第1节多快乐呀多幸福
教学目标：
会唱《多快乐呀多幸福》这首歌，并能用声势动作为歌曲伴奏。
教学重点：学会唱《多快乐呀多幸福》。
教学难点：能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
1=C 2/4
1 2 3 4 |5 —|1 5 |5 —|6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —||
小朋友们好，你好你好，于老师你好！
二、基础训练
1、发声练习
1=C—1=F 3/4
1 3 5 6 |5——|1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5| 6 4 3
2 1||
秋风在唱歌，gulu lulu
lu gulu lulu lu gulu lulu lu.
小河在唱歌，la la lala la lala lala la lala lala la.
三、新课教学
师：同学们，我们生活在这个世界上，你们觉得自己幸福吗？西藏的小朋友觉得自己可幸福了，所以他们高兴地唱起了歌跳起了舞，我们来听一听。
1、老师范唱；
2、带唱歌曲；
3、用lu音模唱歌曲；
4、按节奏读歌词；
5、跟琴轻唱歌词；
6、齐唱歌曲。
四、总结下课
师：这节课你们有什么收获呢？
教学反思：
第2节多快乐呀多幸福
教学目标：
会唱《多快乐呀多幸福》这首歌，并能用声势动作为歌曲伴奏。
教学重点：学会唱《多快乐呀多幸福》。
教学难点：能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
1=C 2/4
1 2 3 4 |5 —|1 5 |5 —|6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —||
小朋友们好，你好你好，老师你好！
二、基础练习
发声练习
1=C — 1=F 2/4
1 2 3 4 | 5 —| 5 1 7 6 | 5 —|
小朋友
唱 u lu lu lu lu lu
小朋友唱 i li li li li li
6 5 4 3 | 2 —|5 4 3 2 |1 —| |
小朋友唱 u u u u u u
小朋友唱 a a a a a a
三、新课教学
师：我们生活在这个美丽的世界里，都觉得自己很幸福，那这首《多快乐呀多幸福》，我们应该用什么样的感情来唱呢？
1、指导学生带感情地演唱歌曲；
2、请同学上来表演唱；
师：我们曾学过用声势动作为歌曲伴奏，这首歌你们也能试试吗？
3、指导学生用书上的声势动作伴奏；
4、引导学生自创声势动作伴奏；
师：下面，我们用舞蹈来表达自己的心情吧！
5、指导学生进行歌表演；
6、请同学上来表演；
7、请全班同学随音乐自由表演。
四、总结下课
师：同学们跳得课真棒！就像一个个小小舞蹈家。
听音乐出教室
教学反思：
第3节 (听赏) 快乐的苏诺
教学目标：
听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的苏诺》，能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。
重点难点：能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
1=C 2/4
1 2 3 4 |5 —|1 5 |5 —|6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —||
小朋友们好，你好你好，老师你好！
二、基础训练
1、发声练习
1=F — 1=D 2/4
1 2 3 4 |5 —| 5 3 | 1 —| 5 3 | 1 —| 5 4 3 2 | 1 —||
布谷鸟唱歌，gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu.
时钟在唱歌，di di da di di da di di di di da.
2、视唱
三、新课教学
师：昨天我们学习了一首西藏歌曲，我们来复习一下
1、复习歌曲《多快乐呀多幸福》
师：听，这又是哪个民族的小朋友在唱歌？
2、播放《快乐的苏诺》
3、师介绍歌曲，这首歌曲是根据彝族民间音乐改
编而成的弹拨乐曲合奏曲。
4、再听乐曲，感受音乐的气氛
师：这首歌曲的感情是怎样的？—欢快。
四、参与表现
1、师：这首乐曲这么好听，我们来唱唱他的主旋律。
1=G 2/4
5 5 3 | 5 5 3 | 3 5 5 1
| 3 3 2 | 1 3 3 2 | 1 2 6 |
6 2 1 6 | 1 1 6||
2、带领全班同学进行律动。
五、总结下课
教学反思：
第4节小春笋
教学目标：
能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
教学重点：能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。
教学过程：
一．欣赏导入部分。
乐诗朗诵。《春天》
二．欣赏《渴望春天》
师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》
三．新授歌曲《小春笋》。
出示竹林的图片师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要伸出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！
1．教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？
2．跟琴轻轻哼唱。
3．解决歌曲难点。
4．完整有表情地演唱歌曲。
5．歌表演。
分各小组讨论，分配角色。
交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。
最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。
四．全课总结。
师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。
教学反思：
第5节小乌龟飞上天
教学目标：
1．在听听、说说、唱唱、玩玩的过程中引导学生感知、理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣。
2．激发学生积极地参与活动，体验活动的快乐。
重点难点：感知、理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣
教学过程：
一、欣赏伴奏歌曲
师：在美丽的小河边，住着一只活泼可爱的小乌龟，小乌龟在小河边会干什么呢？（欣赏伴奏第一段）
师：（引导学生用语言说说，用动作做做小乌龟在做什么，教师哼唱）
听着伴奏音乐自由表演小乌龟在河边玩耍的动作。
二、分段欣赏歌曲
（一）欣赏第一段歌词
师：小乌龟在小河边玩得真开心！可是有一天他仰着脑袋掉眼泪，哭得好伤心啊！你们知道它为什么哭吗？（学生
猜想）
小乌龟到底为什么哭呢？一起来听听（欣赏歌曲第一段）。再次欣赏第一段。
（二）欣赏第二段歌词
师：原来小乌龟真的是想天上飞呢！可是它没有翅膀怎么办呢？你们有什么好办法吗？（欣赏歌曲第二段）学生自由说说想出的办法。谁看见小乌龟哭了？它是怎样帮助小乌龟的呢？
再次欣赏第二段（结合图片帮助学生理解歌词）
原来小乌龟是这样飞上天的呀，我们也来学学。引导学生用动作表演听音乐和同伴一起表演第二段歌曲。
（三）欣赏第三段歌词
师：小乌龟在大雁的帮助下，终于飞上了天，心里真是太高兴了啊！没想到这时却发生了意外的事情......发生了什么意外呢？（欣赏歌曲第三段）
小乌龟怎么会掉下水呢？它在唱什么？它为什么要唱歌？（再次欣赏一遍）
三、完整欣赏歌曲
完整欣赏《小乌龟飞上天》
再次欣赏，唱衬词：哟罗哟锣喂。
提供胸饰：小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹让学生自选胸饰听歌曲进行表演，根据学生表演情况交换角色在次进行表
演。
教学反思：
第6节粗心的小画家
教学目标：
1、学会唱歌曲《粗心的小画家》，并且为歌曲改画，创编歌词。
2、在歌曲的学习过程中，学生应该明白做事情要认真、细心。
教学重点：学生唱歌曲《粗心的小画家》。
