《冬冬读课文》教学设计
教学目标：
1、认读“读、胆”等14个生字，认识走之儿，会写“课、文”等7个字。
2、在语言坏境中体会“再、又”的意思，理解积累词语“喜欢、勇气、响亮、鼓掌”等。
3、.正确、流利地朗读课文。熟读课文，讨论问题，知道丁丁是怎样尊重和鼓励冬冬的，理解他这样做的原因。
教学重难点：
1、.认字14个，认识走之儿，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、.知道丁丁是怎样尊重和鼓励冬冬的，理解他这样做的原因。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，从幼儿园到现在，你一定交了许多好朋友吧，能告诉老师你的好朋友叫什么名字吗？你为什么选他做你的朋友？冬冬也有许多朋友，但是她通过一件事知道了丁丁是自己真正的朋友。什么事呢？让我们一起去听一听。
【评析】由于本篇课文较平实，没有学生喜闻乐见的卡通动画、生动有趣的故事情节，所以学生可能对它不太感兴趣。于是老师从学生生活中最熟悉的、最乐于回答的问题出发，引出要学的内容，激发学习的兴趣。
二、初读课文，探究识字。
（一）初读课文，了解内容。
1.教师范读课文，学生用手指着课文，认真听。
2.喜欢这篇课文吗？请同学们自己读书，读书时要读准字音，遇到不认识的字，用笔圈出来，可以想想老师刚才是怎么读的，可以联系上下文猜一猜，可以查查字表，还可以问同学、老师。
3.同桌互读。一个读一个听，遇到问题相互交流、解决
4.小组间合作读。
5．汇报交流读。（谁读得最棒？你能把自己喜欢的段落读给大家听吗？这位同学读的时候其他同学认真听，听后评一评。给读的好的学生奖励智慧星。）
【评析】在这一环节中老师把学生的主要活动放在“读”上，指导学生试读、同桌读、小组读、指名读等，给学生充足的读书时间。在反复读的活动中，学生对课文内容有了整体的感知，同时从中感受到读书的乐趣。
（二）识字教学。
（课件出示生动的水果卡通图）每个水果后面都藏着一个字娃娃，你能又快又准地读出来吗？（叫生读，读对奖励智慧星）
1．出示生字卡片，摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找朋友”（用喜欢的字组词或说话）。
2．集体交流识字好办法。
⑴.你都记住了哪些字？把你的好办法说给同学听听。
⑵.“读、课、请”这三个字与什么有关？你还知道哪些带有言字旁的字？
3.找出有“再、又”的句子读一读。你能用“再”或“又”说一句话吗？（在一定的语言环境中识字，体现字不离词、词不离句。）
4．小组合作“盖高楼”，巩固生字的掌握情况。教师在黑板上画出简单的“楼层”，学生以小组为单位，把识字卡片（生字砖）准备好，教师读哪个生字，学生就把“生字砖”
贴在“楼”上，哪组先盖好，哪组就胜出。最后再齐读贴出的生字）
【评析】生字教学对一年级学生来说往往很枯燥，为达到识字的目标，教师创设了丰富多彩的教学情境，采用了摘卡识字、“开火车”认读、“盖高楼”等游戏识字法，学生以极大的兴趣参与识字游戏，个个迫不及待、跃跃欲试，既培养了学生学习汉字的兴趣，又达到了预期目的。
三、读书讨论，体会感悟。
1．师：同学们真聪明！生字回到课文中你还认识吗？自己再把课文读一遍。
2．请四名程度不同的学生分自然段读课文，读后学生当评委，评一评他们读得怎么样。（鼓励孩子，使他们乐读、会读，体验成功，同时培养他们的评价能力。）
3.这些同学评得真好，指出了同学读课文的优缺点。
课文中冬冬是怎样读课文的呢？指名说一说。
冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？如果你是冬冬，你会怎么想？你能用一个词说说你当时的心情吗？同桌讨论后指名说一说。
4.“冬冬脸红了，再也读不下去了。”这时候，丁丁是怎样做的呢？学生读第三、四自然段。
⑴.课件出示相关的句子：
①这时，丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文。”
②丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”
