孩子的成长空间取决于父母-育儿手记
胡雪燕/文
个性之金:
我前几天和女儿一起看《窗边的小豆豆》，最深的印象是小林校长和泰明，小豆豆当然不例外。女儿九周岁，二年级时就自己看书了，她昨天又看了三年级老师推荐看的曹文轩写的《青铜葵花》，三年级的孩子认识很多字了，看书时旁边放个字典，极少部分不认识时查一下。我以前也总是把她当小孩子看，在二年级时她自己看完了马小跳系列和杨红缨笑猫日记系列，我才吃惊了，现在的孩子不同于我们那个时候了。我较爱看书，小时候我给她念，大了后，我念的都是学习很相关的，她觉得不自由，看的内容受限，她就自己看，爱看什么看什么，后来就自己看了。要是我读，肯定不会读马小跳之类的书给她听，她自己看书，就能看这些杂书，所以她就有兴趣。（出色的阅读能力，由看杂书到阅读文化经典作品，这个过程耐人寻味。）
但我女儿缺点也很多，除开爱看书，其它生活习惯也有很多缺陷，到现在生
活不能完全自理，吃饭有时还喂呢，自己能吃但不爱吃饭，大人喂时能吃得多点。我女儿吃饭极难，到现在才二十一千克，从小除开头围正常外，其它各项指标均低于正常指标，体重低于正常，身高略低于正常。正常体重儿童：年龄*2+8，我女儿应该是27千克，但现在才二十一千克，身高在现在135厘米，中下水平。她也会主动吃，就是量少，所以有时就喂她。精神倒还行，但还是显得清瘦了一些。
其次，她比较爱强嘴，哎，反正有很多缺点，大人说上句，她就对下句。前一段时间她看了《闻着孩子味的乌龟》,拿里面的理论都教育我们呢。年前她爷爷让她写作业，不愿意写，后来写日记写成“无聊的一天”，让她爷爷看了，心酸极了，第二天放她一天，在家上了一天网。
我女儿弹古筝，她悟性较好，学得很快，但是她不喜欢在家天天练。我反复给她说，这是技能训练，和知识不一样，技能必须练，熟能生巧，但她不听。最后拿里面的理论对我说：你如果想让我早点对琴失去兴趣，你就逼我练吧!《闻着孩子味的乌龟》里面有语句说：你想让我早点讨厌读书，你就让我读书。（超强的领悟能力，和流畅的表达能力）
只要孩子看的书，我都看一遍，利于共同交流。《闻着孩子味的乌龟》里面还说：现在的孩子味少了，题海多了，被各种学习与特长占了，就像温室里的花，开得早，败得早。女儿也拿来质问我：你想我成才，早点让我成熟，我早早就败了，你让我慢慢长吧！哎，反叛。她就时时找理由驳大人的理论与思想。她看了《窗边的小豆豆》，给我说，妈妈，你看看小豆豆和小豆豆的妈妈、老师多好呀！我觉得豆豆妈做的很好，所以有时需要反思，但有时也很困惑。我以前细心呵护孩子的心灵也看过资料，以及看到小豆豆的妈妈也是那么做的，别伤孩子自尊，但是我在现实中就发现对孩子总说好，她有时对事情有点傲，不以为然，觉得她很好，但其实她是比上不足，比下有余而已。（如此聪颖的孩子，是善于反思和善于控制自己的情绪的妈妈教育的结果。）
比如，以前看到一份资料：说孩子很不好，每次被老师叫家长去训话，但妈妈回来后总对孩子说，老师夸你了，后来孩子确实变好了。我就在想：人总是无完人的，我在问老师后，她的缺点我是如实相告还是都说她好呢？那天，我给她班主任打电话拜年，顺便问了一些情况。她就总问我：妈妈，老师怎么说的？我想起了这个故事，所以弄得我不好回答。老师本是说她很好，但是吧，她在校表
现很好，听话，学习好，但在家吧就强嘴，我把这些情况说给老师听，老师说不可能。她的两面性让我不好说。她比较听老师的话，所以我说老师说你改掉不听妈妈的话就好了。她马上回答我：妈妈，你真坏，你真给我丢人。后面我又笑了一下，我说没说，她马上又说，怎么说的？我说说你很好。她又说，我就说嘛，我是很好的孩子嘛，又一副不以为然的样子。我又急了，我说我骗你的。她又开始急起来，倒底怎么说的？所以呀，我真不知怎么说她。（妈妈的反复无常，让孩子无所适从呀。）
在家的时候，她确实不听我们的，这边平时很少作业，所以她平时回家是不做作业的，减负政策执行得很到位，只有周末才一点点作业。但我总觉得小学阶段，还是应该多少有点，打好基础知识。但是她玩性太大了，不加约束，整天都是玩。自从她写的‘无聊的一天’日记后，我们也考虑到是寒假，让她尽情的玩，现在是一天天在网上或者看电视等，一点节制也没有的，更不想学习了。在初六过后，我说不行，你每天上网这余，必须学习，其结果是你让我学习，我不爱预习书，我就看课外书吧，这样，这几天就看起了《夏洛的网》，看完了在看《青铜葵花》，愿看书也不学习，孩子没有自控力。（感觉孩子妈妈把“学习”的目的
和范围，过分的狭隘化了，局限于学习课本上的知识了）
可笑的是：她玩农场和牧场，我们不让她玩，她就在本子上画，画了好几本，设计的和现实网上的几乎差不多，还揉合一些奥比岛的游戏情节，加工一些，我们下班回家后就讲设计的理念是怎么样的，还走迷宫获奖等等，真是哭笑不得。上学期间我让她每天都玩半小时的，假期就不用说了，但她没有自制是力。我也认识到这一点，所以我才我自己认为管得较松，以前不让她玩，回来给我说，妈妈，同学们都玩，我也要玩，我考虑到孩子需要共同语言，就开了她自己的农场和牧场，学生们上学时都交流怎么玩，玩到了几级。（这孩子太有才了，呵呵。幸好妈妈看得不那么死。）
但是吧，有时又矛盾的，我也听孩子说，也和她一起玩，但有时我又会生气会发火、会担忧。我女儿把我当作是她的朋友而非妈妈，我觉这一点有好的一面，也有不好的一面，这不，她爸爸有威信，我就没有威信了。最担忧的是她这样下去，玩物丧志。我自己的感觉就是：三年级时，语文的功底就不如二年级时扎实，较浮。三年级时，上半学期各种假也多（热了放假，甲流放假、大雪放假等），作业又少。有时听写字就总有不会的，但在二年级时从来没出现过。我的工作是
搞产品研发的。
天使妈妈胡雪燕：
重新整理这则聊天记录，我再次深切的感受到：孩子成长的空间是宽广还是狭隘，很大程度上取决家长，取决于孩子的养育者。如果孩子的家长或是养育者能够时刻察觉并摒除自己内心的屏障，读懂孩子，理解孩子，孩子拥有的成长空间会大些。这方面《窗边的小豆豆》中的小豆豆妈妈是最好的榜样，面对小豆豆的层出不穷的“捣蛋”行为，豆豆妈总抱着“观望”的心态，不像我们很多家长一样，一上来就是批评指责，而是不动声色的，看看孩子下一步会作什么，为此她能够分享到孩子在探索中成长的喜悦，并把这份真诚的祝愿传达给孩子，让小豆豆由衷的渴望成为妈妈那样一个温和优雅的人。如果不理解孩子，盲目的使用家长的权威来干涉孩子的行为乃至思想，其结果只能是让孩子生活在家长狭隘的自我当中，丧失个性丰富的可能性。
个性之金朋友的可贵之处在于，面对自己眼中看到的孩子身上的很多“缺点”，压制了自己不满的情绪和焦虑的心情，以极大的忍耐为孩子提供一个比较开放的成长空间，保护了孩子很多优秀的品质。比如：孩子善于阅读，阅读后毫无保留
的吸收了里面的精华；孩子善于表达，懂得根据情境来活用自己学来的知识；孩子善于从游戏当中学习，把网上学来的游戏设计规则（思维），运用到自己的创作当中。
