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九年级历史上册 第五单元 步入近代 第15课 探寻新航路学案 新人教版

九年级历史上册 第五单元 步入近代 第15课 探寻新航路学案 新人教版
九年级历史上册 第五单元 步入近代 第15课 探寻新航路学案 新人教版

第15课探寻新航路

学习目标

1.了解新航路开辟的原因和条件,主要航海家、时间、路线等基本史实。

2.依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图,从时间、国别、路线、主要成就等方面列表对几位航海家做归纳比较。理解新航路开辟的影响。

3.学习航海家们的不怕吃苦,勇于探索的精神。

学习过程

一、自主学习、自我检测

1.随着和的发展,欧洲市场需求逐渐扩大,商品经济日趋发达。新生资产阶级渴求开拓新的贸易市场。

2.来自的丝绸、香料、瓷器、宝石和黄金等在欧洲市场极受欢迎。意大利人描绘的中国、印度等东方国家,既古老神秘,又富庶昌明,更激起欧洲人对东方的无限想象和向往。

3.15世纪中期,灭掉拜占庭帝国,控制了东西方贸易的所有重要商道。因此,欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。随着欧洲的发展,人们逐渐相信地球是圆的。有的学者断定,从欧洲向航行可以到达东方。

4.1487年,在葡萄牙王室的支持下,带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下,在第二年到达非洲的。1497年,从葡萄牙出发,绕过好望角,溯非洲东海岸北上,横渡,1498年到达印度西海岸。

5.1492年8月,受西班牙王室资助,哥伦布率领船队从西班牙出发,开始横渡。10月,到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。后来,他们又“发现”了和海地。哥伦布始终认为他到达的就是亚洲的印度,还把当地人称为“”,即印度人。

6.1519年,奉西班牙国王之命,继续寻找盛产黄金和香料的亚洲。经过3年的航行,船队穿越大西洋、和印度洋,于1522年返回。这次航行是世界航海史上的一次创举,麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人,他的船队第一次完成了环球航行,证明了的正确。

7.新航路开辟以后,欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来,促进了的产生和发展。同时,欧洲与亚洲、、美洲之间建立起了直接的商业联系,往来日益密切。世界开始连为一个整体,世界的观念也从此逐步确立起来。

二、合作探究、交流展示

活动一探寻之因——探寻新航路开辟的原因及客观条件。

1.阅读下列材料,归纳新航路开辟的原因。

材料一1500年左右,随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽,货币日益取代土地成为社会财富的主要标志,货币成为普遍的交换手段。

材料二东方是金瓦盖顶,金砖铺地,门窗都是黄金装饰……东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界,冒险家的乐园。

——《马可·波罗行纪》

材料三1453年,奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡,占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区,从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅,而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。

2.根据下列插图和你所了解的知识,想一想新航路的开辟具备了哪些客观的条件

?

地球仪

罗盘针

帆船

活动二探寻之旅——新航路开辟的过程。

1.活动要求:某一参观团前来历史博物馆考察有关新航路开辟的史实,假如你是该馆解说工作人员,请对照教材P72-73叙述,任选一路线为这一参观团做解说。

2.

3.阅读材料,思考我们可以学习这些西方航海家的优秀品质。

材料一“我们船员大家都生着重病,牙床肿得厉害,又在身体上出现了大脓疮,这些脓疮使壮健男人即使没有什么别的疾病,也变为虚弱,以至死亡……如果这种状况再继续2周,我们不是全部死亡,便是再退回到印度去。须知我们已经到了这样的地步,即不管什么纪律都已不复存在了。”

——达·伽马材料二“水手们因患败血症而虚弱了;只有一点淡水可喝,少量劣质腐烂的饼干可吃。他们渴望能抓着些老鼠、啃牛皮和吞食锯末以暂时平息饥饿的阵阵剧痛。”这只船队回到西班牙时,5条船只剩下1条,265名水手只有18人生还,连麦哲伦本人也死在异乡。

——摘编自《世界史纲·生物和人类的简明史》

活动三探寻之果——新航路开辟的影响。

阅读下列材料,回答问题。

材料一在世界历史上,首次实现了“南北美洲和东欧生产原料、非洲提供人力、亚洲提供各种奢侈品、西欧则指挥这些全球性活动”的现象。

材料二哥伦布发现美洲以及接踵而来……给欧洲人送去了新世界的文明……东西两半球不同文化圈的大汇合,加速了人类从传统农耕文明向现代工业文明转变的过程。

——黄邦和《通向现代世界的500年:

哥伦布以来东西两半球汇合的世界影响》材料三在16世纪和17世纪,由于地理上的发现而在商业上发生的并迅速促进了商人资本发展的大革命,是促使封建生产方式向资本主义生产方式过渡的一个主要因素。

——《马克思恩格斯全集》第25卷材料四新航路开辟后,欧洲社会的价值观念、风尚习俗全都变了;水手成了最令人羡慕和尊敬的职业;各种游记成为畅销书;商业精神大大加强。而这些观念、习俗变化的轨迹都强调了人的价值作用。

1.根据上述材料概述新航路开辟的影响。

材料五绝大多数历史学家认为:公元1500年前后是人类历史上的一个重要分水岭,从此人类的历史才称得上是真正意义上的世界史;人类社会从此进入一个新的时代。

2.结合所学知识,说一说这个新时代新在何处。

3.下面内容是对哥伦布开辟欧洲到美洲的大西洋航路的不同评价。你认为他们说得有没有道理?谈谈自己的想法。

三、课堂练习

1.16世纪一位外交官说,“在对东方的探险中,宗教提供借口,而黄金提供动机。”此话意在说明新航路开辟的动力之一是( )

A.传播宗教

B.殖民扩张

C.追求黄金

D.探险活动

2.1492年,哥伦布率领船队到达古巴、海地等地。哥伦布能到达美洲的条件有( )

①地球中心说②指南针的运用③造船技术的提高

④航海经验的积累

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.②③④

3.16世纪时,西班牙国王所加的封号是世界上最长的,由几十个地名构成——“卡斯蒂利亚……两个西西里岛、耶路撒冷……直布罗陀、亚尔加尔威……东印度和西印度两个大岛屿及其周围大陆的——国王”。其中,他能够成为“西印度……及其周围大陆的国王”得感谢的人物是( )

A.哥伦布

B.麦哲伦

C.迪亚士

D.达·伽马

4.某航海家的日记里有这样一段记述:“1520年11月28日,星期三,我们越过海峡,进入太平洋,在三个月20天里,我们没有吃任何新鲜的食物。我们吃的饼干已不是饼干,而是爬满虫子、发出老鼠屎味的粉渣。”这位航海家及其船队的航行( )

A.发现了“风暴角”,后命名为“好望角”

B.发现了古巴和海地,登上了“美洲大陆”

C.第一次完成了环球航行,证明了地圆学说的正确

D.打开了绕道非洲南端通往东方的航路

5.楚马耶尔在《奇兰巴兰》(17世纪末)书中说:“当时的印第安人没有疾病……当时人的德行进程井然有序。外人来到了这里,一切都改观了。”对材料理解正确的是( )