⑵.谁能学着丁丁的样子来读一读这两句话？（指生读）啊，丁丁不仅没有笑，还表扬冬冬的声音好听呢！谁再来学着丁丁的样子夸夸冬冬？（指导感情朗读）丁丁请老师再给冬冬一次机会呢！
⑶.有了丁丁的鼓励，这一次冬冬读得好吗？（生读有关句子）冬冬有进步了！听到大家的掌声，冬冬会怎样想？（冬冬会说：谢谢丁丁，我以后再也不害怕读课文了……）
《冬冬读课文》第二课时 教材分析： 《冬冬读课文》是北师大版小学语文教材第二册第九单元“朋友”中的第一篇课文。本课课文简短、浅显，贴近学生的生活实际，学生容易理解。课文共四个自然段。一、二自然段讲了冬冬读课文的声音越来越小，有几个同学笑她。三、四自然段讲了丁丁热情帮助冬冬，冬冬“鼓起勇气”读课文，读得又好听又响亮。本课有比较强的针对性。孩子们在生活中很容易认为一起玩，不吵架、互相给食品、给礼物，过生日的时候来祝贺就是朋友。在本课中，通过冬冬在读课文的时候，遇到了困难，“有几个同学笑起来”，冬冬“再也读不下去了”丁丁没有像其他同同学那样笑冬冬，而是在冬冬不好意思的时候，没有信心的时候讲出了冬冬的优点——声音好听，帮助冬冬树立信心，充分信任冬冬而且还建议老师“让冬冬再读一遍”给了冬冬锻炼勇气的机会，结果冬冬“鼓起勇气又读了一遍”获得了成功。让学生通过这样的一个故事，去体会朋友的真正含义，知道朋友之间怎样相处。 教学目标： 1．复习学过的生字词语，掌握多音字“教”。 2．朗读课文，了解课文内容，初步体会“朋友”的真正含义，知道朋友之间应该怎样相处。 教学重点、难点： 理解“冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文”“”“老师，
让冬冬再读一遍，好吗？”这两句话，明白丁丁为什么要这样说？懂得怎样做才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。 一、歌曲引入、导入新课 今天我给大家带来了一首好听的歌《找朋友》，会唱的小朋友一起跟着唱。小朋友们都有自己最好的朋友，冬冬的朋友是谁呢？是丁丁吗？我们一起学习《冬冬读课文》这篇课文吧！ 二、板书课题，质疑课题 注意了“读、课”都是言字旁。言字旁的字表示与说话语言有关。看到这类偏旁的字基本上就能猜到它的含义。读两遍这个标题，说说你有什么疑问？（带着问题去学习才能学有所获）问题预设： A冬冬读得怎么样？有没有受到老师的表扬？ B冬冬读课文的时候遇到了什么困难？ C她的朋友帮助她了没有？是怎么帮她的？ …… 三、检查字词、复习巩固 这篇课文里面有许多词语宝宝和生字宝宝，老师来检查一下同学们的预习情况。 A读词语开火车，其他孩子跟着读两遍。 B重点强调多音字“教” 四、听课文朗读回答（整体感知课文内容） 师：课文讲了一件什么事？ 五、自读课文（再读课文，理清课文思路） 要求：读准字音，看一看课文有几个自然段？冬冬读了几次
《冬冬读课文》教学设计 教学目标： 1、认读“读、胆”等14个生字，认识走之儿，会写“课、文”等7个字。 2、在语言坏境中体会“再、又”的意思，理解积累词语“喜欢、勇气、响亮、鼓掌”等。 3、.正确、流利地朗读课文。熟读课文，讨论问题，知道丁丁是怎样尊重和鼓励冬冬的，理解他这样做的原因。 教学重难点： 1、.认字14个，认识走之儿，会写7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、.知道丁丁是怎样尊重和鼓励冬冬的，理解他这样做的原因。 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，从幼儿园到现在，你一定交了许多好朋友吧，能告诉老师你的好朋友叫什么名字吗？你为什么选他做你的朋友？冬冬也有许多朋友，但是她通过一件事知道了丁丁是自己真正的朋友。什么事呢？让我们一起去听一听。 【评析】由于本篇课文较平实，没有学生喜闻乐见的卡通动画、生动有趣的故事情节，所以学生可能对它不太感兴趣。于是老师从学生生活中最熟悉的、最乐于回答的问题出发，引出要学的内容，激发学习的兴趣。 二、初读课文，探究识字。 （一）初读课文，了解内容。 