二年级期末语文质量分析

春季学期期末测试语文质量分析

一、试卷分析

本次测试卷共有十二大题，包括看拼音写词语、选择正确的读音、根据偏旁各写两个汉字、同音字、组词、连线、照样子写词语、选词填空、按要求写句子、按课文和“原文园地”内容、给句子排队、阅读短文、说话写话。题量适中，题型涵盖的范围广泛，适合考察本年级学生的语文素质水平。、

二、本班学生的答题情况及丢分原因分析

（一）字词部分

1. 读拼音写词语一题，考核学生的拼写能力，大部分学生都能正确拼读，但写生字词时有少数同学拼写错误。如：“骄傲”的写成“娇傲”。如果在教学中，老师能根据字词的意思，引导学生识记字形，还有加强对拼音的巩固，可能这样的失误可以避免。

2. 选择正确的读音一题，主要考察学生拼音的运用，大部分学生都能掌握并正确选择。只有少数学生对多音字的区别掌握不够准确。

3.给同音字组词。本题大多数同学都获得满分。只有个别同学基础不牢靠答题不理想如：将“泼水”写成“波水”，“炎热”写成“严热”。

4. 根据偏旁各写两个汉字的作答较好，只有个别学生写了错别字导致扣分，可能是老师在教学中或复习时没能做到经常强调和提醒。

5. 连线题。全班同学都答得令人满意，没有一个同学连错。

6.照样子写词语。含数字的词语、含反义词的词语、AABB式的词语。大部分同学都能正确作答，只有个别同学没有掌握好这些知识无法答题。

7. 选词填空。主要考察学生用词的准确性。有的同学无法分辨“果然”“突然”的用法，而大致扣分，今后我们应该根据具体的语言环境对学生进行字词教学。

（二）句子

1. 按要求写句子一题，主要考察学生仿写能力、改写能力、通顺句子对的积累以及使用情况。这些题目都在考试前做过系统的练习，大部分同学都能正确无误的答题，只有个别写错别字或不会将反问句改成陈述句和感叹句，导致句子的意思改变。

2.按课文和“原文园地”内容填空。同学们都能弄清楚大自然有哪些天然的指南针。古诗的默写也掌握得比较好，有的同学弄错了《绝句》的作者，把杜甫弄成了李白。

3.把打乱的句子理顺，变成一段通顺的话一题，考查学生语段的先后顺序，按照从雨中到雨后的顺序来理顺文段。这是课文《雷雨》中的片段。答题情况较好，大部分同学们都学会按事情发展的顺序排列句子，只有极个别同学基础太差而随便排列。

（三）阅读理解

1. 选择“滚滚”“隆隆”填空，答题没什么难度，所以大家都能答对了。

2.用波浪线画出打比方的句子，全班只有3人因漏题不画而丢分。

3.选择文中画“——”的句子主要写什么，学生不知道是选择以为是自己概括大意，自己把大意写上去却没有选择都弄错了。

4. 根据文中内容填一填，目的是考察学生的阅读理解能力。此题没有多大的难度，但是乱答题和不会答题的学生也有几个，可见阅读理解能力的薄弱以及作答的技巧有待加强提高。

（四）看图写话

本大题写图上有什么动物，在什么地方，他们在做什么。发挥想象写几句连贯的话。从整体上来看，80%学生完成较好，书写格式规范，字迹工整，句子通顺，内容完整，。但又有10%左右的学生识字量较少，写了不少错别字。还有不足的表现是句子写得不通顺，卷

面潦草，字迹难于辨认，可见表达能力及书写习惯有待加强、提高。

三、改进措施。

（一）加强课堂写字指导。要引导学生弄清楚每个生字的间架结构，老师要进行写字示范，引导他们学会正确描红、书写，引导学生开展写字评价，指导学生写出一手好字。

（二）加强词句、写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。

（三）进行答题指导。要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基础的考试技巧。

（四）把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

（五）狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量。

（六）教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与同年级教师联系，从中找出差距，改进不足。