一、教材简析
《大海睡了》是一首儿童诗，写喧闹了一天的大海在夜晚渐趋宁静，表现了大海的温柔和可爱。诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。
二、教学目标
１．知识目标：学会生字，理解生词，体会大海的温柔和可爱，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２．能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。
第二部分说教法和学法
这一课需用两个课时完成。下面，我着重讲第二课时的教学。
一、教学
１．指导观察法
遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。
２．多媒体辅助教学法
针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中。
３．鼓励欣赏法
教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。
二、学法
１．合作学习法
在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。
２．美读训练法
以“看”“听”“说”“读”“悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提高、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。
第三部分说教学过程
一、紧扣生活，引入新课
１．学生的已知经验是其思维的源泉。首先，我问学生：“同学们，你们都喜欢旅游，有谁见过大海？”“你见过的大海是什么样的？”在一部分学生骄傲
地说出了自己对大海的感受后，我及时邀请大家到大海去旅游，进一步调动起学生的兴趣，学习的欲望被初步激发。
２．出示多媒体课件。随着画面的展示，大海时而风平浪静、时而波澜起伏、时而惊涛拍岸……千姿百态，尽显眼前。教师和着音乐娓娓道来，强烈的感受，使学习欲望被再次激发。
二、指导看图，整体感知
出示课文中插图的课件，在学生观察插图时，相机引导他们从上到下说明图意。在体会月亮、星空、海鸥、大海多个个体美的同时，感受整个画面的和谐。这样做，可培养学生有条理地观察事物的能力，创设情境，进行整体感知。
三、读中感悟，悟中生情
“书读百遍，其义自见”，精读课文的好处是：学生读得越充分，理解就越容易；学生理解得越好，朗读就越有感情。因此，我的教学重点就放在如何采用多种方法，让学生将精读训练落到实处。在这个环节，我设计了几个步骤层层推进：
１．教师配乐范读
为了让学生更好地进入课文，体会文中的美感，我采取了配乐范读的形式。和着节拍，细细品味。
２．抓住重点指导第一句
阅读是学生的个性化行为，重在自悟。教学过程中，我抓住“大海睡觉了”这一部分，提出“你从哪里读出大海睡觉了？”“此时大海为什么能睡觉？”由此展开学习，引发出大海的“睡”与风儿、浪儿的“不闹”“不知”有关，进而了解风吹浪打、风平浪静的内在联系。
３．合作体会练读第二句
有了第一句作为基础，第二句的学习可以立足于学生自己体会感悟，充分发挥学生合作学习的能力，教师适当进行点拨指导。先让学生边看图边自由读第二句，说说大海睡着了是什么样的？再在小组内讨论，说出自己的体会。在学生充分合作的基础上进行全班交流，教师适当点拨，就能较好地突破“大海抱着明月，背着星星”，其实是明月、星星的倒影照在大海上这一难点，增加了趣读性。
４．配乐背诵，理解感悟
结尾，教师趁热打铁，给时间让学生当堂背诵，既积累了语言，又进一步深化对课文的理解。
四、欣赏音乐，总结延伸
“军港之夜”中的师生共舞，拓展训练中的“大海打着香香的鼾，做着甜甜的梦，她会梦见什么呢？”这些，也会给学生们带来深远的影响。将课堂与音乐相结合，将课堂与课外相结合，不局限于课堂，不拘泥于教材，这也应该是新时期教师的奋斗目标吧！
招标投标企业报告 大连思创科普展览有限公司开发区分公司
本报告于 2019年9月24日 生成 您所看到的报告内容为截至该时间点该公司的数据快照 目录 1. 基本信息：工商信息 2. 招投标情况：中标/投标数量、中标/投标情况、中标/投标行业分布、参与投标 的甲方排名、合作甲方排名 3. 股东及出资信息 4. 风险信息：经营异常、股权出资、动产抵押、税务信息、行政处罚 5. 企业信息：工程人员、企业资质 * 敬启者：本报告内容是中国比地招标网接收您的委托，查询公开信息所得结果。中国比地招标网不对该查询结果的全面、准确、真实性负责。本报告应仅为您的决策提供参考。
一、基本信息 1. 工商信息 企业名称：大连思创科普展览有限公司开发区分公司统一社会信用代码：91210213792022098Q 工商注册号：210241000079188组织机构代码：792022098 法定代表人：姚财世成立日期：2006-08-04 企业类型：有限责任公司分公司(自然人投资或控股)经营状态：存续 注册资本：/ 注册地址：辽宁省大连经济技术开发区大连大学素质教育基地 营业期限：2006-08-04 至 / 营业范围：生物塑化标本的制作。＊＊＊（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动。） 联系电话：*********** 二、招投标分析 2.1 中标/投标数量 企业中标/投标数： 个 （数据统计时间：2017年至报告生成时间） 14
2.2 中标/投标情况（近一年） 企业近十二个月中，中标/投标最多的月份为，该月份共有个投标项目。 2018年11月4 仅展示最近10条投标项目 序号地区日期标题中标情况 1大连2019-05-30国家海洋博物馆筹建办公室国家海洋博物馆海洋动物标本征集项 目_第1包 中标 2大连2019-05-30国家海洋博物馆筹建办公室国家海洋博物馆海洋动物标本征集项 目 中标 3大连2019-05-28国家海洋博物馆筹建办公室国家海洋博物馆大型海洋哺乳动物标 本征集项目 中标 4大连2019-05-28国家海洋博物馆筹建办公室国家海洋博物馆大型海洋哺乳动物标 本征集项目_第1包 中标 5东丽2019-04-24国家海洋博物馆筹建办公室国家海洋博物馆大型海洋哺乳动物标 本征集项目 中标 6东丽2019-04-16国家海洋博物馆筹建办公室国家海洋博物馆海洋动物标本征集项 目 中标 7东丽2019-04-16国家海洋博物馆海洋动物标本征集项目中标 8和平2019-04-04国家海洋博物馆筹建办公室国家海洋博物馆大型海洋哺乳动物标 本征集项目 中标国家海洋博物馆筹建办公室国家海洋博物馆海洋动物标本征集项