教学难点：掌握歌曲中的附点节奏，在学习歌曲的过程中改掉坏习惯。
教学过程：
一、师生问好。
二、引出丁丁。
1、介绍丁丁
师：易老师今天要给小朋友们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（小朋友们好！我是希望小学二年级的孩子，我叫丁丁。我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画。）
师：你们相信丁丁说的话吗？
师：这样吧！我们一起去看看丁丁的画吧！
2、看画
师：丁丁画了哪几种动物？
师：你们觉得丁丁的画怎么样呢？
师：哪里画错了？我们一起来找找吧！
三、节奏训练
1、出示丁丁的几幅画。
（1）导入
（2）认识附点
师：有没有小朋友认识我们音乐中的这些小圆点？它有什么作用？
师：这些小圆点叫附点，它是延长前音符时值的一半。（3）读节奏
师示范，学生跟读，注意附点的作用。
（4）随乐唱
四、学唱歌曲。
1、师：让我们听一听别人是怎么来说丁丁的？
要求学生带着诙谐，快乐的心情听赏。（连续两遍）
2、师范唱，生评价。
3、跟老师的琴声唱歌曲。（呜提出要求：声音和谐、自然、统一、不喊唱。）
4、请小朋友说说自己觉得最难唱的，一起学唱。
5、分组唱一唱。
比一比，看哪一组的孩子声音最美、最动听。
6、请学生上台表演唱。
针对学生唱得不够准确的进行纠正，注意声音的优美。要求其他学生做文明小观众。
五、改画，改歌词。
1、帮助丁丁改掉粗心的坏习惯吧。
（1）改画，师：我们发现了丁丁的缺点，应该怎么做呢？（生：帮助他）展示正确的画
（2）改歌词2、用新歌词演唱。
第7节洋娃娃和小熊跳舞
教学目标：
1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟着音乐有表情的进行律动。
2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。
3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。
重点难点：有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作
教学过程：
一、洋娃娃的舞会邀请（导入）
故事导入：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。今天早上，洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。我们来看看有关于舞会
的说明吧！正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢？原来呀，小熊一直觉得自己很笨，平时都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有，多伤心呀。小朋友们，让我们来帮助小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，和我们一起参加舞会好吗？
二、舞会任务
学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段并能边唱边做动作表演。要求：第一遍请小朋友们认真感受歌的旋律听完以后举手说一说这首歌的情绪是怎样的？给你什么样的感受？
1.听赏：感受歌曲情绪了解歌词内容
（1）初听：学生听赏回答问题（高兴活泼快乐）；再听第二遍，要求：这一次要请小朋友们边听边看书找一找歌词中出现的两位小主人是谁？他们在做什么？
（2）复听：老师播放歌曲录音带学生看书听赏回答问题（洋娃娃和小熊在跳舞）
老师根据学生回答情况补充问题：小熊是怎么做的？（点点头）洋娃娃看见小熊做的很好于是就。。。（笑起来啦）接下来，洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙，有两段好听的旋律，可是它们有着不同之处我们来帮洋娃娃和小熊找一
找吧首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律要求：听两遍找一找不同的地方在哪里
2.解决重难点：区别13 5和13 1的音高唱准其音高
区别音高：听辨旋律找出不同之处（两分钟）
A.老师弹琴用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律学生听辨找不同举手回答
第一段旋律：12 34∣55 543∣44 432∣13 5
La la la
第二段旋律：12 34∣55 543∣44 432∣13 1
B.老师弹琴用小熊的声音“bang”唱后两句旋律学生听辨找不同举手回答
第一段旋律：66 654∣55 543∣44 432∣13 5
Bang bang bang
第二段旋律：66 654∣55 543∣44 432∣13 1
原来洋娃娃和小熊唱的两段旋律结尾的地方是不同的一句的结尾是do mi sol另一句的结尾是do mi do。爬音阶楼梯练习，把这两个不同的地方唱得更准确一些，要求：请同学听琴声，看老师的手提示，跟我唱一唱
3.学唱歌曲：
要求：请小朋友们用双手打节拍跟我一起有节奏的看书朗读歌词
（1）回顾歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词学生
看书拍手跟读
（2）巩固歌词：
（3）完整的演唱歌曲：
A.第一遍：老师范唱要求学生听老师弹琴唱可以小声跟唱
B.第二遍：问答接龙唱要求老师弹琴逐句问唱学生听旋律看歌词答唱
C.学生唱要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高1
3 5和1 3 1
D.第三遍：表现歌曲活泼快乐的情绪要求加快速度唱边唱边拍手打节奏
E.第四遍：有表情有感情的唱要求边唱边微笑拍手
4.创编歌词：
请小鸭来和洋娃娃跳舞边唱边做动作
洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎
小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈
B.学生创作：学生思考创作老师指导选出优秀的几组展示
三、洋娃娃的舞会（学习成果表演展示）
四、离开教室，下课
第8节布娃娃弹琴音乐
教学目标：
1、学生能用甜美而富有弹性的声音演唱；
2、能用动作感受音乐的强弱规律，认识四分休止符、圆滑线并了解在歌曲中的表现作用。
3、培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。
教学重点：学生能用甜美而富有弹性的声音会演唱歌曲；
教学难点：休止符、连线在歌曲中的合理运用。
教学过程：
一、导入
二、新授
师：小朋友跳的真好！有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！
1、师：你们听见她都唱了些什么呀？（请小朋友举手
回答）
2、师生一起范念歌词（配布娃娃弹琴的伴奏）。
3、听教师范唱（配伴奏），学生跟着歌声击拍。
4、听音乐，听到“叮叮咚、叮叮咚”，学生编动作。
5、听音乐，听到“布娃娃”，学生编动作。
6、听音乐，听到“在弹琴”，学生编动作。
7、教师教唱歌曲
三、课堂小结
第9节跳圆舞曲的小猫
教学目标：
1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。
2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。
3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。
教学难点与重点：
用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。
教学过程：
一、组织教学：
二、欣赏教学：
初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）
师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。