1.教师范读课文，学生用手指着课文，认真听。 2.喜欢这篇课文吗？请同学们自己读书，读书时要读准字音，遇到不认识的字，用笔圈出来，可以想想老师刚才是怎么读的，可以联系上下文猜一猜，可以查查字表，还可以问同学、老师。 3.同桌互读。一个读一个听，遇到问题相互交流、解决 4.小组间合作读。 5．汇报交流读。（谁读得最棒？你能把自己喜欢的段落读给大家听吗？这位同学读的时候其他同学认真听，听后评一评。给读的好的学生奖励智慧星。） 【评析】在这一环节中老师把学生的主要活动放在“读”上，指导学生试读、同桌读、小组读、指名读等，给学生充足的读书时间。在反复读的活动中，学生对课文内容有了整体的感知，同时从中感受到读书的乐趣。 （二）识字教学。 （课件出示生动的水果卡通图）每个水果后面都藏着一个字娃娃，你能又快又准地读出来吗？（叫生读，读对奖励智慧星） 1．出示生字卡片，摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找朋友”（用喜欢的字组词或说话）。 2．集体交流识字好办法。 ⑴.你都记住了哪些字？把你的好办法说给同学听听。 ⑵.“读、课、请”这三个字与什么有关？你还知道哪些带有言字旁的字？ 3.找出有“再、又”的句子读一读。你能用“再”或“又”说一句话吗？（在一定的语言环境中识字，体现字不离词、词不离句。） 4．小组合作“盖高楼”，巩固生字的掌握情况。教师在黑板上画出简单的“楼层”，学生以小组为单位，把识字卡片（生字砖）准备好，教师读哪个生字，学生就把“生字砖”
冬冬读课文 冬冬读 课时 教学目标: 知识目标: 认识本课12个生字和一多音字“教”,会用生字口头组词、扩词及选词语造句。 能力目标: 能正确流利地朗读课文,理解课文内容并能回答课后问题。 能学会看上下文猜字的方法。 情感目标:培养学生尊重朋友,爱朋友的美德。 教学重点,难点: 认识12个生字,正确流利地朗读课文,了解课文内容。 教学方法:自主、合作、探究 教学准备:生字卡片,课文插图 教学过程: 一、创设情景,导入新 小朋友,同学之间应该怎样相处?今天的课文会给你一点启示。 板书课题
二、初读课文,认识生字 自由读课文,划出不认识的生字。 教师范读课文,让学生注意生字的读音及难读的句子, 再读课文,注意把生字的读音读准 同桌互读课文,解决读不通的句子, 指名读课文,在班内展开朗读比赛 教师检查学生认读生字的情况 出示生字卡片,指名读,齐读。 让学生利用多种形式认读生字 指名让学生读生字并口头用生字组词、扩词、造句。再找出课文中有关带生字的句子读一读 让学生做“猜字”的“游戏”。 三、细读课文,了解课文内容。 让学生再读课文教师巡视 让学生读自己喜欢的句子师生评议 分组读课文,并讨论以下问题 当冬冬读不下去时,丁丁是怎样鼓励他,帮助他的? 他为什么这样做? 各小组汇报讨论情况, 全班齐读 四、小结:总结本节课学习的内容。
,学生自评,互评。 五,布置作业:把课文读给家长听。 板书设计: 冬冬读 ↓ 胆小——声低 ↙↘ 同学笑读不下去丁丁鼓励声音好听响亮 ↓ 大家鼓掌 教学反思: 第二课时 教学目标: 知识目标: 正确书写本课8个生字,学习新偏旁“走之儿” 正确、流利有感情的朗读课文。 能力目标:提高理解课文的能力。 情感目标: 通过学习使学生从中体会到友情的美好与可贵,培养尊重朋友、爱朋友的美德。 教学重点、难点:
《冬冬读课文》 教学内容：学习以“朋友”为主题的两篇课文和一首古诗，两项综合活动，和识字、写字、造句等基础知识的训练，，并且通过讲故事发展学生的想象力。 教学目标：1。识字27个，写字16个。学习足字旁、双人旁、走字旁、走之儿，自己填偏旁表。 2．能正确使用“再、也、又”。 3．熟读《冬冬读课文》和《池塘边的叫声》回答课后问题。背诵《赠汪伦》。 4．培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。 教学重点：能正确读、认２７个生字，正确书写１６个字。熟读课文，理解课文内容，体会友情的美好与可贵。 教学难点：识字、写字，理解课文内容。 教具准备：小黑板、生字卡片、挂图。 教学时间：６－８课时。 第一课时冬冬读课文 教学目标：1。熟读课文，理解课后问题。 2．识字12个，能正确读、认。 教学重点：熟读课文，理解课文，识字。 教学难点：理解课后题。 教具准备：识字卡片 教学过程： 一．导入新课。
