方案一：无尘书写兰板平板
型号：QTLB--001
书写板平板图片
优点：1：无尘化书写、保护师生健康
2：保护学生视力、提高教学质量
3：本地企业、售后服务完善
4：根据要求、随时可以升级成无尘化班班通（多媒体）
5：可以根据要求定制大小
方案二：无尘书写兰板两门推拉：型号：QTLB--002
（一）
正面展开图
（二）
正面封闭图
优点：1：无尘化书写、保护师生健康
2：保护学生视力、提高教学质量可以在左中右板面任何地方投影互动
3：投影面积大，使用方便具备所有多媒体互动功能成本低廉
4：本地企业、售后服务完善
5：板面可以根据要求定制大小其他配置可以根据客服要求选择
方案三：无尘书写兰板四门推拉型号：QTLB--004
四门推拉展开图
四门推拉展开图
四门推拉封闭图
优点：1：无尘化书写、保护师生健康
2：保护学生视力、提高教学质量
3：本地企业、售后服务完善
4：板面可以根据要求定制大小其他配置可以根据客服要求选择
方案四：无尘书写兰板两门平面推拉型号：QTLB--008
效果图：
正面展开图
正面封闭图
四组合磁性黑板规格及参数 四块装左右推拉结构(内置轨道,外框和轨道一体化设计)；内层由两块固定书写板和65英寸电子白板或液晶电视组成(暂不安装)，外层由两块滑动书写板组成。基本尺寸为4000mm ×1350mm，支持电子白板或液晶电视自由拆卸，由配套的活动黑板完全遮挡、保护电子白板或液晶电视；活动黑板保护电子白板或液晶电视后可锁定位置；书写面颜色：墨绿色、亚光；备件：彩色圆磁钉4只，板擦1个，磁条2条； 质量标准： （1）最大偏差不大于标准尺寸的1% ； （2）表面粗糙度：Ra 1.6-3.2µm ； （3）光泽度＜12%，没有明显眩光； （4）书写面材质：优质专用涂料，厚度0.30mm,硬度为6H-8H，漆层为0.025mm； （5）内芯材料：高密度7层瓦楞纸板，厚度10mm，纸板技术指标不低于国标GB5034－85执行； （6）背板：防锈镀锌板，采用热镀锌薄钢板厚度0.3mm，锌含量Z12技术要求不低于国标GB2518－88； （7）书写面板与衬板粘贴：采用环保聚安酯粘牢固，没有任何其他紧固件； （8）边框材质：铝合金边框，硬度为HRC14，宽30mm，铝合金技术性能不低于国标GB/T5237-93； （9）包角材料：抗疲劳ABS工程塑料，模具成型； （10）边框与书写面板的固定：没有外露的金属紧固件； （11）粉笔槽：长度略小于书写板宽度，宽度分别为70mm、与书写板的连接牢固可靠，镶嵌式连接；（13）保护：所用的书写板附有无色透明保护膜，仅在正式使用前撕去；（14）安装方式：隐性安装，没有外露的挂接件； （12） （13）易写性：使用普通粉笔手感流畅、摩擦力适度，笔记均匀、线条明显； （14）易擦性：用干式板擦往复擦拭两遍，没有明显的残留字迹，用干净的湿布擦拭，不留任何残迹； （15）擦净性：用干式板擦擦拭后，没有明显的、大面积的粉笔余灰残留于板面（大花脸）； （16）耐磨性：书写面经一万次擦拭后,表面粗糙度不小于Ra 1.6µm.或平均使用五年内,板面摩擦力应没有明显变化； （17）耐洗性：书写板面在使用含有洗涤剂或消毒剂的温水(＜80℃＝擦拭后不变色，无表皮脱落； （18）防潮性：五年内不得因空气温度变化发生扭曲、起包、变形、发霉、生锈、面漆脱落； （19）外观：书写面平整，涂层均匀，没有波纹、龟裂、针孔、气泡、斑痕、凹凸等缺陷；、 （20）标志：产品上标明产品名称、制造厂名、厂址； （21）进口产品标志：进口产品(或材料)有进口产品(或材料)标识，有可以验证是进口产品(或材料)的方法。
一、智慧黑板： 序号名称规格型号数量 1互动黑 板 一、86英寸智能黑板整机特性： 1、产品正面须显示为一个由三块拼接而成的平面普通黑板，整个黑板平面满足白板笔、无尘粉笔与普通 粉笔书写的功能。整个黑板结构须为无推拉式，可实现整块黑板在同一平面书写。模块化设计，拆卸方便。 2、整体外观尺寸：宽度≥4000mm，高度≥1200mm，厚度≤90mm。 智能黑板核心采用86英寸液晶显示屏，对比度：≥4000:1，亮度：≥480cd/㎡，响应速度：≤8ms。 3、智能黑板产品采用国内先进的投射式电容触控技术，手指轻触式多点（不小于10点触控）互动体验； 多点书写技术：能在Windows自带画图软件中实现多点书写。 4、接口要求：HDMI≥3；VGA≥1；Touch≥1；USB≥7；RS232≥1;Audio Out≥1；RJ45≥1，整机具备至少 3路前置USB接口（其中至少1路USB3.0，2路USB2.0）。 5、★智慧黑板支持HDMI、VGA、TV、window等多种信号源模式下支持全屏开关、窗口一键下移功能；智 能黑板支持手势滑动、遥控器、物理按键三种方式切换不同信号源，互为备份、互相独立，方便、高效； 为方便黑板显示画面共享，产品支持PC模式下HDMI信号输出功能，简单易用；智慧黑板支持无线MIC功 能，智慧黑板整机具有无线MIC接收功能，可以将无线MIC音频输出到内置音箱；智慧黑板整机支持无线 MIC和本机声音混音功能；可以同时录制MIC和本机电脑音频； 6、★智能互动黑板触控玻璃具备碎片状态、耐热冲击性能，能耐200℃温差不破坏,符合GB15763.2-2005 标准要求。符合GB11614-2009《平板玻璃》标准中优等品的技术要求； 7、★智慧互动黑板产品具有较好的抗静电能力，接触放电通过4KV电压测试，符合GB/T17626.2-2006 《电磁兼容试验和测量技术静电放电抗扰度试验》标准；通过±2KV试验电压快速脉冲群测试，符合GB/T 17626.4-2008《电磁兼容试验和测量技术电快速瞬变脉冲群抗扰度试验》标准；通过2kv试验电压浪涌（冲 136 1
