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第一单元多元发展的早期文明
第一课亚非大河文明
第一框古代埃及
一、学习目标：
1．图文配合，了解古埃及文明产生的自然环境，四大文明的起源，勾勒人类文明起源的脉络和方向。
2.体会大河流域在古埃及文明的重要作用，认识到自然环境与人类文明的相互关系。
3.尝试通过网络、书籍、报刊等途径收集历史资料，用历史的眼光认识人类文明的发展进程。
二、教学重难点：
体会大河流域在古埃及文明的重要作用，认识到自然环境与人类文明的相互关系。
三、自主学习：
1．公元前3000年左右，初步建立起统一的埃及国家。
2．古代埃及的国王又称，古代埃及国王的陵墓叫。
3．古代埃及人发明了人类历史上的第一部历法。
4．世纪时，埃及国力强盛，成为一个地跨的军事大帝国。5．古代人类文明与河流息息相关，其中古代埃及文明起源于（）
A．尼罗河流域 B．两河流域 C ．印度河流域 D．黄河流域
6．古代埃及在距今（）前创造了象形文字。
A．3000多年 B． 5000多年 C ．4000多年 D ．2000多年
7．公元前6世纪，埃及被西亚的（）所灭
A．蒙古 B．波斯 C．阿拉伯 D．大食
8．金字塔是古代埃及国王的陵墓，在今天的开罗一带。（）
9．世界上最古老的文明国家之一的埃及奴隶制国家初步统一是在公元3000年左右。（）
10．我们今天通用的公历源于古代埃及的太阳历。（）
四、自主探究：
（一）导入：古埃及诗歌《赞美尼罗河》
（二）问题探究：
1．古希腊著名历史学家希罗多德称“古代埃及是尼罗河的赠礼”。请你结合所学知识理解一下这句话的含义。
2．按照你的想象，四五千年前金字塔的建造者是用什么办法开凿、搬运重达十几吨的石块的？
3．结合上述资料以及七年级所学的有关尼罗河流域的内容，说说尼罗河流域的自然环境对古代埃及文明的影响。（P4）
（三）师生共评：
五、当堂练习：
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第一单元古代亚非文明 第1课古代埃及（学案） 知识要点 一、尼罗河与古埃及文明 1．公元前3100年左右，古埃及初步实现了统 2．在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国 3．公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。 4太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。 二、金字塔 5．金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 三、法老的统治 6．古埃及的国王称法老，法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于ー身。在宗教上，法老被认为是“神之子，具有无上的权威。
【基础练】 1．（2019?林）尼罗河流域孕育的文明古国是(B) A．古巴比伦王国B．古代埃及C．古代印度D．古代中国 2．古希腊历史学家希罗多德说过：“埃及是尼罗河的馈赠。”对此理解最准确的是(C) A．埃及奴隶制国家建在尼罗河边 B．埃及人是喝尼罗河水长大的 C．尼罗河的自然环境孕育了古埃及文明 D．尼罗河是世界上最长的河流 3．（2019新宁模拟）尼罗河孕育了古埃及文明，探究这一文明最早可以追溯到(A) A．公元前3500年左右B．公元前3100年左右 C．公元前2500年左右D．公元前525年 1．古代埃及的科学和文化取得了很高的成就。下列哪一项文明成就属于这里产生的(C) A．公历B．农历C．太阳历D．太阴历 5．（2019?永州）大河流域孕育了古代灿烂的人类文明，下列选项代表古代埃及文明的是(B)
A．秦始皇陵B．金字塔C．种姓制度D．《汉谟拉比法典》6．（2019·博）如图是某地仿建的古代建筑，该建筑的“真实版”见于(B) A．古代阿拉伯文明B．古代埃及文明 C．古代印度文明D．古代希腊文明 7．（2019?整底）如果你署假期间去世界文明古国旅游，以下可能经历的情景是(A） A．沿罗尼河而上，赞美胡夫金字塔的雄壮 B．在恒河南岸驻足，品味中华文明的千年沧桑 C．逛罗马历史博物馆，感受汉漠拉比石柱的古老 D．游美索不达米亚平原，欣赏印度古城的异域风光 8（中考?西宁）以下对图中建筑解读错误的一项是(C) A．该建筑是古埃及国王的陵墓 B．该建筑是古埃及国王权力的象征 C．该建筑是古埃及的军事防御工程 D．该建筑是古埃及文明的象征 9．法老作为全国的最高统治者，集下列哪些权力于一身(D)
《第1课古代埃及》预习提纲 第一单元古代亚非文明 第1课古代埃及 1、位置：非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北，古埃 及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。 2、古埃及国家的兴亡 （1）产生：约从前3500年开始，在尼罗河下游出现了若干个小国家。 （2）发展：前3100年左右，古埃及初步实现统一，之后经历了古王国时代、中王国时代和新王国时代。 （3）强大：在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国。 （4）灭亡：前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及，其文明没有延续下去。 3、科学文化：太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形 文字是世界上最早的文字之一。 4、金字塔：是古埃及国王的陵墓 （1）金宇塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 （2）金字塔的修建，反映了古埃及国王(法老)的无限权力，随着国王权力的衰落，金字塔越修越小。 a.法老（古埃及的国王称法老）是全国最高的统治者，集军、政、财、 神等大权于一身。