同学们你有朋友吗？朋友之间应该怎样相处呢？这节课我们来学习《冬冬读课文》。 二．初读课文，学习生字。 1．师范读课文，生圈出不认识的字。 2．生自读课文，互教互学生字。 3．读课文，把生字的颜色设定为红色。 （1）请几位同学读生字。 （2）找出生字的“邻居”，他们还能与谁做朋友？ （3）讨论交流记生字的好方法。 （4）出示由生字组成的词语，检查生字情况。 4．小组合作读课文，看别的小朋友读得准不准。 三．再读课文，理解课文内容。 1．指名读课文。 2．标出自然段。 3．分段读课文。 4．讨论：当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？他为什么这样做？ 5．师总结：真正的朋友是互相关心、互相尊重、互相帮助。 6．指导朗读。注意丁丁说的那句话：老师，让冬冬再读一遍，好吗？是一句请求句，要读出请求的语气。 7．朗读课文。 四．巩固复习。 1．找朋友游戏。
《冬冬读课文》 冬冬读课文 [备课思路]： 第十二单元的主题是朋友，所以我在设计此.教案时，试图扣紧这一主题，先用《找朋友》这首歌来渲染气氛，把学生带到一种友好快乐的氛围中，在读课文这一环节则力争创设民主平等的环境，有师生比，有生生比；在识记生字时则可以选择自己喜欢的方式来学，或自学，或猜字，或请教他人；在检查生字的识记时又采用小组合作的方式；在学习12个副词时，不是去进行理论灌输，而是力求使学生通过读进而悟，最终能使用；对于如何理解课文，我则试图创设请境，激发学生兴趣，使他们在进行口语训练的同时，又通过表演，自己探究出真正的朋友应该互相尊重，互相帮助。 [教学目的] 1.通过教学，使学生体会友情的美好和可贵。学习设身处地地体会朋友间的尊重与鼓舞，培养尊重朋友，热爱朋友的美德。 2．引导学生用多种方法识记15个生字，注意多音字
“教”的学习，并能组词造句。 3.学习“辶”旁，归纳“讠”旁。 4.能工整地写出文中要求掌握的八个生字。 [教学难点]偏旁部首，尤其是走之旁的书写。 [教学重点]通过学习，使学生懂得友情的珍贵，培养互助互爱、真诚相待的美德。 [教学时数]二课时 [教学用具]录音机、磁带，学生卡片 第一课时 [教学内容] 1、熟读课文，识记12个生字，掌握多音字“教”; 2、初步理解课文，并练习使用祈使句。 [教学过程] 一、导入： 听歌曲录音《找朋友》，会唱的可以拍手跟着一起唱。师：每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢？是丁丁吗？让我们带着这个问题来听听冬冬丁丁的故事吧，请大家打开书，翻到71页第12课《朋友》，齐读题目《冬冬读课文》。 二、熟悉课文，识记生字 （一）1、边听录音，边画出不认识的字，而且在听或读的过程中看谁能用心记住它们。
《冬冬读课文》 《冬冬读课文》 冬冬读课文 ： 第十二单元的主题是朋友，所以我在设计此.教案时，试图扣紧这一主题，先用《找朋友》这首歌来渲染气氛，把学生带到一种友好快乐的氛围中，在读课文这一环节则力争创设民主平等的环境，有师生比，有生生比；在识记生字时则可以选择自己喜欢的方式来学，或自学，或猜字，或请教他人；在检查生字的识记时又采用小组合作的方式；在学习12个副词时，不是去进行理论灌输，而是力求使学生通过读进而悟，最终能使用；对于如何理解课文，我则试图创设请境，激发学生兴趣，使他们在进行口语训练的同时，又通过表演，自己探究出真正的朋友应该互相尊重，互相帮助。 1.通过教学，使学生体会友情的.美好和可贵。学习设身处地地体会朋友间的尊重与鼓舞，培养尊重朋友，热爱朋友的美德。 2．引导学生用多种方法识记15个生字，注意多音字“教”的学习，并能组词造句。 3.学习“辶”旁，归纳“讠”旁。 4.能工整地写出文中要求掌握的八个生字。 偏旁部首，尤其是走之旁的书写。 通过学习，使学生懂得友情的珍贵，培养互助互爱、真诚相待的美德。 