附件
浙江省中等职业学校第六届学生创新创业大赛获奖名单
学生创业计划
一等奖
作品名称作者姓名单位指导教师
杨柳、夏
宠物厕所创业计划书何玉来、倪城、徐伟富阳市职业高级中学
冬
钟灵、曹镇、毛栩杰田慧、吕映
绿色环保乡村旅馆杭州市开元商贸职业学校
例
路杭林、褚晓波、刘世源、许陶昀、杨沈汶、夏嘉“多肉植物”市场营销策划书杭州市旅游职业学校
意帆平
女儿家美味中心创业计划书杨微、姚玮月、朱云泽湖州艺术与设计学校曹海曙
金宇村镇自建房建筑技术服务公司创业陈玉香、金向
徐晓松、胡镇丹、储梦玲浙江商贸学校
计划书阳
龚玉成、吴慧娟、吴志军、叶妙青、周路建波、袁海
山珍养生发展有限公司庆元县职业高级中学
奇福艳
程晓丽、陈
嘹亮救生口哨肖宏玉宁海县技工学校
聪
毅百客单车生活馆周凌宇宁波市外事学校虞虹洁、王惟
珺
25M摄影部落胡佳翰象山县职业高级中学杨峰
徐轶群、胡江浩、陈华成、吴慧敏、管温和、徐立
绿之缘园艺衢州市残疾人职业技术学校
峰波群
绍兴市乌篷船租赁发展有限公司创业计洪梓杭、宣雯雯、潘虹、俞潮钧、章俞芳、马
绍兴市职业教育中心
划书梦娜骥
徐伟英、潘丽
“酒意盎然”酒坛创意手绘阁汪晓萍、陈文琴、潘雨露绍兴市中等专业学校
莉
台州市椒江职业中等专业学
“香人香道坊”创业计划书张红、徐赏赏张俊亮
校
台州市路桥中等职业技术学
“小候鸟”中心徐峰杨海燕
校
李蒙佳、林紫霞、郝建国、吴青霞、谢周彬彬、赖婷
1+1工作室--速卖通之旅创业计划书三门县职业中等专业学校
宇航茹
温州市瓯海职业中专集团学
亮晶晶DIY钻石画创业计划书蔡如意、吴诗诗潘雷
校
池一川、韩伟
木禾竹丝镶嵌工作室创业计划书谢维青、曾雯雯、叶冰洁、周文义瑞安市职业中等专业学校
秋
爸妈去哪儿——动漫亲子活动俱乐部创缪信杰、张灵晓、黄丽珍、昌浩、黄颜智平、池一
温州市瑞安职教集团学校
业计划书志浩川
二等奖
作品名称作者姓名单位指导教师
狄佩丽、马艳
格绿空间设计安装公司创业计划书高珠临海市中等职业技术学校
玲
张朝慧、江灵
万升磨米坊沈理佩、吴帆、李佳诚温岭市职业中等专业学校
志
洪杭慧、胡存富、朱翔、程杰、陈
唯傲微电影工作室杭州市开元商贸职业学校田慧
俊宇
俞金琪、沈佳斌、王卢平、王涛、潘王蕾、叶建
“金色黄昏”——居家养老创业计划书杭州市临平职业高级中学
玉玲永
“蝶恋花”阳光虫艺社创业计划书褚晓波、王可、包华颖、屠翼丹、郑昊夏嘉平、沈
杭州市旅游职业学校
菁
浙家绿光野菜创业计划书王旭东杭州市桐江职业技术学校包云
食尚摇篮美食制作及培训有限公司创业李艾冰、戴玮、沈佳贤、方悦祾、吴周慧、洪燕
杭州市中策职业学校
计划书登宇飞
李剑、杨
杭州市中策职业学校浩腾电子创意DIY制作与销售创业计划叶丽婷、葛杨琪、吴沈燕、方文浩
勇
杨鸿飞、缪陈
杭州市中策职业学校杭州雅康室内空气检测公司创业计划书何海峰、周雨田、徐琴霞、沈佳乐
萱
浙江信息工程学校钱国妹、黄红“幸福2＋1”——亲子装个性店俞佳娟
红
“换然衣新”旧衣改造工作室创业计划书林丽娜、蒋佳琪、王思杨湖州艺术与设计学校曹海曙
殷英、韩春
爱购宠物服饰用品公司创业计划书孙梦苇、盛权辉、沈辉、姚小旭湖州艺术与设计学校
丽
浙北长毛兔标准化养殖及深加工基地吴晓东海盐县理工学校胡立标
美洁净自助式洗衣吧芮雨晴、曹诗卉、徐宇峰、顾沈睿嘉善县中等专业学校姜海荣
园庄油条店郑林建、申屠润润东阳市第二职业技术学校单丽莉
兰溪心视听音像制品有限责任公司冯彪、应雨庭、樊佳亮兰溪市技工学校余起凤
校园代购创业计划陈莹莹、陈香归、葛晓霞磐安县职教中心技校校区吕娟
陈燕萍、朱伟
暗香流华装饰设计工作室陈红梅磐安县职教中心技校校区
大
黄鸿翔、江萍萍、罗深钻、赵铖楠、宣陈银恩、丁青
正宗山里农村土特产创业计划书浦江县职业技术学校
前程青
石雕旅游纪念品创意店周俊杰青田县职业技术学校刘云虹
之然竹制品创意制作责任有限公司创业吴林永、叶忠
吴鹏飞、叶如意、龚青青、刘先全庆元县职业高级中学
计划书林
彭江、叶
“保十洁”汽车会所创业计划陈艳红、包能强、蓝双针、赖伟栋云和县职业技术学校
翠
零意智能家居有限公司徐飞、阮晶晶、吴梦梦、虞孟杰宁波第二技师学院王丹浓、何
艳
陈星宇、胡佳琦、黄挺、胡云航、邬曹珍莲、葛云“五兄弟”生态养殖场宁海县高级职业技术中心学校
马杰龙
宁波市鄞州区古林职业高级中李淑子、甘东
“映画创想”美术活动基地钟学智、姜柯璐、屠露佩、曹壹群、许佳
海学
章秋慧、袁天天、张启哲、张志梁、徐张青春、唐卫
大拇指餐厅创业计划书新昌职业技术学校
张晨元
“瓶中沙”创业计划陈舒洁、郑敏蔚陈瑛绍兴市中等专业学校
陈怡、林志华、胡泽煜、黄安妮、邵黄斌、蔡朝
馒馒蒸途创业计划书台州市黄岩第二职业技术学校
红艳晖
蝶韵影楼创业计划书成奕蓓曾春胜临海市中等职业技术学校
谢志强、项丽莎、杨贝、李莎莎、王
绿之星科技有限公司台州市路桥中等职业技术学校陶海英
仕伟
林仙红、傅雪
布趣手工坊创业计划书杨霜双、黄萌芒、陈芝台州市路桥中等职业技术学校
连
董玲玲、张亚
桃源垂钓俱乐部甘小婷、柯露露、严心怡、金小荻、丁怡三门县职业中等专业学校
飞
陈敏娟、王秀
提拉米苏甜品店郝建国、毛子盾三门县职业中等专业学校
敏
绿色文成休闲山水——江外村旅游创
王琳陈庆建平阳职业中等专业学校
业计划书
电“e”吧创业计划书陈威文、沈知正、陈卢周、陈宝针温州市职业中等专业学校周苗苗
“浪漫满屋”阳台菜园创业计划书何楚楚义乌市城镇职业技术学校赵菲菲
ibike单车商行创业计划书杨倩赟义乌市城镇职业技术学校赵菲菲
三等奖
作品名称作者姓名单位指导教师
虞舜安、姜芸希、陈璐、洪如馨、张龚叶珠、宣
奇创手机美容服务公司杭州市电子信息职业学校
震涛琪
郑夏琪、刘风雪、吴悦、许咏梅、胡
“依落cosplay一站式服务公司” 杭州市服装职业高级中学王薇
雨欣
红柿金霜——一颗来自民间工艺的柿霜姚蕾、杨
斌、沈丽洁、许佳云、凌陈燕、喻志
杭州市良渚职业高级中学
糖程佳钦
“新疆味，白水情”新疆土特产创业计划古丽孜巴·托乎提、阿孜古力·买买提、
夏嘉平、楼列
书王如意、热伊莱·图尼亚孜、努尔尼沙
杭州市旅游职业学校
娜
古力·莫明
“六月霜”饮品工坊鲁晗、章艺璇、姚玉婷、李林杭州市闲林职业高级中学俞琦
杭州市萧山区第一中等职业学
《D Darling手工坊》蔡素英、严佳瑶吴建兰
校
安吉核桃王有限公司张敏、姜文丽、丁熠军、韩秀、鲍安吉上墅私立高中马黎青、张
周吉涛
臧志凤、李晓
畲族“郎庐老东家”中期创业计划郎之洲安吉艺术高级中学
娟
商磊、强雪
舌甘DIY巧克力店沈逾凡、孔令立湖州交通学校
芳
谢晨峰、沈昕阳、余诗悦、汤晨飞、姚罗静妮、汤叶“my honey”玩具医院浙江信息工程学校
成炜飞
“好声音”环卫设备科技公司许雄风、沈泽峰、徐伟、张敏燕嘉善县中等专业学校赵春季
张玲、尹丽
现实版“开心菜园” 王佳俊、汤柏滨嘉善县中等专业学校
梅
无菌卫生酒店用品销售店郭璐琳、吴素红、范丹红嘉善县中等专业学校邱喜群
姜海荣、邱喜