人教版二年级音乐下册全册教案 教学内容：《出发》 教学目标： 1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。 3、认识小节、小节线、终止线。 教学过程： 一、导入课题 1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。 提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？ 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？ 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。 3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。 提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？ 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲《出发》，随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、学习小节线、小节、终止线。 1、教师介绍什么是小节与小节线、终止线。
2、请学生说说《出发》有几个小节、几条小节线。 3、请学生数数学过的歌曲《出发》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。 4、请学生设计演唱《出发》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。 四、教师总结。
教学内容：《郊游》 教学目标： 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。 2、通过聆听与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。 教学难点：歌曲的三、四、五乐句。 教学重点：有感情地唱歌曲。 教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。 教学过程： 一、聆听歌曲，组织教学： 1、播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。 师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？ 师:同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。 2、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？ 二、新歌教学： （一）创设情境 1、课件：背景音乐：歌曲《郊游》，学生回答问题。 师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱《郊游》歌曲。）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）师：你们想去郊游吗？ 师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。） （二）熟悉歌曲旋律： 师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！ 1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：
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二年级（下册）音乐教案 第一单元春来了 第一课时 教学容 唱：《报春》 听：《杜鹃圆舞曲》 教学目标 1.用自然、优美的声音，熟练演唱歌曲《报春》，较好地表现三拍子的韵律，感受歌曲明朗活泼的情绪。 2.欣赏《杜鹃圆舞曲》，感受乐曲欢快、活泼的情绪和不同乐器音色的特点，能尝试设计符合乐曲风格特点的动作，并随乐曲段落的变换律动。 3. 积极参与音乐活动，能结合自己的生活体验，感受音乐中的春天，乐于表达对音乐、对春天的喜爱。 教学重难点 重点：.仔细聆听歌曲。 难点：.正确掌握四分休止符的用法 教学准备 多媒体课件、钢琴 教学过程 一、组织教学 师生音乐问好！ 二、导入新课 谈话：同学们，现在是什么季节了？（春天）春天来了，你感觉到周围有什么变化吗？是的，春天是一个朝气蓬勃的季节，天气变暖和了，河里的冰都融化了，植物都发芽了，听，小鸟也唱着动听的歌儿从从南方飞来了。 三、感受体验 1.录音唱《报春》 提问：听了这首歌你有什么感受？。 2.复听 提问：这首歌是几拍子的歌曲，它的强弱规律是什么，想想，你能用什么合适的动作来表现它？（小组讨论）（三拍子，可以用拍手一次、拍腿两次来表现三拍子的律动，也可以左右晃动身体来表现，左三拍、右三拍。） 3.和老师一起随音乐律动，感受三四拍的强弱变化。 4．学唱曲谱 （1）复习柯达伊手势唱C大调音阶上行下行。并唱一唱分解和弦135三个音，然后倒过来再唱。 （2）认一认歌谱中出现的音及休止符。并跟琴边做柯尔文手势把曲谱连起来唱一唱，注意带有四分休止符的地方要空一拍。 （3）划拍子完整唱一唱，不足处纠正。 5.有节奏的读歌词。 （1）老师使用响板，带着学生有节奏的读歌词。 布谷0 |布谷0 |在森林里|叫——| 让我们|唱—吧|跳吧—|跳—吧|
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一组织教学 1 师生问好 2 发声练习 二新课教学 1导入新课 2 聆听歌曲录音，感受音乐情绪及歌曲内容 3 学习歌曲，（听唱法） 4 发现问题，解决问题 5 歌曲处理，歌曲表达了 6 表演歌曲 1）齐唱 2）个别表演 7 背唱歌曲 三小结； 第二课时内容： 歌曲：《郊游》 重难点： 演唱中正确运用各种记号 准备：
过程： 一组织教学 师生问好 二歌曲教学 1. 聆听歌曲，感受音乐活泼欢快的情绪 2. 听唱法学唱歌曲 .3 歌曲难点处理，（歌曲第二部分） 4. 表演歌曲 5. 律动表演 三、小结 第三课时内容： 聆听《春之歌》、《春晓》复习歌曲重难点： 体会不同体裁歌曲的不同风格 准备： 琴录音机 过程： 一、组织教学
1. 师生问好 2 .复习《大树妈妈》 二、. 表演唱《大树妈妈》 分小组表演，个别演唱。 三小结 四聆听《春晓》《春之歌》录音，感受音乐情绪及歌曲内容。 跟随音乐，做律动。 五小结 第二课难忘的歌 教学目标 一、能随《都有一个红亮的心》念一句京白和做一个亮相的动作，表现出对京剧独特韵味有兴趣。二、能随歌曲《少年先锋队队歌》哼唱，表现出积极乐观的情绪。 三、能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并背唱歌曲。四、能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击。五、能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。教学重点 能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并背唱歌曲。教学难点能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击；能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。 教学方法 视听唱法结合教具多媒体、琴、打击乐器等教学过程和内容设计。 第一课时