二课时 录音机、磁带，学生卡片 第一课时 1、熟读课文，识记12个生字，掌握多音字“教”; 2、初步理解课文，并练习使用祈使句。 一、导入： 听歌曲录音《找朋友》，会唱的可以拍手跟着一起唱。 师：每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢？是丁丁吗？让我们带着这个问题来听听冬冬丁丁的故事吧，请大家打开书，翻到71页第12课《朋友》，齐读题目《冬冬读课文》。 二、熟悉课文，识记生字 以本组为单位，迅速挑出组长所念汉字的字卡，组长轮流担当，及时帮不认识的同学，把本组认为最难的字挑出来，考考其他组。 师：丁丁还说什么了呢？ 生：师：请大家齐读这句话，体会语气后仿照这句话造句。学生造句，若有难度，教师可创设情境，强调用上“让……，好吗？”如：“老师，让冬冬参加比赛，好吗？”“老师，让我再写一次，好吗？”
《冬冬读课文》小学语文一年级教案 《冬冬读课文》小学语文一年级教案 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《冬冬读课文》小学语文一年级教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 教学目标： 知识目标： 认识本课12个生字和一多音字“教”，会用生字口头组词、扩词及选词语造句。 能力目标： 1、能正确流利地朗读课文，理解课文内容并能回答课后问题。 2、能学会看上下文猜字的方法。 情感目标：培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。 教学重点，难点： 认识12个生字，正确流利地朗读课文，了解课文内容。 教学方法：自主、合作、探究 教学准备：生字卡片，课文插图 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、小朋友，同学之间应该怎样相处？今天的’课文会给你一点启示。 2、板书课题《冬冬读课文》 3、学生齐读课题。 二、初读课文，认识生字 1、自由读课文，划出不认识的生字。（用猜一猜，问一问的方法解决生字。） 2、教师范读课文，让学生注意生字的读音及难读的句子，（让学生评价，教师读的优点和不足的地方） 3、再读课文，注意把生字的读音读准（教师巡视） 4、同桌互读课文，解决读不通的句子，（互相评价）
5、指名读课文，在班内展开朗读比赛（师生评议） 6、教师检查学生认读生字的情况 （1）出示生字卡片，指名读，齐读。（读后把生字贴到黑板上） （2）让学生利用多种形式认读生字 （3）指名让学生读生字并口头用生字组词、扩词、造句。再找出课文中有关带生字的句子读一读 （4）让学生做“猜字”的“游戏”。 三、细读课文，了解课文内容。 1、让学生再读课文（把每句话读正确）教师巡视 2、让学生读自己喜欢的句子（先自由读、再指名读）师生评议 3、分组读课文，并讨论以下问题 （1）当冬冬读不下去时，丁丁是怎样鼓励他，帮助他的？ （2）他为什么这样做？ 4、各小组汇报讨论情况，（集体评价） 5、全班齐读课文 四、小结：总结本节课学习的内容。 1，学生谈收获。 2，学生自评，互评。 五，布置作业：把课文读给家长听。 【《冬冬读课文》小学语文一年级教案】
冬冬读课文教学设计 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 冬冬读课文教学设计 教学目标： 1、用自己喜欢的方式识字12个（包括多音字“教”），会写4个，进一步激发学生学习汉字的兴趣。 2、在熟读课文的基础上，体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。 3、发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的能力；在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力。 教学重点、难点： 理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？”懂得怎样才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。 教学过程： 第一课时 一、创设情景，导入课题。 今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲，想听吗？（想）仔细听，歌中唱的什么？（放MTV《找朋友》，师生拍手唱。）这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文《冬冬读课文》。