全美节能环保生活用品超市陈心怡、朱君、陈栩莲嘉善县中等专业学校
群
钱小双、费梦龙、王侃韵、邵建波、吴
浙江校园绿色生态园嘉善信息技术工程学校任美娟
晖
中国畜禽网张宇嘉兴技师学院张险峰
洪合羊毛衫童装网店蔡一弘嘉兴技师学院张险峰
八婺特产网王渊萌、吴邵妃、林宏波金华市第一中等职业学校张晓丽
黄春霞、张晓
E保姆创业计划书潘庆红、吕施正男、金慧男金华市第一中等职业学校
丽
“妈妈爱”母婴用品网店朱婷婷、陈肖依、陈香归磐安县职教中心技校校区胡爱芬、胡林
美
孔南南、严晓
晶彩手工DIY工作室创业方案洪双双、方云云、黄姣颖、徐朝武浦江县职业技术学校
婷
张太成、许庆
神笔书画工作室创业计划书徐林健、申丽君、黄嘉琪浦江县职业技术学校
锋
永康点点跑腿公司徐思晴陈巧芳朱昱颖永康市职业技术学校应江泚
张静、王汝
“恒美丽“淘宝网店创业傅靖轩、周俊伟、洪琴浙江商贸学校
启
洪宇、应森
金华1+N电子商务外包服务有限公司方璇睿、宋为佳、郑杰婕浙江商贸学校
林
邢利鸣、张小刚、陈世远、冀澎韬、陈张小勇、杨俊
美美网店装饰有限公司创业计划缙云县工艺美术学校
元昊勇
曾少梅、张有
“养生之宝”—龙泉黑木耳栽培基地方陈蔚、游宏彪、邱颖杰龙泉市中等职业技术学校
霞
曾燕珍、柳
“潮”我看——班服设计定做刘凌伟、周晨路、蔡宾琪、杨传昆龙泉市中等职业技术学校
祎
耿翠、姚建
竹制品新产品开发计划书吴俊杰、姚建龙庆元县职业高级中学
兴
“遂昌职业中专八代雄成维修部”创业计吴芝华、吴
肖刘强、谢叶辉、郑晓莉、罗巧锋、叶开遂昌县职业中等专业学校
划书耿
“渔乐”生态垂钓创业计划书蓝红芳、全冬刘涛、吴芳、钟祖煜、秦成、叶鹏云和县职业技术学校
梅
石新珍、全冬
“爱乐滋”奶茶创业计划秦成、钟祖煜、刘涛、吴芳、叶鹏云和县职业技术学校
梅
桔·梗爱桌游休闲吧赵思琦、叶绿宁波经贸学校郑维、俞倩倩
龚玲丽、戚生
小纽扣缝艺创作室朱芳芳宁波行知中等职业学校
立
王勤、方荣
农味网·寻鲜记吕贝男、丁云红、陈伟芬、付宽宏龙游县职业技术学校
华
占晓群、郑
竹艺朱翊君、祝茹玉衢州中等专业学校
军
朱玲利、张建
“梦之花”水稻花卉张燕、韩佳囡、严佳燕绍兴市绍兴柯桥区园艺学校
锋
陈佳楠、孙伟芳、余珍霞、胡飞青、郑李善英、祁音
澳美诗墙布网上直销店绍兴市柯桥区职业教育中心
泽成娣
周豪波、张武
“华美”汽车美容店创业计划徐孟康、徐聪聪嵊州市职业教育中心
勇
陈震宇、陈建
合作饲养优良家兔陈柯涛、王鼎元、邵鑫斌、蔡奇鹏、周恺诸暨技师学院·实验职校
明
“强哥数据修复工作室”创业计划书刘强台州市椒江职业中等专业学校张俊亮
闫素倩、李文
我的厨房我做主毛菁英、金崇虎临海市高级职业中学
凭
王华丽、崔美
蔬菜坊配送公司章玲临海市高级职业中学
丽
章潇丹、应祝
绿野仙综种养体验园创业计划书郑利军临海市中等职业技术学校
兴
朱勤、林后
“品青蟹·忆童年”农家乐俞王蕾、张子坚、颜贤慧台州市三门职业中专
闯
张金桥、万
“缘起今生”婚庆剪纸个性工坊黄悦、张盈盈、温李晓、诸培森温州市第二职业中等专业学校
力
姜祥淼、邱朝
“速快美甲”创业计划书王少琼、周盈盈、黄加华温州市龙湾区职业技术学校
秋
皮雕工艺坊创业计划书朱圣丹、张翔温州市鹿城职业技术学校徐俐娜
品尚个性皮具定制馆创业计划书黄金炼温州市鹿城职业技术学校郑瑶璋
绝对空间杨建书泰顺县职业教育中心郑静
言华.二次文化周边创作有限公司创业计刘纯真、宋明
林怡、叶盛、杨浩然、黄泽温州市职业中等专业学校
划书凯
袁峻、练
“海中舟”校园快递集散站童彩吟、沈柯莹、周丹妮、陈海英、耿聪舟山职业技术学校
拓
严海珍、徐文
汽修服务队童浩、周政、王春、黄申申、方明舟山职业技术学校
权
学生小发明
《创业创新》课程教案 课程名称： 创业 创新 课程编码： 61010 开课单位： 基础部 课程基本情况 课程编号 61010 课程名称 创业创新 教学单位 基础部 创业就业教研室 课程学分 2 考核方式 √ 考试 √ 考查 □ □ 其他方式：
教案首页
第五次教学活动设计 主要教学内容 教学环节学生活动安排
教师寄语学海导航小组创新成果展示（10分钟） 【教师寄语】 《赢在中国》节目主持人王丽芬说过，做事情的人会清楚用心地对人，别人才会如此对待自已；做事情的人会因着希望事情的成功而不得不宽容，因为他不宽容别人，别人就不会宽容他；做事情的人会知道设身处地替别人想，因为他要成一件事有太多的事情需要别人设身处地替他着想；做事情的人会懂得共赢的心态，因为一副与人争斗的姿态只会让他要做的事情莫名其妙地流产；做事情的人懂得生活并不是由白和黑或者对与错构成，因为这种二元对立的思维模式只会将原本复杂的生活简单化，而很难想像一个思维简单化的人会成事；做事的人不会用情绪说话，而是用智慧用头脑说话，否则他将陷入一个又一个的窘景；做事情的人会透彻地知道一件事件做成的全部秘密永远是无法言传的，也是无法模仿的，所以他知道如何听别人说的那些关于成功的话，如何面对成堆的知识和理论。 【学海导航】 印度一位学者讲过，人有两只眼睛，神有三只眼睛，如果通过创造力开发，那么人就会比神还聪明，人就会有第四只眼。高职大学生作为未来社会的劳动者，本身既要有从业的技能，也必须具备创新创业的人格素质，才能适应职业不断变更转移和自主创业的需要，才能在学会生存的基础上学会创业或开创新的事业。市场经济永远呼唤创新创业型人才。一个成功的创新创业者应当具备哪些品质和素质呢？高等职业院校又如何培育和发展这些品质和素质呢？本章正是探讨和研究上述问题，并努力作出相应的回答：强调创新创业人格养成对创新创业能力形成的重要性。通过本章学习，同学不仅能掌握创新创业人格养成的基本知识和具体方法，更能学会铸就自身的创新与创业人格。 第三讲风劲正是扬帆时 ——创新与创业人格 案例教学案例1：创业者 1994年的统计：30位亿万富翁中，70%出身农民，70%只有 小学文化。一穷二白，无牵无挂，所以，才敢于下海创业 案例点评：创业要过六道坎 第一关：创意——灵感不等于现实 第二关：产品——不做大而全，力求精而专 第三关：市场——一招不慎全盘皆输 第四关：团队——创业凭激情，守业需稳定 第五关：管理——原则大于人情 第六关：资金——企业存活的死坎儿 小组创新成果 展示
浅谈对大学生创业的看法 庄越 摘要 随着我国社会主义市场化，逐步形成了“供需见面，双向选择”的就业模式，这种新的就业模式，使毕业生和用人单位从被服从的地位，变为就业市场中两个平等、互选的主体，双方都有自主的选择，这就要求大学生要有更高的素质来面对选择，更强的独立创业者精神来迎接挑战。大学生作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。在21世纪后，高校大学生创业已成为一股不可小觑的趋势，是解决毕业生就业问题的一种途径，已被社会和高效毕业生广泛认同。本文分析了我国大学生创业现状，针对大学生创业过程中所遇到的问题与困难进行研究，并提出了相应的对策。 关键词：大学生；创新创业；现状分析；对策分析