二年级下册音乐教案 第一课春天来了 教学目标: 1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。 教学内容: 聆听《嘀哩嘀哩》教学基本要求 1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容? 2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。 3.边听边表演歌曲。 聆听《春晓》教学基本要求 1.完整地聆听。 2.分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。 表演《小树快长高》教学基本要求 1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。 2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。 3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。 4.结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是先奏后唱，还是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习积极性得到爱护，逐渐培养对音乐课的兴趣。 5.可将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。 编创与活动 1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。 2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。 3.还可以视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。 4.在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。 表演《郊游》教学基本要求 1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。 2.可结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。 3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。
长塘镇现代希望小学 学科：音乐下册 年级：二年级 任课教师：___
第一单元到郊外去 第一课时 教学目标： 1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。 3、认识小节、小节线、终止线。 教学过程： 一、导入课题 1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。 提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？ 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？ 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。 3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。 提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？ 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲《出发》，随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、学习小节线、小节、终止线。 1、教师介绍什么是小节与小节线、终止线。 2、请学生说说《出发》有几个小节、几条小节线。 3、请学生数数学过的歌曲《出发》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。
4、请学生设计演唱《出发》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。 四、教师总结。 第二课时《郊游》 教学目标： 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。 2、通过聆听与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。 教学难点：歌曲的三、四、五乐句。 教学重点：有感情地唱歌曲。 教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。 教学过程： 一、聆听歌曲，组织教学： 1、播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。 师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？ 师:同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。 2、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？ 二、新歌教学： （一）创设情境 1、课件：背景音乐：歌曲《郊游》，学生回答问题。 师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱《郊游》歌曲。）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目） 师：你们想去郊游吗？ 师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。） （二）熟悉歌曲旋律： 师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！ 1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：
二年级音乐下册教案备课人：龙祎滢 第1课我们喜爱的歌曲 第一课时《没有祖国哪里会有我》 教学目标： 1．能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》， 并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。 2.通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬 健全的人格。 3.培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。 教学重难点： 在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。 教学方法：听唱法 教具：多媒体 教学过程： 一、学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》 （一）新课导入： 同学们，在一年级的时候，我们学唱过《国旗国旗真美丽》，《娃哈哈》， 等歌曲，今天我们来学唱一首歌曲，名字叫《没有祖国哪里会有我》。听到这个 歌曲名，你们会想到什么？ 老师先提几个问题：（1）这里的我指的是谁？（2）祖国和我是什么关系？ （3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？ 师：这些问题的答案都在歌曲里藏者呢！我们一块去寻找吧！ （二）学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》 1.听一听： （1）听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：A难过的 B激动的 C深情的（2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择： A 2/4 B 3/4 （3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌 的时候做提醒。 （4）听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。 （5）听歌曲有没有反复的地方，从哪里开始反复？ （6）听歌曲的速度，并作出正确的选择：A快速 B中速 C慢速 2.看一看 同学们看一看，歌曲中有没有不认识的字？曲谱里有没有不懂的音乐符号？ 有的话，请把它们找出来吧！
小学二年级音乐教案下 册 Revised by Chen Zhen in 2021
