小学美术教学札记
我们都知道，“兴趣是最好的老师”，长期观察你会发现每个学生都喜欢涂涂画画，这个兴趣是学生们与生俱来的。低年级的学生爱绘画，但又怕画不好，这是学生们绘画时的通病。其原因是他们自身生活经历少，素材积累有限，作画时不大胆，怕画不好，放不开；对表现的对象理解简单化、概念化等。因此，在教学实践中，我采取了如下措施：
一、鼓励实践，大胆作画。
在我看来，许多小学生对绘画是有着十分浓厚的兴趣的，只是总觉得自已画不好，心里有一种忧虑感。在他们看来，绘画是最难的事。在教学中，我不断鼓励他们轻松地作画，尽量把内心的想法画出来，不要考虑画的好坏成败。不管画的质量如何，我都给予一定的肯定，让他们觉得画画儿是一件开心的事情。
二、拓展内容，自由作画。
小学生年龄小，生活经历少，接触的事物不多，所以他们脑子里储存的素材就少。如果老师在教学中总是对他们设定条条框框的话，孩子们就会有一种无从下手的感觉，为了不打击学生们作画的积极性，我很少为他们的作业命题，而是让学生进行自由作画，发挥他们的思维，进行创造性、想象性的作画，画他们平常喜欢的题材。另外，我会引导他们注意观察身边的事物，可通过参观、游览、看画册等方法来丰富他们作画时的素材。
三、重视评价，激发学习兴趣。
高效课堂模式中的评价方式是多方面的，对于美术课来说，评价也可以是多元的，绘画工具是否带全了，课堂上是否认真画了，这些都可以激发学生的学习兴
趣，而对于有进步的孩子，更要及时鼓励，让他看到成功的希望。通过这些评价方式，我发现孩子们更自信了，画画儿的兴趣更浓了，对画面内容的拓展也起了非常大的作用，孩子们往往会边想边画，有时还自言自语地说些什么，已经基本可以把脑子里想到的画面表现在画纸上了。
小学美术教学札记（二）
认为在美术教学中，首先应考虑的是孩子对生活经验的积累。没有对生活的接触、认识、体验，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的构造、形象，又何谈美术作品的创造呢？生活中处处有美，艺术家就善于从生活中捕捉。而孩子们还不是艺术家，他们如同一头刚刚学习捕食的小狮子，还必须在母狮的循循善诱下学习捕获的方法，掌握捕获的时机。
学生的各方面能力正处于发展阶段，潜在的能力需要教师的引导、开发，以提高学生对美的感受能力、欣赏能力和评价能力，从而使学生能够感受到生活的美，从生活中捕捉到美，产生对美的表现欲望，以达到创造美的目标。美术这门学科，从总体上看是大多数学生喜欢的科目。但具体到上好每一节课，和学生对这节课有没有兴趣、感情有多深、持久性有多长，就要看老师如何调动各方面的因素激起学生创作的兴趣。电教媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容实践的操作中搭起过渡的桥梁。它声形并茂，色彩艳丽，生动直观，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。我们的教材中，有不少课题需要学生走出教室，实地写生。如三年级的《红色的花》，如果教师只在教室里讲，该画哪些、那些部分是画面需要的、哪些不需要等等，这样的闭门造车，不如让学生去实地走走，了解树木、房屋的形态，感受一下小巷两边的商店、理发店、小饭店、电线杆、行人。尽管是往日熟悉的地方，然而，现在要学生用画家的眼光去
感受它，感觉生活一下子就变成一幅完整的画。学生在走进环境感受生活的过程中，感悟能力增强了，绘画能力也提高了。爱因斯坦说过，想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是全部知识进化的源泉。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索。其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。我们在指导儿童创作的过程中，尽量让儿童作为画画的主体，让他们去发现生活的乐趣，画他们最想画的事物，老师只能是事先作一些启发式的引导，让儿童自己去想象，然后老师再作一些修正式的补充，这样能让他有一种成就感，树立自己的信心。有了自信，孩子就不再畏难；有了自信，孩子就敢画了；有了自信，孩子就可以描绘自己的生活；有了自信，想象的翅膀就可以自由飞翔，创作出精彩的一幕。
作为学生走上美术创作之路的启蒙者，需要我们每一位教育工作者用真诚的心去点亮孩子心灵的苍穹，燃起艺术的火花，使他们在人生的这段行程中充分发展自己的个性，激发兴趣，展示自己的才华。
小学美术教学札记（三）
传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。
新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程
中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。比如二年级的《色彩的情感联想》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生第一次接触水粉颜料，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色你喜欢哪些颜色教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题：这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢学生齐声回答：能。我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色，学生的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。