教育行业智慧教室智能互动纳米电子黑板系统整体解决 方案汇总
“智慧教室”智能互动纳米电子黑板系统整体解决方案 南京泰克诺维信息科技有限公司 “智能互动纳米电子黑板”产品简介
当前，随着计算机网络及显示设备的快速发展，液晶互动显示已其图文并茂、简单易用等优点在教育教学中也得到了广泛的应用，我们只需用手指轻轻地触碰大屏幕显示器的图像或文字、或直接进行手写就能使教学内容轻松进行。 “纳米互动黑板”是一款高科技互动教学产品，采用全球领先的纳米触控技术，能够经过触控实现传统教学黑板和智能电子黑板之间的无缝切换，粉笔书写时也能够进行教学内容的同步叠加互动。将传统教学黑板变为可感知的互动黑板，实现了互动教学的创新突破。 “创意让你孩子的学习生活变得更加精彩!” §1 传统教学方式的介绍 传统的教学方式 传统的黑板教学，老师能够在教室自由走动，在黑板上随意书写、画图，用语言及肢体语言来调动学生的学习积极性，学生也能够上讲台答题或演
示，参与教学活动中来。黑板成本低，从19世纪中叶以来一直被推广和沿用。 传统方式一 然而21世纪已经全面进入信息化时代，黑板教学越来越显得单调枯燥，没有吸引力，黑板已经不能承载信息化教学的要求。 基于交互式电子白板的互动式教学方式： 基于交互式电子白板的教学平台（主要包括电脑、投影机、交互式电子白板），对比黑板及电教平台两种教学方式，取其精华(黑板的互动性及电教的丰富性），去其糟粕(黑板的单调性及电教的单向性），从根本上解决了以往教学模式中存在的问题和不足，真正实现了“教与学的互动”，实现了高品质、高效率的教学模式。 传统方式二 交互式电子白板具备和超越黑板的所有功能，包括随意书写、画图、批注重点，而且能够使用或编辑丰富多彩的电子课件。
1、构件是核心和基础，重用是必需的手段。 2、软件重用是指在两次或多次不同的软件软件开发过程中重复使用相同或相近软件元素的过程。 3、软件元素包括程序代码、设计文档、设计过程、需求分析文档甚至领域知识。 4、把可重用的元素称作软构件，简称为软构件。 5、可重用软件元素越大，就说重用的粒度越大。 6、构件是指语义完整、语法正确和有可重用价值的单位软件，是软件重用过程中可以明确辨识的系统；结构上，它是语义描述、通信接口和代码实现的复合体。 7、面向对象技术达到类级重用，以类为封装的单位。 8、构件模型是对构件本质特征的抽象描述。三个主要流派，分别是OMG(对象管理组织)的CORBA（通用对象请求代理结构)、Sun的EJB和Microsoft的DOM（分布式构件对象模型）。 9、获取构件的四个途径：（1）从现有构件中获得符合要求的构件，直接使用或作适应性修改，得到可重用构件。（2）通过遗留工程，将具有潜在重用价值的构件提取出来，得到可重用构件。（3）从市场上购买现成的商业构件，即COTS构件。（4）开发符合要求的构件。 10、构件分类方法三大类：关键字分类、刻面分类法、超文本组织方法 11、构件检索方法：基于关键字的检索、刻面检索法、超文本检索法和其他检索方法。 12、减少构件修改的工作量，要求工作人员尽量使构件的功能、行为和接口设计更为抽象画、通用化和参数化。 13、构件组装技术：基于功能的组装技术、基于数据的组装技术和面向对象的组装技术。 14、软件体系结构的定义：软件体系结构为软件系统提供了一个结构、行为和属性的高级抽象，由构成系统的元素的描述、这些元素的相互作用、指导元素集成的模式以及这些模式的约束组成。软件体系结构不仅指定了系统的组织结构和拓扑结构，并且显示了系统需求和构成系统的元素之间的对应关系，提供了一些设计决策的基本原理。 软件体系结构的意义：（1）体系结构是风险承担者进行交流的手段；（2）体系结构是早期设计决策的体现--①软件体系结构明确了对系统实现的约束条件②软件体系结构决定了开发和维护组织的组织结构③软件体系结构制约着系统的质量属性④通过研究软件体系结构可能预测软件的质量⑤软件体系结构使推理和控制更改更简单⑥软件体系结构有助于循序渐进的原型设计⑦软件体系结构可以作为培训的基础；（3）软件体系结构是可传递和可重用的模型。 软件体系结构发展的四个阶段：（1）无体系结构设计阶段。以汇编语言进行小规模应用程序开发为特征。（2）萌芽阶段。出现了程序结构设计主题，以控制流图和数据流图构成软件结构为特征。（3）初期阶段。出现了从不同侧面描述系统的结构模型，以UML为典型代表。（4）高级阶段。以描述系统的高层抽象结构为中心，不关心具体的建模细节，划分了体系结构与传统软件结构的界限，该阶段以Kruchten提出的“4+1”模型为标志。 通用体系结构风格分类 数据流风格：批处理序列、管道与过滤器。 调用/返回风格：主程序与子程序、面向对象风格、层次结构。 独立构件风格：进程通信、事件系统。 虚拟机风格：解释器、基于规则的系统。 仓库风格：黑板系统、传统型数据库。 管道与过滤器 特点：（1）使得软构件具有良好的内聚、耦合的特点。 （2）允许设计师将整个系统的输入/输出行为看成是多个过滤器的行为的简单合成。（3）支持软件重用。 （4）系统维护和增强系统性能简单。 （5）允许对一些如吞吐量、死锁等属性的分析。 （6）支持并行执行。
