坚守教育的初心
——读《一颗朴素的心一段浪漫的路》有感《一颗朴素的心一段浪漫的路》是发表在《教师博览》上的一篇文章。文章讲述了董艳老师的从教历程和心得体会，在字里行间，我体会到了作为一名人民教师，董艳老师对教育的初心、对孩子们的初心。我从中得到了很多启发。
一是要不断学习，为课堂教学注入新鲜血液。文中提到董艳老师读了大量的教育学心理学书籍，开阔了视野，打开了教育思维。教育思想、教育方法对教育效果有非常重要的影响。科学的正确的教育思想、教育方法可以培养优秀的人才。为此，我们要不断通过学习，提升自己的理论修养。学习是当代教师自身发展和适应社会发展的必由之路。作为一名教师，我要不断加强现代教育理论、国家教育政策、法规和文件的学习。教育学生学会做人、学会求知，让学生成为全面发展的人才。
二是要关注学生，培育学生学习兴趣。董艳老师和孩子们读了300多首手儿童诗，自己也写了300多首儿童诗。在与孩子们的朝夕相伴中，董艳老师从细节关心学生，培养了学生的学习的兴趣，也收获了学生们的爱。作为一名教师，关心学生首先是要心中装着学生。在学生心里苦恼的时候，我们要及时帮助开解。在学生生活中遇到困难的时候，我们要及时施以援手。学生哪里需要老师，哪里就要有老师的身影。还处在儿童期的学生，年纪小、阅历浅、经验少，不时会出现一些错误言行，我们不能一味苛责也不能一味责骂。尊重学生，首先要尊重其人格的独立。允许学生犯错误，又允许学生改正错误。同时我们要明白，学生改正错误不可急于求成，需要时间和耐心。
三是要多交流，在交流中共同成长。董艳老师在文中写到“一个人的摸索往往由于自身的思想见障无法看清问题的本质，个人的反思常常会因自己的理论贫乏无法对自己导致问题的思维方式进行剖析。”诚然，一个人的单打独斗已经不适应现代教育的要求了。时代要求我们要集思广益，相互合作，共同成长。我们在日常教学中，要虚心向老教师学习。老教师教学经验丰富，积累深厚。通过与老教师的交流，我们可以学到书本上没有的教学方法。在青年教师队伍中，也有很多非常出色的教学能手，他们在教学方面也有自己的一套方法和特色。经常与自己周围的同时以及外校的其他老师交流，吸取他们成功的经验，交流教学心得。这样不仅可以迅速弥补自己教学中的不足，还可以相互探讨经验，增强信心。
不忘初心，牢记使命。人民教师的初心和使命就是教书育人。初心和使命是人的生命和灵魂，并不是看不见摸不着玄幻的东西，它通过生活、工作、学习的点点滴滴中显现出来。有什么样的信仰，就会有什么样的行动，就会有什么样的形象。我们必须用心动和生命诠释信仰的力量。坚守教育的初心，是我们人民教师的精神脊梁。
我的教育情怀 有人说，教育是一首诗，一首激情澎湃的诗；有人说，教育是一幅画，一幅色彩斑斓的画；也有人说，教育是一首歌，一首常唱常新的歌。我说，这一切皆源于一种情怀。 那是1997年7月的一天，怀着对教育事业的满腔热情，我成了一名光荣的人民教师。从那时起，我心中就有了一个梦想：我要成为孩子们最喜欢的老师。为了这一目标，多少年来，我兢兢业业，任劳任怨，全身心的投入到教育教学中。为了提高每一个孩子的语文素养，我努力学习新的教育理论，并用之指导教学，在教育改革的大潮中不断探索和前进。 回首二十几年的教学历程，有鲜花、喜悦，也有辛酸、无奈和彷徨。虽然在工作中有太多的苦和累，但教学中取得的每一点成功，都让我感到由衷的欣慰和自豪。每当看到一个个活泼可爱、渴望求知的孩子能健康成长，心中就洋溢起难以言表的幸福。我坚信爱是一切教育工作的核心，只有爱才能激发学生的生命激情，只有爱才会让学生喜欢你，只有爱才会使教育获得成功。 工作中，我总是以一颗母亲的心爱着身边的每一个孩子，对他们精心呵护，把心中的爱毫不保留的献给他们。尤其是比较调皮的学生，给他们更多的关爱，抓住他们的闪光点，让他们体验到成功的喜悦。 又是一个开学的日子，很多家长指着一个高个子男孩说：“这孩子太调皮了，谁也管不了他!”谁分到这样的学生真够倒霉的！”听了这些，我只是微微一笑，我坚信，只要对他有爱心、有耐心，他一定会学好的。后来，我发现，这孩子真是人们说的那样，上课时连五分钟
也坐不住，东瞅瞅，西望望，不是跳上凳子，就是爬上桌子，作业丢三落四，掐头去尾，不是忘了带，就是忘了写。上课铃响了，不是把这个同学撞个趔趄，就是拧那个同学一把，告状的同学时时有。我非常着急，但是，我心里还是默念着，等一等，再等一等，给他机会。于是我和其他任课老师沟通一下，告诉学习委员不收他的作业。每天放，我单独给他布置作业，并告诉他做完了，老师会有奖励的。他还是时常完不成，有时只做一点点。当他怯生生的把作业交给我时，我会表现出一副很高兴的样子，当着他的面把错的改过来，对的地方写上“优”，然后在他的本子上贴上小金星。他对作业慢慢有了兴趣。以后每天下午放学后，就把他领到我家给他补课。有一次测验后，我逐个给他讲解，然后让他重做一遍，虽然第二次仍有错误，但比第一次好多了，我在试卷上写下了：你真棒，你会成功的！ 爱能够创造奇迹，在我的关怀下，他有了可喜的变化，看到他和同学友好相处，我从心底感到高兴；看到他的成绩一天天提高，我更是无比欣喜。从他的身上，我悟到了教育的真谛：那就是爱，只有爱，才称得上一个好老师。正如一位教育家说过：“爱是把万能的钥匙，他能开启学生的心灵。”当你与自己的学生做到心心相印，息息相通，你就成功了一大半。 我的爱属于无数个孩子，一个个学生的转变，一个个学生的成长，都会使我如科学家有重大发明般兴奋和高兴。教育是一种温暖的爱，没有爱就没有教育，爱是教师的天职，德是教师的规范。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，它可以让枯萎的小草发芽；爱是神奇，
