课后限时集训30
流域综合治理与开发(美国的田纳西河流域、我国的长江流域)
一、选择题
(2019·辽宁六校协作体联考)下表为世界某大河流域的数据统计表。据此完成1～3题。
A．地势低洼，排水不畅多湿地
B．气候寒冷，光照与热量不足
C．气候干旱，难以发展种植业
D．地势崎岖不平，山地坡度大
2．该河流域大城市仅一座，大城市难以发展的主要原因是( )
A．流域开发程度低，人口迁移拉力不足
B．资源贫乏，缺少产业发展的基础条件
C．农业规模较大，产业结构以农业为主
D．工业化进程缓慢，城市环境问题严重
3．根据表格数据推测，该河流域发展的方向是 ( )
A．开垦荒地，扩大农作物生产规模
B．向外迁移人口，控制开发规模
C．充分利用森林资源，发展造纸工业
D．保护生态环境，适度发展生态旅游
1．B 2.A 3.D[第1题，该河流域面积很大(230万km2)，但鱼的种类却不丰富(43种)，可以推测该河应位于较寒冷的高纬度地区。从其他指标可知，该河流域森林密布、开发程度低、人口稀少，基本可以锁定该河为亚洲北部或北美洲北部的某条大河，光照与热量不足是制约该河流域农业发展的最主要因素。第2题，该河流域开发程度低，导致人口迁移拉力不足，大城市难以发展。第3题，结合前面分析可知，该河流域气候寒冷，生态环境脆弱，所以该河流域的发展方向是保护生态环境，发展对环境破坏较小的生态旅游业。] (2019·云南七校模拟)科罗拉多河，干流发源于美国西部落基山脉西坡，向西南流经犹他、亚利桑那、内华达、加利福尼亚等州和墨西哥西北端，注入加利福尼亚湾；全长 2 333千米，只有145千米在墨西哥境内；流域面积64.7万平方千米，流域内80%为干旱和半干旱地区；河水含沙量很高，河水混浊，呈暗褐色。据此并读图完成4～6题。
4．与上游相比，科罗拉多河中下游的支流多为季节河，主要原因是( )
A．洪水期水库蓄水使河流断流
B．气压带和风带的交替控制
C．灌溉用水的季节变化不均
D．夏季冰川融水补给量大，冬季无补给
5．受人类活动影响，科罗拉多河越往下游，河水盐度越高。产生这一现象的主要原因是( )
A．河流下游水土流失严重
B．河流下游纬度低，蒸发旺盛
C．沿河灌区开渠引水灌溉
D．大量引水使海水倒灌
6．科罗拉多河流域是美国进行水资源综合利用与开发的第一个流域，干流上已兴建水库11座，支流上修建水库95座，全面实行梯级开发。主要原因是( )
A．河流落差大B．土地荒芜严重
C．旱涝灾害多发D．流域面积广大
4．B 5.C 6.A[第4题，科罗拉多河中下游地区，位于北纬30°～40°的大陆西岸，夏季受副热带高压控制，盛行下沉气流，降水稀少，河流可能断流。冬季盛行西风越过沿海山地后，仍能带来一定的降水。季节河位于河流中下游地区，海拔较低，没有冰川分布，也就无冰川融水补给，故选B。第5题，该地区气候干旱，蒸发旺盛，水土流失并不严重，但土壤含盐量较高。引水灌溉，土壤中大量盐类被水溶解，通过地表径流和地下径流汇入河中，导致河水盐度升高。河水被沿岸灌区反复利用，因此越往下游河水盐度越高。河水被大量使用，因此越往下游水量越少，也会使河水盐度升高。蒸发旺盛不属于人为原因。受地势限制，海水倒灌只局限在河口地段，对整个河流下游的河水盐度分布影响不大。第6题，梯级开发就是对一些落差较大的河流采取修建多个拦河大坝和水库的方式，使水流趋于平缓的水利工程。因此，科罗拉多河能够进行梯级开发的主要原因是河流落差大。]
(2019·衡水模拟)下图为松花江流域水系示意图。读图，回答7～8题。
7．松花江虽然是黑龙江的支流，但其开发程度却超过了黑龙江。黑龙江开发程度较低的原因可能是 ( )
①为中俄两国的界河②水量小，开发价值低③气候寒冷，结冰期长④东北能源丰富，不需要开发黑龙江
A．①②B．②④C．①③D．③④
8．尼尔基水利枢纽建成后，对下游的影响是 ( )
A．提高通航能力
B．导致下游水质恶化
C．解决下游地区的水危机
D．使洪涝灾害得到缓解
7．C 8.D[第7题，黑龙江是中俄两国的界河，不能单方面开发；其纬度高，气候寒冷，结冰期长，影响开发。黑龙江的水量比松花江大，开发利用价值大；东北重工业发达，能源需求量大，能源仍紧张。第8题，尼尔基水利枢纽位于嫩江中上游地区，在河流上游地段修建大型水利枢纽，可以调蓄河流径流，减小下游地区洪涝灾害发生的频率。] 在河道上拦河筑坝抬高水位，形成较大的上下游水位差，构成水电站水头，这种水能开发方式称为坝式开发。常见的坝式水电站有河床式水电站和坝后式水电站。河床式水电站水头低，不会形成大面积水库，通常建在河流的中下游，其厂房位于河床中作为挡水建筑物的一部分，与大坝布置在一条直线上，一般只能形成50 m以内的水头，随着水位的增高，其投资也增大。坝后式水电站常建于河流中、上游的高山峡谷中，可得到中高水头的落差，其发电厂房多建于坝后或地下。据此完成9～11题。
9．坝后式水电站发电厂房建在地下，影响其布局的主要因素是( )
A．地形B．气候
C．水文D．科技
10．与河床式水电站厂房相比，坝后式水电站的地下厂房的优势是( )
A．工程造价更低，建设成本低
B．发电机组枢纽布置占地少
C．不影响当地居民的生产生活
D．施工难度低，科技投入少
11．建坝蓄水带来的生态环境问题有( )
①诱发局部地震②危及生物多样性③加剧水土流失现象④影响全球气候变化⑤造成下游湖泊干涸和海水倒灌
A．①②③④B．①②③⑤
C．①②④⑤D．②③④⑤
9．A 10.B 11.B[第9题，坝后式水电站常建于河流中上游的高山峡谷中，高山峡谷中水压力较大，水电站厂房本身的结构和重量不足以抵抗水的推力，必须筑建专门的大坝挡水，且高山、峡谷平整土地少，不宜大规模建设发电厂房，故将厂房布置在地下。第10题，坝后式水电站的厂房及发电设备布置于地下，具有发电机组枢纽布置占地少的特点。与河床式水电站厂房相比，坝后式水电站的地下厂房工程造价更高，建设成本更高，施工难度也更大，科技投入会更多，或多或少会影响当地居民的生产生活。第11题，建坝蓄水会给地层带来较大的压力，有可能诱发地震，①对；建坝蓄水会淹没森林等生态系统，危及生物多样性，②对；水库的形成会使周边降水增多，可能加剧水土流失，③对；水库可调节周边气候，但对全球气候影响极小，④错；水库蓄水，流向下游的河水减少，入海水量减少，导致下游湖泊缺水萎缩甚至干涸，河口海水倒灌，⑤对。]
二、非选择题
12．读图文材料，完成下列各题。
20世纪80年代初，猫跳河流域90%的水能已被梯级开发，带动了周边能源、化工、机械、冶金、轻纺等工业的发展，并建成了农、牧、渔等生产基地，也对该流域内人口数量、城市化水平及生态环境产生了一定的影响。近年来，猫跳河流域污染程度有上升趋势，水体富营养化，连续发生蓝藻危机。不同行业、部门、地区之间的水资源利用矛盾日益加剧。
(1)分析梯级开发前，猫跳河径流季节变化大的原因。
(2)说明近年来猫跳河流域藻类大量爆发的原因。
(3)分析猫跳河流域的开发对当地经济的影响。
(4)猫跳河流域的梯级开发在带来经济效益的同时，也导致了一系列生态环境的问题。为
了协调水能开发与生态环境保护的关系，请提出合理化建议。