A.文艺复兴改变了印第安人的德行

B.新航路开辟促进美洲走向文明

C.新大陆的发现使美洲遭受殖民侵略

D.工业革命使美洲融入世界市场

四、达标检测

1.葡萄牙王国偏居伊比利亚半岛一隅,土地贫瘠。葡萄牙人热衷于寻找新资源和肥沃的土地。早在13世纪初,他们就远离海岸来到大西洋深海,寻找鱼、原木和可以种植小麦的土地,以弥补国内资源的短缺。由此可见,葡萄牙王室支持开辟新航路的原因是( )

A.商品经济的发展

B.领土扩张的需要

C.东方产品的需求

D.人文主义思想的传播

2.如果时间可以倒流,作为一个500年前的西方学者,你要去印度,最可能供你选择的路线是( )

A.乘船绕过非洲到达印度

B.乘船绕过美洲南端到达印度

C.乘船从地中海进入阿拉伯海,然后到达印度

D.横渡大西洋,通过中美洲,再横渡太平洋到达印度

3.如图是一位航海家的日记。据日记内容可知,这位航海家是( )

A.迪亚士

B.麦哲伦

C.达·伽马

D.哥伦布

4.“哥伦布发现美洲……给欧洲人送去了新世界的文明,还使新旧大陆的物产得以交换和传播……东西两半球的不同文化圈的大汇合,加速了人类从传统农耕文明向现代工业文明转变的过程。”材料论述了新航路开辟的( )

A.原因

B.过程

C.影响

D.性质

5.他是著名的探险家、航海家、殖民者,葡萄牙人,为西班牙政府效力探险。1519—1521年率领船队完成环球航行,途中在菲律宾死于部落冲突。船上的水手在他死后继续向西航行,回到欧洲,并完成了人类首次环球航行。他是哪位航海家?( )

A.达·伽马

B.哥伦布

C.麦哲伦

D.迪亚士

6.欧洲人前所未见的世界各地的商品,如烟草、蔗糖、棉布、咖啡、可可等在西欧市场大量上市;欧洲人食用肉类必不可少的香料,其进口量骤增30倍。与此同时,欧洲商品的海外市场也大为扩展。可见新航路的开辟使( )

A.美国资本主义迅速发展起来

B.欧美主要国家发生了社会巨变

C.东方真正从属于西方

D.欧洲与其他洲之间建立起直接商业联系

7.英国著名的经济学家亚当·斯密在《国富论》中指出:“美洲的发现和经由好望角抵达东印度的航线的开辟,是人类历史上最伟大、最重要的两件事。”这一系列事件的世界意义是( )

A.人类世界开始成为一个整体,世界的观念也从此确立起来

B.促进了欧洲资本主义的产生和发展

C.世界形成了西方先进、东方落后的局面

D.欧洲人开始了早期的殖民扩张和掠夺的道路

8.【新路另寻觅】

材料一黄金是财富,谁占有黄金,谁就能获得他在世上所需的一切。

——哥伦布

(1)材料一中这句话反映出欧洲人开辟新航路的直接目的是什么?导致当时许多欧洲人冒险探寻通往东方的新航路的根本原因又是什么?

材料二

星盘

多桅帆船

(2)根据材料二,请你谈谈欧洲人征服波涛汹涌的海洋已具备的条件。

【地理大发现】

材料三哥伦布先后到达巴哈马群岛、古巴、海地等地。每到一个地方,哥伦布就宣布那里是西班牙王室的领地。

——北师大版九年级《历史》上册

(3)为了寻找通往印度和中国的新航路,哥伦布从何时何地开始了探险航行?他发现的新大陆实际上是今天的什么地方?

参考答案

一、自主学习、自我检测

1.手工工场 租地农场

2.东方 马可·波罗

3.奥斯曼帝国 地理学 西

4.迪亚士 好望角 达·伽马 印度洋

5.大西洋 古巴 印第安人

6.麦哲伦 太平洋 欧洲 地圆说

7.资本主义 非洲 二、合作探究、交流展示

活动一

1.经济:欧洲市场需求逐渐扩大,商品经济日趋发达,新生资产阶级渴求开拓新的贸易市场。

诱因:马可·波罗描绘了东方国家的富庶,激起欧洲人对东方的无限想象和向往。 现实:15世纪中期,奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要商道,欧洲人想要寻求通往东方的新航路。

2.地理知识提高、航海技术提高、造船技术的发展。 活动二

1.解说略。(含时间、人物、资助国、路线、意义或成就即可)

2.

3

.勇于开拓、创新进取、不怕牺牲、克服困难的品质。

活动三

1.结束了世界各地相对孤立的状态,世界日益连成一个整体;以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现;各地文明开始汇合交融,加速了西欧封建制度的解体,促进了资本主义的发展;观念、习俗变迁,促进物产交流。

2.世界由彼此隔绝转变为联系加强的状态,世界开始连成一个整体;世界贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸;资本主义进一步发展。

3.新航路开辟为欧洲开辟了殖民扩张道路,造成了亚、非、拉国家和地区的贫穷与落后,因此印第安人说的话有道理;新航路开辟在客观上传播了欧洲文明,因此欧洲人的话也有道理。总之,我们看历史现象要一分为二、全面辩证。

三、课堂练习

1.C

2.D

3.A

4.C

5.C 四、达标检测

1.B

2.A

3.D

4.C

5.C

6.D

7.A

8.(1)寻找黄金。欧洲商品经济的发展。

(2)指南针的发明、造船技术的提高、地理知识的增长。 (3)1492年,西班牙。美洲的古巴、海地等地。

课后活动

1.1492年8月,哥伦布率领87名船员分乘3艘船,从西班牙出发,开始横渡大西洋。10月,他们到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。查阅资料,思考:15世纪,欧洲能够承载30人左右的船只是什么样子的?动力靠什么?(教材P74)

[答案]工艺较先进、结构坚固、载重量大、航运快、安全可靠。动力主要靠风帆。 2.下面是对哥伦布开辟到达美洲新航路的不同看法,他们的看法为什么如此矛盾?请分析原因。(教材P74)

印第安人:哥伦布把欧洲强盗带到了美洲,破坏我们的文化,掠夺我们的财富,他是一个恶魔。

欧洲人:哥伦布“发现”新大陆,把欧洲文明传到美洲,使落后的美洲走向文明,他是一个功臣。

[答案]①印第安人的看法是因为新航路的开辟为西欧国家的殖民掠夺创造了条件,殖民者对美洲野蛮的掠夺和屠杀,给美洲人民带来深重灾难。

②欧洲人的看法是因为哥伦布“发现”了美洲,开辟了通往美洲的航路,加强了欧洲同美洲的联系,加速了欧洲资本的原始积累,有利于欧洲资本主义的发展。欧洲文明传到美洲,客观上促进了美洲的发展。

第15课探寻新航路教学设计公开课

第15课《探寻新航路》教学设计 教学目标 知识与能力: 理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件,使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的;掌握新航路开辟的过程;学会辩证地认识和评价历史人物,能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举;分析新航路开辟的影响,比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果,感受历史发展的对立统一性。 过程与方法: 通过图表分析,引用史料、地图等进行动态情景演示,加强学生对抽象历史知识的理解;通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果,培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力;通过模拟、辩论赛等方式,让学生模拟历史情景,体会历史过程。 情感态度与价值观: 通过对新航路开辟的客观条件的分析,领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用,使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用,激发学生奋发图强、报效祖国、