古语有云：“不忘初心，方得始终。”细细读了管建刚写的《不做教书匠》之后，让我对《华严经》这句话有了更深的理解。 《不做教书匠》通过一个个感人至深的教育故事告诉我们，不做“教书匠”，要做一名有方向感的教师,有约束感的教师,有责任感的教师，有上进感的教师，有奋斗感的教师，有专业感的教师，有亲和感的教师，有智慧感的教师。而要实现这一切，首要的不忘教育之初心。 记得有这么一个真实的事。 1912年春天，哈佛大学教授桑塔亚纳正站在课堂上给学生们上课，突然，一只知更鸟飞落在教室的窗台上，欢叫不停。桑塔亚纳被这只小鸟所吸引，静静地端详着它。过了许久，他才转过身来，轻轻地对学生们说：“对不起，同学们，我与春天有个约会，现在得去践约了。”说完，便走出了教室。 那一年，49岁的桑塔亚纳回到了他远在欧洲的故乡。数年后，《英伦独语》诞生了，桑塔亚纳为他的美学绘上了最浓墨重彩的一笔。 原来，初心，就是在人生的起点所许下的梦想，是一生渴望抵达的目标。教育何尝不是如此呢？时时不忘教育初心，方得育人始终。 每个人都拥有自己的教育初心，纳兰性德说，“人生若只如初见”。但在这个浮躁的时代，初心常常被我们遗忘，正如黎巴嫩诗人纪伯伦所说，“我们已经走得太远，以至于忘记了为什么出发”。因为忘记了初心，我们在教学之路上走得十分茫然，常常以知识授受为中心、以灌输为基本方式，少了去仰望教育这个广阔星空；因为忘记了初心，我们已经不知道为什么来，要到哪里去，走着走着就陷入到了教育的功利当中；因为忘记了初心，我们常常以分数去衡量一个学生，常常以一张试卷去评判学生，以致让学生的心灵物化和精神枯萎；因为忘记了初心，我们常常把自己处于至尊之位，教室站着的永远是教师，坐着的屈服的却永远是学生…… 教育之初心是什么？我以为，教育之初心在引导和激发，而不是灌输知识；教育之初心在发展理性，而不是讲授道理；教育之初心在鼓励从善，而不是理解规范；教育之初心在丰盈灵魂，而不是掌握技艺；教育之初心在温暖心灵，而不是强化记忆；教育之初心在点亮人生，而不是预知未来。 杜威说，教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。毫无疑问，当我们用功利目标规范“生长”，其结果必然是压抑“生长”，实际上是否定了“生长”。须知，“生长”本身没有价值吗？一个想象大胆的人、一个性情完满的人、一个人格健全的人、一个心灵温暖的人、一个灵魂丰盈的人、一个精神崇高的人、一个情感丰富的人……难道不是既优秀又幸福的人吗？就算用功利标准衡量，这样的人在社
初心 “小时候我以为你很美丽, 领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气, 说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你, 才知道那间教室, 放飞的是希望, 守巢的总是你。”还记得这首歌吗？记得第一次听到这首歌时，很感动，心里默默有了想当老师的愿望。如今梦想已成真，虽然现实并无梦想中那么美好，但只想告诉自己不忘初心…… 二零一四年九月一号，我怀着无比忐忑的心情来到了这个学校，这里将是我教师职业生涯的真正开端。虽然毕业的一年时间里，自己一直都在扮演着教师的角色，但这一次却跟以往不同。实习也好，支教也罢，带家教去辅导班代课这些对于我而言都是“锻炼”，而这次的开学却是一种“挑战”。内心深处，把它定义的与众不同，意义非凡。从接到教学任务的那一刻起，我对自己提出了严格的要求。不敢说自己有多么的一丝不苟，不敢说自己又有多么的尽职尽责，但有一点我可以做到——问心无愧。 初来乍到，有很多无畏，亦有很多无知。一厢情愿的按自己的意愿去跟学生相处，结果自己却弄得伤痕累累，影响心情，更影响教学效果。我教两个班的英语，一个班纪律良好，一个班却有明显的抵触情绪。起初我觉得可能是因为我刚来学生们还没有适应我，只要我真诚相待，他们会被我打动的。可是一周过去了，两周过去了，情况没有丝毫的改变，我瞬间失去了一切信心。觉得学生们是冷漠的，觉得自己好失败。为了弄清楚原因何在，我开始试着走近学生去了解他们的想法。经过慢慢了解我终于知道了答案……原来，他们害怕，他们担心，他们缺乏安全感。他们一直都是由代课老师教的，这些代课老师都是未毕业的大学生，每次都无法陪他们走到最后，每到期末因为大学放假时间跟他们不太一致，代课老师不
坚守教育初心不忘心中梦想 两个多月的国培学习使我收益匪浅。从思想到方法都使我对教育教学有了更深的领悟。 因为热爱教育事业，所以我选择了教师这个职业，参加工作以来，我始终坚守我的初心，面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，我依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀！教书育人是一门塑造灵魂的综合性艺术。看到学生们一天天成长起来，作为教师的我常感到莫大的欣慰。我总是从关心爱护学生出发，坚持正面教育，耐心引导，爱护他们的自尊心。作为教师，教育是我们研究的永恒主题，我觉得教育就是习惯培养。好的习惯可以让我们终身受益，精美源于细节，细节造就成功，“天下大事必作于细”，再伟大的成就，都要从一点一滴的小事做起！ 我觉得教师不仅仅关心学生的学习成绩，更关心学生各种好习惯的养成，尤其疫情期间在家上网课，部分学生自律性差，严重影响听课效率，所以我选用了学校部委制模式，每天每节课坚持逐级上报打卡情况，我能很及时的发现问题解决问题，对学生听课和作业完成情况都能做到心中有数，有针对性的规范学生的作息时间和习惯，慢慢的好习惯越来越多，上课打卡坚持的好必然能保证学习效果。五月七号九年级返回了校园，在滦州市教育局组织的考试中我任教的班级成绩名列前茅，中考前的几次模拟考试我个人成绩跃居年
级第一名，很荣幸被评为教学先进工作者，疫情阻碍不了学生们求知的欲望，更没能阻碍我们前进的步伐。 在面向全体，做好教学工作的同时，我重点培养优等学生的创新精神以及做好差生转化的工作。在转化差生方面，我能坚持用师爱去感染学生，一面多和学生谈心，交朋友;一面经常性和家长联系。应对纪律差、成绩差的学生，我从不疏远，从不歧视，而是采取多教育、多辅导的方式来帮忙他们提高。我经常在班里开展“一帮一”的互学、互助形式，为差生树立学习的自信心，逐步提高学习成绩。后进生更渴望得到教师的关爱，只要教师不离不弃，他们一定行！功夫不负有心人，在上学期的期中期末考试中我任教的三个班级道法成绩优秀率和平均分都位居前三名，学生就是我最好的荣誉证书。 在我任教的十几年里，思想上从不懈怠，我兢兢业业，任劳任怨，在教学工作中，我一向坚持较高的工作热情，认真钻研教材教法，深入领会教学大纲的指导思想，认真制订学科教学计划，编写好每一个教案，上好每一节课。 在学校里，我一向严格要求自我，对待教学工作有高度的事业心和职责感，本着只为学校争光，不给学校丢脸的思想。我坚持以“真”、“实”、“勤”的工作态度做好本职工作，坚持早到校，晚回家，为学校多做事，做实事。
