生字教学课件
《太阳》是一首非常简短易懂的诗歌,诗歌的内容就是让孩子理解太阳对人类的作用。提供了《太阳》生字的教学课件。
教学目标
1．培养学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2．识字12 个；基本掌握听读识字的方法。继续进行渗透性识字。
3．会写6个字；认识新笔画：横撇、竖折折勾。
4．了解“小、人、木”作偏旁的变形。太阳优秀教案教学设计
5．练习背诵课文。
教学重点：
听读识字。
教具准备：
课件、生字卡片、太阳卡通图片。
教学过程：
一、猜谜语。
师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
学生自由猜谜。
（贴上太阳）
师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界。
（课件出示主题图及全文）
点评：教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣。
二、范读课文。
（课件演示内容）
学生边听边看。
点评：课件逐字演示课文内容，使学生有针对性的对课文中的每个字有了初步认识。同时，课件配音是童音，学生在轻松的音乐中聆听课文，不觉产生一种亲切感，很快地入情入境。
三、初读课文，随文识字。
师：自由读课文，圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。
学生自学课文。
师：谁愿意带大家读读。
学生带读。
师：同桌互读。读对了给对方画一个小太阳
点评：反复地读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的重要途径。在读文识字过程中，教师注意渗透学生合作和评价的意识。
四、强化识字。
1．文中识字。
学生带读、跟读。
2．卡片识字。
学生多种形式读（指名、分组、男女生）
3．游戏识字。
（猜字游戏）
点评：识字有层次，符合学生认知规律。由文中识字到文外识字，每一个层次的教法都注重了学生的主体意识，让学生积极参与。
课间操：《上学歌》
今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。
五、课内外结合，复习巩固课内知识，深入理解太阳和人类的关系。
师：现在，大家休息一下。我给大家讲个故事。
相传，从前有十个太阳。他们每天轮流出现在天空，所以人们每天只看到一个太阳。有一天，十个太阳觉得太没意思了article/，他们一起跑到天空。土地
烤焦了，禾苗晒死了。人们没法活了。于是，人们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。
（出示后羿射日图）
你愿意当后羿，做个射日的英雄吗？
（出示十个太阳）
我们不用箭，用我们的智慧来让小太阳消失。只要把小太阳出的难题回答出来，小太阳就会消失。谁来试试？
课件内容：
（1）太阳：还有一个什么名字？
（2）猜谜语：两个人手拉着手，是什么字？
（3）跳：用这个字组个词。
（4）草：你有什么好办法记住这个字。
（5）森：你是怎么记住它的？
（6）照：请你带着大家读一遍这个字？
（7）叫：用这个字组个词。
（8）请你用手写出水这个字。
师：九个太阳都被我们的智慧消灭了，剩下的这个让老师来消灭吧？为什么不能射？
学生展开讨论。
师小结：看来，太阳对我们的用处还真大。小太阳听懂了你们的话。愿意每天认真工作，不再捣乱。他说：人类与太阳是好朋友。他愿意为人类做贡献。为了表示诚意，他送给人们一份礼物。是什么呢？（点击最后一个太阳，出现“美丽的世界”）齐读。
点评：这里的设计非常巧妙，既有综合性，又充满娱乐性。学生在做游戏的过程中，接受的信息量很大，既听了故事，了解了人与太阳的关系，又巩固了识字。
六、总结、读文。
1．播放录象。下面我们一起看看小太阳带给我们的美丽的世界。
2．齐读全文。
教学反思：
太阳》是苏教版小学一年级上册第三单元的教学内容，本课的教学目标是学生能够认识音的长短，用“fa”读出节奏，并能用柔和舒展的声音演唱歌曲《太阳》培养热爱大自然的思想情感，为实现这一教学目标，我创设了以下几个教学环节。
1、认识音的长短，用“fa”读出节奏。
在课前，我复习了柯尔文手势“do”到“sol”，通过这一环节让学生了解到音除了有高
低，还有长短，老师唱这两个名“3”和“5 —”，让学生听辨音的长短，由此来介绍“_”和“_ —”这两种节奏型，并试着用“fa”来读一读。
2、猜谜导入歌曲
在教唱歌曲前，我出示了一个谜语，让学生猜一猜，由此揭示今天的课题——太阳，猜
猜谜导入的形式，即可吸引起孩子们的注意力，又很快的融入到课堂中来，引出课题。
3、边拍手边读歌词
在读歌词的环节，我没有让他们每一拍拍一次手，而是让他们每读一个字拍一次手，这样拍手的目的是让他们体会音的长短不同而形成的节奏的不同，并遇到两拍的时候，双色并拢延长。
4、利用柯尔文手势来熟悉旋律，感受音高。
在学唱歌谱这一环节，我用柯尔文手辅助教学，老师出示手势，学生唱出旋律，如果音
高有问题老师及时纠正，这一来可以提高学生的音准，一来也可以熟悉旋律，为唱歌词做铺垫。
在实际教学中，我也发现一些问题，在用柯尔文手势进行辅助教学时，学老师出示手势后，他们唱唱名的音准有些问题，演唱方法也没有注意，在以后的教学中，要注意引导他们用正确的方法演唱。
篇1：生字复习课教案
生字复习课教案
教学目标：
教学重难点：
本册书共有109个要求会写的生字，而生字是低年级的学习重点，所以将本册书中的生字进行分类整理有利于学生对生子更好的记忆。
教学用具：
生字卡片
教学过程：
一、导入
师：经过一学期的学习，相信大家都有不少的收获，谁愿意说一说你都有哪些收获？
生发言
二、整理与复习
1.引导学生将生字分类
由学生来拼读、分类。
2.小组合作探究
3.全班交流（生发言，师将生字卡片贴到黑板上）
三、总结
四、组词
篇2：六年级生字复习课教学设计
六年级生字复习课
教学内容：复习六年级生字
教学目的：
1.对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理，查漏补缺。
教学重、难点：
教学准备：
生：
1.归纳生字识字方法。
3.对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理，寻找相应的解决对策。
二、梳理生字
（一）梳理生字的识字方法
（二）检查学生对生字的掌握情况
师出示容易读错、容易写错的生字（自由读、指名读、集体读）
（三）学会归类整理，强化记忆 1.过渡：同学们，那些容易读错、容易写错、难理解的生字，成了我们学习生字的“拦路虎”。
出示：
【设计意图】此环节是检查学生的课前预习情况。
2.同桌交流找出来的容易读错、容易写错、难理解的生字，并说说你打算用
三、引导梳理，总结对策
2.总结过渡：要解决生字中的“拦路虎“，我们不仅要认真读，仔细辨，还要准确地运用。
四、知识迁移，强化训练
zhān tiēkāng kǎijūn jiànzhuàn _iězhì_ùshǒu wàn yīzhuàngtián jìnghá máyǐn mántiǎo _ìn
_iāo ( ) kǎ( )piē( ) zhēng( ) 肖卡撇挣
_iào ( ) qiǎ( )piě( ) zhang( ) lào ( ) zhān _iāo ( ) qiáo( ) 烙粘削翘luò( ) nián ( )_uē ( ) qiào( ) bó ( )zā ( ) 薄báo( )扎zhā( ) bò ( )zhá( )
徘徊（hái huái）颠沛流离（shì pai）拎东西（līng līn）．．．砚台（_iàn yàn）咖啡（kā gā）教诲（huǐ huì）．．．歼灭（qiān jiān）如痴如醉（zhī chī）炽热（zhì chì）．．．
的问题可以请教老师或同学） 1.改正下面的错别字（见投影纸）
勘( )蔽（）艘（）喉( )梯 ( ) 聋( )堪( )撇（）嫂（）候 ( ) 涕( )垄( )湛( )
镰廉恬括唇辱忧扰
（）刀（）价（）号（）静嘴（）侮（）打（）（）虑
（2）衰：a.减弱 b.衰弱 c.衰败
①爷爷年老力衰，所以在家里休息。
（）．
②一鼓作气，再而衰，三而竭。
②快把马截住，别让它跑了。
（）．
③我把木头截成两端。
五、拓展延伸，布置作业
1.用自己在课前整理出来的生字设计练习题。
【设计意图】一节成功的生字复习课，不仅仅局限于课内四十分钟，也应该像平时的新课那样，有课后的延伸。学生在课堂上经历了完成老师根据整理出来的生字设计的练习题，领悟了老师的设计意图后，再用自己整理出来的生字进行练习的设计也就轻而易举了。
篇3：六年级生字复习课教学设计
六年级生字复习课教学设计
教学内容：复习第十
一、十二册的生字教学目的：
1.对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理，查漏补缺。
教学重、难点：
教学准备：
1.归纳生字识字方法。
3.对容易读错、容易写错、难理解的生字进行梳理，寻找相应的解决对策。
二、梳理生字
（一）梳理生字的识字方法
（二）检查学生对生字的掌握情况
师出示容易读错、容易写错的生字（自由读、指名读、集体读）
（三）学会归类整理，强化记忆 1.过渡：同学们，那些容易读错、容易写错、难理解的生字，成了我们学习生字的“拦路虎”。
出示：
三、引导梳理，总结对策
2.同桌交流找出来的容易读错、容易写错、难理解的生字，并说说你打算用
2.总结过渡：要解决生字中的“拦路虎“，我们不仅要认真读，仔细辨，还要准确地运用。
四、知识迁移，强化训练
（一）学生独立完成练习，再集体评讲。
zhān tiēkāng kǎijūn jiànzhuàn _iězhì_ùshǒu wàn yīzhuàngtián jìnghá máyǐn mántiǎo _ìn
_iāo ( ) kǎ( )piē( ) zhēng( ) 肖卡撇挣
_iào ( ) qiǎ( )piě( ) zhang( ) lào ( ) zhān _iāo ( ) qiáo( ) 烙粘削翘luò( ) nián ( )_uē ( ) qiào( )bó ( )zā ( ) 薄báo( )扎zhā( ) bò ( )zhá( )
徘徊（hái huái）颠沛流离（shì pai）拎东西（līng līn）．．．砚台（_iàn yàn）咖啡（kā gā）教诲（huǐ huì）．．．歼灭（qiān jiān）如痴如醉（zhī chī）炽热（zhì chì）．．．
的问题可以请教老师或同学）
镰廉恬括唇辱忧扰
（1）眷：
a.亲属
b.关心
c.怀念眷恋（）眷顾（）眷属（）．．．
（2）衰：a.减弱 b.衰弱 c.衰败
①爷爷年老力衰，所以在家里休息。
(3) 截：
a.切断弄断
b.到期为止
c.阻拦
d.