再铸辉煌的爱国主义情感。 教学重点: 新航路开辟的经过和影响。 教学难点: 地理大发现使世界日益联结成一个整体。 教学过程 一、导入新课 展示哥伦布、麦哲伦图片导入新课。 二、新课讲授 (一)新航路开辟的原因 让学生阅读幻灯片展示的材料,并结合课本内容,找出新航路开辟的原因: 1、商品经济日趋发达,新生资产阶级渴求开拓新的贸易市场。 2、《马可.波罗游记》激起了欧洲人对东方的无限想象和向往。 3、15世纪中期,奥斯曼帝国控制了东方贸易的所有重要商道。(二)新航路开辟的条件 引导学生思考:开辟新的航路需要些什么条件? (1)地理知识的进步——地圆说流行 (2)造船技术的进步 (3)航海技术的进步——罗盘针的应用

探寻新航路优秀教案

探寻新航路 【教学目标】 1.知识与技能目标: (1)理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件,使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的。 (2)掌握新航路开辟的过程;学会辩证地认识和评价历史人物,能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举。 (3)分析新航路开辟的影响,比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同影响,感受历史发展的对立统一性。 2.过程与方法目标: (1)通过图表分析,引用史料、地图等进行动态情景演示,加强学生对抽象历史知识的理解。 (2)通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果,培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。 3.情感、态度与价值观目标:通过对新航路开辟的客观条件的分析,领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用,使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用,激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。 【教学重难点】 了解新航路开辟的经过和影响。 【教学过程】 一、导入新课。 托勒密留下的传统地理观念——赤道附近的海水会“沸腾”,南方炎热,生命无法存在。长期的海上航行会陷入生活的困境,老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱,孤独无时不在,坏血病一次次将生命带入绝境。虽然航行如此艰难,但是,探寻新航路的热潮还是出现了。 今天让我们一起来学习第16课:探寻新航路。 二、讲授新课。 (一)探寻新航路的热潮(新航路开辟的原因)。

1.鸦片走私。 (1)图片展示。 (2)教师提问:结合图片提问,图画中的主人公在做什么?女主人手下的书是什么书?她的目光在看什么?说明了什么? 提示:图中男主人公正在数金币和银币。他身边的女主人在看着他或者帮着他数钱。在当时的情况下,女主人会读《圣经》或祈祷用的书,总之是与宗教有关的书。女主人并没有专心致地读书,而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币,这说明他们喜爱金钱,渴求金钱,在一定程度上超过了宗教信仰。这幅图实际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态,也就是对金钱的崇拜。 2.问题思考:结合上述图片并阅读教材,思考为什么会出现这种现象? 原因(必要性): (1)经济根源:15世纪前后,西欧的商品经济的发展和资本主义的出现。(根本原因)(2)社会根源:《马可·波罗行纪》的诱导,欧洲人渴望到东方“寻金”。 (3)商业危机:15世纪中叶,奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。(直接原因)(4)政治原因:葡萄牙和西班牙统治者的积极支持。 (5)精神动力:教会鼓励人们去东方传播天主教。 条件(可能性): 客观条件: (1)造船技术的进步。 (2)航海技术的进步——罗盘针的应用。 (3)地理知识的进步——地圆学说流行。 主观条件:驱使欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔力外,还有无形的精神动力。 (1)14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动,其主流的社会思潮是人文主义,提倡肯定人的作用和价值,鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然,大胆地追求财富并实现个人价值。 (2)宗教因素:传播天主教。 (3)西班牙、葡萄牙统治者的支持。 (二)新航路的开辟(过程)。

部编本初中历史九年级上册 教案第15课 探寻新航路

第15课探寻新航路 1.了解新航路开辟的原因和条件,主要航海家、时间、路线等基本史实。 2.依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图,并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。 3.学习航海家们的不怕吃苦,勇于探索的精神。[来源学科网Z,X,X,K] 比较几位航海家开辟的新航路 分析新航路开辟的影响 情景导入法、讲授法 自主学习法、合作探究法、讨论法[来源:https://www.doczj.com/doc/248450201.html,] 一、情景导入生成问题 今天我们知道世界有七大洲四大洋,可在15世纪以前,人们并不清楚世界究竟有多大,有多少陆地,有多少海洋。一些人相信地球是圆的,认为无论向东还是向西,都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人?他们为什么愿意去冒险呢? (二)自我研学生成新知 知识点一探寻新航路的热潮 1.随着手工工场和租地农场的发展,欧洲人渴求开拓新的__贸易市场__。[来源:Z+xx+https://www.doczj.com/doc/248450201.html,] 2.意大利人__马可·波罗__描绘的中国、印度等东方国家,既古老神秘,又富庶昌明,更激起欧洲人对东方的无限想象和向往。 3.15世纪中期,__奥斯曼土耳其帝国__控制了东西方贸易的所有重要商道。欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。 4.随着欧洲地理学的发展,人们逐渐相信地球是__圆__的。 5.12世纪末至13世纪初,中国人发明的指南针,用于“罗盘”导航技术,经阿拉伯商人传到欧洲。 知识点二哥伦布“发现”美洲 6.1487年,__迪亚士__在葡萄牙王室的支持下,带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下,在第二年到达非洲的__好望角__。 7.1497年,__达·伽马__从葡萄牙出发,绕过好望角,溯非洲东海岸北上,横渡__印度洋__,1498年到达__印度西海岸__。 8.1492年8月,哥伦布受西班牙王室的资助,从西班牙出发,横渡__大西洋__。10月,到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。后来,他们又“发现”了__古巴__和__海地__。他把当地人称为“__印第安人__”,即印度人。 知识点三麦哲伦船队全球航行[来源:https://www.doczj.com/doc/248450201.html,] 9.1519年,__麦哲伦__奉西班牙国王之命,船队穿越大西洋、__太平洋__和印度洋,于1522

