主讲：汤军
Chapter1
绪论
1.概述
造型设计基础设
计
思
维
和
设
计
能
力
的
主
要
手
段
工
业
设
计
教
育
的
基
础
通
向
专
业
设
计
课
程
的
桥
梁
培
养
和
激
发
学
生
的
创
造
能
力
实
质
造型设计基础教学是从综合的角度，把各种造型的要素具体的纳入学习领域，使学生们通过各种形式的课题训练，对
和有确实的体验，让他们在、、、、等方面得到全面提高。
材料的属性构造加工方法形态视觉的语言美的秩序创造能力表现能力体验能力探索能力美的感觉、、、、 造型设计基础的训练，是学习设计的基础与过程，它与实际的设计有一定的距离。所谓，是指。也就是学生在从事实用性设计之前，对与性研究的练习，换句话说，是设计师的预备教育。
造型设计基础在专门的设计教育中，通过具体课题的练习，对造型的要素形态、机能、材质等的认识和剖析，使学生掌握有秩序地组织这些要素的方法，从而达到提高学生的计划能力，创造能力以及培养良好的设计感觉形态机能
形态形式的基础
作为形式要素之一，是“形”通常指物体外在的形状， “态”则是物体蕴涵的“神态”。因此，形态就是物体 “外形”与“神态”的结合。
形态学造型论信息的载体最
终基础教育重要又名，工业设计的其中一个
产
品
的
形
态
是是产品表达 ,工业
形态学课程对
工
业
设
计
专业学生进行
造型
我国早期传统基础造型教育
我国大多数设计院校早期的基础设计教育，几乎都是以传统的图案作为设计基础的训练内容。可以说，传统的图案教学对当时的设计教育起到了非常重要的作用。传统的图案对于当时从专业绘画转过来学习设计的学生的造型设计
能力的培养起到很大的帮助。
我国是个历史悠久的文化大国，各类、各民族精湛的艺术作品蜚声世界，艺术前辈为我们流传下来丰富的艺术财富，为我们学习设计提供了宝贵的素材，而且也为我们的设计确定了正确的观念。这是传统图案带给我们的巨大帮助。但是，在现代社会高度发展的今天，传统图案也无法克服自身缺憾，比如：在面对造型形态的空间处理、造型材料的运用、制作工艺的选择等方面的没有解释，加上传统工艺美术多为艺人的手工操作为主要的生产形式，这就决定了传统图案作为现代造型设计基础能力训练的课程有着致
命的弊端。
现代制造条件下的基础造型教育
造型基础课的研究方法是承袭包豪斯和乌尔姆的教学体系发展而来的。191 8年一次大战结束，德国战败，损失惨重。1919年4月，格罗佩斯在魏马成立“国立包豪斯（Das Staatliches Bauhaus）”,开创了工业设计教育的新纪元。1925年包豪斯迁到了狄索，制订了新的教学计划，主要课程如下：
A基本课程：
康定斯基的课程：（1）自然的分析与研究（2）分析绘图。
克利的课程：（1）自然现象的分析（2）造型、空间、运动和透视研究。伊顿的课程：（1）自然物体练习（2）不同材料质感练习（3）古代名画分析。
那基的课程：（1）悬体练习（2）体积空间练习（3）不同材料结合的平衡练习（4）结构练习（5）质感练习（6）铁丝木材结合（7）构成及绘画。
艾伯斯的课程：（1）结合练习（2）纸造型（3）纸切割造型（4）铁板造型（5）白铁皮造型（6）铁丝造型（7）错觉练习（8）玻璃造型。
B其它基础课程：色彩基础、绘画、雕塑、图案、摄影等。
C工艺基础课程：木工、家具、陶瓷、板金工、着色玻璃、编织、印刷等。
D其他专门课程：展览、舞台、建筑、印刷设计等。
东
西
设计是文化，是当代的文化。
文化的不同，设计观念也有着巨大的差别。
文化背景和设计观念
重视实力和科技，讲究真家伙
重在用“谋”，谈概念、理论的东西太
多
中国文化则多表现为直观的、类比的
形象思维方式
具体性、精确性，表现为严密逻辑思维西方的设计是一种创造愿望的设计
东方人的设计是构想想象型的设计
西方设计师以创造、发明为基础
东方的设计基础为革新、构想
工业设计造型设计基础训练，从根本上弥补了以前传统图案和三大构成教学的不足，它紧紧围绕“形态”这一中心，综合研究材料、结构、工艺、色彩、肌理等因素与形态的有机联系，协调这些因素之间的关系，力求扬长避短，各尽所能。
现代造型设计基础教育的研究，其前身是德国国立斯图加特设计学院的设计基础教学课程的衍生，其前任设计系系主任、院长雷曼教授从事设计基础的教学和科研活动几十年，有着丰富的经验，一直处于在国际工业设计基础教学领域的前列。雷曼教授在中国从事工业设计教育推广工作多年，将其在造型设计基础教学领域的研究和方法传入我国。经过我国工业设计教育同行的不懈努力，根据中国自身设计教育的多年实践总结，已逐渐形成了一整套完善的工业设计学科基础教学体系。
现代造型设计基础的重要性
1.工业设计学科的立足点
2.工业设计基础课的纽带
3.启发工业设计师的思维
4.贯穿于整个工业设计‘分析问题、解决问题’的全过程
现代造型设计基础的教学目的
更新设计观念，树立科学的设计思维模式在造型过程中提高对形态的审美能力
强化动手能力的培养，在实践中学习设计
现代工业设计的学习方法
由于文化背景的不同，我们的学习方式和西方的学习方式有很大的不同，我们东方式的学习是强调老师的讲课，学生死记硬背书本知识、对老师和书本的知识不加任何怀疑地继承；而西方式的学习是强调老师和学生的交流，学生用自己的眼光去看老师的讲课，动手用实践去检验书本上的知识。德国国立斯图加特设计学院雷曼教授在教学中的造型基础WORKSHOP研习训练，就特别强调“干中学”的学习方法,“WORKSHOP”在这里的含义就是学生对老师讲的知识，反映到工作（实践）中去，做出一些的东西来。然后，老师对学生的工作（实践）结果进行认可（承认），而且实践贯穿课程的全过程，学生对自己的实践
成果进行自我评价。
现代工业设计师的知识结构
评价体系（理念、观念、信仰、审美）,
人们精神上的东西
工具、方法（两者过渡的知识）
基础知识（材料、信息、电脑、
制造…）
思考：
造型设计基础的课程目的？
造型设计基础和专业基础课的关系？
Chapter2形体的价值
1.设计思维中所涉及到的形体概念
设计中掌握了正确的思维方法，就可以事半功倍，防止盲目性，从而得到最佳效果。
正确的思维方法，首先应该是明确目的及所需要满足的功能，全面系统确切地反映同一事物及其周围事物之间的立体关系，并使各项因素间的矛盾在一定的条件下得以协调。通过充分运用形象思维、情感思维的创造能力和逻辑思维的严谨方式及实践产生出符合其目的、满足其功能的具体形体。
1.1设计思维的基本着眼点——功能的满足和创造出满足功能的物化形体
功能从生理上讲就是人的本能或进化的需求，即
人的生物性。从心理上说主要就是人的社会