五、拓展延伸，布置作业
量词
①截．
第一章水工艺设备常用材料（四学时）（第五周周
二、周四） 1．教学目的及基本要求：
1）了解金属材料的分类
2）掌握材料的基本性能及使用条件 3）熟悉耐蚀金属材料及性能 2．教学内容及学时分配：
1）金属材料的分类、基本性能，耐蚀金属材料及性能（1学时）
2）无机非金属材料分类及基本性能，耐蚀无机非金属材料及其性能（1学时） 3）高分子材料的性能，常用塑料和橡胶介绍（1学时） 4）复合材料的性能特点（1学时） 3．教学内容的重点和难点：
1）重点：掌握水工艺设备常用材料的基本性能与特点
2）难点：如何根据材料的性能、特点和水工艺设备要求，确定不同材料的适用条件和范围。
4．教学内容的深化和拓宽：
课后思考：
1）金属材料的基本性能包括哪几个方面的内容？你认为水工艺设备对金属材料的哪些性能要求更高？怎样才能满足这些要求？ 2）影响钢材性能的因素主要有哪些？
3）合金钢有哪些类型？何谓耐蚀低合金钢？耐大气腐蚀、海水腐蚀的低合金钢中各含哪些主要合金元素？
4）不锈钢有哪些类型？在酸性介质、碱性介质及中性水溶液中是否可以选用同一种不锈钢？简述理由。
5）铝、铜及其合金的主要性能特点是什么？主要用于什么场合？ 6）钛及钛合金最突出的性能特点是什么？
7）简要说明无机非金属材料的性能特点，以及主要用于哪些场合。
8）高分子材料主要有哪些类型？常用于水工程及水工艺设备中的高分子材料有哪些？耐蚀有机高分子有哪些类型？各有什么特点？
9）复合材料主要有哪些性能特点？你认为在水工艺设备中复合材料最突出的性能特点是什么？请列举在水工业领域应用复合材料的几个事例。
5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学；
2）注意：
第二章材料设备的腐蚀、防护及保温（三学时）（第五周周
五、第六周周二） 1．教学目的及基本要求：
1）了解材料设备的腐蚀的危害以及腐蚀与防护科学的发展状况 2）掌握腐蚀与防护基本原理 3）熟悉各种设备腐蚀防护技术
4）能运用腐蚀与防护原理进行材料的选用 5）了解设备保温的目的
6）熟悉常用保温材料，保温结构与施工 2．教学内容及学时分配：
1) 材料设备的腐蚀与防护概述，腐蚀与防护基本原理，设备腐蚀防护技术，材料的选用（2学时）
2) 设备保温的目的，保温材料，保温结构与施工。
（1学时） 3．教学内容的重点和难点：
1）重点：掌握水工艺设备及常用材料的腐蚀与防护的基本原理与方法 2）难点：设备、材料的腐蚀原理与方法 4．教学内容的深化和拓宽：
课后思考：
1) 什么叫氢蚀？它对钢的性能有什么影响？ 2) 什么叫极化？极化对金属腐蚀有什么影响？
3) 什么叫阴极去极化？阴极去极化可以通过哪些途径来实现？其中最常见、最重要的阴极去极化反应是什么？
4) 什么是金属的全面腐蚀、局部腐蚀？局部腐蚀包括哪些类型？
5) 试从腐蚀发生的条件、机理、影响的因素和控制的途径等方面比较小孔腐蚀和缝隙腐蚀的异同。
6) 什么叫应力腐蚀？它具有什么特点？是不是介质的腐蚀性越强，材料的应力腐蚀敏感性就越高？为什么？
7) 微生物为什么会影响金属的腐蚀？试例举最常遇到的微生物腐蚀。
8) 高分子材料物理腐蚀过程是怎样进行的？高分子材料耐溶剂性能的优劣可由哪些原则进行判断？
9) 什么叫高分子材料的应力腐蚀？它可以分为哪些类型？ 10) 在设计金属设备结构时应注意什么才能避免或减少损失？
11) 有哪几种阴极保护形式？各有什么特点？阴极保护时，被保护设备处于什么状态，为什么？
12) 阳极保护适用于什么样的金属－介质体系？
13) 若一体系在阳极极化过程中，极化电流很低并几乎维持不变，对该体系可否用阳极保护法进行保护？为么？
14) 玻璃钢衬里层的结构及作用是什么？ 15) 缓蚀剂的类型有哪些？
16) 选材的原则是什么，应考虑的因素有哪些？
17) 设备保温的目的是什么？在哪些情况下需要保温？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第三章水工艺设备理论基础（十学时）（第六周周二至第七周周五） 1．教学目的及基本要求：
1）了解容器的结构与分类以及容器设计的基本要求
2）掌握回转薄壳的薄膜应力的计算、内压薄壁容器的应力计算
3）熟悉压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的二次应力，内压封头设计
4）掌握机械传动的主要方式
5）掌握铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等机械制造工艺
6）掌握热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝结换热、辐射换热2．教学内容及学时分配：
1) 容器应力理论，包括容器概述，回转曲面与回转薄壳，回转薄壳的薄膜应力，环向薄膜应力，内压薄壁容器的应力，压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的二次应力，内压封头设计等；（3学时） 2) 机械传动理论，包括机械传动概述，机械传动的主要方式；（2学时） 3) 机械制造工艺，包括铸造、
压力加工、焊接、金属切削加工等；（2学时） 4) 热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝结换热、辐射换热，传热过程，传热过程的增强与削弱。
（3学时） 3．教学内容的重点和难点：
1）重点：掌握与水工艺设备设计、制造有关的容器应力理论、机械传动方式与特点以及设备制造工艺方法与适用条件 2）难点：容器应力理论与热量交换理论4．教学内容的深化和拓宽：
课后思考：
1.何谓回转薄壳的薄膜应力？简述壳体平衡方程和微体平衡方程的推导过程。
2.圆柱壳、球壳、椭球壳和锥形壳的薄膜应力各有哪些特点？如何计算它们的薄膜应力σω和环向应力σθ？
3.如何确定圆筒壁的计算厚度δ、设计厚度δd、名义厚度δn、有效厚度δe和最小厚度δmin？
4.平板的弯曲应力是如何产生的？为什么应当尽量避免使用平板封头和矩形压力容器？
5.什么叫压力容器的二次应力？它对封头和筒体的设计有哪些影响？
6.容器的封头分为哪几类？如何进行各类封头的强度计算？
7.机械传动的方式主要有哪几种？在水工艺设备中最常用的有哪几种？
8.渐开线标准齿轮有几部分组成？基本参数是什么？齿轮传动的主要失效形式有哪几种？
9.带传动和链传动各有哪些特点？带的截面形式对带的传动效率有什么影响？根据结构的不同，传动链主要有哪些形式？各自适用于什么条件？链传动的失效形式有哪些？ 10.机械制造中的基本工艺方法有哪些？
11.金属的压力加工主要包括哪些方式？简要说明各种加工方式的加工过程。
12.简要说明各种焊接方法的特点和适用条件。
13.金属切削加工主要有哪些方式？简述不同切削方式的作用特点和适用条件。 14.试从微观角度阐述导热机理。
15.什么是导热系数？它受哪些因素的影响？ 16.试述导热过程单值性条件的定义和内容。
17.影响对流换热的因素有哪些？在水工艺设备中如何体现？ 18.什么是受迫紊流换热？试述受迫紊流换热的两种类型。
19.什么是凝结换热？影响膜状凝结换热的因素有哪些？如何增强凝结换热？
20.什么是辐射换热？热辐射的本质和特点是什么？增强吸收太阳能的措施有哪些？ 21.什么是传热过程？常见的传热过程有哪些？如何增强或削弱传热过程？22.用实例说明导热、对流换热和辐射换热现象。
5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第四章水工艺设备的分类（一学时）（第七周五讲） 1．教学目的及基本要求：
1）全面了解水工艺设备的分类及基本特点；
2）本章为了解内容 2．教学内容及学时分配：
