物理实验教学中心
总体情况
2013.01
一、中心概况
北京理工大学珠海学院物理实验教学中心前身为物理实验室，成立于2005年，是学校首批建设的实验室之一。按照“建设创新型国家、培养知识素质能力协调发展、具有创新能力优秀人才”对物理实验教学的要求，采取有力措施，及时的调整实验室布局、优化资源配置、整合教学内容、科学合理的构建教学平台，在学校的大力支持下，2012年实验室搬迁到化工楼E座一、二、三楼，实验室面积和教学仪器设备不断增加，五年多来，累计投资330多万元，进行实验室的环境改造及仪器设备的更新，现有实验室面积1040m2,仪器设备总台数895台。根据学校“实验中心-实验室-实验分室”的管理模式，2010年数理学院成立了大学物理实验中心。为进一步整合和优化学院教学资源，2011年学院成立了数理学院实验中心，下辖物理实验教学中心、统计学实验室。物理实验教学中心分为力热综合实验室、光学实验室、电学实验室、创新实验室、计算机辅助教学实验机房、应用物理学专业实验室四大部分组成，承担全校基础物理实验教学、物理创新与演示实验、部分学生课外科技制作和部分专业软件类课程教学。实验中心成立以来，制定并完善了各项管理制度，做到了管理规范、教学规范。针对独立学院应用型人才的培养目标，在强化基本实验技能训练的基础上把物理思想突出的实验方法和实践性强的项目提炼并转化为综合性实验或设计性实验的教学内容。密切跟踪国内外一些知名高校物理实验教学的成功做法，及时的修改和调整教学内容和教学体系。新的实验体系包括演示实验、基础实验、综合性实验、设计性实验、创新性实验五个层次。其先进性(新技术新方法新内容)、综合性(理论方法应用)、实用性(实际问题的解决)与针对性(学科特点专业特色)有了明显提高，2011年获批首个也是目前唯一一个校级实验实践类精品课程建设项目。
二、物理实验教学
1、实验教学定位
课程定位：物理实验中心主要为非物理专业和物理专业的大学本科生开设基础物理实验课程，每学期接纳3200多名本科生来实验室学习，是北京理工大学珠海学院教学规模最大的基础物理实验教学中心。由于物理实验课已成为全校各院系大学生进校后通设的第一门科学实验课程，是进入科学实验殿堂的入门向导，在培养学生科学素质和实验能力上，特别是发展与科学技术相适应的综合能力上有着无可替代的重要作用，所以，物理实验教学中心也是对培养学生影响最大的实验中心之一。
教学功能定位：
1.根据全校各院系对基础物理实验的需求面向全校开设基础物理实验通设课
程和自行选择、自行设计的开放性实验，起到了夯实基础的作用；
2.针对应用物理专业开设的专业基础系列实验和部分高级物理实验，起到了强
化和扎实专业基础的作用；
3.高年级本科生利用实验室条件进行毕业实践和开展大学生创新创业训练计
划工作，发挥了人才培养基地的作用。
2、实验教学规划
物理实验教学中心积极推进课程体系和教学内容改革，努力进行教学手段和教学方法的改革研究。在实验队伍、管理模式、硬件设施、环境条件的建设等方面，实验中心制定了相应的政策措施和发展规划。不断将科学素质教育、重视培养实践能力的教学理念渗透到实验教学的各个环节，为学生提供了更多的自主学习、创新实践的机会。通过以上举措，实验中心的建设和教学改革形成了“领导
重视、教师热爱、政策倾斜、经费充足、科研活跃、管理到位”的局面。
三、教学总体情况
中心实验课程为面向全校理工科各专业开设以下课程：
大学物理实验（32学时）：面向全校理工科20个专业，约3000人/年（含重修学生）
普通物理实验（32学时）：统计学专业，100人/年
专业物理实验（72学时）：应用物理专业，100人/年
四、教学体系与内容
参照教育部理工科非物理类大学物理实验课程基本要求，大学物理实验一直独立开课，计划中能体现分层次的实验教学体系，实验教学内容分为演示性实验、基础性实验、综合性实验、设计性实验和创新性实验五个层次，综合、设计型实验项目达到48.7%。
阶梯式实验教学内容体系
基础性实验
目的：通过本课程的学习，应该使学生掌握基本科学实验技能，培养科
学实验基本素质，初步掌握实验科学的思想和方法，具备独立实验能力和初
步的实验研究分析能力，具备科学严谨的实验态度和实事求是的科学作风，
为进一步的综合性、设计性物理实验以及今后的专业实验奠定基础。
任务：
1）了解科学实验的过程，能够阅读实验教材、查询有关资料和思考问题；
2）掌握不确定度等误差理论的基本知识，具有正确处理实验数据的基本能力；
3）掌握长度、质量、时间、电阻、电压、电流、信号频率、波长等基本物理量的测量方法；
4）掌握物理天平、长度测量仪器、计时仪器、示波器、分光计、电表、电源、光源、电器开关等实验室常用仪器的性能，并能够正确使用；
5）掌握零位调整、水平／铅直调整、光路的共轴调整、消视差调整、逐次逼近调整、根据给定的电路图正确接线、简单的电路故障检查与排除，以及在近代科学研究与工程技术中广泛应用的仪器的正确调节。
综合性、设计性实验
目的：对学生进行比较系统的科学实验训练，培养学生良好的科学素质和创新意识，提高学生分析问题和解决问题的能力以及创新能力。
任务：
（1）掌握如转动惯量、光栅光谱、声速、磁导率、导热系数、磁场强度、弹性模量等有关复杂物理量的测量方法，具有实验数据的分析能力，会运用作图法和计算机软件来处理数据；
（2）掌握实验方法、实验技术以及常用仪器的综合应用；
（3）通过设计性实验，提高学生自主实验的能力（包括查找资料、设计实
验方案和结果分析），综合运用所学知识的能力，语言文字表达能力以及团结协作能力。
演示性实验采取教师演示、学生观察的方式不作考核要求，基础性实验、综合性实验、设计性实验要求100%的学生参与，并作为课程的考核内容，创新性实验为有能力、有兴趣的学生参与，作为课程考核的参考内容。
实验项目更新率符合教学的规律性、合理性、创新性。在实验教学中教师充
分利用现有资源丰富实验内容，提高实验教学效果，在此基础上，部分老师有了一定的改革成果，有课题、论文、专利、获奖等。
实验教学大纲体现教学指导思想，且根据实际情况出版了《大学物理实验》和《新世纪大学物理实验》教材、自编设计性实验讲义一本，教材内容合理、丰富，有利于学生后续专业实验的开展以及自主实验。
五、实验教学方法与手段
1、实验技术
（1）增强学生动手能力，尽量采取“零散件组装、整件测试”的实验技术
实验中心重视实验技术教学与研究，当今仪器设备高度集成化，为去除“黑箱化”，中心坚持了“宁要散件，不要整件”的做法，如非线性电阻伏安特性实验采取表头与电子元器件组合实验的办法，同时也节约了实验室经费。
（2）综合利用现代教育技术开展教学
物理实验教学中心积极探索和发展现代教育技术，自行研制和引进了一批物理实验教学软件，利用网络课程、精品课程等教学平台辅助实验教学。采用CCD技术结合多媒体投影的课堂教学手段，改变了原有20-30名学生围观教师演示的教学不利局面，提高了实验教学效果。由张国才、薛帅等教师参与开发的物理实验教学课件获得多项省、校级课件大赛奖，且一直在教学中使用。引进复旦大学、中国科学技术大学、东华理工大学等院校开发的“物理仿真实验”教学软件，实现了教学模式的更新。中心目前正在尝试自行研制《物理实验虚拟教学平台》、《物理实验教学信息化平台》，探索用数值模拟和计算的方法来辅助实验教学，并取得了进展。以上这些教学方法、手段的改革，引进了物理实验教学的新模式，其生命力在于用计算机把实验设备、教学内容、教师的引导和学生的实践有机融合，
形成交互式教学过程、拓展式教学空间，为物理实验改革提供了有力工具和广阔的平台。
（3）创新人才培养的多元化教学环境