有一个这么聪明好学，思维清晰表达能力又强的孩子，家长应该坚定的相信自己的教育理念是对的。为什么就感受不到孩子成长的喜悦，而被自己的忧虑困扰着呢？这是因为还需要深刻的自我反省呀？像孩子一样，用一颗毫无成见偏见之心去学习，就能够把其中的精华吸收进来了。如果能够做到这一点呢？既然和孩子同读一本书，那么在向孩子谈论你的看法之前，先听听孩子是怎么说的。然后根据孩子的观点，来调整自己想要说的话，这样的沟通会更融洽些。
个性之金朋友在上文中提到的几个问题，我想借此谈谈自己的看法。
对于那个“妈妈夸儿子，儿子真的变好的故事”，早些年就已经听说过，想必大家都耳熟能详了吧！我觉得这位母亲给孩子心中植入了一种东西，一种能够激发他不断变好的东西。这种东西叫作——信念。我是个好孩子，我有能力变成一个好孩子。孩子知道自己在老师眼中的地位，知道自己有很多不如别人的地方，尽管如此，在妈妈的眼中，我是一个好孩子，好学生，我可以学的更好，我有一
天定会像妈妈说的那样。这就是这位普通而又不普通的母亲成功的地方呀！被父母接纳认可的孩子，他面对困境，面对人生就会多了一份自信，一份坦然。因为，任何困境面前都有父母和我在一起呀！
关于孩子在老师和家长的形象问题。我身边很多孩子也都这样，在老师眼里是个无可挑剔的好学生，在家长面前就不是一个乖孩子。这些孩子都很在意在老师面前的形象，因为在学校，孩子做的好的地方，老师总是表扬他，于是孩子也学着用“好学生的标准”来自觉的要求自己，给老师留个好印象，做个好学生。回到家里，家长对孩子总是不满意，说这又不好，那又不好的，孩子心里想呀，“无论我怎么做也是得不到你们的肯定的，你爱怎么说就怎么说好了，方正我就这样”。如此一来，老师和家长对孩子的评价不一致，让孩子生活在水火两重天当中，无所适从的，这对形成孩子的独立自主的人格非常不利的。她会过于依赖别人的评价，通过别人的认识自己，在内心深处缺乏深刻的自我认同。鉴于这种情况，家长应该相信孩子有能力处理好自己的事情。学习上，还有生活上的。不要对孩子有太多的要求，给她一个真正属于她自己的成长空间。像豆豆妈和小林校长那样，尊重孩子，理解孩子。我女儿的情况与你家孩子的情况的正好相反，
在学校里老师对她的评价一直不高，她的学习积极性也比较差；在家里，我总觉得她很了不起，各方面都比我强，因此，我很真诚肯定她的优点，为她的点滴成长感到真正的自豪。尽管孩子的学习不尽人意，但自我评价发展的很好，不容易受他人的影响。
关于玩。是孩子的天性呀，童年的时候不玩，再长大些就没有时间玩了。玩腻了，她就会回到书桌前的，更何况是一个爱书的孩子呢。这一点我的想法跟你不同，我总是鼓励孩子玩，赞赏她给娃娃设计的衣服很精致，赞赏她跟朋友相处的很和谐，赞赏她善于身边的资源有创意的玩。对于看电视和上网，我只是稍微提醒一下，注意调节，不要太累了。我女儿也常设计一些游戏邀请我一起玩，我很笨，玩不来，就听她兴致勃勃的说，然后把她楼在怀里说“秋秋真了不起。”孩子在游戏中学习的是思维方式，是规则。你说担心孩子“玩物丧志”。这个说法有科学依据么？还是只是一个久远的“传说”？如果你留意古今中外的大科学家，大发明家的童年故事，你会发现没有一个不是玩出智慧的。
你说你的工作是搞产品研发的，不知道你是否察觉，你在把你的孩子当作“产品”呢？你想按自己的意图去“研发”她。这样的思维方式，阻碍你吸收新的教
育理念，也给你了解自己的孩子设置了屏障。你的孩子很优秀，放下自己的担忧，多听听孩子的，准不会错的。如果你仍不太相信自己的话，就多跟孩子的老师多交流，用和老师一样的眼光来看待孩子，她就会真的如你所期望的一样的。如果你对此还是心存顾虑，那还得多学习学习，科学的育儿理念，会帮助你认识自己。我不久将要出版的《为了孩子——我走在修炼路上》一书，或许对你有所帮助，部分内容可到我的网易博客上去看。https://www.doczj.com/doc/246953855.html,/。
合格家长的角色定位与指导策略 万埠中学邹丽芳 所谓“家长的角色定位”用通俗的话讲就是“家长应当做什么”。当今，做父母的比任何时候都更加关心孩子的成长，更加注重对他们的教育。但家长们也遇到了始料不及的许多问题：全身心地为孩子付出却往往事与愿违，对孩子管得越多孩子身上的毛病越多，等等。笔者以为，其中的症结之一是家长角色的定位错误。因此，探讨合格家长的角色定位与指导策略有重要的现实意义。 一、家长的角色特点与规 在现代社会中“家长”的含义是指有子女的社会成员(即父母) 以及其他在家庭中承担对未成年人抚养教育职责的家庭成员(主要指祖辈)固有的社会角色。在家庭中，家长角色表明了个体在家庭关系中所处的地位，反映了社会和家庭成员对其期待和要求，规定了其与社会地位相适应的行为模式。 家长角色的主要承担者是父母，其角色认知、角色扮演的方式和技巧，不仅反映着自身素质，更在与子女的角色互动中对子女的社会化产生影响，其对子女影响之大、作用之持久，往往要超过其他角色。父母角色的特点首先表现为天然的不可转移性，即父母与子女有着不可分割的血缘关系；第二是角色的持续性，即父母角色持续的时间是从孩子出生直到自己的生命结束；第三是父母角色与子女角色的对偶性，即父母与孩子的角色是相对应而存在的，是相互联系、相互制约的关系；第四是对子女影响的深刻性．即父母对子女教育的早期性、
潜移默化性，对人的一生发展影响最大、最深刻。这些特点决定了父母角色不仅具有生理意义，更具有其社会意义，即要对子女尽抚养教育的义务。 家长的角色规总是随着社会的发展而改变，反映着社会的发展对这一角色的要求。2004年初，中共中央国务院颁布_了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，存“重视和发展家庭教育”部分明确指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。”2004年10月全国妇联、教育部联合发布了重新修订的《家长教育行为规》，从孩子教育的角度明确规定了合格家长的角色职责：在教育思想上，提出“为国教子、以德育人”；在教育容上，包括对子女的道德教育、社会适应和能力培养等诸多方面；在自身素质方面，提出了以良好的品行修养为子女作表率的具体要求；此外还涉及到与孩子建立怎样的关系、创造怎样的家庭环境、与学校教育和社会教育的配合等等。对家长这样的角色规就是合格家长的标准。 二、家长的角色错位及其危害 社会学的角色理论告诉我们：角色是围绕其地位的权利义务系统和行为模式而活动的；但每个处于一定地位的个人，并不都能按这个角色的要求尽善地表现自己的角色行为，也不是每个人都能完美地满足社会对他的期望的。角色错位便是指角色的实际表现同社会或群体的期望要求不相符合的行为。而家长的角色错位，在一定意义上可以