教学反思：本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的绘制，锻炼自己的动手能力。图案在我们的生活中运用是非常广泛的，因而，教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。
在课堂中我学习运用一些有亲和力的语言、动作来活跃课堂的气氛，达到了很
好的效果。
上完本课有了一些新的体会，在第一次上课时，虽然学生都能按照教师的意图进行学习，作业也完成得很好，但我总感觉课堂上少了些什么。课后反思发现，问题源于教师本身，一是教师的课堂气氛调控没有到位，教师的语言、神态均缺乏激励性。二是教师没有参与到学生的学习活动中去。因此课堂气氛就比较紧张、沉闷，学生的学习活动不够主动，似乎在给教师“牵”着走。在继续进行教学时，我运用了如：举起大家勇敢的手、把掌声送给善于表达的他、你的理解连老师都自叹不如（竖起大拇指）、让我们更关注还没有发言的同学……等激励性的语言和主动参与到学生的讨论中去，因此整个教学过程是在友好的、积极的氛围中进行，特别是听音乐画情感这一环节，学生的热情更是达到了极至，他们在欢快的音乐声中尽情发泄着自己的情感。从他们的脸上和作业中都流露出对学习的喜悦之情。
《小学美术教学札记我的美术教学札记》 摘要：随着教育改革的发展，各学科的教育研究重心已转移到探索教育的过程上来，近几年，我在小学美术教学实践中做了一些探索和尝试，教师向学生提出问题，就是向学生摆出矛盾，促使学生在解决矛盾中发展思维能力，引导学生积极思维 随着教育改革的发展，各学科的教育研究重心已转移到探索教育的过程上来。美术教育本身具有极强的人文性功能，其对学生的潜在影响是其他学科所不能替代的。学生在美术学习活动中，可以不断丰富自己的情感世界，陶冶情操，产生新的认识，进而构成丰富、独立的人格。近几年，我在小学美术教学实践中做了一些探索和尝试。一、“登山则情满于山，观海则意 溢于海。”――激发学生画画灵感现代心理学研究表明，积极的情感对个体的认知过程具 有重要作用，它能直接作用于学生的课堂行为，并能提高其学习效率。因此，教师要善于激发学生的积极情感，以保证课堂教学质量。校园中的学生很少有与大自然亲近的机会，所 以教师应带领学生们走出教室，投身于大自然的怀抱，观察大自然中各种事物的形态。感受了大自然的丰富多彩，领受了大自然熏陶的孩子们，更加活泼、聪明，更加富有想像力和创造力。音乐有直接使人产生身体律动的作用，可以影响人的情绪和情感。绘画时让学生欣赏音乐，可以更好地激发他们丰富的想像力。有了丰富的想像和强烈的兴趣，儿童在创作过程中就会渗入自己的情感，画出一幅幅形象、生动的图画。爱听故事是孩子们的天性。通过听故事，引导小学生对故事中的情节、个别对象间的空间关系及因果关系进行丰富的想像和整合，使表现在绘画中的物或人更加生动、有序、合理、有趣。只有孩子们熟悉的、曾经仔细观察过的、 感到新鲜、好奇的事物才会使他们萌发创作欲望。用自由画的办法，对题材不作限制，选择一些生动、活泼、留有想像余地的绘画题材；使用不同的、有特点的、使学生感到奇怪的工具材料等都可激发孩子们浓厚的兴趣和好奇心。如此多的方法培养学生的作画情感，一定能 使孩子们从不爱画发展到爱画，从不愿画发展到画得入迷！二、“学而不思则罔”――关 注学生绘画思维培养小学生绘画思维能力是发展学生智力的一个主要内容，也是教学过 程中的一项重要任务。为了调动学生思维的积极性，教师在讲课中应多给学生提供思维的具体材料，便于学生积极展开思维活动。同时，教师还应注意在讲课时，不能一切由教师说了算，要多给学生独立思考的机会，引导学生进行创造性的思维训练，这样才能使学生的创造力在课堂环境中得到培养和发展。学生能否积极思考，关键在于教师的引导，而引导的关键是 对学生的提问。教师向学生提出问题，就是向学生摆出矛盾，促使学生在解决矛盾中发展思维能力，引导学生积极思维。部分学生提不出问题，好像什么都懂了，但当教师提问他们时，他们却一无所知，其原因在于这些学生往往不善于动脑筋思考，停留在知识的表面。小学生的思维缺乏独立性和批判性，这就需要教师引导学生在学习时开动脑筋，多问几个为什么，不仅要
小学美术教学总结15篇 小学美术教学总结1 一转眼，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴做法涌上心头，存在的问题还需努力解决。回望整个学期教学工作，做以下的总结与反思。 一、狠抓基础知识和技能 根据一个学期的带班经验对于学生的具体优点和缺点我已经有了比较完整的把握。为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分根据学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，根据一年级语文组的统一要求下在教学中我强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和听写。做到每天都有一次测试条。并及时提醒孩子根据当天测试情况订正或者重新听写。又如，对造句，对各种句式的变换，扩句，把字句被字句的初步接触训练，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累，古诗重点课文的背诵等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。多以鼓励为重。 二、灵活处理教学方法 根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。