固镇第三小学智慧黑板采购项目 政 府 采 购 需 求 报 告 （试用版） 编制单位：固镇第三小学（盖章） 编制时间：年月 项目名称：固镇第三小学智慧黑板采购项目政府采购项目 采购人：固镇第三小学联系人：徐妹联系电话： 资金来源：财政预算资金 采购预算：万元 付款方式：本项目通过国库集中支付方式支付资金，无预付款。合同签订后，供应商将产品送至采购人指定地点且验收合格后，采购人支付合同总价
款％的货款。剩余％作为质量保证金，质保期满后无质量问题，天内 付清，不计利息。 供货（安装）期限：合同签订并接到采购人供货通知后日内到供并安装调试完毕。售后服务要求：免费质保期年 拟采用的采购组织形式：批量集中采购 拟采用的政府采购方式：（公开招标） 拟采用的评审方法：有效最低价评标法 采购标的清单： 序号名称参数数量 智能黑 板1、智能黑板正面显示为一个由三块拼接而成的平面普通黑板，支 持水笔、普通粉笔、无尘粉笔等多种书写方式。整个黑板无推拉式 结构，可实现整块黑板统一屏幕书写。 2、智慧黑板采用纯平面无外框设计，不得采用金属材质镀丝包边 固定钢化玻璃结构设计，安全无锐角结构，方便使用。 3、产品整体尺寸：宽≥，高≥，厚≤。液晶屏尺寸英寸，显示 尺寸*，单屏物理分辨率≧*。 4、★为方便教案,优化师生交互体验，智能黑板支持智能手势识别 功能，五指按压屏幕任意位置可以随时打开、关闭屏幕画面，在任 意信号显示状态下或者无信号的情况下，也能实现上述功能。（提 供具有、机构认可的权威实验室出具的合格检测报告复印件） 5、★为了适应不同身高条件操作人员对智慧黑板实际操作的需 求，在黑板任意信号模式下可实现液晶屏图像显示窗口下移，并可 以进行正常使用触摸，方便老师操作。（提供具有、机构认可的权 威实验室出具的合格检测报告复印件） 6、产品支持智能手势滑动方式选择、遥控器选择、物理按键选择 三种切换不同信号源的方式，方便、高效。 7、★产品支持智能遥控器双重功能，智能遥控器不仅可以作单一 遥控器，也可以作为键盘、鼠标使用，当系统出现问题，遥控器可 以代替键盘进行使用。 8、★智能黑板具有无线麦克风音频智能对接功能，稳定传输，在 无电脑设备情况下也能链接智能黑板使用，用户可以通过无线麦克 风进行扩音授课，音量的自适应调节功能，方便快捷，不得使用附 加的音箱来实现，高度集成化； 9、★智能黑板具有自带无线网络共享功能，满足支持不低于个用 户终端在线网络连接，不得附加额外无线网络设备或者热点软件来 实现，高度集成化； 10、★为了考虑到教室空气环境的安全性和科学性，智能黑板具 有、浓度的教室环境监测功能，可通过智能黑板软件终端实时查看 监测当前教室环境情况（无电脑模块硬件情况下也能实时查阅调用 套
“智慧教室”智能互动纳米电子黑板系统整体解决方案
南京泰克诺维信息科技有限公司 “智能互动纳米电子黑板”产品简介 当前，随着计算机网络及显示设备的快速发展，液晶互动显示已其图文并茂、简单易用等优点在教育教学中也得到了广泛的应用，我们只需用手指轻轻地触碰大屏幕显示器的图像或文字、或直接进行手写就能使教学内容轻松进行。 “纳米互动黑板”是一款高科技互动教学产品，采用全球领先的纳米触控技术，可以通过触控实现传统教学黑板和智能电子黑板之间的无缝切换，粉笔书写时也可以进行教学内容的同步叠加互动。将传统教学黑板变为可感知的互动
黑板，实现了互动教学的创新突破。 “创意让你孩子的学习生活变得更加精彩!” §1 传统教学方式的介绍 传统的教学方式 传统的黑板教学，老师可以在教室自由走动，在黑板上随意书写、画图，用语言及肢体语言来调动学生的学习积极性，学生也能够上讲台答题或演示，参与教学活动中来。黑板成本低，从19世纪中叶以来一直被推广和沿用。 传统方式一 然而21世纪已经全面进入信息化时代，黑板教学越来越显得单调枯燥，没有吸引力，黑板已经不能承载信息化教学的要求。 基于交互式电子白板的互动式教学方式： 基于交互式电子白板的教学平台（主要包括电脑、投影机、交互式电子白板），对比黑板及电教平台两种教学方式，取其精华(黑板的互动性及电教的丰富性），去其糟粕(黑板的单调性及电教的单向性），从根本上解决了以往教学模式中存在的问题和不足，真正实现了“教与学的互动”，实现了高品质、
高效率的教学模式。 传统方式二 交互式电子白板具备和超越黑板的所有功能，包括随意书写、画图、批注重点，并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件。 投影教学 液晶触摸一体机互动方式的介绍 液晶触摸一体机集电脑、电视、网络和展示台四大功能于一体，可以辅助完成各项教学任务，大大提高了课堂效率。老师只要打开教学软件，显示屏马上跳出了不同课程教学的模拟黑板，如语文课对应有电子字典，英语课对应有四线格，数学课对应有各类几何图形等。有了它教学更方便，老师再也不用吃粉笔灰了。