1）设备分类：通用机械设备与专用设备
2）容器设备：压力容器法兰、管法兰、支座、安全泄放装置、填料及其支承装置、布气（汽）装置
3）搅拌设备：搅拌设备的用途及分类、机械搅拌设备结构及其工作原理以及水处理工艺中常用的机械搅拌设备
4）换热设备：换热设备的功能和分类、常用换热器的构造和特点、换热器的适用条件和选型以及换热器计算。
3．教学内容的重点和难点：
1）重点：介绍水工艺与工程中常用的结构较简单的容器、搅拌及换热设备2）难点：无
4．教学内容的深化和拓宽：
无
5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第五章容器（塔）设备（二学时）（第八周周二） 1．教学目的及基本要求：
1) 了解压力容器法兰的类型
2) 掌握容器法兰密封面的型式、密封垫片
3) 了解管法兰的类型及密封垫片
4) 了解容器支座的型式
5) 掌握安全泄放装置的原理与适用场所
6) 自学填料及其支承装置，布（气、汽）装置 2．教学内容及学时分配：
1)压力容器法兰密封面的型式、容器法兰的类型、法兰的密封垫片，管法兰的类型及密封垫片，卧式容器的支座、立式容器的支座，(1学时) 2)安全阀、片的工作原理，填料及其支承装置，布（气、汽）装置。(1学时) 3．教学内容的重点和难点：
1）重点：水工艺与工程中常用的结构较简单的容器、搅拌及换热设备，学生应结合这些设备的工艺特点（专业课中内容），着重熟悉和掌握设备结构、组成、工作原理以及适用条件等
2）难点：如何对上述设备的选型、设计等提出选择材料、结构、传动与加工方式、腐蚀防护等方面的要求 4．教学内容的深化和拓宽：
课后思考：
1.压力容器法兰及其密封面和密封垫片分别有哪些形式？如何正确选用压力容器法兰及其密封面和密封垫片？
2.管法兰及其密封面和密封垫片各有哪些形式？如何选用管法兰及其密封面和密封垫片？
3.卧式容器和立式容器的制作分别有哪些形式？卧式容器为什么一般采用双支座？
4.安全阀的作用是什么？各类安全阀分别有哪些特点？怎样选用安全阀？
5.片分为哪几类？常用的片有哪些？
6.水工艺填料设备对填料有哪些要求？常用的填料有哪几类？
7.对布（气、汽）装置的基本要求有哪些？水工艺设备中常用的布水（气、汽）装置有哪些形式？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第六章搅拌设备（二学时）（第八周周四） 1．教学目的及基本要求：
1) 了解搅拌设备的用途及分类
2) 掌握机械搅拌设备组成及其工作原理
3) 掌握机械搅拌器的型式与结构
4) 熟悉传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承作用及结构特点
5) 自学常用搅拌设备简介 2．教学内容及学时分配：
1）搅拌设备的用途及分类，机械搅拌设备组成及其工作原理（1学时）
2）机械搅拌器的型式与结构，传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承，常用搅拌设备简介（1学时）
3．教学内容的重点和难点：
1）重点：机械搅拌设备组成及其工作原理，机械搅拌器的型式与结构 2）难点：搅拌设备选型及工艺参数确定 4．教学内容的深化和拓宽：
课后思考：
1.拌设备的功能是什么？在水处理工艺中，搅拌器主要作用是什么？简述其工作原理。
2.常用机械搅拌器有哪几种形式？它们之间的区别是什么？
3.搅拌轴工作时受力状况如何？设计计算时需考虑哪些因素？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第七章换热设备（二学时）（第八周周五） 1．教学目的及基本要求：
1）了解换热设备的功能和分类 2）掌握常用换热器的构造和特点
3）掌握换热器性能评价方法
4）自学换热器的适用条件，换热器的选型，换热器计算。
2．教学内容及学时分配：
1）换热设备的功能和分类，常用换热器的构造和特点，包括容积式换热器、半容积式换热器、快速式换热器、半即热式换热器、混合式换热器等；（1学时）2）换热器性能评价，换热器的适用条件，换热器的选型，换热器计算。
（1学时） 3．教学内容的重点和难点：
1）重点：常用换热器的构造和特点，换热器性能评价方法 2）难点：换热器选型及工艺参数计算 4．教学内容的深化和拓宽：
课后思考：
1.换热设备的分类方法有哪些？每种方法又将换热设备分为哪些常用类型？
2.试述容积式换热设备的类型和特点。
3.试述半容积式换热设备的构造和特点。
4.常用的快速式换热设备有哪些？各自的特点是什么？
5.如何选用换热设备？
5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学；
2）注意：
第八章分离设备（二学时）（第九周周二） 1．教学目的及基本要求：
1）了解分离设备的用途及分类。
2）熟悉气浮分离设备的功能与种类
3）掌握几种常用气浮设备的工作原理
4）了解筛滤设备，砂滤设备
5）掌握膜分离设备的分离原理
6）掌握几种膜分离装置的结构 2．教学内容及学时分配：
1）分离设备的用途及分类，气浮分离设备的功能与种类，微孔布气气浮设备，加压溶气气浮设备，溶气真空气浮设备，电解气浮设备；（1学时）2）筛滤设备，砂滤设备，膜分离设备，膜分离设备分类及分离原理，膜分离装置。
（1学时）
3．教学内容的重点和难点：
1）重点：常用气浮设备的工作原理，膜分离设备的分离原理，膜分离装置的结构。
2）难点：膜分离设备的分离原理，膜分离装置的结构 4．教学内容的深化和拓宽：
课后思考：
1.分离设备的类型主要有哪些？各有什么功能？
2.气浮分离设备有哪几种？它们的共同点是什么？
3.格栅与滤网的作用是什么？谈谈它们之间有何区别？
4.简述真空过滤机的组成与工作原理。
5.离子交换膜与反渗透膜的区别是什么？它们各自的渗透机理是什么？
6.常用的膜分离设备有哪些？它们是如何工作的？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第九章污泥处置设备（二学时）（第九周周四） 1．教学目的及基本要求：1）了解排泥设备的分类
2）掌握常用排泥设备的特点与适用范围
3）了解污泥浓缩与脱水设备的用途与类型
4）掌握常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理 2．教学内容及学时分配：1）排泥设备的分类，常用排泥设备的特点与适用范围；（1学时）
2）污泥浓缩与脱水设备的用途与类型，几种常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理。
（1学时）
3．教学内容的重点和难点：
1）重点：常用排泥设备的特点与适用范围，常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理 2）难点：设备选型及参数设置 4．教学内容的深化和拓宽：课后思考：
1．行车式吸泥机是由哪几部分组成的?各组成部分的作用是什么？吸泥方式有哪几种？它们之间有何差别？
2．污泥在脱水之前为什么还需要进行浓缩？
3．带式压滤机是如何工作的？有何特点？影响带式压滤机脱水效果的因素是什么？
4．真空过滤机是如何工作的？有何特点？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
第十章投药设备（二学时）（第九周周五） 1．教学目的及基本要求：
1）认识各种常用计量和投加设备
2）掌握几种计量和投加设备的工作原理
3）课外查阅相关设备资料 2．教学内容及学时分配：
1）常用计量设备结构及工作原理；（1学时） 2）常用投加设备结构及工作原理；（1学时） 3．教学内容的重点和难点：