家长和孩子一起成长 一晃，振衣大师就来到了大班下学期。随着孩子年龄慢慢变大，教育的方式和内容自然也相应有了一些变化。不过，我想大部分的内容，可能各个家庭都差不多吧。所以，这里就只写一个我自己觉得可能有一定独特性的育儿心得。 今年春节前，带振衣大师回老家，和他聊天。告诉他，有一件很好玩的事情，问他要不要一起做。孩子当然很高兴就答应了。于是，我就说，有一本书，叫做《千家诗》。很好玩。要不要我们春天的时候就背春天的诗，夏天的时候就背夏天的诗？振衣大师愉快地接受了我的提议。当然，这里要插一句。大概从振衣大师三岁的时候开始，我带他出去散步的时候，就经常自顾自地在前面背些古诗。一来二去，振衣大师当时也记住了一些（当然，如您所知，事过境迁后，又忘记了）。因此，在他的印象里，觉得背诗歌还是一件挺好玩的事。然后除夕夜，我就开始教他《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这样，在震天动地的爆竹声中，孩子很容易就记住了这些诗句。从那时到现在，断断续续地带着他背了不少古诗了。他也一直保持着对《千家诗》浓厚的兴趣。我很欣慰。 对于背古诗这件事，我的想法是这样的：1、重要的是让他对这事有兴趣。2、是不是一直记得住不重要。这一点，特别是家里有老人家的，也要和老人家说清楚。否则老强制孩子，会让孩子觉得这事不那么有趣。3、选择《千家诗》，是因为这本书是按照四季来编排的。这样孩子能够结合四季里风物的变化。当然，象《千家诗》里，有一些应制诗，就没必要给孩子背了。4、家长最好自己和孩子一起成长。不是只要求孩子自己背，而是自己也要背。这几个月来，为了可以在和孩子呆在一起的时候，随时可以脱口背出古诗，我自己也花了不少时间。现在千家诗差不多有半本，我自己也能背出来了。 感谢孩子，让我们能看到他的成长。也让我们能够因为爱他，而让自己也继续成长。
与孩子一同成长 --培养孩子读书好习惯“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”！读书在孩子的成长过程中起着至关重要的作用，所以无论工作多忙，我都会每周挤出一些时间陪孩子读书，并逐渐培养孩子每天读书的好习惯。随着时间的推移，孩子真的对读书产生了浓厚的兴趣，只要一有时间就会拿出书来读。我认真总结了一下，在孩子读书兴趣的培养上主要有以下几点，现整理出来与大家一起共勉。 一、激发兴趣 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是孩子最好的老师。童话、公主是孩子的梦想，董珂也非常喜欢。最初为了激发孩子读书的兴趣，我先给她买了一套精装版的《迪士尼公主故事》。精美的封面、美丽的公主一下吸引了孩子的视线，她爱不释手。我趁机对她说:“迪斯尼公主不仅美丽，她还有很多动人的故事呢，快读读吧。”于是孩子迫不及待地读了起来。到吃饭的时间啦，喊了几次才把她从书房喊出来，出来时手里仍不忘拿着她的《迪士尼公主故事》。看到孩子痴迷的样子，我由衷地高兴，更坚定了通过兴趣激发她读书的信心。所以只要碰到孩子喜欢的书，我都会毫不犹豫的给她买下来。而且每次去书店，我总是让孩子自己挑、自己选。
所以我们家摆满了她喜欢的《笑猫日记》、《意林温情Q计划》、《中国少年百科全书》、《红楼梦》… 我认为，阅读是为拓宽孩子的视野，是一个知识积累的过程，所以不存在“这些书有用、那些书无用”之说。不要给孩子指定看书的范围，否则只能让孩子产生抵触情绪。选书的基本原则是“孩子喜欢”，只有孩子喜欢啦，她才有读下去的兴趣。所以，我们只需在孩子选书上适度建议即可。 同时，为了培养孩子的读书兴趣，我们几乎每周都会带她去书店，在那里她可以随意浏览她喜欢的书籍，肆意在书的海洋里徜徉，挑自己喜欢的书。孩子在读书中获得了快乐，又在快乐中汲取了知识，可谓两全其美。 此外，为了让孩子随时能读到书，我们会把书放到各种地方，比如枕头边、沙发上、餐桌边、卫生间等等，让孩子随时随地可以拿起书看，虽然家里显得有些凌乱，但容易培养孩子的读书兴趣。 二、排难解疑 孩子读书的时候经常会遇到不认识的字或不明白的词语、典故，能给她解答的就给她解答，不能解答的我就同她一起翻字典、上网查资料。有时她会有很多奇思妙想，问题问的我不知其所云，无以应答，这个时候我们就一同学习一同进步！碰到我们两个有异议的地方我们就会真的争起来，有时争得不可
做智慧父母和孩子一起成长 主讲:王微丽一、父母是一个职业，人生唯一不能失败的事业是对孩子的教育。 我们能做的就是努力做一名智慧的父母， 因为您是孩子的第一任教师， 也是孩子终身的教师。 而且在整个教育过程中， 您的教育是个别的,是最有针对性的。 可承担并很好的完成这一职业， 真的需要学习——树立和孩子一起成长的意识。 二、孩子需要“爱” , 爱是被尊重——能做的事让他自己做，能说的话让他自己说，能想的让他自 己想。 (不是满足孩子个体的所有要求) , 爱是被理解——理解孩子在成长的不同时期的年龄特征及心理需要。 (新生儿婴儿幼儿少年青春期成年) 爱是被信任——相信自己的孩子。每个孩子都是天才。(孩子适应了自己不适应) , 爱需要学习——只有能体会被爱并懂得爱他的人，才会是幸福的人。 溺爱不是爱，而是对孩子一种甜蜜的摧残。 在所有的爱中，惟有对孩子的爱是为了“分离”。 三、怎样智慧的爱孩子 给孩子一个幸福、温暖、快乐的家。
(不是没有矛盾，而是怎样解决矛盾) , 做个好爸爸好妈妈 (尊重/帮助/言行/规则意识/有书看书) 当您有孩子后，您的家庭就不再是单纯的人文环境，而应上升到一个层面叫人文教育环境， 在家中您也将是教育人。 (生活乃教育) 四、用智慧营造良好的家庭教育环境 生物遗传与教育环境——影响孩子成长的要素 (遗传我们无法控制，但环境和教育却是我们所能决定的) 1、好的物质环境——不是高档。 安全——少一些棱角，随着孩子的成长而变化。 整洁——潜移默化的教育，给孩子一个行为暗示。 文化与艺术——有书、画或艺术品等等， 营造有文化艺术的家庭氛围。 尽量给孩子一个独立的空间，并拥有可操作的东西。 让孩子能按自己的想法安排这里。 2、和睦、温馨、向上的家庭精神环境 (1)家庭成员之间的关系及相处风格与态度(身教于言教) (2)重视每一个家庭成员: , 为每一个成员过生日——让幼儿体会生命的重要，从小培养幼儿热爱、珍惜、敬畏 生命的情感。体现家庭成员的平等。 , 节日聚会时表达对未参加家庭成员及远方亲人的惦记——让幼儿体会亲情。 , 有家庭成员不在家时表现出牵挂——懂得关心别人。