目录： 一、绪论： (3) 二、现状分析：创新创业思想的必要性和紧迫性 (3) （一）大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要 (3) （二）大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要 (3) （三）大学生创新创业能力是推动创新型国家建设的需要 (3) 三、目前大学生创业存在的问题 (4) （一）大学生创业的思想意识不强 (4) （二）大学生创业的素质能力不足 (4) （三）大学生创业的环境有待进一步改善 (4) 三、想创业的大学生需要重点注意的方面 (5) （一）要提高自身的创业素质 (5) （二）要进行充分的市场调研 (5) （三）要充分熟悉政策 (5) （四）要有坚韧不拔的精神 (5) 四、提高大学生创业意愿和成功率的对策途径 (5) （一）构建个性化的学生选拔培养考核体系 (6) （二）加强实践活动是培养学生创新创业能力的根本途径 (6) （三）重视开发利用社会教育资源，重视师资队伍建设 (6) （四）强化大学生创新创业意识 (6) 五、总结 (7) 参考文献........................................... 错误！未定义书签。
《创新引领创业大学生创新创业教程》教案项目一初识创新与创业 任务一认知创新【授课内容】了解创新的含义，理解创新的实质与特征，了解当前我国大学生自主创新的 现状。 【学时数】1学时 【教学目标】 1.理解创新的含义 2.理解创新的实质与特征 3.了解我国当前大学生自主创新的现状【教学重点】 掌握创新的含义、实质和特征。 【教学难点】 大学生自主创新的现状。 【教学方法】案例分析法、讲授法、讨论法、多媒体教学法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪【教学过程】 第一环节新课导入 [案例导读] 雷军与他的小米公司 第二环节新课讲述 一、创新的含义 二、创新的实质与特征 1.目的性 2.变革性 3.新颖性
4.价值性 5.发展性 经典案例 朱博文与他的科技创新——对玻璃板的改进提高光伏转换率 三、当前我国大学生自主创新的现状 1.好奇心强，但创新意识贫乏 2.有创新热情，但创新精神不佳 3.思维敏捷，但缺少创新思维方法 4.具有一定的创新想法，但缺乏创新技能 第三环节课堂小结 这节课主要介绍了创新有关的知识。主要的知识点如下: 1. 创新的含义; 2. 创新的实质与特征; 3. 我国当前大学生自主创业的现状。 任务二认知创业【授课内容】了解创业的涵义，认识创业的时代背景，理解创业的要素，理解大学生创业 的意义。 【学时数】1学时 【教学目标】 1.理解创业的含义。 2. 培养大学生创业的自信心，树立“创业我能行”的积极情感与态度, 激发学生为实现自 我的辉煌人生而奋发拼搏的精神。 3.学会分析创业的背景。 【教学重点】
掌握创业的涵义、创业的要素。 【教学难点】 理解大学生创业的意义。 【教学方法】案例分析法、讲授法、讨论法、多媒体教学法【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】 第一环节新课导入 我们身处于创业的时代，那么什么是创业,创业的实质是什么呢, 第二环节新课讲述 一、创业的含义 二、创业的要素 1.创业者 2.创业环境 3.创业机会 创业资源 4. 5.创业项目 三、创业精神 1.创业精神的本质 2.大学生创业精神的培育 四、创业的类型 1.自主创业 [经典案例] 手绘天商地图——为天商代言 2.脱胎创业
广西师范大学《创新创业基础》课程建设方案 （初稿） 《创新创业基础》是我校面向全体本科学生的核心必修课 程，纳入学校教学计划，共34学时，2学分（其中理论讲授22学时，实践教学12学时）。通过《创新创业基础》课程教学，锻炼学生创新创业思维方式，培养学生创新创业精神，增强学生团队协作能力，提高学生综合素质和创业就业能力，种下创新创业基因。 为更好的进行课程建设，做好授课工作，结合课程教学大纲，制定以下方案。 一、开课时间安排 1、2017-2018年度第一学期在全校征选6-8个学院针对2016 级学生进行《创新创业基础》试点必修课程开设。 2、2017-2018年度第二学期全校2016级学生开设。 二、课程内容安排 模块 第一模块（意识）第二模块（方法与训练）第三模块（实践） 课程内容创业与 自我认知创业团队商 业模式 课程内容课程内容 创业思维与方法 问题探索（商机）原型与市场测试 商业资源、呈现新企业创办
其中理论讲授及见面课6-7次课程，计22学时，在线视频课程及实践课程12学时。 三、开课人数：60-80人/班 四、教师授课安排 授课经创新创业学院培训考核合格后，可选择其中一个模块授课，也可选择三个模块授课（教师考核方式：试讲）。 五、授课方式 基于实践教学法及互动体验式课堂 六、课程考核方式 成绩考察“平时考勤+项目路演+项目书”三方面。 1、平时考勤：考察在线视频学习情况，平时出勤率及课程参与度。 2、项目路演：期末联合项目路演，即2-3个班举行一场，所有授课老师担任评委。 3、项目书：按创新创业大赛项目申报书格式，挖掘优秀创新创业项目，积累 科研成果。 广西师范大学创新创业学院 2017 年5月9日
大学生创新创业策划书 创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，不仅仅以培育在校学生的创业意识、创业精神、创新创业能力为主的教育，而是要面向全社会。现在，就来看看以下三篇大学生创新创业策划书吧! 大学生创新创业项目策划书 甜品类休闲食品一直是女性朋友们的最爱，因此如果能在女性聚集区开一家蛋糕店应该是不错的选择，同时还经营生日蛋糕，只要做出自己的特色就一定会受到广大朋友们的喜爱。 一、蛋糕店概况 1、本店发属于餐饮服务行业，名称为“麦琪下午茶”，是个人独资企业。主要为人们提供蛋糕、面包、冰淇淋已及饮料等甜品。 2、本店打算开在社区贸易街，开创期是一家中档蛋糕店，未来打算逐步发展成为像安德鲁森、朝阳坊、那样的蛋糕连锁店。 3、本店需创业资金9.5万元。 二、经营目标 1、由于地理位置处于贸易街，客源相对丰富，但竞争对手也不少，特别是本店刚开业，想要打开市场，必须要在服务质量和产品质量上下功夫，并且要进一步扩大经营范围以满足消费者的不同需求。短期目标是在贸易街站稳脚跟，1年收回本钱。长期目标则是逐步发展成为一家经济实力雄厚并有一定市场占有率的蛋糕连锁公司，在众多蛋糕品牌中闯出一片天地，并成蛋糕市场的着名品牌。 三、市场分析
