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平阳县2008年中小学、幼儿园教师优秀教育教学论文获

二、平阳县2008年中小学、幼儿园教师优秀教育教学论文获奖名单

普高语文

一等奖（4篇）

新课程背景下文言教材的自主选择平阳中学陈伟赛诵读涵咏陶冶心灵

平阳中学陈乐乐——新课程理念下诗歌阅读教学策略

紧扣文本深挖文本

平阳二中潘修将——高中语文选修课《外国小说欣赏》教学浅探

《论语选读》及《词语手册》作注微瑕举隅鳌江中学陈玉彬

二等奖（6篇）

植根生活：写作教学的制胜法宝平阳二中方德裕

自主研读，合作探究，质疑解惑，批判继承

平阳中学李苑芳——《<论语>选读》教学初探

体悟文本之美，提高审美能力平阳二中梅川沛

“诗心”萌发的季节平阳中学周映红

为有源头活水来平阳中学王娜

以活动为载体提升写作语言的魅力平阳中学周建华

三等奖（9篇）

新课标下高中语文“生态课堂”教学实践探索平阳中学吴君

把爱说出口山门中学王静

浙江省高考语文试题变化特点及复习建议鳌江中学陈爱群

感受古典的魅力平阳二中蔡林玲

新课程下如何应对网络语言山门中学叶小爱

课堂讨论，更实在些吧平阳二中陈海波

新课标下的中国现当代诗歌教学初探平阳中学周秀丽

强化在语文课堂教学中的作用平阳二中汤素燕

浅论语文教学中的课堂交流平阳十一中周慧彬

普高数学

一等奖（4篇）

新课程视野下的高中数学概念教学设计平阳中学林浩

新课程理念下高中数学“开放式课堂”的探索与思考平阳二中鲁友栋

数学概念教学中“概念同化”的几个阶段平阳三中陈娜娜

试论新课改下高中数学教学中学生问题意识的培养平阳二中吴昌进

二等奖（8篇）

数学课堂上如何让“预设”与“生成”共精彩鳌江中学陈园园高中数学课堂教学有效探究的实践与思考鳌江中学易会潮从“理想的教材”到“实践的教材”平阳中学邵梅生优化课堂之良好开端浅析课堂引入平阳三中陈娜娜高三复习课教学中如何培养学生的创新能力平阳中学姜友宝“矩阵”式教学，纵横贯通平阳中学杨德盛算法新题探索平阳二中徐荣波高中数学课堂“问题情境”的创设鳌江中学肖华丽

三等奖（13篇）

新课程理念下数学实验教学的构建与思考鳌江中学梅山该让学生“沉进去”平阳中学王辛酉浅谈构造法在数学解题中的应用平阳三中李忠西数学课堂教学中“问题”资源的利用平阳三中杨瑞展渗透数学教学文化教育的高中数学教学平阳二中郑伟“问题跟踪”是提升数学课堂质效的有效途径鳌江中学叶素娟数学课堂中学生“探究”的误区和应对策略平阳三中季小波初探新课程背景下高等数学与初等数学的融合平阳中学姚陈瑜空间向量在高中立体几何中的应用山门中学黄金凤新课标下的数学课堂如何实施以“问题”为主线的探究教学鳌江中学应申拉也让数学课插上“隐形”的翅膀平阳中学陈淑彬浅谈数学美与中学数学教学平阳三中李忠西基于最近发展区理论的几个数学课堂教学设计平阳中学朱碧娜

普高英语

一等奖（4篇）

英语课堂小组合作学习“有效性”的探究和思考平阳中学叶爱明高三英语书面表达中的问题反思及解决办法平阳中学王炎夏“门槛效应”与高中英语学困生的转化山门中学李似苹论提高高中阅读课堂教学的有效性鳌江中学徐朝阳

二等奖（7篇）

浅谈新课程理念下高中英语作业改革平阳中学陶建敏浅谈英语教学中调动学生主动学习的几个策略平阳二中张明优化学生学习方式，培养学生自主学习能力平阳中学吴丽君跨文化交际在高中英语教学中的体现与应用鳌江中学陈莉娅

发挥形成性评价在英语教学中的作用平阳二中李红霞闽南方言下英语教师语音存在的问题及对策平阳十一中孙小静多媒体技术在英语课堂教学中的有效应用研究与实践平阳中学叶爱明

三等奖（9篇）

分层作业在英语教学中的实践与探索平阳二中林春苗新课标下高中英语词汇教学的难点突破平阳中学屈波在新课标下对英语合作教学的尝试与思考平阳中学肖爱悦新课标下学生自主听力能力训练的策略平阳中学陈海明利用情感教学优化中学英语课堂教学鳌江中学许必先各山之石，可以攻玉平阳二中郑爱素高考书面表达阅卷情况分析及对高三写作教学的指导鳌江中学陈玉嫦凸现主体，关注人生鳌江中学曹梅婷谈谈四激在英语教学中的运用平阳二中陈炳新

高中政治

一等奖（2篇）

让政治课堂洋溢着生活的气息平阳中学郑鹏和谐、活力平阳二中林淑芹

二等奖（3篇）

没有最好，只有更好平阳中学徐田芳政治课堂有效提问的探究平阳三中薛成如让哲学课处处洋溢哲学味平阳中学王芳

三等奖（4篇）

从台前走向幕后鳌江中学钱登峰从“生活原味”中提炼“知识品位”平阳中学鲁慧新课程理念下课堂教学中的“提问”艺术初探平阳二中林慧摸着石头过河平阳中学郑学海

高中地理

一等奖（1篇）

高中地理新课程中“活动”内容的教学策略鳌江中学杨建川

二等奖（2篇）

刍议体育案例在高中地理教学中的有效应用平阳中学金开任浅谈如何适应新课标下的地理教学平阳二中魏世明

三等奖（3篇）

在学生的自主学习中如何发挥教师的主导作用平阳二中张韦韦

获取和解读地理信息的主要途径和培养方法鳌江中学郑思鹏浅谈中学地理“立体化”教学平阳中学刘丹

高中历史

一等奖（1篇）

刍议如何提高历史课堂提问的有效性平阳中学郑伟军

二等奖（3篇）

新课标下高中历史课堂中创设问题情境的尝试鳌江中学林洁永恒的追求平阳三中杨明坦高考历史复习中要重视解读地图能力的培养万全综合高中金长虹

三等奖（3篇）

任重而道远，但我们在路上平阳十一中金文俊让课堂成为学生创新思维的乐园山门中学周双双思维导图在高一历史教学中的初步应用平阳二中张仁杉

高中化学

一等奖（2篇）

浅谈新课程下如何加强高中化学课堂教学的有效性平阳中学费喜龙新课程背景下高中化学课堂有效提问的探究鳌江中学卢剑烨

二等奖（3篇）

新课程背景下课堂教学的“重心”应放在哪里平阳中学林海量新课程高中化学课堂学习环境创设的探讨平阳二中郑丽娟让化学课堂充满“真实”元素平阳二中黄显畅

三等奖（5篇）

让美育教育成为化学学习兴趣培养的催化剂平阳二中张金叶对苏教版高中《化学》“活动与探究”栏目的认识与实践平阳二中李庆丰浅谈新课程下的高中化学教学平阳中学陈静新课程背景下化学“自主学习”教学模式新探平阳二中叶笃千新课程教学中进行作业面批的尝试平阳二中林秀雅

高中物理

一等奖（3篇）

注重多元评价绽放学生智慧平阳中学石丹莲探究式物理教学中教学策略的转变平阳中学陈钦泳半亩方塘里的源头活水鳌江中学陈晓瑜

二等奖（4篇）

高中物理习题教学中三维目标整合的实践研究鳌江中学肖金梅

物理教学生活化的尝试鳌江中学侯福赛数学思想在高中物理教学中的体现平阳中学周世强新课标下物理实验形式的探讨平阳中学付贤明

三等奖（7篇）

新课程标准下高中物理习题教学的思考与实践平阳中学李伟君浅谈物理“变式”教学平阳二中陈肖回新课程物理教学中学生兴趣的培养平阳中学谢传勇高中新课程物理“对话教学”的实践与思考平阳二中周兴忍物理教学中情境的创设鳌江中学沈德强物理习题教学呼唤新思路平阳中学章金新浅谈高中物理课堂的引入设计平阳中学季绍丹

高中生物

一等奖（2篇）

特色栏目平阳二中曾辉冬新课程理念下如何实施生物课堂教学平阳中学章海峰

二等奖（3篇）

关于高中生物新课程如何有效开展探究式教学的思考鳌江中学余海燕新课程理念下高中生物“生态课程”教学实践探索平阳二中郑雪琴课本插图在生物教学中的灵活运用平阳二中杨杰

三等奖（3篇）

高中生物实验教材选取及改进的一些尝试平阳二中许方璇浅谈如何进行生物新课程课堂教学平十一中庄小棉利用多元智能理论结合心图创设学习情境的若干思考鳌江中学吕莉莉

高中通用技术

一等奖（1篇）

准确把握动手操作在通用技术课程中所处地位平阳中学章青道

二等奖（2篇）

浅谈通用技术在农村高中的有效开展山门中学李建文通用技术课堂的教学有效性初探山门中学朱永文

三等奖（3篇）

通用技术——我的体验与感悟平阳中学林垂鹏新课程背景下通用技术教学方式浅析平阳二中陈肖回通用技术融合信息技术的课堂教学方法初探平阳中学马必威

劳技

一等奖（2篇）

整合农村地方资源，拓展劳技教育渠道萧江四小周荣强劳技课堂教学中的德育渗透鳌江四中陈春忆

二等奖（4篇）

游戏式教学开发课堂生命活力鳌江六中沈影月注重课堂学习有效性，提高教学质量鳌江十小吴小平让学生在劳技课上自主起来闹村小学叶慧瑶劳动技术课中让学生进行创造性思维的尝试萧江二中郑爱月