b.在宗教上，法老被认为是“神之子”，具有无限的权力和无上的权威。 【自我检测】 1、“瞧，他信守诺言多么按时，馈赠礼物又多么大方！他向每一个人 馈赠礼物，向上埃及，向下埃及，穷人，富人，强者，弱者，不加区别，毫不偏袒，这些就是他的礼物，比金银更贵重。”“他”是指 A、尼罗河 B、埃及法老 C、金字塔 D、狮身人面像 2、古埃及文明完成初步统一是在 A、约公元前3500年 B、公元前3100年 C、公元前2070年 D、公元前525年 3、公元前15世纪，埃及国力强盛，成为一个军事大帝国，当时在位 的法老是 A、图特摩斯三世 B、胡夫 C、亚历山大二世 D、公元前525年 4、古统及是世界四大文明古国之一，但其文明却没有延续下来，在一 定程度上是由于外族入侵，下列曾占领并统治古埃及的国家是
第1课古代埃及 一、选择题 1．“瞧，他信守诺言多么按时，馈赠礼物又多么大方！他向每一个人馈赠礼物，向上埃及，向下埃及，穷人，富人，强者，弱者，不加区别，毫不偏袒。这些就是他的礼物，比金银更贵重。”“他”是指 ( ) A．尼罗河 B．埃及法老 C．金字塔 D．狮身人面像 2．古代希腊历史学家希罗多德说：埃及是“尼罗河的赠礼”。他的意思是( ) A．尼罗河哺育了古埃及文明 B．尼罗河流域是古埃及的势力范围 C．古埃及人把尼罗河治理得很好 D．有了古埃及文明就有了尼罗河 3．古埃及初步实现统一是在( ) A．公元前3500年 B．公元前3100年 C．中王国时代 D．新王国时代 4．埃及人在一切神或王的名字四周都装饰有特别的图案。右图文字就出现在装饰图案中，是法老拉美西斯九世的名字。该文字应是( ) A．象形文字 B．楔形文字 C．甲骨文 D．拉丁文字 5．诗句“高塔巍巍数千寻，二百万方石砌成”描绘的历史文化遗产是( )
A．埃及金字塔 B．《汉谟拉比法典》石柱 C．大运河 D．故宫 6．右图为法老雕像。下列对于法老相关史实表述正确的是( ) ①是古埃及的最高统治者 ②权力至高无上 ③被认为是“神之子” ④服务于国王 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 二、非选择题 7．材料一著名的埃及胡夫金字塔上有一段令人生畏的铭文：“不论是谁骚扰了法老的安宁，死神之翼将在他的头上降临。” 材料二2003年9月17日，由美国国家地理学会组织的考古队借助最先进的机器人突破“死神之翼”进入胡夫金字塔——这个世界上最大的地上陵墓。这是人类第一次深入窥探金字塔内部。 材料三世界上142个国家和地区的亿万观众通过电视直播看到了美国国家地理学会组织的考古队在胡夫金字塔内部进行考古研究的过程。 (1)金字塔现在所在的国家地跨哪两大洲？
第2课古代世界的奴隶制帝国 【课标要求与目标设置】 了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。 【复习检查】 中古时期亚洲的不同国家地区、民族、宗教和社会变化有哪些？ 知识点一古代文明的扩展 【概念理解】农耕文明：社会分工比较发达，劳动生产率相对较高，社会结构和管理系统较复杂，具备稳步扩大范围和影响的潜能。农业的发展让国家得以对外扩张。 （1）古代埃及文明：主要向叙利亚和巴勒斯坦扩张，鼎盛时期还曾达到两河流域，并与西亚地区的大国争霸。 （2）西亚文明：从两河流域南部向周边地区扩张，古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸。 （3）亚述帝国：组建了包括步兵、骑兵、战车兵、工兵等在内的多兵种部队，数百年时间里几乎战无不胜。亚述帝国不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及，建立了历史上空前的大帝国。 （4）古代希腊人：以移民方式扩大影响。他们利用自己的组织能力、航海技术和武器，向地中海和黑海周边地区殖民。在200年左右的时间里，他们在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家。 知识拓展：1.雅典民主政治的形成条件 地理因素：相对隔绝的谷地和海岛地形，面向海洋，易于形成相对隔绝的城邦政治。 城邦特点：城邦的狭小，使公民能更直接的参与城邦政治，更积极的追求民主权利。 经济因素：海外贸易和工商业发达，出现了靠经商致富的新兴工商业者阶层，在旧氏族贵族的专断统治下，经济利益严重受损，他们追求民主，希望政治改革的渴望强烈。 2.雅典民主政治的重大意义及局限性。 进步性：雅典民主的理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。民主氛围创造的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌的成就。 局限性：①雅典民主仅限于占城邦人口小部分的男性公民。对于妇女，外邦人，广大奴隶而言，民主却是遥不可及。雅典民主只是“成年男性公民当家作主”的政治制度。②雅典民主 更是小国寡民的产物。过于泛滥的直接民主，成为政治腐败，社会动乱的隐患。狭隘的城邦体质，最终无法容纳政治和经济的迅速发展。 古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，是大帝国兴起的重要条件。 知识点二古代世界的帝国 1．波斯帝国（前6世纪--前4世纪）：公元前6世纪，波斯兴起于伊朗高原西南部，居鲁士二世称王，创立了阿契美尼德王朝开始对外扩张。先后经过了冈比西斯二世和大流士一世，迅速征服了两河流域、埃及、小亚细亚等地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。