1、客源：本店的目标顾客有：到贸易街购物娱乐的一般消费者，约占50%;四周学校的学生、商店工作职员、小区居民，约占50%。客源数目充足，消费 水平中低档。 2、竞争对手：根据调查结果得知国内品牌蛋糕店有很多，仅福州连锁蛋糕店就有很多如安德鲁森、朝阳坊、红叶、安琦尔。因此竞争是很大的。 四、经营计划 1、先是到四周几家蛋糕店“刺探情报”，摸清不同种类和尺寸蛋糕的本钱价。了解各类蛋糕店的经营理念以及经营的“小花招”。 2、开业金筹齐后，开始在各大蛋糕店“挖角”。不能“明目张胆”地挖，要趁店里人少时，偷偷跑过往和店里师傅商量。或者招聘糕点师傅，开蛋糕店师傅很重要，所以要慎重考虑。 3、据了解发现一套消费定率：“顾客永远没有最便宜的价钱。今天你能降低几元钱，明天可能就有同行竞争者以更低的价钱与你争夺订单。”从中体会到产品市场一定的竞争策略：“降价促销并不是长期的经营策略，唯有以最好的材料制作出最高品质的蛋糕，才能吸引顾客，将顾客留住”。 4、蛋糕店主要是面向大众，因此价格不会太高，属中低价位。 5、可印一些广告传单，以优惠券的形式发放，以达到广告宣传的效果 6、蛋糕店可以专门开辟休闲区域，设置很多造型别致的座椅。顾客可买上一些点心，坐在蛋糕店里慢慢品尝，蛋糕店的休闲功能得到进一步强化。 7、经过多方调查，出于竞争等方面的需要，不少蛋糕店推出一些与蛋糕并没有太多关联的休闲食品，藉以形成新的利润增长点。在经营的品种上，不少店主有一些推陈出新的举措：比如在炎炎夏季，会合时令地推出眼下非常流行的冰粥和刨冰，以及奶茶，果汁类的饮料深受顾客青睐。
大学生创新创业训练计划项目管理办法 第一章总则 为了激发大学生的创新思维，充分调动大学生自主学习的主动性和创造性，强化创新意识、实践能力和团队协作精神，形成良好的校园创新文化氛围，全面提高大学生的综合素质，经学校研究决定，启动大学生创新创业训练计划项目，为保证项目的顺利开展，达到预期目标，特制定本管理办法。 第一条根据《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（教高[2012]5号）要求，结合学校实际情况，特制定本办法。 第二条南方职业学院“大学生创新创业训练计划”的实施，旨在转变教育观念，改革人才培养模式。学校按照“公开立项、自愿申报、择优资助、规范管理”的原则，重点资助思路新颖、目标清晰、方案可行、条件可靠的项目，强调以激发创新创业兴趣为导向，以训练创新创业实践能力为目标，提升学生的综合素质，注重学生参与项目过程中的收获，支持学生大胆创新、敢于创业，增强学生的创新能力和在创新基础上的创业能力。 第三条“大学生创新创业训练计划”分为国家级、省级和校级三个级别，包括“创新训练”、“创业训练”和“创业实践”三类项目。 1. “创新训练项目”指大学生个人或团队，在教师指导下，自主完成科研创新方案的设计、研究条件的准备、项目实施、数据处理与分析、报告撰写、成果交流等工作。 2. “创业训练项目”指大学生团队，在教师指导下，每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、进行一定程度的验证试验，撰写创业报告等工作来开展创业模拟训练活动。 3. “创业实践项目”指大学生团队，在教师和企业导师的共同指导下，采用创新或创业训练项目成果，提出具有市场前景的创新性产品或服务，开展以科技成果为基础的创业活动。 第二章组织机构和工作职责
铜仁学院 课程教学大纲 课程名称：创新创业教育总学时：36 适用专业：各专业 层次：大二 课程归口：就业与创业教研室制定日期：2013年1月12日
《创新创业课》教学大纲 课程名称：创新创业 课程类型：公共必修课 适用对象：学院全日制各专业大二学生 使用教材：《大学生职业生涯规划与就业创业指导》贵州省教育厅组编，北京：高等教育出版社，2013年8月版。 《创业与创新管理》李时椿、常建坤主编，南京：南京大学出版社，2008年4月版 一、课程性质与教学目标 （一）课程性质。 创新创业课是全日制各专业的一门公共必修课，共 36学时、2学分。 （二）教学目标。 通过创新创业课程教学，在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标： 1、使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 2、使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。
3、使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 二、课程要求与教学方法 创新创业课是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。应遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授和实践体验有机统一，调动学生学习积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。 1、设计真实的学习情境。通过运用模拟、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 2、提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。 3、拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。 三、教学内容及要求
衡水科技学校教师授课教案
第三章思维创新——质疑 第一节质疑思维的知识 1 什么是质疑思维 质疑思维是指人们在原有事物的状态下，通过“为什么”（可否或假设）的适当提问，综合应用多种思维改变原有条件而产生新事物（新观念、新方法）的思维。 质疑思维的特征：疑问性、追问性、知晓性 2 质疑思维的作用 ①在培养人的独立思考能力、破除消极思维定势上发挥着独特的作用 ②在养成独特的思维方式、形成积极进取的创新精神上发挥着独特的作用 ③在释疑、解惑、求真和化繁为简上有独特的作用 ④在构建和谐社会、推动发明创造、加快科学发展上起着独特的作用 3 质疑思维的类型 ①起疑思维，通过“为什么”做起始点，去探究事物的起因和本质属性。 ②提问思维。是在思考、发现和处理问题时，通过对现在、过去的事情提出疑问来寻求准确答案、观念和理论的思维过程。 ③追问思维。显著的特点是“追”字，由第一个“为什么”再提问并一直追问下去。 ④目标导航思维。它是质疑思维的最高层次。通过模糊性的“为什么”围绕着目标产生独特、新颖、有价值和高效的创新方法，达到目标的思维方法。 案例分析 1、花瓶“打碎”了的启示 丹麦科学家雅克布·博尔，一不小心将它心爱的非常漂亮的花瓶打碎了。他想了解一下为什么打碎了的花瓶碎片有大有小？他马上做了这样一个实验：将花瓶碎片按大小排列并称其重量。于是他发现最大碎片、次大碎片、中等碎片、小碎片和最小碎片重量之比有个规律，即都是16：1. 心爱之物打碎了，几乎所有的人都会懊悔沮丧，无可奈何。但是只有雅各布·博尔通过“为什么”，产生了创新的灵感和智慧。我们可以用“打碎”引出来的科学方法，利用文物、陨石的碎片来探知原状。用这一科学的方法来推动考古和天体研究。 2、两条铁轨之间的标准距离是谁设计的 美国铁路两条铁轨之间的标准距离是4英尺又8.5英寸。这是一个很奇怪的“标准”，据查它源自英国的铁路标准，而英国的铁路标准有源自电车的铁轨标准。原来最先造电车的人以前是造马车的，而马车为什么用这个轮距标准呢？如果不