三等奖（4篇）

构建农村小学劳技课的“新课堂”水头五小周月媚创设学生自主探究与合作交流的情境水头二中周琳让劳技课“活”起来山门镇中郑希春携手共唱劳动最光荣昆阳三小李丹

体育

一等奖（16篇）

小学高段体育后20%学生的成因及对策鳌江一小白洪涨平阳县初中体育课课时落实情况的调查分析鳌江五中林筱丹鳌江五中学生参加课外体育活动现状的分析与研究鳌江五中施世杰关于小学六年级学生体育自信心调查报告萧江四小吴孝迅中学课外体育活动开展现状调查报告县实验中学叶跃进关于初中女生体育课厌学成因的研究麻步一中林成要新课标下我校学生体育学习相对性评价的实验与研究平阳中学王晓平阳县近三年中小学生田径运动会的分析报告平阳中学许文豪创新教育在中学篮球教学中的实践职教中心林冰娜中等职业学校体育课内课外一体化教学模式的实践研究职教中心陈晓燕找回“飞走”的阳光体育昆阳一小黄永中启发式教学在篮球教学中的应用研究凤巢中学柯峰对平阳县中学体育教学改革现状的调查与分析水头二中黄庆代温州市中学实施体育新课程状况的调查与分析平阳二中林凡环新课程理念下小学体育课程资源的开发与利用鳌江实小陈志文有关我县普通高中开设体育模块选修若干问题的调查与研究鳌江中学林光辉

二等奖（31篇）

城郊结合部初中学生体质健康的现状分析鳌江五中李庆喜体育与健康课程学生单元学习评价设计萧江一中温积永

试谈排球教学中的“激趣”萧江一中鲍少孩平阳县中学田径教学的现状、问题及对策鳌江三中陈先慧体育课堂教学中合作学习的探究县少体校蔡锦光体育课堂“新、实、活、乐”的教学特色构建方式鳌江十二小吴凌云多媒体在中学体育教学中的应用研究县实验中学许上东在中学体育教学中进行安全教育的调查与分析县实验中学郑香芝小评价大收益昆阳四中周逢辰初中学校体育体质测试调查报告昆阳四中周逢辰我校学生对体育与健康现状认识的调查与研究昆阳二中林爱娇乡村小学的“非常”体育麻步二小徐民铸平阳县中学学生体质健康标准测试现状调查平阳二职黄益平中学体育课程改革现状和分析平阳二职陈宇嵘对提高中小学生上体育课兴趣的调查研究麻步一中董希杰浅谈新课标下高中体育的学习方式平阳中学陈相献对我县职高女生身体素质发展现状及对策的研究职教中心杨美莲高中女生体育与健康课堂兴趣的探讨职教中心林高煌小学体育教学中情境教学法的研究郑楼镇小陈海霞农村小学体育教学中存在的误区与对策鳌江十三小陈良永农村体育教育资源配臵失衡对体育教学的影响鳌江八中叶增坚优化体育课堂教学，培养中学生良好心理腾蛟一中苏忠孝新课标体育教学激励性评价探析腾蛟一中苏忠孝中学生对体育各项目恐惧心理调查分析与研究腾蛟二中王华斌我镇部分学校学生参与体育运动的现状水头一中苏忠言温州地区中学足球运动开展现状调查与分析金凤学校孙海鹏阶段教学法对提高高中女生中长跑成绩效果的研究平阳二中张厚志体育课中合作学习法初探平阳二中季贤强体育后进生心理障碍矫正的方法萧江二小周如凡“体育俱乐部”在高中体育教学中的实践与研究鳌江中学刘思明营造一个场地、展示学生个性平阳三中柳海晓

三等奖（47篇）

在小学体育课堂中渗透生存教育之初探鳌江一小陈晨洁初中体育课堂中运用“互动教学”策略的实践与探究鳌江七中钟长春体育教学中如何进行心理健康教育鳌江四中郑虹对体育教学中“主导”与“主体”的探究鳌江五中陈盛华

CAI与体育教学鳌江五小陈建成

兴趣与习惯萧江一中缪存池

当学生出现不良行为时萧江一小温积存

巧用多样的训练方法展示体育独特魅力鳌江八小何彬彬

试分析放松技术与100M成绩的联系县实验中学林海虹

体育课堂安全防患于未然麻步镇小徐丽平

体育教学中如何控制“乱”昆阳四中周志高

对中学选项体育教学中提高学生的身体素质的实验与研究昆阳三中马骏

浅谈学校体育教学中伤害事故的产生原因及预防措施昆阳二中林爱娇

实施《体育与健康课程标准》带来教法学法的改变昆阳二中邱传海

浅谈情感在初中体育教学中的作用及运用宋桥中学姜胜鸽

农村学校体育教学现状调查分析及对策宋桥中学倪宝道

试析影响初中升学体育成绩的原因萧江二中鲍美娟

关于萧江学区中小学运动操作的现状调查与分析麻步三中黄邦站

在生活中学习体育在体育中寻找生活县职技校周志荣

以规则引领内容的高中女篮模块教学策略平阳中学俞宜男

中职篮球教学探索职教中心苏兆满

谈多媒体教学在体育教学中的合理运用职教中心孙雪峰

创新+好的教学方法+学生兴趣=快乐体育凤巢小学倪余进

对小学生中长跑训练的浅析昆阳五小李建南

小学体育教师在低年级中成为玩伴的角色榆洋中心校万登海

浅谈体育课的安全隐患湖岭小学吴元君

崎岖的道路伟大的工程郑楼镇小陈海欧

农村小学体育课堂教学的现状与对策练川小学金美

小学体育教学中渗透良好心理品质教育的实践与探索平阳县小施海燕

小群体教学模式对某校健美操社团学生健美操编操能

鳌江三中邱海哨力影响的探讨

对学生上体育课产生厌学情绪的实践性思考鹤溪镇中林杰

中学篮球运动员心理素质培养初探水头二中黄庆代

想说爱你不容易闹村中学黄兆格

我校田径队建设现状与发展对策建峰中学易会邦

学校体育教学伤害事故的预防及对策建峰中学易会邦

对我校男篮在比赛中的失误现象及其对策的分析与研究水头二小郑书完

让多媒体教学走进体育课堂水头一小施夏伟

体育教学培养学生非认知素质探索南雁镇小周可雷

运动激励机制实施过程评价鳌江小学林青春

构建情境课堂打造绿色体育鳌江小学郭金忠

我校学生运动损伤的调查报告与预防措施平阳二中张伟国

体育课挫折对农村学生心理影响及诊治平阳二中温作金

新课标下“愉快教学”在体育教学中的运用萧江五小杨玉娟

论中学健美操的美育功能平阳十一中曾艳萍

浅议选修模块教学中的异质分组教学平阳三中王良委

浅谈新课标下体育课如何发展学生个性平阳三中黄建军

体育教学中启发教学有效性的研究钱仓中心校罗玲媛

信息技术

一等奖（6篇）

即时评价，让信息技术课堂魅力无限南雁镇小董文杰

基于Moodle的信息技术过程性评价策略鳌江中学庄迁景

新课标下小学信息技术课堂教学的思考鳌江小学郑香蕉

思维导图在小学信息技术教学中的初步应用昆阳二小谢贤晓

浅议信息技术课堂评价的设计对学生和教师的影响鳌江中学雷鸣

信息技术课堂中促进学生自我评价的一种策略平阳中学孙展聪

二等奖（14篇）

关于农村中学学生信息素养的调查现状及如何培养信

昆阳四中陈绍庭息素养之我见

教学评比中提高教学有效性的探索与思考昆阳三小金淑珍

农村小学信息技术教学初探宋埠镇小陈宗武

初中信息技术课堂中创设生活化教学情境的研究鳌江四中王冬冬

农村初中信息技术课堂教学效率提高策略初探腾蛟一中陈苗

如何在问题式学习中培养学生探究能力山门镇中黄章平

“分化”学习共同发展凤卧中学蒋昭剑

信息技术课堂的引入平阳中学马必威

中学生程序设计方法的培养县职技校李庆杰

浅谈农村小学信息技术课堂教学鹤溪镇小林海轮

扬生活之帆，航信息技术之海湖岭小学金荣泽

我拿什么来吸引你，我的学生实验中学林峰

新形势下初中信息技术教师角色的转变昆阳二中郑嘉信

高考真的是信息技术课程的强心剂吗平阳中学章青虎

农村初中信息技术课程的喜与忧闹村中学董飞飞信息技术课上，我的“妙招”新纪元学校李尾琴有效开展信息技术第二课堂活动的点滴心得新纪元学校谢李娜让家长同孩子一起上网冲浪鳌江五中赵昌化让课堂轻松并快乐着萧江一中胡素明浅谈小组合作学习在农村小学信息技术课的应用梅溪小学潘传锋信息技术课堂评价语言红军小学余兴光信息技术高考之我见平阳二中陈然浅谈电脑游戏与初中信息技术教学实验中学林丽君信息技术教学评价初探宋埠中学陈明浅谈高中信息技术新课程改革平阳十一中温新苗中小学校园网安全隐患与策略职教中心徐霞高中信息技术课“任务驱动”教学方法设计县职技校李存业浅析《Photoshop》教学中的“诱思探究法”的应用县职技校方幼探项目教学法在《Photoshop图像处理》中的应用职教中心李婵农村小学信息技术课堂中给学生更多的自由空间凤巢小学丁琴芳让发展性评价在信息技术课堂闪光昆阳五小苏小荣追求实效的合作学习昆阳七小许凤双对小学信息技术教学中创新思维培养的探讨郑楼镇小宋凌云

音乐

一等奖（12篇）

小学音乐歌唱教学的问题与对策鳌江小学曾超逸有感于于省中小学教师合唱培训鳌江七中王早嫦别让“错误”轻易溜走昆阳七小黄青青调悉课堂反思音乐教学昆阳三中姜素棉品位音乐以情动情麻步三中陈芳让艺术之花在情景土壤中绽放昆阳二中叶静红色革命与民间音乐在小音课堂教学中的渗透昆阳一小王磊亟待解决当今小学音乐教学的误区昆阳一小叶华华音乐课堂学习中“聆听”的探索鹤溪镇小金小清及时充电让光照永久县职技校郑国国乘着音乐翅膀，感受欧州风情鳌江三中黄丽敏关注音乐，关注合唱水头一小陈雪娟