《小孩与大海》教学设计 教学内容 本教材选自义务教育课程标准实验教科书三年级下册第七课，记叙了孩子们在大海边、沙滩上玩耍的事情。它用生动语言描叙了大海给孩子们带来的快乐。追浪花、堆城堡、捡贝壳、看船出海这四个场景就是一幅幅人与自然和谐共处美丽的图画。本文语言精练，充满童趣，表达孩子们热爱大海、热爱自然的思想感情。本文贴近孩子们的生活，他们喜学、乐学，我们教师也喜欢教这样的教材。 教学目标 1、学会10个字，认识7个字。 2、有感情地朗读课文。 3、边读边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象力。 教学重难点 1、朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的快乐。 2、抓重点词句想象课文所表达的情景，体会文章所表达的情感。教法 设疑解疑、诵读体会。 课前准备 教学挂图、电子白板 课时安排
2课时 设计理念 1、以读促想、以想带读 儿童的思维处于表现思维阶段，只有让语言活起来，在孩子的头脑中形成鲜明的画面，让他们产生真实感，才能使孩子们如身临其境，和文本产生共鸣。所以，我的设计重点是指导孩子们抓住四个画面，边读边思考，大胆地展开想象，体会文本中孩子们的快乐，激发学生对大海的热爱。再引导学生把自己独特的感受、体验和理解通过朗读表现出来，并在朗读过程中加深对语言文字的理解，在朗读过程中进一步想象。 2、单元整合，积累运用 本单元围绕大海这一话题，描写了人对大海的了解和探索，人与大海的关系。在语文乐园中也体现了这一点。让学生运用语文乐园中的“我来试试”里的有关大海的词组来想象画面练习说话、写话。使学生能运用从文本中积累的词语和自己独特的体验，来描述头脑中想象的画面，使抽象的文字“活”起来，提高学生的阅读能力和想象能力。 教学过程 第一课时（略） 第二课时 一、复习导入： 说说大海给孩子们带来了哪些乐趣？
海洋环境保护与权益 利津二中李维庆 [教学设计] 本节课通过研究学习海洋环境保护和权益的一些基本情况，使用诱思探究和多媒体教学相结合的教学方法，让学生自主学习，使之对环境问题有一个系统、清晰的认识，正确认识海洋，树立可持续性发展的海洋观念。[教学目标] 1、了解保护海洋环境、防治海洋污染的重要意义，理解海洋权益和《国际海洋法公约》的重要内容； 2、学会运用《国际海洋法公约》有关条款确定海域及主权、面积； 3、正确认识海洋环境保护的重要意义，树立可持续性发展的观念。[教学重点]海洋环境保护 [教学难点]《国际海洋法公约》的理解与应用 [教学方法]诱思探究、多媒体辅助教学 [教学教具]多媒体CAI课件一套 [教学课型]新授课 [授课时间] 45分钟 [教学过程] [师]：（由《东营日报》一篇报道引入课题）同学们，在上课之前，我们首先看一篇发表在《东营日报》上的报道：《大文蛤又回来了》。 [投影] 《大文蛤又回来了》；请找出原因？ （让学生阅读并分析文中内容总结原因） [生]：主要由于现在河口区对其管辖的海域进行了大面积的海岸和海洋治理，海洋污染减轻了，因此大文蛤又回到该海域繁衍生息。 [师]：我们可以看出海洋问题是导致这种现象的原因，那么这节课我们来看一下有关海洋问题的知识。 [师]：通过前两节内容的学习，大家都知道海洋有丰富的资源和可利用空间，人类正在利用各种手段开发利用这些资源，并在生产过程中排放出大量的废弃物。特别是20世纪50年代以来，生产生活废弃物进入海洋数量激增，并大大超过海洋的自净能力，再加之对海岸带的破坏，造成了严重的海洋环境问题。 [投影] 日本水俣病 [师]：大家根据材料总结水俣病的成因主线？
BIM技术与参数化设计的的结合应用——以国家海洋博物馆设计为例 发表时间：2019-11-08T14:20:51.410Z 来源：《基层建设》2019年第23期作者：马辰1 张乾2 [导读] 摘要：随着复杂曲面的建筑项目越来越多，参数化设计在当前建筑设计领域得到越来越被广泛的应用，而BIM技术也是一项正在被人们逐渐开始认识的新的理念和技术。 天津市建筑设计院天津市 300074 摘要：随着复杂曲面的建筑项目越来越多，参数化设计在当前建筑设计领域得到越来越被广泛的应用，而BIM技术也是一项正在被人们逐渐开始认识的新的理念和技术。将二者进行结合，可以更好地服务三维空间设计需求。在国家海洋博物馆项目设计中，从形体，到结构再到表皮，全程都将参数化设计与BIM技术相融合，为了更好地进行建筑设计而服务。 关键词：BIM技术；参数化设计；国家海洋博物馆 The Combination of BIM Technology and Parametric Design —— Taking the Design of National Maritime Museum as an Example Machen，Zhangqian ABSTRACT：With the increasing number of complex surface construction projects，parametric design has been more and more widely used in the field of current architectural design，and BIM technology is also a new concept and technology that people are gradually beginning to https://www.doczj.com/doc/2511781674.html,bining them can better serve the needs of three-dimensional space design.In the project design of National Maritime Museum，from shape to structure and to skin，parametric design and BIM technology will be integrated in the whole process，in order to better serve the architectural design. KEY WORDS：BIM technology，the National Maritime Museum，parametric design BIM英文全称是Building Information Modeling。