昆明理工大学文件 昆理工大校教字〔2012〕20号 昆明理工大学关于印发 《大学生创新创业训练计划项目管理 办法（试行）》的通知 各院、部、处、室、馆、中心及直属部门： 《昆明理工大学大学生创新创业训练计划项目管理办法（试行）》已经学校2012年第六次校长办公会研究通过，现印发给你们，请遵照执行。 二O—二年五月八日
昆明理工大学 大学生创新创业训练计划项目管理办法（试行） 第一章总则 第一条根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高函〔2011 〕6 号）和《云南省教育厅转发教育部关于做好“本科教学工程” 国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（云教函〔2012 〕84 号）精神，“十二五”期间，教育部实施国家级大学生创新创业训练计划。国家级大学生创新创业训练计划是“十一五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”中“国家大学生创新性实验计划” 工作的延续与深化。为进一步深入实施我校“大学生创新创业训练计划”项目（以下简称创新项目），构建创新人才培养体系，加强大学生自主创新兴趣和能力培养，特制定本管理办法。 第二条国家级大学生创新创业训练计划包括创新训练计划项目、创业训练项目和创业实践项目三类。参与创新训练项目的学生，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件的准备和项目的实施、数据处理与分析、报告撰写、成果（学术）交流等工作。参与创业训练项目的学生团队在导师指导下，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行，进行一定程度的验证试验，撰写创业报告等工作，团队中的每个学生在项目实施过程中承担一项或多项具体的任务。参与创业实践项目的学生团队在学校导师和企业导师的共同指导下，采取前期创新训练项目（或创新性实验）的结果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。
. 荆楚理工学院大学生创新创业管理办法（暂行） 第一章总则 第一条为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）精神，依据《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》（教高厅[2012]4号）相关规定，结合学校实际，特制定本办法。 第二条本办法以扶持大学生创业为核心目标，以公益性、示范性、专业性为主要特征，以科技研发、文化创意产业和现代服务业为主体，搭建集创新创业教育、创业实践、创业孵化、创业服务等功能于一体的创业管理体系。 第二章机构设置与管理职责 第三条设立学校大学生创新创业园管委会，领导、统筹和协调全校的大学生创业工作。负责创新创业教育、创业基地建设、创业基金管理和重大活动安排等重大事项的决策。委员会主任由校领导担任，副主任由就业指导中心、教务处、科研处、学工处、校园资产与设备处负责人担任，成员由财务处、后勤处、保卫处等部门负责人及各学院
院长（主任）、书记组成。 第四条设立学校大学生创新创业教育中心（以下简称创新创业教育中心），具体负责创新创业教育、创业实践、创业孵化、创业服务、创业基地、创业基金、政策咨询等日常管理、咨询和服务工作。负责指导大学生创新创业俱乐部建设，大学生创新创业俱乐部设立创业园管理办公室，具体负责创业基地日常管理工作。 . . 第三章创新创业教育 第五条创新创业教育中心负责创业教育课程建设，在教务处的指导下，将创新创业教育纳入全校人才培养方案中，提高学生的创业意识和基本能力。组织开展各类形式的创新创业教育和创业实践活动。第六条编写适合大学生实际的创业指导教材，收集整理创业校友材料，教育、引导、激励学生创业。 第七条聘请校内外创业导师，建立创业导师信息库。不定期邀请创业成功人士开展创业讲座。 第八条组织开展各类创业培训，提高大学生创业能力。 第九条注重科技成果转化，做好创新创业项目的孵化工作。 第四章创业基地管理 第十条学校大学生创业基地包括校内创业基地和校外创业基地。校
第一章创业、创业精神与人生发展 ［教学目的]强化创业精神需要培育并可培育的理性认识，明确创业活动对于经济社会发展的贡献。认识创业能力对个人职业生涯发展的积极作用，了解影响创业的环境因素及评价方法。 ［重点难点］创业概念、创业精神和创业能力；创业与人生发展的关系。 ［教学内容］ 导课： 大学生学习《创业基础》的意义： 大学是培养创新创业人才的基地，是创业的主力军。 通过学习，掌握开展创业活动所需要的知识，具备必要的创业能力，树立科学的创业观。 大学生为什么要创业呢？这里我们先给大家呈现一点网易上的资料，网易上有个资料：“十大理由告诉你，为什么大家都想创业！” 1.为别人工作，不如自己做老板。 2.可以选择做自己喜欢的事情。 3.赚钱更多。 4.更有成就感。 5.收入支出自己可以更有计划。 6.想上班就上班，不想上班就不上班。 7.虽然有风险，但不会有下岗的担忧。 8.生活会更有目标和方向。 9.更具有机动性，可以根据市场需求及时调控。 10.最大化的实现自己的个人价值。[2]
这点资料很好，这是这是针对所有人群而言的，今天我想就在校大学生为什么要接受创业教育讲几个观点。 关于创业的书很多，有教材类，有企业家传记类，有企业家生意经一类的，有访谈类的，有企业家自述类的。与创业有关，不是说所读数目中要有“创业”两个字，比如说《塔木德》（犹太人的圣经）、《在路上》、《蓝色巨人》、《福特传》、《史蒂夫·乔布斯传》这几本书的书名中都没有“创业”二字，但其内容都与创业密切相关。 下面我们谈谈对创业的认识，也就是说我们要弄清楚究竟什么是创业。 第一节创业与创业精神 一、创业的定义与功能 （一）创业的定义 创业的定义有狭义创业与广义创业之分。 狭义创业:通常指“创建一个新企业的过程”。 广义创业:通常指“创造新的事业的过程”。创业既包括创立营利性组织，也包括创立非营利组织；既包括运行政府设置的部门和机构，也包括运行非政府组织机构；既包括从事大型的事业，也包括从事小规模的个人或家庭事业。在一定意义上讲，人生就是创业的过程。 根据上述定义，我们对创业下的定义是：不拘泥于当前的资源约束、寻求机会、进行价值创造的行为过程。 创业作为一个过程，通常具有以下三个要点： 首先，创业需要面对资源难题，设法突破资源束缚，通过资源整合来达到创业目标。因为创业者在创业初期大都会经历资源匮乏，从无到有的过程。 其次，创业需要寻求有效机会。主要指创业者在创业前要努力识别商业机会，发现了商业机会，就会有进一步整合资源的动力，所以，寻求机会是产生创业活动的重要一环。 再则，创业必须伴随着新价值的产生。与一般劳动相比，创业者通过产品或服务的方式服务于消费者，创造出创新性价值，这种创新性价值既可以是商业价值也可以是社会价值。 创业与创新