1）重点：计量和投加设备的工作原理 2）难点：计量和投加设备的工作原理4．教学内容的深化和拓宽：
课后思考：
1.试述常用计量设备的类型、原理、特点和适用范围。
2.目前水工艺工程中最常用的投药计量设备有哪几种？
3.简要说明电磁流量计、超声流量计、涡街流量计、质量流量计、涡轮流量计的工作原理，以及它们在水工艺与水工程中主要适用于哪些流体的计量，适用条件有何差别。
4.药剂投加主要有哪几种形式？它们各自的适用条件是什么？5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：
1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：
2021-04-14 08:42:03 董晓慧
英语课堂教学反思
教师要能够进行教学反思，即要借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性。要对教育的理论和实践持有一种“健康”的怀疑态度，并及时地把思想变为行动。像教学活动要求学生“学会学习”一样，教师也要能够在反思中“学会教学”。
其中，自觉性的反思行为是教师应该具备和坚持的。教师越能反思，在某种意义上说越是好老师。通过反思可以及时发现新问题，进一步激发教师的责任心，把教学实践提升到新的高度。教学反思的方法和过程其实也很简单：教师在每日教学结束后，进行简单的反思日记记载；教师之间相互听课观摩，并描述教学情境、交换意见；最重要的也是最能提高教师职业素养的一步是，教师要对他们在课堂中
遇到的问题进行调查研究，反过来再改善教师的教学实践，并形成一种有意识地进行调查研究的良好习惯。我们要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，进行建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。
“学生是学习的主体”,这是教师普遍了解的一个教学原则，教师的责任不在于教，而在教学生学。应该改变以往那种让学生限在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习，学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动的过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。学生学英语本来就是一种快乐的事，因为他们都对外国语很好奇，很感兴趣，可是要让他们持久保持这种兴趣需要花很大的精力。所以我就谈谈如何在课堂上调动学生的学习积极性、主动性和创造性，让学生参与到知识形成的过程中，并从中感受到“参与之乐，思维之趣，成功之悦”。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。新型的师生关系是平等、友好、民主的，宽松和谐的学习环境对于学生的学习和发展至关重要，作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中，以真情教书、以真情待生、以真情赢得学生的信赖。教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围，使学生在轻松和偕的学习氛围中产生探究知识和技能的兴趣。而教学中巧妙的构思，精心的设问是激活学生思维，培养学生创新精神的有效途径。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态
是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。尊重每个学生，把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。问题情境具有强烈的吸引力，能激发学生对学习的需要，引发学生的创造性思维。“学于思，思于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问问题开始，又在解决问题中得到发展。教学过程中学生在教师创设的情境下，自己动脑思考，动口表达，在解决问题的过程中，如果学生的情感、动机能够得到充分调动，他们的聪明才智就能充分发挥。只有让学生亲自参与了提出问题和解决问题的过程，他们才能真正成为学习的主人。积极创造条件，让学生参与到阶段性学习。引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析^p 自己的成绩和不足，明确努力方向。
英语教学反思实验中学王姣枝教师要充当教育他人的角色，接受他人教育则有一定难度。为此，我们在教师思想工作中尝试“自我反思策略”，通过反思自我达
一、强化课堂教学交际化运用
⑴几分钟会话。每堂安排几分钟左右时间进行会话：有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。也可以根据课文内容，通过问答
形声字的教学课件小学 形声字的教学课件小学 形声字的教学课件小学1 教学目的： 一、懂得形声字的造物点，提高认字、用字的能力。 二、学习掌握形声字的形、声结合方左。 教学重点： 1．了解形声字构造特点对掌握汉字的意义。 2．形声结合方式。 课时：1课时。 教法：讲练结合 教具：幻灯片卡片。 教学过程 一、定认导入： 在汉字的大家族中有这样一类汉字，它由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音，这就是形声字（板书） 二、举例讲解： 1．“桐”：“木”（形旁）“同”（声旁）表示“桐”的意义与树木有关。 “同”表示读音。 我们把表示字意的部分叫形旁（也可以叫义符）；表示字音的部分叫声旁（音符）。 们湖郊苹态围 2．形声字组合简便，造字能力强。用同一个形旁和不同的声旁组合可以构成许多意义相关，表示同一类事物的字。如：用“木”做形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、棵、桨”等与树木有关的字。 用同一个声旁和不同的形旁结合，可以组成许多读音相同或相近而意意不同的字。如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲、岗。”等读“gāng”的字。懂得这一规律能帮助我们推测表声字的读音和意
义。 3．做练习二 根据下列形声字的声旁来推测它们的读音，然后按这个音的音序去查字典，看推测得对不对。 铬氖梗撑酬 4．小结：形声字的声旁一般可以推测其读音，但是，由于古今读音有变化，因此，不能完全依据声旁来读。所谓“不识字，读半边”是靠不住的。（撑，棵）平时学习要注意，还要勤查字典。 5．归纳形声字六种结构形式 左形右声：材、偏、铜、冻、证、骑、秧、硝 右形左声：攻、功、颈、削、瓢、故、鹉、雌 上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。 下形上声：架、案、慈、斧、贡、忿、膏、凳。 外形内声：固、病、庭、阀、园、匾、裹、衷。 内形外声：闷、问、闻。 6．卡片归类练习。（以上内容） 三、作业：练习一、三、四。 形声字的教学课件小学2 教学目标: 1、学会“包、饱、泡、吐”四个生字,认识“苞、咧”两个字,理解由生字组成的词语。 2、通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。 3、能正确流利、有感情的地朗读儿歌。 教学过程: 一、激趣导入: 师:老师知道同学们都非常喜欢看电视,最喜欢看哪个频道?你知道少儿频道有哪些节目吗? 生:动画乐翻天、宝贝一家亲、智慧树…… 师:这节课,咱们也来走进少儿频道,痛痛快快地过把瘾怎么样?