性
形体
包括两大类，自然形体和物化形体（人造的
物）
形体自然属性：可视、可触的物质实体，它包括平面和立
体两大类。
社会属性：自然形体被社会、人所赋予的特征及人造物在创造过程中所体现的人的因素。
满足功能的形体：就是不论自然形体或物化形体能够同时在心理、生理方面满足人的需求，我们称之为满足功能的形体。
基本形体分析
任何形体都有“形体的结束”部分
在设计造型基础训练中的“形体结束”通常是指：体现一定功能的形体边缘部份。
一个吸尘器的“形体结束”就是进气口部份，它一看就知道应该吸口朝下、帖着地面滑动。值得指出的是：形体的边缘并非全部属于形体结束，但“形体结束”必在某个边缘部份。总之“形体结束”是功能的体现及使用方式、习惯因素所决定的。
以圆形、方形、三角形三种基本形体为例，三种基本形可以任意组合产生出诸如形体相加、形体过渡、形体导入、形体分割、形体系列、形体传递等等形体，在基本形体的基础上可以千变万化，但是无论组合成什么样的形体，它自然万变不离其宗，都具有形体边缘也就是我们所说的“形体结束”部分。
自然形体与物化形体的“形体结束”
自然形体的“结束”
一般说来，自然形体的“结束”和“边缘”非常丰富，并常常给人以启示。但透过复杂多变的形体变化，仔细研究它的本质，不难发现：他们极少或几乎没有与功能物关系的，而且这些功能中绝大部分与自然生物的生存和求生本能有不可分
割的密切关系。
启示作用:人类将其推广到仿生学，正是最大限度地利用这种自然形体所给予的启示，仿中有创，利用仿造生物的功能或结构原理创造出改造客观世界的工具。对此，在设计思维中深入探讨和分析自然形体的（边缘）结束、特征及功能，给我们在产品设计中提供重要的信息及依据。
产品造型设计的评价指标体系 郭文涛 （西安电子科技大学机电工程学院） 摘要：产品造型设计的评价指标体系涉及到美学、技术、人机、环境和经济等诸多领域。对产品造型设计的评价既包括理性方面，也包括了感性方面。科学的应用评价指标体系，不仅可以保证评价结果的准确性，同时也为产品设计的实施和展开有很大的促进作用。本文围绕产品造型设计的评价指标体系进行展开，介绍了产品造型设计评价指标体系的构建准则和组成结构，为产品造型的设计评价奠定了物质基础。 关键词：产品造型，造型设计，评价指标体系。 Abstract: The evaluation index system of product design involves a lot of fields such as aesthetics, technology, man-machine, environment and economy. The evaluation of product design includes both the rational aspect and the perceptual aspect. Scientific application of evaluation index system, not only can guarantee the accuracy of the evaluation results, but also for the implementation of product design and development have a great role in promoting. In this paper, around the evaluation index system of product design, this paper introduces the criteria and the structure of the evaluation index system of product design, which lays the material foundation for product design. Keywords:Product modeling, Modeling design, Evaluation index system. 1 引言 美国苹果公司的产品造型设计，堪称现代产品造型设计的楷模。究其原因，产品造型设计是实现企业形象的具体表现。产品造型设计是以产品设计为核心，以评价指标体系为理论依据，在产品激烈的市场竞争中赢得一片天地。 现如今，人们往往对产品设计投入大量的精力，而往往忽略了对产品造型设计评价的重要性。一个良好的评价指标体系，可以有效的促进产品设计的实施与展开；也可为评价结果的准确性做保证；同时也节省了大量的工作时间，避免了资源浪费。 据了解，目前在国内，产品造型设计的评价指标体系主要着重于理性方面的研究，众所周知注重理性评价，虽然数据资料充分明确，证明力强，但与用户关联少或几乎没有，多为采纳专家意见作为评价依据。产品造型设计注重“以人为本”，产品没有广泛关注消费者的亲身感受，这样的产品造型，定然不会取得很大的成功。而在国外，他们虽然注重消费者对产品的感受，注重感性研究。不过这种研究同样也会造成很大的困扰，例如：消费者人数过多，数据不易采集；采集的数据资料缺乏准确性等等。如何正确解决产品造型设计的评价指标体系，成为现在很多学者广泛研究的问题。要评价一款产品是否完美，就要考虑到多个因
《造型设计基础》课程教学方案 教师简介 《造型设计基础》课程教学大纲 适用专业：建筑装饰 参考学时：84学时 一、造型设计基础课的性质、任务和基本要求： 造型设计基础是一门专业设计基础课，以抽象的几何形的组合关系为研究重点，是一种非目的性的创作方式，重在培养学生的创造性思维，通过学习使学生理解掌握“三大构成”的互相关系及造型的基本规律，提高设计水平。在教学过程中，逐渐引导学生的想象思维和创造性思维由平面走向立体，并督促学生养成认真、工细、多动手的好习惯。 二、课程的基本内容与学时分配： 第一章概论 1、构成与设计的关系 2、构成课的作用和特点 3、构成的概念 4、构成发展史
第二章形式美的规律 1、统一与协调 2、对比 3、比例与尺度 4、均齐与均衡 5、节奏与韵律 6、动感与张力 7、新颖与奇特 8、中心与重心 第三章造型设计的基本要素 1、点 点的概念；特点与作用；点的构成及在装饰设计中的运用。 2、线 线的概念；线的特性和作用；线的构成及在装饰设计中的运用。 3、面 面的概念；面的特性和作用；面的构成及在装饰中的应用。 4、形 形的分类；形的特性。 平面构成中的视觉要素和关系要素： 1、视觉要素（形状、大小、色彩、肌理等） 2、关系要素（方向、位置、骨格、空间、重心等） 第四章平面构成形式 构成形式： 重复构成——基本形、骨格、特点 渐变构成——基本形、骨格、表现形式、特点 发射构成——形成、骨格、特点 近似构成——基本形、骨格、特点 特异构成——特异形、骨格、特点 密集构成——基本形、形式、特点