[解析]第(1)题，根据图示经纬度可知，该流域为亚热带季风气候，降水季节变化大，导致河流径流季节变化大；河道狭窄，泄洪能力差，导致夏季河水暴涨；而冬季河水流量小，水位季节变化大。第(2)题，梯级开发后，区域经济得到发展，人口增加，工农业废水和生活污水中富含营养物质，有利于藻类繁殖。梯级开发后，河流流速减缓，水体更新减慢，有利于藻类生存和繁殖。第(3)题，猫跳河流域的开发，为当地经济发展提供了充足动力；带动了周边能源、化工、机械、冶金、轻纺等工业的发展；提高了当地水资源的利用率；流域的开发与建设，带动了相关产业的发展；并建成了农、牧、渔等生产基地，也对该流域内人口数量、城市化水平及生态环境产生了一定的影响。第(4)题，协调水能开发与环境保护的关系，可主要从产业结构、产业链、科技、政策等方面分析，如进行产业结构调整、延长产业链、加强政府的宏观调控等。
[答案](1)该流域为亚热带季风气候，降水季节变化大，夏季降水集中且强度大，河道狭窄，泄洪能力差，导致夏季河水暴涨；冬季降水少，河流水位下降。
(2)工农业废水和生活污水中富含营养物质，有利于藻类繁殖；梯级开发后，河流流速减缓，水体更新慢，有利于藻类繁殖。
(3)为当地经济发展提供了充足动力；提高了当地水资源的利用率；流域的开发与建设带动了相关产业的发展等。
(4)进行产业结构调整，由高能耗的重化工业转化为污染小、低能耗的其他产业；通过改变生产和生活方式，减轻水污染；加强政府的宏观调控，促进流域内生态、经济和谐发展等。
13．(2019·广东名校联盟第一次质量监测)阅读图文材料，完成下列问题。
阿拉瓜利河位于巴西亚马孙河流域的北部，注入大西洋，全长只有220千米，但下游河道宽约2千米，河床较浅。流域内人烟稀少，热带雨林茂密，沿河多沼泽。每年4月，太阳、地球和月球的中心在一直线上，亚马孙河河口附近的众多支流都会出现涌潮，但最壮观、最野性的涌潮在阿拉瓜利河，其浩浩荡荡的潮水从河口沿河道逆流而上近60千米，时速30余千米，潮高2～4米。下图示意阿拉瓜利河的中下游位置。
(1)说明阿拉瓜利河主要的水文特征。
(2)分析阿拉瓜利河河口附近每年4月涌潮最壮观的原因。
(3)分析阿拉瓜利河下游河道宽阔但河床较浅的原因。
(4)为抵御涌潮，有人提出在该河河口附近修建沿河防护堤。请分析其可能带来的不利影
响。
[解析]第(1)题，阿拉瓜利河位于热带雨林气候区，全年降水比较多，河流径流量大且稳定；水位季节变化小，汛期长；流经亚马孙平原，地势落差小，流速缓慢；热带雨林茂密，植被状况良好，含沙量小。第(2)题，先分析引潮力，再联系当地的河床特征、风力影响、河流流量等方面进行分析。第(3)题，河道宽阔首先是因为流量大；其次是河床浅，河流平稳；再次就是潮水的顶托。第(4)题，第一是破坏自然环境，影响附近的生态系统；第二是使河道变窄且无法拓宽，潮浪会更高，影响力会更大。
[答案](1)阿拉瓜利河流域全年多雨，河流径流量大且稳定；水位季节变化小，无明显汛期；流经亚马孙平原，流速缓慢；热带雨林茂密，含沙量小。
(2)每年4月，太阳、地球和月球的中心在一直线上，引力叠加，形成天文大潮；河口为喇叭形，潮水涌入由宽变窄，潮位被推高；河口受东北信风(或信风)影响，信风顺潮流方向推高潮位(或风助潮势)；该河流年径流量大，入海口河水逆潮流顶托抬高潮位。
(3)河道宽阔的原因：下游流量大，流水以向两侧河岸侵蚀为主；每年涌潮流速快，潮水高，对两侧河岸侵蚀力强。河床较浅的原因：下游流速缓慢，河流以堆积作用为主；涌潮逆流而上，带来的泥沙淤积，河床较浅。
(4)破坏河流沿岸沼泽和热带雨林等自然环境；修建沿河堤坝使得河流空间固定，导致潮浪更高，破坏力更强。
第二节流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例 第一课时 教学目标 一、知识与技能 1．利用图表了解田纳西河的位置，理解田纳西河流域的基本特点和开发背景。 2．了解田纳西河流域不同阶段的开发的方向与结果，分析流域综合开发的意义。 3．培养阅读分析图表和数据的技能，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。 二、过程与方法 1．学会从教材、网络等各种媒体获得文字、图表、数据等地理信息资料，分析和理解田纳西河流域开发的背景、方向和意义，使学生通过分析某个特殊案例，掌握研究或规划流域开发建设和综合治理的一般过程和方法。 2．通过运用有关知识，学会分析我国主要的河流长江、黄河、珠江等熟悉流域的开发和治理。 三、情感、态度与价值观 培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系，培养对环境、资源负责的观念和行为，还要关心我国的基本地理国情，增强保护生态环境的意识。 教学重、难点： 1. 掌握田纳西河流域开发的自然背景和综合开发状况。 2. 根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施。 突破方法：案例分析、归纳总结。 教法与学法导航 教法：讨论探究法、比较法、多媒体辅助教学法。 学法：讨论探究法、比较法。 教学准备 教师准备：吃透课标和教材，搜集相关资料，制作多媒体课件等。 学生准备：预习教材，熟悉相关概念，完成预习任务。 教学过程 导入新课 阅读98长江大洪水和长江“黄金水道”远未充分开发两则资料。提出问题：导致98 长江大洪水的原因是什么？长江“黄金水道”如何充分开发？流域怎样进行开发治理？（全流域开发整治——以田纳西河的治理为例） 讲授新课 一、流域 1．几个基本概念 （1）干流、支流（一、二级支流）、分水岭、流域。 （2）流域的特性： ①特殊性
流域的综合治理与开发——以田纳西河流域为例教案一．教学目标 （一）知识与技能 1.了解流域的相关概念。 2.归纳流域开发和治理的一般方法，并能简单设计出我国长江流域综合治理与开发的方法。 （二）过程与方法 1.运用区域可持续发展的方法，运用文字和图表材料，分析田纳西河流域的地理条件，总结其开发优势条件和需要治理的问题。 2.运用多媒体辅助教学手段，结合学生合作探究，引导学生总结田纳西河流域综合治理与开发具体措施。 3.学会认识研究和规划流域开发整治的一般方法和过程。 （三）情感态度与价值观 通过学习，使学生树立科学的资源观、环境观和可持续发展观念，培养学生对社会和自然的责任感，促使学生养成关心和爱护人类环境的行为规范。 二．教学重点 1.田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的措施。 2.流域开发建设和综合治理的一般方法。 三．教学难点 根据流域的自然背景，分析流域综合治理与开发的措施及意义。四．教学媒体与教具
多媒体 五．课时安排 两个课时 六．教学过程 【新课导入】首先，我们先欣赏一组赏心悦目的图片……这些图片正是田纳西河经过治理之后的一个美好的结果，但是田纳西河流域在治理之前呢，并不是这般的美景如画，大家想知道他以前是什么样子吗？（学生自由发挥） 大家首先看到的这幅图片从颜色上就可以看出不同来，这是一幅黑白照片，我们可以通过这幅图片可以看到什么？（学生自由回答）前后对比，引入本节课。 【板书】2.3 流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例想了解一个流域的综合治理与开发就要了解这个流域的自然地理概况和人文地理条件，那接下来我们就先来了解一下田纳西河流域的自然地理概况。 1.什么是流域 流域的概念就是由分水线（岭）所包围的河流集水区。我们平常所称的流域一般指地面集水区。分水岭也很好理解，看到这幅图，分水岭是指分隔相邻两个流域的山岭和高地，河水从这里流向两个相反的方向。在自然界中，分水岭较多的是山岭、高原，但也可以是微缓起伏的平原或者湖泊，甚至有的河流称为两个流域的分水岭，分水线是分水岭的脊线。它是相邻流域的界线，一般为分水岭最高点。比如