第二单元第1课场景歌 内容分析 《场景歌》是一组数量词归类识字。以歌谣的形式，给我们呈现了四幅不同的场景图：海边美景图、田园风光图、山区景象图、学生活动的场面。在欣赏美景的同时，认识了表示事物的汉字，学会了不同事物的数量词表达方式。 教学目标 知识与能力 1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，能听写“花园、石桥”6个词语。 2.初步了解数量词，及其使用方法。 过程与方法 1.正确、流利地朗读课文，在具体的情境中感知数量词。 情感态度价值观 1.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重难点 教学重点 识字、写字和学习数量词的运用。 教学难点 能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学准备 教学课件、生字卡片 教学媒体选择 图片 教学活动 小组讨论 课时安排 2课时
第一课时 课时目标 1.认识“帆、艘”等10个生字，自主交流识记生字，会写“处、园”等10个字，能听写“花园、石桥”6个词语。 2.正确、流利地朗读课文，在具体的情境中初步感知数量词。 3.反复朗读，感受场景图展示的美丽景色。 教学过程 一、情境导入，激发兴趣。 1.同学们，你们喜欢旅游吗？你们去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说） 2.今天，老师要带领大家去旅行，出发啦！想一想，一路上，我们会看到哪些美丽的场景呢？（课件：少先队员去旅游的活动场面） 设计意图：开篇让学生聊一聊自己的旅行，并创设研学旅行这一情境，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣，从而激起学生的学习激情。 二、创设情境，自主识字。 1.自读第4小节，认读词语。 （1）仔细观察画面，说说你看到了什么。 （2）学生交流，教师适时在课件情境图上点击出现词卡。（课件出示队旗、铜号、红领巾、欢笑等词语） （3）我们来读读这些词语吧！（点读，同桌读，男女赛读） 2.交流识记生字。 （1）认识铜号并识记“铜号”。（课件出示铜号图片，识字方法）提示：“铜”字用加一加的办法：“同学”的“同”加上金字旁；换一换的办法：“洞”去掉三点水，换成金字旁。 （2）理解识记“红领巾”。 ①指名读词语，正音“领”后鼻音，“巾”前鼻音。 ②“领”是形声字，左边是“司令”的“令”，司令就是发号施令的人，头领。（课件出示“领”字识记方法） ③你在哪儿看见过“领”字？组词：领带、带领、本领。
《秋天》教学设计 一、教学目标 1.认识“树、叶、会”等10个生字，能读准字音。认识3个偏旁“木字旁、口字旁、人字头”。 2.学会“了、子、人、大”4个生字，能正确书写2个生字“了、子”和1个新笔画“横撇”。 3.能正确朗读课文，根据语境读准“一”字变调。 4.能通过读文初步了解秋天的特点。 二、教学重点 1.认识“树、叶、会”等10个生字，能读准字音。认识偏旁“木字旁、口字旁、人字头”。 2.学会“了、子、人、大”4个生字，能正确书写生字“了、子”和新笔画“横撇”。 三、教学难点 能正确朗读课文，根据语境读准“一”字变调。 四、教学过程 （一）体验生活，感受秋天。 1.同学们，星期天老师布置你们和爸爸、妈妈去找秋天，你把秋天带来了吗？ （学生纷纷展示各自采集或制作的具有秋天特色的树叶、水果等实物、图画、照片等，并作简要介绍） 2.同学们，真了不起，这么会观察秋天。今天就让我们到大
自然中去欣赏秋天那美丽的景色。请伸出你的右手食指，随老师一起来写课题。同学们注意，“秋”是我们要认识的一个生字，大家看仔细。好了，让我们美美的读一读课题。（二）读通语句，了解秋天。 1.课文中的秋天是什么样的呢？请同学们认真听老师读课文，注意不会读的字要听仔细了。 师：现在请同学们自己读一读课文，遇到不认识的字请音节朋友帮一帮。要是一字不错地读下来，你就是最棒的。 |生自读课文。学生同桌两人一起读，教师巡视，重点指导读通顺。 2.同学们读的很认真，藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经认识他们了，快和它们打个招呼吧！ 学生个别读，开火车读生字。 3.同学们，生字宝宝还交了些好朋友词语宝宝，我们一起来看看吧！ 自由练习。读不准的词语拼拼音节，难读的词语多读几遍。（课件出示带音节词语：秋天、天气凉了、树叶、一片片、往南飞、一会儿、一个、大雁） 指名开火车读词语，跟读。 （三）品读课文，感悟秋天。 1.“天气凉了”中的“了”在本课中读轻声，要读的又轻又短。出示带有轻声“了”的其他短语，引导学生读好“了”。
中国人课文_中国人课件教学设计 课文《中国人》出自小学一年级上册语文课文，其原文如下： 【学习目标】 1、知道自己是中国人，我们的祖国叫中华人民共和国，了解“中国”。 2、学会4个生字：国、你、是、他；认识“囗”（方框儿）、“亻”（单人旁）；进一步认识句子和句号。 3、学会正确朗读课文1--4句，学会用“你是、我是、他是”说话。 【教学方案一】 一、看图说话，揭示课题。 guó 1、出示中国地图，这是什么？（板书：中国）从地图上看，中国像什么？ 2、中国的全称叫什么？（中华人民共和国） 3、中国是我们的祖国，（师边放图片边讲解）在祖国的土地上，有雄伟的天安门，有举世闻名的万里长城。如今，祖国的发展非常迅速，一座座新型的立交桥纵横交错，一幢幢现代化的楼房拔地而起。中国真是一个了不起的国家！让我们一起把祖国的名字读一下--（齐读）中国。 4、作为一个中国人真是自豪。（板书：人）今天我们就来学课
文《中国人》，齐读课题。 5、“中国人”的“国”是一个生字，我们来学一下。（出示：国） “国”的偏旁是一个新偏旁，叫作--方框儿。看老师写一个。（板书：囗） “国”的里oRG面是一个“玉”。那么“国”的笔顺是怎样的呢？请你看仔细。（师演示）指名书空、齐书空。 “国”写在田字格中时，“冂”要横平竖直。写里面的“玉”时一点不要忘。最后写一横，把口封起来。做到先里头后封口。作业本上写一个，师检查。 6、再读课题。 二、听课文录音。 1、看图，这些人都是中国人。我们的国家是个多民族的国家，（师指图）有汉族、朝鲜族、回族、维吾尔族等56个民族。各族人民手拉着手，团结在一起，组成了我们祖国这个大家庭。我们每个人都是大家庭中的一员，你是中国人，我是中国人，他是中国人，我们都是中国人。 2、接下来，我们就来听听《中国人》这篇课文，看屏幕，注意听清字音。 三、自学生字。 1、自由读读课文中的生字，把音读准。 2、请一位小朋友来读，别的小朋友来当小老师，如果他读错
11、《一块奶酪》教学设计 青铜峡市第二小学 邢海燕 【教学目标】 1.认识本课“诱、舔”等11个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。 【教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。 【教学难点】 教育学生要自觉遵守集体纪律。 【教学课时】1课时 【教学准备】多媒体 【教学过程】 一、创设情景，导入新课。 1.同学们，上课之前，老师带给大家一则谜语，同学们想来猜一猜吗？ 出示谜语： 个子不大，能量不小， 团结互助，勇敢勤劳， 能啃骨头，会挖地道， 行军作战，井井有条。（谜底：蚂蚁） 同学们可真厉害，今天啊，有一位英俊潇洒，威风凛凛的蚂蚁队长带领自己的队伍，一起出去觅食，在觅食的路上会发生哪些新奇有趣的事呢，就让我们一起走进课文去看看吧！【设计意图：通过猜谜语，激发学生课堂积极性，了解蚂蚁
是一种团结互助，纪律性强的昆虫，也为本课教学做铺垫】 2.板书课题：《一块奶酪》，齐读课题。 二、初读课文，质疑感知。 |1. 出示自读要求：正确流利有感情的朗读课文。 思考：课文围绕奶酪讲了一件什么事？ 【设计意图：出示自读要求，让学生明确学习目标】 2.检查自学情况。 (1)出示合作要求: ①小组内采用“接力法”按顺序依次指读生字卡片上的生字。 ②采用“同伴互助法”选择自己喜欢的生字，在小组内说说你的识字方法(时间3分钟) 【设计意图：培养学生小组合作学习的能力，让全体同学积极主动的参与到课堂中，成为课堂的主人，把“要我学”变为“我要学”。通过小组合作，把好的识字方法介绍给小组成员，全员学习，全员进步】 (2)成果汇报展示 处罚 诱人 舔一下