浅谈教师的四种情怀 一个人遇上好老师是人生的幸运，一个学校有好老师是学校的光荣，一个国家涌现源源不断的好老师是民族的希望。做教师要有崇高的理想，“做教师，学做教师，做好教师”。做教师要有高尚的情怀，塑造心灵、传承文明。教育是一种情怀、一种责任，一种担当。作为一名新世纪教师，应有四种情怀。 教师家国情怀博爱情怀包容情怀思想情怀 一、家国的情怀 我们可以这样说，如果一个教师不能将自己的工作与祖国的前途和民族的命运对接起来，那么注定了他永远不可能达到教育的最高境界！读苏霍姆林斯基，为何总会有高山仰止的感觉？品陶行知，为何总会觉得他是中国现代教育史上一座绕不过去的丰碑？除了他们深厚的知识素养，精湛的教育艺术，博大的仁爱之心，最根本的一点是他们无限崇高的爱国情怀！他们的一切教育行为，都是从祖国前途和民族命运的高度出发，绝不在个人私利方面缠绕徘徊。孩子是祖国未来的建设者和接班人，面对那些稚嫩的面孔、求知若渴的目光，教师一定要有大情怀，心里要装着民族和国家；要有敬畏感，心中装着理想和信念；要有价值感，心中装着孩子们的未来。一个教师，拥有了崇高的爱国情怀，学生就会时时感受到教师心底播撒的阳光，在孩子们健康、幸福、和谐发展的同时，教师也一定能够享受到教育为自己带来的幸福和快乐。教育改革之路无论走到哪里，教师都要有一份家国情怀，对孩子的未来负责、对国家负责、对民族负责。 二、博爱的情怀 一位班级管理失败的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验只有一条，那就是热爱学生。爱学生是教育学生的起点和基础，教育是爱的延伸。爱本身就是人类最美的语言，会像春风一样潜入学生的心田。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。”教师对学生的爱，胜过一千次一万次的说教。 我在担任班主任期间，特别关心经济上有困难的同学。我们班的晓霞同学，刚从东边山区转入我校，家里经济条件非常困难，母亲多病，只靠几亩薄田维持生计，弟弟还要上学，无奈之下自己决定辍学，以缓解家里的实际困难。当我得知她的家庭状况后，主动找她交流、谈心，并与学校领导协商、共同承担了她的学习和生活费用，当她免除后顾之忧之后，不但能够继续完成她的学业，而且刻苦学习，孜孜不倦，三年后以优异的成绩顺利考入金昌市二中重点班，她用优秀的成绩、高尚的人格回报了学校。以爱心抚慰学生的心灵，用真情期待学生的进
不忘教育初心,牢记教师使命 不忘教育初心,牢记教师使命 ——王玉萍 自党的十九大召开以来,对于从事教育行业的我而言,感受颇 多。 习总书记报告中优先发展教育的内容让我内心更加笃定。 报告指出优先发 展 教育事业。 “建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程, 必须把教育 事业放 在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。”要全面贯彻党的 教育方 针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美 全面 发展的社会主义建设者和接班人。推动城乡义务教育一体化发展 , 高度 重视农村 义务教育。b5E2RGbCAP 作为一名共产党员和中学教师,我将努力工作,兢兢业业。无私奉献,牢记 自己的职业,以实际行动践行十九大“不忘初心、牢记使命”的主题要求,进一 步把学习党的十九大精神作为当前和今后的重要工作, 坚定不移地投身祖国教 育 事业,充分认识“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”,全面贯彻 党 的教育方针, 落实立德树人的根本任务, 培养德智体美全面发展的社会主义 建设 者和接班人和担当中华民族复兴大任的时代新人, 自觉在思想认识和实际 行动上 和党中央保持高度一致,努力做一名让领导、家长、学生满意的人民教 师。 作为党员,要更加严格要求自己,保持战略定力,积极作为,深入实际,不 断 创新,主动思考,身正为范,以身作则,以上率下,在综合改革的实践道路上 不断 攻克难题, 扎实做好各项工作, 培养好每一个学生, 以实际行动践行时代精 神。p1EanqFDPw 我感受到这几年来人们的思想观念的变化,身边的人,不管是同事、朋友, 还是身处农村的亲戚,大家的观念都在发生变化 , 更加注重生活质量,更加重视 孩子的教育。 近几年我真切感受到了教育事业全面快速发展、 成效显著, 并 期待 随着十九大的召开我国教育能获得更好发展。 同时, 在以后的工作中, 我会不忘 教育初心,牢记作为教师的使命,尽自己最大努力为“美丽码中”奉献 自己的一 份力量。DXDiTa9E3d
不忘初心做一名优秀的教育人 热爱自己的职业，充满热情，自身需要做出改变，加强创新。教师生命中要充满激情,就是有“韧”劲儿地学习,靠“闯”劲儿实践,靠“恒”劲儿积累。教师不仅要在自己的专业领域不断深耕，在非专业领域广泛积累知识，不断提高自己的学识和教学能力。 具体方法： 作为一名优秀的教师，应当热爱自己的职业，对教育饱含热情，这是成为一名优秀教师的前提。 鲁迅先生有句话“教育是根植于爱的”。爱是教育的动力源泉，是教师前进的内在动力，教师只有深深地热爱自己的职业，才会全身心地投入到工作中去，用自己的爱与学生进行充分的沟通和交流，用爱去感染身边的人和事。 提高工作的热情。一是自身需要做出改变。如今的教师生涯面临两大方向：一是力求创新，成为一名优秀的教师；二是墨守成规，直至走下讲台。然而事实上有很多教师对变革和新思想表现出恐惧，他们甘心平庸，封闭在狭小的教室里，早已忘记了社会的变迁。而优秀的教师则不停的探索新思想，尝试新变革，寻找有助于鼓励和激发学生的新方法。只有这样不断学习实践来实现自己的人生信条，保持一个职业责任感和热情，教学才能不断进步。其次，要以自己的职业为荣。在如今复杂的社会，仅仅做一名合格的教师是远远不够的。每个教师还必须为我们所从事的职业负责，提升教师的这一地位。真切的感受“太阳底下最崇高的职业”所带来的自豪感和兴奋感。而“优秀”是要通过许许多多艰苦的奋斗换来的形容词，为什么这样说呢？因为现如今，社会赋予老师的责任和要求也随着城市的不断进步而提高。总结一下可以“内强素质、外树形象”八个字为重点，树立一名优秀