美术教学随笔 美术教学随笔（精选25篇） 在学习和工作中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？以下是店铺整理的美术教学随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 美术教学随笔篇1 为什么要让儿童参加美术活动？对于这个问题，至今有许多家长和老师仍弄不明白。儿童美术教育，并不以培养少数画家为目的，它是对人进行心理、思想、情感和人格的教育。是人的素质教育，是全面育人的教育。让儿童参加美术活动本身并不是目的，而是手段和方法。因为美术活动可以培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力，使儿童借绘画表现，舒展自己内在的意欲和情感，从而培养儿童美的情操和陶冶他们完美的人格。 儿童通过绘画把自己嬉闹中的意象，心绪以及对周围事物的认识表达出来，可以说儿童画是儿童的全部自我表现，在绘画中儿童表现了他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。因此，如果你想了解孩子，教育孩子，你就要掌握儿童绘画着把钥匙。 通过绘画观察儿童智力成长状况。儿童从出生大约到十岁左右，他们的绘画表现力和智力发展都是同步向前的。儿童的智力按照一定规律不断发展变化，尽管每个人之间有相当大的差异，但这个阶段总是按照一定顺序发展的；儿童的绘画能力也是按照一定的轨迹发展的，虽然每个孩子的发展有快、有慢，但发展的次序不会颠倒。比如，儿童三岁以前的绘画能力主要表现为“涂鸦”，但智力发育早的儿童两岁就能用象征符号画人；再如，一个六岁儿童，如果他的画同三岁儿童的图画一样，那么说明他的智力水平尚处于三岁阶段。从这一点上来了解孩子是很重要的，因为它不仅使我们认识儿童绘画自身的水平，还有助于我们去发现儿童表现力及其它方面存在的问题。当然，这并不是说单看儿童的作品就可以判断其智力水平，人的智力发展因素往
小学美术教师教学总结（精选5篇） 小学美术教师教学总结1 岁月如梭，转眼一个学期过去了。在这一个学期中，根据我校的实际需要，我担任了二年级的美术课。我对一个学期中的美术课教学工作总结如下： 本班的美术教研工作，以国家教委颁发的《课程计划》为指导;坚持全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生;以学科教学新大纲、新教材为基础;以教科研为先导，努力提高教师自身的素质。以用心的态度投入到教学中，在自己的教学领域中用探索的精神努力提高学生的现代素质。 一、加强理论学习提升自身素质 1、我的理论与专业两手抓，两手都要硬。在这学期中，我们班的同学美术水平有了质的飞跃，画画水平得到我很大的提高。得到我各位老师的一致好评。 2、学习新大纲，把握教改动向。我认真学习《课程计划》和修订后的《教学大纲》，进一步端正教育思想，提高认识，把握教改动向，明确小学美术学科是全面实施素质教育中的重要资料
二、抓好学科教学常规切实提高教学质量 1、我在本学期初便定好学期工作计划，排出教具、学具及使用日期，平时经常对照检查，督促学生带好学具。 2、课后，我用心组织开展美术兴趣活动，根据学生的兴趣爱好，组织学生探索新知识，提高学生的绘画潜力、创作潜力、欣赏潜力，并将学生作品展示出来，激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣。 3、这学期二年级使用岭南版美术教材，在教学中我始终贯彻以人为本、以学生的发展为本这一新的教育基本理论。透过学习，促使学生观察生活，关心社会发展，热爱自然、保护自然。在充分相信并尊重每位学生的潜能和个性的基础上培养良好的审美观，并帮忙学生建立贴合各自个性、天赋的视觉思维方式和体验、感悟美的渠道。 三、建立新的课程理念 1、新的课程理念推出激发了学生学习美术的兴趣，摈弃那种无视学生兴趣，一味追求认知的做法。我在教学中把情意与认知相结合，以简单活泼多样的方式呈现新课程资料进行教学，从而激发学生的学习兴趣，并使之成为持久的情感态度。 2、我在教学中认识到，美术课程资料应与学生的生活持续着密切的联系，鼓励学生用学到的知识技能美化生活，提高生活
小学美术教学总结 小学美术教学总结篇1 时间一晃而过，弹指之间20xx年已接近尾声。本学期我担任一年级 四个班以及四年级的美术课。在工作中我享受到了收获与喜悦给我带来的 快乐，也在工作中发现了一些令人不满意的问题。现就将这一学期的美术 课教学工作总结如下。 一取得成绩 在美术指导方面我辅导学生绘画国画参加中心校的书画展，牺牲了自 己的休息时间辅导他们绘画，创作了一幅幅优美的作品。家长会时辅导各 班画大画的学生，学生们都很积极认真，画出的作品各有千秋，为家长会 增添了一份绚丽的色彩。然后是美术课程方面，上学期的我因刚接触工作，对美术课程的各个环节都不懂，那个时候的我其实是有点害怕走上讲台的。但是在经过一学期的历练后，在这一学期里，我慢慢的自信起来，也学会 某某某的处理一件一件的问题。比如说课上调动学生上课的气氛，能够准 确把握课堂的节奏，以及合理安排我所授课的内容，并且快速的备好一节课，与学生们和谐的相处，最后达到轻松自如地上好一节课。 二不足之处 1.在美术教学中有特色，有创意的东西还不够多，今后还要努力找出 一些美术教学的特色点。 2.课堂管理方面希望学生们在课上可以发散自己的思维多一点创新， 所以对他们一直不是很严格，但是也总会有一些学生借着学习的借口调皮的，这一点我还是需要在加强管理一下。