众星捧“乐”鳌江十三小周建丽试论肢体语言在音乐教学中的作用鳌江五小胡海容让音乐的耳朵“动”起来鳌江十二小林园园新理念下课堂教学设计与信息技术整合原则山门镇小胡小雁培养农村初中学生音乐学习兴趣方法初探麻步三中杨移浅谈幼师声乐集体课教学职教中心温笑梦由“推让”现象引发的教学思考县职技校潘学敏让音乐走进孩子的心灵腾蛟一小郑晓玮浅谈小学音乐课堂的创编教学腾蛟一小吕燕燕乐器教学伴随新课程一同成长昆阳五小温坚坚创造激情荡漾的音乐课堂榆洋中心校裴海雁情境创设在音乐教学中的运用宋桥镇小杨春玲浅谈小学器乐教学中的口琴教学萧江一中叶爱素化繁为简蓬荜生辉水头五小温林玲音乐课“姓”什么南湖小学朱彩珠让学生在音乐体验中快乐成长水头一小周新中小学音乐创编活动的指导与实践梅溪中学陈静流行音乐进课堂的认识与思考万全综合高中陈少碧谈运动解剖学生在幼师舞蹈基训教学中的运用职教中心林洁浅谈学生音乐感悟能力的培养凤巢小学裴飞跃音乐教学中渗透音乐要素之节奏训练鹤溪镇小陈晨谈小学低、中段“双语”合唱教学探索怀溪中心校徐苏拉

三等奖（30篇）

生活中感悟音乐音乐中品味生活梅溪小学陈瑶瑶浅谈温州音乐乡土教材的编写水头一中吴春燕浅谈音乐教学中的愉快教学萧江一小徐玉燕让学生在情感体验中感受音乐美鳌江七小季芳浅谈如何准备一堂小学音乐综合课新纪元学校朱丹丹新思维、新观念新纪元学校谢尚剑新课程下如何上好初中音乐欣赏课腾蛟二中黄海敏谈音乐教学中情感性与德育渗透的途径水头二中林玲让民族音乐滋润学生的心田闹村中学陈婵音乐课堂教学的改革探索水头二中卢晓永

探讨规律，发现问题闹村小学叶慧瑶从音乐审美的角度谈小学生音乐情感的培养水头二小韩小君喜欢，在那预设与生成的精彩处水头一小施灵芝音乐课中的美妙和声水头一小林玥让流行音乐为你的音乐课“锦上添花”水头四小卢海卫给初中音乐课堂增添几分“流行”色彩云祥中学周倩如“抓”住学生的心灵南雁中学林春晓让山里的孩子爱听音乐青街小学李平平浅议钢琴在音乐教学中的作用鳌江实小郑路洁如何在音乐课堂中进行有效的合唱教学鳌江七中应仰望让我们在音乐课中没有“代沟”鳌江四中陈文姬以舞蹈培养学生审美能力鳌江五中王珺初探新课程下小学音乐教学评价鳌江实小郑婉婉让音乐课堂盛开德育之花山门中学曾华生乘着歌声的翅膀尽情飞翔实验中学朱丹音乐的“说”为了“唱”的更好昆阳四中陈文洁谈钢琴学习中兴趣的保持水头三中许静幼师音乐教育课堂引入流行音乐是一种趋势职教中心林婉婉兴趣——孩子打开音乐圣殿的金钥匙带溪小学陈云阳浅谈音乐教学中的思想品德教育郑楼镇小林霞

美术

一等奖（9篇）

满目繁花归一处昆阳三小彭向阳美术课堂发挥导入的“磁吸效应”鳌江中学陈永建在真人头像写生中培养中职生观察能力的探索平阳二职郑海国明确课程定位实践有效教学县职技校陈祖楼美术教学中人文渗透的捷径鳌江三中庄庆雪跨学科教学对美术科的真正作用职教中心林上凡绘画画的不是形体而是观察与思考职教中心成央红让美术课告别徒手课堂水头五小黄亲密小学书法双基教学之我见新纪元学校苏天罡

二等奖（18篇）

从鲁迅的美育思想来审视我们教师的教育困境县职技校徐良存有你相伴精彩无限昆阳三小伍媛奇

视觉文化时代培养学生正确的审美观平阳中学朱雪琳优化美术课堂教学的基本思路县职技校王德河巧用课程资源优化美术课堂教学昆阳三中卢园园给学生营造一个美术创新的环境鳌江十小张明完向快乐出发萧江一中姜小环新理念下“春光依旧”钱仓前进小学徐杰寓环境意识于美术教育之中建峰中学王少杏试论小学美术有效性教学策略水头二小林颖翰墨校园文化蕴涵无限潜能鳌江小学丁养辉职高美术教学中培养幼师生观察体验能力的实践平阳二职郑海国在美术教学中开展职高生自信心培养的实践与探索县职技校王寒霜让剪艺之花在校园里绽放腾蛟二小林素君点亮孩子们创造的火花鹤溪镇小季小希浅谈大山中的美术昆阳二小李晓然给孩子一片自由飞翔的蓝天水头一小陈雪娟寓情于美以美动情昆阳六小陈晓晓

三等奖（26篇）

挖掘积极因素，架设教与学互通的桥梁梅源中心校黄海卫美术课堂有效教学建峰中学王少杏中西绘画的物质性与精神性比较闹村中学卢文姬立足生活激活美术课堂新纪元学校吴金洁让艺术的熏陶完善学生的人格新纪元学校周珊珊浅谈在美术教学中如何挖掘德育素材鳌江四中余君美术课堂教学浅探鳌江五中林宣政儿童画的指导与评价鳌江十三小张娟娟发展性评价在小学美术课堂中的渗透鳌江五小吕园园谈如何实现美术创作课程的教学目标萧江一中徐继乐添加美术课堂作业，培养学生创造能力萧江一小林黄桃关于小学美术课堂教学方法的思考新纪元学校林茜茜浅谈初中美术的愉快教学宋桥中学施世媛初中开设美术欣赏课的重要性宋桥中学黄培璋论小学美术中的版画教学南湖中心小学陈思思中国画的传统和创新顺溪中心校邱雷雷浅谈素描基础教学中创造能力的培养云祥中学谢作跑

浅谈美术教学社会化晓坑中学曾庆雪珍爱童心珍视童趣萧江五小陈小影浅谈如何在美术课中渗透德育教育桃源中心校刘美蓉浅谈教师如何转变角色适应新课改职教中心陈微微谈谈小学美术与信息技术课程的整合宋埠镇小陈宗武怎样当好一名小学美术教师宋埠镇小余素构图教学的点滴思索宋埠民族小学盛珍芬论小学书法教学中非智力因素的培养策略萧江二小陈贵释放你的个性绘出你的天空宋埠民族小学徐建国

幼教

一等奖（20篇）

也谈幼儿园活动中的创新教育昆阳镇中心幼儿园白小慧托班幼儿入园不适应现象分析及对策昆阳镇蓓蕾幼儿园苏陈平浅谈幼儿劳动能力的培养平阳县机关幼儿园李海嫦齐心协力搭平台乐为春泥更护花鳌江镇育英幼儿园颜央央开展远足活动探索户外体育活动新途径鳌江小童洲幼儿园余方清浅谈“开放”的家庭教育萧江小童洲幼儿园黄杨瑜集体活动中教师教育机智的三种体现水头镇仕静幼儿园赖松玲从园长的威信谈幼儿园管理的人格魅力水头镇仕静幼儿园林微浅谈教育活动中提问方式的有效性鳌江务洋中心幼儿园陈新新浅谈幼儿自我保护能力的培养鳌江小童洲幼儿园张李娜教师如何与家长沟通鳌江乐乐幼儿园林节幼儿科学教育活动的探索昆阳镇中心幼儿园林彬创造快乐的幼儿音乐教育鳌江实验幼儿园(总园) 肖建算浅谈幼儿美术活动的评价水头镇第一幼儿园陈月双浅谈教幼儿自制玩具水头镇第一幼儿园蔡海莹如何培养幼儿的动手操作能力腾蛟镇中心幼儿园白雪清浅谈幼儿园多媒体教学的优越性平阳县机关幼儿园林王玲播一颗感恩的心鳌江实验幼儿园(总园) 陈珊珊浅谈幼儿园中的赏识教育平阳县机关幼儿园黄蓉蓉论图画书对幼儿的重要性昆阳镇中心幼儿园苏小晓

二等奖（40篇）

新理念下幼儿早操的探索与实践昆阳镇中心幼儿园郑雪丹同在一片蓝天下同沐浴阳光雨露鳌江镇育英幼儿园倪孝选

倾听能力的重要性昆阳镇蓓蕾幼儿园黄彩月坚持自己所选择的行业昆阳镇石塘中心幼儿园卢成川浅谈游戏中幼儿自主能力的培养昆阳镇阳光幼儿园游谢蓉在健康教育中渗透环境教育鳌江实验幼儿园(总园) 黄红叶谈幼儿园谦让教育平阳县机关幼儿园陈君关于开展教研活动的思考昆阳镇阳光幼儿园杨锦霞浅析影响幼儿创造力发展的因素及对策鳌江实验幼儿园(分园) 林晓娜教师的反思性行为促进主题发展鳌江实验幼儿园(总园) 周冬冬新入园幼儿的心理分析昆阳镇阳光幼儿园马显静家庭教育——别让爱成为伤害鳌江镇快乐宝贝亲子园吴永红浅谈我园教师成长凤卧镇中心幼儿园林彬帮助孩子从消极情绪中走出来鳌江小童洲幼儿园任士艳培养小班幼儿初步生活自理能力的探索鳌江实验幼儿园(分园) 黄芳芳怎样让生成活动充满教育智慧昆阳镇中心幼儿园李雪雷谈从“学会”到“会学”的点滴体会鳌江实验幼儿园(分园) 黄瑞区角活动的探索与实施鳌江镇第二幼儿园颜海茴浅谈幼儿交往能力的培养鳌江实验幼儿园(总园) 陈秀虹放飞想象的翅膀平阳县机关幼儿园黄海燕开启幼儿智慧宝库的第三把钥匙昆阳镇中心幼儿园蔡春蕾走近幼儿聆听心声昆阳镇小叮铛幼儿园郑文平浅谈常识教育与自信心的培养鳌江镇快乐宝贝亲子园李秀明幼儿乐学重在培养教育鳌江镇巴黎城幼儿园林洁计算机活动在幼儿教育中的作用鳌江实验幼儿园(总园) 陈维敏攻击性行为的归因及对策萧江镇小童洲幼儿园黄玲莉让游戏“润泽”孩子的交往语言昆阳镇中心幼儿园杨彩菲小童洲幼教集团3—6岁幼儿10以内数守恒的发展研究鳌江镇小童洲幼儿园陈镇幼儿同伴冲突行为及解决策略鳌江镇第二幼儿园林宏霞培养乡镇幼儿的合作意识和合作能力钱仓镇童心幼儿园林春节用爱去滋润孩子的心灵鳌江镇小童洲幼儿园张卡游戏昆阳镇中心幼儿园胡峰创设主题中的区域活动昆阳镇城南幼儿园周小丹利用农村资源开展丰富多彩的游戏活动宋桥镇小童洲幼儿园伍燕舞浅析小班幼儿交往能力的发展鳌江镇小童洲幼儿园徐玲玲让石子发光钱仓启明星幼儿园杨小娜