一、教案 姓氏歌 教学目标 1.认识儿歌中的12 个生字，书写7 个汉字。 2. 培养学生对姓氏文化的兴趣,了解有关百家姓的小知识，区分读音相近的姓氏的不同写法。 3.正确、流利、有节奏地朗读并练习背诵课文。 4.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣。 教学重难点重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读。 难点：激发学生对中国姓氏文化的兴趣。 课时安排2课时 教学过程： 第一课时 一、结合学生姓氏，精彩导入 1．教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。 2．教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。（相机指导生字“姓”的书写：左右结构，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。） 3．板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。 二、学习课文第一小节，精心自学 1．学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。 2．检查学生的自读情况。 (1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么”、“李”，指名学生认读，注意正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声；“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下结构，木加子。 (2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张”，强调“张”是翘舌音，
交流识字方法：弓加长，张。 (3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古”“吴”“双”，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。 3．再读第一小节，巩固识字。 (1)学生再次自由朗读第一小节，将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来，和同位交流。 (2)指名学生朗读第一小节，汇报出现的姓氏，教师相机板书：李、张、胡、吴、徐、许。 (3)引导学生观察字形，说说是怎样记住这些字的。 (4)重点区别“胡”和“吴”、“徐”和“许”。师质疑：引导学生发现这两组姓氏读音很接近，当别人没有听清是姓“胡”还是姓“吴”，是姓“徐”还是姓“许”的时候，该怎么办呢？学生交流汇报，教师适当小结：可以通过字形的不同组合来加以区分。学生再次朗读：“古月胡，口天吴，双人徐，言午许。” 4．游戏巩固。摘苹果送朋友：将六个姓氏卡片剪成苹果状，贴在黑板上，指名学生上黑板摘苹果，苹果反面写的是什么姓氏，读出来，送给班级姓该姓氏的同学。 5．练习熟读并背诵。 (1)学生再次练习朗读第一小节。 (2)多种形式朗读：指名读，同位一问一答读，拍手读，男女生对读，全班齐读。 (3)指名学生背诵，全班齐背。 三、书写指导 1．出示第一小节要求会写的字：什、么、双，指名学生认读，口头组词。 2．学生自主观察字形，交流识记方法，教师给予鼓励和指导。 3．师范写讲解：“什”左右结构，要写得左窄右宽；“双”左右相同，左边略小，又字的捺画变成点画。生观察书空。 4．学生自主描红、仿写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。 5．交流反馈，评议提高。
日月水火 本教案为省级小学语文优质课评比一等奖 一、教学目标 （一）通过听故事、看图想象、玩字卡游戏等方法，认识“对、云”等7个生字。 （二）会写生字“虫”和基本笔画“提”。 （三）正确朗读课文，感受对韵歌的韵律美，对读对子产生兴趣。 二、教学准备 教学课件、贴图和生字词语卡片。 三、教学过程 （一）故事激趣，初识汉字 1.你们看，这是谁？（课件：小水滴）老师给大家讲讲小水滴的故事，小朋友们要认真听，仔细看。故事中还会出现很多汉字宝宝，看谁记得最清楚。 2.老师讲故事。（出示课件：小水滴演变的图片和汉字“云、雨、雪、风”） 故事内容：嗨，大家好，我是小水滴！太阳公公出来了，真热呀！慢慢的，我变成了水蒸气，和伙伴们一起向上飞，飞到了云妈妈的怀抱里。（出示课件“云”）云妈妈的怀抱好软好舒服啊！突然，冷空气伯伯来了，冷风呼呼地吹，（出示课件“风”）吹得我们越来越冷，许多兄弟姐妹变成了雨点儿，纷纷落了下来。（出示课件“雨”）而我和其他伙伴被风伯伯越吹越远，吹到了一个很冷的地方。那里冰天雪地，
我变成了一朵漂亮的小雪花。（出示课件“雪”）小雪花飘呀飘，飘到了小河里，又被冻成了冰。 3.故事中，讲到了谁？（学生回答，教师依次在黑板上贴出字卡） 4.跟读字卡上的汉字。（注意及时纠正不正确的读音，“风”的读音要特别注意范读和跟读） （二）续听故事，再学汉字 1.小水滴的故事还没完呢，还想听吗？老师续讲故事。（出示课件：春回大地的图片和汉字“鸟、虫、花、树”） 故事内容：小水滴冻成冰后，感觉太冷啦，他真希望春天快点来呀！小朋友，你们听（播放流水声）。哇，冰融化了，溪水又流动起来了。春天真的来啦！小水滴开心地向前流去。他看见花儿开了（出示课件“花”），树儿绿了（出示课件“树”）。小鸟在欢快地唱着歌（出示课件“小鸟”），虫儿也出来活动啦（出示课件“虫”）！春天真热闹啊！ 2.小朋友，故事中，小水滴都看到了谁，你还记得吗？（学生回答，教师依次在黑板上贴出字卡） 3.跟读字卡上的字。（注意及时纠正不正确的读音，“虫”的读音要特别注意。） （三）看图说话，理解词语 1.小水滴看到的春天景色可美啦，你还看到了什么美丽的景色呢？（出示课件：课文插图） 2.理解“山清水秀”“桃红柳绿”。
人教版小学语文生字表(全集)教案 一、教学目标 1.了解人教版小学语文生字表中的所有生字。 2.掌握每个生字的发音和笔画顺序。 3.学习使用生字并运用于语文学习中。 二、教学内容 1.人教版小学语文生字表中的所有生字。 2.生字的发音和笔画顺序。 3.生字的使用方法。 三、教学过程 1.导入环节 教师用生动有趣的方式问候学生，激发学生学习语文的兴趣，帮助学生进入学习状态。 2.学习生字 教师引导学生仔细观察每个生字，对于发音不熟悉的生字，教师可以进行发音示范，帮助学生掌握正确的发音。同时，教师还需要向学生演示如何写生字，并让学生跟随教师一起写。为了巩固学生的学习效果，可以采用多种方式，如生字卡片游戏、生字填空或联想等活动，帮助学生更好地掌握生字。 3.生字的使用方法 生字掌握之后，教师可以运用学生已经学习的生字进行字词、句子的拼音、组合，让学生自己组成句子。同时，教师还可以通过阅读、听写等方式帮助学生进一步加强生字的运用能力。此外，可以让学生分组，用学习生字进行小测试，从而巩固和检测学生的生字掌握情况。 四、教学重点 1.掌握所有生字的发音和笔画顺序。 2.学会使用生字。 五、教学难点 1.掌握所有生字的发音和笔画顺序。 2.将生字进行运用。
六、教学手段 1.课件 2.PPT 3.生字卡片 4.白板笔 七、教学反思 通过本次教学活动，学生兴趣高涨，积极参与互动，也取得了较好的掌握生字的效果，但也发现有几名学生对于生字的认知和掌握还需要加强，并且有些生字书写不规范，需要加强反复练习。针对这些问题，教师在后续的教学活动中，将更加多地增强学生训练生字的机会，同时也会对书写规范进行强调和纠正，为学生提高语文学习效果提供更好的保障。
识字3课件（分享12篇） 为大家整理了这篇有关“识字3课件”的研究报告，阅读完这篇文章后您的知识面将会更加广泛。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。教案的制作体现了教师的专业水平和职业精神。 识字3课件篇1 教学目标： 知识目标：引导学生用多种方法识字。认识6个生字，会写11个生字。认识并掌握酉字旁“酉”，广字旁“广”两个偏旁部首。 情感目标：通过识字、写字，懂得做人的道理。 教学重点：会写11个生字，掌握酉字旁“酉”，广字旁“广”两个偏旁部首。 教学难点：在实际生活中正确运用。 教学准备：卡片、多媒体课件、一段“三字歌” 教学流程： 一、创设情境，激发兴趣。 同学们我们都是好孩子，我们要做一名合格的小学生还要做的有很多。（板书课题） 二、多种方式，强化识记。 1、观看多媒体幻灯片：读词看字。 2、看书读词识字，同桌互读，指名读，要求两名学生读时声音要洪亮。 3、幻灯片出示生字，学生读字。 三、认真观察，识认字形 四、讲练结合，指导书写。 2、写字教学。 师范写“错”字，生口答“贵诚提”的书写注意事项，课件出示。生练习写，指名板前写，生评价。 师范写“醒”，学生练习课件出示。生在写字书上写后指名板前