住房与城乡建设部工程质量安全监管司对BIM的解释为：BIM技术是一种应用于工程设计建造管理的数据化工具，通过参数模型整合各种项目的相关信息，在项目策划、运行和维护的全生命周期过程中进行共享和传递，是工程技术人员对各种建筑信息作出正确理解和高效应对，为设计团队以及包括建设运营单位在内的各方建设主体提供协同工作的基础。本文以国家海洋博物馆设计为例，阐述BIM技术是如何既解决非线性建筑设计这个传统技术上的难题，又较好地处理建筑空间、建筑结构、建筑表皮、建筑设备之间关系的。 建筑参数化设计，对应的英文是Parametric Design，是一种建筑设计方法。该方法的核心思想是把建筑设计的全要素都变成某个函数的变量，通过改变函数，或者说改变算法，人们能够获得不同的建筑设计方案。 参数化设计的形体较为复杂，更需要借助BIM技术来进行空间的设计与利用，海洋博物馆这个项目是将BIM与参数化设计相结合的一次实践，以期对参数化设计项目有所借鉴。 1 项目概况 1.1 项目简介 国家海洋博物馆（图1）选址于天津市滨海新区滨海旅游区南湾南侧，是我国首座国家级、综合性、公益性的海洋博物馆。国家海洋博物馆占地面积15公顷，总建筑面积80000平方米，建筑功能包括公众服务区、教育交流区、陈列展览区、文保技术与业务研究区、藏品库房区、业务办公区以及附属配套区，并同步实施室外陆地展场和海上展场，以及海洋文化广场、道路、停车场及园林景观绿化等室外工程。 图1 国家海洋博物馆鸟瞰图 资料来源：天津市建筑设计院 1.2 工程特点和难点 国家海洋博物馆项目的设计灵感来源于“张开的手掌、海星、鱼类、海葵、港口中的船只、白色珊瑚壳”等与江河湖海有着密切联系的事物。建设项目的特点及难点在于建筑拟态的特殊外形以及外表皮的有理化设计，因此采用BIM结合参数化拟解决以下问题：（1）非线性建筑形体内、外空间的结合；（2）非线性建筑形体与结构体系的交互设计；（3）非线性建筑表皮有理化；（4）非线性建筑内部空间与设备管线的集成。 本项目有效利用BIM与参数化技术，基于建筑参数化设计的概念，完成复杂的建筑形体，解决以上难题。 2 BIM与参数化技术应用 2.1 BIM与参数化技术应用的技术路线 通过建筑参数化设计将设计创意转化为建筑形体。通过设定控制参数，按照生成逻辑完成非线性建筑形体，并通过对参数的控制，随意调整形体获得最佳方案。在每一步参数化的设计成果上，将模型导入到revit平台进行分析模拟，并对空间进行验证，配合其他专业共同确定下一步深化设计的方向。 2.2 BIM与参数化技术应用的具体过程 2.2.1分析场地，完成概念设计。首先通过已有地形图获取场地的基础信息，以此为基础建立三维地形模型，并将建筑功能要求、规划条件、经济技术指标以及自然气候信息以数据信息的方式汇总到模型中，结合建筑创意进行方案设计。通过BIM对建筑和场地进行整合，高效提取相应的数据，结合设计灵感形成概念方案。 2.2.2设定参数，生成建筑形体。对模型形体进行分析，得出放样截面转角处的半径变化，通过有理化形体截面，统一截面控制线的转
小猪睡觉（音乐） 小六班：曹丹丹 活动目标： 1、熟悉歌曲旋律，了解歌词内容，并能初步跟唱歌曲。 2、能根据歌词创编相应动作。 3、体验在歌曲中表演的乐趣。 活动准备： 一片草地、音乐《小猪睡觉》 小猪睡觉ppt、自制小草和大树 活动过程： 一、练声导入，学习节奏xxxx x|xxxx x|xx xx|xx xx| 师：宝宝们，今天的天气真好，老师要开着汽车带你们到草地上去玩，你们高兴吗？（跟着小猪睡觉的伴奏开汽车进场。） 师：汽车到站了，哇，你看，草地上有什么呀？有这么多小动物啊，我们走近一点来看这是哪只小动物啊？我们来跟小动物打招呼吧！ （分别跟每只小动物打招呼）小鸡、小鸭、小羊、小猫、小猪 小猪不出示图片只出示声音，小猪打呼噜的声音。 师：有一只小动物啊，它呀躲在房子里不出来，我们来听听它在干什么？教师播放小猪打呼噜的声音让小朋友猜出小动物。 师：你们已经猜出它是谁了，可是小猪又说你们要学着我打呼噜的样子我才出来呢！幼儿学习打呼噜的声音，小猪出来。 二、理解歌词，学唱歌曲 师：原来这座房子里住着一只可爱的小猪，他特别爱睡觉，一起来看看小猪是怎样睡觉的吧！ 教师播放小猪睡觉的视屏并提问： 小猪在睡觉的时候做了哪些事情？（吃东西、睡觉、扇耳朵、摇尾巴）并分别用身体来表演。 三、表演歌曲 师：小猪不光给我们带来了视屏，还给我们带了好听的音乐呢！让我们
来听一听！（教师播放音乐） 师：小猪带来的这个音乐好听吗？你们想不想和我一起来表演呢？ 教师带领幼儿进行表演 师：小朋友们表演的真棒！小猪刚刚对我说：“它也很想和我们一起表演，我们和小猪一起来表演，好吗？” 教师带领幼儿进行表演 四、玩游戏：大老虎来了 师：小猪对我说它要去森林里玩，我们也学着小猪的样子到森林里玩好吗？ 师：猪宝宝们，你们准备好了吗？（教师播放音乐，师幼一起表演）突然播放一段沉重的音乐，大老虎出现，幼儿找个地方躲起来。 重复玩2遍 五、活动结束 师：猪宝宝们今天玩的开心吗？玩了这么长时间我都累了，想回家休息了，你们累了吗？ 让我们一起开着小火车回家吧！跟着音乐开火车。
小学三年级语文《小孩与大海》教案范例【三篇】《小孩与大海》记叙的是孩子们在大海边的沙滩上戏水、玩耍的事，用生动的语言描述了大海给孩子们带来的无穷乐趣。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《小孩与大海》教案模板，欢迎大家阅读! 教学目标： <情感态度价值观>： 体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情。 <知识与技能>： 1.学会10个生字，认识7个字。 2.有感情地朗读课文。 3.体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。 <过程与方法>： 感情朗读，边读文边想象句子所表达的情景。 教学重点： 朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。 教学难点： 结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。 教学准备： 收集海滨风光图片及有关资料。 教学安排： 2课时 教学过程： 第一课时