环境创设之我见昆阳镇中心幼儿园徐曼曼帮助孩子形成正确的道德观念昆阳镇中心幼儿园余迎洁我运动，我快乐鳌江镇育英幼儿园蔡苗苗浅谈幼儿歌唱教学腾蛟镇中心幼儿园董金琪

三等奖（108篇）

浅谈幼儿安全教育鳌江实验幼儿园(总园) 陈玲玲让孩子说出心里话昆阳镇中心幼儿园章晓霞生活材料在区域活动中的运用昆阳镇中心幼儿园郑晓和“一切为了孩子”的理念鳌江乐乐幼儿园颜东东帮助幼儿在生活中和游戏中建构数学经验昆阳镇中心幼儿园李娜育一颗感恩的心昆阳镇中心幼儿园游文静幼儿创新素质教育鳌江实验幼儿园(分园) 孙秀葵让幼儿享有平等的权利鳌江镇巴黎城幼儿园沈焕夏幼儿安全教育探索水头镇第一幼儿园施小春谈谈幼教的重要性水头一小附幼王丽红做一名爱孩子的好教师桃源乡中心幼儿园颜玲玲积极创设环境，促进儿童在快乐中获得发展怀溪乡中心幼儿园雷华予以社会生活化教育教学尝试鳌江镇育英幼儿园施玉枝浅谈幼儿的自我建构与教育鳌江实验幼儿园(分园) 何金枝浅谈幼儿科学活动教育鳌江实验幼儿园(总园) 林克慧爸爸妈妈请放手鳌江实验幼儿园(总园) 邱富明“把耳朵叫醒”昆阳镇中心幼儿园周蓉蓉论对幼儿潜意识的情商教育昆阳镇中心幼儿园董婷婷浅谈在教学活动中幼儿创造性思维培养昆阳镇蓓蕾幼儿园毛小碧学会关爱他人昆阳镇城南幼儿园郑平浅谈幼儿环保教育及文明习惯的养成鳌江实验幼儿园(分园) 施海雁培养幼儿兴趣，善待其好奇心鳌江实验幼儿园(总园) 陈巧如何在批评的天平上找一个平衡的支点水头镇第一幼儿园周小娟浅论幼儿创新的培养水头一小附幼邱小敏如何教育倔强的孩子萧江镇小童洲幼儿园许爱松浅谈对幼儿生活良好行为习惯的培养鳌江镇务洋中心幼儿园张敏怎样培养幼儿早期的阅读能力昆阳镇城南幼儿园章佩佩谈谈自由与常规的关系宋桥镇湖岭小学附幼黄丽华幼儿国际象棋在游戏化中进行的理性思考鳌江镇第二幼儿园陈星

绘画中的“奇妙四步曲”鳌江镇第二幼儿园林思思如何培养幼儿的良好习惯鳌江镇龙儿幼儿园倪传霞幼儿教师在教学中语言魄力童乐幼儿园李齐珍在音乐活动中培养幼儿创新能力鳌江镇六一幼儿园李海雁把德育教育进行到底鳌江镇第二幼儿园郑园园浅谈幼儿舞蹈教学鳌江镇巴黎城幼儿园杨丽君如何培养孩子的习惯水头一小附幼黄辉棋如何培养幼儿对绘画的兴趣梅溪中心幼儿园蒋彬彬浅谈如何在美术活动中培养幼儿的创造能力萧江镇小童洲幼儿园王玲玲浅谈教师在教育活动中的作用鳌江镇务洋中心幼儿园陈伶俐激发幼儿的音乐情感昆阳镇城南幼儿园林珍珍对个别幼儿的特别教育方法昆阳镇城南幼儿园吴海拉幼儿美术教育成功的起点昆阳镇城南幼儿园高尚我这样教孩子学数学昆阳镇城南幼儿园陈素英培养良好的日常交往习惯昆阳镇石塘中心幼儿园夏盈盈用“隐性”的爱来教育我们的孩子昆阳镇石塘中心幼儿园黄芙蓉浅谈如何正确对待幼儿的提问鳌江镇小童星幼儿园郑丹丹让孩子学会与他人分享鳌江镇育英幼儿园郑君君让每个孩子感到快乐鳌江镇育英幼儿园郑冬冬浅谈幼儿教师素养鳌江镇育英幼儿园郑敏珍如何指导幼儿玩区角游戏鳌江镇育英幼儿园兰灵枝区域活动与幼儿非智力因素培养的关系鳌江镇小童洲幼儿园吴玲霞安全教育之我见鳌江镇小童洲幼儿园颜小亚如何对幼儿进行环保教育鳌江镇天真幼儿园黄海哨宽容调皮的孩子钱仓启明星幼儿园包菲菲加强软件建设是实现教育创新和工作突破的有效途径鳌江镇巴黎城幼儿园潘美英孩子的眼睛梅溪中心幼儿园张素青研讨幼儿绘画教育活动的评价萧江镇爱绿艺术幼儿园林丽丽浅谈幼儿园教学过程中的萧江镇爱绿艺术幼儿园赵乐意浅谈在美术活动中培养山区儿童的创造力怀溪乡中心幼儿园雷素芳寻找符合幼儿教育平阳县机关幼儿园郑雨前浅谈幼儿感恩心态的培养鳌江镇务洋中心幼儿园林少碧浅谈如何培养幼儿的环保意识鳌江镇龙儿幼儿园陈海欧大班孩子入学前准备昆阳镇蓓蕾幼儿园蔡小燕

用爱去陶冶幼儿心灵昆阳镇石塘中心幼儿园杨海珍不举手的孩子该不该叫平阳县机关托儿所陈慧教师应聆听幼儿行为的心声昆阳镇阳光幼儿园宋碧云游戏在幼儿情感发展中的作用鳌江镇小童洲幼儿园潘蟑幼儿的个性心理特点钱仓启明星幼儿园黄春孩浅析幼儿良好生活自理能力的培养萧江镇小童洲幼儿园陈思思如何看待同伴关系不良的幼儿鳌江镇龙儿幼儿园周小芳浅谈对幼儿歌唱教学的思考鳌江镇小童洲幼儿园黄芳芳如何让幼儿在区角活动自由、自主的学习鳌江镇小童星幼儿园郑海鸥重新认识活动区的创设与指导鳌江实验幼儿园(分园) 钟慈爱浅谈幼儿数学教育的价值钱仓启明星幼儿园李玉敏重视心理健康、提高幼儿心理素质鳌江镇巴黎城幼儿园周丹丹如何吸引幼儿的“心”鳌江实验幼儿园(总园) 张恩慈孩子在成长过程中的挫折水头一小附幼吴云燕如何帮助孩子克服套房孤僻症昆阳镇石塘中心幼儿园金美霞关于幼儿常规教育的思考鳌江镇小童洲幼儿园陈丹谈环境和材料的创设能促进幼儿的发展鳌江镇小童星幼儿园陈瑶瑶家长教养方式对幼儿行为影响的研究鳌江实验幼儿园(总园) 肖希拉浅谈幼儿礼貌教育昆阳镇蓓蕾幼儿园陈爱杜浅谈区域活动中的师幼互动鳌江镇小童星幼儿园温敬醒关于幼儿合作能力培养的研究鳌江镇第二幼儿园陈和平谈谈合作鳌江工业区幼儿园林丽蓉幼教是幼儿最早接受到的正规教育梅溪中心幼儿园黄嫦嫦幼儿情感在音乐教学中的培养萧江镇小童洲幼儿园金环环如何看待幼儿间的争吵现象南雁镇中心幼儿园陈美娟怎样开展小班区域活动鳌江镇务洋中心幼儿园张燕慧如何培养幼儿的环保意识昆阳镇蓓蕾幼儿园谢玲玲浅谈早期阅读早期识字宋桥镇湖岭小学附幼陈秀静你觉得环境对孩子们重要吗？宋桥镇小童洲幼儿园林小青浅谈幼儿园区角材料的投放鳌江镇小童星幼儿园金海洋跟着流行走鳌江镇第二幼儿园林小燕浅谈教师班级管理技能少数民族幼儿园雷喜珠培养幼儿的自我保护能力萧江镇小童洲幼儿园陈牡丹浅谈如何开展中班幼儿角色游戏腾蛟镇中心幼儿园白湘平

如何培养幼儿对音乐的兴趣梅溪中心幼儿园白小平浅谈在生成教育中如何发展幼儿的语言鳌江镇小童洲幼儿园温小燕让每个孩子感到快乐鳌江镇小童星幼儿园张珍对论幼儿园小班数学教学的运用鳌江镇小童星幼儿园叶少娜如何在主题教育活动中形成家园共育顺溪镇益智幼儿园周明明生命之船从这里起航腾蛟镇中心幼儿园周阳科学生活化生活科学化平阳县机关幼儿园陈碧创设良好环境，培养幼儿交往能力鳌江镇务洋中心幼儿园张美淑关注幼儿自由的活动宋桥镇湖岭小学附幼孙芳芳学习文学作品，发展幼儿的艺术能力宋桥镇湖岭小学附幼王敏捷浅谈幼儿园环境教育鳌江镇育英幼儿园郑丹丹