和孩子一起成长作文范文 冬去春来，光阴荏苒。弹指间参加工作已经有些年了。渐渐地，我习惯了在校园中拎着包赶着去教室，习惯了晚上坐在书桌前安静地备课，习惯了在一群稚气未脱的孩子面前挥洒自如地讲课……当这所有点滴的习惯积攒成一段岁月，一个过程时，我也在这个过程中感知着，思索着，成熟着。一个人的时候，我常常想起自己切身感知的那些故事，突然发觉：原来，我和我的学生在一起成长。 记得在第一年工作中，我每天要像“妈妈”一样抱着、哄着孩子，像“保姆”一样督促孩子添加衣服、及时吃药，像“警卫”一样守护着孩子的安全；面对不解时还要笑脸相迎。辛苦、烦琐的工作和传言中教师职业的轻松、快活相差太远，这一切都让我感到心力交瘁。带着这种情绪我领着孩子在校园玩起“小羊和狼”的游戏，我对着“小羊们”大喊“孩子们，狼来啦！”使我终生难忘的一幕出现了：“小羊们”尖叫着、狂奔着向我扑来，紧紧地抱住我，把我围得水泄不通，大喊：“妈妈，我回来了！”那一双双渴求“妈妈”保护的眼神和稚嫩的动作，那一声声呼唤深深震撼着二十岁的我，令我既惊喜又尴尬，童心是伟大的，我给孩子的仅是那么点阳光，而他们却用善良的童心和纯真打动我、接纳我、包容我的种种不是，我为自己而汗颜。从此我收拾起我的埋怨、我的坏心情，开始踏踏实实地工作，用心地爱每个孩子。
当又一批孩子来到我们的大家庭时，一位家长紧紧拉住我的手说：“孙老师，小辉以后请您多费心了，我们拜托了！”这位母亲紧握我 的手有些颤抖……小辉是个特殊的孩子，先天脑垂体不分泌生长激素，已经12岁的年龄，却只有8岁孩子的身高，奶奶一家不愿意接受这 个有缺陷的孩子，他从小受尽了周围人的冷嘲热讽。第一次走进我视线的小辉是那么瘦小无助、孤独而又自卑，在那一刹那，我的心象被什么紧紧地揪住，从那一天开始，我加倍地关注小辉，用爱心与小辉进行心的交流，用双手把小辉带入温暖的班集体中，给他讲海迪阿姨等一些身残志坚的人的故事，大肆表扬他的优秀和坚强。慢慢地小辉又找回了属于自己的童真与快乐，找回了自信。看到他面对比他高出一头、体格健壮的同学时镇定自若、毫不惧怕的神情，看到他面对直线上升的成绩脸上绽放的喜悦时。我也尝到了付出的快乐。是小辉的微笑让我懂得了一个道理：在无情的挫折面前，至少，我们可以选择面对生活的态度。 和同事聊天时，同事常说我一路走来，很顺利也很幸运。我总是笑笑，从不应答。因为只有我自己知道，在那些幸运的后面我付出了怎样的艰辛，而走出迷茫的困境又有怎样的一段故事。象这样的片段在我的生活中还有很多，细小得可能连当事人都会忘记，但是，这些往事对于我来说，却比珍宝还要珍贵。看着我的学生——这些可爱的孩子充满稚气地走进校园，然后踌躇满志地步入高一级，在一年又一年的春华秋实里，在这些我们并肩走过的日子里，成长的不只是他们，我也学会了太多太多……
父母在家庭教育中的角色 家庭教育一直被视为学校教育的补充和延伸，孩子入学之后，父母在家庭教育中究竟该担当怎样的角色呢？ 家庭教育的重要性 父母与孩子接触的时间是最久的，你到八十岁了，还是孩子的父母，所以你的教育对孩子的影响是非常大的，而学校却不能；现代家庭基本上是2-6个家庭成员面对一个孩子，而学校教育是2-6个教师面对几十或上百个孩子，差距显而易见。家庭教育的重要性，主要体现在以下三个方面： 首先，当下的学校教育并不能做到真正的因材施教，孩子的兴趣培养和特长挖掘更多地要靠家庭教育。其次，孩子学习也不只是学习知识，还要学习做人、做事等等，在我们中国现在的教育体制下，老师基本上教给孩子的是知识，孩子的做人、做事以及孩子人格的培养等等，更多需要父母的言传身教，而个人成就的大小，很大程度上在于后者。除此之外，孩子在成长过程中，所需的“安全感”、“自主感”、“成就感”和“好奇心”等心理营养，也多数要从父母那里得到满足。但从中小学生家庭教育的现状来说，父母却常常不知道该扮演什么样的角色，并使得家庭教育偏离了它原本的航道。 别占老师的位置 典型场景：孩子回家，刚刚丢下书包，妈妈就问：“宝贝儿，你作业写完了没有啊？赶紧去写作业，然后把功课复习一下哈。”到了晚上9点，孩子的家庭作业终于在妈妈的督促下完成了。爸爸拿起语文书严肃地说：“把今天学习的课文背给我听，然后把明天即将要学的课文先读两遍。” 专家点评：父母肩负教育孩子的重任，但父母不是老师，也不是老师的助手，父母就是父母。有人提出把父母培养成老师的助手，对这种提法，本人不敢苟同。尽管父母有义务配合学校、老师共同教育孩子，实现“家校共教”，但父母跟老师之间不是从属关系。 助手是什么，词典解释为“协助他人做事的人”，如果父母被定位为老师的助手，那父母理所当然就成了“协助老师做事的人”。果真如此，“父母”哪里去了？倘若老师是老师，父母也是老师，孩子的生活空间中处处都是老师，父母和老师做完全相同的事情，那对孩子来讲，该是多么单调、多么乏味、多么令人窒息的事情。可今天的不少孩子，就处在这种境遇之中。 老师的任务是“传道、授业、解惑”，父母的任务是教会孩子做人。在传授系统文化科学知识方面，老师是经过严格训练的高手，而在教孩子做人方面，父母有自己的优势。父母和老师在教育方面有交集，但不是重叠，了解了这一点，两种教育就可以优势互补。若父母空着自己的位置，挤占老师的位置，那就可能“种了别人的田，荒了自家的地”，甚至于别人的田没种好，自家的地也荒了。
好父母应与孩子一起成长 家庭教育对孩子十分重要，直接关系到孩子的未来，父母的一举一动都在潜移默化地影响着孩子。家庭教育是一门艺术，谁都不是天生的教育高手，也都不是天生就会做家长，家长教育孩子的过程，其实也是父母与孩子相互尊重、共同教育、共同成长的过程。 成为孩子终生的朋友 世界上最难承担的角色恐怕莫过于为人父母了。天下可能没有哪一位父母不希望自己的孩子健康成长,今后事业有成,生活幸福。但如何才能有效地教育好孩子呢?按照中国传统教育中父母绝对权威的模式吧,孩子好像越管越反,特别到了青春期,“叛逆”常常是萦绕在父母心中的一个痛。那不妨试着和孩子做朋友吧。 父母与孩子之间的谈话缺乏平等气氛，这是日常生活中最常见的现象。“洋洋,不要把衣服弄脏了！”“小辉,不要来打扰我工作！我已跟你讲过多少次了?”父母习惯用指挥、命令和责备的口气去摆布孩子，这无疑成为了家长与孩子之间的一道鸿沟。 对于孩子来说，朋友是志同道合并能够分享喜怒哀乐的人,是困难时能给予帮助的人。朋友之间是平等的，人人都需要朋友，每个人在人生的每一个阶段都会有朋友相伴。那么,我们和孩子之间是不是可以成为朋
友呢，答案是肯定的。孩子在成长过程中,需要父母的爱、理解、扶持和鼓励，这些都是朋友的角色。这时，家长不妨放下家长的架子，做孩子的玩伴，给他讲个故事，仔细聆听他的快乐、他的忧虑、他的苦恼以及他的抱怨，从而真正走进孩子的心灵，与他一起分享快乐，给他以正确引导、悉心安慰和鼓励赞扬。 以身作则品德为重 “生活毁灭人是无声无息的，有如滴水穿石；同样，生活成就人也是无声无息的。只有关注生活的细节和进程，只有成为生活的主人，才能被生活所成就。”家庭教育最重要的任务是建筑人格长城。可生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分数、好成绩就被看做好孩子。事实上，影响终生发展的因素中，分数并不是最重要的，起着制约作用的是品德、品格，是做人的快乐，是受人欢迎、尊重，而不是知识学问。点点滴滴的影响，将会对人格的健全发展奠定厚实的基础。不少父母过多关心孩子学习，只要考出好成绩，什么要求都答应，什么愿望都满足。品德低下却不被关注，有些孩子说谎，拿家里东西或别人的东西，以自我为中心，不考虑别人的感受，这样的教育理念、方式令人忧虑。 孩子品德的培养比提高他的成绩要难多了。好品德不可能一蹴而就，而是滴水长流，循序渐进的过程。但是家长们，不能因为习惯的难以培养，而有所懈怠。因为一次考试成绩对于孩子来说只是曾经的一时荣耀，而良好的品德将影响孩子的一生。培养孩子良好的品德更需要我们家长