一、创设情景，激趣导入 看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景，他们快乐吗?你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗?(教师板书课题，齐读课题) 二、初读课文，认读生字词语。 1.自由读课文，借助拼音读准每个字的字音，读通课文。 2.查字典理解“珍藏”等词语的意思。 3.检查学生认读生字词语的情况。 三、再读课文，整体感知。 1.指名分自然段读课文，其他同学认真听：他们读准了没有?句子是否通顺? 2.自由读课文，思考课文主要写了什么?(用自己的话说说) 3.根据学生回答，教师板书：踏浪堆城堡拾贝壳看船出海 四、学习课文第一自然段。 1.自由读课文的第一自然段。边读边想孩子们是怎样踏浪的?画出相关句子。 2.学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。 句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串串小脚印。 3.学生自读句子，想象画面。 4.小组交流，全班反馈。 5.结合学生回答，指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的欢乐。 6.另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者的观察能力和表达能力。 7.齐读第一自然段。 五、教师小结，交代下节课学习的内容。 第二课时 一、复习导入 1.上节课，我们学习了第一自然段，感受到了孩子们在海边踏浪的快乐。
海洋环境影响评价 一、概述 (1) 1982年8月颁布的《中华人民共和国海洋环境保护法》规定，以下建设项目 必须作海洋环境影响评价： ●海岸工程建设 ●海岸石油开发 ●河口、海湾、海域排污 (2) 海洋环评任务 ●查清受纳污染物的海域环境质量现状，调查评价区内海洋生物种群的数 量及分布，明确环境保护目标和海域环境功能要求。 ●预测项目建成后对海洋环境可能造成的影响范围和程度，包括海岸工程 引起的海域地形地貌的变化、流场和余流场等水动力条件的变化、物质 浓度场和生态系统的变化等。 ●根据环境结果提出技术先进、经济合理、操作安全、行之有效的防治对 策。 二、海洋环评工作等级的划分 划分为三级，划分依据为： ●建设项目的污水排放量：20000，5000，1000，500m3/d ●污水水质复杂程度：复杂、中等、简单 ●受纳水域规模：小型半封闭海湾，其他海域（开敞海域和大型海湾） 三、海洋环境现状调查 1. 海域自然环境概况调查 ●地理位置 ●地质地貌及沉积物类型 ●气象特征：气温、风向、风速、降水量 ●水文特征：潮位、潮流、波浪 ●海洋自然资源：渔业资源、油气资源、矿产资源、旅游资源 2.沿岸社会环境概况调查 ●城市规模、性质、行政区划、人口 ●社会经济状况 ●城市总体发展规划 ●海域功能区划 ●环境保护目标 3.污染源调查
● 入海点源：入海河流、混合排放口、直排和市政下水排海口。 ● 入海面源：乡镇农村的工业废水、生活污水、农田化肥、农药、生长剂 等。 ● 养殖污染源：滩涂养殖、浅海养殖、网箱养鱼。 ● 海上污染源：海上船舶、石油平台、海洋倾废。 4. 海洋环境调查 (1) 现状调查评价范围 ● 现状评价范围：海洋0m 等深线～1－2km 等深线——向海；大于一个潮 周期内水质点可能达到的最大水平距离——顺岸。 ● 影响评价范围：根据潮流场范围确定，如一般将整个海湾作为评价范围。 (2) 调查断面和钻孔设置 断面方向与海岸垂直，在主要排污口设主断面，在主断面两侧设3~5个辅助断面，每个断面3~5个测站。 (3) 调查时期 ● 一、二级：枯、平、丰水期 ● 三级：枯期 5. 海洋生物调查 《全国海岸带和海涂资源综合调查简明规范》： ● 微生物：总异养菌、大肠杆菌、弧菌、烃类异样化菌 ● 浮游植物：种类、数量、初级生产力 ● 浮游动物：种类、生物量 ● 底栖生物 ● 游泳生物 ● 生物体内污染物含量测定 ● 生物浓缩系数(CF)值的测定： wi i C C CF 式中，C i ——生物体内某一污染物的含量； C wi ——环境水中的污染物浓度。 6. 水质及底质调查 7. 潮间带调查 8. 评价区保护目标的认定 四、海洋环境现状评价 1. 评价参数的选择 2. 评价标准：《海水水质标准(GB3097-82)》
海洋文化教学案例 海洋生物 教材分析： 教材以海洋生物的形态结构及其生活习性与环境相适应的特点为重点。 设计理念： 本节课是让学生学习一些生物知识，知道生物分类的一些简单方法，本课将动植物合在一起，从一个群落的角度认识生物世界的多样性。由于海洋离大多数学生的生活实际较远，很多学生对海底都不大了解，课程标准要求教师在教学中，要引导学生逐步领会生物体结构与功能的统一，生物体与环境的统一。因此，我采用观察比较的方法，设计有关海洋生物的课件辅助课堂教学，让他们在观察、比较、解决问题的过程中，理解海洋生物的特征，从中体验科学探究的乐趣。 本节课采用互相交流、师生互动、生生互动的学习方式，从学生已有的生活经验出发，向学生提供查找资料和交流的机会,让学生从大量的信息中了解海洋生物的生活方式以及它们适应环境的生存本领，从而获得对海洋生物的认识，培养学生的科学素养。 课前应做好相应的教学准备 1.教师准备：搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的文字、图片资料，并制成多媒体课件，便于师生、生生之间自主互动地学习。海带实物便于观察实验。 2.学生准备：了解和搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的资料。 教学目标 （一）过程与方法 1.能够通过查阅书刊及其他信息源，搜集有关海洋及海洋生物的信息。 2.能通过交流与观察、分析、探究海洋生物与海洋环境的适应性。 （二）科学知识 1.了解各种各样的海洋生物。 2.了解更多的海洋生物在形态方面适应环境的具体事例。 3.了解环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。 （三）情感、态度价值观
