语文八年级上册《梦回繁华》精品教案

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《梦回繁华》的基本概念、重要性和文化内涵。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作诗歌。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授环节，我尝试运用理论介绍、案例分析以及重点难点解析等方法，引导学生深入理解课文内容。从学生的反馈来看，这种方法较为有效。然而，我也发现部分学生对修辞手法的掌握程度仍有待提高，今后在教学中需要针对这一部分学生进行更有针对性的辅导。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们动脑又动手，提高了他们的参与度和合作能力。但我也发现，在活动组织方面，还需进一步优化，如加强时间管理，确保每个学生都能充分展示自己的成果。
至于学生小组讨论环节，我发现学生们在讨论中表现积极，能够主动提出自己的观点。但在引导与启发过程中，我意识到有些问题设置可能过于宽泛，导致学生讨论的针对性不强。因此，今后在设置讨论主题时，我需要更加精确地把握讨论的方向。
在总结回顾环节，我尝试让学生自己总结所学内容，这样既能检验他们的学习效果，也能培养他们的自主学习能力。但从学生的反馈来看，部分学生对于《梦回繁华》的文化内涵理解仍不够深入，这说明我在教学中需要更多地关注这一点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作诗句。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《梦回繁华》中的文化内涵及其在现实生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个写作练习。学生将尝试仿写一段描绘现代繁华场景的文字，运用所学的联想和想象技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习，大家共同评议和欣赏。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将课文中描绘繁华的技巧应用到我们的写作中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.教学难点
-情感把握：学生对作者通过繁华景象所表达的情感理解可能存在难度，需要教师引导感悟作者对往昔岁月的怀念和对美好生活的向往。
-仿写实践：学生在仿写时可能难以运用联想和想象，创作出具有个人特色且生动的描写段落。
-文化背景理解：学生可能对北宋时期的社会文化和历史背景了解不够，难以深入领会课文的文化内涵。
五、教学反思
在上完《梦回繁华》这一课后，我深感教学过程中的挑战与收获。这节课让我意识到，如何让学生穿越时空，感受到古代的繁华景象，并从中汲取文化营养，是我需要不断思考的问题。
在导入新课环节，我尝试通过提问的方式激发学生的好奇心，让他们对北宋东京的繁华景象产生兴趣。从学生的反应来看，这个方法还是比较有效的，他们表现出对古代生活的极大热情。但在今后的教学中，我还可以尝试更多有趣的方式，比如运用多媒体展示北宋时期的图片或视频，让学生更直观地感受繁华景象。
举例解释：
-在情感把握方面，教师可以设计一些问题，如“作者为何会梦回繁华？”和“这种繁华给你什么样的感受？”，通过讨论帮助学生深入理解作者的情感。
-在仿写实践方面，教师应提供一些写作支架，如给出一些关键词或开头句子，帮助学生启动思维，并鼓励他们大胆尝试，创作出自己的作品。
-在文化背景理解方面，教师可以利用多媒体资源，展示北宋时期的历史图片或视频资料，增强学生对当时社会文化的认识，从而更好地理解课文。

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《梦回繁华》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在某个时刻，突然回想起过去的美好时光？”这个问题与我们将要学习的课文密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者如何通过诗歌表达对过去的怀念。
二、核心素养目标
《梦回繁华》教学的核心素养目标为：提升学生的文学素养，培养审美情趣和鉴赏能力；强化学生对中国现代诗歌形式与内容的理解，提高语言表达能力；锻炼思维品质，通过对课文深层次解读，发展批判性思维和创新思维；加强文化意识，使学生能够体会作者对传统文化的尊重与传承，并激发对本土文化的自豪感。通过本章节学习，学生将能够更好地运用所学知识，形成自己的文学见解，提升综合人文素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解现代诗歌的基本概念。《梦回繁华》是一首表达时光流转、繁华易逝的现代诗歌。现代诗歌以其灵活的形式和深刻的内涵，在文学领域中占有重要地位。
2.案例分析：接下来，我们深入课文，分析作者如何运用意象和修辞手法表达情感。通过具体案例分析，理解诗歌的韵律美和意境美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调意象的运用和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析，帮助大家理解这些技巧如何增强诗歌的表现力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的意象或修辞手法在实际生活中的应用。
2.课堂展示：每个小组选取一个讨论点，通过创作小诗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ简短演讲的形式，向全班展示他们的讨论成果。
-诗歌韵律感的培养：对于节奏和音韵的感知，部分学生可能感到困难，需要通过反复朗读和示范分析来突破。