人教版小学二年级下册音乐教案 第一课春天来了 教学目的： 1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。 教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。教学难点：按音高唱唱名。 教学方法：录音机。 课时安排：三课时 第一课时 教学内容：聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。 教学过程：一、组织教学：师生问好 二、创设情景、聆听歌曲 1、古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。 2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗学生很自然地揭题--“春” 3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面） 4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……） 5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天） 6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗 7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里听完后用歌词来告诉老师） 8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演 9、设计提问：a、春天在哪里呀（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里） b、你眼睛里的春天是什么样的（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……） c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂） d、你能把这几句歌词唱一唱吗（老师带学生一边拍手一边演唱） f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗（小组讨论、回答）例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……
第1课春天来了 春之歌 教学目标： 1. 欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。 2.在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱。 3.知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构；了解门德尔松以及主要作品。 重点难点 体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。 教学准备 多媒体课件、打击乐曲、音响资料（多种版本的《春之歌》） 教学过程 一、导入 （一）、感受春天变化 二、欣赏无词歌《春之歌》 （一）了解门德尔松和无词歌 （二）初听《春之歌》 师：今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？ 生：聆听乐曲，分小组讨论。 师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？ 生：感受到“春天”的情景 师：好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？ 生：《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》。。。。。。 师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。 师：老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》，由德国作曲家门德尔松作曲。 （三）再听（小提琴钢琴版） 分辨乐曲中的几种乐器。 听赏第一段主题： 讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。 听赏第二段： 感受乐曲的速度，打击乐器或拍手为乐曲伴奏。 律动表现乐曲，体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。用“la”哼唱主题 (3) 听赏第三段 在速度和力度上有什么变化？为什么？ （四）完整欣赏《春之歌》（视频） 边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。 视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示，让学生进一步体会如诗如画的意境，整体感受乐曲的情绪。 三、拓展 1．请小朋友演奏《春之歌》（《选自〈汤普森钢琴基础教程〉》） 2．欣赏门德尔松的另一首无词歌《快乐的农夫》 3．展示描写春天的音乐作品。 四、课堂小结 教学反思
二年级下册音乐下册教案 第一课春天来了 第一课时 教学内容：表演《大树妈妈》、编创与活动。 教学目标：演唱《大树妈妈》表达对大自然的热爱之情。 教学重难点：指导学生富有表情的演唱歌曲《大树妈妈》。 教学准备：钢琴 教学过程： 一、表演《大树妈妈》 1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。 2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。 3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么？”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。 4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。二、编创与活动 1.认识“”（以四分音符为一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍），不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。 2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。 3.视学生的能力情况，发动学生创编带有“ 0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。 4.在演唱歌曲时，遇到带有“ ”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休 止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。 三、课堂小结 第二课时 教学内容：表演《郊游》编创与活动。 教学目标：演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。教学重难点：有感情的演唱歌曲。 教学准备：录音机 教学过程： 一、表演《郊游》
1.完整地聆听歌曲，在聆听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备，达到轻松地学会歌曲。 2.结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游？心情是怎样的？每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。 3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。 二、编创与活动 1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。 2.确定节奏型，随着歌曲的演唱， 敲击自制的乐器。 三、课堂小结 四、教学后记 第二课难忘的歌 第一课时 教学内容：聆听《儿童团放哨歌》、编创与活动。 教学目的： 1、通过聆听《儿童团放哨歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。 2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。 教学重点：指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。 教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏。 教学方法：视听结合教学法 教具准备：琴、打击乐器。 教学过程： 、组织教学：师生问好 二、聆听《儿童团放哨歌》