“班班通”教室解决方案 “班班通”教室 标准解决方案 2020年5月
目录 一、现状及需求分析 (1) 1.1现状 (1) 1.2 需求分析 (1) 二、系统方案 (2) 2.1方案概述 (2) 2.2方案组成 (2) 2.3方案应用 (4) 三、产品介绍 (4) 3.1多媒体电视互动一体机 (4) 3.2 推拉黑板 (6) 3.3壁挂视频展台 (7) 3.4电子白板软件 (8) 3.5移动教学大小屏互动软件 (8) 3.6班班通数据管理云平台（选配） (9) 3.7设备管理APP（选配） (10) 四、配置清单及报价 (11) 五、培训服务 (21) 5.1培训目标 (22) 5.2培训方法 (22) 6.3培训内容 (23) 6.4管理培训课程 (23) 6.5骨干教师培训课程 (24)
一、现状及需求分析 1.1现状 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要加快教育信息基础设施建设，同时要加强优质教育资源开发和应用，加强网络教学资源库的建设。国家目标在2020年实现“班班通”，为国内学校的每间教室配备计算机并连入互联网，同时实现资源的共享和信息技术与学科的整合。 中央电化教育馆组织编写的《班班通综合解决方案》一书中对“班班通”的内涵界定为：“班班通”是指学校每个班级具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。 “班班通”在给我们带来教育装备条件改善的同时，更带来教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，为学校教育教学改革注入了新的活力。建设智慧校园，其核心基础是实现班班通，是实现信息技术与学科课程整合，学科教师将网络教学与课堂教学结合实现混合教学的基本条件和必由之路。 1.2 需求分析 随着教育信息化发展，各式各样的教学多媒体设备如雨后春笋般在学校中实施应用，为广大教师教学带来很多便利，但是也在实际使用过程中发现了不少问题。 （1）传统多媒体设备常常因观看角度、显示亮度、对比度、清晰度、观看距离、环境光线等因素，如果长时间使用，将加重教师和学生眼睛负担。 （2）多媒体设备教学一般得站在讲台上操作，导致传统很多教师上课就是一味地点击鼠标，缺乏走到同学们之间的互动。 （3）多媒体教学软件在使用时，教师需要频繁切换功能，无法流畅、无缝的进行书写擦除。 （4）视频展台往往只能固定在讲台上，无法及时地将学生的练习、作业情况进行展示，而且对于实验操作也难以展示。 （5）一般的无线扩音设备效果一般，容易被环境干扰，难以满足教师授课需求。
学校名称数量（套）单价（元）合计（元） 滕州市北辛街道北关小学70英寸智 慧黑板 15 75英寸智 慧黑板 40总计55 一、70英寸智慧黑板参数 产品名称主要技术参数要求 一、产品特性1.外观整体：产品正面须显示为一个由三块拼接而成的平面普通黑板，整 个黑板平面满足白板笔、无尘粉笔与普通粉笔书写的要求。整个黑板结构须为无推拉式，可实现整块黑板在同一平面书写。模块化设计，拆卸方便。整体外观尺寸：宽度≥4000mm，高度≥1200mm，厚度≤90mm。 2.智慧黑板核心采用≥70英寸液晶显示屏，对比度≥1400:1，亮度≥ 450cd/㎡，可视角度≥170°，响应速度≤8ms。 3.电容触控：智慧黑板产品采用投射式电容触控技术，手指轻触式多点（不 小于10点触控）互动体验；多点书写技术：能在Windows自带画图软件中实现多点书写；触摸屏满足连接Windows操作系统（Win7、Win8）的电脑外部设备时正常无障碍使用。连续响应速度≤10ms。触摸有效识别≤5毫米。 4.智能交互：智慧黑板支持HDMI、VGA、TV、windows等多种信号源模式下 全屏开关、窗口一键下移功能,可以进行正常使用触摸，方便老师操作。 5.智能遥控：智慧黑板产品的遥控器具有遥控器、鼠标功能（启动鼠标功 能，遥控器起到鼠标作用）、键盘功能（开启键盘功能，当windows系统出现问题、需要在安全模式或者DOS模式下维修，此时黑板触摸不起作用，遥控器可代替键盘协助系统修复）。