第2课古代埃及 一、教学目标 1、知识与技能 知道埃及形成统一的国家的时间和实行专制集权的统治方式。 知道金字塔是古代埃及法老的陵墓，理解其作为世界文明奇迹的象征意义。 知道象形文字的来历和价值和失传的原因。 理解尼罗河的自然环境对古代埃及文明的影响。 2、过程与方法 初步学习分析地理环境，思考其对人类文明的影响的方法。 进一步尝试通过网络检索关键词搜集历史信息的方法，体验从中获取知识，探究问题的乐趣。 初步知道历史学家运用现代科学技术研究历史的方法，激发学习兴趣。 3、情感态度价值观 了解金字塔等历史遗迹，为古代埃及人民在当时历史条件下所创造的奇迹所震惊。从象形文字的失传，引发对文化适者生存现象的思考。 二、重点、难点： 1、重点：古代埃及统一王朝建立的时间及其法老专制体制。古代埃及象形文字。 2、难点：进一步理解地理环境对文明发展的影响；古代埃及人的来世信仰与金字塔、木 乃伊的关系 三、教学过程： 【板书设计】 第2课古代埃及 一、法老专制统治； 1、地理环境：相对封闭，条件优越 2、法老统治： （专制）绝对权威；众权于一身；自奉为神；意志即法律； （集权）天下皆为王土；控制所有军队；任免所有官吏 二、金字塔与来世信仰： 1、用途：法老陵墓 2、原因：来世信仰 三、象形文字： 1、时间：公元前3500年 2、材料：纸草 3、消亡：随着国家的消亡，文字希腊化、阿拉伯化。 【导入新课】： 我给“古代埃及的文明”一个形容词，最具有神秘色彩的古代文明。提到埃及你们首先会想到什么？金字塔、狮身人面像，木乃伊、法老、沙漠……。我们首先从埃及所处的地理位置讲起。 【讲授新课】 地理环境：
第1课古代埃及学案 一．学习目标 知识与能力 1、结合图片识记古代埃及文明发源地，古代埃及文明发展的各个时期；古代埃及文明成就和象征。 2、理解古代埃及文明对于人类文明发展的意义和理解古代埃及最高统治者法老与金字塔修建的关系。 过程与方法 1、培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法。 1、培养从图片中提取有用信息的能力，回忆已学知识并联系资料，理解古代埃及文明与大河流域的关系。 2、通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。 情感态度价值观 1．通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。 2．通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。 学习重点 1、古代埃及文明发展的过程 2、古代埃及文明的象征及与法老统治的关系 学习难点
1、古埃及文明的产生与尼罗河流域自然环境的关系 2、理解古埃及法老与金字塔的关系 四．课时安排：1课时 五．学习过程 （一）知识回顾： （二）新知学习： 【导】教师：”……金字塔是一个巨大无线电放大器”这绝对是一个足以轰动世界科学界的超级新闻，因为谁也不曾想到4000年前技术落后的古埃及文明竟建造出这样一个无比神奇的无线电放大器。这到底是一次巧合还是一次有意识的安排呢？现在没人知道，还需要科学家进一步探索和研究。不过这次有关金字塔的重大发现对科学家却起到了很大的启示作用。
金字塔是什么象征？这里发源了什么文明？今天就让我们走进《古代埃及》，共同探寻答案。 1．自主学习（独学） （1）古代埃及文明发源于哪里？有什么特点？为什么说古埃及文明是“尼罗河的赠礼”？ （2）古埃及文明的国家的发展历程有哪些？（何时出现国家？何时统一？经历了哪三个时代？谁统治时期，埃及成为强大的军事帝国？其领土南北到哪里？何时发生灭亡？）（3）古埃及在科学和文化方面有哪些成就？ （4）古埃及文明的象征是什么？最大的金字塔是什么？最高统治者称什么？古埃及文明象征与最高统治者有什么关系？ 2．合作探究（群学） 【议】讨论：尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系？ 3.展示提升（群学） 【展】 个人展示一：（1）古埃及文明对人类文明的贡献有哪些？它属于一种什么类型的文明？ 个人展示二：（2）金字塔主要是由谁来建造的？你从中能够悟出什么道理？ 金字塔是古代埃及文明的象征。它的建造凝结了无数劳动人民的智慧和汗水，说明了历史是由广大劳动人民群众共同创造的。 4.达标测评：
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古代亚非文明——古代埃及学案 导入读图思考，标出亚非四大文明古国的位置，并思考他们有何共同点 一、尼罗河与古埃及文明 探究一阅读材料，你是如何理解希罗多德的“埃及是尼罗河的赠礼”赞叹？ 材料一：尼罗河每年均有一次泛滥。泛滥期间，大致从夏至之日起，延续100天左右。经此泛滥，沙漠速变为沃土。大水一退，埃及便处处花开。尼罗河的泛滥对于埃及而言，借用希罗多德的话来说，是“一种思赐”。埃及之所以成为人类文化发源地之一，尼罗河的泛滥足可以解释。其他河流泛滥，往往都会成灾，可是尼罗河泛滥，不但不成灾，而且利于灌溉，更因泛滥定时，人类可预为控制，于是，灾祸变成了福祉。 ——《世界文明史》 材料二：尼罗河平缓的水流使得北上的航行变得极为容易，而盛行的北风、西北风又使返航显得毫不费力。这样，埃及人就拥有了一条宝贵而又可靠的交通运输线，它促进了整个流域的统一。 探究二根据材料，说说古埃及文明的表现，并谈谈尼罗河与古埃及文明的关系
材料一因泛滥埃及人把一年分为3季，每季分为4个月。尼罗河涨水，泛滥，至水退，为第一季。播种五谷使其生长，为第二季。最后收成为第三季。埃及人把一天分为若千小时，一月分为30天。这种分法较期历每月定为29.5天，计算上来得便利。为了凑足一年之数，使太阳与尼罗河泛滥吻合，他们在第12月月尾加上5天。埃及人把尼罗河河水涨得最高的一天——这天也是天狼星(一颗最亮之星）与太阳同时升起的一天—定为一年的开始。由于一年只有365天一一实际上应为365又1/4天—因此每4年便有一天之差。 材料二尼罗河泛滥，是整个埃及生活之所系。为了计算及保存涨水退水之记录，为了清理土地之疆界，测量学与几何学即应运而兴。从数学理论所举若干例子中，我们知道古埃及人由于对谷仓容量及田亩广衰之计算，代数观念已经萌芽。 材料三古埃及宗教思想中独特来世观的形成受到尼罗河流域独特自然环境的影响。……在古埃及人的眼里，现世只是短暂的一瞬，来世才是永恒长存的。因此，他们在生前就开始为来世做准备，尽其所有修建和装饰坟墓，以便在来世有一个舒适而富有的家。尸体正是灵魂依存的基础，没有尸体，灵魂无所依，人也就无法再生。因此，尸体要制成木乃伊，以保证它保存久远。 材料四 探究三对金字塔的修建你有什么样的认识？ 材料一：胡夫金字塔内部的直角三角形厅室，各边之此为3:4：5,体现了勾股定理的数值。胡夫金字塔的底部周长如果除以其高度的两倍，得到的商为3.14159，这就是圆周率。 材料二：炼身的石块之间没有水泥之类的粘着物，而是一块石头叠在另一块石头上面，每块石头磨得很平。