和孩子一起成长的发言稿 首先感谢您在百忙之中抽空来参加家长会，关心、帮助、督促子女是我们共同的心愿！使您的孩子得到全面发展是我们共同的目标！ 四年级是小学中过渡的一个特殊阶段，在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。让学生在前六册感性学习的基础上，悟出一些学习语文的规律与方法，是四年级语文学习的主要任务。 （一）如何实现这些阶段目标呢？ 目标一：有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字。 (四年级并非削弱字、词、句的学习，更不是不要字、词、句的学习，相反地，它是以一种更开放的姿态、更灵活的形式，引导学生学会自己学习。) 目标二：能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读
感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容。 (对于四年级学生来讲，摘录笔记是学习的工具，至少应该做到两步：一是学前记。学习课文前就应该让学生记摘录笔记，记什么呢？①生字新词。②重点词句。③精彩词句。二是学后改。学完课文后，要腾出时间，让学生增、删、改。) 优秀摘录笔记：朱**卫**费**邵**谈** （二）提高孩子写作能力的几点具体建议，仅供参考： 1.让学生养成观察生活或者身边事物的习惯，逐渐形成心思细腻、能用笔表达自己思想感情的能力。（观察小动物和植物的生长过程和特点，写观察。） 2.四年级学生自控能力还比较差，需要家长引导，他们在读书的时候，多数看的是热闹，比较感性，家长可以要求学生读书时做笔记，如：著作者、主要人物、你最喜欢的人物、你最喜欢的句子。时间长了，学生自己就形成习惯了。
好父母与孩子一起成长读后感 我的孩子今年上初中二年级了，订《父母课堂》已经有好长时间了，家里书架上放着好几本。可是因为工作的关系，虽然每期都看，但看的不细致。直到今天，在春节的假期里我又重新阅读了一遍，这一次我又学到了许多知识。 《好父母与孩子一起成长》是《父母课堂》的记者采访中国青少年教育家孙云晓的一篇访谈录，孙老师回答了几个记者提出的问题。在孙老师的回答中有一段话使我感觉非常及时。那就是当记者问孙老师：家庭教育需要科学的方法，方法很多，哪些比较重要呢？孙老师回答说：“最重要的教育方法至少有4点：1.教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子；2.教子成功从培养良好习惯做起；3.父母身教重于言教；4.让孩子在体验中和群体中长大。” 孙老师所提出的四点方法使我有点恍然大悟的感觉。回想起来，在孩子的成长过程中我忽略了太多，特别是尊重孩子。从孩子出生到现在，做为母亲我也付出了很多，但也给孩子制造了许多压力，特别是在孩子上学以后。因为需要打理自己的生意，我在很长一段时间里早出晚归，根本就顾不上和孩子交流了。孩子算是很乖的了，他没有跟我提要求，学习也算过得去，也没有淘气，但是他经常会和我说起学校发《父母课堂》了，老师要求写读后感。我也知道这本杂志很好，于是也抽空读一下，可是由于每天要面对很多杂事，很多文章我也是一看而过，更不用说写出读后感了。直到前个阶段，工作不太忙了，我有点时间陪孩子了，他的一些习惯让我有点无法适应，但却不知如何改变。今天，读了这篇文章后，我大有一语惊醒梦中人的感觉，孩子需要的不是唠叨而
是具体的帮助。在过去的很长一段时间里我没有和孩子做深入的交流，更不用说具体的帮助了，所以造成现在我想尊重他的想法，但却不知他在想什么。 在今后的日子里，我想我不会再错过和孩子一起的机会了，我已经结束了自己的生意，找了一份挣钱不多但有作息规律的工作，这样我可以和孩子一起成长，一起养成好习惯，也就可以一起快乐的生活。
小甸中心校 家教论文 我和孩子一起成长 一、修身养德，做孩子的榜样 人生的第一座学校是家庭，人生的第一任老师是父母。为人父母者，除了给予孩子像日出那样的父爱，光明磊落，真挚情深；像月亮那样的母爱，温柔无私，慈爱无边而外，更重要的是“自身要过硬”。要求孩子不做的，父母坚决不做；要求孩子做的，父母首先努力去做。“言教”与“身教”并举，“做事”与“做人”兵种，堂堂正正做人，实实在在做事，勤勤恳恳处事，以自身良好的行为规范为孩子树立榜样，引领孩子茁壮成长。 宋庆龄女士《教子经》诗这样说“生儿不养父母过，养儿不教更为错。树木不砍要长歪，子女不教难成才。庄稼不管难丰收，小孩不教出纰漏。洞穴不堵要倒塌，毛病不改要犯法。要使孩子行为正，父母自身要过硬。给钱不算父母亲，给德才是真关心”宋庆龄一生重视儿童教育，关心青少年的成长，这首诗在阐明了父母在家庭教育中责任重大之后，指出了怎样进行家教：主要是父母要以过硬的行为给予子女树立做人的榜样。 二、细心关注，陪孩子健康快乐地成长。 每天我关心的是孩子身体是否健康，是否快乐？早上起床让孩子给自己一个笑容，希望这一天都快乐。孩子放学回家，我都会笑眯眯地问孩子，你今天过得快乐吗？孩子就会告诉我，他今天发生了什么
小甸中心校 家教论文 事情，哪些事情他过得很愉快，哪些事情他不是很愉快。 开学一个月，班级要选班干部，儿子很兴奋，向我咨询竞选什么好，我给他提了一点建议。儿子又忙着写演讲稿。期待了两周，结果出来了，儿子只得到了一个小助手的职位。看着儿子难过的掉眼泪，我很心疼。但是我知道，这是孩子成长过程中必然要经历的事情，让他自己慢慢体会吧。没几天，儿子就从竞选的失意中解放出来。通过他每天的描述，我知道，他很满意自己目前的状态。我也如释重负，放下心来。 三、相互沟通、做孩子的良师益友。 我并没有刻意把孩子培养得如何如何，但必要的关爱和教育还是要的。首先是要学会相互沟通，学会如何培养母子之间的感情，学会如何跟他谈心。同时，要学会尊重孩子的意见，不要小看他们，他们有时的想法和一些话语有时候会让我们大人都大吃一惊，不得不承认，现在的孩子真聪明。因此，需要我们家长走近孩子的内心世界，随时了解他们的心声，成为他们最知心的朋友，尽力给他们创造一个健康快乐的童年。 平时，只要有时间就陪他玩和他一起做游戏，打扑克，在玩的过程当中寻找机会达到教育和培养的目的。经常与孩子像朋友一样的交谈、倾听他的诉说，在不违反原则的前提下，让他做自己做喜欢的事，这些都是让孩子把你当成贴心朋友的有效做法。另外，孩子会提出许多问题让家长解答。凡是能解答的，家长一定要认真解答，如果让孩