二年级下册音乐教案:春之歌1 教学目标: 1、欣赏乐曲《春之歌》,感受乐曲抒情明快的情绪,体验流水般的旋律带来的春天气息,想象春天万物复苏的美好情景。 2、在欣赏乐曲过程中,通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动,与伙伴合作、交流讨论,理解乐曲所表达的对春天的热爱。 3、知道无词歌的基本特色与《春之歌》的曲式结构;了解门德尔松以及主要作品。 重点难点 体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色,感受春天。 教学准备 1.多媒体课件、打击乐曲、音响资料(多种版本的《春之歌》) 2.资料补充: (1)作曲家介绍: (2)无词歌:"无词歌"亦称"无言歌",就是门德尔松首创的一种小型器乐体裁,大部分由歌曲似的旋律及简单的伴奏所组成。这种方法为的就是使旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗。而且,无词歌的旋律不一定非得象歌曲一般,被限制在一定的音域之内,而可以稍稍宽广一些。门德尔松一生总共创作了四十九首无词歌,大约创作于1830至1845年间,分为八集出版。 (3)作品介绍: 《春之歌》,选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》(作品第6 2号),A大调,2/4拍。本曲为门德尔松创作的所有"无词歌"中最为著名的曲子,不仅用于钢琴独奏,还被改编成管弦乐曲以及小提琴与其它乐器的独奏曲而广
为流传,深受世界人民喜爱。 这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律(片段1),使听众沉醉于快乐的气氛中。曲式虽单纯,但十分巧妙地应用了装饰音,从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果,由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中,也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。 教学过程 一、导入 (一)、感受春天变化 师:同学们,新的一学期开始了,寒假里您们过得愉快不？ 生:很愉快; 师:春天来了,您们感受到大自然都发生了哪些变化？ 生:天气变暖与了;小草发芽了。。。。。。 师:嗯,同学们说得很好,观察得都很仔细。下面我们来瞧一瞧春天的变化 欣赏图片集——春天的大自然(放多媒体软件) 二、欣赏无词歌《春之歌》 (一)了解门德尔松与无词歌 1.认识无词歌与它的音乐地位。 (二)初听《春之歌》 欣赏钢琴版的《春之歌》,以感受情绪为先,对乐曲有初步的感知,先不出示乐曲的标题,通过自己的感受体验给乐曲写上标题。 师:今天我们来欣赏一首乐曲,大家认真听,感受一下乐曲,想象乐曲表现怎样情景？
人教版小学二年级下册音乐教案 第一课春天来了 教学目的： 1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。 教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。教学难点：按音高唱唱名。 教学方法：录音机。 课时安排：三课时 第一课时 教学内容： 聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。 教学过程：一、组织教学：师生问好 二、创设情景、聆听歌曲 1、古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。 2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春” 3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面） 4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……） 5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天） 6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？ 7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师） 8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演 9、设计提问：a、春天在哪里呀？（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里） b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……）
人教版二年级下册音乐教案 第一课时 教学目标： 1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏,并随音乐律动。 2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。 3、认识小节、小节线、终止线。 教学过程： 一、导入课题 1、听音乐,初步感受乐曲《出发》的节奏。 提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？ 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？ 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对火车汽笛声的模仿。 3、听音乐,进一步感受乐曲《出发》的情绪。 提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？ 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员出发到郊外去的心情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲《出发》,随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队,仿佛是火车的车厢,随音乐有节奏地律动,特别提醒学生表现火车出站、进站时,渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化,以及队形行驶方向的变化,应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、学习小节线、小节、终止线。 1、教师介绍什么是小节与小节线、终止线。 2、请学生说说《出发》有几个小节、几条小节线。 3、请学生数数学过的歌曲《出发》中,有几个小节、几条小节线,在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱,哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。 4、请学生设计演唱《出发》的强弱力度变化,做到有表情地演唱。 四、教师总结。 第二课时《郊游》 教学目标： 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。 2、通过聆听与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱,培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。 3、随音乐做情景表演。 教学难点：歌曲的三、四、五乐句。
