教学内容旭日弘文阅读教程第二单元
一路风景
授课类型新授所需时间110分教学时间
教学目标
1、初读课文，引导学生找出地点变化的词句，理清文章顺序。
2、按文章叙述顺序，品读重点词句，领会火山岛的奇异风景。
3、理清顺序——自读感悟——讨论交流——学习写法
教学重点及教学难点
1、通过学习课文，在朗读中感受大自然的奇异风光，培养学生热爱大自然的
情感。
2、分析文章的叙述顺序，根据关键词句，体会文章内容。
教学方法启发式、探究合作式
教具准备Ppt
教学过程
教师活动学生活动时间一、课前准备
【出示ppt1 “一路风景”】
师：同学们，“读万卷书，行万里路”，旅途之路、
人生之路，都能让我们开阔视野，增长见识。今天就
让我们踏着作家的足迹，在生动的文字中尽情领略那
一路“风景”。更要领略阅读所给予的无限乐趣！
师：首先让我来考考大家，请给下列句子排序。（出
示ppt2）
生：631425
师：大家做的真不错，那么记叙文的叙述顺序到底有哪些呢？请打开书第18页读一读，并画出不同题材的不同叙述顺序。
（通过这一环节，主要亲身实践并初步感知记叙文的叙述顺序。）
师：通过阅读不知道同学们掌握了多少方法呢？稍后检验大家。下面老师想带你们去一个神奇的地方，你们知道是那里吗？（出示PPT4“攀登火山岛”）师：在你们的印象中南极是什么样子的？
生：寒冷、冰天雪地、企鹅的故乡……
二、导入
师：是啊老师的印象中南极也是大家说的那样，但作者金涛啊却给我们带来了别样的南极景观，让我们一带入情境，感知
方法。
教师导入，引出
本节课的主题。
10
5’
起去领略一番吧！
师：请大家打开书第19页大声地朗读课文，标出自然段并画出同桌合作解决不认识的字词。
生：……
师：同学们读的非常认真，现在谁来说一说文章讲了件什么事情？
生：我们一行人攀登火山岛以及在攀登过程中看到的景象。
（通过这一环节，主要是激发起学生自主学习的兴趣，整体感知文章内容。）
师：说的真不错，下面我们开火车在读一遍课文，想一想作者是怎样攀登火山岛的？
生:(开火车读课文) ……
生：是由远及近，由外到内攀登火山岛的。
师：很好，老师发现作者通过“远望”和“近看”把文章分成了两部分，你知道是怎么分的吗？
生：远望：1—6、近看：7—13。
（板书：远望近看）
师:太对了，那么“远望”和“近看”分别看到了什么？下面小组内读课文并画出看到的景象。
师：谁来说说“远望”看到了什么？
生：“白茫茫的冰雪……眼前这赭红色的山峰和这银白色的冰雪世界越发显得不协调了。”
师：是啊，面对这样冰与火的奇观真叫人惊诧不已！（出示ppt5、ppt7、ppt8）
板书：银色的冰雪燃烧的赤壁惊诧不已
（这一环节通过合作解决问题，感受“远望”的奇异景观。）师：我们了解了作者远望火山的所见和所感，那继续我们的脚步，跟着作者乘船走进火山岛，默读课文，看看作者在哪些地方观看火山岛，找出表示地点变化的词语。读一读，看看作者在这些地方分别看到了哪些景色，从这些景色中你体会到了火山岛景色怎样的奇异？
生：山麓、山坡、顶颠。
生：我站在山麓的海滩上……
师：是啊，那样壮观的景象确实令人望而却步。(出示ppt8和ppt9)
板书：铁壁铜墙望而却步初读课文，整体
感知。
再读课文，理清
文章内容。
学生合作解决问
题。
细读课文，层层
递进。循序渐进
理解课文。
35’
师：山坡上又看到了什么？
生：既没有树木，也没有……一只甲虫……
（出示ppt10和ppt11）
板书：秃、软、陡
师：作者一番努力终于登上了火山口，火山最迷人之处到底什么样呢？谁来汇报一下。
生：圆圆的火山口，像一个……（出示ppt12和ppt13）板书：没有湖也没有温泉珍惜留念
师：终于登上了火山口，作者写火山口是按照什么顺序呢？你是在哪看出来的呢？
生：边缘很窄……里面……
板书：从外到内
师：同学们，我们跟着作者观察点的变化，先“远望”再“近看”，又分别在山麓、山坡、顶颠感受南极火
山奇异壮观的景色。这在写作顺序上称之为“地点转换”顺序，而作者在介绍不同景物时分别又按照从上到下、从外到内的顺序进行记叙。抓住了叙述顺序，理解文章就很容易了，在习作中，我们也要学习这样的记叙方法哦!（出示ppt14）
板书：地点转换
【到此，带着学生层层深入剖析了课文，体会并学习了阅读以及记叙的方法。】
三、课堂实践
分组读文章。
两大组分别读P21《狂欢之夜》
P26《父与子》
1.说说这两篇文章分别是按什么顺序写的？
2.并用自己的话说说文章的时间、地点、人物、起因、经过和结果分别是什么？
【ppt】出示本课答案，学生订正
（这个环节中，教师不能只是站在讲台，应该在学生自主学习的时候，走进学生中间，对他们的学习情况进行巡视，并对有问题的地方给出建议。）
四、实战演练
请能大家独立完成P23的《乞力马扎罗之行》和P28《捅马蜂窝》并完成课后习题。
五、板书设计总结阅读要点及
记叙方法。
分组合作，课堂
实践。
再次读文，学生
小组阅读后解决
问题。
25’
20’
远望：燃烧的赤壁银色的冰雪（1—6）惊诧不已
攀登火山岛山脚：铁壁铜墙
望而却步
（地点转换）近看：山坡：秃、软、陡
（7—13）山顶：没有湖也没有温泉
（外—内）珍惜留念六、作业布置板书设计。10’
5’
人教新课标必修四Unit5 Theme Parks 课题 第一课时教案 这是人教新课标必修四第五单元的阅读课，阅读文章的题目是“是娱乐，又不仅仅是娱乐 （ Theme Parks-Fun and More Than Fun ）。阅读课文是以提问的形式开始，第一自然段是关于主题公园的种类和特色的一般介绍，然后在第二、三、四自然段，分别介绍三个不同特色 的主题公园，他们是以梦幻乐园为特色的迪尼斯乐园，以美国东南部地区文化为特色的多莱 坞公园和以中世纪英国亚斯王宫廷时期历史为特色的卡默洛特公园。 教学目标( 一)知识目标 1.let the students to understand what is a theme park . 2.Enable the students to learn about the various theme parks all over the world ( 二)能力目标 Develop student ’s reading ability and let them learn different reading skills. ( 三)情感目标 To enable the students to learn about Theme parks. 二、教学重点、难点和疑点 1．重点： the main idea of each paragraph and a summary of the text. 2．难点： How to give a general instruction/ description of a place. Teaching methods: a. Task-based method.（任务型） b. Cooperation.(合作学习 ) 教学 方法 c. Discussing.（探讨学习） 教学过程