三努力方向 1.培养学生丰富的想象力，给学生们尽量提供多一点的素材，激发学 生们对美术学学习的兴趣。 2.课堂形式的多样化，比如视频、某某某片、故事、互动、寻宝等等。 总之，在这一学期的教学过程中，我收获了许多，但也有许多不足， 面对不足，我将在以后的学习生活中不断的学习总结，学会用更多更好的 方法，让学生想画敢画，提高学生们的绘画质量。 小学美术教学总结篇2 说说我这一学期的教学工作吧，说教学工作才是我的强项。 这一学期，任老师担任光明小学一年级8个班的美术教学工作，课时 量是16节正课+2节辅导课+1节社团活动=19节课，另外还要加上每天早 上在四楼楼道执勤10，15分钟；加上每周两次的中午饭班，加上每天晚 上写教学日记。可真是辛苦，但没有音乐老师辛苦，音乐老师20节正课。 在一开学，我为这些一年级的孩子做的第一件事是：将八个班的某某 某画本，归总到我这里。任老师自己某某某将八个班的某某某画本从一楼 一路搬到三楼办公室。正值夏天，一动一身汗的时候，我来回好几趟的搬 某某某画本，同事们看我这样做，都觉得任老师很多余，干什么受这样的 累呀。 这就要说起一年级的孩子第一个特点：孩子经常一笔画不好，他就翻篇，又一笔画不好就又翻篇，十分钟可以毁一个本儿，唯一的办法就是把 本子归总到我这里，每次发一张纸。
小学美术教学总结与反思 美术教育是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段。现将本学期工作总结报告如下： 一、怎样把握基本形 小学低年级教材从造型的角度看都是采用的是平面造型，不追求立体感和空间深度，在教材介绍了基本形、圆形、方形、三角形，范画和练习都是由这些基本形所组成的简单形象，教材的宗旨就是要引导学生用基本形的概念去观察、理解和表现具体的形象，因此要个性注意把握教学的尺度。 比如，低年级学生画人的动态是很困难的，但是只要学生能运用椭圆形、方形等基本形来画出人物的动态，比例大体上正确就能够了，不能一下子向学生提出形体、结构、衣纹组织等较高的要求，在低年级阶段，关键就是要引导学生透过绘画的眼光去认识和表现周围的东西，让他们认为看什么都要透过基本形去概括物体外形的习惯。 这种观察方法首先要能看出具体物象是方的、圆的，还是三角形的，进一步就要能观察出这些基本形在比例上的变化，更进一步就要在一个物体由几个基本形组合成的状况下。 能观察出哪部分是方形，哪部份是圆形，哪部份是大的，哪部份是小的，以及这部份与那部份组合的具体方式，在教学中，要把基本形的概念贯穿到每一个练习中去，反复地强调基本形去观察，理解形
象的特征，培养起整体观念，这对到中高年级深入学习是很有益的，因此，低年级教材的重点就是要让学生对基本形的把握，同时每一个同学都应当把基本形看成是绘画观察和表现的最基本的方法之一。 二、如何把握色彩的感觉 在低年级教材中的色形是很丰富的，学生能够从教材中接触到五彩斑谰的色彩世界。在第一册向学生介绍了三原色的和三间色，在第二册透过色彩的空间混合和色彩转轮制作，让学生认识原色的并置和混合产生了新的色彩感觉。同时在低年级阶段，学生看色用的材料是彩色笔和油画棒，因此，不容易透过色彩的直接混合去认识色彩的变化。 教材中色彩认识的介绍与手工制作结合起来，这是十分搞笑的，只要我们把握住教材的关键，就是利用各种练习，培养学生良好的色彩感觉。比如，原色“红”加上原色“黄”，变成“橙色”，如果在教学中对学生讲，学生是很难理解的。只有当色彩轮转动时，转轮上的红色和黄色呈现出橙色的相貌，这才能算完成了数学任务。按教材的要求学生除了将使用原色和间色作画，还多处出现灰色。此外将利用教材中的各种彩色范画，指导学生去辩别色彩间的差异，扩大色彩感知的面，同时，要求学生能准确地把各种颜色和它们的名称对上号，在低段教学中，培养学生良好的色彩感觉是与基本功训练并重的一项根本任务。 三、想象创造意识的把握，做好美术教学工作计划
小学美术教学总结心得范文（8篇） 小学美术教学总结心得范文1 我就如何改进课堂教学评价、让学生在阳光下得到全面发展做了一些 尝试，下面谈谈我的几点体会。 一、通过教学评价，帮助学生树立自信心 传统的美术教学，过分重视学生对美术知识和技能的掌握，忽视学生 个体对美术的体验。致使大多数学生无法体验到学习美术的乐趣，从而逐 渐丧失了自信心。学生喜欢上美术课，却不敢表现、展示自己的才能。针 对这一现象，我特别注意帮助学生树立起自信心。 课堂教学评价要关注学生学习的自信心，尊重他们与众不同的感受。 有些学生天生聪明，但有些学生可能在学习上没有那么幸运，反应显得迟 缓些，作为教师就不能心急，也要在课堂上给这些孩子一些意想不到的表 扬性评价，也会给这些需要自信的孩子增加勇气和信心。孩子天生就是表 现家，他们会通过唱歌、跳舞、绘画等来表现自己对生活的感受，每表现 一次就成长一些，当他们得到赞美时就会信心大增，也就会更喜欢这项活动，表现的更好。我认为适当的赞美对于孩子来说是推动其进步的风帆。 上《我们的社区》一课时，孩子们都动手了，只有一个孩子看看别人 再看看自己的彩笔，却不动手。从他的眼中可以看出他很想动手却又不敢 动手。我到他身边问他为什么，他说“我生活在农村是刚转来，我不知道 怎么画社区，怕画不好同学们会看不起我，我也不想画不是我家乡的东西”原来是怕表现不好，看来这孩子很没有自信。于是我请他说说他的家乡， 他说到了老家的房子，一座座独家小院像别墅一样排列，农闲时村里组织 唱大戏，人们聚在一起，有说有笑，听着孩子的表述我用赞许的目光看着