九年级历史上册 第五单元 步入近代 第15课 探寻新航路学案 新人教版

第15课探寻新航路 学习目标 1.了解新航路开辟的原因和条件,主要航海家、时间、路线等基本史实。 2.依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图,从时间、国别、路线、主要成就等方面列表对几位航海家做归纳比较。理解新航路开辟的影响。 3.学习航海家们的不怕吃苦,勇于探索的精神。 学习过程 一、自主学习、自我检测 1.随着和的发展,欧洲市场需求逐渐扩大,商品经济日趋发达。新生资产阶级渴求开拓新的贸易市场。 2.来自的丝绸、香料、瓷器、宝石和黄金等在欧洲市场极受欢迎。意大利人描绘的中国、印度等东方国家,既古老神秘,又富庶昌明,更激起欧洲人对东方的无限想象和向往。 3.15世纪中期,灭掉拜占庭帝国,控制了东西方贸易的所有重要商道。因此,欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。随着欧洲的发展,人们逐渐相信地球是圆的。有的学者断定,从欧洲向航行可以到达东方。 4.1487年,在葡萄牙王室的支持下,带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下,在第二年到达非洲的。1497年,从葡萄牙出发,绕过好望角,溯非洲东海岸北上,横渡,1498年到达印度西海岸。 5.1492年8月,受西班牙王室资助,哥伦布率领船队从西班牙出发,开始横渡。10月,到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。后来,他们又“发现”了和海地。哥伦布始终认为他到达的就是亚洲的印度,还把当地人称为“”,即印度人。 6.1519年,奉西班牙国王之命,继续寻找盛产黄金和香料的亚洲。经过3年的航行,船队穿越大西洋、和印度洋,于1522年返回。这次航行是世界航海史上的一次创举,麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人,他的船队第一次完成了环球航行,证明了的正确。 7.新航路开辟以后,欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来,促进了的产生和发展。同时,欧洲与亚洲、、美洲之间建立起了直接的商业联系,往来日益密切。世界开始连为一个整体,世界的观念也从此逐步确立起来。 二、合作探究、交流展示 活动一探寻之因——探寻新航路开辟的原因及客观条件。 1.阅读下列材料,归纳新航路开辟的原因。 材料一1500年左右,随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽,货币日益取代土地成为社会财富的主要标志,货币成为普遍的交换手段。 材料二东方是金瓦盖顶,金砖铺地,门窗都是黄金装饰……东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界,冒险家的乐园。 ——《马可·波罗行纪》

【新】《第15课 探寻新航路》(学案)(含答案)

第15课探寻新航路学案 【学习目标】 1.了解新航路开辟的原因和影响。 2.掌握开辟新航路的过程,识记杰出的航海家及其航行的路线。 3.理解新航路的开辟推动了历史发展的进程,改变了世界形势。 【重点】新航路开辟的原因,哥伦布发现新大陆,新航路开辟的过程。 【难点】正确认识和评价新航路开辟的影响。 【自主突破】 一、探寻新航路的热潮 1.根本原因:随着___________和___________的发展,欧洲市场需求逐渐扩大, ____________日趋发达。欧洲人渴求开拓新的______________。 2.社会因素:来自东方的丝绸、香料、瓷器等商品在欧洲市场极受欢迎。 意大利人____________描绘的中国、印度等东方国家,激起欧洲人对________的无限想象和向往。 当时亚洲的商品到达欧洲,要经过印度商人、阿拉伯商人和意大利商人的层层转手。15世纪中期,__________控制了东西方贸易的所有重要商道,并要求缴纳________。欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。 4.科技条件 (1)随着欧洲地理学的发展,人们逐渐相信地球是_______。 (2)中国人发明的_______用于“________”导航技术。 (3)欧洲的造船技术取得重大突破。 二、哥伦布“发现”美洲 1.迪亚士:1487年,迪亚士在葡萄牙王室的支持下,带领船队沿非洲西海岸南下,第二年到达非洲的__________。实际上已经打开了绕道非洲南端通往东方的航路。 2.达·伽马:1497年,达,伽马从面萄牙出发,绕过好望角,南非洲东海岸北上,橫渡印度洋,1498年到达________西海岸。 3.哥伦布:1492年8月,受西班牙王室资助,哥伦布率船队从西班牙出发横渡大西洋,到达巴哈马群岛中的圣萨尔哥伦布瓦多岛,此后又“发现”了________和________。他始终认为自己到达的就是亚洲的印度,因此把当地人称为“________”。 三、麦哲伦船队全球航行

九年级历史上册 第15课 探寻新航路教案2 新人教版

第15课探寻新航路 一、教学目标: 知识与能力: 新航路开辟的原因和条件,主要航海家、时间、路线等基本史实。 过程与方法: 依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图,并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。 情感、意志和价值观: 通过本课学习,理解新航路开辟的根本原因是: 15世纪前后,西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。资本主义需要扩大海外市场。 社会原因:欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银,特别是《马可·波罗行记》的流传,诱使人们到东方“寻金”。 直接原因(商业危机):奥斯曼土耳其控制传统商路,导致商路不通,引发商业危机。 二、教学重难点: 重点:新航路开辟的背景、原因、几位航海家 难点:新航路开辟的影响 三、教学方法:多媒体教学、讲授法 四、教学过程: (一)、导入新课 今天我们知道世界有七大洲四大洋,可在15世纪以前,人们并不清楚世界究竟有多大,有多少陆地,有多少海洋。一些人相信地球是圆的,认为无论向东还是向西,都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人?他们为什么愿意去冒险呢? (二)、讲授新课: 一、探寻新航路的热潮 1、原因: ①经济根源:随着手工工场和租地农场的发展,欧洲市场需求逐渐扩大,商品经济日趋发达,欧洲人渴求开拓新的贸易市场;②社会根源:《马可·波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”; ③商业危机:奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制,使东西之间商路受阻。原来的商路被打断,欧洲人迫切需要打通到中国、印度的新的商路。

1453年,奥斯曼土耳其帝国的军队攻占君士坦丁堡,占领巴尔干、小亚细亚以及克里本等地区,从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅,而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路。结果欧洲市场上东方 商品的价格猛涨到了8—10倍。 ——《世界史·近代史编》 2、客观条件: 造船技术的改进15世纪时的罗盘世界最早的地球仪 二、哥伦布“发现”美洲 1、向南航行绕过非洲到达东方 1487年,迪亚士在葡萄牙王室的支持下,带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下,在第二年到达非洲的好望角 1497年,达伽马从葡萄牙出发,绕过好望角,溯非洲东海岸北上,横渡印度洋,1498年到达印度西海岸。

第15课 探寻新航路 导学案

第15课探寻新航路 一、自主学习生成新知 1、原因: ①随着手工工场和租地农场的发展,欧洲市场需求逐渐扩大,日趋发达,欧洲人渴求。 ②《马可波罗行纪》激起欧洲人对的无限向往,欧洲社会出现关注东方的热潮。 ③控制了东西方贸易的所有重要商道。 2、客观条件: ①随着地理学的发展,人们逐渐相信地球是的。 ②欧洲水手已经掌握了技术。同时,欧洲的技术取得重大突破。 3、过程: ①1487年,在葡萄牙王室的支持下,到达非洲的; ②1492年,意大利航海家受西班牙王室资助,横渡洋,发现美洲,称当地人为; ③1497年,从葡萄牙出发,绕过好望角,横渡印度洋,到达; ④1519~1522年,率船队完成了环球航行,证明了的正确。 4、影响: ①对欧洲而言:欧洲沿岸工商业经济繁荣起来,促进了的产生和发展。 ②对世界而言:欧洲与亚洲、非洲和美洲之间的往来日益密切,世界开始。 二、合作探究锤炼能力 1、根据材料分析探寻新航路的原因和客观条件。 2、小组合作学习新航路开辟的过程。 3、根据材料分析新航路开辟的影响。 三、拓展提升多维思考 1、多角度认识新航路开辟的影响。 2、比较哥伦布和郑和下西洋的异同。