语文八年级上册《梦回繁华》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标理解课文内容，掌握“梦回繁华”的写作手法，体会作者对繁华盛世的追忆和对现实的思考。

掌握课文中重点词语的含义和用法，积累文言文阅读技巧。

o了解唐代诗歌的荣景象，感受唐诗的艺术魅力。

2.过程与方法目标o通过自主阅读、合作探究、角色扮演等方式，深入理解课文内容，并进行有效的表达。

运用多种阅读策略，提高文言文阅读能力，并能将文言文与现代生活联系起来。

o培养学生对历史文化的兴趣，激发学生对中华文化的热爱之情。

3.*情感态度与价值观目标**o感受唐代盛世的繁华景象，激发学生的爱国情怀。

o通过对课文的学习，思考历史与现实的关系，树立正确的价值观。

o培养学生积极乐观的人生态度，激发学生美好未来的追求。

二、教学重难点重点：•理解课文内容，掌握“梦回繁华”的写作手法，体会作者对繁华盛世的追忆和对现实的思考。

•掌握课文中重点词语的含义用法，积累文言文阅读技巧。

难点：•理解作者对繁华盛世的追忆和对现实的思考的深刻含义。

•将文言文与现代生活联系起来，并进行有效的表达。

三、教学准备•教：课件、相关视频资料、唐诗选集•学生：预习课文，查阅相关资料四、教学过程第一课时：1. 导入•展示唐代盛世图画或视频，并播放唐代音乐。

*老师提问：同学们，你们对唐朝有什么了解？你们觉得唐朝是一个怎样的时代？•引入课文：今天我们要学习的课文是《梦回繁华》，这篇文章就带我们梦回唐朝，感受盛世的繁华。

2. 整体感知学生自由朗读课文，初步感知课文内容。

* 老师提问：课文主要写了什么内容？作者表达了怎样的情感？ * 学生讨论交流，并进行归纳总结。

3. 阅读探究•老师引导学生深入阅读课文，进行以下探究：o找出课文中的重点词语，并解释其含义。

o分析课文结构，并概括每一段的中心内容。

o理解“梦回繁华”的写作手法，并体会作者对繁华盛世的追忆和对现的思考。

4. 课堂练习•老师布置相关练习，巩固学生对课文的理解。

《梦回繁华》（教案）第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《梦回繁华》的主题和背景。

激发学生对课程的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容向学生介绍《梦回繁华》的课程内容和目的。