对比构成——对比关系（要素）、特点 肌理构成——形式、创造手法、特点 空间与矛盾构成——空间分类、特点 第五章色彩构成 1、色彩的三属性——色相、明度、纯度 2、色彩的混合规律 3、色彩的表示方法——色立体 4、色彩的两大特性——对比、调和。 5、色彩的单项组调 6、自然色彩运用 7、综合组调 第六章立体构成 1、半立体构成（二点五维） 2、立本构成 ①线立体构成：硬线材构成、软线材构成 ②面立体构成：薄壳构成、层面构成、透空柱体构成 ③块立体构成：单体构成、组合体构成 ④线、面块综合构成 3、仿自然低雕 4、模型制作
汽车造型课程设计 指导书 交通运输教研室编 甘肃农业大学工学院 2007.8
现代汽车造型技术是汽车自主开发能力的核心部分，也是提高汽车产品竞争能力的最有力手段之一。随着计算机辅助设计水平的日益提高，传统的手工油泥模型造型方法已不能适应现实发展的需要，因此，计算机辅助设计已成为现代造型设计的主要途径。 汽车造型课程设计是汽车造型课程教学后进行的综合应用该课程基本知识和技能的一个教学环节，通过课程设计，使学生系统地掌握汽车造型设计的任务和原则，色彩学等基本理论，造型设计程序和表现技法，人体工程学、空气动力学对汽车造型的作用，从而，学生可以全面了解技术与艺术、设计与审美的相互关系，汽车造型的特点，培养学生解决生产实际问题的能力和所学基本知识的综合应用能力。培养学生的动手能力和创新能力，加强学生基本技能的训练。要求学生牢固掌握和深入理解每个设计步骤的技能，养成独立操作和分析能力。
1目的与要求 (4) 2设计步骤 (6) 3编制课程说明 (10) 4时间地点 (11) 5.设计评分要求 (11)
1目的与要求 汽车造型设计是车身设计的最初步骤，是整车设计最初阶段的一段综合构思。汽车造型设计是依据汽车整体设计的多方面要求来塑造最理想的车身形状，是汽车外部和车厢内部造型设计的总和。它不是对汽车的简单装饰，而是运用艺术的手法科学的表现汽车的性能、材料、工艺和结构特点。汽车造型的目的是以其美去吸引和打动观者，使其产生拥有这种车的欲望。汽车造型设计虽然是车身设计的最初步骤，但却是决定产品命运的关键。汽车造型最终通过车身结构设计而体现为产品，它是科学技术与艺术手法相结合的产物。 汽车造型设计是现代化工业设计的一个重要方面，它能够体现工业设计工作的特色。汽车造型要能表现出汽车的特征，使人们对这种交通工具的性能、材料等内容产生美感。例如，汽车外形的高速感和稳定感，内饰造型的舒适感和安全感等。造型设计的目的是使使用者由审美、鉴赏上升为对产品内容更为深刻的理解，并由此产生去使用和占有这种产品的欲望。如果造型的结果不能达到这样的效果，则绝非是成功的造型。现代汽车造型是从产品形式上考虑如何满足人们的生理和心理的需要，所以对于汽车工业，造型是产品方案选择的决策性步骤，由此其设计才被工业界认为是决定产品命运的关键。 现代汽车造型设计是一门科学与艺术相结合的技术，它涉及很多门类的科学领域，如人机工程学、空气动力学、各种材料的工艺学、汽车机构布置、经济成本、商业心理学等等。另外，汽车造型中美的概念和时代感不是抽象的或固定的，它随着科学物质条件、时间、人的审美格调和经济水平而不断的演变。至于民族风格问题也是一样，不同国家和民族具有不同的审美格调，做生产的汽车也具有不同的特点。如美国车给人的感觉是豪放、狂野，注重车厢宽敞、豪华、外观大方，有派头。日本车小巧玲珑，轻便省油，重经济性甚于安全性。德国车沉静、深藏不露，很少以外观哗众取宠。而意大利车则外形超前，马力强劲、追求速度，艺术色彩很浓。 不可否认，汽车造型工作中视觉美的规律和汽车结构形式之间存在矛盾，因为汽车整车及各部结构本身只是对功能的保证，材料只是组成特定结构的需要，而造型设计的任务是利用其已有的条件，从视觉规律上予以发挥、协调，在这些矛盾中寻求一种既能满足结构功能需要又可在视觉上体现这种结构或材料质地
《设计基础》试题(第三章) （课程代码10177） 班级_________姓名__________ 一、单项选择题 1．下列招贴内容属于社会公共招贴的是（D ） A．企业形象招贴 B.音乐演出宣传画 B.电影海报 D.“预防爱滋病”宣传海报 2．包装设计必须以市场调查为基础，以下可不考虑进行定位的是（C ） A．生产者 B.商品 C.销售渠道 D.销售对象 3．下列不属于包装设计审美的是（C ） A．材料美 B.结构美 C.文化美 D.装饰美 4、连接封面和内页，目的在于封面和内页牢固不脱离，常采用抽象的肌理效果制作的版面叫（A ） A．封面 B.扉页 C.环衬 D.目录 5．企业形象设计是围绕（B ）为主体的一系列视觉符号的设计。 A．标志 B.标准字 C.标准色 C.吉祥物 6．具有实用价值和美感作用的包装外观形体，是指包装审美的（） A．结构美 B.造型美 C.装饰美 D.材料美 二、多项选择题 1.下面关于“平面设计”的说法正确的是？（ABDE） A 1922年美国设计师德维金斯在讲述自己的书籍装帧设计时第一次使用了这个名词 B 其设计的对象和范围限定在“二维”的空间维度之中 C 它的一个现代特征是与现代印刷技术的结合 D 在一定意义上体现了一个国家工业生产水平的标志 E 包括图形、字体、文字、插图、色彩、标志等基本元素 2.下面属于平面性广告的是（ ADE）。 A 杂志广告 B 报纸广告 C 广播广告 D 路牌广告 E 车身广告 3.下面属于招贴内容美的有（BCD ）。 A 社会现实 B 图形 C 文字 D 文化内涵 E 思想情感 4.标志按构成要素分类可分为（ABDE ）。 A 公共标识 B 文字标志 C 图形标志 D 文字与图形结合的标志 E 徽标 5．下列选项中属于企业的外部视觉形象要素的是（BC ）。 A 标志 B 标准字 C 企业的各种制度 D 名称 E 标准色 6.在我国，用于公益或文化宣传的招贴可称为（） A 广告招贴 B 公益招贴 C 文化招贴D宣传画 E 商品宣传画 三、填空题 1．平面设计的构成要素是______、________、__________、_________。其中______是信息传达最直接、最可靠的构成因素。______是最具煸动性的要素。 2．招贴按服务对象可分为：_______________、_____________、_______________。 3．CI系统是由__________（MindIdentity简称MI）、_______（BehariourIdentity简称BI）和_________