设置必做实验、选做实验、仿真实验、开放性自主学习实验等教学环节。通过开放性演示实验、开设“数字化实验预习室”和“创新实验室”，不仅在时间上对学生开放，而且在内容上也进行开放，形成一种尊重个性、重视创新的教学模式。这种教学模式能满足学生求知、探索和创新的欲望，侧重创新精神与能力培养。在创新实验室，学生可利用中心提供的设备，自己选题、设定实验方案，教师的作用是启发和讨论，指导学生选定题目，设计制定实验方案；最后学生要在实践中找出解决问题的技术路线，完成课程论文，经过交流、讨论、总结和答辩，以自己的创新点为核心内容，来通过开放创新型实验的学习。
（4）坚持教学与科研、科学与技术、理论与实验相结合，培养学生实验技能和创新精神
为了加大培养学生的动手能力和创新能力，物理实验教学中心将创新实践班实验教学与科研结合起来，与大学生创新创业训练计划结合起来，将实验教学建成大学生技能训练和创新研究的平台。
在大学物理实验教学中，中心注意将物理实验与现代技术接轨，激发学生的学习热情，使现代科技的成果渗透到实验课程内容之中。例如将计算机技术、传感器技术、光谱技术和微弱信号测量技术等现代科研成果，用于实验教学之中。这些项目从实验的设计思想、实验方法、仪器的原理等方面拓宽了学生的知识面，培养了他们综合实验的能力。教学中注意把严谨的物理理论与直观的物理图像结合起来，努力使定量方法和定性方法结合起来，对培养能力起到了良好的作用。
2、实验教学方法
中心经过几轮的课程建设探索与实践，建立起不同实验的多元化教学方法。演示性实验采取教师讲解演示、学生体验的教学方法；基础性实验、综合性实验采取学生预习、阅读仪器说明书、教师讲解演示、操作测试、撰写实验报告的方法；设计性实验和创新性实验采取学生自行设计方案、师生共同讨论。从了解实验背景、学习相关理论知识开始，学生须自行完成查阅文献、设计实验方案、选择实验仪器、测量数据、数据分析、结果讨论等，最后撰写设计实验报告。
3、实验课程考核方法
中心已建立起重视实验过程的规范化考核方法。每次实验后，教师根据学生的考勤、预习情况、实验操作技能、实验态度、实验原始记录、实验结果、实验报告情况综合评定打分。实验报告考核的重点是：物理图像的建立、实验原理的理解、数据处理方法、实验结果的分析、总结与思考，以及实验报告的规范性与正确性等，学生实验成绩由每次实验成绩组成，总成绩按各部分成绩进行加权平均，以此来评价学生的实验能力，凡实验课考核不及格者均按理论课考试不及格同样对待。实验课考核不合格的学生必须重修。
六、实验教学师资队伍建设
1、实验队伍组成模式
实验中心坚持按高标准建设实验教学队伍，选聘教师的要求是热爱实验教学，有较高的教学水平与科研能力，为人师表，教书育人。中心有专兼职教师和技术人员20人，其中教辅人员4人，具有硕士以上学历的人员占“中心”人员总数的65%，副高级职称以上人员占“中心”人员总数的45%。师资队伍的组建模
式：专家+骨干教师＋实验教师+教辅人员。实行中心主任负责制，专家指导中心各专业方向的发展，骨干教师、实验教师和实验技术人员指导学生实验。
2、培养及培训优化情况
1．建立理论与实验教学教师相融相通、互助交流的机制，每位理论教师都要上实验课，把理论课教师对物理原理的深刻理解与实验教师对实验技能的长期积累结合起来，促进理论课教师与实验教师的相互交流，使教学队伍的总体水平提高。
2．由高水平的责任教授负责组建教学科研能力强、核心骨干相对稳定的课程组。
3．“走出去，请进来”。以往以教学为主的教师走出去参与科研，提高个人素质，并把这种提高用到实验教学中去。把高水平的教授和博士等请进来，参与实验教学，为实验课带来新信息与生气。
4．坚持试讲制度与助教培训制度。新任教师上岗前，需参加学校统一组织的培训；实验中心还为新教师指定专人担任指导教师。中心还经常开展仪器厂家业务培训，使实验技术人员掌握仪器设备的使用与维护技术。
5．建立学校、学院两级专家督导检查制。
6．有计划地组织实验教师和技术人员参加相关的现代教育技术培训、全国性教学研讨会和专家专题讲座等；不定期地组织实验教师和技术人员进行学习、参观和考察等培训活动，积极与国内外同行进行交流，同时，鼓励实验教师进一
步提高自己的学历，现有3名教辅人员正在攻读硕士学位。
7．坚持定期学术讨论与讲座制度。为了提高实验教学质量，中心除了规范实验教学管理外，对于年轻教师，上岗前必须由教学经验丰富的教师进行岗前培训，包括集体备课，实验课的试讲、实验的试做、仪器使用培训等，只有岗前培训合格的教师才能上岗。
3、教风及教学水平建设
实验中心十分重视教师的师德和教风建设。中心有严格的规章制度，对教师上课的仪表、语言有详细明确的规范，不仅要求实验教师要熟悉课程理论前沿，也要求熟悉实验仪器设备、实验技术、手段的新方法，并运用于实验教学。同时，在实验选课系统中建立师生沟通渠道，增进师生相互了解，经常以问卷调查方式听取学生对课程和教师的意见和建议。学校与学院设立两级专家听课督导制度，每学期末学生参与对教学工作的民主测评，有效实行质量监督。
实验中心人员除认真完成教学任务外，还积极开展教研和科研。承担着包括国家级、省市级及其他各种级别的研究项目25多项，申请的专利达6项。
七、实验的规范化管理
1、实验中心建制和管理模式
根据广东省关于建设基础课实验教学示范中心的精神，积极开展创建省级基础课实验教学示范中心建设。学校聘请富有实验教学经验的专家教授组成了"物理实验教学指导小组"，对中心的年度建设计划进行审核，并提出指导性意见。
（1）学校由一名副校长主管全院实验室工作，各专业学院实验中心是各学院实验室管理工作的行政职能部门，处理日常工作，行使学校对实验室协调、管理职能。学校设立由主管校长、有关部门行政负责人和学术、技术管理等
方面专家组成的实验室建设与管理委员会，协助主管校长工作。
（2）中心实行学校、学院二级管理体制。实验室建设实行管用分离和专管共用两种模式。突出实验资源共享。实验管理人员实行填写工作日志制度，仪器使用实行教师填写安全和学生填写使用制度。
（3）实验中心实行主任负责制，中心主任由学院聘任。
2、资源利用情况
（1）经过现有实验室资源重新整合，优化资源配置，彻底改变了过去实验室资源浪费、"小而全"的现象，实现了实验室由单一性、封闭性、分散性向综合性、开放式、共享型、多功能、高效益模式的转变，为实验室的健康发展提供了良好的保障。按实验大纲要求，中心开出实验率达100%，确保实验教学的正常进行，物理实验均为分学期进行，主要仪器设备用于正常教学的利用率达到57.8%。除了有目的地保留了部分综合性、设计性实验，要求每两个学生一套仪器，近代物理实验最多每三人一套仪器。以保证学生在协作精神方面得到必要训练，其他实验都做到一个实验题目一人一套仪器。每个实验题目一般按10％左右配置备用仪器，以确保实验课的正常进行。
（2）由于充分发挥了实验教学上开放机制的作用，做到实验内容、实验室空间和教学时间上的充分、有效、合理开放，大大地提高了仪器设备的利用率。仪器设备利用率的提高明显表现在以下几方面：鼓励学生进实验室做实验预习提高了以往闲置仪器和利用率；以项目带动的创新实验教学提高了许多新型、重要仪器的利用率；学生在准备实验预习报告时、课内实验发生某种漏洞需要补做时，中心开辟专门的实验室为他们提供实验条件，这种常规的实验室开放也明显提高了仪器的利用率；期末笔试之前，也专门为部分专业学生复习、总结和备考提供
实验室开放的条件，既提高了实验室和设备的利用率，也提高了教学质量，深受学生欢迎。
3、信息平台
（1）实验教学网站建设及应用
为充分利用现代教育技术，实验室信息化和实验教学网站建设一直是“中心”工作的重点。物理实验教学平台在功能实现上主要有实验教学管理模块（包括实验室信息发布、实验室教学管理制度、实验流程等），学生学习模块（包括课件等），实验教学资源模块和实验室管理模块（包括组织机构、人员配备、制度管理等）。是一个以学生为中心的、开放性的、人性化的实验教学系统，是集实验教学、实验教务管理、实验室设备管理、实验室资料管理、实验室开放管理为一体的管理系统。信息技术与传统实验教学的整合，一方面提高了教师积极运用信息技术达到实验教学的目的；另一方面提倡了以学生为主体的建设之本。