的教师形象。教师应内有自觉能动和创造的主体意识，外有昂扬的精神面貌！ 教师生命中要充满激情。“教育家首先是教师，教育家一定是在学校里课堂上诞生的。”一个人有激情，才能理清他的定位。关于教师生命的三个态度：第一个态度，就是有“韧”劲儿地学习。做教师一个普遍问题是文化素养缺失：视野不宽、底蕴不厚、修养不足、情趣不多。解决这一问题就是——读书。只有长期坚持不懈地读书、读经典，才能获得生命的气象。第二个态度，是靠“闯”劲儿实践。 第三个态度，则是靠“恒”劲儿积累。“日本有句谚语‘滚石不生苔’，这告诉我们要有定力，定下来才能生出智慧，获得机遇和回报。 教师不仅要在自己的专业领域不断深耕，在非专业领域广泛积累知识，不断提高自己的学识和教学能力。 作为一名教师要知道自己该教什么，如何教，如何提高自己。这就是我们通常所说的提高自身的教学能力。我们知道教师其主要任务是向学生传递本学科的知识，但是更应该为学生今后的学习和工作打下基础，因此学科知识不能过分强调，因为它不是学生学习的第一重点。
季羡林：一辈子，守住教育初心其实，在我看来，我只是一名教师而已。如果一定要在这教师前面加个称谓，那么我想我在讲台和研究室的案台上工作了一辈子，要说一点经验没有，也是说不过去的，那就姑且是一个稍微有点经验的人民教师吧。那些学问，学术，在我看来也只是为了更好地在这三寸讲台上教书育人吧。 老师学的越多，学生走得更长远 我这一生辗转于多个讲台。1934年，我从清华大学西洋文学系毕业。我应母校高中校长宋还吾先生的邀请，回到省立济南高中任国文教员。1935年，清华大学与德国签订了交换研究生的协定，报名应考被录取。不为别的，总觉得作为一名教师应多出去看看，把外面的知识多带一些回来。同年9月，我赴德国入哥廷根大学，主修印度学。先后师从瓦尔德史米特教授、西克教授，学习梵文、巴利文、吐火罗文，及俄文、南斯拉夫文、阿拉伯文等。我不得不承认我确实喜爱语言，在这方面可能也有些许的天分，既然喜欢，就多学一些，第一是因为这些是我发自内心由衷热爱的，第二也是为了今后在讲台上不至于无话可说。既然当了教师，那就甘为人梯吧，我学的越多，为学生们铺的台阶就能越长，他们的路也能走得更长远。 教师的职责就是为学生栽出更好的“花”。 四五十年以前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵
都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东:“你这样养花是给别人看的吧！”她莞儿一笑，说:“正是这样！”。我想，我毕生研究语言，国学，不敢说有什么成就，如果把这些学问比喻成“花”，那么我毕生所学都只是想让我的学生们更好的看到罢了。 作为教师，我们的职责就是为这些后起之秀们栽出更好的“花”。干我们这一行，社会责任感很重要，用实际行动为大众着想，为学生着想，为社会尽到自己的义务，也就不愧学生叫我一声老师，不愧祖国和人民给我的这些信任了吧。 难忘西克教授，一想到就泪流满面 留学期间，西克教授给我留下了很深的印象，他是我这一生中都难以忘怀的一位好老师，西克教授的家世，我并不清楚。到他家里，只见到老伴一人，是一个又瘦又小的慈祥的老人。子女或什么亲眷，从来没有见过。看来是一个非常孤寂清冷的家庭，尽管老夫妇情好极笃，相依为命。 我见到他时，他已经早越过了古稀之年。他是我平生所遇到的中外各国的老师中对我最爱护、感情最深、期望最大的老师。 一直到今天，只要一想到他，我的心立即剧烈地跳动，老泪立刻就流满全脸。他不仅对我传授知识，还在我在德国期间，如父亲或者祖父一般慈祥地照顾我。 那时，直到今天，我一看到他的相片，心里依然生出无穷的勇气，觉得自己对梵文应该拼命研究下去，不然简直对不住
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子 六岁那年，一个爱做梦的我，蹦蹦跳跳地来到了向往已久的地方。我喜欢唱歌，喜欢画画，更喜欢我的幼儿园老师,师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。爱的力量是神奇的，它可以不断地挖掘，好似泉涌。因此我的理想是要当一名幼儿园老师，毫不吝惜地将我的爱播洒给每一个孩子，让他们沐浴在爱的泉水中，愉快地学习、生活。我的格言：“用爱撒播阳光；用真诚待孩子。 教师是辛勤的园丁，教师是蜡烛，教师是孩子的引航，教师是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，更操着民族和人类的命运。然而幼儿教师是孩子最重要的的启蒙老师。记得爱尔维修曾经说过：“人生下来时都一样，仅仅由于环境，非凡是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得当也会成为不平凡人。”所以，我希望成为幼儿园老师，为了祖国的更加美好而贡献一份力量。并且，我还要当一名优秀的幼儿教师，具备一名幼儿教师的基本素养和品质首先，幼儿教师要有宽容，仁爱之心，幼儿的心灵是脆弱的，他们需要我们细心地呵护。由于幼儿能力和经验有限，他们经常会犯一些低级的错误这就需要我们教师要有一颗宽容仁慈之心，要心平气和地接受幼儿的错误。 其次，教师要活泼开朗并且快乐常溢于言表，幼儿年龄小他们的情绪很容易受到别人情绪的影响，特别是容易受到教师的情绪的影响。 第三，教师要有耐心，要沉得住气。有些老师喜欢在小朋友不听话时，会冲着孩子大吼大叫，这种发火将会使得我们的“发火相”深深地印在小朋友们的脑海里，使得小朋友们觉得老师真可怕，会让小朋友长时间处于心理不安、恐惧的状态。 第四，要有责任心。幼儿教师要有责任心，时刻关注孩子是否来上课了，是否学会了，孩子在什么地方，只有这样才能教出负责人的孩子来。 第五、幼儿教师要善于发现幼儿的优点。我们老师应该努力发现每个幼儿身上所表现出来的闪光点，让每个幼儿都经常有受到表扬和奖励的机会。 最后，最重要的是理解和沟通。不管是家长和老师还是孩子和老师等等。如果一个老师对沟通技能方法的掌握非常好，与孩子示来社会适应能力的高低紧密相联。幼儿教师，要自然而然的从生活、游戏中延伸，从生活、教学中产生游戏，让生活经验、教学内容为游戏的开展提供更多的知识和经验，并真正通过游戏的形式展示生活的、教学的内容。并且应该以幼儿为本，师德为先，能力为重、终身学习的基本理念，在工作中不断学习，不断完善，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展保教实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平，努力成为一名优秀的幼儿园教师！