1.欣赏各种美丽的海洋生物，感受海洋世界的多样性。 2.通过交流分析海洋生物适应环境的本领，体验大自然的奥妙，激发学生不断探索的兴趣。 3.培养合作与交流、善于倾听别人的意见的意识。 教学过程设计： 一、创设情境导入 1.播放《美丽的海底世界》多媒体课件。 2.谈话：在这么美丽的海底世界，你们看到了什么？把你想象中的海底世界画出来，并想把你所知道的关于海洋世界介绍给大家听听好吗？ 3.展示学生作品，学生介绍自己所了解的海洋生物。 （学生喜爱的海底世界画面，声像并茂，引人入胜，让学生置身于丰富多彩的海洋世界中，很快激起学生对海洋的探究欲望。让学生画出自己想象中的海洋世界，一方面展示学生的已有知识，更重要的是鼓励学生发挥想象力，展现美丽的海洋世界。） 二、引导学生认识海洋中的植物和动物的特点。 1.（播放课件）讲述：老师这儿也有一些海洋里的动、植物，你们认识它们吗？ 2.学生观看。 3.提问：哪些是动物，哪些是植物，你们能分辨出来吗？ 4.请你们尝试着做做海洋动、植物分类练习，并和同学交流一下。 5.学生活动：分类、交流。 （他们体验到在交流中能听到别人说出自己不知道的知识，有利于学生从小养成善于观察、敢于表达、愿意交流的习惯。） 三、重点研究海洋生物适应环境的本领 （一）提出探究的问题： 1. 提问: 关于海洋生物，你们还想研究些什么问题？ 2. 学生讨论。 3.共同归纳出要探究的问题： （1）海洋里的动物及它们适应环境的本领。 （2）海洋里的植物及它们适应环境的本领。 4.提问：海洋里的动、植物，它们到底生活在什么样的环境中？有什么样的生存本领？请大家带着这些问题自己学习。
7小孩与大海 教学目标： 1、学会10个生字，认识7个字。 2、有感情地朗读课文。 3、边读文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。 教学重点：朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。 教学难点：结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。 教学准备：收集海滨风光图片及有关资料。 教学方法：朗读理解 教学安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情景，激趣导入 看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景，他们快乐吗？你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗？（教师板书课题，齐读课题） 二、初读课文，认读生字词语。 1、自由读课文，借助拼音读准每个字的字音，读通课文。
2、查字典理解“珍藏”等词语的意思。 3、检查学生认读生字词语的情况。 三、再读课文，整体感知。 1、指名分自然段读课文，其他同学认真听：他们读准了没有？句子是否通顺？ 2、自由读课文，思考课文主要写孩子在沙滩上玩耍嬉戏的几个场面？（用自己的话说说） 3、根据学生回答，教师板书：踏浪堆城堡拾贝壳看船出海 四、学习课文第一自然段。 1、自由读课文的第一自然段。边读边想孩子们是怎样踏浪的？画出相关句子。 2、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。 句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串串小脚印。 3、学生自读句子，想象画面。 4、小组交流，全班反馈。 5、结合学生回答，指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的欢乐。 6、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者的观察能力和表达能力。
中班音乐主题说课稿《小猪睡觉》说课稿 100篇 各位评委、各位老师： 大家好! 今天我说课的内容选自中班音乐主题活动《动物朋友齐上阵》中的《小猪睡觉》，我将从活动设计意图、活动目标、活动准备、活动重难点、教学法及活动过程六个方面说课。 一、说活动设计意图 什么东西最吸引幼儿呢?那一定是小动物了。小猪是幼儿生活中喜爱的动物，它那扇耳朵、摇尾巴、打呼噜等憨态可爱的动作幼儿模仿起来很感兴趣。正如《纲要》中所述的：“教育内容的选择既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，既融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用肢体语言表现小猪各种可爱的动作，这非常符合幼儿的年龄特点又有助于拓展幼儿的经验和视野”。 中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，喜欢唱歌，会拍打较容易的节奏。《小猪睡觉》这首歌曲符合幼儿的年龄特点，选择这首歌词简短有趣、曲调生动活泼，预计孩子乐于学习，易于掌握。 二、说活动目标
本次活动的目标是： 1、感受歌曲的诙谐，初步学会演唱歌曲。 2、学习用自然的声音歌唱，并唱准│×××××│和│××××│的节奏。 3、创编动作进行表演，体验创编成功的喜悦。 三、说活动重点、难点 本次活动的重点是：感受歌曲的诙谐，学习用自然的声音歌唱，并初步唱准│×××××│和│××××│的节奏。 活动的难点是：初步唱准│×××××│和│××××│的节奏，尝试创编动作进行表演。 四、说活动准备： 活动中用音乐磁带《小猪睡觉》让幼儿欣赏歌曲及跟唱歌曲，用课件《小猪睡觉》主要是让幼儿进一步理解歌词内容，小猪头饰的使用主要是激发幼儿的表演兴趣。 五、说教法和学法新〈纲要〉中指出：教师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式”的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是我采用了以下教学方法： 1、提问法：巧妙设计问题，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达