《产品设计初步》课程设计 题目：基于以自然为本的的***造型设计学院： 专业班级： 指导教师： 学生姓名： 学号：
目录 1、国内外研究以自然为本的产品造型设计的现状和发展 2、研究以自然为本的产品造型设计的目的与意义 3、研究以自然为本的产品造型设计的关键技术与研究目标 4、国内外同类台灯在形态、结构、色彩、材质、装饰、原理等的研究 5、通过资料分析，提出所设计产品的设计定位与创新点 6、最终方案的效果图 7、以自然为本的产品造型设计推广与应用前景 8、以自然为本的产品造型设计对中国的设计所起到的作用 9、自己对以自然为本的产品造型设计的心得体会
国内外研究以自然为本的产品造型设计的现状和发展趋势： “以自然为本”的设计理念在逻辑体系上能够更好、更全面地表达设计必须充分适应人的生物学特征即人类的自然属性。以前,很多产品都是抽象几何形态,但是,如将自然生命形态融入产品造型设计之中,原来的几何线条将逐渐演变为柔和圆润、厚重饱满的有生命的线条,产品被赋予了“动”的神态,使“动”魅力在产品装中得到酣畅淋漓的表现。而且,生态设计有利于突出产品的个性,“个性化”讲求的就是别出心裁。为了追求特殊性,人们纷纷追求不一样的产品。人们希望产品传递的不是冰冷的理性之美,而是热烈温情的感性之美。所以,设计师在产品造型上更多地运用以自然为本的设计手法,赋予产品以生命的张力。大量充满理想色彩和实验个性的自然形态使产品在琳琅满目的货架上脱颖而出,不受羁绊、张扬个性的美,令人无法抗拒。而且,生物机体的形态结构为维护自身、抵抗变异形成了力量的扩张感,使人感受到一种自我意识的生命和活力,唤起我们珍爱生活的潜在意识,在这种美好和谐的氛围下,人与自然融合、亲近,能够消除对立的心理不安,能够使人感到幸福与满足。所以,从动态、个性、互动等方面,以自然为本的产品造型设计都能够提升产品设计的魅力。 不同的人文环境和社会形态等因素形成了设计风格的多样化,以自然为本的造型设计是以人类作为自然界的组成部分反映在设计中的。如中国瓷器名窑——汝窑珍品,莲花式温碗,就是以莲花为题材,造型为十瓣莲花形,像一朵未盛开的莲花,线条温柔婉约,高雅清丽,堪称完美之作。分析很多现代很多成功地产品形态，能让我们清楚地看到,
《产品系统设计课程设计》教学大纲 课程名称：产品系统设计 课程代码： 适用专业：工业设计 修读方式：必修 课程类别：实践性教学环节 学时：2周 学分：1 先修或同修课程：产品设计程序与方法、图形创意、人机工程学、透视学等 后续课程：产品概念设计、产品创新设计等 执笔人：郭淑颖 一、制定课程设计大纲的依据 根据吉林工程技术师范学院《产品系统设计》课程教学大纲制定。 二、课程设计在专业人才能力培养中的作用及教学目的 本课程设计是工业设计专业学生必修的课程，是实践性教学环节，对培养学生的综合设计能力起到很大的作用。本实践环节强调学生综合运用工业设计专业已经学习过的专业知识，进行新产品的系统化设计。 本课程设计的教学目的： 1. 能熟练运用计算机辅助设计课程及其他相关课程中的中的基本理论以及专业课知识，实践一个产品从市场调研、确定设计方案到设计展开的设计过程，能够对产品的各大设计要素进行展开设计。。 2. 能根据被表达的产品的形态、功能、结构等要求，运用软件的基本原理和方法，完成设计，完成产品系统设计。 3. 培养学生熟悉并运用有关资料、教程、网络等技术资料的能力。 4. 进一步培养学生通过市场调研，挖掘市场需求，确定设计方向和概念，并独立成该概念的系统设计。 三、教学基本要求 1. 课程设计的选题
选择难度一般的设计题目，建议给定5个或者以上设计题目，学生自选并组成设计小组，一个小组一起完成市场调研及分析，每个人根据自己的设计概念进行设计展开。 2. 指导教师 由担任本课程的教师（中级职称以上）担任指导教师，每个指导教师指导的学生人数原则上不超过一个班。指导教师负责课程设计的任务布置、指导及成绩评定等工作。 3. 学生 课程设计是在教师指导下由学生独立完成。每个学生都应该明确设计任务和要求，掌握设计进度。设计分阶段进行，每一阶段的设计都要认真检查，没有原则错误时才能继续进行下一段设计，以保证设计质量，循序完成设计任务。设计过程中要独立思考、深入钻研，主动地、创造性地进行设计，反对照抄照搬、敷衍塞责，容忍错误存在或依赖教师。要求设计态度严肃认真，有错必改。在设计思想、设计方法和设计技能等方面得到良好的训练。 四、课程设计内容、设计工作量及相关要求 1. 课程设计内容 设计题目参考：家具设计、家电设计、玩具设计、交通工具设计、办公用品设计等。具体设计内容包括： 1) 市场调研及调研分析，确定设计方向； 2) 方案设计，设计草图； 3) 设计展开，按设计要素进行展开设计； 4) 设计展示-草图、三视图、效果图； 5) 编写设计制作说明报告并进行设计答辩。 2. 课程设计的工作量 1) 最终设计效果图3张(A3图幅，产品效果图、产品场景图、展示效果图) 2) 设计报告说明书1份 说明书内容应包括：市场调研及分析；方案设计；设计展开；设计展示；整理造型表现完成的说明报告书。 3. 课程设计说明书 课程设计说明书是学生证明自己设计正确合理并供有关人员参考的文件，它是课程设计的重要组成部分。编写说明书也是科技工作者必须掌握的基本技能之一。因此，学生在校期间就应加强这方面的训练。课程设计说明书应在课程设计过程中逐步形成，课程设计结束时，
主讲：汤军
Chapter1 绪论
1.概述 造型设计基础设 计 思 维 和 设 计 能 力 的 主 要 手 段 工 业 设 计 教 育 的 基 础 通 向 专 业 设 计 课 程 的 桥 梁 培 养 和 激 发 学 生 的 创 造 能 力 实 质
造型设计基础教学是从综合的角度，把各种造型的要素具体的纳入学习领域，使学生们通过各种形式的课题训练，对 和有确实的体验，让他们在、、、、等方面得到全面提高。 材料的属性构造加工方法形态视觉的语言美的秩序创造能力表现能力体验能力探索能力美的感觉、、、、 造型设计基础的训练，是学习设计的基础与过程，它与实际的设计有一定的距离。所谓，是指。也就是学生在从事实用性设计之前，对与性研究的练习，换句话说，是设计师的预备教育。 造型设计基础在专门的设计教育中，通过具体课题的练习，对造型的要素形态、机能、材质等的认识和剖析，使学生掌握有秩序地组织这些要素的方法，从而达到提高学生的计划能力，创造能力以及培养良好的设计感觉形态机能