单元教学目标 1、认识本单元的52个生字，会写40个生字。自 主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过学习，增强学生对祖国的热爱之情，培养 学生的自主学习能力，想象能力。 17.葡萄沟 教学目标 1、认识本课的12个生字，会写8个字，自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 3、通过朗读认识到葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。 教学重点 了解为什么说葡萄沟是个好地方？ 教学难点 培养学生的合作交流精神和良好的倾听习惯 教学时间
2课时 教学过程 第一课时 一、创设情景 我们要去阿凡提的故乡——美丽的新疆，去看看洁白美丽的天鹅，去尝尝香甜可口的哈密瓜去。大家一定很想去吧！ 二、看图，初步了解课文 1、选出导游 2、四人小组交流 3、全班交流 三、读课文，学生字 1、自由读课文，遇到问题自己想办法解决。 2、认识生字 （1）出示生字，指名朗读。 （2）给生字宝宝组词。 （3）订正字音（开火车认读）。 杏钉 （4）从课文中画出含有生字宝宝的词语。 （5）带读词语。
（6）选择一个喜欢的词语说一句话。 四、学习课文，朗读悟情 1、自由选择，分组练读（一、二、三自然段）。 2、介绍你选择的内容进行介绍。 3、分组汇报，学会评价。 提出倾听要求： （1）认真听别人的汇报，有不同的意见时，请有礼貌地补充。 （2）如果喜欢，请开心地朗读。 五、激励延伸 其实在我们的祖国像葡萄沟这样物产丰富的地 方还有很多，你还知道哪些地方的特产呢？六、课后作业 背诵课文第二自然段 第二课时 一、复习导入 1、朗读课文。 2、背诵课文第二自然段。 3、复习巩固生字词语。
高二英语必修五Unit2 The United Kingdom教学设计 乐东民族中学桂端饶Warming Up and Vocabulary----the First Period Teaching goals教学目标 I Language goals语言目标 a. Important words and phrases 重点词汇和短语 b. Important sentences 重点句子How many countries does the UK consist of? II. Ability goals 能力目标Enable the students to talk about great scientists. III. Emotional goals 情感目标1.Stimulate students’ love and respect for great scientists. 2.Develop students’ sense of cooperative learning Teaching aids 教具准备the Media Teaching steps 教学过程Step1.Vocabulary Step2.Leading-in Step3. Warming up Step4. Pre—reading Step5. Language points(Look at the screen) Step6. Exercises consist vi. 组成, 一致divide vt. 分配, 分开puzzle n. 难题;谜v t.使迷惑 clarify vt. 澄清, 阐明accomplish vt. 完成；达到；实现union n. 同盟; 联盟 influence vt.影响, 改变break away挣脱;脱离construct vt.建造;构造;创立collection n.收藏品; 珍藏;收集convenience n.便利; 方便 onwide adj. 全国性的; 全国范围的legal adj.法律的;合法的 Leading-in 1)Do you know something about the United Kingdom? Warming up S tudents learn something about the UK according to the QUIZ. 【学习新知】新新学案:1P19课时要点1,2,3 4
第五单元 本单元以“可贵的亲情和友情”为专题，本单元的每项学习内容和活动，都将围绕该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方 法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地 感受这份人间真情。 单元课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单 教材元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父 分析母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际” 、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动 展开的。可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、 “展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习” 后的真情实感的表露。 一、知识与技能 1. 认识25 个生字，会写42 个字，正确读写41 个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3 单元 二、过程与方法 教学 2. 抓重点词语理解课文，积累词汇。 目标 3. 有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。 三、情感、态度、价值观 学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活 单元训练重难点 重点难点 认识25 个生字，会写42 个字，正确读写41 个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。 打开和学生交流的窗口，引导学生关注文中主人公的情感。让学生自己寻找身边的友情和亲情。 单元17、《可贵的沉默》 3 课时《语文园地五》 2 课时课时18、《她是我的朋友》 2 课时