春风化雨，润物无声 ——我的教育梦 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。转眼之间，我已由那个哼唱着“长大后，我就成了你”的懵懂少年变成了“传道受业解惑”的教书匠。角色虽已更改，但那份对教育的执着于追求却愈发的强烈。 雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样理解教育：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”仍记得第一次背起书包走进教室的时候，王老师甜美的笑容，仿佛洒满阳光向日葵，明媚而温暖。我怯生生地伸出小手，被王老师轻轻地牵着走到自己的座位上。从那以后，王老师便成为我模仿的对象，不管是说话的腔调还是写字的姿势我都力求做到一致。有一次王老师问我们长大后有什么愿望，我不假思索的脱口而出：老师！从此一个教育的种子在我的心里被深深地埋下。最终我真的成为了一名人民教师，或许这真真的应验了那就：不忘初心，方得始终。 走上三尺讲台的我，当面对着几十双澄澈的眼睛时，我忽然觉得自己身上的责任有千钧之重。习主席曾提出实现中华民族伟大复兴的梦想，作为万千国人中的一员，我也要实现自己的教育梦。 记得之前曾看到过这样一则新闻报道：在泰国的清迈机场一群日本孩子们在机场候机的时候，没有玩手机，没有追跑打闹甚至是大声说话，而是一人一本书捧在手里，安静地阅读。有机构曾做过一个调查中国人均阅读量4.35本；日本40本、韩国11本、法国20本、以色列60本。从上面这些数据可以明显看出，我们中国的人均读书量
少的惊人。 为了让农村学生养成良好的阅读习惯，我利用课前三分钟让学生进行演讲。演讲的主题自拟，可以是讲故事，可以读美文还可以谈阅读体会。形式多样自由发挥。当学生走上讲台演讲完毕后我会及时进行评价，对于学生的闪光点放大表扬，对表现优异的学生颁发证书以增强其成就感。慢慢地学生们由最初的机械应付变成了精心准备，阅读也由一项苦差事变成了头等的幸福事。 孔子说：其身正不令而行；其身不正虽令不从。为了让学生更好的进行阅读，我对自己也严格要求，广泛涉猎各种题材的书籍，丰富自己的课外知识，让自己变成一个有书卷气息的老师。之前读《诗经》，被里面的一句话所吸引：言念君子，温其如玉。作为一名男语文老师，我将其作为自己的人生信条，努力去践行这八个字。腹有诗书气自华，多读书，做一个温润如玉的人，就像王老师那样去感染身边的每一名学生。 去年，一档电视文化栏目《中国诗词大会》强势回归，一股文化劲风席卷中华大地。我也顺势在班里也开展飞花令活动，将学生们自己积累的诗词得以应用。学生们认真准备，积极参与。那一句句从遥远时空飘来的诗句如一曲曲婉转的歌曲在学生的口中传唱，在我们的耳际生花。这样无形之中增加学生学习古诗文的兴趣，从而提升自己的文化素养。 我曾梦想着，在一间宽敞的教室里，阳光透过偌大的玻璃窗倾斜而进，流淌到教室的每一个角落。学生们捧着书，笑着，读着，笑
不忘初心，继续前行 白晓蓉 在读书的时候就经常听到老师们的各种自嘲：“人民教师表面风光，内心彷徨，成就难有，郁闷经常”，或是操着卖白粉的心，挣着卖白菜的钱，最后，还硬着头皮地喊着口号“学生虐我千万遍，我待学生如初恋!还有，坚决不退休，干到九十九!”听到这些自嘲，我开始怀疑自己当初的梦想，也质疑今天的教师职业。 当教师真的那么难么，教师职业真的就成了360行中最苦的一行么？我觉得不见得。记得最早的时候听到关于教师的阐释是在高中时，韩昌黎一篇《师说》洋洋洒洒，至今“师者，传道授业解惑也”依然回荡耳畔，文中所述各行各业之师，却未见其苦。昌黎先生非师，但写出了师之意义在于凡所学，必先师之，必有师，师不可缺。加里宁作为政治家，其将教师誉为“人类灵魂的工程师”，此话一出，得到了社会的公认，可见教师在人们心目中的地位，高山仰止。这样一个不可或缺而又让人敬仰的职业，为何苦不堪言呢？ 经济的发展，时代的变迁。任何时代，为师者之中确实不乏叫苦之人。我认为其苦不在教师行业本身，而在于他们自己。 记得在银屏上观看感动中国人物最美教师支月英扎根乡村36年，从“支姐姐”到“支妈妈”，几十年的沧桑和艰辛，绚烂了几代人的童年却花白了自己的麻花辫。看到这些我为之感动，感动之中也有几许惋惜。而当我看到支月英面对镜头，不时露出的笑容时，才发现我错了，这些艰辛和付诸36年的青春在她本人看来那是一种幸福。相比之下，今天许多叫苦的老师，他们是否有这种甘于清平，独守师
道的情怀呢？几乎没有。经济的发展，社会商业化大潮的来袭早已将其躁动的心，带动得不安起来了。早已让他们站在职业的边缘，观看各行各业的车水马龙。早已将其仅有的一点点热情冲刷的荡然无存。所以他们叫苦连天。站在教师行业的边缘观望，怎能体会到为师者的幸福呢？岂不犹如井底观天，难见其大。苦不堪言，自是正常。 有人叫苦连天，有人体会职业幸福: 我认为教师的幸福源于为师者那份本初的热情。钱梦龙老师，80岁高龄，他从教师做到了教师爷，而今一旦站在讲台之上，风采依旧。三尺讲台，三寸粉笔，成了他的世界。正如钱老所说，上课铃一响我就忘记了年龄。正是这种几十年不变的热情造就了钱老今天的成就，师道之楷模。 我认为教师的幸福源于师者本身的情怀。这种情怀是读书人本来拥有的宁静和坦然。宁静读书，宁静执教。坦然面对职业，人身。教育名家李镇西，退休之后推掉许多商业化讲学，一杯清茶，一台电脑，在“李镇西茶馆”之中，每天一则教育故事，分享着为师生涯中的点滴幸福，乐在其中。 我认为教师的幸福源于坚持，坚持造就成功，所谓十年树木，百年树人。余印潮老师用他的坚持诠释着为师者本初的执着。7本专著，1300余篇文章，记录着余老一篇篇从教的经历，一份份幸福洋溢其中。 各位老师，同仁，站在为师者的角度，我从师不足两个月。但回望往昔，求学之路，已十年有余，古语云“十年磨一剑，霜刃未曾试”，