荆楚理工学院大学生创新创业管理办法（暂行） 第一章总则 第一条为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）精神，依据《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》（教高厅[2012]4号）相关规定，结合学校实际，特制定本办法。 第二条本办法以扶持大学生创业为核心目标，以公益性、示范性、专业性为主要特征，以科技研发、文化创意产业和现代服务业为主体，搭建集创新创业教育、创业实践、创业孵化、创业服务等功能于一体的创业管理体系。 第二章机构设置与管理职责 第三条设立学校大学生创新创业园管委会，领导、统筹和协调全校的大学生创业工作。负责创新创业教育、创业基地建设、创业基金管理和重大活动安排等重大事项的决策。委员会主任由校领导担任，副主任由就业指导中心、教务处、科研处、学工处、校园资产与设备处负责人担任，成员由财务处、后勤处、保卫处等部门负责人及各学院院长（主任）、书记组成。 第四条设立学校大学生创新创业教育中心（以下简称创新创业教育中心），具体负责创新创业教育、创业实践、创业孵化、创业服务、创业基地、创业基金、政策咨询等日常管理、咨询和服务工作。负责指导大学生创新创业俱乐部建设，大学生创新创业俱乐部设立创业园管理办公室，具体负责创业基地日常管理工作。
第三章创新创业教育 第五条创新创业教育中心负责创业教育课程建设，在教务处的指导下，将创新创业教育纳入全校人才培养方案中，提高学生的创业意识和基本能力。组织开展各类形式的创新创业教育和创业实践活动。 第六条编写适合大学生实际的创业指导教材，收集整理创业校友材料，教育、引导、激励学生创业。 第七条聘请校内外创业导师，建立创业导师信息库。不定期邀请创业成功人士开展创业讲座。 第八条组织开展各类创业培训，提高大学生创业能力。 第九条注重科技成果转化，做好创新创业项目的孵化工作。 第四章创业基地管理 第十条学校大学生创业基地包括校内创业基地和校外创业基地。校内创业基地是指南门一条街的创业基地以及新建校内其它创业基地、教学院部创新创业基地，校外创业基地是指学校与荆门高新区、荆门市创业园等合作共建的大学生创业基地。 第十一条入驻条件与申请流程 （一）入驻条件 1、我校大学生申请入驻校内创业基地的，创业团队负责人必须为本校全日制在校生，团队成员以本校在校生为主。获准入驻创业基地的企业分为实体企业和模拟企业两类。实体企业指由大学生组建的在工商行政管理部门注册登记的法人实体。模拟企业指为满足大学生创新、创业需求而组建的暂时还未在工商行政管理部门进行登记的模拟性质企业。
目录 系统概述 (2) 系统设计 (3) 系统流程 (5) 系统特点 (5) 系统功能 (6) 一、门户网站 (6) 二、系统设置 (7) 1、基本信息 (7) 2、流程设置 (7) 3、参数设置 (8) 三、项目管理 (8) 1、项目立项管理 (8) 2、项目中期检查 (12) 3、项目结题管理 (13) 4、项目变更管理 (14) 5、项目成果管理 (14) 6、项目经费管理 (14) 四、用户管理 (14) 1、用户以及权限管理 (14) 2、专家组管理 (15) 五、查询统计 (15) 六、在线交流 (15)
大学生创新创业训练计划管理平台 系统概述 根据《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（教高函〔2012〕5号）文件精神，教育部决定在“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划，旨在通过实施国家级大学生创新创业训练计划，促进大学生个性化发展和综合素质的提高，增强学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。该计划遵循“鼓励创新、培养能力、突出重点、重在过程”的原则，使学生对创新创业、科学研究或创造发明有浓厚的兴趣，并在导师指导下自主申请、自主实施，从而促进大学生创新思维和创新创业实践能力的有效提升。 创新训练项目：本科生个人或团队在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。 创业训练项目：本科生团队在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体角色，开展编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企 业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。 创业实践项目：学生团队在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者 服务，以此为基础开展创业实践活动。 大学生创新创业训练管理系统为该计划提供了信息化管理支撑平台，是一套以管理大创核心业务流程为基础的软件系统，主要包括项目的申报、审核、答辩、评审、立项及发布、中期检查、项目结题、项目成果、项目汇总及项目经费管理，院级专家与校级专家可分别组织审核、答辩，最终数据自动汇总统计和查询，同时对项目进度的实时动态监控等，提供了一套完整的大学生创新创业训练管理解决方案。
武汉商贸职业学院备课专用纸首页 教 学 过 程 注：教学过程应包括复习提问、导入新课、主要教学内容（含板书设计）、布置作业等主要环节。 自1998年我国高校持续扩招，高等教育已发展到大众化教育阶段，大学生成为普通的劳动者，特别是在中国经济遭遇国际金融危机的影响之时，大学生就业受到冲击。随着全球 经济步入全球化和信息化的时代，创业经济和创新经济成为社会发展的新生力量，大学生通过创新创业实现个人价值，获取独立感与成就感，促进了社会经济的发展并带动了整个社会的就业。落实“大众创业，万众创新”的时代要求，培养具有创新思维、企业家精神和创业能力的人才，提高大学毕业生的综合素质和就业竞争能力。大学生创业，使得毕业生不仅仅是工作岗位的需求者，更是工作岗位的创造者;不仅解决了自身的职业选择和发展问题，而且创造了更多的岗位，增加了就业渠道。探索大学生创新创业教育，对于提高高校毕业生的综合素质和就业竞争力，拓宽大学生就业渠道，具有重要的现实意义。 装 订 线