专题八辨析并修改病句 高考帮·备考方向导航 1.[2020全国卷Ⅰ,17—19,9分]阅读下面的文字,完成(1)—(3)题。 在中国各种艺术形式中,篆刻是一个的门类。篆刻是从实用印章的应用中发展而 来的。中国的印章最初用在制陶工艺方面,上面镌刻的是图案、花纹或族徽。到春秋战国时期, 刻有官职名或人名的文字印章得到普遍使用。唐宋以后,由于文人士大夫参与到印章的创作中, 使这门从前主要由工匠承揽的技艺,增加了人文意味。印章不再局限于用来昭示身份与权力, 而是通过镌刻人名字号、斋馆名称、成语警句等来表达情趣志向。印章也就超越实用功能,成 为文人表达自己审美追求的独特方式。中国印章艺术由此实现了一次完美的升华——演变为 中国文化特有的篆刻艺术。明清时期,众多的艺术家在篆刻上融入了对汉字形体的研 究和理解,再加上他们对印面布局的精心设计,对各种刀法的熟练掌握,篆刻艺术迅速走向成 熟并孕育出的流派风格。篆刻艺术的发展及成就,使印章成为与中国画、中国书法紧 密结合的艺术形式,同时也是中国画和书法作品中的组成部分。 (1)依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( )(3分 A.别具匠心才思敏捷异彩纷呈弥足珍贵 B.别具匠心才华横溢奇光异彩不可或缺 C.十分独特才华横溢异彩纷呈不可或缺 D.十分独特才思敏捷奇光异彩弥足珍贵 ★(2)文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )(3分A.由于文人士大夫参与到印章的创作中,使这门从前主要由工匠传承的技艺,增加了人文意 味。 B.由于文人士大夫参与到印章的创作中,这门从前主要由工匠承揽的技艺,增加了人文意味。 C.文人士大夫参与到印章的创作中,使这门从前主要由工匠承揽的技艺,增加了人文意味。 D.文人士大夫参与到印章的创作中,使这门从前主要由工匠传承的技艺,增加了人文意味。 (3)下列各句中的破折号,和文中破折号作用相同的一项是( )(3分 A.你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 B.醉心阅读使我得到了回报——我的作文常常得到老师的表扬。 C.我看你的性情好像没有大变——鲁贵像是个很不老实的人。 D.你永远那么青翠挺拔,风吹雨打,从不改色,刀砍火烧,永不低头——这正是英雄的井冈山人
小学三年级语文《小孩与大海》教案小学三年级语文《小孩与大海》教案1 学习目标： 知识与能力： 1、独立学会小字格的生字，会认双横线里的生字; 2、联系上下文或查字典理解词语的意思，初步理解内容。 3、有感情地朗读课文。 过程和方法： 阅读文本，查找资料，分组交流讨论。 情感态度价值观：感受大海给我们的欢乐。 教学重难点： 1、有感情地朗读课文。 2、读中感悟大海给孩子们带来了多少乐趣。 教学准备：生字卡片、插图 学习时间： 2课时 第一课时 一、创设情景，激趣导入 1你们在大海边嬉戏玩耍过吗?有什么感受? 2、教师相机板书课题，齐读课题。 二、根据下列要求初读课文。
1、读准每个字的字音，读通课文。 2、查字典或结合上下文理解词语：珍藏、神秘、出航细致 3、思考：这篇课文主要写了什么?用自己的话说一说。 4、检查预习情况。 三、学习课文第一自然段 1、 自由朗读课文第一自然段。边读边想象孩子们是怎样踏浪的? 画出相关的句子。 2、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。 句子：孩子们踩在软软的细沙上，笑着，叫着，跳着，奔向大海，留下一串串小脚印。 3、学生自由读句子想象画面。 4、小组交流，全班反馈。 5、结合学生的回答，教师相机出示CAI中孩子们嬉戏玩耍的兴奋场面。 指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的乐趣。 6、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者 观察能力和表现手法。 第二课时 一、学习课文第二自然段
1、读了第二自然段，你想到了什么? 2、他们除了堆城堡还会堆什么?他们在玩沙时会说些什么? 3、小组里演一演。 4、堆城堡多么高兴呀，咱们一起来读一读。 二、学习课文第三自然段 1、他们拾到了什么，请用笔在书上勾画下来。 2、想象一下他们会用贝壳做什么呢? 3、有感情地朗读第三自然段。读出孩子们的好奇之心。 三、学习课文第四、五自然段新 1、读了四、五自然段，你想到了什么?你有什么梦想? 2、全班交流。 四、总结全文 大海给孩子们带来了哪些乐趣? 小学三年级语文《小孩与大海》教案2 教学目标： ： 体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情。 ： 1.学会10个生字，认识7个字。 2.有感情地朗读课文。 3.体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。 ：
国家海洋博物馆超长复杂悬挑钢结构卸载关键技术 发表时间：2018-11-21T17:29:42.320Z 来源：《建筑学研究前沿》2018年第22期作者：潘竞龙陈淑霞崔浩然张军[导读] 本工程地处天津市滨海新区中新生态城东侧，建筑物北侧与渤海水域相接。 天津市成套工程管理有限公司天津天津市 300171 摘要：国家海洋博物馆工程由四幢跨陆地、海岸线、海域的白色流线型大型建筑组合而成，外形好似跃向水面的鱼群。海洋博物馆整个结构很多展厅均采取了跨层空间处理，同时建筑外鳍延展 “四肢”伸向海洋的设计，在博物馆的南北端分别有长度不一的悬挑，最大的悬挑桁架悬挑长度是3号馆的北端为48米（含13米幕墙装饰结构）。且整个工程的钢结构的受力支座均为铰接，悬挑的结构受力形式为门式 桁架和钢框架结构的综合体系，两侧悬挑长度和平面不规则，受力分析困难。现结合工程检测数据和实际应用实例，介绍复杂受力体系超长悬挑钢结构卸载的施工方法，通过模拟分析和施工控制，总结了异形复杂钢结构超长悬挑卸载关键技术，在整个卸载过程中钢结构的应力应变值均在设计预控范围内。关键词：异形复杂；超长悬挑；铰支座；胎架支撑、卸载；关键技术； 1 工程概况 本工程地处天津市滨海新区中新生态城东侧，建筑物北侧与渤海水域相接，外形呈四条“鱼跃”造型组合而成，顺接平滑自然，体现了从陆地向海洋延伸的动态建筑形态。工程南北向最长约280m，东西向最宽约270m，建筑周长约1200m，平面呈不规则形态，占地面积约3万m2，总建筑面积8万㎡，建筑高度达33.80m（自室外地坪至建筑屋顶曲面壳体最高点），由结构层（标高为-2.15～±0.00）及地上四层组成。 图3 悬挑体系结构仰视图图4 最大结构悬挑侧视图2 悬挑端的特点及卸载难点1、悬挑端形状复杂，结构体系受力分析困难该悬挑端的结构形式为悬挑桁架和门式桁架组合受力，且两侧悬挑长度不一，平面形状不规则。 2、悬挑长度较大，最大悬挑长度为48m 3号馆北端最大悬挑长度为48m（含13米幕墙结构），对胎架支撑提出了更高的要求。 