（2）物理实验教学资源建设成果
1)物理实验精品课程建设，北京理工大学珠海学院，游泳主持（2011）
2)物理实验网络课程建设，北京理工大学珠海学院，邢秀文主持（2011）
3)“大学物理-角动量守恒”获第一届北京理工大学珠海学院多媒体课件设计大赛二等奖，张国才主持
4)《拉伸法测金属丝的杨氏模量》荣获北京理工大学珠海学院第三届多媒体制作大赛优秀奖，薛帅主持
5)《中国天文发展史》荣获北京理工大学珠海学院第二届多媒体制作大赛优秀奖，薛帅主持
6)《实验中心管理信息化系统》，2012年广东省大学生创新创业训练计划，薛帅
主持
4、运行机制
（1）开放运行情况
实验室实行全天候开放。在上班时间，学生可直接到实验室动手实验，其他时间可通过电话预约等方式进行预约实验。
（2）管理制度
为了规范中心的各项工作，除了学校制定的各项规章制度外，中心还制定了相应的“大学物理实验室管理细则汇编”、“大学物理实验室教学管理细则汇编”“大学物理实验考核细则汇编”等规章制度。
（3）考评方法
中心出台了关于实验教师和管理岗的考核细则用于日常和期未考评。
（4）制度化、规范化的实验教学质量保障体系
为加强我校实验室建设和管理，加强实验队伍建设，提高实验教学质量及科研水平，学校制定了各层次的实验室工作人员岗位职责，包括从事实验室工作的教师，编制由学校人力资源处根据有关定编原则确定。实验室各类人员的职务聘任、级别晋升工作，按照国家和学校有关规定进行。中心成立了由课程相关的资深专家和教授组成的物理实验教学指导小组指导实验教学和规划；另外学校和学院两级教学督导检查组以及中心主任，负责平时的日常教学检查工作。
（5）运行经费保障
购置仪器实行实验教学指导小组评审制度。学校对重大建设项目都要组织校级评审，只有获得专家认可和学校批准的建设项目，才能实施。另外，如有特殊需要，还可以向学校申请临时经费。根据每学期到实验室做实验的学生人时数学校下达
实验设备的日常维持费。
八、设备与环境
1、仪器设备配置情况
（1）仪器设备购置经费保障情况
实验室的设备购置经费由中心统一申报，经条件装备处组织专家论证，报主管领导批准后交由法规招标处执行，为仪器设备购置提供了可靠保障。现有实验仪器设备895台套，总价值约330余万元。
（2）仪器设备更新情况和利用率
近几年来，学校非常重视实验室建设，投入经费主要用于实验中心仪器的购置和设备维护，目前实验室仪器设备完好率达95.4%。中心面向全校22个专业约3200名本科生开设理工科物理实验课，仪器设备利用率高。
（3）自制仪器设备情况
中心重视仪器设备的开放、研究和改造，中心人员刘浦财、夏欢老师一直投身于实验仪器的研究，自制了“窥视无穷”、“马克斯放电”、“LED灯箱”等仪器，研究并提出了利用LED光源替代汞灯作为分光计光源的方案，为实验室节省了大笔费用。
2、维护与运行
（1）仪器设备管理制度
中心制定了仪器设备管理制度，要求各个实验室严格按此执行。中心有技术人员负责教学仪器设备的日常维修和维护工作。也要求上实验课的教师对所使用的仪器设备进行力所能及的维修和维护，要求仪器使用者做到：操作规范、保养及时、定期维护，损坏及时登记、报修并有维修记录，使仪器设备经常处
于完好可用状态。
（2）仪器设备管理措施
中心有专职人员负责实验室仪器设备的账目管理、定期检查核对，保持仪器设备的帐、卡、物相符。。
（3）维护维修经费保障
仪器设备维修经费由学校下拨的“实验室建设费用”支付，有可靠保障。
3、环境与安全
（１）实验室智能化建设
中心所处大楼具备优良的实验室环境，实验室使用总面积约为980m2，学生实验用房使用面积能够达到2平方米/人，每个实验室均配置了多媒体教学设施，以上能满足实验教学之需。
中心的实验用房均设有局域网并与学校的网络中心连通，形成了完整的网络系统，能满足教师教学和科研、本科实验教学的需要。
（２）安全和环保实施
中心各实验室设计规范，房间高度均超过3.0米，符合“示范中心”建设标准的要求。各实验室地面防滑且耐磨，实验桌和实验柜符合规范标准。各实验室照明和通风良好，噪音低于55分贝，水、电、网络走线布局合理、安全，符合国家规范；各种安全设施配备齐全。实验室用房布置合理，走廊上各实验室门前墙壁上都悬挂有实验室用房说明、管理人员等资料。实验室光照良好、环境幽静、干燥干净，符合标准。
为了给学生、实验技术人员和教师提供一个清洁、整齐、卫生、安全、舒适的实验教学环境，中心严格执行学校的安全管理规定。各实验室均具有符合国家
有关标准的防火、防盗、防爆、防破坏的基本设备及相应的安全措施。学院有专门的安全检查制度，实验中心也有安全检查制度和实施记录，多年来从未发生过安全事故，更无重大安全事故发生。
北京理工大学本科考试工作规定 （2008年9月修订） 总则 第一条为建设和维护团结、勤奋、求实、创新的优良学风，严肃考纪，端正考风，保证考试工作的公平与公正性，推进考试工作规范化、科学化，特制定本规定。 第二条考试是教学管理工作的重要环节之一，是教学质量管理与评价的重要内容，是检验教师教学效果、学生学习情况的重要评价手段。 第三条建立健全多样化考试制度，改变一考定成绩的弊端，鼓励教师进行形式多样的考试内容与方法的改革。 第四条凡属教学计划规定的课程及实践环节都要进行学期考试或考查，学生每学期学习的所有课程及实践环节都必须参加考核，获得及格以上成绩才能取得相应的学分，并载入学生成绩档案。 第一章组织管理 第五条考试工作由教务处依照本规定和学校相关规定进行组织协调，各学院由主管教学工作的副院长、教学干事依照本规定、教学计划及相关规定组织实施。 第六条为了加强考试的组织、领导工作，学校成立以主管教学工作的副校长为组长，教务处、学生工作处、校团委、纪委、监察部门领导和各学院主管教学工作的副院长为成员的考试工作领导小组。各教学单位也要成立相应的考试工作领导小组，切实加强对考试工作的管理和领导。 第七条各学院应在期末考试前召开“三会”，即学院领导期末考试工作会；教师及监考人员培训动员会；学生考试动员会。
第八条教务处负责安排考试的具体日程，在考试前公布本科各年级《考试日程表》；考试周期间，教务处组织校机关人员巡视考场；非考试周期间，各学院主管教学工作的副院长、教学干事负责巡视本学院开课课程所在考场及分配监考教室所在考场。 第九条考试周内各学院主管教学工作的副院长应在岗值班，处理考试中的突发事件；教学干事应坚守岗位，协调解决临时问题。 第二章考务管理 第十条考试时间 考试时间由开课学院在上报教学任务分担时一并上报，考试时间安排应在课程结束后的1-2周内。在考试周内考试的课程不能过少或过多，各学院应统筹、合理安排。 第十一条考场安排 1.课程考试时间、地点由教务处教务科安排确定。考试安排一经确定，任何人不得擅自更改。 2.考场安排新生第一学期按自然班，其余年级各学期按教学班安排。 3.监考人员根据教室内课桌桌面上的考试座位标记“★”，安排考生就座。 第十二条监考 1.主、副监考相互配合，共同完成监考任务。 主监考由开课学院指定教师担任，每个考场应有1名主监考；主监考负责携带考试试卷、《北京理工大学考场记录》、《北京理工大学考场异常情况说明》、考场门牌、考场学生名单，并须参加考试的学生签字，签字后的学生名单由主监考带回随试卷一起装订。
北京理工大学学位评定委员会 校学位[2016]16号 关于印发《北京理工大学 关于博士学位申请者发表学术论文的规定》的通知 各学位评定分委员会、各学院： 《北京理工大学关于博士学位申请者发表学术论文的规定》经2016年9月23日校学位评定委员会第十届第十三次全体会议讨论通过，现予以下发，请遵照执行。 附件：《北京理工大学关于博士学位申请者发表学术论文的规定》 北京理工大学学位评定委员会 2016年9月29日