四、小试牛刀学以致用 ( )1.15世纪后期,西欧形成了一股贵金属热。一位西班牙殖民者说:“我们西班牙人都受着一种心病的折磨,这种病只有黄金才能治愈。”这一“心病”直接推动了西欧A.新航路的开辟 B.文艺复兴的兴起 C.工业革命的爆发 D.科学革命的开展( )2.识读右边的知识结构图,这一结构图适用于说明 A.文艺复兴兴起的原因 B.新航路开辟的条件 C.明治维新的过程 D.法国大革命的影响 ( )3.“经过差不多70年的努力,葡萄牙人终于从非洲最北端沿非洲西海岸南下到达最南端……进入印度洋后……葡萄牙人依靠阿拉伯人的帮助很快来到东方。”材料中“来到东方”的葡萄牙人是( ) A.迪亚士 B.达·伽马 C.哥伦布 D.马可·波罗 ( )4.在研究历史过程中,由于立场不同,对历史事件的解释往往也会产生差异。如果站在美洲土著人立场上对哥伦布和发现美洲新大陆进行评价,其观点最有可能是A.英雄,传播欧洲文明 B.强盗,带来深重灾难 C.强盗,促进了资本主义的发展 D.英雄,促进了文明的融合 ( )5.文艺复兴和新航路开辟对欧洲近代社会所起的共同作用是 A.促进了近代自然科学的发展 B.揭露和批判了教会的黑暗 C.促进了欧洲资本主义社会的产生和发展 D.复兴了古典文化 6.阅读材料回答问题。 材料一:15世纪末,欧洲人对黄金和东方商品的追求,促成了地理大发现,世界开始连成一个整体。16世纪以后,西方资本主义侵略势力开始汹涌地向东方泛滥,而中国就成了它们的一个主要觊觎目标。 ——选编自《中国外交史》 (1)依据材料一,什么原因促成了“地理大发现”?这一原因产生的根源是什么?(2分) 材料二: (2)阅读材料二中的图例,哥伦布航行的路线是________(填字母)哥伦布最大的贡献是什么?图中的远航路线________(填字母)验证了地圆学说。(3分) 材料三:斯密认为,美洲及东印度通路被发现时……看到了世界历史的一个决定性的转折点。 (3)根据材料三并结合所学知识,世界历史出现了怎样“决定性的转折点”?(1分)

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《探寻新航路》 教材分析: 本课主要阐述了新航路开辟的原因、过程以及影响几个方面。在设计本课内容的时候,可以适当增加一些视频、绘制地图等环节,增强学生上课的积极性。同时注意引导学生区分新航路开辟和郑和下西洋,进行一个知识的拓展。 教学目标: 【知识与能力】 1、理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件,使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的; 2、掌握新航路开辟的过程;学会辩证地认识和评价历史人物,能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举; 3、分析新航路开辟的影响,比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不

同结果,感受历史发展的对立统一性 【过程与方法】 1、通过图表分析,引用史料、地图等进行动态情景演示,加强学生对抽象历史知识的理解; 2、通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果,培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力; 3、通过模拟、辩论赛等方式,让学生模拟历史情景,体会历史过程。 【情感态度价值观】 通过对新航路开辟的客观条件的分析,领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用,使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用,激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感 教学重难点: 【教学重点】 新航路开辟的经过和影响。 【教学难点】 地理大发现使世界日益联结成一个整体。 教学准备: 1、电脑、投影仪; 2、相关的文字、图片资料; 3、相关的音像制品及设备。 教学过程: <一>导入新课: 托勒密留下的传统地理观念——赤道附近的海水会“沸腾”,南方炎热,生命无法存在。平静时,大海像一个温柔的母亲,可当它时,强大海流便形成白色汹涌的漩涡,排空的巨浪将船只顷刻掀入海底,这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。长期的海上航行会陷入生活的困境,老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱,孤独无时不在,坏血病一次次将生命带入绝境。虽然航行如此艰难,探寻新航路的热潮还是出现了。 今天让我们一起来学习第15课:探寻新航路。

九年级历史上册第五单元步入近代第15课探寻新航路教案新人教版(1)

九年级历史上册第五单元步入近代第15课探寻新航路 教案新人教版(1) 通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行,初步理解新航路开辟的世界影响。 1.了解新航路开辟的原因和影响。 2.掌握开辟新航路的过程,识记杰出的航海家及其航行的路线。 3.理解新航路的开辟推动了历史发展的进程,改变了世界形势。 重点 新航路开辟的原因,哥伦布发现新大陆,新航路开辟的过程。 难点 正确认识和评价新航路开辟的影响。 15-17世纪,欧洲许多冒险家多次进行海外探险,其中最著名的是哥伦布。这些人为什么要去海外探险?这些探险活动产生了什么后果?对世界历史的发展和人类的进步产生了怎样的作用?今天我们学习第15课《探寻新航路》,来一探究竟吧。 一、探寻新航路的热潮 教师:从15世纪开始,欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、考察、寻找黄金和侵略扩张活动,史称“新航路开辟”。结合下面史料,分析开辟新航路的原因。 史料1 1500年左右,随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义

萌芽的产生,货币日益取代土地成为社会财富的主要标志,货币成为普遍的交换手段。 史料2 东方某国据有黄金,其数无限……君主有一大宫,其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖,以代石板,一切窗栊亦用精金…… ——《马可·波罗游记》 史料3 1453年,奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡,占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区,从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅,而且帝国当局还规定对过往商品课以重税,引发欧洲商业危机。 教师:请同学们根据上面的史料,结合教材分析探寻新航路的原因。 学生1:原因之一是欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。 学生2:马可·波罗描绘的中国、印度等东方国家,激起欧洲人对东方的无限想象和向往,欧洲社会出现了关注东方的热潮。 学生3:奥斯曼土耳其帝国控制了东西方贸易的所有重要商道,要求商人缴纳高额关税,使得从东方运往欧洲的商品更加昂贵。因此,欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。 教师:肯定学生的回答并强调:商品经济的发展激起欧洲人渴求开拓新的贸易市场,这是探寻新航路的根本原因;奥斯曼土耳其帝国控制了东西方贸易的所有重要商道,这是探寻新航路的直接原因。 教师:假如你是那个时代的航海家,面对波涛汹涌、变幻无常的

部编版九年级历史上册第15课探寻新航路导学案

年级九年级学科历史完成日期课型新授课题9/15课主备人使用日期授课人[来源:学§科§网]教 [来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:Z.xx.k.Co m]学[来源:学|科|网Z|X|X|K]目[来源:学科网 ZXXK]标 知识与技能 目标 通过自主学习能说出新航路开辟的代表人物、主要 成就。通过合作学习能分析归纳新航路开辟的原因 和意义 过程与方法 目标 通过收集资料能理解开辟新航路对欧洲资本主义 社会及世界所起的推动作用。 情感态度价 值观目标 通过探究学习,鼓励学生学习勇于追求真理、勇于 开拓创新的时代精神。 教学重点 概述迪亚士、哥伦布等开辟新航路的史实 认识地理大发现对世界市场形成的意义 教学难点 通过收集资料和观赏影片学生能理解新航路开辟 的背景。 课标要求 教学方法探究式教学、启发式教学、情境教学、分组讨论法