6.灵活切换：智慧黑板支持手势滑动、遥控器、物理按键三种方式切换不 同信号源，互为备份、互相独立，方便、高效。 7.安全防护：智慧黑板触控玻璃具有国家玻璃质量监督检验中心出具的玻 璃外观质量、弯曲度、玻璃表面应力、抗冲击、霰弹袋冲击性能检验合格报告，并提供检测报告复印件加盖原厂公章，委托单位与生产单位须一致。 8.接口要求：HDMI≥3；VGA≥1；Touch≥1；USB≥7；RS232≥1;Audio Out ≥1；RJ45≥1，整机具备至少3路前置USB接口。 9.要求互动黑板CCC证书的申请人、制造商、生产厂为同一企业，提供复 印件加盖原厂公章。 10.维护通用性：智慧黑板的电源模块可独立插拔，核心驱动模块可独立插 拔，强弱电分离。为防止粉笔灰吸附，智慧黑板喇叭内置朝下，功率≥2x15w。 11.积木式拼接：智慧黑板两侧无任何电子元器件，两侧与中间互动屏之间 可积木式拼接，无需任何接线。 12.OSD触控菜单：产品支持OSD触控菜单功能，实现黑板信号源切换、 windows系统快捷还原、网络快捷还原、快捷关闭电源等功能，无需实体按键，在任意显示通道下均可通过手势在屏幕上调取该触摸菜单，方便用户操作。 13.易用防误触：PPT课件批注功能，PPT全屏播放时可自动开启工具菜单， 手指误碰到黑板不会自动翻页，需点击对应的翻页键翻页，可将批注保存在PPT上。 14.丰富的显色指数：智慧黑板显示区域具备良好的色彩显示效果，符合 SJ/T11292规定，色域覆盖值≥130%。 15.健康护眼防蓝光：智慧黑板通过蓝光危害检测，无蓝光危害，蓝光透过 率≤65.2%。 16.书写多样性：智慧黑板具有教学触摸互动、水笔与粉笔书写功能；支持 水笔、普通粉笔、无尘粉笔等多种书写方式。 17.散热性能：显示模组长寿命设计，具有快速散热和延缓光学黄化的性能，
名称：黑板系统(Blackboard System) 名词解释： 黑板结构的概念最早于1962年由Newell提出，而最早采用黑板结构专家系统则是1980 年完成的Hearsay-II 语音理解系统，该系统可以在1000个词汇范围内识别连续的语言，达到了前所未有的理想效果。黑板系统是一种问题求解模型，是组织推理的步骤、控制状态数据的问题求解之领域知识的概念框架，它将问题的解空间组织成一个或多个应用相关的分级结构。分级结构的每一层信息由一个唯一的词汇来描述，它代表了问题的部分解。领域相关的知识被分成独立的知识模块，它将某一层次中的信息转换成同层或相邻层的信息。各种应用通过不同知识表达方法、推理框架和控制机制的组合来实现。 计算模型： 黑板系统的组成构件： 知识源：描述某个独立领域问题的知识及其只是处理方法的知识库。在系统中具有多个知 识源，每个知识源可用来完成某些特定的解题功能。知识源具有“条件-动作”的形式。条件描述了知识源应用求解的前提，动作描述了知识源的行为。当条件满足时，知识源被触发，其动作部分增加或者修改黑板上的内容。知识源是分别存放且相互独立的，他们通过黑板进行通讯，合作求出问题的解。 黑板数据结构：用来存储数据、传递信息和处理方法的动态数据库，是系统中的全局工作 区。整个黑板分成若干个信息层，每一层用于描述领域问题的某一类信息。知识源改变黑板的内容，从而逐步得出问题的解。在问题求解过程中所产生的部分解全部记录在黑板上。 各知识源之间的通讯和交互只通过黑板进行，黑板是公共可访问的。 控制机构：是黑板模型求解问题的推理机构，由监督程序和调度程序组成。监督程序根据黑板的状态变化激活有关知识源，将动作部分可执行的知识源放入调度队列中。调度程序选择最合适的知识源来执行，用执行的结果修改黑板状态，为下一步推理循环创造条件。
2019最新智慧教室设计方案 目录 目录 (1) 第1章 ........................................ 前言2 教育信息化相关政策 (2) 第2章 .............................. 现状及需求分析3 2.1 现状 (3) 2.2 需求分析 (4) 第3章 .................................... 设计思路5 3.1 设计原则 (5) 3.2 设计目标 (5) 第4章 .................................... 系统方案8 4.1 方案概念 (8) 4.2 方案说明： (10) 第5章 ................................ 方案细化设计 11 5.1 智慧教室设计方案 (11)
第1章前言 教育信息化相关政策 相关政策文件: 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，国家高度重 视教育信息化建设，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命 性影响，必须予以高度重视”。并提出了十二五（2012—2015年），突出“应用切入、完善基础、搭建平台、试点引路” 的基本工作思路，提出“3211”建设计划，即“三通工程”（宽带网络校校通，优质资源班班通，网络学习空间人人通），“两个平台”（教育管理公共服务平台，教育资源公共服务 平台），“一批试点”（一批教育信息化示范区域和试点学校），“一批基地”（一批教育信息化师资人员培训培养基地）。 《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》进一步强调：“充分整合和利用各级各类教育机构的信息基础设施， 建设覆盖全国、分布合理、开放开源的基础云环境，支撑形 成云基础平台、云资源平台和云教育管理服务平台的层级架 构。”有效解决了PC部署分散、管理维护难、运维成本大、 损坏率高等实际问题。