创业 一、什么是创业？ 创业（Entrepreneur）狭义是指创业者的生产经营活动，主要是开创个体和家庭的企业；广义是指创业者的各项创业实践活动； 哈佛教授霍华德·斯蒂文森认为：创业是不拘泥于当前条件限制，将不同的资源加以组合利用，追求机会，创造价值的过程。 二、创业和打工有什么不同？（学生以小组为单位讨论10分钟，发表自己个人想法） 三、创业可以带给我们什么？ 常见的创业动机 创业动机是创业者愿意冒各种风险去创立新的企业的激励因素。这些因素中最普遍的是独立性，即不愿意为别人工作。 很多人创业，动机大抵有几种： 1、风光与虚荣。 2、梦想与追求。 3、成熟的心性。这个应该不常见，大约20%的人在走这条路，并且极为成功。例：李嘉诚、巴菲特、芒格、稻盛和夫、曾国藩。以追求人格心智的成熟为目标。危险的创业动力：你会为了什么而创业？（互动环节，有哪些学生有创业的想法）四、哪些创业想法是危险的？ 离开、讨厌老板或公司 不再被人使唤（使唤别人） 比自己差的人都创业致富了 可以自由支配时间 能快速致富 自己有个超好的点子就足够了 五、创业可能得付出什么？ 较大的经济风险 时常的巨大挑战 长时间的工作操劳 极少有时间享受休闲或兴趣（看电视、运动）； 精神压力大，烦恼多 稳定的工资收入 做自己不喜欢的事 …… 六、对于个人，如何看待创业的得与失？ 钟摆理论 一个钟摆，一会儿朝左，一会儿朝右，周而复始，来回摆动。钟摆总是围绕着一个中心值在一定范围内作有规律的摆动，所以被冠名为钟摆理论。 七、创业对社会的意义是什么？ 创业拉动就业 创业推动经济 创业促进改革 创业改变生活
大学生创新创业联盟会员管理制度1 大学生创新创业联盟会员管理制度 第一章总则 第一条：为了加强重庆工商大学大学生创新创业联盟（以下简称“创联”）会员的规范管理，强化创联组织建设，维护会员合法权益，履行会员义务，根据重庆工商大学经管中心有关管理条例，制定本制度。 第二条：创联实行会员制管理，其宗旨为：建立科学规范的会员组织网络和联盟信息快速传递系统。创联以鼓励在校大学生创新创业，提升我校大学生创新思维能力和创业综合素质为宗旨。 第三条：本联盟办公室负责会员的日常管理工作。 第二章会员 第一条：凡是在重庆工商大学在读学生，承认和遵守联盟章程，执行联盟决议，自愿履行会员义务均可申请成为本联盟会员。 第二条：会员入会程序： (一)申请人填写《重庆工商大学大学生创新创业联盟会员申请表》 （二）提供本人近期正面免冠照片（1寸）两张 （三）将《申请表》、照片及会员费交报联盟办公室。
（四）联盟办公室初审合格后报办公室部长会议批准 （五）颁发个人会员证 第三条：有以下情形之一者不予批准入会： （一）严重违反校纪校规，并造成不良影响者。 （二）个人处于休学期间 （三）在申报过程中有弄虚作假行为的 （四）国家法律法规禁止的其他情形者 第四条：会员的权利 （一）获得本联盟专业指导和培训，优先获得联盟的创业信息。 （二）优先参加创联组织的创业活动、创业比赛以及文艺活动。 （三）优先获得校内校外各类比赛活动信息并自主决定是否随联盟参加。 （四）对联盟工作有提出批评、建议和监督的权利。 （五）有权要求联盟保护其合法权利不受侵害。 （六）有权要求联盟向经管中心及有关学校部门反映其合理化意见和建议。 （七）一日入会，终身为会员。
大学生创新创业激励管理办法(doc 31页)
附件： 浙江经贸职业技术学院 大 学生创新创业激励基金管理办法（试行） 第一章总则 第一条为培养学生的创新意识、创造能力和创业精神，指导学生 开展创新、创业活动，全面提高人才培养质量，使优秀的创新人才、创新成果脱颖而出，学院设立大学生创新创业激励基金（以下简称基金）。为保证基金规范运作，更好地发挥基金在学院创新创业活动中的作用，特制定本办法。 第二条基金的主要来源： （1）财政厅拨款； （2）学费收入； （3）社会捐赠。 第三条基金使用遵循“统一规划、专账核算、专款专用、结余留用”的原则，实行项目管理。 第二章组织管理 第四条学院成立基金管理领导小组。分管教学的副院长任组长，由教务处、科研处、财务处、产学办、学生处、团委、各系部（中心）的相关负责人组成。主要工作职责是：
1、审议学生创新创业工作年度规划和基金使用的年度预算； 2、审议基金使用的管理办法； 3、研究基金管理中的一些重大问题。 第五条领导小组下设基金管理办公室。办公室挂靠学院团委，由学院团委书记兼任办公室主任。办公室负责项目的组织、实施和日常管理工作。具体职责如下： 1、提出学生创新创业工作年度规划和基金使用的年度预算； 2、制订基金使用的管理办法； 3、进行学生创新创业项目的组织发动和实施督查； 4、组织评审专家组对基金项目进行评审、验收和成果认定； 5、进行创新创业活动年度总结； 6、组织开展创新创业活动先进集体和个人的评比表彰。 第六条成立“大学生创新创业活动专家组”，主要负责基金项目的立项评审、中期检查、结项验收和成果鉴定。专家组成员由校内和校外专家组成，校内专家不超过70％。 第三章资助的范围与方式 第七条基金以“立项资助”和“成果奖励”两种形式重点对学生创新项目、创业项目以及技能和学科竞赛等三个方面进行激励。 第八条创新项目重点资助学术思想新颖、目标明确、具有创新性、探索性、可行性的项目。主要包括：生产工艺革新、
CentralSouthUniversity 创新创业认识 -------报告书 学院:资源与安全工程学院 班级: 城地1003 班 姓名: 王健 学号: 020******* 导师: 李江腾 2013 年 3 月
我对大学生创新创业的看法 摘要：面对激烈的就业竞争，大学生应该争取全面发展自己，认清就业形势，从自身出发，调整好心态，积极应对，完善自我，做好就业准备，调整自己的就业期望值，努力提高个人的就业竞争力，促使学生全身心的投入到实践学习之中，切实提高学习能力、实践能力和创新能力，不断提升综合素质。21 世纪，人类进入科技创新的知识经济时代，世界经济的竞争，是知识经济的竞争；各国之间的竞争日趋激烈，其实质是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。新世纪需要既具有广博理论知识和技能，又具备创新、创业和经营能力的“双创型”高素质人才，以适应我国提高综合国力、赶超世界发达国家生产力水平的需要。 关键字：大学生创新意识创业创新教育就业 创新，顾名思义，创造新的事物。《广雅》：“创，始也”；新，与旧相对。创新一词出现很早，如《魏书》有“革弊创新”，《周书》中有“创新改旧”。 何谓创新，百度词条解释：创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。创新在经济，商业，技术，社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。口语上，经常用“创新”一词表示改革的结果。