第一课春天来了 教学目的： 1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。 教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。教学难点：按音高唱唱名。 教学方法：示范法律动教学法 课时安排：三课时 第一课时 教学内容：聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。 教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、创设情景、聆听歌曲 1、古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。 2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春” 3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招
呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面） 4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……） 5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天） 6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？ 7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师） 8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演 9、设计提问：a、春天在哪里呀？（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里） b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……） c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂） d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱） E、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……
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人教版小学二年级下册音乐教案 第一课春天来了 教学目的： 1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。 教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。教学难点：按音高唱唱名。 教学方法：录音机。 课时安排：三课时 第一课时 教学内容：聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。 教学过程：一、组织教学：师生问好 二、创设情景、聆听歌曲 1、古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。 2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春”
3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面） 4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……） 5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天） 6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？ 7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师） 8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演 9、设计提问：a、春天在哪里呀？（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里） b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……） c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂） d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）
二年级音乐下册全册教案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第五单元 五十六朵花 教材内容： 、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》、《其多列》、《我的家乡日喀则》。 2、欣赏童声对唱《小放牛》和童声合唱《猜调》。 3、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。 4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。 教学目标： 、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《我的家乡日喀则》，并了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。 2、能参与集体舞《我的家乡日喀则》的创编和表演，初步感受藏族踢踏舞的特点，学会用形体动作表现欢快的情绪。 3、通过欣赏《猜调》、学唱歌曲《小放羊》，了解对唱的演唱形式，知道赵州桥、鲁班及八仙等传说。 教材分析： 、《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时
的喜悦心情。 2、《送我一支玫瑰花》是根据x疆民歌改编的一首弹拨乐合奏曲，弹拨乐合奏是由扬琴、琵琶、柳琴、阮等弹拨乐器组成的合奏形式，具有鲜明的民族特点。 3、《猜调》是根据云南民歌改编的一首童声合唱歌曲，充满了童趣。《猜调》流行于云南彝族地区，用问答的对歌形式反映了生活知识的内容。对歌是民歌的一种演唱形式，全国各地、各民族都有这种对歌的演唱形式。 4、《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。 5、《小放牛》是一首河北民歌，也是对歌的形式，通过一问一答，使人了解赵州桥、鲁班，以及八仙、柴王爷等神话传说。 6、《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。日喀则在x藏的东南地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。 教学重点和难点： 、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《小放羊》，了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。 2、学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞的简单动作。