3、卸载的步骤及卸载时间间隔的选择为保证钢结构的撤撑安全，在整体撤撑前如何选择卸载的顺序是卸载的难点。为能保证悬挑端钢结构能顺利撤除，为能均匀释放杆件内应力，减少受力杆件应力集中造成结构破环，在撤撑阶段的间隔时间选择是难点。 4、拆撑应变值的控制 为保证超长复杂悬挑钢结构的安全，如何监控应力的发展，研究应力的释放规律，采取何种监控手段，是撤撑监控方案选择的重点。5悬挑端撤撑和混凝土板浇筑顺序选择及控制在控制钢结构应力释放时，应考虑混凝土楼板对钢结构应力释放的约束，在先卸载还是先浇筑混凝土的顺序选择是控制的重点。 3 卸载的总体思路 本工程悬挑端为门式桁架结构和钢框架结构的组合受力体系，首先在卸载撤撑前运用有限元分析软件对悬挑端钢结构进行卸载多方案模拟分析，选择最安全、能保证工期的卸载方案，其次对卸载的单级卸载量选择，根据卸载后的监测曲线对每阶段的卸载间隔时间作出科学推断，在卸载完成后撤撑前完成对悬挑端混凝土的浇筑，减少悬挑端混凝土楼板结构对钢结构卸载应力的约束，保证卸载的安全。再次是在卸载过程中和后期上荷过程均应对悬挑端受力较大构件进行全程监控，实时监控各阶段构件的受力状态，并做好记录。 4 卸载的施工方法及关键技术4.1卸载准备工作 4.1.1对胎架支撑进行依次编号1、对胎架支撑进行编号
《小孩与大海》教学设计范文（精选3篇） 《小孩与大海》教学设计1 教学目标： 1、学会10个生字，认识7个字。 2、有感情地朗读课文。 3、边读文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。 教学重点： 朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。 教学难点： 结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。 教学准备： 收集海滨风光图片及有关资料。 教学方法： 朗读理解 教学安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情景，激趣导入
看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景，他们快乐吗?你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗?(教师板书课题，齐读课题) 二、初读课文，认读生字词语。 1、自由读课文，借助拼音读准每个字的字音，读通课文。 2、理解“珍藏”等词语的’意思。 3、检查学生认读生字词语的情况。 三、再读课文，整体感知。 1、指名分自然段读课文，其他同学认真听：他们读准了没有?句子是否通顺? 2、自由读课文，思考课文主要写了什么?(用自己的话说说) 3、根据学生回答，教师板书：踏浪堆城堡拾贝壳看船出海 四、学习课文第一自然段。 1、自由读课文的第一自然段。边读边想孩子们是怎样踏浪的?画出相关句子。 2、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。 句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串串小脚印。 3、学生自读句子，想象画面。 4、小组交流，全班反馈。 5、结合学生回答，指导学生感情朗读，读出孩子们心
中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的欢乐。 6、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者的观察能力和表达能力。 7、齐读第一自然段。 五、教师小结，交代下节课学习的内容。 第二课时 一、复习导入 1、上节课，我们学习了第一自然段，感受到了孩子们在海边踏浪的快乐。 2、一起读第一自然段。 3、那大海给孩子们还带来了哪些快乐?今天继续学习下面饿内容。 二、学习课文的二——四自然段。 1、自由读 2、 3、4自然段，把你感兴趣的自然段多读几遍，并想一想，你对哪些地方感兴趣? 2、小组交流自己感兴趣的句子或内容。 3、全班交流。 (a)堆城堡 在沙滩上，孩子们是怎样寻找快乐的呢? 出示句子：在海边，孩子们提着小水桶，拿着小铲子，挖沙子，堆城堡。(指导学生读出孩子们堆城堡的快乐。) 呀!海水一下子涌进来，城堡哗啦啦地塌了。大家七手八脚地忙着，要再堆一座更大、更高的城堡。 指导：他们再堆城堡的时候说了些什么呢?(体会孩子们
舟山海洋文化的发展态势 海洋文化是人类在认识海洋、利用海洋过程中创造出来的物质的、行为的和精神的文化，它是海域文明的标志，主要包括与海洋相关的教育科技、文学艺术以及民俗习惯与旅游等等。舟山群岛特定的自然环境与悠久的历史文明，孕育了具有鲜明特色的海洋文化。 舟山群岛区域总面积2．22万平方公里，有大小岛屿1390个。依陆面洋的区位特点和星罗棋布的岛屿分布，对史前时期以来的舟山先民生活方式和海洋观念产生了深刻的影响，也决定了千百年来舟山的海洋开发以开发渔类资源为主，海洋经济以渔业经济为主的基本格局。海洋文化也与海洋经济、渔业经济结下了不解之缘，形成了“以海为田”的传统海洋文化发展模式。 舟山海洋文化原属河姆渡文化，历史悠久，源远流长。今天，改革开放的深入和社会主义市场经济体制的建立，海洋经济的发展，给舟山的海洋文化赋予了新的时代特征，呈现出新的发展态势。第一，舟山海洋文化由“以海为田”逐渐向“以海为途”转变。近年来随着海洋水产资源的衰退，舟山群岛的深水港口资源优势逐渐被发现、被认识，并把港口商贸、港口运输作为舟山潜在的支柱产业，人们已经逐步将海洋看作是进行贸易、开辟市场、探索和认识世界的通道，“以海为途”的现代海洋文化观念逐步形成。第二，舟山海洋文化由大陆内聚型逐渐向内外兼蓄型转变。在历史上，舟山群岛与大陆进行文化交流是主要的形式，舟山海洋文化也呈现出了对内陆文明的依赖，形成了大陆内聚型的文化特点。随着交通工具的更新，对外开放的深入，舟山逐渐把眼光投向了世界的各个角落，与世界各地的经济、文化交流日益频繁，舟山海洋文化形成了内外兼蓄的开放格局。第三，勇于开拓的精神得到了发扬。由于历史上舟山海洋文化受到浙江内陆移民文化的影响，而移民文化本身具有一定的冒险和开拓务实的进取精神，这种精神在改革开放的进程中被赋予了新的内容。 21世纪是海洋世纪。世界各国在加大竞争开发海洋资源的同时，必将更加关注海洋生态环境的保护，倡导回归曾经是古代人类摇篮的海洋文明。这对于处在我国沿海重要地区的舟山来说，将面临着前所未有的发展机遇，但由于经济基础薄弱，其经济与社会整体发展的压力亦自然甚重。为迎接挑战，加快发展，提高舟山在沿海发达地区的竞争力，扩大其在中国乃至国际上的影响力，这就需要发展海洋文化，把它作为舟山新世纪发展战略的核心部分之一，通过“弘扬海洋文化”来“建海洋经济大市，创海洋文化名城”，也可为浙江省建设经济强省、文化大省作出贡献。 发展海洋文化是发展舟山海洋经济的需要。当今时代，文化与经济已密不可分，经济的发展需要文化为其提供精神动力、智力支持和价值引导。海洋开发和海洋经济的发展有赖于海洋高新技术的进步、海洋科学知识的普及，也有赖于海