既然改革被视为经济发展的主要推动力，促进创新的因素也被视为至关重要。 一、国内创新创业发展现状 目前，我国高校毕业生选择自主创业的人数很少，真正实现自主创业的还不到学生总数的1% 。美国等创新型国家的大学毕业生自主创业的比例能达到 20%-30% 。与之相比，我国的差距较大。可见，我国创新创业教育未来的发展道路仍然任重而道远。因此，要培养大批具有创新精神和创业能力的人才，必须突破目前制约我国创新创业教育发展的“瓶颈”。目前制约我国创新创业教育发展的主要因素，很多人在以下一些问题上初步形成了共识： （1）、创新创业教育的学科地位边缘化，体系不明确，没有明确的专业和学科。目前，在我国绝大多数高校中，并没有把创新创业能力的培养看作高等教育主流教育体系中的一个部分，在教学管理方面更没有给予充分的重视。 （2）、教学方式单一。现行的教学模式都是课堂讲授加案例讨论。而创新创业教育特别强调实践操作性。学校需要开展研究性学习课程，以培养学生的主动探索精神、团队合作精神，让学生从做中学。 （3）、创新创业教育的教学内容因学校、教师等因素而差异很大，没有统一的基础性课程设置和培养教学目标。有的学校参照MBA 课程开设；有的学校将 其作为素质教育的一部分，以选修课形式面向普通本科生开课。课程开设往往与学校所在区域有关，如靠近高新技术区的学校就倾向于开设高新技术方面的课程。 （4）创新创业教育资源缺乏整合。各高校从事创新创业教育工作的老师基本上都是单兵作战，缺乏组织协调，没有归属感。有必要以一定的组织、领导形式推动机制的建立和对资源加以整合，并上升到办学理念的高度来认识。
《大学生创新创业指导》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：00011132 英文名称：Innovation and Entrepreneurship Guidance of College Students 课程类别：公共选修课程 授课对象：全院各专业 学时：72学时 学分：2学分 主要教学平台：高校邦创新创业教育平台 高校邦是中国最大的高校在线教育一站式解决方案提供商, 助力高校互联网时代的育人体系重构与教育模式转型，致力于成为中国高校最值得信赖的在线教育创新合作伙伴。 截至目前，高校邦已与北京航空航天大学、复旦大学、华南理工大学、西安交通大学、大连理工大学、北京开放大学等500多所全国知名高校及地方院校开展了专、本、硕等不同层次的深度合作，覆盖高校大学生200万；并与IBM、亚马逊AWS、阿里云、VMware、百度、华为等国内外知名企业建立深度的战略合作关系。 二、教学目的和任务 该课程是面向在校大学生开设的一门公共选修课程，旨在通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，助力大学生创业。 课程的主要任务是使大学生掌握开展创业活动所需要的基本知识、具备必要的创业能力，从而树立科学的创业观。 三、课程介绍 本课程的综合性、应用性以及实战性都很强，涉及到会计、财务、市场营销、管理学等多个学科的基本知识，通过学习还可以了解到一个企业从筹建到创办再到运营的基本流程以及一个创业者应具备的知识和素质等。选修本课程的学生将优先获得创业模拟实训课程培训的资格。该课程的理论知识的学习加上创业模拟实训这一实践，会使你对创业了解的更加透彻解决你是否适合创业的疑问。 四、课程设置
大学生创新与创业管理论文 【摘要】: 随着我国社会主义市场经济体制的发展,创新创业对经济发展的巨大作用越 ,社会经济的发展对人才的素质提出了更高的要求。从我国目来越受到重视,同时 前经济发展和教育改革与发展的现状来看,迫切需要对学生开展创新创业教育,这是时代提出的要求,也是社会发展的必然趋势。目前各高校越来越重视开展创业教育,大力扶持那些掌握创新知识的大学生进行创业,成为国家基础研究和高科技领域原始创新的主力军,为建设创新型国家提供支持。 【关键词】:创新教育、大学生创业、必要性、品质、做好一件事 【正文】: 一个学期的时间，学习创新与创业管理这门课程让我感受到了很多东西。成功是不可复制的。蒙牛的牛根生曾经说过一句话:“创业其实没什么，你就凭自己的力量做成一件事就行。”你做成功的某一件事，就有可能树立一种企业的思维方式,办事方法和企业文化,而一个企业一旦有了统一的思维方式,办事方法和企业文化,做任何事情都会事半功倍,创业者的成功就为期不远了。 首先，我们来谈一谈创新创业教育。 “创业教育”指通过开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育,使学生 具备从事创业实践活动所必需的知识、能力及心理品质。其中创新能力是指运用知识和理论完成创新过程、产生创新成果的综合能力。创新能力的表现形式是发明和发现,是人类创造性的外化。创新能力包含着创造性思维能力和创造性实践能力,主要包括四个方面的内容:创新意识、创新思维、创新技能和创新人格。“创业能力”是指在各种创新活动中,凭借个性品质的支持,利用已有的知识和经验,新颖独特地解决问题,产生出有价值的新设想、新方法、新方案和新成果的本领。创业素
《影视评论》课程标准教案 一、课程概述 （一）课程性质 该课程是汉语言文学专业的专业学习领域创新创业实践课程。 （二）课程定位 该课程是专业课程体系中的创新创业实践课程，该课程主要对接基础教育、高级秘书、文化产业以及其他相关行业的职业岗位，是提高相关职业素质与职业能力的实践课程。本课程主要通过创新创业实践，进一步强化学生的理论素养。 （三）课程设计思路 1、总体思路：“创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。 2、具体方法：授课每周2学时，每周理论教学之后评点创业实践报告两周。总学时为36学时。要求每位主讲教师讲授基础理论与实践，但可根据自己研究专长有所侧重。整个课程设计实施“课堂+实践”的教学模式，
适当引入讨论、写作、表演、改编等实践环节，将中文素养与应用中文能力落到实处。 二、课程目标 （一）课程工作任务目标 1、系统掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 2、通过分析中外不同时期的创业案例，培养学生高层次的创业精神，引导学生初步掌握创业的技能和方法，培养学生的创新意识。 3、通过经典创业案例分析，培养学生创业能力和创新思维能力。 （二）职业能力目标 针对学生在基础教育与政府部门、企业就业的特征，强化专业知识学习与专业应用能力的培养。 1、使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 2、使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 3、培养高效获取信息的能力，具有一定科学研究能力。 三、课程教学内容、学时安排（创新实践课程） （一）课程教学内容