第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例 从容说课 河流是人类开发利用最早的、同人类关系密切的一种自然资源。它源源不断地提供人们生存所需要的生产和生活用水，提供便利的航运通道，提供水生生物资源；河流还为农田提供灌溉用水。从古到今，河流两岸往往是人类聚居、城镇密布的区域。随着人们对河流功能的日益开发，它的作用更为突出，具有发电、航运、灌溉等综合效益，又可成为水资源调配的通道。 然而，随着人口的剧增，人类对河流影响的加深及人类开发的浅见，开发利用河流也存在一些不尽科学和不够合理的地方，如水利工程建设产生了洪涝灾害，带来生态环境，耕地减少，物种濒危以至灭绝，原始森林、景观资源的丧失和历史文物的损毁等诸多问题，更为严重的是，由于整个流域通过共用水资源和运输线路而形成天然的整体时，一个地区对资源的不合理利用所带来的不良影响将会波及到其他地区。因此，河流的开发和治理是关系到区域经济与环境协调发展以及区域可持续发展的大事，人类需要认真、科学、综合开发。田纳西河的发展是河流开发史的缩影。由于人类认识自然的局限性，田纳西河走过了一条“先污染，后治理”的道路，这一发展过程对以后的河流的综合开发和治理具有借鉴意义。中国是发展中国家，更应慎重对待自然资源，实行全流域统一管理，保证区域资源的可持续发展。 流域的综合开发是国土整治的重要组成部分，人们往往通过实施大规模的工程建设来达到改造自然、整治环境、促进区域持续发展的目的。大规模工程建设耗费的人力、物力、财力巨大，且对自然环境会造成不同程度的影响。为此，需借鉴世界上成功的流域开发经验。美国田纳西河流域因开发整治卓有成效而闻名于世，有许多可借鉴之处。为此，本节以田纳西河的综合开发为案例，引导学生认识、研究和规划流域开发的一般方法和过程，因为在我国，长江流域、黄河流域、珠江流域等正在继续开发整治，它对我们开发整治有指导意义。 本节内容主要包括流域开发的自然背景、流域的早期开发及其后果、流域的综合开发三部分，其中，流域开发的自然背景、流域的综合开发是本节的重点，各个流域的地理条件不尽相同，因而流域的综合开发对策也必然不同，但是，流域综合开发治理的一般方法与过程还是有许多可借鉴之处的，所以本节重点是使学生理解如何根据流域的有利因素、制约因素，探索综合开发、治理的对策。案例是思维的起点。没有认识一个地区独特的自然地理特征，也就无从进行因地制宜的综合开发。流域开发的自然背景包括多个方面，如流域位置、自然环境、自然资源等地理条件，它还决定了河流的利用方式和流域的开发方向。在观察地图建立了流域和水系的概念之后，总结归纳流域的基本特点：整体性和特殊性。不同的流域，地形、气候、水系、矿产资源各有特色，把握了不同的特色，就能做到因地制宜。 了解田纳西河流域的有利和不利的自然背景之后，结合田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，为了更合理地综合开发利用流域的资源，促进区域的可持续发展。田纳西河流域亟待进行综合开发治理。而流域的综合开发以河流的梯级开发为核心，通过修筑大小水坝，整治河道，起到了防洪、航运、发电等多种效益。 任何流域的综合开发既有相似之处，又有不同之处，通过田纳西河流域综合开发的学习，获得相关经验，掌握一种方法，切忌照搬，这也是学习地理知识的终极目标。这需要学生在深刻领会人地协调思想的基础上，通过科学分析，严谨而综合的思维客观统筹兼顾，才能理解该区域为实现经济效益、生态效益、社会效益的统一所进行的综合开发。 教学重点 流域开发的自然背景。 教学难点 流域的综合开发。 教具准备
第二章区域可持续发展第二节美国田纳西河流域的治理 【课标要求】 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件。 【课标解读】 以出纳西河流域为实例，从流域位置、H然环境、H然资源、人口、社会经济基础等方面，分析该流域开发的地理条件。 【学习目标】 1、读图并结合课文分析田纳西河流域的位置、气候、水文、地貌、白然资源等白然条件。 2、阅读课文分析田纳西河流域的人口、社会经济基础等社会经济条件。 【教学重点】 读图并结合课文分析田纳西河流域的位置、气候、水文、地貌、自然资源等自然条件 【教学难点】 读图并结合课文分析田纳西河流域的气候、水文条件 【教学资源】 田纳西河流域的位置图、流域图、世界气候类型分布图、沿河剖面图、矿产资源分布图 【教学过程】
教学环节教师活动学生活动设计意图断田纳西河的流量。 引导学生读图2-2-5,提问：田纳西河 沿河地势有何特点？这种特点对该河有何煤响？ 引导学生读田纳西河流域矿产资源分布图，提问：该流域有哪些自然资源？ 总结田纳西河流域的位置、气候、水文、地貌、白然资源等白然条件读图，思考读图，思考 阅读课文分析田纳西河流域的人口、社会经济基础等社会经济条件。引导学生阅读课文，提问： 说出田纳西河流域的人口和社会 经济基础状况。 早期人们对该流域的开发存在什 么问题？导致了什么后果？ 阅读，思考 阅读，思考 体验通过阅读资料分 析田纳西河流域的自 然条件的学习过程 课堂小结 总结分析该流域开发的地理条件的方 法倾听、思考总结分析该流域开发 的地理条件的方法 知识迁移习题： 阅读《案例研究——塔里木河流 域的治理》，分析塔里木河流域开发 的地理条件。 阅读、思考 利用已学习的分析方 法，分析塔里木和流 域开发的地理条件 河流的综合开发 以美国田纳西河流域为例
流域的综合治理与开发——以田纳西河流域为例教案 一．教学目标 （一）知识与技能 1.了解流域的相关概念。 2.归纳流域开发和治理的一般方法，并能简单设计出我国长江流域综合治理与开发的方法。 （二）过程与方法 1.运用区域可持续发展的方法，运用文字和图表材料，分析田纳西河流域的地理条件，总结其开发优势条件和需要治理的问题。 2.运用多媒体辅助教学手段，结合学生合作探究，引导学生总结田纳西河流域综合治理与开发具体措施。 3.学会认识研究和规划流域开发整治的一般方法和过程。 （三）情感态度与价值观 通过学习，使学生树立科学的资源观、环境观和可持续发展观念，培养学生对社会和自然的责任感，促使学生养成关心和爱护人类环境的行为规范。 二．教学重点 1.田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的措施。 2.流域开发建设和综合治理的一般方法。 三．教学难点