第2课古代埃及 【主干知识】 1.古代埃地理位置 2.高度集权的法老专制统治 3.金字塔和来世信仰 4.象形文字和纸草 【学习要求】 1.理解自然地理因素对古代埃及文明产生的影响。 2.理解高度集权的法老专制统治、来世信仰与金字塔的关联。 3.理解解读埃及象形文字的价值。 【阅读与思考】 一、胡夫的事迹 大金字塔的建造者胡夫的全名荷努姆-胡夫，意为荷努姆神（掌管尼罗河泛滥和冥府深渊的大神）保佑胡夫。历史记载，胡夫王为了给自己建造百年后的陵墓，每个夏天农闲之时，派皇室成员走遍尼罗河流域，从每个村落中选择强健的男子，作为建造大金字塔的劳力。当听到“以国王的名义……”时，被选中的男子就只能无条件的服从。史学家解读出“以国王的名义……”意为：“以国王的名义，借助我们的手，使他获得永生。” 1798年拿破仑入侵埃及时观察胡夫金字塔，他以建设军事工事的工程量估算，如果把胡夫金字塔和与它相距不远的胡夫的儿子哈夫拉和孙子孟卡乌拉的金字塔的石块加在一起，可以砌一条三米高、一米厚的石墙沿着国界把整个法国围成一圈。而在1889年法国埃菲尔铁塔出现前，大金字塔一直是世界上最高的人工建筑物。
（一）基础训练坊（必做） 1．要点巩固： 位于的古代埃及，河自南而北流经全境，在方形成下游河谷地带流入。 古埃及约在年实现了统一，国家的统治者为他们自己建造了很多巨大的陵墓，今天被称为。 2.信息理解：根据材料解读，“以国王的名义……”体现出的古埃及思想观念是 A.国王是神 B.国王至上 C.来世信仰 D.重视农业 3．史实掌握：埃及法老集权专制统治表现在哪些方面？ （二）进阶思维站（自选） 1.推理判断:为什么荷努姆神会受到古埃及人的崇拜? 2.历史阐释: 简述金字塔的历史价值。 3.材料解读：根据材料，结合所学知识，分析胡夫王为什么能够发动无数人民为自己建造大金字塔？ 4.独立思考： （1）有人认为埃及金字塔为奴隶所造，有人则认为不是，你支持何种观点？有何理由？ （2）你通过哪些途径来进一步充实你的证据？
第一单元古代亚非文明 第1课古代埃及 【学习目标】 1．通过阅读教材，能准确说出古埃及的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。 2．通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古埃及成为文明古国的原因。 【教学重点】古埃及的文明 【教学难点】古埃及成为文明古国的原因、正确评价金字塔 【教学过程】 (一)情景导入生成问题 师：四大文明古国分别是哪些国家？ 学生：古埃及、古印度、古巴比伦、中国。 师：人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。自西向东，曾出现过地中海北岸的古希腊罗马文明、北非尼罗河流域的古埃及文明、西亚两河流域的古巴比伦文明、南亚次大陆的古印度文明、黄河长江流域的中华文明。今天我们学习古代埃及。 (二)自我研学生成新知 知识点一尼罗河与古埃及文明 1．古埃及的地理位置：非洲东北角。 2．河流：尼罗河是世界上最长的河流，贯穿埃及南北(古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”)。3．出现国家时间：约从公元前3500年开始；初步实现了统一的时间：公元前3100年左右。4．成为军事帝国：在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国。5．灭亡：公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。 6．古埃及的科学和文化成就：太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。 知识点二金字塔 7．金字塔是法老为自己修建的呈角椎体状的陵墓。它是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 知识点三法老的统治 8．金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。古埃及的国王称法老，是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身，在宗教上，被认为是“神之子”，具有无上的权威。 (三)合作探究生成能力 探究一尼罗河与古埃及文明 阅读教材，探究问题。 (1)为什么说古埃及文明是“尼罗河的赠礼”？ 每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。 (2)列举古埃及的重大事件。 ①约从公元前3500年开始出现国家；②公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一；③在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国；④公元前525年被波斯帝国吞并。 探究二金字塔 根据下面的材料，探究问题。
第1课古代埃及 一、教学目标 （一）知识与能力 1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义； 2．结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。（二）过程与方法 1．通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。 （三）情感、态度和价值观 1．通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。 2．通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。 二、教学重点、难点 1．运用多媒体形象直观展示丰富资料，吸引学生兴趣。 2．加入生活化元素，使课堂接近学生，学生融入课堂。 3．采用独立学习与小组学习相结合的方法，使学生既能独立思考，又能在遇到难题时互相讨论，取长补短，让学生积极参与学习。 三、教学方法：多媒体教学、小组合作 四、教学过程 （一）导入新课： 出示PPT，古代亚非四大文明古国示意图，人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。自西向东，北非尼罗河流域的古埃及文明、西亚两河流域的古巴比伦文明、南亚次大陆的古印度文明、黄河长江流域的中华文明。今天我们学习古埃及文明。 （二）讲授新课： 一、尼罗河与古埃及文明 1、古埃及的自然环境——尼罗河，出示：赞美尼罗河诗歌、尼罗河图片。