教育心得：我的教育理想 从小我就怀揣着一个梦想，长大能做幼儿园老师，长大了，我的梦想实现了。当我选择了这份圣神而崇高的教育职事业，我也将树立更大的理想，向更远的方向航行。我的教育理想是：用心做好教育。使教育成为一件快乐的事情，让孩子们在情感与情感的交流中，心灵与心灵的交流中，碰撞、启迪、成长。 一、用心做教育必须做到爱岗敬业。 雷锋同志说：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”我想，作为一名教育工作者，选择了教师这个行业，那么就要做好燃烧自己的准备，就要负起对社会、对未来，对国家的承诺与责任，就要像热爱生命一样热爱自己的职业。每天迎接我们的是初升的太阳，每一天，接受新的挑战，新的开始，精神抖擞、认认真真上好每一天班，做好每一件小事，我记住“生活无小事，把每一件小事做好了就是不平凡”这样一个道理。让家长安心，领导放心，孩子跟我贴心，处处以身作则，做好孩子学习的榜样。爱岗敬业是做好一名人民教师最基本的操守。没有奉献，就没有爱，没有付出，就没有收获，一切成功的背后都有辛勤的劳动和努力的付出。二、用心教育必须学做激情的教师 教育需要激情，需要全身心地投入与无私奉献。伟大的学者们也告诉我们：胸怀激情，教书育人，乃教书之道也。人不
能没有激情，教师更不能没有激情，没有激情，就没有教育的震撼；没有激情，就没有教育的共鸣；没有激情，就没有教育的创新，没有激情，也就没有精彩。当一个人没有激情的时候，他的生命意义也就完结了；当一个教师没有激情的时候，他的教育也就没有意义了。教育因激情而精彩，教师因激情而优秀。所以，我要当一名有激情的老师，做的自己，用激情去感染学生，感染同事，感染周围的每一个人，让这份激情不断传递，绽放光彩。 三、用心做教育必须做到“三心”。 第一，要有爱心。我相信，有爱的教育，才能春风化雨，润物无声。泰戈尔说过：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。教师的爱应该是自然的迸发而不是故作姿态，是不求回报的甘心付出，更是数十年如一日的长久滋养。爱意味着每个幼儿的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考和关怀；意味着小心翼翼深思熟虑去触及幼嫩的心灵；意味着用发展的眼光看待每一位孩子，意味着用赏识的眼光去激励每一个孩子，意味着用仁慈、宽容的心接纳过失和缺点。爱意味着对孩子少一分苛求，多一分理解，少一份埋怨，多一份宽容，少一分指责，多一分尊重，少一分失落，多一分希望。心中常想假如我是孩子，假如是我的孩子。用爱去改变孩子，幸福其中。因此常常是一个拥抱、蹲下身子，一句鼓励的话、一个微笑、一个赞赏的眼神等，就会让你收获意想不到的效果，孩子会把你当做可亲可信的朋友、妈妈老师。
坚守教育的初心 ——读《一颗朴素的心一段浪漫的路》有感《一颗朴素的心一段浪漫的路》是发表在《教师博览》上的一篇文章。文章讲述了董艳老师的从教历程和心得体会，在字里行间，我体会到了作为一名人民教师，董艳老师对教育的初心、对孩子们的初心。我从中得到了很多启发。 一是要不断学习，为课堂教学注入新鲜血液。文中提到董艳老师读了大量的教育学心理学书籍，开阔了视野，打开了教育思维。教育思想、教育方法对教育效果有非常重要的影响。科学的正确的教育思想、教育方法可以培养优秀的人才。为此，我们要不断通过学习，提升自己的理论修养。学习是当代教师自身发展和适应社会发展的必由之路。作为一名教师，我要不断加强现代教育理论、国家教育政策、法规和文件的学习。教育学生学会做人、学会求知，让学生成为全面发展的人才。 二是要关注学生，培育学生学习兴趣。董艳老师和孩子们读了300多首手儿童诗，自己也写了300多首儿童诗。在与孩子们的朝夕相伴中，董艳老师从细节关心学生，培养了学生的学习的兴趣，也收获了学生们的爱。作为一名教师，关心学生首先是要心中装着学生。在学生心里苦恼的时候，我们要及时帮助开解。在学生生活中遇到困难的时候，我们要及时施以援手。学生哪里需要老师，哪里就要有老师的身影。还处在儿童期的学生，年纪小、阅历浅、经验少，不时会出现一些错误言行，我们不能一味苛责也不能一味责骂。尊重学生，首先要尊重其人格的独立。允许学生犯错误，又允许学生改正错误。同时我们要明白，学生改正错误不可急于求成，需要时间和耐心。 三是要多交流，在交流中共同成长。董艳老师在文中写到“一个人的摸索往往由于自身的思想见障无法看清问题的本质，个人的反思常常会因自己的理论贫乏无法对自己导致问题的思维方式进行剖析。”诚然，一个人的单打独斗已经不适应现代教育的要求了。时代要求我们要集思广益，相互合作，共同成长。我们在日常教学中，要虚心向老教师学习。老教师教学经验丰富，积累深厚。通过与老教师的交流，我们可以学到书本上没有的教学方法。在青年教师队伍中，也有很多非常出色的教学能手，他们在教学方面也有自己的一套方法和特色。经常与自己周围的同时以及外校的其他老师交流，吸取他们成功的经验，交流教学心得。这样不仅可以迅速弥补自己教学中的不足，还可以相互探讨经验，增强信心。 不忘初心，牢记使命。人民教师的初心和使命就是教书育人。初心和使命是人的生命和灵魂，并不是看不见摸不着玄幻的东西，它通过生活、工作、学习的点点滴滴中显现出来。有什么样的信仰，就会有什么样的行动，就会有什么样的形象。我们必须用心动和生命诠释信仰的力量。坚守教育的初心，是我们人民教师的精神脊梁。