根据流域的自然背景，分析流域综合治理与开发的措施及意义。 四．教学媒体与教具 多媒体 五．课时安排 两个课时 六．教学过程 【新课导入】首先，我们先欣赏一组赏心悦目的图片……这些图片正是田纳西河经过治理之后的一个美好的结果，但是田纳西河流域在治理之前呢，并不是这般的美景如画，大家想知道他以前是什么样子吗？（学生自由发挥） 大家首先看到的这幅图片从颜色上就可以看出不同来，这是一幅黑白照片，我们可以通过这幅图片可以看到什么？（学生自由回答）前后对比，引入本节课。 【板书】2.3 流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例想了解一个流域的综合治理与开发就要了解这个流域的自然地理概况和人文地理条件，那接下来我们就先来了解一下田纳西河流域的自然地理概况。 1.什么是流域 流域的概念就是由分水线（岭）所包围的河流集水区。我们平常所称的流域一般指地面集水区。分水岭也很好理解，看到这幅图，分水岭是指分隔相邻两个流域的山岭和高地，河水从这里流向
《河流的综合开发—以美国田纳西河流域为例》教案 课标要求： 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。 教学目标 （一）知识与技能 1、观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体 性。 2、结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。 3、通过了解田纳西河流域不同时期开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。 4、掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。 （二）过程与方法 1、阅读相关地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点。 2、阅读相关图表，学会分析河流流域开发的自然背景。 （三）情感、态度和价值观 掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。 （四）重点、难点 重点：1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状； 2、分析流域综合开发的措施 难点：根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义 课时安排：1课时
一、背景知识 1、河流与人类的关系 ①人类文明大多发源于大河流域：尼罗河文明、两河（底格里斯河、幼发拉底河）、黄河—长江、印度河—恒河； ②大河两岸多是人口、城市稠密地区。 2、流域和水系：图3.14 流域（供水区）——指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称；一般指地面集水区。 分水岭——相邻流域间的山岭或河间高地。分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。 水系（河系）——指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。 支流——注入干流；二级支流——注入一级支流；三级支流——注入二级支流。 3、流域的特性——特殊性、整体性。流域是一个自然区域，又是一个经济区域，区域内各自然要素之间，自然要素和经济要素之间是相互联系、相互影响、相互制约的。 二、河流各部分与人类活动和生态环境的关系：图3.15(学生读图填表)
田纳西河流域的综合开发 高考频度：★★☆☆☆难易程度：★★★☆☆ 典例在线 美国田纳西河整治非常成功。结合所学知识完成1—2题。 1．下列关于田纳西河流域综合开发与整治效果的叙述中，不正确的是 A．减轻了旱涝灾害 B．农林牧渔业、工业和旅游业得到迅速发展C．人均收入高于全国平均水平 D．实现了经济效益、社会效益和生态效益的统一 2．由田纳西河流域的开发经验得到的启示是 A．我国的水资源完全可以按照田纳西河流域的方案去开发 B．我国江河众多，水电开发利用程度较高 C．我国许多水利工程应该从整个流域综合开发的角度去考虑 D．国情不同，田纳西河流域的开发治理经验不能借鉴 【参考答案】1．C 2．C 解题必备 田纳西河流域综合开发的经验与借鉴 1．田纳西河流域综合开发经验 流域综合开发的核心是河流的利用与治理，利用的是“优势条件”，治理的是“流域问题”，并且治理是开发利用的前提和保障，因此，田纳西河流域综合开发过程中通过修建水库实现河流梯级开发，使流域内的生态环境问题和产业发展得到协调，社会、经济实现可持续发展。田纳西河流域作为流域综合开发的典范，其综合开发模式如下。
2．田纳西河流域综合开发经验的借鉴流域综合开发中可以以田纳西河为模板，借鉴以下几点： ①以水力资源综合开发为流域开发核心。 ②设置专门的开发机构，加强管理——保证流域治理与开发的长期稳定。 ③因地制宜地选择开发重点，形成各具特色的开发模式——从防洪入手，重点发展水运、水电。 ④因地制宜地选择栽培作物，由单一经营到综合发展农、林、牧、渔业。 ⑤加大开发力度和开放度——以便利的运输条件和廉价的电力供应，吸引大量投资。 ⑥重视环境保护。 学霸推荐 田纳西河流域管理局坚持“薄利取胜”的方针，将充足、廉价的电力，源源不断地供应给当地的众多企业，从而促进了整个流域经济的大发展。据此完成1—2题。 1．田纳西河流域最适合布局的工业类型是 A．市场导向型工业B．技术导向型工业 C．劳动力导向型工业D．动力导向型工业 2．田纳西河流域在梯级开发水能的同时，又建设了大量火电站、核电站。其原因是A．水电、火电、核电互相竞争，符合市场规律 B．发展火电、核电可以调节水电的季节差异 C．煤炭价格低，水运廉价，核电的原料运输量小 D．接近原料地和消费市场，充分满足市场需求 大清河水系位于海河流域的中部，西起太行山区，东至渤海湾，北界永定河，南临子牙河，流域面积45 131km2（其中山区占43%，平原占57%）。大清河流域是首都北京的南大门，
美国田纳西河流域概况 一、自然特征 1.河流概况 田纳西河（英文名称tennessee river）是美国东南部的一支河流，最终注入俄亥俄河（密西西比河最大的支流）。田纳西河发源于阿巴拉契亚山西坡，由霍尔斯顿河和弗伦奇布罗德河汇合而成，河流形状呈“u”字形。以霍尔斯顿河源头计，河长约1450千米，流域面积约10.5万平方千米。田纳西河大部分流经阿巴拉契亚高原区，上中游河谷狭窄、比降较大、多急流，水力资源丰富。但因其上游河水湍急、河道狭窄，故上游的河段航运价值不高。下游地区为冲积平原，河道较宽、河水流速较缓，尤其从帕迪尤卡至弗洛伦斯之间450千米的河道，非常利于通航。该河主要靠大气降水补给，汛期在冬末春初，无结冰期，水量丰富但不稳定。 2.气候特征 由纬度位置和海陆位置可以得知，美国东南部与我国东南部具有很大的相似之处，两地均处于亚热带地区，都濒临海洋，受海陆热力性质差异的影响，因此，田纳西河流域的气候以亚热带季风性湿润气候为主。与亚热带季风气候相比较，该地降水的季节差异性不大，并且冬春降水较多，夏秋降水相对较少。主要原因大致有以下几个方面。 原因一：气旋活动的影响。北美洲东部冬夏季风也随季节而更替，