“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”。 教学预设：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。 设问：解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。” 教学预设：定期泛滥，利于农业发展。 小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展，为古代埃及的发展奠定了物质基础。 2、国家的发展历程： 公元前3500年开始出现国家 公元前3100年左右初步统一 公元前15世纪地跨亚非 灭亡：公元前525年被波斯吞并 强盛时期：图特摩斯三世 图特摩斯三世（Thutmose III），古埃及第18王朝法老，在古埃及的31个王朝中，第18王朝是延续时间最长，版图最大，国力最鼎盛的一个朝代，而图特摩斯三世则是这个王朝的集大成者。他在位期间发动了大规模的扩张战争，征服了地中海东岸的迦南和叙利亚地区。通常认为，是图特摩斯使埃及完成了从一个地域性王国向洲际大帝国的质变。图特摩斯三世被认为是古埃及最伟大的法老之一，被称为“古代世界之拿破仑”。 古代埃及的衰落： 公元前525年，波斯帝国吞并埃及，后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领埃及，古代埃及近3000年的文明没有延续下去。 3、古代及文明成就： A、太阳历 历法：太阳历 ①制定依据：按照尼罗河的涨落和农作物的生长规律。
第一课《古代埃及》教学设计 一、【课标解读】： 课标：2-1-4 比较古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代希腊的地理特征，分析自然环境对早期区域文明的影响。 课标解读：通过分析古代埃及等的地理环境特征，在进一步引导学生探讨这种地理环境对于早期文明产生的深远影响，以理解早期区域文明的产生都深深刻上了自然环境的烙印。 二、【教材简析】： 古埃及作为大河文明的典型代表之一，尼罗河扮演着极其重要的角色，“古埃及是尼罗河的赠礼”。在人类文明的历史上，还没有那个民族，像埃及那样，与一条河有着如此密不可分的关系。如果说黄河与黄河文明的关系像是母亲与子女，那么，尼罗河就像古埃及文明体内的血脉。 本课先通过文字和图片等介绍古埃及的地理位置、尼罗河的航运条件等，建立起古代埃及的时间和空间概念，以及了解尼罗河的优越性。再通过一系列文明成就的展示，使学生理解自然环境如何影响文明产生。在本课教材最后，概述了古埃及的盛衰史。 三、【教学目标】： （一）知识与技能目标 1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义； 2．结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。 （二）过程与方法 1．通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。 （三）情感、态度和价值观 1．通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。 2．通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。 四、【教学重点与难点】： 重点：古埃及的代表性的文明成就； 难点：分析自然环境对文明产生的影响，理解“埃及是尼罗河的赠礼”。 五、【教学策略】： 1．运用多媒体形象直观展示丰富资料，吸引学生兴趣。 2．加入生活化元素，使课堂接近学生，学生融入课堂。 3．采用独立学习与小组学习相结合的方法，使学生既能独立思考，又能在遇到难题时互相讨论，取长补短，让学生积极参与学习。 六、【教学过程设计】： 1．导入新课： 出示视频短片：《埃及——无可比拟》学生欣赏。 教师课前导入：希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。” 设问：四大文明古国。 设计意图：本课作为本单元的第一节课，有着承前启后的重要地位，接续七年级最后的单元“文明探源”，有必要对几个大河流域的早期区域文明做知识回顾。 2．教学环节一：古埃及的自然环境——尼罗河
第1课古代埃及 教材分析 《古代埃及》是部编人教版历史九上第1课，新的部编教材对世界古代史的内容进行了较大的重编.原人教版教材利用一节课讲述了除中国之外的亚非三大文明古国,而新教材则将其编为一个单元,分三课时,分别讲述了古代埃及,古代两河流域,古代印度三大文明古国的历史.古代埃及是本单元的第一课,也是世界古代史的第一课. 本课主要内容分为三个部分，尼罗河与古埃及文明；金字塔；法老的统治。三部分内容之间环环相扣，层层深入。尼罗河孕育了古埃及文明，金字塔是古埃及文明的象征;金字塔的修建,反映了古埃及国王的无限权力。 学情分析 本课的学习者是初三学生，经过两年多的初中生活，生理和心理上都有新的成长，精力旺盛，独立性增强，接受新知识和独立学习能力也趋于成熟，完全具有独立阅读教材，理解基础知识的能力。但他们还是一群十五六岁的少年，精力充沛，但不耐久；活泼热情，但不深刻。所以为激发他们的学习兴趣，吸引他们持久的注意力，本课要充分利用多媒体课件，增强课堂内容的直观性、趣味性。充分利用古代埃及文明的魅力—金字塔的神秘科学严谨;木乃伊的奇妙制作;太阳历的先进;象形文字的产生等等,吸引同学们的兴趣。 在学习方法和技能方面，经过两年多的学习和历练，掌握了初步的历史学习方法，积累了一定的历史知识，具备了初步的自主学习能力，练习了合作探究的方法，这为学习本课基础知识和探究综合题目提供了条件；但鉴于同学们历史综合概括能力和材料分析能力欠佳，因此本课在安排自主学习和探究时，要注重基础知识、基本能力的训练，并提供大量课外史料，直观的让学生感受古代埃及文明的先进，激发学生的学习兴趣。帮助学生完成自主学习目标，更好的进行合作探究学习。 教学目标 1.通过自主学习，概括古埃及所处的地理位置，说出古代埃及疆域的发展变化。了解古埃及象形文字；知道古埃及医学和天文学的产生。概括金字塔的情况，知道金字塔是古埃及文明的象征及修建的意义。 2.通过识读《古代埃及图》了解图特摩斯三世统治时期，埃及的疆域。 4. 了解古代埃及对人类文明的贡献；锻炼概括归纳和语言表达的能力。 教学重点 古代埃及文明与金字塔 教学难点 埃及文明中的成就。