写，生评价。 同上法教学“讲结语”。 重点指导：“重”的写字方法 学习多音字：重1zhong 结结果2chong 结实 学习两个偏旁部首“酉”“广” 五、书法欣赏，增加写字的愉悦。课件出示古诗作品及教师以这节生字编的小诗，让生读一读，欣赏不同笔体的书法作品，并说出自己的感受。 六、总结：好的品质是从小严格要求的而结果，我们要做一个合格的小学生就要严格要求自己 板书：识字二（2） 醒度贵重错讲 识字3课件篇2 【教学目标】 1、学会本课9个生字，能正确美观地书写，理解由生字组成的词语。 2、认识“鸟”“隹”两个偏旁，认识了解6种鸟，学习与“月”有关的生字和词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培养学生识字能力以及热爱祖国语言文字的思想感情。 【教学准备】教学课件PPT 【教学过程】 一．经验导入 小朋友，生活中，你见过哪些鸟？集体交流（指导学生把话说完整，说清名称、样子、特点） 小朋友所说的鸟，有的色彩斑斓，有的歌声动听，还有的具有特殊的本领，真让人喜欢！这节课，我们学习识字8，共同走进鸟的世界。 二．看图学习一二组词 1.PPT 出示图片 仔细观察，你认识哪一种? 指名说，相机出示词语，指导读正确，学会生字
《拍手歌》生字教学课件 《拍手歌》生字教学课件 一、教学目标 1、掌握《拍手歌》中的生字和词语，理解其含义和用法。 2、通过朗读和讲解，让学生了解《拍手歌》的背景和基本内容。 3、培养学生的语言表达能力，加深学生对生字和词语的理解。 二、教学内容 1、生字：雀、鹰、鹂、鹿、熊、猴、高、当、半、影、竹、八、惊、弓、月、声、弹、歌。 2、词语：雀跃、鹰击长空、鹿奔林间、熊山猴谷、半斤八两、影影绰绰、竹声萧萧、八方来客、惊弓之鸟、弓开如满月、月光如水、声震四方、弹歌八节、唱歌跳舞。 三、教学过程 1、导入（5分钟） 老师带领学生一起唱《拍手歌》，引出本课的主题——解析《拍手歌》中的生字和词语。
2、生字讲解和练习（15分钟） 老师逐一讲解生字，包括字的发音、笔画、意义和用法，并给出例句和练习题。学生边听边记笔记，并跟随老师进行生字的书写和组词练习。 3、词语讲解和练习（15分钟） 老师逐一讲解词语，包括词语的含义、用法和实际例子。学生理解后，跟随老师进行词语的造句和练习。 4、段落讲解和朗读（20分钟） 老师带领学生一起朗读《拍手歌》的各个段落，同时讲解段落的意义和背景。学生在朗读过程中加深对生字和词语的理解，感受《拍手歌》的韵律和情感。 5、小组讨论和展示（15分钟） 学生分成小组，针对《拍手歌》中的某个段落或某个生字词语进行深入探讨，形成自己的理解和观点，并展示给其他同学听。老师对学生的理解和展示进行评价和指导。 6、课堂小结（5分钟） 老师对本节课的内容进行总结，强调重点生字和词语的用法和理解，并鼓励学生在日常生活中多加练习和使用。
四、教学资源 1、《拍手歌》歌曲及歌词。 2、生字卡和词语卡。 3、《拍手歌》背景资料及作者介绍。 4、生字和词语的例句和练习题。 五、教学评估 1、课堂练习和小组讨论情况。 2、学生对生字和词语的理解和掌握程度。 3、学生对《拍手歌》的理解和感受。 4、学生课堂参与度和表达能力。 六、教学反思 1、本次教学采用了多种方法，如讲解、练习、讨论和展示等，使学生更好地掌握生字和词语。 2、在教学过程中，要注重学生的参与度和表达能力，鼓励学生在课堂上积极发言和表达自己的观点。 3、在小组讨论和展示环节，老师要对学生的理解和观点进行评价和
部编版一年级上册语文园地四 《识字加油站》教学设计 教学目标： 1.能正确地读课本中六组反义词。 2. 认识“男”、“女”等6个生字，能正确、规范地书写“女”、“开”2个生字，认识笔画名称“撇点”。 2.通过自主拼读，对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。 4.通过图片、游戏等积累反义词。 教学重点：认识“男”、“女”等6个生字，能正确、规范地书写“女”、“开”2个生字，认识笔画名称“撇点”。 教学难点：能根据教师出示的图片、游戏积累反义词。 课时安排：1课时 课前准备： 学生：预习、生字卡片 教师：相关的教学课件生字卡片 教学过程： 一、视频引入，激发兴趣 1.播放《棉花糖和云朵妈妈》动画视频。学生认真观看后，师质疑：为什么云朵妈妈把门关了，爸爸妈妈都说“不”？原来是棉花糖的学习任务没完成呢，除非……你们愿意帮她吗？好，今天我们一起走进语文园地四的识字加油站，帮她完成学习任务吧！
出示课题：语文园地四 识字加油站 二、学习任务一：识字 1.（1）出示有蒙层的课件，师通过擦除蒙层显示内容： 大——小、上——下、南——北，学生能读准每组词的字音。 nάn nǚzhèng făn kāi guān （2）出示男——女、正——反、开——关，师问：还能读吗？ 自己读，同桌读。 2.课件出示小男孩的图片，师问，这是一个？（男孩），师利用希沃白板软件中的“汉字”功能，书写“男”字，问：谁能当小老师？带大家读读这个生字？（一生读，大家跟着读，多请几个同学进行扩词） 3.依次学习“女、开、关、正、反”几个生字，方法同上。 4.多种方法认识生字 （1）师读某个生字，生拿出该生字卡片举起来。 （2）在广告牌中找生字小游戏。 出示课件图片“开业大吉”“公牛装饰开关”“劲霸男装”“女卫生间”“恒正科技”。学生从图片中找出隐藏的生字，并举出生字卡片，师在广告图中圈出生字。 5.再读六组词，说说你的发现 大——小上——下南——北 男——女正——反开——关 我发现：每一组词的意思相反，都是一对一。师：你还能说其他的反义词吗？
两个又字做朋友课文_两个又字做朋友课件教学设计 课文《两个又字做朋友》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：【学习目标】1、认识“又”字旁，学会又、双、晶、炎、众5个字。2、学会在读文中理解字义。3、培养学生的观察能力和语言表达能力。【教学方案一】一、导入： 同学们，还认识这些字吗（板书出示：日、火、人）、（课件出示：林羽从森），今天想不想再来认识一些新的生字朋友？现在你来仔细观察这四个字，说说你发现了什么？今天老师给你们带来了一首小儿歌，指板书《两个又字做朋友》，在我们这首儿歌中，还有一些类似这样的字，自己读读这首儿歌，看看读完后谁能找出这样的字？在儿歌中圈出来，注意读准字音。二、学习生字1、音：师：谁来说说你认识了哪些新的生字朋友？把你认识的读给大家听。师：如果没有了这些拼音的帮助，你还认识他们吗？谁来试一试？2、形义结合：学习双：师：你们真了不起！这么快就认识它们了。这个字认识吗？（板书：又）谁来读读这个字？师：（1）你们知道过去的“又”字表示什么吗？过去一只手就用一个“又”字来表示。 （2）要是两只手呢？你来猜猜是什么字？（3）快和你的同桌说说你是怎样记住这个“双”的。（4）“又”字在我们以后的学习中还会经常遇到它，它作为一个偏旁,就是我们今天要认识的一个新偏旁,“又字旁”。（5）我们还
可以用儿歌记住这个字：“两个又字做朋友，好像我的一双手。”（6）手我们可以说一双，你知道还有什么可以说“一双”吗？（一 双鞋、一双筷子、一双袜子、一双眼睛）3、学习“众”：（1）刚才xx同学表现得特别好，坐得直，听讲也好，我请她到前面来， 你们说现在台上站着几个人？那我在台上只写一个人就行（板书：人）。如果我再请一个人就是几个人？再板书一个人。如果我想请很多表现好的同学都到台上来，让老师认识认识他，，我要是把每个人都写下 来可要累坏了，我们的祖先可聪明了，把三个人放在一起就表示很多的人就用“众”字。（2）刚才你们学的这么认真，老师请 你们轻松一下，再来听一首小儿歌。(放录音）（3）谁能来说一说刚才我们这么多同学都在听这首儿歌，那你们是什么？用一个词来说一说。我们都是听众。（4）欣赏表演，你们在下面看，用一个词来说一说你们是什么？你会用众组哪些词？（5）谁能说说你还在哪儿当过观众？4、自学“炎”和“晶”：（1）出示自学要求：说说这个字是怎样组成的？你是怎样记住这个 字的？（2）这个字在哪句话中，请你读一读。（3）我们刚刚学过了“众”，三个人就表示人多。那你看看这个字（出示“晶”），日就表示“太阳发出的光”。三个日字在一起呢？（到处都 是耀眼的光）。你们闭上眼睛想想，夜晚当你看到满天都是星光闪闪的，你感到怎么样？（亮晶晶）（4）你还见过什么是亮晶 晶的？(项链钻石衣服上的亮片）（5）你能用亮晶晶说一句话吗？用“晶”组词。四、指导书写1、请你仔细观察一
三年级下册生字讲课教案 教案标题：三年级下册生字讲课教案 教学目标： 1. 学生能够准确地认读和书写本课时的生字。 2. 学生能够理解并正确运用生字在句子中的意义。 3. 学生能够通过课堂活动和练习巩固所学的生字。 教学重点： 1. 生字的正确读音和书写。 2. 生字在句子中的正确运用。 教学准备： 1. 教师准备课件、黑板、白板、彩色笔等教学工具。 2. 学生准备课本、练习册、铅笔等学习用具。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 教师与学生互动，询问学生上节课学习的生字，并复习其读音和意义。 2. 教师通过图片或实物向学生展示本节课将要学习的新生字，并引导学生猜测其读音和意义。 二、新课讲解（15分钟） 1. 教师利用课件或黑板，依次呈现每个生字的字形、拼音和意义，并帮助学生正确读音和书写。 2. 教师通过例句或图片，让学生理解生字在句子中的用法和意义，并引导学生进行口头练习。