但不如东亚地区显著稳定。主要是因为：第一，北美大陆比亚欧大陆面积小，海陆热力性质差异远不如东亚强烈；第二，北美洲没有横亘大陆的东西走向地形阻障，无法将北方来的寒冷干燥气流与来自于墨西哥湾的暖湿气流分开，属性不同的气团不断交锋，气旋活动频繁，季风环流遭到破坏，所以降水不如东亚地区主要集中在夏季，而季节分配相对均匀。北美洲的气旋活动尤其以冬季最为频繁，使田纳西河流域冬春季降水多。 原因二：地形因素的影响。田纳西河流域地处阿巴拉契亚山脉西坡，阿巴拉契亚山脉的高度、宽度不大，并不能构成气候的重要分界线，但对局部地区的气候却有很大的影响。冬季，来自极地的冷气团（加拿大气团）在南下的过程中，随着纬度的降低而变暖，经过五大湖地区后，湿度略有增大，在阿巴拉契亚山脉西坡的抬升作用下，形成较多的降水。夏季，来自于墨西哥湾及大西洋上的暖湿气流北上，给北美洲大部分地区带来丰富降水，而阿巴拉契亚山脉西坡，地处暖湿气流的背风坡，降水相对较少。 原因三：北大西洋高压（亚速尔高压）的影响。夏季，北大西洋高压中心向北移动到35°n附近，其高压脊控制范围向西可伸展到北美大陆的东南部，田纳西河流域受高压脊控制，夏秋季降水相对较少。 但值得说明的是，这种气候与地中海气候有明显的不同，地中海气候夏季高温少雨，冬季温和多雨，并且降水的季节差异性很大。
《第二节美国田纳西河流域的治理》教学设计 第二中学地理组 【教学目的】1、了解田纳西河流域开发前的地理背景——自然和人文状况。治理的基本概况。2、掌握田纳西河流域综合治理的措施和对策，了解治理的基本概况。3、总结田纳西河治理的成功经验，分析黄河上游流域开发的重点和采取的措施，培养知识迁移的能力。 【重点与难点】 1、流域开发前的自然和人文状况。 2、流域开发建设和综合治理的一般方法，基本内容和综合治理的措施。 【学情分析】 初中已对相关的区域地理知识进行了学习，在必修1、2中也已对相关的自然与人文地理进行了学习，第一章还介绍了区域分析的基本方式方法。因此，本节课的知识基础应该说是了然于胸，关键就是怎么把知识运用于实际来解决问题（流域治理）。 【教学过程】 导入：阅读探索活动，问题：以三峡水利工程建设为例，引入本节课的内容。 （案例）美国田纳西河流域的治理（这一治理过程也是流域开发的过程）一，治理前的自然状况和人文状况 1、流域的自然概况： （1）位置和范围、流量： （2）自然环境状况： A、气候：亚热带季风气候，降水丰富。（冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少） B、地形：地形起伏大，河床比降大。（比降：单位距离的落差，以‰表示。）（3）自然资源： A、水能资源丰富（水量及比降决定） B、矿产资源（煤、磷、铅锌）丰富 2、流域的人文状况： （1）经济落后，生产力水平低下 （2）航运条件差，交通困难 （3）滥伐森林，水土流失严重，洪水泛滥 二、治理措施：（重点） 分析流域存在哪些是有利的因素与不利因素。 有利因素——发展方向 不利因素——对策 1、措施： （1）从防洪入手，综合开发利用水资源 梯级开发——防洪：减少了洪水带来的经济损失 修建水坝——航运：航运畅通、促进经济发展、提供就业机会 （2）电力先行，发展高耗能工业 梯级开发——发电（1949火电与核电）——高耗能工业（有色金属冶炼）——电力能源基地 [问题]从长远看，田纳西河流域的工业类型是否该作适当调整？（第三产业和技术密集）
人教版地理必修Ⅲ第三章“区域自然资源综合开发利用” 第二节“流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例”教学设计 中山一中高二地理备课组金万超 一、课程标准及教学目标的设定 课标要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。 本“课标”有三个要求，一是学生要学会分析流域开发的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础，并能够归纳其特点；二是会基于该流域地理条件的优势和不足，规划该流域开发和建设的基本内容，即开发和利用的方向；三是针对开发过程中已经出现和可能出现的问题，会提出综合治理的对策。 基于以上理解：对本条标准进行细化，可以设定以下教学目标： 1、学生明确水系、流域、干流、支流等概念。 2、了解田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的对策。 3、通过对田纳西河流域治理过程的研究和学习，掌握分析流域开发治理的基本思路与方法。 4、通过认识不同区域在可持续发展道路上存在不同的问题，应采取不同的对策和措施，更进一步树立人地关系协调和可持续发展的基本思想。 二、教学内容解析 各个流域的地理条件存在着很大的差异，因而其开发建设的基本内容和综合治理的对策措施也必然各不相同，但是，研究或规划流域开发的基本程序大致上是相同的。因此，本节课虽然是以美国的田納西河流域开发整治作为案例学习，但其重点并不是田納西河流域开发建设具体内容和综合治理的具体措施，而是要概括出研究或规划流域的开发建设和综合治理的一般方法。以前的中学教材很少将流域作为一种区域进行讲述，对于这样一种特殊的区域，教师和学生都会觉得较为陌生。因此，本节教材在介绍田纳西河流域开发的自然背景前，通过一张图片补充流域和水系的基础知识，形象直观地展示了流域和水系的组成和特点。按照案例分析（区域地理条件分析——开发利用中出现的问题分析——综合治理的方法和措施）的一常规思路，本节教材内容分成三个部分：①流域开发的自然背景；②流域早期开发及其后果；③流域的综合开发。其中流域开发的自然背景和流域的综合开发是重点内容。自然背景从地形、气候、水系和矿产四个方面展开分析，归结出对区域发展的优势及不足，探讨开发利用的方向；流域的综合开发以整体性为原则，把握住“梯级开发”这个核心和在防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用等方面的具体措施。教材三个部分的内容相互联系，相辅相成，弄清了“流域的自然背景”，“流域的综合开发”的具体措施和方法就不难理解。
流域综合治理与开发课堂练习 一、选择题 读田纳西河流域位置示意图和流域内甲地降水量与气温变化图，回答1～3题。 1．下列有关田纳西河自然地理特征的叙述，正确的是() A．位于美国的中部地区B．上游地区地形以平原为主 C．气候类型以温带大陆性气候为主D．降水季节变化大，12月至次年4月降水较多2．甲地区防洪水库为雨季蓄洪留出库容较为合理的时间为() A．9～10月B．11～12月C．1～2月D．4～5月 3．下列关于田纳西河流域治理与开发的经验叙述，错误的是() A．设置专门开发机构，健全法规，完善管理 B．不断加大开发力度 C．因地制宜选择开发重点，形成各具特色的开发模式 D．流域开发不能太开放，应以制度加以约束 下图示意某河流入海径流量和输沙量的逐年变化。读图完成4～5题。 4．图中信息表明该河流() A．1950～1969年输沙量与径流量年变化同步 B．1985年之后输沙量和径流量变化趋势相反 C．1950～2005年输沙量的变化率高于径流量的变化率 D．高径流量年份与高输沙量年份逐一对应 5．