第1课《古代埃及》 尼罗河与古埃及文明 尼罗河的赠礼： 古埃及位于非洲东北角，尼罗河贯穿南北，尼罗河定期泛滥，洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，有利于农业的生产。因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。 古埃及文明： 约公元前3500年，在尼罗河下游出现了若干个小国家。 公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一，之后经历了古王国时代、中王国时代、新王国时代。 新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国。 古埃及灭亡： 公元前525年，波斯帝国吞并古埃及，后来，亚历山大大帝和罗马帝国先后占领古埃及。古埃及的成就： 天文学、数学、医学最为突出。 太阳历是古埃及天文徐最突出的成就之一。 古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。 古埃及人将人的遗体制作成木乃伊，促进医学的产生。 金字塔 金字塔是古埃及国王的陵墓，每个侧面形似汉字的“金”，所以中国人称“金字塔”。 金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展和较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 法老的统治 古埃及的国王称法老，法老是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上，法老被认为是“神之子”具有无上的权威。 金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。 胡夫金字塔之后，古王国时期的金字塔越秀越小，反映了王权的逐渐衰落。 部编版九上第1课《古代埃及》【同步测试】 1、“水是生命之源。”孕育古代埃及文明的河流是（） A．黄河、长江 B．尼罗河 C．赞比西河 D．多瑙河 2、胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了（） A．古代埃及国土面积缩小 B．古代埃及王权的逐渐衰落 C．尼罗河水量变少 D．社会矛盾激化 3、河流孕育了灿烂的古代文明，下列属于古代埃及尼罗河文明的是（）
人教部编版学期初三历史上册第1课古代埃及 （学案） 知识要点 【一】尼罗河与古埃及文明 1．公元前3100年左右，古埃及初步实现了统 2．在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国 3．公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。 4太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。 【二】金字塔 5．金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 【三】法老的统治 6．古埃及的国王称法老，法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于ー身。在宗教上，法老被认为是〝神之子，具有无上的权威。 【基础练】 1．〔2019?林〕尼罗河流域孕育的文明古国是(B) A、古巴比伦王国 B、古代埃及 C、古代印度 D、古代中国 2．古希腊历史学家希罗多德说过：〝埃及是尼罗河的馈赠。〞对此理解最准确的是(C) A、埃及奴隶制国家建在尼罗河边 B、埃及人是喝尼罗河水长大的 C、尼罗河的自然环境孕育了古埃及文明 D、尼罗河是世界上最长的河流 3．〔2019新宁模拟〕尼罗河孕育了古埃及文明，探究这一文明最早可以追溯到(A)
A、公元前3500年左右 B、公元前3100年左右 C、公元前2500年左右 D、公元前525年 1．古代埃及的科学和文化取得了很高的成就。以下哪一项文明成就属于这里产生的(C) A、公历 B、农历 C、太阳历 D、太阴历 5．〔2019?永州〕大河流域孕育了古代灿烂的人类文明，以下选项代表古代埃及文明的是(B) A、秦始皇陵 B、金字塔 C、种姓制度 D、?汉谟拉比法典? 6．〔2019·博〕如图是某地仿建的古代建筑，该建筑的〝真实版〞见于(B) A、古代阿拉伯文明 B、古代埃及文明 C、古代印度文明 D、古代希腊文明 7．〔2019?整底〕如果你署假期间去世界文明古国旅游，以下可能经历的情景是(A〕 A、沿罗尼河而上，赞美胡夫金字塔的雄壮 B、在恒河南岸驻足，品味中华文明的千年沧桑 C、逛罗马历史博物馆，感受汉漠拉比石柱的古老 D、游美索不达米亚平原，欣赏印度古城的异域风光 8〔中考?西宁〕以下对图中建筑解读错误的一项为哪一项(C) A、该建筑是古埃及国王的陵墓 B、该建筑是古埃及国王权力的象征 C、该建筑是古埃及的军事防御工程 D、该建筑是古埃及文明的象征 9．法老作为全国的最高统治者，集以下哪些权力于一身(D) ①军权②财权③神权④政权 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④ 10．以下哪一项准确反映了古埃及王权的衰落〔B〕 A、古埃及人创造了太阳历、象形文字 B、金字塔越修越小 C、波斯帝国吞并古埃及 D、古埃及几度分裂