他。“你把你的老家说得像画一样美老师相信你也能画得很美，你希望老 家变成什么样都可以画，相信你一定能把它表现的很好。”这时我看到孩 子满眼的激动。他终于画出了一片瓦房，房子前头装上了健身器，老人们 在健身，虽然不是很美，但他敢于动手表现就是很大的进步。当画好的同 学上台展示自己的画时，他也勇敢的上来了，我当众表扬了他，我看到了 他自信的笑脸。 孩子能够根据自己对生活的观察和记忆创造出许多图式表现自我感受，作品中的形象虽然不是很像，有时很不像，但象征性十分明显，它表现了 孩子眼中的世界。对于这种创造性、表现能力，我们应给予及时的评价， 加以肯定和赞美。如果教师对于这些自认为的不合适严厉的让孩子纠正， 那么将很大的伤害到孩子的自信心，以至于他们失去学习的兴趣，但也不 是不改而是要给他讲明错在什么地方，怎样改正可以使自己的作品更优秀。 正确的引导孩子学习，认识孩子作品的特点进行有益的评价，适当的 给孩子以赞美的评价，对于孩子树立自信心，有效的学习，大胆的表现自 我有很大的作用。就让我们多给孩子一点赞美的评价，使他们多一份自信。 另外在美术作业评价中我打破了原来的等级制，采用在作业上粘贴小 标志和评语的方式。如评价作业，我会贴上一朵小花表示有进步，贴上一 颗红星表示有创新，后面再加上各种评语，如你的想象力很丰富，你的设 计非常独特，你的色彩感觉很棒，遇到一些比较难认的字我会再加上一些 拼音使学生更清楚地看到老师师认真地对待他们的作业的同时使学生更有 自信心。 二、重视形成性评价，提高学生的美术能力 三、关注个体差异，评价注重引导学生的发展
小学美术教学工作总结15篇 小学美术教学工作总结1 本学期由于学校实际工作需要，我承当了四年级、二年级两个班的美术教育教学此文转自工作。现对一年工作总结如下： （一）激发学生学习美术的兴趣 兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 （二）使学生形成基本的美术素养 在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。 （三）教师自身素质的培养 教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学此文转自刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学此文转自工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
小学美术教学工作总结2 本学期的美术教学已经结束，现将本学期的工作做总结。本学期共有18个教学周期，其中有效开展美术教学16个周，在此期间，担任三至六年级美术和七年级书法教学工作，按照学期初制定的教学计划完成教学。 一、教学方面 美术教学从三至六年级四个年级段分别教授不同的内容： 三年级：线描画、科幻画、剪纸、创意绘画。 四年级：彩色线描画、科幻画、线描画创作。 五年级：剪纸、风景速写临摹、速写写生。 六年级：素描理论基础知识，素描临摹。 由于他们的年龄不同，所教的内容都有着不同的变化和区别，特别是六年级的学生，他们对美术知识的薄弱，为了更好的让他们感受和掌握专业性的美术知识，更好的和初中阶段美术接轨，特为其教授一些美术专业技法知识。 书法课只在七年级开课教学，从基本的汉字基本笔画书写到偏旁部首、间架结构的学习，系统性教学，使学生对汉字有所了解和掌握，在教学过程中强调正确的书写方法和姿势，纠正学生之前养成的错误写字习惯，培养正确书写方法和良好的学习习惯，力求人人能写出一手好字！ 二、教学成果 通过一学期的教学，取得了一定的教学成果。例如学生在绘画中学会了自主创作，在生活中懂得合作，互相帮助，积极探讨学习。另外在参加“第27届海南省青少年科技创新大赛”中，陈凌同学的科幻画作品《智能激光挡风塔》荣获三等奖，在海口市首届中小学生艺术展演“阳光下成长”美术书法作品评比活动中，书法《条幅》作品荣获一等奖。
小学美术教学札记 学校美术教学札记〔一〕 随着我们的课题讨论进行到新的一个阶段，我对低班级绘画创作也有了更深一步的认识，在这里，将自已的一些想法与大家共享一下：我们都知道，“爱好是最好的老师”，长期观测你会发觉每个同学都喜爱涂涂画画，这个爱好是同学们与生俱来的。低班级的同学爱绘画，但又怕画不好，这是同学们绘画时的通病。其缘由是他们自身生活经受少，素材积累有限，作画时不大胆，怕画不好，放不开；对表现的对象理解简约化、概念化等。因此，在教学实践中，我采用了如下措施： 一、鼓舞实践，大胆作画。 在我看来，很多学校生对绘画是有着非常深厚的爱好的，只是总觉得自已画不好，心里有一种忧虑感。在他们看来，绘画是最难的事。在教学中，我不断鼓舞他们轻松地作画，尽量把内心的想法画出来，不要考虑画的好坏成败。不管画的质量如何，我都予以肯定的确定，让他们觉得画画儿是一件快乐的事情。 二、拓展内容，自由作画。 学校生年龄小，生活经受少，接触的事物不多，所以他们脑子里储存的素材就少。假如老师在教学中总是对他们设定条条框框的话，孩子们就会有一种无从下手的感觉，为了不打击同学们作画的积极性，我很少为他们的作业命题，而是让同学进行自由作画，发挥他们的思维，进行制造性、想象性的作画，画他们平常喜爱的题材。另外，我会引导他们留意观测身边的事物，可通过参观、巡游、看画册等方法来丰富他们作画时的素材。 三、重视评价，激发学习爱好。 高效课堂模式中的评价方式是多方面的，对于美术课来说，评价也可以是多元的，绘画工具是否带全了，课堂上是否仔细画了，这些都可以激发同学的学习爱好，而对于有进步的孩子，更要实时鼓舞，