通过图片或视频展示相关的艺术作品，引起学生对艺术品的欣赏和思考。

1.3 教学活动向学生展示相关的艺术品，让学生观察和描述。

引导学生思考艺术品背后的故事和意义。

第二章：艺术品的创作背景2.1 教学目标帮助学生了解《梦回繁华》中艺术品的创作背景。

培养学生对艺术历史的认识和理解。

2.2 教学内容介绍《梦回繁华》中涉及的艺术品的创作时期和背景。

讲解艺术家的生平和创作风格。

2.3 教学活动向学生展示艺术品的图像或视频，让学生观察和描述。

引导学生了解艺术家的创作动机和灵感来源。

第三章：艺术品的形态与风格3.1 教学目标帮助学生理解《梦回繁华》中艺术品的形态与风格。

培养学生对艺术审美和表现手法的认识。

3.2 教学内容分析《梦回繁华》中艺术品的形态特征和风格特点。

探讨艺术品的色彩运用、构图技巧等方面。

3.3 教学活动向学生展示艺术品的图像或视频，让学生观察和描述。

引导学生分析和讨论艺术品的形态与风格特点。

第四章：艺术品的意义与影响4.1 教学目标帮助学生理解《梦回繁华》中艺术品的意义和影响。

培养学生对艺术品的欣赏和思考能力。

4.2 教学内容讲解《梦回繁华》中艺术品的象征意义和文化背景。

探讨艺术品对社会和后世的影响和启发。

4.3 教学活动向学生展示艺术品的图像或视频，让学生观察和描述。

引导学生思考艺术品的意义和影响，进行小组讨论。

第五章：创作与表达5.1 教学目标帮助学生运用自己的创造力进行艺术创作。

培养学生对艺术表达的自信和能力。

5.2 教学内容引导学生进行艺术创作，如绘画、雕塑等。

鼓励学生表达自己的感受和思考。

5.3 教学活动分发创作材料，引导学生进行艺术创作。

鼓励学生在创作过程中表达自己的思考和感受。

第六章：艺术品的传播与收藏6.1 教学目标帮助学生了解艺术品的传播与收藏过程。

《梦回繁华》教案教学目标：学问与技能：1.理清课文思路，把握说明依次，概括课文内容。

2．弄清课文运用的说明方法及其作用。

3．品尝语言，感受课文高雅而富有韵味的语言。

过程与方法：4、自主探究、合作沟通与老师点拨相结合。

情感、看法与价值观：5、感受我国古代人民的艺术创建力和杰出才华，增加民族骄傲感。

教学重点：1．理清课文思路，把握说明依次，概括课文内容。

2．弄清课文运用的说明方法及其作用。

教学难点：品尝语言，感受课文高雅而富有韵味的语言。

教学方法：7·12模式。

（老师引导点拨，学生小组合作探究，沟通探讨）课时支配：二课时第一课时授课时间：教学目标：1、感知课文内容，扫清字词障碍。

2、阅读文章，理清说明依次。

教学重难点：感知课文内容，理清写作思路。

教学方法：7·12模式。

（老师引导点拨，学生小组合作探究，沟通探讨）教学环节：一、德育专题：社会主要冲突转化中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要冲突已经转化为人民日益增长的美妙生活须要和不平衡不充分的发展之间的冲突。

社会主要冲突改变是中国特色社会主义进入新时代的重要特征，也是我国生产力水平总体提高的必定结果。

二、教学过程：（一）明确目标：1、导入新课导入新课：在我国绚丽的艺术珍宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。

这幅图究竟画了什么？有什么特点？今日让我们一起学习《梦回繁华》来了解这幅名画。

（板书：“梦回繁华”）2、明确目标出示本课的学习目标：（1）了解作家、积累字词。

（2）梳理课文内容。

（二）合作探究3、布置任务出示小组探讨任务要求：（1）、共享作者的资料，圈画文中生字词。

（2）、默读课文，概括每一自然段的内容。

4、小组探究组长分工，按任务要求小组探讨。

（三）释义解惑5、（老师）检查指导。

7、（师生共同）梳理归纳（相关学问点）。

（1）.A、作者简介：《清明上河图》中国十大传世名画之一，为北宋风俗画，北宋画家张择端仅有的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院，图宽25.2厘米，长528.7厘米，绢本设色，作品以长卷形式，采纳散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是汴京当年旺盛的见证，也是北宋城市经济状况的写照，这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的，具有很高的历史价值和艺术价值。