比较1984年以来径流量和输沙量的变化趋势，可以看出流域内() A．气候变暖、变干的速度日益加快B．水土保持和水利工程效益显著 C．地质灾害得到有效控制D．水资源总量呈波动式下降 下图示意挪威位置和地形。挪威是世界上水能资源开发较充分的国家。该国大型水电站多为高水头(电站水库水位与发电机组所在位置高差大)电站。据此完成6～7题。 6．挪威大型水电站多为高水头电站的主要原因是该国() A．海岸线曲折，多峡湾B．多山地，河流落差大 C．地形平坦，水网密布D．河湖众多，少泥沙 7．挪威为建高水头电站而修建的水库() A．很少引发库区移民 B．水位季节波动较小 C．占用大量耕地 D．可以保护鱼类和其他野生动物 8．随着我国南方地区部分江河水库主要 功能的退化，大坝将被拆除。当河流生态系 统稳定之后，与拆坝前相比，将会出现的变 化是() A．坝址上游枯水期平均水位上升 B．坝址上游汛期出现的季节提前 C．坝址下游径流量年际变化减小 D．坝址下游汛期洪峰流量增大 三门峡水利枢纽是新中国第一个大型水 利工程，也是新中国治理黄河的第一个大型 工程。读咸阳—潼关河段纵坡剖面示意图， 回答9～10题。 9．三门峡水利枢纽对黄河下游的治理所 发挥的主要作用有( )
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 第三节流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例
一、背景知识 1、河流与人类的关系 ①人类文明大多发源于大河流域：尼罗河文明、两河（底格里斯河、幼发拉底河）、黄河—长江、印度河—恒河； ②大河两岸多是人口、城市稠密地区。 2、流域和水系：图3.14 流域（供水区）——指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称；一般指地面集水区。 分水岭——相邻流域间的山岭或河间高地。分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。 水系（河系）——指河流干流、支流和流域的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。 支流——注入干流；二级支流——注入一级支流；三级支流——注入二级支流。 3、流域的特性——特殊性、整体性。流域是一个自然区域，又是一个经济区域，区域各自然要素之间，自然要素和经济要素之间是相互联系、相互影响、相互制约的。 二、河流各部分与人类活动和生态环境的关系：图3.15(学生读图填表) 组成部分 重要性 保护重点 山地 是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水量和水质 应保护它的植被 河流 是流域中开发利用的主要部分 在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质的保护 河谷平原 是人类活动比较集中的地区 是生态环境保护的重点 三、流域开发的自然背景 流域开发的自然背景决定了河流的利用方式和流域的开发方向。 1、地形——多山、地形起伏较大——（影响）水力丰富；陆路交通不便，河流航运作用突出 （分析水力丰富与否从两个方面分析：河流水量的大小；河流的落差） 2、气候——（图3.16）亚热带，温暖湿润气候。降水丰富，冬末春初多降水，夏秋相对较少。 学习方法：（描述气候特征：从气候的两个基本要素——气温和降水两个方面着手。 对气温的描述可参考下列数值指标： 描述 酷寒 严寒 寒冷 温和 温暖 炎热 月均温℃ -30℃∽-34.9℃ <-20℃ <0℃ 0℃∽15.9℃ 16℃∽19.9℃ >20℃ 地 形 特 征 气 候 特 征 水 文 特 征 矿产资源蕴藏 流域的自然背景 河流的利用方式 流域的开发方向
流域的综合治理与开发——以田纳西河为例课程教案 课题名称： 流域的综合治理与开发——以田纳西河为例 课时：2 课标要求： 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本容，以及综合治理的对策措施。 教学目标： 1、观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性。 2、结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。 3、通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。 4、掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。 教学重点：. 1.分析田纳西河开发的自然背景； 2.分析流域综合开发的意义； 3.田纳西河流域的开发对我国流域综合治理的积极意义。 教学难点: 建立流域和水系的概念 教学方法： 讲授法演示法讨论法案例分析法图示法任务驱动教学法
教学过程： 第一课时： 一、背景知识 1.河流对人类文明的影响 ①人类文明大多发源于大河流域：尼罗河文明、两河（底格里斯河、幼发 拉底河）、黄河—长江、印度河—恒河； ②大河两岸多是人口、城市稠密地区。 2.流域和水系的相关概念 流域（供水区）——指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称；一般指地面集水区。 分水岭——相邻流域间的山岭或河间高地。分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。 水系（河系）——指河流干流、支流和流域的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。 支流——注入干流；二级支流——注入一级支流；三级支流——注入二级支流。 3.流域的特性——特殊性、整体性。流域是一个自然区域，又是一个经济区 域，区域各自然要素之间，自然要素和经济要素之间是相互联系、相互影响、相互制约的。 二、流域的整体性和差异性 特殊性：每个流域的特征各不相同，有的流域适宜人类生存，先形成了人类文明。人类文明大多发源于大河流域，如尼罗河文明、两河文明、黄河