第1课古代埃及教案 一、教学目标 （一）知识与能力 1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义； 2．结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。 （二）过程与方法 1．通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。 （三）情感、态度和价值观 1．通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。 2．通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。 二、教学重点、难点 1．运用多媒体形象直观展示丰富资料，吸引学生兴趣。 2．加入生活化元素，使课堂接近学生，学生融入课堂。 3．采用独立学习与小组学习相结合的方法，使学生既能独立思考，又能在遇到难题时互相讨论，取长补短，让学生积极参与学习。 三、教学方法：多媒体教学、小组合作 四、教学过程 （一）导入新课：
出示PPT，古代亚非四大文明古国示意图，人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。自西向东，北非尼罗河流域的古埃及文明、西亚两河流域的古巴比伦文明、南亚次大陆的古印度文明、黄河长江流域的中华文明。今天我们学习古埃及文明。 （二）讲授新课： 一、尼罗河与古埃及文明 1、古埃及的自然环境——尼罗河，出示：赞美尼罗河诗歌、尼罗河图片。 “一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。” 教学预设：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。 设问：解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。”
教学预设：定期泛滥，利于农业发展。 小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展，为古代埃及的发展奠定了物质基础。 2、国家的发展历程： 公元前3500年开始出现国家 公元前3100年左右初步统一 公元前15世纪地跨亚非 灭亡：公元前525年被波斯吞并 强盛时期：图特摩斯三世 图特摩斯三世（Thutmose III），古埃及第18王朝法老，在古埃及的31个王朝中，第18王朝是延续时间最长，版图最大，国力最鼎盛的一个朝代，而图特摩斯三世则是这个王朝的集大成者。他在位期间发动了大规模的扩张战争，征服了地中海东岸的迦南和叙利亚地区。通常认为，是图特摩斯使埃及完成了从一个地域性王国向洲际大帝国的质变。图特摩斯三世被认为是古埃及最伟大的法老之一，被称为“古代世界之拿破仑”。 古代埃及的衰落： 公元前525年，波斯帝国吞并埃及，后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领埃及，古代埃及近3000年的文明没有延续下去。 3、古代及文明成就： A、太阳历
第2课古代埃及 黄浦区储能中学魏萍 [教学目标] 1、知道埃及形成统一的国家的时间和实行专制集权的统治方式；金字塔是古代埃及法老的陵墓；象形文字的来历、价值和失传的原因。理解尼罗河的自然环境对古代埃及文明的影响；理解金字塔作为世界文明奇迹的象征意义 2、学会通过对地理环境进行初步分析，进而思考其对人类文明的影响的方法。进一步尝试通过网络或工具书，检索关键词搜集历史信息的方法，体验从中获取知识，探究问题的乐趣。了解历史学家运用现代科学技术研究历史的若干方法，进而激发学习兴趣。 3、分析金字塔所折射的埃及社会状况，为古代埃及人民在当时历史条件下所创造的奇迹所震惊。从象形文字的失传，进而引发对文化适者生存现象的思考。 [重点与难点] 重点：古代埃及文明的成果和表现（法老专制统治；金字塔建造及其影响；象形文字的创造及失传） 难点：尼罗河流域的地理环境与古代埃及法老专制统治的关系；古埃及人来世信仰与金字塔、木乃伊的关系 说明： 1、古代埃及的文明成果在古代东方具有典型性：
保持文明发展的稳定性和连续性，曾在客观上起过一定的积极作用。法老凭借手中的权利，驱使数以万计的劳动者，为自己修建规模宏大的金字塔，期望把权威和财富带到来世。这种来世信仰反映当时人类对自然和生命的认识。金字塔建造中出现脑力劳动支配体力劳动的现 熟，且对周边地区、对字母文字的产生具有重大影响。 总之，由于古代埃及文明成果水平高，产生时间早，对当时周边地区的文明影响大，体现古代东方文明的特征，而且至今保存完好。掌握古代埃及文明的表现，有利于从整体了解古代东方的文明，因此作为本课教学重点。 2、尼罗河河水定期泛滥，使有组织的水利灌溉和国家的产生成为必要。尼罗河地区地理环境相对封闭，古代埃及的居民成分也相对稳定，没有受到更多外来人口冲击的影响，因而国家形成和统一得比较早，尼罗河流域的地理环境与古代埃及法老专制统治之间具有内在的联系。木乃伊和金字塔是古埃及文明最重要的象征，而这两者都和古埃及人来世信仰的观点有密切的关系，是古埃及宗教信仰的一个主要特征。中学生要深层理解这些关系，涉及知识面广，短时间内讲解难，因此作为教学难点。 [教学设计] 1、导入新课
第1课古代埃及 备课人：张颖 一、学习目标（我需要知道、了解的内容） 1、我要知道尼罗河流域出现的文明；理解尼罗河流域的自然环境对古代埃及文明的影响。 2、我要复述古埃及文明兴起、发展、强盛和灭亡的过程；了解古埃及的法老统治。 3、我要背诵古埃及科学文化成就，记忆古埃及的文明象征。 二、提前预习 1、自主阅读，圈点勾画，清除障碍 2、梳理知识点（利用思维导图，梳理本课内容知识点） 第1课古代埃及 一、“尼罗河的赠礼” 1、地理位置：____________________。 2、地理环境：世界上最长的河流——______贯穿埃及南北。每年尼罗河定期泛滥，当洪水
