主从复合句专题练习
1. Is this the factory __________ you visited the other day?
A. that
B. where
C. in which
D. the one
2. Is this factory __________ some foreign friends visited last Friday?
A. that
B. where
C. which
D. the one
3. Is this the factory __________ he worked ten years ago?
A. that
B. where
C. which
D. the one
4. Is it in the factory __________ “Red Flag” cars are produced?
A. in which
B. where
C. which
D. that
5. I’ll tell you __________ he told me last week.
A. all which
B. that
C. all that
D. which
6. That tree, __________ branches are almost bare, is very old.
A. whose
B. of which
C. in which
D. on which
7. I have bought the same dress __________ she is wearing.
A. as
B. that
C. which
D. what
8. He failed in the examination, __________ made his father very angry.
A. which
B. it
C. that
D. what
9. ---- “How do you like the book?”
---- “It’s quite different from __________ I read last month.”
A. that
B. which
C. the one
D. the one what
10. Mr. Zhang gave the textbook to all the pupils except __________ who had already taken them.
A. the ones
B. ones
C. some
D. the others
11. He has lost the key to the drawer __________ the papers are kept.
A. where
B. in which
C. under which
D. which
12. Who can think of a situation __________ this idiom can be used?
A. which
B. that
C. where
D. in that
13. We are going to spend the Spring Festival in Guangzhou, _______live my grandparents and some relatives.
A. which
B. that
C. who
D. where
14. The astronaut did many experiments in the spaceship, __________ much help for knowing space.
A. which we think it is
B. which we think are of
C. of which we think is
D. I think which is of
15. The great day we looked forward to __________ at last.
A. come
B. came
C. coming
D. comes
16. ______ she couldn’t understand was ______ fewer and fewer students showed interest in her lessons.
A. What; why
B. That; what
C. What; because
D. Why; that
17. Mum is coming. What present _____ for your birthday?
A. you expect she has got
B. you expect has she got
C. do you expect she has got
D. do you expect has she got
18. A warm thought suddenly came to me _____I might use the pocket money to buy some flowers for my mother’s birthday．
A．if B．when C．that D．which
19．Nobody believed his reason for being absent form the class___ he had to meet his uncle at the airport.
A.why
B.that
C.where
D.because
20.We haven’t settled the question of ______ it is necessary for him to study abroad.
A. if
B. where
C. whether
D. that
21.Some researchers believe that there is no doubt_______ a cure for AIDS will be found.
A.which
B. that
C. what
D. whether
22.______ we’ll go for a picnic in the open air depends on the weather.
A.If
B. that
C. Where
D. whether
23.The policeman came up to see ______.
A.what the matter is
B. what the matter was
B.what was the matter D. what is the matte
24.Do_____you think is right _____ difficult it is. A. what; however
B.that,whatever
C. whatever,however
D.what,whatever
25.It is a rule in his family that ______ comes home earlier should cook the dinner for the family .
A. Anybody
B. who
C. who that
D. whoever
26.It was in Beihai Park _____ they made a date for the first time _____ the old couple told us their love story.
A where; that
B that; that.
C where; when
D that; then
27.He spoke proudly of his part in the game, without mentioning ____ his teammates had done.
A. what
B. which
C. why
D. while
28.________ in the regulations that you should not tell other people the password of you e-mail account.
A.What is required
B. What requires
C. It is required
D. It requires
29.I was surprised by her words, which made me recognize _____ silly mistakes I had made.
A.what B that C. how D. which
30.He made ______that he wouldn’t change his mind.