第二章第二节美国田纳西河流域的治理 【课标要求】以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。 【学习内容特征分析】本节内容选自中图版《普通高中地理课程标准实验教科书〈地理〉（Ⅲ）必修》的第二章《区域可持续发展》第二节《美国田纳西河流域的治理》。在必修一二也已对相关的自然与人文地理进行了学习，必修Ⅲ第一单元区域已介绍了区域分析的基本方式、方法。因此，本节课的知识基础应该说都已经了然于胸，一个关键就是怎么把知识运用于实际的解决问题（流域治理）。 【学生特征分析】本课的学习对象为高二上学期学生，他们初中已学习过相关的区域地理知识，又经过一年多高中地理学习，学生已具有一定的学习基础和分析问题、解决问题的能力。他们活力四射、乐于尝试、敢于探索。在学习交往上“个别化学习”和“协作讨论学习”并存，具有一定的小组交流能力与协同讨论学习能力，能够顺利完成本节课的学习内容。【教学目标】 知识与技能 1、利用图表了解田纳西河的位置，理解田纳西河流域的基本特点和开发背景。 2、理解田纳西河流域的地形、气候、水文特征决定了田纳西河流域综合开发利用的方向，了解田纳西河流域早期面临的问题，根据其优势劣势总结出开发治理的措施。 3、培养读图分析能力以及根据已有资料进行总结的能力，逐步形成运用基本原理综合评价地理事物的能力。 过程与方法 1、学会从教材、网络等各种媒体获得文字、图表、数据等地理信息资料，分析和理解田纳西河流域开发的背景、方向和意义，使学生通过分析某个特殊案例，掌握研究或规划流域开发建设和综合治理的一般过程和方法。 2、通过运用有关知识，去学会分析我国主要的河流长江、黄河、塔里木河等流域的开发和治理。 情感态度与价值观 培养学生从可持续发展的角度认识环境和资源的关系，培养对环境、资源负责的观念和行为，还要关心我国的基本地理国情，增强保护生态环境的意识。拓展视野并养成科学探索的精神，体会科学研究认真的态度、缜密的推理和严谨的表述。 【重点与难点】 重点：流域开发的基本内容和综合治理的措施， 难点：利用流域开发建设和综合治理的一般方法，根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义。 【教学过程】
第二节《田纳西河流域开发治理措施及经验启示》教学设计 一、课程标准：以美国田纳西河流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。 二、课标分析： 通过分析田纳西河流域的地理条件，了解河流特点，考虑流域的整体性特征，进行综合开发。教导学生在该流域的基础上引申出对其他流域的治理方法。 三、教材分析：本课是区域自然资源综合开发利用这一章的第二节，引导学生们从第一节从对能源资源的开发过渡到对河流流域开发的认识，学生们因为已经学习过第一节，所以对开发治理也有了一定的认识，但是关于流域治理的方法还是没有一个具体的认识，因为关于流域开发不仅仅要考虑到河流特点，还要考虑到流域的整体性。 本节课程需要学生能过自主分析流域的一些地理特点，包括流域位置，自然环境，自然资源等等，另一方面需要进一步分析该流域关于开发的有利因素和制约因素。根据这些特点总结出对流域的治理措施。 四、教学目标 （一）知识与技能 了解田纳西河流域的自然特点，关于发展的有利因素和制约因素。学会总结流域的地理特征，从而制定出关于该流域开发的治理措施，能举一反三。 （二）过程与方法 通过分析田纳西河流域的地形图和前期的治理措施来了解田纳西河的治理措施 掌握河流流域的治理措施的总结方法 （三）情感态度价值观 通过对流域综合开发的分析，认识到人类活动对区域环境的影响，树立正确的人地协调观。 五、教学重难点 难点：学生没有分析流域开发治理的经验，流域开发比一般的资源开发还考虑到更多方面。 重点：学生要通过学习案例做到能举一反三，对其他流域的开发治理有一定认识。 六、学情分析 学生在前一节已经有过分析开发治理措施的经验，能为本节的学习减少一些难度，但是相对于流域的开发治理不能仅仅考虑之前学习过的那些方面，还应该考虑到关于流域的整体性。本课的重点在于如何教导学生举一反三，不仅仅局限于教材中案例。教师需要对学生进行指导，帮助学生通过不同方面来总结出对于流域开发的治理措施。 七、教学用具 多媒体教材 八、教学方法 讲授法、读图分析法
《流域的综合开发──以美国田纳西河流域为例》教学设计课时安排： 2课时 教学目的： 1．观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性2．结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。 3．通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。 教学重点： 1．分析田纳西河流域开发的自然背景。 2．分析流域综合开发的意义 教学难点： 建立流域和水系的概念 教具准备： 有关挂图等、自制图表等 教学方法： 启发讲述法、案例分析法、图示法等 教学过程： 第一课时 一、流域 1．几个基本概念 ⑴干流、支流（一、二级支流）、分水岭、流域 ⑵流域的特性 ①特殊性 每个流域的特征各不相同，有的流域适宜人类生存，先形成了人类文明。人类文明大多发源于大河流域，如尼罗河文明、两河文明、黄河——长江文明、印度河——恒河文明。 ②整体性 流域是一种特殊类型的区域，它的各组成部分之间联系非常密切，构成一个整体。对河流进
行开发利用，除要考虑河流的特殊性外，更要考虑流域的整体性特征，进行综合开发。美国田纳西河流域开发堪称这方面的成功范例。 二、流域开发的自然背景： ——决定河流的利用方式和流域的开发方向 一个河流流域的开发利用，与其本身的自然环境有关，比如密西西比河下游，地势平坦，土层深厚，就适宜发展农业；而科罗拉多河，河道狭窄、落差大，就适宜开发水利资源，对于田纳西河来说，搞清其流域的自然环境，是避免盲目开发的首要条件。 1．田纳西河流域的基本情况 田纳西河位于美国东南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支，发源于阿巴拉契亚山的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河(图3．13)。山地是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水量和水质，因此应保护好它的植被生态；河流是流域中开发利用的主要部分。在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质的保护；河谷平原是人类活动比较集中的地区。因此是生态环境保护的重点。 2．田纳西河流域的自然背景： ⑴地形 多山，地形起伏较大 利：蕴藏着丰富的水力资源。 弊：使得陆路交通不便 但河流航运对沟通上、下游地区之间的联系，作用十分突出。 ⑵气候 亚热带地区，气候温暖湿润。降水丰富，冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少。 ⑶水系 优点： 水系发达，支流众多，水量丰富，大部分可通航，并通过密西西比河及其支流可通往全国大部分地区(图3．15)。 缺点： ①由于地形起伏大，河流落差较大。 ②水量很不稳定。 ⑷矿产资源 矿产资源丰富，主要有煤、铁、铜、磷、锌、云母等。
第二节美国田纳西河流域的治理教学设计 Section 2 teaching design of Tennessee River Basin Management in the United States
