review content of last lesson orally. T: Last lesson, what did we learn? Do you remember?
Unit2 Look at me Language skills 1、Listening and speaking :Good morning!/ Good afternoon! This is… Nice to meet you./ Nice to meet you, too. Let’s go to school. Use modelled phrases to communicate with other learners. 2、Words:head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot. Introduce these parts of one's own body. Part A First Period 一、Teaching contents 1. Let’s talk 2. Let’s play 二、Preparation 1、Headgears of Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, zip and Zoom. 2、Headgears of Mickey, Minnie, Donald, Snoopy. 3、An apple with eyes, ears, nose and mouth on. 4、A tape, a ball, and a picture of school. 三、Teaching steps 1、Warm-up / Revision a. Sing the song "Hello". b. T and Ss greeting each other. c. Act out the dialogue of "Let's talk", Unit 1.
Unit 2 Look at Me 第二课时教学设计 一、教学目标 1. 能听说、认读head，eye，face，ear，nose，mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。 2. 初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。 二、教学重点 关于头部的单词head，eye，face，ear，nose，mouth的学习。 三、教学难点 eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 四、教具准备 1. head，eye，face，ear，nose，mouth的单词卡片和图片。 2. Let's do部分中的有关动作的图片。 3. 教材配套的录音带。 4. Cheng Jie，Mike，Wu Yifan，Sarah，Zip，Zoom的头饰。 5. 用Powerpoint制作的头部及五官课件。 五、教学过程 1. 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）师生共同复习所学歌曲《Hello》。
（2）师生共同复习第一单元Let's chant部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。 （3）按小组让学生戴上Cheng Jie，Mike，Wu Yifan，Sarah，Zip，Zoom的头饰，练习本课A部分Let's talk 的对话。 2. 呈现新课(Presentation) （1）再次出现第一课时教师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我介绍并介绍朋友的姓名。教师引入小木偶进行介绍：This is my nose. / This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学head，eye，face，ear，nose，mouth，让学生先初步了解单词。 （2）教师指着自己说：Good morning. I'm Miss / Mr. ... Look at me. 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye，face，ear，nose，mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。） （3）用Powerpoint 制作的课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。 （4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。 注意：eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 （5）认读head，eye，face，ear，nose，mouth的单词卡片和图片。
Look at me教案 教学目标 1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。 2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。 3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。 教学重点 关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth 的学习。 教学难点 eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 教具准备 1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
2、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。 3、教材配套的录音带。 教学过程 1 热身、复习(Warm-up/Revision) 师生共同复习所学歌曲《Hello》 2 呈现新课(Presentation) （1）出示课件，利用动画片中的“图图”头像，点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。由此引出本课单词的教学head, eye, face , ear, nose,mouth ，让学生先初步了解单词。 （2）教师指着自己说：Good morning. I’m Mr Jiang …Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生再进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。） （3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。（注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学
unit 2 look at me 第一课时教案 教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。 教学难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。 2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。 3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A] 4、教材相配套的教学录音带 5、教师准备一个小木偶 教学过程 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。 （2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m… （3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。） 2、呈现新课 (Presentation) （1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。 将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。 （2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行（A代表人名）。 （使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。） （3）师生共同观看本部分的教学课件。[Unit 2 Let’s talk/A] （4）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is …。 T: Who’s this? 这是谁呀？ T: This is John. 这是John 。 T: Where are they going? 他们要去哪？ T: To school. 去学校。（T代表教师说） （5）学生扮演不同角色练习Let’s talk/A 。 （教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答 S: My name’s …此时，教师主动与学生握手并说T: Nice to meet you. 鼓励学生回答 S: Nice to meet you, too.） （6）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。
《Look at me》教学设计 教学内容 PEP英语三上Unit3 Part A： Let’s learn, Let’s do 教材分析 本课时主要是学习表达人体五官的五个单词：face, ear, nose, mouth, eye，并能使用简单的句子描述，以此来发展他们的语言表达水平，进一步培养他们的语言综合使用水平。教学目标 1、知识目标： 词汇：能听说认读五个相关五官的词汇：face, ear, nose, mouth, eye; 句型：能听懂会说句型Look at me. This is my…;能听懂理解并快速反应Let’s do 中的句型 2、水平目标：能够在图片、实物或情境的协助下使用句型Look at me. This is my…;快速反应： Touch your face/eye/…培养学生听说做读的水平，增进身体各部分的协调水平，语言表达水平。 3、情感目标：1）.学生通过使用语言完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。2）.培养学生爱护自己的身体的意识并能尊重其他人。 教学重点 能听说认读face, ear, nose, mouth, eye五个相关五官的词汇，并会使用句型This is my …介绍自己的身体部位。 教学难点 mouth 一词的尾音th的发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 教学准备 PPT
教学过程 Step 1、Warm up 1、Greeting Hello, everyone! Nice to meet you! How are you ? 2、Song：《How are you》(两只老虎背景音乐) T：First, let’s sing a song,< How are you > Hello,hello.Hello,hello. How are you? How are you.?I’m fine, thank you. I’m fine,thank you. How are you ? .设计意图：英语歌曲热身，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式展开。 Step 2、Lead-in 1)课件展示图片，复习This is….句型 T： Look at the picture, this is Mike, this is John. Can you introduce your classmates to me? ( 板书 This is ….) 2) 教师展示尺子并介绍 T：Look, what’s this? Yes, it’s a ruler, it’s not your ruler, it’s my ruler. This is my ruler.(板书 This is my….) .设计意图：复习旧知导入新知。知识的过渡，为新知识做铺垫，让学生感知my的意义,x 学生根据身边的事物操练句型 This is my…。 Step 3 、New presentation 1展示Zoom图片 T： This is our friend Zoom , he will teach us the new words . Let’s learn from Zoom. Listen、repeat and write. 2播放Let’s learn动画，学生跟读，老师纠正发音。 3、Spell and write. T： Look at me, this is my . Let’s spell it. Show me your fingers. face, face, f-a-c-e, face.(学生跟读并拼写单词)Touch you face.
三年级上册英语Unit Two Look at me教案 执教者：刘瑶 教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教具准备： 1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 2、教师准备一个或几个小木偶。 3、教师准备Let’s do 部分中的有关动作的图片。 4、教材配套的录音带。 5、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰。 6、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。 教学过程： 1 热身、复习(Warm-up/Revision) 》（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》、《Happy Teachers’ Day （2）师生共同复习第一单元Let’s chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音 吟唱。 （3）按小组，让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰，练习本课A部分Let’s talk 的对话。 2 呈现新课(Presentation) （1）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓 名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说：This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。 指着自己（2）教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（3）用Powerpoint 制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。 （4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习 单词的听说。 注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张 大口型，相 互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 （5）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 （6）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部 和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 （7）游戏： Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如： T: Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说：Touch your head. 学生则不做任何动作。 在此次活动中，教师教touch 一词，并让学生理解touch、my、your三个 1