主从复合句 一基础理论： 1. 英语表达的五个层次 字母—单词—句子—段落—文章 2. 词的分类： 名词系统：名词；代词；冠词；形容词；数词 动词系统：动词；介词；副词 连词系统 3. 不同词性的词按照一定的顺序形成句子，同一个词由于在句子中位置不同所起的作用也不同；词在句子中所起的作用有：主；谓；宾；定；状；补；表 4. 句子是表达独立、完整意思的单位。 五种简单句结构。 ①主系表 ②主不及物动词 ③主谓宾 ④主谓双宾 ⑤主谓宾宾补 5. 并列句：通过and , but, or 并列连词连结的两个或多个简单句。 Give me somewhere to stand, and I will move the earth. Have an aim in your life, or your energies will be wasted. 6. 主从复合句：通过从属连词连结的，有主句和从句的合成结构。 二主从复合句的四项基本原则： 1. 主句符合五种简单句结构。 The day we had looked forward to ____at last. A coming B came C come D comes In the evening school where I study computer ____. A is there B has many people C is well taught D is nice 2. 从句也符合五种简单句结构。 ①From the first time I flew a flat paper kite as a child, I was always wondering____. A how made it fly B how it made fly C what it made fly D what made it fly ②The factory___ produces steel is the biggest one of the kind in our city. A which B whom C whose D where ③The factory___ Tom works is the biggest one of the kind in our city. A which B whom C whose D where 3. 如何识别主句和从句？只识别从句，另一句就是主句。 如何识别从句？通过从属连词加以识别。 ①从属连词属于从句，且位于从句的句首； The chief foods eaten in any country depend largely on ___best in its climate and soil. A it grows B what grows C does it grow D what does it grow It was an agreement___ could not be changed’ A of which details B whose the details C the details of which D all whose details ②从属连词在从句中既可以不承担具体功能，仅起识别的标志作用，但它同时破坏了原来
二、简单句、并列句和复合句 （一）句子种类两种分类法 1、按句子的用途可分四种: 1）陈述句（肯定、否定）:He is six years old; She didn't hear of you before. 2）疑问句（一般、特殊、选择、反意）:Do they like skat in g? How old is he? Is he six or seven years old? Mary can swim, can't she? 3）祈使句:Be careful, boys; Don't talk in class 4）感叹句:How clever the boy is! 2、按句子的结构可分三种: 1）简单句:只有一个主语（或并列主语）和一个谓语（或并列谓语）。 e.g. He often reads English in the morning. Tom and Mike are American boys. She likes drawing and often draws pictures for the wall newspapers. 2）并列句:由并列连词（and, but, or 等）或分号（;）把两个或两个以上的简单句连在一起构成。 e.g. You help him and he helps you. The future is bright; the road is tortuous. 前途是光明的,道路是曲折的。 3）复合句:含有一个或一个以上从句的句子。复合句包含:名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句）、定语从句和状语从句等。 e.g. The foreign visitors took a lot of pictures when they were at the Great Wall. （二）简单句的五种基本句型 1 主语+系动词+表语:e.g. He is a stude nt. 2、主语+不及物动词:e.g. We work. 3、主语+ 及物动词+ 宾语:e.g. He nry bought a dictio nary. 4、主语+及物动词+双宾语（间接宾语+直接宾语）:e.g. My father bought me a car. 5、主语+及物动词+复合宾语（宾语+宾补）:e.g. Tom made the baby laugh. 注:其他各种句子都可由这一种基本句型扩展、变化或省略而构成。 （三）并列句的分类 1表示连接两个同等概念，常用and, not only …but also …，neither …门o等连接hee.g. The teacher's name is Smith, and the student's name is John. 2、表示选择,常用的连词有or, either …or …,othei等see.g. Hurry up, or you'll miss the train. 3、表示转折, 常用的连词有but, still, however, yet, while, when 等。e.g. He was a little man with thick glasses, but he had a strange way of making his classes lively and interesting. 4、表示因果关系,常用的连词有so, for, therefore 等。e.g. August is the time of the year for rive