附件： 北京理工大学关于博士学位申请者发表学术论文的规定为了进一步提高我校研究生教育水平，保证学位授予质量，激励研究生原始创新，引导和促进研究生在高水平学术刊物上发表反映学位论文工作成果的学术论文，特对研究生发表学术论文作如下规定： 一、申请学位发表学术论文基本要求 1．申请博士学位者，需满足本学科博士学位申请者发表学术论文的要求，具体见附件1。 2．在《SCIENCE》、《NATURE》期刊上发表1篇论文即可满足申请博士学位发表学术论文基本要求。 二、说明 1. 本规定中发表的学术论文（含其他成果）内容应与申请者学位论文工作密切相关。本规定中的顶级期刊、重要期刊以《北京理工大学关于发布<重点刊物目录及“预聘-长聘-专聘”岗位聘用条件与职责（试行）>的通知》（北理工发〔2015〕46号）为准。 2．本规定中发表学术论文必须是申请者为第一作者（若导师为第一作者，申请者为第二作者可视同），且第一署名单位为北京理工大学；科技获奖必须第一署名单位为北京理工大学；授权专利必须第一专利权人为北京理工大学。 3．本规定中发表学术论文是指已正式发表（含网上在线on line）的学术论文，允许有1篇学术论文处于录用状态。处于录用状态的学术论文需提交有确定卷期号的录用通知书、版面费收据及论文底稿；对在国外期刊上发表的论文，提交国外出版社的Email录用通知书或信函录用通知书及国外出版社提供的版权转让签字单、文章校样。
北京理工大学珠海学院档案管理暂行办法 第一章总则 第一条为了加强学校档案管理工作，实现学校档案管理工作规范化、制度化，提高档案管理水平，充分发挥档案作用，根据《中华人民共和国档案法》、《普通高等学校档案管理办法》制订本办法。 第二条档案工作是学校工作的一个重要组成部分，是重要基础工作之一，是维护学校真实面貌的一项科学文化事业，它在一定程度上是衡量学校管理水平的标志。学校应将档案工作纳入学校整体发展规划，所需经费应单独立项，列入学校预算，统筹解决。 第三条我校档案是指在教学、科研、管理及其它各项活动中直接形成的有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录。包括文字、图纸、实验记录、计算材料、照片、影片、录像带、磁盘、光盘等。 第四条我校档案严格实行部门立卷归档制度，档案工作要实现“四同步”：即在布置、检查、总结、验收各项工作的同时，布置、检查、总结、验收档案工作；“三纳入”：将档案工作纳入领导的议事日程，纳入教学、科研及各项管理工作，纳入教师、科技人员和干部的职责范围；“三卡关”：卡好鉴定验收关、上报成果关、升等晋级关。 第二章领导体制及职责 第五条我校档案室由学校主管副院长分管，综合办公室直接负责，配备必要工作人员。 第六条各处（室）、专业学院、教学部均应结合本单位档案收集、整理、立卷、归档等工作任务的实际情况，确定一名领导分管，并设专职或兼职档案管理工作人员负责本单位的档案工作。 第七条我校档案工作实行统一领导和分级管理的原则。档案室对全校档案工作实行统筹规划、组织协调、统一制度，并负责进行业务指导、监督和检查。 第八条档案室的职责 1、贯彻执行国家关于档案工作的政策法规，并广泛宣传。 2、规划全校档案工作，建立健全各项规章制度，并负责监督、指导和检查执行情况。 3、负责收集（征集）、整理、保管、鉴定、统计、销毁全校各种门类、载体的档案及有关资料。 4、负责档案的科学管理和开放利用工作。 5、保守档案秘密、确保档案安全保护工作，最大限度地延长档案寿命。 6、开展档案编研工作，积极开发档案信息资源，编制各种检索工具和专题目录、各种档案参考资料。 7、参加档案工作协作、学术研究和交流活动。 8、健全全校档案工作网络，培训全校专（兼）职档案管理工作人员。 9、完成校领导交办的其他任务。 第三章文件材料的归档、移交和接收工作
北京师范大学珠海分校学费标准多少,2019年北京师范大学珠海分校各专业学费标准 设置 北京师范大学珠海分校学费标准多少,北京师范大学珠海分校各专业学费标准设置 北京师范大学珠海分校学费标准多少,2018年北京师范大学珠海分校各专业学费标准设置 2018年高考已经结束，目前正在高考录取阶段。很多报考了北京师范大学珠海分校的考生都在了解北京师范大学珠海分校的相关信息，其中关于北京师范大学珠海分校的学费标准很多人都在关注。本文带你一起了解关于2018年北京师范大学珠海分校学费标准以及北京师范大学珠海分校的各专业学费标准，希望报考北京师范大学珠海分校的考生可以多关注本文。 一、2018年北京师范大学珠海分校简介及成就 北京师范大学珠海分校(原北京师范大学珠海教育园区)是教育部批准设立、由北京师范大学和珠海市人民政府合作举办、进行本科层次教育的全日制普通高等学校。 建设珠海分校是北京师范大学建设世界一流大学宏伟目标的重要组成部分。在教育部有关批复精神的指导下，珠海分校坚决执行北京师范大学提出的“资源国有、学校举办、市场运作、
全新模式”的建校方针，坚决贯彻“以质量求生存，以创新求发展，以贡献求支持，以共赢求合作”的发展思路，在学校建设与发展中大胆进行教学模式、管理方式、运行机制、国际合作以及产学研一体化等方面的改革尝试，努力把学校建设成为教育与科技产业复合发展、特色鲜明的综合性改革实验区，发展成为开放式、有特色、应用型高水平大学。 按照教育部的规定，珠海分校的教学组织和管理由北京师范大学负责。北京师范大学高度重视珠海分校的教育质量和办学水平，派出经验丰富的管理干部，负责分校的行政和教育教学管理工作。 珠海分校依托北师大的优质学科资源，着眼当代经济发展和社会需求，致力于培养具有宽厚人文、科学素养和学科专业知识的应用型专门人才。建校以来，生源遍及包括港澳台在内的全国二十七个省(自治区、直辖市)，录取的新生全部来自各省普通本科二批，第一志愿录取考生比例由2003年的67.9%上升至2014年的99.66%。2011年我校与清华大学、北京大学、北京师范大学等63所高校被国家教育部制定列入2012年免试招收香港学生的高校名册。现有在校生达2.3万余人。 二、北京师范大学珠海分校学费标准多少钱相关信息 关于北京师范大学珠海分校的学费，你可以参考下面的表格： 专业名称学费（元）备注金融学类(中外合作办学)(中加合作项目)-英语单科成绩必须达到教育技术学18000校本部数学与应用数学18000校本部信息与计算科学18000校本部自然地理与资源环境18000校本部生物技术18000校本部应用统计学18000校本部工业设计18000校本部测控技术与仪器18000校本部电气工
北理工考博辅导班：2019北京理工大学法学院考博难度解析及经验 分享 北京理工大学法学院2019 年博士研究生招生实行“申请―审核”制，符合《北京理工大学2019年博士研究生招生简章》中报考条件的申请人提交相关材料，依据考生申请材料的综合评价结果确定差额综合考核名单，经综合考核后择优推荐拟录取。强军计划、少数民族骨干计划、论文博士等采取相同的办法同时进行。 一、院系简介 北京理工大学1994年创办法学本科教育, 2008年正式成立法学院。北京理工大学法学院坚持“法律+科技”的培养模式，致力于培养高层次、复合型的法律人才，现已形成法学本科、双学位、法学一级学科硕士学位、法律硕士专业学位及法学一级学科博士学位授权比较完整的人才培养体系。 “乘风者抟扶摇而上”，法学院依托北京理工大学学科优势，坚持法学特色学科带动主流学科整体发展的思路，以夯实的基础力求全面发展，近年来，根据国家重点战略需求和学校“双一流”建设规划，法学院重点建设空天政策与法律研究院、军民融合法律研究中心、智能科技法律研究中心、国际争端预防和解决研究院等研究平台，带动国际法、民商法、法理学和行政法、刑法、诉讼法、环境法等学科协调发展。 “不拘一格育人才”，北京理工大学法学院创新法律人才培养模式，立足于教学特色提升人才质量。学院注重国防科技、人工智能、网络科技与法律的交叉融合，设计了一系列“法律+科技”的特色课程。法学“法律+科技”人才培养模式获得2017年北京市高等教育教学成果奖一等奖。学院获批教育部“法律实践教学基地”项目，通过与20多家政府单位共建法学实践教学基地，建立联合培养的双导师制，加强学生的法律实践能力培养。学生多次在北京市大学生模拟法庭竞赛、国际空间法模拟法庭竞赛、知识产权模拟法庭竞赛获得冠军和最佳辩手。 “志合者不以山海为远”，北京理工大学法学院广泛开展国际交流与合作，增强学科实力、推进教育国际化。法学院与多所世界知名大学的法学院和法学研究机构建立了合作关系。作为国家留学基金第一批“创新人才培养国际合作项目”承担单位，学院每年选派学生出国参加学术会议、短期访学或攻读学位。学院每年邀请国外知名教授参与教学，同时设立国际法全英文专业，课程对所有法学专业学生开放。