第一单元到郊外去 教学内容： 1、歌曲：《山谷回音真好听》《郊游》 2、欣赏：《出发》《火车咔咔咔》 3、音乐知识：小节小节线终止线 4、创编：《开火车》《山谷回音真好听》 教学目标： 通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，培养与大自然的感情，丰富对音乐的感受。 教学重点与难点： 重点：学唱歌曲，随音乐进行表演。 难点：用强弱不同的力度演唱歌曲，试唱歌曲唱名。 课时：三课时 第一课时 教学内容：1、学唱歌曲《山谷回音真好听》 2、创编《山谷回音真好听》回音游戏。 教学目标： 1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。 2、引导学生积极创编回音游戏。 教学重点：有表情地演唱歌曲。 教学难点：声音强弱的体会。 教学过程： 一、聆听歌曲《山谷回音真好听》 1、引入春天话题。 2、引导倾听。 3、师生即兴呼唤，模仿回音效果。 4、发声练习，用回音体会声音的强弱。 二、重难点解决： 1、师演唱歌曲第二句（难点），生做回音跟唱。 2、听唱法学唱全曲。 3、有表情地演唱，分组练习。 三、创编《山谷回音真好听》回音游戏。 分组：两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，另一组模仿，比一比哪组模仿得像。（1、呼唤 2、节奏 3、唱名音高 4、旋律片段 5、歌曲片段。）
讨论：游戏还可怎样进行？ 四、小结。 第二课时 教学内容：1、欣赏管弦乐合奏《出发》 2、认识小节、小节线。 3、创编《开火车》游戏 教学目标： 1、听辨并感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面。 教学重难点：听辫并感受不同乐曲的音乐情绪。 教学过程： 一、导入： 1．听音乐，初步感受《出发》的节奏。 2．介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。 3．听音乐，进一步感受乐曲的情绪。 4．随音乐哼唱乐曲的两个主题。 二、聆听《出发》，随音乐律动。 1、学生列队，做火车车厢状，随音乐有节奏地律动，表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 2、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、认识小节线、小节。 1、引导：以奖励大家一根“甘蔗”的方式，引导认识“节”。 2、介绍：小节、小节线。 3、找一找：歌曲中有几个小节、几条小节线。 4、学生自选一首歌曲，找出小节和小节线。 四、创编《开火车》游戏 (分小组进行简单的游戏，注意安全) 五、小结 第三课时
第一单元春来了 第一课时：杜鹃圆舞曲 教学内容 1、唱《请你唱个歌吧》 2、听《杜鹃圆舞曲》 3、动律动《春天来了》 教学目标 1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。 2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。 3、通过律动《春天来了》，让学生在音乐中感受春天 教学重点、难点 重点：1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》 2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。 难点：1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。 2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。 教学过程： 一、趣味律动 1、猜谜导入： 师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳——打一字”（春），春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？（学生回答……） 2、律动《春天来了》（教师带学生跟音乐作律动） 二、欣赏《杜鹃圆舞曲》 师：小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连小杜鹃也跳起了舞来庆祝春天了，小杜鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢！请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有几部分？ （一）初听全曲 1、生交流讨论 师生共同得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个部分。 2、师总结 师：对！根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分，下面让我们分段来欣赏。 （二）分段欣赏乐曲 1、听赏第一部分并提问：这段乐曲的情绪怎样？请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。 2、生讨论后得出结论：第一部分的情绪是活泼欢快的。 3、听赏第二部分并提问：情绪有什么变化？请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪。 4、生讨论后得出结论：第二部分情绪是优美抒情的。 5、听赏第三部分并提问：第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？请用动作来表现。 6、生讨论后得出结论：第三部分和第一部分相似，它的情绪也是活泼欢快的。
新人教版二年级音乐下册全册教案 第一单元到郊外去 欣赏《出发》 教学内容： 1、欣赏《出发》 2、知识“小节、小节线、终止线” 教学目标： 1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2、认识“小节、小节线、终止线”。 教学重难点： 听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，认识“小节、小节线、终止线”。 教学过程： 一、导入课题 1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。 提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？ 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？ 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。 3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。 提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？ 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲《出发》，随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏
地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、完整聆听。 四、认识“小节、小节线、终止线” 1、教师结合教科书第3页的图示，讲解小节、小节线、终止线。 2、教师应提示学生注意：歌曲开始，第一小节的左边是没有小节线的。 3、教师请学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节、小节线、终止线。
唱歌《郊游》 教学内容：唱歌《郊游》 教学目标： 1、学唱歌曲《郊游》。 2、能用欢快的情绪，表现这首歌曲。 3、随着音乐表演郊游情景。 教学重点 在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感和韵律感。 教学难点 用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。 教具准备 节奏谱、歌曲伴奏带、歌曲多媒体光盘。 教学过程 一、游戏导入 师：美丽的春天来到了，今天老师带你们坐上火车去郊游，谁来当小司机？ 生：争先恐后举手。 师：好，请同学A来当小司机，其余同学当乘客，按谱中规定的节奏顺序依次拍手击掌，我们一起去郊游。 师：播放歌曲的旋律，出示节奏谱（只出示节奏谱） 呜！火车开啦： 过大桥： 穿山洞： 爬山坡： 快到站啦：