让他看到胜利的盼望。通过这些评价方式，我发觉孩子们更自信了，画画儿的爱好更浓了，对画面内容的拓展也起了特别大的作用，孩子们往往会边想边画，有时还自言自语地说些什么，已经基本可以把脑子里想到的画面表现在画纸上了。 学校美术教学札记〔二〕 认为在美术教学中，首先应考虑的是孩子对生活阅历的积累。没有对生活的接触、认识、体验，就犹如盲人摸象，根本不能理解事物的构造、形象，又何谈美术作品的制造呢？生活中到处有美，艺术家就擅长从生活中捕获。而孩子们还不是艺术家，他们犹如一头刚刚学习捕食的小狮子，还需要在母狮的谆谆教导下学习捕获的方法，掌控捕获的时机。 同学的各方面技能正处于进展阶段，潜在的技能需要老师的引导、开发，以提高同学对美的感受技能、观赏技能和评价技能，从而使同学能够感受到生活的美，从生活中捕获到美，产生对美的表现欲望，以达到制造美的目标。美术这门学科，从总体上看是大多数同学喜爱的科目。但详细到上好每一节课，和同学对这节课有没有爱好、感情有多深、长久性有多长，就要看老师如何调动各方面的因素激起同学创作的爱好。电教媒体作为信息的载体，在教育目标与教育内容实践的操作中搭起过渡的桥梁。它声形并茂，色调绚丽，生动直观，吸引同学的视觉、听觉，使他们进入情境，让同学留恋、憧憬。我们的教材中，有不少课题需要同学走出教室，实地写生。如三班级的《红色的花》，假如老师只在教室里讲，该画哪些、那些部分是画面需要的、哪些不需要等等，这样的闭门造车，不如让同学去实地走走，了解树木、房屋的形态，感受一下小巷两边的商店、理发店、小饭店、电线杆、行人。尽管是往日熟识的地方，然而，现在要同学用画家的眼光去感受它，感觉生活一下子就变成一幅完整的画。同学在走进环境感受生活的过程中，感悟技能加强了，绘画技能也提高了。爱因斯坦说过，想象比知识更重要。由于知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，
小学美术教师读书笔记 小学美术教师读书笔记 1 平时由于忙于教学，一直很少有时间能静下心看看书，有时间也是做一些绘画之类的练习，自打静下心看了这两本书以后，我才觉得光有实践也不行，还需理论指导，理论很重要，是知道你正确实践的方向标，因为它是前人总结出来的文化瑰宝。下面就这本书，结合平时的教学，谈谈我个人的一点收获，因我的水平有限，观点比较肤浅，还请老师批评指正： 1、正确培养学生的审美观 美术的教学一直都是临摹、写生创作相结合进行学习的，而兴趣是进行美术学习的关键，学生没有美术兴趣，也就谈不上学习美术，所以说兴趣是最好的老师，其次再谈方法。从古至今，从国内到国外，各种不同学习美术的方法无论是自学还是教学都离不开直接认知与间接认知两条基本途径，为我们改革美术教学选择教学途径提供可靠的依据。 美是客现存在的，现实生活中可以说是无处不在，培养学生生的审美能力和美术素养是新课程标准中提出来的美术教学的首要任务。但是，不经过美术学习和培养的人明明生活在“美”的身边，却感受不到“美”的存在，其原因就在于缺少美的“发现”，即审美。美术教育就是要通过审美活动，培养学生感受美、欣赏美、体现美和创造美的能力。 在美术教学的过程中，审美教育是不可缺少的。特别是现代社会媒体因素的影响，很多学生不知道什么是美，奇装异服，怪异发型甚至都觉得是美。我们应该在平时的'美术教学中，努力提高学生的识别水平和鉴赏能力，培养学生健康的、高尚的审美能力。初中学生随着年龄的增长，身心发展的速度加快，他们的审美心理也明显的由低级向高级发展。但是如果不能正确引导，学生的审美观将会扭曲向不健康方向去发展。 2、创造性的使用教材 美术教学既要遵循教学教法的一般规律，又要结合美术这一学科自身的特征和学生的认知规律、审美喜好来设计教学的程序和步骤。首先应加强美术作品的背景知识进行必要介绍外，不要急于从归纳思想内容到概括艺术特征的程
小学美术教学随笔 美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要.它可以教 育学生树立审美观念,培养学生审美能力,培养学生认识美,创造美的能力,美育的基本特征是具有示之以形的形象性,动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性,它这一特性是其它教育所不能取代的. 美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力,发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习.如今的美术课不再是以前那样,教师在上面画,学生在下面画；素质教育已进入美术教学,在课堂中以发展学生为本,使学生成为学习的主人；在作业过程中,更注重学生在学习过程中的探究,让学生学得轻松,学得快乐.美术课堂就好像一个乐园,让学生乐在其中. 在教学过程中,经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了,不用从头讲到尾,学生兴趣自然有,上课轻松又愉快.”我笑一笑,心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果,这个美术老师的造诣可不一般了.美术课要想上好,还真不是那么容易,课前的精心准备, 课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术老师下工夫来思考、推敲. 课程改革给美术课提出了更高的要求,它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式,而是加入了更多人文性质的内涵,要达到这样 的目标,需要美术教师有很高的综合素养、人文素养.而这,与我对美术课美术教师的期望正好吻合.