（5）课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，巩固学生的学习成果。
2.教学方法：
（1）情境教学法：利用图片、音乐等创设情境，让学生身临其境地感受课文。
（2）自主学习法：鼓励学生自主预习、查阅资料，培养自主学习能力。
（3）启发式教学法：引导学生主动思考，激发学生的思维潜能。
（4）合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
-补充说明：今天我们要学习的《梦回繁华》这篇课文，描述了作者在梦中回到唐朝都城长安的所见所感，让我们一起走进这个美丽的梦境。
（二）讲授新知，500字
1.学生自读课文，教师针对生字词进行讲解，帮助学生理解词义，提高阅读能力。
-提问：同学们，在自读课文的过程中，有哪些生字词你们不理解的？请大家提出来，我们一起解决。
2.作业量要适中，避免给学生造成过重的负担。
3.鼓励学生主动探究、合作学习，提高作业的完成质量。
4.教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，促进学生的全面发展。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高审美情趣。
2.通过学习《梦回繁华》，使学生认识到我国传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
3.教育学生珍惜时光，努力学习，为实现自己的人生梦想而努力奋斗。
4.培养学生正确的人生观和价值观，引导学生树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、学情分析
八年级的学生已经具备一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读和理解能力。在此基础上，他们对《梦回繁华》这篇课文的学习将面临以下挑战：
1.课文背景较为陌生，需要学生对相关历史知识有所了解，才能更好地把握课文内涵。
2.课文中的生字、词组较多，对学生词汇量的积累和运用能力提出了较高要求。

22 梦回繁华【教学目标】1.学习使用浏览和细读相结合的阅读方法，理清作者的写作思路。

2.梳理本文的说明顺序，了解本文主要采用的说明方法。

3.品味文章典雅而富有韵味的语言特色。

【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课知繁华在北京故宫博物院里珍藏着一件享誉古今中外的传世杰作。

在问世以来，它被无数收藏家和鉴赏家把玩、欣赏，被后世帝王权贵巧取豪夺，曾四次被盗出宫、五次进入宫廷，它辗转飘零，几经战火，历尽劫难……演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝。

同学们知道这是哪幅画吗？（生：《清明上河图》。

）没错，正是《清明上河图》！今天我们就一起来了解一下《清明上河图》为什么有那么大的魅力，能引得无数人为之倾倒。

（板书：梦回繁华毛宁）【设计意图】以学生的感知为教学起点，激发学生兴趣，调动学生的好奇心，带着问题进入课文。

二、整体感知读繁华请同学们先阅读课文后面的“阅读提示”，然后细读文章。

1.扫清字词障碍请同学们结合工具书以及课文下方注释，掌握生字、生词的音形义。

（见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目）2.初步感知课文设问1：《清明上河图》在作者眼中的突出印象是什么？文中哪些句子可以具体印证这一突出印象？预设突出印象是繁华。

具体印证的句子有：（第3段）作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。

（第4段）画面中段是汴河两岸的繁华情景。

……巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象。

（第4段）桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡。

（第4段）在高大雄伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立，茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺观、公厕等一应俱全。

各类店铺经营着罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马。

另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，应有尽有。

街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。

设问2：第3段和第4段都写繁华，两段的区别是什么？预设第3段是概括总写繁华景象，第4段则是具体描绘繁华景象。

部编版八年级上册《梦回繁华》语文教案教案一：理解课文内容课程目标：1. 通过课文阅读和讨论，理解《梦回繁华》的情节和主题。

2. 提高学生对于传统文化的理解和欣赏能力。

3. 培养学生审美情趣和情感体验能力。

教学重点：1. 理解课文的情节和主题。

2. 表达自己对于课文的情感和思考。

教学难点：1. 理解并分析课文中角色的情感和行为。

2. 表达自己对于课文的情感和思考。

教学准备：1. 课本《梦回繁华》课文。

2. 课堂展示材料。

教学过程：1. 导入（5分钟）与学生讨论民国时期的繁华和魅力。

引导学生思考并回答一些问题，如：民国时期有哪些特点？你喜欢民国时期的哪些东西？2. 阅读与讨论（15分钟）让学生阅读《梦回繁华》这篇课文，并在阅读后与同桌讨论一下：a. 课文中的主要情节是什么？b. 车厢中的人们对于民国繁华的情感和反应是怎样的？c. 你在阅读中，有什么感受和思考？3. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论以下问题：a. 你能从课文中感受到什么样的传统文化元素？b. 这些传统文化元素对你有什么样的吸引力？c. 你是如何欣赏课文中的情节和文化元素的？4. 总结与展示（10分钟）请学生分享他们小组讨论的结果，并提醒学生注重归纳总结。

评价与反馈：教师可以在课堂上给予学生反馈，鼓励他们表达自己的观点和思考。

同时，教师也可以在课后布置作业，要求学生用一两句话总结这节课的收获和思考。

教案二：欣赏课文表达思想感情课程目标：1. 学习欣赏《梦回繁华》中的语言和情感表达。

2. 培养学生的审美能力和情感体验能力。

教学重点：1. 掌握课文的情感表达和意境描写。

2. 运用适当的语言和表达方式，表达自己对于课文的理解和体会。

教学难点：1. 理解课文中的情感表达和意境描写。

2. 运用适当的语言和表达方式，表达自己对于课文的理解和体会。

教学准备：1. 课本《梦回繁华》课文。

2. 课堂展示材料。

教学过程：1. 导入（5分钟）与学生一起回顾上节课的内容，提问一些问题：课文中有哪些精彩的句子或段落？你为什么喜欢这些句子或段落？2. 欣赏和分析（15分钟）展示课文中的部分句子或段落，并与学生一起欣赏和分析这些语言表达手法和情感表达：a. “繁华已逝，只余斑驳墙壁上的昔日痕迹。

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解骈文的基本概念。骈文是一种古代汉语文学体裁，以对仗工整、声韵和谐为特点。它在唐代尤为盛行，是表达士人理想的重要载体。
2.案例分析：接下来，我们来看《滕王阁序》这一具体的案例。这篇文章展示了骈文在表达壮志豪情中的应用，以及它如何帮助我们理解古代士人的追求。
五、教学反思
在上完《梦回繁华》这一课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问激发学生的好奇心，这个方法效果不错，大家都能积极参与进来，对课文产生了浓厚的兴趣。但在新课讲授过程中，我发现对骈文概念的讲解可能还不够通俗易懂，有些学生显得有些迷茫。
在讲解《滕王阁序》和《梦游天姥吟留别》时，我尽量用生动的语言和具体的例子来阐述，但可能由于内容较为深奥，部分学生对重点难点的掌握还不够扎实。这时，我意识到需要在今后的教学中，更多地运用生活中的例子和情境，帮助学生更好地理解和消化。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了骈文的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古代士人理想的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中体会古典文化的魅力。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.注重课堂反馈，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇理解和句式分析这两个重点。对于难点部分，我会通过例句和现代汉语对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如“王勃为何能写出如此壮丽的文章？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一次仿写练习，尝试用骈文的风格来描述一个现代场景。

部编版语文八年级上册梦回繁华说课稿推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册梦回繁华说课稿第【1】篇〗八年级语文上册《梦回繁华》教案一、教材背景本教案针对八年级语文上册中的课文《梦回繁华》进行教学设计。

该文是晋江市实验中学语文教师李毅在自己的知名公众号上连载的一篇小说，以极其生动的细节描写了一个女孩在追梦的过程中所面临的困难和挑战，并通过主人公温婧妍的经历，强调了追梦人应该坚持不懈、勇往直前，最终实现自己的梦想。

教导思想：本次教学要求学生根据小说文本进行深度阅读，培养学生勤思考、积极主动、自主学习的能力。

二、说教学目标1.了解小说《梦回繁华》，理解小说中描写的人物、情节和主题。

2.通过阅读小说，培养学生自主思考、自主学习的能力，提升学生的阅读素养。

3.培养学生表达能力和写作能力，鼓励学生根据小说情节进行创作和想象。

三、说教学重点1.理解小说《梦回繁华》的主题和情节。

2.掌握小说中描写的人物形象和心理活动。

3.培养学生的阅读能力，提升学生的文学素养。

四、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，让学生初步了解小说《梦回繁华》的主题和情节。

2.分组阅读法：把班级分为小组，让学生自主阅读小说，通过小组合作表达自己对小说的看法。

3.活动探究法：利用课堂时间，组织学生进行小说情节的创作仿写，培养学生的写作能力。

五、课堂教学设计第一部分：导入环节（10分钟）让学生自由发挥，谈谈自己的梦想和追梦的过程，引出梦想对于一个人的重要性，探究为何要追梦以及什么样的心态是追梦过程中必须具备的。

第二部分：阅读和理解环节（30分钟）1.通过教师的讲解，让学生对小说《梦回繁华》的主题和情节有一个初步了解。

2.将学生分成小组，每个小组自由阅读小说一段，然后口头表述自己对小说的理解和心得体会，班级其他同学就表述内容进行讨论。

第三部分：学习和探究环节（50分钟）1.将班级分成若干个小组，让学生在小组内进行讨论和交流，探究小说中人物形象的塑造和心理活动。

《梦回繁华》（教案）章节一：导入教学目标：引导学生了解《梦回繁华》的主题和背景，激发学生的学习兴趣。

教学内容：介绍《梦回繁华》的名称、作者、创作背景等。

教学方法：讲解法、图片展示法。

章节二：作品欣赏教学目标：培养学生对《梦回繁华》的审美能力和欣赏水平。

教学内容：分析《梦回繁华》的画面内容、艺术特点等。

教学方法：讲解法、图片展示法、小组讨论法。

章节三：创作背景探讨教学目标：帮助学生了解《梦回繁华》的创作背景，提高学生的文化素养。

教学内容：介绍《梦回繁华》的创作背景，如历史背景、社会环境等。

教学方法：讲解法、小组讨论法、资料查询法。

章节四：作品分析教学目标：培养学生对《梦回繁华》的深入理解和分析能力。

教学内容：分析《梦回繁华》的画面细节、人物形象、情感表达等。

教学方法：讲解法、图片展示法、小组讨论法。

章节五：创作与实践教学目标：培养学生的艺术实践能力，激发学生的创造力。

教学内容：以《梦回繁华》为灵感，创作自己的艺术作品。

教学方法：讲解法、示范法、学生实践法。

章节六：艺术流派介绍教学目标：扩大学生对艺术流派的了解，培养学生对不同艺术风格的鉴赏能力。

教学内容：介绍与《梦回繁华》相关的艺术流派及其特点。

教学方法：讲解法、图片展示法、小组讨论法。

章节七：文化意义探讨教学目标：帮助学生理解《梦回繁华》的文化价值和历史意义。

教学内容：探讨《梦回繁华》所反映的文化现象和历史背景。

教学方法：讲解法、小组讨论法、资料查询法。

章节八：比较研究教学目标：培养学生进行艺术比较的能力，提高学生的批判性思维。

教学内容：将《梦回繁华》与其他艺术作品进行比较，分析其独特之处。

教学方法：讲解法、图片展示法、小组讨论法。

章节九：艺术与生活教学目标：引导学生认识到艺术与生活的紧密联系，培养学生的艺术生活化观念。

教学内容：探讨《梦回繁华》在现实生活中的应用和影响。

教学方法：讲解法、小组讨论法、实例分析法。

章节十：总结与反思教学目标：帮助学生总结学习收获，培养学生的反思能力。

《梦回繁华》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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八年级上册语文《梦回繁华》教案设计（通用16篇）八年级上册语文《梦回繁华》教案设计篇1【知识与能力】1.积累“料峭、跋涉、摩肩接踵、遒劲、络绎不绝”等词语。