20世纪60年代中期的软件危机使得人们开始重视软件工程的研究。起初，人们把软件设计的重点放在数据结构和算法的选择上。随着软件系统规模越来越大、越来越复杂，整个系统的结构显得越来越重要。 通过软件体系结构这门课程的学习，让我初步了解到软件体系结构就是一个软件系统的构建方法和内部运转工作机制。它涉及总体组织、全局控制、通讯协议、同步、数据存储、算法等问题。体系结构描述了软件系统基本的结构化组织方案，它们提供了一套预先定义好的子系统来制定它们的职责，包括用于组织它们之间的规则和指南 软件体系结构设计的一个核心问题是能否使用重复的体系结构模式，即能否达到体系结构级的软件重用。也就是说，能否在不同的软件系统中，使用同一体系结构。 软件体系结构风格是描述某一特定应用领域中系统组织方式的惯用模式。它反映了领域中众多系统所共有的结构和语义特性，并指导如何将各个模块和子系统有效地组织成一个完整的系统。按这种方式理解，软件体系结构风格定义了用于描述系统的术语表和一组指导构件系统的规则。 研究软件体系结构的目的是避免软件危机：项目延期、费用超支、系统难以修改提高软件的可复用性。 常用的软件体系结构：层体系结构、模型—视图—控制（MVC）、代理者 层：有助于构建这样的应用程序，它能分解成几组子任务，每组子任务处于一个特定的抽象层。 MVC：把一个交互式应用程序分成三个组件：核心功能、表示和控制。变更—传播机制确保这三个部分的一致性。 代理者：能用于构建这样的分布式软件系统，它有着分离组件，而这些组件彼此通过远程服务调用进行交互。 模式类别： 什么是模式：当专家在求解某一特殊问题时，他们一般不会发明一种和以有解决方案完全不同的方案来处理问题。他们往往想起已解决过的相似问题，并重用其解决的精华来解决问题。模式既是一个过程，又是一个事物。 一些模式有助于把一个软件系统分解成子系统。另一些模式支持子系统和组件的细化或它们之间关系的细化。我们可以把模式分为两种模式： 体系结构模式： （1）设计模式 体系结构模式：它是高层的模式，用于建立整体的软件框架和作为具体软件结构的模板。 （2）设计模式：是中等规模的模式，它们在规模上比体系结构模式小，但独立于特定编程语言。它提供了一个用于细化软件系统的子系统或组件，或它们之间关系的模板。它是概念、思维方式上的抽象和重用。
5．12．3 容纳3个班及以上的合班教室应设计为阶梯教室。 5．12．4 阶梯教室梯级高度依据视线升高值确定。阶梯教室的设计视点应定位于黑板底边缘的中点处。前后排座位错位布置时，视线的隔排升高值宜为0．12m。 5．12．5 合班教室宜附设1间辅助用房，储存常用教学器材。 5. 12．6 合班教室课桌椅的布置应符合下列规定： 1 每个座位的宽度不应小于0．55m，小学座位排距不应小于0．85m，中学座位排距不应小于0．90m； 2 教室最前排座椅前沿与前方黑板间的水平距离不应小于2．50m，最后排座椅的前沿与前方黑板间的水平距离不应大于18．00m； 3 纵向、横向走道宽度均不应小于0．90m，当座位区内有贯通的纵向走道时，若设置靠墙纵向走道，靠墙走道宽度可小于0．90m，但不应小于0．60m； 4 最后排座位之后应设宽度不小于0．60m的横向疏散走道； 5 前排边座座椅与黑板远端间的水平视角不应小于30°。 5．12．7 当合班教室内设置视听教学器材时，宜在前墙安装推拉黑板和投影屏幕(或数字化智能屏幕)，并应符合下列规定： 1 当小学教室长度超过9．00m，中学教室长度超过10．00m时，宜在顶棚上或墙、柱上加设显示屏；学生的视线在水平方向上偏离屏幕中轴线的角度不应大于45°，垂直方向上的仰角不应大于30°； 2 当教室内，自前向后每6．00m～8．00m设1个显示屏时，最后排座位与黑板间的距离不应大于24．00m；学生座椅前缘与显示屏的水平距离不应小于显示屏对角线尺寸的4倍～5倍，并不应大于显示屏对角线尺寸的10倍～11倍； 3 显示屏宜加设遮光板。 5．12．8 教室内设置视听器材时，宜设置转暗设备，并宜设置座位局部照明设施。 5．12．9 合班教室墙面及顶棚应采取吸声措施。 净高要求：3.1m。最后一排（楼地面最高处）距顶棚或上方突出物最小间距为2.2m。8．1．5 临空窗台的高度不应低于0．90m。 8. 1．6 上人屋面、外廊、楼梯、平台、阳台等临空部位必须设防护栏杆，防护栏杆必
概述部分 1、请分析软件危机的主要表现和原因。 表现： a) 软件成本日益增加：开发、部署与应用成本高 b) 开发进度难以控制：不能按期完成 c) 软件质量差：错误率高，不能满足用户的需求，没有生命力 d) 软件维护困难：成本高，维护效果不理想，可能带来潜在的错误 原因： 1. 用户需求不明确 2. 缺乏正确的理论指导 3. 软件规模越来越大 4. 软件复杂度越来越高 2、请说明软件规模与复杂度对软件过程的影响及解决方法。 软件质量差，软件规模与复杂度增加后，软件开发和维护成本增加，开发进度难以控制，软件维护变 增强软件分得困难。应更多地采用科学的分析、设计和实现方法以及辅助工具，析和设计的力度，并通过 构件化提高软件的重用能力。 3、什么是软件体系结构，由哪三个部分组成？( 构件、连接件、约束 ) 软件体系结构为软件系统提供了一个结构、属性和行为的高级抽象。它不仅指定了系统 的组织结构和拓扑结构，并且显示了系统需求和构成系统的元素之间的对应关系，提供