做一个有教育情怀的新时代教师 教师是太阳底下最神圣、最光辉、最古老的职业，也必须成为引领时代、弘扬主旋律、激发正能量、最与时俱进的职业。我们既然选择了教师这份职业，就应该不忘初心、砥砺前行，努力争做一个具有教育情怀的新时代教师。 教育的初心是求真。求真的教育是着眼少年儿童天真自然的本性，以质朴、真诚的教育态度，追求没有功利的、平等的教育，崇尚回归自然和传统的根的教育，传递生命正能量。只是，这样的教育要求我们付出更多心血，这样的教育更要求我们坚守和回归内心的平静，也就是保持初心。 对教育真谛的求索是一种教育情怀。著名特级教师于漪曾说：“我有两把‘尺’，一把是量别人长处，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺点，自身才有驱动力。”教师的教学生涯应该是一个不断求索的过程，教师要不断地探索适合学生的教育路径。作为教师每天都应该用心去解读学生的每一张笑脸或苦脸；用心去剖析学生每一次的洋洋得意或垂头丧气；用心去分享学生每一次的喜悦或分担每一次的失败。然后，作为教师马上上下求索，去寻找和发现每个学生的个性特长，挖掘每个学生的生命潜能，谋求每个学生的个性发展、按需发展。新时代，教育改革如火如荼，教师一定要积极地参与改革，适应改革，引领改革，做改革的弄潮儿，“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”，始终朝向理想教育的地平线，永不停息变革和创新的脚
步。如果我们对教育改革消极应对，只做旁观者，甚至拒绝改革，我们就会落后于时代，进而被时代所抛弃。 把教育当成自己的终身信仰也是一种教育情怀。教师，不应是单纯的职业，也不是纯粹的事业，而是一辈子陶醉其中，向着明亮远方。面对横流的物欲，我们要依然保持着那份定力，坚守“衣带渐宽终不悔”的信念；面对教育的喧嚣，我们要依然保持着淡定与从容，以教育者的眼光和实践者的姿态加以理性的审视与判断，秉承“择其善者而从之”的准则；面对各种误解甚至不公正待遇时，我们要依然坚信教育的美好，始终恪守内心深处崇高的道德法则，依旧抱以满腔的热情。但愿每一位选择了教师这份职业的人，始终有着对教育深切的迷恋，让教育信仰成为自己的心灵图腾。 把教育当成自己的情感皈依是一种教育情怀。教师无论走到哪里，心中总有一份牵挂，牵挂着自己的课堂、学生，牵挂着学校里的一草一木。无论世事如何变迁，都视教育如初恋的情人，爱护一辈子、守候一辈子、执手一辈子，不会朝三暮四，不会这山望着那山高；一辈子做教师，一辈子学做教师。教育情怀其实就是这样一种牵挂与守望。 一个人的情怀孤芳自赏，一群人的情怀才满园春色。进入新时代，我们期盼每一位教师都能心系教育情怀，引领学子奔向拥有诗与远方的美好前程。
坚守育人初心、坚持立德树人 大家好，作为1名入职高校两年的教育工作者，自己根据自己最近一段对这方面的学习及结合两年来的一些具体情况来谈谈自己对这个主题的认识。 我们常说“不忘初心，方得始终”。那么教师的的职责在于教书育人，所以对于教师而言，这句话应该为“不忘育人初心，方得教育始终”，所以这个应该是我后续教育事业应该始终牢记的准则。 我们应该育什么人，也是教育的首要问题，在第三十个教师节上，习近平总书记在全国教育大会发表重要讲话，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，提出工作要求、作出战略部署，为加快推动教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育指明了方向。 “育才造士，为国之本”。教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。进入新时代，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。让学生德智体美劳全面发展，归根到底，就是立德树人，这是教育事业发展必须始终牢牢抓住的灵魂。 教师的职责是教书育人、立德树人是我们的使命。孔子曰, 以身立教,为人师表,就是说,教师不仅要教好书,更要育好人,这是广大教师的天职。因此,教师不是“教书匠”,而是“工程师”,要始终坚持立德树人。坚持立德树人,就要教育学生守法明礼。要着力培养学生怀揣梦想、坚守梦想、追逐梦想的良好品质,始终把热爱祖国、忠于祖国、报效祖国作为自己的毕生追求, 以实现中华民族伟大复兴的“中国梦”为己任,做胸怀远大志向的时代先锋。要着力培养学生怀揣梦想、坚守梦想、追逐梦想的良好品质,始终把热爱祖国、忠于祖国、报效祖国作为自己的毕生追求, 以实现中华民族伟大复兴的“中国梦”为己任,做胸怀远大志向的时代先锋。 作为一名入职不长的大学教师，自己深知在教学方面还有很多的不足，因此这两年来自己不断的学习网络上的名师及身边的优秀教师的讲课方法及其他们给我提供的宝贵意见，这两年的新技术的发展让学校教学必须做出改变，国家在这方面的改革也是一浪接着一浪，作为一名年轻的教师，我也在不断尝试这些新的方法，蓝墨云班课、翻转课堂、雨课堂、UMU
我的教育感悟 1、平淡无味，润物细无声。老师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。 2、每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前程，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！！不论现在或是将来，我们都有为人父母的一天，如果换做你的孩子由于某些原因受到他（她）老师不公平的对待或是被老师放弃了，你又做何感想呢？？？ 3、宽容体现一个人的修养和气度。我们常说世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的心怀。可我们有时候，又为什么容不下一小点沙粒和微尘！一个人的胸襟能容多少物，每个人的表现是不同的。心理学者研究表明：学养+见识+气质+品质=容量。宽容，能使人与人的关系如沐春风、如饮甘露；狭隘足以让人的心灵流血、两败俱伤。心不容物会失去英才，海纳百川沃野娇秀，大肚能容天高地阔。 4、对大多数老师来说，工作就是这样琐屑而平淡，日复一日，年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。师德，就融入在平平淡淡的工作中，体现在点点滴滴的小事中。平平淡淡才是真，点点滴滴皆育人。“学无常师，惟德所在”，师德不就平淡如水吗? 如果有人想诠释师德的内涵，我会说：师德如水，而真水无香。 5、对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！教师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋；当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影；当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空。只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。