形态形式的基础 作为形式要素之一，是“形”通常指物体外在的形状， “态”则是物体蕴涵的“神态”。因此，形态就是物体 “外形”与“神态”的结合。 形态学造型论信息的载体最 终基础教育重要又名，工业设计的其中一个 产 品 的 形 态 是是产品表达 ,工业 形态学课程对 工 业 设 计 专业学生进行 造型
我国早期传统基础造型教育 我国大多数设计院校早期的基础设计教育，几乎都是以传统的图案作为设计基础的训练内容。可以说，传统的图案教学对当时的设计教育起到了非常重要的作用。传统的图案对于当时从专业绘画转过来学习设计的学生的造型设计 能力的培养起到很大的帮助。 我国是个历史悠久的文化大国，各类、各民族精湛的艺术作品蜚声世界，艺术前辈为我们流传下来丰富的艺术财富，为我们学习设计提供了宝贵的素材，而且也为我们的设计确定了正确的观念。这是传统图案带给我们的巨大帮助。但是，在现代社会高度发展的今天，传统图案也无法克服自身缺憾，比如：在面对造型形态的空间处理、造型材料的运用、制作工艺的选择等方面的没有解释，加上传统工艺美术多为艺人的手工操作为主要的生产形式，这就决定了传统图案作为现代造型设计基础能力训练的课程有着致 命的弊端。
《动画造型设计》教学大纲 一、课程名称及编号：动画造型设计 AYSZB054 二、课程性质、地位和作用 （一）课程性质：专业必修 （二）本课程在该专业中的地位和作用： 《动画造型设计》是本科艺术设计专业（动漫设计方向）学生必修的专业课之一。 学生通过对《动画造型设计》课程的学习，了解动画造型设计的概念及内容，掌握动画造型设计的基本原理和基本技能，转换造型思维，使学生掌握动画造型的规律并能进行独立创作。重点解决动画造型设计中的设计理念及基本制作方式问题。 三、相关课程及关系 《动画造型设计》课程的前期课程是《二维动画技术》，后期课程是《动画剧本创作 与分镜》。学生在前期课程《二维动画技术》中学习了关于动画制作的基本知识和原理，为在《动画造型设计》课程中能独立创作一系列动画造型提供了技术支持。而学生在《动画造型设计》课程中所绘制的动画造型则为后期课程《剧本创作与分镜》提供了创作素材。四、主要教学方法及考核方式 （一）教学方法： 主要采用理论教学与案例分析相结合的教学方法。本课程是一门实践性很强的课程，要求教师运用课堂实践教学和多媒体教学手段在多媒体教室及画室进行教学。对教学内容中的难、重点讲解与多媒体演示相结合，进行现场操作，加强实践教学环节，以便使学生及时掌握所学的内容，注重提高学生基本素质与实践能力。 （二）考核方式： 学生期末考试以作品形式随堂考试，学期成绩由期末考试成绩、平时成绩（考勤、作业、课堂表现、讨论、）两部分构成。其中，期末试卷成绩占70％，平时成绩占30％。 五、课程内容及学时分配
（一）理论教学内容 第一章动画造型设计概述[2课时] 【教学目的与要求】了解影视动画造型的含义以及各国不同的造型绘画风格 【教学重点与难点】熟悉和了解不同国家、地域的传统和现代动画风格；掌握不同国家动画制作中的造型设计的各种技巧和类型；掌握动画制作中的造型设计 的各种技巧和类型。 【教学内容】 1.动画造型的意义和作用 2.动画造型形式的分类 （1）写实类 （2）写意类 （3）抽象符号类 3．动画造型的艺术特征 （1）虚幻性与主观想象 （2）简单化与符号化 （3）幽默趣味与夸张性 （4）地域与民族性 4.动画造型设计的思维特征 （1）想象思维特征 （2）空间立体形象思维 （3）动态性形象思维 5.动画造型风格浅析 （1）实力雄厚，经久不衰的美国动画 （2）内容深刻，注重细节的日本动画 （3）艺术至上，形式多样的中国动画 （4）欧洲及其他国家动画 6.动画造型的创作定位 （1）主题内容 （2）受众对象 （3）产品要求 第二章动画造型设计的形式美法则与形的基本要素[2课时] 【教学目的与要求】了解动画造型设计的形式美法则 【教学重点与难点】掌握动画造型设计中形的基本要素 【教学内容】 1.动画造型设计的形式美法则 （1）对称与均衡 （2）节奏与韵律 （3）对比与和谐
产品造型设计 开放分类：产品艺术设计设计 编辑词条分享 ?新知社新浪微博人人网腾讯微博移动说客网易微博开心001天涯本词条由小柴柴创建，已被浏览2750次，共有7位协作者编辑了5个版本。最新协作者：bike1000 ，立地成魔，一米阳光00888 ，王国元，yelykerwen。 产品造型设计是为实现企业形象统一识别目标的具体表现。它是以产品设计为核心而展开的系统形象设计，塑造和传播企业形象，显示企业个性，创造品牌，赢利于激烈的市场竞争中。 产品形象的系统评价是基于产品形象内部和外部评价因素，用系统和科学的评价方法去解决形象评价中错综复杂的问题，为产品形象设计提供理论依据。 纠错编辑摘要 目录 ? 1 核心 ? 2 分类 ? 3 与企业的关系 ? 4 设计流程 ? 5 学科 ? 产品造型设计 产品的造型设计是服务于企业的整体形象设计，是以产品设计为核心，围绕着人对产品的需求，更大限度地适合人的个体与社会的需求而获得普遍的认同感，改变人们的生活方式，提高生活质量和水平。因此对产品形象的设计和评价系统的研究具有十分重要的意义，评价系统复杂而变化多样，有许多不确定因素，特别是涉及到人的感官因素等，包括人的生理和心
理因素。笔者试图通过对企业形象的统一识别的研究，并以此为基础，结合人与产品与社会 工业设计类 工业设计类职业人员主要从事工业产品，如汽车、家电、医疗器械、家具、服装、首饰、旅游纪念品等外观造型、新产品开发设计等创意活动。通过造型、色彩、表面装饰和材料的运用而赋予产品以新的形态和新的品质，并能从事与产品相关广告、包装、环境设计与市场策划等活动，实现工程技术与美学艺术和谐统一。 工业产品造型设计师国家职业资格设3个等级，分别为：工业产品造型助理设计师(三级)、工业产品造型设计师(二级)、工业产品造型高级设计师(一级)。他们在室内、常温状况下工作，应具有较好的形象思维能力，在设计创意中充分表达视觉形象；运用相关计算机软件进 对形象的研究大都基于企业形象统一识别系统(CorporateIdentitySystem简称CIS)，所谓企业形象，就是企业通过传达系统如各种标志、标识、标准字体、标准色彩，运用视觉设计和行为展现，将企业的理念及特性视觉化、规范化和系统化，来塑造具体的公众认可、接受的评价形象，从而创造最佳的生产、经营、销售环境，促进企业的生存发展。 企业通过经营理念、行为方式，以及统一的视觉识别而建立起对企业的总体印象，它是一种复合的指标体系，可以把它区分为内部形象和外部形象。内部形象是企业内部员工对企业自身的评价和印象，外部形象是社会公众对企业的印象和评价；内部形象是外部形象的基础，外部形象是内部形象的目标。 产品的造型设计是为实现企业的总体形象目标的细化。它是以产品设计为核心而展开的系统形象设计，对产品的设计、开发、研究的观念、原理、功能、结构、构造、技术、材料、造型、色彩、加工工艺、生产设备、包装、装璜、运输、展示、营销手段、广告策略等等进行一系列统一的策划、统一设计，形成统一的感官形象和统一的社会形象，能够起到提升、塑造和传播企业形象的作用，使企业在经营信誉、品牌意识、经营谋略、销售服务、员工素质、企业文化等诸多方面显示企业的个性，强化企业的整体素质，造就品牌效应，赢利于激烈的
产品结构设计课程设计指导书 一、课程的性质和任务 《产品结构设计》是工业设计专业重要的课程设计之一。通过本课程设计，使学生在产品外观造型设计基础上进一步深化，从而具备一定的产品结构设计的能力，形成良好的思维能力和实践技能，提高对产品设计的综合认识。 二、设计具体实施过程及要求 1、明确设计内容，查阅相关资料 对于设计要完成的内容及上交作业清晰明了。对洗衣机这类产品的资料进行查阅和整理。具体内容包括：洗衣机的分类、洗衣机的工作原理、洗衣机的使用过程，洗衣机的使用环境等。 2、拆分洗衣机的各个零部件，并记录好数据，绘制结构设计说明图。 首先拆分外壳，注意其连接方式及定位方式。依据产品各个部分的功能划分其动力部件、支撑部件、传动部件、工作部件、面板部件等，逐步拆分产品各个组成部分。对拆分的每个零件的结构进行分析，并从其功能与结构的联系上来考虑其结构的必要性。 3、产品三维建模 首先建立产品各个零件的三维模型。依据具体的尺寸，利用pro/E软件进行建模。产品的主要结构要清晰，对于个别的细节结构在建模时可以忽略。 4、产品的装配 对产品各个零件可以先组成部件，再组成整体产品，最后进行爆炸图的制作。 5、产品的外观再设计 在明确对产品的整体结构及各个零件结构的基础上，分析内部结构与外观造型之间的关联。对于产品不太合理的地方进行改进，并赋予产品新的外观造型。
三、作业及要求： 1、设计报告书一份（不少于5000字）（A3） 报告内容： 封面及目录； 计划时间进度表； 产品功能及使用的总结及分析； 产品外观造型及内部结构的总结及分析； 产品各零件的三维造型及结构分析； 产品爆炸图； 改进产品外观造型展示； 小组各成员的任务分配说明。 四、评分标准（总分100分） 1、对产品认识的完整度（15分） 2、产品零件结构绘制与建模的正确性（50分） 3、各产品零件装配的合理性（10分） 4、产品外观设计的美观性（15分） 5、报告书书写的规范性（10分） 五、教材与参考书目： 1、《产品结构设计》，刘宝顺主编，中国建筑工业出版社，2009.1 2、《面相制造和装配的产品设计指南》，钟元编著，机械工业出版社，2011.4 3、《电子产品结构与工艺》，张修达主编，科学出版社，2010.4
产品包装设计》课程教学大纲 （适用对象：平面设计专业大专学生学分：3.5 学时：70） 一、课程简介 《产品包装设计》课程是电脑艺术设计专业的专业课。通过对本课程的教学，要求学生了解国内外包装发展趋势。掌握包装设计的表现技法和工艺方法。掌握包装设计的分类法，能从形态、材料、技法等方面进行分析。 了解当前包装设计的解决方案，了解包装历史、包装技术、包装材料、包装设备及运输的相关知识，掌握包装功能、包装设计的基本原则和包装装潢艺术等方面的知识。了解国家制定的相关法律法规，如《包装法》、《商标法》、《知识产权法》等。掌握包装结构设计、容器设计、商标及品牌、帖签的设计以及包装盒的装潢设计、系列化设计、组合设计等基本规律和技能。 二、课程的教学目的 通过结合典型实例来讲述的包装理论与技术，及大量实例练习，使学生在了解诸如包装造型、容器造型、装潢设计以及印刷工序、印刷成本核算等相关知识的同时把握当前包装装潢及相关行业发展的最新方向。同时，使学生对包装流程中的市场调研、包装材料、包装技术、印刷流程以及运输、销售和计算机制作过程有系统了解。使学生的作业创作和市场相结合，创作出实用、富有个性、具有审美价值的包装设计作品。 三、课程的教学要求 1、包装的基本概念及发展 了解包装的起始及历史发展（结合图片资料讲述）；了解包装概念及包装概念的扩展；了解包装功能的转移。 2、包装与时代 了解包装设计的发展和所发挥的作用；了解产品包装在不同的时代所具备的不同特点（结合大量实例讲述） 3、现代包装形式特点与规律
掌握现代包装形式特点与规律。通过做造型练习来了解包装设计中的色彩、外观造型、材质等不同所产生的不同效果。 4、设计市场与工艺 了解产品包装设计的基本程序并做市场调研。对相关的资料进行分析及设计定位（包括比稿、定稿、包装材料特征、印刷工序及成本核算）。掌握包装的材质及各种功能性。 四、课程的重点和难点 1、包装的基本概念及发展 重点：了解产品包装的起始及历史发展；了解包装概念及包装概念的扩展；了解包装功能的转移。 难点：解释包装功能的转移是在何种条件和原因作用下所产生的。 2、包装与时代 重点：了解包装设计与时代发展变化并掌握包装时代性的特点。 难点：把包装时代性的特点与产品包装设计实践相结合。 3、现代包装形式特点与规律 重点：培养包装设计中设计表达的初步技能。 难点：如何培养和提高审美能力。 4、设计市场与工艺 重点：通过市场调研、理论分析、设计构思，最后完成讲评。 难点：在实践中培养自学能力、分析问题和解决问题的能力以及独立思考和独立工作的能力、创造性思维的能力以及动手制作的能力。 五、课程的教学方法 坚持理论与实践结合的实训教学方法，重在实际能力的培养。
《造型设计基础》教学大纲 课程代码：020*******课程名称：造型设计基础 学分：2 总学时：32 讲课学时：16 实践学时：16 适用对象：工业设计专业 先修课程：设计素描、设计色彩、画法几何及阴影透视、构成基础、机械制图、工业设计史、产品设计材料与加工工艺、产品效果图技法与分析、计算机辅助工业设计等 一、课程的性质与任务 本课程是工业设计专业学生的一门专业基础课。本课程通过学习工业产品造型设计的任 务与原则，将产品形态设计、产品造型的美学法则、产品色彩设计的基本理论、与工业产品 造型设计有关的人机工程学知识、产品造型设计的表现技法和主要程序等知识融会贯通，掌 握工业产品造型设计的基础理论和方法，探求人——机——环境相互协调的设计思想，学会 一般工业产品造型的设计程序和方法，能与他人合作完成工业产品造型设计任务。培养学生 使用不同创意与表现方法完成造型设计的能力，通过具体制作实施完成造型设计的制作。激 发学生的学习欲望和探究精神，在学习过程中，学生既有独立思考，又有合作讨论，有意识、 有目的地培养学生自主学习的良好习惯以及协作共进的团队精神。 本课程教学目的为拓宽学生的文化视野，启发学生的创造性思维，使学生了解工业产品 造型设计的实际运作过程，了解造型设计的方法和流程，理解技术与艺术、设计与文化的相 互关系，激发学生对工业产品造型设计的兴趣；培养学生自觉的设计意识，提高视觉审美能 力，使学生具备工业产品的造型设计的基础能力。 二、课程教学的基本要求 （一）知识目标 1、了解工业产品造型设计的发展历史、任务和原则。 2、明确工业产品形态设计的基本理论和方法。 3、了解人机工程学的基本理论及其在造型设计中的应用。 4、明确造型设计的表现技法和程序。 5、掌握正确的设计审美，善于观察，掌握一定的造型设计能力。 （二）能力目标 学生全面了解技术与艺术、设计与审美文化的相互关系，拓宽学生视野，改善知识结构，培 养学生的创新能力，使学生能实践操作与本理论专业的知识有机地结合起来。培养良好的观 察能力、审美能力、创新能力、造型能力。 三、课程教学内容 第一章工业产品造型设计概述 2课时 教学要求：
第1次课授课计划 产品造型设计课程班级年月日
第1章Solid Works2008概述 Solid Works应用程序是一套机械设计自动化软件，是世界上第一个基于Windows开发的三维CAD系统。该软件具有强大的建模功能、参数设计功能，大大缩短了产品设计的时间，提高产品设计的效率。 1.1初识Solid Works2008 1、启动Solid Works2008 2、新建文件 3、打开文件 4、保存文件 5、退出Solid Works2008 1.2 Solid Works2008用户界面 1、菜单栏 2、工具栏 3、状态栏 4、Feature Manager设计树 1.3 Solid Works工作环境设置 1、设置工具栏 2、设置工具栏命令按钮 3、设置快捷键 4、设置背景 5、设置颜色
6、设置单位 本章小结：本章主要介绍了Solid Works的一些基本操作，为下面使用该软件建立模型做准备。 第2章草图绘制 Solid Works的大部分特征是由二维草图绘制开始的，草图一般是由点、线、圆弧、圆和抛物线等基本图形构成的封闭或不封闭的几何图形，是三位实体建模的基础。 2.1草图绘制的基本知识 1、进入草图绘制 执行命令 选择基准面 设置基准方向 2、退出草图绘制 3、草图绘制命令按钮 2.2草图绘制工具 1、绘制点 2、绘制直线与中心线 3、绘制圆 4、绘制圆弧 5、绘制矩形 6、绘制多边形
7、绘制椭圆与部分椭圆 8、绘制抛物线 9、绘制样条曲线 10、绘制草图文字 2.3草图编辑工具 1、绘制圆角 2、绘制倒角 3、等距实体 4、转换实体引用 5、草图剪裁 6、草图延伸 7、分割草图 8、镜像草图 9、线性草图阵列 10、圆周草图阵列 11、移动草图 12、复制草图 13、旋转草图 14、缩放草图
平面构成(平面设计入门基础知识)
《平面构成》 1、总论 2、形态属性 3、形态要素 4、基本型和骨骼属性 5、骨骼关系 6、基本形式 第一章总论 1、构成的起源 1919年德国建筑师格罗佩斯创建了全新的“国立魏玛建筑学校”，这就是著名的“包豪斯”。包豪 斯顺应工业社会的发展，致力于纯美术与应用视觉艺术的共性研究，提倡艺术与技术的统一，建立 起现代工业设计的新体系。 “构成”是包豪斯设计基础课程体系中的一门重要课程。 2、构成的定义 构成：将造型要素按照某种规律或法则进行组织，建构理想形态的造型活动。 平面构成：在二维平面上将造型要素按照某种规律进行组织，构成理想形态的造型设计基础训练。 3、平面构成的目的、特点及学习方法 （1）目的 培养创造力和基础造型能力，为专业设计构思提供方法和途径。 研究形态、色彩、质感、构图、表现力和美感等造型因素，这些因素是其他艺术造型的本 质和基础。 （2）特点 基础性：学习设计入门课，对初学设计有重要的专业引导与指导作用。 趋理性：将繁杂造型关系还原分解成造型要素，再按一定法则综合构成。 设计性：设计是有目的的造型活动，设计方案必须收到有条件的制约。 实践性：体现在课程对材料，工具和工艺的尝试把握以及对现有形态的积累，也有对新 形态的发现与创造。 （3）学习方法 遵循理论与实践相结合，感性与理性相融会的原则。 努力开拓思路，发挥想象力，丰富构想，培养艺术创造能力。 接受严格系统训练，勤思考，勤动手。 4、平面构成所用的材料和工具 （1）工具 笔：毛笔、钢笔、铅笔、签字笔、马克笔、绘图笔、直线笔、曲线笔、鸭嘴笔等。 绘图仪器：直尺、三角尺、曲线板、圆规、分规和小圈圆规及多用小刀、剪刀等工具。 （2）材料
《产品造型设计基础》 方案设计讲析书 题目：迷你音响造型设计 专业：工业设计 班级： 10-1班 姓名：张美英 学号： 2010022719
黑龙江科技学院 《产品造型设计基础》作品设计任务书 题目：迷你音响造型设计 一、完成内容： 1.产品分析 2.方案构思 要求：草方案20个（至少有3个方案用模型形式表达，其余用草图方式表达） 3.方案设计 要求：从草方案中选择1个作为设计方案，绘制以下设计图纸 （1）手绘产品效果图至少2张（不同角度）、手绘使用效果图至少1张 （2）细节图至少两张 （3）六视图1张（手绘尺规作图或计算机绘图） （4）尺寸图1张（手绘尺规作图或计算机绘图） （5）产品模型1个，ABS或其他适当材料（不可单独使用粘土或石膏作为材料） 规格：A3 图纸，版式为横幅（420mm×297mm），效果图为彩色 4.方案讲析书 要求：将方案设计图纸及其相关文字说明结合，撰写设计方案讲析书，主要内容如下：（1）产品分析（造型与形态、功能、结构、材料、工艺、色彩肌理之间关系的分析）（2）设计定位 （3）方案设计 a方案构思（附所有设计草方案图或照片，选取5个方案进行文字说明） b 方案选取理由（文字） c 方案设计的重点和难点（文字） d方案设计细节讲析（文字结合图纸）（此处附手绘产品效果、细节图、六视图、尺寸图、手绘使用效果图、产品模型照片） （5）方案自我评价 规格：A4纸打印，有彩图处须彩色打印，字数不少于3000字 5.ppt自述与答辩 要求：将设计图纸及模型照片按一定逻辑制作成PPT，并做公开设计讲析与答辩。 二、上交文件 1.图纸 2.模型 3.方案讲析书 4.PPT电子文件及打印稿 指导教师： 时间：2012 年 6 月24 日
2020智慧树,知到《基础设计产品造型基础》章节测试【完整答案】 智慧树知到《基础设计产品造型基础》章节测试答案 第一章 1、没有( )的设计不能称之为“设计”。 A.细节 B.创新 C.变化 D.美感 答案: 创新 2、按照工业设计对人的生活方式进行设计的本质，创造的内容又可以由表及里分为三个层面：形态、( )和功能。 A.工艺 B.形式 C.结构 D.方式 答案: 方式 3、好的( )能够给人们带来美的享受，创造好的( )是工业设计师的重要工作内容。 A.造型、外观 B.形态、产品形态
C.色彩、产品配色 D.工艺、工艺造型 答案: 形态、产品形态 4、造型行为，如果只是造型要素齐备了，还无法成立，还必须把这些( )巧妙地组合在一起，具有一定的形式美感。 A.形式构成 B.造型工艺 C.特征元素 D.造型要素 答案: 造型要素 5、 产品的各种形态都是借助( )来显露其样貌的，对于( )属性的了解，同时也能为形态的创造提供新的可能性。 A.外观、外观 B.造型、造型 C.工艺、工艺 D.材料、材料 答案: 材料、材料 第二章 1、产品结构单元的不同组合可以使( )发生变化。 A.造型形态 B.形态特征
C.造型特征 D.方式结构 答案: 造型形态 2、针对造型设计的对象作系统的结构分析，通过 ( )探索多种造型的可能性，是造型展开的基础。 A.基本单元组合 B.结构单元组合 C.元素单元组合 D.构成单元组合 答案: 结构单元组合 3、产品结构包括外部结构和内部结构。( )是白箱化的，也就是我们在使用时可以很直观地接触到。 A.内部结构 B.外部结构 C.产品结构 D.基本结构 答案: 外部结构 4、外部结构主要起到承担外部形势、传递( )的作用。 A.内在功能 B.内在方式 C.内在组成 D.内在元素
《汽车造型设计与欣赏》 课程论文 我与汽车造型 汽车造型设计是根据汽车整体设计地多方面要求来塑造最理想地车身形状. 汽车造型设计是汽车外部和车厢内部造型设计地总和.它不是对汽车地简单装饰, 而是运用艺术地手法科学地表现汽车地功能、材料、工艺和结构特点. 本学期我选修汽车造型设计与欣赏这门课程，在上这门课之前,我对汽车地了解十分稀少并且知识分散，虽然已经学会如何驾驶汽车并考取了驾驶执照，但是仍然缺乏关于汽车地整体系统地知识了解，通过20余课时地学习，我对汽车地相关知识地掌握又加深了一层. 如何设计一款车型？在没有学习知识之前，我只知道这需要设计师通过生活中观察一些元素，了解市场需求后通过图纸设计就可以投入生产了，然而这只是设计汽车地最初步骤，想要设计一款成功地车型，首先需要收集信息形成最基本地设计概念，接着进行效果图构造，设计师对新车形状地构思反映在图画上，这里面地内容有整车地形状，色彩，材料质感及反光效果等，作为开发人员表述造型地构思和初步选型地参考，就像搞房屋装修,装修公司也会出一份效果图给客户评审?随后便是从纸上谈兵过渡到试卷设计了，就是将设计构思实物化，将纸面地东西用形体表现出来，让设计人员进行更细致和具体地探讨.小比例车模地形状确定后，就将模型地轮廓曲线放大至1:1,用胶带图地形式表现出来?设计人员根据胶带图进行修改和调整后，轿车地轮廓曲线已经基本确立?随后进行全尺寸油泥模型设计，对细节进行调整后，投入样车生产?只有经过多次地反复修改，一辆经得起实际考验地造型方案才能实现，并作为今后生产地依据.不难看出，汽车造型设计地过程是一个不断探讨不断修改不断完善地过程?
机械设计制造及其自动化专业 设计说明书 （工业产品造型设计） 题目：养生鞋 学院：机械工程学院 专业：机械设计制造及其自动化 姓名： 指导教师： 完成日期：2013年12月18日 机械工程学院 2013年12月
摘要 鞋是民族历史文化的产物，鞋的重要性也随着社会的进步与日俱增。进入21世纪，随着人们温饱问题的解决和观念意识的进步，人们购买鞋时，也逐渐将注意力转向了健康、环保和舒适。 本实用新型公开了一种鞋子，其主要解决现有的鞋子外观不够新颖，而且功能单一。本实用新型鞋子的特征在于所述的鞋子本体内部设有一个空腔，在空腔内部放入少量中药，可以很好的治疗或者预防足部疾病，更可以养生。本实用新型具有结构简单，外观新颖，造成成本低，对人们的身体健康具有重要意义。 关键词鞋；空腔；中药；养生
Abstract Shoes is the product of national history and culture, the importance of increasing along with the progress of the society. In the 21st century, as people food and clothing problem and the progress of concept, when people buy shoes, also gradually turning its attention to the health, environmental protection and comfort. The utility model discloses a kind of shoes, the main solution to the existing shoes appearance is not novel, and single function. The utility model described the characteristics of the shoes is shoes ontology inside has a cavity, inside the cavity into a small amount of Chinese traditional medicine, can very good treatment or prevention of foot disease, more can preserve one's health. The utility model has simple structure, novel appearance and cause of low cost, is of great significance to people's physical health. Keywords shoe; cavity; traditional Chinese medicine; keep in good health