安排19、《七颗钻石》 20、《妈妈的账单》3 课时 1 课时《口语交际. 习作五》 3 课时 课题17、《可贵的沉默》主备人杨霞 授课班级三年级授课人授课时间 一、知识与技能 1. 学习本课生字词。 2. 流利地朗读课文。 3. 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。 二、过程与方法 教学目标 1. 抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感. 。 2. 结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学 生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 三、情感、态度与价值观 懂得要关心父母、回报父母，学会关心别人。 教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解 教学难点初步懂得应该回报父母的爱。 教学准备课件音乐《感恩的心》 课时安排 2 课时 第一课时
部编版五年级语文下册第二单元教案 5.《草船借箭》教学设计 一、教材分析： 本文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的 情节改写的。按照事情发展的顺序，课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要 诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向 曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮胆识过人、神机妙算。 二、设计理念： 基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式，重在培养学生的 自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养。《草船借箭》一文，无论是从课文主题、人物形象看，还是从写作手法、语言风格看，都是 实施“研究性阅读”教学模式的极好载体。 三、教学目标 1.知识目标： ①学习生字新词，正确读写词语。 ②理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因。 2.能力目标： ①有感情地朗读课文。 ②理清文章的叙述顺序，学习分清事情的前因后果。 3.情感目标： 惊叹诸葛亮的才智过人、神机妙算，感受诸葛亮以大局为重的优秀品质。 四、教学重难点分析： 1.教学重点：分清事情的前因后果，引导学生领悟诸葛亮的神机妙算。
2.教学难点：引导学生透过周瑜要诸葛亮造箭的现象看到他的因妒忌而欲陷害诸葛亮的险恶用心，分清事情的前因后果。 五、教学对象及农远资源的利用分析： 对于小学高年级的学生来说，对于《三国演义》中的一些重点人物已经有所了解，对诸葛亮已经有了一定的认识，甚至是十分佩服，但对于其他的人物却不一定很清楚。因此必须引导学生结合时代背景，抓住语言文字，探究人物的性格特点，分清事情的前因后果。在教学中借助农远资源，调动学生的视觉感官，让学生在头脑中形成清晰的表象，激发学生的学习兴趣，唤起他们发自内心的学习欲望。让学生在轻松愉快、充满情趣的氛围中感受到文中诸葛亮的人格魅力和过人的才识，使课堂结构得到优化，学习效率得到提高。 六、课前准备： 多媒体课件，让学生搜集有关《三国演义》的资料等。 七、教学过程： （一）谈话导入，直切中心 1.师：通过上节课的读书研究，我们知道，早在诸葛亮给周瑜立军令状之前，他已经谋划好了草船借箭的整个计划，他想得是那样的周到，想得是那样的细致、那样的准确，最后草船借箭的计划得到了成功实施。难怪鲁肃回来告诉周瑜草船借箭的经过，周瑜长叹一声说—— 2.引导学生齐读、个别读再加“叹”字读“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。” 3.教师小结并出示电影片段 （二）探究课文，感悟“神妙”
人教版高中英语必修 5 NEW SENIOR ENGLISH FOR CHINA STUDENTS’ BOOK 5 Unit 2 The United Kingdom 年级: 高三 课时: 1课时 任课老师: 王爽 Unit 2 The United Kingdom Ⅰ、Material analysis The topic of this unit is the United Kingdom, which helps students to gain a better understanding of history and geography of the UK and its constitution as well as some sights and historic ruins、The reading part of this unit talks about how the four countries bined into the UK, which makes students have a clear clue of its history、And it also tells us about the UK’s main sights、All of these will help students know more about