不忘教育初心牢记教师 使命演讲稿 https://www.doczj.com/doc/2511825965.html,work Information Technology Company.2020YEAR
《不忘教育初心，牢记教师使命》演讲稿 叱干中学程祥 大家下午好： 今天我演讲的题目是《不忘教育初心，牢记教师使命》。 党的十九大的召开，开启了一个新的时代，在这个新的时代里就要求我们要高举中国特色社会主义的伟大旗帜，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗，我作为一名普通的乡村教育工作者，应该怎样践行十九大的精神？ 我的答案是“不忘教育初心，牢记教师使命”！ 初心是什么？初心是七年前不畏千里，投身教育时的满腔热血；是三尺讲台上不羡繁华，书写人生时的心境平静；是每逢佳节仍坚守岗位时的无怨无悔。 不忘初心，是永在路上的清醒，守住底线。习总书记说：”一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批的好老师则是民族的希望”，我们应该做学生心中的好老师，不拿家长和学生的一针一线，把自己的温暖和情感倾注到每一位学生的身上，立德树人，为培养新时代的社会主义的接班人和建设者而努力。 不忘初心，是一丝不苟的态度，守住责任。朱自清说：”教育者需对教育有信仰心，三尺讲台维系着国家的命运，每一个教师都负载着民族的希望，一个有信仰的教师才能教育出一个有信仰的学
生，以传道为第一责任和使命，为学生点燃更灿烂的梦想，为国家和民族奉献更多的正能量。 不忘初心，是无怨无悔的奉献精神，守住心性。毛泽东同志说“忠诚于党的教育事业”，学高为师，身正为范，肩负教书育人的职责，更应秉承一身正气的自律意识，廉洁自律，勤恳踏实，不计较个人得失，为社会主义现代化建设奉献自己的全部力量。 教师是“人类灵魂的工程师”，作为新时代的教师，承担着教书育人的神圣的历史使命和责任，我们要以党的十九大精神为指引，不忘教育初心，牢记教师使命，努力争做新时代的深受学生欢迎的新型教师，合格教师。 党的十九大已为我们铺就宏伟蓝图，作为一名普通的乡村教师，唯有坚守心中的理想信念，才能“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。相信除了我，还有更多的教育者在这块美丽的土地上辛勤的耕耘着，不忘教育初心，追逐新时代教育的梦想，共筑心中的中国梦！
我的教育理想 张健最进两天读教育家朱永新先生的著作《我的教育理想》，很是触动，作为一位中国教育风云人物，他对教育的所思、所想，值得每一个从事教育的工作者学习，也因此，他的教育理念和他对中国理想教育的不懈追求精神，感动着千千万万教育工作者的心。 弹指间，我在家庭教育这个领域已走过十五载，回首这十五年的点点滴滴，我对教育也是深有触动，由于从事的更多的是第三方的教育，站在一个旁观者的角度来看，更是对学校的教育深有感触，同时对当下孩子的成长中的现状也是忧虑重重。 我曾经一度在思考，我的教育理想是什么？我想要的理想教育是什么？一度思考，一度中断，因为总是感觉自己的所思所想是否有点天真或者说是幼稚，所以，这些理想一度就成了乌托邦式的想法，偶尔意淫一下罢了。但今天我看完朱永新先生的教育理想，我发现太阳早已照进了现实，我早已走在实现教育理想的路上。 我的教育理想是什么呢？我想做一规整，给自己的理想插上一个合适的翅膀，一旦机会来临，就让梦想照进现实，最终去践行它。 我的教育理想最重要的我希望我们的教育社会导向能做到以人为本，尊重孩子是一个独立的生命个体，同时能够切实关注生命教育，让孩子知道，他的生命第一，当危险发生时，不是去堵抢眼，而是学会让自己智慧的活着，当然我们的社会导向就不会极力宣传一个高三学生勇夺歹徒道具而被大学争相录取的闹剧。 我的教育理想希望学校是孩子成长的乐园，甚至当他都长大成人了，他还会
对学校流连忘返，毕竟，成长只有一次，而快乐才应该是生命的主旋律，而不是今天的孩子一提到学校就是深恶痛绝，每天不是去感受快乐，而是不得已而去上学，我认为这是我们今天教育的失败，我都忘记了，一个心理学最基本的原理：没有一个好的感受，何谈会有一个积极地行为。 我的教育理想是希望我们的老师能够受到社会足够的尊重，只有他们体会到被尊重的感觉，他们才会充分的尊重孩子，他们才会在教学工作中充满激情并学会艺术性的表达，他们在面对孩子时才会爱意满满，才会不断挑战自我，完善自我。也只有这样才会避免教育悲剧的发生，因为不被尊重，让教师没有尊严、没有地位、更没有成就，于是人格、心理必将受到挑战，于是问题就不可避免的发生了。 我的教育理想还希望我们的家长能够懂得基本的教育法则和教育心理，这样能够平等的对待并尊重孩子，要知道这个世界上最高贵的教育法则就是平等尊重，当家长能够这样做时，孩子也才会把自己看作是一个独立的人，孩子才可以真正和父母做心理和情感的链接，否则的话我们的父母就会被孩子们看作“父母皆祸害”。 我的教育理想最希望是孩子能成为孩子，在孩子年龄的时候，做孩子该做的事，把快乐还给自己，而不是以童年为代价，做太多将来要做的事，要知道童年只有一次，失去无法复返，当孩子明白这些后，就不会出现在《最强大脑》中中德两个国家的孩子在较量时，我们的孩子会因为得失而痛哭流涕的场景，因为德国的孩子在享受当下，而我们的孩子却为了将来而失去现在。 我的教育理想最后回到我自己本身，我左看右看，上看下看，我在想，这个教育理想在哪里能够找到，还是之于我依然就是想想，再次意淫，还是……,我突