探究与实验专题复习
上海市元培学校 康月霞
2010-5-24
[教学目标]
1、能够说出科学探究的基本环节.知道实验是收据证据的重要途径。
2、知道教材中典型探究实验的过程，对隐含于其中的控制变量法和归纳法有所体会理解。
3、能够针对新实验情景，指出研究的问题或假设，分析获得的数据归纳实验结论。并能够对他人的实验探究方案作出合理评价，提出改进设计的建议。
4、初步领悟到去伪存真是科学的本质；意识到严谨的科学方法是科学实验结论真实可靠的前提和保证。
[教学重点] 复习重点实验，反思分析隐含在其中的科学思想方法
[教学过程]
一、 教学引入
教师：探究活动是科学的基本特征，在两年的学习中我们进行了大量的探究活动，请问完整的科学探究活动一般包括哪六个基本环节？
学生：回顾。
教师：提出问题、收集证据，得出结论是科学探究的核心环节.我们学习过的很多探究活动是通过实验的方法来收集证据。本节课让我们复习几个重点实验的过程，体会研究者是怎样通过实验进行探究的。
二、复习重点实验，反思科学方法，启迪科学思想
● 复习实验一：
为了验证植物的光合作用，小帆同学把一盆植物在黑暗中放置数日后，按照如图1所示的顺序进行了实验： ●
A
B C D E F 图1
光
（1）光合作用的表达式为：（ ）+水
（ ）+氧气 叶绿素
（2）小帆的实验是想验证植物的光合作用可以制造 。为此，他设想在步骤F 用碘液来检测，这是因为这种物质遇到碘液会变 色，通过显色反应就可以判断铝箔铝箔
加热 加热 冷水
出叶片中是否产生了这种物质。
（3）试在图2相应位置写出：叶片经不同处理的两部分在滴加碘液后的变色情况；
图2
● 反思分析一：
（1）小帆在F 之前进行步骤C 、D 、E ，其中步骤D 试管中的液体是 ，目的是把
叶片中的 物质溶解出来。不这样做会有什么问题？
（2）小帆“把一盆植物在黑暗中放置数日”的意图是利用植物的 作用，消耗掉叶片中原来就有的 。省略这一步可以吗?为什么？
● 归纳总结一：
科学探究的本质是揭示自然万物的真相,因此,科学探究实验中必须考虑并设法排除可能对得出真实可靠结论有干扰的其他因素。
教师：在其他实验中，研究者还用哪些方法来排除对结果观察和判断有干扰的因素呢？ ● 复习实验二：
甲 乙 丙 丁 戊
图3
为了研究影响液体蒸发快慢的因素，我们取等量的液体分别滴到相同的玻璃片上，并置于不同的环境中(如图3所示)，进行比较。请问：
（1）液体蒸发受到 、 和液体表面积大小三个因素的影响。
（2）若要研究液体表面积对蒸发快慢的影响，应选其中的装置 与装置 进行对照；
（3）如果用甲与丙进行对照，则他要研究的是 因素对液体蒸发快慢的影响 ● 反思分析二：
（1）在研究温度对蒸发的影响时，暂时保持 和 因素不变，只人为改变温度这个因素，选择装置 为实验组，装置 为对照组，观察温度高低对蒸发快慢的影响，这种研究方法叫做 。不设置对照组有什么不好?
（2）小高同学用甲与戊进行对照,来研究液体种类对蒸发快慢影响,得出酒精比水蒸发的快的结论.她的结论可信吗?为什么?
● 归纳总结二：
遮光部分：
不遮光部分：
______________
采用控制变量法进行实验时，除我们要研究的那个因素改变外，其他有可能影响实验结果的因素都要保持相同，通过对照我们就可以明确地判断出研究因素是如何影响实验结果的。设置对照实验的好处是可以消除无关因素的影响，从而确证实验结果的出现的确是我们要研究的那个因素引起的。
● 复习实验三：
七（1）班男女生两个小组的同学在做“研究物体的重力与质量的关系”的实验，老师提供了A 、B 、C 、D 、E 五个不同的物体，供两组同学选用。
（1）他们应该用 测出物体质量，用 测出物体重力。然后分析处理数据，归纳出物体重力与质量的关系。
（2）女生组同学选用了五个物体，男生组的同学选用了两个物体，并获得了以下实验数据，
但是女生组负责记录的小彤同学有些数据忘记记上去了，请你帮她们填上可能的数据。 表一:女生组的数据表格 表二：男生组的数据表格 （3）两组的同学都发现不同物体的重力/质量是一个确定的数值，大约为 牛/千克。归纳出实验结论：“物体所受的重力和它的质量成 （正比/反比）。
● 反思分析三：
(1)他们采用的研究方法是 法。
(2)虽然他们的实验结论相同，但是老师看了两组的数据表格后认为女生组的研究方案更科学。你同意吗？为什么？
● 归纳总结三：
采用归纳法进行研究时，研究者通常选择多个研究对象，进行多次重复实验，来找出共同的特征或归纳出普遍的规律。
选择多个研究对象还可以排除因个别对象本身的偶然因素对结果的干扰。
教师：通过对上述三个典型探究活动的反思，我们发现研究者无论采取那种科学方法，其目的都是使研究结果尽可能地与真实情况相同。下面让我们在新的实验情景中进一步体会。
三、改变实验情景，检测学习效果，促进学生迁移
1、 小刘同学在AB 两只椎形瓶中分别放入相等的一定数量的大豆种子，将它们放置在同一
实验室里按照下表设置的条件进行实验。
（1）小刘想要探究的问题是：对种子萌发有影响吗？
（2）他采用的研究方法是（控制变量法/归纳法）
（3）请你分析实验结果，帮小刘写出研究结论
（4）小刘为什么放入“一定数量”的种子
2、小乐在用弹簧扩胸器锻炼时，发现用力越大，弹簧拉得越开，他就想：弹簧的伸长量与拉力大小存在着什么关系呢？于是，他在实验室借了铁架台、弹簧、钩码和____________(选
择以下器材：钩码、计时器、弹簧、量筒、刻度尺、弹簧秤) Array进行实验。
（1）小乐的研究问题是
为此，他需要增减，观察并记录的变化。
（2）根据小乐的实验数据。请推断如果挂第6个钩码，弹簧
的伸长量大约为厘米。
（3）研究发现弹簧的伸长量和拉力大小成（正比/反比），
实验常用的_________（仪器）就是根据这一原理制成的。
（4）小乐采用的研究方法是（控制变量/归纳），他的研
究方案（合理/不合理）
3、小婷发现她家种植的菊花出现了异常现象，靠近马路一侧的菊花不开花，远离马路一侧的菊花开花。小婷观察周围环境后发现马路边安装了许多路灯。小婷和爸爸选择靠近路灯一侧的1株未开花的菊花，晚上用黑色塑料袋套起来，白天取下，观察一段时间，看它是否能开花。
（1）小婷的猜想是导致靠近马路一侧的菊花不能正常开花.
（2）他们应该选择 (靠近马路/远离马路)一侧 (开花/未开花)的
菊花作为对照。
（3）他们的实验方案有什么明显的不足？如何改进?
教师：组织反馈课堂练习结果
四、布置课外练习，巩固复习效果,扩大复习面。（见学生练习纸）