第二节美国田纳西河流域的治理教学设计 前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之 间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根 本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 《第二节美国田纳西河流域的治理》教学设计【 教学目的】 1、了解田纳西河流域开发治理的基本概况。 2、了解田纳西河流域综合治理的对策。 3、分析我国长江流域开发的内容以及治理的措施。 4、分析塔里木河流域开发的重点和采取的措施，培养知识 迁移的能力。【重点与难点】 1、流域开发的基本内容和综合治理的措施。 2、流域开发建设和综合治理的一般方法。【学情分析】初 中已对相关的区域地理知识进行了学习，在必修1、2中也已对相关的自然与人文地理进行了学习，第一章还介绍了区域分析的基 本方式方法。因此，本节课的知识基础应该说是了然于胸，关键 就是怎么把知识运用于实际来解决问题（流域治理）。【教学过程】导入：阅读探索活动，问题：导致98长江大洪水的原因是什么？（山湖河人）怎样进行治理？（全
流域综合开发整治）（案例）美国田纳西河流域的治理（这一治 理过程也是流域开发的过程） 1、流域的自然概况： （1）位置和范围、流量： （2）自然环境状况：a、气候：亚热带季风气候，降水丰富。（冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少）b、地形：地形起伏大，河床比降大。（比降：单位距离的落差，以‰表示。） （3）自然资源：a、水能资源丰富（水量及比降决定）b、 矿产资源（煤、磷、铅锌）丰富 2、流域的人文状况： （1）经济落后，生产力水平低下 （2）航运条件差，交通困难 （3）滥伐森林，水土流失严重，洪水泛滥 3、治理的效果：（1）贫穷落后——工农业发达 （2）环境优美（3）人均收入不断提高 （4）经济增长快4、治理措施：（重点）分析流域存在哪些 是有利的因素与不利因素。有利因素——发展方向不利因素—— 对策措施： （1）从防洪入手，综合开发利用水资源梯级开发——防洪：减少了洪水带来的经济损失修建水坝——航运：航运畅通、促进 经济发展、提供就业机会 （2）电力先行，发展高耗能工业梯级开发——发电（1949
河流的综合开发—以美国田纳西河流域为例》教案 课标要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。 教学目标 （一）知识与技能 1、观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体 性。 2、结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。 3、通过了解田纳西河流域不同时期开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。 4、掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。 （二）过程与方法 1、阅读相关地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点。 2、阅读相关图表，学会分析河流流域开发的自然背景。 （三）情感、态度和价值观掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。 （四）重点、难点 重点：1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状； 2、分析流域综合开发的措施 难点：根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义 课时安排： 1 课时
一、背景知识 1、河流与人类的关系①人类文明大多发源于大河流域：尼罗河文明、两河（底格里斯河、幼发拉底河）、黄河—长江、印度河—恒河； ②大河两岸多是人口、城市稠密地区。 2 、流域和水系：图 3.14 流域（供水区）——指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称；一般指地面集水区。 分水岭——相邻流域间的山岭或河间高地。分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。 水系（河系）——指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。 支流——注入干流；二级支流——注入一级支流；三级支流——注入二级支流。 3、流域的特性——特殊性、整体性。流域是一个自然区域，又是一个经济区域，区域内 各自然要素之间，自然要素和经济要素之间是相互联系、相互影响、相互制约的。 、河流各部分与人类活动和生态环境的关系：图3.15（学生读图填表） 流域开发的自然背景决定了河流的利用方式和流域的开发方向。
第二节流域的综合开发—以美国田纳西河流域为例课标要求： 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。 教学目标 （一）知识与技能 1、观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊 性和整体性。 2、结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。 3、通过了解田纳西河流域不同时期开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。 4、掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。 （二）过程与方法 1、阅读相关地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点。 2、阅读相关图表，学会分析河流流域开发的自然背景。 （三）情感、态度和价值观 掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。 （四）重点、难点 重点：1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状； 2、分析流域综合开发的措施 难点：根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义 课时安排：1课时 一、背景知识 1、河流与人类的关系 ①人类文明大多发源于大河流域：尼罗河文明、两河（底格里斯河、幼发拉底河）、黄河—长江、印度河—恒河； ②大河两岸多是人口、城市稠密地区。 2、流域和水系：图3.14 流域（供水区）——指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称；一般指地面集水区。 分水岭——相邻流域间的山岭或河间高地。分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。 水系（河系）——指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。 支流——注入干流；二级支流——注入一级支流；三级支流——注入二级支流。 3、流域的特性——特殊性、整体性。流域是一个自然区域，又是一个经济区域，区域内各自然要素之间，自然要素和经济要素之间是相互联系、相互影响、相互制约的。 二、河流各部分与人类活动和生态环境的关系：图3.15(学生读图填表)