北京理工大学珠海学院弘毅楼FGH栋、学38-41栋 防水补漏工程施工方案 一、伸缩缝渗水 1基层要求：用切隔机将伸缩缝两边各50cm处切开，然后将切隔处和伸缩缝之间的砂浆层打掉，直到基层（混凝土楼板面）清理干净。 2将伸缩缝两边10cm宽打“V”形模垂深5cm. 3用水泥砂浆将打成的“V”形两侧找平层。 4在伸缩缝底部用50×50cm遇水膨胀止水条嵌底。 5用双组份聚氨酯密封膏将止水条与结构层密封、压实。 6铺设橡胶防水卷材 ①基层清理。将基层表面凸起物等铲平，并将尘土杂物彻底清扫干净。 ②涂基层处理剂。基层处理剂采用涂刷法施工，涂刷应均匀一致。 ③涂基层胶粘剂。基底胶粘剂使用之前，需搅拌均匀方可使用，分别涂在基层和卷材底面。涂刷应均匀，不漏底，不堆积。 ④铺设卷材。涂胶20分钟左右，基本不粘手后，用手一边压一边驱除空气，粘合后应再用压辊滚压一遍，粘结牢固不翅边，不起鼓，然后用聚氨酯密封膏封口。 二、窗台渗水案列分析 1、窗台四周防水处理，先用丙烯酸脂高弹性防水涂料涂刷2遍，先修补窗台靠墙上下周边补好。 2、待干燥后，用机器灌浆环氧树脂罐在塑钢窗罐满，把接口处及钉子补好。 三、架空层渗水 首先把架空层漏水的地方反面凿开30公分宽到钢筋的地方，用水清洗干净，防水涂料做二毫米厚度。然后再用防水堵漏王整平，最后复原墙体颜色。 四、外墙渗水案列分析 1、首先要做好各项外墙补漏的安全措施如：安全绳，吊板等在墙外施工。 2、把结合缝上方原来空鼓，先把外墙清洗干净结合缝的施工槽。先
用防水涂料大面积涂刷两遍外墙，待材料干燥后再用透明防水胶及防水剂涂刷两遍，使水不能渗入墙体。 3、在晴朗的日子里，在施工槽上（包括割开部位）用防水涂料均匀地涂刷再结合缝的施工槽上，材料要求具有好的防水性能，耐腐蚀及耐候性，胶膜柔韧，附着力强，不易老化，半透明，抗紫外线，适用于玻璃之间的结合缝止。 五、天面裂缝渗水 首先凿开隔热板60公分宽，找到裂缝漏水的地方，裂缝凿开一条V 型槽，用水清洗干净，在用进口防水确保持粉配防水奇妙剂配成糊状，再凿开的裂缝分两遍灌浆，自然干燥后，再用防水伸缩胶补好，然后再打1：2的水泥砂浆找坡层，最后恢复。 六、卫生间渗水 首先把卫生间地板砖跟坐厕全部凿开，到楼板层后用水清洗干净，坐厕的主管四周先凿开原来的水泥砂浆层，先管口处理，用确保持防水粉和防水胶水做一次整体防水，再做一次防水涂料做二毫米厚度。然后再打水泥砂浆，做第二次排水将水引流到排水管处避免防水层积水，最后复原地板砖。 七、阳台渗水 首先把阳台四周凿开30公分到楼板层，到楼板层后用水清洗干净，用确保持防水粉和防水胶水做一次防水，再做一次防水涂料做二毫米厚度。然后再打水泥砂浆，最后复原地板砖。 后勤保卫处 2017年10月24日
北京师范大学珠海分校教学大纲 2010 ——2011 学年第一学期
教学大纲 一、课程说明 （一）课程名称：莎士比亚经典戏剧作品选析 所属专业：语言艺术； 课程性质：通识选修课； 学分：2分 （二）课程简介、目标与任务 简介：莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的剧作家.诗人，欧洲文艺复兴时期人文主 义文学的最具代表性人物，莎士比亚给世人留下了三十七部戏剧，还写有一百五十四首十四行诗和三、四首长诗，在全世界有着广泛而深刻的影响，了解莎士比亚及其作品， 是当代中国大学生必须具备的文化艺术素养。 目标：莎士比亚的作品从生活真实出发，深刻地反映了时代风貌和社会本质。他认为，戏剧“仿佛要给自然照一面镜子：给德行看一看自己的面貌，给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记”。 任务：使学生有兴趣阅读并读懂莎士比亚的戏剧，进而对欧洲文艺复兴时期名家名著有进一步深层理解，开拓视野，增强自身文化素养能力。一 （三）教材与主要参考书： 《威廉.莎士比亚》 《莎士比亚全集》 1.莎士比亚作品全集 2.莎士比亚纪念网 《英美文学》 二：课程内容与安排（含学时分配和教学地点） 主要内容（每章二学时多媒体教室）：
三：教学基本要求： 【重点掌握】：莎士比亚戏剧创作三个阶段及其代表作感悟其作品的题裁风格； 【掌握】：莎士比亚代表作：四大悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《麦克白》《李尔王》，四大喜剧《威尼斯商人》《皆大欢喜》《仲夏夜之梦》《无事生非》； 【了解】：莎士比亚简介及故事他的作品在全世界的传播和影响 【一般了解】：莎士比亚戏剧作品现代演绎 【难点】：对莎士比亚戏剧内涵深层次理解 四：课程考核： 1：平时成绩：作业、考勤与课堂纪律、教学互动、积极性与主动性；（40分） 2：期末笔试论文考核：（60分） 考试时间长度为120分钟；
北京理工大学本科生学籍管理细则 第一章总则 第一条为贯彻国家教育方针，规范本科学生的学籍管理，保障学生身心健康与正当权益，促进学生全面发展，依据教育部《普通高等学校学生管理规定》（教育部41号令）与《北京理工大学本科生管理规定》，结合北京理工大学（以下简称“学校”）本科教育教学的特点，特制定本细则。 第二条本规定适用于学校对接受普通高等学历教育的学生（以下称学生）的管理。 第二章入学与注册 第三条按国家招生规定由本校录取的新生，应持“北京理工大学录取通知书”及有关证件，按规定日期来校办理入学手续。因故不能按期报到者，应事先书面向校招生办公室请假，并附相关证明，请假一般不得超过两周。未请假或请假逾期者，除因不可抗力等正当事由外，视为放弃入学资格。 第四条学校在报到时对新生入学资格进行初步审查，审查合格的办理入学手续，予以注册学籍；审查发现新生的录取通知、考生信息等证明材料，与本人实际情况不符，或者有其他违反国家招生考试规定情形的，取消入学资格。 第五条新生入校后，应在指定时间到校医院进行体检复查。
学校将以三个月为观察期，作为对新生身体是否符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》体检标准中的观察时限。观察期结束后对身体合格的学生准予注册，确认学籍。复查及观察期间发现有不符合体检标准的，由学校组成联席会，根据情况予以处理，直至取消入学资格。 第六条新生在体检复查及观察期间发现患有疾病者，经学校指定的合同医院或专科医院（二级甲等及以上医院）诊断，如不宜在校学习，但经过治疗在一年内可达到招生体检标准者，暂不予注册，由校医院出具诊断证明，经学校联席会批准，可保留入学资格一年并应在规定期限内离校，否则不再保留入学资格。保留入学资格的学生不具有学籍。保留入学资格的学生，必须在下一学年新生入学前向学校申请入学，持二级甲等以上医院诊断证明，经校医院复检达到入学体检标准者，可按新生入学对待，重新办理入学手续。如未达到入学体检标准或逾期不办理入学手续且未有因不可抗力延迟等正当理由的，视为放弃入学资格。 新生因其他原因要求保留入学资格的，需提交相关证明材料，由本人申请，经学校批准，可保留入学资格一年。保留入学资格的学生不具有学籍。逾期不办理入学手续且未有因不可抗力延迟等正当理由的，视为放弃入学资格。 第七条学生入学后，学校在3个月内按照国家招生规定对其进行复查。 复查内容主要包括以下方面：