提高师德师风素养规范教育教学行为今天，我们全体教职工聚集在这里，进行师德师风建设专题培训，与大家共同探讨师德师风建设问题，希望大家从中获益，并自查自纠，弥补不足。今天的培训是推进党风廉政建设与开展干部作风整顿的需要，也是学校快速发展的需要。希望全体教师以此为起点，树立良好的师德师风，扎实做好教育教学工作。 下面，就关于《提高师德师风素养，规范教育教学行为》从三个方面讲解，一是解读《教师职业道德规范》，二是加强师德师风建设的重要性和必要性，三是师德师风建设须从规范教育教学行为开始。 一、解读《教师职业道德规范》 教师职业道德是教师职业范围内具有教师职业特点的行为规范和职业要求。教师职业道德主要以行为原则和规范的形成表现出来。由于教师长期从事教学活动，有着共同的劳动方式，经受着共同的职业训练，因而有着共同的职业习惯和传统的职业心理。教师既要传授知识，又要为人师表，从而产生了特定的行为规范和道德要求。 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。 1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 2、热爱学生、教书育人是师德的核心 3、更新观念、努力创新是师德的发展
4、以身作则、为人师表是师德的人格力量 5、终身学习、不断进取是师德的升华 在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在这样的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于时代的要求。所以，我们必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术发展的步伐。 二、加强师德师风建设的重要性和必要性 所谓师德师风，就是指教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对学校、集体及教育岗位的热爱，对教育教学工作的责任心和职业意识，对国家及其政治的关心与了解，对同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对本职工作的严谨和进取，以及对自己的严格要求和自律等各个方面的综合状况。师德是一所学校全体教职工职业修养的集中反映，是社会公德的重要组成部分。师风是全体教职工职业道德表现的总和，是长期形成并一贯存在的反映教师教育水平的职业风气。师德师风建设不是单项的阶段性任务，而是一项需要长期坚持不懈，并为之付出艰苦努力的系统工程： 1、师德师风建设，是学校全面发展的根本保证 2、良好的师德师风，是学校教风的最重要体现 3、职业道德，是人民教师教书育人的根本操守 4、师德师风建设，是广大人民群众的迫切要求 当前，一方面广大人民群众对优质教育资源要求越来越迫切，另一方
主从复合句 一宾语从句 用作宾语的从句叫做宾语从句。宾语从句在句中起宾语作用，它可以用作动词的宾语，也可以做动词的宾语，也可以做介词、不定式、分词、动名词以及某些形容词（如：sure, glad, pleased, certain, afraid, surprised, satisfied 等）的宾语，宾语从句可以由连词that, whether, if;代词who, whose, what, which和副词when, where, how, why等引导。 他想他过几天就会好了。 I think (that) he’ll be all right in a few days. 你知道他们在等谁吗 Do you know who (whom) they are waiting for 他问那是谁的字典。 He asked whose dictionary it was. 注意老师说的话。 Pay attention to what the teacher said. 1.宾语从句在句中的位置 （1）作宾语的从句。如： I heard that he joined the army. 我听说他参军了。 She did not know what had happened. 她不知道发生了什么事。 （2）作介词的宾语。如： Our success depends upon/on how well we can cooperate with one another.我们的成功在于我们彼此能够很好的合作。 She is worried about whether her mother can come on time. 她在担心妈妈是否能按时来。 （3）作形容词的宾语。 I’m afraid (that) I’ve made a mistake.我恐怕我犯错误了。 类似的形容词还有：anxious, aware, certain, confident, glad, proud, surprised, worried, sorry, thankful, ashamed, disappointed, pleased, hurt, satisfied等。 （4）it作形式宾语，而真正的宾语that从句则放在句尾，特别是在带复合宾语的句子中，如： 他很明确地说他宁愿学习英语。 He made it quite clear that he preferred to study English. 注意：有些动词后不能跟that从句作宾语，这类动词有allow, refuse, let, like, cause, force, admire, celebrate, dislike, love, help, take, forgive 等。 2.宾语从句的引导词 （1）当宾语从句是由陈述句转化而来时，由that 引导，这时that在宾语从句中无意义，不充当任何成分，常省略。如： I know (that) you have met him. 我知道你曾经见过他。 He told me that he was wrong.他告诉我他错了。 I don’t believe he has finished his work.我相信他还没有完成他的工作。
安全教育培训档案 汇 总
二〇一八年 一月份安全培训记录 1）安全培训讲义 2）安全培训记录表 3）培训试卷 4）培训成绩登记表 5）培训效果考评表
一月份培训讲义 一、判断题 1、落地扇必须放置在平坦地面上，底座与地面必须充分接触。（对） 2、违规培训是对违规作业者执行无薪培训。（错，无薪培训，都不记） 3、易燃易爆品存放容器、管道必须排空稀释达到安全要求后，才可以对此类设施本身进行明火作业；（对） 4、借调人员在使用部门发生事故或违规，使用部门不承担连带责任。（错，由使用部门承担连带责任） 5、登高作业时登高人员使用完毕的工具或材料由高空直接扔到地面即可。（错，严禁从高空直接扔到地面） 二、选择题（含多选题） 6.电器通电后发现冒烟、发出烧焦气味或着火时，应立即切断电源，切不可用（A、D）。 A、水B 二氧化碳灭火 C、干粉灭火器 D、泡沫灭火器 7、以下视为违规作业的是（ABCD）。 A、违反《劳保用品佩戴标准》中的控制措施 B、违反安全警示标志的要求 C、违反公司颁布的各种安全方面的规章制度、操作规范等 D、违反以其他形式下达的各种安全规定，包括通知、通报、会议决议等 8、配电箱、柜、板前方（ C ）米的范围内无障碍物。 A、1.5 B、2 C、1.2 D、2 9、易燃易爆危险品的存放应尽量远离人员密集区，以下措施正确的是（ ACD） A、采取防倾倒、防撞击措施 B、使用普通电器 C、张贴警示标志 D、采取消除静电荷以及防雷击措施 10、灭火器指针指向（ C ）区域，表示压力正常；指向（ B ）区域表示欠压；指向（ A ）区域表示超压。 A、黄色 B、红色 C、绿色 D、黑色
二、简单句、并列句和复合句 (一)句子种类两种分类法 1、按句子的用途可分四种: 1)陈述句(肯定、否定):He is six years old; She didn't hear of you before. 2)疑问句(一般、特殊、选择、反意):Do they like skating? How old is he? Is he six or seven years old? Mary can swim, can't she? 3)祈使句:Be careful, boys; Don't talk in class 4)感叹句:How clever the boy is! 2、按句子的结构可分三种: 1)简单句:只有一个主语(或并列主语)和一个谓语(或并列谓语)。 e.g. He often reads English in the morning. Tom and Mike are American boys. She likes drawing and often draws pictures for the wall newspapers. 2) 并列句:由并列连词(and, but, or等)或分号(;)把两个或两个以上的简单句连在一起构成。 e.g. You help him and he helps you.
The future is bright; the road is tortuous. 前途是光明的,道路是曲折的。 3)复合句:含有一个或一个以上从句的句子。复合句包含:名词性从句(主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句)、定语从句和状语从句等。 e.g. The foreign visitors took a lot of pictures when they were at the Great Wall. (二)简单句的五种基本句型 1、主语+系动词+表语:e.g. He is a student. 2、主语+不及物动词:e.g. We work. 3、主语+及物动词+宾语:e.g. Henry bought a dictionary. 4、主语+及物动词+双宾语(间接宾语+直接宾语):e.g. My father bought me a car. 5、主语+及物动词+复合宾语(宾语+宾补):e.g. Tom made the baby laugh. 注:其他各种句子都可由这一种基本句型扩展、变化或省略而构成。 (三)并列句的分类 1、表示连接两个同等概念,常用and, not only…but also…, neither…nor…, then等连接。e.g. The teacher's name is Smith, and the student's name is John. 2、表示选择,常用的连词有or, either…or…, otherwise等。e.g. Hurry up, or you'll miss the train.
并列复合句与主从复合句 一、并列复合句“二步”学习法 并列复合句（简称并列句）与主从复合句（简称复合句）的区别是：并列句用并列连词连接两个或两个以上的句子，并表示句子与句子之间的并列关系。复合句是一个完整的句子，用连接词连接的从句充当句子的某一个成分，是主从关系。 试比较： Come here early , and you will see our manager . （两个句子之间是并列关系，没有从属关系，所以是并列复合句） If you come here early , you will see our manager . （句中If引导的条件状语从句和后面的主句有主从关系，从句从属于主句，所以是主从复合句） 二、掌握并列复合句的连词 并列句的连词由单个连词和连词词组两部分组成。 1、由and ,but ,or/or else , so , for 等并列连词把连个简单句连接起来而成为 并列复合句。 2、由并列连词词组连接成的并列复合句。常用的并列连词词组有not only …but also …. , either…or…, neither …nor…, not…but…, both…and…, as well as…等等
三、主从复合句“二步”学习法 主从复合句中的从句分为主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句、定语从句和状语从句等6种。前四种均相当于一个名词的作用-----名词性从句。 名词性从句、定语从句和状语从句 第一步、掌握复合句的结构 以下采用线条和图示的方法介绍复合句的结构： 说明： 主句：_________________ 从句：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 连接词： 1.主语从句的两种结构： ①连接词﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍谓_________________ Who are the winners hasn’t been announced . ②It谓_________________ 连接词﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ It hasn’t been announced who are the winners . 主语从句是整个句子作主语，他可以放在主句的谓语动词之前（结构①），但多数情况是it做形式主语（结构②），而把主语从句放在主句之后。如果主语从句太长，显得笨重，这是我们就采用结构② 这种it作形式主语的主从复合句有以下几种结构： ①It is ＋ n. ＋ that … ②It is ＋ adj. ＋that… ③It is ＋过去分词＋从句
企业安全培训内容 第一部分安全知识概论 第二部分公司安全生产规章制度 一、企业安全教育的目标：总的目标是提高人的安全素质。这要通过强化安全意识、发展安全能力、增长安全知识、提高安全技能等来实现。 二、企业安全教育的对象；法人代表及其他决策者们（董事长、总经理、总监、经 理）、各级管理者（中层及基层管理干部）、安全专业人员、企业职工和家属。 对不同的教育对象有着不同的教育目的： 1对各级领导要求重点掌握安全认识和安全决策技术； 2对安全专业人员要求重点掌握安全科学技术； 3对企业职工要求重点掌握安全态度、安全技术知识和技能； 4对企业职工要求重点了解职工的工作性质、工作规律和相关的安全知识。 三、安全教育培训的内容：安全常识和安全技能、安全政策和安全法规、安全标准 和安全技术、安全科学理论等。 在企业通常分为： 1决策层安全教育培训：要求懂得方针政策、安全法规和有关技术法规、标准。 懂得安全法规是了解违反安全生产法规应受到治安处罚或行政处罚，应承担民事责任、行政责任或刑事责任；在什么情况构成重大责任事故罪。 安全生产的技术法规包括：安全生产的管理标准、机具和生产工艺的安全卫生标准、防护用品标准等。 2决策层安全教育培训目标：树立安全第一、预防为主、以人为本、安全能减损更能增值的安全生产观。 3管理层安全教育培训： 中层干部应懂得相应的安全技术知识。具有企业安全管理、机械安全、电气安全、防火防爆、工业卫生、劳动保护、环境保护等知识，侧重掌握防火防爆方面的安全知识。应懂得推动安全工作前进的方法：如早会宣导、定期检查、奖罚激励法等。应熟悉国家安全生产法规和企业安全管理规章制度。 基层班干部应掌握与本班工作相关的安全知识及有关事故案例；应掌握与本班工作相关的安全操作技能。 4管理层安全教育培训目标：贯彻执行安全第一、预防为主、以人为本的安全方针。带头遵守安全法规制度，不违章指挥；异常处置上报。 5企业职工安全教育培训：除了生产技术知识教育外，还需要以下知识教育： 一般安全生产技术知识教育： 单位内危险设备、区域分布及基本注意事项和安全防护知识； 有关电气设备的基本安全知识； 起重机械和厂内运输有关的安全知识； 企业中一般消防制度和规则； 个人防护品的正确使用和伤亡事故报告办法 事故时的紧急救护措施、方法。
高中英语语法难点——并列句和主从复合句并列句基本概念： 并列复合句是由两个或两个以上并列而又独立的简单句构成。两个简单句常由并列连接词连在一起；但有时不用连接词,只在两个简单句之间用一逗号或分号。2、常见的并列句： (1) 用来连接两个并列概念的连接词有and , not only…but also…, neither…nor…等,and 所连接的前后分句往往表示先后关系、递进关系。前后分句的时态往往保持一致关系,若第一个分句是祈使句,那么第二个分句用将来时。(2) 表示在两者之间选择一个, 常用的连接词有or,otherwise,or else,either…or…等,前后分句的时态往往保持一致关系,若第一个分句是祈使句,那么第二个分句用将来时。(3) 表明两个概念彼此有矛盾、相反或者转折, 常用的连接词有but,yet,still ,however等,前后分句时态一致。(4) 说明原因, 用连接词for ,前后分句时态一致。(5) 表示结果,用连接词so, 前后分句时态一致。 主从复合句 1、概念： 主从复合句由一个主句和一个或一个以上的从句构成。主句为句子的主体,从句只用作句子的一个次要成分,不能独立成为一个句子。从句通常由关联词引导,并由关联词将从句和主句联系在一起。如：While the grandparents love the children, they are strict with them.(爷爷奶奶们很爱孩子,同时对他们也严格要求。) / It seemed as if the meeting would never end.(看起来会议没完没了。) / Hurry up, or (else) you’ll be late.(快点, 要不然就来不及了。) / However I cook eggs, the child still refuses to eat them.(不管我用什么方法煮鸡蛋,小孩还是不肯吃。) 2、分类： 从句按其在复合句中的作用,分为主语从句、表语从句、宾语从句、定语从句和状语从句等。(参见以下各条) 3、各从句在句子中的位置以及用法： (1) 表语从句：在句子中作连系动词的表语的从句,它位于主句中的系动词之后。例如：That is why he did not come to school yesterday. / It is because you are so clever. (2) 宾语从句：在句子中作及物动词或介词的宾语。①基本形式：(主句＋)连词+从句主语+从句谓语+... ②关于宾语从句连词的选择：若从句来源于一个陈述句,那么,连词用that,在口语中that可以省略; 若从句来源于一个一般疑问句,连词则用if 或whether; 若从句来源于一个特殊疑问句,则连词就是疑问词(如what,who,where,when等) 例如：They believe that the computer will finally take the place of human beings.(他们相信计算机终将代替人类。) (从句本来就是陈述句)/ I wonder whether I should say something for him to the headmaster. (我不知道是不是该为他在校长跟前说点什么。) (从句来源于一般问句Shall I say something for him to the headmaster?) / He asked me where he could get such medicine. (他问我在哪儿能搞到那样的药。) (从句来源于特殊问句Where can he get such medicine? ) ③宾语从句的时态问题：如果主句是现在时,从句则用现在某一时态,甚至可以用过去时；如主句是过去时,从句则相应地使用过去某一时态,遇到客观真理时仍然用现在时。如：I think I will do better in English this term. (我想本学期我的英语会学得好点。) / The teacher asked the boy if the earth is round. (老师问那个男孩地球是不是圆的。) ④下列结构后面的从句一般也作为宾语从句看待：be sorry / afraid / sure / glad +that从句,如：I’m sorry I’m late. (对不起,我迟到了。) / I’m afraid he isn’t in at the moment. (恐怕他此刻不在家。) (3) 状语从句：在复合句中作状语,其位置可以在主句前或主句后。状语从句可以分为时间、地点、原因、目的、结果、比较、让步、条件等几种。状语从句由从属连接词引导。时间状语从句通常由when ,as ,while, after, before, since, as soon as ,since, till (until), while, whenever 等
将下列带定语从句的主从复合句变为简单句： 1.The young woman who works in his office used to be a housewife. 2.The boat suddenly struck a rock that was covered by mud and sand. 3.John was always the last student that left the classroom after school. 4.If only I had two lives that I could lay down for my dear motherland！ 5.He made his way through the people who were curious to see the murderer. 6.We badly need some people who are able to do the job successfully. 7.I met a strange old woman who carried a big umbrella in her hand. 8.The policeman examined the chair which stood against the wall. 9.I once visited the house where the president once lived and worked for four years. 10.I have never been to the village where my grandparents once lived 11.They often think of the days when they lived happily together on the island. 12.Spring is the season when t he parks are always full of happy children 13.The reason is his own affair. Why will he stay in the country for more days ? 14.Can you give us one good reason ? Why should you give up studying music ?
简单句、并列句、复合句、并列复合句 文章来源：互联网 在前面各讲中所说的肯定句、否定句、各种疑问句、感叹句等，是根据句子的作用来划分的。今天，我们再学习一种新的分类方法：即根据句子的内部结构，特别是句子与句子之间的关系来划分的方法。根据句子结构，可以分为三种主要类型：简单句、并列句、复合句，另外还有一种叫并列-复合句子。 要搞懂英语句子结构分类，有一点首先必须明白：即什么是“句子”？句子的概念有两层含义：一是它能表达一个清晰、完整的意思。反过来讲，只要能表达一个清晰、完整的意思的语言单位，不论是长是短，哪怕是一个单词，也算作是一个句子。这是从意义方面来说的。二是句子的结构完整。所谓“完整”，最核心的是一个句子应该有“主语、谓语”。也就是说，有主语、有谓语的语言单位就是一个句子。这就是从句子结构方面来分的，也是从句子语法成份方面来划分的。我们所讲的简单句、并列句、复合句都是从主语、谓语来判定句子类型的。 如果按照句子的结构分类，英文句子可分为三种类型：简单句(Simple Sentence)，并列句(Compound Sentence)和复合句(Complex Sentence)。 一、简单句 简单句的定义是：或者只有一个主语，或者只有一个谓语。为什么说“或者”呢？因为简单句可以只有一个主语，但有几个谓语；或者可以有几个主语，但只有一个谓语。这样一分，简单句就有三种形式了。 1、只有一个主语、一个谓语，再加上其它成份。例如： Light travels faster than sound. 光比声传播速度快。 The film is not interesting. 这部电影没有意思。 Can you finish the work on time? 你能按时完成工作吗？ 2、只有一个主语，但有几个谓语，再加上其它成份。例如： The boy were running, shouting and laughing. 男孩们一边跑，一边笑，一边喊叫着。 You cannot listen to music and memorize at the same time. 你不能既听音乐，同时又背诵东西。 Computers mean a lot to human beings and are paidmore and more attention by people.
公司安全生产知识培训
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安全生产培训计划 为深入贯彻“安全第一,预防为主”的安全生产基本方针，根据公司文件精神,项目部深入开展一次安全生产知识培训，力争达到“人人重安全，人人学安全，人人懂安全，人人讲安全”从根本上杜绝“三违”现象的发生。 一、培训目的 通过此次培训,进一步熟悉安全生产法律、法规及标准，强化全体职工安全意识,规范安全操作规程,在岗职工培训率达１０0%。二、培训内容 安全知识，各自岗位安全操作规程、职业危害及预防措施及安全生产管理制度。 三、培训方式 实行安全生产网格化分级培训，我部对各部门主要领导人员进行安全知识的培训,各部分层进行安全培训。 四、培训时间 每月定时不定时进行安全培训不少于2次 五、培训考核 此次培训考试,满分为100分,考试成绩达75分以上为及格,低于75分的要进行补考，补考成绩40周岁以下仍达不到7５分,40周岁以上不达６0分的离岗学习，此次考卷存档,考试成绩记入本人安全考核档案。
附表:安全培训人员名单 培训考试成绩表
广灵-浑源高速公路第十二合同段项目部 参加培训人员名单 姓名职务姓名职务金文刚项目经理汤建国外协施工队李云亮项目副经理门孟好外协施工队汪涛项目副总工孟利民外协施工队贾二虎安全部长刘金良外协施工队蔡娟财务部长孟建文外协施工队李春明事务长梁清海外协施工队高银秀工程部长郑国梁外协施工队成金柱实验室主任刘恒宾外协施工队赵瑞雪合同部长徐家发外协施工队何金辉材料部长崔俊跃外协施工队贾兴拌和站站长 郑烨栓预制场厂长 刘晓明机械队长 张涛测量队长 白世丹质检部长 张秀琴工段长 魏宝林工段长 张玉龙外协施工队
小学语文学科专题培训资料 近几年，语文作文改革已是星之火可以燎原，新课程的理念漫漫被广大语文老师所接受，并在教学实践中试图努力去落实。但是，实际收效甚微。语文课堂作文教学却正在远离“语文新课程标准” 的要求，远离语文课堂作文教学的宗旨，存在着严重的弊端。特别是农村作文教学非常迷盲，农村语文教师怕教作文，学生怕写作文的现象相当突出。如何让作文绽放它独特的乐趣，这是今后作文教学的目标和方向。如何让学生在开心欢乐中写作文，提高作文水平，培养写作兴趣，养成勤奋练笔的好习惯，这是迈向作文成功之路的第一步。 《语文新课程标准》已经颁布很长一段时间，新课程的理念慢慢被广大语文老师所接受，并在教学实践中试图努力去落实。但是，我们的小学语文课堂作文教学，有的却正在远离“语文新课程标准”的要求，远离语文课堂作文教学的宗旨。尤其新课程背景下农村作文教学中存在的问题还不少。 （一）当前作文教学存在着严重的弊端审视当前作文教学，反观“语文新课程标准”的要求，其存在着严重的弊端： 一是急功近利思想严重。 不少教师希望通过自己的秘法传授能够使学生的写作水平，在短期内发生质的变化，以毕其功于一役。在农村小学作文教学中普遍存在着这样的问题。学生对作文缺乏兴趣，畏惧甚至厌恶作文；教师作文教学上的无序性、随意性和盲目性较大；作文内容充斥着“假、大、空”，质量往往欠佳等。 二是作文教学的异化现象日趋严重。 不少学校的作文课紧跟考试（不是不该跟，而是过犹不及），试卷上出什么题就写什么题，呈现出一种盲目应试、散乱无序的状态。 三是程式化、机械化现象十分严重。 在模式化枷锁的桎梏下，学生只知道按照老师秘授的套路“为赋新词说愁”，却不懂得作文本应该是自我性情与真实心迹的自然宣泄流露。作文教学无非是老师出题目，念念范文和说说问题，这种程式化思想辖制下的简单化、机械化的做法，这样不仅有碍学生写作水平的提高，而且还导致了学生写作兴趣的丧失。严重地制约着写作主体语言与思维的发展。 要转变这种状态，就必须改变作文教学的呆板模式。教师要设法消除学生的写作
主从复合句 主句是主体，从句只是句子的一个成分，换言之，将句子（除谓语外）的各个成分扩展开来就成了从句。关联词分五类： 疑问代词：who（whom/whose）， which, what, 关系代词：who（whom/whose）， which, that, 疑问副词：when, where, why, how 关系副词：when, where, why 从属连词：that (无词义)， whether, if, although, after because, before, when, since， as soon as, as long as 只有从属连词没有句子功用，即不担任句子成分。 从句分为五类： 主语从句 宾语从句 表语从句 句中作用如同名词。一般都不用逗号，所用关联词相同：1,连词that/whether/if 2, 疑问代词who/what/which 3, 疑问副词when /where /how /why（引导间接疑问句） 定语从句 状语从句 一．主语从句subject clause，也可分为三种：that引导的主从 / 由连接代副词引导的主从 / what 和whoever等引导的主从。 1由that引导的主从，用得最多。(that 后面是主语) “That she became an artist may have been due to her father’s influence.”她成为画家可能是受其父亲的影响。 上面句子看着别扭陌生，换成it引导的句子就熟悉了，因为一般除强调外都后置而由it代替，有五种形式：
（1）+ that 、、、 It is natural that they should have different views. （2）、、、 It’s a wonder that you are still alive. （3）宾语) or adverbial(副词)) + that、、、 It seems that you’re right. It struck me that we ought to make a new plan. 我忽然想起我们应该制订一个新计划。 It never occurred to me that perhaps she was lying. 我从未想到或许她是在说谎 （4）、、、 It was rumored （It is said） that you was suffering from a stone in the kidney. 谣传说/据说你得了肾结石。 （5）、、、 No, no, it couldn’t be that they were interested in him. 不，不，他们不可能对他有兴趣。口语中that可以省略： It was clear(that) his words pleased her. 显然他的话使她高兴。 When he’ll be back depends much on the weather. Who is to be sent there ha sn’t been decided. It’s clear enough what he meant. 两种结构都能用，但是it结构更多，有四种形式。 It was not clear to me why he behaved like tha t. 我不太清楚他为什么会这样做。 It’s a puzzle how life began. 生命如何开始是一个谜
简单句、并列句和复合句 考点一简单句 1.简单句只包含一个主谓结构. 2.五种简单句: 1)主+谓. He comes at last. 2)主+系+表. She is a teacher. The soup tastes nice. 3)主+谓+宾. They reached the village. 4)主+谓+间宾+直宾. He gave me a pen. 5)主+谓+宾+宾补. I find that book very useful. 考点二并列句 并列句：两个或两个以上的简单句，用连词连接起来。 常用的连接词有： 1.表示顺承关系的：and, not only…but also（不仅….而且….）等。 She gave us a lot of advice, Linda tried to become an excellent teacher, helped us to overcome difficulties. at last she succeeded. 2.表示选择关系和否定条件的有or（还是，否则） Do you want to leave now would you rather set off later? Wear your coat, you’ll catch a cold. 3.表示转折关系的有but, yet 等。 He is young, but he works hard.虽然他年轻，但工作努力。 4.表示因果关系的有for, so 等。 My leg hurts so I go to see a doctor. 我的腿疼，因此我去看医生。 考点三主从复合句：宾语从句 1.宾语从句的引导词 （1）引导陈述句用that(在口语和非正式文体中常常省略) He tells me (that ) he is going shopping this Sunday. (2)引导一般疑问句用if 或whether. She asked me if\ whether she could join us. (whether…or not) (3)引导特殊疑问句，要用原来的特殊疑问词。 She asked them what they were doing. 2.宾语从句的语序：要用陈述句语序。 I want to know when the train left. 3.宾语从句的时态 （1）主句是一般现在时，一般将来时或祈使句，宾语从句可根据实际需要选用各种时态。 He tells us that he has been able to look after himself. (2)主句是过去时态，宾语从句应使用过去时的相应时态。 They said that they had already finished the work. (3)如果宾语从句叙述的是客观事实、真理、自然现象等，不管主句用什么时态，从句 都用一般现在时。 He said that light travels faster than sound. 3. 练习 1）She asked me, “Will you go to the cinema tomorrow?” (改为含宾语从句的复合句)