教学资料参考范本 最新幼儿园小班音乐《小猪睡觉》教 案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、学习用自然的声音歌唱。 2、喜欢用身体动作进行表演，体验表演的快乐。 活动准备： 物质准备：ppt课件、钢琴伴奏、猪妈妈挂饰、小猪玩偶。 精神准备：提前学会练声曲。 活动过程： 一、游戏情境导入，激发幼儿参与活动的兴趣。 1.参观农场情境入场，并进行练声。 (1)师：今天，我要带小朋友去参观农场，你们高不高兴呀？那一 会儿我们去农场的路上会爬过高山，也可能会钻过山洞。那请小朋友 们一会仔细听音乐，好不好？那我们准备出发吧！（播放背景音乐） (2)师：好了（出示幻灯片农场图片）我们到农场了，听一听，谁 先和我们打招呼啦？（播放牛叫声）这是谁呀？让我们一起欢迎小牛 和我们做游戏，来，我们给小牛问个好。（伴奏）除了小牛还有谁呢？又有什么小动物呢？（播放小狗叫声）这是谁呀？我们请小狗出来， 一起向它问个好。（伴奏）农场里有这么多小动物，还有一个小动物 来和我们做游戏，看看这是谁？（出示小猪图片），那我们再给小猪 问个好吧。（伴奏） 二、幼儿理解歌词内容。 （1）师：小朋友们看小猪在干什么呢？（睡觉）那我们先不要打 扰他，我们先轻轻地坐回小椅子上，好吗？小猪在睡觉呢，一会儿等 小猪醒了再和我们做游戏吧。 （2）师：小猪现在睡得可香了，我们来看看这只小猪在睡觉前做 了什么事情？（教师念歌词）我们一起来学一学它吃得饱饱的样子。（幼儿模仿老师做肚子吃得饱饱的动作） （3）师：我们一起看看小猪睡觉的时候在干什么？耳朵怎么了？ 它不光扇耳朵，还有哪里在动呢？（幼儿模仿老师做扇耳朵和摇尾巴 的动作） （4）以给其他农场动物念儿歌的形式朗诵歌词
浅谈国家海洋博物馆项目BIM技术应用 发表时间：2018-10-01T13:59:22.643Z 来源：《基层建设》2018年第27期作者：潘竞龙陈淑霞王旭张军[导读] 摘要：BIM技术应用发挥的作用已得到建筑行业的普遍认可，一些复杂结构或构造的工程建造，BIM技术的应用更是发挥了其不可替代的作用。 天津市成套工程管理有限公司天津市 300171 摘要：BIM技术应用发挥的作用已得到建筑行业的普遍认可，一些复杂结构或构造的工程建造，BIM技术的应用更是发挥了其不可替代的作用。国家海洋博物馆工程由四幢跨陆地、岸线、海域的白色流线型大型建筑组合而成，顺接平滑自然，体现了从陆地向海洋延伸的动态建筑形态。其造型新颖、曲线优美，为实现其独创、新颖的效果，给建造施工提出了更高的要求，本工程从场地布置、基础施工、钢 结构施工、幕墙工程、机电工程、装饰装修工程等全专业使用BIM建造技术，本文分别就BIM应用软件、硬件的基本要求、应用实例等做相应的介绍，国家海洋博物馆工程BIM技术的应用从根本上解决了建造中出现的各种技术难题。 关键词：复杂结构；造型新颖；曲线效果；全专业；BIM建造技术；技术难题 1.工程概况 国家海洋博物馆是我国首座国家级、综合性、公益性的海洋博物馆，集收藏保护、展示教育、科学研究、交流传播、旅游观光等功能于一体的，展示海洋自然历史和人文历史的国家级爱国主义教育基地、海洋科技交流平台和标志性文化设施。该项目的建设在我国海洋事业发展史上具有里程碑意义，将结束我国没有一座与海洋大国地位相匹配的综合性国家海洋博物馆的历史，对于保护海洋文物，提高全民族海洋意识，建设海洋强国有重要意义。 项目位于天津滨海新区中新生态城旅游区内，毗邻规划的南湾景区，规划场区面积150 000㎡，建筑面积80 000㎡，本建筑呈四条“鱼跃”造型，由四幢跨陆地、岸线、海域的白色流线型大型建筑组合而成，顺接平滑自然，体现了从陆地向海洋延伸的动态建筑形态。屋面及幕墙圆润错落，凸显自然演变的建筑美感；外檐平面和立面弧形较多，配以铝板装饰突出大气稳重的外立面形象；整体造型优美，富有未来气息，充分体现了趣味性和知识性，如图1所示。 图1 项目效果图 为实现此优美的建筑造型，国家海洋博物馆从设计到实施阶段整个过程均采用BIM建造技术，整体模型和结构专业模型如图2所示。 （a）项目整体模型（b）内部钢结构模型图2 项目BIM模型 2 工程特点和难点等 1、国家海洋博物馆工程整体外部结构为不规则图形，造型新颖奇特。钢结构设计深化难度大，结构连接复杂，113榀不同倾斜角度的门式管桁架和南北端悬挑区域大型悬挑钢结构的安装难度较大，钢结构工程施工是本工程的重点， 2、因国家海洋博物馆工程特殊的造型，室内机电安装部分管线排布空间小，管线排布及设备工艺难度大； 3、幕墙结构形式特殊，造型依附钢结构部分设计等，导致本工程无法用平面图纸指导施工，特别是双曲面部位的施工。 4、室内展陈和精装修工程因布展需求，对门式管桁架室内精装修要求较特殊， 3 BIM组织与应用环境 3.1 BIM应用目标 BIM技术在本工程贯穿整个设计、组织管理及施工阶段，设计阶段包括整体结构的深化设计、各专业部分的受力分析、建筑性能分析、建筑安全性分析、管线综合排布、各专业工程量统计等；组织管理阶段包括组织专家论证方案、难点分析、BIM技术应用分析；施工方面包含布置施工场地、指导各专业施工、编写施工方案及交底、简化施工节点等，用BIM技术解决平面图纸无法处理的难题。 3.2 实施方案 本工程施工前已制定完备的BIM应用方案，首先建立起完备的BIM模型，主体结构、二次结构的施工，是在对设计院下发的Revit模型进行检查与分析并确认无误后，将模型信息简化并提取，下发给施工队伍，按模型施工。钢结构部分、幕墙部分在拿到设计院下发的初始模型后由施工队伍自行深化，将深化完成的模型交由设计方审核，无误后即可根据模型在工厂加工构件并提取坐标指导施工。机电安装部分使用Revit软件创建中心模型，由多人分专业创建并上传，最后检查碰撞并对碰撞处进行修改。本工程实现全专业BIM模型的设计深化，有效避免了各专业分开深化后的内容冲突，也避免了由二维向三维转化所产生的数据丢失现象。 3.3 团队组织