小学语文

一等奖（32篇）

为孩子的童年点盏心灯昆阳一小张炜词语教学中存在的问题及解决策略萧江三小胡小平“二变”后的变化鳌江七小陈小亚让“快乐”开启作业之门让“成功”点燃作业之乐鳌江实验小学郑小敏智慧引领课堂灵活创设精彩鳌江一小叶彩霞变书籍为知己变闭塞为特色水头四小朱海平课堂练笔应因“裁”施教平阳县小李映雪课堂小练笔教学大文章鳌江一小苏立多优化新课程背景下的写字教学水头四小蓝丽君简中求实简中飘味鹤溪镇小陈凤娟让语文教学拓展落在“实”处钱仓镇小包蕾蕾彰显语文本色不妨小“题”大做昆阳二小林秋芬在平淡中细细品味昆阳二小刘希小学古文教学策略的探究平阳县小郑敏快乐写话之旅昆阳一小郑圣瑜让词语教学“鲜活”起来新纪元学校兰何平自由写话的启蒙应是水的轻歌曼舞萧江二小潘丽苏指导小练笔留驻课堂精彩腾蛟一小薛小坚撑一支长篙向青草更青处漫朔昆阳一小谢金慧冗繁肖尽留清瘦化繁为简见本真山门镇小徐红霞多元评价，让作文更精彩昆阳一小林美红

错误演绎别样的精彩昆阳七小陈素素小细节成就课堂教学的大智慧萧江五小鲁小慧试谈小学语文课外作业的“开放性”鳌江一小陈先松体验——让灵性之花绽放水头三小谢敏小学作文评估新思考鳌江三小郑璟禾走出作文雕饰回归生活本真山门镇小陈小阳勿以“细节小”而不为昆阳七小吴素华心有多宽课堂就有多大鳌江一小陈丽霞浅谈“学科整合”对语文教学的优化作用平阳实验二小李颖辩才滔滔水头五小林锦小学六年级学生朗读的现状分析及指导对策鳌江三小任永文

二等奖（92篇）

浮华过后，沉淀下……昆阳二小徐赛洁让小学语文课堂在平等对话中勃发生机昆阳三小郑小琍让低年级学生的发现能力与语文能力协同发展闹村中心小学吴丽亚和孩子一起快乐作文水头三小李小永让童年飘满书香鳌江十三小林素娇行走在简单的语文教学中宋埠镇小陈慧孩子，我的评价你会懂……榆洋中心校金碧激活学生对词语敏感的策略钱仓镇小庄珠珠孩子，你今天读课外书了吗？鳌江十三小蔡秧秧情感在课堂流淌昆阳一小黄永中倾听，让课堂演绎生命的精彩昆阳二小陈蓉农村的孩子也可以能说会道鳌江七小蔡秀丽“独特体验”的困惑及策略初探钱仓镇小刘小青“烹饪”语文课堂，散发浓浓“语文味”梅溪中心小学张春影让语文课堂传承经典文化昆阳二小叶华平触摸“体验”的温度昆阳七小金建辉“做”并快乐着鳌江六小金如婷咬文嚼字，嚼出语文味鳌江一小胡燕飞孜孜以求乐在词中南湖湖西小学林佩霞一石激起千层浪南湖中心小学林永润物细无声梅溪中心小学温小利让孩子爱上阅读萧江三小陈秀丹

初中数学有效教学论文

初中数学有效教学论文范文|谈谈初中数学有效教学的几个问题目前中小学教学有一个非常突出的问题，那就是教师教得很辛苦，苦得不知道尽头在哪里；学生学得也很痛苦，苦得不知学习的乐趣在哪里。造成这个问题的原因是多方面的，既有教育体制问题，也有课程设置及标准问题，更有教师本身素质和能力问题。作为一线教师，应该正视这个问题，并作深刻的反思。我想，要彻底解决这个问题，不是教师的力量所能做到的，但是，从如何提高教学效益，那应该属于教师的份内职责。目前，随着新课程的全面实施，为实现有效教育提出了契机。下面就从有效教学理念出发，结合数学教学的实际来谈几个问题。（一）什么样的教学是“有效教学” 所谓“教学”，是指由教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。它的必要条件主要有三个：一是要激发学生的学习动机，因为教学是在学生“想学”的基础上展开的。二是要让学生知道学什么到学到什么程度，学生只有知道学了什么以及学到什么程度，才会有意识地去主动参与；三是采用易于学生理解的方式让学生听清楚、听明白，为此，需要借助一些技巧，如重复、深入浅出、抑扬顿挫的教学语言等。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间教学后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一标准。教学有没有效益，并不是指教师有没有完成教学内容，或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么，或学生学得好不好。（二）实现有效教学教师要摆正自己的位置要达到有效教学的目的，教师在课堂教学中不仅仅是解决怎样教的问题，更重要的是教学生怎样学。教师不是评判者，也不只是对学生提出要求，教师更多的是学生的服务者，他的职责要全心全意为学生服务。通过教师的努力使学生真正学到知识和本领，教师应努力满足学生的求知愿望，使他们能自觉热爱学习，在学习中去体验快乐。在这个前提下，我们的教育才能真正达到目标，我们的教育事业才能获得成功，这样的教学才会是有效的、高效的，才会是受人欢迎的。以往教师都能教的内容准备得竭尽所能，讲课时也能做到如行云流水一样畅通，尽力处处讲到，常常是自我感觉惬意，却忽略了学生的自主学习能力培养，忽略了学困生的困惑。这种单纯传授知识却忽略了对学生主体作用的指导和发挥，这就会让我们的教

幼儿园教师论文6篇

幼儿园教师论文6篇 1 幼儿园教师论文：餐巾纸的妙用点心后，一个孩子用餐巾纸擦嘴后随手一扔，一旁的孩子随口叫到：“这张餐巾纸真象一只鸟”。顺着他的话音我朝前一瞥，可不，还真有点像呢！于是我马上组织幼儿对这张餐巾纸展开了讨论：请每个孩子说说它像什么？是不是所有的餐巾纸都能折叠出这些样子呢？于是在第二天的电脑创意绘画活动中我安排了这样一个内容：发给每个孩子一张餐巾纸请他们任意折叠，而后请每个孩子来说一说你的餐巾纸像什么？随后我挑选了两张较为典型、并有代表性的餐巾纸进行扫描处理，作为孩子们上机操作的素材。由于孩子有了一个平面想象绘画过渡到电脑想象绘画的活动过程，这样一来解决了幼儿在电脑上刚上手的难处，有了一个缓冲过渡的过程。而正因为有了这样的过渡，孩子在后面的电脑操作中不再感到困难和无从着手。经过孩子的想象创作一张普通的“餐巾纸”变成了“蝴蝶”“小鱼”“芭芘娃娃”“球鞋”等等。为了培养幼儿的创造力，我提出了“电脑绘画活动中培养大班幼儿创造力的实验研究”的课题。其研究的根本价值不在于孩子运用绘画工具的技能有多熟练或是画出的作品有多惊人，而在借纯朴的一草一木、一个玩具等绘画素材，将创造与想象融于一体，让孩子在电脑这个天地中展开想象的翅膀，用他们独特的电脑绘画语言描绘出富有童趣、情趣、乐趣的画卷。从而使电脑绘画一举成为发展幼儿创造潜能的现代化教育平台。使幼儿创造力得到很好的发展与培养。通过此次活动我感到教师为幼儿提供的想象素材必须符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好。“餐巾纸”是幼儿在日常生活中天天接触的及其普通的物品，选择这样的物品作为电脑创意画的想象素材幼儿感到新鲜有趣，加之“餐巾纸”折叠的形状又很能引起幼儿的想象，由此幼儿展开了想象的翅膀，用他们独特的电脑绘画语言描绘出富有童趣、情趣、乐趣的绘画作品。在整个活动中我和孩子一起沉浸在想象的天地中，在与他们一起交流与讨论中我钦佩孩子们的想象力如此的丰富与大胆，同时也对教师在活动中的指导作用有了更一步的认识。让孩子在想象中创造，在创造中想象是我开展此次活动的真正目的。 2 幼儿园教师论文：谈幼儿早期识字阅读阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要影响因素，是未来社会一个必须具备的能力。近年来早期阅读已是我国幼教界逐步受到重视的一个新课题，《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3--8岁期间形成的。如果在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，幼儿入学后就可能出现学习适应困难。因此怎样在学前期为幼儿创设适宜的早期阅读环境，为他们进入学校后的书面语言学习及终身学习打下良好的基础，是目前幼儿园工作中的一个重要问题。一、为幼儿提供阅读的材料。 “书籍是人类知识的宝库”。对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载体。在学前阶段，幼儿所接触的书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码。从幼儿认识书面语言这一特点

教师优秀论文让每个学生都能得到成功的体验

教师优秀论文让每个学生都能得到成功的体验让每个学生都能得到成功的体验 ——刘家店小学薛亚平体验，是一个人对愿望、要求的感受。“体验，是人的生存方式，也是人追求生命意义的方式。”(注①)每个人都有成功的愿望，这与人们追求至善至美的天性分不开的、很多情况下，正是靠着这种愿望的推动，人们才不断地取得自我发展和自我完善。同样，“作为成功的学习者”，是每个儿童都有的共同愿望。成功是儿童心理发展的需要。反复的成功体验，不仅为学生积极主动的行为提供了强烈的动机，而且能促进学生良好的态度、稳定的情绪、情感、理想和信念的形成以及人格的养成。心理学告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。苏霍姆林斯基说过：“一个孩子，如果从未品尝过学习劳动的欢乐，从未体验克服困难的骄傲——这是他的不幸。”（注②）因此，我们应充分利用学生的成功的愿望，在课堂教学过程中，让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中，

产生获得更大成功的愿望，使每个学生在原有基础上都能得到理想的发展。一、创造宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛是学生树立学习信心、主动参与学习过程、自己体验成功的前提。陶行知先生说：“只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰”。“应创设教学中良好的师生关系；教师要以自己真诚情感与学生交往；教师最重要的两个品质是‘亲切和热心’；在教学中要使学生尽可能少地感受到威胁，因为在自由、轻松气氛下，学生才能最有效地学习，才最有利于创造力的发展”（注③）创设宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛，首先，教师要尊重每个学生，相信每个学生都能成功，使每个学生树立学习信心。心理学研究告诉我们，每个人自身存在的潜能是巨大的，每个人只要相信自己的潜能，而且能不断开发自己大脑的潜能，人人都能成功的。“尖子生”之所以成为学习上的“尖子”，是他们进行着“成功→兴趣→更大成功→更浓厚兴趣”的良性循环；“差生”之所以不喜欢学习数学，是他们进行着“失败→缺少兴趣→更大失败→更缺乏兴趣”的恶性循环，失败使他们感到无能、