课时分配1课时 教学过程设计 第一步:复习旧知、做好铺垫(课件出示复习问题,学生记忆互查,5分钟)(一)导入:十五、十六世纪之交,西欧各国探寻通往东方的航线,即通往印度和美洲等世界各地的航路,这些航路通常被叫做“新航路”。这些新航路是如何开辟的,有什么影响呢? (联系旧知导入,不仅能帮助学生温故知新,而且能引导学生梳理成线索,培养学生历史素养) 方式:学生温故旧知并且回答所涉及问题 教法学法:教师阐述,学生结合教材第四单元概述阅读理解 ①第二步:引课示标、明确方向(1分钟): 齐读标题,齐读学习目标: 1. 概述迪亚士、哥伦布等开辟新航路的史实 2.认识地理大发现对世界市场形成的意义 3.学习勇于追求真理、勇于开拓创新的时代精神。 第三步:自学指导 结合教材内容将本课划分为三部分:诱惑中向往世界/探索中发现世界/碰撞中会合世界。 (七字韵律式总结朗朗上口,高度概括又能凸显重点)

(部编)人教版初中九年级历史上册《 第15课 探寻新航路》 公开课导学案_8

第15课《探寻新航路》 一、教学目标 ①知识与能力:了解探寻新航路的原因;知道哥伦布“发现“美洲,麦哲伦船队环球航行等基本史实;初步理解新航路开辟的世界意义。 ②过程与方法:识读地图《新航路的开辟》;归纳完成新航路开辟情况的表格;补充与哥伦布、麦哲伦和新航路开辟意义相关的图文资料,通过研读、分析比较、问题探究等方式来加深理解,提升认识。 ③情感态度与价值观:感受和学习欧洲探险家用于进取的开拓精神。 二、教学重难点 ①教学重点:哥伦布“发现“美洲;麦哲伦船队全球航线。 ②教学难点:新航路开辟的世界意义。 三、学情分析 九年级多数学生对几位航海家的航海事迹应有一定程度的了解,但缺乏对新航路开辟的背景、动机和影响方面的全面深入把握。该课应围绕重点、难点,补充相关航海家的探险资料,让学生直观、清晰、深入快捷地理解和掌握课文的内容。在新课的导入上要注意调动学生的学习热情,由浅入深解决问题。在教学过程中,教师引导与学生自主学习、课堂讨论相结合,让学生广泛参与课堂学习。四、教学过程 (一)视频导入 播放《大国崛起》的一分半的视频,简介公元1500年前后的郑和下西洋和西欧国家的航海所带来的国家之间的竞争。由此导入本课——探寻新航路。(二)授课过程

1、探究历史真相——新航路开辟的原因 教师:新航路,那么就旧商路,展示丝绸之路(陆上和海上丝绸之路)指出欧亚两洲的商业来往,而到了15世纪中后期,随者奥斯曼土耳其帝国的强大,独霸地中海,征收高昂的关税,商人们苦不堪言,只能另辟蹊径。除此之外,还有什么原因呢? 学生:根据三段文字材料进行阅读,概括出新航路开辟的原因。 教师:根据学生的投屏情况,随机抽取三个学生回答新航路开辟的三点原因。(小过渡)教师:如果你们都生活在15世纪的欧洲,勇敢的水手,你们出海前要准备些什么呢?展示一幅《欧洲航海家们在研究如何去更远的地方探险》,让学生之间进行讨论。 学生:认真观看图片,思考片刻,同桌之间进行讨论。 教师:请一桌学生起立回答,出海前的准备物质有哪些? 学生们:地图、指南针、大帆船、伙伴们、足够多的食物,还有王室的大力支持。教师:归纳展示新航路开辟的原因和客观条件。 (过渡)教师:我们还原了历史真相,现在我们来一起见证航海家如何完成伟大的航行吧。开始我们的第二环节:共赏伟人风采——新航路开辟的过程。 2、共赏伟人风采——新航路开辟的过程 教师:茫茫大海,四位时代航海先锋人物是谁呢? 学生:一起回答出迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦。 教师:四位航海家的航行路线在哪/对航海历史做出了哪些贡献?结合书本一一标出。 学生:四位同学先后上台对着地图,用不同的四种颜色画出四位航海家的路线。

第15课 探寻新航路 学案之令狐文艳创作

第16课探寻新航路学案 令狐文艳 【学习目标】 (1)理解新航路开辟的原因和条件,培养学生分析问题的能力。 (2)掌握新航路开辟的经过、人物,通过东西方航海壮举的比较,学会辩证地评价历史人物和历史事件。 (3)正确认识新航路开辟对整个世界的影响,感受历史发展的对立统一性。 【重点难点】重点:新航路开辟的背景、过程。难点: 新航路开辟的影响。 【自主学习】 一:探寻新航路的热潮 1.原因: (1)经济:欧洲市场需求扩大,人渴求开拓新的市场。 (2)社会:来自东方的商品在欧洲市场受欢迎,行纪激起欧洲人对东方的向往。 (3)直接(商业危机):阿拉伯、意大利商人垄断了当时西方贸易;建立后对东地中海地区的控制,使东西方商路受阻。 2.条件:

(1)人们开始相信地球圆是圆的。 (2)12世纪末至13世纪初中国发明的将指南针用于航海的导航技术传入欧洲;制造出适于远洋航行的海船。 (3)葡萄牙、西班牙成为中央集权制的国家,具备了组织大规模远洋航行的实力。 二:哥伦布发现美洲 1.迪亚士:1487年在支持下,沿非洲西海岸南下,第二年达到非洲的。打开了绕道非洲南端通往的航路。 2.达·伽马:年从葡萄牙出发,横渡洋,到达印度。 3.哥伦布:(国家)航海家在西班牙的支持下,横渡大西洋,到达巴哈马群岛,后来发现了古巴和。他认为到达了亚洲的印度,从而把当地人称为。 三:麦哲伦船队全球航行 1.麦哲伦:年在西班牙的支持下,横渡大西洋、和印度洋,1522年返回欧洲。成为第一位横渡太平洋的欧洲人,完成了环球航行。 2.新航路开辟的意义:洲际之间建立起了直接的商业联系,世界开始连成一个,世界的观念从此逐步确立起来,人类进入了一个新时代。 【合作探究】 新航路开辟后拓展了人类的活动空间和范围,它是人类挑战自

第15课 探寻新航路教案

第五单元步入近代 第15课探寻新航路 1 教学分析 教学重点:新航路开辟的经过和影响 教学难点:地理大发现使世界日益联结成一个整体 2 教学过程 一、导入新课 托勒密留下的传统地理观念——赤道附近的海水会“沸腾”,南方炎热,生命无法存在。平静时,大海像一个温柔的母亲,可当它时,强大海流便形成白色汹涌的漩涡,排空的巨浪将船只顷刻掀入海底,这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。长期的海上航行会陷入生活的困境,老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱,孤独无时不在,坏血病一次次将生命带入绝境。虽然航行如此艰难,探寻新航路的热潮还是出现了。 今天让我们一起来学习第15课:探寻新航路。 二、新课讲授 目标导学一:探寻新航路的热潮(新航路开辟的原因) (一)鸦片走私 1.图片展示: 2.教师提问:结合图片提问,图画中的主人公在做什么?女主人手下的书是什么书?她的目光在看什么?说明了什么?

