教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
课题：3、记金华的双龙洞
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版
教学内容来源：小学四年级语文上册第一组
单元主题：走遍千山万水
课型：精读课
课时：共两课时
授课对象：四年级学生
设计者：李晓青吕槐小学
目标确定的依据
课程标准的相关要求
（1）对学习汉字，有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
（2）能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
（3）写字姿势正确，有良好的写字习惯。
（4）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，学习略读。
（5）能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句表达情意的作用。
（6）能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
（7）积累课文中的优美词语、精彩句段。
教材分析
作为本册第一组第三篇课文，本篇文章的学习是训练学生体会作者用词造句的准确和朴实。通过感悟课文记叙的游览顺序，学会有条理叙述这种表达方式，为园地的习作练习打下基础。
学情分析
学生在前三篇课文学习中已建立一定的学文基础，对于课文的理解不太困难，但学习按游览顺序描绘事物并尝试用这种方法写作对学生有难度，教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者是怎样把这些特点写清楚的，以突破学习难点。
学习目标
1．在脱离语言环境的情况下，正确认读6个生字，在方格中规范端正地书写13个生字。（第一课时目标）正确默写“拥挤、孔隙、稍微、蜿蜒、突兀森郁”等词语，并积累运用。（第二课时目标）
2．在多种形式朗读的基础上，正确流利地朗读课文。通过画游览路线示意图，学习作者按游览顺序进行叙述的写作方法。（第一课时目标）
3、通过抓重点词语，找出沿途、洞口、外洞、空隙、内洞的特点并体会作者用词造句的准确和朴实，读出自己的感受，初步感受大自然的壮观。（第二课时目标）
4、通过“导游介绍”等活动复述“双龙洞”景象，进一步感受溶洞的奇观。背诵自己喜欢的段落。（第二课时目标）
学习重点
通过抓重点词语，找出沿途、洞口、外洞、空隙、内洞的特点并说出作者是如何把特点写清楚的，初步感受大自然的壮观。
学习难点：通过画游览路线示意图，学习作者按游览顺序进行叙述的写作方法，学习作者抓住景物特点准确生动地描写的方法。
评价任务
任务一：通过课前充分的预习，课堂上对生词的指名读、齐读、纠错等方式，学生能正确读准字音，通过对“臀”、“簇”、“蜒”等重点字的指导与练习，学生正确默写本课14个词语；
任务二：朗读课文，通过指名读、评价读、同伴互读等形式，学生读准字音，不添字、不丢字、读流利；默读课文，通过同伴合作的方式，学生能按游览顺序画出游览路线示意图，画后会解说示意图；
任务三：通过课堂交流、教师倾听、师生互评等，学生能说出景物的特点，并通过朗读指导、范读、引读等方式，学生能读出景物的特点，感受“双龙洞”的美。
任务四：通过小组讨论、指名交流等方式，学生能用自己的话复述“双龙洞”的一处景点。通过反复朗读，限时背诵，学生能至少背诵一处语段。
教前准备：多媒体课件教学过程
作业设计：
一、看拼音，写词语。
zhè jiāng yóu tóng yí cù tún bù shāo wēi wān yán
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。
蜒（）臀（）簇（）察（）蜓（）臂（）族（）擦（）五、模仿例句，写片段。
例：怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
怎样美的一幅画呢？，是这样的一幅画。
怎样呢？，是这样。
板书设计
3、记金华的双龙洞
途中→洞口→外洞→孔隙→内洞（明艳）（宽）（宽大）（窄小）（黑、大、奇特）教后反思