the UK、 Ⅱ、Teaching objectives 1.Knowledge objective: to share the information about the United Kindom、 2.Ability objective: to foster s tudents’ reading ability(prediction, skimming, scanning)、 3.Emotion objective: to stimulate the students’interest for learning more about the UK、 Ⅲ、Teaching points and teaching difficulties 1.Key vocabulary: consist of, clarify, conflict, unwilling, break away, to one’s credit,
第五单元 单元教学初探 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“围绕中心意思写习作”这个专题进行编排的。主要由《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。 2.本单元重点： （1）默读课文理解课文内容。本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。《夏天里的成长》写的是万物在夏天里都在长，文章最后点明了“人要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的道理。《盼》写的是小姑娘蕾蕾得到了一件新雨衣，于是天天盼望下雨。有一次放学后下雨了，可妈妈有不让蕾蕾出去，她只能干着急。第二天，蕾蕾终于穿上了雨衣。 （2）体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。《夏天里的成长》一文，作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，是选取了绿蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生长情况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质长的情况来写的，这些事例真实地体现了中心。《盼》一文，围绕“盼”这一中心意思，作者选取了等下雨、找借口出去、想
新课教学（ ）分钟二、初读课文，学习字词。 (一)初读课文 1.教师配乐范读课文，请同学们仔细听，看看你听懂了 什么? 2.谁听懂了?(只要求举手，不要求回答)没听懂没关系， 老师给你们时间自己读懂，但是遇到了不认识的字怎么 办呢? (圈出来，借助生字表中的拼音学会查字典、问同 学、问老师……) 3.现在就用你喜欢的方式来读课文吧，要读准字音，读 通句子。读不懂的字、词或句子做上记号，多读几遍。 读完后汇报：你读懂了什么? 4.引导学生汇报交流 在学生汇报的过程中，教师相机做好引导和必要的 点拨，以学生的发言为主。学生的发言和读书，可以是 学生自己的感受，也可以是课文内容的复述。汇报结束 后，对出现的错误，应引导学生展开评价，在评价中进 一步读准字音，读通课文。 5.同桌的同学互相听读全文，检查字音并正音。 6.出示生字卡片，内容为课文中出现的生字。组织学生 在学习小组内把记住的字和学习小伙伴交流，并展开竞 赛，看哪个小组自主学会的生字最多。 7.让学生以读书的方式来汇报识字的情况，及时引导学 生扩词、造句，并理解字词的意思。【出示课件2：词语 解释】 威力：使人敬畏的气魄和力量。 菜畦：指菜地,有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的 田。 活生生：有生命力,充满生机。 8.重点指导写好“藓”“蔗”“谚”“瀑”五个字，掌 握“蔗”字的笔顺。【出示课件3：“蔗”字田字格课 让学生用自己喜 欢的方式学习字词，既 可以培养学生自学的 能力，又可以为学习课 文扫除障碍。 通过读课文找出 文章的中心句，为下 一节课突破本课的难 点（文章是怎样围绕
五年级下册第二单元教学设计 第二单元长方体（一）教学设计 教材P18--21“长方体的认识及练习” 1、通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体的基本特征。 2、经历探究长方体、正方体的全过程，发展学生的空间观念。 3、通过学习活动，培养学生的操作能力，发展学生的创新意识。 认识长方体、正方体的特征。 课件，长方体、正方体实物模型各1个，观察记录表一张。学生准备长方 体 、正方体纸盒、剪刀，胶纸。 1课时 学生活动 教师指导 落实知识 点 课件演示各种几何形状的建筑物，让学生欣赏到几何学之美。 适时指导 体验数学之美，愉悦美丽心灵，激发求知欲望。 实践活动 1、“摸一摸” 摸一摸课前准备的长方体或正方体盒子；初步了解长方体的点、面、棱。 2、“剪长方体” 适时指导 板书要点 在充分利用多种材料及多种方式的基 础上，让学生 在做中学、学中做。感知探
将课前准备好的长方体纸盒剪开，看一看，量一量、拼一拼。 3、“做长方体” 将课前准备的长方形、正方形纸片做一个长方体。进一步认识长方体点、面、棱的特征。 4、将探究发现填入表中。 5、组织研究成果发布会 每组派代表汇报研究成果，要求说出本组发现的长方体点、面、棱的特征以及研究的方法和过程。其余学生则倾听、补充、提出问题。 6、小结 师生共同完成整理小结长方体和正方体特征。我们是怎样发现特征的？从数量、形状、大小等方面，看一看。数一数、量一量等。究长方体、正方体的全过程，发展学生的空间观念。 从感性认识上升到理性认识。 完成练一练的1、2、3、4、题集体评讲 通过这节课的学习，你有什么收获？ 用硬纸板做一个棱长为5厘米的正方体，再做一个长、宽、高分别是7厘米、5厘米、3厘米的长方体。