第一课我们与孩子一起成长 一、教学目的： 1、建议家长注重自身良好素质和人格魅力的锻铸。 2、引导家长明白“家长与孩子一起成长”是当代成功的家庭教育之必然。 3、帮助家长掌握一定的与孩子共同成长的方法与实施技巧。 二、教学重难点： 帮助家长掌握一定的与孩子共同成长的方法与实施技巧，并能在实际的家庭教育中灵活、有效地运用。 三、教学准备： 1、进行相关调查及数据统计 2、请几位某一方面做得好的家长作好简单的3分钟以内的发言准备 3、制作好多媒体课件 四、教学过程： （一）情景启思切入主题 尊敬的各位家长，首先请大家看一个场景： 1、多媒体播放场景。 场景的大致内容如下： 一位父亲在教育自己的孩子，父亲一本正经地说：“想当年，你爷爷在世的时候，爷爷说一我就做一，爷爷说往东我不敢朝西，爷爷是长辈，长辈说的不会有错，可你呢？”孩子不服气地说：“现在什么年代了？长辈说的一定都对？”“长辈走过的桥比你走的路还多，吃过的盐比你喝的水还多！”父亲生气地吼起来。儿子不甘示弱地说“不一定，爸爸，克隆你懂吗？上次我跟你讲中国探月的事情，你什么也不懂，还有……”“别说了，你……你还真的不得了了……”父亲气冲冲地摔了摔椅子。“本来就是嘛……”孩子继续嘟哝着…… 过渡：各位家长，看了这个家庭教育的场景，你想些什么？ 2、家长讨论 3、交流讨论后归纳： 抛开教育的方式、方法等方面的诸多问题，这个场景至少告诉我们以下三点：（多媒体出示） （1）颠覆了中国传统家庭教育的一个突出特点-----子女对家长惟命是从。 （2）体现了孩子对新鲜信息的敏锐和悦纳的优势-----远胜于家长。 （3）呼唤了一种新型的家长与子女的关系-----成为说得来的“朋友家长”。 过渡：那么面对如此带有普遍性的家庭教育的尴尬，我们家长如何做孩子说得来的“朋友家长”呢？我们必须确立一种理念：与孩子共同成长。 4、揭示主题：我们与孩子一起成长 过渡：要和孩子一起成长，我们首先必须了解我们目前的家庭教育存在哪些问题，孩子对我们家长有些什么新要求，这样才能对症下药，才能有的放矢。我
2015年6月英语四级作文范文：父母在子女成长过程中的角色 As is clearly depicted in the above picture, a daughter tells his mother a piece of good news that she has been admitted to a university as her mother desires. There is no denial in saying that the cartoon leaves us such a deep impression that we can not help thinking over a question: What role should parents play in their children’s growth? From my point of view, during the process of a child’s growth, the role of parents is mainly listed as the following two aspects. On one hand, there is no doubt that parents are liable to take good care of their children. On the other hand, in children’s personal growth, parents ought to play a role as a person who helps children develop self-dependence, which carries more significant to children’s future life. In other words, parents should encourage their sons or daughters to be independent rather than reliant on others. To conclude, in children’s personal growth, parents are responsible to care for their children. However, considering that they will grow up and live their own life in some day, parents should enable their children to acquire the ability to be self-independent. 译文：如上所示，一个女儿告诉她妈妈有一个好消息：她已经考上妈妈为她选择的大学了。不可否认的是，这幅画给我们留下了非常深刻的印象，因此我们禁不住要思考这样一个问题，那就是，父母在子女成长过程中应该扮演什么角色呢？ 个人认为，父母在子女成长过程中所扮演的角色主要有以下两方面。一方面，毫无疑问，父母有责任照顾好自己子女。另一方面，在子女的成长过程中，父母应扮演帮助子女养成自立的角色，因为自立对子女的未来成长是至关重要的。换句话说，父母应该鼓励自己的孩子自力更生而不是依赖他人。 总之，在子女的个人成长过程中，父母有责任照顾好子女。然而，考虑到总有一天子女会长大成人，自己生活，因此父母应该让子女养成自立更胜的能力。 来源：文都教育
家长与孩子一起成长 家长是孩子的第一任老师，我们在教育孩子的同时要以身作则，其实是和孩子一起成长的。 全国少年儿童工作协调委员会曾在1984年发出倡仪，号召在全国开展争当好家长的活动，并为活动提出了五条标准 1、努力提高自身的思想道德素质，做子女的好榜样。 2、积极参加家长学校的活动，学习抚育、培养、教育子女的科学知识。 3、爱护子女，耐心诱导，不放任，不娇惯，不打骂。 4、积极配合学校(托儿所、幼儿园)社会对子女进行教育，在农村的家长要保证适龄子女入学。 5、培养子女德、智、体、美、劳全面发展。 时至今日，这项倡仪已经过了17年，家长们对孩子的教育也更为关注，迫切地想把孩子培养成才，但是，在家长积极教育孩子的同时，孩子们也对家长提出了要求。 《中国妇女报》曾组织过“中小学生八大烦恼”的社会调查，其中“我不知道怎样向父母说出我的想法?”占“家长不能理解我”这一项的33.7%，居首位。其次是“家长只知道关心我的成绩。”“我想做的事家长总不让我做”，“父母不相信我”等等，这些问题反映了家长与孩子之间缺乏沟通，家长们认为自己辛苦挣钱，在各方面满足了孩子的要求，已经是个好家长了，但是孩子们对爱的要求却不止这些，他们需要家长更多的理解。