[由于本篇课文较平实，没有学生喜闻乐见的卡通动画、生动有趣的故事情节，所以学生可能对它不太感兴趣。于是我从学生熟悉、喜爱的歌曲《找朋友》入手，使学生在听歌、唱歌的同时，不知不觉地进入到本课的学习中，并结合课题，认识“读课文”三个生字。] 二、初读课文，探究识字。 （一）初读课文，了解内容。 1、学生尝试读文。要求读准字音，读清句子，圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决。 2、同桌互读。一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。 3、小组间合作读。（学生根据自己意愿读给本组同学听，也可以读给其他组的同学听。） 4、汇报交流读。（谁读得最棒？你能把自己喜欢的段落读给大家听吗？这位同学读的时候其他同学认真听，听后评一评。）[在这一环节中，我把学生的主要活动放在“读”上，指导学生试读、同桌读、小组读、指名读等，给每个学生充足的读书时间。在反复读的活动中，学生对课文内容有了整体的感知，同时从中感受到读书的乐趣。此外，我还利用学生互评、自评手段，指导学生养成认真倾听、善于发现别人优点的良好学习习惯。同时他们也会不由自主的将自己与他人作比较，进行隐性的自我评
《冬冬读课文》 朋友教学内容：学习以“朋友”为主题的两篇课文和一首古诗，两项综合活动，和识字、写字、造句等基础知识的训练，，并且通过讲故事发展学生的想象力。教学目标：1。识字27个，写字16个。学习足字旁、双人旁、走字旁、走之儿，自己填偏旁表。2．能正确使用“再、也、又”。3．熟读《冬冬读课文》和《池塘边的叫声》回答课后问题。背诵《赠汪伦》。 4．培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。教学重点：能正确读、认２７个生字，正确书写１６个字。熟读课文，理解课文内容，体会友情的美好与可贵。教学难点：识字、写字，理解课文内容。教具准备：小黑板、生字卡片、挂图。教学时间：６－８课时。第一课时冬冬读课文教学目标：1。熟读课文，理解课后问题。2．识字个，能正确读、认。教学重点：熟读课文，理解课文，识字。教学难点：理解课后题。教具准备：识字卡片教学过程：一．导入新课。同学们你有朋友吗？朋友之间应该怎样相处呢？这节课我们来学习《冬冬读课文》。二．初读课文，学习生字。1．师范读课文，生圈出不认识的字。2．生自读课文，互教互学生字。3．读课文，把生字的颜色设定为红色。（1）请几位同学读生字。（2）找出生字的“邻居”，他们还能与谁做朋友？（3）讨论交流记生字的好方法。（4）出示由生字组成的词语，检查生字情况。4．小组合作读课文，看别的小朋友读得准不准。三．再读课文，理解课文内容。1．指名读课文。2．标出自然段。3．分段读课文。4．讨论：当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？他为什么这样做？5．师总结：真正的朋友是互相关心、互相尊重、互相帮助。6．指导朗读。注意丁丁说的那句话：老师，让冬冬再读一遍，好吗？是一句请求句，要读出请求的语气。7．朗读课文。四．巩固复习。1．找朋友游戏。2．联系实际想一想，看到同学有了困难，或犯了错误，自己是“笑”的人，还是同学的朋友呢？写在练习本上。五．课堂总结：这节课我们学习了什么？你明白了什么道理？板书设计：冬冬读课文读胆害越脸喜教室遍鼓勇掌读课文胆子害怕越读越小脸红喜欢教室一遍 勇气鼓掌第二课时冬冬读课文教学目标：学习写字。教具准备：小黑