提示:图中男主人公正在数金币和银币。他身边的女主人在看着他或者帮着他数钱。在当时的情况下,女主人会读《圣经》或祈祷用的书,总之是与宗教有关的书。女主人并没有专心致地读书,而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币,这说明他们喜爱金钱,渴求金钱,在一定程度上超过了宗教信仰。这幅图实际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态就是对金钱的崇拜。 3.问题思考:结合上述图片并阅读教材,思考为什么会出现这种现象? 提示: (一)原因——必要性 (1)经济根源:15世纪前后,西欧的商品经济的发展和资本主义的出现(根本原因)。 (2)社会根源:《马可·波罗行纪》的诱导,欧洲人渴望到东方“寻金”。 (3)商业危机:15世纪中叶,奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。(直接原因) (4)政治原因:葡萄牙和西班牙统治者的积极支持。 (5)精神动力:教会鼓励人们去东方传播天主教。 (二)条件——可能性 客观条件: (1)造船技术的进步 (2)航海技术的进步——罗盘针的应用 (3)地理知识的进步——地圆学说流行 主观条件:驱使欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔力(物质利益的诱惑)外,还有无形的精神动力。 (1)14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动,其主流社会思潮是人文主义,提倡肯定人的作用和价值,鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然,大胆地追求财富并实现个人价值。 (2)宗教因素:传播天主教。 (3)西班牙、葡萄牙统治者的支持。 目标导学二:新航路的开辟(过程) 1.教师讲述:15、16世纪之交,西欧各国本想探寻通往东方的航线,经过一系列航海探险活动,开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路,这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下,一般都将这一过程称为“地理大发现”,而把发现新航路的15世纪中期到17世纪中期称为“扩张的时代”、“发现的时代”。 3.教师提问:葡萄牙、西班牙为何能走在开辟新航路的前列? ①地理位置处于大西洋沿岸; ②掌握了航海技术; ③是中央集权国家,侈奢享乐需要; ④人文主义思想提供了精神动力; ⑤传播天主教的需要。

第15课 探寻新航路(学案)-2020-2021学年九年级历史上册(部编版)

第五单元走向近代 ◆课题:第15课探寻新航路 ◆【认定目标】: 1、了解新航路开辟的原因和条件,主要航海家、时间、路线等基本史实。 2、依据教材内容动手绘制几位航海家的简要海航路线示意图,并能列表对几位航海家从时间、 国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。 3、学习航海家们的不怕吃苦,勇于探索的精神。 ◆学习重点:比较几位航海家开辟的新航路 ◆学习难点:分析新航路开辟的影响 【成功之路】:(拾级而上,超越自我!) ◆成功第一步:巩固基础、构建知识体系 一、探寻新航路的热潮 原因:欧洲市场需求逐渐扩大,商品经济日趋发达,欧洲人渴求开拓新的贸易市场;意大利人马可·波罗在行纪中描绘的东方国家,激起了欧洲人对东方的无限想象和向往;15世纪,奥斯曼帝国灭掉拜占庭帝国,控制了东西方贸易的所有重要商道,因此欧洲人想要寻求通往______的新航路。 条件:欧洲地理学的发展,人们逐渐相信地球是______;中国的________导航技术传到欧洲;欧洲的________技术取得重大突破。 二、哥伦布“发现”美洲 三、麦哲伦船队全球航行 概况: 同时,欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系,往来日益密切。世界开始________________,世界的观念也从此逐步确立起来。 ◆成功第二步:共同探究,让思考成为习惯 1、新航路开辟的原因 ①经济根源——新兴资产阶级渴求开拓新的贸易市场。 ②社会根源——《马可·波罗行纪》的影响激起欧洲人对东方的向往 ③商业危机——奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要商道 ◆成功第三步:课堂练习,学以致用!(相信自己,力量在心中!) 一、选择题: 1、在欧洲某个时期,为了到东方寻求黄金,海外探险是人们津津乐道的事。促使欧洲人乘风破浪、勇往直前地去海外探险

人教部编版九年级历史上册教案:第15课探寻新航路

第15课探寻新航路 通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行,初步理解新航路开辟的世界影响。 1.了解新航路开辟的原因和影响。 2.掌握开辟新航路的过程,识记杰出的航海家及其航行的路线。 3.理解新航路的开辟推动了历史发展的进程,改变了世界形势。 重点 新航路开辟的原因,哥伦布发现新大陆,新航路开辟的过程。 难点 正确认识和评价新航路开辟的影响。 15-17世纪,欧洲许多冒险家多次进行海外探险,其中最著名的是哥伦布。这些人为什么要去海外探险?这些探险活动产生了什么后果?对世界历史的发展和人类的进步产生了怎样的作用?今天我们学习第15课《探寻新航路》,来一探究竟吧。 一、探寻新航路的热潮 教师:从15世纪开始,欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、考察、寻找黄金和侵略扩张活动,史称“新航路开辟”。结合下面史料,分析开辟新航路的原因。 史料11500年左右,随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义萌芽的产生,货币日益取代土地成为社会财富的主要标志,货币成为普遍的交换手段。 史料2东方某国据有黄金,其数无限……君主有一大宫,其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖,以代石板,一切窗栊亦用精金…… ——《马可·波罗游记》 史料31453年,奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡,占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区,从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅,而且帝国当局还规定对过往商品课以重税,引发欧洲商业危机。 教师:请同学们根据上面的史料,结合教材分析探寻新航路的原因。 学生1:原因之一是欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。 学生2:马可·波罗描绘的中国、印度等东方国家,激起欧洲人对东方的无限想象和向往,欧洲社会出现了关注东方的热潮。 学生3:奥斯曼土耳其帝国控制了东西方贸易的所有重要商道,要求商人缴纳高额关税,使得从东方运往欧洲的商品更加昂贵。因此,欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。 教师:肯定学生的回答并强调:商品经济的发展激起欧洲人渴求开拓新的贸易市场,这是探寻新航路的根本原因;奥斯曼土耳其帝国控制了东西方贸易的所有重要商道,这是探寻新航路的直接原因。 教师:假如你是那个时代的航海家,面对波涛汹涌、变幻无常的海洋,要求有怎样的条件,才会出海远航?请同学们各抒己见。 学生1:航海技术的进步。12世纪末至13世纪初,中国人发明的指南针,用于“罗盘”导航技术,经阿拉伯商人传到欧洲。13世纪,欧洲水手已经掌握了罗盘技术。 学生2:欧洲的造船技术取得重大突破,船的规模变得更大,速度更快,操纵更加灵便。 学生3:随着欧洲地理学的发展,人们逐渐相信地球是圆的,欧洲人试图环绕地球进行航行。 学生4:还有,航海家需要有冒险、勇于拼搏的精神。 教师:中国指南针的发明对推动世界历史发展发挥了重要作用。这是我们伟大祖国的骄傲。但是曾经的辉煌已经过去,现在的历史需要我们来书写,所以我们一定要奋发图强,立志成才,为中华民族的伟大复兴作出贡献。从上述内容我们可以看到,开辟新航路已经势在