了一些设计决策的基本原理。 4、请简述软件重用的含义和意义。可重用元素包括哪些种类？ 软件重用是指在多次不同的软件开发过程中重复使用相同或相近软件元素的过程。（含义） 可重用的元素包括程序代码、测试用例、设计文档、需求分析文档甚至领域知识。 （种类） 可重用的元素越大，我们就说重用的粒度（Granularity）越大。 降低开软件重用是软件产业工业化、工程化的重要手段。软件重用对提高生产率， 发成本，缩短开发周期，改善软件质量以及提高灵活性和标准化程度大有帮助。 （意义） 5、请简述常用的构件实现模型及其意义。 实现模型： 1. CORBA 2. EJB 3. COM / DCOM / COM+ 意义： 这些模型通常都定义了构件的实现方式、接口定义、访问方法等。符合这些标准的任何构件都有很 高的重用能力。
1. 黑板模型介绍 黑板系统作为分布式人工智能的先驱，其研究和应用正在不断地深入。黑板系统是在抽象与总结语言理解系统HEARSAY-II的基础上产生的，适合于解决复杂的非结构化的问题，能在求解过程中综合运用多种不同知识源，使得问题的表达、组织和求解变得比较容易。 黑板系统是一种问题求解模型，是组织推理步骤、控制状态数据和问题求解之领域知识的概念框架。它将问题的解空间组织成一个或多个应用相关的分级结构。分级结构的每一层信息由一个惟一的词汇来描述，它代表了问题的部分解。领域相关的知识被分成独立的知识模块，它将某一层次中的信息转换成同层或相邻层的信息。各种应用通过不同知识表达方法、推理框架和控制机制的组合来实现。影响黑板系统设计的最大因素是应用问题本身的特性，但是支撑应用程序的黑板体系结构有许多相似的特征和构件。 对于特定应用问题，黑板系统可通过选取各种黑板、知识源和控制模块的构件来设计；也可以利用预先定制的黑板体系结构的编程环境，比如，TRICERO和PROTEAN分别在AGE与BB1之上建造。 1.1黑板系统的关键技术 1)黑板结构 黑板是一个存放问题求解状态数据的全局存储结构，由输入数据、部分解、备选方案、最终解和控制数据等对象组成。它可划分成多个子黑板，即解空间可划分成多个分级结构。每个分级结构内的结点模板是预先确定的，但结点实例是动态创建的。黑板结构设计实质上是对问题求解方案的一种设计。黑板结构设计首先是黑板的概念设计，即确定哪些状态变化需要记录在黑板中，如何划分数据结构；其次要决定是动态还是静态地划分黑板系统，黑板能否可重构；同时，还要决定知识源及其知识的表示方法。 2)知识源结构
黑板安装流程 配件：弯头4个、锁1把、锁扣1个、限位3个、滑轮8个、固定板小脚铁8个、扎带6根、接灰盒2个、膨胀管（白板8个，一体机11个）、固定大角铁6个、铆钉80颗。 移动黑板2块，固定黑板2块，（板面以实际产品规格为准），铝合金长滑道2根、短立杆2根。 工具：电锤（￠10钻头）、手电钻（￠4.2钻头）、拉铆枪、十字螺丝刀、钉锤、裁纸刀、剥线钳、￠20开孔器、水平仪、五米卷尺。 第一步：安装滑轮: 轮子面应朝向黑板正面，上、下各两个用铆钉固定。右侧移动板安装锁，左侧移动板安装锁扣，用铆钉固定，将弯头安装在短立柱上用铆钉固定。 第二步：安装移动板：将两根长滑轨面对面放置在一个平面工作台上，把一侧短立柱与上、下滑轨连接，用铆钉固定。再将两块移动板平行推入滑道内（锁应在两块移动板中间）。最后将另外一侧立柱与上、下滑道连接。 第三步：安装固定板：将两块固定板放入大框内，调整好间隙，平行后，用固定板小脚铁将其与大框连接。 第四步：①电子白板安装：将电子白板放置在大框中间位置，调整好距离后用小脚铁将其固定在大框内（切记只在大框上打孔顶住即可，电子白板上下不能打孔。 ②一体机安装：将电视机先安装在墙面上，其安装尺寸为（黑板
总高－触控一体机高度）÷2 即为一体机底部高度。 第五部：水平仪定好高度，离地90公分，用电锤在墙上打孔，下部3个，上部3个，把膨胀管装入。将大角铁固定好，最后将组装好的黑板抬起放在角铁上，用铆钉固定。将移动板推至与电子白板或一体机边框平齐位置后，在下滑道两侧安装塑料限位，黑板即组装完成。
推拉黑板安装验收标准 1、水平安装， 2、黑板组装完毕后，需满足上述要求 3、外表美观，边角无毛刺 4、黑板推拉顺畅 故障原因及处理方法 故障原因 处理方法 ●检查滑道中是否有障碍 黑板推拉不顺畅 ●滑道是否变形
“智慧教室”智能互动纳米电子黑板系统整体解决案
泰克诺维信息科技有限公司 “智能互动纳米电子黑板”产品简介 当前，随着计算机网络及显示设备的快速发展，液晶互动显示已其图文并茂、简单易用等优点在教育教学中也得到了广泛的应用，我们只需用手指轻轻地触碰大屏幕显示器的图像或文字、或直接进行手写就能使教学容轻松进行。 “纳米互动黑板”是一款高科技互动教学产品，采用全球领先的纳米触控技术，可以通过触控实现传统教学黑板和智能电子黑板之间的无缝切换，粉笔书写时也可以进行教学容的同步叠加互动。将传统教学黑板变为可感知的互动黑板，实现了互动教学的创新突破。 “创意让你孩子的学习生活变得更加精彩!”
§1 传统教学式的介绍 传统的教学式 传统的黑板教学，老师可以在教室自由走动，在黑板上随意书写、画图，用语言及肢体语言来调动学生的学习积极性，学生也能够上讲台答题或演示，参与教学活动中来。黑板成本低，从19世纪中叶以来一直被推广和沿用。 传统式一 然而21世纪已经全面进入信息化时代，黑板教学越来越显得单调枯燥，没有吸引力，黑板已经不能承载信息化教学的要求。 基于交互式电子白板的互动式教学式： 基于交互式电子白板的教学平台（主要包括电脑、投影机、交互式电子白板），对比黑板及电教平台两种教学式，取其精华(黑板的互动性及电教的丰富性），去其糟粕(黑板的单调性及电教的单向性），从根本上解决了以往教学模式中存在的问题和不足，真正实现了“教与学的互动”，实现了高品质、高效率的教学模式。
传统式二 交互式电子白板具备和超越黑板的所有功能，包括随意书写、画图、批注重点，并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件。 投影教学 液晶触摸一体机互动式的介绍 液晶触摸一体机集电脑、电视、网络和展示台四大功能于一体，可以辅助完成各项教学任务，大大提高了课堂效率。老师只要打开教学软件，显示屏马上跳出了不同课程教学的模拟黑板，如语文课对应有电子字典，英语课对应有四线格，数学课对应有各类几图形等。有了它教学更便，老师再也不用吃粉笔灰了。
远航智慧黑板的优势特点 功能优势A ：极具创新的模块化抽拉盒设计 远航智慧黑板是以纳米触控膜为核心部件，集合液晶显示、高配电脑主机、安卓系统板卡，电源板卡而成。其中纳米触控膜置于表面钢化玻璃下方，支持20 点触控，可以满足多人同时互动需求。所有电路板卡均集成于一个抽拉盒内，抽拉盒内板卡与板卡之间的链接均采用OPS 插座，大大提高了智慧黑板的可靠性，在不用卸下黑板的条件下，可直接将抽拉盒取出，对里面的电路板进行维护升级。本产品更具备防尘、防水、抗暴、保护视力等特性。可以满足多人同时互动需求，满足教学环境高粉尘、高安全防护、高频率操作的使用需求，实现了智慧互动教学设备的突破创新。 功能优势B ：采用进口A 规高亮液晶，超高清真4K 显示 全系采用LED 背光液晶屏，国际大品牌A+ 类4K 液晶面板，65英寸采用LG 液晶，75 英寸采用LG、三星液晶，86英寸采用LG 液晶，并运用世界一流的显示屏增亮技术，彻底解决了智能黑板在实际使用中显示亮度不足这一致命问题。远航智慧黑板的显示亮度高出同行业其他品牌80% 功能优势C：高度集成一体化设计
涵盖普通黑板、投影机、电脑电视、电子白板、音响所有功能，正面显示为一个由三块 拼接而成的平面普通黑板，可以在上面用各种水笔书写，又可以根据需要采用粉笔书写。当打开电源时，中间一块显示出液晶的显示画面，可以进行触摸互动，而关掉时，显示画面隐形，又显示为一个普通黑板的表象，在上面进行书写。 功能优势 D：添加纳米复合镀层保护师生视力 黑板表面添加纳米复合镀层，将玻璃光滑的表面做成表面为300 纳米至400 纳米的 微颗粒，达到以下几种状态： ※高光过滤技术，将对眼睛有害的光源过滤掉80% ，使得画面变得更加柔和，有效保 护师生视力； ※形成表面防眩光技术，无法在表面形成反射影像，不影响可视画面， ※表面采用耐书写技术，采用水笔书及粉笔写对黑板表面永久性无损伤。 功能优势E：内置工控级电脑PC 系统，支持4K 超高清 采用领先的五代处理器系统，无线网络集成。便于日常教学网络化，数字化。 178 °可视角度；
希沃智慧学校解决方案
广州视睿电子科技有限公司 2020-03-24 目录 一、前言 (3) 二、现状及需求分析 (5) 1、现状 (5) 2、需求分析 (5) 三、设计思路 (6) 1、设计原则 (6) 2、设计目标 (6) 四、系统方案 (8) 1、希沃智慧学校概念 (8) 2、希沃智慧学校系统整体架构 (8) 3、希沃智慧学校系统组成 (14) 4、应用场景介绍 (16) 5、方案优势 (17) 五、具体功能介绍 (18) 1、希沃交互智能平板 (18)
2、数字标牌 (20) 3、移动智能终端 (20) 4、便携式实物展台 (21) 5、推拉式黑板 (21) 6、无线AP&AC (22) 7、系统服务器 (23) 8、EasiNote (24) 9、SeewoLink移动授课系统 (28) 10、SeewoClass个性化互动教学系统 (32) 11、SeewoMedia信息发布系统 (36) 12、SeewoRemote校园集控系统 (42) 六、成功案例 (49) 七、公司介绍 (57) 一、前言 电子信息化已经成为带动教育现代化、智能化，实现教育跨越式发展的重要手段。 国家对教育信息化的重视和投入前所未有，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中也特别提出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。“探索现代信息技术与教育的全面深度，以信息化引领教育理念和教育模式的”。 国家教育发展的目标是构建全民学习、终身教育、随时随地可学习的学习型社会。2012年教育部发布《教育信息化十年发展规划》明确指出：以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。“十二五”
Windows 8 平板 黑板画界面设计说明书 一、启动界面--------------------------------------------- 2 1.1启动界面设计的目的---------------------------------------------- 2 1.2设计思路-------------------------------------------------------- 2 1.3 欢迎界面视图---------------------------------------------------- 2 二、主界面----------------------------------------------- 3 2.1设计目的：------------------------------------------------------ 3 2.2设计的方法：---------------------------------------------------- 3 2.3主界面---------------------------------------------------------- 3 三、连接SkyDrive ---------------------------------------- 4 3.1设计的目的------------------------------------------------------ 4 3.2设计的方法------------------------------------------------------ 4 3.3界面图---------------------------------------------------------- 5 四、画图界面--------------------------------------------- 5 4.1设计目的-------------------------------------------------------- 5 4.2设计的方法------------------------------------------------------ 5 4.3画图界面-------------------------------------------------------- 6