2.了解《清明上河图》的相关内容，感受作者生动形象的语言。

3.认识《清明上河图》的美学价值和历史价值。

【过程与方法】1.掌握说明方法、说明顺序等基本说明知识。

2.品味文章生动形象的语言。

【情感态度与价值观】通过学习，受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受生活。

1.掌握课文运用合理的说明顺序介绍《清明上河图》这一国宝级的画作。

2.揣摩文中富有个性色彩的句子，培养语感，提高学生的审美能力。

一、导入新课同学们，提到画作，大家应该想到很多画家和其作品，如：齐白石的虾、郑板桥的竹、徐悲鸿的马等，今天我们一起来学习张择端的鸿篇巨著《清明上河图》。

二、资料助读张择端，字正道，东武(今山东诸城)人。

早年游学汴京，后习绘画，宋徽宗赵佶(1100年-1126年在位)时期供职翰林图画院。

专工中国画中以界笔、直尺画线的技法，用以表现宫室、楼台、屋宇等题材，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。

北宋年间的汴京极盛，城内四河流贯，陆路四达，为全国水陆交通中心，商业发达居全国之首，当时人口达100多万。

汴京城中有许多热闹的街市，街市开设有各种店铺，甚至出现了夜市。

逢年过节，京城更是热闹非凡。

为了表现京城的繁荣昌盛，张择端选择了清明这个重要节日的景象进行表现。

《清明上河图》着重描绘了北宋首都水陆运输和市面繁忙的景象。

三、初读课文，整体感知1.学生读课文，通过工具书和下面的注释疏通生字词。

汴梁(biàn)翰林(hàn)驮队(tuó)跋涉(bá)....漕运(cáo)舳舻(zhúlú)竹篙(gāo)无暇(xiá).....沉檀(tán)遒劲(qiú)摩肩接踵(zhǒng)...2.用简洁的语言概括文章内容。

《梦回繁华》精品实用高效教学设计【导入新课】在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。

它是中国十大传世名画之一，是一件国家文物。

这幅图到底画了什么？有什么特点？今天让我们一起学习《梦回繁华》来了解这幅名画。

【学习目标】1、明确本文的说明对象及其特征，把握文章的说明顺序，学习作者运用多种说明方法来介绍说明对象。

2、品味准确、典雅且富有韵味的语言特点。

3、了解《清明上河图》的伟大成就，激发对中华优秀传统文化的热爱之情。

【作者简介】毛宁(1975—)，浙江财经大学艺术学院副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。

代表论著有《龙门石窟天王力士造像——兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化》《从女神头像到钟虚铜人——试论先秦人物雕塑的风格演变》等。

【作品简介】《清明上河图》本是进献给宋徽宗的贡品，流传至今已有800多年的历史。

作品气势恢弘，长528.7厘米、宽24.8厘米，画有587个不同身份的人物，个个形神兼备，并画有13种动物、 9种植物，其态无不惟妙惟肖，各种牲畜共56匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘。

这件现实主义的杰作，是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。

【读音释义】①工：善于(画)。

②跋涉(bá shè)：爬山过水，形容旅途艰苦。

③舳舻(zhú lú)相接：船只首尾衔接。

舳，船尾。

舻，船头。

④摩肩接踵(zhǒng)：肩并肩，脚碰脚。

形容人很多，很拥挤。

锺，脚后跟。

⑤络绎(yì)不绝：形容行人很多，往来不断。

⑥遒劲(qiú jìnɡ)：雄健有力。

⑦春寒料峭：形容早春微带寒意。

料峭，微寒。

⑧冗：多余的；烦琐。

【整体把握】本文的说明对象及其主要特征是什么？明确：说明对象：张择端的《清明上河图》。

主要特征：采用中国传统绘画特有的手卷形式，内容庞大，繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨，采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵活。

《梦回繁华》（教案）第一章：课程导入1.1 教学目标了解本课程的背景和意义。

激发学生对《梦回繁华》主题的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容介绍《梦回繁华》的主题和目的。

引导学生回顾相关的历史和文化背景。

1.3 教学方法采用问题引导的方式，激发学生的思考和兴趣。

利用图片、视频等多媒体资源，提供直观的展示。

第二章：艺术作品的欣赏与分析2.1 教学目标培养学生对艺术作品的欣赏能力。

引导学生分析和理解艺术作品的主题和表现手法。

2.2 教学内容选择几幅与《梦回繁华》相关的艺术作品，进行展示和分析。

引导学生关注艺术作品的细节和特点，如色彩、构图、形象等。

2.3 教学方法采用分组讨论的方式，鼓励学生表达自己的观点和感受。

引导学生在欣赏过程中注意作品的细节和特点，进行深入分析。

第三章：艺术作品的创作与表达3.1 教学目标培养学生的艺术创作能力。

引导学生运用艺术手法表达自己对《梦回繁华》主题的理解和感受。

3.2 教学内容提供一些与《梦回繁华》相关的素材和参考资料，供学生创作时使用。

引导学生运用绘画、雕塑、摄影等艺术手法，创作自己的艺术作品。

3.3 教学方法采用分组合作的方式，鼓励学生相互合作和交流。

提供指导和反馈，帮助学生改进自己的创作。

第四章：艺术作品展示与评价4.1 教学目标培养学生的艺术展示和表达能力。

引导学生进行艺术作品的评价和反思。

4.2 教学内容组织学生进行艺术作品的展示，让学生介绍自己的创作思路和过程。

引导学生进行互评和他评，提出建设性的意见和建议。

4.3 教学方法采用小组讨论的方式，鼓励学生积极参与评价和交流。

提供指导和反馈，帮助学生改进自己的展示和表达能力。

5.1 教学目标引导学生进行自我反思和评价。

5.2 教学内容与学生一起回顾本课程的学习过程和成果。

引导学生思考如何将所学应用于日常生活和未来的学习中。

5.3 教学方法采用小组讨论的方式，鼓励学生分享自己的学习心得和感悟。

提供反馈和鼓励，帮助学生巩固所学知识和技能。

实践活动中的写作练习，让我看到了学生的创造力和潜力，但也暴露出了一些问题。有的学生在运用修辞手法时显得有些生硬，不够自然。这告诉我，在今后的写作教学中，除了教授技巧外，还需要引导学生多阅读、多积累，提高他们的语感和表达能力。
此外，我还注意到，在总结回顾环节，有些学生对课文的主题和重点内容仍然有些模糊。这让我认识到，在课堂教学中，适时地总结和回顾是非常必要的。我需要在今后的教学中，更加注重课堂小结，帮助学生巩固知识点，确保他们能够真正吸收和理解。
4.培养学生的合作交流能力，通过课堂讨论，让学生学会倾听、尊重他人意见，形成有效沟通和团队协作的能力。
5.培养学生的写作技巧，借鉴课文写作手法，提高学生的写作水平，激发创作热情，发展个性表达。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解：重点讲解课文中的生词、短语，如“炊烟袅袅”、“熙熙攘攘”等，通过例句解释，使学生理解并掌握这些词语的用法。
-写作实践：将所学知识应用到写作中，是学生的一大挑战。教师应提供写作指导，如构思、选材、表达等方面的技巧，并给予学生反馈和修改建议。
举例说明：
1.教学重点举例
-在讲解“炊烟袅袅”一词时，可以引用课文中“夕阳下，炊烟袅袅升起，那是最美的画面”的句子，让学生通过具体语境理解词语的意象美。
-在分析“那时候，日子过得像梦一样”这句话时，指出作者运用了比喻的修辞手法，将往昔的时光形容得如梦似幻，从而加深学生对修辞手法的认识。
人教版八年级上册语文第20课《梦回繁华》教案
一、教学内容
人教版八年级上册语文第20课《梦回繁华》教案，主要包括以下内容：
1.课文阅读：引导学生阅读《梦回繁华》，理解课文主要内容，感受作者对往昔生活的怀念。
2.词语学习：学习课文中的生词、短语，如“炊烟袅袅”、“熙熙攘攘”等，并理解其意义。