Period 2Reading The General Idea of This Period This period is the highlight of the whole unit.It lays emphasis on reading and understanding. by asking them to fill in the blanks of some sentences by using some of the words and phrases that will appear in the reading passage.This part can help the students to learn words and expressions Then in Pre-reading part, the students are asked to distinguish the differences between the UK, Great Britain and England.Hence, the teacher can lead to the topic of the historical some historical attractions of the UK?”, the students will read the passage fast and find the answers directly in the passage. Next, the students will first listen to the tape with their textbooks closed.In order to make this step efficient, the teacher will provide them with five statements based on the passage.While listening, the students should judge whether these statements are true or false.If it is false, the students should correct it. Then the students will be given several minutes to read the passage silently.They should divide the passage into three parts and write the main ideas of each part.In order to help the students understand the passage better, the teacher can provide some c of this step is to train the students’ability of reading comprehension, which is a very important skill. At last, the students will do a speaking task in pairs.One acts as a visitor to England and the geography the United Kingdom.This part not only helps the students to revise what the have Teaching Important Points Improve the Teaching Difficulties Teaching Aids a Three Dimensional Teaching Aims Knowledge Aims debate, clarify, legal, relation, convenience, attraction, influence, collection, construct, puzzle, break away from, l eave out, divide...into..., be linked to, to one’s surprise, as well as, be
第五单元《森林里的故事—除法的初步认识》（单元授课计划） 教学内容：分一分和认识除法两部分 单元分析： 本单元在学生初步认识乘法和掌握１－６的乘法口诀的基础上教学除法，重点是让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。全单元内容包括。第一部分内容主要是学生通过实践活动，认识平均分，知道平均分的具体过程；第二部分内容主要让学生在认识平均分的基础上了解除法的含义。 教材加强了平均分的操作活动，为认识除法积累较丰富的感性经验。在教学除法前先安排了5的信息窗的操作活动，使学生经历“知道平均分——把一些物体每几个分一份，分成几份——把一些物体平均分成几份，每分几个——初步形成平均分的概念”的过程。教材结合例题和“自主练习”所提供的实例，以及一些分物体的具体过程，出现相应的除法算式，让学生体会除法算式的含义，从而从整体上初步理解除法的实际意义。 教学目标： 1、初步理解除法的含义，体会除法和乘法的联系。 2、能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。 3、学生能从平均分的活动中提出数学问题，并能够根据数学问
题列出相应的除法算式，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。 教学重点：让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。 教学难点： 能从平均分的活动中提出数学问题，并列出相应的除法算式，提高解决问题的能力。 教法：以情境教学法、讲授法、迁移类推法和动手操作法为主。学法：以小组合作法、动手操作法和迁移法为主。 设计思路： 在教学除法前先安排了5的信息窗的操作活动，使学生经历“知道平均分——把一些物体每几个分一份，分成几份——把一些物体平均分成几份，每分几个——初步形成平均分的概念”的过程。 教学措施： （1）充分利用教材，创设生动有趣的问题情境。 （2）结合例题和“自主练习”所提供的实例，以及一些分物体的具体过程，出现相应的除法算式，让学生体会除法算式的含义，从而从整体上初步理解除法的实际意义。 （3）注意培养学生初步的应用意识。 教学准备：多媒体课件 课时安排： 13课时