部编版九年级历史上第15课探寻新航路教学设计

第15课探寻新航路 教学目标: 知识与能力: 新航路开辟的原因和条件,主要航海家、时间、路线等基本史实。 过程与方法: 依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图,并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。 情感、态度和价值观: 通过本课学习,理解新航路开辟的根本原因是:15世纪前后,西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。资本主义需要扩大海外市场。 社会原因:欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银,特别是《马可·波罗行记》的流传,诱使人们到东方“寻金”。 直接原因(商业危机):奥斯曼土耳其控制传统商路,导致商路不通,引发商业危机。 教学重难点: 重点:新航路开辟的背景、原因、几位航海家 难点:新航路开辟的影响 教学方法:多媒体教学、讲授法 教学过程: (一)导入新课

今天我们知道世界有七大洲四大洋,可在15世纪以前,人们并不清楚世界究竟有多大,有多少陆地,有多少海洋。一些人相信地球是圆的,认为无论向东还是向西,都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人?他们为什么愿意去冒险呢? (二)讲授新课: 一、探寻新航路的热潮 1、原因: ①经济根源:随着手工工场和租地农场的发展,欧洲市场需求逐渐扩大,商品经济日趋发达,欧洲人渴求开拓新的贸易市场;②社会根源:《马可·波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”; ③商业危机:奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制,使东西之间商路受阻。原来的商路被打断,欧洲人迫切需要打通到中国、印度的新的商路。

1453年,奥斯曼土耳其帝国的军队攻占君士坦丁堡,占领巴尔干、小亚细亚以及克里本等地区,从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅,而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路。结果欧洲市场上东方商品的 价格猛涨到了8—10倍。 — —《世界史·近代史编》 2、客观条件: 造船技术的改进15世纪时的罗盘世界最早的地球仪 二、哥伦布“发现”美洲 1、向南航行绕过非洲到达东方 1487年,迪亚士在葡萄牙王室的支持下,带领由3艘轻便帆船

部编版九年级历史上册第15课《探寻新航路》优秀教案

第五单元 步入近代 第15课 探寻新航路 1 教学分析 教学重点:新航路开辟的经过和影响 教学难点:地理大发现使世界日益联结成一个整体 2 教学过程 一、导入新课 托勒密留下的传统地理观念——赤道附近的海水会“沸腾”,南方炎热,生命无法存在。平静时,大海像一个温柔的母亲,可当它时,强大海流便形成白色汹涌的漩涡,排空的巨浪将船只顷刻掀入海底,这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。长期的海上航行会陷入生活的困境,老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱,孤独无时不在,坏血病一次次将生命带入绝境。虽然航行如此艰难,探寻新航路的热潮还是出现了。 今天让我们一起来学习第15课:探寻新航路。 二、新课讲授 目标导学一:探寻新航路的热潮(新航路开辟的原因) (一)鸦片走私 1.图片展示: 2.教师提问:结合图片提问,图画中的主人公在做什么?女主人手下的书是什么书?她的目光在看什么?说明了什么?

提示:图中男主人公正在数金币和银币。他身边的女主人在看着他或者帮着他数钱。在当时的情况下,女主人会读《圣经》或祈祷用的书,总之是与宗教有关的书。女主人并没有专心致地读书,而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币,这说明他们喜爱金钱,渴求金钱,在一定程度上超过了宗教信仰。这幅图实际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态就是对金钱的崇拜。 3.问题思考:结合上述图片并阅读教材,思考为什么会出现这种现象? 提示: (一)原因——必要性 (1)经济根源:15世纪前后,西欧的商品经济的发展和资本主义的出现(根本原因)。 (2)社会根源:《马可·波罗行纪》的诱导,欧洲人渴望到东方“寻金”。 (3)商业危机:15世纪中叶,奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。(直接原因) (4)政治原因:葡萄牙和西班牙统治者的积极支持。 (5)精神动力:教会鼓励人们去东方传播天主教。 (二)条件——可能性 客观条件: (1)造船技术的进步 (2)航海技术的进步——罗盘针的应用 (3)地理知识的进步——地圆学说流行 主观条件:驱使欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔力(物质利益的诱惑)外,还有无形的精神动力。 (1)14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动,其主流社会思潮是人文主义,提倡肯定人的作用和价值,鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然,大胆地追求财富并实现个人价值。 (2)宗教因素:传播天主教。 (3)西班牙、葡萄牙统治者的支持。 目标导学二:新航路的开辟(过程) 1.教师讲述:15、16世纪之交,西欧各国本想探寻通往东方的航线,经过一系列航海探险活动,开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路,这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下,一般都将这一过程称为“地理大发现”,而把发现新航路的15世纪中期到17世纪中期称为“扩张的时代”、“发现的时代”。 3.教师提问:葡萄牙、西班牙为何能走在开辟新航路的前列? ①地理位置处于大西洋沿岸; ②掌握了航海技术; ③是中央集权国家,侈奢享乐需要; ④人文主义思想提供了精神动力; ⑤传播天主教的需要。

15课探寻新航路说课稿

Zesa wr《探寻新航路》说课稿 各位领导老师好rm、、 、今天我说课的课题是《探寻新航路》,出自世界史第5单元步入近代中的《探寻新航路》。下面我将分四个部分来进行我的说课。 一、说教材 1.教材内容和地位: 本课从三个部分向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史:新航路开辟的背景、新航路开辟的经过、新航路开辟的影响。 新航路的开辟,在世界近代史中具有承上启下的地位,上起资本主义萌芽,下到殖民扩张、掠夺和工业革命,打破了世界相对孤立的状态,促进了世界市场的形成,是影响人类历史发展进程的重大事件。可以夸张地说整个近现代资本主义经济的发展都是建立在新航路开辟的基础上的。 2、说教学目标 基于课标要求学生“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义”和对教材的分析,我确定了以下教学目标: (1)夯实基础 掌握新航路开辟的背景、经过及影响; (2)过程与方法 ①通过创设情景,在诱思探究,师生互动中使学生理解开辟新航路的原因和条件,培养其全面分析问题的能力。 ②通过学习新航路开辟的影响,发展学生的辨证思维、发散思维和创造性思维能力。 (3)情感态度与价值观 通过学习新航路开辟的影响,让学生能对历史作情感和理智的评判;初步形成全球意识及开放的世界意识。 3、说重点难点 重点:分析新航路开辟的原因及影响 依据: 1.从考查频率和内容看:新航路开辟的背景和影响是高考考查的重要内容,其过程考查相对较少。2.从考查的角度和能力看:特别注重新航路开辟的影响,主要运用新材料或图文材料设置新情境,考查学生分析能力,理解认识问题能力。 3依据考试大纲和课程标准的要求。 难点:辩证全面分析新航路开辟的影响。 依据有两个方面:一是本部分教材内容有点复杂,既包括纵向发展的社会转型,又包括横向发展的空间联系;二是学生方面,本课内容涉及经济、政治、社会生活等多方面因素,既难于理解又超出学生现有知识水平。 二、说教法 托尔斯泰曾说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”。在教学中遵循启发式教学原则,史论结合,充分利用历史学科蕴含丰富图片、史料资料的特点,在教学中我采用多媒体教学手段,灵活运用多种教学方法有机结合起来,将课堂还给学生,真正达到实现学生中心论,以利于提高学生对知识的理解与应用。我采用的教学方法主要有: 史料分析法:指导学生对相关的图片资料、文字史料进行处理分析,使学生自主地获取有效的

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