退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及文明被认为是“___________”。 3、古埃及文明发展历程： （1）兴起：约从________开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。 （2）发展：公元_________左右，古埃及初步实现了统一，之后经历了___________、___________和_____________ 三个时代。 （3）强盛：在新王国时代法老________统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向北延伸至叙利亚和小亚细亚交界处和幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。 （4）灭亡：公元前525年，___________吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及，古埃及近3000年的文明没有延续下去。 4、科学文化成就：古埃及的科学和文化取得了很高的成就，其中天文学、数学和医学最为突出。________是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的__________是世界上最早的文字之一。 二、法老的“马斯塔巴” 1、金字塔地位：__________是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 2、古埃及法老为什么修筑金字塔?有代表性的金字塔是什么？ 3、金字塔建造之谜：谈谈你对金字塔修建的认识？ 三、无上权威“神之子” 1、权力象征：金字塔的修建，反映了古埃及国王的__________。 2、政治统治：古埃及的国王称法老。法老作为全国最高统治者，集______________等大权于一身。在宗教上，法老被认为是“____________”，具有无上权威。 3、王权衰落：随着社会矛盾的激化，王权受到多方面的挑战。胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。 4、法老的诅咒是真的吗？为什么？
第1课古代埃及 【课程标准】 知道金字塔，初步了解古代埃及文明。 【课前预习】 ◆知道金字塔，初步了解古代埃及文明。 一．金字塔 1.地位：__________是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 2.权力象征：金字塔的修建，反映了古埃及国王的__________。 二．古埃及文明发展历程： 1.兴起：约从________开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。 2.发展：公元_________左右，古埃及初步实现了统一，之后经历了___________、___________和_____________三个时代。 3.强盛：在新王国时代法老________统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向北延伸至叙利亚和小亚细亚交界处和幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。 4.科学文化成就：古埃及的科学和文化取得了很高的成就，其中天文学、数学和医学最为突出。________是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的__________是世界上最早的文字之一。 【课堂学习】 看下列图片，回答问题。 图1 图2 1.上面图1、图2的建筑名称分别是什么？ 2.它们是哪个国家的建筑？坐落在什么河沿岸？ 3.图2建筑的用途是什么？具有怎样的历史价值？ 【巩固练习】 （）1.初步统一的古埃及奴隶制国家建立于 A．公元前3500年左右 B．公元前3100年左右 C．公元前2500年左右 D．公元前2000年左右 （）2.诗句“高塔巍巍数千寻，二百万方石砌成”描绘的历史文化遗产是A．埃及金字塔 B．汉谟拉比法典石柱 C．大运河 D．印度河
（）3.小明喜欢周游世界，他在旅游日记中这样写道：“今天，我看到了金字塔和狮身人面像。”那么，他到达的国家是 A．埃及 B．法国 C．意大利 D．英国 （）4.人们习惯把埃及称为“金字塔的国度”。金字塔的用途是 A．教堂 B．寺院 C．陵墓 D．神庙 （）5.“法老的陵墓，巴比伦的墙，希腊海滨夜潮起，耶路撒冷秋风凉。我是废墟的泪，我是隔代的伤，恒河边的梵钟在何方？”这是凤凰卫视《千禧之旅》的主题曲。如果我们想去看“法老的陵墓”，应该选择 A.尼罗河流域 B.两河流域 C.黄海流域 D.印度河流域 （） 6.下列关于金字塔的叙述不正确的是 A．它是古埃及文明的象征 B．它的外形像中国汉字的“金”字 C．它是古代埃及法老的宫殿 D．它的修建反映了古代埃及国王的无限权力 （）7.下列属于古代埃及文明成就的是 ①太阳历②《大明历》③象形文字④甲骨文 A.①② B. ①③ C.③④ D.②④ （）8.请按顺序排列古代埃及文明的发展 ①出现若干小国家②法老图特摩斯三世统治时期 ③初步实现统一④波斯帝国吞并古埃及 A．②①③④ B．①③②④ C．③④①② D．②③①④ 参考答案： 【课前预习】 一． 1.金字塔 2.权力 二． 1.公元前3500年 2.公元前3100年古王国时代、中王国时代、新王国时代 3.图特摩斯三世 4.太阳历象形文字 【课堂学习】 1..狮身人面像金字塔 2.埃及尼罗河 3.国王的陵墓是古埃及文明的象征【巩固练习】 1.B 2.A 3.A 4.C 5.A 6.C 7.B 8.B （赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹 ◆品学皆优◆ 你是一个全面发展的好学生。你文静温和，大家都愿意和你一起玩。上课时你能积极思考老师提出的问题。每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！ ◆朴实无华◆ 你是一个朴实的孩子。你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，