第五单元集体备课 本单元是习作单元，以“妙笔写美景，巧手著奇观”为主题，并围绕这一主题编排了《海上日出》《记金华的双龙洞》2篇课文。这2篇课文都是按一定的顺序来描写景物的。《海上日出》按日出前、日出时、日出后的顺序展示了日出这一伟大奇观。《记金华的双龙洞》按路上、洞口、外洞、内洞、出洞的顺序记叙了作者游览金华双龙洞的所见所闻。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容课 时 教学目标 海上日出21.认识10个生字，会写24个字，读准1个多音字，正确读写28个词语。 2.正确、流利地朗读课文，培养学生美的意识，激发学生对大自然的热爱。 3.朗读课文，了解课文按一定顺序写景物的方法。 4.学习按游览顺序进行叙述的写作方法。 记金华的双 龙洞 2 交流平 台·初试身 手1 1.了解课文按一定顺序写景物的方法。 2.能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介绍。 习作例文 1 1.阅读例文，分析例文中按照一定顺序写景物的方法，体会作者是如何将游览过程写清楚的。 2.通过阅读例文，结合批注，学习按照游览顺序写景物的方法。
16海上日出 ?教学目标 1.认识“扩、刹、镶”3个生字，读准1个多音字“荷”；会写“扩、范”等９个字，正确读写“扩大、范围”等11个词语。 2.感受海上日出的壮观，培养美的意识，激发学生对生活的热爱。 3.学习按一定顺序写景物的方法。 ?教学重难点 1.感受海上日出的壮观，培养爱美的情趣，激发学生对大自然的热爱。 2.学习按一定顺序写景物的方法。 ?教学策略 1.字词教学。 重点教学本课要求会认的3个生字和会写9个字，读准多音字“荷”。教学时强调“刹、紫、范”的读音，指导“镶、紫”的书写顺序，“镶”不要多笔少画。 2.阅读理解。 本着以教师为主导、学生为主体的教学原则，主要采用教师展示课件、学生品读感悟、教师指导点拨、学生合作探究、师生共同学习等策略。在策略实施过程中，关键是引导学生入情入境，在品读中感受海上日出的壮观。 3.表达运用。 仿照作者描写海上日出的方法，按照时间顺序去描写日落的景象。 ?教学准备 准备资料：多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时
第五单元 一、教材分析 这一单元是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。以“热爱自然，了解自然”为主题。通过学习，让学生走进大自然，会得到许多乐趣，发现许多秘密。 《古诗两首》——本课由李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。《雷雨》、《最大的“书”》、《要是你在野外迷了路》内容富于情趣，更能引起学生对自然科学的兴趣，培养学生探索大自然、拓展课外知识，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。 《雷雨》教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。同时，要注意引导课前课后的积累，比如收集描写雨景的文章或段落、观察雷雨这一自然现象。 二、教学目标 1、知识与技能： （1）、会认37个生字，会写45个字。 （2）、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 （3）培养学生学科学，探科学的好习惯。 2、过程与方法： （1）、图文对照，反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。 （2）、引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。 3、情感、态度与价值观：
学生在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识，发现更多的天然指南针。 三、教学重、难点 1、教学重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 2、教学难点：体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染。 四、教法、学法 1、教法：教学中要充分引导学生自读自悟，读中入境，读中生情，在语言文字训练中提升情感。 2、学法：学生要图文对照，反复诵读，自主探究。用朗读感受人物对话中所揭示的神奇，用朗读来表达自己对景的喜爱。 五、课时分配 第17课：《古诗两首》2课时 第18课：《雷雨》2课时 写字课1课时 第19课：《最大的“书”》2课时 第20课：《要是你在野外迷了路》2课时 语文园地五4课时 写字课1课时 单元检测五2课时 13、古诗两首 一、教学目标 1、会认9个生字，会写12个字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
第二单位置 一、教学内容： 用数对确定位置 二、教材分析： 这一学段的《确定位置》是将学生已有的用类似“第几排第几个”的方式描述位置的经验加以提升，用抽象的数对来确定位置，进一步发展空间观念，提高抽象思维能力。因此，在教学这一内容时，我是从以下几点来设计的：凸显矛盾冲突，让学生在新旧知识间激起思维的火花；强化符号化思想，培养学生抽象和简约化的思维品质；在一定的场景中相机介入数学历史，使学生经历知识的逻辑重演，让课堂浸染文化的意蕴；与本课内容相呼应和衔接的平面直角坐标系的内容作有机的渗透和延伸，为学生奠定相应的数学思想与方法的基础 三、教学目标： 1、在具体的情境中认识列与行，理解数对的含义，能用数对表示位置。 2、经历符号化的过程，体会数学的符号美、简洁美。 3、引导学生经历由实物图到方格图的抽象过程，渗透坐标的思想，发展学生的空间观念。 4、体会数对在生活中的应用价值，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。 四、教学重难点： 教学重点： 1、能在具体情境中自主探究确定位置的方法，能用数对确定某一物体的位置。 2、能在方格纸上用数对确定位置。 教学难点： 结合具体情境，使学生体验确定位置的重要性。 五、课时安排：3课时 第1课时 教学目标： 1、能在具体的情境中，根据行、列确定、描述物体的位置。 2、在对物体位置关系探索过程中，发展学生的空间观念，渗透平面直角坐标系思想并使学生体验到观察要有序，表达要清晰，有条理。 3、在合作交流中，获得良好的情感体验，感受数学与日常生活的密切联系，增强学生的数学意识。