美国学者尼赫茨曾就此调查了十万个孩子，他们对家长提出了各种各样的要求，其中，具有代表性的有十条： 1、对每个孩子都要给予同样的爱； 2、孩子在场，父母不要吵架; 3、父母之间互相谦让，相互谅解; 4、父母与孩子之间要保持亲密无间的关系; 5、任何时候，父母都不要对孩子撒谎; 6、孩子的朋友来做客时，父母要表示欢迎; 7、对孩子提出的问题，父母要尽量予以答复; 8、在孩子朋友面前，父母不要讲孩子的过错; 9、对孩子的爱要稳定，不要随意发脾气。 10、注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调孩子的缺点; 东西方国家在教养孩子的方式上虽然存在着差别，但对孩子的爱心是一样的。这两项倡议，都是要求父母以身作则，起到榜样的作用。教育专家关鸿羽为家长们介绍了通向孩子心灵的三条捷径：理解孩子，了解他们心理;学会“心理换位”;经常回忆自己的童年，保持一颗童心。 作为家长，你是孩子的第一任老师，不妨从自身的角度考虑一下，看看自己是否做到了上述要求，有没有达到孩子提出的标准。
关于和孩子一起成长的句子 关于和孩子一起成长的句子 所有的爱给我们的孩子，陪伴着孩子一起成长，放飞！亲爱的宝贝，你是父母在季节里爱的果实，你的微笑就是全世界的快乐。从此，我们不再寂寞，从此，我们有了完美的生活。我眼中的幸福，就是周末，一家人团圆在一起，陪孩子踢球，晒太阳，逛街。孩子，你知道吗？当你出生的那一刹那，妈妈就感到是世界上最幸福的人！亲爱的宝贝：因为有了你，一切变得更美好，可爱的小宝宝，欢迎你来到这个美丽的世界，在这漫长的人生道路上愿你健康成长，幸福快乐！作为父亲，能陪孩子在一起，就是一种幸福。不要管去做什么，不要管孩子有多不听话。聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子，愿你做一个时间的主人！空中点点闪烁的银光环绕着缤纷的梦想，祝福你，双手合十许下的心愿，都一一实现在眼前！当我偷偷放开你的手，看你小心地学会了走，你心中不明白离愁，于是快乐地不回头。恒久不变的浓浓的爱，化作你发奋求知的动力，助你达到理想的彼岸。祝愿你健康永远，爱心永恒！陪孩子在一起的快乐童年，好难得好珍惜，一晃眼当他是个小伙子的时候，会发现现在的淘气捣蛋到长大后都是幸福和回忆。爸爸妈妈的两颗心乘起来等于翅膀，我们会用全部的爱为你护航，不管世界有多少漫长的路，愿你放梦想到处飞
扬！我九分庆幸，一分妒嫉，你们睁开眼就是花的世界，一下子就沉浸在幸福里；我一声祝贺，九声期冀，愿你为后人创造更美的天地！妈妈有三个愿望：一是你爸爸顺利工作；二是家人都健康；三是你快快长大。宝贝，你永远都是妈妈的贴心小棉袄，和你在一起的每一天都是开心的，幸福的！妈妈祝福你永远健康快乐！让理想为你的人生导航，让知识为你增添力量，做一个成功的人！周末时间一家人聚在一起陪陪孩子，逛逛街，便是幸福！陪孩子，在一起，幸福时光，美食相伴！培养孩子，不仅仅为了生命的延续，更重要的是参与一段生命成长的过程！当上帝将你赐予我们的之时，幸运与你同时降临！灿烂的季节迎接灿烂的你。这个世界因你而变化。
幼儿园家长发言稿：跟孩子一起成长 以下是我个人对育儿的一些感悟与曾走过弯路的总结，每一条，我也只是在努力让自己做的更好，有的，则是一生努力的目标。 一、关于父母成长：做父母是终身的修行 六年前，因为工作关系，让我有机会与全国的家长通过网络与线下直接交流孩子养育的问题，并有幸能认识很多优秀专家们。也正是她们让我对教育及心理学产生了浓厚的兴趣，我这才真正明白：育儿，其实是做父母的跟孩子一起成长的经历，家长要学的不是如何解决与改变孩子，因为孩子问题的根源是家长的问题。家长只有了解了自己并理解了孩子各各年龄不同的心理特点，才会理解孩子当下的行为，做到最高质量的陪伴成长。 孩子成长的脚步永远都让我觉得捉襟见肘、学无止境。记得齐妙小时候，我的性格很急，常常会因为工作的压力等因小事控制不住而跟孩子生气，有一次妙在纸上大字写下：“齐妙不喜欢爱生气妈妈”送给我，我很感谢孩子给予的提醒，我把这张字拍下来，并贴在家里明显的位置上，时时提醒自己。虽然情绪的控制有时很难做好，我能做的就是接受不完美的自己并不断成长，以跟得上孩子的步履，不让这些不完美太多的影响孩子的人格养成。 二、关于习惯：身教重言传 有句名言：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上”。进入小学，以学为主的内容成为主导，我们不希望给孩子一种学习是吃苦受累的事，
而是让孩子感受到学习是基于兴趣、快乐且终生的事。在孩子上小学期间，晚上我们尽量不看电视，不陪写作业，给孩子一种气氛：每个人都有自己的学习内容。近几年我晚上看书学习，考取了心理咨询师资格，也希望给孩子一个榜样，再大的年龄也要不断充电。爸爸晚上常会在家继续电脑前工作，也给了孩子一个努力上进的爸爸形象。 三、关于学习与兴趣：广泛阅读、取长“避”短阅读习惯的培养我们在齐妙一岁时就开始了，从图画为主的绘本故事亲子阅读到现在的大块头书籍《丁丁历险记》《法布尔昆虫记》《美国国家地理》等，我们没有特地让孩子认字，但发现孩子通过阅读不知不觉中可以独立阅读了，目前家里书最多的是孩子，她的书柜早已不够用，还在首图办了借书卡，当孩子把阅读渗透成为生活中必须的“主食”，我们知道未来学习习惯与兴趣的养成基础已打牢。过去有一个木桶理论，其核心内容为：一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。这个理论也让很多家长盯着孩子的那块短板，尽全力去提高，我们曾因羡慕学舞蹈女孩的特有气质而送她学芭蕾舞，结果却是，孩子没有明显的兴趣与天赋，有些基本功再努力都很难做得好，而另一些英语、美术、围棋的课程，齐妙却很喜欢。取长还是补短，我们选择的是取长，每个孩子都有自己兴趣与天分所在，我们最主要的是发现孩子的兴趣并大力支持。因为未来可以让人成功并坚持下去的动力往往是兴趣。 四、关于主见：敢于反思与质疑 幼儿园及低年级的孩子习惯于从众并坚信权威，我一直给孩子一个理念，敢于反思与质疑：父母、老师、同学、哪怕是书上与考卷的观点答案不一定百分百完全正确，敢想敢问敢怀疑才有思考，才有去
浅谈孩子成长过程中父母的角色和作用 保山市幼儿园江滢 一个孩子的成长过程、父母是必不可少的人物。那么父母在孩子成长这个过程中是一个什么样的角色呢？他们又起一些什么作用呢？笔者就这个问题简单的谈谈自己的一点感受。 心理学家认为，父母对待孩子的态度、教育孩子的方法，对孩子的自尊发展有着重要影响。因此，父母起到了老师和朋友的角色。 父母担任孩子成长过程中老师和朋友角色的一方就必须考虑什么是孩子真正需要的。这也就要求父母多了解孩子的心理特点，掌握正确教育孩子的知识和方法。本人曾与一些父母及孩子作过交谈并参阅了有关育儿方面的资料，从中得到了一些有关什么是孩子们最需要的并从他们父母那儿得到的一些观点的精华。 一、父母最该给孩子六种东西 （一）培养他们的爱心 所谓爱心，是指同情怜悯之心态(有时还包括相应的一定行动)。当对象为人类时，往往与"阶级友爱"或"同胞情"相对应，指超阶级的或超国的、基于彼此都是人类这一认识的同情怜悯。当对象为非人类时，则往往基于彼此都是动物或生命这一认识的同情怜悯。爱因斯坦说过“生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐”爱心是对幼者无怨无悔的教化,虽愚钝无知而不舍；爱心是对长辈无
日无夜的关怀,虽贫病交加而不弃；爱心是对祖国无边无际的眷恋,任颠沛流离而不忘；……。 （二）多一些表扬和鼓励 我们都知道表扬能使人创造奇迹，过多的批评会导致孩子过多的自责，使他们贯于为了获得成功而作一些冒险。 （三）谈论“禁忌” 我们生活在一个和平、友善同时这其中也充满危险的世界里。在这个世界里，孩子们接触到的有好的一面也有不好的一面如毒品、酒精等。一些父母担心谈论诸如此类的禁忌行为是在鼓励他们这么做。但事实正好相反，调查发现：那些与父母作过坦诚交谈的孩子更不易涉及毒品与酗酒等不良行为。 （四）将界限适当放宽 孩子们需要得到无条件的爱，这样自尊自爱的种子才会得以生长。这种无条件的爱并不意味着你不设定任何界限，设定界限是向孩子们显示他对你来说很重要。当一个孩子越界时，向他们说明你对这种行为而不是他们本身感到失望。 （五）指明方问 孩子们需要一个道德指南针。这意味着不仅在重大问题上灌输是非观，而且在日常琐事上灌输是非观。 （六）与孩子一起玩耍 在短时间内，母亲们通常关注所谓重要的事──捕捉孩子们的情况，辅导功课。然而在我们这个生活节奏紧张的社会里，孩子们渴望
父母与孩子共同学习成长的过程 12-11 家庭教育，实际上是父母与孩子共同学习成长的过程。斯宾塞把孩子比作家庭的一面镜子，他能照出你内心的一切。你快乐，他也快乐；你烦躁，他也烦躁；你暴戾，他也暴戾。 在很久以前，有三对年轻人，他们在同一天结婚，也在同一天向上帝祈祷：“万能的上帝呀，请赐给我们一个孩子，不管是男孩还是女孩。请赐给他聪明、勇敢、爱心和健康。”第二年，正如这三对夫妇所求的，每一个家庭都生下了一个小宝宝。他们从此开始了快乐、麻烦、忙碌的生活。 二十年后，这三对夫妇又来到了教堂，向万能的上帝祈祷。 第一对说：“上帝啊，你为什么这样惩罚我们，我们的孩子现在完全成了一个暴戾的人。” 第二对说：“上帝啊，求你救救我们的孩子吧，他自私、贪婪，又一无所长，我们不知道他以后靠什么生活。” 最后一对夫妇说：“万能的上帝啊，感谢你给我们送来了一个好孩子，他热情，聪明，又有爱心，他简直成了我们快乐的源泉……” 这时候，教堂的穹顶上突然被一道光照亮，一个声音从这光中传出：“我的子民啊，二十年前，我应你们的要求，把三个可爱的孩子交给你们，他们都一样聪明可爱，这是在他们出生时你们都看到的。那个时候以及以后的几年，谁不是沉浸在孩子降生的喜悦中呢，谁不心怀感激地夸奖自己的孩子呢？我送到你们身边的孩子都是一样的聪明可爱，只不过每个孩子的特点不同罢了，他们每个人的潜能都足以使他们成为社会的骄傲。但是后来呢，你们之中的人，有的悉心去培养，像照料一粒麦种；有的却渐渐失去了耐心，不再去寻求教育孩子的方法，反而粗暴、简单地对待孩子，以致孩子越来越愚钝，甚至走向歧途。我的子民啊，难道你们还不明白吗？” “我要特别强调的是，在你们中间，那些悉心照料和培育孩子的，并不全是富有的，有权势的，有的甚至屡遭厄运，但他们的信心和耐心使他们得到了应有的回报。有的尽管富有，但却早早地在教育上抛弃了自己的孩子……” 教堂里的三对夫妇，此时早已泪流满面。他们无不在心里重新审视自己和自己的孩子…… 上面这则寓言故事来自《斯宾塞的快乐教育》一书，许多人认为，它道出了“教育”的真谛。 快乐教育的理念 赫伯特斯宾塞所著的《斯宾塞的快乐教育》是一部对世界上无数家庭和学校都产生过巨大影响的著作，畅销一百多年，曾引发欧美国家教育变革，特别是在美国，斯宾塞的教育思想引领美国教育达30年之久，被誉为是一本奠定了美国近百年来人才优势的奇书。至今在世界许多国家的学校和家庭中，依然延续着斯宾塞“快乐教育”的理念。 在这本书中，斯宾塞不仅分析了家庭教育中所存在的一些问题、提出了快乐教育的原则和方法，还强调了父母在孩子的教育中不可替代的作用，为父母们在教育孩子的道路上点亮了一盏灯。 然而，要想教育好孩子，父母首先要学习如何教育孩子。斯宾塞认为，即便
父母在孩子一生中扮演四种角色 当父母是一个漫长的摸索过程，人天生虽具有某些母爱、父爱的本能，却不是天生就知道如何做父母。 做父母是一辈子的学习，而当孩子长大了还愿意千里迢迢回来看你，想念你、爱你、尊敬你，那时你就会知道，身为父母的你已经获得了最珍贵的回报，那就是子女永恒的爱。 不论时代怎么改变，文章里提到的父母角色，以及孩子成长需要的养分，却是不变的。 还记得你成为父母的那一天吗？ 孩子带着懵懵懂懂的眼神，赤裸裸地来到世上，他完全无助的、且没有选择的，把生命交给了你，让你成为他的父亲、母亲。 他渴望你的爱、期待你的拥抱，他相信世上有人会用无条件的爱，孕育他长大。 父母亲对孩子而言，就像是一个可以永远依靠的堡垒， “当父母亲陪着小孩的时候，孩子会因为有爸妈的存在而变得有信心，他会继续往前探索，当他感到不安时，他会回头看看，看到父母还在，他
会有信心继续往前，即使跌倒受伤了，他知道有人会关心他，会看看他受伤的重不重，” 精神科医生王浩威说，这就是孩子想起父母时，脑海中会浮现的画面。 01 父母的4种角色 当你成为父母的那一刻，你便展开了一场学习爱的旅程。而唯有透过陪伴与参与，你才可能跟你孩子的生命有交集。 在从事了二十多年心理咨商的工作中，教育学者郑石岩发现，许多来找他咨商的孩子，他们所需要的并不是咨商和治疗，而是需要一个能够真正尽责、鼓励他们、对他们有所期许的父母。 孩子要的是父母的陪伴，一旦父母不在孩子身边，便失去了主导孩子成长的力量，也失去了能够给孩子源源不绝的温暖。 随着孩子的成长，父母也需要蜕变成不同角色，根据心理学家的研究，父母亲在孩子一生中大致扮演了四种不同的重要角色，包括：照顾者、规范者、战士兼保护者，以及精神导师。 这四种角色在孩子发展的阶段都扮演关键性的作用。 父母在某些时刻需要特别凸显某个角色。 从出生到六岁，父母是【照顾者的角色】 在孩子出生至六岁这个阶段最为重要，根据澳洲亲子专家毕德福指出，从出生到六岁进小学前，是孩子“学习爱的阶段”，他需要充分的关爱与安全感。 父母要能充分流露出对孩子的感情，让孩子感到安全与价值感。