教师教学论文撰写格式要求及优秀论文范例

教师教学论文撰写格式要求及论文范例一、教师教学论文格式要求（1）完整的论文一般应包括：正文（题目、内容提要、关键词、正文内容、参考文献）。（2）正文格式要求 1）文章题目为三号黑体字，可以分为1或2行居中打印； 2）题目下空一行输内容提要，采用小四号楷体字； 3）内容提要下输入关键词：采用小四号楷体字； 4）关键词下空一行输入正文内容，采用小四号宋体字打印； 5）文章中小标题用黑体、四号字； 6）参考文献的字体采用小四号楷体。（3）页面设置： 1）页边距：上：3．0cm ,?? 下：2．0cm,?? 左:3.8 cm??? 右:2.2 cm.?? 2）行间距: 22磅(操作:格式→段落→行距→固定值→设置值22磅) 3）字间距: 加宽1磅(操作:格式→字体→间距→加宽→磅值1磅) （4）标题层次表述（正文中所有内容换行时请空两格）一、?????? （一） 1.?? （1）（5）文章最后空一行，写作者简介，字体采用小四号楷体。（6）参考文献格式参考文献表中通常仅列出发表在正式出版物上的文献。建议采用顺序编码制，即按引用文献出现先后的顺序，用阿拉伯数字连续编码，将序号加方括号标注在文献之前。正文所引用的文献的主要来源有：专着或书；连续出版物或期刊杂志；会议文献或会议记录、资料汇编；报告；专利等。参考文献着录格式如下： 1）专着、论文集、学位论文、报告【1】刘国，陈绍业，王风翥．图书馆目录[M] ．北京：高等教育出版社，1957．15～18． 2）期刊文章

【5】成升魁，沈镭．青藏高原人口、资源、环境与发展互动关系探讨[J] ．自然资源学报，2000，15（4）：297～304． 3）报纸文章 [序号] 主要责任者．文献题名[N] ．报纸名，出版日期（版次）【8】谢希德．创造学习的新思路[N] ．人民日报，1998-12-25（10）． 4）电子文献 1998-08-16/1998-10-16／2001-04-01. 二：论文范本授之以渔，方能“不用扬鞭自奋蹄” ——谈语文自学能力的培养淮安市袁集乡中心小学朱丽芳（本文荣获“师陶杯”教师论文评选市级一等奖）【摘要】课堂教学改革要解决的核心问题是要改变学生习方式，即改学生的“被动学习”为主动学习，激发学生的主体意识，培养学生探究的习惯。因此，培养学生的自学能力已刻不容缓。【关键词】预习自学能力导读默读读书方法张田若先生说：“学习是学生的一项脑力劳动，通过脑力劳动来获取知识，掌握技能。任何人的任何学习都要通过自己的脑力劳动，也就是自学。阅读教学要培养学生独立阅读的能力。这种能力只有通过学生自己的大量的阅读实践才能获得，所以，阅读教学要以学生自学为主。”鉴于以上认识，我着重从以下几个方面来谈谈学生自主学习能力的培养。一、教给预习方法，掌握自学规律良好的预习习惯对形成阅读能力，提高阅读效率，顺利达到阅读目的有至关重要的作用。学习一篇课文，并不是从老师讲课开始的，而是从学生预习开始的。每接手一个新的班级，我都要上一、两节预习指导课，着重教给学生预习方法。(一)查找与本课有关的教资料。（二）初读课文扫清障碍，通过工具书掌握生字新词，要求边读、边想、边记，力求做到眼到、口到、手到、心到。正确地、经常性地利用工具书，对帮助学生理解课文起到关键的作用，要特别重视学生对工具书的运用。凡是在课堂上不能

教师教育教学论文评比参考标准

教师教育教学论文评比参考标准分值类别等级标准得分 50分理论性和实践性 A 观点鲜明真确，符合教育方针，符合现代教育思想；具有针对性，能揭示教育教学某一个侧面本质的规律；能从理论事实等方面论证自己的观点，尊重客观事实，真实、可信；在探索教育规律方面有独到见解。材料来自教学实际。数据准确，丰富详实，真实可信，属于教学论文。 50-43 B 观点正确。能揭示教育教学某一个侧面本质的规律，论文具有针对性，能从理论事实等方面论证自己的观点，能对一些教育教学现象进行分析和总结，属于经验总结性文章。 43-38 C 观点正确。能谈一些教育教学中的体会，能举一些教育教学中的事例，反应一般规律。属于一般性体会文章。 38-30 D 观点有偏颇或有待商榷，没有成熟的体系，理论及论据支持，且泛泛其谈，联系实际不多，或举例不当，耽误错误。 30- 25分指导意义 A 论文有较强的实践基础，能指导教育教学改革，有借鉴作用。对学校、教师、学生的发展，对教学质量的提高，办学效益的提高，成效显著。对教育行政部门的决策，或教育教学中某一问题的解决，具有较高的应用价值，和一定的推广价值。 25-22 B 对教育教学工作有一定的指导意义，能证明其观点，做法在教育教学中改革中有积极作用，对学校、教师、学生的发展，对教育教学质量的提高，办学效益提高有较好成效。 22-19 C有一定的借鉴作用。19-15 D指导作用一般。15- 25分结构与表达 A 论证严密，思路清晰，逻辑性强，表达流畅，语言精辟，行文简洁，结构严谨，格式规范，有一定文采。 25-22 B思路清晰，语言较通顺，析理较清楚。22-19 C语言基本通顺，能基本表达自己的观点。19-15 D结构松散，语病较多，辞不达意。15- 每篇论文位评委，取平均分，四舍五入取整数，得分85分以上（含85)为A级，总分84-75（含75）为B级，总分74-60（含60）为C级。

幼儿园优秀论文

幼儿园优秀论文 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

优秀论文：把爱种进幼儿心中幼儿教师优秀论文：把爱种进幼儿心中论文摘要：在《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”爱是一种情感交流，爱是一种行动体验，爱更是一种理解和尊重。关键词：幼儿爱交流体验 ? 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。幼儿教育的对象都是3－7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。因此，我认为幼儿的品德教育。爱，是永恒的主题。一、爱是一种情感的交流。用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。我作为一名幼儿教师我热爱幼教这

优秀教师简介50则(优秀版)教学内容

优秀教师简介50则 (优秀版)

《优秀教师简介》 1、马艳芳：大专学历，小学一级教师。xx年参加工作，爱岗敬业，有才艺，有理想，与人为善，沟通潜力强。多次获镇优秀教师称号。人生格言是：爱就是教育，没有爱便没有教育。 2、钟利明，女，汉族，中共党员，本科学历，副校长，中学数学高级教师，从事数学教学工作多年。曾在市级以上刊物发表多篇论文；并在广东省中学数学教学年度论文评比中获奖。多次评为市县优秀教师。 3、朱志慧，中文本科学历，学士学位，小学一级教师，从事教育教学工作年，有很强的职责心和爱心，以工作期间多次辅导学生参加省市的舞蹈朗诵比赛，共获各级奖励三十多项，被评为先进工作者。xx年辅导学生参加作文竞赛，多人获得金银铜奖，并荣获年全国十佳小记者评选活动优秀辅导员。xx年参加长沙市星辰杯青年教师基本功全能比赛获得一等奖。 4、钱亚杰：本科学历，小学一级教师。xx年参加工作，热情奔放，工作踏实，团结同事，关爱学生。多次获镇优秀教师称号。人生格言是：教师的最大幸福就是把一群群孩子送达理想的彼岸。 5、孙香忍：大专学历。小学一级教师。xxxx年参加工作，为人耿直，团结同事，关心群众，开拓进取。人生格言是：学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才 6、邹玲静，本科学历，小学高级教师中共党员,市小语会会员，市小学语文骨干教师。参与编写出版了《妈妈教作文》《看童话学作文》《快乐作文》《亲子行动》等十余部语文教辅读物；参加了教师主角转换之教师评价体系教育部重点课题课堂教学改革创新与学生主体性发展等多项课题研究；编写了《小学语文拼音教学》及《湖南省基础教育学科教学资源开发脚本设计》。教学设计《恐龙的灭绝》荣获国家一等奖。有多篇教学德育论文获得国家省市级一等奖。教学实录《秋天的雨》获得市优质课竞赛一等奖,光盘全省发行。曾评为学校十佳教师长沙市德育先进工作者长沙市团队工作最佳支持班主任；年，所带班级被评为长沙市红旗中队，并被评为长沙市第一届博雅民办教育优秀教师。教育感言：把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把期望带给学生。 7、胡红炼：中共党员，本科学历，小学高级教师。长沙市小学语文优秀教师。xx年参加湖南省小学语文教学比武，荣获一等奖的第一名，同年月代表湖南省参加全国语文教学比武再获二等奖。xx年年多次代表学校担任省级，国家级观摩课的执教任务，并获得各级领导及专家们的一致好评。xx年月，作为语文学科带头人被学校派往昆明进行课题骨干培训，使自我的专业水平得以提升。撰写的经验论文多次获国家省市级二等奖。xx年编写了《轻简单松学作文》系列丛书，年参与编写《教学兵法》一书。xx年担任《金典》多册练习册主编。所带班级班风正，学风浓，年被评为长沙市红旗中队。辅导学生习作参加各级各类比赛多次获特等奖及二等奖。

优秀教师个人简介30篇完美版

《优秀教师个人简介》优秀教师个人简介（1）：赵银花，女，小学语文高级教师，本科学历。２００３年毕业于湖南第一师范学校。毕业八年来，一向从事小学语文教学，兼任班主任工作。爱钻研、好创新的她和学生一齐在语文天堂里快乐遨游，多次参加区说课比赛和教学比武、我的教学故事演讲比赛都获得一等奖，所著论文多次在省市获奖，所带班级在学校各项活动中取得了优异的成绩，并被评为年度优秀辅导员。学生是学习的主人，是班级的主人。是她的教育理念和管理理念。优秀教师个人简介（2）：赵仁红：小学语文高级教师，本科学历。语文教学沉稳踏实中不乏开拓创新，教学成绩优秀。参加全国、省、市级教育教学论文比赛屡获一、二等奖；指导学生发表习作二十余篇在《小溪流》等刊物上。参与全国课题《新课程个性化语文教学研究》，已完成结题，个性化作文教学案例被评为全国一等奖。曾参与教辅用书《三维桥》《中麓培训教材》的编写；参与编写的《汉语拼音》由湖南音像出版社发行。作为班主任，她始终尊重学生个性发展，用心引领学生成长，志愿做孩子心中真正的的良师益友。优秀教师个人简介（3）：路雯，从事教育教学工作18年，在担任小学语文教学和班主任工作期间，积累了不少好经验。参加省市、全国教育教学各项比赛多次荣获教学竞赛一等奖、优秀教师、优秀中队辅导员、优秀辅导教师，辅导学生参赛成绩显著。在麓山温暖的怀抱里，最幸福的是赢得了家长的信任，孩子们的喜爱。最大的愿望是给予学生最有价值的礼物爱，慷慨和充满激情的爱，而且尽可能多地让学生感受到这种爱。爱的原则尊重孩子。每一个孩子都有它生命的好处，每一个孩子都是上天精巧创造的，为孩子们这天的成就而感恩。优秀教师个人简介（4）：胡红炼：中共党员，本科学历，小学高级教师。长沙市小学语文优秀教师。1995年参加湖南省小学语文教学比武，荣获一等奖的第一名，同年10月代表湖南省参加全国语文教学比武再获二等奖。2005年2007年多次代表学校担任省级，国家级观摩课的执教任务，并获得各级领导及专家们的一致好评。2006年10月，作为语文学科带头人被学校派往昆明进行课题骨干培训，使自我的专业水平得以提升。撰写的经验论文多次获国家、省、市级一、二等奖。2001年编写了《轻简单松学作文》系列丛书，2003年参与编写《教学兵法》一书。2008年担任《金典》多册练习册主编。所带班级班风正，学风浓，2007年被评为长沙市红旗中队。辅导学生习作参加各级各类比赛多次获特等奖及一、二等奖。优秀教师个人简介（5）：

幼儿教师专业的现状与发展方向论文

幼儿教师专业的现状与发展方向论文一、农村幼儿教师专业发展滞后原因我国农村幼儿教师专业发展相对滞后，主要受教育政策、幼儿园管理机制以及幼儿教师自身等因素的影响。（一）教育政策的原因由于幼儿教育尚未正式纳入义务教育的范围，对农村幼儿教师的身份还没有一个明确的定位。和专业起点、文化素质都和同期上岗的小学民办教师相比，民办幼儿教师条件是差不多的。但是，小学民办教师相继转正为国家事业单位教师，职称、待遇、医疗保障等问题全部得以解决，而幼儿教师工资待遇远远低于小学教师，也没有相应的医疗和养老保障。这会影响了幼儿教师工作积极性，一些教师选择离岗转行。同时，对于民办幼儿园教育部门没有针对性的法律法规来约束民办幼儿园的办园行为，也没有明确的监督治理机构，使得大部分民办幼儿园教师享受不到《教师法》规定的教师基本权利，待遇也无法得到保障。从而导致民办幼儿园很难吸引到高素质专业人才，幼儿教师队伍流动性较大，更无从谈起幼儿教师的专业发展[2]。（二）幼儿园管理机制原因幼儿园管理机制的原因主要表现为园长负责制。目前公办幼儿园的园长由教育局任命，园长大多会具有相应的幼儿教育的专业知识和技能，能够适应主要幼儿教师的专业发展。但我国农村大多数幼儿园为民办幼儿园，园长的专业水平制约着民办幼儿园教师的专业能力发展。民办幼儿园长学历和业务能力普遍偏低。大多数园长并不懂得学前教育，更不了解当前流行的学前教育理念和教育方法。

她们开办幼儿园从某种程度上是看中了这一商机。由于自己不具备学前教育的专业知识，有时候为了与其他幼儿园抢夺生源，容易受农村幼儿家长落后思想的影响，一味的满足家长“学知识，看孩子”等不合理的要求，从幼儿小班开始就开始识字，算数等等。每天晚上还要给孩子留家庭作业，比如完成几道算术题。园长没有良好的幼儿教育理念和教学方法，使得幼儿教育出现“小学化”倾向，幼儿教育专业发展相对滞后。（三）自身的原因幼儿教师专业发展滞后的原因也体现在幼儿教师自身，主要体现在两个方面：一方面是幼儿教师的职业定位有所偏差。由于我国农村幼儿教师基数大，来源也参差不齐，其专业基础差异较大。有些农村幼儿教师对幼儿教育的理解存在偏差，把自己定位为保育员，忽视了自身对幼儿教育的专业发展。另一方面有些教师表现出对幼儿教育工作倦怠。农村幼儿教师工作量大，除了每天开展教育教学活动，大多还要担任保育工作。繁琐的日常工作使得幼儿教师对幼儿教育的职业有些倦怠，一些教师每天上班后工作积极性很低，对待工作也就缺乏探索的精神，对幼教专业知识和技能缺乏相应的兴趣，导致专业发展滞后。二、美国农村幼儿教师质量保障经验借鉴（一）建立科学幼师培养体系，制定教师教育专业标准美国对幼儿教师的培养形成专门的体系，对于幼儿教师的职前培养分为两种模式。一种是正规教育机构的培养，这些机构有职业学校、社区学院以及大学。职业学校的学制跟我国一样初中毕业，学制3年，从事幼儿园内保教工作。职业学校幼师教育渐渐被社区学院及大学取代。社区学院的学制为2年，培养对象为高中毕业生。学前或早教专业的学生修满30—35个学分的基础课程和20—25

浅谈如何做一个好教师(论文)

浅谈如何做一个好教师俗话说一个好的教师影响几代人，所以教师对社会的影响是非常大的。因此我们每个教师有应该争取做一个优秀的教师。有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。也有人说一个学生就是首歌，一个心灵就是一个一个音符，有人说一个学生是一个春天，一个心灵就是一颗小草…… 我经常这样扪心自问：怎么做好一名教师，那么作为一个老师最重要的究竟是什么？优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我渐渐地发现，这些都是一名教师不可或缺的优秀品质，也是一个优秀教师不可缺少的品质。但更重要的是有爱心，爱心是穿越心灵的无私的真爱。爱，发自内心深处的真爱，是体贴，是关爱，使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬，一声及时的关心，一份关切的问候也许胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。这才是教书，才是育人的伟业，才是用真心触动他们的心弦，同样这样一来也会收获他们真诚的敬爱。然而爱心是否是让学生宠着，任由脾气的不良的发展，任由嘻哈的亲密无间？或者袒护着呢，并非如此，学生处于一个人生观、价值观、世界观初步形成的阶段中，在此过程中很多不良的人生观和价值观以及世界观都会影响着他们，不知道哪个对以后的人生为人处事会不会有不良的影响，不知道哪种是对是错……在这个阶段需要我们不断的指导，不断的纠正，好的发扬，不好的改掉。就好比种树一样的道理，不好的枝叶削掉那么这颗树才会成长成材，这难道不是我们作为一个老师要做的？难道不是作为一个老师需要考虑和思考的吗？它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。师德，决不是

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中学教师教育教学论文题目选题参考

https://www.doczj.com/doc/243151983.html, 中学教师教育教学论文题目一、最新中学教师教育教学论文选题参考 1、基于网络的中小学教师教育教学能力培训对策 2、中学教师继续教育教学方式的改进 3、音乐教育的教学阻隔——高校教师教育音乐专业与中小学音乐新课程教学间的透析 4、从“教书匠”到“教育者”——谈中学教师的教学研究能力 5、中学教师怎么选择网上教学资源——基础教育网站评价指标之实证研究 6、以教育教学应用文档为纲,纲举目张——中小学教师Office应用能力培训的新思路与新方法 7、中小学教师教育教学权的法理探讨 8、初中教师资格教育教学基本能力测试方案初探 9、中小学教师继续教育的教学有效性研究 10、中小学美术教育教学与高校美术学(教师教育)关系研究 11、中学物理教师教育教学研究能力形成的个案研究 12、试论中小学教师继续教育的教学模式 13、中学教师继续教育教学内容改革初探 14、浅谈中小学教师在教育教学中计算机应用的思考 15、一种极其重要的教师继续教育模式——“21世纪初农村初中教师科研推动型继续教育教育教学模式研究”课题的研究报告 16、论初中物理教育教学中教师角色的转变 17、新课程背景下的中小学教师教育教学科研工作 18、山东省中小学教师继续教育教学模式的需求及其发展

https://www.doczj.com/doc/243151983.html, 19、中学教师心理健康教育能力与学科教学能力的相关研究 20、浅谈初中英语教师如何利用好现代远程教育教学模式二、中学教师教育教学论文题目大全 1、中学教师继续教育的教学模式 2、中小学教师与教育教学研究 3、中学数学教师教育教学研究的基本原则和方法 4、中学教师继续教育教学模式探究 5、信息技术下提高教师个人教学效能感的对策——基于现代教育技术在中小学教育教学中的运用 6、库伯经验学习理论视角下的中小学教师继续教育教学模式 7、中学教师怎样选择教学资源——基础教育网站评价指标之实证研究 8、中小学教师教育教学模式研究 9、中小学教师继续教育教学评价的有效性审视 10、对中小学教师继续教育教学工作的思考 11、制定和实施《教学方案》,深化教育教学改革,培养跨世纪的初中教师 12、基于教育教学实践的中小学教师专业发展 13、中小学教师在教育教学中的道德责任与法律义务 14、初中数学老师在教育教学中对学生的问题意识进行培养的相关研究或者探索 15、中学教师资格培训"教育学"教学设计与应用 16、中小学教师教育培训教学浅见 17、新一轮中小学教师继续教育教学方法改革与创新初探 18、山东省中小学体育教师师资现状调查及教师教育教学能力发展研究

小学老师教育教学论文

浅谈如何提高班主任的影响力，提高威信素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。小学班主任面对6--12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何提高自己对班级的影响力,提高自己的威信呢?我觉得可以从以下几方面去努力。一、以“爱”生威没有爱就没有教育。班主任要有热爱学生的慈母心,不仅要关心学生的学习,还要关心他们的衣食住行。大到生病住病,小到问寒问暖,促膝聊天,班主任心里必须时刻“装”着学生,尤其是能关心、爱护后进生。爱是做好班主任工作的催化剂。班主任热爱学生,对学生寄予厚望,学生会在心理上得到满足,从而乐于接受你的教育,所谓亲其师才能信其道。爱是无声的语言,它能叩响学生的心门。二、以“情”辅威传统观念认为管理就是控制,现代观念则认为管理就是服务。作为班主任,要努力创造适合学生学习、生活的班级环境,营造有利于每位学生健康成长的发展的良好氛围。这也是素质教育对班主任工作的内在要求。因此,班主任仅作为具有爱心的“长者”出现是不够的,

还应作学生的知心朋友,应与学生建立互相尊重、互相理解、互相信任的平等的师生关系。老师可通过“感情”这条纽带把准学生成长的“脉搏”,以便对症下药,及时解决各种问题,更好地促进学生的健康发展。班主任要放下架子,多挤出点时间参与同学们的活动,多渠道沟通师生间的感情,努力成为他们中的一员。三、以“德”树威班主任的威望与号召力的大小,在很大程度上取决于班主任的道德修养。由于青少年学生的可塑性、模仿性较大,而班主任的思想品德、治学态度、行为习惯等时刻处于学生监督之下,所以,班主任对学生的影响和熏陶是潜移默化的。“欲明人者先自明,欲正人者先正已。”班主任要自觉提高道德修养,要具有终身从教的敬业精神、刻苦钻研的探索精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神,从一言一行、一举一动给学生施以正面影响。身教重于言教,班主任的榜样作用是无可替代的巨大的教育力量。四、以“才”强威班主任的榜样作用之所以巨大,学生之所以尊敬和依赖班主任,除了班主任的“德”之外,还与其“才”密切相关。作为班主任,首先要精通自己所任教的学科,做到业务过硬,又要具有扎实的基本功(如三字一话等)。试想,一个连自己担任的课程都不能胜任的班主任,怎能受到学生的尊敬和欢迎呢!作为班主任,要不断地自我加压,自我“充电”,不断地更新知识,这样才能“才”源不断。作为班主任,还应努力做到既专又博,涉猎广泛,具有多方面才能。比如你在联欢会上

科研论文：浅谈幼儿教师的专业成长3篇汇总

幼儿教师专业化发展是教冇现代化的必然要求,也是幼儿教育特殊性的需要。促进幼儿教师专业化成长，是关系到幼儿园、幼儿教师个人，乃至整个幼儿教弃事业发展的一件大事，而我们也将在这条道路上不断的前行。本站为大家整理的相关的，供大家参考选择。科研论文浅谈幼儿教师的专业成长1 好的幼儿园离不开好的教冇，好的幼儿教育离不开好的教师。因此在幼儿园教育的实践中，教师的专业化成长尤为重要。幼儿教师的专业化成长是幼儿教师在其专业生涯中，习得幼儿教学的专门知识与技能、内化幼教专业规范、形成幼教专业精神、表现专业自主性并实现专业责任的历程。美国幼教专家凯茨将专业化幼儿教师形象地比喻为能抓住孩子丢来的球，并且把它丢回去，让孩子想继续跟他玩游戏，并在玩的过程中不断创造出新的游戏来。我国有学者认为，髙质量幼儿教冇中的教师角色行为，既不是幼儿的“保姆”和一般意义上的游戏伙伴，也不是严格意义上的'‘教导者”、“传道、授业、解惑”者，而是一个“以专业的眼光赋予学习者和学习以价值的人”。在我国教冇部研究制泄的《幼儿园教师专业标准（试行）》中在基本理念中提岀四个要求（一）师徳为先热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道徳规范，依法执教。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。（二）幼儿为本尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。（三）能力为重把学前教冇理论与保教实践相结合，突出保教实践能力;研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提髙专业能力。（四）终身学习学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法; 优化知识结构，提髙文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。而这一基本理念也就是我们在日常的工作中所需要做到的。一、营造良好的园所文化氛围良好的园所文化环境是教师专业成长的上壤，如果幼儿园中没有一个大家共同追求的方向和目标，没有大家认同的价值观以及与之相适应的人际关系及行为规范，教师是很难获得真正的专业发展的。因此，创造一个“尊重、合作、创新、发展”为基调的工作环境。提供一个“团结、和谐、愉快、进取”的学习氛囤，组织各种丰富多彩的学习活动和文化活动，让教师在英中不断地学习、思考和提升，形成学习的欲望和习惯。有了这样的内驱力，教师的文化素养和专业水平就会不断提高。

教师优秀论文评比方案

淮上实小优秀教学论文（教学设计、案例）评选方案一、指导思想为了营造良好的教研教改氛围，提高我校教师的教育教学研究水平，经学校会议研究决定，开展教师优秀教学论文、案例的评比活动。二、论文（案例）内容及参评要求 1、参与评选的教育教学论文必须密切联系教育教学实际，包括教育教学经验总结、教育教学故事、教学案例及反思、学校管理评价、教师发展性评价、各学科课堂教学评价、学生综合素质评价等。既要有理论高度，又要有实践体会，论点明确、论据充分，说理透彻、条理清楚、语句通顺、例证典型，切记大而空。 2、论文必须是自己创作，一律不许从网上下载及抄袭，凡下载及抄袭作品视为未上交作品。稿件限4000字以内，可以是公开发表过的，三、稿件上交：全校所在在职在岗老师每人至少上交一篇作品，所有稿件须提供打印纸质稿和电子稿，纸质稿交教务处，电子稿上传学校群文件。四、评选办法 1、成立评分领导小组组长：赵鑫副组长：陈玉红组员：张红芳陆燕宋宁叶慧莲 2、论文评分标准（1）论文题目要简短、凝练、明确。

（2）有一定的理论深度，并注意理论的先进性与应用性。（3）能够结合自己的教育教学实践，有自己的思考、研究与创见，也就是说，要强调论文的原创性，并有与时俱进的时代感。（4）论文提出和论述的问题对当前教育教学改革和发展具有一定的指导作用和参考价值。（5）论点要集中、鲜明；论据充实、有据；文字表达规范、简洁、流畅，表达力强。 3、教学设计、案例评分标准教学设计案例要有明确的可达成的教学目标，教学方法独到新颖，符合学生学习认知规律。教学活动内容充实、灵活多样，体现教师引导学生自主学习，充分发展学生。五、获奖与发表： 1、活动按评委打分的形式评出一、二、三等奖。优胜教学案例设计上传学科德育精品课程展示活动网，参加全国德育精品课程案例的评选。 2、优胜教学论文颁发荣誉证书，论文送区、市里参评。淮上实小 2015年10月

如何成为一名优秀的老师》论文

如何成为一名优秀的老师一晃眼，几年过去了，想来自己也算是一名老教师了。在这几年的教育生涯中，我就一直在思考如何才能成为一名“优秀的人民教师”。我也已经积累了一些在探索之路上的经验和教训，今天我想把这些年的经验积累拿出来与大家一起来探讨这个话题。首先，我觉得作为一名优秀的教师，我们应当热爱我们的职业，对教育饱含热情，这是成为一名优秀教师的前提。鲁迅先生有句话“教育是根植于爱的”。爱是教育的动力源泉，是教师前进的内在动力，教师只有深深地热爱自己的职业，才会全身心地投入到工作中去，用自己的爱去与学生的进行充分的沟通和交流，才会用爱去感染学生身边的人或者事物。第二，教师不仅要在自己的专业领域不断深耕，在非专业领域广泛积累知识，不断提高自己的学识。这不仅是教师能够做好教学工作的基础，也是树立威信、赢得学生与同事尊重的必要条件。这既在于教师在校期间的学习，更在于从教之后的学习与进修。知识的海洋浩瀚无际，我们需要结合教学的需要和从如何帮助学生提升的方面有选择有系统地掌握丰富的知识。第三，不断提升“教学能力”，这是成为一名优秀教师的根本。“学问高”的教师教学并不一定很出色，教师需要在教学方法上不断深究。我从事的是物理教学，一直在孜孜不倦地追求不断改进教学的方法，以达到教学相宜的教学效果。众所周知，在物理传统教学中，有许多物理现象和变化过程是很难逼真地呈现给学生，如何让艰深的物理知识以一种浅显易懂的方式讲授给学生，成为我尝试改进教学方法的突破点。这就是涉及到利用现代教育工具帮助老师提升教学水平的问题。提升教学水平的先进方法很多，在此我想提一下前段时间我试用的惠普教育本，它当之无愧成为我的教学得力助手。备课时我会专心准备试验模拟课件，因为对于我的教学有着很多的好处，不仅能配合丰富的动画、声音、图像辅以文字介绍，还能模拟出逼真的演示实验，使原本抽象的物理现象和过程更加直观易懂，有效帮助学生快速掌握课内知识。在使用惠普教育本准备这些课件的时候，因为一直都是用4:3的屏幕，发现惠普教育本的16：9宽屏的显示面积更大，这样屏幕上就能显示更多的内容，方便我修改和制作课件的内容。此外，通常情况下我制作课件的时候都需要高度集中注意力，以至于太过投入往往连续几个小时盯着屏幕一晃而过，要是换了使用之前使用的笔记本则眼睛非常容易干涩，手边总离不开眼药水，但长时间盯着教育本的润眼屏幕就没这种感觉，这样备课的思路就不会被频繁滴眼药水而打断了。上课期间，由于我准备的课件融入了丰富的多媒体内容，包括动画、声音和视频短片等内容，力求让内容更加生动、形象和易懂，而如何保证笔记本能够流畅演示课件是我顺利完成一堂物理课的重要保障，惠普配备了AMD双核处理器能从容应对这个难题，我就不会为是否要多加入一个复杂的动画而犹豫半天了。有时候我上课的时候，会把惠普教育本变身为一位“不知疲倦”的老师，这个在学生做实验的时候非常有效，通过一遍一遍循环试验模拟课件教学内容，比如“在游标卡尺和螺旋测微器的使用”这一内容的教学中，应用多媒体课件反复分析其原理，并随机取出一组组的读数图，让学生反复练习直到掌握为止，之后再动手做实验。由于有了前面的基础，学生们可以腾出更多精力后，就可以从实验方法、步骤、误差分析上进行分析，避免了学生对于原理还似懂非懂的时候，就要手忙脚乱地开始做实验的尴尬情况。这种教学方式对提升学生抽象思维能力、想象力、分析能力和实践能力都有非常积极的作用。

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