三、合作学习（20分钟） 1. 学生分组合作，利用课本或练习册中的相关练习，互相检查和纠正生字的读 音和书写。 2. 学生在小组内进行角色扮演，运用所学的生字编写对话，并在班级中展示。 3. 教师巡回指导学生的合作学习，及时给予肯定和建议。 四、巩固练习（10分钟） 1. 教师出示生字卡片，学生快速识读并说出意义。 2. 教师口头提问学生关于生字的相关问题，学生回答并解释。 3. 学生个别完成练习册中的生字练习，教师进行检查和评价。 五、作业布置（5分钟） 教师布置相关的生字书写作业，并提醒学生按时完成。 六、课堂总结（5分钟） 教师与学生共同回顾本节课所学的生字，强调正确的读音和书写，并鼓励学生 在日常生活中多加练习。 教学延伸： 1. 学生可通过制作生字卡片，进行识读和配对练习。 2. 学生可通过游戏形式，巩固所学的生字，如抢答、接龙等。 教学评价： 1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括对生字的准确读音和书写的掌握情况。 2. 教师检查学生的练习册和作业完成情况，评价学生对生字的理解和运用能力。备注： 根据具体教材和学生的实际情况，教案中的教学内容和时间安排可适当调整。
bà mā wǒ 爸妈我 dà mǐ tǔ dì mǎ 大米土地马 huā ɡē dì ɡè huà 花哥弟个画 xià xǐ yī fu jī 下洗衣服鸡 zuòɡuò le bú lè 做过了不乐 chū dú shū qí chē de huà 出读书骑车的话 nǐ tā shuǐ bái pí zi zài 你他水白皮子在 xiǎo ài chī yú hé niú cǎo hǎo 小爱吃鱼和牛草好 jiā fēi jī yǒu ér hé rù xiào 家飞机有儿河入校 shān tián zuǒ piàn yòu fēnɡyún tā 山田左片右风云她 lǎo shī wén duǒ étiáo yǔ tiān qiáo 老师文朵鹅条雨天桥 yí qù èr sān lǐ sì wǔ liù qī bājiǔ shí 一去二三里四五六七八九十 kǒu ěr mù yánɡniǎo tù rì yuè huǒ mù hé zhú 口耳目羊鸟兔日月火木禾竹 shā fā bào zhǐ tái dēnɡdiàn shì wǎn shɑnɡsònɡɡuǒ xiào yě 沙发报纸台灯电视晚上送果笑也 dǎ qiú bá pāi tiào ɡāo pǎo bù zú xiǎnɡkèzhēn shēn tǐ 打球拔拍跳高跑步足响课真身体 yuǎn sè jìn tīnɡwú shēnɡchūn hái rén lái jīnɡ 远色近听无声春还人来惊 duì shuō shì yè yuán xià qiū xuě dù jiù dōnɡ 对说是叶圆夏秋雪肚就冬 pái zhōnɡyóu liú chànɡliǎnɡàn shù miáo lǜ jiānɡnán 排中游流唱两岸树苗绿江南 nǎ zuò fánɡpiào liɑnɡqīnɡmén chuānɡxiānɡwū yào men 哪座房漂亮青门窗香屋要们 yé kē dào ɡěi chuān nuǎn lěnɡkāi sǎn rè
一、教案 猜字谜 【教学要求】 1.认识12个汉字，会写“字、左、右”等7个汉字。认识2个偏旁。 2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 3.通过本课的学习，培养学生搜集谜语和自编谜语的兴趣。【教学重点】 认识本课的生字，掌握识字规律。 【教学难点】 了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。【教学课时】2课时 第一课时 一、谜语游戏，激趣导入。（课件出示） 1﹒出示谜语（打一字）。 ⑴一加一不是二。（打一字） ⑵一人一张口，口下长只手。 ⑶八十八。 2﹒说说自己是怎么猜出来的。 二、学习谜语。 1．学习第一则谜语。 ⑴出示谜语，自读。（课件出示）
⑵小老师教读。 ⑶逐句读读猜猜。 ①读了第一句想到了什么？ ②“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？ ③什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？ ④连起来想想，猜猜谜底。 ⑷揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾” 字？ ⑸再来读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。 ⑹在这则谜语中认识了哪些生字？ ⑺齐读谜语。 2．学习第二则谜语。（课件出示） ⑴出示第二则谜语，学生猜。 ⑵复习“请”“情”“晴”“清”字，启发学生思考。 ⑶指名读谜语，说说体会到了什么。 ⑷猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。 ⑸识记生字。 三、指导书写。 1﹒出示“字、左、右、红、时、动、方”，自己观察，想想这几 个字书写时注意什么。（课件出示4） 2﹒教师范写，边写边提示。（板书：字、左、右、红、时、动、方）
3﹒学生描红，练写。教师巡视指导。 4﹒小组内互评，全班展示，讲评。 四、实践活动。 全班进行次猜谜大赛，展示和交流自己搜集的谜语和自编的谜语。 交流展示。 第二课时 教学过程 一．复习导入，激发兴趣。 1.当小老师，抽读生字卡片。 2.复习词语：字谜左右红绿及时雨动人万里无云（课件出示） （1）指名学生认读生词。 （2）开火车认读词语。 3.齐读或背诵儿歌。 4.继续学习《识字3》。（板书） 二．初读儿歌，领悟感知。 1.（课件出示）出示课文画面，出示教师随机简介。这么有趣的字谜，你想好好朗读一下吗？ 2.（课件出示）出示字谜： （一） 左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。
识字4 日月水火（教案）日月水火识字教案 识字4 日月水火【教学目标】 1.认识8 个生字，能结合图片了解字义并组词、说句子。 2.认识新笔画“捺”“点”，了解笔顺规则“先里头后封口”“先横后竖”“先撇后捺”。能依照田字格里的范字正确书写四个“会写字”。 3.看图识字，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 【教学重点】初步了解象形字的构字特点，识记生字。 【教学难点】按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。 【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.认识8 个生字，能结合图片了解字义并组词、说句子。 2.认识新笔画“捺”“点”，了解笔顺规则“先里头后封口”“先横后竖”“先撇后捺”。能依照田字格里的范字正确书写四个“会写字”。 【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课 1.展示图片：小朋友，你们认识下面的字宝宝吗？字宝宝藏在画里面呦！ 教师根据学生回答，显示课题：日月水火，板书课题（4 日月水火）。
2.今天我们就来认识有趣的象形字！ 3.出示本课教学目标及重难点。 【设计意图：展示图片，引入象形字，引起学生学习兴趣，激发学生学习的热情。】二、初读感知 1.听范读。 出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。 自读提示：请同学们看图读生字，努力读准字音。 3.检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确。 【设计意图：范读引领，自由初读，认准字音。】三、学习字词 1.认读生字出示会认生字的组词、识记等，让学生认读，识记生字。 注意读准：翘舌音“水石”，前鼻音“田”。 你还有什么好办法识记这些生字？鼓励自主识记生字： （1）生活识字。联系已有的生活经历，说说在什么地方看到过这些字，还可以让会认的同学教大家认读。 （2）字理识字。借助课文上的图片，了解字义，识记汉字。本课图文对应呈现的 8 个象形字结构比较简单，在图片的帮助下学生容易理解和识记。 （3）游戏识字。可以将生字、对应的甲骨文汉字、图画分成3 组，分发 3 组卡片，请学生找到相应的“朋友”，说说“朋友”间的相似处。