我一直在思考：什么样的美术课称得上好怎样上好美术课呢在思考的同时,我又在一次次实践的检验中寻找答案.为此,通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思,我认为想上好美术课应注意以下几个方面： 一、美术课前的准备 美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容.比如在节日的装饰这一课里,教具是制作好的各种各样的手工装饰品,为了让课 堂更有氛围,我试着准备了一些快乐的节日等一些有节日气愤的歌曲,这 些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用.除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴.这得靠老师长期的积累. 二、美术课堂教学 课堂教学是重点,很多问题都值得深入探讨.这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾.课堂教学的有组织性是上好课的保证,这是大多数教师认可 的原则.但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业, 比如一些手工课,需要几个儿童合作完成,小朋友凑在一起难免会各抒己见,不会像成人那样有克制力,这样势必造成纪律不好.还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性,加入了游戏、舞蹈等活泼的形式,课堂也会显得杂乱,问题是这样形式上的“乱”并非无效.国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正,他们给孩子足够的空间创作,可以画在桌子上,可以“乱涂乱画”.德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说,在丢勒中学,学生作
小学美术教师读书笔记收藏 20____小学美术教师读书笔记 小学美术老师读书笔记 小学美术老师读书笔记1 平常由于忙于教学，始终很少有时间能静下心看看书，有 时间也是做一些绘画之类的练习，自打静下心看了这两本书以后，我才觉得光有实践也不行，还需理论指导，理论很重要， 是知道你正的确践的方向标，因为它是前人总结出来的文化珍宝。下面就这本书，结合平常的教学，谈谈我个人的一点收获，因我的水平有限，观点比较肤浅，还请老师指责指正： 1、正确培育学生的审美观 美术的教学始终都是临摹、写生创作相结合进行学习的， 而爱好是进行美术学习的关键，学生没有美术爱好，也就谈不 上学习美术，所以说爱好是最好的老师，其次再谈方法。从古 至今，从国内到国外，各种不同学习美术的方法无论是自学还 是教学都离不开干脆认知与间接认知两条基本途径，为我们改 美术教学选择教学途径供应牢靠的依据。 美是客现存在的，现实生活中可以说是无处不在，培育学 生生的审美实力和美术素养是新课程标准中提出来的美术教学 的首要任务。但是，不经过美术学习和培育的人明明生活在“美”的身边，却感受不到“美”的存在，其缘由就在于缺少
美的“发觉”，即审美。美术教化就是要通过审美活动，培育 学生感受美、观赏美、体现美和创建美的实力。 在美术教学的过程中，审美教化是不行缺少的。特殊是现 代社会媒体因素的影响，许多学生不知道什么是美，奇装异服，怪异发型甚至都觉得是美。我们应当在平常的美术教学中，努 力提高学生的识别水平和鉴赏实力，培育学生健康的、高尚的 审美实力。初中学生随着年龄的增长，身心发展的速度加快， 他们的审美心理也明显的由低级向高级发展。但是假如不能正 确引导，学生的审美观将会扭曲向不健康方向去发展。 2、创建性的运用教材 美术教学既要遵循教学教法的一般规律，又要结合美术这 一学科自身的特征和学生的认知规律、审美喜好来设计教学的 程序和步骤。首先应加强美术作品的背景学问进行必要介绍外，不要急于从归纳思想内容到概括艺术特征的程式化教法，学生 会感到很枯燥而不想听，更不想再去审美了，也审不出美了。 可以从作品本身，从____意象，情节，造型，色调，线条到艺 术表象入手，编成故事，启发引导学生去探究作品在构思与立 意上的特点及整体艺术风格和艺术表现方面特征，使学生真正 学习到美的方法。 对于观赏到的美妙景象，可以主动地进行“再创建”，这 就要依靠于学生自身的想象实力。想象是一种创建性的思维活动，是审美活动中的一种重要的心理功能。可以说，没有想象 就没有审美鉴赏和艺术创建。在详细教学过程中，我常给学生
第一篇：小学美术教学日记6 小学美术教学日记 在教学中，要注重培养学生良好的观察和探究习惯在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。，以探究为主，让学生探究线条的变化，不要刻意的去强调画面的内容的优劣，评价以肯定为主。 在教学中，要注重培养学生发散思维和丰富的想像力传统美术教育多是围绕"看画"或"临画"为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一 让学生尽量敞开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。 在教学中，要注重调动学生综合学习的积极性素质教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。要更好地调动了学生完成创意作品的积极性和主动性，在完成美术作业的基础上，学生用自己设计制作的飞行棋愉快的游戏，既巩固了知识，又愉悦了心情，达到了双赢的效果。 第二篇：小学美术教学设计(6) 第4课 相同图样排排队 一、教学目标： 1、认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。 2、技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。 3、情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。 二、学习内容： 通过学习让学生了解二方连续图案的基本特点，在秩序中体会整体美，学习色彩的分布，提高认识与动手能力。初步形成平面构成的概念，锻炼动手能力，培养动脑能力。 教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。 教学难点：掌握二方连续图案创作的特点与规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。
小学美术教师教育教学随笔多篇 美术老师要引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。经历了短暂的美术教学，你有提前准备美术教学随笔？和我们分享一下。你是否在找正准备撰写“教育教学随笔小学美术”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！ #*****教育教学随笔小学美术1 美术学科已经在课程改革中发生了综合性的变化。新的学期，在现有的课程改革的基础上美术学科的课程改革还将更加深入地进行。面对美术学科在社会发展，教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以课堂教学研究为基本点，狠抓45分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，采用学校提出的三段式教学方法，努力提高教育教学质量。为更好的完成本学期的教学目标，教学任务，现制定出本学期工作计划如下：一，指导思想： 进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。 二，教学目标： 本学期我只担任高二年级的美术教学工作，我将根据以往的教学经验，针对于高年级学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将鉴赏赏，绘画，工艺融合贯通在一起，以多种有趣的吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握美术鉴赏的基本方法，提高学生对美术的
兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、审美、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的，大胆的去完成学习任务。 三、具体工作： ①继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。 ②课堂教学活动。加强课堂教学新理念，新模式及新教法的研究。 四、教材分析处理： 1、美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。 美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。新课程改革中虽然不提倡教师板演，但是我觉得适当的示范，也能促进课程的学习。 2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。 为克服这一不足，我在教学将准备一些实物，使教学更直观，提高教学质量。 3、根据实际教学的需要，我将有些课题进行删减或增加其它的内容，例如第十三课，西方现代艺术，只选择几个流派进行讲解，学生会更加容易掌握与理解，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。
小学美术第一学期教学总结（通用6篇）小学美术第一学期教学总结1 美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。 美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。 一、美术课前的准备 美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如在（节日的装饰）这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有氛围，我试着准备了一些（快乐的节日）等一些有节日气愤的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备
的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。 二、美术课堂教学 课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的.积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。 我想这在国内肯定是禁止的。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如：可以采用开放的教学内容。教师可以引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、
小学美术教学随笔（汇总7篇） 篇1：小学美术的教学随笔 小学美术的教学随笔 儿童画的想象与创作是指学生在教师的指导下，运用美术手段，把自 己对生活的认识、感受、理解、评价、愿望等，表现出来就是儿童想象画。儿童创作画教学中应该培养儿童从直觉思维到逻辑思维，使儿童充分显示 思维过程，在创造活动中可依靠直觉思维，提出大胆假设，然后再通过逻 辑思维去周密地表现.如以我教学儿童创作画“能干的机器人”为例：在 五花八门的众多机器人玩具模型面前，我先启发孩子们讨论，机器人怎么 能干？孩子们讨论得热火朝天：能上天、能下海、能救火、能盖房、能治 疑难病症、能讲课辅导、能下棋弹琴、能清除污染……我又启发学生考虑，机器人为什么这么能干？有些孩子沉默了，有些孩子回答：是科学家让它 们这样能干的。 有的孩子说：是科学家给它们设计了电脑软件，让它们干什么它们就 会干什么……我接着告诉孩子们：科学家为什么要发明机器人呢？那是科 学发展的结果，要让机器人帮助人类工作，帮我们完成危险、复杂、困难 的工作，人类可以节约时间、精力去做更多的事情。随着科学的发展，还 会发明出更能干的.机器人。别看学生年龄小，老师的话听明白了。当号 召他们画能干的机器人，甚至画出自己设计出的心中的机器人时都信心十足。并在老师与他们共同利用基本形的组合完成机器人各种形象以及从事 什么工作（环境、背景）后，很自信地大胆地用笔画起来。有的画宇宙中 工作的机器人、开快餐店的机器人、汽车加油站上一下子就把很多汽车同 是加满油的机器人，还有具备非常复杂装置的清除各类污染及垃圾分类的 机器人、码头上同时能装卸大量货物和集装箱的机器人、指挥的机器
小学美术教师随笔（范文10篇） 美术老师的职责是上好每一堂美术课，向学生传授浅显的美术知识和简单的造型技能，培养学生健康的审美情趣等，以下是小编准备的小学美术教师随笔范文，欢迎借鉴学习。 小学美术教师随笔篇1 本学期我担任小学二至三年级的美术教学工作。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习相关知识，深入研究教材教法，虚心向前辈学习，积极参加上级及学校组织的相关培训和比赛。 经过一个学期的努力，我获得了很多宝贵的教学经验。在工作中我享受到了收获的喜悦，也发现了存在的一些不足。为了今后能更好的工作，对本学期的教学工作总结如下: 一、教学业务方面 1、提高教学质量提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作: ⑴课前备课 ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 ⑵实际教学组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂氛围，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习美术的兴趣，课堂上讲练结合，课外以实践为主，作业少而精，不给学生增加负担。
2、提高学生素质要提高学生素质，重在兴趣培养。兴趣是学习最好的老师，要培养学生对美术的兴趣，得从以下方面着手。 (1)、在培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。 (2)、要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。 (3)、教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学，培养学生对美术的兴趣。(5)、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释，使美术课生动有趣。 二、个人素质方面 1、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 2、积极主动参加培训深造，提高自身的专业能力。 3、培养多种兴趣爱好，到图书室博览群书，不断扩宽知识面，增强自己的综合素质，为教学注入新鲜血液。 三、经验教训 “金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：组织课堂不到位，授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。现在，我也正在不断改正中。小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，本学期学校党组织开展的帮扶后进生活动，我也在自己的班上对个别后进生进行辅导，有一定的效果。社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。 小学美术教师随笔篇2