教学重点：会用不同的词语描述物体的位置或根据物体的位置来确定物体。 教学难点；对物体位置的正确描述。 教学准备：小动物卡片、课件等 教学过程: 课前谈话：初步让学生明确自己在班级里是第几组（小组）第几个。 一、快乐启航： 1、给小动物排队，提供比较材料。 师：春天的早晨小动物准备排队做操，小朋友，请你们帮它们排排队，行吗？ （学生拿出教师发的8张动画卡片及垫板，开始排队，这里教师有一个精心设计卡片排得紧一点刚好排一排，稍留一些空隙排一排就排不下，这样自然引发思维灵活学生排几排）师：谁愿意上来，把你排的队形介绍给大家！学生同桌合作排队——展示队形。 二、快乐体验： 1、完成一维到二维的空间观念的飞跃，通过实物投影观察比较各种队形。 学生有可能出现：竖排1排（2排）或横排1排（2排）。。。。。。 师：大家觉得这些队形中，哪几种是不一样的哪几种是一样的？（学生自由说） 师：我们数的时候可以横横地数也可以竖竖地数。大家再看这些小动物（手指着排两排（列）的队形）用你的火眼金睛观察一下，它们排成了一个……（长方形、排一排的看成一条线）。 师：（指着排两排的队形）这些都是排成了一个长方形，（指着排一排（列）的队形）这些都排成了线。 2、从一维到二维描述“小猴”的位置。 师：谁能说说队形1（排一排）中小猴站在哪里？请第*组第*个小朋友回答！（第*个）。 师：你能说得具体一些吗？（从左数起第*个）。 师：还可以怎么说呢？请第*组第*个小朋友回答！（从右数起第*个）。（师完成板书）师：队形2（排两排）中的小猴又站在哪里呢？（第*排第*个）。 师：你先从哪里数起，再从哪里数起呢？（从上到下第*排，从左到右是第*个，小猴在第一排第*个）。——生生互说 师：大家还能从不同的方向说吗？(生生互说)（师把每种说法都写下来，并把数用红笔书写）3：抽象概括并揭题 师：（指着板书）大家在说队形1中的小猴位置，与队形2中的小猴位置时，有哪些不一样？（教师用“请第*组第*个小朋友“这样的方式指名回答，多指名几个）师：小朋友，（教师指着队形）像这样排成一条线时只要用1个数就能说清小猴的位置，
高一英语第五模块第一单元单词教学案 制作人：刘善辉审核人：李洪燕使用时间：2014-9-10 年级签字：编号：4 —课前预习案—— Ⅰ单词拼写 请根据汉语提示或首字母写出单词的正确形式 1．We have ________________(完成) all we set out to do. 2．Please come at your ___________________ (方便)． 3．The old man has a large _________ (收集) of old china. 4．What he wrote is not ___________(一致) with what he told us 5．F________ the paper along the dotted line.. 6．She was t_____________ with terror when she saw the scene of the murder. 7．I was d___________ to be invited to her party. 8．We are going to Mount Tai for s______________. ——课中探究案—— 一、检查反馈，导入新课。 Check the pronunciation of the new words. 二、目标定位，确定重点。 1. 会读本单元单词，力求读得更流利。 2. 记住本单元的重点单词并能用其造句。 3. 能运用这些词汇解决相关练习题。 三、自主探究，教师点拨。 【单词学习】
1．consist v i.组成，一致consistent adj. 协调的，一致的 consist of 由……组成，包括(无进行时态和被动语态) consist in 在于，存在于consist with 符合，一致 be consistent with...和……一致；相符 be made up of 由……组成be composed of 由……组成 【拓展练习】 (1)This club _________ more than 200 members.这个俱乐部由200多个会员组成。 (2)The beauty of the plan __________ its simplicity. 这个计划妙就妙在简明扼要。 (3)Theory should ____________ practice. 理论应与实践相一致。 (4)What you say ______ not ______________ what you do. 你言行不一。2．attract vt.吸引；引诱attraction n．吸引；吸引力；吸引人的事物 attractive adj.有魅力的；吸引人的；引人注目的 attract sb./sth. to...把某人/物吸引到……be attracted to 对……有兴趣/好感attract sb.‘s attention/interest/criticism 吸引某人的注意/兴趣/招致某人的批评 have attraction for 对……有吸引力be an attraction to sb.对……来说很吸引人【拓展练习】 (1)What do you think __________ people ______ big cities? 你认为把人吸引到大城市的原因是什么？ (2)Babies _________________ bright colors. 婴儿喜欢鲜艳的颜色。 (3)The new play has __________ a good deal of criticism. 这出新剧招致很多批评。 (4)One of the main ____________ of the job is the high salary.这份工作最吸引人的是