关于研究方向、就业前景与导师 大半年没来这个论坛逛逛了，今天来到，忽然想起了一年前准备考北理工时懵懂无知的样子。作为一个原外校的学生，对北理工的一切都是那样的陌生，当时多么希望能认识一位学长，在平时多指点指点自己，少走些弯路，但希望总归是希望，最终还是自己摸爬滚打一路走来。此处，我想说的是关于复试后选择导师的有关事宜，当时由于自己选择导师时的无知与不负责任，导致我与自己的梦想越走越远，希望此文能够帮助学弟学妹们不要重蹈我的覆辙。好的，废话少说，言归正传，首先说下选导师的步骤。在我们之前，每届新生在开学之后都会召开师生双选会，在双选会上来选导师，但我们这届并没有，都是自己联系的导师。有个别学生是在复试前找的导师，我觉得意义不大，因为去年的复试是相当公正严格的，而且复试成绩占的比重相当大，看过某个帖子计算了一下，实际总成绩中复试成绩和初试成绩大约各占一半，并不是表面上看去的三七分或者四六分，因此初试成绩低的朋友可千万不要放弃，机会也相当大的哦~我身边就有很多这样的例子（包括我）。我是在复试结束回校的两周之后才开始联系导师的，当时对老师和研究方向不甚了解，在论坛上找了个介绍导师的帖子随便选了几个导师去联系（我发的邮件），结果前两个老师都说学生已经招满了，还好，第三个老师也就是我现在的导师给我打电话来了，第一句话就是“你怎么这么晚才找导师”。。。因此，我个人的建议是复试前先瞄上自己心仪的导师，待复试名单出来后趁热打铁在回校之前去找导师面对面的交流，初试成绩很高的同学可以再复试前就去找比较牛的导师，当然，也有不少同学是开学之后联系的导师。其实何时联系导师并不重要，重要的是你要找什么类型的导师，研究方向是否符合自己的兴趣爱好，下面我就来介绍介绍。 选择一个合适的导师至关重要，可以说决定着你将来的就业方向。拿我来说，在读研之前我就非常想进银行的软开，但由于选导师前没有查清楚，随便报了位老师，结果现在的老师根本不搞数据库（一般搞数据库的进银行的概率比我们不搞数据库的概率大的多），可以说我现在已经放弃了进银行工作的梦想了。导师的研究方向和将来的就业方向就是存在着这样微妙的关系。现在就将部分导师和其目前项目的方向以及你将来的就业方向简单的配一下对，你就对号入座吧~ 一、进入高校当教师 假如你有这样的梦想，那是非得读博不可了，初试成绩好的话硕博连读貌似挺容易的，身边貌似没有同学愿意读博的，若你初试成绩不好也没关系，研一这年你就好好学文化课吧，听英语老师说研一结束后对总成绩拍名，靠前的可以保博，不过一般学的好的也都去考清华北大的博士了。。。 至于导师嘛，当然是选择那些大牛教授了，别的帖子和学院网上都可以查到，不过听说最NB的是贾云德老师，看上去是一个人很不错的老师，呵呵。 二、进入银行软开部门 银行的工作绝对是个肥差，基本都解决户口，这两年都有老多人进入各种银行。要说研究方向，当然要选有与数据库相关项目的老师了，这里简单介绍几个普通的老师。 1、 王全玉 目前项目貌似都跟DB有关，不过用的技术不统一，有的用C#，现在好像又出来个图像处理方面的东东，用的是VC，反正用到啥就学啥吧，都是现用现学的。据同学说他在开学之前说每月都会发点工资（好像是四五百的样子），但是一学期都结束了，从来没听他提过money的事情。。。 2、 宿红毅
关于下发《北京大学医学部关于医学科学（理学）学位 硕士研究生择优选拔攻读博士学位的暂行规定》的通知 北医（2010）部研字95号 各院（部）、有关教学医院： 为了加速培养我国社会主义建设需要的高级专门人才，在有权授予博士学位的学科专业中实行从优秀在学硕士生中择优选拔攻读博士学位研究生的办法。医学部修订了《北京大学医学部关于医学科学（理学）学位硕士研究生择优选拔攻读博士学位的暂行规定》，经2010年6月28日北京大学医学部学位评定委员会三届六次讨论通过。现印发给你们，请遵照执行。 北 京 大 学 医 学 部 2010年7月16日
北京大学医学部关于医学科学（理学）学位 硕士研究生择优选拔攻读博士学位的暂行规定 为了加速培养我国社会主义建设需要的高级专门人才，在有权授予博士学位的学科专业中实行从优秀在学硕士生中择优选拔攻读博士学位研究生的办法。具体实施办法规定如下： 第一条 选拔原则和对象 必须贯彻择优原则，切实保证质量。选拔对象是有博士学位授予权的学科专业中在学第二学年的优秀硕士生。 选拔条件： 1．坚持四项基本原则，有为人民服务和为科学事业献身的精神，具有良好的道德品质、遵纪守法。 2．取得硕士培养方案中规定的课程学分，硕士学位课程成绩平均80分以上（含80分），不得有不合格的课程成绩（含0分成绩）。 3．完成硕士论文的选题，其选题有进一步深化为博士学位论文的可能，并表明该生具有较强的创新精神和科学研究能力，或者已取得较好的科研成果，公开发表过具有一定水平的学术论文。 4．导师认为有培养前途，同意推荐。 5．身体健康。 第二条 选拔办法 选拔硕士生攻读博士学位的工作，于每年1-3月进行；其攻读博士学位的人数占各学院当年度的博士生招生名额（各学院在制定当年博士生招生计划时应预留名额）。选拔方式采用硕士生本人申请、学院审批资格，经考核录取的办法进行。 1．优秀在学硕士生攻读博士学位者仅限于攻读本学院（部）本专业的博士生，不能跨专业或跨院攻读。 2. 申请程序：硕士生本人在完成选题报告后填写《北京大学医学部在学硕士研究生择优选拔攻读博士学位申请书》（简称申请书），于第二学年寒假前一周将申请书、本人成绩单（网上下载）和课题计划书复印件送交本学院主管研究生工作的有关部门，由本学院按照选
必须有所知，否则不如死。——罗曼·罗兰 北京理工大学珠海学院 《高等数学B》课程教学大纲 课程编号： 课程名称：高等数学B Advanced Mathematics(B) 学分：8 学时：128 一、目的与任务 1.课程性质：必修课 2.课程类别：公共基础课 3.目的与任务： 《高等数学B》本课程是高等学校经济类与管理类专业的一门必修的重要基础理论课。 通过本课程的学习，应使学生获得一元函数微积分及其应用、多元函数微积分及其应用、无穷级数、常微分方程与差分方程、向量代数与空间解析几何等方面的基本概念、基本理论、基本方法和运算技能，为今后学习各类后继课程和进一步扩大数学知识面奠定必要的数学基础。 教学过程中，要将数学知识与其经济应用有机结合。在传授知识的同时，要注意培养学生进行抽象思维和逻辑推理的理性思维能力，综合运用所学的知识分析问题和解决问题的能力以及较强的自主学习能力，逐步培养学生的探索精神和创新能力。通过本课程的学习，不仅使学生获得一种工具，一种知识，一种科学，更使学生获得一种思维模式，一种素养，一种文化。形成良好的数学素养，为今后学习、工作奠定必要的数学基础。 二、教学内容、要求及学时分配 根据教育部最新制定的经济管理类本科数学基础课程教学基本要求，结合北京理工大学珠海学院的实际，确定本课程的教学大纲。 课程的内容按教学要求的不同，分为两个层次： (1)应使学生深入领会和掌握，并能熟练运用--其中，概念、理论用"理解"一词表述，方法、运算用"掌握"一词表述； (2)在教学要求上低于前者--其中，概念、理论用"了解"一词表述，方法、运算用"会" 一词表述。 本课程教学内容分七个部分，各部分教学基本内容及其基本要求如下： 1. 函数、极限、连续（14学时） (1) 在中学已有函数知识的基础上，加深对函数概念的理解和对函数基本性态（奇偶性、周期性、单调性和有界性）的了解。 (2) 会建立简单的经济问题的函数关系式；了解经济学中常用的一些函数。 (3) 理解复合函数的概念；了解反函数的概念，理解初等函数的概念。 (4) 掌握基本初等函数的性质及其图形。 (5) 理解数列极限和函数极限的概念，了解极限的定义(不要求学生做给出求或的习题)。 (6) 掌握极限的四则运算法则，会用变量代换求某些简单复合函数的极限。 (7) 了解极限存在的两个准则（夹逼准则和单调有界准则）；了解两个重要极限与 ,并会用它们求一些相关的极限。 (8) 了解无穷大、无穷小、高阶无穷小和等价无穷小的概
附件2 毕业设计（论文）网络管理系统操作说明 1 学生用户功能 (2) 1.1登录方式 (2) 1.2毕业设计功能 (2) 1.3查看公告 (2) 1.4学生选题 (2) 1.5学生查看提交周志 (3) 1.6学生信息维护 (3) 2 指导教师用户功能 (3) 2.1登录方式 (3) 2.2毕业设计功能 (3) 2.3教师申报题目 (4) 2.4教师信息维护 (5) 2.5教师管理学生 (5) 2.6教师登录成绩 (5) 2.7教师确认学生 (5) 2.8题目修改 (5) 3 学院用户题目审核功能 (5) 3.1登录方式 (5) 3.2毕业设计管理功能（W EB） (5) 3.3申报题目审核 (6) 4. 学院用户管理功能（通过客户端实现） (7) 4.1查询学生选题情况 (7) 4.2查看学生题目详情、周志情况 (8)
1学生用户功能 1.1 登录方式 通过点击教务处主页（https://www.doczj.com/doc/247114828.html,/）右侧图片打开教务管理系统页面，输入学号和密码登录教务管理系统。 1.2 毕业设计功能 点击页面中的“毕业设计”菜单，选择毕业设计功能模块。 1.3 查看公告 查看毕业设计公告信息及需要下载的文件资料。 1.4 学生选题 选择毕业设计（论文）题目，学院审批完指导教师申报的题目后，学生可以进行选题。一个学生只可选择一道题目，一旦选定后，除非指导教师拒绝接收，否则学
1.5 学生查看提交周志 学生查看已经提交过的学习周志及指导教师回复，并提交新的周志。 1.6 学生信息维护 学生维护个人信息，提供指导教师参考。 2指导教师用户功能 2.1 登录方式 通过点击教务处主页（https://www.doczj.com/doc/247114828.html,/）右侧图片打开教务管理系统页面，输入教师的教务处ID和密码登录教务管理系统，不知道教师ID的请咨询所在学院教学干事。 2.2 毕业设计功能 点击页面中的“毕业设计”菜单，选择毕业设计功能模块。
北京理工大学 关于博士、硕士学位申请者发表学术论文的规定 校学位[2012]5号 为了进一步提高我校研究生教育水平，保证学位授予质量，激励研究生原始创新，引导和促进研究生在高水平学术刊物上发表反映学位论文工作成果的学术论文，特对研究生发表学术论文作如下规定： 一、申请学位发表学术论文基本要求 1．申请博士、硕士学位者，需满足本学科博士、硕士学位申请者发表学术论文的要求，具体见附件1、2。 2．在《SCIENCE》、《NATURE》期刊上发表1篇论文即可满足申请博士学位发表学术论文基本要求。 二、说明 1.本规定中发表的学术论文（含其他成果）内容应与申请者学位论文工作密切相关。 2．本规定中发表学术论文必须是申请者为第一作者（若导师为第一作者，申请者为第二作者可视同），且第一署名单位为北京理工大学；科技获奖必须第一署名单位为北京理工大学；授权专利必须第一专利权人为北京理工大学。 3．本规定中发表学术论文是指已正式发表（含网上在线on line）的学术论文，允许有1篇学术论文处于录用状态。处于录用状态的学术论文需提交有确定卷期号的录用通知书、版面费收据及论文底稿；对在国外期刊上发表的论文，提交国外出版社的Email录用通知书或信函录用通知书及国外出版社提供的版权转让签字单、文章校样。 4．本规定中SCI是指美国《科学引文索引》的英文简称，其英文全称
为：Science Citation Index，含网络版；EI是指美国《工程索引》的简称，其英文全称为：Engineering Index。SCI、EI源期刊以及SCI影响因子以学术论文收稿日期前（无收稿日期则以发表日期计）最新公布为准。 5．本规定中“核心期刊”是指《中文核心期刊要目总览》（北京大学图书馆、北京高校图书馆期刊工作研究会主编，北京大学出版社）和《中国科技期刊引证报告》（中国科技信息研究所每年出版一次）。以学术论文收稿日期前（无收稿日期则以发表日期计）最新版本为准。 6．若申请者未满足发表学术论文基本要求，经学位评定分委员会审核同意后可进行学位论文答辩，答辩通过后，可予以毕业，但学位评定委员会暂不审议其学位。博士研究生毕业两年内，硕士研究生毕业一年内，发表学术论文满足基本要求后，本人可提出申请审议其学位，逾期不再受理申请。 7．本规定自2012年入学的研究生开始实施，同等学力申请者自2013年开始实施，我校专业学位申请者可不执行本规定。 8．本规定解释权属校学位评定委员会。 附件1.博士学位申请者发表学术论文的要求 附件2.硕士学位申请者发表学术论文的要求
ZHUHAI CAMPAUS OF BEIJING INSTITUTE OF TECHNOLOGY 班级××××学号×××××××姓名×××指导教师×××成绩××实验题目×××××××××××××实验时间××××一、目的与要求 1．学习设置和运行ModelSim。 2．学习使用ModelSim进行功能仿真。 3．熟悉ModelSim软件。 4．熟悉Verilog硬件描述语言。 二、实验准备 1、复习教材有关RTL代码仿真的一般流程等内容。 2、根据要求写出用硬件描述语言写的RTL代码和测试用代码。 三、上机步骤 1、启动modelsim软件 先在c盘建立新文件夹,在modelsim中选择File -> Change Directory,在弹出的Choose folder对话框中设置目录路径为你的新文件夹（工作目录）。 2、建立工程 在modelsim中建立project,选择File ->New ->Project. 在Project Name栏中填写你的项目名字，建议和你的顶层文件名字一致。Project Location是你的工作目录，你可通过Brose按钮来选择或改变。Ddfault Library Name 可以采用工具默认的work。Workspace窗口的library中就会出现work库。. 3、为工程添加文件 工程建立后,选择Add Exsiting File后，根据相应提示将文件加到该Project中,包括add.v和其测试向量add_tp.v,源代码。 4、编译文件 编译（包括源代码和库文件的编译）。编译可点击Comlile Comlile All来完成。 5、装载文件 (1)双击libray 中work中的count_tp装载 (2)点击simulate –start simulation 按右图设置,点击ok 6、开始仿真 点击workspace下的sim,点击add_tp,选择add ? add to wave然后点run –all,开始仿真四、实验结果 五、实验结论
北京理工大学录取分数线 年份最低最高平均投档录取人数录取批次2010 -- 705.00 673.00 -- -- 本科一批2010 -- 661.00 654.00 -- -- 本科提前批2009 658.00 702.00 675.00 -- 65 本科一批2009 658.00 670.00 663.00 -- 7 本科提前批2008 649.00 693.00 670.00 -- 68 本科一批2008 647.00 670.00 657.00 -- 4 本科提前批2007 650.00 692.00 668.00 -- 77 本科一批2007 656.00 666.00 658.00 -- 9 本科提前批2006 625.00 687.00 657.00 -- 85 本科一批2006 638.00 647.00 641.00 -- 11 本科提前批2005 565.00 680.00 643.00 -- 78 本科一批2004 -- -- -- 665.00 -- 不详2003 -- -- -- 643.00 -- 不详2002 656.00 -- -- -- -- 不详2001 -- -- 662.00 -- -- 不详
专业设置及分数线 专业大 类 专业小类具体专业平均分最高分最低分批次电子封装技术619 619 -- 第一批经济学经济学类国际经济与贸易629 629 -- 第一批 理学 数学类数学与应用数学622 625 -- 第一批数学类信息与计算科学622 625 -- 第一批化学类化学619 619 -- 第一批化学类应用化学617 617 -- 第一批统计学类统计学617 617 -- 第一批 工学 材料类高分子材料与工程617 617 -- 第一批机械类 材料成型及控制工 程 622 623 -- 第一批机械类工业设计621 621 -- 第一批
北理工考博辅导班：2019北京理工大学机械与车辆学院考博难度解 析及经验分享 北京理工大学机械与车辆学院2019 年博士研究生招生实行“申请―审核”制，符合《北京理工大学2019年博士研究生招生简章》中报考条件的申请人提交相关材料，依据考生申请材料的综合评价结果确定差额综合考核名单，经综合考核后择优推荐拟录取。强军计划、少数民族骨干计划、论文博士等采取相同的办法同时进行。 一、院系简介 北京理工大学机械与车辆学院是国内知名的机械类专业学院，综合实力处于国内同类高校前列，部分研究方向达到国际先进水平，建院以来为我国国民经济和国防工业培养了大批杰出人才。学院下设车辆工程系、热能与动力工程系、制造工程系、交通工程系、机电科学基础部、工程训练中心、学科基础实验中心、学院办公室等单位。学院现有教职工322人，其中教授60人，副教授及副高职称人员123人，学院在校学生约3235人。 学院拥有机械工程一级学科、动力机械及工程二级学科等2个国家重点学科;拥有车辆工程、动力机械及工程、机械制造及其自动化、精密与微纳制造等4个国防特色学科，其中机械制造及其自动化是北京市重点学科;拥有光机电微纳制造1个北京市交叉。拥有装甲车辆工程(原地面武器机动工程)、车辆工程、机械工程(原机械工程和自动化)等3个国家级特色本科专业，装甲车辆工程(原地面武器机动工程)1个国防重点本科专业，工业工程1各国防紧缺本科专业。学院下设4个博士后流动站，10个博士点，18个硕士点，7个本科专业，4个专业学位(工程硕士)授予领域，1个高职专业。学院承担国家"973"、国家自然科学基金、国家"863"、国家和国防关键技术攻关、国防预先研究和应用研究、国防军品型号研制和科技奥运等项目，年均到校科研经费超过2亿元，与国内各大汽车企业及国外部分著名汽车公司建立了广泛的人才培养和科研合作关系。近年来学院获国家科技奖励8项，其中国家科技进步一等奖2项，国家科技进步二等奖4项，国家技术发明二等奖2项。学院实验室面积约4万平方米，设备总资产约4.5亿元，建有坦克传动国防科技重点实验室(国家级重点实验室)，电动车辆国家工程实验室，汽车动力性与排放测试国家专业实验室，工程训练中心(国家级实验教学示范中心)、地面机动装备实验教学中心(国家级实验教学示范中心)，机械制图国家基础课程教学基地，交通与车辆实验教学中心(北京市实验教学示范中心)，北京市清洁车辆实验室，先进加工技术国防重点实验室、军用车辆动力系统技术实验室等。
北京理工大学珠海学院制定本科课程教学大纲的指导意见 教学大纲是与专业人才培养方案相配套的教学指导性文件，它以纲要的形式规定了课程的基本内容、性质、任务及该课程内容的深度和广度。教学大纲是教师组织教学的直接依据，是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准，也是国家监督、评估学校教学质量，配置师资力量和教学设施的重要依据。 从2004年北京理工大学珠海学院成立以来，基本上是采用北京理工大学的教学大纲来指导教学，没有适合我院培养方向和专业定位的教学大纲，两年来的教学运行实践，已为形成适合我院培养目标的教学大纲奠定了一定的基础，因此，在此次修订2007级本科专业教学计划的同时，正式启动北京理工大学珠海学院教学大纲的制定工作。 一、制定教学大纲的指导思想和基本原则 课程教学大纲要充分体现学科发展和教学改革的新成果，要体现以培养具有国际竞争力的实用性人才为己任的思想。要加强基本概念、基本原理和基本理论的教学，突出学生动手能力和实践能力的培养和综合素质的提高。编制教学大纲应坚持以下原则： 一）符合人才培养方案的目标要求。制定的教学大纲在贯彻国家关于本科教学和人才培养总体要求的同时，要明确本门课程在整个培养计划中的地位、作用，规定出本门课程的基本教学任务和要求。
二）科学性与适时性相统一。教学大纲中所列的材料必须是符合教育、教学规律，经过科学检验证明是正确的内容，同时这些内容必须跟上时代步伐，并具有一定的前瞻性。 三）系统性与针对性相结合。教学大纲要依据专业内在的逻辑和学科体系编写，要保证知识的完整性及与相关课程之间的衔接、联系和配合。教学大纲要突出专业特点，反映教学改革成果。针对我院学生的基础状况，适当把握内容的难易程度，增强学生的求知欲望。 四）基础理论与实践动手能力培养相统一。教学大纲应在注重课程的基本概念、基本理论的同时，合理分配实践教学与理论教学、课内教学与课外教学的比重，将扎实的理论基础和应用型人才培养有机的结合起来。 二、教学大纲的基本结构与内容 教学大纲编写分为两个部分。 第一部分为说明部分，包括以下几项内容： 一）课程的性质、任务：说明课程类别（公共基础课、专业基础课或专业课）、课程性质（必修、选修、限选或任选）和为实现培养目标所承担的任务。 二）教学的基本要求：学生通过本课程的学习在知识、技能和能力上分别应达到的程度。 三）适用专业与学时数：说明教学大纲的适用专业（要注意不同专业的不同需求）及学时数。 四）本门课程与其他课程关系：简要说明本课程与相关课程的关
北京理工大学考博英语84分经验分享：完美的复习方法英语并不是一项一蹴而就的技能，不可能在短期内提高。要想取得成功，就必须肯付出，肯吃苦。育明考博小编来和大家分享下84分高分经验，完美的复习方法，不容错过哦!联系我们扣扣：四九三三七一六二六。电话：四零零六六八六九七八 考博英语84分怎么来的，大家都知道词汇是一切备考的基础，大纲上有多少单词，明摆着，人手一本，大家都有，各种各样词汇书也不少，都买过，可是都没什么大用处，背了忘，忘了背，原来啥水平，现在背一阵也就提高个10%-20%，考起试来还是很多不认识。要解决词汇这个问题，我的是从策略上就要先针对词汇准备的三个难点：“见到英文能想起中文、持之以恒变熟练、相近词辨析”，在制定自己的备考计划的时候就要从根本上能够解决这三点，否则很难在词汇上有进步。显然，这三点要求是从易到难的，怎么做?首先声明，这是一个笨办法，我从来不认为词汇有什么神奇的办法。但往往笨而辛苦的办法是最有效的，可以帮助你抛弃那本讨厌的考博英语词汇书。 1、找两天时间，在你这两天本来分配给英语复习的时间里，其他啥也别干，在网上找一份标准的考博大纲词汇的电子版，用电脑打开，从头到尾扫一遍，早就认识的词就删掉，不认识的词先别管，这样电子文档里留下的都是生词，然后把这个文档发给任何一个愿意帮助你的，又不用考博，有时间的朋友，让他花点时间帮你把这些单词的顺序编辑一下，调乱点，别从第一到第10个都是A开头的就行，就是把A-Z的单词大概混一下，排除顺序对背单词的帮助。 2、做完第一步，考博大纲词汇5500个，基本大学里混个几年，起码得有1000个上下是本来认识的吧，不然就白混了。假设不认识的是4000到