第五单元 单元概述 本单元依次编排了两篇精读课文——《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和“交流平台”“初试身手”“习作例文”及一篇习作《奇妙的想象》，旨在引导学生走进想象的世界，感受想象的神奇，发挥想象写故事。《宇宙的另一边》一文中“我”趴在窗台上看星空时，发现了宇宙另一边的一系列秘密：在那个神奇的世界里，有着和宇宙这一边相同的空间场景，却又有着和这一边完全相反的情景。文中的想象新奇而大胆，充满童话色彩。《我变成了一棵树》写“我”变成一棵树之后发生的有趣的事情，奇特的想象表现了孩子的童真童趣。“交流平台”“初试身手”是围绕想象力安排的说写训练。“习作例文”给出例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》，引导学生围绕例文展开想象。习作以“奇妙的想象”为主题，要求学生根据给出的题目想象故事，创造属于自己的想象世界。 1．会认、会写本单元的重点字词。 2．朗读课文，走进作者神奇的想象世界，感受想象的神奇。 3．拓展想象，想象宇宙的另一边还会有哪些秘密。 4．展开想象，接龙编故事。 5．根据给出的题目想象故事，创造属于自己的想象世界。 重点 1．会认、会写本单元的重点字词。 2．朗读课文，走进作者想象的世界，感受想象的神奇。 难点 发挥想象写故事，创造属于自己的想象世界。 《宇宙的另一边》2课时 《我变成了一棵树》2课时 交流平台及初试身手1课时 习作：奇妙的想象2课时 16宇宙的另一边 本文写的是“我”对宇宙另一边的秘密的一系列猜想，并且这些猜想都是立足于生活实
际，从“我”的视角和“我”所经历的一切来展开的，所以使本课的想象合理而新颖，充满童真童趣。 神秘莫测的宇宙一直都是学生们好奇、感兴趣的话题，再加上本课充满神奇的想象、贴合生活的场景、新奇精彩的描述、天真活泼的语言……一定会让学生沉浸其中，参与其中，并由此想象出关于宇宙另一边的更多、更新奇的秘密。 三年级的学生正处于喜欢新奇事物的阶段，因此，在本课教学中，教师应积极创设宽松、愉悦的情境，让学生边读边想象，感受想象的神奇、语言的优美。然后顺势而为，引导学生交流自己的奇妙想象，并仿照课文内容写下自己的想象，以此来培养学生的语言表达和书写能力。 【知识与技能】 1．会认6个生字，会写10个字，能正确读写重点词语。 2．朗读课文，能用自己话说出课文写了宇宙另一边的哪些秘密，感受文中的“我”大胆而神奇的想象。 【过程与方法】 大胆想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，并相互讨论交流，以此培养学生的口语表达能力，激发学生的想象能力。 【情感、态度与价值观】 培养学生合理想象的能力，使其养成善于观察、善于追问的学习习惯。 重点 1．会认6个生字，会写10个字，能正确读写重点词语。 2．朗读课文，能用自己的话说一说宇宙另一边的秘密。 难点 想象宇宙另一边还会有哪些秘密，并和同学交流，看谁的想法更奇妙、更有趣。
Unit2 Language Points教案Teaching Aims: Learn expressions & phrases Learn language points Teaching Important Points: Language points Teaching Difficult Points: Have /get sth. Done Teaching Methods: Presentation & Practice Teaching Procedures: Step I Revision Retell the passage. Step II. Expressions & phrases Expressions & phrases (1) consist of 由…组成 divided into 分开 There is no need (for sb.) to do… debate about sth. 为…争辩（争论） refer to 提及，谈到 connect to /link to 连接 as well (as ) 也，还有 to one’s (great) surprise 使…吃惊 find sb./ sth. done (doing) 发现某人（物）处于某种状态下get sb. / sth. done 11. break away (from) 挣脱 12. break down （机器、车辆）坏 13. for convenience 为了方便 14. be known as/ for /to /by
15.keep one’s eyes open 睁大眼睛 16.make sth. worthwhile 使… 值得 17.leave out 省去；遗漏；不考虑 18. find out 发现 19. on the phone 在电话里 20. be on holiday 在度假 21. in memory of 为了纪念 22. leave for 动身去某地 23. ring out 发出响声，响起 24. make a list of 列出…的清单 25. pass through 通过 26. be on show 在展出 27. take the place of 代替，取代 28. remain doing 仍然在做… 29. on (special) occasions 在（特殊）场合 30. feel / be proud of 为…而自豪 31. fall asleep 睡觉 Step https://www.doczj.com/doc/257416368.html,nguage Points consist of ＝be made up of 由….组成(没有进行时）eg: The UK consists of Great Britain and Northern Ireland. ＝Great Britain and Northern Ireland make up the UK. The soup consists of tomatoes, meat and peas. consist in = lie in 存在与；在于(无被动形式) eg: The beauty of air travel consists in its speed and ease. consist with: 一致 The report consists with facts. 2. 区别: